找深圳的春天---三叶草福外预备站第一期大孩子故事会记录
读书会主题：在深圳寻找春天
读书会时间：2014年3月30日2:00-4:30
读书会地点：侨香村社区
参与人数：30名小朋友+30个爸妈
活动内容简介——毛毛妈妈：
读书会第一次大孩子故事会，以＂寻找春天＂为主题，在三叶草的骨灰级元老叶子老师的主持下拉开序幕。各种有趣的暖身活动让精力充沛的孩子们既充分自由表现创意，且体验团队合作精神。一到了讲故事的环节，优美的文字、画面和声音温柔地流淌，孩子们的神情立即变得安静而专注。无论是图文并茂的《花婆婆》，还是女声独白的《爱心树》，孩子们不仅用心聆听，还提出了各种问题，彼此讨论，互相回答……润物虽无声，花开却有時。有一组小朋友即兴创造并朗诵了一首春天的童谣，让在座的家长不由得惊叹孩子们丰富的想象力和表现力。最后，在圆圆妈妈的指导下，大家一起动手制作春天的版画，活动在《感恩的心》中完美收官。
1、
前期户外的准备活动：我们提前半个月定下了活动主题“寻找深圳的春天”，让孩子们利用节假日到户外去找春天：观澜版画村找春天，中山公园找春天
2、
热身游戏：
铃声应和、节奏步行、创意展示
女生组创意展示：花朵盛开、笑颜如
男生组-带排水管的洗衣机
3、主题绘本阅读——《花婆婆》、《爱心树》
4、小组随机抽取童谣编排展示：
女生的组织很棒，她们会临时编排出有效果的朗诵
孩子们在其他小组的童谣朗诵的启发下即兴的创作：
“春天是有魔力的
能让小草发芽
让花朵开花
让小溪解冻
让世界更美丽“
后面的感叹号，是个苹果的感叹号哦：）
5、艺术拓展——吹塑纸版画：找春天
带领者的经验分享-----活动策划&故事讲述人叶子：
我们的整个活动是按照‘运动——阅读——语言表达和艺术表达’的节奏进行的。主题阅读活动，体验式的阅读就是希望调动孩子的多种感官去体会阅读的美好，让擅长不同智能的孩子都能找到适合自己的方式。
我设计的第一个环节是：热身游戏：拍手应合和节奏步行。拍手应和，最主要的是希望能有有效的手段吸引孩子的注意力，不想用传统的大声训斥来提醒孩子。大家知道，我们本身怎么对待孩子，孩子就学会用什么方法行为处事。为什么在国外，我们普遍感受到中国人说话不由自主的会很大声，主要是因为我们的家庭以及我们的学校习惯用大声说话来要求孩子，这样，我们的家长老师嗓子越来越疲劳，还不一定能看到效果。如果通过游戏的方式吸引孩子，会让我们的交流更顺畅。同样的方法还有：手指谣、晨圈活动等。
节奏步行的设计有以下几个方面的考虑：1、学会聆听：他们什么时候需要跑，什么时候需要停，孩子需要学会听铃声；说句题外话，每次我们不是因为孩子起床常产生冲突，如果我们使用固定的仪式：比如固定的闹钟铃声或者是固定的音乐，我想久而久之，他们会形成条件反射的，不用我们每天着急上火：）2、释放多余精力：对于孩子来说，需要进行长时间静止倾听之前，需要释放掉他们的精力；3、破冰游戏：以小组活动为规划的时候，通过有肢体触碰的破冰游戏能增加团队的凝聚力；4、小组表演游戏，发挥孩子的想象力，合作协调能力；5、最重要的功能：分组。分组其实很重要，如果孩子只是凭借自己喜好选择组员，会对孩子有所限制。在我们的社会生活中，总是需要和不同的人合作，我希望孩子们通过随机的方式去适应团队。当然，从中看到了很多孩子学会了生存的法则。比如，首先我和我的好朋友两人形影不离，这样保证我在这个团队里有一个可以信赖的人；说明孩子是天生具备有学习生存的能力。
