亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 2020初级班初级班毕业总结复盘----G组 [打印本页]
作者: cassie.liang 时间: 2020-6-7 14:32
标题: 2020初级班初级班毕业总结复盘----G组
【初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业#
1.作业内容：初级班学习大复盘
2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。
3 字数要求：不少于1000字
4. 提交时间：6月18日周四中午12:00以前
第一行写自己的学号+名字；
各位有2周时间好好思考、整理和复盘，期待各位的复盘作业！
|
作者: ZF.Xie 时间: 2020-6-15 16:53
本帖最后由 ZF.Xie 于 2020-6-15 16:59 编辑
202001G17谢争芳
三叶草学习就要接近尾声，心中带着感恩、不舍以及满满的收获写下自己的点滴体会。
第一次知道三叶草，是同学苹果介绍的——一位资深的有着“童心、爱心、慧心”的老草籽。加入三叶草前，关于亲子阅读和育儿经常叨扰她，感觉她就是我的一瓶“万金油”。可能是因为我不断的给她添加“麻烦”，在这次三叶草故事妈妈成长学院招募学员时，为了帮助我更好的系统的有效的提升我对亲子阅读的认知和能力，她推荐我加入三叶草故事妈妈成长学院初级班，她鼓励我加入学习。加入前有很多疑惑，我能学到什么？我能完成作业吗？我刚刚二胎的妈妈能按时签到吗？两个月60天的打卡我能每天坚持每天打吗？我能顺利毕业吗？……所有的疑惑一句相信自己，相信这个团队。让我带着诸多疑问加入了学习之旅。
在这里首先我要感谢领我入门的苹果同学，要感谢学习路上扮演催催大姐的组长，感谢每天结伴同行的同桌，每天一起讨论的组员，每天陪伴着我们的辅导员唐琳老师，Amy老师以及班班17。感谢为我们传道受业的六位讲课老师。最后感谢自己能够继续学习，为了孩子提升和改变自己，感谢家人对我学习支持。
通过近两个月的学习，一切疑惑都有了答案，果然——时间都知道。
收获：
第一课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》是带着满心期待和疑惑听的。果然让我对下面的学习充满更多的期盼。李迪老师从儿童发展、家庭文化和阅读教练三个方面进行讲述的。重点讲述了阅读教练的目标、核心素养，策略以及实施计划。在这课学习中我学习到了利用亲子阅读需要尊重孩子发展的规律，以儿童为中心的阅读观，关注孩子。学会了利用SMART原则，且初步会运用。
目标：书香传家。尊重孩子，关注孩子，亲子在前，通过书凝聚感情。
核心素养：
以儿童为中心的阅读观（观念）
不同的孩子选不同的书（选书）
软硬兼施激发阅读兴趣（荐书）
读书有法万变不离其宗（读书）
多元智能挖掘阅读潜能（智能）
八招玩转阅读延伸活动（玩书）
制定策略：相信、理解、协助
以儿童为中心
以兴趣为先导，养成习惯为目标，品尝阅读的乐趣。
实施方法：用SMART原则做计划
第二课《儿童阅读的一百种语言》的学习让我认识了自己曾经选书的误区，避免选书雷区如：尽信奖不如无奖；专家的口味和孩子一样；汝之蜜糖，我之砒霜。学会了选书时，应该以儿童为中心，尊重自己孩子的兴趣，普适性（发展规律及社会所需）与个性相结合，擅用书单，取我所需。而且学会用工具“金（当下需求）喜（兴趣爱好）擅（智能类型）”为孩子选出符合孩子发展阶段适合的书。
第三课《如何荐书—让孩子爱上阅读的法宝》的学习，让我动了起来。从阅读软环境计划到阅读硬环境打造，给阅读创造出更多的顺其自然。领会到了阅读的12个小妙招和让孩子享受阅读的十大权利。学完后我明白了，培养孩子的阅读，不仅仅只是为他提供大量的书籍，家长更需要自我提升，愿花小心思，成为一个合格的引领者。同时，得尊重孩子，把自主权交给孩子。
第四课《教练知道怎么办——家庭故事讲述的要点》再一次帮我强化了一个观点：亲子在前，阅读在后。亲子在前，阅读在后。亲子在前，阅读在后。家长只有通过不断的学习、成长，才能成为一个有能力的阅读引导者，做到肚里有货，心中不慌。
第五课《阅读的大脑与心灵——多元智能与家庭中的阅读延伸》让我了解了利用优势智能带动弱势智能。在这个过程中，要用发展的眼光为孩子不同的阶段的认知发展提供适宜的活动，利用优势智能，搭建桥梁，强项带动弱项，引导孩子进入其他广泛的学习领域和活动领域。延伸也不仅仅只局限于涂涂画画，咱们也可以听、看和参与。
第六课《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》，利用说、动、唱、玩、推、情、演、画带着我领会到了，绘本除了用来读一读，演一演之外，还有那么多的玩法，把这8种玩法融汇到8种多元智能，以孩子为中心，发挥优势智能，发展弱势智能。
转变：
为期两个月的六次学习，对心灵是一次大的洗礼。对个人修养也有了小小的提升。在行为上，三叶草的学习让我每天坚持阅读，在亲子阅读时做到了提前看书。利用老师们传授的方法去带孩子玩起绘本。思想上，慢慢改变自己对孩子的控制欲，尊重孩子，接纳他的一切。对于自己不太喜欢他看的书，用挖坑等方式来进行柔和的引导。
体会：
1、尊重孩子，亲子阅读，亲子在前。一切活动以孩子的感受为主，接纳自己的孩子，尊重自己的孩子。学会等待，静待会开！
2、在学习中，发现自己懂得太少。好好学习，带着孩子一起成长！
作者: Carina 时间: 2020-6-16 09:09
202001G06 王恒荣
跟着三叶草这个平台学习了两个月，第一次如此系统的接受亲子阅读的理论知识培训，让大脑对绘本亲子阅读这事更加系统化，脉络更加清晰了。尤其第一节课，给我的感觉就是阅读的格局真的很高，让我惊喜。整个课程让我收获很多。我将结合自己及孩子，从如下几个方面来总结具体的收获和现状。
一、认识方面的改进
1、以孩子为中心，以亲子关系为前提。
现在选书尽量让孩子去选，家长可以推荐，但不强迫。
2、绘本阅读应该是一种享受和快乐
最开始，每次都是跟小朋友说讲故事，并未想过绘本里面有艺术和享受。慢慢的，孩子现在把绘本阅读当成跟玩儿一样的有意思的事情。对孩子来说，这就是一种快乐的享受，瞬间阅读对孩子的意义就不同了。
二、孩子目前的进步
1、孩子目前读书的积极性更高了。现在每周去图书馆借30本绘本，孩子对书的好奇心非常大。每次借书都是迫不急待的想知道书里面的内容。以前每次我会觉得家里的书没读完就不急着给引入新的书。三叶草让我意识到，有可能是孩子不喜欢这些书。定期引入新书，可以一直让孩子保持对书的热情。当然书不能太多，这样孩子的精力也分散了，适中最重要。
2、孩子阅的面更宽广了。给孩子引入了很多个系列。科学知识系列，发现有些绘本把枯燥的科学知识讲得特别生动和有趣味性，孩子非常喜欢。中国古代神话系列。最近打算引入稍微长一点的故事系列。
3、由绘本阅读引发的智能扩展。之前只知道阅读可以促进孩子的认知，并未想过其他智能方面的扩展。因为学了八项智能，我也有意识往这方面想想。孩子一直想画画，但是总觉得自己画得不好。最近我们选一些漂亮的绘本，孩子读了绘本后和孩子一起拿起笔来画画。最近孩子喜欢收集树叶想做标本，慢慢来培养孩子对植物的观察。
4、孩子阅读的心态有所不同了。之前孩子一直把阅读当听故事。现在看到孩子很多时候可以连续读绘本一个下午。我发现孩子现在是在享受这种感觉。绘本的图片及趣味己深深的感染了孩子，孩子的心己被绘本的有趣吸引了。
三、未来计划及期待
1、希望能跟上三叶草中级班及高级班的脚步，继续学习。主要目的是在阅读这一块能提升自己的思维及格局，给孩子更好的引导。
2、继续好好陪伴孩子阅读。陪伴孩子阅读，对孩子来说是种享受，同时也可以培养亲子关系，一举两得。
3、在亲子阅读及家庭教育这一方面，希望自己能接触更多的系统知识，给孩子更优质的陪伴与引导。
结语：感恩三叶草这个平台，让我遇见这么一群好爱学习的故事妈妈和爸爸。优秀的一群人，前进的路上，进步会更快。非常感恩各位教师、辅导员及义工们的无私帮助。后续希望有机会能进入三叶草的中级班。
作者: luozufeng 时间: 2020-6-16 10:05
202001G05罗祖凤
三叶草初级班60天的学习一晃眼就要结束了，感觉还意犹未尽，这两个月的学习让我对亲子阅读这件事有更深入的思路和更清晰的理解。先总结一下六次理论课的学习情况。
第一次课——让阅读成为家庭成长的第一推动力，李迪老师从儿童发展、家庭文化和阅读教练的学习目标这三方面详细的讲述了阅读对家庭成长的重要性，从这次课我了解到为什么要做亲子阅读，如何一步一步成为家庭阅读教练。为什么要做亲子阅读，首先亲子阅读有利于儿童的生理、心理和社会发展。孩子是天生的学习者，新生儿出生时，大脑皮层中的每个神经元都含有大约2500个突触，突触的数量在两三岁时达到顶峰，与成人相比，学龄前儿童的大脑更活跃，联系更紧密，同时也更灵活。高质量的绘本阅读，有利于刺激大脑神经元产生新的突触和连接。而成人为孩子提供爱的环境和阅读陪伴，能让孩子从中建立直接经验和间接经验的连接，能帮助孩子理解他人，自由想象，更好地学习语言和文字表达，建立知识架构，更重要的是能帮助孩子更自主、专注和快乐。如何一步一步成为家庭阅读教练呢，首先父母需要言传身教，建立共同成长的家庭文化。然后需要明确目标，建立核心素养，有循序渐进的修炼路径，制定有效策略，有SMART的实施方法，最后还需要锲而不舍的精神，方能成就大业。第一次课给我们讲述了家庭阅读的道，在接下来的课程中我们开始一步一步学习家庭阅读的术。
第二次课——儿童阅读的一百种语言，我们开始学习选书技巧，首先明确靶心，即选书以儿童为中心，然后兼顾普适和个性，最后要擅用各类书单，取我所需。在选书过程中，我们需要了解孩子的性格喜好，他们的智能类型，以及当下的需求，结合这三个工具来综合为孩子制定个性化的阅读计划，引领孩子更好的发展自己。
第三次课——创设儿童阅读环境，我们学习了如何打造良好的家庭阅读硬环境和软环境，还有如何充分利用社区等外部阅读环境，学习了N个激发阅读兴趣的小妙招，同时也了解了儿童阅读的十大权利。创设适合儿童的阅读环境非常重要，环境本身可以产生力量，这种耳濡目染的力量是不可忽视的。有了环境还需要热情和招数去激发兴趣，只要能进坑，招数不嫌多。我们要激发孩子的阅读兴趣，但绝不可强迫孩子去阅读，因为孩子有自己的阅读权力，亲子阅读首先是亲子，其次才是阅读。
第四次课——家庭中故事讲述的要点，通过乐言爸别开生面的讲解，我学习到很多。攻读前大人需要做功课，深入理解所要阅读的绘本的内容，做到心中有数。大人和孩子之间存在年龄的差距和理解上的差别，我们需要站在孩子的角度去理解孩子、接纳孩子。亲子阅读，其实不在于过多的技巧或方法，贵在坚持。成人在讲述一本书的过程中，同时也把自己的情感和价值观投入在其中，亲子共读的同时也在传达大人价值观和世界观。
