亲子阅读,公益组织-三叶草故事家族

标题: 【C组】2016故事妈妈成长学院首期初级班毕业心得 [打印本页]

作者: 哭哭笑笑的小珠    时间: 2016-6-20 21:12
标题: 【C组】2016故事妈妈成长学院首期初级班毕业心得

请C组学员在此跟贴交毕业心得(论文)

作业要求:毕业心得,不少于800字。
截止时间:就是6月24日晚上24:00


心得格式:

第一行,学号(切记)
第二行开始作业正文

作者: C013    时间: 2016-6-21 09:29
C013
   从阅读的黄金期到白银期成长足迹
                     前言
给孩子十本书,不如给孩子一本好书,给孩子十本好书,不如给孩子一个好的阅读习惯,给孩子十种好的阅读方法,不如给孩子一个和他分享阅读的爸爸妈妈. 0-6岁是阅读的黄金阶段,7-12岁是白银阶段,12岁以上就是青铜阶段了。一路陪伴走来,至今已是近8个年头,回首在这条阅读路上的得与失,则需要好好思量如何更加稳健地走过接下来的阅读之路!
   
阅读黄金期的得与失
0-6岁阶段,是儿童的良好习惯(包括心理习惯和行为习惯)形成的关键期,同时也是儿童各项能力的发展黄金期,其中最为重要的就是学习能力的发展。这种看似复杂的学习能力,却可以用一种能力的发展培养出90%以上:即“阅读能力”。
但是阅读能力,需要两种条件才能发展起来:第一是持续性和连贯性,即阅读习惯的培养:要每天固定有阅读时间,而不可以喜欢就读读,不喜欢就不读了,这样不会有好习惯的养成;第二是阅读量的累计,一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽!
当读到这篇文字时,我多希望我接触阅读早点早点,再早点……从孩子一出生直到2岁,虽然图书馆近在咫尺,但却从未踏入半步,每天按时按点去公园报到,除了玩,就是玩,那时总是想这么小的孩子什么都不懂,读书,那对他来说还是很遥远的事….
直到由于工作变故,我们一家来到了上海,儿子2岁半在上海上了小小班后,让我有幸结识了一批优秀的上海家长,当一个妈妈第一次把我请到她家,把一本精美的绘本放到我手上,跟我分享她和女儿读绘本的经验和有趣情节,我瞪大了眼,惊到了,原来世上还有如此美的书,迫不及待地借了些回家给儿子献宝,从此我家的阅读之窗悄悄打开…开始,我只是很干巴巴地努力地讲给儿子听,儿子的眼亮晶晶地,安静地偎在我身旁,此时,幸福感那么那么强烈地涌上来,此时的我虽明白书能带给我们无穷乐趣,却没有注重”阅读能力”的培养,持续性和连贯性,有时自已忙,有时被这样那样的事耽搁,所以故事也是时讲时不讲,这时候的我们只能算是接触了绘本,但并不懂得如何把握它,如何更好的利用它.
在孩子5岁时,我们再次回到深圳这片熟悉的土地,我惊喜地发现阅读理念铺天盖地,更多的民间公益阅读组织应声而起,为推广儿童阅读做了很大的推动作用,我就是其中的受益者,听了导师们讲故事,心中豁然开朗,听了导师们对故事的理解,引人深思,小故事,大道理,小故事也往往孕育了我们最平凡的生活中的真理,而这时导师们也不断深入把阅读习惯的理念灌输给我,我开始意识到自已几乎错过了培养孩子阅读习惯的最佳期,于是我开始全身心的投入到阅读的事业中,去社区,去幼儿园,在小区…只为一个目的,通过自身演绎对阅读的推广,去影响儿子,去带动儿子…在家我也尽力去做到每天坚持讲故事,用夸张的表情,不断变换的声调,去生动地讲每一个故事,直到有一天,我惊喜地发现儿子只要一拿起书,就能安安静静地坐上半天,书能使他安静!此时的我,真的很感谢深圳这片热土上那些热情公益阅读的组织,那些推广阅读的爸爸妈妈们,是你们改变了我,从而改变了我的儿子,我的家!
儿子的阅读黄金期就这样在我们紧紧抓住黄金小尾巴中安静渡过…

阅读白银期的开始
儿子上小学了,我们就这样来到了”阅读白银期”,想要改变一个孩子的浅阅读状态,必须要改变的其实是他阅读的素材,我在选书上绘本类和故事类的都穿插着来,故事类的书更多地能引发我们之间的讨论与交流,绘本类的我们更多用来欣赏和做为写作素材的想象源泉,比如当我们读到《阴天有时下肉丸》时,我们会启动大脑想着有一天我们又回到了小镇上,会做些什么呢?孩子就说会发明个改变天气的机器,会发明神奇管道输送带,把好吃的都带回地球,会坐上特制机器飞上天看看到底是什么造成恶劣天气,找找整治办法…,当我们读到《巨人与春天》时,就会对其中暗含地属于与不属于的辨证关系做探讨,巨人拥有春天时,但春天不属于他,当巨人放飞春天时,春天却又时时陪伴于他…生活中的属于与不属于也是无处不在,”天空不属于我,但是呼吸的空气属于我;天空中的白云不属于我,但是白云里棉花糖的感觉属于我;天空的雨滴不属我,但是踩水坑的乐趣属于我….”当儿子把这些稚嫩的话语演绎成一首小诗时,我惊喜于绘本的魔力!
                                
