亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: [新手群选修]第二十讲:7月10日《亲子阅读中的讨论与互动》上--课后作业请跟贴 [打印本页]

作者: maggie梅琦 时间: 2013-7-10 12:29
标题: [新手群选修]第二十讲:7月10日《亲子阅读中的讨论与互动》上--课后作业请跟贴
[新手群选修]第二十讲:7月10日《亲子阅读中的讨论与互动》上

讲师介绍：

讲师:三三爸爸，@深圳小刀，三叶草故事家族论坛读书版版主，资深义工，资深书虫，童书爱好者，儿童阅读推广人，深圳市少儿图书馆荣誉馆员。热爱读书，努力思考，乐于分享。

作业：
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

课后作业请及时跟贴,格式:

新手群编号+群名
作业内容:

例如：008-深圳-rain
下面是感想。。。。。。。

作者: 麦田花猫 时间: 2013-7-10 14:03
325—云南—猫妈妈
问题：和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
我认为图画书中的图画对儿童而言不是束缚，相反是一种启发，是一种和孩子交流的有效形式。当然这个图画书应该是指用童心创作，有生命力的图画作品。对于孩子，特别是6岁之前的孩子，你给他各种文字描述，他的理解是有限的，只会让孩子一片空白。

作者: 乐晴 时间: 2013-7-10 14:05
010-佛山-西瓜

和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

谈到束缚，可能更多的束缚是来源于我们自己本来固定的思维。图画书中的图画是静止的，不动的。可是每次读完一本图画书，我就感觉那些图画似乎具有生命一样，会动，就跟我们现实世界一样。这是为什么呢？我觉得是我自己在读这本书的时候，从作者的图画和文字中吸取了其中精华，并融入了我自己的见解，并且内化整合成更深层面的东西。所以当不断反复看一本图画书的时候，我自己的脑海里有相应的活动，不再是一张静止的图画。这个也许就是想象力的延伸吧。

孩子的想象力比我的还要强，因为他的思维还未曾被固化。经常和孩子共演绘本的时候，孩子是导演，分配我去做各种角色，说各种台词。经常出现的情况是孩子“篡改”绘本的内容，就是绘本中没有的文字，图画没有表达出来的心理活动，却从孩子的嘴巴里出来了。经常把各种剧情都改变了，还能联系其他绘本一起演得天衣无缝。

我认为，想象力给绘本的文字和图画都赋予了生命力。

作者: 多多爸爸-wx 时间: 2013-7-10 14:18
428-无锡-多爸

在阅读、讨论的环节，如何帮助孩子，是否能够有这么三个层次的做法：

1）尽量让孩子表达自己的想法，这是效果最好的；
比如说，在看《可爱的鼠小弟—长大以后做什么》时，鸭子想当飞行员，小猪想开个店铺，大象想当森林木材搬运工。轮到鼠小弟时，多多一下就猜出来了：“牙医”。因为前面每个动物嘴巴里都缺了一颗牙齿。

2）如果孩子有一点点的意思，但还没有完全够到，就在他们脚底下放个小垫子，稍微帮助一下、启发一下；
近日在追着约翰•伯宁罕的书看。先看了《莎莉，离水远一点》，孩子没有看出来，画面左侧的父母在沙滩上休息是实景，画面右边莎莉和小狗在海上的冒险是“想象”出来了，一直以为是真的发生的事情。陪伴阅读的时候，故意没有点破。
等到看另一本书《莎莉，洗好澡了没？》，故事结构和《莎莉，离水远一点》完全相同，包括画面布局也完全相同。左侧是妈妈在卫生间背对莎莉自言自语。右侧，是莎莉想象着骑着玩具小黄鸭从下水道溜出去的冒险。因为有下水道骑鸭子的细节，多多一下就看出来，这是想象出来的事情，不可能真实发生。
看到这里，就自然引导一下：前面一本书，是不是也是想象呢？
阅读中的很多收获，原本就是孩子能够自己够到到，成人所作的，是适当的时候放一块垫脚石。

3）有些背景知识是孩子不具备的，这个时候，成人就要尽量用孩子的视角、语言进行一下帮助了。
比如，看《大卫之星》《铁丝网上的小花》，孩子对于第二次世界大战、法西斯这些是没有概念的。这个时候，就要尽量用没有伤害的语言进行必要的背景知识铺垫了。

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作者: wxy964141 时间: 2013-7-10 14:23
589-深圳-大小雨
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
不会，儿童的思想都是天马行空的，他们的视界里看到了什么，他就会表达什么，一幅画他可以说出很多种内容，反而觉得比有文字的东西视觉更广阔。

作者: qiong1022 时间: 2013-7-10 14:24
535-珠海-宸妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
我觉得不是，是帮助小孩拓展的想象力。如果没有图画的话很难让比较小的小孩对没见过的人物或情境展开联想。像我家的小孩才两岁七个月只会看图画，所以经常会展开他的联想，如《大卫上学去》讲台旁边的那个长长的直尺他说成是棍子；《五只小猴子捉迷藏》里有一副是画了格子墙的，他说是电梯；诸如等等。

作者: zeqihuang 时间: 2013-7-10 14:27
418深圳荣妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
图画相比文字来说，更容易让孩子理解，进入作者的世界更甚至与之对话。每一本书，都有不同的读法，而孩子的读法与墨守成规的我们或许有太多的不同。孩子阅读中发出来的声音以及词语都是我所注意的地方，能引起孩子想法与现实世界的共鸣，我觉得很好。凡事也有得必有失，若说这是一种束缚，或许孩子从出生那一刻开始，便有了无数的束缚了。怎么用好这些束缚从中学习，可能更加关键吧。有时候，图画书的图画，反而是帮助儿童想象力发展的工具。。且看如何对待了。

作者: meny2008 时间: 2013-7-10 14:32
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
关于这个问题，我觉得要看讲的人怎么讲？正所谓不好的教育比不教育还要坏；所以一般读绘本我都是照着书图给他读一次，然后让他自己再看一次，第一，主要是自己水平也有限，再者的话，我也担心自己讲太多会约束他的思维，慢慢地我发现，当他自己在看书的时候他喜欢观察图片中一些小的细节，然后针对这个细节进行深入，我觉得能够达到让他思考的结果已经很不错了；