第五次课——多元智能和家庭阅读的延伸，我们了解到多元智能理论的概念，家庭阅读延伸活动的意义。阅读完绘本之后做延伸，首先可以对绘本内容更好的理解，跟生活经验建立连接，把间接经验转变成直接经验。既然延伸活动有特定的意义，那就不能随意的无意义地开展延伸活动，要有目的有发展需要的开展延伸活动。用多元智能进行阅读延伸，用优势智能唤醒弱势智能，可以帮助孩子多元化的发展，同时也培养出孩子的独特性。家长需要的是善于发现孩子的眼睛，发现孩子的优势能力和弱势能力，同时需要擅用工具来制定延伸活动，多元智能九宫格能帮助我们有条理的制定计划。
第六次课——绘本好好玩、居家也能玩的阅读延伸活动，这次课具体讲述了如何利用多元智能来开展阅读延伸活动，实操性超强。不论阅读本身还是延伸活动，我们都是以孩子为中心进行，利用说、唱、推、演、画、动、情、玩，我们可以很好的发挥孩子的优势智能，再利用优势带动劣势，促进全面发展。
在这次初级班的课程中，我再一次深深体会到以孩子为中心的重要性，看见孩子，倾听孩子，尊重孩子，接纳孩子，才能发展出良好的亲子关系，而亲子关系是其它一切活动的基础。以孩子的发展为基础，我们不会拔苗助长，也不会原地踏步，而是循序渐见踏踏实实地往前走。有了以孩子为中心的道，我们也要擅用各种术来帮助我们达成目标。在老师的讲课中，我们看到了很多误区，包括选书的误区、阅读的误区、延伸活动的误区等等，学习课程让我们避免了很多踩坑的悲剧。在课程中还收获了很多实用的阅读方法和延伸活动方式，课程简直就是实用的超大容量工具箱。在课程期间，认识了这么多优秀的老师、辅导员、同学，我被老师们和辅导员们的博学震撼，被老师、辅导员和其他义工们的无私所感动，被大家的积极进取激励，期待未来更多的学习和成长，学无止境，永不止步！
作者: 五月夏花 时间: 2020-6-16 11:50
202001G04 吴素芬
三叶草学习收获
认识三叶草，源于在朋友圈看到同学的打卡和学习分享。终于，机会来了，初级班招学员了，刚好疫情期间在家里，时间比较充裕。于是毫不犹豫报了名，准备好好学习儿童阅读知识。虽然作为一个教育工作者，也作为两个娃的妈妈，但是在儿童阅读上，没有经过系统的学习，很多东西只是粗浅的认识，具体到行动层面比较少，实在惭愧。经过七次课的学习和将近两个月的实践，我不仅改变了自己在儿童阅读上的错误认知，也在实践亲子阅读路上获得了更多的经验和快乐。
一、 转变理念
三叶草的初级班学习定位是故事妈妈的成长，家庭阅读的教练。通过学习和试卷，对亲子阅读，我有了更多更深的理解。亲子阅读，我之前的认知只是停留在和孩子一起读书。虽然也买过《朗读手册》这本书，但是也只是从中了解到父母读书对孩子的重要性。学习后，我转变了理念。原来亲子阅读，亲子在前，阅读在后。阅读只是一种高质量的陪伴，一切都要从亲子出发，时刻关注孩子的状态，在陪伴和阅读中找到平衡。想想自己在和宝宝一起阅读时，总是注重有没有读完一本书，读懂了什么，而没有去享受这个温馨的过程，没有体会到亲子阅读的美妙之处。
二、 学会选书
以前买书，都是跟着某名家的书单，或者自己看图书畅销榜，经常买回来的书孩子也不是很喜爱，一直闲置着。学习后，我明白到原来选书要从多种维度出发，发展孩子的多元智能，挖掘孩子的潜力。三叶草的必读50本绘本，也是深受娃的喜爱。
三、 设计活动
以前，我认为亲子阅读也只是单纯的读书，从来没想过设计延伸活动。来到三叶草，才发现以前很多的书都白读了。《好饿的毛毛虫》作为深受孩子喜爱的绘本，可以充分利用起来做自然类的拓展；《猜猜我有多爱你》那么经典，可以去挖掘更多好玩的亲子活动，体验爱；《一园青菜成了精》如此好玩有意思，可以去设计拓展活动，给孩子挖更多的阅读的坑……
四、 学会阅读
在三叶草的学习，我觉得最重要的一点是学会了如何阅读绘本。我是生娃以后才开始接触的绘本，由于自己小时候几乎没看过图画书，对图画书也没有特别的喜好，所以我也不懂如何阅读绘本。
以前读绘本，我几乎不怎么看图片，都是直接读文字。只懂得去欣赏文字的美，完全忽略了图画的美。其实，在儿童视角看来，图画比文字更吸引。而且图画本身表达的出来的很多不是文字可传达的。
除了重视图片的阅读，绘本在其他方面的独特也是不可忽略的。封面封底、扉页的设计，色彩的应用，隐藏在绘本中的细节与秘密等等，都可以告诉我们很多信息。
五、 认真打卡
打卡是三叶草每天的作业。一开始的打卡，有点像完成任务似的，后来渐渐在打开中找到了快乐。比如可以督促自己坚持亲子阅读，督促自己好好解读绘本，还引起了一些朋友的关注，希望一起参与学习。
初级班的学习即将落下帷幕，但是阅读的路还有很长很长，永无止境。我勉励自己，在阅读的路上更加认真投入，为亲子陪伴注入更多高质量好玩的因素，在自己的工作上可以好好运用自己所学，坚持班级共读，为打造书香班级努力。
作者: xiaowai2020 时间: 2020-6-16 18:17
202001G19 曾燕平
时间过得飞快，转眼间在三叶草故事妈妈成长学院初级班60天的学习就要接近尾声啦，在这充满精彩的旅程里，感谢好朋友静静让我遇见了三叶草，感谢三叶草平台的老师们为我们提供了如此系统的阅读培训，感谢辅导员唐琳老师和Amy老师每天细致的辅导，感谢我们的鲁班催大姐每天准时盯着我们完成各项任务和挑战，感谢同学们的互帮互助，让我们一起学习一起成长。
通过6次系统课程的学习，让我对亲子阅读有了更深刻的体会。
以下是我对于课程后的一些总结：
第一课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》李迪老师为我们讲述了儿童发展，家庭文化和阅读教练的学习目标等等，以下几点让我记忆深刻：
1/当我们开始亲子共读时，请记住，在共读前面的是亲子。
2/良好的家庭氛围带给孩子安全感。朗读的过程就是亲情传递的过程。
3/核心素养：
观念:以儿童为中心的阅读观
选书:不同的孩子选不同的书
荐书:软硬兼施激发阅读兴趣
读书:读书有法万变不离其宗
智能:多元智能挖掘阅读潜能
玩书:八招玩转阅读延伸活动
第二课《儿童阅读的一百种语言》让我知道了自己选书经常踩在雷区里，选书应该以儿童为中心，明确自己的需求。擅用书单，取我所需。
选书四版块：
时令：顺着时间线索梳理文化。
发展：符合孩子的认识发展阶段。
个性：儿童阅读的一百种语言。
补充：学校里没有的家庭补充。
运用“金（当下需求）喜（兴趣爱好）擅（智能类型）”原则来为孩子挑选符合孩子当前阶段适合的书。
第三课《如何荐书—让孩子爱上阅读的法宝》从创设儿童阅读环境开始，改变家里的阅读环境，从软环境到硬环境，让孩子随时随地进行阅读。12个阅读小妙招来搭配，用心准备，让孩子通过各种妙招进行愉快的阅读时光。第一次了解到儿童阅读的十大权利，着实让我吃了一惊，从现在开始尊重孩子的阅读权力，耐心陪伴孩子成长。
一、孩子有不读某些书的权利；
二、孩子有重读某些书的权利；
三、孩子有读任何书的权利（除色情、暴力内容以外）；
四、孩子有暂时离开现实世界投入书中世界的权利；
五、孩子有不需要为自己阅读品味辩护的权利；
六、孩子有跳页阅读的权利；
七、孩子有不读完一本书的权利；
八、孩子有概略浏览书的权利；
九、孩子有在任何场所阅读书的权利；
十、孩子有大声朗读的权利。
第四课《教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》让我更深刻地认识到亲子阅读是一个生命影响另一个生命的过程。亲子阅读的天条依旧是亲子在前，阅读在后。熟练掌握各种武功秘籍进行阅读，适时根据孩子情况使出招式，让阅读变得更加有趣。
第五课《阅读的大脑与心灵——多元智能与家庭中的阅读延伸》从多方面观察孩子，发现孩子的闪光点，用多元智能理论做阅读延伸，利用孩子的优势智能来带动劣势智能，引导孩子进入其他广泛的学习领域。
多元智能理论（空间，音乐，运动，人际，内省，逻辑，自然，语言）
第六课《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》以孩子为中心，发挥孩子的优势智能，用（说，唱，动，画，推，玩，演，情）来帮助孩子发展弱势智能。这个课程最好玩，但是想玩好也不容易，需要从孩子的自身来为孩子设计适合孩子年龄段发展需求的玩法。
学习后我家的小小转变：
1：阅读渐渐成了我们家里的一道风景，每个人参与阅读，我每天参加小圈子的共读，每天在睡前和空闲时间妹妹进行阅读，和哥哥一起分享阅读的美文，爸爸在工作之余自己阅读或者陪伴妹妹一起阅读。
2：对家里的书籍进行整理，筛选，淘汰一些，重新补充了一些较合适的绘本。在选择书籍的时候，根据自己的需求和孩子现阶段的发展需求出发选择适合的书籍。
3：在阅读的时候设计一些拓展活动，让阅读变得好玩，有趣起来。
结语：学习接近尾声，有很多的不舍，阅读的路很长很长，希望自己保持初心，尊重孩子，让孩子保持阅读的乐趣，让陪伴更有意义，也希望能在中级班继续修炼。感恩遇见三叶草。
作者: Tracy 时间: 2020-6-16 23:05
本帖最后由 Tracy 于 2020-6-16 23:09 编辑
初级班学习大复盘
202001G12 陈敏华
加入三叶草之前，一直很犹豫，担心自己没空去学习，没空去完成论文作业。在三叶草老学员酷鱼的指引下，我终于鼓起勇气报了名。起初我只是想着通过课程来提高自己的阅读技巧，让孩子更爱听故事，短短的两周时间快要结束了，我的收获远远不止这些。我深深地体会到亲子阅读远比我想象中的要重要得多,原来亲子阅读可以这么地丰富多彩，这么地好玩。
收获
一．每日打卡活动
打卡活动每天都在提醒我，阅读就像一日三餐，是每天必做的事情。另外我还可以参考其他学员的打卡书目，挑选适合自己孩子的书。
二．每日一问活动
让我脑洞大开，很多问题我从来没有认真去思考过，通过和学员们的交流，我对阅读有了更深层次地理解。
三．绿洲分享活动
初级班卧龙藏虎，通过学员们无私地分享，我学到了各方各面地知识，如摄影，观察大自然，做手工，英语启蒙，烹饪启蒙等。三叶草推广地是亲子阅读，但是在这个学习过程中，我体会到了不仅仅是在阅读方面，在生活中的各方各面，学员们都在很用心地引导着孩子们。
四．共读《幸福的种子》
我似乎很久没有给自己读过一本书了，虽然这本书也是为了自己孩子而读的。《幸福的种子》讲述了亲子共读图画书的重要性，从小给孩子读图画书，为爱撒下幸福的种子。三叶草让我知道只有不断提升自己才能更好地培养自己的孩子。
五．六大课程
第一课 让阅读成为家庭成长的第一推动力
明白了亲子共读，亲子在前，共读在后这个道理。学会了运用ISMART原则给孩子做阅读规划。
第二课 故事知道怎么办
学会了运用金喜善原则，根据孩子的特点，为孩子选则不同领域的书，做到阅读不偏食。
第三课 如何荐书—让孩子爱上阅读的法宝
按照论文的作业要求，我根据哥哥和妹妹的年龄特别给他们各安排了两个阅读区域，方便他们每天随手可以拿起书来读。另外还学会了运用挖坑原则来引起他们阅读新书的积极性。
第四课 教练知道怎么办
学会了运用各种招数来提升自己的阅读水平，让孩子更加享受亲子阅读。
第五课 阅读的大脑与心灵
学会运用阅读延伸九宫格做多元智能的绘本延伸。
第六课 绘本好好玩
学会了各种各样地家庭阅读延伸活动，通过这些延伸活动，发展优势智能，让优势智能带动劣势智能。