更稳健地走过阅读白银期
当写下这个小题目时,我也同时在深思,我已错过大半的黄金期,白银期如何不虚度?在陪伴儿子阅读的过程中,我也深深感到自已知识的匮乏,急需多补充更多营养的阅读知识,急需更多优秀的家长带我前行,于是,我来到了三叶草,在这里更多优秀人才汇集一堂,更多热情感染着每一个人.
不管是从书上,从公益组织,从学校,从老师,从朋友那,我都不断地提醒自已多学习别人优秀的地方,人只有不断地汲取,汲取…积累多了,总能量变到质变…
阅读是儿子每天必要做的事情,只是对于小学生如何更有效地阅读,如何把阅读融汇贯穿到写作上,如何从阅读中寻求生活准则,如何从阅读中把握人际相处关系…太多太多需要去理解,去感受地…这条路还很长,想走好,并不容易…!!!


作者: 一切安好    时间: 2016-6-23 23:11
C025
我的亲子阅读心路历程
看到C013的毕业心得,我真是很羡慕。羡慕她有这么好的文采,能用准确的文字说出自己的感受。而不是“你懂得”三
个字就概括一切。
拜读了C013的文章之后,唯一感到庆幸的是我的女儿还处在阅读的黄金期。并且这黄金期还有3年才会过去。
是的,我要珍惜这一去不复返的阅读黄金期。
从一开始的填鸭式阅读,每晚都要生拉硬拽的把女儿拖到床上听故事,以至于有一段时间女儿很反感听故事。
到后来循序渐进式的阅读,以各种威逼利诱来哄骗女儿听故事。
再到后来的启发式阅读,我深情的演绎故事的各种角色,用各种声音来模仿故事里的小动物们,女儿渐渐的喜欢上了听
故事。现在睡前故事就像吃饭睡觉一样,是一件不可或缺的很自然的事情。
在与女儿亲子阅读的过程中,与其说是带领女儿听故事,不如说是在自我学习,自我成长。
第一次接触的是《幸福的种子》这本书。第一章是《爱的语言》。看到“爱的语言”这四个字。仿佛看到了妈妈把宝宝抱
在怀里围着炉火或者在柔和的灯光下,妈妈用温柔的声音给宝宝讲述一个又一个“有爱”的故事。在4.23日这一天,李迪
老师讲述的《阅读观》的宗旨和《爱的语言》不谋而合,在我理解都是让孩子感受到“爱”!在孩子看到,我们与他们是
密不可分的,在亲子阅读中受益的不仅是孩子。更是我们大人,亲子阅读是高质量的亲子陪伴,亲子阅读过程中让孩子和
书发生关系,让我们通过书和孩子发生关系,让我们的人生经验通过书悄悄的传递给孩子,孩子在成长,我们也在重新开
始。
在李迪老师的《阅读观》这节课里,让我印象最深的就是读书为了什么这个问题。不同时代,读书都有不同的理由。而在
这个时代,读书,或许不能改变什么,但他可以悄悄的,慢慢的成为他自己,而阅读正是为了建构一个完整的自我。
我也时常被“我家孩子XX岁了,不知道该看哪些书”而困扰,通过在三叶草的学习,知道年龄不是选书的唯一标准,而是
要看孩子的感觉需要哪一方面的提高。比如上幼儿园了,上小学了,换牙了,胃口不好了,打架了等等一系列的问题。选
书时首先要考虑的就是这本书要符合孩子的个性特征。
宫西达也曾经说过:绘本让人感到温存,滋润,丰富。你的感动越多,你就越感性,你的人际关系就越好,你就越成功。
请一定抽出时间和你的孩子一起读绘本。
亲子阅读可以建立亲密有亲子关系。会影响到孩子,以至于青春期。在亲子阅读过程中,我们以书为媒介,以阅读为纽带,
让父母重走童年,育儿即育己。
在我女儿近3年的亲子阅读过程中,我渐渐的体会到阅读带来的好处,比如词汇量很丰富,能用准确的语言来表达自己的
想法。有时我听到一些词语都会一愣。可以说这些好处都包含着功利性,但却都是显性的。
而隐性的好处,不包含功利性的,也有很多,比如女儿很有同情心,知道保护环境,知道自己发脾气时用什么样的正确的
方法去发泄出来。而对于我们来说,更多的是对女儿的理解,还有就是不再小看他们的小小世界。有时,他们的世界比我
们想象的还要丰富,还要惊人,有时,我们的办法都比不上他们的办法来的好。
感谢三叶草让我重新认识了阅读,感谢孩子让我重新认识了自己。
最后想说的是,能不能也在线上开中级班的课?求中级班知识!