作者: guoxuan 时间: 2013-7-10 14:32
572-北京-轩爸
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
绘本里的图画是一种具象表达的手段，和文字是一样的，有作者表达的框架在约束，但对故事的可扩展空间没有太多束缚。

作者: sxm1112 时间: 2013-7-10 14:41
693-北京-素面
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

作为图画书的超级粉丝，我自然不认为图画书中的图画对儿童的想象力是一种约束。

图画书给儿童展现了更丰富多彩的世界，尤其当孩子还不能真正行万里路的时候，从形形色色的图画书中遇到的形色各异的人与动物，自然景观与人文建筑，甚至可以感受到很抽象的情绪变化（喜悦，愤怒，哀伤，恐惧。。。）这些带给孩子不但不可能是束缚，而是把整个大千世界展现孩子的面前，真的是只有你想不到的，没有你看不到的（图画）！
我不觉得图画书会束缚孩子的想象力，就如同今天三三爸爸谈及的亲子阅读中适当的指导反而会给孩子的想象力插上翅膀，让想象力飞得更高，更远。。。（只是作为父母的我们如何提高自身，帮助孩子飞起来。。。）

作者: tianze 时间: 2013-7-10 14:42
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

个人认为，图画书中的图画，可以帮助儿童的认知，认识这个世界，可以说能够进一步提高她的想象力。在我和孩子读绘本的过程中，我不是一
个方法很好的妈妈，常常直接告诉宝宝你看这个是什么什么，通常她当时也会跟着说，可是回头再看这本书时，她自己会说像什么像什么，和我
讲的一点都不同，她有她自己的想像力。

作者: 金金妈 时间: 2013-7-10 14:49
286-东莞-金金妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？我认为答案是否定的。就拿金金来说吧。3岁多时，金金开始对文字感兴趣了，我也不知道她从哪来的力量，还真的认识不少字，而且看到相似的字就会大声读出来，但必竟认识的字有限。她又超爱阅读，有时妈妈得忙自己的事，她就会拿着绘本自己读，当然也是跟她一起阅读过的。不认识太多字，咋办呢？孩子自然有她的办法。她自己看图编故事去了，有趣的是，还每次编的内容都不一样。在此，我认为孩子每看一遍图，她理解的内容都不一样。所以也就没有所谓的束缚了。
金金最近也不怎么爱看图画了，总是催着妈妈读内容。妈妈读完她再读，不认识的字就总来问。现在超喜欢自己写一些字让妈妈来认，当然很多字笔划不多即少，基本上我会把正确的字及笔划教给她。我当然知道是她想认字的一种方法，只是妈妈没戳穿她而己。请问三三爸爸，针对这种情况，我是否得准备金金从绘本到小说的过渡了。

作者: smilingirlxl 时间: 2013-7-10 14:53
170—重庆—桐妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
我认为，图画书中的图画对想象力不是束缚，而是启发。
百度一下，“想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。”
但是儿童如果没有一些积累，是无法形成自己的想象力的，见多识广，再进行延伸思考，从而创造出不一样的东西和画面。
经典的图画书中的图画，孩子可以看到许多不一样的角度和形象，对想象力应该是促进和推动。

作者: 白茶 时间: 2013-7-10 15:04
727-长春-白茶
问题：和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗
不是因为美的熏陶美感的培养并不是天生就会有的观赏美妙的图画有趣的布局对孩子本身就是一种素养的提高眼高手也不会低这句话我很赞成

作者: 乔乔宝贝 时间: 2013-7-10 15:06
702-济南-乔乔妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？我认为和纯文字书相比，图画书中的图画对于儿童的想象力不会形成束缚，对于图画不同的人（不同年龄、不同阅历等）会有不同的理解，尤其是儿童更是会表现出天马行空的理解来，这对儿童来讲更是一种想象力的激发与丰富。

作者: 欣云婷 时间: 2013-7-10 15:25
208-四川童童妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
对于孩子来说，从出生开始，就通过眼睛和耳朵在开始学习认识世界了。而对于文字的理解却是个逐步累积的过程。在亲子阅读过程中，感觉成人的读书，是配合着孩子对图画的观察理解来讲解故事的，有时候甚至图画书中文字没有表达的东西，孩子通过观察图画的细节就能联系很多。这是图画和文字表达方式上的不同。对于小孩而言，图画书的阅读符合孩子的认知发展规律，反而让孩子产生了想象力，在每幅画之间通过联想而形成一个故事。而且因为视觉和体验的差异，图画书的故事还可以多种表达，可简可繁，不拘一格。

作者: 大鹏小樊 时间: 2013-7-10 15:48
800-郑州-朔朔妈

和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
看到这个命题，我首先愣了一下，因为我从来没有这样想过，我觉得图画会丰富宝宝的想象力啊，这也正是图画书的魅力所在。大道理没有，生活趣事几则：
宝宝看《好饿的小蛇》，图画上小蛇带着皇冠，宝宝说“妈妈你看，小蛇带着皇冠，是个公主。”于是我们就一起读了“好饿的小蛇公主”的故事，第二遍又读了“好饿的小蛇王子”的故事。

还有这一页，作者也别出心裁的让食物在小蛇肚子里保持原有的形状，宝宝看到这一页就告诉我“妈妈你看，小蛇像小鸟，像帆船，像蝴蝶，像翅膀，还像，还像月亮。”
宝宝一度很喜欢变色龙的故事，一天看《自己的颜色》，看到这一页宝宝说：＂变色龙没有自己的颜色，在香蕉里它是黄色的，在大海里它是蓝色的，在草地里它是绿色的，在葡萄里它是紫色的。＂这是宝宝读故事书时第一次独立说完这么长的一段话，妈妈没有引导，没有评论，只是笑着等着宝宝慢慢的说完。

看完《地上100的层的房子》和《地下100层的房子》，去公园玩，远远看到一个摩天大楼，宝宝兴奋的说：“妈妈你看，地上100层的房子飞到天里了，就叫它飞天房子吧。”
难道说这是对宝宝想象力的限制？请坛子里的牛爸牛妈们指正，新草籽，轻拍啊！