热身游戏，看起来是游戏，但是它是一个比较重要的环节，除了这些游戏，还有拉圈、念童谣、老鹰捉小鸡、敏捷度游戏……好的热身游戏能够帮助孩子更快的融入环境，融入集体，有利于我们后面活动开展的，还是希望今后参加的各位不要错过这个环节。这也是我们为什么提倡让孩子积极参加集体活动的初衷，集体中的定位，交往，在集体中的心理冲突和向其他成员学习的经验，将会对个人的发展产生巨大动力。
经过和艾童妈妈的探讨，热身运动过程中，也许再设置一个助教会更好，能帮助小朋友更好的理解游戏规则以及协调一些临时性的事物，这样能让我们的热身游戏达到更好的效果。
第二个环节：讲故事，这个就不多说了，大家能明显感受到，经过激烈的运动后，配上轻柔的音乐，所有的孩子很快就能切换到放松认真倾听的状态。
提醒各位家长，特别是男孩子家长，静态学习阅读外的体育锻炼千万不要忽视，因为这种动静结合的方式更适合孩子，也会提高孩子的学习倾听的效率。
第三个环节：孩子的表达。我这次选择的是小组讨论，然后小组推荐代表发言或者是随机抽取童谣，现场编排演绎表达。为什么没有让孩子提前准备要表达的童谣，不知道大家是否有相同的感受，如果我们知道自己要比赛，或者要上场前一定会惴惴不安，这是一种沉重的心理压力和负担。只要孩子们有足够的输入，自然而然就会输出（这个与孩子学说话，与kobe爸提倡的‘磨耳朵’的观点一样）。实践证明以小组的方式随机的抽取，现场的编排对孩子们的压力大大减轻，同时也锻炼他们现场编排协作能力。
第四个环节：艺术拓展，非常感谢圆圆妈妈挺身而出，做了非常充分的准备，“吹塑纸版画制作——绘制心中的春天”整个内容非常丰满，在艺术鉴赏、艺术创造方式和创作内容方面给孩子们很大的启发。一定要找一点点建议的话，那就是如果在纪律规则方面能稍宽松一点就更完美了，在亲子阅读故事会里，以妈妈的身份出现应该比老师的身份出现会让孩子感觉更轻松一些。
下面说说我感动的好几个瞬间：
1、准备活动时，男孩子们、女孩子们勇于承担各种小义工的行为：炽是大鹅幼儿园时候的好朋友，他一早就来我家玩，妈妈是下午2：00才到活动现场。当其他男孩子在外面玩的时候，我留意到他自觉的到“四点半课堂”和一些小女孩帮忙挤颜料。这和平时他体谅妈妈，帮助妈妈做家务有很大的关系。当然，大鹅也不错，他帮我拿东西到现场，还回家拿排插，还有很多女孩子帮忙挤颜料。我想，当我们主动承担义工的服务，会发现孩子会在我们身后学习。
2、
在分组活动中，龙龙和毛毛不巧刚好成为各自小组里唯一的异性。但是他们自己学会了调整，互相交换了位置。也有一部分孩子坚持要当观众，这个时候我们应该是允许孩子有选择的，因为做一个为别人鼓掌的人也不是容易哦：）
3、还有皮皮那组的食人花：这三组表现让我觉得孩子的创造力真是让我大开眼界我们能想象出来，做立体的喇叭花盛开么？同时，这也是因为这些女孩子要下腰做花朵状，所以导致了龙龙和毛毛的互换：）在团队中的合作协调能力，就这样得到了学习。
男孩子扮演的洗衣机，有输入水的水管，也有排水管，甚至连洗衣机震动的情景都模拟出来了。
4、根据孩子的特点因势利导
女孩天生对美的东西很着迷：）所以我们的故事会不再拘泥于逻辑性，语言性的评价体系，各位家长都能从中看到各自孩子身上的闪光点吧：）我们会发现皮皮、YZD很敢于发表自己看法，也特别爱搭话，这类的孩子就是我们之前说的属于人际交往智能比较高的孩子。