六.社群的复盘活动和作业
每次的复盘活动和作业都能让我归纳总结每节课所学内容，每次复盘活动辅导员都会点评，详细地回答我的疑惑，让我在亲子阅读地道路上不在迷茫。
转变
1. 以前我知道阅读的重要性，但并不知道阅读是如此地重要，现在每天我都把阅读当作必做的事情，每天花半小时-1小时进行高质量地亲子阅读，以孩子的兴趣出发，以孩子为中心，让孩子和我收获阅读的美好。。
2. 我原以为哥哥7岁了，很快他就会认识很多字，不需要我给他阅读了，现在我明白了亲子阅读的重要性，只要孩子愿意，我会一直给他们读下去。
3. 加入三叶草义工组织，希望自己在亲子阅读这条道路上走得更远，也希望把亲子阅读推广给更多的家长和孩子。
短短两个月的三叶草初级班课程马上就要结束了，感谢介绍我加入课程的酷鱼，感谢各位老师，班主任和辅导员。三叶草的课程让我受益匪浅，如果条件允许（主要是时间),我希望能参加三叶草的中级班课程以及更高级别的课程，不断提升自己，让更多地人受益于亲子阅读。
作者: 琪琪_Ub5a1 时间: 2020-6-17 00:07
202001G010 王琪
第七份作業：【初級班畢業總結複盤】
1.作業內容：初級班學習大複盤
2.作業說明：請就本次初級班學習的課程、社群的複盤研討等內容，談談自己學習後的體會、收穫和轉變。
3.字數要求：不少於1000字
時光飛逝，為期兩個月的2020年三葉草故事媽媽初級班的學習就要結束了。我非常榮幸能報上名進行了一套系統的學習，通過六節課的學習(第一節課：李迪老師，讓閱讀成為家庭成長的第一推動力─家庭閱讀教練的基本素養；第二節課：李迪老師，兒童閱讀的一百種語言─家庭閱讀教練的選書技巧；第三節課：張紅老師，創設兒童閱讀環境─軟硬兼施激發閱讀興趣；第四節課：袁天開老師，讀書：教練知道怎麼辦─家庭中故事講述的要點；第五節課：董麗芙老師，閱讀的大腦與心靈─多元智能與家庭中的閱讀延伸；第六節課：麥草香馨老師，繪本好好玩─居家也能玩的閱讀延伸活動)每一節課都震撼着我的心靈，讓我在閱讀領域中大開眼界，收穫頗豐。在此感恩遇到三葉草每一位良師，讓閱讀變得快樂而美好。以下我就從六堂課的學習中來簡單談一下我學習後的體會、收穫和轉變。
一、 學習後的體會
1. 觀念：
多年的教學生涯中，我一直認為學生最重要的是把學校的課本學習好，能考出好績即可，非常不重視學生閱讀課外讀物。通過這60天的學習，我深深地體會到閱讀對孩子成長的重要性。學習不能急功近利，不是只為取得好分數。通過閱讀學生可以在智力、品德、能力等更全面的成長及發展，人生變得也更加的深邃寬闊，對人生世事會有更深入的認知。
2. 閱讀延伸：
經過在三葉草學習之後，發現閱讀不單單只能看和讀，原來可以變化出許多種玩法，延伸出許多遊戲，如唱兒歌、跳舞、畫畫、演話劇、續寫故事……讓閱讀變得更豐富有趣，孩子也會更樂於閱讀、沉醉於閱讀之中。
二、收穫
1. 選書：
「以兒童為中心選書」，我做為一名小學教師要為學生推薦甚麼樣的書目才適合他們呢？通過在三葉草的學習後，我認識到選書要尊重學生的興趣，既要輔助到學校教學的要求(當下需求─金)，也要考慮到學生成長的需要(智能類型─擅)，更要照顧到學生的喜好(興趣愛好─喜)，目的是讓孩子們喜歡上閱讀，視閱讀為樂趣，而不是將閱讀視為一種負擔，一種厭惡的事情。選書過程中，要注重學生汲取知識的多元化及廣度，要讀科學類圖書，以培養他們的科學求真的精神；要讀文學類圖書，以培養他們的文學求善的精神；要讀藝術類圖書，以培養他們的藝術求美的精神；要讀學科類圖書，以培養他們的學科求愛的精神。
2. 激發閱讀興趣：
在班級中應該充分營造學生閱讀環境，現時每間學校每個教室一般都設有讀書角。打造美好的閱讀環境，更助於學生愛上閱讀，讓閱讀自然而然發生。
三、轉變
1. 為教室打造良好的閱讀軟硬環境，教室本有一個書櫃，大部分時間書櫃的門緊閉，在早讀課和導修課才打開讓學生們取閱。現在在小息時，我也會打開書櫃的門，方便同學們隨時取閱。另外，每個星期我會推薦三、四本書，把書的封面和名字打印到A4紙上貼在閱讀角。之後，我在中文課上，會請同學在課堂上分享他/她閱讀的感想和心得。
2. 要求學生多閱讀圖書的同時，做為老師更要認真地多閱讀圖書，給學生做一個引領者和榜樣。推薦圖書之前，自己一定先閱讀過此書，了解此書的內容，給同學能講出推薦此書的原因。另外，在給學生閱讀圖書之前，也要自行閱讀過此書，不像以前只要求把字讀的清晰正確。現在應該盡量生動地把故事演繹出來，之外，根據圖書的內容來設計延伸活動，讓學生更喜愛閱讀圖書。
3. 重視激勵學生閱讀的儀式感，之前，我只重視學生的功課完成情況及考試成績，一向有獎勵計劃，但沒有設置閱讀獎勵。我現在設計了閱讀獎勵的表揚榜，我任教的2年級班的學生，每讀一本書我就會在表揚榜上做記錄，積累到10本，獎勵一張小書籤。任教的6年級班的學生，和2年級同樣做法之外，累積寫了三篇讀後感，將得到一份小禮品，並將他/她的作品貼在教室壁報上，以助激勵學生的閱讀興趣和熱情。
這次的學習經歷非常難忘而美好，希望以後還能繼續堅持每天閱讀打卡，把讀書心得記錄下來。多點閱讀好書，多點把好書推薦給學生，多點和學生們一起玩閱讀遊戲，期盼他們也深深地愛上閱讀。最後感恩遇到三葉草，願童心、慧心、愛心能感染滋潤更多的父母、老師和孩子們，讓閱讀成為每一個人生命中每一天的習慣。
(1626字)
作者: 张珊珊 时间: 2020-6-17 00:41
202001G02张珊珊 课程大复盘： 总结语：为期六十天的打卡让我更专注于阅读这件事上，每天都给自己一个阅读计划，还带动了家长一起阅读，收获很大。也让我打开更大的视野去看待阅读，和以前对阅读的理解不一样在于：会玩书了。 六次课程内容收获很大，内容都是重磅，总结如下： 第一课：《让阅读成为家庭成长的第一推动力》主讲老师：李迪 内容：从儿童发展、家庭文化和阅读教练三个方面讲述，有关于阅读教练的目标、核心素养，策略以及实施计划。 还强调利用亲子阅读需要尊重孩子发展的规律，以儿童为中心的阅读观，关注孩子。 运用SMART原则。 第二课：《儿童阅读的一百种语言》选书时应以儿童为中心，尊重自己孩子的兴趣，普适性（发展规律及社会所需）与个性相结合，擅用书单，取我所需，选出符合孩子发展阶段适合的书。 第三课：《如何荐书—让孩子爱上阅读的法宝》从阅读软环境计划到阅读硬环境打造，了解阅读的12个小妙招和让孩子享受阅读的十大权利。 这个过程中家长更需要自我提升，成为一个合格的引领者。 第四课：《教练知道怎么办——家庭故事讲述的要点》。 亲子在前，阅读在后，家长只有通过不断的学习、成长，才能成为一个有合格的阅读引导者。 第五课：《阅读的大脑与心灵——多元智能与家庭中的阅读延伸》以优势智能带动弱势智能。 在这个过程中，要用发展的眼光为孩子不同的阶段的认知发展提供适宜的活动，引导孩子进入其他广泛的学习领域和活动领域。 第六课：《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》，以孩子为中心进行，利用说、唱、推、演、画、动、情、玩，我们可以很好的发挥孩子的优势智能，再利用优势带动劣势，促进全面发展。 对未来计划和期待： 计划： 1.开展线上线下故事妈妈家长班，让家长们受益。 2.持续关注三叶草动态积极参加中级班及高级班。 3.把福州地点的故事妈妈慢慢组织起来。 4.陪伴孩子阅读，享受亲子阅读。 反思： （1）因为时间局限，作业都没有完美过一次，没有被评优过一次，挺遗憾的。 （2）也没有参加过绿洲分享，几乎没有时间更多时间挪用在这上面，也是遗憾。 （3）《幸福的小种子》也没有跟上大家都步伐也是遗憾。 改进： （1）以后多放点时间到这上面。 （2）完美完成一次作业。
作者: lucyma_sz 时间: 2020-6-17 11:00
【初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业#
1.作业内容：初级班学习大复盘
2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。
3 字数要求：不少于1000字
202001G18 马宝茹
充实的日子，总是过的特别的快。六十天的三叶草初级妈妈成长学院，已经接近尾声。
在这段时间里，通过六节课程、每日打卡、每日一问、群内分享等各种形式的学习，让我对亲子阅读有了更深的理解，也打开了思路，学会了更多更好的引领孩子阅读的方法。
在这里，对这六十天的学习做一个复盘和总结：
【复盘和收获】
第一节课：《让阅读成为家庭成长的第一推动力》。
这是初级班的观念先导课。改变观念，才能更好学习。李迪老师从儿童发展、家庭文化和阅读教练的学习目标这三方面详细的讲述了阅读对家庭成长的重要性。
收获：1、亲子阅读，“亲子”一定是初衷和核心。
2、用ISMART原则建立亲子阅读计划。
第二节课：《儿童阅读的一百种语言》。
这一课教我们如何选书。首先要明确选书要以孩子为中心，明确孩子的认识发展阶段，了解孩子的个性喜好，结合其他因素，运用金（当下需求）喜（兴趣爱好）擅（智能类型）”原则来为孩子挑选适合的书。
收获：1、对我给孩子选书有很大启发。以前是比较盲目，看榜单，贪多求全。现在了解要先分析孩子所需和所好。
2、为我打开另一种思路：选书也可以结合时令、节日、事件等，让孩子将书本和现实结合，阅读效果更好。比如带他观察了蜗牛，立刻引入蜗牛的绘本，他很喜欢；马上端午节，一起阅读端午相关书，效果也很好。
第三节课：《如何荐书—让孩子爱上阅读的法宝》。
这一课，教会我们如何创设家庭阅读硬环境和软环境，为我们支了很多激发孩子阅读兴趣的小妙招。同时，也特别提醒了家长，孩子有他阅读的十大权力。
收获：1、在课上，我了解了孩子对环境的一些感受，在课后，我对家里的硬环境做了改善：以前以为书随处可得就好；现在，配合可以展示封面的书架、柔和的灯光，舒适的区域，孩子更爱沉浸其中。
2、为家庭成员都精心选择了一些适合的书，营造家庭共同阅读的氛围。
3、了解孩子阅读的十大权力，能更尊重孩子的阅读兴趣和习惯。以前有时候希望按照自己的节奏讲完一本书，对于他要重复、跳过一些环节比较难接受，现在都可以耐心陪伴后慢慢引导阅读。
第四节课：《教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》。
作为一个优秀的故事爸爸，乐言爸别开生面的用武功秘笈的方法讲述了这一课。这是用实际行动向我们证明：阅读，是一个人、一个心灵影响另一个心灵的过程。
收获：1、学习了一些有趣的方法，在引领孩子阅读的过程中见招拆招，让亲子阅读更有趣。
2、亲子阅读前要做足功课，了解要亲子阅读的绘本，并且能站在孩子的角度理解和接纳他。
3、亲子共读的同时也在传达大人价值观和世界观。作为教练，父母要多学习多成长。
第五节课：《阅读的大脑与心灵——多元智能与家庭中的阅读延伸》。
阅读延伸，能够帮助孩子更好的理解一本书，养成深入阅读的习惯，并且更有阅读兴趣。
那么，怎样做好家庭中的阅读延伸？了解孩子的多元智能，用优势智能带动弱势智能，让孩子全面成长。在制定延伸活动时，可以利用九宫格帮助我们制定计划。
