亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 星星老师的二年级（下） [打印本页]

作者: 星星老师 时间: 2011-2-14 22:44
标题: 星星老师的二年级（下）
一直在博客记录我和家长孩子们的故事，我可以保证是在用心地记录。
我相信文字的神奇，我一直在努力用文字来展示我们当下的生命状态。我想用文字留住那些美好的东西。
我不觉得这是浮云。
到了二年级，一晃就是下学期了，孩子逐渐长大，我还在思考，家长们也在跟着我步步前行。
我想，我面对的教育上的很多问题孩子成长中的很多问题，都具有共性，都可以成为小草籽们将来行走的坐标，我的思考和实践，才有了记录的意义。
开学之前，思来想去，还是要在这里开一个专帖，记下我们行走的那些脚印，那些欢笑和泪水，希望看过的草籽，今后再走这条路时，少走弯路，少些纠结，如是，我愿多担当些辛苦。
朋友刘言曾想用镜头追踪这个班，她觉得这是素质教育的标准教室。其实，每个人的行走都有自己的姿势，何况是这么多的一群人，但是，我们走在大家的目光里，也是一件幸事。
好了，开始吧。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-14 22:45
本帖最后由星星老师于 2011-2-14 22:55 编辑

我要给你们四个本子
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4921560b0100ouvp.html

明天开学，今天回到校园，一边听着校长向客人介绍学校的教学改革思路，一边酝酿着我要在新学期的行动，不禁热血涌动，浑身是劲，巴不得马上就见到孩子，马上就开学。

我就是这样一个想起孩子就激动的人。不会是“孩子控”，彻底的不可救药吧？

前天在观澜高尔夫里的游乐场和孩子们一起疯玩，丞丞姥姥说我像孩子一样，很有孩子缘，我笑笑说那是我喜欢他们。难道道理就在这里？

下午回家上网，在淘宝上转来转去，我买到四个本子，带线圈的那种，两个是有横格的，两个是彩色的。

新的学期一开始，我将会让这四个本子从教室的四个角落开始流传，每个孩子十天会带一本回家，写写画画。

第一个本子，是用来记录明天日记的，四十天才写一篇，不多吧？当然，如果你才思敏捷，滔滔不竭，愿意多写几篇，我们都不介意……

第二个本子，是用来做故事接龙的，每个孩子都是技艺高超的故事编织者，要顺着前面的线索，将故事神奇地延续下去……

第三个本子，是记录当天复述的故事，一边用文字记录，一边配上图画，要用心写用心画哦。

第四个本子，是让孩子带给家长的，要记下这个月你所读的书，写出你的感受，分享你的心得，这对我们的家庭共读计划也是一种推进哦。

当四个本子在班上流传时，我不知道会形成一种什么样的景象，或者景观。

我不知道这样的速度和频率是否恰当；
我不知道这事会不会夭折在开始，激情衰退以后，一切灰飞烟灭，我的努力和用心前功尽弃；
我不知道每一个接过本子的孩子或者家长，会不会认真去读去看别人用心书写的文字、图画，然后郑重地涂上自己的痕迹？

我会为这四个本子配上专门的笔，如果它们流传到你手里，请用心相待，一定一定！

如果你看了这篇文字，还能给我更好的建议，谢谢谢谢！

作者: 卓卓 时间: 2011-2-14 22:55
星星老师真是有心，在你班上的孩子是何其的幸运啊！有你这样的老师带领，孩子和家长都会紧跟你的脚步前进的！相信你的计划一定能够落实，家长们也会用心去对待的！

作者: 微风扑面 时间: 2011-2-14 22:56
星星老师是哪个学校的了？我的宝宝要怎样才能碰上这样的老师呢？

作者: 卓卓 时间: 2011-2-14 22:57
能否见识一下你们的四个本子啊？

作者: 星星老师 时间: 2011-2-14 22:59

星星老师真是有心，在你班上的孩子是何其的幸运啊！有你这样的老师带领，孩子和家长都会紧跟你的脚步前进的 ...
卓卓发表于 2011-2-14 22:55

谢谢你及时的鼓励，正是三叶草的众多草籽们，让我有一往无前的勇气。
而我也想通过我们的行走和自己的记录，以及我们的热烈交流，帮助更多的家长关注教育，关心课堂，关切孩子。
握手……

作者: 星星老师 时间: 2011-2-14 23:03

星星老师是哪个学校的了？我的宝宝要怎样才能碰上这样的老师呢？
微风扑面发表于 2011-2-14 22:56

我是央校的语文老师，一直致力于儿童阅读的推广，三叶草的每个草籽，都在做这样的事情，让自己强大起来，因为现实太坚硬。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-14 23:05

能否见识一下你们的四个本子啊？
卓卓发表于 2011-2-14 22:57

好啊，我争取把图截过来，欢迎提提建议啊。

作者: 豆豆弯弯 时间: 2011-2-14 23:10
很好的想法，很有想法的好老师！

作者: 家有臭屁宝 时间: 2011-2-14 23:10
真是好老师，希望我家泽将来能碰到像星星老师这样的老师，那就是泽就更幸福了

作者: 张霓妈妈 时间: 2011-2-14 23:16
回复 2# 星星老师

谢谢周老师的用心！网上小朋友的明天日记，张霓嚷着要一篇篇看、读，相信你的四个本子，也会受到小草籽们的欢迎！我们支持你！

作者: 星星老师 时间: 2011-2-14 23:21

很好的想法，很有想法的好老师！
豆豆弯弯发表于 2011-2-14 23:10

谢谢鼓励，这是一种能让人继续前进的正面力量。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-14 23:22

真是好老师，希望我家泽将来能碰到像星星老师这样的老师，那就是泽就更幸福了
家有臭屁宝发表于 2011-2-14 23:10

没关系，他有一个好妈妈……

作者: 星星老师 时间: 2011-2-14 23:23

回复星星老师

谢谢周老师的用心！网上小朋友的明天日记，张霓嚷着要一篇篇看、读，相信你的四个 ...
张霓妈妈发表于 2011-2-14 23:16

有你这一句响亮的支持，我更是充满力量啊。谢谢你。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-14 23:39
本帖最后由星星老师于 2011-2-14 23:40 编辑

这个本子用来记录故事如何？

这个本子用来写写画画贴贴图片如何？

这些笔用来书写和记录，如何？

作者: 我绝对不吃番茄 时间: 2011-2-14 23:40
好期待哦，我耐心地等着。。。嘿嘿

作者: 星星老师 时间: 2011-2-14 23:41

好期待哦，我耐心地等着。。。嘿嘿
我绝对不吃番茄发表于 2011-2-14 23:40

十天等一次，也不容易呢……

作者: 胖丫 时间: 2011-2-14 23:51
听起来就激动人心的~~~孩子们应该会很期待参与其中游戏一番的。。别说是孩子，我都要想参与来的~~对故事接龙最有兴趣了。。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-15 00:03

听起来就激动人心的~~~孩子们应该会很期待参与其中游戏一番的。。别说是孩子，我都要想参与来的~~对故事接龙 ...
胖丫发表于 2011-2-14 23:51

好啊，我可以开帖，你来接龙，如何？

作者: 10月逗逗 时间: 2011-2-15 00:31
终于看到了传说中的神奇的本子！好喜欢啊！第一次发现星星老师眼光还不错，咳咳。。。比他身上的西装颜色好多了，哈哈，说完就跑

作者: 星星老师 时间: 2011-2-15 00:39

终于看到了传说中的神奇的本子！好喜欢啊！第一次发现星星老师眼光还不错，咳咳。。。比他身上的西装颜色好 ...
10月逗逗发表于 2011-2-15 00:31

逗，我发誓，我绝对不要穿西装!

作者: 厦门乐妈 时间: 2011-2-15 08:20
支持星星老师，能遇到星星老师的孩子是何其幸运！

作者: hzrxping 时间: 2011-2-15 08:32

一起努力吧。

一个班有太多的东西要写，呵呵，下次星星老师也可以把孩子们以独特视角的写作记录下来哦。

孩子给我更多的是生命的美好与感动以及震撼。。。。。。

作者: 豆豆宝贝的妈妈 时间: 2011-2-15 09:22
春播一粒种,夏收一簇花.等待看那花团锦簇的四个本本.