作者: koko215 时间: 2013-7-10 15:55
802-杭州-清水年年
作业：
这个问题的答案根据不同的阅龄会有所不同。
在孩子还小的时候他们处于混沌的状态，接触到的每个信息，看到的每个画面都会吸收形成素材，在后面遇到相似的信息时成为对应的场景。所以在这个阶段，在接受足够的自然界信息刺激的情况下多接触各种风格的图画书肯定是比纯文字更有好处的，不仅不会束缚思维，还可以为后面思维的发展和开拓提供素材和基础。而纯文字的作品在这个阶段由于孩子对相应的信息素材积累的不够，有些内容会难以理解。
到孩子逐步形成了逻辑思维后，他们能对吸收的各种信息加以分类和关联，如果前期素材积累的够多，这时候的纯文字作品就是推了孩子一把，孩子凭着想象的翅膀可以自由的驰骋，如果此时，旁边有对应文字描述的场景图画，那会出现两种情况：1.图片不够有想象力，结果因为先入为主反而限制了孩子原本可以自由驰骋得到的画面；2.画面完全超出了孩子的想象，那么，孩子又得到了一个上升的机会，他会惊讶于"原来还可以是这样啊"，这就激发了更多想象的空间和方式。

作者: 清荷 时间: 2013-7-10 15:55
395深圳清荷

问题：和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

今天是爬楼看完三三爸爸的讲座，发现男性思维确实更理性一些，讲得真好。此处有掌声哈。^-^

对于小龄的孩子：图画是最好的方式。你给他各种文字描述，他的理解是有限的，孩子想象会是一片空白。

这个问题针对于大孩子来讲吧：图画会是一种参考，思维肯定会受到影响，但这种影响不一定是束缚。就象三三爸爸今天讲座说“成人对孩子的影响不能够避免但不一定是束缚。”图画对孩子影响是同样的道理。

再借用三三爸爸的话“ 一千个读者心里，有一千个哈姆雷特。”选择合适的图画书，对于孩子来说，图画更是一种启发。

作者: emilyliao 时间: 2013-7-10 15:59
251-深圳-花花牛
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

谈到这个问题，我想起以前很多主张不早教孩子认字的妈妈对我说，文字对儿童的想象力是一种束缚。

所以我觉得，文字或者图画是相辅相成的。至于束缚与否，要看如何引导了。指站文字只考察孩子认字能力，文字当然是束缚。指着图画跟文字一一对应，也会有束缚。要摆脱束缚，要引导孩子读书，谈他的感受，交流自己的感受，强调每个人的注意点和感受都会不一样的。如果拿出中心思想来考孩子，不管是文字还是图画或是别的什么，思维将不仅被束缚，也会被固化。

作者: 何必 时间: 2013-7-10 16:01
141-深圳-何必

和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

不是束缚。在孩子初接触故事书的时候，首先吸引他的是色彩丰富的图画，视觉冲击让孩子有了读书兴趣，有些文字描述是无法充分表现或者是孩子难以理解的，而图画书可以让孩子通过观察图画中的人物、色彩、细节等，来认知事物，感受情绪，激发和延展想象力，还能培养孩子的审美。

作者: 大小悦读会 时间: 2013-7-10 16:06
507无锡阳光部落
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
觉得不是束缚.文字和图画是两种不同的表达方式.文字是语言的表达,图画是视觉的表达.
两者对想像力的培养是不同角度的.
图画是他人观察世界,思考世界后的一种视觉表现,为我们提供了一种表达想像力的参考模式.同一只兔子,在不同的绘本中有不同的表现,孩子不会只认定一种的.因为在现实生活中我们已经建立了兔子的概念.反而不同画家笔下的兔子可以告诉我们,表现兔子每个人可以有不同的方法.这也是一种想像力的培养吧.

作者: skyocean 时间: 2013-7-10 16:11
690-河北-阿琦妈
真正好的图画书，它的图画是可以给孩子带来启迪，可以开发想象力的，我们都有这样的体会，在看名家绘本的时候，每看一次都有不同的收获，甚至，一些画面细节，细腻到比我们平常生活中见到的场景还要细致。我每次在里面看到那些用心布置的小细节，都不由得想感叹这些大师对生活的观察和热情。因为只有具有热情的人，才能在图画中表现的如此丰富。我们大人看了都有这种感觉，何况孩子呢。图画对他们来说是一种语言，对同一幅图，他们往往能做许多种不同的解读，这怎么能说对想象力是一种束缚呢。

作者: 田妈 时间: 2013-7-10 16:19
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？ 488-深圳田妈不是束缚，看到图画就让人遐想，比起文字更有想象的空间，只是有时对于4岁的小孩有时好像对图画不敢兴趣。

作者: maboxiang 时间: 2013-7-10 16:22
558-厦门-翔妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

个人认为，和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力不完全是一种束缚。相对于幼儿小的孩子，对于文字所要表达的意思并不是完全理解，反倒是图画能够给孩子有了直观的呈现，让孩子更容易理解和读懂，或者说就按他个人的意思来理解。就如三三爸爸所说“一千个读者心里，有一千个哈姆雷特”，同样的图片，不同的人有不同的理解。