收获：1、这一课让我自己豁然开朗。一个是仔细观察自己孩子的行为习惯和喜好，确定他的多元智能类型，并且开始着手引领他做一些改变。一个是读完每一本书，都习惯性深入思考一下，可以设计怎样的延伸活动，好的想法列出来，在合适的时机实施。
2、发现自己的很多不足，比如动手能力差等，这些在计划引领孩子做阅读延伸的时候遇到瓶颈。所以，也提醒自己着手改变，变成更好的自己。
第六节课：《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》。
以孩子为中心，发挥孩子的优势智能，用（说，唱，动，画，推，玩，演，情）来帮助孩子发展弱势智能。
【体会】
1、每日打卡，很有意义。让自己坚持亲子阅读，养成习惯。同时在选择打卡书目的时候，很用心，希望是孩子喜欢的，也希望能给其他人借鉴。
2、每日一问，对于自己，是向内的一个审视。让自己认真思考一些看似普通的问题，挖掘新的认知。看群里大家的分享，脑洞大开。
3、绿洲分享真是宝藏。大家有那么多好的想法、做法，给我很多启发。
4、群里的氛围，都是一个很好的学习过程。智慧幽默的导师、班班、辅导员，认真
负责的组长、积极学习分享的草籽们，无论是思维的火花，还是对工作、生活、学习各方面的态度，都值得学习。
【改变】
1、观念的改变：亲子阅读--亲子是大前提。
2、家庭环境的改变：家里的读书硬环境做了调整，重新筛选了孩子的书籍。
3、在书籍选购上，改变了思路，以孩子为出发点，选择适合的书。
4、亲子阅读习惯：尊重孩子的阅读思路和习惯，并适当引领他延伸。
结语：
一个阶段的学习就要结束了，很不舍。感谢引领我们学习的老师、班班、辅导员，感谢我们亲爱的组长“催大姐”，谢谢一起学习的伙伴儿们。希望能继续在三叶草的学习，也会将这些学习的内容，改善家庭阅读生活，影响身边的人。让阅读的种子，在我们的周边生根萌芽，茁壮成长。
作者: shiying 时间: 2020-6-17 18:16
毕业复盘 202001G14 石英 毕业季将至，2020初级班也将接近尾声。有幸结缘三叶草，一路走来，感触很深：感谢三叶草故事妈妈成长学院提供好的学习机会，辛苦六位老师精心准备的课程，还有一路陪伴着我们、在百忙之中抽出时间替我们答疑解惑的辅导员和班主任。因为有你们，让我在这60天收获满满，可以让我在亲子阅读的路途上走得更远。 【收获】： ◎第一课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》 家庭成长，书是载体，书籍作为纽带，建立父母和孩子沟通桥梁。 儿童发展角度看：孩子是独立的，都是带有使命，而非附属品。 阅读教练的核心素养：选 荐 读 玩的心智模型。 修炼路径： 观念·以儿童为中心的阅读观。 选书·不同的孩子选不同的书6 玩书·八招玩转阅读延伸活动。 实施方法做个计划Ismart：明确具体的、可衡量的、可实现的、相关联的、有时限的。 成功的关键：锲而不舍、打造微习惯。 对孩子最大的滋养还是情亲与爱。 ◎第二课《儿童阅读的一百种语言——家庭教练的选书技巧》 选书雷区：尽信奖不如无奖、专家的口味和孩子不一样、汝之蜜糖 我之砒霜。 明确靶心：以儿童为中心选书 主客兼顾：需要个性化选书，同时也要尊重客观发展规律。 擅用书单，取我所需 根据四大板块：发展 时令 补充 个性和金 喜 擅选书（选择当下需求 兴趣爱好 智能类型）选出符合孩子发展阶段的书。 ◎第三课《创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣》 有了书架和书≠孩子会爱上阅读 打造良好的阅读环境，让阅读自然而然发生。 儿童阅读的十大权利：不读某些书的权利、重读某些书的权利、读任何数的权利、暂时离开现实世界，投入书中世界的权利、不需要为自己阅读品味辩护的权利、跳业越阅读的权利、不读完一本书的权利、略浏览书的权利、任何场所阅读书的权利、大声朗读的权利。 ◎第四课《教练知道怎么办？》 亲子阅读发表一个生命影响另一个生命的过程。 亲子阅读讲述的基本原则：亲子阅读的天条（亲子在前、阅读在后）一切有害于亲子阅读的行为都不推荐。尊重孩子，以孩子为主袁天开老师的武功秘籍特别受用。 ◎第五课《阅读的大脑与心灵》 八大智能：逻辑、空间、语言、音乐、运动内省、自然、人际。 阅读延伸的策略：适配性（适应儿童个体特质的多元智能类型，兼顾多领域能力的阅读延伸活动）、发展性（用发展的眼光为孩子不同阶段的认知发展提供适宜的活动）、引导性（利用优势智能，搭建桥梁，强项带弱项，引导幼儿进入其他广泛学习领域。） 阅读延伸的意义：建立绘本内容与生活实际的连接，间接经验转化为直接经验。 ◎第六课《绘本好好玩》 以孩子为中心、发挥优势智能、发展弱势智能。原来绘本可以有这么多种玩法：说 唱 动 玩 画 推 演 情，我们要在书中玩、玩中乐、乐中学 【体会】： ◎高质量的陪伴孩子，要用亲情和爱滋养这孩子。 ◎好的环境对孩子阅读有多重要 ◎阅读是个日积月累的过程，只有经过长时间的浸润，才会有成长的方向和路径。自己的提升，每次做到，肚里有货，心中不慌，前提条件得自己先思考、查阅资料，更好的理解。 【转变】 ◎不再盲目的跟风选书，严格遵循孩子的当下需求，兴趣爱好，擅长的智能类型选书。孩子阅读时有可以有自己的任何想法，阅读天条：亲子在前，阅读在后。这让我们的亲子关系和谐了许多，不是学会妥协，而是学会了挖坑。 ◎学习打卡期间，每天总有几个时段是要求和我一起阅读，而我却被他的要求提醒着今天该打卡。 ◎学了如何玩绘本，让我这个知识储备量不足的妈妈，增添了少许的虚荣心。 然而这一切的行动力，都源于自身好的阅读习惯，让自己变得更加自律，多点时间陪伴孩子阅读，只有自己爱上阅读，才能影响孩子，言传身教。
作者: min 时间: 2020-6-17 20:13
202001G11 胡小敏 三叶草故事妈妈初级班学习复盘 在这次培训中，有几次课程，课程的学习让我对亲子阅读有了更系统的了解。首先观念上，把亲子关系放在首位，更注重孩子的读书体验，在阅读上心态能够更加的平和，能够跟着孩子的节奏走，不强迫的同时引导孩子享受亲子阅读的乐趣。其次，阅读环境的创设上，除了要给出亲子共读的时间外，还要注意家庭中图书的布置，还要好好地利用图书馆等资源。再次，多元智能理论的学习，让我多方面地去了解孩子，研究孩子，也注重从不同的角度，去选书，荐书。还有，要注意读书的技巧，还要提前挖坑，让孩子入坑，引擎孩子的阅读兴趣。最后，我意识到，不仅仅是阅读，还要做阅读延伸，说、唱、动、玩、情、画、推、演，这些延伸能够让孩子更好的进入阅读，让阅读跟实际生活体验联系到一起，也帮助孩子更好独立理解的阅读，让孩子各方面能力得到很好的发展。每次作业，也让我对阅读有了更好的思考。老师让我们写学习计划，写阅读书目，写环境布置的方案，写亲子朗读的技巧运用，写多元智能的延伸，等等。在做作业的过程中，能够很好地思考上课的内容，也思考绘本的本身和研究孩子的状态。对孩子，对阅读，有一个整体的计划，也把平常很难说清楚的一些事情，在文字的表达中慢慢理清自己的思路。 每天的阅读打卡，也让我有了不少的收获。我尝试从图画去品读一本书，尝试从文字去品读，尝试品读一本书的主题，注意留意共同时亲子间发生的事情，注意观察孩子对于一本书的态度，去观察孩子的喜好。每天在书写的过程中，感觉自己也拿着一个放大镜，去放大自己的体会，慢慢地清晰自己的感受。对绘本的认识也在书写的过程中不断提高。开始的时候，写读书感想，是需要花费比较多的心思和时间的。后来慢慢形成习惯，能够拿起一本书，打开电脑，马上就可以对书的文字、主题、图画，以及自己的读书感想进行叙述，感觉自己在进步中。同时，在学习过程，看到很多同学的深刻的读书感受，也看到发很多自己从来没有接触过的图书，深深地感受到自己身上不足，对于未来的学习，未来的路，有了更坚定走下去，继续往下探索的欲望。 疫情期间，在家办公，带着两个娃的同时需要每天批改网络作业，监督学生的网络学习。现在开学了，不够一半的时间要把整册书全部讲完，赶紧的同时，还要查漏补缺，每天工作是忙碌而充实。可是，自己还是坚持着每天打卡，坚持着每周的学习和作业。。真是太了不起了，一方面感谢加入三叶草的自己，拥有一个向上的心；另一方面，非常感谢这个集体，有温暖的班主任、辅导员、义工和组长、同桌、各个同学。大家一起努力，克服各种困难，互相抱团取暖，让自己在忙碌中慢慢着一步一步往前走。期待着中级班的学习。
作者: 牵牛花 时间: 2020-6-17 21:54
202002G09
时间过得真是快，不知不觉60天快过完了。当初看到三叶草的报名信息时，内心是犹豫的，因为老人马上要回老家，我即将开始一个人带两个小娃并且不打算请人做家务，我自己的绘本馆在进入4月份开始也已经正常开展换书服务，我真的不知道自己是否可以支撑下来，决定报名的那一刻是因为周末跟家人一起行走了绿道，疲惫的行走了近两个小时后，一家人到达一个小平台休息，那个时候不知为什么，内心突然就决定要去挑战一下，报名页面打开了信息没有填完，孩子已经在闹着找妈妈了，原本以为就这样错过了，却在当天晚上睡到两点的时候突然醒来，脑子里又把这一件事想起来了，居然这样把名给报上了，也许这真的就是缘分吧。
真正开始学习的时候挑战确实比较大，打卡、上课签到和作业一环接这一环，实在是有些吃力。这里一定要特别感谢小组和同桌的学习方式，如果不是组长“催大姐”微信+电话一步步领着、牵着，我真的早就掉队了。还有我的同桌，原本组长设置了单双周的轮值，但是基本上都是她一个人在反馈打卡情况。可能还不止这些，组织开始说的规则应该还有我的任务，只是可能她也没提醒也没说明直接默默地就做了。要说收获，这样一个温暖的组织，是此次学习感受最深的地方。中间一度的学习目标就是别拖累我们小组。
另外一点就是加深了对三叶草的了解，刚接触绘本的时候就听说过三叶草，只是由于距离的原因，接触的机会比较少，真正近距离的接触是全年在诚品杨志成等三位老师的见面会上。这次学习下来，对三叶草的组织有了更近一步的了解，其中关于阅读尤其是亲子阅读或者说家庭阅读的很多理念我是十分认同的。去年开始接手绘本馆，不同渠道接触了不同的阅读推广组织，在“不商业化”这一点三叶草坚持得非常好，所以我很有意愿在能够顺利毕业之后申请龙华区域的三级站点，我自己是由于距离的原因没能早一些接触到三叶草，所以我希望能够在我在的区域把这个“草籽”种下，希望有一天有机会耕出一片花田。
至于具体的课程，收获也是有不少的，关于家庭阅读与家庭价值观、关于挖坑、关于亲子阅读的天条以及八大智能的玩转绘本的方法，但是必须坦白地说，这些课程还没有跟得很细，没有时间完整地听完，跟没能做笔记，所以这些收获也是不系统的，我很关注后续是否能够重新听这些课程，尤其是沙漠绿洲的分享，不知道是否能够保留回听的机会，等相对有一些自己的时间的时候可以把这些课程再好好回顾一下。
希望这次初级班的报名和学习是与三叶草缘分的开始，期待后续中级班的学习以及三级站的申请和建设，还有更多三叶草的活动。相信只要三叶草初心不改，坚持简单、纯粹的推广阅读，我会甘愿成为三叶草一颗小小的“草籽”。
