亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 【G组】2016故事妈妈成长学院首期初级班作业 [打印本页]

作者: 哭哭笑笑的小珠 时间: 2016-4-25 11:19
标题: 【G组】2016故事妈妈成长学院首期初级班作业
请G组学员在此跟贴交作业

作业要求：
每次讲座后要交作业，不少于400字。收作业截止时间为下次讲座前一天。
例如：第一讲4月24日，第二讲5月8日，
收第一讲作业的截止时间就是5月7日24：00

作业格式：

第一行，学号（切记）
第二行开始作业正文

讲座题目与时间安排

第一讲4月24日晚9：00 — 10：00
题目：儿童阅读观
讲师：朵妈

第二讲5月8日晚9：00 — 10：00
题目：小童书里的大世界
讲师：番茄

第三讲5月13日晚9：00 — 10：00
题目：从故事读懂童心
讲师：米菲

第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：教育体系下的儿童阅读
讲师：星星

第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：跟着绘本一起玩
讲师：秋雪

第六讲6月10日晚9：00 — 10：00
题目：适宜儿童的体验式阅读
讲师：果妈

作者: 哭哭笑笑的小珠 时间: 2016-4-25 11:19
第一讲4月24日晚9：00 — 10：00
题目：儿童阅读观讲师：朵妈

问题一：为什么阅读？
问题二：阅读中最重要的是什么？
问题三：哪本书是你们的家庭书？

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年5月7日24：00

作者: 升升妈 时间: 2016-4-27 14:25
G017
第一讲 :《儿童阅读观》作业
问题一：为什么阅读？

在我们普通人的一生中，即使认识的人遇到的事再多那也是有限的，书籍却是无限多。而阅读则是一种方便快捷就能汲取前人知识和经验能力的方式，同时也可以让我们体味到别人的人生。我希望当我和升同学无论失意或得意时，都能捧起书本读一读，静一静心才继续往前走。

问题二：阅读中最重要的是什么？

我认为阅读中最重要的是亲子快乐阅读。快乐两字尤为重要，千万别让阅读成为孩子的一种负担。作为孩子最亲密的人，应该学着去了解孩子，选择他感兴趣的书本，让阅读自然而然成为他的一种兴趣爱好。在我的小家里，每天晚上的共读时光已经成为升同学期待且必做的一件事情。一起读书，不管是各读各的书，还是共看一本书，我想都会让他体会到父母对他的爱。

问题三：哪本书是你们的家庭书？

升同学三岁前，爸爸由于工作原因比较缺少和升同学相处的时间，升同学对爸爸产生了抵触心理，常常说，我不喜欢爸爸，我喜欢妈妈。
直至我买了《小熊和最好的爸爸》。起初，依旧是我和孩子讲故事。在那段时间里，我每天晚上都重复地讲述着里面的七个小故事。有一天当讲到《做游戏》时，升同学突然说我想和爸爸做游戏。此后，爸爸偶尔也会加入到我们每天晚上的共读时光与游戏时光，虽然不是每天晚上，但只要升同学有这个要求，爸爸都会应允。父子相处的时间越多，感情自然就培养出来了。
我想，正是这些一点一滴微小的改变，让我们越来越好。

作者: cici 时间: 2016-4-29 14:33
G002
第一讲4月24日晚9：00 — 10：00
题目：儿童阅读观讲师：朵妈

问题一：为什么阅读？
总是说书中自有黄金屋，从小时候从读书开始都是在阅读，记得从小我一直最差的就是写作文，很头痛的就是写作文，最害怕的就是语文课，那时候总是妈妈说一句我写一句，后来也不记得因为什么，我就开始想自己写了，那时候头脑最发达的就是每天自己有无数个幻想，有时候做梦也在说话，可是那时候却总能把自己心里的话写下来，那时候及其爱写东西，只是流水账。再后来还是卡在作文上面，于是妈妈买了很多作文书，总是告诉我，多看看书，就有东西写出来了。慢慢的喜欢上了看书，喜欢上了阅读，不管怎样的书都爱看，去图书馆就可以看一天，可是那时候没有现在的孩子幸福，那就是永远没有人陪伴阅读，只有自己在那看看玩玩。
其实对于现在我们所说的阅读，不管是大人还是小孩，其实都还是很重要的，我们能读到书里一些自己不知道的，能开阔眼界的，孩子能从书里得到自己的十万个为什么也可以从中学到很多知识。

问题二：阅读中最重要的是什么？
难道是专心吗？也许不是
有时候我在看着这一页可是我的思想已经从这一页的内容飞到了自己的世界了
有时候我很奇怪为什么我的脑袋有很多奇奇怪怪的东西
或者可以把这本书的东西又突然想到另一本书的内容
然后书里的人物开始打架了，串联了

说实话我不知道阅读中最重要的是什么
但是我现在突然觉得应该是开心

问题三：哪本书是你们的家庭书？
不如说哪本书是我最爱的？
我都爱，特别爱买书，看不看得看时间，所以现在有了学院，有了打卡，还是会每天在书架上看看书的
可是我还是愿意看绘本，看些人物很鲜明，色彩很好看的书
也许是《小王子》吧，也许是《彩虹色的花》吧。。。。

作者: 蓝色妖姬 时间: 2016-5-2 00:50
G001
第一讲4月24日晚9：00 — 10：00
题目：儿童阅读观讲师：朵米妈
问题一：为什么阅读？
   为什么阅读？对于我来说没有一个特定的答案，有时候阅读是为了了解更多的专业知识，有时候就纯属无聊打发时间。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，在读书的时候非常喜欢这句话，在图书馆里看书能呆上整整一天。在阅读中吸取到了很多自己没有的经验。李迪老师在讲课中也提到过“读书也是一个获取经验的过程”，世界很大，很多事情，很多美景我们不可能一一到达，不可能全部都了解，读书就是我们获取间接经验，了解专业知识，提升自我的最佳途径。
问题二：阅读中最重要的是什么？
   个人认为阅读中最重要的是兴趣，不管做什么，兴趣是最好的老师。如果没有兴趣，孩子就不会喜欢阅读。自从出来社会后读书渐渐地变得少了，在涵宝成长的最初我们很少亲子阅读，最多的就是唐诗三百首，三字经，弟子规，渐渐的孩子也失去了对阅读的兴趣。很是苦恼，买了很多的童话故事书，孩子都不喜欢看。自从去年年末的时候通过朋友了解到三叶草，听了番茄老师每晚讲的故事，了解了绘本，涵宝就又从拾了读书的乐趣。买回来的绘本自己能自发的阅读，也会经常一起阅读。阅读也是有传染力的，我们在一起阅读的时候，豪宝（小宝，超级调皮）也会过来凑热闹，从最初的就看看图画到能和我们一起坐下阅读，少则半小时，多则一小时，对于一个超活泼的三岁孩子来说是一个多大的进步呀。
问题三：哪本书是你们的家庭书？
   实话实说，我们家目前还没有“家庭书”。“家庭书”也是通过三叶草才了解到的，第一次是开学典礼，李迪老师说很多家庭都没有自己的家庭书，很惭愧我们也是这很多家庭中的之一。对于我们家庭来说，这是一个非常重要的启发，在接下来的时间，我们要和孩子一起去寻找我们的家庭书。

作者: Q妈 时间: 2016-5-3 16:15
G020  4.24作业
1. 为什么阅读
我家孩子从18个月开始接触绘本，说实话一开我的动机是非常不纯的，因为自己非常羡慕那些读书多，阅历广的人，一坐下来就可以天南地北侃侃面谈，所以希望从小让孩子能读万卷书行万里路，  成为见多识广的人。幸好有这个不纯的动机让我结识了很多爱阅读的妈妈和阅读推广的老师们，慢慢的明白，阅读的真正意义在于更多的构建自我，成为一个完整的自己。亲子阅读快乐的陪伴孩子的成长，也是跟孩子沟通的手段。

2. 在阅读中最重要的是什么
阅读中最重要是爱于沟通，阅读不是一味的把内容灌输给孩子，良好的亲子沟通是亲子阅读也是亲子关系的重要部分，  而且长期的阅读也可以提升孩子的认知能力，培养孩子自己与社会的沟通能力。
3. 哪本是你们的家庭书
家庭书目前还没有发现，最近在读奇先生妙小姐，我家Q在给每个家庭成员找角色。也许这套将来会成为我们家的家庭书。

作者: flying852 时间: 2016-5-3 17:18
童年与阅读
G016
第一讲4月24日晚9：00 — 10：00
题目：儿童阅读观讲师：朵妈
为什么阅读
阅读中最要要的是什么
家庭书

你或幸运/发现宝藏/
黄金成堆/珠宝满堂/
你我比来/仍是我富/
因有慈母/为我读书
---史斯克兰•吉利兰
读书也许不能改变什么，带来什么，但是它能够悄悄地，慢慢的成为我们自己。
------为什么阅读？
为了不让孩子每天沉浸在iPad，手机，电脑中，我选择了给孩子读书。家里各种各样的绘本买了不少，开始的时候宝宝不感兴趣，看两下，翻两页就扔在一边，去玩别的了。上了幼儿园之后我带她去了几次图书馆，有一天晚上突然对我说：“妈妈给我讲故事”，那时内心真是一阵狂喜。我们的亲子阅读就这样非正式的开始了。每天晚上，只要有时间，宝宝愿意听，我都会读故事给她听。
----阅读中最重要的是什么？
我认为阅读中最重要的是孩子愿意去听，愿意去看，通过阅读，让孩子和书中的故事产生共情。
阅读，让我们的世界更丰富。

宝宝喜欢吃糖，像《红色棒棒糖》这个绘本，坐在图书馆里让我给她一遍又一遍的读了整整一个下午。
还有《大卫，不可以》这真的是一本孩子书。书中那个淘气，捣蛋的大卫激起了宝宝的共鸣，百看不厌，边看边说：“妈妈，看他又不听话”。
-----家庭书
目前没有家庭书，也是第一次听说家庭书。我觉得它有点像以前的家训。代表了一个家庭的信念，凝聚力。这个书得慢慢找。

作者: SmileySophie 时间: 2016-5-3 17:51
G022
第一讲 :《儿童阅读观》作业

4月23日是个美丽的日子，因为它不仅仅是世界读书日，是三叶草故事妈妈成长学院开学的日子，也是我第一次见到我家宝贝的日子。我荣升为了一名准妈妈，也有幸成为一颗三叶草故事家族的一颗小草籽，故事妈妈这个称号现在看来才名副其实。

问题一：为什么阅读？

看过的书，就如吃过的食物，虽然已经不能一一列举吃过什么，但是他们已经成为身体的一部分。读过《小王子》的孩子，小王子会成为ta身体的一部分，读过《奥特曼》的孩子，奥特曼也会成为ta身体的一部分。所以不仅要读书，而且要读好书。在孩子还小的时候需要成人给孩子选择好书并读给他们听。因为给孩子读的书越多，孩子的理解力越强，孩子就越聪明。当李迪老师讲到读书是直接经验和间接经验的连接时，我深有感触，因为在我小时候发生的一件事就印证了这个观点：记得是一个夏天的夜晚，熟睡的爷爷突然醒来并大声叫我帮忙检查他的耳朵里是否进了小飞虫，睡得迷迷糊糊的我竟然想起来白天看书的内容，书里讲小飞虫有向光性，灵机一动，我就拿手电筒直照爷爷的耳朵，小飞虫真的就很快的飞出来了。记得爷爷夸我点子多，但比起爷爷的表扬，小小的我第一次深刻的体悟到读书是有用处的！

问题二：阅读中最重要的是什么？

   亲子阅读中最重要的应该是成人真心的陪伴，用心的讲读。陪伴不是人陪在身边心思却在别处。比起书中离奇的故事，孩子更喜欢的是全身心的陪伴。最亲爱的人读书给孩子听，这样的场景一定会牢牢的记在孩子的脑海里。因为至今我还记得小时候睡觉前妈妈读书给我听的情形，回忆起来都很幸福。我坚持在班里给孩子读绘本近三年，我想待孩子长大以后，会不会也还记得那个读书给他们听的老师。

问题三：哪本书是你们的家庭书？

   李迪老师家的家庭书和家庭树都好让我羡慕。我家宝贝还没出生，暂时还没有家庭书。虽然没有一箱箱的珠宝，也没有一柜柜的黄金，但我会是一个读书给孩子听的妈妈，相信在将来，我家也会有属于我们的家庭书和家庭树。

作者: G024 时间: 2016-5-5 12:07
G024

问题一：为什么阅读？
   无论书的介质如何变化，阅读始终会是人们关心的话题。我喜欢阅读的原因可以很多。
   有时，为自己而读。读书不但能增长自己的见识，还能潜移默化地形成自己独有的思维模式。在生活里，会遇上各形各色的情况。在面临这些林林总总的问题，阅读正好给了我解决的方式。如在与人的交往里。读着一些心理学的书，让自己了解自己，让自己也懂得别人；如在气质方面，读一些关于内心修养的书，读一些文字作品，让自己变得平淡如菊；如在育儿方面，做为没有上岗证的父母，读一些教育类的书，让自己更珍惜孩子的童年，做孩子的同伴。
   有时，为家人而读书。从原生家庭，组合成再生家庭，多多少少要面临很多难题，读一些心理鸡汤，学一些大度，处事不惊，自然相处得有滋有味。
   有时，为工作而读。工作与生活是息息相关的。工作如意，生活更舒心。把工作做好，也就等于减轻了生活的部分压力。读一些与工作相关的专为忆，让自己在工作中得心应心，游刃有余。
      为什么阅读，有时，喜欢真的不需要什么理由！因为，有更多的时候，是遇了一些好书，看着书名，看着目录，觉得没有什么原因，拿起来就读，读个天晕地暗，读个谈忘世事，心里感觉着爽快。就是这样读着，我的孩子也喜欢上了阅读。他能独立阅读，而且每晚坚持阅读30分钟。有时，我在回复信息，我在签到，我在看微信时，他还有阅读，那我们还有什么理由不阅读呢?

问题二：阅读中最重要的是什么？
   阅读中最重要的是兴趣吧。如果是亲子的阅读，环境、阅读氛围也很重要。在家里随意放上书，让孩子很容易拿到书，也是有助手孩子进入阅读状态的。

问题三：哪本书是你们的家庭书？
   原来没有家庭书，因为先生的阅读观现况与我和孩子的不一样。先生阅读的书不多，对于童年也不太感兴趣。对于亲子阅读这一块几乎是由妈妈培养起来，然后，孩子可以独立阅读了，爸爸才开始陪伴。爸爸现在开始阅读孩子的书目了。孩子最近喜欢上了《荒野求生》，每次读完后，都会跟我们分享。妈妈认为，家庭书不是大家喜欢就可以了，是大家喜欢，而且要去推动书目的内容与实践的。也许这本很快就可以有家庭书。

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年5月7日24：00

作者: 无蝶 时间: 2016-5-5 15:04
G029
第一讲儿童阅读观

   老师的作业中留下了：“为什么阅读？”阅读的好处可以说很多很多，亲子阅读的好处就更多，现在我只想从我自身的经历来谈谈为什么要阅读？
   我是70后，出生在一个很传统的家庭，爸爸在国企工作的，妈妈是老师，工作都很忙。现在想来很奇怪，虽然妈妈是老师，可她从来对我们看课外书并不支持，觉得只要管好学习就可以了。我基本上就这么顺从地按部就班地长大了。一直觉得自己是一个不怎么自信，也不阳光，甚至有点自闭的女孩。直到上大学，接触到各种各样的书，很长一段时间，如饥似渴，有啥书看啥书，大量地阅读开阔了我的眼界，打开了我的心灵，夯实了我的底气。也许从外表上看我与之前并无两样，但是我知道，在我内心我已不是原来的我了。大学毕业后，身边的家人、朋友都觉得我的变化非常大，比以前开朗，有趣多了。有了孩子之后，新手妈妈总会遇到无数的问题，当我用从我的妈妈那里传承下来的方法感到头痛时，又开始了大量阅读相关书箱，慢慢地，发现自己已经不是在带孩子，而是陪着孩子一起成长。观念的转变让我与孩子的相处变得分外轻松。阅读带给我的好处实在太多太多了，还有什么理由不让我与孩子一起阅读呢？孩子的阅读习惯就在这潜移默化中慢慢形成了。
   在阅读中，最重要的是什么呢？说实话，我真的没有想过。我觉得阅读的每一点都是很重要的。从孩子出生开始，一直坚持亲子阅读。选书、买书、借书、读书，每一步都那么顺其自然地走下来。现在想来，或许最重要的是坚持吧。昨天，孩子爸爸说孩子为什么看了那么多书还是写作文很吃力呢？我告诉他，每个孩子输出的时间是不一样的，我们不能看到他现在的吃力就放弃阅读，转而去看作文精选什么的，我们要做的只是坚持，坚持，再静静等待，等待花开的时候。阅读的好处绝对不仅仅是写作文，但是单就写作文而言：多阅读不一定能写出好文章，但是不阅读是肯定写不出来好的文章。
   关于“家庭书”，我们家还真没有家庭书。这些天，我和孩子也在讨论这个问题，仍然没有讨论出结果。最后，我们一致决定，我们再等等，等到某一天，说不定这本书就会自然而然出现了。

作者: 天淳妈 时间: 2016-5-6 00:17
G009张树俊
问题一：为什么阅读？
未接触三叶草之前,自己认为阅读真得是功利性的,只觉得孩子应该多读书,因为自己小时候家里没有条件给我买书,我也没看过几本书,感觉自己的写作水平很差就是因为书读的少,所以打心眼里想让自己的孩子能够多读书,将来就不会像我一样头疼写东西,后来在少图梧桐树下听故事,才有幸接触到秋雪,从此就被引上了亲子阅读的道路,我感叹儿童世界竟然有一种叫做绘本的东西,而看似简单的绘本却包括了太多我不曾了解的东西,所以如今我觉得阅读不只是为了孩子,而更多的是孩子陪伴我在成长,阅读让我和孩子之间有了更紧密的连接,而我们也很享受一起读书的时光.
问题二：阅读中最重要的是什么？
我感觉应该是用心的陪伴加不懈的坚持，再有就是孩子的兴趣
问题三：哪本书是你们的家庭书？
这个问题我想了很久也没有答案，也问过孩子，但也没有讨论出来，所以也让我反省自己阅读中是否出现了问题？这个问题就是书读了，但是没有深入的讨论和延伸，所以我不知哪本是我的家庭书？！或许对我们的家庭有重大影响的这本书还没出现？在这个问题上我有点迷茫。听完讲座真得被李迪老师的用心所感动，生活中的一切都需要我们用心去发现，相信有一天我们也会有属于我们自己的家庭书。
最后感谢三叶草带给我的一切！

作者: 安然swanlake 时间: 2016-5-6 22:00
G026吴晓丽
或许是对自己文笔太没有信心的缘故，或许是被400字吓倒的原因，重度拖延，思前想后，踌躇不定，总归是要等到截止日期前一天，我才能下得了笔

……
一，为什么阅读？
有幸听了我的偶像李迪老师的第一堂微信课《儿童阅读观》，朵米妈的课程一向很吸引人，随手拈来，她总能说出新意，哲理，有趣，生动，又让人醍醐灌顶。
关于阅读，从小到大都是我喜欢的事情，一直喜欢逛书店，音乐厅，图书馆，特别喜欢类似这样的人文书香气息。但从当了妈后，我的阅读范围开始转向了，关于自己的书从此束之高阁，转而育儿经，妈妈经，绘本，益智书籍占据了我的阅读生活……
俗话说，一胎按书养，我对我大儿子的养育之路每一步不无是唯书是从，孩子一岁的时候我开始给他讲绘本故事，那时候的初衷仅仅是因为，应该读，必须读，对孩子好！带着这样的理念开始了我的阅读之路，所以就算我累了困了，孩子对某本书百听不厌屡次重复了，我都风雨无阻地执行睡前读书计划，或许因为这样的“应该”，我并没有过多得体会到阅读的乐趣，仅仅是完成任务，作为责任而已，尽管如此，大儿子也养成了爱看书睡前阅读的习惯，在这其中，这也是我们母子之间深厚感情的基石。后来二胎，忙碌的生活发生巨大改变，让我不得不中断对儿子的阅读陪伴，也给缺乏安全感的大儿子带来性格的很大变化。照顾两个孩子让我分身乏术，无时无刻希望孩子早日学会认字，自己看书，那样，我就可以解脱了，是的，当时我是这么想的。随着后来结识三叶草，慢慢的自身的成长，我才真正发现自己之前对阅读了解甚少，亲字子阅读带来的与孩子间的感情交流，心灵养分，是其他什么都换不来的，如李迪老师所说，阅读，不是为了什么目的，重要是享受这件事情本身的乐趣，给你带来的丰盛，还有更好的构建自我。
  二，阅读中最重要的是什么？
  现在的我认为阅读中最重要的在于喜欢，并且享受这个过程，心灵的滋养，这是首要的。其次，阅读是直接经验和间接经验的转换，孩子可以从阅读而发现另外一个精彩纷呈的世界，如我最喜欢的《神奇飞书》里面一般，沉浸于某本书中，或兴奋，或悲伤，或感动，或愤怒……合适的书从另一个角度用孩子的视角更好地诠释了我们生活中的这个世界。如果我更早意识到这一点，我会在二胎来临前给孩子读《又有了一个弟弟》，《哎呦，妹妹来了》《妈妈，你最爱谁》，虽然没有时间，我会用其他方式让我的大儿子知道，亲子共读变少了，但是，我对他的爱不会变少……阅读，是心与心，爱与爱，灵魂之间的交流与碰撞呀！
  三，那本书是你们的家庭书？
  记忆中，《逃家小兔》是我家大儿子最喜欢的一本书，每次我给他讲完，到最后一句：“那我还是好好得呆在你身边，当你的小宝贝吧！”的时候，我的大儿子总会亲昵得抱着我，妈妈，我也想呆在你的身边当你的小宝贝，好吗？满满的温馨，满满的爱意，触动了我内心最最柔软的一角。现在大儿子已经可以自己自主阅读了，喜欢的是科普类的书，理性思维，偶尔会让我讲一本两本，但是已经回不去小时候的那种软糯亲密了,但是每当提起《逃家小兔》，我们都会默认为那是代表我们两个人的书，一起在幼儿园讲过，明天的母亲节故事会上我们也会一起合作再讲一次，我深深希望，我能渐渐找回之前与孩子的亲密无间，补偿我曾经对他的忽略和冷落。成长过程中，意识到教育不是让孩子按你的训练去发展，而是以孩子为主体，帮助他更好的成为他自己之后，我对我家小儿子的方式有很大的不同，现在小儿子安全感充足，他最喜欢的书是《我爱妈妈》，对爱的表达系列的书特别喜欢，能够真实得表达自己的情绪，感性思维。至于妈妈我，认为我们的家庭书，就是《云朵面包》，充满梦幻极富想象力的书，里面有爸爸，妈妈，哥哥，弟弟，特别像我们的家庭，所以我很喜欢，充满爱，和谐与幸福的家庭，应该就是我梦寐以求的了。和里面上班的爸爸的角色一样，我们家爸爸陪伴孩子的时间实在是不多，我希望以后爸爸也能更多地参与到我们一家人的亲子阅读中来

。

作者: carrie_xiaomr 时间: 2016-5-6 22:16
G027

第一讲 :《儿童阅读观》作业

问题一：为什么阅读？

坦白的说，我是个不爱读书的人！随着年龄的增长，我开始意识到这一点对我的人生是非常大的缺陷！相对我而言，先生却是个无书不欢的人，他可以不吃不喝，省吃俭用去买书，可以宅在家里没日没夜地读书。跟他比起来，我简直就是另一个极端！生活在深圳这样一个书香的城市，却偏偏不爱读书，这是一件多么可怕的事，正因为不爱读书，所以我自觉知识的匮乏，语言的贫瘠！但是，小时候没有养成爱读书的习惯，现在再想纠正，是一件多么困难的一件事情！
7年前，儿子出生了，我辞去了工作，专职带儿子。那时候，幼稚地以为他爸爸会把爱读书的基因遗传给他，至于我爱读书的我，只需要负责他的衣食住行。随着孩子渐渐长大，尤其是上了小学后，我才忽然发现自己犯了一个很大的错误，因为没有很好的引导，孩子到了上学后，识字量几乎为零，学习跟不上，小动作不断，安静不下来，注意力不集中。。。。。。
在出现了这些现象后，我才猛然意识到，是自己的想当然，把孩子给耽误了！于是，我困惑，迷惘，我不甘心，让孩子从此步我的后尘！
这时候，我遇见了你们———三叶草故事家族！一群热爱读书，以传播读书为己任的热心妈妈们，如绝处逢生，我义无反顾地加入到你们当中！