作者: ivyxiaoli 时间: 2011-2-15 09:23
太用意思啦，真想告诉别的老师来学习观摩一下，因为我也想将来孩子的班级有这样的一种集体参与的活动。为何我小时候没遇到星星老师这样的老师呢，这样我也能留下这些很美好的回忆。

作者: 三三爸爸 时间: 2011-2-15 09:25
插班不成，申请参与接龙！不知道有机会否？

作者: 风铃 时间: 2011-2-15 10:10
幸福的孩子们,幸运的遇上星星老师,羡慕!

作者: yoyo200712 时间: 2011-2-15 10:40
真的好期待孩子们的无限美妙创意~~~~
星星老师的点子总是最棒的，一定要多多宣扬，希望越来越多的老师能向星星老师学习
呃，前提是星星老师不介意你的金点子被COPY。。。。。。
不过，以我三叶草草籽的身份对星星老师的了解，星星老师应该是更希望这四个本子在越来越多的孩子手中穿梭，记录下更多孩子的好奇心，想象力，创造力，以及更多的故事。。。。。。

作者: 小妖妈 时间: 2011-2-15 10:59

我要给你们四个本子

明天开学，今天回到校园，一边听着校长向客人介绍学校的教学改革思路，一边酝酿着 ...
星星老师发表于 2011-2-14 22:45

好有创意！

作者: 风语 时间: 2011-2-15 11:14
星星老师为什么想到要用这四个本子呢？
新的学期，你准备怎么进行教学的改革呢？
很期待……

作者: Ellen 时间: 2011-2-15 14:56
赞！
孩子们真幸福呀，我都想参与其中了
我要COPY星星老师的创意，和我娃涂涂去，可以不

作者: oll 时间: 2011-2-15 15:00
一不小心，星星老师成了一行为艺术家了，成果将很有意思。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-15 17:52

支持星星老师，能遇到星星老师的孩子是何其幸运！
厦门乐妈发表于 2011-2-15 08:20

谢谢支持，谢谢鼓励。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-15 17:52

一起努力吧。

一个班有太多的东西要写，呵呵，下次星星老师也可以把孩子们以独特视角的写作记录下来 ...
hzrxping 发表于 2011-2-15 08:32

孩子给我更多的是生命的美好与感动以及震撼。。。。。。

说得多好！

作者: 星星老师 时间: 2011-2-15 17:53
回复 24# 豆豆宝贝的妈妈

春播一粒种,夏收一簇花

等待花开……

作者: 星星老师 时间: 2011-2-15 17:54
回复 25# ivyxiaoli

现在参与进来，和我们的孩子一起往前走吧。
将来的步子，会更坚定。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-15 17:55

插班不成，申请参与接龙！不知道有机会否？
三三爸爸发表于 2011-2-15 09:25

肯定忘不了草籽三。
我会在论坛里专门开帖，记录班上孩子的故事接龙。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-15 17:56
回复 28# yoyo200712

不过，以我三叶草草籽的身份对星星老师的了解，星星老师应该是更希望这四个本子在越来越多的孩子手中穿梭，记录下更多孩子的好奇心，想象力，创造力，以及更多的故事。。。。。。

你，你太了解我了……

作者: 星星老师 时间: 2011-2-15 17:57
回复 29# 小妖妈

那天在青朴落，和朋友聊啊聊啊聊出来的想法，然后就着手行动了。
海聊就是好啊。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-15 17:58
回复 31# Ellen

能得到大家的喜欢和认同，不瞒你说，我心里还是有小得意的，呵呵。
欢迎复制，欢迎一起参与到这个有意思的活动里来。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-15 17:59
回复 32# oll

呀，你这么一说，咋就把境界拔高了呢。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-15 18:04
回复 30# 风语

好的，请容我细细道来。

作者: 赛群 时间: 2011-2-15 18:37
周老师，谢谢你，你把我们家长的潜能也开发出来了。还有种错觉，似乎回到学生年代，多彩多梦。
有个想法，一个学期后你归纳做个总结呗。

作者: 朵米妈 时间: 2011-2-15 23:16
这绝对是个美妙的创想！！
我也有点小得意~ 哈~ 因为我也参与策划了~~

作者: 星星老师 时间: 2011-2-16 00:56

周老师，谢谢你，你把我们家长的潜能也开发出来了。还有种错觉，似乎回到学生年代，多彩多梦。
有个想法， ...
赛群发表于 2011-2-15 18:37

我哪有那么大能耐啊，只是你们要是觉得好玩，就一起来玩。兴致勃勃，多姿多彩，日子很不错的过哦。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-16 00:57

这绝对是个美妙的创想！！
我也有点小得意~ 哈~ 因为我也参与策划了~~
朵米妈发表于 2011-2-15 23:16

记功一件！继续发挥你的聪明才智，要有大得意才好，呵呵。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-16 11:15
2月16日开学第一天，有点急切
第一天总是显得有些措手不及，虽然做了很多准备。
为了今天上午的两节课，以及这个学期的语文学习，我一直在想，课堂上该如何推进，孩子们需要习得什么本领，养成哪些习惯并坚定地执行，家长如何配合？
来到学校，先到的孩子都在教室门口，我赶紧找到钥匙打开门，要求坐在自己座位上看书读书，并在黑板上写下当下的要求——把课文1、2、3、4课读一遍，拼读所有生字并组词。这样做的目的是让后来的孩子知道要做什么，而不需要我一次又一次提醒，打扰其他人的学习进程。
二十分钟后，进入晨读时间，我还会表扬一些做得好的孩子，走在身边夸几句，或者点名表扬。
看得出，我还是急切的。以往这个时段，是用来自由阅读班级童书的，今天，我有意引导了很多孩子直接去读语文书了。我在担心什么呢？昨天回家没有按照我的要求读课文？即便读了还是不放心？心里还是有放不下的东西，所以才患得患失。
不过，从孩子们的读书声音里，听得出他们对朗读还是不得要领，我打开课本，将第一课《寻找春天》用两种方式各读了一遍。每一段，我先带着语气读出感觉，然后模仿孩子们的声音，直通通地读。这样的对比太明显了，孩子们直笑——第二种读法，那语气太像他们的了，干巴巴的让人太难受了。我硬是坚持着读完，就是要他们的耳朵接受这忽上忽下的煎熬，唯此才能触动他们，然后才不会随意读来。
第二次读，效果就不一样了，有孩子的样子，有读书的感觉。
第一节课，我找来本册生字卡，将第一单元要求认识的47个生字一张张拿出来，让他们去认，去读，接着再进入对课文的朗读与点评中。对于课后要求会写的9个生字，我们一起挑出四个比较繁难的字“野”“躲”“溪”“解”，分析结构，梳理笔顺，纠正易错的写法，顺便创作一个“解”字的识记办法——一刀割掉牛的角——有点暴力有点血腥有点男子汉的阳刚勇猛。
之后就是实际写字训练了。这个学期学校推动教学改革的重点就是要“减负”，也就是将作业在课内完成，一切效率都要提高，教学的节奏，训练的速度，专注的程度，都会受到挑战。这节课，已经开始。
这其实就是我的压力所在，也是我的担心所在。
第二节课，先利用十分钟时间继续完成上节课未写完的生字，然后做知识与能力训练，这都是一些语文知识与技能的训练，我希望能在课堂上完成，也是要提高孩子书写的能力答题的能力。
时间一到，内容迅速转换。我将47张生字卡发下去，大组之间相互认读，组词，过关之后，再换认读其它生字词。十分钟后，每个孩子要把手中卡片上的一个新词说出一句话来。这也是一个新的尝试，让孩子集中时间集中认读生字词，形成正面的伙伴影响。不足的是，时间拉得长了一些，节奏不够紧凑，说者有的声音小了，听者显得不够专注。这个时候要尽快建立规则，只要高节奏带来的适度紧张感，才会让孩子大脑皮层产生兴奋，也才会有较好的学习效果。
最后是编字故事，源自朵妈带着小朵在家玩的一项游戏。我要求将黑板上的四个字编织成一个故事，蔚勇敢地尝试了一番，四个字都编进去了，可惜故事不够完整；齐齐也要求试一试，效果很不错。
两节课下来，我们在对整组课文有个全面触摸之后，完成了第一课的学习，从孩子们的反应来看，效果还不错。至于具体到每个孩子的情况，我需要进一步观察，了解，希望我的家长们，能及时给我建议，给我提醒，给我支持与鼓励。