作者: 芝吱    时间: 2016-6-23 23:23
C001



改变



两个月的故事妈妈成长学院初级班培训渐渐接近尾声了,很久没有这么系统这么专注的做一件事情,这期间,从认识儿童阅读的重要性,到反思儿童阅读存在的问题,从读童书到玩童书,从看童书到演童书,全面系统的学习让自己明白了需要学习的东西还太多太多。感谢三叶草这个平台,如此的包容;感谢各位老师一直以来的信任和支持;感谢我的组员,一直给我启发。
正如今年年初许下的愿望一样,改变!



记得一年前,读过一篇文章,标题叫做《焦虑的母亲+缺失的父亲+失控的孩子=中国式家庭》,开始时很有共鸣,但是现在看起来,这个标题有问题。这个等式并不是1+1+1=1,而是1>1+1+1。焦虑的母亲才是根源。焦虑的母亲,把过多的精力放在孩子身上,则让父亲不经意的缺失,孩子在过度的爱的压力下,导致了失控;最后,得到了一个中国式的家庭。改变这个状况,只能先改变母亲的焦虑。



当强烈意识到这点的时候,我决定走出来,参加了一天的由三叶草主办的《如何说孩子才会听,如何听孩子才会说》的培训。虽然这场短暂的培训并不能完全的解决我的困惑和面临的问题。但是这确实是一个改变的转折。



紧接着,故事妈妈成长学院成立了,申请义工,连续两个月不间断的亲子阅读打卡,六次课程,九次作业,新书试读,营地故事会,故事达人秀…….回想起来,这么多事情都在两个月内完成,真是不可思议。随之而来的,是本身焦虑感的减少。而这两个月的成果也让我再次的意识到,既然可以做到这些,我是不是可以做到更多?



提笔开始写毕业论文的时候,我总是觉得无从下笔,想说的太多,而似乎又不是那么的深刻,所以,最后我决定写写这次故事妈妈成长学院给我带来的改变。



第一是阅读观的改变

对于阅读的重要性,自己深有体会。阅读让我自己的知识存储量更大,面对一件事情的时候多一份思考和权衡。但自己看书也喜欢贪多贪快,所以对孩子慢吞吞的阅读方式总是不耐烦。然而,阅读带来的愉悦,不是数量,而是质量。也许孩子总是对某一页某一个句子翻来覆去的读,能说收获比读完一本书强吗?秋雪提出了五大问题:1.这本书讲了什么?2.作者想要表达什么?3.孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣?4.孩子听过后最想表达什么?尝试什么?5.我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试?

当我真的静下心来跟孩子一个晚上只读一首诗的时候,我看到她发自内心的大笑;当某一天,孩子画了一本完整的图画书并自发表演出来时,我发现这是我之前求之不得的show。而对于我自己来说,真的沉下心来,读一本之前匆匆翻过的书,认真的和人讨论,写下自己的感受,梳理自己的思绪,才不会陷入一阵阵的疲惫期。



第二是亲子关系的重新梳理

“如果家长为了更好教育孩子而去学习成长,他们不是为了让自己变得更好学习成长,而是为了更好的去教育孩子,所以他们学习成长的动机是为了改变孩子,而不是改变自己,这就是问题所在”,米菲的这段话让我反复的咀嚼。

参加学院学习的目的,一开始仅仅是想更好的给孩子讲故事。但是在学习的过程中,我也逐步的开始反思和观察。我发现孩子是我的老师,她天生会用很多沟通方法,比如用字条表达,比如用游戏化解尴尬和麻烦;这些都是我在成年后丢失的,当我重新在书本上学习的时候,我发现,还不如从孩子身上学习。孩子给了我一个机会,重新审视自己和重新成长。而这些,对于成年以后的社交与工作,也是相当有启发的。



第三是阅读影响力

起先我总是认为阅读私人化,读的多自然也就收获多,别人读什么如何读这不是我考虑的问题。但是,人毕竟是社交动物,思想是在碰撞中才激起火花,在分享中才能梳理和深入思考。当我的阅读真正开始影响我身边的朋友,一个个都请我推荐书目,从单一的童书购买变成多元化的阅读时,阅读才真正体现了它的价值。这时我便非常想将我和孩子的阅读分享出去,影响更多的人。而且,我确实也在这样做。