在讲故事的前半段，皮皮其实还一直处于相对比较闹腾的阶段，但是我发现他很愿意去操作器材，所以我把播放ppt的任务交给了他，大家可以发现ppt播放得恰到好处，说明皮皮认真的在倾听我说话的语速他已经完全进入了听故事的状态；
为什么小朋友们说YZD明明知道答案，却又自己提出问题。我敢肯定，他一开始问问题的时候，他是不知道答案的，但是，当他问出来了以后，他进行了思考。这类人际交往智能毕竟高的孩子，习惯在与人的交往中学习。所以，我们不能单纯的责怪孩子插嘴；要了解自己孩子的学习类型；对于人际交往智能比较高的孩子，我们需要给他们分配任务，提供交往的机会，和他们多交谈，在人际交往中让他们学会思考；
还有，我们也能从他们常常谈论的话题，得知他们现在处于一个什么敏感期，例如有些孩子对于爱，在一起，男孩女孩的区别这些感兴趣，说明他们正处于婚恋敏感期，对于这样的话题，做为家长可以和孩子坦诚交流，不要遮掩，也无需压制，因为我们越是避讳，孩子就会越感兴趣，坦诚的和孩子谈论你的观点（也可以参照之前我们谈的0-7岁孩子如何进行适当的性教育），告诉他这个很自然，有一部分还属于个人隐私，不适合在公众场所去谈论，他自然学会你自然的态度也就不会总是对此类问题感兴趣了
交谈，讨论，是人际交往智能的孩子最好的学习方式；翰小朋友一直没有积极的举手回答问题，但是，通过他回答的几个问题，我们能发现其实他是真正理解了《花婆婆》的故事，这类孩子和大鹅一样属于内省智能比较高的孩子，他们的特点是不一定很快融入集体，但是他们会仔细的观察，有自己的想法，我想对于大鹅我能做的就是以身作则，我相信我做的一切他都会看在眼里，会慢慢地去实现他自己内心想实现的东西。到了表达环节，每一组孩子表现都很棒，就像我之前说的，以小组的方式，特别是随机抽取童谣现场编排，解决掉很多压力问题。
在做卫生的时候，当我说：“我需要一个小朋友帮我清点书籍，谁可以帮我一下啊。”孜自告奋勇的帮我完成了。当我说看到一张纸掉在地上，谁能捡起来放到教室外面的垃圾桶时，钦自觉地就去做了。
很多时候，我们偷偷懒，“给孩子留机会，给他们做示范，让他们去成长”
带领者的经验分享-----艺术拓展带领者圆圆妈妈：
活动开始，我以小学生到孤儿院慰问表演的情景图片导入，引导孩子仔细观察图片上的人物，猜猜他们在什么地方干什么事情。接着以一位学生的日记揭示答案，以此激发孩子的同理心、同情心，培养孩子关爱他人，珍惜现在的生活。
第二环节：通过观赏版画视频引导学生认识新画种，认识版画的艺术特色和材料特点，了解不同制版材料的版画，同时激发孩子的好奇心和求知欲。
第三环节：结合吹塑纸版画的特点，了解学习版画的基本表现步骤和技法，培养孩子的动手能力与合作意识。几幅优美的儿童绘画春天的作品欣赏让大家去领略春天的美丽。
第四环节：介绍了吹塑纸版画的制作方法，并示范给孩子们看。孩子们非常激动，马上动手操作，绘制自己眼中的春天。
吹塑纸版画是对于没有接触过孩子来说是有一定难度的。在示范的过程中我就提醒孩子:“在吹塑纸上画的时候要注意不能太快，太用力,把纸画破了,但一定要稍用力划出凹痕。”还没有讲完，孩子们迫不及待地开始操作，只见他们拿起铅笔开始刻画,一条、两条……但凹痕还是太浅了，紧接着，又迫不及待地开始涂颜料。几个较有耐心地孩子听取我地意见后，他们又对着这些线条刻了一遍。印刷工作开始了,只见