问题二：阅读中最重要的是什么？

我认为阅读中最重要的是书籍的选择。因为每个孩子具有不同的特质，如果不能正确地为孩子选择适合他读的书，就不能因材施教，无法充分释放书的内在魅力，无法让孩子能更深刻地体会读书的乐趣。

问题三：哪本是你们的家庭书？

对于我的家庭来说，孩子不同的年龄阶段有不同的家庭书。我记得在儿子2-3岁时，我们的家庭书是《小熊和最好的爸爸》系列书，书中讲述的是小熊和爸爸相处时的各种有趣的事情，那时候儿子总喜欢让我给他读这几本书，书中各种稀奇古怪的美食，爸爸带儿子玩的各种有趣的游戏，都让儿子羡慕不已。一遍遍应儿子要求读出来名词，最后成了他的口头禅，那段时间真的很开心，因为可以跟他一起分享天马行空的思绪；儿子4-6岁时，我们的家庭书是《法布尔昆虫记》，即使是现在，他也会偶尔拿出来让我读给他听，书中描述的拟人昆虫世界，他听得如此着迷，仿佛置身于昆虫世界中，每天都与自己的朋友或天敌，发生着各种各样有趣的事情。。。最近我们的家庭书是神奇的校车，不仅孩子喜欢，我也非常喜欢，那里面的内容，不仅带给我们奇幻的虚拟世界，也带给我们巨大的知识量。。。随着孩子年龄的增长，家庭书由趣味性变成了知识性，或许再过几年，儿子不再需要我为他读书了，但是，这些家庭书，已经成为联结我们亲密关系的重要纽带！

作者: 蓝色妖姬 时间: 2016-5-7 22:29
G012 陈琳

问题一：为什么阅读？
问题二：阅读中最重要的是什么？
问题三：哪本书是你们的家庭书？

非常感谢李迪朵米妈的阅读分享
专业，有趣，收获很多。

读书，不知道为什么喜欢上读书？但是却清楚的记得什么时候开始读书，
那是在陕南大巴山地的一个夏天，
现在的桑园国家五星级自然保护区还是桑园公社的时候。
我坐在一颗树下，旁边是河或者是条急流的小溪。不到5岁的我在看一本小图画书。忘记了书的内容，却深深的记得读书的那个小女孩。记忆真是个有趣的工具，就像一个有筛选性的漏斗。
书，一直让我喜欢下去的是因为小时候就开始的阅读习惯。走着走着，有路了。读着，读着，就习惯了。
5岁开始，我就把爸爸书箱里的莎士比亚囫囵吞枣的吃下去了。
枣子的甜味保留到现在。对仲夏夜小精灵的向往，哈穆雷特的悲壮，威尼斯商人，李尔王。其实故事的情节已经被时间的河带出了记忆，但是书給儿时的我带来的情感却被一层一层存放在某个地方。几十年来，我竟然一直没有再看莎士比亚的作品，直到今年，我才决定重新再读。
我从没有思考阅读中最重要的东西是什么。每个人捕捉到的都不一样。时代，家庭，个人经历决定了你阅读的方向和书籍的取向。就像不同的信号器一样，波段不同，收听的内容不同。
阅读在我们家是件比较好玩的事情。就像出去户外，看电影一样。孩子们在书中寻找乐趣。大人也在寻找，只可惜我的妈妈早早就不爱看书。但是她也找到了她的乐趣。幸好。

我们一家人都喜欢看的一套书：《高卢英雄历险记》
几个月来，我的儿子们还有他们的爸爸都在反反复复的读这套书。而我很幸运，是听书人。宁哥，小路会把精彩片段一段一段讲给我。
幸福不是你在读什么书？而是你读书的时候，他们也在读书。时间在这一刻是永恒的。

书是最容易让你偷着乐的。也是随时可以携带的乐趣。像我现在，脚骨折了，躺在床上，有书做伴，偶尔还会读着读着偷偷乐！

作者: 蓝色妖姬 时间: 2016-5-7 22:46
G023 汪海
问题一：为什么阅读？
问题二：阅读中最重要的是什么？
问题三：哪本书是你们的家庭书？

有一本绘本叫《书，是什么东西？》，
里面这样阐释道：

书，是一个安宁的角落；
书，流淌着一个人的声音；
书，是别人捉弄你时，守护在你身边的朋友；
书，是一场身未动心已远的冒险；
书，会引领你找到解决问题的方法；
书，可以陪伴你去往世界上任何一个地方；
书，会帮助你智慧地理解生命的意义；
书，既会是跌宕起伏的悬念，也会令你瑟瑟发抖，浑身震颤!
书，既是美妙分享的动人一刻，也是温情柔软的亲密时光；
书，会让你慢慢长大！

哈哈，当我用长短句的形式把书的内容呈现出来时，我发现，它居然像一首诗一样美，亲爱的，我用它来回答你为什么要阅读，可好？

问题二：阅读中最重要的是什么？
一直觉得在陪伴孩子阅读过程中，尽量让自己的声音融入故事，声情并茂地讲给孩子听，吸引孩子是最重要的。但那天朵米妈在讲座中反问了一个问题，“是谁在阅读？是讲故事的人吗？”在亲子阅读中，显然不是，孩子才是阅读的主体。这使我想起来一本书里曾经讲到过“阅读节奏”的问题，尊重孩子这个阅读主体的阅读节奏，才是最最重要的，只有尊重了孩子的节奏的阅读才有可能是愉快人阅读，身心投入的阅读。我，再也不为孩子在我读到一半时急急地去翻看后面的内容而纠结。

问题三：哪本书是你们的家庭书？
说起家庭书，我们家没有像朵米妈所说的那样的，与自己家庭经历契合得如此之好的一本书。回想起来，我们家绘本阅读之旅的开启与我的一位老同事有关，当她在办公室里绘声绘色地描述，她儿子读绘本时的那股子投入劲儿，忍不住对也买了她所说的那本《给爸爸的吻》，回家读给女儿听，女儿非常喜欢，更令人欣喜的是，老公在一旁听了我给孩子讲的这个故事后，说了一句话：“故事里的熊爸爸比我有耐心多了，真渐愧！”没有想到，一本书，不仅让孩子开心，更让当爹妈的受到了启发和教育。自此，我们家的亲子阅读一发不可收拾，“说‘晚安’前，一定要读一本书”成了我们家的习惯，而这个习惯，真是由一本书开始的。

作者: Natasha 时间: 2016-5-7 22:59
G019
问题一：为什么阅读？
喜欢宝宝坐在我的大腿上，和我一起翻开书页的沙沙声；
喜欢我们一起模仿儿童书籍中美妙世界各种人物、小动物、小植物的语音语调的绘声绘色的朗读声；
喜欢跟随书中主角去探险；
喜欢欣赏诗词、散文；
喜欢和孩子一同思考书中的各种问题、寻找答案；
喜欢通过书籍走近科学，动手去做实验，写下实验记录；
喜欢。。。。。。
享受每天的亲子阅读时光。

问题二：阅读中最重要的是什么？
阅读中最重要的是心情愉悦。每天的亲子阅读是我和孩子最开心、最亲密的快乐时光。我们都全身心在投入到书本的世界里，总是能从我们共读的书中找到乐趣。

问题三：哪本书是你们的家庭书？
家庭书？估计是《三只小猪》吧。在晚饭后，我们一家已经演绎了无数次这个经典的童话故事。每次表演都最后的欢呼声结束。每一次表演，孩子们都那么投入，那么乐此不疲。

作者: monica妈妈 时间: 2016-5-7 23:28
G008
第一讲4月24日晚9：00 — 10：00
题目：儿童阅读观讲师：朵妈

问题一：为什么阅读？
我开始亲子阅读的初衷：一方面希望有专属于我和Monica的专属亲子时光；另一方面简单的认为阅读是一件好事，也是一个需要养成的好习惯；当然还有一点现在看来多少有些功利：希望可以借此培养monica的阅读能力以及基于此的其他能力（诸如表达、理解、写作、沟通、情绪管理……）
在结束了黑白卡、彩色卡的认知后，Monica4个月的时候，我开始和她一起读绘本。虽然我心里抱着上述种种“想法”开始了亲子阅读，但实际上并没有设定期望值。当时想得更多的是也给自己一段时间了解和接触更多好的绘本，以便在Monica具备一定理解和认知能力的时候，我也已经成长为一名合格的“故事妈妈”。
可是呢，Monica对我的陪读总是能给予非常积极的回应，先是眼神的回应，完全被绘本的画面吸引；一步步发展为自己翻书。用嗯嗯啊啊表示自己喜欢看什么不喜欢看什么；再到后来进入语言爆发期的突飞猛进，每一天都会GET很多新词，超乎我的想像；最让我震惊的是，很快有了逻辑关系的意识，比如时间逻辑“先”“刚刚”“然后”，再比如现阶段能准确应用的“必须”“因为”“所以”……
我看到她一点一滴的在从阅读中吸取和内化，所以听完朵妈的课，看到“为什么阅读”这个问题，我有了新的答案
第一，阅读有利于孩子快速有效的获取新的知识和常识
我常常看到Monica在模仿绘本中的故事，在1岁8个月之后开始这种表演或者角色扮演的游戏更频繁的出现在我们的亲子阅读时间。就像朵妈讲的看到什么，呈现什么，Children see,Children do.
其次，阅读让孩子学会思考，有助于保护好奇心，滋生创造力。
我看到她在思考，对于不确定或者不赞同的内容，她会反复的问“这是什么？”“为什么？”“怎么办？”对于她喜欢的故事和角色，她更愿意把它们带到自己的生活中来，比如她会像《晚安月亮》中那样，睡觉前一遍遍和床头的公仔说晚安；她会在刷牙的时候说起《鳄鱼怕怕》；会重复说《小黑猫和球》的台词“妈妈说，我必须首先……”她对圣诞老人和圣诞树的期待，全部都来自于那本《圣诞前夜》。她会把书里的故事，与自己的生活结合在一起，总是给我许多惊喜。
第三，阅读可以帮助孩子构建自我
这一点，是听朵妈讲课的最大收获。应该说，朵妈让我了解到阅读对孩子自我成长的核心意义。之前我想到的培养好习惯和各种能力，其实不过是孩子构建自我过程中的各种表象。所以亲子阅读是一个播种的过程，通过我们的辛勤耕耘，那些能力的获得将会水到渠成，如果我们预设了各种结果反而会本末倒置。所幸，我虽然预设了各种目的，但并没有刻意追求结果。而我也逐渐发现和领悟，相信孩子，给她足够的空间，她会一直给你惊喜。

问题二：阅读中最重要的是什么？
个人认为有两点
第一点：亲子阅读需要高质量的陪伴。
高质量的陪伴有几点要素，
1、合适的时间：妈妈与孩子身心状态俱佳的时间
2、专注的陪伴：屏蔽其他人或事的干扰
3、关注孩子反应：表情、动作、语调、精神状态……并及时回应孩子
第二点：明白妈妈需要做什么，不需要做什么
带着耐心，做好自己要做的事情，包括：选择一本好绘本；和孩子一起投入的阅读；有时候可以暂时忘记自己是妈妈；读、唱、玩、演……总有一种最快乐的方式让我们和孩子享受亲子阅读（ by the way真心期待学习九宫格）
不需要做的：孩子排斥的时候不强行灌输；孩子反复迷恋一本书的时候，不勉强更换；孩子有奇思妙想的时候，不评判，听听就好……总之，一切基于“尊重孩子自我”的前提。

问题三：哪本书是你们的家庭书？
Monica目前2岁零1个半月，家庭书还在寻找过程当中。如果一定要找一本的话，目前大概还只能是三浦太郎的“连在一起”，因为Monica很喜欢学着书里的画面，和我脸碰脸。

作者: 珺妈妈2011 时间: 2016-5-8 18:50
G006+第一讲课后作业
第一讲4月24日晚9：00 — 10：00
题目：儿童阅读观讲师：朵妈

问题一：为什么阅读？
阅读从生理的角度来看，阅读不仅有利于培养孩子的语方表达能力，写作能力，还可以促进孩子的思考能力；阅读可以让孩子间接地获取经验，体验生活中自己没有经历过的事情，人物，感受等；阅读还可以在孩子小小的心灵埋下一颗正直善良的种子，引领孩子向着明亮那方前行。

问题二：阅读中最重要的是什么？
阅读中最重要的亲子的陪伴吧。通过这样一种容易实践却受受益良多的方式拉近了大人和孩子心灵的距离，也让大人能在陪伴孩子阅读的过程中更加地清楚怎么和孩子相处，交流。

问题三：哪本书是你们的家庭书？
暂时没有一本家庭书，听了朵米妈的讲述，很受启发。一家人共同守候一件事，共同期待一件事，有一个共同的回忆，这是多么美好的事情呀。一个东西无论现在还是将来成为家庭成员每一个人共同的牵挂，这是怎样一种情怀呀。希望也会有一要家庭书出现在我们家。

交作业截止时间：2016年5月7日24：00

作者: 哭哭笑笑的小珠 时间: 2016-5-8 22:24
第二讲5月8日晚9：00 — 10：00
题目：小童书里的大世界
讲师：番茄

课后作业：

根据你家孩子的特点，做一份适合他最近3个月阅读的书单。并阐述选择这些书的理由。

作业要求：不少于400字

作业格式：学号+正文

交作业截止时间：2016年5月12日24：00

作者: 蓝色妖姬 时间: 2016-5-9 22:32
G007 付荣华首次作业（5/5日已经提交在三叶草论坛）
第一讲4月24日晚9：00 — 10：00
题目：儿童阅读观
讲师：朵妈

问题一：为什么阅读？

读书塑造人的性格，改变人的命运，升华人的知识力量！

洋人讲:如果有天堂，应该是图书馆的模样吧。
中国古人讲:读万卷书，行万里路。
西方人说:读书，是门槛最低的高贵。
东方人说:读书，是人一生的修行。
今人说:读书的好处，不读书的人是不知道的。不读书的人，连自己是谁都不清楚；而读书的人，不仅可以了解自己和他人，甚至还了解五百年前的和一百年后的人们的生活状态。
生命，因为读书而延长。

问题二：阅读中最重要的是什么？
阅读中最重要的是静心，静下心来读书，才会感知书中的情节，体会人物的情感，作者要表达的思想！

亲子阅读最重要的每天抽出一个时间段，在美好的心情，安静的环境里，和孩子一起阅读：不认字的孩子可以讲故事给孩子听，之后再延伸的问孩子几个问题，来巩固孩子的对书籍的印象！认字的孩子，可以和孩子一起读书，各自读自己感兴趣的书，然后再互相交流，父母讲讲今天读书的感想，孩子说说今日阅读的体会
问题三：哪本书是你们的家庭书？
《丁丁历险记》是我们的家庭书。70年代末的我们，小时候生活在一个几万人的工厂，所有的生活范围就是这个厂区，根本没有机会去其他地方走走，更没有可能向丁丁一样四处游历探险。小时候最喜欢看的是《丁丁历险记》，跟着丁丁去看世界！

有了宝宝后，发现老公带孩子们去买的第一套书籍，居然也是《丁丁历险记》，这套书，从爸爸看到姐姐，又从姐姐听到弟弟，每一次阅读都是对自己童年的回忆，也是对孩子们可以勇敢闯四方的期待！

作者: 升升妈 时间: 2016-5-11 13:37
第二讲5月8日晚9：00 — 10：00
题目：小童书里的大世界  讲师：番茄
课后作业：
根据你家孩子的特点，做一份适合他最近3个月阅读的书单。并阐述选择这些书的理由。

G017
   家有学龄男童一枚，今年九月即将成为光荣的小学生。无论是孩子的阅读计划还是身体与心理，幼小衔接都是摆在妈妈面前的一件重要事情。
   虽说如今正上幼儿园，但孩子每天可以自由活动的时间也并不多，借着番茄的作业，就做个时间列表吧。
   5：00PM-5：40PM：打乒乓球时间
   5：40PM-6：00PM：作业时间
   6：00PM-6：15PM：阅读《牛津树》
   初级的英语启蒙，每天3-5本1-3阶的牛津树绘本，边听音频边跟着读，为了避免孩子出现厌恶心理，只安排了15分钟时间。
      6：15PM-6：30PM：阅读桥梁书《老鼠记者》第一辑
   这是由孩子读书给爸妈听的时间。我的目的有两个，一方面是希望加快孩子认字的速度，另一方面也为了锻炼他的专注力。这个安排有功利性阅读之嫌，为了让孩子愉快的接受这个安排，我还是做了不少的尝试。
   起初由我选择两本绘本，孩子不大愿意，时而嫌故事长不耐烦时而又觉得字太深了。而后改由孩子自己选择两个故事，孩子每天都只选择《巴巴爸爸》合订本，把那本书背得滚瓜烂熟仍不肯换书，又轮到当妈的不乐意了。其间母子俩从故事类型，数量到故事时间的控制都作了不少的尝试，试过每人选一故事，又尝试让孩子讲述新绘本等等。直至有一天我想起了这套躺在家里书架上好久的桥梁书。从风格上，这套书有趣而充满想象力，是我家孩子平常喜欢的书的类型，其次，孩子认识其中70%的字且时间上易于控制，孩子欣然接受。
   6：30PM-7：30PM：玩耍休息及晚餐时间
   7：30PM-8：00PM：绘画时间OR棋类时间
   这是父子玩儿画画的时间。孩子爸爸最近购买了画架画板各种色笔水彩各种素描纸水彩纸速写本与孩子共同玩儿画画，我适时地拿出了《第一套艺术启蒙书》和《艺术启蒙故事绘本》放在画架旁，希望父子俩可以一起玩玩一起读读。
   8：00PM-9：00PM：与小伙伴疯玩疯跑时间
   9：00PM-9：30PM：洗澡时间
   9：30PM-10：00PM：妈妈讲故事时间
   《爱心树国际大奖绘本套装》：20册不同风格的国际大奖绘本，类型全面，反复看反复听总不会错。
   《我的小小烦恼系列》（《假如我是一个大人》《好好回答有多难》《怎么才能让每个人都开心》《每一个大人曾经都是小孩》《上学到底有什么用》《我总是在惹事儿》《其实我是乖小孩》）：这是一套以小男孩口吻写的书，光看书名，就够让我喜欢和心疼这个小男孩的了。我希望通过和孩子一起阅读这套书，能化解我和孩子日常生活与惯性经验之间的冲突，然后彼此了解体谅（尤其是当妈的要常常自省），从而轻松过渡幼小衔接期。
   《有故事的汉字》：每日一字，了解汉字的演变。
   10：00PM-10：30PM：听故事音频时间
   凯叔与钱儿爸都是孩子的最爱，每天不听不睡觉。内容不限，随孩子自己选择。
   周末的空闲时间：阅读名著名绘《丛林故事》《爱丽斯漫游仙境》
   电影（舞台剧）和故事书是两种不同演绎方式，尝试与孩子共同寻找电影（舞台剧）与故事书的不同点和共同点。虽说我也不擅长这方面，慢慢学吧，和孩子共同进步。

作者: 蓝色妖姬 时间: 2016-5-11 23:56
第二讲5月8日晚9：00 — 10：00  讲师：番茄
题目：小童书里的大世界
G001 课后作业：
根据你家孩子的特点，做一份适合他最近3个月阅读的书单。并阐述选择这些书的理由。

1、我的小小烦恼系列（假如我是一个大人、好好回答有多难、怎么才能让每一个人都开心、每一个大人曾经都是小孩、上学到底有什么用、其实我是乖小孩、我总是在惹事儿）之所以选择这套书，是因为大宝经常会有奇怪的问题，我为什么要读书呀，你怎么不和我一起读书呀，你怎么不是小孩呀，我怎么不是大人呀，等等一些让你不知道怎么回答的问题。当这套书买回来后，我自己先看了上学到底有什么用这本，就被这本图画简单、色彩温暖的书打动了。马上再和大宝一起阅读，这本书读完后，她就和我说，妈咪，现在我大概知道我为什么要读书了，然后深深的喜欢上了这套书，每晚都要看一段或者要求我读一段才能去睡觉。

2、胆小鬼威利小宝的性格有些内向，非常喜欢看这本书，自己看图画，看完后就说，妈妈，你看，这个威利他慢慢的变得好勇敢，都没有人再敢欺负他了。我也要向威利一样多吃香蕉。哈哈哈......

3、《再见，小兔子》《小蓝和小黄》《一寸虫》《小黑鱼》《字母树》《这是我的》《鱼就是鱼》《世界上最大的房子》

      以上是目前我家两娃的书单，以李欧.李奥尼的书居多。其实对绘本的了解真的不多，还是从去年年底才开始了解的，之前一直给孩子买的都是格林童话、伊索寓言、唐诗三百首这类的书，孩子都厌烦了，自己读的也没有耐心。了解绘本后，首先自己被迷住了，买回来的书总是抓紧时间看完，俩孩子也被我慢慢的勾出了兴趣。听完本次的讲座后将根据番茄老师介绍的选书基本标准（端正人生价值观，具有一定科学性，想象力，真挚情感和富有幽默情趣的书），慢慢的为两娃准备更多的好书。

作者: flying852 时间: 2016-5-12 08:21
第二讲5月8日晚9：00 — 10：00
题目：小童书里的大世界讲师：番茄
课后作业：
根据你家孩子的特点，做一份适合他最近3个月阅读的书单。并阐述选择这些书的理由。

G016

世界上最遥远的距离是我读过小王子而你却没有。两个人在一起无法沟通，没有共同的话题，心与心的距离才是最遥远的距离。你说什么TA不知道，你的快乐TA 无从感知。在这个物质不欠缺的年代，我们缺少的是精神的食粮，读书不为别的，只为温暖自己，让生活丰富。
最近三个月书单：
《我可不当胆小鬼》《儿童情绪与人格培养绘本:我要更勇敢》《儿童情绪与人格培养绘本:我要更自信》
孩子内向胆小，既然无法避免，就要学会去面对克服，打算入手这些情绪管理类的书给她看看。
《母鸡萝丝去散步》（番茄推荐的，买来看看(*^__^*) ）
《父与子全集》（孩子的成长中不能缺少父亲的陪伴，爸爸每天下班回来就那个手机看不停。这套父与子买来让他读给宝宝听）
《我的第一套自然拼读故事书》（英语语感启蒙）
《不一样的卡梅拉》（这套书打算暑假的时候给宝宝看，与众不同，勇敢、机智、聪明的卡梅拉希望宝宝喜欢。）
《朗读手册》这本书是给我自己看的，为了能更好的读书给孩子听。
孩子读幼儿园，现在还没有养成每天要听故事的习惯，先把这些书看完再选其他的。

作者: SmileySophie 时间: 2016-5-12 11:29
G022 第二次作业
根据你家孩子的特点，做一份适合他最近3个月阅读的书单。并阐述选择这些书的理由。