作者: wx_xgVi4V8G 时间: 2020-6-18 00:27
本帖最后由 wx_xgVi4V8G 于 2020-6-18 00:31 编辑
202001G03 王嘉薇
三叶草的学习课程已经渐渐接近尾声，在这段特殊的时间有这么一段不同寻常的经历，于我而言，收获满满。
一、 我学到了什么
第一课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》可以说是让我立下了军令状，明确自己的学习目标，并执行详细的计划，以及按照ISMAT原则制定了详细的实施步骤，还让我从内心深处 改变我对宝宝阅读陪伴的方式，将“亲子”放在首位，陪伴宝宝更好的成长。
第二课《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》，让我从孩子2岁的特点入手，结合这段时间孩子的特点，比如语言表达能力的进步，可以静静听完一整个故事了，对于某些情节简单的绘本，甚至能自己复述出来等等，DIY了一份书单。在选书时我侧重于一些趣味性强的故事绘本，因为这样可以锻炼孩子的观察力，促进孩子理解表达，可以使孩子的想象力和语言能力突飞猛进。
第三课《创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣》后，我对家里的阅读区进行了大改造，给足孩子自由伸展的空间，并且用阅读地垫“画”出边界，给孩子明确的指引，打造了一片舒适的阅读区，孩子很自然地就会“原地阅 读”了，“拿书——看书——换书”，一气呵成，“连续阅读”的时间想不延长都难呢。
第四课《读书：教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》，帮助我养成了记录阅读单的好习惯，常回复，常思考，便能发现孩子的进步与不足，自己也更好的进行调整。
第五课《延伸——阅读的大脑与心灵》，教会我使用九宫格来给孩子进行阅读延伸，从语言智能、空间智能、运动智能等多重层面，设计小活动小游戏。
第六课《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》，让我筹划好久的阅读延伸活动得以实施，孩子玩的不亦乐乎，我也可以说是收获满满。
二、 我有哪些改变
作为职场妈妈，我虽然做不到24小时陪伴，但只要我在家，会收起手机，在固定的时间每天陪伴孩子读书。通过这段时间与孩子进行亲子共读，已经形成了规律的阅读习惯，每日陪孩子读书1小时。
通过和孩子玩书的游戏，让孩子对读书有所期待。每天会固定选书进行阅读扩展，比如第一条读完之后玩一本书的游戏，第二天拿出第二本书出来，再玩两本书的游戏，以此类推，每拿出一本就多一本书可以玩起来，慢慢的孩子发现书越多玩法越多，就会期待每天的书。
三、 接下来我会如何做
在我看来，父母是孩子的阅读的播种人，在孩子心中种下一颗阅读的种子，只要每天给它浇水滋润，总有一天会生根发芽，成为一颗参天大树，硕果累累，且受益终身。在结课后，我会继续坚持已经养成的习惯，持续打卡，坚持做阅读延伸，做好记录卡，并自己设定一个100天的执行期。
作者: 高亚芳_aZR3z 时间: 2020-6-18 00:46
202001G13高亚芳
初级班毕业论文
一、 初心
当初一看到有个故事妈妈成长学院的报名，我就被吸引了，咨询了朋友后朋友说报吧，毕业后你会感谢我的，我就立刻报名。相信她的推荐没错。
目前在孩子阅读上遇到两个问题，大宝（12岁）现在只看校园小说，在我看来没有营养，又不同意她看，干脆什么也不看了；二宝（4.5岁）倒是看我推荐的书，我给借回来什么都看，可是我不知道该给借什么书，而且讲绘本只会逐字逐句读给孩子听，偶尔问一问，讨论讨论，感觉没有什么花样。
结合两个孩子的特点，我希望通过故事妈妈成长学院的学习让我学会如何给孩子选书，如何给孩子荐书，如何和孩子玩书。并且从小给孩子养成热爱阅读的习惯。
二、 观念改变
通过观念先导课的学习让我知道阅读上推动家庭成长的第一推动力，李迪老师从儿童发展、家庭文化、阅读教练三个方面讲解。
每个孩子都是独一无二的，他有发展独立自我认知的需要，包括生理发展、社会发展，而这些我们都可以通过阅读给到孩子。其中印象最深的一句话就是：当我们开始亲子共读，在共读的前面是亲子。想起有时为了孩子不看书教训他，大错特错了，感觉以前阅读的目的是灌输知识，道理，习惯，而忽略了孩子的感受。
家庭文化也是很重要的，家庭中对孩子最大的滋养就是亲情与爱。Chilren see,children do.父母是孩子的第一任老师，父母是孩子的终身陪伴者，也是最好的阅读教练。要想孩子发展的更好，就要创建更好的家庭文化。后续可通过梳理关系图谱，了解名字的来历，给孩子讲照片配后的故事，了解基因来源，制作家族谱等来了解家庭这个根。通过全家总动员，一起分担家务、一起出游、一起演绘本剧或者创建家庭故事来一起建设家庭文化。
学习这个课程也是为了想了解怎么证家庭扮演阅读教练：
1、 明确目标，我们为了书香传家，留个孩子财富可以花完，留给孩子阅读的能力受益终身。
2、 核心素养，选、荐、读、玩，家庭成长的核心，以儿童为中心，发展孩子的多元智能。
3、 修炼路径：循序渐进。选书、荐书、读书、智能、玩书（8招延伸活动），通过以上学习修炼成合格的阅读教练。
4、 制定策略：前提：以儿童为中心，相信孩子、理解孩子、协助孩子，以兴趣为先导，产生兴趣，才会产生行为，满足兴趣，获得快乐，不断产生兴趣，形成正循环。实施方法
5、 成功关键：制定计划（SMART原则），持之以恒，打造微习惯。方法有了之后，拼的就是执行力！
（制定阅读银行）
三、 选书技巧
1、 选书策略：
明确靶心：以儿童为中心选书
主客兼顾：普适与个性相结合
吸星大法：擅用书单，取我所需
2、 选书四板块：发展版块（符合孩子的认识发展阶段）、时令版块、补充版块、个性版块，适合自己的书才是真正的好书！
3、 选书工具：
金：满足孩子当下需求
喜：孩子的兴趣爱好，如宝贝喜欢恐龙类、推理类、搞笑类，选择孩子喜欢的书也是让孩子爱上阅读的契机。
擅：与智能类型相关，如数理逻辑类、科技类书籍。
四、 荐书：软硬兼施激发阅读兴趣
1、 创设阅读环境，首先家里可以设置阅读角，周末可以带孩子去图书馆、参加故事会，建设阅读环境；
软环境：有阅读者，倾听者，有固定的阅读时间，做好宝贝的陪伴者，有协助能力的引领者。
2、 小妙招
a) 提前挖坑给他跳：吊胃口
b) 破窗行动，从一本书引出更多书。
c) 蒙在鼓里猜猜猜
d) 蒙头转向找证据，结合猜猜看。必要时示弱
e) 拐弯抹角找理由。让孩子说为什么推荐这本书。
f) 拐来拐去吊胃口
g) 自编故事：
h) 让孩子自己选书，自己做决定。
i) 收集不同版本书籍来看。
j) 先来后到作比较：读书看剧来比较，收获不同阅读感受。
k) 四面八方来扫雷，如在书里找字、找图形、找图案。
l) 兴趣先行是真理。引发孩子阅读兴趣、欲望，渗入生活。
尊重儿童，儿童阅读十大权利：当我看到孩子有读任何书的权利，想起自己不让宝贝阅读她想看的小说，其实尊重孩子为先，今天要求孩子读英语绘本也是不读气的我发脾气，也违背了儿童有不读某些书的权利。后续时刻反思。
五、 读书
家庭中讲故事的要点：做亲子阅读的初衷是关键，亲子阅读是通过爸爸妈妈的声音与书中的世界创造一个世界。通过不断创造，来认识世界。亲子阅读是一个生命中影响另一个生命的过程。
通过上图再一次强调了亲子在前，阅读在后是亲子阅读的基石。以孩子为主体。来日方长，放下焦虑。亲子阅读需要长期坚持浸润。
1、 太祖长拳：比如真情实感、正确理解等基础的东西用好，就可以了，非花招、技巧。平凡之处显真功夫。
2、 凌波微步：全身心投入，如洛神般的美感传递给孩子。
3、 冲灵剑法：通过阅读有属于自己的密码别有一番意味。
4、 左右互搏：书中角色与读者对话。
5、 斗转星移
6、 碧海潮生曲
7、 天罗地网势
六、 多元智能
通过这一课的学习让我了解了多元智能理论，以及在绘本阅读过程中阅读延伸的意义。后续在阅读绘本过程中看看适合从哪些智能方面阅读延伸。
后续还会多观察孩子的优势智能、劣势智能，发展优势智能，带动劣势智能。
七、 玩书
通过这一课老师的讲解我知道了绘本还可以这么玩，好像打开了一扇窗，后续在阅读过程延伸各种玩法。
八、 总结、后续计划
经过接近两个月的学习，收货颇丰，我要把所学的修炼路径循序渐进的用起来，并且持之以恒。同时我还想把所学到的知识传递给身边的人，一起走上亲子阅读之路。
作者: 早辰和阳光 时间: 2020-6-18 06:08
202001G20 李皓 转眼间，参加三叶草阅读培训已经五十多日，收获良多！ 首先，感受最深的是在观念上发生了巨大的转变。“亲子阅读，亲子在前”、“以孩子为中心”这是三叶草课上各位老师都反复强调的观念！回想没上课之前，我把这个亲子阅读当成了一个任务来完成，中途不时还强制孩子去划指读，要求孩子念字，先看图再看字等各种要求！感觉是在破坏孩子阅读兴趣的路上越走越远。幸好，现在重塑观念，为时未晚！ “以孩子为中心”这种观念不仅适用于亲子阅读上，还适合使用在教导孩子的其他场合，比如教孩子绘画，比如教孩子搭建乐高积木等，都应该运用这种理念去教导孩子，培养兴趣，开发孩子能力，避免强迫孩子的填鸭式教学！ 第一课中除了观念上的转变，还了解到了亲子阅读有利于儿童的生理、心理和社会发展。学习了一个实用的科学制定计划的方法 （smart原则）。运用smart原则来做一个计划，帮助孩子养成阅读的习惯。 有了正确的观念，还要有正确的方法、策略去实践！“选、荐、读、玩”就是三叶草导师们给我们安排的亲子阅读一条龙指导服务！ 选书时根据孩子的认知发展阶段、阅读发展阶段来选择合适的绘本，在内容上可以结合时令、孩子的兴趣爱好和智能类型来筛选图书。用“金、喜、擅”的选书策略，在三叶草的公众号、或者其他途径中可以快速挑选出适合孩子的书籍。 近期给孩子选择了他喜欢的书籍，不再提各种附加的要求，孩子也慢慢重新拿起了绘本来看，可现在问题变的就是孩子老是看一本书或者一个系列的书籍。如何给孩子荐书？成为了现在新的突出问题！ 我们建立一个适合读书的阅读角，以身作则，有空的时候就去阅读角阅读，吸引孩子过来看书。因为家里的书大宝大部分都听过了，对于一些他不感兴趣的书籍他就不愿意再听，只有部分内容有趣的，才愿意再听一遍。番茄老师介绍的挖坑、破窗等技巧还需要在具体实践中不断摸索。 给孩子挖坑后，就需帮孩子们把坑填上。给孩子读书，大人需要自己做到肚里有货，心中不慌。读书需要真情实感，生动有趣，轻重缓急。读后需要从容问答，开放引导。 在玩书的环节，学习到了多元智能理论，发挥孩子的优势智能，发展孩子的劣势智能。多元智能理论丰富了我对孩子能力的认知，让我能更清晰的去观察孩子的优势和劣势，然后想办法去用他的优势智能去带动劣势智能。 实践过程中发现有时即使明白了智能类型的分类，对孩子的优势智能感觉还是有点把握不准，对孩子的劣势智能倒是能一下分辨出来。还需进一步的学习多元智能理论，用心感受孩子的优点，这个或许比认识孩子的缺点更重要! 在带动孩子拓展绘本的过程，暂时还做不到用以优带劣，一个是未能清晰地分辨出孩子的优劣智能类型，另一个是玩的时候还缺乏足够的技巧。 让孩子养成阅读的习惯并不是件容易的事，毕竟又有多少成人拥有阅读的习惯呢？不断摸索，让孩子在阅读中获得快乐，获得满足，才能形成习惯！ 最后，衷心感谢三叶草授课的各位老师和各位义工，给了我上了一次洗涤心灵，开拓视野的亲子阅读课！