作者: 三三妈妈 时间: 2011-2-16 11:41
真迅速，高手星星

作者: 星星老师 时间: 2011-2-16 11:44

真迅速，高手星星
三三妈妈发表于 2011-2-16 11:41

真及时，快手三妈

作者: yoyo200712 时间: 2011-2-16 11:59
"刀割掉牛的角"好形象的解释哦，太棒了，生动形象，容易记忆
献花~~~

作者: 星星老师 时间: 2011-2-16 12:03

"刀割掉牛的角"好形象的解释哦，太棒了，生动形象，容易记忆
献花~~~
yoyo200712 发表于 2011-2-16 11:59

为了识记生字，我们在所不惜了。

作者: 胖丫 时间: 2011-2-16 16:24
回复 19# 星星老师

好啊~~~大家一起来玩儿

作者: 童喜喜 时间: 2011-2-17 10:24
这四个本子挑得很有爱啊！都是不怕孩子鼓捣脏的颜色！赞！！！
星星总是有别出心裁的主意，偶会监督你滴！

作者: 我绝对不吃番茄 时间: 2011-2-17 10:50
不怕孩子鼓捣脏的颜色

喜喜的角度果然与众不同，笑！！

作者: Ellen 时间: 2011-2-17 14:41
太感谢了！表情里竟然没花送

作者: 星星老师 时间: 2011-2-17 14:50

回复星星老师

好啊~~~大家一起来玩儿
胖丫发表于 2011-2-16 16:24

爱玩才会赢

作者: 星星老师 时间: 2011-2-17 14:51

这四个本子挑得很有爱啊！都是不怕孩子鼓捣脏的颜色！赞！！！
星星总是有别出心裁的主意，偶会监督你滴！ ...
童喜喜发表于 2011-2-17 10:24

想起遥远的那方，有一双瞪大的眼睛，盯着我……

压力巨大啊……

作者: 星星老师 时间: 2011-2-17 14:51

不怕孩子鼓捣脏的颜色

喜喜的角度果然与众不同，笑！！
我绝对不吃番茄发表于 2011-2-17 10:50

喜喜就是喜喜啊。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-17 14:52

太感谢了！表情里竟然没花送
Ellen 发表于 2011-2-17 14:41

谢谢谢谢……
除了说谢谢，我还能说啥呢？

作者: 星星老师 时间: 2011-2-17 22:29
本帖最后由星星老师于 2011-2-17 23:27 编辑

2月17日轻松的第二天
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4921560b0100oxkl.html

一旦开始，就不要轻易停下来。
把打印好的晨诵内容发给孩子们，两张A4的纸，正反两面，一共三编——《正月十五闹元宵》《绿草地》《儿童是世界上一点点的光》。
这样应时，今天恰好就是元宵节，我们自然要读起关于元宵的童谣、童诗和古诗。
童谣读起来自然是要打节拍的，一边大声诵读，一边打着节拍，有点击节而歌的豪迈意思。
童诗的脚步就要轻了，我在前面带着，孩子们的语调也变得柔和很多，
读到两首古诗——《上元夜》和《上元竹枝词》时，就得解释一下什么是“上元节”，于是就由此说开去了：
古时候，女孩子是不可以随便出来疯的，但是到了元宵这天就不一样，甚至晚上都可以出来看灯会，那些男孩子当然很高兴了，因为……刚说到这里，马上就有孩子接口道：可以看到小姐。
哈，接得这么及时。
说过这么一通之后，再来读诗，感觉就亲切很多了。
随后，要进入到第二课的学习。
两首古诗都很简单，一首是白居易的《草》，趁机把原诗带着读了一遍，顺便把“洛阳米贵，居之不易”的故事也讲了一遍。带着小小的功利心，强调了下“有才华的人居住就容易了”，然后问怎样才有才华，有人提到了看书，下面马上就有几个爱看书的孩子摇头晃脑地得意起来。
第二首是《宿新市徐公店》，依旧是读几遍，在猜读中了解诗的大意，从黄蝴蝶飞入黄花，引出儿童诗“花是不会飞的蝴蝶/蝴蝶是会飞的花//蝴蝶是会飞的花/花是不会飞的蝴蝶//花是蝴蝶/蝴蝶也是花”。
读得痛快淋漓，无论是童诗，还是古诗。
昨天认识了三个超级变变变，其中的“探”字很有意思，外面是一个洞的形状，里面伸进一只手，三个点表示洞穴里的东西，有伸手去触摸的意思。
今天也是学三个超级变变变，好玩的是“宿”字。

甲骨文里，外面是一座房子，里面一个人，仰面躺在一张席子上；到了金文，这个人就由席子左边移到了右边，小篆又移回到左边。古汉字里这样的情况很多，孩子们其实都见怪不怪了。纵横一时兴起，突发妙想：这个人是翻来覆去睡不着。形象的说法让大家开心大笑。有孩子说是担心2012快到了，我说是不是在想周末到哪里去玩？晚上跟他妈妈核实此事，纵横妈妈猜他是根据自己经验而来的。因为他平时就是这样。
这样的过程总是充满了不可思议的乐趣，而究竟会发生哪些你事先一无所知。
这就是和孩子在一起的快乐，你不要否认这些。
学会欣赏，学会继续充满热情地等待——等待下一节课的到来。

‘

作者: 可馨妈妈 时间: 2011-2-19 12:00
星星老师的教学方法很特别，要是每个老师都想您一样就好了。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-19 13:03

星星老师的教学方法很特别，要是每个老师都想您一样就好了。
可馨妈妈发表于 2011-2-19 12:00

可别，老师得有自己的个性才好。

作者: 可馨妈妈 时间: 2011-2-19 15:31

可别，老师得有自己的个性才好。
星星老师发表于 2011-2-19 13:03

是像你一樣有愛心，而且方法這麽特別，你的學生太幸運了。

作者: 王小胖 时间: 2011-2-19 21:33
新年伊始，我也准备了几个本子。
一个给自己，简单记录每天要做和做了的事。日子嗖嗖地过，不记一下回头都不知道是怎么过的。
一个给儿子。做为他的日记本。他讲，我记。小朋友煞有其事地开讲。还电话里把日记念给爷爷奶奶外公外婆听。
自己的本子基本按时记了。儿子的1月份记了两次以后就落灰了

（今天赶紧记了一次）

世界上从来不缺点子，注意，想法，idea。缺的是行动力，执行力。

要多多向星星老师学习，贵在执行，贵在坚持。

另，再准备个本子去，记录孩子的读书情况。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-20 11:24

新年伊始，我也准备了几个本子。
一个给自己，简单记录每天要做和做了的事。日子嗖嗖地过，不记一下回头都 ...
王小胖发表于 2011-2-19 21:33

本子终于到了，明天，就可以开始用了，哈哈。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-20 17:33
标题: 这些神奇的词语方块
本帖最后由星星老师于 2011-2-20 17:39 编辑

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4921560b0100ozvw.html

来，我们先来读几则故事：
“冬天来了，小溪都冻成冰了，我想给它穿棉袄。我和小伙伴在野外玩捉迷藏，我躲在树上，把小小的头探出来，树枝在我面前摇啊摇，我好害怕，下不来了，赶紧解开红领巾，让别人看见来救我。”

“冬天到了，我脱掉棉袄躺在床上，忽然门开了，我赶紧躲到棉被里，听声音我知道是妈妈。妈妈说：‘小宝贝，你在哪儿？’我突然掀开棉被探出头来说：‘妈妈，我们去野外玩吧，那里有解冻的小溪，还有摇来晃去的秋千。’妈妈说：‘不能去，外面太冷了。’我想：妈妈真坏！不懂我们！”

“在世界上一个神秘的地方，是什么地方？哦... ...原为是袁纵横家的屋顶，轰的一声！冒出了一群笋芽，袁纵横听到乱七八糟的声音。他出来一看，是一群笋芽在喊？还是在呼唤？他搞不清楚，他好像听见“袁纵横，袁纵横，袁纵横，教我们英语。”后来他搞不太清楚，他们喊的是佑佑的弟弟，还是佐佐的哥哥，袁纵横一瘸一拐地看完笋芽就去看花骨朵，浇了水，就去上学了。到学校发现学校这么安静，他突然抽了筋，就回家躺着休息，等他好了一点就去看花骨朵，花骨朵渐渐长大了。他又发现同学送他很多礼物，他就微笑着说谢谢。”