作者: dragonhuang 时间: 2013-7-10 16:26
703-三明-诺诺爸
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
在亲子阅读中的讨论与互动，在今天的讲座之前，我更愿意接受让孩子自己去感受，无须过多的引导，当孩子成长到不同的年龄时，就会产生不同的感受的观点。听完三三爸爸今天的内容后，深受启发，其实亲子阅读是可以有多种模式的：孩子独立阅读、成人朗读、双方共读等，而在此之中所做的讨论和互动取决于成人自己的定位，如果把自己定位在强势的一方，要求孩子按照自己的思维走，不用多说，其结果必然是失败的，也扼杀了孩子的自我思考和探索的欲望。而如果把自己定位在孩子的角度上，结果会不会更好些呢？这也是以后要多加思考和实践的方向。
回到今天的思考内容，个人认为图画书之所以适合孩子，因为每位图画书的作者都致力于从孩子的角度去展示和表现故事的主题，孩子很容易与自身建立起共鸣，这我想也就是作者想要达到的借助图画书与孩子的沟通和交流吧！当孩子与图画书建立起了对等的沟通，孩子的思维就更容易发散，就像孩子之间的谈话，是天马行空的，因为那是孩子想象出来的世界。
所以我认为，图画书中的图画之于孩子，是适合于孩子的天性，与孩子平等的，能够与孩子对话，激发孩子的想像力！就像纯文字书之于成人或有阅读能力的青少年，如果是不感兴趣或完全不理解的内容，看起来就有如天书一般，而感兴趣的书或一本好的书，就如同久别重逢的老友，有着几天几夜都聊不完的话题。

作者: 蔚子的微笑 时间: 2013-7-10 16:29
130——钦州——未来妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
不会，小孩可以从图画书的图画联想到更多有趣的东西，在没懂字之前肯定是必须依靠图画来发掘好玩的东西，城镇的小朋友没读幼儿园之前可能和家长交流基本都流行说普通话了，但是农村的小孩，都是说方言的，看动画片的时候，他们就不是听对白了，而是看动画里的动作，搞笑的时候他们也能看懂笑点，所以，束缚是针对年龄阶段的了，像成人，基本是喜欢看字幕电视或者电影了，没有字幕的基本不想看，这就是区别吧。

作者: joey0511 时间: 2013-7-10 16:31
291-深圳-乐乐妈

和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
我认为是并不认为这是一种束缚，图画可以表达很多丰富的内涵。有的文字并没有描述的，我透过我们的观察，可以关注到这些细节，而且我发现我们家宝宝比较喜欢看图画的细节。比如昨天看的绘本中，看到图画中的角落里有一个玩沙子的桶，但绘本故事本身是讲小动物们第一次游泳，这个桶并不重点，但宝宝却通过这个桶联想到自己去公园玩沙子，内心就很着急，很想现在就拥有这么一个桶，于是就桶桶的嚷嚷着。当我们的重点放在文字上的时候，就不会关注到这个桶，但宝宝却不一样，常常会在图画中找到她自己喜欢的细节！所以我觉得图画并不是一种束缚，关键是看我们自己怎么看！

作者: qiqigy 时间: 2013-7-10 16:36
095-西安-小嘟嘟
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
图画书中的图画，对儿童的想像力不会是一种束缚。对于小一些的孩子来说，图画书可以更生动地表现书籍的内容。对于大一些的孩子来说，孩子可以从图画书中的细节体会文字以外的含义，同时也能锻炼她更细致的观察力。一个好的绘本，不会禁锢孩子的想像。

作者: wang378li 时间: 2013-7-10 16:56
374-深圳-皖琼妈

和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
纯文字书对于低幼儿童来说尚不合适，对于较大儿童来说和图画书也并没有冲突的地方，应该说是一种互补、并进的关系吧。图画书是一种视觉上、形象思维上的表现形式，纯文字书更多是一种理性的、逻辑思维上的表现形式，两者互相补充，使得儿童接触更多的表达形式，没甚不妥。好的图画书会表达准确但不呆板的思想，儿童在阅读好的图画书时并不会拘于图画书本身，相反会延伸会想象会联想现实，自然也不会是一种束缚。只要父母给予正确的引导而非仅仅传达图画书表面的意思，富有想象力的孩子们也会天马行空的。

作者: wang378li 时间: 2013-7-10 16:57
374-深圳-皖琼妈

和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
纯文字书对于低幼儿童来说尚不合适，对于较大儿童来说和图画书也并没有冲突的地方，应该说是一种互补、并进的关系吧。图画书是一种视觉上、形象思维上的表现形式，纯文字书更多是一种理性的、逻辑思维上的表现形式，两者互相补充，使得儿童接触更多的表达形式，没甚不妥。好的图画书会表达准确但不呆板的思想，儿童在阅读好的图画书时并不会拘于图画书本身，相反会延伸会想象会联想现实，自然也不会是一种束缚。只要父母给予正确的引导而非仅仅传达图画书表面的意思，富有想象力的孩子们也会天马行空的。

作者: molly_t 时间: 2013-7-10 17:01
444-厦门-可可妈

和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
   在回答自己观点之前，要对三三爸致以敬意，男性的观点和女性确实有很多不同，理性很多，观点角度都很新颖，希望以后能有更多男性加入到三叶草讲师的队伍。
   回到正题，我个人觉得，就单本图画书而言，和纯文字相比，会有束缚。就像群里讨论的，在没有看《西游记》电视之前，每个人脑中的孙悟空形象都是不同的，但是经过多年央视《西游记》的轰炸之后，六小龄童以外的孙悟空无一被批判，这就是先入为主的影响。
   纯文字所来带的魅力，尤其是故事内容强的文字，可以说是无法比拟的。举例而言，《哈利波特》一系列的书是我看过最好的小说，让人有一种脑中演电影的感觉，而如果有人把哈利波特画出来，先看过文字的我肯定会觉得，如果是我画，肯定不是这个样子。这就是每个人由于经验的不同，想象力不同所导致的结果。
   但是从另外一个方面而言，图画书大部分的对象是儿童，儿童的经历和语言理解相对浅薄，图画所能带给他们视觉的冲击是文字所无法提供的。从束缚与否而言，我个人觉得，这取决于阅读的多少，如果一个儿童，他看过的绘本够丰富，例如，每个绘本里的“小鸭子”形象都不同，看得多了，他会形成自己心中“小鸭子”的形象，也许是多个绘本中“小鸭子”特点的结合，或者是自己重新创造一个，于是，丰富绘本所带给儿童艺术的启发反而会冲破相对单本的束缚。
   当儿童的艺术形象积累到一定程度，他会自然而然的转入纯文字阅读，进入一片更深的广袤海洋，启动积累的图画书带来的丰富想象。
   以上是我个人观点，与大家一同讨论