看到这个作业题目的时候，还真的有一些犯愁，因为我家宝贝还没出生呢。

幸好我好朋友家有萌宝一枚，而我正要送些书给他。

那我就把这次的购买清单列一下，算做这次的作业吧。
   朋友家的娃现在1岁8个月，是个从出生第一天就有故事听的幸运的小男孩。Simon是个混血宝宝，家庭语言为双语。近期特别喜欢玩藏猫猫，能说一些叠词：baba, mama, bye bye, cat cat, dog dog, 妹妹，弟弟，奶奶，抱抱等。基于Simon的情况，我想选下列书送他。
   《百岁童谣》因为Simon是个双语宝宝，所以对于汉语这门博大精深的语言同样要提早启蒙，童谣是富有韵律节奏感的，又有多地的民俗的介绍，希望小时候听唱童谣的Simon长大后会对中国文化更有亲近感。
   《蹦！》《哇！》这两本简单的通篇只有一个字的书非常适合这个年龄段的孩子，因为简单，所以孩子可以边翻书边做出回应，参与到讲故事的行列会让孩子更自信吧。简单但又不失风趣，稳定中穿插的小变化能够带来宝宝微妙的情绪变化，促进宝宝情绪的萌芽、丰富和细化。能写出这样的书的作家心里也住着一个小小孩吧，因为他实在太了解孩子的内心世界。
   《抱抱》对于年幼的孩子而言，适龄的好书并不需要过多的文字描述，《抱抱》一书中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的语词，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。当孩子被爸爸、妈妈拥在怀里讲这本富有爱意的书，会觉得非常有安全感吧。相信Simon和爸爸妈妈读完书后，他们必定会有一个热情的拥抱作为结束。
   《点点点！》这是本有魔力的游戏书，朴素而又能让人耳目一新。现在Simon可以用小手指戳点点玩，再大一些就可以用于三原色的认知学习。
   The Very Hungry Caterpillar是卡尔爷爷的经典作品，除了美味的食物，洞洞设计对于这个年龄的孩子来说也是一样的吸引人。还可以做一条毛毛虫，让孩子拿着毛毛虫在洞洞里钻进去再钻出来。
   Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?这本也是卡尔爷爷的经典作品，里面的重复句式，不但读起来朗朗上口，也会带给孩子熟悉和安全感。这本是给孩子做英文韵律节奏启蒙的优秀作品。
   Peek a Who?这本书里面有小镜子和抽拉设计，很是巧妙，对于喜欢玩peek a boo, hide and seek这个年龄段的孩子特别合适。
   谢谢番茄老师的分享！

作者: 无蝶 时间: 2016-5-12 12:06
G029

第二讲5月8日晚9：00 — 10：00
题目：小童书里的大世界讲师：番茄
课后作业：
根据你家孩子的特点，做一份适合他最近3个月阅读的书单。并阐述选择这些书的理由。

书单，我以前从来没有做过，我喜欢屯书，家里到处都是书，形式不限：绘本、桥梁书、漫画、小说；内容不限：搞笑、冒险、教育、科普、人文、历史、地理；语言以中文为主，也会适当加一些英文。在书上面的选择，从来都是依照孩子的兴趣，并没有真正去给孩子做一份书单。我是一个爱给孩子讲故事、读书的妈妈；而孩子呢，则是一个习惯了听我讲书的孩子。从而带来一个问题，但孩子的自主阅读意识不强，总是喜欢拿着书等着我来讲，如果我没空，自己看完后再等着我讲一遍。
现在，尝试做一份三个月书单，以孩子自己阅读为主。
1、《丁丁历险记》这套漫画目前是他最爱，经常看得哈哈大笑，遇到有意思的还经常叫上我一起看。
2、《棚车少年》也是孩子目前正在看的一套书，看得很快，总想急于知道下一个故事情节，估计基本是囫囵吞枣了。二年级的男孩子，喜欢看故事情节相对丰富的冒险故事。
3、《神奇校车》桥梁书。准备在棚车少年看完之后作为他自主阅读的下一个系列。神奇校车系列曾是他的最爱，从动画片、绘本，翻来覆去看了N遍。
4、《汉声数学》，结合学老师校的数学教学，从这套数学绘本中选择，因为有不少的动手过程，需在周末完成。
5、《这就是二十四节气》，这套绘本内容相当地多，而且基本没有故事性，孩子自己看很难真正去了解，准备作为床头书，在节气日结合现实生活进行讲解。
6、绘本：每周会去绘本馆选书并借4本回家，二年级的他对绘本的需求不是那么强烈了，有就看，没有也基本不会追着要，因此在绘本馆看到什么有趣的书就选择什么，很难列出的具体的书单来了。
书单列出来一看，基本是以系列书为主，孩子如果这三个月能读完，阅读量已经很大了。我们一起加油吧！

作者: 无蝶 时间: 2016-5-12 12:06
G029
不小心发了两遍，删了内容，可是如何删除自己发的贴

作者: G024 时间: 2016-5-12 12:23
第二讲5月8日晚9：00 — 10：00
题目：小童书里的大世界  讲师：番茄
课后作业：
根据你家孩子的特点，做一份适合他最近3个月阅读的书单。并阐述选择这些书的理由。

      孩子已经9岁了，在阅读方法比较自觉，一般来说，书都是他自己选择，家长多是负责带他去图书馆借书，或是在网上进行购买。
   也因为孩子上三年级了，平时有三科的作业。一般做作业的时间要用上一个小时左右。有时拖拖拉拉的，要到一个半小时。
   孩子放学后时间安排这这样的：
   星期一到星期四，放学后，足球队训练到五点半，休息一会，六点到七点吃饭，七点半到九点做作业，阅读时间较少。星期五，放学后足球训练到五点半，休息后，就可以进行阅读。星期六，早上充分休息，做作业。星期六下午踢足球和休息。星期天早上外出活动。星期天下午上少年宫的课。从以上看来，其实，孩子阅读的时间并不多。但时间可以像海绵一样，拼出来。孩子就是这样做的。有时明明是休息时间，他就拿起书来读。
   近三个月阅读书单根据他自己的喜欢，在读沈石溪的系列作品，一共26本。在图书馆发现的《狙击手》，《万物简史》、《稻草人》、秦文君系列丛书。
   总之觉得小学阶段的阅读，还是以孩子自己喜欢的书为主。

作者: Q妈 时间: 2016-5-12 16:09
第二讲5月8日晚9：00 — 10：00
题目：小童书里的大世界  讲师：番茄
课后作业：
根据你家孩子的特点，做一份适合他最近3个月阅读的书单。并阐述选择这些书的理由。

G020 作业

大Q 5岁半的近三个月的书单
我跟Q爸基本都是7点半出门  7点回家的节奏，所以亲子阅读的时间不是很多，也就睡前1小时，所以我家基本都是先给音频再给书  或都无字书系列  让他自己先看

《小猪佩奇》  这套我一直觉得对于大Q来说太幼稚了一点，一直没有买书，无意间接触了动画片，要求我要卖书，  这套就被列入了书单这套书后面有英文翻译，所以亲子阅读的时间也读一读英文版，也算是给他一个英语启蒙吧
《贝贝熊系列》，它带给我们的家人之间的脉脉温情和感动教会孩子们如何保护自己、如何同新朋友和异性同学相处、如何看待陌生人和闹别扭，等等一些孩子为人处事的方式，适合我家正在上中班的大Q.
《 14只老鼠》这套书是阅读群的妈妈们推荐的，一直有购买的欲望，但几次问了大Q都说不喜欢老鼠，  这次因为有满减我就自作主张买了，带了一本回家没想到他看了就上隐了一本要看几遍，  现在我每天带一本回家  这本书字少，但每个场景都很有趣，每个小老鼠动作表情都能让孩子研究半天，每翻一页都在找哪个是老大，哪个是老二。
《奇先生妙小姐》，创意中充满乐趣对于我一些解释不请的抽象词汇，如，糊涂、乐观、荒唐、傲慢，这本书都有很好的解释孩子也容易理解。这里面利用人物性格特征，制造出故事矛盾，孩子常常乐不可支。它的图画简洁，简洁中充满创意，插画画风大胆、颜色鲜艳对孩子绘画启蒙也有帮助。
《蛋蛋学校》这套科普绘本  也列入了书单  经历了各种有趣的冒险，从中了解到大自然的奥秘  集科普和趣味于一体比较适合我们大Q这个年龄段的孩子
《神奇校车》  这套书也是集科普与趣味与一体的  这套暂也列入清单，但这套书还没有卖先以听音频为主
《100层房子》  这个系列，集绘本、故事、百科、启蒙于一身， 100层的房子已经看过了，  现在大Q期待的是这个系列的另外两本，  地下100层  和海底100层  也列入了近期的书单
《最好的幼儿百科》这套书自认为买得有点晚了，自己翻了一下，这套书内容比较全面  喜欢台湾书的语言风格，我觉得一些事物的名字起得更贴切，语言也更有爱所以计划让大Q过一遍，然后留着小Q读.
《不一样的卡梅拉》这套书已经买了很久了，但孩子没有阅读的欲望，音频也听过一遍了，列入近期书单，在他需要的时候随时可以读。
《诗歌读本》学前卷这本诗歌读本是我们去年开始一直放在沙发床头的，兴趣来的就一直读读背背  随韵转接，随口唱出我们都非常喜欢。
《小老鼠》无字书，这套书画风传神，自己看了几遍相信孩子一定喜欢，能讲出很多有关小老鼠的故事吧！
《不得了的野餐》  《蛋糕去哪儿了》无字书丰富的画面中暗藏着精彩的小细节，虽然没有文字，但一个个小线索都在说着好玩的故事！这也是我们亲子阅读的乐趣自己抓住一条主线，讲一个自己的故事
《世界金典儿童诗》上次听有个群里的小朋友朗诵这本诗歌外国卷，大Q就问我，这个诗很好听，是哪本书，  我说这书我们也有，到时候我们一起读，  所以这本也被列入书单，不会刻意去读，兴致来了拿出来先几首读读也很有意思的。

以上是给大Q准备的近三个月的书单，家里书准备了很多，  但我都基本上都是随意放着，有计划让他近期看的，会有意无意的引导他  直到有天他来问了妈妈这个有书么，  我再拿书给他，引导他是好用的手段就是下载音频给他听

作者: 铭副棋实 时间: 2016-5-12 16:18
G010周秋红

问题一：为什么阅读？
      从书中阅读可知道很多知识，从小陪养阅读可以提高孩子的兴趣爱好，
问题二：阅读中最重要的是什么？
         阅读中最重要的是孩子选择什么书？孩子是否喜欢阅读书，现在我家孩子都喜欢看小人书，看书就像走马观花一样，左看一页，右看一页，不是很专心，阅读过
程显得枯燥，我也一直在找自身的原因，或许是我购买的书他不喜欢？
问题三：哪本书是你们的家庭书？
      （像爸爸一样）是我们的家庭书，因为是二个调皮捣蛋的男孩，希望能像爸爸一样，为人处事都勇敢，善良，因为现在的小孩子都要有一个可以学习，崇拜
的大人，他才会向好的发展。我只是个人认为而已。

作者: ldudud 时间: 2016-5-12 16:28
第二讲5月8日晚9：00 — 10：00
题目：小童书里的大世界讲师：番茄
课后作业：
根据你家孩子的特点，做一份适合他最近3个月阅读的书单。并阐述选择这些书的理由。

从来没做过书单，主要是培养孩子阅读兴趣。

老鼠记者
让孩子有持续阅读的动力，这本书应该能做到。
故事情节紧张有趣，语言夸张幽默。

窗边的小豆豆
看过这篇导读，感觉要和孩子一起看看
小豆豆因为淘气，小学一年级即被退学。无意中来到“巴学园”，在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了大家都能接受的孩子。每个读过这套书的孩子都想去“巴学园”上学，而家长也会从中思考对孩子的教育方式，的确是值得家长和孩子一起共读的一套书，非常推荐。

小屁孩日记
我从小就有记笔记的梦想，自己从来没实施过。
感觉这套书很好，孩子应该会喜欢

妙想科学
看似艰深的科学知识转化成孩子非常容易理解的东西，同时拓宽孩子的思维，丰富孩子看待事物的角度
《怎样为狮子称体重》这样的标题多吸引人呢

作者: 铭副棋实 时间: 2016-5-12 17:06
第二讲5月8日晚9：00 — 10：00
题目：小童书里的大世界
讲师：番茄
课后作业：
根据你家孩子的特点，做一份适合他最近3个月阅读的书单。并阐述选择这些书的理由。
G010周秋红
小童书里的大世界，我家孩子比较叛逆时期，爱跟同学打闹，上课容易走神，看书都是随便乱翻，不自觉学习，每天的作业是要我盯着才肯认真完成，东西也是丢三落四的，
所以也在自我检讨中，不断摸索是不是购买的书本不合他意？现在开始给他做一份适合他3个月阅读的书单，（我给自己找榜样）阅读这本书是为了让他找到自己可学习的好
榜样，树立他心中什么是对的什么是错的，能够励志他。（做一个受欢迎的人）阅读这本书可以知道自己哪些不足，怎么样才能受欢迎而不被同学挤兑，塑造品格的成长故事，
（睡前小道理）由于叛逆期不太讲道理，总是爱找一些借口来糖塞或者掩饰，睡前小道理能让他知道男孩子什么事情敢做敢当，不推卸责任。（读书不是为爸妈）一个人是开出
善之花，还是结出恶之果，取决于点点滴滴的启蒙教育，让他不怕学习的故事，一个人不是天生就是神童和天才，也不是依靠爸妈，家人和朋友，才能取得辉煌的成就。本书告诉孩子学习是一件新鲜的值得探索的事情，提倡孩子解放自己的嘴，自己的手，自发学习，培养积极向上的学习态度，成为自发学习的“读书达人”，（办法总比问题多）让他更加聪明的故事，表现机智的故事常常是孩子的最爱，那些有着机灵头脑，富于智慧的人物常令人敬佩不已，本书以启迪孩子的智慧为主，充分发展儿童的想象力和创造力，告诉孩子如何在遭遇困难时，运用智慧战胜困难，解决问题赢得胜利。让孩子更喜欢阅读。

作者: G007florina 时间: 2016-5-12 22:06
G007
第二讲5月8日晚9：00 — 10：00
题目：小童书里的大世界讲师：番茄
作业二：根据你家孩子的特点，做一份适合他最近3个月阅读的书单。并阐述选择这些书的理由。

TIGER是个活泼可爱，喜欢看书的新一代男神！英雄主义非常浓，喜欢打拳，喜欢忍者，铠甲勇士，喜欢走迷宫，喜欢乐高，喜欢玩立体拼图！可以很安静，很沉着的捉摸一件玩具！
我们家这3个月的亲子阅读书单如下：
1《洛克王国》：这本书里魔法穿越，有超酷的拼插和王国城堡破局的任务，魔幻场面，精彩纷呈，巧手拼插！书里的神奇幻境，真实呈现，不仅让孩子亲手做出最爱的洛克王国魔法空间，而且还可以让孩子根据插片数字还原商店街，训练逻辑思维和空间感。

2《美国队长3终极档案》：这本书对两大阵营的超级英雄进行全方位解读。经历纽约、华盛顿、索科威亚等地的劫难后，超级英雄的存在令各国政府无比担忧。一份超级英雄注册法案就此诞生，要求所有英雄向政府公开身份，同时接受政府监管。这份法案的出现以及对待冬日战士的不同态度，让理念不合的英雄们分裂成两个阵营，美国队长和钢铁侠这两位曾经亲密无间的战友正式决裂，一场无关善与恶，纯为理念决裂的英雄内战一触即发，前所未有的激烈内战也就此开打。书里对美国队长与钢铁侠两大英雄的内心活动和心路历程进行深入解读，揭秘来自瓦坎达的超级英雄黑豹的神秘装备与超能战服，还展现了蚁人缩小身体后骑在鹰眼射出的箭上的惊险镜头。整本书给孩子展现出什么是正义，爱的力量！同时展现出作者超常的想象力！

3 《父与子全集》：《父与子》原本是无字的漫画故事，故事中，一个粗壮、秃顶、有胡子的男人和他的小儿子，陷入了一个又一个窘境，又摆脱了窘境，而这些都是日常生活中的事情。这部连环漫画大部分以闹剧为特征，父亲经常打儿子的屁股，却强调了父子二人之间的爱和关心，是爱与乐观让父与子即使在二战的背景下也能够无视困难与战争恐惧。该漫画在1934年至1937年间刊载于《柏林画报》，共157个故事。《父与子》是卜劳恩留给世人的不朽杰作，被誉为“德国幽默的象征”。在传入中国后，受到了鲁迅、丰子恺等人的高度评价！
父亲对孩子的陪伴都少于妈妈，男孩子更需要爸爸的陪伴，这样才会有更多的阳刚之气！这套书爸爸会和TIGER一起分享，在阅读的过程中不仅可以加深父子感情，而且还可以从主人公身上看到自己的影子，以第三者的身份看下曾经发生在自己身上的事情，分析对错，该如何去处理！

只要用心，用爱，任何一本小书都会成为孩子成长过程中的扎实阶梯！

作者: 蓝色妖姬 时间: 2016-5-12 22:18
G012 陈琳

第二讲5月8日晚9：00 — 10：00
题目：小童书里的大世界  讲师：番茄
作业二：根据你家孩子的特点，做一份适合他最近3个月阅读的书单。并阐述选择这些书的理由。

我的两个儿子一个8岁，一个6岁。
他们的图书单在5岁以后基本重叠在一起。
当然他们对同一本书，各自的领会和体会因个体的不同也是有区别的。
我的大儿子和小儿子最近一个月一直在读《高卢英雄历险记》。基本每天都要看1个小时。书中有趣，幽默的人物对白深深的吸引着他俩，动不动他们就会看的哈哈大笑。
我喜欢这类书籍，给孩子们带来乐趣。我最近还没找到特别合适并让他们傾心很久的书籍.
一般选书，我会自己先过一遍，然后再根据他们两个的性格特点来定要不要购买。
书籍一般我会挑类别，然后混搭着给他们读。
最近选的书目有：故事情节比较跌宕的冒险类书籍《神奇的树屋》，《汤姆·索亚历险记》。《神奇书屋》我分集做睡前读书故事，读给孩子们听。这类书籍我比较喜欢读给他们听，因为读起来用不同的语气，停顿，甚至比较夸张的动作给孩子们带来的印象和趣味多很多。《汤姆·索亚历险记》，我自己小时候都很喜欢。希望他们也会喜欢。
最近还挑了徐鲁《致未来的你·给男孩的十五封信》挑选片段读给孩子们听。上个礼拜已经把过去两千来书信来往的美分享给孩子们。第二讲关于：勇敢。也讲完了。第三讲会放在这个周末继续。
另外我打算把莎士比亚的《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》也放在7月的亲子共读书目里。我在比他们还小的年龄就看了莎士比亚的书。他们也可以开始了。我会选择从喜剧开始，因为不想让他们这么早品味悲剧。悲剧故事从来都不缺少。以后慢慢介入吧。
最重要的另外一个书目我想放到暑假，那就是《诗经》。我打算和唐诗，宋词一起选出一部分和孩子们共读。我们中文语言的魅力和意境，在诗经，唐诗，宋词里一览无余。
在这个月和下个月还会重点挑选自然探索类的书籍给孩子们。法布尔的《昆虫记》，尼尓的《荒野求生》，及一些认识自然植物的书籍，为即将到来的暑假活动热身一下。
我在看《夏山学校》，希望自己的脚骨折康复后，能更多的带孩子们户外活动，这样书籍的魅力才会发散的更好更深。大自然的每一棵树，晴朗的填天空，流动的水，高山，大海，飞翔的鸟和昆虫，这些自然界的动静能让孩子从眼睛到心灵都得以舒展，而在自然中探索得到的愉悦，又可以去书中找到共鸣。
这些是我希望他们在现阶段可以寻找并享受到的。

作者: carrie_xiaomr 时间: 2016-5-12 22:22
G027

第二讲 :《小童书里的大世界》作业

请根据你家孩子的特点，做一份适合他最近3个月阅读的书单，并阐述选择这些书的理由。

在认识三叶草之前，我给儿子选书是比较随机的，要么看看当当网上的销售量或好评率，要么听朋友推荐，要么看报纸或网络上的评价，要么就是去书店里无目的的临时买几本。。。。。。虽然也看过象《卡梅拉》，《14只老鼠》，《神奇的校车》之类的优秀作品，但很大部分都算不上好书，有些买回来甚至没有看过。

自从加入故事妈妈培训，听了朵妈及番茄老师讲课后，我才明白为孩子选书原来是个大学问，不仅要考虑孩子的年龄性格特点，还要考虑孩子的兴趣爱好以及近期的相关等因素。鉴于以上因素，我计划选择关于科普类，5，6，7月主题绘本及情绪管理类书籍作为儿子近3个月的书单。

日期及内容 5月份 6月份 7月份
科普类小牛顿科普馆数学阅读一年级爱科学
主题绘本类我讨厌妈妈，妈妈的红沙发象爸爸一样，和爸爸一起散步环游世界做苹果派，麦先生的旅行
人际交往及情绪管理类儿童情绪管理与性格培养绘本（7-12岁）我不再生气，卡夫卡变虫记敌人派，生气汤
哲学类哲学鸟飞罗给孩子的哲学启蒙书儿童哲学智慧书全集

之所以选择以上这些书，主要是从以下这四个方面考虑的：

1．科普类：儿子最近对科普类书籍非常感兴趣，而学校对科普类书籍有一些推荐，两者间有一些交集，象小牛顿科普馆，数学阅读以及一年级爱科学，都是非常不错的选择，我计划每天给儿子读一本，积少成多，虽然有些内容未必能马上理解，但相信日积月累一定能给儿子奠定一个良好的知识基础。如果有机会再配合参观一些科普展览，加深对知识点的理解；
2．主题绘本类：我比较赞同番茄老师对于主题书的讲述，针对每个月份的节日主题，选取一些相关的绘本，在潜移默化中普及一些行为习惯的养成以及对民俗风情的了解；
3．人际交往及情绪管理类：儿子在这个学期中出现了比较大的情绪方面的问题，在与同学的交往中，也出现了一些矛盾，为了能帮助他学会调整自己的情绪，正确处理人际关系，我为他选择了这一类的书；
4．哲学类：这类书籍是在听了番茄老师的课后才增加的，之前没有意识到孩子这个年龄段的特点，7岁正处在由幼童向少年进化的交界点，在人生观，价值观，以及对世界宏观及微观的认识都有待开发，选择一些浅显的哲学类书籍，希望能开启他的哲学思维，为他将来进入社会做准备。

作者: 蓝色妖姬 时间: 2016-5-12 22:38
G023 汪海

第二讲5月8日晚9：00 — 10：00
题目：小童书里的大世界  讲师：番茄
作业二：根据你家孩子的特点，做一份适合他最近3个月阅读的书单。并阐述选择这些书的理由。

《假如给我三天光明》最近，大宝在
“出彩中国人”这个节目里，看到一位盲人阿姨用她惊人的听觉辨别人与人之间的细微差别，她感到很惊讶，问：妈妈，为什么一个盲人为什么能拥有那么灵敏的听力，而我们普通人却难以做到呢？我告诉她：当一个人的一扇窗子被关上，上帝定会为她打开另一扇窗的。不信，可以去读读《假如给我三天光明》，海伦.凯勒的故事将会向你印证这一切！还是大宝的书，《写给孩子的世界历史》，来自台湾，化繁为间，化繁为简，深入浅出，用极其亲切的口吻为孩子铺开张悠远而美丽的世界历史画卷，单单只看第一本就已经爱不释手，全卷20多册，够看一阵子的了《爱的教育》没有想到大宝会主动提出来要看这本书，以前尝试过引导她看，给她读过，但她似乎兴趣不大。最近孩子的语文课本里学到的《争吵》一文，正出自此书，大宝一下子就来了兴趣，课堂老师的引导与鼓励至关重要。《吹牛大王历险记》，用第一人称讲述了“吹牛大王”的历险故事，语言夸张，想象大胆，风趣幽默，令人捧腹！

作者: Emee 时间: 2016-5-12 22:58
第二讲5月8日晚9：00 — 10：00
题目：小童书里的大世界讲师：番茄
课后作业：
根据你家孩子的特点，做一份适合他最近3个月阅读的书单。并阐述选择这些书的理由。

G025

平时自己给小孩子读书是都是随意，经常是让小孩子自己去书柜里找她想要看的书，而她找的书籍经常是杂乱无章，随心所欲，似乎并有没有一个系统的书单内容。番茄这一个任务让我重新思考，茅塞顿开，是否应该给孩子做一个计划，让她更系统地接受一些知识和内容了？
鉴于我家只有晚上1个半小时是属于我们私人时间，而这一个半小时我需要抽出半个小时跟她玩桌游，意味着我只剩下1个小时是看书时间，而这1个小时我会分半个小时半个小时中文看英文。

中文书单我会分成科普类，绘本类，识字类三种。

科普类：
最近她对外太空挺感兴趣的，我会各方面的让她看一些有关于这方面的内容，比如你绝对想不到的太空，DK太空科普、宇航员在太空的生活等相关的一些书籍。
另外，也开始让她接触一些历史知识，结合一些历史典故一起开始看《写给儿童的中国历史》。