作者: 张艺琼 时间: 2020-6-18 08:59
本帖最后由 张艺琼 于 2020-6-18 10:34 编辑
202001G15张艺琼知道三叶草是在去年，看到朋友圈有很多三叶草的打卡阅读，上一期申请加入时没有被审核通过，看到这一期的招募特别兴奋，条件也不同往常般苛刻，只要认真上课，做作业就能够毕业，所以没有犹豫就报名了。
我们的组真的非常有爱，组长设置的同桌之间互相提醒打卡特别棒，我也非常感谢我的同桌，基本上都是他提醒我不要忘记打卡。
差不多两个月的课程，让我受益特别大。
从第一课的让阅读成为家庭成长的第一动力，先给我们进行观念上的认知和转变，第二课儿童阅读的100种语言，让我们知道了如何选书，而且讲到了儿童的十种权利，特别颠覆我的认知，比如里面提到的孩子有可以跳跃阅读的权利，也有不读完一本书的权利，以前我总认为孩子要有始有终，读一本书要读完才算完整才可以读另一本书，现在通过学习，知道了这是属于孩子自己阅读的权利，当我通过学习之后，我的观念也会改变，现在也可以接纳他的以前认为不对的行为。第三课的如何推荐图书，不仅告诉我们了如何布置硬环境，还更应该注意的是软环境，孩子读书不能一味的指责或者命令，更重要的是家长应该主动拿起一本书给孩子做示范，身教大于言传，更高一层的做法，家长可以提前阅读并学会引导孩子，提高孩子的阅读兴趣。另外，课程中讲到亲子关系第一，所以在读绘本的过程中我们一定要把握这个原则，以孩子为主体，阅读只是一种手段。第四课的家庭故事阅读中也提到了亲子在前，阅读在后。我们做各种各样的阅读活动，都是以孩子的兴趣为出发点，以孩子为主进行延伸，第五课第六课讲了阅读及延伸以及如何玩阅读，一本书如果只是读一读，可能它的价值发挥不大，但是如果通过游戏的方式跟孩子一起玩一起体会书里面传达的精神和内涵，更容易体会，而且孩子也喜欢这种方式。我们最终的目的就是和孩子共同成长，一起学中玩玩中学。
通过在三叶草亲子共读以及打卡我收获最大的是每天养成了固定的阅读习惯，另外，观念上的转变也很大，比如孩子的阅读权利，里面提到孩子有权利选择如何读书，作为家长，我们能做的就是引领孩子，所以家长更应该坚持不懈的学习。现在参加了幸福的种子共读活动，越发感受到亲子共读的重要性。
以后我要坚持陪孩子阅读每天半个小时至一个小时。不仅是为了孩子养成阅读习惯，更重要的是享受这一段美好的亲子时光。
作者: 休止符（Yoyo） 时间: 2020-6-18 09:52
202001G08梁凤娟
我是一个三岁半小男孩的妈妈，本人是在职妈妈，工作之余关心小孩子的成长和阅读习惯的培养。每天都坚持着陪他亲子阅读。
非常荣幸能加入2020三叶草故事妈妈成长学院初级班，能认识一群同频妈妈，并向她们学习，真的感觉捡到宝一样。通过三叶草老师们的讲课，让我更加懂得了亲子阅读的重要性，老师们提供的方法也非常好，实用性很强。从我儿子四个月开始，我就一直有关注亲子阅读这一块，那时候开始买很多婴幼儿的书陪他一起阅读，刚开始还是很得心应手的，按照自己的方法陪他读，他也非常感兴趣，每天都很开心的进行着亲子阅读。但是随着他年龄的增大，阅读的绘本相对来说内容会多一些，文字会多一些，引导性更强。那时候就开始不知道怎么去给他用生动有趣的方式呈现一个故事。后来自己断断续续学了一些课程，也慢慢摸清了方法，但是总是感觉有点不尽如人意。本来去年报名了三叶草初级班，但是因为错过了入群时间没能学习，所以今年开始报名的时候果断报名了。
通过将近两个月的系统学习，让我懂得了亲子阅读，必须亲子在前。这个是非常重要的，也是让我印象最深刻的一点。以前陪小孩阅读，有时候他不专心或者把话题扯得太远，难免会焦虑，然后就会用比较严厉的语气去跟他说，让他认真看书。不过现在知道了，这样不但没有效果，反而会让他对阅读的兴趣减少。现在就会更加注重亲子间阅读的乐趣和有效的引导。
关于选书方面，知道了怎样去选一本孩子喜欢的书，不要一直盲目的去追寻那些获奖的书，很多获奖的书也未必适合自己的孩子，必须要结合孩子的兴趣点，选择适合他的书。
关于怎样去引导小孩的弱势智能，这个对我来说获益良多。以前一直觉得我的儿子跟同龄人的交往有点弱，他是属于那种很被动的小孩，看到其他小孩玩成一团，即使他也很想去玩，但是他都有点不敢，只是在那里看着，有时候让他过去一起玩，他还会逃避。通过学习有关怎样引导孩子的弱势智能，并把它转为优势智能，有了初步的头绪和计划，以后会结合绘本制定好玩的且可实施的方法让他的弱势智能得到提升。
还有原来阅读绘本有很多好玩的方法，必须要擅长挖各种坑，才能更好的引导孩子，保持孩子跟绘本的粘性，这样有利于更好的培养孩子更方面的能力。
对于每日一问的设置，也能让我们在为期两个月的学习过程中始终保持一个思考的状态，把自己的所感所想写下来并跟其他小伙伴分享，还可以看到其他小伙伴的分享，这无疑是一次非常好的思想交流和相互学习的机会。但是由于本人后期工作比较忙碌，所以对于每日一问的分享参与也少了很多。如果有时间有精力全身心的投入三叶草这次的初级班学习，我相信收获肯定是非常巨大的。
非常幸运能遇到三叶草，非常幸运能结识一群同频妈妈，非常幸运能跟着大家一起学习。
一个人走很快，但是一群人能走得很远。感恩，感谢！
作者: 202001G07 时间: 2020-6-18 11:17
本帖最后由 202001G07 于 2020-6-18 11:20 编辑
202001G07+周琼
作为一个陪孩子阅读六年的妈妈，参加大大小小的阅读培训、读书会不下上百场，因为认识了笑微鸟和李迪老师，深感不来参加一次三叶草阅读班，似乎孩子的童年就是不完整的。
抱着这样的执念，看到李迪老师初级班信息po出来的当天，我毫不犹豫地报名了。这一次60天的学习，感觉眼前一片澄明与温馨，原来脑海中各种各样的阅读方法、技巧的零碎认知，全部被重新规整，脑海里浮现出家中书房的合理布置以及孩子阅读时的酣畅。这样美好的画面就叫“心心相印”。
一、精“心”设计的课程内容
以前，给孩子读书我虽然知道一些技巧和活动、游戏等的设计，但从来没有像现在这样系统清楚的明白：一场有趣的亲子阅读，一定是事前我们做了观念的调整、精心选书、努力荐书、策略读书、多元智能挖掘和随时随地的玩书这六大环节的准备工作，才可能清楚把握孩子的性格特点、优势弱势，并给予及时的反馈，让阅读真正成为家庭成长的第一推动力，而不是花了时间花了钱，买书读给孩子听听这么简单粗暴。我因为事前做了这么多准备工作，阅读中可以有的放矢、对孩子兴趣点的拓展可以信手拈手，事后做好阅读记录与复盘，让孩子更加期待下一次的共读时光。特别感谢李迪老师把看似简单的亲子阅读整理得有趣有料，既有理论模型，又形式多样。
二、用“心”良苦的公益讲师
初级班的课程上，我喜欢李迪老师的庞大知识体系建构与身体力行的家庭氛围搭建，喜欢番茄老师搭建的让孩子随时随地阅读的家庭环境，喜欢乐言爸用武侠小说人物特点讲述的阅读秘笈，喜欢秋雪老师的多元智能理论，用优势智能带动弱势智能，让孩子全面成长，喜欢麦草香馨老师用说，唱，动，画，推，玩，演，情八个方法来帮助孩子发展弱势智能。很感动这些老师们在忙碌之余，深入研究的精神，并将其精心总结出来供大家学习运用。
三、“相”互帮忙的训练营组织
说好训练营的巧妙，不得不说训练营里的七大法宝：每日打卡、每日一问、绿洲分享、每课复盘、每周作业、结营论文、共读福利。
有了好的课程方法学习，却没有一定量的刻意练习，也是很难促进爸爸妈妈们进步的。
每日打卡，是美好的记录，更重要的是学习其他学员的打卡，既可以发现好书，又能从同学的思考中不断进步。
每日一问，让我变成了一个诗人，我忍不住想起孩子小时候的许多时候，于是就用简单清新的语言串联起来回答，也勾起了其他伙伴的热情与回忆。
绿洲分享，班级里同学真是卧龙藏虎，通过他们无私地分享，我学到了各方各面地知识，如摄影、夜观、小区里的大自然，手工，英语启蒙，烹饪启蒙等，同时也感受到这些爸爸妈妈很用心地引导着孩子。
每课复盘，“不复盘不成长”，把课程内容形成思维导图笔记，总结出知识的盲点与重点，并列出行动清单，是每次认真学习的基础配备。
每周作业，作业很有实践意义，也很有趣，更重要的是可以学习标杆作业，看到许多的思考，从中找出自己与他人的差距。
共读《幸福的种子》，这本书五六年前买的，那时孩子出生不久，受着粲然《骑鲸之旅》的影响，开启了亲子阅读，这一读就是五六年。现在再次读来，感受更深了，这是一本底层逻辑的书，给我了很多印证与思考，更期待唐琳老师最后的解读。
四、心心相“印”的大家庭和小组
还记得读书时的同桌么？这次训练营既分了组，组内还分了同桌，我的同桌也是深圳的，我们相互鼓励，相互帮助，相互监督，每次我都会去看看同桌的作业，给同桌的发言点个赞。同时，我也感受到班长鲁德煜的负责，她是一名老师，本职工作就要好多个孩子需要教，细致耐心地提醒陪伴我们，每一次作业、每一个疑问都有辅导员唐琳与班主任曾芳的细心解答，还有组内好些优秀活跃的同学，比如多才多艺王琪、亲切可人的陈妍燕，在她们身上我又学习到很多精彩。
曾经觉得当妈妈很累，遇到三叶草后觉得，当妈妈很幸福，因为它让我看到更多的美好，并更清楚我可以努力的方向，感谢三叶草，感谢各位优秀的老师和温暖的同学。
作者: 五月夏花 时间: 2020-6-18 11:42
202001G01鲁德煜
每当看着打卡天数一天天增加，越来越接近60的时候，心里总会有很多感慨。最多的应该是不舍吧，因为越接近圆满的时候，也就意味着我即将离开。
那些邀约，与好友同行，一起相伴从花开到雨季，相伴走过阅读年华。红尘陌上，独自行走也好，相携而行也罢，会有一株向阳而生的三叶草伴我而行。以后会有一个人的浮世清欢，更会伴有一群人的细水长流。
我终将和三叶草说声再见了——会再次相见，因为我要带着我的三叶草奔向远方。
初种一颗心，终收万颗籽
一、60天里六节干货满满的大课，让每周六变得靓丽而丰盈。每一课都似一颗石子投入我的心湖，荡起阵阵涟漪！
第一课《让阅读成为家庭成长的第一推动力》
第二课《儿童阅读的一百种语言》
第三课《如何荐书—让孩子爱上阅读的法宝》
第四课《教练知道怎么办——家庭故事讲述的要点》
第五课《阅读的大脑与心灵——多元智能与家庭中的阅读延伸》
第六课《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》
利用李迪老师的金喜善原则去私人定制适合孩子的书籍。第一节李迪老师介绍给我们一个先行的理念，让我们更深入的了解了三叶草，她的初心，她的践行。帮我们澄清了一些关于亲子阅读的误区。明确一个理念：亲子在前，阅读在后。亲子阅读不仅仅是阅读本身，更是给孩子一种安全感，让家庭融洽，孩子未来成长的路上哪惧风雨。