作者: 暄暄吗吗咪 时间: 2013-7-10 17:10
454-深圳-暄暄妈

和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

我想不是一种束缚，相反，对于儿童来讲是展开想像力的平台。

不一样年龄的孩子关注点不一样，知识层面也不一样，他所看到的，所想到的东西就会不一样。

作者: 422-青岛-笑含妈 时间: 2013-7-10 17:24
422-青岛-笑含妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
我觉得各有各的好处吧。
1，优美的文字比如古诗词也会使孩子有无限遐想，而且朗朗上口，孩子会想象出自己认为最美的画面，然后我们再鼓励她画出来，也是很好的；这不光孩子，大人也一样，去某地游览，会触景生情，诗性大发，其实这也是印证了我们之前想象的景象，才会这样。
2，图画书尤其无字书，可以锻炼孩子的观察能力，包括一些很微小的东西，她都能编出故事来，而且会头头是道。这也是一种想象力。
所以两种都不会束缚孩子的想象力，同一首诗词或者同一本图画书，每次读的感觉或故事都不一样，孩子会一次一次修订自己的想法，也是丰富想象力的一种方式。

作者: lisa.liu 时间: 2013-7-10 17:53
439-深圳-lisa
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
我觉得不是一种束缚，这样会给儿童更多的想象空间，有更多的发挥余地。相反，若用字详细描述，思维很容易跟文字靠拢。
还有想请教老师，我们家宝宝快三岁了，她很喜欢看书，也喜欢撕书。对于她的这个撕书的动作，我不知道怎样去引导好。批评她的时候答应的好好的，等下班回到家，又有书被撕成一片片的

作者: q41631763 时间: 2013-7-10 17:57
574-西安-欣妍妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
我认为会有束缚吧。记得高中时看了一本柳如是传吧。书中称她是独步一时的才女。她的气质有些孤独、有些抑郁。我多么想奔回那个年代一睹柳如是的风采。前年吧看到出了一部关于柳如是的电视剧。赶紧搜来看，特失望，特伤心。一千个人心目中有一千个哈姆雷特。这个电视剧选用的女主角气质并不是我心中那个样子的。所以，我认为还是通过文字让儿童自己去在心中勾勒那份美好吧。

作者: 3yecaomoon 时间: 2013-7-10 21:45
448-珠海-雨涵妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
我认为不是，尤其是对于不识字或者不想看字的人来说，只会想看里面的图画，那就相当于把它变成了一本无字书。无字书的妙处在于，我不明说画面里面发生的故事，你尽情发挥你的想象吧，于是一千个人有一千个猜测，也许猜得一样，也许大相径庭，从这个层面上来说，根本不会束缚想象力。但是一旦与文字结合起来，虽然我们搞不清楚文图的先后顺序，或许他们是同时产生的，这时候如果看了文字再去看图画，就容易把图画当成对文字的一种诠释，或者反之亦然。所以我在想，为什么有人建议孩子晚识字，是不是想让孩子多些时间来享受画面带来的想象空间，而避免纠结于字眼。当然到了一定的年纪，也许从上小学开始，通过文字阅读可能会带孩子到另外一个境界，这个不是我这个5岁孩子的妈目前有经验可以讨论的。从我女儿自己读《彩虹色的花》的变化，我觉得都是读图能力提高，想象力提升，带来了听故事的不同反应。年纪小一些，可能看到只是一朵漂亮的花和几只可爱小动物的故事，可是年龄大一些的话，她看到彩虹色的花的枯萎就反应到生命的消逝并为之动容，在这期间，大人始终还是念着那些文字，前后并没有什么变化，变化的是孩子的读图能力和想象力，这些当然也和他们自己的阅历有关系，即是受到现实生活经验或环境的影响。
我女儿最近也喜欢画自己所谓的绘本，但是她画完了，她并没有第一时间念给我们听，而是想听我们怎么给他讲，我猜她也是想知道大人们是怎么想象她的“作品”的？

作者: 我爱读故事 时间: 2013-7-10 22:14
334-珠海-乐妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
如果从单纯的束缚与否来看，图画书是作者的价值观或认知的一种体现，通过具体的图像展现给读者，因此，与文字书相比是一种束缚，比如我，就更喜欢看文字书，不喜欢看电视，因为导演和演员将自己对作品的认识展现出来了，与我的不同。不过，书本的读者是儿童，儿童时刻都在探索这个世界，只有鲜艳的色彩，夸张、有趣的图案才可能吸引他们的注意力，并且，他们根本无法对黑白色的文字书产生兴趣。另外，儿童对世界的认识是有限的，依赖于文字书的描述，根本无法折射出具体的形象，也达不到学习的目的了。但是，所有好的作品，可能都会以戏剧的形式与大家最终见面，好的戏剧仍能通过演员和情节的表现，对原著进行补充和诠释，也许戏剧中的表现与我们心目中的不同，但会是另一种角度的理解，就象是阅读绘本的两个读者，进行交流一样，观点不同，没有对错，相互补充而已。