毕竟,初级班的毕业不是结束而是一个开始,真正的学习还在后头,希望能保持一直这种热情和状态。


作者: vienna    时间: 2016-6-24 02:09
C020
毕业心得
时光飞逝,不知不觉加入三叶草故事家族两个月了。还清楚地记得4月23参加故事妈妈初级班的开学典礼,
我们C组草叶队,口号:草叶草夜,一起读过365夜,OH YEAH!倡议书中:“你或许拥有无限的财富,
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有,因为,我有读书给我听的爸爸妈妈。”
这几句话对我感触很大,在现今物质丰富的社会,精神富有才是真正的富有,而亲子阅读又是如此重要。
转眼间又到了初级班的毕业了,至于毕业心得,我想写写自己加入三叶草后的一些感受。我是一个全
职妈妈,生完我家大宝后一直没工作,在家带娃。每天围绕着她的吃喝拉撒,给她买的书也仅限布书
和睡前小故事书,选书也很盲目,在网上查大家评价高的书就买。听了老师们的线上讲座,发觉选书
也是一门学问,而且如何阅读一本书。自己是急性子,给女儿读书就从头读到尾,没有顾忌她的感受
,只是为了读而读,不知道读书其实是以书作为媒介,建立与孩子互动的亲密时光。自从娃上幼儿园
后,我的空余时间更多了,每天除了做家务就是看电视,一天过的混混沌沌的,有时竟然为了一点小
事跟她爸吵,她爸说我估计是在家闲的。对,我就是闲的,人脑子一太闲就胡思乱想。加入三叶草后
,每天过得很充实。早上送完娃上学后与小区妈妈走绿道,说说身边发生的事情,现在更有聊了,把
三叶草里的故事讲给她们听,她们说看你每天签到打卡,参加读书活动,忙得不亦乐乎,真有那么好
吗?确实有这么好,先说说三叶草里的成员,老师们都是免费授课,为了节省开支每次活动都有热心
的义工帮忙。三叶草现有的一名专职工作人员--布瓜,英语8级的才女,在深圳平均6万的房价,拿着
每月仅有2500元的工资,1年365天,1天24小时,正常工作时间是专职,周末节假日时间还是专职,
为她这种贡献精神点赞。微信编辑部的成员们为了一档栏目的推广,白天公司上班,晚上在家熬夜写
稿,千万别小瞧一篇图文穿插美感十足的文章,背后要经过多少次的排版修改。就连一个小小的图片
插入到文字后也是有方法的,只有真正做过才知道。在这个大家族里有一群全力付出,不计回报的妈
妈们。我列举的事只是我所知道的一点点,还有我所不知道的许多事迹。每天看着八卦协会里的聊天,
虽然说不上几句话,但从她们的谈吐中也学到了不少。今天秋雪老师所说:“有时想让孩子强大,
是需要妈妈先强大才行的。只有妈妈的内心足够大了,才不会再也外人对自己孩子的评论,
才更能遵循孩子自身的发展规律。”自己要反省了,有时一味的责怪女儿胆小,是不是我对她太严厉,
平常要求对多。我要做出正面引导,多带她出去接触新朋友。
读了番茄老师推荐的《别说你快点快点》,“一个个顺序不一样,慢吞吞,慢吞吞,我一动不动。干
嘛那么急?那么急,去哪里?。。。。”绘本中所说的催促不正和我早上说女儿快点起床刷牙上学的
情形一样吗,女儿慢吞吞半天都没弄好,我便有些生气的冲她说,你咋那么慢呀,看你的同学都已经
到学校了,再这样你就迟到了。压根没有理会她的情绪。读完这本书后,我学习到孩子的成长如同小
船在行走,各个时期的成长,并没有标杆可以比较,也是比较不得的,每个孩子都是天使,都有着自
己的独特的生长规则,你催,她还是不紧不慢地成长着,你不催,她依然自在地成长的。虽然有时,
孩子的成长稍事停滞着,那就把它当作是休息,累了需要歇一歇。给予安慰,给予鼓励,那才是孩子
成长中的动力。
遇见三叶草,遇见更好的自己。希望自己能进入到中级班。
作者: C010小魏    时间: 2016-6-24 08:24
C010
                                做孩子阅读的点灯人
     斯蒂文森的诗《点灯人》,那个每天太阳落下后,就扛着梯子走把街灯点亮的利瑞尔。于是,那些坐着喝茶的大人和孩子们,就又看见了窗外,柔和的光,朦朦胧胧间,使一天的生活有了完美的心情。他每天的一举一动被一个小孩子看在眼里,小孩立志长大后会和利瑞尔一起去燃亮那些灯盏。作为孩子的家长,想像利瑞尔那样,成为孩子的点灯人,就需要我们用积极的行动去感染孩子,使孩子有个明确的向,让孩子自我不断超越,成为一位健康、快乐、有思想的孩子。
         做孩子阅读的点灯人,点亮孩子健康的心灵!有人说父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。我时刻提醒自己,要想孩子成为怎样的人,首先自己要成为那样的人。因此无论我工作再忙,我回到家都会放下工作上的事情,坚持不带工作回家的原则,坚持每天和孩子进行亲子阅读活动。在亲子阅读路上,我们从孩子一岁多开始,直至孩子拥有自主阅读的能力。在这个过程中,作为家长要了解孩子的成长特点,然后根据孩子的成长规律选择一些适合孩子阅读,有益身心的书籍。比如在孩子幼儿园阶段《牙齿大街新鲜事》的哈克、迪克,《肚子里的小精灵》的小精灵,贝贝熊系列的《电视迷》,《肮脏的哈利》,《阿文的毯子》等等书籍,有利于培养孩子的良好的行为习惯。通过阅读《牙齿大街新鲜事》《肚子里的小精灵》等科普书籍,孩子不但对身体某个部位有所了解,而且还学会在日常生活中去选择一些健康的食品,爱护牙齿。通过阅读贝贝熊系列的《电视迷》等书籍,孩子知道了沉迷看电视的危害,正确的做法是选择有益身心的户外锻炼活动。
       做孩子阅读的点灯人,点亮孩子快乐的情绪!在亲子阅读过程中,我们拥有了共同的语言密码。在很小很小的时候,孩子闹矛盾,哭闹。我们会拿起图画书,书中有小朋友哭、笑的图片,指着哭的图片跟她说,你说这个小朋友在干什么呢?顿时,小家伙就破涕为笑。现在,当小家伙生病后又想吃糖之类的零食时,我们就会跟她说,她肚子里的小精灵平时太累了,现在也要休息。小家伙就天真地问:“妈妈,等我的病好了,小精灵就上班?”“小精灵”这个语言密码,只有读过《肚子里的小精灵》的人才能获知。拥有共同的语言密码,增加了我们交流的频率,也加深了我们亲子间的“友谊”,从而有助于帮助孩子将消极情绪转为积极的情绪,成为快乐小天使。
做孩子阅读的点灯人,点亮孩子的思考力!英国哲学家维特根斯特说:“一个人真正的生命就是他的思想。”有人说,孩子是天生的哲学家。我家的小家伙从小就很爱问“为什么”。我们都不直接给她答案,而是慢慢地引导她去思索。进入小学学习后,我发现孩子仿佛被学习的各种习题练习束缚了思维。她满足于获知答案,预习有各类的参考书,只是机械性地完成任务。比如,有次作业要求写出查字典“此”字的部首,小家伙自己想的答案是查部首“匕”,但看参考答案是“止”,她立马就按参考答案更正。我忍不住问她,你确定自己的答案错了?小家伙不确定,自己动手查了一番字典。“妈妈,一切皆有可能!原来两个部首都可以查到的。”面对孩子的这种状况,我翻箱倒柜找出好早就囤下的儿童哲学方面的书籍《写给孩子的哲学启蒙书》《幸福是什么》,希望孩子能通过阅读这类的书籍保持一颗思辨的心,而不是人云亦云,成为一个有思想的孩子。
      利瑞尔总是在黄昏的那个时刻扛着梯子走来,我坚持关注与孩子成长有关的问题,但愿我能成为孩子阅读路上的点灯人、引路人,孩子能健康快乐的成长。