绘本类
绘本类我会分纯绘本类和桥梁书，绘本类会根据实际情况，以在图书馆借到的书为准，而桥梁书这三个月我会主打我爱阅读系列，让她接受字体比较多的绘本故事。

识字类：
学前快读600字第一 – 三册，鉴于她明年就要上小学，本着上学前能认识部分字的想法，以免她到时候跟不上老师的速度。

英文书单：
THE VERY HUNGRY CATERPILLAR
GOOD NIGHT MOON
ROUND THE MULBERRY BUSH
KIPPERS Z- Z
GO DOG GO
A DRAGON ON THE DOORSET
THE LITTLE MOUSE
HANDA'S SURPRISE
HAROLD AND THE PURPLE CRAYON
WALKING THROUGHT THE JUNGLE
ARE YOU MY MOTHER

坚持一个星期一本英文绘本，让她熟悉其中的内容，并以书的内容拓展她的词汇量。这其中有包括字母，动物、水果和一些生活习惯的单词，让她从绘本中熟悉单词是我选择的理由。

作者: 安然swanlake 时间: 2016-5-13 00:08
第二讲5月8日晚9：00 — 10：00
题目：小童书里的大世界  讲师：番茄
课后作业：
根据你家孩子的特点，做一份适合他最近3个月阅读的书单。并阐述选择这些书的理由。
G026吴晓丽
关于书单，倒是一向没有特别的规划，通常都是看推荐，应主题，更多的是以年龄段，孩子几岁了，该看什么书了，孩子的朋友玩伴同龄人在看的什么书啊，在当当或者网上搜索适合某年龄段孩子看的书，不过我觉得纯粹以外界意见为主去选书的话有这样一个问题，比如，别的同龄孩子已经会阅读整篇字的中国故事系列了，为何我家的还是只喜欢阅读字图55比例的书？人家孩子每日可以阅读近十本，为何我家的还是每日读那简单的一两本绘本呢，如此妈妈不自觉的对比产生的焦虑就容易造成孩子的压力，自省中～～
   所以，听了番茄老师的课，我觉得做书单的确是很重要的事情，而且，是要由父母陪同来给自己的孩子量身定做，谁能比你更了解你家孩子的呢？每一个孩子的气质性格都不相同，成长环境也不一定，与孩子一起交流商定规划一份适合他自己的系列书单，这个过程，本身就是亲子之间搭起良好沟通的一架桥梁了。
   开始说说关于我家孩子过去现在看的书及其3个月内规划书单的方向吧！我家大儿子7岁了，一年级，一直以来都是我给选的买的书，我觉得不错的，有益的，适合孩子看的书，也会和好孩子沟通，喜欢哪一种类型的书。在三叶草的影响下，我选择的一些比较经典著名的绘本孩子都还是蛮喜欢的。有时针对某个主题也会在三叶草的阅读群里咨询大家意见，比如前阵子我家孩子比较关注“爱情”，在大家的推荐下，我买了《阿狸永远站》，《剪面包的男孩》《我喜欢你》等等，当孩子对于自己身体开始好奇关注的时候，我买了《小鸡鸡的故事》《乳房的故事》《我们的身体》等，这些书都能够很好地让我陪伴孩子去度过某个敏感模糊的阶段。孩子有一回说希望我给他买一套《奇先生妙小姐》，慢慢我才发现性格稍微内向压抑的大儿子喜欢好玩搞笑轻松的书，作为理性思维为主的男孩，他也很喜欢科普类常识类书籍。从5岁多开始，渐渐告别绘本，我买的套装系列书比较多，比如《贝贝熊》，这套书刚买的时候看的不多，最近一个月却每日必看，温馨熟悉的家庭故事，孩子总能从里面读到自己。还有《不一样的卡梅拉》，总共几辑都买了，在以前识字量不是很多的时候，还是需要我给他读的，所以目前是积尘中。《神奇校车》桥梁书字少图多，孩子现阶段完全可以自己阅读。《科学全知道》系列共30本从生活故事情节里面发现的科学知识，读起来轻松易懂，很吸引人，孩子也非常喜欢，于是后来又入手了同一系列的《成长全知道》套册，生动趣味的小故事，贴近生活的角色，延伸出的社会技能，人与集体的关系，生活方式和处事方式，社会交往能力生存意识等等内容，都将使孩子受益终身。
   以上这些是孩子目前书架上看得比较多的套装书。接下来介绍囤着的书，和许多麻麻一样，一看到团购或者有折扣的好书，就总是忍不住出手，所以上个月出手了一套《警犬汉克》56本，据说是有趣的美式幽默，可是收到书那天，我的孩子却哭了，他说字太多了，读起来太累了……我默默地把这套书收藏起来了，一同作伴的还有一套《中国故事》20本，同样的原因是字太多，这套书是孩子的同龄伙伴家长推荐的，人家娃儿已经看完了，好吧，每个孩子不同，要接纳。《神秘日志》我自己看了简介很是喜欢，也已经收藏在家里，等待一个合适的时机，再和孩子一起去打开。
   关于科普百科类的，《小牛顿科学大世界》，《小牛顿科学馆》孩子还是很愿意看的，图文并茂。新近买的一套《科学探险手记》里面有手工拼插立体动物，孩子很是喜欢。百科类的一套乐乐趣科普翻翻书——看里面系列，在家里已经呆了3，4年了，也是蒙尘的一套。
　非常感谢番茄的这个课题，让我好好的把家里的书做了一个系统的整理呀，哈哈！接下来，拆快递喽！为了这个作业，顺便把书都给买回来啦！首先是番茄老师之前推荐过的《我的小小烦恼系列》，我家老大是一个“乖”孩子，不捣乱很“懂事”，通常这样的孩子内心更渴望自由释放，的确，他的懂事是属于被教导的，所以有时候情绪爆发的时候则更加强烈。这套书的书评是这样的，大人可以从中读到自己的童年，孩子可以从中读到完全的自己，然后彼此理解，了解，感动，最终留给我们的，是人间至情至性的温暖！第二套是《老鼠记者》，听说很好玩，幽默搞笑惊险富有创意！但是，听觉型的儿子貌似又在嫌弃字太多～～好吧，可以由妈妈讲给儿子开始吧，好久没有亲子共读了，重温一下。顺便说说儿子似乎更爱听音频或者妈妈讲述多于自己看，最近在听《国际大奖》很喜欢，书还没买，觉得不到时候，如果孩子因为书本难度增加而影响兴趣那就得不偿失了。第三套，嘻嘻哈哈帕梅拉喜剧绘本，封面上有一句话：幽默，是一种生活态度。看来这套书也会适合我看哈！最后隆重推出的一套是这次番茄老师讲座上推荐的《派老头和捣乱猫的开心故事》，作者在里面说到：实际上，我的所有创作都是为了给孩子们带来快乐！是的，这也是我买这几套书的初衷，让我的孩子快乐，让我的孩子绽放！
   这次送过来的书全部是哥哥的书，关于弟弟书呢？首先家里有许多哥哥以前读过的绘本，弟弟都很喜欢，另外为弟弟置购了《可爱的鼠小弟》《小鼠波波》《小兔汤姆》《暖房子绘本》口袋书，全部都是套册，哦…还有《小鸡球球》系列，这套书充满温情，果然适合我们家感性情感流畅的二宝呀！
   在孩子英文方面，我选择了《牛津》1～3阶，还有快乐共读Key words，小猪和小象，maisy系列，还有一些简单的英文绘本，英文共读弟弟接受，觉得和读中文一样，但是哥哥不喜欢，因为他觉得听不懂没意思。
不管如何，让孩子快乐，是我自己对这次阅读规划的最重要的目标，希望，我会永远记住这一点。
快乐母亲，成就快乐孩子！

作者: 安然swanlake 时间: 2016-5-13 00:26
正文第二段第4行改为“成长环境也不一样”，
正文第三段第4行改为“会和孩子沟通”
正文第七段第1行改为“那么关于三岁弟弟的书呢？”

作者: 哭哭笑笑的小珠 时间: 2016-5-13 21:24
第三讲5月13日晚9：00 — 10：00
题目：《从童书中读懂童心》
讲师：米菲

作业：
请思考
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年5月21日24：00

作者: monica妈妈 时间: 2016-5-14 01:14
补交第二讲作业
G008
第二讲5月8日晚9：00 — 10：00
题目：小童书里的大世界讲师：番茄
课后作业：
根据你家孩子的特点，做一份适合他最近3个月阅读的书单。并阐述选择这些书的理由。

我家宝宝2岁2个月（差一周），女孩。性格开朗活泼，活动量强大，语言能力在同龄孩子中相对比较好，现在已经可以完整的叙述自己一天的活动，也能表述大部分的感受，比如“喜欢”“开心”“生气“"难受”“舒服”……。虽然话述中会有很多的“然后然后”，“我我我”这样听起来疑似口吃的表现，但我知道那还是语言能力没跟上大脑的思维，需要组织语言。

未来3个月的书单，结合家里的存货暂列如下
斯凯瑞新奇书系列《我最喜欢的词语》、《跟我一起认形状》；
《好饿的毛毛虫》艾瑞.卡尔；《如果常常这样的话……》斋藤多加子；
里里外外新奇书《我们在马戏团》比尔.波顿
英文的《Brown Bear》《Wheels on the Bus》

为什么选择这些书呢，逐一说明一下。
《我最喜欢的词语》、《跟我一起认形状》
嗯，这两本的选择当然是有些“功利心”，随着Monica词汇量的增加，预计《我最喜欢的词语》应该很容易被接受，列举的都是日常生活中的物品、动作、事物……而且这是一本折叠书喔，乐趣也会蛮锪。形象方面，Monica爱所有动物。
《跟我一起认形状》，Monica对颜色的认知已经相当熟悉，但是对形状一直不太感冒，有时候尝试提问互动，总是有一搭没一搭的。希望可以借助斯凯瑞系列的经典形象激发她的兴趣，实现对形状认知的熟悉喽。
《好饿的毛毛虫》，其实不是第一次读了，之前磨耳朵也听过英文的音频。现在重新拿出来读，也是感觉Monica现在的词汇量和对颜色以及食物的认知度，可以更有兴趣更投入的参与到阅读中来，乐趣会更多。而且我隐隐有一种感觉，她应该很快能自己把这个故事讲出来。
《如果常常这样的话……》是一本很夸张很好玩儿的书，画面是定格动画的视觉效果，与众不同。选这本书也是有着一定的目的性，因为Monica现在睡觉前总还是习惯吃手，她现在知道吃手这个习惯不好但很难改变。希望借由此书夸张的表现手法给小妞一点点震慑。
《我们在马戏团》，这本书的选择就是为了给阅读增加更多乐趣啦。所谓里里外外新奇书，就是整本书打开是一个框框，大开本可以放在地板上玩儿，Monica可以尝试坐在框里还是框外，能看到不同听内容。与主题匹配，马戏团的里里外外。这套书有三本，我选了马戏团是因为Monica在长隆看过马戏，相对比较熟悉，可以找到一些记忆连接。
《Brown Bear》《Wheels on the Bus》
英文绘本的选择是配合持续进行的磨耳朵，这两个绘本也不是第一次看和听。之前听过很多遍很多遍，最近反而没有坚持在重复收听，但这两天Monica总会唱起brown bear brown bear what do you see? 所以难道是要输出的节奏么？准备在孩子英文启蒙方面做些尝试，之前年龄小只做了简单的输入，喜欢听歌就听，不喜欢看也不勉强。接下来要好好做些教具配合这两个绘本，和Monica玩起来。

作者: 升升妈 时间: 2016-5-17 16:03
第三讲5月13日晚9：00 — 10：00
题目：《从童书中读懂童心》
讲师：米菲
作业：
请思考
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。

G017
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享
   第一次接触到三叶草故事会，是在孩子两岁的那年圣诞节，自此，三叶草向我和孩子开启了亲子阅读的大门。作为妈妈的我，从听众到故事妈妈义工，从起初其他义工妈妈的助手到如今独自策划一场故事会，从只给自家孩子讲故事的角度看绘本到给一群孩子讲故事的角度去咀嚼绘本，这一路上不断地学习，收获和成长亦是肯定的。
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享
   虽说知道把自家孩子与别人家的孩子相比较的行为不好，但作为父母，心里也总免不了偷偷地比较。我家孩子两岁的时候与同年龄的孩子相比，且不说身高体重，性格也是不太合群。每当花园里同龄孩子在一起玩得乐不可支时，我家孩子总是在旁边静静地看着或者一个人玩，无论家人如何鼓励也不肯上前。不可否认，当时的我很焦虑，甚至怀疑他有自闭症。
   无意中购得的《鲁鲁龙的礼物》是促使我反省与改变的一本书。书中鲁鲁龙爸爸在鲁鲁龙懊恼学不会喷火时安慰儿子说：“我像你这么大的时候，也一样学不会喷火”，而鲁鲁龙妈妈的一句话更是深深地触动了我的心：“成长就像是一件特别棒的礼物，值得用特别长的时间去等待”。谁说不是呢？往往是家长的焦虑情绪使孩子更加的胆怯内向，我要做的是像鲁鲁龙的父母一样，给予孩子更多的时间与鼓励，更多的理解与共情，改变自己，接纳孩子，然后，静待花开。

作者: monica妈妈 时间: 2016-5-17 16:54
G008
第三讲5月13日晚9：00 — 10：00
题目：《从童书中读懂童心》
讲师：米菲
作业：
请思考
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；

2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。

作者: monica妈妈 时间: 2016-5-17 17:35
第三讲5月13日晚9：00 — 10：00
题目：《从童书中读懂童心》
讲师：米菲
作业：
请思考
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享
我和Monica的亲子阅读从6个月开始，第一本绘本是林明子的《月亮晚上好》。看到她的视线会追随页面，确实给我很大惊喜，当然也是很大的鼓励。到现在Monica2岁2个月，我们一起读过100多个故事，数量说明不了什么。但是对Mo来说，阅读已经成为每天生活中的一部分，而且这是要和妈妈一起做的事情，她隔三差五会蹦出一些新词儿，都来自于经常读的绘本。对我而言，无论是和她安安静静的一起看书，还是手舞足蹈的一起玩儿书，都是最美好的时光。通过这些绘本故事，也让我感受到童心，一定程度上找回自己的童心。说到成长，我想说初为父母的我们，童书教会我如何与孩子交流，什么是孩子能听懂的语言；童书还能给我力量，有时候我们面对孩子会觉得困惑，而绘本总能帮我找到解决的办法。
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
印象很最深的是《小黑猫和球》，讲述一只小黑猫在家门口捡到一个球，带回家玩儿得不亦乐乎。妈妈得知球是捡来的，告诉小黑猫你必须首先确定它没有主人，不然就不能留着它。于是，小黑猫不情愿的抱着球挨家挨户去问，一路上认识好多小伙伴，最后找到球的主人并且大家一起进行了球赛。
这本书入手当天就成为Mo的最爱，一晚上讲了四五遍，这么持续了将近一周。然后她开始用“必须”各种造句，而且第一天之后，我们阅读的模式就改为互动了。每翻一页，我会抛个问题给她，比如“小黑猫这次遇到了谁？”Mo说“小黄鸭……”
这本书对我和Mo而言，就像是亲子阅读之旅上的一个里程碑，让我看到阅读的力量。

作者: SmileySophie 时间: 2016-5-20 13:17
G022 第三讲作业
作业：
请思考
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。

1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享
我是一名小朋友的英语老师，虽然自己的宝贝还没出生，却幸运地有了近四年的师生共读的经历。第一次接触童书，是学生时期的儿童文学课上，清楚地记得老师给我们分享的绘本是《逃家小兔》，当时就被绘本这类童书深深的吸引了。当时处于偏远内地的家乡，绘本还远不及现在这样的容易买到借到，毕业后又是在小学工作，童书绘本之类就再也没有接触过。婚后来到深圳，我决定要做幼儿教育的工作，于是选择了一家儿童之家工作，在家庭的环境里，老师和孩子们更像是家人朋友，每天也都有师生共读的时间。后来慢慢的在课堂里面融入绘本元素，尝试着和孩子们“玩”起了绘本，把绘本跟手工，儿歌，游戏，美食等结合起来后，发现孩子们不仅爱上了阅读，对英语学习也更有兴趣了。英文=好玩是英语启蒙的方向，阅读=有趣也应是亲子阅读的宗旨。在一本本童书共读的过程中，我和孩子们一起成长，这个过程让我更加热爱幼儿英语教育，有了一颗更加想读懂孩子内心世界的心。
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享
在读过的童书里，我最喜欢的是Pete the Cat (I Love My White Shoes)这本，因为它不仅仅读起来朗朗上口，唱起来欢快动听，最打动我的是Pete猫乐观的生活态度。带着孩子们一起唱这本童书的时候，总是惹得孩子们哈哈大笑，我并没有跟孩子们讲这本书的所谓寓意，相信孩子们在开怀大笑的时候会慢慢懂得Pete猫乐观快乐的人生哲学吧。

作者: 无蝶 时间: 2016-5-20 16:36
G029

作业：
请思考
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。

陪伴孩子的成长整整8年了，亲子阅读也有近7年了。经常觉得，在陪伴孩子成长的道路上，我开始了第二次成长，甚至，我自身的成长更甚于孩子。孩子改变了我很多，孩子不是早慧的孩子，快两岁了都不太会说话，也不太喜欢跟别的小朋友玩，去亲子班上课总是躲在一边不怎么参与，一度我甚至怀疑过他是不是自闭。因为爱看书，就开始大量涉猎各种育儿书，了解了亲子阅读，抱着试试的心态开始了亲子阅读。那时对绘本的了解远不及现在，读的基本都是国内传统的一些图画书。再后来，对书的了解越越多，知道了很多优秀的绘本，印象特别深刻的就是早期买斯凯瑞的《轱辘轱辘转》，因为孩子超级喜欢这本书，读烂了一本，又再买了一本。在与他共同阅读的过程中，发现了当孩子感兴趣时，与我的互动做得非常好，他的语言能力也得到飞速的提升。同时自己也留意到，虽然孩子在与小朋友的互动及游戏中参与度不高，但是他在认真观察，并非是完全沉浸在自己的世界里。他只是一个谨慎的，慢热的孩子！这是孩子的特性。当我明白这一切，我看待他的眼光完全不一样了。后来了解更多了，就开始大量买绘本，大量学习，了解孩子，对孩子的耐心越来越好。家人、旧友见了，直呼：以前那个爆脾气的人怎么可以这么温柔。这就是亲子阅读带给我最直接的改变。
在我的阅读过程中，我觉得对我影响最大的是《窗边的小豆豆》。书中的校长先生对小豆豆的完全的尊重理解和包容让当初的我很是震憾。他对一年级的孩子尚且如此，那我对更小的孩子呢？这让我深深地思考起来……它也让我知道了每个孩子都是一颗特别的种子，都有他自己的特点，自己的生长过程，无所谓好或者不好，我们要做的就去用心地陪伴他，用爱去浇灌它，然后再静静地等待种子发芽的时候，也许早，也许晚……但无论如何，不要放弃！

作者: flying852 时间: 2016-5-21 08:37
阅读与成长
G016
在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
   真正开始亲子阅读差不多2个多月，虽然通过阅读还没有看到多少成长。但是有一点却是改变了，那就是我的脾气，不像以前那样像炮筒一样动不动就发火。（从有宝宝开始到现在4年了一直在家一个人带孩子，孩子一天天长大，我的脾气也跟着一天天暴涨。）开始亲子阅读这几个月，明显感觉到脾气好多了，不像以前那样动不动就发火，通过阅读心慢慢平静下来了。
   在绘本阅读中我觉得《点》这个绘本给我的感触挺大的。以前让宝宝做什么她都会说“我不会”。当听到她说这三个字的时候，那火苗蹭的一下就着了，“幼儿园的小朋友都会，为什么你不会。%￥#@”,叽里呱啦说一堆，于是，宝宝留泪，默默的不说话。
当我读了《点》，被触动了，是啊，为什么老是在指责孩子呢？在以后只要宝宝说“我不会”。我就对她说“不会，就要学。其他的小朋友开始也不会的，但是他们会去学。学了就会了”。现在宝宝遇到不会做的会说“妈妈，你教我”。
   每个孩子都有无限可能，给予积极的鼓励，而不是惩罚，放弃。耐心等待，细心浇灌，小嫩芽终会长成参天大树。鼓励与接纳比什么都重要，接纳我与众不同的孩子，让她快乐成长。亲子阅读的路上我会一直坚持下去。

作者: G024 时间: 2016-5-21 10:42
第三讲5月13日晚9：00 — 10：00
题目：《从童书中读懂童心》
讲师：米菲

作业：
请思考
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。

G024
说起亲子阅读的过程。也经历了九年有多了。我是在亲子阅读中和孩子一起成长起来的。当宝宝婴儿时，我给孩子读玩具书，那一本一本的布书，成了孩子的最爱。有时，还会买一些玩具书读给孩子听。记得孩子小时候爱读的小绘本，一直保存至今。当孩子慢慢长在，我们家里的绘本就越来越多。读的绘本越来越多，就发现，自己忚越来越喜欢绘本了。有时，带着绘本跟家长们一起分享，有时带着绘本跟孩子一起讲故事。发现很多孩子都喜欢绘本故事。无论怎样读，他们都爱听。渐渐地，自己对绘本的了解也越来越多，在绘本中，也学习到许多教育孩子的方法。对孩子不再那么凶，对于孩子的需求，会慢慢地去了解。还会渐渐地走入孩子的内心。教育也是一个过程，还有很多做不好的地方，但随着孩子的长大，自己也慢慢地成长。陪着孩子的过程，有时就是自己成长的过程了。
给我成长的力量的书很多，其中有一本绘本《生气汤》，在我育儿的过程中，还是给了我许多思考。生气汤里的妈妈，对于孩子的成长中遇到的情绪的处理，让我常常自己，不仅仅对自己的孩子，对于身边的人也一样。有时，自己不了解当事人遇到的事，是不能乱下结束，觉得今天，某人的对自己的感觉很差等情况。

作者: carrie_xiaomr 时间: 2016-5-21 14:44
G027

第三讲《从童书中读懂童心》作业

1．在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
儿子出生前，我从未接触过三叶草，也从来没有接触过童书，甚至阅读都很少。儿子出生后，随着孩子逐渐长大，我开始为他挑选童书，说实话，那时候真的很盲目，完全没有经验，就是简单的凭着感觉走。带儿子到书店里，看到哪本读哪本，根本谈不上精挑细选，当然也就没有一个科学系统的阅读计划。即使如此，儿子还是在磕磕绊绊中长大了，书买了很多，从最初的看图认物，简单的色彩线条，直观立体耐蹂躏的小布书，到现在集各类知识性趣味性的综合性图书，我明显地感觉到在为儿子读书的同时，自己的知识也在逐渐积累，阅读兴趣在逐渐增长。儿子最喜欢读《法布尔昆虫记》《神奇的校车》《一年级爱科学》等等，都是具有很强知识性及趣味性的书，这类书通过趣味的，故事性的叙述方式，将枯燥深奥难懂的知识以轻松欢快，幽默浅显的方式表现出来，孩子接受起来特别快，而我也乐在其中。由于我是阅读引领者，我的情绪及表现力，不仅能带动孩子的阅读兴趣，而且能让我自己从中体会到阅读的快乐！通过这一段时间的坚持阅读，每天的亲子阅读已经成了我跟儿子每天最必不可少的事！
2．哪本童书给你成长的力量，请分享；
看到这个题目，我脑海中首先跳出来的是《不一样的卡梅拉》！母鸡卡梅拉和她的儿女们是那么的与众不同。他们不仅敢于幻想，更敢于去尝试各种各样别人不敢想的事情！我骨子里是个喜欢新鲜事物，喜欢冒险的女生，但童年时期，却因为父母的管教及自己内心的顾虑，从而丧失了很多尝试的机会。当我读到卡梅拉系列丛书时，自己内心潜藏的性格特质被唤醒了：原来，外面的世界是那么精彩！我希望自己能象卡梅拉和卡梅利多一样，勇敢去实现那些不可能的事情！同样的，我也希望儿子能像卡梅拉和卡梅利多一样，勇敢，坚强，富于探索和冒险精神！

