Why
1.世界各国都重视教育,都对自己国家的教育现状不满,都在寻求教育改革
2.教材和教育从来都是政治体制下的产物,从来不会纯粹。
a)太多的东西我们一时间无法去改变
b)对抗不是正途
c)曲线救国,背着枷锁起舞。
How
1.准备
a)角色定位
i.想清楚自己为什么要去做这件事?先要爱好自己,才能惠及他人。
ii.这是一件需要长期的热情和坚持的事情,不能轻易结束,所以不要轻易开始。
iii.自己能做什么?不能做什么?(明白自己的能力和不足所在)
iv.为老师和学校着想(安全、教学任务、时间),不增加老师的负担。协助老师、赢得老师而非挑战老师、赢过老师
v.始终要带着一颗敬畏之心,对孩子、对老师、对教育的敬畏之心。
vi.要包容,能听取不同的意见。(来自家长、老师、孩子等等)
b)个人准备
i.对故事和主题有详细、深入的认知及理解
ii.对孩子的心理发展状况足够了解
iii.要有长远的规划,每次要有充分的策划准备
c)环境准备
i.刷存在感。多在班级活动中出力,争取加入家委会,协助老师做一些事情。
ii.建立信任度。在班级家长群中组织一些线上线下的交流活动,充分展示自己的组织能力,尤其是在阅读方面的专业能力,在家长和老师们中间获得一定的信任。
iii.了解班级的情况,孩子们的阅读情况。
2.行动
a)抓住机会
i.适当的时间跟老师提出进课堂。
ii.准备好充分的过往活动记录资料,个人专业领域的成绩和资历
iii.争取利用任何可以利用的时间段
b)故事会
i.总体思路:
低年级从趣味性开始,以趣味为开门砖。到高年级逐步转变为启发独立思考。从开始的讲述为主过渡到提问辩论为主。
(阅读兴趣=>>阅读习惯=>>阅读能力)
ii.主题和选书
1.大的分类可分为:
a)单元主题(按教材)
b)时令主题
c)机会主题
d)补充主题
2.配合老师的教学要求,能够给老师的教学起到补充甚至帮助的作用
3.结合班上的实际情况。有助于班上的氛围、兴趣、习惯等良性发展
4.选贴合实际情况,感动自己的书。
5.要擅用自己的长处,不要拘泥于形式。很多大伽做得好,不只是因为他们的能力强,而是他们很好的发挥了自己的优势。
iii.做好活动记录,并低调分享给老师和家长。
3.如何持续
a)乐观的心境,积极的状态
b)寻找志同道合的人,建立信任的关系
c)共同建立团队制度,共同执行。让大家都投入,才能更团结。
Tips
1.善用爸爸的优势,比如对女教师的性别优势、执行力等等
2.第一次故事会要特别注意孩子们的反应来了解情况
3.如果没有阅读课,班会和早读时间是一个好的切放点
4.可以通过开展非阅读的活动来增进情感联系
5.图书漂流和反馈制度
6.课外故事会亲子阅读积分准入制
PS:写完发现没有现场的那些生动实例和悦耳的声音,纯粹的提取条条框框,有些干巴巴的。
“带着敬畏之心走进课堂”听完一天的课程,这句话一直萦绕在心里。
以前也曾经走进过孩子在幼儿园的课堂,看着孩子们听完故事荡漾着笑意的小脸蛋,若有所思的表情,我以为这就是讲故事的全部意义。直到在这次培训课堂,朵米、番茄、嫩鬼一层一层,将故事带进课堂的精彩、美妙、丰富逐渐呈现在我的面前,原来故事可以这么讲,原来故事的对孩子的影响那么深远,原来这个志愿者承担着那么重大的责任!
课后,我又跟番茄老师、回到当前最实际的阅读推广、故事进课堂任务上,作为小一新生家长,如何开始推进班级阅读,把故事带进我们的课堂?番茄、秋雪老师迅速帮我理清思路、指明道路——家长们统一思想,了解孩子们现阶段的阅读状况,组建班级阅读推广团队,讨论班级阶段阅读计划,接下来就是一步步实施啦!
最新进展是:我们班的书柜已经准备好啦(开学只有五天哟),我们班的书单定好啦(番茄老师亲自帮忙把关的哟),我们班的故事在路上啦!
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