“有一天，佑佑在门前栽了一棵竹笋，中午，他觉得房间太热，就躺在竹笋上睡觉，竹笋长得飞快，把佑佑顶得很高，佑佑使劲叫唤，我飞快地跑过来，一拳打断竹笋，轰地一声，佑佑掉了下来。他发现四周一片漆黑，爬起来，揉揉眼睛，扭扭腰，一摸嘴，掉了5颗牙，我说：给你武器--放大镜，找牙去吧！他钻进他砸出来的洞，找他的牙去了。一遍唠叨：哎呀，我的嘎（掉牙漏风本来说牙）。他回家了，抓着妈妈的辫子说：我的嘎掉在山冈上了，豪（好，漏风就说错话豪，嘿嘿）痛。妈妈抚摸着他的头，带他去洗澡，搽上润滑油。把润滑油当成清凉油了，妈妈又带去洗澡，最后抹上了清凉油。佑佑说我的嘴好干哦，给我滋润一下吧。佑佑妈妈给他喝水。他等待他的牙牙重新长出来。”

“今天我起床，发现我种在阳台的小树苗已经干枯了，我觉得有些奇怪，昨天刚种下的怎么就枯萎了呢？于是，我查了查书，发现我种的这种草的名字叫“荣（容）易枯”草，天啊！我追赶着公交车，跑到农科中心找昨天卖草给我的那家花店，我问叔叔：“你卖给我的草一下就枯萎了！”叔叔说：“噢，我拿错给你了，你要的应该是‘徐徐升起’草“。于是叔叔帮我换了一种草，我高兴地谢过他拿着草回家了。
　　过了二天，“徐徐升起”草开花了，它的样子象棵大大的白菜，当太阳升起时，它就会徐徐地升起来，当太阳西下，它就又降到土里，晚上，它住宿在花盘里。它还有个大嘴巴，当它闻到烧鸡的味道时就得让我们喂它吃点。
　　这就是未来植物。”

你看得出来吗？这些，其实都是我的孩子们——裔晟扬扬佑佑纵横齐齐——他们用语文课本上的生字，编出来的故事。

你不会像我一样，惊喜得把桌子拍遍吧？

在简单的制约里，孩子一样能伸展自如，就像他们那柔软的身躯，可以在狭小的空间里，翩翩起舞。

这个学期以来，我们的语言教学发生了一些小小的变化，我们开始由字向词，由词向句，由句向篇章，进发。

一个单元的生字卡，我们全都贴在了黑板上，需要拼读，需要认识，需要组词。我很高兴地看到，其他的班级，也这么做着。

在听写的时候，孩子有些不乐意了，以前，我们只是听写生字，现在，我们要听写由这个生字组成的词语，难度加大了很多，这样的挑战，也是我希望的，我要调动起他们平时的词语积累。

当我们强化这样的经验的时候，自然会提高孩子对词语的敏感度，其实这也是在告诉他们，以后，别让词语很简单地从面前溜走，它的形象，它的气息，它的味道，你都要记得分明。

如果只是认得字，会组词，能造句，我不觉得有多大稀罕。

一个普通的句子，谁都会，就像谁都会用木块堆出一个高高的塔来。

我们需要灵性的发散，需要想象力的伸张。

得益于小朵的家庭游戏，他们将课本上的生字挑出来，摆在面前，用这有限的材料，组装成一个完整的故事，有时，故事离谱到让大家笑破肚皮。

真是一个神奇的语言游戏。

每一个词语的方块，可以随意拼装，然后，在不同的孩子那里，就会变成不同的景观。

于是，你就可以看到：

裔晟要给结冰的小溪穿棉袄：扬扬说妈妈不懂他们；纵横家一群笋芽在呼唤；佑佑的嘎掉在山冈上；齐齐种了一棵徐徐上升草……

你想象不到的神奇，就在孩子尽情随性的编织里。

每一个词语，在孩子那里，似乎拥有了自动生长的本领，一番左冲右突一阵挣扎之后，一个明亮的故事破土而出了！

感谢我们的家长，及时将这样的生字故事贴给我欣赏，我想，他们的心情，一定会和我此时一样：飞扬。

作者: 我绝对不吃番茄 时间: 2011-2-21 07:52

本子终于到了，明天，就可以开始用了，哈哈。
星星老师发表于 2011-2-20 11:24

盼来了星星。嘿嘿

作者: 我绝对不吃番茄 时间: 2011-2-21 07:58
小精灵们的想象力真的很惊人，给人惊喜不断，贴在网上，大家可以互相学习。现在纵横每天都会问我又没人新写了啥，读给我听听呀。孩子就在这样的学习中成长。
我想这样编过故事的字和词，孩子们会一直记住吧。
等孩子们都熟练了，再提高要求，比如一句话里面要用几个字或者词。。。或者像三三一样，每句话要超过5个字，或者每句话要不能超过5个字。这样的玩法，多好哇。

作者: 风语 时间: 2011-2-21 09:05
孩子的能量是不能低估的。
为这些孩子叫好！

作者: 星星老师 时间: 2011-2-22 09:55
标题: 愿闻这样的祈祷声
本帖最后由星星老师于 2011-2-22 09:57 编辑

我的博客：
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4921560b0100p0s9.html

昨天例会结束，新学期的第一次会议。结束时，校长朗读了智利诗人米斯特拉尔的一首祈祷词，老师们顿时振奋，搜来至此，常读常自省。

诲人不倦的主啊，请原谅我从事教育，原谅我僭用了你在人间用过的称号。
   把你那无与伦比的爱赋予我吧——我将全部把它献给我学校。即使最强烈最灼热的美也无法使我对它的深情眷恋有丝毫动摇。
   导师，让我的绝望化为过去，让我的热情保持永远；消除我心中那使我惶惑不安的报复的渴望，消除那受到伤害时产生的计较和不满。别让我为我学生的蒙昧、健忘而痛苦，而悲伤。
   让我的爱超过他们生身母亲的爱，让我疼爱他们，保护他们，就像对待我亲生的儿女一般，让我把我的学生陶冶成一首最美丽的诗，一旦我要停止歌唱，就让我动人的旋律留在她心上。
   让我知道，你的《福音》在我们这个时代就能成为现实，我将每时每刻，准备为它而战。
   让沐浴着你身边那群赤脚孩子的光辉，也降临到我这平民学校头上。
   尽管我是个无依无靠的穷苦女人，但让我坚强起来，让我篾视肮脏的权力，篾视除了那照亮我生命的你的意志以外的一切压力。
   上帝，支持我吧，和我站在一起，有不少时候，除了我，谁也不在我身边呵，而当我教的学生愈洁，我的真理愈炽热，世人就愈不愿和我在一起。唯有你最理解孤苦者的心呵，你要把我紧紧搂入你的怀中，因为，我只有在你的眼睛里才看到赞许和鼓励。
   请给我质朴，给我深度；让我的日常教学既避免了平淡，也剔除了繁琐。
   让我每天早晨走进校门时，忘掉个人心灵的创伤。让我工作时，抛开一切可怜的物质追求和生活中平庸的悲欢。
   让我的手在惩罚时变得纤弱，在爱抚中更加温柔。因为我知道，正是出于爱，我才这样做呵，惩罚孩子，我心里难受。
   让我把那砖土垒成的校舍变为培育崇高思想的场所，让我热情的火焰温暖它简陋的教室和清寒的走廊。让我的心，让我善良的意愿把它变得比富有的学校更为富丽堂皇。
   最后，请你从委拉斯开兹①的画布上抬起苍白的面庞，提醒我，在世上热爱教学就是两肋带着朗其诺斯的矛伤②，直到生命的最后一息。

   注：①委拉斯开兹：西班牙画家，以宫廷人物肖像画著称，也有神话与宗教题材的作品。
　　  ②朗其诺斯的矛伤：朗其诺斯是耶稣被钉在十字架时用长矛猛刺耶稣的罗马士兵。

作者: 芝麻团长 时间: 2011-2-22 10:01
想起初中时的班主任，总是时不时弄点这样的文章给我们听～～～

作者: 三三妈妈 时间: 2011-2-22 10:05
幸福啊，星星老师的学生。愿越来越多的孩子有这样的幸福。

作者: 王小胖 时间: 2011-2-22 22:29
亲爱的主啊，　您说我是不是应该选择每天早中晚在蛇口与桥城间往返，只为让孩子就读那所有着可爱校长可爱老师可爱家长和可爱学生的央校呢？