作者: maggie梅琦 时间: 2013-7-10 22:32
321-上海-maggie
接触绘本的时间并不长，是因为无意中发现宝宝对《好饿的毛毛虫》非常感兴趣，我才开始密切关组绘本，到现在也不过两个月时间，入门都还不算。但是也思考过在亲子阅读中，我应该处于什么位置，担任什么角色。因为宝宝还不会说话，我们目前读绘本的主要方式是我读，或者跟着书里的故事玩游戏，如《小金鱼逃走了》，找小金鱼的游戏；如《数一数亲了几下》，我说身体部位，宝宝给我亲……对于现阶段的我们来说，比较关注的是好玩，让宝宝爱上书这个存在。但是也正是在这个玩的过程中，坚定了我的一种观念，在亲子阅读中，宝宝才是阅读的主体，作为大人的我们，不要过多的干涉，但是也不能放任自流或者完全不管，在读完后要和宝宝有交流有反馈才不会打击他的积极性。可是度在哪里，一直很困惑。宝宝现在的年纪也还没法和我讨论，没有实践，更无法把握这个度。
今天的课启发很大，虽然还是无法准确地把握好那个度。但是今天三三爸爸有几句话很触动我。
“其实成人对儿童的观念中，充满了自相矛盾的看法：
既相信孩子具备超出成人的某些能力，又认为孩子的想法是幼稚的、不可靠的；
既希望给孩子自由发展的空间，又担心他们因为能力所限走上歧路；
既希望不要用成人的观念来束缚孩子的想象力创造力，又对他们未来的发展感到无法安心……”
从宝宝出生这一年多来，确实充满了各种矛盾的想法，常常感到困惑和迷茫。
三三爸爸也提供了解决途径：家长的自省意识、成长与修炼，这也是我们现在在做的，希望自己可以做得更好。
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和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
从自己的阅读经历来说，图画或者图像对我们的想象力是一种束缚，例子不胜枚举，也不用细说。
但是，对儿童也是这样吗？
我想首先对于低幼期的孩子来说，正处于认知阶段，对事情还没有概念，通过图画书中的事情与现实中的事物的对比，应该反而能引起他们的好奇心，为什么同一样东西有不同的形象，孩子们也许会根据他看到的各种形象综合成一个他心中这个事物的形象。
越长大思维会越容易单一，对大一点的孩子来说，受图画束缚的可能性会更大，但是如果是从小就接触图画书，习惯了事物的不同形象，形象思维比较发散，受束缚会少一些的
没学过心理学，纯属个人看法

作者: 幸福的小土豆 时间: 2013-7-11 10:21
312-深圳欢妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

和纯文字书相比,图画书中的图画,对儿童的想象力不是一种束缚,是一个引导,和一种启发,更加丰富孩子的想像力,如,我和孩子在散步的时候,孩子跟我说,妈妈,我想变成一只棕色的熊,我想变成一种小鸟,我想变成.......
如果我们没有读绘本,字和图没有结合,我无法形容一只棕色的熊是什么样,孩子可能只能去动物园才能看到熊,看到真的熊后,她会说愿意变成熊吗,真的熊还是有点可怕,估计孩子不会这样说,
平时孩子跟我在家吃饭,她看到饭,说里面有一点点像鱼,有点点像小鸟,孩子没有看过鸟,和鱼,估计光靠想象,也是不知道的.所以我认为不是一种束缚!

作者: 成都然妈 时间: 2013-7-11 10:22
252-成都-然妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

我认为不存在这个问题，但是针对不同年龄的孩子和同一年龄段阅读量不同的孩子，他有不一样的引导作用。

作者: 鉴明妈 时间: 2013-7-11 10:29
678-珠海-鉴明妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

我的看法是：图画书中的图画，对儿童的想象力不是束缚。
人认知某样事物，首先是从感观上，然后通过不同方式、不同环境加以强化，成为自己掌握的。孩子有太多的新鲜事物需要认知，单一通过日常生活的摄取，相对来说范围不够，图画书中的图画提供的丰富多彩的资源，对孩子的认知有极大的帮助，有了认知，才会发挥想象。一块云对于孩子来说，今天认识了马有可能今天觉得象马，明天认识了狮子有可能觉得象狮子；看过的感兴趣的图画有可能深深印在脑海里，生活中遇到类似情景时他会觉得不陌生，甚至很高兴；还有一些他认为“恐怖”的画面，他会拒绝去看。这些都可以概括为“想象力”。
单一的给孩子听文字的阅读，很多事物是没有接触过的且不明白的，他不知道说的是什么，容易产生枯燥乏味的感觉，反而。好的图画书接触的多了，再加上好的辅导，我相信对孩子来说是有益的。

作者: jellywcf 时间: 2013-7-11 11:08
315-上海游越妈

和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

个人想法不会。我能力有限，所以会跟着三叶草尽量给孩子提供经典的图画书，阅读经典，才能给孩子留下美好的记忆，长大有能力后也许可能会创造下一个经典。

作者: tang_guo12 时间: 2013-7-11 11:54
174-上海-尧尧妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
图画书中的图画我觉得对儿童想象力不会是束缚。一、宝贝还小，很多文字不认识，只能看图画；二、如果不看图画不看文字，听妈妈讲故事，真不知道宝贝能想象出什么；三、孩子看了电视里很多负面信息，通过图画书正面力量来修正，我认为很重要；四、孩子其实很善于发现，通过图画，会看到细节，也会联想到其他事物，怎么会束缚他呢？！

作者: hertear 时间: 2013-7-11 13:05
563-北京-爪爪
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
我认为不是，好的图画书对孩子的想象力是一种启发、延伸。孩子对事物的认知是有限的，图画书能帮助他们构建自己的想象空间，帮助他们养成注重细节的好习惯。

作者: 我是瑶瑶妈妈 时间: 2013-7-11 13:11
438-深圳-乐瑶妈
孩子出生就象一张白纸太多东西都没有见过听过图画书怕是孩子了解这个世界最早的媒介之一里面的图画还有故事生动有趣让孩子发现除了身边的东西世界是这么丰富这么美丽但如果她只看到文字这种感觉一定会大打折扣因为她还没有多少作为基础去想象就好像房子没有地基而且图画书带给孩子的乐趣会让他爱上书爱上这个博大的海洋

作者: 牛牛单 时间: 2013-7-11 13:12
039 -深圳- 一弛妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

相对于纯文字的书来说，图画书给予了色彩，人物，场景等不同的故事展现。从阅读者的角度来看，好的图画书同样是艺术的享受，它给了我们艺术审美的熏陶。如果同一个故事，看了纯文字和图画书，那对于阅读者来说，就提供了另外一种故事的理解，啊，原来这个故事也可以这样来理解，更是一个开放的思维空间。相对于孩子来说，纯文字是成人来读孩子来听，在读的过程中，或多或少会代入成人的既成观念。而图画书则不会，孩子可以通过图画形成自己的一个感知，所以任何一种形式都能给孩子给予想象的空间。

作者: aomeng0100 时间: 2013-7-11 14:41
076-深圳阿蒙
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