SMART原则，即Specific明确具体、Measurable 可衡量、Attainable 可实现、Relevant相关联、Time-bound 有时限。SMART原则可视可行，有理论有方法，指路明灯在前，我们只需要做就好了。可是给孩子读什么书才是好的呢？于是李迪老师的第二节课解决了，我们的燃眉之急——选书。世界上的好书千千万，如何选书能滋养孩子心灵？是不是获过国际大奖的就都是好的？是不是高人推荐的就都是适合的？尽信奖不如无奖；汝之蜜糖，我之砒霜。这些雷区你是否踩过？那么学会选书以后的日子就会晴空万里，鸟语花香！
利用金（当下需求）喜（兴趣爱好）擅（智能类型）方法为孩子选出符合孩子发展阶段适合的书。
选书的还需要依照这四大板块：
发展版块：选书要符合孩子的认知发展阶段，在每个敏感阶段适时出现。
时令版块：依照时间的顺序梳理，让生活更有仪式感，如中国的传统节日，西方的传统节日，还有一些特别的日子，如母亲节父亲节等。
补充版块：学校没有的家庭阅读当中补充，让阅读更加的全面和立体。。
个性版块：这也是最重要的一个版块，根据孩子的性格喜好进行选书。依照多元智能去选书，语言文字、逻辑数学、音乐艺术、身体运动、视觉空间、人际交往、自我认识、自然探索多方面都需要涉及到，以优带弱。
利用番茄老师教会的挖坑技术，先设置了环境坑，为孩子布置她喜欢的那个安静的读书角落。从硬环境到软环境根据孩子的需求进行重新创设，卧室，餐厅，客厅，根据家里的每一个人，考虑他们的阅读习惯，营造舒适的阅读环境。超大号的磁力黑板成了我们每周家庭读书课的见证，我们不光要读，还要说，有可能还要画，还要演。从书架到阅读帐篷。到沙发旁的转角桌，让我们家焕然一新。每次挖下的坑孩子都会幸福地往下跳，并给我惊艳的感受。
利用袁天开老师教给的独家秘籍，使用合适的方法去指导孩子的阅读。我们在给孩子讲故事的时候总想有一个放任四海皆准的技巧，可是怎么会有，一切的技巧都是爱，乐爸的七大亲子阅读招式都是以孩子为中心，适合的永远都是最好的。
董丽芙老师带来的多元智能，让阅读更有指向性，可以充分发展孩子的优势智能也可以去补充孩子的弱项。第五节课，更深化阅读在生活与家庭里的延伸，先去看一看孩子的八大多元智能，哪些是发展的比较良好的，哪些是还有一定欠缺的？创设适宜孩子的活动，利用优势智能带动弱势智能，有意识有目标的引导孩子进入更广阔的学习领域和更纵深的探究过程。
麦草香馨老师的玩书让理论联系实际，玩出童心，玩出乐趣，挖出更深层次的内涵。说、唱、动、画、推、玩、演、情这样的实践丰富了阅读延伸活动的类型，可以延伸到手工、画画、音乐、运动、话剧等各种形式多样有趣好玩的活动，让孩子拓宽知识面，脑洞大开，并与第五节课的多元智能融合。
二、60天里给组员温暖而有爱的陪伴。
践行着当初许下的诺言，感受着大家的努力和进步。4月20号，我抱着试试看的态度竞选组长。有幸博得大家的青睐，与各位优秀的人儿组建了宝藏群。
第一个组建小组，第一个全员更改群名称，第一个完成组内破冰任务，第一个提交迎新活动，设计小组logo。
这些的背后有一大串的闹钟提醒，也伴着我幽默而温暖的语言。
梳理好上课流程。让目标变得更加清晰。我们自制了课程宝典。
于是鲁班摇身一变成为催大姐。
催打卡：打好提前量，打卡时间自由不遗漏。
催签到：定好闹钟，闹闹切克闹，半个小时都签到。
催复盘：复盘理解更透彻，盘后直接写作业。
催回问：每日一问，联系生活，有问有答，有感而发的语言衬以美图，别样精彩，书香相伴。
催作业：周四中午交作业，我们周三就提交，可修可改，还能疗愈拖延症。
三、60天打卡作业，也是我们亲子最温馨的时光。
我家田田已经上了一年级。由于识字比较多，她现在完全可以独立阅读，可她还是喜欢有我的陪伴。我的亲子阅读陪伴时间相对较少，这也是我报名三叶草的初衷，想利用学习让自己空出时间去陪伴孩子的成长。
四、妈妈种下幸福的种子，孩子开出美丽的花儿。
60天里我完成了我的书单的十分之九：
1.《如何给孩子读绘本》
2.《好绘本如何好》
3.《绘本有什么了不起》
4.《我的图画书论》
5.《绘本的读写游戏》
6.《绘本读写课堂》上
7.《绘本读写课堂》下
8.《好妈妈胜过好老师》
9.《一个孩子的诗园》
10.《观赏图画书中的图画》（在读中）
参加了《幸福的种子》共读活动。这些看似难啃的理论书籍，与三叶草的精彩活动完美的结合在一起，让我胸中有料，心里有底，在陪伴孩子的时候，能够做到高质量，落地有声。
因风道感谢，情至笔载援
感谢娜娜，给了我这么好的推荐，让我与三叶草从擦肩而过，变成撞个满怀。
感谢我的宝贝田田，是你，让这些理论与实践有可用武之地，感谢你用自己美好的童年时光陪伴妈妈继续成长。
感谢所有的授课老师以及背后默默付出的义工们。三叶草，这颗有心的草，因你们而更加蓬勃茂盛。
感谢班班曾17和两位辅导员唐琳与Amy，专业、负责、张弛有度。不仅有学术的引领，还有技术的支持以及生活的关怀。
感谢我的组员，我是捡到宝的幸运人。每个人都那么好学、上进、自律……
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
田田的转变是特别明显的。每天定时阅读，养成了阅读习惯，阅读的范围也从故事类的拓展到方方面面。在读书小帐篷里时而传出她铜铃般的的笑声，变得越来越开心，越来越自信，每次上课的时候她的语言会特别的完整，表述的特别清晰。能够得到小伙伴，羡慕的眼神。
现在田田的专注度变得特别好，原来比较喜欢看平板，看书之后看平板的次数越来越少了，觉得书里边的内容可以脑洞大开千奇百怪，可是平板里只直接给出最直接的印象。
时之少，地之远，唯有人和
也许不完美，才是真的完美，这就是生活。
因家中有突发事情，中间断卡；因地域问题，无法报名有线下活动的中级班；因身兼数职精力有限，无法参与三叶草义工。
爱她就给她最好的，我会带着这份理念和这份初心去播撒草籽。
青青三叶草,浓浓亲子情，沐甘露阳光,欣欣向荣盛。
正像我们小组的口号一样：草籽共聚草房子，相伴相传童学绘。我们的目标：悦读每一天。得到专业提升，能够优秀毕业并把三叶草的精神传播出去。我们是这样说的，我们也是这样做的。虽然很累，但内心是无比的愉悦，没有一人掉队，超额完成了任务。
你认真做过的事，艰辛走过的路，仔细读过的书，可能都会影响你的言行举止。不要以为做过的、走过的、读过的，都过去了，也都不复记忆，没什么作用了。其实，那些经历仍潜藏在内心和记忆深处，不由地形成你的气质、胸襟，渐渐显示出你的改变、成长或影响你终生。
最后还是以诗歌结束，去爱孩子，去尊重孩子，去珍惜孩子还需要我们陪伴的这段美好时光……
孩子
纪伯伦
你的孩子，并不是你的孩子
他们是由生命本身的渴望而诞生的孩子
他们借助你来到这世界，却非因你而来
他们在你身旁，却并不属于你
你可以给予他们的是你的爱，而不是你的想法
因为他们有自己的思想
你可以庇护的是他们的身体，而不是他们的灵魂
因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天
你可以拼尽全力，变得像他们一样，却不要让他们变得和你一样，
因为生命不会后退，也不在过去停留。
你是弓，儿女是从你那里射出的箭。
弓箭手望着未来之路上的箭靶，他用尽力气将弓拉开，使他的箭射得又快又远。
怀着快乐的心情，在弓箭手的手中弯曲吧，因为他爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。
作者: xiao1010 时间: 2020-6-18 11:52
本帖最后由 xiao1010 于 2020-6-18 11:56 编辑
202001G16 陈妍艳
缘于初心，感恩遇见，贵在坚持
初心
十年前，当收到“育儿大学”的录取通知书时，内心的欣喜、激动瞬间溢于言表，高兴之余我又有些惶恐不安，因为这个专业难度高，耗时长，每一门功课都是实践课，我不知道自己能否顺利毕业。也许是出于将要作为一位母亲的本能，虽然很惶惑，但仍然希望尽自己所能，把世间一切的美好都给她，即便她还是一个尚未出生的胎儿。同事们除了给我一些自己的经验外，还都安慰我说“没事，老大照书养”，可是该照什么书养呢？于是我开始经常光顾附近的书店，享受储备“育儿经”的美好时光。人生中入手的第一本育儿书籍是尹建莉著的《好妈妈胜过好老师》，之所以对这本书一见钟情，可能是因为自己既是老师，又将是一位妈妈。记得买回来的当天，阅读完前言部分，我就在书的环衬写下了“言传身教，做一个用刻刀琢玉的有心人”，以此鞭策自己。2011年的秋天，十个月前的订单终于在我们满满的期盼着中到货了。一声啼哭昭告天下，我们家成功地实现了由二人转到三人行的转变。作为教师的我，深知阅读的重要性，亦知培养孩子的阅读习惯便是我能给予孩子最宝贵的财富，于是孩子半岁时，我与孩子的因子阅读之旅便开始了。
鲁迅有言曰：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。可是自从我们家孩子上小学后，阅读时间就像海绵里的水一样，越挤越少，随之孩子年龄的增长和学业任务的增多，以及爱玩的天性日益显露，孩子经常接连几天不曾阅读课外书，竟毫无感觉。孩子的阅读习惯并没有像我们的一日餐一样，至此我开始反思自己的亲子阅读之路。回顾过去八年的亲自阅读时光，我对自己的坚持感到欣慰，但是亲子阅读的随性和无计划性，是我感到最无力的痛点，尤其是姐姐（现在有了二宝，称呼就变了）四五岁以前接触的绘本真心不多，错过了很多的美好。我意识到自身综合素养的匮乏和能力的局限性，是所有问题的根源。现在二宝十月余，正是展开亲自阅读的绝佳时间，我不想再次错过，于是我如饥似渴，在心里播撒渴求知识的种子，期待用心浇灌，滋润内心干涸般的心田。缘于初心，我慢慢试着做有心人。
遇见
2019年三四月份（记不清楚具体哪一天）的某一天，偶然间看到好友发的朋友圈，这是我第一次听说“三叶草”；关注三叶草公号，阅读和学习公号推文，这是我初步了解三叶草；当看到故事妈妈成长学院2020初级班招募贴——60天，做自己孩子最好的阅读教练，我兴奋不已，这不正是我想要的学习机会吗？虽然目前的我面临很多困难，但是我想给自己一个挑战，给自己一种可能，给自己一次成长的机会，于是我毫不犹豫地加入了三叶草。回首初级班学习的60天，我庆幸自己当初做了一个正确的决定——成为三叶草的一枚草籽。
感恩好友小西，把我带进了三叶草的大门并给予我很多宝贵的建议和信心；感恩三叶草老师们的精心准备的课程，让我满载而归；感恩班班17以及辅导员糖糖和Amy,不惜牺牲自己的休息时间为我们答疑解惑，感恩初级班同行的伙伴们，尤其是我们的组长鲁班和G组的小伙伴们，他们的好学、博学给我树立了学习的榜样，给予了我前行的力量。
这次学习时间虽然不长，但老师们给的干货满满，我亦收获满满。
一、收获
（一）系统的理论：（1）李迪老师从儿童的发展需求——独立自我、生理发展和社会发展阐述了儿童读物及亲子阅读对孩子的重要性，亲子关系中，书是一个连接父母与孩子的载体，亲子阅读，亲子在前，阅读在后。那么如何才能给孩子高质量的陪伴呢？