作者: 星星老师 时间: 2011-2-23 17:44
标题: 突然来了一只小猫
本帖最后由星星老师于 2011-2-23 17:51 编辑

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4921560b0100p267.html

进入第二单元的学习了，我们读着读着读到了第八课《卡罗尔和她的小猫》。

请允许我啰嗦几句，介绍下这篇课文的内容。

小女孩卡罗尔一直想要一只小猫（嘀咕：咦，好像哪个故事也是这么开头来着？），爸爸让她在报纸上登个广告，后来很多人看到广告后都把猫送来了，家里一下子热闹起来。爸爸嫌猫太多了，又在报纸上登了个免费赠猫的广告，等卡罗尔回家后，发现猫都送出去了，这时，她发现有只叫伯洛的黑白相间的猫还藏在家里，卡罗尔终于有了一只她自己的小猫（再次嘀咕：这个结尾也很像那个故事）。

读完课文，我心里一直嘀咕着的那个故事马上就出来了：这，这多像那本有着美国史上第一本“真正的绘本”之称的《一百万只猫》啊。

那个故事是这么讲的：

老奶奶想养一只猫，老爷爷就出门去找猫。他来到一个到处都是猫的山丘，把碰到的每一只漂亮的猫都带走了，于是，有几百只猫、几千只猫、几百万只猫、几千万只猫、几亿万只猫，都跟着老爷爷回家了。为了要留下一只猫，所有的猫开始争论谁最漂亮，这些猫气得你吃我我吃你，最后只有一只很不起眼的小猫活下来了。老爷爷和老奶奶终于发现，这只猫是世界上最漂亮的猫……

你会发现，这两个故事多么多么的像。

既然这么巧，那我们的对比阅读就可以开始了。

课文不短，我们用接力的方式读完，然后请雨桐小盆友把《一百万只猫》的故事完整讲了一遍。

接下来，我们比较异同：

两个故事，相同的地方是哪里？

小嘴巴叽里呱啦地说开了。

开头相同，都是想要一只猫；结尾相同，都只剩下一只猫；中间经过也有相同的，因为一只猫来了一群猫；最后那只猫都是躲起来的……

不同呢？

课文里的人物更丰富；得到猫的方式不一样，课文里是登广告人们送来的，图画书上是老爷爷自己去找的；结尾猫的消失不一样，课文是送走的，图画书里是猫吃猫自相残杀而消失的……

孩子们还是很细心。你一言我一语，说得也全面。

那他们到底喜欢哪个故事呢？

举手示意，发现喜欢课文的就五个人，喜欢图画书的有三十二个人。

理由呢？

微微说她喜欢的是课文里的那句话：“我会像你妈妈一样照顾你的”，这是卡罗尔对伯洛说的，后来伯洛就留下来了。

瀚智说他喜欢课文里的情节丰富，因为人物多，丰富的内容对他更有吸引力。

海轩说图画书最后的情节太残忍了，猫吃猫，太可怕了。

反对派呢？听听他们怎么说。

纵横保持着他一贯的慢条斯理有条不紊，他说，第一，课文的图画没有图画书里好（这是当然的，小家伙，不愧是三叶草小草籽，这么多年的图画书没白看，审美能力就是不一样）；第二，他不喜欢课文里那个小女孩的流泪（小家伙，你以为这就是男子气概啊。真要流泪，也不是坏事嘛）。

浩萱说，她喜欢图画书故事里的神奇，比如说猫不吃草，但是故事里猫却吃了一山坡的草，又比如说猫也不吃猫，但是故事里却说猫吃猫最后猫都消失了。

这样的讨论很有趣，双方都想参与辩论，可惜做操的铃声响了，不然，他们还要继续争论下去。

最后再调查他们的喜好，喜欢课文的还是那五个人。

好执着的小家伙们。

我们深度学习这课时，再来激辩一次吧。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-24 15:11
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4921560b0100p2vk.html

今天的课堂上，我利用最后的五分钟时间，打开电脑，和孩子们一起分享了这个故事。
故事还没读完，蔚已泣不成声，我也是泪眼婆娑。

读完故事，孩子们都被感动了。

我说到孩子的长大，妈妈的变老，白发和皱纹围攻她年轻的容颜，当终于有一天，我们已经足够强大，可以在另一个城市成家立业，而我们的妈妈也年岁苍老，虚弱到无力唱完那首爱的歌谣，希望这个时候，我们能像当初她一直抱着我们那样去抱着她，然后，轻轻地摇啊摇，唱起那首我们熟悉的爱之歌谣……

我只是在说，孩子们已纷纷落泪，在他们小小的心里，已知爱之可贵。

自始至终，纵横一直在提醒大家：可怜天下父母心。

莫非他们有人还未成父母，就能感受到为人父母的艰辛与不易？

课结束，我回到办公室，纵横尾随而来，他不同意我所说的故事中的男孩长大了就强大了，说如果没有妈妈对他的爱，那还不算强大。

或许，妈妈连夜赶去男孩家，不止是表达母爱，也可能是让男孩因此更加强大，足以有能力抵御外界的纷繁复杂？

一本小小的图画书，最容易进入它的未必是我们大人，眼观图画，耳听文字，就任由这爱的歌谣在心中反反复复回响，印在那小人儿心里的，就是温暖的母爱，就是无忧的怀抱，就是贴心的关怀吧。

其它如大人所看到的怀疑的担忧的，在孩子的世界里只是一汪清水一泓倒影，如此而已。

作者: 毛毛妈 时间: 2011-2-26 22:10
要是多些再多些象你这样对教育对孩子上心的老师，真是社会的一大幸事！

作者: 星星老师 时间: 2011-2-28 08:38
我们去图书馆里干什么
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4921560b0100pcmc.html#comment1

你一定会觉得好笑。

我们去图书馆里干什么？不就是看书么？

那照样子说，我们去博物馆干什么——参观。

我们去公园干什么——游玩。

我们去剧院干什么——看表演……

直奔主题，直奔目标，直奔结果，将事情扁平化，单一化，就这么简单？

教育哪里只是如此简单。

去图书馆（在我们学校，那是叫阅读城，整整一个楼层啊，都是孩子阅读的温馨天地），是孩子最喜欢的了，可是我们肯定不止关注到看书，或者说，看书也不是一件很容易的事，那么多的孩子，一节课的时间，在这样一个环境里……

首先，你要学会排队去，排队回。

然后，走进阅读城，你要明白如何保持安静尽量不打扰到别人。

可是，这不是说说而已，关键是，让每一个孩子都有切身体会，可以自我操作。

然后，要学会寻找你要的书，怎么去把书借出来又不会发出噪音。

最后，你要学会还书，学会摆好桌椅板凳。

还有，遇上一本好书，和身边的伙伴一起交流的时候，你要能够控制住自己的声音——多大才既不影响别人又可以确保身边伙伴听得清。

这些，都要通过实际操作，切身体会，才能起到教育的效果。

如果你还迷信口头的说教，你一定会非常失望，然后孩子表现越来越差你的表现也同样如此。

周五的下午，我们就是这样，从排队开始，一项项进行训练。

进阅读城不抢不争不闹找到一个座位以后，怎样轻轻坐在椅子上，怎样用双手去拿那本你看中的书——打开柜门拿出书放在一旁再用双手轻轻将柜门合上这样不会发出“啪”很大很刺耳的噪音……

当你借到书后，跟伙伴交流，哪样的声音是被允许的，这个都要进行训练。

还书后，怎样摆放好书籍和坐凳，再排队回班级。

开始，很多人还不太适应，时间长了，规则印在了他们心里，外化成他们的行动。

你能说，来到阅读城，只是看了书吗？

最近我带着家长们在看《第56号教室的奇迹》，看到雷夫老师经常带着孩子外出，他的学生总是彬彬有礼，在公共场所知道礼貌文明，哪怕雷夫老师不在现场，他们还是安安静静地排着队。

这样的规则意识让我艳羡不已。

他们仅仅是去看一场球赛或者参观什么景点吗？

不是的，他们知道在不同的场合用不同的规则来约束自己。

这不是在教室里就能学到的，口耳相传自有它的局限，言传身教，才是最有力的影响。

当教育的场域打开之后，教育的机会其实更多了。

现在我要问你，到图书馆去干什么，你肯定不会只收获看书这么简单直接的益处，还有很多，我们都明白。

作者: 星星老师 时间: 2011-2-28 23:44
周末跟剧团的精灵妈妈们开会，八着剧团乱七八九糟的事，聊着新学期的一些想法，你一言我一语，不觉就达成了一个共识：新学期要让孩子们自己折腾去。