作者: Emee 时间: 2016-5-21 15:56
G25

陪小孩子阅读，陪小孩子睡觉，似乎每天的晚上的节奏都是如此，时间不长也不短，每天大概一个小时，长期的坚持变成现在的习惯。如果非要说自己获得什么，就是获得与孩子之间亲密的关系，获得再次成长的机会。从一个懵懂的少女过渡到母亲的角色，从没有任何教科书，自己只能从一本一本的绘本琢磨如何解决小孩子的一些教育问题，生活的类似如何让小孩子坚持刷牙，这是一个拉锯的过程，没有任何一个小孩是天生喜欢刷牙的，如果解决这个问题，我只能通过一本一本的绘本去解决，类似《牙齿大街的新鲜事》《牙齿学校在里头》不断的洗刷小孩的头脑让她坚持刷牙这个良好的习惯，她获得了洁白干净的牙齿，而我从此不再担忧她牙齿的健康问题。生活里总免不了会发生许许多多与小孩子突出的实践，而如果解决生气这个问题，我们也能从许许多度的绘本里看到答案，也许不能直接解决大家的冲突，但总能缓和彼此之间的关系，爱总是能给你力量帮你解决任何问题。

作者: 安然swanlake 时间: 2016-5-21 22:30
第三讲5月13日晚9：00 — 10：00
题目：《从童书中读懂童心》
讲师：米菲

作业：
请思考
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年5月21日24：00
G026吴晓丽
      听了米菲老师的讲座，受益良多！我不知道原来一本如此简单的毛毛虫隐藏着那么多深刻的含义！在听到米菲老师好听的声音在讲《快点，快点》和《上帝叫我牵着一只蜗牛去散步》的时候，心底酸酸的，我听到了孩子的心声，那样怯怯的，弱小却又努力的追赶着我的脚步，而我回应的却是不耐烦以及各种埋怨…的确，阅读好的童书，收获更大的是大人，从那字里行间，一幅幅图画中体会童心，看到自己，感悟，触动！
      一直以来，对于孩子的阅读书目，我都是带着目标性的，学知识，懂科学，培养与伙伴交往，培养优秀情商……各种条条框框，觉得只要这样把好书交给孩子，读给孩子，或者播放故事音频，我的任务便完成了，就是好妈妈了！随着在三叶草团队里更多的学习，我才发现，童书首先是给大人看的，大人从中成长了，再去带动自己孩子的成长。妈妈自身丰富，才能让孩子去感知世界的丰富！才能陪同孩子跳出思维框框，从另外一个视野去看世界！
      亲子阅读不仅与孩子有了良好互动，搭起一座沟通桥梁，更多时候，好的绘本给我们带来的感悟和成长也是巨大的！影响我的童书太多了，在这里我就说说一本比较印象深刻的《生气汤》，那是在星星老师的一个家长讲座上，当时作为故事达人上去帮星星老师给大家读这本书。我家里本来就有这本书了也读过给孩子听了，买的时候冲着“能解读孩子情绪”的目的去的，但是我觉得内容好短，太简单没什么可读性，而且煮汤释放情绪可不安全，呵！当时，因为是在讲座上，面对的是大人，而不是孩子，所以我有些紧张，也特别认真，仔细看着每一幅图，娓娓道来，慢慢的，我发现了好多之前没发现的东西，《生气汤》里面的妈妈，面对孩子的各种情绪，妈妈的状态，始终保持面容微笑，身体轻盈，完全接纳，这才是重点！我发现我才第一次真正地看懂了这本书！
      我发现我对童书的解读实在是太狭隘了，所以我现在每个月都争取时间报名福田站的新书试读，关注米菲老师的微博，多从线上读书会学习，只有我亲自把孩子的每一本书都认真品读过，我才有资格读书给孩子们听！

作者: 蓝色妖姬 时间: 2016-5-22 01:13
今晚讲：米菲《从童书中读懂童心》作业：请思考1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
G012陈琳

谢谢米菲的分享！
我和孩子们一起读童书，从童书共读中收获很多，借读书又重新回顾了一下自己的成长道路，明白了很多道理。
很多好的童书都是成人的智慧，情感，经历凝聚出来的精华。他们过滤掉了恶的残酷。却把生活中爱，忧伤，离别，成长，及恶的真实用孩子可以承受的方式表达出来。很庆幸自己能和两个孩子们一起阅读，一起享受这些美味的精神食粮。孩子们在读书中获取的满足是隐性的，有一天这些书量的积累会让他们在情感，生活中有质的体会。他们终将会和儿时的这些文字再见面，再共鸣。呵呵。他们的妈妈就是这样感受到的。
和孩子们共读绘本和童书，我的最大成长是变得更容易安静和反省。比从前更轻易的发现鸟语花香，柳英又长，生活美好的一面。
孩子从书中看世界，我何尝不也是重温这世界。以前忽略的，遗忘的被重新捡起来。我温故因而知新。
谢谢我的儿子们，不然我和绘本就没相识的机会了。

我印象比较深刻的童书《尼古拉的三个问题》，让我也思考，什么时候？什么事情？什么人最重要？一个人在正确的时间做了正确的事情，那么他的人生基本没有什么遗憾。比如妈妈，在孩子最需要陪伴的时候陪伴他们成长，哪怕住着草房，啃着红薯，只要有母亲的温暖，孩子们就会知足，他们的心就会如绿芽般健康的生长。如果没有这份陪伴，那是用多少后天的金钱和时间都无法交换回来的阴天。
《夏洛的网》，我的儿子们都听哭了，我也哭了。情感是很微妙的东西，是让你可以轻易享受并暗自快乐或忧伤的香料，因为这些香料才让生命的本质得以丰盈。
《爸爸带我看宇宙》是留在我脑海最久的画面，从温暖的家，风，冷，月光，到岩石，还有迎风的蓟草和蜗牛。月光洒在岩石上，风吹过脸庞和身旁。凉凉的感觉只要想起就一直在。
共读，共享，美好的不会失落。你不用碰到大圆满，而圆满，只要你想，它就一直在…

作者: 蓝色妖姬 时间: 2016-5-22 01:17
今晚讲：米菲《从童书中读懂童心》作业：请思考1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
G023 汪海
   每当有人跟我说，你的女儿从小就那么喜欢阅读，你这个当妈妈的功不可没？我都会告诉对方，其实，在亲子阅读过程中，与其说是我帮助了女儿成长，不如说是亲子阅读帮助了我的成长。我觉得在我的成长之路上，孩子是我的导师，是她的到来，启发我不断地去学习。也正是因为带着女儿阅读的缘故，我自己才有机会接触了很多关于家庭教育的书籍。每一本书都像一位无声的老师默默地影响着我，让我感受到她的力量。
   比如孙瑞雪老师的《捕捉儿童的敏感期》一书，不仅让我了解了儿童敏感期的存在，也让我更加懂得尊重、理解和敬畏孩子在不同敏感期内的不同表现。
我是一名小学老师，在未了解这些之前，我曾对仅仅一年级的小朋友上课时画小纸片儿，表示要“嫁”给班级的一位男生的情况感到惶惑。但是，同样的事情，放到现在，我就能够以平常的心态来看待，因为我知道，那是一个正处于“婚姻敏感期”的孩子正在发展她对“家庭”，对“爱人”的认知，是再正常不过的事情了，非但不能扼止，反而要帮助她好好度过这个阶段，因为，这关系到他未来的幸福。
      再比如，《如何说孩子才很听，怎样听孩子才肯说》这本书让我意识到，和孩子沟通，最有效的方法不是你说得有多漂亮，多动听，而是你有多积极地倾听。
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
其实，在陪孩子阅读的童书的过程中，不仅孩子获得快乐，得到成长，作为家长的我们也同样可以获得启发得以成长。这一点，我相信有很多的妈妈跟我一样有着相同的体会。举例说明：
   绘本《敌人派》中的宝贝“我”有了一个叫杰米的敌人，”我“很郁闷的将这个敌人告诉了爸爸，希望爸爸能帮”我“一起来对付敌人。爸爸胸有成竹的告诉”我“有一种叫做“敌人派”的点心，具有消灭敌人的巨大威力。于是在“我”的满心希望中，爸爸制作成了敌人派，并说：要想敌人派发挥威力，必须要放下面子去跟敌人待在一起一整天的时间，而且要竭尽所能的对敌人好才可以。“我”为了早日消灭敌人只有厚着脸皮来找杰米，并且跟他度过了愉快的一天，“我”渐渐发现，杰米其实也没有那么坏，他甚至很有趣呢。而爸爸做的敌人派呢？也被我们大家一起分享了......
“敌人”被以最好的方式“消灭”了！读完这个故事，我不得不佩服书中的爸爸的的智慧。他的智慧表现在：面对孩子的情绪，采取“共情”而非指责的方式，缓解孩子的愤怒，让孩子感受到爸爸对他情绪的接纳和感受的认同。
接着，不露声色地让从孩子一个“游戏”中，去进一步接触和了解所谓的“敌人”，使孩子有机会自己去发现对方的优点，并建立彼此的友谊。
这个故事女儿很喜欢，我也深受启发，并且会常常地想起它，它常常提醒我：每个父母都爱自己的孩子，但是否能如书中的父亲一样智慧的去爱呢？

作者: 蓝色妖姬 时间: 2016-5-22 02:05
第三讲5月13日晚9：00 — 10：00
题目：《从童书中读懂童心》
讲师：米菲
G001
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
很感谢去年我的朋友能推荐我入三叶草的故事妈妈成长学院群，起初对三叶草不了解，想法特别简单，就是能每晚和孩子一起听番茄老师讲故事。后面慢慢的了解了三叶草，参加了一些活动后才知道亲子阅读的重要性，从去年到今年的这段时间，跟着三叶草里的各位讲师及各位优秀妈妈们的脚步，俩孩子看了很多优秀的绘本，而我自己也看了很多之前不曾接触过的书籍，像番茄老师推荐的《孩子，把你的手给我》《失控》《共读绘本的一年》及《朗读手册》这些书真的对我受益匪浅。尤其是《失控》，突然觉得书本就是在描写现实中的自己，很多事情都会发生在我和我的孩子身上，看完这本书后我慢慢的懂得了怎么和孩子去沟通，能做到及时舒缓自己急躁的情绪，耐心的陪着孩子们一起玩耍。因为绘本，我和孩子们的共同语言也变得多了。米菲老师说的很好，阅读绘本读懂童心，不是为了更好的教育孩子，而是为了自我更好地成长。
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
《菲菲生气了》这本书我和大宝的印象特别深刻，因为家里还有一个小弟弟，所以书中争抢玩具的现象也会出现在我们家，这时候大人经常说的就是姐姐的玩的时间已经够多了，现在可以给弟弟玩了，这种不带商量的语气，大宝很生气，每次生气就不说话。看完这本绘本后，大宝不会再像以前那样不说话了，而是自己画画或者自己做手工，完成一幅画或者一个小手工件就会再很开心的跑到我们面前和我们分享。我感觉大宝看懂了书中菲菲从愤怒到宣泄、难过、再到平静的情绪，所以才不会像之前那样自己生闷气。这本书让我感受到了孩子的情绪也需要得到释放而不是一直隐藏。

作者: 哭哭笑笑的小珠 时间: 2016-5-22 22:29
第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星

作业：

你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年6月3日24：00

作者: 珺妈妈2011 时间: 2016-5-22 23:57
G006
第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：教育体系下的儿童阅读
讲师：星星
你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？
刚刚听完星星老师的分享，非常受用。先来说说第一个问题，阅读的意义在哪里？这个问题在三叶草的培训中好像都会有所提及，阅读的意义正如星星老师引用的惠特曼的那首诗中说的一样：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西。如果一个孩子在阅读的环境中长大，接触的都是优秀的童书，那这个孩子的人生也将是朝着好的方向前行。阅读的意义不是立竿见影的，阅读是对一个人的修养，谈吐，甚至容貌的一个润物细无声的过程。我个人的感受就是，如果长时间不阅读，我就会觉得内心是空泛的，遇到很多问题的时候是不知所措的，可是阅读能让我在遇到事情的时候能更加泰然处之，在我心情暴躁的时候平复我的怒火，找到正确的解决方式。尤其是在和孩子相处的过程当中助我成长。
星星老师说到的几点，让我印象很深： 1.童年时代读的书就像一本本寓言书。是啊，童书对一个孩子的成长来说意义实在太大，包括孩子思考问题的方式，孩子为人处事的态度，孩子的性格养成，和孩子童年时时候所接触到的东西都是有所关联的。拿我自己来说，小时候读的书除了语文课本，实在是少得可怜。看得最多的是那个时候在教育局上班的伯父给他的女儿订阅的《小学生优秀作文选刊》，上面有一些学生写的优秀作文诗歌，都是顺应当时那个时代的，比如学习赖宁，比如要拾金不昧等等，带有一定深圳的教育意议，真正趣味性的文章太少了。现在想来，我最反感的就是给孩子买类似的书籍。还是要多读优秀的童书。 2，阅读是最好的陪伴和成长。这个我是深圳有体会的，每天和孩子一起亲子阅读的时光是最愉悦的时刻。特别是一个故事被孩子要求讲了无数遍后她自己拿着书就能讲出来的时候，或者是你讲完一个温暧的故事孩子抱着你软绵绵地说妈妈我爱你的时候，或者好玩的地方孩子听得咯咯大笑的时候，还有在我们平时的生活中孩子突然提起那本书的时候，这一切都能让人感受到阅读带给我们共同的乐趣，阅读拉近我们的心灵。而我更是从给孩子们读书的时候了解了很多和孩子相处的更好方式。曾经在一个冬天的夜晚，给孩子讲着《团圆》这本书，我不由自主地掉眼泪了，孩子的小手轻轻帮我擦去眼泪，说：妈妈，我好喜欢我们一家人在一起；讲《天空在脚下》，每次孩子们在哪看到一个可以走平衡的东西，都会说：天空在脚下；孩子生日那天，送给她一本书《你是我的奇迹》，孩子开心感动，给我写了一封信；读《青蛙和蟾蜍》，她会为两个朋友发生的事情哈哈笑......读《贝贝熊》，也是一本很好的育儿经，不仅孩子喜欢，我也收获不少;读《古利和古拉》，让人觉得平凡的生活中可以找到很多乐趣，它俩装扮成扫把和抹布的时候，孩子们乐得哈哈大笑；读《点》的时候，妹妹会觉得好好玩，一本简单又有趣的书。读《小鲁的池塘》让孩子学会了怎么去安慰一个失去了疼爱自己外公的同学。。。。。好书实在太多了，只恨自己读得太少。希望以后每天有更多的时间浪费在阅读这件美好的事情上。

作者: G007florina 时间: 2016-5-23 15:51
G007
第三讲5月13日晚9：00 — 10：00
题目：从故事读懂童心讲师：米菲
作业三：请思考在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；哪本童书曾经给你成长的力量，请分享

“蒲公英那么小，每年都有，孩子那么小，只有一次”！女儿上了二年级之后随着识字量的增加及前期阅读兴趣的引导和培养，孩子已经爱上阅读并且开始独立阅读了，但她依然在睡前习惯性的等候着妈妈与她分享书中的每一个故事，不同的是，这时候经常是孩子给我讲故事了，这种相互的陪伴是温暖幸福的。
龙应台说过，父母对孩子而言是有有效期的。而总有那么一天孩子会从父母的生命中分离出去。所以，在这有效期内，还有什么比陪伴孩子在故事王国里探险游玩来得更幸福快乐的呢？亲子阅读过程中，我和孩子做了情感的交流，同时也督促我自己要跟上孩子的脚步，一起阅读，一起学习！

　　<<海底两万里>>，<<神秘岛>>是我小时候喜欢看的书，看了无数遍，虽然现在对详细的情节有些遗忘，但是我还是依然喜欢这些探险，探索类的书籍。喜欢在新的地方，发现新的事物，也非常向往这样不断寻找，不断发现的生活。“小时候读的每一本书都是预言书“，　我发非常认同这种说法，很多初次接收的信息，会潜移默化的影响自己的一生。

　　我相信，只要用心，用爱，任何一本小书都会成为孩子成长过程中的扎实阶梯，孩子向前走，我也不能落后！

作者: G007florina 时间: 2016-5-23 21:58
G007
第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星

作业：
你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

阅读给理想插上翅膀，阅读给生活奠定基石，阅读给生命增添精彩！

非常喜欢星星老师分享的惠特曼的小诗《有一个孩子向前走去》“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分，或者几年，或者连绵很多年。。。。。。”。从这首诗我似乎看到了自己的童年，自己走过的路，同时也自检在平日生活里，我的言行举止，我们夫妻的言行举止对孩子是否有正面的影响？之前经常探讨一个人的原生家庭对他一生的影响有多大？求学，工作，婚姻，家庭，未来教育等等，都在受着潜移默化的影响。每个人都不知道自己的孩子会走向哪里，但是在隐隐里，孩子都会按照自己的家庭模式，生活氛围，按照从小养成的习惯，天天向前走着。

“每个父母和孩子的相遇都是旷世奇缘”，这个说法非常新鲜，也很触动内心深处。之前有关“缘分”的说法大都是描述朋友，情侣，夫妻，今天第一次听到用“旷世奇缘”来形容父母与孩子的关系：若无相欠，怎会相见？每个人在工作中自然而然的经营着和同事的关系，和朋友的关系：吃饭，聊天，聚会。但会不会遗漏了增进自己和孩子的关系？陪孩子阅读，陪孩子吃饭，陪孩子聊天？

“蒲公英每年都有，孩子那么小，却只有一次”。孩子在不经意中就长大了，今年看到的蒲公英，明年还可以看到一模一样的，但是孩子一天天在长大，在变化，总有一天会大到不再需要父母的陪伴。如果可以在阅读中守候孩子的成长，你的声音，孩子的表情，身体的接触，一起经历的一个个问题，都是在共同见证相互的陪伴。每天付出10分钟来陪伴孩子，得到的回报是完全不一样的！

在陪孩子阅读的过程中，我做的还不够，陪孩子做完作业，弹完琴后，总是不能
满足他们“想讲很多页”的愿望。参加“三叶草”后，不管从任何方面对自己来
说都是一个鞭策。儿子经常说“不想天天做作业，要不然长大后就会像爸爸一样
天天上班，没有时间玩”，我也希望我的孩子在快乐轻松的氛围里面长大。

作者: G007florina 时间: 2016-5-23 22:02
G007
第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星

作业：
你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

阅读给理想插上翅膀，阅读给生活奠定基石，阅读给生命增添精彩！

非常喜欢星星老师分享的惠特曼的小诗《有一个孩子向前走去》“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分，或者几年，或者连绵很多年。。。。。。”。从这首诗我似乎看到了自己的童年，自己走过的路，同时也自检在平日生活里，我的言行举止，我们夫妻的言行举止对孩子是否有正面的影响？之前经常探讨一个人的原生家庭对他一生的影响有多大？求学，工作，婚姻，家庭，未来教育等等，都在受着潜移默化的影响。每个人都不知道自己的孩子会走向哪里，但是在隐隐里，孩子都会按照自己的家庭模式，生活氛围，按照从小养成的习惯，天天向前走着。

“每个父母和孩子的相遇都是旷世奇缘”，这个说法非常新鲜，也很触动内心深处。之前有关“缘分”的说法大都是描述朋友，情侣，夫妻，今天第一次听到用“旷世奇缘”来形容父母与孩子的关系：若无相欠，怎会相见？每个人在工作中自然而然的经营着和同事的关系，和朋友的关系：吃饭，聊天，聚会。但会不会遗漏了增进自己和孩子的关系？陪孩子阅读，陪孩子吃饭，陪孩子聊天？

“蒲公英每年都有，孩子那么小，却只有一次”。孩子在不经意中就长大了，今年看到的蒲公英，明年还可以看到一模一样的，但是孩子一天天在长大，在变化，总有一天会大到不再需要父母的陪伴。如果可以在阅读中守候孩子的成长，你的声音，孩子的表情，身体的接触，一起经历的一个个问题，都是在共同见证相互的陪伴。每天付出10分钟来陪伴孩子，得到的回报是完全不一样的！

在陪孩子阅读的过程中，我做的还不够，陪孩子做完作业，弹完琴后，总是不能满足他们“想讲很多页”的愿望。参加“三叶草”后，不管从任何方面对自己来说都是一个鞭策。儿子经常说“不想天天做作业，要不然长大后就会像爸爸一样天天上班，没有时间玩”，希望我的孩子在快乐轻松的氛围里面长大。

作者: SmileySophie 时间: 2016-5-25 18:09
G022
作业：
你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

   读书好多年，真的要说说阅读的意义还真得好好思考下。从小就对书就有好感，所以一直喜欢做读书借书买书这样的事，对我自己而言，阅读的意义大概是很享受这样的过程而已。但现在既然我们在做亲子阅读，儿童早期阅读这件事，就得从源头上弄清阅读的意义。关于阅读的意义，有人说读书有用，也有人说读书无用。持读书无用观点的人常说读了很多书，但是都忘掉了，所以质疑读书的意义。对于这一观点，读书有用的人就讲了这么一段话来说服：当我还是个孩子的时候，我吃过很多的食物，现在已经记不起来了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成了我的骨头和肉。或是讲个煤灰篮子打水一场空的故事来反驳。说读书无用的人们都有一颗功利的心，他们总是要读完书要见切实的“收货”，否则就是浪费了时间精力。对于一个喜欢阅读的人来说读到一本好书时那种愉悦的心情他们也难以体会。对于读书的意义，我读到以下几个观点：Reading gives us someplace to go when we have to stay where we are.这和那句“要么读书，要么旅行，灵魂和身体总要一个在路上”相似。苏斯博士也有这么一句：The more that you read, the more things you will know. The more that you learn, the more places you'll go.读书越多，视野越宽括，也才能到达更远的远方。也曾经见到一个图书馆的墙贴画：1 mind+1 book leads 2 an adventure.看！这些别人理解的阅读的意义就是我从阅读得来的，这其中我屏蔽掉了我不认同的部分，或许这也是阅读的意义：带着脑袋去读书，可以借鉴别人的态度，充实自己的生活。
   星星老师提到的那首诗《一个孩子向前走去》，其中"一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西。"使我印象深刻.因为最近在读蒙台梭利的书，她提到了吸收性心智和环境对于孩子的重大意义。孩子生下来接触到的环境对于ta至关重要，因为不管好的坏的，ta都会照单全收。说回到给孩子选书，书的优劣关乎到孩子长成小王子还是奥特曼。所以不仅要读书给孩子听，还要读好书给他们。
   今天三叶草悦读美一天我读了一本<Reading to Your Bunny>,里面有句话分享给大家：Read to your bunny, then your bunny will read to you.育儿是极其需要父母智慧的，走在未来育儿这条路上，育儿且育己吧。

作者: 升升妈 时间: 2016-5-26 12:52
第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星
作业：
你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

G017

   正如星星老师课堂上所说的那句话---你小时候读过的书会对你的人生产生深远的影响，儿童的书都是“寓言书”。深有同感，我也认为阅读对孩子的精神成长至关重要。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，亦不可能有个体精神的完整发育。作为一位妈妈的角度，阅读既是照亮孩子成长的明灯，也是父母反省的镜子；阅读就在于可以与孩子拥有共同的“精神密码”，更是为了享受那段温暖和谐的亲子共读时光。
   亲子阅读中难忘的故事？在这里不得不提到威廉史塔克的绘本《斯宾奇发脾气》。这本书是去年升同学听过音频后主动要求购买的，共读时我也没有花太多的心思。小孩子都有生气闹别扭的时候，之前我家的处理方法一般都是冷处理，任由他一个人生气或者哭泣，等待孩子彻底冷静下来主动来找我们。直到有一次，闹情绪的升同学哭着说：“你们都没有斯宾奇的爸爸妈妈好，你们从来都不哄哄我”。这让我突然有所醒悟，我是不是对孩子要求过高了？才五六岁的孩子，当他生气发脾气时，应该更需要爸妈的关爱与耐心才对啊。事后，我找了个时间与升同学再次共读这本书，我问了他一个问题：“最后，斯宾奇为什么会装扮成小丑做早餐给家人吃呢？”，他答：“因为他的家人也是这样对他的呀”。
   投桃报李，礼尚往来。原来，孩子一直是明白的。不懂的，是我们这些当大人的。

作者: monica妈妈 时间: 2016-5-28 02:13
G008
第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星
作业：
你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