如果没有绘本的话很难让孩子对没见过的人物或情境展开联想。想象力给绘本的文字和图画都赋予了生命力。一幅生细的画更能表现出细节，更能让人视野开阔，很多东西我们也没见过，都是通过图片、绘本去认知的。孩子的想象力比大人的还要强，一个露个小尾巴的小动物，都能让孩子充满无限的想像，它在那里想什么呢？在作什么啊？什么事情啊，给孩子更多读图的时间。

作者: szanxiaoan 时间: 2013-7-11 15:12
265-深圳-安小安
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
和纯文字书相比，图画书中的图画对儿童的想象力不是束缚，相反会起到启发和辅助的作用，一花一世界，不同的孩子对同样的图画会有不同的理解，孩子们会将自己生活中看到的，听到的，亲身经历的同图画结合起来，有时候天马行空，有时候稚嫩的语言隐藏着大大的哲理，甚至会将图画中的每一个细节都展示出来。

作者: LAURAPANG 时间: 2013-7-11 16:37
017-深圳-淡如水
我觉得图画书的图画不会束缚孩子想象力哦，孩子看书通常都是先被书中色彩鲜艳的图画吸引去看的，这些图画可能对孩子日后的画画会有一定的影响和引导，但孩子真正画出来的东西肯定会超越原本的图画的，因为孩子的想象力总是超出我们大人的思维定式的，我家宝贝就是如此，呵呵。

作者: 121-团妈 时间: 2013-7-11 21:33
121-梅州-团妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
好的图画书对儿童的想象力不仅不是束缚，更是一种启发，一种艺术的熏陶，孩子会在不同的画风里感受不同的境界。同样是鸭子，《鸭子骑车记》的鸭子拟人化，像人一样骑车，这就是孩子看得见的想象力；《棕熊，你在看什么？》的鸭子比较写真，孩子一看就说“鸭鸭”。

作者: 嘉嘉妈 时间: 2013-7-11 22:32
458+珠海+嘉嘉妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
我不认为是一种束缚，我认为图画故事书阅读能促进儿童的想象力及思维能力的发展，图画故事书是通过一系列有相应文字或无文的图画为幼儿讲述故事或传递信息的书。图画书生动的视觉表现能够使儿童不受文字的约束，激发儿童的想象，对对象的兴趣和情感，为幼儿提供了一个广阔的思维空间。而且有助于儿童想象力、观察力、记忆力等诸多思维能力。

作者: hexinsmile 时间: 2013-7-11 23:27
331-深圳-苗苗妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
好的文字和好的配图，能达到交相辉映，让孩子更能融入故事。图画能帮助读者更直观地理解故事内容，尤其很适合刚刚开始阅读的小宝宝们。图画本身也是艺术，给孩子美的享受和艺术启蒙。

作者: 如影流岚 时间: 2013-7-12 10:08
487-上海-壮妈

和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

束缚是相对的。年幼的孩子不识字的时候，只能欣赏图画书读故事。图画书是他接触艺术世界的最好途径。图画书的功能也是多种多样的，对于低龄婴幼儿，只限于识图，还不能了解到图画的内涵。图画书的趣味性强，比单纯的文字书更能吸引儿童，更易于儿童接受。对于写实主义的绘本来说，图画能辅助孩子对于故事的理解；对于那些天马行空的绘本大师的作品，绘本激发了孩子的想象力，这些具象的图画世界是纯文字书不能给予的。

超现实主义绘本大师安东尼·布朗的绘本世界里，往往埋伏着意外之笔。《我喜欢书》里的小猩猩不同的阅读环境虽阅读的书籍不断的改变，那些小小的细节让人回味又待发掘。《穿越魔镜》本身就够炫的了，魔镜里的世界又迥异于日常生活。《隧道》也是孩子们好奇的地方，安东尼帮你穿越了，看到的世界充满想象力。《我爸爸》、《我妈妈》就更不用说啦，对于完美爸爸妈妈的想象，每一个场景都趣味盎然。《大猩猩》的忧伤感，需要大一点才能体会到吧，但那只在夜里忽然变大的大猩猩带来的不是恐怖而是温暖；《公园里的声音》，文本里的隐喻暂且不说，散落在图画中的超现实笔触也暂时不论，三个故事发生在同一时空也是一种叙事的独出心裁了。

李欧·李奥尼的绘本哲理味儿更浓，从《共读绘本的一年》这本书里，我们看到绘本启发了孩子想象力的无限可能性。李欧的小动物不仅仅活在绘本里，还活在小朋友的现实里，他们跳出绘本，和孩子们一起度过一段童年。这种启迪不仅仅限于绘画风格的影响，还延伸到生活哲学的思考和自我的认知。

还有一个绘本大师Shaun Tan，受一位新加坡同事的影响，一段时间关注过他的绘本，个人认为，Shaun Tan可能不大适合小小孩，但谁知道呢，也有人说李欧不适合孩子，但《共读绘本的一年》却用事实反驳了这句话。Shaun Tan的世界充满超现实的想象，他的想象超出地球这个空间，文本里充满孤独、离散、怪异感，对于一个迁徙异地，离开本土文化的人来说，很容易找到共鸣，会被绘本里的色彩和从画面溢出来的孤独感所感染。对于一个正处于自我认知道路上的孩子，也可以找到类似共鸣的吧。

纯文字到了一定的年龄，对于有阅读习惯的孩子来说，可以成为阅读的主流。孩子有了他的想象力了，他会对由文字改编的绘本可能产生意见，但从文字到绘本和从绘本到文字，究竟还是不同的。好的绘本，可以让文字插上翅膀；好的文字让孩子的想象力插上翅膀。同样都可以让阅读者的想象力飞翔起来。

作者: 宜桓妈 时间: 2013-7-12 15:48
050-深圳-宜桓妈
因为是后来才补了三三爸爸的课，这这课可谓是我目前最想听的，也在思考的问题，所以可谓是及时雨。
在思考这个题目的时候，我想起了老子的一句话“。。。是故有无相生，难易想成，长短相较，高下相倾。。。”我想无论是读图画书也好，纯文字的也好，都各有所长短，"图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？“这句话本身有点危言耸听，我们现在提倡儿童阅读图画书，广泛宣传图画书的好处，是因为这个东西目前对我们很缺乏，不像国外，图画书的生命已经历半个多世纪了，当我们总宣传一个东西也说明我们缺乏这个东西。所以此时，尽管利用它的好处即可。当然一个再好的东西也有他的短处（长短是互相存在的），当过分盲目跟从的时候变回误入歧途，就像三爸的问题，会束缚吗，这时候当然会，所以就像吃东西一样，营养要齐全，不偏食，不挑食。