事出有因。

那次学校社团启动仪式结束，蔡团立马召集了他们绘画团七八个孩子，呼啦啦地组织起一支队伍，就在学校一处平台，每人一张白纸，拿出自己的彩笔，呼啦啦地画起来。画什么？蔡团说了，画城堡。大家也不由分说，按照蔡团的统一部署，各自作战。旁观的晓语小朵也想加入，蔡团二话不说，一人发下一张白纸。小朵不想画城堡，她要画圣诞老人。蔡团很民主，充分尊重编外团员的意见。时间到，绘画毕，蔡团收起团员们的画作，一一打分鼓励。连小朵那歪歪扭扭的圣诞老人，也被蔡团大笔一挥，得到了100分。大家收拾好书包回家，蔡团殿后，将遗留的杂物收拾干净，这才撤退。

整个过程全被小朵妈看在眼里，在她的赞叹声里，我们才知故事如此精彩。

听过故事之后，一方面，我们赞叹于蔡团的组织领导能力，另一方面，也别忘了其他孩子自始至终一直是服从安排自觉参与。

一个小小的活动，孩子们的自主能力已经初步显露，我们完全有信心，这些社团，都可以在我们的适度关注下，孩儿们自己折腾，自主设计，自行协商，自我发展。

小精灵剧团，相较于这些绘画社团来说，后者是草根剧团，前者是孩子口中的“精英剧团”。

两年来，一直是妈妈忙碌，爸爸默默跟从，老师自始至终陪伴，大人耗尽体力与心思，折腾到夜不成眠，几欲放弃。孩子们由开始的野马状态，到后来慢慢约束自己，相互提醒站队催场，主动搬运拜访道具，积极参与到剧里来，情形颇令人欣喜。

我们的忙碌因而更加有了意义。

因为我们看到了希望。

这个学期，我们将会支持他们自由组合，分成四个小组，每组七八人不等，每组选定组长，组长负责分工，选择故事，创编剧本，分配角色，本色表演。一个月，展示一次，表现优异，父母参与度少的，可以得到奖励。一个月过后，再度打散，再度组合……这样下来，一个学期，就可以参与到四个故事的表演之中，孩子能充分感受到一个剧的诞生的艰难与神奇。这样走来的孩子，会多了不起。

这是很美好的设想，我们一定会循着这个方向去走，因为，这之前的努力，就是为了现在，为了孩子更好的发展。

作者: 三三妈妈 时间: 2011-3-1 09:42
为了现在，为了孩子更好的发展。
支持，严重支持！
PS：小胖童鞋，俺也纠结过啊

作者: 可馨妈妈 时间: 2011-3-1 09:51

亲爱的主啊，　您说我是不是应该选择每天早中晚在蛇口与桥城间往返，只为让孩子就读那所有着可爱校长可爱老 ...
王小胖发表于 2011-2-22 22:29

呵呵,爲了這三個"可愛",應該.

作者: 毛毛妈 时间: 2011-3-1 13:28
看的俺们眼谗啊!这些孩子真幸福...

作者: 星星老师 时间: 2011-3-1 23:26

为了现在，为了孩子更好的发展。
支持，严重支持！
PS：小胖童鞋，俺也纠结过啊
三三妈妈发表于 2011-3-1 09:42

三妈啊，人生何处不纠结啊。

作者: 星星老师 时间: 2011-3-1 23:27

看的俺们眼谗啊!这些孩子真幸福...
毛毛妈发表于 2011-3-1 13:28

希望他们有小小的挫折小小的压力大大的开心大大的发展。

作者: 星星老师 时间: 2011-3-1 23:28

呵呵,爲了這三個"可愛",應該.
可馨妈妈发表于 2011-3-1 09:51

小心火烛……

作者: carriexian6534 时间: 2011-3-3 12:51
感动的期待中~

作者: 星星老师 时间: 2011-3-3 23:21
家长会上我要说的

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4921560b0100pg0z.html

家长会上，我想表达这样的意思：

笼统的说，不要太纠结，有些犹豫，有些怀疑，可以理解，但是要坚信自己的选择，坚信美好的东西一定会给孩子给自己带来良好的影响。

出现问题可以调整，但是需要协商，多些沟通。明白在做的是什么，要做的是什么。明白路很长，现在才是开始。

具体到孩子的学习，要明确这样的思路：

快节奏的学习其实并不快，内容毕竟有限，难度就在那里，这对不同的孩子固然呈现不同的差异，但是问题一般都是集中在识字和写字上，我并不是没有考虑到这些，但是不愿意多磨洋工，而且，已经采取了很多措施，让孩子常有练习与巩固的机会，家长所要做的是，配合我们的节奏，督促和鼓励孩子主动学习，例如预习啊，复习啊，选择性的练习啊，都要成为一种习惯，而不需我老太太一般的啰嗦提醒。

规则需要逐步确立，而规则在确立过程中需要孩子的具体参与，他要认可，愿意执行，做好有奖励，违背有惩罚。相信它的严肃性，而不是一场儿戏。

阅读是一件随时随地的事，你家有阅读氛围吗？这是带给孩子一生的财富。父母不接触书本的，孩子总会离书籍更遥远。现在班级共读开始，家长不要观望，不要忽视，不要嫌麻烦，要跟孩子一起读一样的书，这样，你们可以聊，可以争论，能帮助锻炼思维形成观点激励思考，对孩子的发展有利。

班上四个本子在流传，家长要重视，这是帮助孩子打开想象，彼此激励，学会学习，学会表达。

总之，我们要多些宽容，多些耐心，不是没有路，而是要有信心，要有方法。

孩子要聪明的学，要学得更聪明。我们要聪明地带孩子。

暂时只想到这些，记录在这里，等我想起来时，再逐渐完善。

作者: 星星老师 时间: 2011-3-7 13:01
准备了的讲话也被我讲得如此单调无趣，真没意思。

是不是家长会这个名词带来的阴影呢？

或许是我自己一开始就把基调给定得压抑了。

于是我一脸凝重的讲，家长一脸凝重的听，大家心里都不痛快吧。

这次没有抒情，很笼统地讲了我对教育的理解。

我认为教育就是把一颗颗美好的种子良善的种子坚定地播撒在孩子的心里，这个过程艰难又漫长，对不同的孩子来说，难度又不一样，需要策略，需要技巧，需要方法，需要耐心和执着。

我们要让孩子成为一个健康的，完整的，正义的，向上的，独立的人。这么艰巨的任务，丢给学校肯定是不可能完成的，所以需要大家坐在一起，聊聊这个话题。（其实，只是我在说，并没有形成聊的局面，是时间紧迫不够从容不好交流还是我们都在压抑着隐忍不发？）

然后讲了几件具体的事。

关于快节奏的学习，其实我们的学习速度并不快（虽然我很想这样），因为孩子的节奏就在那里，不是你轻易就可以快起来的，只能想办法提高他们的效率。雷夫的八项学习原则我部分认同，有些时候，例如在阅读城里读书，我需要解释，示范，模仿，再重复，让孩子知道如何做，效果不错，且效率也高。但是，在教学的改革过程中，我认为有八个字很重要，那就是尝试，争论，调整，坚持。最后的坚持很重要，没有坚持，一切的美好只会短暂地存在然后永久地消失。如果家长跟着学校的节奏，让孩子预习，练习，巩固，学习应该不成问题。

关于规则的确立与执行，我当然相信爱与自由，但是我也坚持自由的边界，必须让孩子明确，然后遵守。

阅读是随时随地都能发生的，但是我担心会沦落到随时随地不执行。借书，买书，聊书，应该是一个家庭正常的生活方式。就像我跟孩子说的，班上现在不缺书，只缺大家的持续阅读，缺如何很好地管理好这些书。

四个本子的流动，做得都很好，需要继续坚持。

其实，我们带着孩子学习，只需把简单的事情认真地做好，就够了。问题出现在，一件很简单的事，总有孩子做不好，例如一篇课文他不能从头到尾读完，一个两分钟的课间操他不能认真做好，如果只凭兴趣做，我担心兴趣消失时再也做不了，还是要认同，然后用毅力来支撑吧。

结束时，本想发表一番感慨的，因为底下有人在交流，我只好匆匆结束。

简单互动时，得到了四个反馈，一是瀚智家提到的标点需要讲解，一是孙武家提及的生字需要讲一下，一是笑扬家觉得一次性读四课太多了，可以减为两课，还有一个，齐齐家提到的，儿童诗古诗需要讲解。这些我都没好好执行，需要注意。毕竟，孩子还小。