听星星老师讲课真是一种享受，舒缓、温暖，沁人心脾……
阅读的意义，在目前听过的四次课中各位老师都有提过，不尽相同。孩子看见什么，就成为什么，或者什么成为孩子的一部分。阅读绝不只是“培养能力”，对孩子人格的构建，价值观的形成，以及文学修养的塑造，有着更深远的影响和意义。而亲子阅读的意义，为我们和孩子提供了共享特殊亲密时光的空间，在这条路上，我们和孩子一起遇见、发现、探索……收获各种惊喜、感动，这些属于我们和孩子共同的小确幸，弥足珍贵。
虽然Monica才2岁多点，但难忘的阅读故事还真不少。她最爱的《小黑猫和球》、《谁的蛋谁的窝》、《Five little monkeys jumping on the bed》、《Brown bear》、《好饿的毛毛虫》……还有好多都是要一次读3遍以上的绘本。
最近又重读了《好饿的毛毛虫》，1岁半初读这个故事，她兴趣并不大，只是喜欢用手抠上面的洞洞，对喜欢的颜色会视线会多停留一会儿。最近重新读，我们用了好玩儿的方式。基本上是边读边演，先是蜷起身子假装成虫卵的样子，然后在床上一边爬一边依次“吃”各种东西。我会重复和强调颜色与食物的名字，现在的Monica对颜色的认知已经非常熟悉，大部分食物也都吃过。最好玩儿的部分，我们用被子做“茧”，邀请爸爸在“茧”的那头开一个口，让我们的小毛毛虫钻出去，披上准备好的花围巾，变成蝴蝶。
这个游戏我们玩了一个星期，不厌其烦。Monica每晚睡觉前都要重温毛毛虫的生长过程，第一天第二天第三天……吃了什么东西，然后自己蒙上被子，嘟囔着“两个星期”，再吭哧吭哧爬到被子另一头，钻出来变蝴蝶。
她的专注和投入，对我而言是惊喜；她体验了生长和蜕变，每次钻出被子的瞬间，小脸儿都闪着光。
我希望这种阅读带来的乐趣能一直伴随她的成长，就像星星老师说的那段古文"世间极闲适事，如临泛、游览、饮酒、弈棋，皆须觅伴寻对。唯读书一事，止须一人。可以尽日，可以穷年，环堵之中而观览四海，千载之下而觌面古人。天下之乐无过于此，而世人不知，殊可惜也！“有阅读相伴，心里就不会孤单。

作者: 蓝色妖姬 时间: 2016-5-29 23:26
今天讲座的题目：《教育体系下的儿童阅读》
讲师：星星（周其星）
阅读是什么？我为什么要阅读？
G012陈琳

阅读是什么？是庇护，是精神房屋的片片砖瓦？是美味，是沸腾火锅旁的那碟蘸水，麻酸甜苦辣咸？是饭后的那壶茶，解渴利尿，浓淡悠长？是我和蚂蚁一起散步时，会思考俺们有啥子不同的引子？
浪漫点儿，是黎明时温暖柔和的光，滋润着我却不张扬。
阅读，让我在时间，空间中漫步，让我尝了世间百味，依然有期待百味的好奇。
阅读于我，就是这么一个它不离，我不弃的酒肉朋友。
为什么阅读，是我的爸爸，最亲爱的爸爸，一个喜欢读书，善良开朗，心胸宽广的英俊男人带我进入阅读这片田地的。他非常节俭，但买书却从不吝啬，从外地调回老家时，主要的家当就是一个一个大木箱装的书籍了.
从小我就窝在木箱旁啃书，以至于很多不认识的字都是猜着读的，不爱查字典，直到现在我因为读错字还经常被某人说河南秀才，差字布袋。再后来，外婆舅舅担心我看久了看呆了经常叫我。干脆，我就把木箱的盖板打开，躲在箱子里读，现在厚厚的眼镜片就是那个时间的产物。其实，大部分那个时候读的书内容我都忘记了。精彩的不精彩的，随着时间的推移，枝梢末节就像炒菜时冒的烟，散了。直到后来，我才醒悟，那时的阅读启蒙，是多么美妙的事情，虽然没记住菜名，也许连味道都没记住，但是我却让我开始懂得去寻找书香。
我是个缺乏逻辑思维的人，热爱自然，对书，从来都是不求甚解，喜欢轻文学，尤其浪漫爱情小说，读的一把鼻涕一把泪的。偶尔也装装高大上，看看《百年孤独》还有卡夫卡什么的，可说实在话，30岁前，这些书我从来读不完就合页了，太费脑细胞了，对我来说也没啥乐趣。而儿童绘本，我却常常能从中找到乐趣。
对于阅读，和找男人一样，要在合适的时间找到合适的书，怎么才能找到，只能大量的读啊，读的越多，概率越高，读着读着，你就碰到了你喜欢的那些书。
当然，男人还是爱上一个就好。

作者: 安然swanlake 时间: 2016-5-31 01:31
第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星

作业：

你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年6月3日24：00
G026吴晓丽
   感谢星星老师对于儿童阅读的分享！我特别喜欢讲的那个关于“篮子装水”的故事，老人家的智慧出乎我意料，豁然开朗，我们一直在追求的为什么阅读？阅读的意义？其实并没有什么高深的答案，我们总以为我们要从阅读里得到什么，学到什么，达到什么目标？但其实在阅读的潜移默化熏陶中，日积月累，对我们个人慢慢带来的精神层面以及心灵的洗礼，到外在气质的改变，这些都是自然而然水到渠成的事情。阅读愉悦了我们的心灵，开阔了眼界，提高了素养，在阅读的过程中，我们本身就收获了许多许多。
   首先，我觉得好的童书可以给孩子树立正确的三观，给孩子从另外的视角去看世界，孩子在书中可以找到面对现实中遇到的问题的力量。但是，我觉得阅读童书，父母必须先行之，而不是直接把书丢给孩子就可以了。参加了故事达人秀，作为故事妈妈进课堂，给社区及学校孩子讲故事，技巧学习必不可少，但是比这个更为重要的是，作为大人对童书的理解，从中的领悟，所以我认为当你要讲故事给孩子听之前，必须自己先把书反复读透，读懂，那样你才能给孩子讲，所以之前的新书试读，读书会，各种思想和观点的分享与碰撞，是很有必要的！
   分享一下最近和孩子共读的一本书《怎样才能让每个人都开心》，本来这是一本孩子已经能够独立阅读的书，但我还是给孩子读了，这里的小主人公以“我”的口吻述说了自己很想让周围的每一个人开心，爸爸妈妈爷爷奶奶，但是他发现每个人开心的事情都是不一样的。他无法让奶奶开心，除非把她喂的每一口粥吃干净。他无法让妈妈开心，除非不再藏进衣柜里，在妈妈叫他的时候马上出现……看了此书心里百感交集，我觉得很惭愧，我们总是高高在上，对孩子指责命令，各种要求各种应该，却从未蹲下来，在孩子的位置上去看待世界。孩子对我们的爱是那么纯粹，绝不因为我们做了或不做什么，他们也很想让我们开心！最后书里的小主人公了解了大人们各种行为后面包含的爱意，他也学会了用对方能收到的方式去表达爱意。让每个人都很开心很难对吗？但是你瞧，我还是做到了！很温暖又值得深思的一套书！

作者: 无蝶 时间: 2016-5-31 11:03
G029

第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星
作业：

你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

   阅读的意义，我从来没有思考过这个问题，窃以为星星老师的这个问题也是为了提问而提问的。我是一个散淡的人，不愿去思考这么有深度的问题，很多时候，做一件事，不为意义，不为目标，只为喜欢。一直以来，喜欢买书，喜欢看书，各种各样的书，特别喜欢侦探、悬疑类小说，似乎读书就是我生活中的一部分。没事的时候，我可以一杯茶，一本书呆一天（当然，现在不行了，总有孩子在你身边“骚扰”你）。星星老师在课上讲：你小时候读过的书会对你的人生产生深远的影响。很遗憾，我小时候除了课本，似乎没有再有读过其他书了，我对阅读的最早记忆就是来自大学阶段。还好，我是晚熟的，那个时候读过的书也对我产生了深远的影响。从书中，看到不一样的世界，不一样的风景，不一样的人生，自此才开始对自己的未来有了一些思考。以前似乎一直都只是在完成父母安排的任务，从未想过还可以有别的可能。现在的我，希望我的孩子能够更早地收获这些，天马行空，别样人生，什么都有机会去了解，去感受，去尝试，这些体会对他的成长是潜移默化的，他的未来，才有无数的可能。如果一定要说意义，那么这就是阅读对孩子的意义吧。
   我其实不是一个特别喜欢分享的人，更多的是默默地去做。在这几年的亲子阅读中，我和孩子形成了无比的默契。当我说那里有卡梅拉时，我们都知道那是一只小鸡。当他说云上工厂时，我们又一起走进了七号梦工厂；当孩子说希望老师象弗瑞丝小姐时，我知道他走到了神奇校车里；当他作文中出现了小企鹅在鲨鱼肚子里玩耍时，那会儿他应该跟小木偶在一起经历奇遇呢；就连小老鼠，那也一只可爱的鼠小弟。孩子的经历是有限的，在他们成长过程中，总会有无数的问题存在。但是在阅读中，他可以自由遨游。他害怕黑暗，可以有吃掉黑暗的怪兽；他害怕莫名的恐惧时，到处都有的大妖怪也是可以打败的；担心他走丢的时候，我让汤姆告诉他该怎么办；他当他想要经历冒险时，可以和棚车少年一起出发；他有无数的问题，我们可以在书中一起去寻找答案。没有特别难忘的故事，我们总是在遇到问题，再一起去克服。这一段段经历，就是我和他共同成长的见证。
   特别喜欢星星老师引用的那首诗，就把作为结尾吧。《有一个孩子向前走去》：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分，或者几年，或者连绵很多年……

作者: flying852 时间: 2016-6-2 12:12
G016
第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星
作业：

你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

   阅读是对一个人潜移默化的影响。影响你的思想，人生观价值观。
   阅读可以让浮躁的心沉浸下来，可以修养自己的容颜和气质。
从小到大都是妈妈陪伴着，而爸爸每天上班下班。在家的日子很少，在那很少的在家时光里，爸爸除了睡觉就是在看书。他的这种习惯被我很好的继承了，少年时代读的书丰富了我的精神世界，让我柔弱的内心变的坚强。高中的时候读了很多外国名著，被书里那彬彬有礼，绅士风度的男主角所吸引。这后来直接影响了我的择偶观。嘻嘻！
   如今我从一个孩子转换成了一位母亲，谁不忆少年时。蒲公英年年都有，孩子那么小却只有一次。我们曾经经历的一切，成就了现在的自己。就像《有一个孩子向前走去》里写到的一样。这首诗深深触动了我，孩子一路成长，跌跌撞撞，他所遇到的一切都会成为他的一部分。就像好饿好饿的毛毛虫一样，一边吃一边长，不管吃到对它好的东西，还不对它不好的东西，最后都成了它成长中不了缺少的部分。
前段时间给宝宝读了《大卫，不可以》连着几天都让我给她读。最近发现变的调皮了很多。吃饭的时候也边吃边玩。玩的很起劲儿，我在旁边发火她竟然很淡定的看我一眼继续玩。真是让人又可气又好笑。
   宝宝马上就四岁了，这个世界有太多的美好，也会有太多的遗憾，唯有时光不可负。孩子是上天给我们的第三次成长机会，宝宝的到来让我们学会了接纳，忍耐，感恩，倾听。与宝宝一起成长成为更好的自己。

作者: Q妈 时间: 2016-6-3 15:11
第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星
作业：
你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？
G20
1. 你觉得阅读的意义在那里？
阅读的过程是一次再创造的过程一个人的人生经验往往由直接经验和间接经验组成，每个人的直接经验都很有限，那么阅读便给予人们直接经验，这种经验能丰富一个人的心录激发一个人的感受和想象力，扣宽一个人的人生视野，便他更容易理解他人，更富于同情心更具有判断力。每次阅读都带给孩子全新的世界，虽然经常带孩子去户外和各种场所体验不同的生活，但书中的故事情节对于小朋友来说，还是一个全新的世界，一个与现实生活有很大差别的世界（当然也有很多的相通之处）。每次有新书拿回家，小朋友都会听得非常全神贯注，而且还会指着书中的图画或文字，问来问去，这也是带给孩子的间接经验

2.我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？
星星老师讲座中的那首诗《一个孩子向前走去》对我拉触动非常大， "一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西,那东西就变成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分，或者几年，或者连绵很多年。。。。。。”。孩子和自己在一起的时间最长，他看见什么就会变成什么，那我的孩子不就会变成另一个小小的我，我的那么多缺点难道让在孩子身上重演，顿时觉得自己的压力很大。育人先育已父母的言行举止会潜移默化地影响着孩子的思想和行为。

作者: carrie_xiaomr 时间: 2016-6-3 19:00
G027

第四讲《教育视野下的儿童阅读》作业

你觉得阅读的意义在那里？

在生孩子之前，我从未体会到阅读的意义！因为我从前是个几乎不读书的人，既然不读书，自然体会不到阅读的意义！自从有了儿子，我开始买书，开始为儿子读书，虽然没有现在那么有选择性，但毕竟在读了，抱着儿子或拥着他，用自己对书的理解，倾注了情感，语气时缓时急，语调抑扬顿挫。。。看着儿子专注的表情，我忘记了自我，全身心地投入到书的内容中。。。慢慢地，我开始喜欢阅读，虽然那只是适合儿子年龄的书，虽然那只是只言片语的绘本故事，我也爱不释手。遇到好的绘本，我会跟儿子一起走进书本，走进故事，一起体会那其中的快乐。。。

我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

说到与儿子阅读中遇到的难忘的故事，不得不提那套《小熊和最好的爸爸》系列丛书，书中讲述的是小熊和爸爸相处时的各种有趣的事情，那时候儿子总喜欢让我给他读这几本书，书中各种稀奇古怪的美食，爸爸带儿子玩的各种有趣的游戏，都让儿子羡慕不已。一遍遍应儿子要求读出来名词，最后成了他的口头禅，那段时间真的很开心，因为可以跟他一起分享天马行空的思绪。另外还有《不一样的卡梅拉》系列丛书！母鸡卡梅拉和她的儿女们是那么的与众不同。他们不仅敢于幻想，更敢于去尝试各种各样别人不敢想的事情！我骨子里是个喜欢新鲜事物，喜欢冒险的女生，但童年时期，却因为父母的管教及自己内心的顾虑，从而丧失了很多尝试的机会。当我读到卡梅拉系列丛书时，自己内心潜藏的性格特质被唤醒了：原来，外面的世界是那么精彩！我希望自己能象卡梅拉和卡梅利多一样，勇敢去实现那些不可能的事情！同样的，我也希望儿子能像卡梅拉和卡梅利多一样，勇敢，坚强，富于探索和冒险精神！

作者: 佐佐佑佑 时间: 2016-6-3 22:12
G023 汪海
第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星
作业：
你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

最近听了好几场关天儿童阅读的讲座，主讲人又都无一例外的引用了惠特曼的《有一个孩子向前走去》这首诗。其实，老早以前就接触过这首诗，但在把它与儿童阅读联系起来之前，我真的没有如此深刻地理解它，受到它的启发和教诲。
“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分，或者几年，或者连绵很多年。。。。。。”。到底我的童年里，看到过些什么，经历了些什么？我现在的“什么”又是童年的“什么”留下的印记呢？我重新审视自己，回顾过去……我发现，这首诗就如米菲老师之前在解读《好饿的毛毛虫》这本书时提到过的，毛毛虫变成蝴蝶后，我们从她的彩色的翅膀上面看到它之前吃过的各种食物的颜色，这就是童年经历在你的生命中留下印记。
说说我在自己的“翅膀”上的发现。
童年，我是周围小伙伴中为数不多的能拥有课外书的孩子，《小猕猴》《东方娃娃》《小学生学习报》《故事会》以及许许多多的小人书，让我成为了一个打小就拥有独立思维的人；从爸爸的那台肩挎式的收音机里传出的声音，一定就是促成一个从来没有在普通话环境生活过的孩子，一上到大学就敢于到学生会面试广播员并取得成功的直接原因；而妈妈在近40岁重新转行学习机械操作时，手捧书本孜孜不倦，苦思冥想的画面则是我成年后，遇到挫折时常常想起的画面……
如果说，这些都是我的“翅膀”上的暖色斑点，我不得不说，我的“翅膀”上还有一些晦暗色彩。
小时候，面对我的哭泣，劳累一天的妈妈总会喝令我停止，我想，这或许就是我当了妈妈之后很长一段时间不能接受我的孩子的眼泪的原因。过去，不能容忍孩子把她的房间搞得乱七八糟，总是把她从外面捡回来，摘回来的东西，像秋风扫落叶一样地清理掉，是因为，我忘记了，曾几何时，我也不只一次地因为妈妈扔掉我的“玩意儿”哭得泪眼汪汪……

还好，有童书，所幸，遇到绘本。
《愿望树》，一棵“实现”小熊所有愿望的树，一本引发我内心愧疚和反思的书。
已经记不得那天大宝做了什么让我如此生气了，怒气冲冲地吼了她，她哭了，哭得很伤心。当她强忍着泪水，提出要“抱抱”，我竟然生气没有理她，还不停地给她讲很多地大道理。当晚，恰巧读到《愿望树》，不知为什么，一边读一边已经开始回忆白天发生的事情了。在宝宝睡下之后，又再读了一遍。啊！同样是面对一个有情绪的孩子，熊妈妈是怎么做的呢？接纳孩子的情绪，给孩子空间，让他去发泄情绪，让孩子体会情绪的自我修复过程。我们要做的，只是在一旁悄悄地观察，在他需要时候提供帮助。
另一个故事。
阿力想要收养小伙伴的蜥蜴，可是担心妈妈不同意，于是，给妈妈写一封信，妈妈又给阿力回信。在来来回回的书信往来中，妈妈引导孩子自己思考并意识到，收养宠物需要担负起的责任、宠物长大之后的困扰以及解决办法，宠物将自己以及家人的生活带来的影响，以及如何能使自己的宠物与家中的其他人和谐相处。《我想要大蜥蜴》中，妈妈的形象虽只见其字，不见其人，但却让人不得不佩服她的智慧。这个故事启发了我，当我觉得和孩子在有些事情上不能很好地沟通时，我也常常选择用书信的方式去沟通，往往能起到意想不到的沟通效果。
真的，我知道，我的“翅膀”上真的有许多“晦暗”的色彩，以前我不能接受，甚至憎恨。还好，有童书，所幸，遇到绘本。慢慢地，我了解，这也是我的一部分，学着接纳自己，就像学着接纳孩子一样。
感谢绘本，感谢孩子，也感谢我自己！

作者: 佐佐佑佑 时间: 2016-6-3 22:22
G023 汪海
第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星
作业：
你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

最近听了好几场关天儿童阅读的讲座，主讲人又都无一例外的引用了惠特曼的《有一个孩子向前走去》这首诗。其实，老早以前就接触过这首诗，但在把它与儿童阅读联系起来之前，我真的没有如此深刻地理解它，受到它的启发和教诲。
“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分，或者几年，或者连绵很多年。。。。。。”。到底我的童年里，看到过些什么，经历了些什么？我现在的“什么”又是童年的“什么”留下的印记呢？我重新审视自己，回顾过去……我发现，这首诗就如米菲老师之前在解读《好饿的毛毛虫》这本书时提到过的，毛毛虫变成蝴蝶后，我们从她的彩色的翅膀上面看到它之前吃过的各种食物的颜色，这就是童年经历在你的生命中留下印记。
说说我在自己的“翅膀”上的发现。
童年，我是周围小伙伴中为数不多的能拥有课外书的孩子，《小猕猴》《东方娃娃》《小学生学习报》《故事会》以及许许多多的小人书，让我成为了一个打小就拥有独立思维的人；从爸爸的那台肩挎式的收音机里传出的声音，一定就是促成一个从来没有在普通话环境生活过的孩子，一上到大学就敢于到学生会面试广播员并取得成功的直接原因；而妈妈在近40岁重新转行学习机械操作时，手捧书本孜孜不倦，苦思冥想的画面则是我成年后，遇到挫折时常常想起的画面……
如果说，这些都是我的“翅膀”上的暖色斑点，我不得不说，我的“翅膀”上还有一些晦暗色彩。
小时候，面对我的哭泣，劳累一天的妈妈总会喝令我停止，我想，这或许就是我当了妈妈之后很长一段时间不能接受我的孩子的眼泪的原因。过去，不能容忍孩子把她的房间搞得乱七八糟，总是把她从外面捡回来，摘回来的东西，像秋风扫落叶一样地清理掉，是因为，我忘记了，曾几何时，我也不只一次地因为妈妈扔掉我的“玩意儿”哭得泪眼汪汪……

还好，有童书，所幸，遇到绘本。
《愿望树》，一棵“实现”小熊所有愿望的树，一本引发我内心愧疚和反思的书。
已经记不得那天大宝做了什么让我如此生气了，怒气冲冲地吼了她，她哭了，哭得很伤心。当她强忍着泪水，提出要“抱抱”，我竟然生气没有理她，还不停地给她讲很多地大道理。当晚，恰巧读到《愿望树》，不知为什么，一边读一边已经开始回忆白天发生的事情了。在宝宝睡下之后，又再读了一遍。啊！同样是面对一个有情绪的孩子，熊妈妈是怎么做的呢？接纳孩子的情绪，给孩子空间，让他去发泄情绪，让孩子体会情绪的自我修复过程。我们要做的，只是在一旁悄悄地观察，在他需要时候提供帮助。
另一个故事。
阿力想要收养小伙伴的蜥蜴，可是担心妈妈不同意，于是，给妈妈写一封信，妈妈又给阿力回信。在来来回回的书信往来中，妈妈引导孩子自己思考并意识到，收养宠物需要担负起的责任、宠物长大之后的困扰以及解决办法，宠物将自己以及家人的生活带来的影响，以及如何能使自己的宠物与家中的其他人和谐相处。《我想要大蜥蜴》中，妈妈的形象虽只见其字，不见其人，但却让人不得不佩服她的智慧。这个故事启发了我，当我觉得和孩子在有些事情上不能很好地沟通时，我也常常选择用书信的方式去沟通，往往能起到意想不到的沟通效果。
真的，我知道，我的“翅膀”上真的有许多“晦暗”的色彩，以前我不能接受，甚至憎恨。还好，有童书，所幸，遇到绘本。慢慢地，我了解，这也是我的一部分，学着接纳自己，就像学着接纳孩子一样。
感谢绘本，感谢孩子，也感谢我自己！

作者: G024 时间: 2016-6-3 22:54
G024
自从有了小孩后，阅读的意义变得不一样了。以前阅读是为了提升自己。总说，阅读是最好的内容品。阅读了，就会有内在美，有气质，于是常找一些自己喜欢的读物。从开始的流行杂志，到后来的健康书籍，只要喜欢的，都收入囊中。只要一有空就读。后来，参加工作后，以为工作的关系，开始读一这与工作有关系的书。这时，阅读的意义在于，解决工作中的问题。有时，读专业书，有时，读人际关系的书。后来，谈恋爱了，有开始读起，初中时，最爱的言情小说，天天让自己在现实和幻想中自得其乐。这时，阅读的意义在于联系。对比一下，书中的那些人物，对待恋人的方法，处理事情的敏感度提高了。天天读着，感觉自己成了书中的主角，希望自己也这么幸福着。后来，要生儿育女了，就开始读怀孕相关的书，这时，阅读的意义在于孕育生命，很期待包包的到来，充满想像，充满期待，充满好奇，巴不得让自己变得像超人一样'待到宝贝出生，自己就能什么都懂，什么都做得很好，是个伟大的爸妈。等孩子出生后，阅读的意义又变了。我觉得有孩子时，阅读大都为亲子关系而准备。讲故事给孩子听，自己讲一句，孩子讲一句，自己读一段，孩子读一段。慢慢地，孩子会自己读了，然后，帮助孩子渐渐理解字词的意思，与孩子一起边读边玩，一起欢乐。与孩子一起读绘本，一起演绘本，一起做绘本。当发现孩子在性格，习惯方面有不理想的地方，就找绘本给他看，让绘本帮助孩子自愈，让绘本在孩子的心里种下幸福的种子，让绘本带给孩子欢乐，让绘本帮助孩子成长，让绘本与孩子的生活相链接，孩子更自信，更自律，更阳光。孩子跟爸妈的关系也更融洽。孩子不敢单独睡觉。看了《小老鼠漫长的一天》后，慢慢地对我们说，要自己睡觉，不拍夜晚了。孩子不刷牙时，让孩子看《小熊不刷牙》，孩子刷牙更自律了。这生活中的点点滴滴，都是绘本在陪着孩子成长，阅读变得更有趣了。
我感动于星星带给我们的诗。是的，开始我们给孩子读什么，孩子长大后就会看到影子，我选择绘本给孩子阅读，就是因为想在孩子的心里播下幸福和真，善，美的种子。现在孩子每天都争取做一件有意义的事，如帮助他人得。我想'以后也会继续让孩子读更多更优秀的作品。

