《斯宾塞的快乐教育》俺非常喜欢，许多话都说到俺心坎里，在不了解斯宾塞的快乐教育理念的情况下，俺就不自觉的这样践行着。所以看到斯宾塞的书，给了我莫大的激励与快乐。斯宾塞说“人需要自然、文学、艺术乐趣，缺少了绘画、雕刻、音乐、诗歌……生活丧失了自己的一半精华”，看到这样的话语，斯宾塞在俺心目中又得了不少加分。斯宾塞的快乐教育理念主要包括以下几点，书中还步伐简单易行的快乐锦囊，真是不该错过的好书。
l 保护孩子快乐的天性，快乐的就是有益的：掌握了这个秘诀的家长，学习也可以变成游戏般快乐，否则的话，即使游戏也可能被整得枯燥乏味。我还看过一本叫《游戏力》的书，讲述游戏的无穷力量，游戏在儿童教育中的作用，这是中国家长应该恶补的课程。在中国传统文化中，其实没有“儿童”这个概念的。中国古典名著中有儿童文学吗？四书五经哪个是适合孩子心智和趣味的？再联想一下中国传统文化中的经典儿童形象，多是司马光砸缸、神笔马良这样的早熟少年，背负着沉重的道义和责任的小大人。而在西方，像爱丽丝、彼得潘、小王子、长袜子皮皮、尼古拉这样的调皮捣蛋、古怪精灵的儿童形象，真是太多了。儿童的天性就是顽皮、快乐的，不要把爱变成管束，剥夺孩子的快乐。
l 多一些友好和鼓励，智力教育上拒绝惩罚和暴力：俺总觉得，打孩子是一种无能。俺们作为家长这么一大把年纪、个头是孩子的好几倍，对付一个小小孩，不能和颜悦色的沟通，还要付诸武力，真是有点害臊呀！
l 经常做些运动：“抛一个球让小朋友接住”，仅仅这个简单的运动，里面就有大量的脑力与协调性的锻炼：判断球的方向、力度、速度，伸出小手稳稳的抓住球……我想它远比呆在家中呆板的认字背单词要有益、有趣的多。
l 让大自然开启孩子的悟性：艺术、科学、宗教，所有这些人类最伟大的思想，说到底都是人类对完美大自然的无限逼近的矫情模仿，大自然是最伟大的老师，带孩子深深的走到大自然中，呼吸、观察、奔跑、聆听、呐喊，闻着花儿的芬芳、听着海浪拍打沙滩、用双脚丈量着原野，自自然然的长大…
俺还有两个独家秘方，帮助我走进孩子们斑斓的世界，在这里也和盘托出吧。
l 第一个就是阅读经典的儿童文学著作，于我真是也受益匪浅的。儿童文学著作的斑斓想象，让我摇身变成故事大王，随时随地都能给孩子胡编乱造些小故事。当然更大的益处，在于儿童文学著作中对于儿童心理的拿捏与把握，真是十分精准和透彻。正是这些作品，让我能更好的理解孩子，他们的心理、思考问题的逻辑、放荡不羁的想象、自由自在的天性……
l 另一个就是阅读名人传记的童年部分，安徒生、泰戈尔、沈从文、爱因斯坦、佛洛依德、罗曼罗兰、梅纽因、霍洛维兹、古尔德……这些伟人的童年我都正儿八经的研究过，希望找出伟大是如何练成的蛛丝马迹，也是收益匪浅。即使是虚构的文学作品，如《麦田里的守望者》、《约翰克里斯多夫》这样的作品，我也特别喜欢看其中关于童年和青春的纪录、故事虽然是虚构的，但其中的人性是货真价实的。