作者: linda_whl 时间: 2013-7-12 17:19
218-珠海-可昊妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

图画书对儿童的想象力是否束缚，我个人觉得要分孩子的阶段，比如在年幼时，大字不识，图画书中的图画肯定不会束缚他的想象力，反而会激发想象力，这个阶段，你给他看纯文字书，他也仍然是把文字当图画来看的，我记得我儿子小时候拿着一本我们成人的文字书竟然还叽里呱啦乱讲一通，非常有趣。这个阶段，图画给了孩子视觉上的享受，他会把图画和现实生活中的经历和认知联系起来成为他自己的认知和概念。
而等到孩子到了识字很多的年龄，再看图画书，估计他会以文字先入为主，就象我自己为例，我拿到绘本看时，不自觉地就是直接看文字，在文字的基础上才看图画，这样图画就会局限我的想象力，我把文字的内容直接和图画关联在了一起，不会再多去想象文字可能还有另外的境界。这个阶段，个人认为就应该多看纯文字书了，在文字书中自由的想象，说不准想出另一个孙悟空的形象。

三爸的课抛出很多的问题，让我们思考，很多还真是我从来没认真想过的问题，陪孩子读书最初也只是给孩子带来乐趣，确实如三爸说的“家长要不断自省、成长与修炼”！

作者: 梦尧妈 时间: 2013-7-13 01:01
111-福州-梦尧妈

和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

这个问题好大，并且我也没有一个绝对的答案，还在摸索琢磨中……

孩子打降生开始就在对这个世界进行认知，从模糊的黑白影像到爸爸妈妈熟悉的声音脸庞，他们通过手眼来观察、体验这个陌生的环境。大一些之后再走出去看看，叶是绿的花是红的，山是什么样水又是什么样。可是毕竟精力、金钱有限，没可能走遍世界的每个角落呀，所以各式各样的图画书就提供了另一个非常好的认知途径，认知不满何来想象呢？

不过又有另一个担心，那就是看的多了，会不会迷失自我？画风的印象，作者意识的植入，多少都会对阅读者产生影响。就像邯郸学步的故事里说的那样，看得太多，最终连自己该怎么走路都忘记了。不过，我始终愿意相信阅读的影响是正面的，至于“束缚”一说呢，边走边看吧！

作者: applexu60 时间: 2013-7-13 11:29
701-深圳-applexu60
作业：
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
我觉得对儿童来说，他们对这个世界的认识还比较少，纯文字的东西有时候没有办法解释给他们听，这个时候图画对他们来说是一种很好的工具。我记得很小的时候睡觉之前给孩子放故事听，听了一段时间三只小猪，她也听得很开心，后来有一天我们去超市玩，她随便拿了一本说，我就告诉她，这就是三只小猪呢，孩子自己翻看了半天，说：妈妈，小猪的鼻子，怎么是扁扁的。
至于想象力，我觉得得想象力不是凭空就能出来的，首先你得了解到某种东西，认识这种现象才能有想象的空间，图画书给予孩子的正是这样一种平台，我们有一次看佛洛格系列的《我就是喜欢我》，书里有一小段说弗洛格弄对翅膀想飞，当时看完了，我还跟孩子讲很多要自信啊之类的道理，结果晚上，我们一起画画的时候，她画了她最喜欢的爱心，画完了之后给爱心两边个加了个半圆的样子，我问她今天的爱心长了耳朵吗，孩子说不是，这是翅膀，有了翅膀才能飞呀。那段时间她所有的画里的元素，气球啊，毛毛虫啊，树啊，全都有翅膀。孩子天生会从她喜欢关注的地方延伸发挥，只要我们不打断她。

作者: 朗娃妈 时间: 2013-7-19 11:24
167-浙江-朗朗妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
我认为，文字和图画书对孩子的想象力因年龄而各有所长。对于像儿子这样学龄前的孩子来说，他们尚不识字，生活中的表达方式还处在图画的阶段，因此图画书更有利于发展他们的想象力。他们用自己已经掌握的图画表达方式来表达自己的所思所想。外出时，我也经常鼓励孩子读一些图标，让他知道现阶段用读图的方式，他也能自己找到卫生间、出口、道路……

作者: sujing_1217 时间: 2013-7-30 15:06
225-北京-添添妈
和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？
说句实在话，在没有听讲座之前，从来没有考虑过这个问题，就是觉得图画书有图有文字是一个完美的结合，图表现文字所不同表达的东西，文字是对图画的补充。至少从现在来看，没有觉得图画是对而通过想象力的束缚，对于年龄小的孩子来说图画给了他们直观的了解世界的方法，通过图的形式更形象，更有意义，但这种图绝对不能限定孩子的想象力，如果说读文字书每个人心目中都有一个自己描述的形象，现在这个阶段的图画书虽然将很多形象展现出来，但我相信绝对不会束缚孩子的想象力，如果说图片张告诉孩子桥是什么样子，房屋是什么样子等等就束缚了，感觉有点儿狭隘，孩子的想象力应该不是单纯的局限在对事物的真实性的描述，应该包含方方面面。随着时间的推移，相信那些图片所代表的意义会不断的改变。

作者: qiaoiqaoa 时间: 2013-8-4 13:48
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作者: lindababy 时间: 2013-8-22 17:51
462-北京-洋洋妈

和纯文字书相比，图画书中的图画，对儿童的想象力是一种束缚吗？

图画书是帮助孩子想象腾飞的翅膀，不是束缚。图画、文字都是工具，如果说束缚，都有束缚。但与之束缚相比较而言，更大层面上让孩子通过这个媒介进入一个幻想王国。借由王国搭建的框架，安上自己想象的翅膀，编织出完全不同的、属于自己的故事。

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