作者: fandy    时间: 2016-6-24 18:15
C029  
        亲子阅读心得
        时光如白驹过隙,恍惚间刚加入三叶草就到了毕业季,记得开学典礼那天是世界读书旧日,刚巧,我们的初级班毕业季也和悻悻学子的毕业季赶在了一起。两个多月时间说长不长, 说短也让我们养成了一个好的习惯,并在三叶草老师们的耐心教导下,在C组队友们的帮助下走过了近60个日夜的学习时间。这段时间我们组员们相互提醒着要打卡了、要听课了、要交课后作业了,并不时在群里交流阅读的心得和体会。回想从加入到毕业之际,收获颇多,感触不少,以下是我的一些心得体会。  一、亲子阅读的概念的重建 在加入三叶草之前,我对于亲子阅读算是有一些认识,每次会在网上书店购买一些适合宝宝需求的绘本和童书,也会偶尔陪宝宝一起阅读,但不能坚持,因着工作时间被占用,因着生活的琐碎而疲于保持旺盛的精力。FANDY上了一年纪后学会了拼音,习了不少字,也认识较多的字,一些简单的绘本特别是一些有注音的绘本我每次都希望她能自己专注的阅读。但作为6岁多的小朋友,她还是希望能和妈妈依偎在一起,听妈妈用起伏高低,各种感情穿杂的声音讲述故事和绘本里的情节。
        听了秋雪老师的课程后,发现其实亲子阅读的重点,读只是一方面,更重要的需要从这些方面引导孩子,启发孩子亲子阅读的真正的用意: 1、这本书讲了什么? 对于一些没有故事情节的书,我们需要引发孩子的想像力,对事物的辨别能力,或者只是让孩子增加一些生活中的常识。 2、作者想要表达什么? 我们需要打破固有框架,不拘泥于固有的观念,发散思维思考和想像  3、孩子听了这个故事或书中的内容会觉得哪里听不懂或对哪里感兴趣? 故事情节生动,易于理解的内容FANDY总是能集中精力,并跟着书中的情节和思路走,看到高兴时会发笑,看到一些不喜欢的角色发难于其它角色时,小身躯里的正义感也会爆发。对于一些难于理解或是与这个年龄段不太符合的内容,例如科学、自然、常识类的抽象枯燥些的内容总是兴趣不大。上小学后老师教的朗诵方法也成了引发Fandy儿童诗歌类书籍兴趣。 4、孩子听过后最想表达什么?尝试什么? 到了小学第二学期,学校提倡的课外阅读也升级为小朋友自己记录阅读内容,或者写下阅读日记。这对于FANDY来说,也是一种挑战,迫于作业的完成,习惯的养成,我总是会严格要求FANDY坚持,但课业渐渐的繁重,看着孩子疲劳的双眼便也改为口述,这何尝不是一种表达的方式。 5、我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试? 对于FANDY这个年龄段的小朋友,口述的能力比较初浅,手绘也是一种表达,复述也是一种表达,如能结合秋雪老师授课内容所说,演成情景剧那就是更深层次的寓教于乐。  二、亲子关系的改善 对于教育小朋友的方面,虽然深知不可简单粗暴,必须平和亲切,但总是会有那么几回控制不了自己的情绪,操之过急。听了米菲老师的课后发现,其实我们在亲子关系的建立之初就应该正视自己必须先成长为孩子喜欢和愿意与我们相处,并修炼成能愉快与孩子的相处的自己,和他们交朋友,共同探讨我们已知和我们未知的世界,毕竟,世界那么大,我们知道和了解的太少。于是告诉自己与孩子相处的方式必定是平和的,以大朋友的身份用引导的方式带着孩子一起成长。  
        感谢三叶草带来的如绿色生命力般的亲子阅读课程,改变和影响我们的阅读观,改善我们亲子关系。
作者: 鱼鱼1979    时间: 2016-6-24 19:00
学号:C015
作者: 鱼鱼1979    时间: 2016-6-24 19:02
学号:C015            一直以来以为,亲子阅读就是陪着小孩一起读书,很简单呀。但是接触了三叶草之后才发现原来一直以来的认识是多么的肤浅,才发现原来读书也是可以有很多不同的读法的,才发现原来绘本是可以拿来玩的。    自认为从小开始书读了不少,小的时候没有绘本读,读《故事会》、《少年文艺》、《儿童文学》等,再大点各种小说都读,反正是有什么书读什么书,也没人教我该读什么书,该怎么读书。自己的阅读涉猎面还是比较窄,偏文学一些。自从有了孩子后,开始买一些适合孩子看的书。从宝宝未满周岁时给她买整套的启蒙大卡,教她认识各种各样的物品、动物,交通工具等。再到各种绘本。给孩子选择绘本时一般会根据孩子的年龄阶段参考周围朋友或老师的推荐,也会根据购买评价来选。给孩子买书后,通常会陪着孩子读。当孩子还不认识字时,通常是我读给孩子听,孩子看图画;等她上幼儿园后慢慢识字了,就由她慢慢指读,然后我再讲解,孩子慢慢理解消化。通过这次的学习,我认识到自己在亲子阅读方面存在误区,就是有些功利性。当孩子遇到某方面的问题时,我会买一些相关的书给她看。比如孩子遇到困难容易放弃或者胆小,我会买品格培养方面的书给她看,希望能够培养她不怕困难坚韧的品质。当孩子遇到困惑我也没办法回答时,会给她看相关的书让孩子学习。这也许是不错的解决问题的办法,对孩子有一定帮助,但却是具有功利性和实用性的。虽说学以致用是没错,但是对于幼儿期的孩子来说这样阅读可能会缺少一些快乐。    通过三叶草成长学院的学习,米菲老师的《从故事读懂童心》,和秋雪老师的《跟着绘本一起玩》都让我印象深刻,受益匪浅。童心是什么?童心意味着天真可爱,充满童趣。童心最根本的还是爱玩。没有小孩不爱玩,玩也是可以玩出大学问的。我们要透过绘本的文字和图案,来进一步延伸到文字背后的东西,来看到故事里的童心和童趣。这不是一朝一夕就可以做到的,需要时间的积累和沉淀。绘本不光可以阅读,还是可以玩的,绘本剧就是非常好的方式。把纸上的内容搬到舞台上,故事顿时变得生动起来。三叶草非常强大,并不仅仅是要培养故事妈妈,而是要培养全能妈妈。在以后的亲子阅读中,我会更多的以孩子的阅读兴趣为主,快乐阅读,边学边玩,让亲子阅读变的有趣好玩生动。     三叶草让我意识到我需要更多的学习,学习如何做亲子阅读,如何把阅读的理念融入实践。我庆幸我认识三叶草还不太晚,我还有时间和机会学习。感谢三叶草!感谢所有的老师们!希望在三叶草的带领之下我会变得越来越强大。                                       
作者: 鱼鱼1979    时间: 2016-6-24 19:02
手机写的,格式不太对。
作者: C019朱志芳    时间: 2016-6-24 20:04
C019
                                                         学习心得
      加入三叶草故事妈妈培训,纯粹是想学着能怎样更好的给孩子讲故事的,但没想到学到的远不止这些,每一节课,多有不同的学习点,让我更加深入的思考亲子阅读这件事,更加了解亲子阅读的重要性,更有了坚持下去的原动力。
      我自己感觉我的亲子阅读开始的还算早,应该说在孩子还只有几个月的时候就开始给他读书,只是那时候没有坚持每天读,而且也没有认识这么好的组织,不知道给孩子读什么,买的书是《成语故事》《365夜故事》《童话故事》《三字经》等这种书,孩子还是很喜欢听的,听了还要听,一个故事要听上好多次,后来慢慢的接触到绘本,刚开始也没觉得这种书有什么好,一本书也没有几个字。我只讲书里的文字,但是孩子会看图,有时候我多没注意呢,他自己就看懂图画了,那时候想着给孩子多读书,让他爱上书,没有其他的目的。后来接触多了绘本,才知道绘本其实不简单,我自己当时也没有读懂。而且从亲子共读绘本的时候能让孩子获取经验,生理和心里上的成长,还能享受他坐在我脚上,靠在我身上听我给他读故事,他也会提问,我们能为了一本他感兴趣的书讨论上半天,有时候第二天,第三天还会问,那个书上的谁后来怎么样了?为什么会这样?等等。读书,我们在孩子还小的时候看到的优势就是,很多老师和家长就说,你家孩子口齿清晰,表达清楚,思维敏捷。
      在选书方面,我现在有自己的标准,首先要孩子感兴趣的(比方说孩子喜欢恐龙,汽车,科学等),其次这个故事是有内涵的,可以培养情商的,对他生活有帮助的(比方说孩子不爱刷牙,做事拖拉,没时间观念),最后才是我想让他看的书。
       在亲子共读的时候,我觉得不单是孩子成长了,我自己也成长了,有很多绘书,其实很适合孩子去看,值得深入的思考,《阿春奶奶的手》这本书,写了阿春的一生,从出生到老。而我觉得这本书更像是一个预言,因为阿春奶奶手出生的时候就不一样,所以大家就说长大后肯定是有一双巧手。其实每个孩子也一样,如果我们自己觉得他是怎么样的,或者说孩子长大后你觉得他就能有所作为的,长大后就是跟我们一样做一个打工仔的,那估计长大后就是我们想的样子了。这本书告诉我们,不要随便给孩子下结论,不要一做了坏事就说他是个坏孩子,不要打破个碗,就说他笨手笨脚的,这种话说多了,孩子就也这样认为了,我们要把积极向上的乐观态度给到孩子。好久以前我还没有孩子的时候,就听一个妈妈说,在教育孩子的问题上,要做加法不要做减法,这话真的很有道理。
      亲子阅读的意义,星星老师讲座的时候讲到,“蒲公英年年有,孩子那么小,却只有一次”。是啊,孩子能陪伴在我们身边的时间又有几年呢?所以我们相处的时光里,怎么能不做点有意义的事情呢?做点值得加快的事情呢?阅读就是最好的陪伴。《裙子》这本绘本,小姑娘的裙子,本来是白色的,但是当他看到了什么的时候,他的裙子就变成了什么。这就像一个孩子,他一路上的风景多是美好的,他长大了能变的不美好吗?成长的道路上有书为伴,长大了能不爱书吗?
      亲子阅读最好的工具就是绘本,绘本不但可以读,还可以玩,还可以演,“绘本是适合0-99岁的人看的书”。一本绘本,不同年龄的人看到的故事会不一样,得出的结论也不一样,每个年龄的人理解的不一样。引用宫西达也的一句话:“绘本会让人感到温存、滋润、丰富,你的感动越多,你就越感性,你的人际关系就越好,你就越成功,请一定抽出时间和你的孩子一起读绘本。