要做的很多，带好一个班不容易。就像今天跟孩子们说的，有人不愿意保管一个小书柜，因为嫌麻烦，我说，一个小小的书柜都让我们保管起来这么难，家长要管好这么活泼调皮的你，一管就是七八年，那多难？而我呢，要管好四十个小精灵，其中的艰难可想而知，而我，又这么想把他们带往明亮那方。

作者: 星星老师 时间: 2011-3-7 13:02
一个鸡蛋有多少种破法？你能想出几种来？

我们的护蛋行动才开始，就已经诞生了不下十种破法。不是想出来的，是误打误撞碰上的。

破法一：出师未捷身先死

受害者：羿帆

地点：车里

经过：兴冲冲要开始护蛋行动，周五酝酿，周末准备，周一一大早就要出发，毕竟是第一次，毕竟是脆弱的小东西，毕竟有些紧张，很小心地将蛋宝宝放在口袋里，刚上车，一坐下，吧嗒，碎了。这还没到学校才出发呢，悲催啊。老实的羿帆老老实实地上学，口袋里曾经装了一个碎了的鸡蛋……

破法二：他杀

受害者：雪菲

地点：教室

经过：到得教室，大家都拿出自己的蛋宝宝来秀，上面可是精心画着可爱的笑脸，还写上了自己的名字哦。这纵横，估计是看雪菲的很好看，拿去把玩，一个不小心（很多事情，就是这个不小心给弄坏的），坏了……今天问及此事，肇事者一脸尴尬的笑容，受害者哭丧着脸。幸好雪菲性格还好，没有由一个鸡蛋引起什么案子来……

破法三：撞碎

受害者：孙武

地点：走廊

经过：孙武的鸡蛋还是保护得很好的，鸡蛋上画的笑脸也很可爱。因为我一再强调要随身携带，贴身保护，吃饭睡觉上洗手间都要带着，一下课，孙武小心地捧着鸡蛋往卫生间（也可能是来我这里，他喜欢下课就来找我）这边走，正到办公室门口，背后一个高年级的男生骑着滑板撞了过来，鸡蛋从手中滑落，蛋黄洒了一地……等我赶出去时，大男孩很抱歉地走了，孙武很无辜地看着我，意思是，我这么小心，怎么还是保护不好？别人从背后来撞我，我哪里知道……没法子，这就是人生啊。

破法四：自杀

受害者：仲恒

地点：教室

经过：仲恒总是很得意告诉我，他就用两个塑料袋，就能把鸡蛋保护好，特别是看到别人的鸡蛋一个个牺牲之后，他得意地说，他的鸡蛋目前“情绪稳定”（这个词是我自己加上来的，他的原话是他的鸡蛋情况还好，我觉得还是这个说法比较有名，符合我们国情的说法应该也可以迁移到蛋国来），看来保护到下午是没问题的。

这牛真不能吹早了。第二节课后还能这么说，第三节课就变了。这不，一下课，仲恒急匆匆地赶过来告诉我，他的鸡蛋也坏了。正纳闷呢，不是说到下午没问题吗？他说上课时，鸡蛋在抽屉里滚来滚去的，掉到地上碎了。我说这鸡蛋没脚啊，怎么这么不老实？他说鸡蛋是圆的，所以滚来滚去。看来，这鸡蛋闷了太久，情绪发生变化，干脆跳桌自杀了。

破法五：被杀

受害者：微微

地点：讲台前

经过：微微的蛋宝宝保护措施做得很好，之前还引起仲恒抗议，说怎么可以放在套娃里呢，这样保护太多了吧，于是他就宣扬他只要两个袋子照样能把鸡蛋保护好云云。要说安全，还真没有绝对的，任你仲恒怎么得意，鸡蛋在袋子里装着(那多闷啊)还拿在手里挥来挥去（那多晕啊，人家后来不跳桌才怪呢），最终还是逃不了鸡飞蛋打的命运，微微这么严严实实地保护着，外套娃内纸巾地呵护，只是因为被英语老师找到讲台前罚了一站，罪魁祸首当然是套娃里的蛋宝宝了，所以它也一起被罚，就在某一个不经意的瞬间，被另外两个被罚的同学碰到了地上，套娃裂开了，蛋宝宝呢，惨遭破碎的厄运。微微估计快要哭出来了吧？肇事的杨鑫梓婷忙不措地掏出大把纸巾，在地上擦啊擦……

破法六：莫名其妙就破了

受害者：小朵

地点：教室

经过：上过早操回来，教室的破鸡蛋多了几个。有笑扬，有海轩，还有小朵。你说小朵吧，听她妈说，蛋宝宝上写着鸡蛋小Q，还有一个俏皮小脸……可是她就装在一个装糖果的带子里，保护措施做得也太简单了，而且，就随便放在书包的一侧，你以为这是铁蛋啊？果不其然，就有孩子说，小朵的鸡蛋在地上。咦，怎么放到地上了呢。人家弱弱地说了一声，我的蛋宝宝破了。唉，这生命，也结束得太早了吧，一天才开始呢，那可怜的齐刘海，红脸蛋，吐着小舌头的鸡蛋小Q带着未遂的遗愿住进了垃圾箱……

破法七：裂伤

受害者：雨桐俊楷弘丞

地点：教室

经过：这次护蛋行动，其中的艰苦卓绝，是这帮疯丫头野小子所难以想象的。只要你一个不小心，重则蛋破，轻则壳裂。雨桐告诉我，她的蛋宝宝裂了一点，幸好没破。原来，鸡蛋装在盒子里，盒子撞到了椅背上，幸好，力度不大，只是饱满的外壳凹进去了那么一点点……从此，雨桐就时时将蛋宝宝握在手里……

类似的情况还有几例。弘丞的也凹进去一些，还问我，这算不算破；俊楷的开始是裂了一条小小的缝，那时还很庆幸，也有点得意，可是后来听说，已经裂开了一个圆，这可危险了。难怪再次问及时，他一脸苦闷……

一天过半，不知幸存者几何？

破碎者自有它破碎的理由和故事，还会发生哪些离奇的破法呢？

让我们坏坏地拭目以待……

作者: 我绝对不吃番茄 时间: 2011-3-7 13:10
纵横说他是杀蛋凶手--嘿嘿啥呀，整一个傻蛋凶手。我笑！

作者: 豆烨妈咪 时间: 2011-3-10 22:52
护蛋行动

邓烨用两个小纸杯装着鸡蛋再用一个袋子装好，放到衣服口袋里，去上学了。开始了第一天的护蛋行动，我想以他的性格会小心的保护鸡蛋的。
听说在学校有几个同学的鸡蛋牺牲了。和我想的一样邓烨平安的把鸡蛋带回了家。
到了晚上要睡觉了我让他睡，我就准备给老师发信息，告诉老师邓烨的蛋平安的，就在这时我听到了响声，过去一看蛋碎了。我问他，你怎会让蛋掉地下呢？他无语，只是在笑。爸爸说：你知道蛋为什么会掉地上吗？他是在想，可以看电脑很开心呗，我和他说：你今天很棒，把鸡蛋保护好，我想你明天能不能挑战高难度，就用一个保鲜袋装着，看你能不能把它保护好，可以的话就奖励给你看十分钟电脑。你看就这样没拿稳就掉地下了。我和他爸爸看到邓烨因为开心又得意才会把蛋打碎，再看他的表情（没哭，只在笑），我们开心的笑了。
第二天他就是用一个保鲜袋装的，一天都保护的很好，完整的把它带回家。

作者: 赛群 时间: 2011-3-10 23:15
真好玩，才看到周老师的描述，又让我大笑了一番，也才知道小家伙的事后报道，真的有点出入。这样的活动真有意义。

作者: 赛群 时间: 2011-3-11 22:16
回复 89# 我绝对不吃番茄

为了那个“傻蛋凶手”，我和儿子笑倒在地上

作者: 宝贝妈妈 时间: 2011-3-15 21:11
l老师有心,孩子们有幸啊!!!