蘸上颜料,在纸上刷上不同颜色,压压平,拎起来一看,纸上一片模糊,轮廓线还是太浅了。我马上提醒大家找找原因,再试一次。由于工具限制、时间限制，有的孩子在第二次版画制作过程中,还是没有成功。
孩子对于吹塑纸版画,对于刻画线条的力度掌握的不够。其一,孩子们对于力度的掌控不到位,其二,对于吹塑纸版画,他们没有足够的经验。而且刷色时对于颜料、水分的控制还不够。颜料太多,导致孩子印画时把轮廓线都填满了。对于孩子刻画的力度,还需加强练习,要求孩子能用力的刻,不要怕把纸刻坏,要经常用小手去摸是否有小沟。其次,还应知道刷色时要把毛笔舔干,动作要很快的刷过去。
如果有充足的时间的话，我会在前后两次操作过程中,通过孩子自己的实际体会与对比,引导掌握了版画制作的要领,真正体验到成功的快乐。
第五环节： 一份神秘的礼物，孩子们给爸爸妈妈唱出《感恩的心》在春天满满的感动中结束今天的读书会。
对于本次活动，作为艺术环节的组织者，我真的希望孩子们能成功制作出自己的版画，实现为孤儿院孩子送的这份特殊礼物。但因种种，孩子们和我最终没有成功完成这项任务，
在我的心里有一些遗憾，感觉有点对不起孩子们。同时，见局如此，我也只能顺水推舟，让孩自省、总结经验。这是预料之中，也是一个意外。叶子对于这个结果也给予了鼓励，并安慰我：过程才是最重要的。当我释怀的时候，我深深体会到：我在和孩子一起成长，和孩子的爸爸妈妈共勉共进，因为体验挫折也是我们人生一堂比成功更重要的课。因为这就是春天的“种子”。
回忆种种细节，我觉得自己和孩子们活动前的交流、沟通和了解不够充分，对活动流程及安排也没有细读......总之，通过活动我和孩子们一样，受益匪浅！感谢叶子给予的机会，感谢大家的支持和配合，希望在这样和谐温馨的环境和氛围下，我能和孩子和大家一起进步和成长。希望第二次活动我能做得更好，给孩子们一个圆满的结果…….
读书会参与者感受---艾童妈妈
非常荣幸能够加入到这个读书会，作为大鹅发小的妈妈，从孩子牙牙学语开始，我见证了叶子一路上在阅读道路上的付出和坚持，“人人为我，我为人人”精神的执行，能够为自己喜欢的事情而付出是幸福的，我很开心可以进入到这个群里，见识一群这样的爸爸妈妈。
作为第一次的参与者，分享我参加读书会后的一些感受。
1、
一个各尽其能、各施其责的团队：这个群的爸爸妈妈们同心协力的合作，让人印象深刻。尤其是有爸爸们全程的参与和付出。孩子们在童谣展示的时候，既发挥了个性，又展示了团体协作，这和父母的示范分不开的。
2、
一份发自内心喜欢的原动力：这是一份持续的动力，因为发自内心的喜欢去做事情，看起来我们是在为孩子付出，因为家长对阅读的喜爱和坚持，也让孩子看到，能去做自己喜欢的事情是开心而快乐的，这传递的信号比读书会更重要。
3、
一份信任孩子因材施教的感动：叶子和圆圆妈分享了她们如何因材施教，鼓励孩子个性展示和发挥。而孩子们也以出彩的表现、童真的话语、小组的合作等展示了他（她）们生命中的春天这美好时光。无论是那些指向心灵的绘本，还是两位妈妈轻柔流淌的语音传递出来的爱，都让人感受到温暖。
再次感谢各位义工：场地联系义工：kobe妈妈；故事义工：叶子；秩序义工：彭妈、龙妈、希妈；设备、摄影义工：U爸、铭妈、皮皮妈妈；文字义工： 艾童妈妈
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