作者: 蓝色妖姬 时间: 2016-6-4 00:28
第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星老师
G001
作业：
你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？
听完星星老师的课，感觉对孩子的共处意义又多一些了解，正如说到他喜欢的龙应台先生的话：“蒲公英年年都有，孩子那么小却只有一次。”不是第一次听、看到这句话，但是这次的印象最为深刻，既然只有一次，童年不能重返，那我们为什么不能好好珍惜和孩子的相处时光。由于不是全职妈妈，所以我陪孩子的时间不是很多，有点愧疚。尤其是大宝，大宝从小跟着奶奶长大，到读书的年龄才到我们的身边，错过了很多相处的时光，以致于到孩子上了幼儿园还对我很陌生的状态，通过后来亲自阅读及慢慢的相处，我们的关系好了很多，每晚阅读后还能讨论许久，放学后也能和我分享在学校的见闻。小宝是从小跟在父母身边长大的，和大宝的性格很不一样，他会很粘父母，很会撒娇，不懂得分享，乱发脾气，以自我为中心。通过绘本《菲菲生气了》《胆小鬼威利》系列，小宝慢慢的有了变化，慢慢懂得和大宝分享食物及玩具，再到会分享给爸爸、妈妈及同龄的小朋友，生气时不再一味的大喊大叫，乱扔东西。大宝也从刚刚开始爸爸妈妈阅读她听，到自己读书，再到读书给爸爸妈妈听，这些都是很大的进步，对于妈妈来说，这就是阅读最基本的意义。杨绛先生说过“阅读不是为了拿文凭或者发财，而是成为一个有温度懂情趣会思考的人。”星星老师在讲课中也说过只有对童年读过的书才会对人生产生深刻的影响。庆幸还在孩子的幼年时期赶上了亲子阅读的末班车。通过阅读如星星老师所言：阅读愉悦了自已，愉悦了孩子，快乐了人生。

作者: 哭哭笑笑的小珠 时间: 2016-6-4 23:41
第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：
2.孩子年龄
3.延伸方案
①设计方向
②所需材料
③延伸形式
④详细方案

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年6月9日24：00

作者: G024 时间: 2016-6-5 00:10
G024
作业：选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：
2.孩子年龄
3.延伸方案
①设计方向
②所需材料
③延伸形式
④详细方案
         我选的书名是《猜猜我有多爱你》。
         孩子的年龄是七岁以上。
         我的延伸方案前，我会先解读绘本。绘本故事是一只大兔子和一只小兔子的对话。大兔子和小兔子在睡觉前的对话。小兔子让大兔子猜猜，自己有多爱大兔子。大兔子猜不出来。小兔子伸手，倒立，跳上跳下，去到小河对岸，去到月亮。小兔子尽自己的能力去表达自己的爱。大兔子每次都回应小兔子，自己的爱比小兔子多一倍。最后，小兔子累得睡着了。大兔子仍然表达自己的爱。孩子读后，会把大兔子解释为自己的妈妈。知道绘本里的他兔子像自己的妈妈一样爱自己。了解到小兔子的可爱，大兔子的温柔。但仍然不会去联系生活情况。
      设计方向：表达自己的感觉。感受亲子间的互相关怀。
      所需材料：卡纸，剪刀，彩色笔。
      延伸形式：手工绘本（魔术书）
      详细方案：
         1.与孩子共读绘本，在读的过程中，保持较慢的速度，让孩子在听故事的过程中，感受大兔子与小兔子的浓浓情意。在读的过程中，可以在适当的时候指图，让孩子进行复述或用自己的话来说说图上的大兔子和小兔子的动作，表情，心里想的话。这样的读要层层推进，越读越引导要越深。让孩子在读中，练习怎样出迷来猜爱。让孩子在阅读中先感受语言的魅力
      2、让孩子读给家长听。开始，不要求读得准确，只要让他大概复述就好。慢慢地，让孩子复述完整的故事，练习表达方式。
      3、做手工绘本。先拿出一张卡纸，折出上下和左右匀称的对折线，三条。把纸打开，对折后，剪开中间对折的两条对角线，剪出中间的位置即。拿出另一张不同颜色的卡纸对折两次后，剪下两个长方形。把长方形的纸编查到，第一张剪好的卡纸里。魔术绘本就做好了。这时，我们可以在对折好的魔术书的外面，写上书名如《猜猜我今天的心情》，然后在内页里，写上各种表表情。让孩子进行选择说话，然后，变出另一个内页，写出自己心理话。亲子手工绘本。就做好了。延伸活动也结束了。

作者: SmileySophie 时间: 2016-6-7 11:42
G022
作业：选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：
2.孩子年龄
3.延伸方案
①设计方向
②所需材料
③延伸形式
④详细方案
      我选的绘本是The Very Hungry Caterpillar.
      孩子的年龄是三岁以上的幼儿。
      根据对绘本的解读，我设计出以下多元的延伸方案来和孩子一起玩绘本。
      设计方向：方案设计得尽可能的有趣多元，照顾到不同喜好的孩子。
      所需材料：复述该故事的故事袋，关于星期的儿歌1首（the week song），制作毛毛虫项链的手工材料，数学worksheet一张（根据给出的数字贴相对应数量的圆形贴纸），制作水果毛毛虫的材料，绘本主题多米诺骨牌一盒，蝴蝶 life cycle 作业纸一张（根据先后顺序把剪下来的图片贴在相应的数字上）
      延伸形式：语言，音乐，手工，运动，数学，美食，桌游，游戏，自然科学作业纸
      详细方案：
         1.故事袋复述故事。

2.颜色和星期相关儿歌。

3.做毛毛虫项链。

4.毛毛虫爬爬比赛。

5.数学作业纸。

6.水果毛毛虫拼盘。

7.绘本主题多米诺骨牌桌游。

8.掷筛子画毛毛虫。

9."蝴蝶的一生"科学作业纸。

以上的延伸方案，可以根据孩子的实际年龄进行选取和适当调整。

作者: 升升妈 时间: 2016-6-7 15:22
第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

G017:
作业：选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《亚瑟有点烦》
2.孩子年龄：6岁
3.延伸方案
①设计方向：这是一套反映亲子间的日常琐事的绘本。我的想法是设法换位思考，与孩子互换角色，让孩子与父母都体验一下真实生活中对方的感受。
②所需材料：画笔与画纸，及母与子的好心情。
③延伸形式：与孩子共同制作手工绘本《我们有点烦》
④详细方案：
A 妈妈深度阅读绘本
B 与孩子亲子共读绘本
C 与孩子互换角色朗读绘本，孩子朗读妈妈部分，妈妈朗读孩子部分。
D 讨论：问问孩子他是否喜欢亚瑟的妈妈？为什么？
E 与孩子聊聊在他自理，做功课，玩耍，入睡和吃饭等方面经常会发生的场景，聊聊这些日常琐事里开心事或者烦恼事。
F 引导孩子把其中三至五个生活场景画出来。
G 讨论：每当发生不开心的事时，你喜欢妈妈怎么做？不喜欢妈妈怎么做？
妈妈也说说希望孩子怎么做？不希望孩子怎么做？

作者: flying852 时间: 2016-6-8 14:05
G016
1.书名：《小猫钓鱼》
2.孩子年龄：3岁半
3.延伸方案
①设计方向，先讲一遍故事，通过手工游戏引导孩子认知颜色形状数字等
②所需材料：儿童钓鱼工具，画纸，彩笔，剪刀。
③延伸形式：语言，手工，数学，游戏，涂色。
④详细方案
1. 先给孩子讲一遍故事。小猫钓鱼讲的是一只小猫和妈妈去钓鱼一会儿捉蝴蝶一会儿捉蜻蜓三心二意的却埋怨钓不到鱼，当它专心的坐下来一心一意的钓鱼时，很快一条大鱼上钩了。
2. 故事讲完后用钓鱼工具钓鱼。通过钓鱼训练孩子手眼协调能力和专注力。
3. 找对应的小鱼并数一数图中有几条鱼，并指出对应数字。四种不同形状的鱼中分别包含了圆，三角形，半圆，长方形四个形状。
4. 把卡片中的蓝色长方形剪下来。
5. 认识“猫”“鱼”两个字并学会读fish，cat。
6. 涂色，通过涂色训练专注力。
以上是我的故事延伸活动方案，想了几天最终决定选择《小猫钓鱼》，脑洞不够大，绞尽脑汁才设计了这个简单小游戏。
以下为方案图片说明

未标题-1.jpg (43.34 KB, 下载次数: 162)

4.jpg (23.38 KB, 下载次数: 166)

5.jpg (46.64 KB, 下载次数: 173)

3.jpg (52.96 KB, 下载次数: 175)

作者: 安然swanlake 时间: 2016-6-9 00:26
第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：
2.孩子年龄
3.延伸方案
①设计方向
②所需材料
③延伸形式
④详细方案

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年6月9日24：00
G026吴晓丽
      书名《幸运的内德》
      孩子年龄：7岁
      延伸方案：
   一，设计方向：
   这次选择了与孩子共读这本书，是个偶然，本来是弟弟拿过来要我讲的，刚好哥哥在旁边，他就一起听了，这书他看过好几次了，都会背了，只是一直没有过延伸，每次都是在讲到内德幸运到达他参加的舞会上就表示此书结束。延伸真是个技术活，除了对绘本的深刻理解，读透，设计还要适合听众，好难执行。这次读完这本书，大家都意犹未尽，气氛不错，于是决定继续～～
   二，所需材料：
  　各种颜色的小方形纸，笔。
三，延伸方式：
1，由故事延伸开来的天马行空想象故事大接龙，可以用自己身边的具体的例子，也可以想象，把故事继续往下编，“幸运的是～～”“倒霉的是～～”
2，书里面图画采取了彩色和黑白的交替，来表示幸运的～倒霉的～，同样联想到情绪，和孩子继续深入探究，各种情绪给你的感觉和联想到的图像画面感，比如灰色，亮黄色，蓝色，火红色……
四，详细方案
   1，和孩子一起继续往下编，我说倒霉的是舞会上突然停电了，大家开始尖叫奔跑。孩子说幸运的很快灯又亮了，我说倒霉的是大家都找不到内德了，孩子接着幸运的是在一个角落找到他了，我说倒霉的是内德的衣服都皱巴巴的脸上还有个鞋印…孩子乐了，接不下去我们再交换，或者延伸自己身边的例子，我觉得这样给了孩子从另外一个角度看世界的思维模式，尤其是对于他这种比较容易有消极想法的孩子来说，是有好处的。
2，我们在不同的颜色纸上写下各种情绪，如悲伤，快乐，愤怒，幸福……等等，然后两人轮流抽取情绪签，抽到哪一种情绪就用自己的方式表达出来，描述出来，可以是具体的事情，也可以是自己的感受，比如，孤独，我感觉自己一人独自坐在一艘小船上，在黑夜里慢慢飘远……比如，满足，妈妈带我去吃我喜欢的冰淇淋，我觉得很满足，等等。
   我不知道这是不是好的延伸，但是我会努力根据孩子的不同状态，而随时去调整，完善，从而达到更加优良，亲密的亲子共读品质。

作者: carrie_xiaomr 时间: 2016-6-9 04:43
G027

第五讲《跟着绘本一起玩》作业

选择一个绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动

1．书名：《不睡觉世界冠军》
2．孩子年龄：7岁
3．延伸方案：
① 设计方向：《不睡觉世界冠军》讲的是书中的小主人公黛拉不能很好的调整自己的作息时间，晚上很晚都无法入睡，而作者运用拟人的手法，将黛拉的几个玩具幻化成有生命的动物，然后如何打闹折腾，直到黛拉真正困到极致从而倒头便睡的故事。由于儿子最近睡得很晚，睡觉前也是精力旺盛，各种折腾，所以我希望能借用这个故事，告诉儿子即使是自己心爱的布娃娃，也需要休息，从而能改变儿子的不良睡眠习惯，达到按时睡觉的目的；
② 所需材料：利用家里现有的儿子心爱的几个公仔：大蓝，奇奇，肉包等，主要是希望选取儿子熟悉的玩具形象，能更深刻体会到绘本的真实意义；
③ 延伸形式：在床上直接摆上几个主要玩具公仔做绘本中的人物，一边读绘本，同时将绘本中的相关人物名称换成儿子熟悉的自己玩具，模仿绘本中各个人物的声音动作进行表演；
④ 详细方案：
《不睡觉世界冠军》
“汉钊（儿子的名字），晚安。”爸爸说，“睡觉时间到了哦。”
可是，汉钊怎么能去睡觉呢？他得先把自己的宝贝大蓝，奇奇，肉包哄睡着呀！
“我有点不想睡觉”大蓝擤擤鼻子说。
“我一丁点都不想睡觉！”奇奇大叫。
肉包不只不想睡觉，他一直跳，跳，跳。
。。。
。。。
。。。
汉钊看了看，肉包躺着，他的头枕在手臂上。
“他们全都睡着了。”汉钊小声说。
他抱着他们，一个接一个，上床睡觉。
所以，不睡觉世界冠军应该是——汉钊！
也可能不是！

故事讲述完后，我会跟儿子讨论睡觉的话题，围绕书中的几个主人公入睡时发生的事件，分析他们不睡觉的原因以及不能早睡的坏处，从而让儿子领悟到本书的真实内涵，达到让儿子从此后早睡的教育意义。

作者: 哭哭笑笑的小珠 时间: 2016-6-11 21:21
第六讲6月11日晚9：00 — 10：00
题目：《适宜儿童的体验式阅读》
讲师：果妈
作业：

用绘本故事改编一个剧本，不一定是很长的或完整的一个剧，只是一个情景都可以。
要求是：能看到有创意的想法，看到有孩子参与的过程，比如是和孩子的讨论后的呈现。

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年6月17日24：00

作者: 蓝色妖姬 时间: 2016-6-13 00:51
第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

G001 补交作业
作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。

1.书名：<好饿的毛毛虫>
2.孩子年龄：<3>
3.延伸方案
①设计方向：让孩子了解毛毛虫的成长过程，涂色游戏。
②所需材料：勾线笔，上色工具，A4画纸
③延伸形式：提问，亲子游戏
④详细方案：
1、阅读绘本给小宝听，可以提问（小宝自言自语：这不是毛毛虫的蛋，是一个大月亮（第二页毛毛虫蛋的特写很大，解释了很多遍，小宝都说是圆圆的月亮，翻到后面看到有一条小毛毛虫才相信是毛毛虫蛋）。毛毛虫吃了那么多的水果和零食怎么还会饿呢？嗯...还要吃绿叶...难怪会肚子痛呢，我幼儿园回来吃一个面包和一瓶牛奶肚子就很大了，嗯，毛毛虫吃的比我还要多，是不是是不是妈妈）。妈妈读完后小宝手指书本再读一遍给妈妈听，妈妈提问（如毛毛虫吃的苹果是什么颜色，变成蝴蝶后翅膀上有苹果的颜色吗？毛毛虫吃了几天的水果，哪一天吃的东西最多，哪一天吃的最少。小宝回答：苹果是红色的，我知道，毛毛虫星期一到星期五吃的都是水果，星期六吃的东西最多，有冰淇淋还有棒棒糖，然后它就肚子痛了，星期天吃的最少，因为它的肚子痛就吃了一遍树叶，毛毛虫变成蝴蝶不止有苹果的颜色还有棒棒糖和冰淇淋的颜色......）。
2、我和小宝一起用勾线笔画了一个简易的毛毛虫，根据每天吃的食物进行涂色。

作者: G024 时间: 2016-6-13 11:59
G024
作业：用绘本故事改编一个剧本，不一定是很长的或完整的一个剧，只是一个情景都可以。
要求是：能看到有创意的想法，看到有孩子参与的过程，比如是和孩子的讨论后的呈现。

   将这个绘本改编成绘本剧，我们要做小修改：书中是各个小动物发现一锅正在煮的汤，就直接把想要加的东西放了进去，好像它们全都是有备而来．而我们在表演时增加了回去取食物再放进锅里的情节。在汤煮好后小动物们品尝的那一段，加设了音乐和简单的舞蹈，此举既烘托了快乐的气氛，又让表演者在节奏中共同律动，容易引发小观众的共鸣和互动。这个故事篇幅较短，场景生活化，出现的小动物都是孩子非常熟悉的，且角色的语言模式相似，孩子模仿和学习比较容易。
   我们先找些道具如：灶台（可用泡沫盆做底，外面用纸糊上，并画上灶具的点火开关等物）、一口实物大锅、六只碗、一把汤勺、自制的铲子、一只红萝卜、两颗青菜、三只蘑菇、四只虾、五粒豌豆（可用海绵纸制作）。头饰：小猪、小猫、小鸡、小兔、小鸭、小老鼠各一个。找来多一些小朋友。
剧本时，先布置场景：一个灶具，上面放一口未盖的锅，旁边有几只调味瓶。
妈妈：（捧着肚子自言自语）肚子好饿啊，我要去拔一个大大的萝1、，回来煮一锅香香的萝卜汤。
孩子：（“喵喵”叫着上场，围着灶台转一圈，看见灶上的锅）喵呜，喵呜，是谁在煮汤？放一条鱼进去一定会很好喝吧！（下到场边，取一条鱼回来，放进锅里。）
妈妈：放一条鱼进去一定很好喝！
爸爸：（“叽叽”叫着上场，走到灶边，发现锅）叽叽叽，叽叽叽，是谁在煮汤？放两颗青菜进去，一定会很好喝吧！（下到场边，抱两颗青菜回来，依次放进锅里。）
爸爸：放两颗青菜进去，一定很好喝！
小朋友：（“咻咻咻”地跳上场，闻到香味，走到锅边）咻咻咻，咻咻咻，是谁在煮汤？放三个蘑菇进去，一定会很好喝吧！（下到场边，抱三只蘑菇回来，依次放进锅里。）
小朋友1：（向往状）放三个蘑菇进去，一定很好喝！
小朋友2：（一摇一摆上场，闻到香味，发现锅）嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤？放四只大虾进去，一定会很好喝！（下到场边，捧四只大虾回来，依次放进锅里。）
小朋友3：（陶醉状）放四只大虾进去一定很好喝！
小朋友4：（“吱吱吱”地跑上场，嗅嗅鼻子，眼珠转转，发现汤锅）吱吱吱，吱吱吱，是谁在煮汤？放五粒豌豆进去，一定会很好喝叱！（跑到场边，抓五粒豌豆回来，放进锅里。）
小朋友5：（期待地嗅着鼻子）放五粒豌豆进去，一定很好喝！
小朋友6：（抱着一只大萝卜急急上，来到锅边看看、闻闻，奇怪地自言自语）咦，是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧！（拿一把汤勺搅拌，尝尝，对四周大声喊）汤煮好啦！
（音乐起。）
小动物们：（从四周上，开心）汤煮好啦！汤煮好啦！（手拉手跳起圆圈舞）
（舞蹈停，小动物们站成一排，妈妈盛汤给每个小动物。大家接过汤，嘴里分别发出“吧嗒吧嗒”“哧溜哧溜”“呼噜呼噜”的声音。身体随音乐轻轻摇动。）
（音乐停。）
集体：（抹嘴巴，回味赞美状）真好喝呀！

作者: 升升妈 时间: 2016-6-15 16:27
第六讲6月11日晚9：00 — 10：00
题目：《适宜儿童的体验式阅读》
讲师：果妈
作业：用绘本故事改编一个剧本，不一定是很长的或完整的一个剧，只是一个情景都可以。
要求：能看到有创意的想法，看到有孩子参与的过程，比如是和孩子的讨论后的呈现。

G017
   绘本剧目：《举起你的爪子》---比利的父亲是一个强盗！但是他很不放心比利，那么，比利可以变成一个合格的强盗吗？

   人物: 比利，比利爸爸，小蚯蚓，老鼠姑娘，小猪，蛇，兔子，狐狸
   道具：各个动物衣服，柜子，比利（帽子，眼罩，皮带，枪），比利爸爸（帽子，眼罩，皮带，枪），老鼠姑娘（小挂包）,兔子（围巾）,蛇（眼镜，红色长长的舌头），幕布背景：家庭/森林
   剧本：
   场景一：比利爸爸托着腮帮子坐在家里的餐桌旁作忧愁状，小比利天真无邪地唱着歌从外面回到家里。　　
   小比利：啦啦啦啦啦，哎，爸爸，你怎么了？
   比利爸爸：比利，你天天就知道在外面疯玩，你知道我们是谁吗？我们是强盗啊！！你能成为一个合格的强盗吗？比利，你的性格太软弱了。
   小比利：真的吗？
   比利爸爸低着头挠头：是啊，你太！！！（作沮丧状），（突然抬起头作惊喜状）要不，我们来试试吧，说不准行呢。
   比利爸爸走到柜子里找出一把旧手枪，一条腰带，一副眼罩和一顶帽子
   比利爸爸：拿着，都戴上。
   比利一一照办。
   比利爸爸说：很好，现在你跟我到外面来。我来给你讲讲强盗应该怎么做，这是非常重要的一课。
   比利爸爸带着比利走到屋外。
   场景二：撤下家里的幕布，换上森林的幕布
   比利爸爸：要想成为强盗，首先得学会---（把枪举起对准比利）把枪对准动物，然后说“举起你的爪子”！！口气要恶狠狠的。就像我这样，听好了：举起你的爪子！”
   比利点点头：明白了，爸爸
   比利爸爸：一定要把其他动物吓倒。你先来练习下。这支手枪没有上子弹。
   比利抬起头问：那我对着谁练习呢？爸爸？
   比利爸爸说：谁都行，不过，要当心狐狸。
   场景三：比利上路了。蚯蚓出场。
   比利：（双手摩擦并低头嘀咕着往前走）举起你的爪子，举起你的爪子，举起你的爪子，好吧，但愿这句话别给我惹什么麻烦。咦，前面有条蚯蚓，找蚯蚓练习下，应该能行（作胜利手势）
   比利：（走近蚯蚓，举起手枪，严肃地说）举起你的爪子。
   蚯蚓：（扭着身子慢吞吞地说）我，没，有，爪，子！
   比利：（哈哈笑着说）哦这倒是。不过没关系，我只是练习而已。

   这个故事挺长的，就编到这里吧。
   说说和孩子的讨论吧。
   为什么会选择这个故事？
   升同学参演了去年的绘本剧大赛后就开始对绘本剧产生了浓厚的兴趣，第一次接触这个故事是绘本剧大赛后不久的一个晚上听的音频，当时升同学是边听音频边演，并要求我马上购买此绘本，所以，这次我们选择了这个绘本进行改编。
   关于增加的动物：小猪，蛇
   看过这个故事的人应该就知道，原故事里没有小猪和蛇。在和升同学一起编剧本时，他说希望给去年所有和他一起参加的小伙伴都安排一个角色，但却发现，角色不够用。“怎么办呢？妈妈，我可以自己编几个动物吗？” 于是，就有了小猪和蛇。我问：“那小猪和蛇听到比利和他们说举起你的爪子时会什么反应呢？”升同学答：“小猪在泥土里打着滚着说，我在洗澡，可以待会再举吗？蛇就吐舌头说，为什么要举爪子？举舌头可以吗？”
   升同学又问：“妈妈，剧本可以减去一些我觉得不喜欢的情节吗？”
   “可以啊，哪个部分不喜欢？你不是说很喜欢这个故事的么？
   升同学答：“我觉得打败狐狸后，小动物们一起吃巧克力庆祝可以改成他们一起跳舞庆祝！！！”
   好吧，就照你说的办。孩子，希望你将来真有机会演一演这个绘本剧，哈哈！

作者: flying852 时间: 2016-6-16 12:49
第六讲6月11日晚9：00 — 10：00
题目：《适宜儿童的体验式阅读》
讲师：果妈
作业：用绘本故事改编一个剧本，不一定是很长的或完整的一个剧，只是一个情景都可以。
要求：能看到有创意的想法，看到有孩子参与的过程，比如是和孩子的讨论后的呈现。

