（2）身体摆单词，既让孩子们体会团队合作的精神，又发挥了他们的创意；
“我喜欢书”主题故事会——“三叶草100本好书进校园”的活动开幕式
时间：2014年5月18日14：30-5：00
地点：侨香村社区工作站“四点半课堂”
活动简要过程：
一、
热身运动：
（1）“一块五毛”的热身活动消耗了孩子多余的精力；
（2）身体摆单词，既让孩子们体会团队合作的精神，又发挥了他们的创意；
（3）五只小鸭”的手指谣吸引了孩子的注意力，估计今晚也有不少孩子会小声的哼唱吧…
二、孩子们推荐自己最喜欢或者觉得最特别的一本书，都自然大方得体。
三、主题绘本故事
两个故事选的很好：《傻鹅皮杜尼》让孩子们体会到只有“阅读，思考，行动”才能把书里的知识转化成自己的智慧；《图书馆狮子》让孩子们体会到遵守规则以及打破规则的平衡…特别是怎样爱护书籍…;
四、艺术拓展活动就更不用说，孩子们的创意真是我们这些想象力被限制了的大人没法想像的:栩栩如生的小兔子，毛毛虫，章鱼…就这么一拧，一贴，每个孩子做的书签都特别的灵动——有时候我们详细的告诉孩子怎么做，也许孩子给我们更大的惊喜：）
五、
最后《神奇飞书》一定给大小朋友们留下了深深的思考:阅读是怎样改变我们的人生…
两个半小时，这不是结束，而是一个开始，是孩子们喜欢书的旅程的开始…
回来和几个妈妈一起把书分成了五十三份送到了班级里。特别感谢每一义工的付出，让我们的活动顺利开展；感谢孩子们积极的参与活动，积极的思考；感谢家长们越来越理解孩子能静待花开；感谢媛妈，马妈，彭妈会后还抽出时间来为孩子们分书，明天这些书就能到孩子的手中…哪怕是老宋，因为有他默默的支持(比如做晚饭)才让我能全身心的投入…我想表达的是，一个活动只有每一个人都付出，事情就会变得简单容易！让我们慢慢的把周围的事情都变得美好容易起来
活动总结和反思
叶子：
一、热身活动：
第三次故事会，孩子们比以往更积极投入了：）加上义工的工作到位，以及场地的扩展，感觉孩子们都放开了玩。热身活动，主要的目的还是为了消耗孩子多余的精力，以及做一个破冰游戏。同时，希望通过随机的分组，让孩子学会和不同的朋友交往。
现在我们明显感受到男孩女孩不再那么泾渭分明……不足的是，没有参加义工的家长投入不足
解决方案：下次要设计家长一起参与的热身游戏
同时我也在反思，我和毛妈各有特点：毛妈擅长于成人方面的引导；我擅长于小朋友方面的引导，下次再举行大孩子故事会，一定要两方面都要充分的考虑到需求：）大家要积极的提出宝贵意见和建议：）
乐乐妈：嗯，把家长的体育运动也加入。
Ｕ妈：看到ＵＵ能主动提出讲故事，很惊讶！虽然讲得并不是很到位，表达还欠缺，但能踏出这一步，让我们感到很高兴，谢谢叶子
叶子：UU还主动策划了他们的zebra的单词啰：）
Ｕ妈：嗯，辛苦叶子了！
叶子：这次的“一块五毛”我把毛妈的游戏做了拓展，分成了：没拿袖标的，和粉红袖标的都代表“一块钱”，蓝色袖标的代表“五毛钱”，黄色袖标的代表“一毛钱”，这么做一是为了增加难度，二是为了打破男生女生的壁垒
Ｕ妈：从游戏开始就做到人人参与，锻炼小朋友的临场发挥，很有意义。
叶子：用身体摆单词也是，呵呵，毛妈请原谅我是个懒人：）又是在毛妈的游戏基础上做了修改
“五只小鸭”的手指谣，关键点在于唱歌和手眼配合，让孩子慢慢的从室外的大运动进入到室内的读书活动，我当时是没有用麦克风的，声音也是很轻柔，孩子们安静下来是可以听到的，要不是室外的打排球的声音太大，完全可以不用麦克风
Ｕ妈:“五只小鸭”的手指谣，是小朋友有学过的吗、
叶子:以前我在上实验妙妙屋的时候给孩子们唱过一次
Ｕ妈:还是叶子有经验
叶子:回家后，宋筠把此歌给改了“一天五个妈妈出去玩，她们翻过了小山走远了，鸭子外婆嘎嘎叫，只有笨蛋妈妈回来了……”
有时候我们声音越轻柔，孩子接收到的信息越多：）
这也是我前面说的，因为职业的原因，我特别关注孩子，但是忽略了家长：）作为提倡亲子阅读，亲子共读，这是我接下来要学习成长的地方：）二、孩子的分享：最特别和我最喜欢的一本书