   
作者: 周艳荣    时间: 2016-6-24 21:57
C008亲
作者: c017    时间: 2016-6-24 22:02
c017
毕业心得
很荣幸能成为深圳三叶草故事妈妈成长学院初级班首期学员的培训,为期2个月的培训已接近尾声,让我受益匪浅,非常感谢来自深圳三叶草公益讲师团老师的指导与分享,因为兴趣所在,整个培训感觉收获满满,幸福满满。
通过此次培训,让我见识和学习到来自国内知名儿童阅读推广公益团队的专业,更让我们感觉到三叶草志愿者老师的专业根植于他们自身多年不懈的实践与坚持。联系到我自己——如果想要以读书会这种形式来推广儿童阅读,我个人认为以下两个方面是值得探索和实践的:
一、成立专业的读书会志愿者团队,通过定期培训、集体探讨,收集和开发系列主题的读书会课程,应用到现有的亲子阅读服务站点中来,让读书会成为我们每个志愿服务站点的品牌性服务内容。
二、可以结合已有的优势,把读书会的内容,列为户外亲子营、拓展营、夏令营的常规性内容。让各种户外营更贴近阅读推广,户外营不止是玩乐,不止是自理、协作、交际等能力的培养,更可以利用读书会的形式,启发孩子们的思维、观念,让户外营活动显著区别于其他公益或非公益团体的类似活动。
培训学习已经结束,但作为一个故事妈妈我,终身学习是必需的,我会继续加强这方面的学习,并用自己的能力把儿童阅读推广工作做到一个新高度。希望还能继续参加中级班的培训,期待~