作者: 星星老师 时间: 2011-3-16 02:33
本帖最后由我绝对不吃番茄于 2011-3-16 07:47 编辑

纵横说他是杀蛋凶手--嘿嘿啥呀，整一个傻蛋凶手。我笑！
我绝对不吃番茄发表于 2011-3-7 13:10

傻蛋杀蛋。

作者: 星星老师 时间: 2011-3-16 02:34

护蛋行动

邓烨用两个小纸杯装着鸡蛋再用一个袋子装好，放到衣服口袋里，去上学了。开始了第一天 ...
豆烨妈咪发表于 2011-3-10 22:52

所谓功亏一篑，就是邓烨啊。

作者: 星星老师 时间: 2011-3-16 02:34

真好玩，才看到周老师的描述，又让我大笑了一番，也才知道小家伙的事后报道，真的有点出入。这样的活动真有 ...
赛群发表于 2011-3-10 23:15

你记录下瀚智的护蛋经过吧，放在这里好玩呢。

作者: 星星老师 时间: 2011-3-16 02:35

回复我绝对不吃番茄

为了那个“傻蛋凶手”，我和儿子笑倒在地上
赛群发表于 2011-3-11 22:16

母子同乐，其乐融融。

作者: 星星老师 时间: 2011-3-16 02:36

l老师有心,孩子们有幸啊!!!
宝贝妈妈发表于 2011-3-15 21:11

宝贝妈还坚持上网啊？

大侠啊。

作者: 星星老师 时间: 2011-3-16 02:37
诸位听真——书名，《黑色的国王》，接力“怪味豆”系列里的一本。作者何许人也，法国的杰侯姆·胡里埃。不知道？《有色人种》听说过没？王林阿甲极力推荐四处传播的那个故事，一个黑人小孩对一个白人小孩说，我是一个黑人，我出生的时候就是黑黑的；你是一个白人，你出生的时候，却是粉粉的；我长大以后还是黑黑的，你长大以后变成白白的；在太阳底下，不管怎么晒，我都是黑黑的；在太阳底下，不一会儿，你就晒成红红的……最后一句最给力：我们都是有颜色的，可是，你却叫我有色人种！很精彩的小故事，那时心里就一直激动：这本书一定要买过来。年前在接力社，看到有色人种来了，还带来了黑色国王，甚至杰侯姆·胡里埃的夫人的作品《安东尼的小平底锅》也来了。书虽小，本本都让人惊喜。

年后我们三叶草启动了新书抢鲜读活动，我们班的孩子，就有了昨天的尝鲜。

各位看官，背景就先介绍到这里。再来说说这本书的大概内容吧。话说有一天，黑色的于布（不是诗逸理解的一块布，也不是翘蔚笑谈的多余的布）吃掉了国王（黄色），自封为王，然后又吃掉了红色家族，蓝色家族，绿色家族，就在灰色感到庆幸时，最后也把他给吃掉了。变得最强大的于布最后因为吃得太多摔了一跤爆炸了，大家都逃了出来，重新回到原来的样子，但是大家都忘了黑色的国王于布，只有灰色心存余悸，为了不让别人忘记那段历史，他成了一个讲故事的人……

看完这本书，我心里一直打鼓，二年级的小豆丁啊，能把这本书读成啥样子呢？

那时，我立即想到美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上，德国的一位新教牧师所题的诗：

在德国，
起初他们追杀共产主义者，
我没有说话，
因为我不是共产主义者；

接着他们追杀犹太人，
我没有说话，
因为我不是犹太人；

后来他们追杀工会成员，
我没有说话，
因为我不是工会成员；

此后，他们追杀天主教徒，
我没有说话，
因为我是新教教徒；

最后，他们奔我而来，
却再也没有人站起来为我说话了。

可是，我可以将孩子带到这里来吗？

左思右想，我决定，还是读成一个说话课。

先从国王聊起。童话故事中，王子公主的故事不少，国王的有哪些呢？

孩子们反应快，调动积累也迅速，我之前读过讲过的故事他们都能及时想起，孙武说到喜欢大国王，翘蔚说到夜莺，裔晟说到打呼噜的国王，微微提到害怕真龙的国王……

回到故事的名字，黑色的国王，又会引起这些爱幻想的孩子们怎样漫无边际的联想呢？

泽铭说，这个国王不喜欢其它的颜色，要把所有的颜色全部涂黑；弘丞说到这个国王的世界一直是黑暗的……

接下来，我们顺着无字的图画，进行故事接龙，每个孩子都将自己看到的内容顺着前面同学的思路，共同编织了一个奇妙的故事……

从前有个黑色的国王，吃掉了黄色，吃掉了红色，吃掉了蓝色，最后把灰色也吃掉了。黑色越来越强大，最后吃得太多，撑爆了。从前被吃掉的黄色、红色、蓝色、灰色都趁机逃了出来。生活回到了原来的样子。只是黑色不再存在了。只有那个灰色，不愿意再回到过去的样子，他开始向小朋友们讲起了黑色国王的故事，希望大家不要忘记那段历史……

单纯看着画面，孩子们能你一言我一语，将这个故事表述出来，而且，竟然跟原来的故事极其接近，令我惊叹。

但是这终究是零碎的讲述，我们需要统整，需要一个孩子将这个故事完整讲述一次，还需要听到原来的故事，看到它本来的样子。这是对一个故事的重新经历，对一本书的重新出发。再次经历时，有人恍然大悟，有人会心一笑，有人如有所思。

等张霓完整地讲完，我们开始了另一番讨论：

听完这个故事，你没有想到的地方是什么？

没有想到黄色的是国王；没有想到黑色原来不是国王是吃掉黄色才做了国王；原来黑色是有名字的叫于布；没想到别人都忘记了历史只有灰色记得那段历史；没想到灰色会变成讲故事的人，没想到于布会爆炸……

为什么呢？为什么别人会忘记那段历史？我们开始分析原因：因为太恐怖了，所以不愿记得宁愿忘记；因为灰色是最后被吃掉整个历史全部看到所以它全部记得；因为那段历史太长了所以记不住；因为其它颜色是最早吃掉所以不知道后面的内容……纵横用一个成语来总结，那就是“饱不忘饥”。

越说越深奥，就有孩子反对了，说自己听不懂。

那好，我们开始提问题吧。

“为什么黑色要吃掉国王？”

是因为它只想自己活在世界上？是因为它饿了？是因为它本身就包含了所有的颜色？

当大家相互残杀，“吃”来“吃”去，那多可怕。

可是，结局呢？因为灰色的讲述，人们记得这段历史了，历史就不会重演吗？

可是，最后分明还有一页，灰色向其它颜色张开了大口！

这，这，这究竟是怎么回事？

孩子们的回答，竟是五彩缤纷：

智行说它是想用吃掉别人的方法来唤醒记忆；棋年说是吓唬别人假装吃来唤醒人们；小雅说这是表演给别人看；楷鑫说是受到了于布的感染也变坏了；俊楷说是用这样的方式重回历史……

我没想到这个故事有这样的结尾，更没想到孩子们会有这样的理解。

一本小小的书，负载了大大的思想，小小的孩子，竟然能承担起来，拥有自己的阅读，自己的见解，多好。

作者: 星星老师 时间: 2011-3-16 02:37
晨读时间，我们读童诗了。

从金子美玲的《星星和蒲公英》读到顾城的《绿草地》，到林良的《你几岁》。

你几岁？不知道。

你姓什么？不知道。

你住哪里？不知道。

你的名字叫什么？妈妈叫我乖宝宝。

童诗一好玩，孩子都爱读，都要读。

还都要和我一起读。

好吧，我来问，你来答：

你几岁？——不知道。

你姓什么？——不知道。

你住哪里？——不知道。

你的名字叫什么？——妈妈叫我乖宝宝。

就这么读起来，我问孩子答。

要命的是，孩子不好好答，故意答成小宝宝的声音，那腔调，那神情，惹得我也不好好问了，声音也变得拿腔作调装幼稚，孩子们直乐，我快乐得直跳。

轩微蔚，一个比一个显得小，尤其是蔚，最后一句竟然接不下去了，她笑得已经直不起腰了。

最后一轮，全班公推桐来读，霓说了，她不需要变声音，只要是平时的声音就行了，于是逮住她，一人一句一问一答，果然如此。

其实，这首童诗没有印全，我们也没有读全，后面其实还有呢，我们明天接着读：

你家住几楼？住七楼。

怎么上去？坐电梯。

怎么下来？坐电梯。

怎么找你？请按电铃滴滴滴。

你家的人口多不多？很多。

一共有几个？七个。

哪七个？爸爸妈妈小弟弟，一个我，一个九宫鸟，还有两条大金鱼。

欢迎光临亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/)