G016

绘本剧，剧目《小猫钓鱼》
道具：钓鱼竿，鱼，
人物：小猫，猫妈妈，蝴蝶蜻蜓
场景1：小猫和妈妈走在小河边
音乐：门德尔松《春之歌》
小猫：啦啦啦。。。今天是个好天气我和妈妈去钓鱼。我要钓好多好多的鱼。喵喵。。
猫妈妈：宝贝，你看那边有棵大树，我们就在那颗树下钓鱼吧。
（猫妈妈帮小猫支好鱼竿，然后走到旁边去钓鱼了。）
场景2：钓鱼中
小猫：鱼怎么还不上钩啊。好无聊。（伸伸胳膊，打了个哈欠）。
旁白：这时一只蜻蜓飞了过来。
蜻蜓上场
小猫：一只蜻蜓。
（伸手去抓，没抓到，又去追，不一会儿蜻蜓飞的没了影儿。）
旁白：蜻蜓没抓到，小猫垂头丧气的回到了小河边。
猫妈妈：小猫，快看，妈妈钓到大鱼啊。
小猫：（信心满满的说）妈妈，我也会钓到大鱼的。（坐下继续钓鱼。）
蝴蝶上场
蝴蝶：咦，那边有只小猫在钓鱼，我去逗她一逗。。
旁白：蝴蝶飞呀飞，飞到了小猫旁边。
小猫：好漂亮的一只蝴蝶，我就不信抓不到你。（丢下鱼竿去追蝴蝶）
(小猫追着蝴蝶跑，左一扑，右一扑。)
小猫：蜻蜓没抓到，蝴蝶也飞走了。连小鱼也不咬我的钩。（伤心的哭）
猫妈妈：（笑着说）傻孩子，你一会儿捉蝴蝶一会儿捉蜻蜓，这样三心二意的，怎么能钓到鱼呢。
小猫：妈妈我再也不这样了，我要专心的钓鱼。（不一会儿一条大鱼上钩了），妈妈快帮忙，我钓到大鱼了。
猫妈妈帮小猫一起把大鱼拉上来。最后高高兴兴的回家了。

作者: carrie_xiaomr 时间: 2016-6-17 20:02
G027

第六讲《适宜儿童的体验式阅读》作业
用绘本故事改编一个剧本，不一定是很长的或完整的一个剧，只是一个情景都可以。
要求是：能看到有创意的想法，看到有孩子参与的过程，比如是和孩子的讨论后的呈现。

绘本剧目：《不睡觉世界冠军》

人物：黛拉，樱桃猪，霹雳鼠，豆豆蛙，爸爸
道具：猪，老鼠，青蛙的衣服，沙发，床，枕头，大海场景，大纸盒
剧本：
场景一：黛拉的卧室里（所有人物不出场，只有背景音）
      爸爸：“黛拉，晚安！睡觉时间到了哦”
      黛拉：“晚安！爸爸！”
      （关灯关门的声音）
      追光灯打到躺在床上的黛拉身上，旁边坐着她的三个宠物公仔（分别由三个小朋友装扮成小老鼠，小猪以及小青蛙）
      樱桃猪擤擤鼻子说：“我有点不想睡觉”
      霹雳鼠大叫“我一丁点都不想睡觉！”
      豆豆蛙不说话，自顾自在旁边跳来跳去。
      （幽默滑稽的背景音响起）三只小宠物玩具一起跳起滑稽舞蹈，黛拉从床上坐起来，加入舞蹈）
      黛拉跳完舞蹈，对着三只宠物玩具叫“不要再跳啦~睡觉时间到啦！”
      “我不要睡觉！”霹雳鼠大叫。
      “睡觉太没劲了~”豆豆蛙边跳边说。
      “我是不睡觉世界冠军！”樱桃猪说。

黛拉从场外搬来一个大枕头，把三只宠物依次放在枕头上。
“你可以把枕头幻想成别的东西吗？”樱桃猪躺在枕头上问。
“可以”黛拉说，“这是一条船”。
然后黛拉模仿划船的姿势，带着她的三只小宠物玩具在房间里穿梭。。。
（大海音乐声响起。。。）
樱桃猪做瞌睡状，躺倒地上睡着了。。。黛拉看了看她，继续跟其余两只小宠物玩具玩耍。。。
豆豆蛙开口问：“水母是水的妈妈吗？”
霹雳鼠也大叫着：“不睡觉世界冠军是我！”
黛拉叹了一口气：“到底要怎么样才能让你们俩个睡觉？”
“送我们礼物，玩家，鞭炮，还有腊肠披萨！”霹雳鼠提议。
“现在不是说这些东西的时候啦！”黛拉对他们说，“现在你们应该把眼睛闭起来。”
“我的眼睛闭起来了，可是我的脚还很清醒啊！”豆豆蛙很有精神地大声说。
于是，黛拉把豆豆蛙和霹雳鼠放进大鞋盒里，然后推着鞋盒走。
霹雳鼠问：“你可以把盒子幻想成别的东西吗？”
      “可以，”黛拉说。“这是一辆火车，呜呜呜”（黛拉模仿火车叫，做拉汽笛状。。。）
黛拉及两只宠物玩具模仿坐火车的样子，前后牵手往前开动着，边走边呜呜呜叫。。。霹雳鼠边叫着边慢慢躺下了。。。
“现在谁是不睡觉世界冠军？”黛拉小声问。
霹雳鼠抬起头说：“我是。。。去。。。睡觉的。。。世界冠军。。。”说完，他也闭上了眼睛。
这时，还剩下豆豆蛙没有睡觉。他开始不停的跳跳跳，边跳边问黛拉：“还有几年才到我的生日呢？”他问黛拉。
黛拉小声说：“天啊！我不相信你还醒着！”
“我相信！”豆豆蛙呱呱叫着“不睡觉世界冠军应该是我！”
然后，黛拉把豆豆蛙放进一个装着玩具的篮子里，豆豆蛙问：“你可以把篮子幻想成别的东西吗？”
“当然可以”黛拉说，“这是一个热气球。”
然后黛拉和豆豆蛙模仿乘坐热气球的样子飞行。（背景换成了夜空的样子）
渐渐的，豆豆娃越飞越慢，终于躺了下去。
黛拉看了看豆豆娃，小声地说“他们全都睡着了。”
她把三只宠物玩具逐个抱上床，盖好被子，自己也爬上床。
（背景音响起“所以，不睡觉世界冠军，应该是黛拉。。。或许不是。。。”）
（舞台幕拉上，音乐声响起。。。）

结束！

作者: SmileySophie 时间: 2016-6-17 22:26
G022
第六讲《适宜儿童的体验式阅读》作业
用绘本故事改编一个剧本，不一定是很长的或完整的一个剧，只是一个情景都可以。
要求是：能看到有创意的想法，看到有孩子参与的过程，比如是和孩子的讨论后的呈现。

绘本剧目：《三只小狼和一只大坏猪之鲜花房子大结局》
《三只小狼和一只大坏猪》绘本，不同于传统经典的三只小猪的故事，这本绘本主角性格进行了对调，变成三只勤劳可爱的小狼和一只大坏猪，三只小狼齐心协力想建造一间舒适的房子居住玩耍，却遭到大坏猪处心积虑的破坏。砖头房子被大铁锤砸了、水泥房子被炸药给炸了，故事最后建造了一间由鲜花装饰的房子，大坏猪闻着闻着变成了一头大好猪，和三只可爱狼们成了好朋友，最后一起快乐的生活在一起。这次绘本剧本改编选择了该故事最后的鲜花房子部分。

人物：三只小狼，大坏猪，火烈鸟
道具：推车，鲜花，房子，茶壶杯具，草莓，点心
剧本：
旁白：三只小狼觉得一定是他们的建筑材料有什么缺陷，于是决定试试其它材料。正在这时，它们看见一只火烈鸟推着满满一车鲜花，朝它们走来。
三只小狼：“请问，您可以送给我们一些花吗？”
火烈鸟：“非常乐意！”　
三只小狼：“谢谢！”
旁白：就这样，三只小狼盖了一栋鲜花房子。这房子一点也不结实，每一阵轻风吹过，房子都要颤一颤。　不过，这真是一幢漂亮房子。第二天，大坏猪又来附近转悠，看见了小狼们刚盖好的新房子。它按了门铃开始大声嚷嚷。
大坏猪：“小狼崽，胆小鬼，快把门儿开，让我进来！”
三只小狼“不开！不开！就不开!想进来？门儿都没有！更不让你品尝我们用漂亮的茶壶泡出来的上好茶叶！”
大坏猪：“好，既然这样，那我就要吹气，使劲儿吹气，吹一千口气，把你们的房子吹个稀巴烂！”　
旁白1：大坏猪深吸一口气，它闻到一阵馥郁的花香。扑鼻而来的花香，妨碍了它吹气，它只好再吸一口气……又吸一口气。它吸得这么卖力，结果，馥郁的芳香填满了它的胸膛，把它的心熏得软软的，它忽然想要变成一头大好猪。它甚至哼唱着小曲儿，跳起了舞。
（大坏猪卖力的吸气，哼唱小曲儿，快乐舞蹈。）
旁白2：三只小狼心存戒备地远远看着。它们觉得这是大坏猪设的圈套。不过，很快，它们就意识到大坏猪真的变好了。于是，它们从屋里跑出来，和猪打招呼，和它一起玩。它们一起玩“猪猪倒挂”和“猪来了”的游戏，玩到最后，大伙儿都累极了。小狼们邀请大猪进屋休息。它们给猪泡了上好的中国茶，请它吃草莓，还有点心。还请它住下，想住多久就住多久。大猪接受了小狼们的热情款待，从此，它们在一起，幸福地生活着。
（三只小狼和小猪一起游戏，分享食物。）

作者: 蓝色妖姬 时间: 2016-6-17 23:37
G012陈琳

情景音乐绘本剧我爱爸爸和妈妈
前奏音乐开幕（轻缓的钢琴曲）
然后
两个孩子演唱
“让爱住我家”
他们身后
舞台分三个画面（可以在实排时再调整上台模式）
画面1.一个妈妈在卖水果，道具可以是地摊式的，或者架在平板上的水果
孩子放学回来，妈妈赶紧给他支凳子写作业
同时附近画面2
接电话的职业妇女，不停的接电话，还不忘放学时间，抽空给孩子打电话：交待孩子注意安全，在晚托班把会的作业做完，不会的回家一起探讨。问孩子晚上喜欢吃什么饭？
画面3. 家庭妇女，带着围裙，接过孩子手里的书包，让孩子赶紧洗手吃饭
这些场景突出不同职业的妈妈，爱和关心都一样。
然后几个孩子从不同方向走到一起唱：听妈妈的话，不让她受伤。。。。（周杰伦的歌听妈妈的话）
孩子们和妈妈们走到一起，拉手，然后跟着音乐节奏靠边。
然后“爸爸去哪里啦”的歌声响起，
可以只是不带歌词的音乐。
三个孩子和三个爸爸陆续出场，一对父子带户外装备比如（鱼网或望远镜，登山拐杖）
一对父女手拿运动器材（羽毛球拍，或网球拍），
一对父子拿着书
音乐慢慢转入《做个快乐的小孩》
爸爸妈妈退出舞台，
男孩，女孩快乐的跳起来舞蹈。
（编舞简单节奏跟上点就好）
音乐结束，爸爸妈妈孩子们一起谢幕。

作者: 蓝色妖姬 时间: 2016-6-18 00:32
第六讲《适宜儿童的体验式阅读》作业
用绘本故事改编一个剧本，不一定是很长的或完整的一个剧，只是一个情景都可以。
要求是：能看到有创意的想法，看到有孩子参与的过程，比如是和孩子的讨论后的呈现。
G001
还孩子一起改编《胆小鬼威利》
人物：威利，小混混，米莉
道具：杂志广告，香蕉，哑铃，镜子
场景一
威利出场，手插着口袋，背驼着，很不自信的出场
旁白：威利手插着口袋，背驼着很不自信的在路上慢慢走着，但是他很善良，连一只小苍蝇也不舍得伤害，每次出门散步都害怕踩到小虫子，别人先撞到他，他也要先说“对不起”，就算不是他的错。
郊区，小混混上场
旁白：这群小混混经常欺负威利，威利看到他们心里想着：今天真倒霉，怎么碰到他们了，他想掉头走回去，但是已经来不及了。
小混混：嗨，胆小鬼威利
威利：嗨，我要回家了
旁白：小混混不理会威利的说话，走过去就直接欺负威利，一边打还一边嘲笑威利。
场景二
旁白：威力回到家，心里想着那些混混给他取的外号“胆小鬼威利”，他讨厌他的名字前面加胆小鬼。一天，他在杂志上读漫画看到一则广告，不想做“胆小鬼”就请尽快联系我们吧，威利太想脱掉“胆小鬼”这顶帽子了，于是给广告的地址寄了一些钱。很快威利就收到了一个快递包裹，威利很激动，原来这是一本书，它告诉威利该怎么样做才能变得强大。威利按照书上的先做了一些准备活动，然后每天清晨慢跑，吃足够的营养大餐（香蕉），练习有氧运动课程（但是威利跟着他们跳迪斯科，觉得好像有点傻），学习拳击，去健身俱乐部，练习举重，刚开始5KG,10KG,15KG每天威利都在慢慢的变得强壮，威利看到镜中的自己很开心，他喜欢现在的样子。现在威利走在路上不再驼背，而是昂首挺胸，一天，他又看看郊区的小混混正在欺负米莉，他很生气，飞快的跑上前，小混混被威利的气势吓得落荒而逃。
米莉很崇拜的看着威利说：“你是我的英雄，威利”。
威利害羞的脸红了。
威利很骄傲，大叫到“我不是胆小鬼啦”，我是“英雄”。
Bang Peng 威利装上了电线杆。
《完》

对于很少接触绘本剧的我来说，这次的作业有点难度，再交作业的最后一晚终于以叙事的状态完成了这次的作业，女儿看完编写的这个“剧本”后闲太罗嗦了，没有书本精彩，真是汗颜，以后需要带孩子多去剧院看绘本剧。

作者: 佐佐佑佑 时间: 2016-6-18 09:01
绘本剧《眼镜公主》（片断）
Part1
旁白：胖国王，瘦皇后和小公主以及他们的子民们，在遥远的柯不拉微岛上幸福的生活着。（与此同时，大背景屏幕依次出现三个主要的人物形象，以及美丽的柯不拉微島上的美丽景色）。
Part2
旁白：最近一段时间，小公主好像怪怪的。
（背景切换成网球场）
公主一手拿着网球拍，一手从篮子里拿了一个橙子，一拍打过去，橙汁溅了自己和球童一脸。公主一边擦着脸上的橙汁，一边说，不好意思地说，我以为是网球呢！
（背景切换成草地上）
公主拿着骨头去喂小羊羔，可是，羊羔不理她，她的小狗一旁馋得直流口水。
（背景切换成餐厅）
餐厅里，外婆正在用餐，公主兴高采烈地走进来打招呼，“嗨，妈妈，早上好！”外婆惊喜地望着公主的同时，妈妈上台，妈妈用奇怪的眼神看着她，公主定睛一看，尴尬地说：“你们俩的头发看起来，一模一样呐！”
（背景切换成户外马路上）
公主和小伙伴有说有笑的又在路上，远远的有一辆公交车开过来了，车上醒目的写着“777”，公主看见了，高兴的大叫起来，拉起伙伴就跑，“快快快，'999'来了！”结果搭错了公交。

Part2：
公主难过地坐在沙发上，一副愁眉苦脸的样子。
皇后找来了医生，医生给公主做检查，测视力。可是，公主稍小一点的字母就看不清了。
医生说，公主近视了。
国王说，难怪公主最近老说眼睛累，看东西凑得很近。
皇后说，难怪公主常揉眼睛，常眯着眼睛看东西。
国王、皇后和公主一齐问：为什么？
医生反问：为什么？让我来猜一猜……（音乐起，医生唱舞台变黑暗，只留两支追光灯，分别追着追着公主和医生，其中一支追随公主快速出现在舞台不同区域，展现如下情景，另一支始终停留在站在舞台一角的医生身上，医生以一首'Rap的节奏叙述：嗯哼，嗯哼，要说公主为什么会近视，我猜，我猜，我猜，一定，一定，一定是……，与此同事，公主展现如下场景：
场景1:公主在光线黑暗处看书；
场景2:公主在床上躺着看书，一边看一边哈哈大笑；
场景3:公主一边吃爆米花，一边近距离看电视；
场景4：公主抱着手机玩电子游戏，背景上显示时钟一圈一圈的转动。
Part3
医生描述完毕，公主低下了头，说，真的和你说的一样……我现在该怎么办？医生说，还好，公主只是假性近视，可以通过戴眼镜来矫正视力。

作者: 佐佐佑佑 时间: 2016-6-18 12:10
第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪
G023
作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《小雨，滴答滴答》
2.孩子年龄：2岁
3.延伸方案
①设计方向：体会下雨和其它天气的不同，感受下雨的乐趣。
②所需材料：水瓢，水，白纸，彩笔，剪刀，胶水，雨衣，雨伞，雨鞋，小纸船；
③延伸形式：手工制作，实景体验；
④详细方案：
1）.与宝宝一起读绘本；
2）.和宝宝拿着水瓢，走到户外，用手从水瓢中，沾些水，随意洒在一些东西上面，相机说，下雨了，下雨了，雨点洒在……上，滴答滴答。比如，下雨了，下雨了，雨点洒在树叶上，滴答滴答；下雨了，下雨了，雨点洒在花朵上，滴答滴答……
3）在纸上画下许多雨点，带着宝宝一起给雨点涂上颜色，可以是蓝色，绿色，各种颜色都行，再帮帮宝宝剪下来，贴到纸上，装饰一片彩色的天空，可以尝试说：绿色的雨点要落到绿色的树叶上去；蓝色的雨点要落到蓝色的大海里去；红色的雨点要落到红色的花朵上去，等等。
4）.夏天的深圳，是个雨水充沛的季节，选择一个下雨天，带着孩子出去，穿上雨衣，雨鞋，打着透明的雨伞，走进雨中。去看雨点落到雨伞上时绽开的小花；去叶子和花朵上晶莹的雨珠；去看雨点滴落到池塘里荡起的涟漪……最后再在水坑里踩水，体会踩水的乐趣。

作者: 佐佐佑佑 时间: 2016-6-18 12:11
第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪
G023
作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《小雨，滴答滴答》
2.孩子年龄：2岁
3.延伸方案
①设计方向：体会下雨和其它天气的不同，感受下雨的乐趣。
②所需材料：水瓢，水，白纸，彩笔，剪刀，胶水，雨衣，雨伞，雨鞋，小纸船；
③延伸形式：手工制作，实景体验；
④详细方案：
1）.与宝宝一起读绘本；
2）.和宝宝拿着水瓢，走到户外，用手从水瓢中，沾些水，随意洒在一些东西上面，相机说，下雨了，下雨了，雨点洒在……上，滴答滴答。比如，下雨了，下雨了，雨点洒在树叶上，滴答滴答；下雨了，下雨了，雨点洒在花朵上，滴答滴答……
3）在纸上画下许多雨点，带着宝宝一起给雨点涂上颜色，可以是蓝色，绿色，各种颜色都行，再帮帮宝宝剪下来，贴到纸上，装饰一片彩色的天空，可以尝试说：绿色的雨点要落到绿色的树叶上去；蓝色的雨点要落到蓝色的大海里去；红色的雨点要落到红色的花朵上去，等等。
4）.夏天的深圳，是个雨水充沛的季节，选择一个下雨天，带着孩子出去，穿上雨衣，雨鞋，打着透明的雨伞，走进雨中。去看雨点落到雨伞上时绽开的小花；去叶子和花朵上晶莹的雨珠；去看雨点滴落到池塘里荡起的涟漪……最后再在水坑里踩水，体会踩水的乐趣。

作者: 佐佐佑佑 时间: 2016-6-18 12:12
第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪
G023
作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《小雨，滴答滴答》
2.孩子年龄：2岁
3.延伸方案
①设计方向：体会下雨和其它天气的不同，感受下雨的乐趣。
②所需材料：水瓢，水，白纸，彩笔，剪刀，胶水，雨衣，雨伞，雨鞋，小纸船；
③延伸形式：手工制作，实景体验；
④详细方案：
1）.与宝宝一起读绘本；
2）.和宝宝拿着水瓢，走到户外，用手从水瓢中，沾些水，随意洒在一些东西上面，相机说，下雨了，下雨了，雨点洒在……上，滴答滴答。比如，下雨了，下雨了，雨点洒在树叶上，滴答滴答；下雨了，下雨了，雨点洒在花朵上，滴答滴答……
3）在纸上画下许多雨点，带着宝宝一起给雨点涂上颜色，可以是蓝色，绿色，各种颜色都行，再帮帮宝宝剪下来，贴到纸上，装饰一片彩色的天空，可以尝试说：绿色的雨点要落到绿色的树叶上去；蓝色的雨点要落到蓝色的大海里去；红色的雨点要落到红色的花朵上去，等等。
4）.夏天的深圳，是个雨水充沛的季节，选择一个下雨天，带着孩子出去，穿上雨衣，雨鞋，打着透明的雨伞，走进雨中。去看雨点落到雨伞上时绽开的小花；去叶子和花朵上晶莹的雨珠；去看雨点滴落到池塘里荡起的涟漪……最后再在水坑里踩水，体会踩水的乐趣。

作者: 佐佐佑佑 时间: 2016-6-18 12:13
第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪
G023
作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《小雨，滴答滴答》
2.孩子年龄：2岁
3.延伸方案
①设计方向：体会下雨和其它天气的不同，感受下雨的乐趣。
②所需材料：水瓢，水，白纸，彩笔，剪刀，胶水，雨衣，雨伞，雨鞋，小纸船；
③延伸形式：手工制作，实景体验；
④详细方案：
1）.与宝宝一起读绘本；
2）.和宝宝拿着水瓢，走到户外，用手从水瓢中，沾些水，随意洒在一些东西上面，相机说，下雨了，下雨了，雨点洒在……上，滴答滴答。比如，下雨了，下雨了，雨点洒在树叶上，滴答滴答；下雨了，下雨了，雨点洒在花朵上，滴答滴答……
3）在纸上画下许多雨点，带着宝宝一起给雨点涂上颜色，可以是蓝色，绿色，各种颜色都行，再帮帮宝宝剪下来，贴到纸上，装饰一片彩色的天空，可以尝试说：绿色的雨点要落到绿色的树叶上去；蓝色的雨点要落到蓝色的大海里去；红色的雨点要落到红色的花朵上去，等等。
4）.夏天的深圳，是个雨水充沛的季节，选择一个下雨天，带着孩子出去，穿上雨衣，雨鞋，打着透明的雨伞，走进雨中。去看雨点落到雨伞上时绽开的小花；去叶子和花朵上晶莹的雨珠；去看雨点滴落到池塘里荡起的涟漪……最后再在水坑里踩水，体会踩水的乐趣。

作者: 佐佐佑佑 时间: 2016-6-18 14:05
第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪
G023
作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《小雨，滴答滴答》
2.孩子年龄：2岁
3.延伸方案
①设计方向：体会下雨和其它天气的不同，感受下雨的乐趣。
②所需材料：水瓢，水，白纸，彩笔，剪刀，胶水，雨衣，雨伞，雨鞋，小纸船；
③延伸形式：手工制作，实景体验；
④详细方案：
1）.与宝宝一起读绘本；
2）.和宝宝拿着水瓢，走到户外，用手从水瓢中，沾些水，随意洒在一些东西上面，相机说，下雨了，下雨了，雨点洒在……上，滴答滴答。比如，下雨了，下雨了，雨点洒在树叶上，滴答滴答；下雨了，下雨了，雨点洒在花朵上，滴答滴答……
3）在纸上画下许多雨点，带着宝宝一起给雨点涂上颜色，可以是蓝色，绿色，各种颜色都行，再帮帮宝宝剪下来，贴到纸上，装饰一片彩色的天空，可以尝试说：绿色的雨点要落到绿色的树叶上去；蓝色的雨点要落到蓝色的大海里去；红色的雨点要落到红色的花朵上去，等等。
4）.夏天的深圳，是个雨水充沛的季节，选择一个下雨天，带着孩子出去，穿上雨衣，雨鞋，打着透明的雨伞，走进雨中。去看雨点落到雨伞上时绽开的小花；去叶子和花朵上晶莹的雨珠；去看雨点滴落到池塘里荡起的涟漪……最后再在水坑里踩水，体会踩水的乐趣。

欢迎光临亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/)