作者: shcnhelen    时间: 2016-6-24 23:02
C024
    三叶草故事妈妈初级班就要结束了,老师们的声音还时常在耳边响起,回想听过的每堂课,以及三叶草各群的海量信息,我对自己说,报名参加三叶草故事妈妈初级班是非常正确的决定。
    抱着深入挖掘故事内涵,更好地与孩子沟通的目的,参加了故事妈妈初级班,随着一课一课的聆听,才知道自己的亲子阅读仅仅是停留在读,最多是有表情的读。有些书自己没看过,孩子选了就拿来念,没有思考如何讲,讲完后也不知道如何与孩子讨论,讨论什么?自己的阅读量也不多,经常感觉自己词语匮乏,非常生硬。就这样,孩子也很满足,一点不嫌弃。
    朵米妈的家庭树,番茄老师的多元视角,星星老师的阅读视野,米菲老师的童心,秋雪老师的阅读设计,果妈的绘本剧,给我打开了阅读的一扇扇窗户,原来阅读不仅仅是读书,可以玩着读,还可以演着读,更需要潜移默化地应用在生活中,润物细无声。
    加入三叶草成为一名草籽,看到了广大草籽们自律、阳光、开放、分享、有趣,每每触动内心,不觉泪盈于眶。今后,我要更多地在线下拥抱三叶草,参与到线下的活动中。
    苦于自己对文字的驾驭能力不高,心中有千言万语,也只能表达一二。