孩子们推荐自己喜欢的书，都自然大方得体，不足的是我没特意让家长来给小朋友们做演示，减弱了家长的参与感。我注意到了媛妈妈了《我们仨》还有不少妈妈都带了书的，可惜我错失了让妈妈来给孩子们示范一下如何介绍自己喜欢的书
也批评家长们没有自告奋勇，主动出来表现的
Ｕ妈:一堂课的时间是有限的，能上到昨天那样的程度已经很不错啦，琅琅妈还说叶子这都是自己找资料、自己做ＰＰＴ讲吗？内容这么多很花时间的。所以我们都觉得这节课是很成功、很完美的！
叶子:U妈，接下来主要是自我批评和批评时间：）其他的爸爸妈妈不说话，我也不说了哈
Ｕ妈:[偷笑]
叶子:就像皮杜尼一样，把书夹在胳膊底下，是没有办法有智慧的哦
Ｕ妈:叶子，神奇飞书的视频能否共享一下。ＵＵ因为上课去了，没看到，我要拷下来回家放给她看。
叶子：重要的是我们这次没有文字义工，所以需要大家集体的反思和发言来当作我们最后的文字记录
翰妈：叶子，文字义工是要怎样做的？私下觉得难度好大，不敢报啊
叶子：就是记录活动的整个过程，以及自己的观察和感受：）其实一点也不难。通过各位这段时间的阅读反馈记录，大家都写的很好
三，故事的讲述
选择《傻鹅皮杜尼》以及《图书馆狮子》我是有考虑的：
一、阅读真正的含义是什么？
二、100本好书就要在我们班级漂流了，我们应该让孩子知道那些规则？
第一个问题的答案对于我们大人来说也许都是很难去理解和明白的，但是绘本《傻鹅皮杜尼》把深刻的道理用最搞笑的方式，让孩子深深地去理解和体会了。
但是我反思了一下，这个故事其实可以有更好的互动，应该像罗老师上公开课那样，让孩子们去猜测一下故事的发展和结局。这也是我一直以来的弱项：因为之前孩子小，所以我一直信奉不断的输入，自然就会有输出的想法，但是现在孩子越来越大，我们可以适当的增加互动，启发孩子发表自己的看法……
龙妈：[赞]
叶子：龙妈，要说感受：）不能只用表情和手势
龙妈：感受在心里，说不出来[微笑]
Ｕ妈：[偷笑]
叶子：就说说龙龙做义工你的感受嘛：），还有孩子回家以后有没有其他的反馈?
龙妈：孩子第一次做义工，还需要指导，不过态度很端正，财务都教给UU了，女孩子们看过来哈，
Ｕ妈：说起做义工，优优去前问了我们为何她要去做义工，我们跟她解释后，她才明白，原来义工是还可以加分的，并不是人人都可以报名参加义工的，而且还是有名额限制的。所以她后来要求我们以后都要给她报名义工。
叶子：嗯，小宋就不太认真，可能也是小朋友太多，他插不上手了：）
三叶草多多妈：活动真棒！
叶子：《图书馆狮子》是和英童书里一本挺有名的书。我只想到了带给孩子“规则”的概念，没想到孩子们解读出来了“打破规则”这一层的意思。也许我们生活中规则足够多了，一定是需要“遵守规则”和“打破规则”保持平衡的
我自己读的时候可对“打破规则”没这么深刻的感受，通过孩子的反馈，我突然感受到这一点，这也许就是我们作为成人思维的惯性模式吧
四、艺术拓展
这次我们选择制作个性书签，这也是一个让我感受最深的环节。
我基本上就没有说什么，只是做了一个书签的基本型的讲解。剩下的时间交给了孩子们，但是我发现孩子的创造力是那样的天马行空，而且动手实践起来比我们想象的厉害
看看我做的兔子，这么中规中矩，但是孩子们做的兔子，得眼神，嘴巴，耳朵，都是打破常规的表现：）
特别是小怪物嘴巴上也会长眼睛，还会吐舌头。
还有小孟同学把基本型都可以颠覆了：）立体的兔子
Ｕ妈：都好可爱
媛妈：我感受最深的是，宋妈名为叶子，却更象一朵清香淡雅的茉莉花，感染着义工家长象蜜蜂一样在会场忙碌，吸引着孩子们象蝴蝶一在书中沉醉[微笑]通过这几个月的阅读和共处，我们也在思考和行动，在孩子们前行的路上，我们已不再强求，不再焦虑，只是默默的－﹣－静待花开！[玫瑰]
叶子：虽然这些话听的特别的舒坦，但是，还是希望大家就自己的感受，启发，想法发表意见，不是说让大家一起来夸奖我，而是通过一起的讨论，来让我们的活动更好，也让我们从别人的视觉出发，看到一些我们没有想到的细节：）