李迪老师从满足儿童发展需求、建设家庭文化和成为家庭阅读教练三个方面作了系统阐述。通过老师的第一课，之前缺乏的理论知识得到了完善。我第一次如此深度地审视自己，给自己定了一个目标，清楚地知道接下来60天自己要做什么？怎么做？可喜的是根据老师讲解的满足儿童发现需要，我重温了有关儿童身心发展方面的书籍，进一步分析了我们家姐姐现阶段的身心发展规律和性格特点，基于孩子目前的阅读兴趣，根据ISMART原则，与孩子一起讨论，协助孩子制定了一个60天的阅读计划，主要阅读书目类型为手工、古诗词以及国际金奖小说，并为之付出了行动。
当然这个计划并不是完美的，因为这个阅读计划书单是按照孩子的喜好以及我认为的好书来制定的，根据孩子的喜好选书就会造成阅读的偏食，而我认为的好书往往带有一定的功利性。随着课程学习的深入，我对这份书单做了相应的调整，以孩子为靶心，利用金、喜、擅选书工具，在原来书单的基础上增加了名人传和科普类读物，在后期执行计划过程中还做了微调，适当地增加了适合孩子的书籍，譬如时令版块和补充版块。
（二）全面的操作指南
（1）曾经面对琳琅满目的书籍，不知道该如何选择？李迪老师《为孩子挑对的书》给了我指引的方向；
（2）曾经我为孩子不喜欢阅读四大名著中的《三国演义》和《水浒传》（这是我特别想让孩子阅读的书籍）而苦恼，张红老师《让孩子爱上阅读的法宝》一课，给了我N个小妙招，让孩子在愉悦的亲子共度时光阅读了漫画版《三国演义》（以前我是不太接受孩子阅读漫画版书籍），而《水浒传》则是孩子咬牙坚持读完一半仍然决定放弃的书籍（真心不喜欢，无法进入故事情节），而我并没有像以往那样，强迫孩子把此书阅读完。如今的我会尊重孩子的十大阅读权力。
（3）曾经一直为自己不会绘声绘色为孩子讲故事而惶惶不安的我，如今把享受亲子阅读的时光放在第一位，而不在拘泥于什么形势。亲子在前，阅读在后，这是亲子阅读的天条。袁天开老师的“七大武功秘籍”的倾情分享，让我更加明确和坚定了以后亲子阅读的方向，我需要“勤学苦练”，熟能生巧，方能融会贯通，达到无招胜有招的境界。
（4）不曾想过带孩子一起玩绘本的我，在万分期待中学习了麦麦老师《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》一课，受益匪浅。书不仅可以读，还可以好好玩。只要我们善于发现孩子的多元智能，只要我们脑洞够大，完全可以百变玩——讲故事、演故事、改编故事，编话剧、参演话剧， 听音乐会、参观美术馆，做手工、玩游戏等。
参加三叶草学习的60天，我们家每天都在悄悄地发生着改变
二、变化
（一）自身的改变:
1.之前总认为自己每天被琐碎的家务、繁重的工作以及磨人的娃儿们缠身，身心疲惫，挤不出时间来阅读。其实，所谓没时间阅读，是自己的错误观念和行动力不足的体现。现在的我，改变了“明天再看”的可怕观念，让阅读慢慢变成我的一日三餐，一天不读，如饥似渴；虽然每天还是被缠身，但是我善于利用碎片时间，进行碎片阅读。有数据统计，每日只要阅读五分钟，一年也能读300+本书籍！
2.心态的改变:以前只要看见孩子不阅读或者阅读时间不长，我就会内心烦闷，紧接着就变身碎碎念念，更甚者火山爆发，万箭齐发。孩子和家人都跟着遭殃！如今，尊重孩子的阅读权力，不规定、不强迫、只示范和引导！
（二）孩子的改变:阅读时间由唯一、固定到碎片化利用，大娃儿女儿以前阅读时间非常固定，就只在睡前想起阅读这事儿，现在特别善于利用碎片时间，晨起几分钟，十几分钟，周末不用上学可以在阅读半个小时。阅读量也从一两周读一本书到一两天读一本200+页的书籍！
小娃儿随着年龄增长，也越来越喜欢“玩书”，由一两分钟到十分钟甚至更长，由啃书，扔书到翻书，看图画转产着实令我喜出望外！
（三）家庭的变化
1.家庭阅读环境的变化
书籍的家从书柜散落到了书架、沙发、床头，地上等随手可及的位置。
2.家庭阅读氛围的变化
最大的变化是我们孩子奶奶。奶奶是没有文化的老人，大字不识一个，以前带我们弟弟，只有玩具，现在上午下午晚上都会拿着洞洞书，翻翻书，绘本等带着娃儿一起看看图。这种要阅读的意识和观念的转变是我们家最大的收获！
3.家庭关系的变化
以前我那可怜的空余时间，都在“盯着”女儿，关注女儿有没有阅读，关注孩子作业有没有及时做等，现在我每天有自己的“作业”：每日打卡（我把它看做备课），每天我都在努力践行打卡，每天我都在抓紧时间提升自己的阅读量，吸收不同类型的知识，根本“无暇”叨念女儿的各种不是了。孩子在这样的环境下知道自己的事情自己安排好。因此避免了“一写作业就鸡飞狗跳”的状况发生。母慈子孝画面不要太唯美哦！
坚持
三叶草初级班的学习虽然结束了，但学习的脚步不会停，未来的我，期待做到以下几点：
1.坚持打卡，这是对自己的一种督促，也是对亲子阅读认真的一种姿态，认真备课才能上好课！
2.在时间允许和 条件够格的情况下继续中级班的学习，学习更多选书，玩书的知识。
3.二娃大一些希望自己可以加入三叶草义工的队伍，做一颗有爱心，遍洒爱心的草。目前基于时间和精力有限的情况，坚持做阅读人，多转发三叶草推文，多向身边的朋友推广阅读，做阅读推广人。
作者: G20200121 时间: 2020-6-18 12:03
202001G21吴远远 三叶草为期两个月的学习马上就接近尾声了。认识三叶草，是朋友娜娜启蒙的，她是一名资深的草籽，热爱阅读，坚持亲子阅读，知道三叶草也是经常看到她的分享，我也关注了公众号有一年多的时间，可是每次初级班招募，我都没有勇气报名，因为害怕自己坚持不了，害怕自己完不成作业。而这一次，我竟然没有犹豫，我是在医院里报名的，我亲爱的二宝在我报名的第二天就出生了。初级班的2个月学习，我的二宝也刚好2个月了，感觉特别有意义。虽然在月子里，需要克服很多困难，来完成听课，坚持打卡，但是正是因为特殊时期，我更感激有三叶草初级班的坚持，否则我更容易在这个阶段忽略了大宝的阅读。所以，就算是我在月子里，也能每天坚持陪伴大宝看书，也有更多安静的时间去思考亲子关系，去思考教育，去思考阅读这件事。 六次的课程，让我收获很多，让我更加系统的了解儿童阅读这件事。 第一课李迪老师《让阅读成为家庭的第一推动力》，让我知道了树立尊重孩子，以孩子为中心的阅读关，而这一课对我最大的感触是关于家庭文化的建设，其实对于教育这件事，文化的建设是意义非凡的，在潜移默化中影响孩子，影响自己，我也着手自己家阅读角的布置，有仪式感的阅读，往往是一件事能够坚持下来的动力。 第二课关于选书的引导，更是让我知道了应该尊重孩子的意愿，也能结合实际，在看书的过程中，慢慢发现孩子的兴趣，其实也是亲子阅读非常大的一种收获。 第三课关于阅读的法宝，我第一次知道原来阅读的这12个小妙招和尊重孩子的阅读权利。那样有趣的妙招，其实都是一种用心，家长更加用心的去做一些准备，自我的成长，才能成为一个更好的引导者。 第四课中关于家庭阅读的要点，我感受到最深的应该就是8个字，亲子在前，阅读在后。阅读，更深刻的意义在于亲子关系的建立和维护，在于亲子关系的发展，想起这这些年亲子阅读过程中，读过的书或许忘了，但是抱着孩子在怀里读书的那种感受还时常让人怀念，比如女儿现在大了，就算一起读书，也没有小时候那样时时刻刻抱在怀里了。 第五课和第六课关于多元智能的学习和家庭阅读延伸的启发，让我第一次仔细的分析孩子在这几个方面的优势和劣势，应该着重注意的问题，更加了解自己的孩子。而居家阅读延伸，让我找到了另一个全新的视角，原来绘本可以玩出不同的花样，我尝试着在绘本中去找到游戏的素材，在这个最长的假期里让时间充分利用起来。带着女儿做绘本《三只小猪》搭房子的延伸时，觉得有参与感，孩子也更喜欢读书了。 为期两个月的学习，让我相信自己也能坚持下来，也学习到很多跟亲子阅读相关的知识，亲子在前，阅读在后，尊重孩子，发现孩子的兴趣，在生活中不断的花心思，孩子，其实是可以在家长的引导下发现更多的潜能，而家长，也是在这个过程中不断的学习，不断的成长，不断的思考。感谢这两个月的学习，让自己就算在手忙脚乱中，依然能保持和两个孩子的互动，坚持阅读，做好当下，未来便可期。
作者: G20200121 时间: 2020-6-18 12:03
202001G21吴远远
三叶草为期两个月的学习马上就接近尾声了。认识三叶草，是朋友娜娜启蒙的，她是一名资深的草籽，热爱阅读，坚持亲子阅读，知道三叶草也是经常看到她的分享，我也关注了公众号有一年多的时间，可是每次初级班招募，我都没有勇气报名，因为害怕自己坚持不了，害怕自己完不成作业。而这一次，我竟然没有犹豫，我是在医院里报名的，我亲爱的二宝在我报名的第二天就出生了。初级班的2个月学习，我的二宝也刚好2个月了，感觉特别有意义。虽然在月子里，需要克服很多困难，来完成听课，坚持打卡，但是正是因为特殊时期，我更感激有三叶草初级班的坚持，否则我更容易在这个阶段忽略了大宝的阅读。所以，就算是我在月子里，也能每天坚持陪伴大宝看书，也有更多安静的时间去思考亲子关系，去思考教育，去思考阅读这件事。
六次的课程，让我收获很多，让我更加系统的了解儿童阅读这件事。
第一课李迪老师《让阅读成为家庭的第一推动力》，让我知道了树立尊重孩子，以孩子为中心的阅读关，而这一课对我最大的感触是关于家庭文化的建设，其实对于教育这件事，文化的建设是意义非凡的，在潜移默化中影响孩子，影响自己，我也着手自己家阅读角的布置，有仪式感的阅读，往往是一件事能够坚持下来的动力。
第二课关于选书的引导，更是让我知道了应该尊重孩子的意愿，也能结合实际，在看书的过程中，慢慢发现孩子的兴趣，其实也是亲子阅读非常大的一种收获。
第三课关于阅读的法宝，我第一次知道原来阅读的这12个小妙招和尊重孩子的阅读权利。那样有趣的妙招，其实都是一种用心，家长更加用心的去做一些准备，自我的成长，才能成为一个更好的引导者。
第四课中关于家庭阅读的要点，我感受到最深的应该就是8个字，亲子在前，阅读在后。阅读，更深刻的意义在于亲子关系的建立和维护，在于亲子关系的发展，想起这这些年亲子阅读过程中，读过的书或许忘了，但是抱着孩子在怀里读书的那种感受还时常让人怀念，比如女儿现在大了，就算一起读书，也没有小时候那样时时刻刻抱在怀里了。
第五课和第六课关于多元智能的学习和家庭阅读延伸的启发，让我第一次仔细的分析孩子在这几个方面的优势和劣势，应该着重注意的问题，更加了解自己的孩子。而居家阅读延伸，让我找到了另一个全新的视角，原来绘本可以玩出不同的花样，我尝试着在绘本中去找到游戏的素材，在这个最长的假期里让时间充分利用起来。带着女儿做绘本《三只小猪》搭房子的延伸时，觉得有参与感，孩子也更喜欢读书了。
为期两个月的学习，让我相信自己也能坚持下来，也学习到很多跟亲子阅读相关的知识，亲子在前，阅读在后，尊重孩子，发现孩子的兴趣，在生活中不断的花心思，孩子，其实是可以在家长的引导下发现更多的潜能，而家长，也是在这个过程中不断的学习，不断的成长，不断的思考。感谢这两个月的学习，让自己就算在手忙脚乱中，依然能保持和两个孩子的互动，坚持阅读，做好当下，未来便可期。
| 欢迎光临 亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/) |
Powered by Discuz! X3.2 |