举个最简单的例子，有些家长游离于我们的活动，低头看手机，当然这是我组织策划的一些忽略，没有兼顾到家长。但是我们一边督促自己的孩子认真，一边看自己的手机，也许传递给孩子的就是言不由衷的信息：）
以后我一定会考虑增加家长互动的环节，让更多的家长参与进来
杨妈：
每次的活动，我也像孩子一样听着叶子惟妙惟肖讲着故事，听着孩子们天马行空的想法，或是各种特立独行的见解，自己也是有滋有味乐在其中。从中学习进步。
郭妈：
参加了三次故事会，每次都有很大的收获和进步，昨天郭宁孜的表现比之前进步很多，她的积极举手和敢于发言让我觉得很意外，回到家后，她跟我说多么希望下次能做考勤义工，让我一定得帮她报名争取，每次活动，孩子们都在进步，感谢叶子，感谢为活动辛苦付出的爸妈们
艾童妈妈：虽没能参加，但是如同现场直播，很过瘾。
叶子：
特别高兴看到中午好几位妈妈说到：“静待花开”“发现孩子和以前有了变化”。很多时候给孩子时间，特别是我们不动声色的身教，会让孩子从内心接受和转变
五、《神奇飞书》本片荣获2012年奥斯卡金像奖最佳动画短片奖。
新媒体对孩子会产生越来越多的影响，我们怎么看待新媒体？是引导？还是堵塞？
从一诺爸爸上次的分享我们知道，给孩子介绍合适的新媒体，会让孩子感受更多。这个15分钟左右的短片，包含的信息量是很大的：刚开始，一个头戴礼帽叫做莫里斯·莱斯莫的男子正坐阳台上阅读，突然刮来了一阵飓风，晴朗的天空为滚滚乌云遮蔽，房屋窗棂剧烈晃动，人与牲畜、家具房屋相继被海报卷入空中。在一场狂风肆虐之后，世界已俨然黑白，面临剧变的人们茫然若失。平时爱读读写写的莫里斯·莱斯莫碰巧见到了被一群会飞的书带走的女孩，他发现自己周围的世界变成了彩色，女孩儿温婉一笑。他带着颗好奇心跟着以Mr. Egg为主角的插图书来到一个宛如鸽子棚的书屋，从此与那些可爱的书们度过了后半辈子。他记录下和书在一起的点点滴滴，并让其他人同他一样爱上书，找回曾经色彩斑斓的世界。最终他也和当时引领他来的女孩一样，洋溢着幸福的笑容，和飞书一起离开了书屋。当书们依依不舍时，另一个小女孩却悄悄进入这个神奇的世界，阅读着莫里斯·莱斯莫写下的那本书。
里面有几个细节：
一，莫里斯·莱斯莫开始看的书，等到飓风停止以后，一个字也没有了……为什么呢？马爸，你来回答？
二、为什么他把那本破旧的书补好以后，旧书还是没有恢复心跳
三、为什么因为飓风的影响，很多人的颜色被刮走了，但是看到一本适合书以后又重新恢复了色彩？
四、当莫里斯·莱斯莫最后被一群飞书带往天堂的时候，他怎么恢复了年轻的容貌，同时他留给世界一本书，此时的他和坐在阳台上看书的他有什么不同
五、那位年轻的女孩是怎么来到这间书屋的？以后又会发生什么故事呢？
语然妈妈：色彩是不是指人的感情色彩，有感情的看一本书能体会到书里的丰富多彩，不带感情看书，体会不到书里的真正内容，内容都是黑白，空洞的
叶子：[鼓掌]语然妈妈好棒！这些都是开放性的问题，留给孩子们回家思考。如果可以，爸爸妈妈回家再和孩子一起去看看，讨论讨论……
语然妈妈：[害羞]
马爸：叶子叫我回答什么？刚才在参加培训，好像还真回答不上
叶子：关于这个细节，我自己的考虑是，会不会和皮杜尼一样呢？
即便是看了很多的书，但是没有付诸于行动，这些书本在大灾难来临的时候什么也抵御不了，所谓知易行难
马爸：那些字符是不是变成了音符？
叶子：我还以为是都给吹得七零八落，最后变成了一本空白的书
我们的大孩子故事会现在已经开始渐入佳境。
这次在工作安排上有几个失误：
1、没有考虑到天气的缘故，以后至少需要四个电风扇
2、没有过多考虑家长的互动参与，
有几个新的想法：
1、让孩子试着猜想绘本的进展，也可以尝试一下表演
2、孩子的表达开始丰富，要慢慢引导孩子学会聆听其他人的声音
好了，我的反思到这里，期待下次毛妈更精彩的主题呈现：）
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