作者: 海绵    时间: 2016-6-24 23:07
C007
毕业心得

重走童年,妈妈和孩子共成长!

知道三叶草,是在三年前莲花一村的一次周末故事会上,当时现场有三叶草的义工给我发一本关于三叶草简介的小册子,我看是关于儿童阅读的就很感兴趣(相信每个当妈妈的亦如是),回来后上三叶草的网站了解了一下,就想加入这个组织,但估计是缘分没到,注册的号一直没有后台批准,所以也登录不上去,再后来,随着我家二宝的到来各种忙碌,也就放下了这事,挺遗憾的,不然到今天我也是一枚老草籽了。
到今年,刷朋友圈刷得我视觉疲劳的时候,我突然发现圈里有一股清泉,这股清泉就来自于罗湖站的安然,她常发一些三叶草的推送和做故事会的图片,让我觉得这个组织非常有正能量,我当时就有找她了解情况,怎么加入三叶草等等,正好遇上故事妈妈成长学院招生,于是,从4月23日的开幕式开始就随着三叶草的讲师们展开了这段奇妙的旅程。
三个月的时间,历经六次的精彩线上讲座,三次线下的活动,加上日常潜水于三叶草的各个生态圈,各种大咖的辩论火花四溅,真的太美妙了!
从学习的心得来说:
首先是对自我的身份认可,从个体到冠名某妈的的意义,除了是孩子的妈妈,我们更是自已,首先要让自已成长起来,才能影响到孩子,也是因为孩子才激励了我重新在儿童阅读领域成为一个新学生,正如番茄老师说的,陪孩子阅读,陪孩子各种延伸,也等于是我们做父母的重走童年,也是我们的一次修补童年遗憾与伤痕机会,让我们以后的道路走得更踏实!
其次是在给孩子选书的认识上,不再选一些速食书和一些没营养的书,也不是一味的认为大牌的得了很多大奖的书就一定是好书,而是选一些有正确价值观的书,根据孩子不同的年龄段、不同的时期、不同的兴趣来选择,做父母的只要细心观察,就一定是最了解孩子的人。
然后是阅读可以促进家庭关系,增加亲子感情,我现在对和孩子每天晚上一起共读的时光非常珍惜,会很用心的和孩子交流绘本的内容,一同享受书本带给我们的美妙感觉,读《小伤疤》时的泪汪汪,读《是谁嗯嗯在我头上》的哈哈笑,我们共同经历,日积月累,我和孩子间也有共同的语言密码,日常中见到某些东西说到某些话时,我们很容易心领神会了,希望在孩子的成长过程中,我们都能以阅读为纽带,保持这种亲子的亲密关系,成为孩子信任的人生伙伴。
最后是了解学习了绘本阅读之后的延伸和体验,我以前的读后延伸比较随意,没有深层的去考虑,现在看完一本觉得有意思的绘本后会有意识的去了解作者的背景和创作历程,也会借助秋雪老师所说的几个要素去考虑:
在我们读完一本绘本后,要先问自己几个问题:
1.这本书讲了什么?
2.作者想要表达什么?
3.孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣?
4.孩子听过后最想表达什么?尝试什么?
5.我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试?
我想,当我能回答自已这5个问题的时侯,才是一个完整的延伸。而在找这5个答案的同时,我自已也在学习中成长了,和孩子共成长也体现在这里。

希望能通过跟随三叶草的脚步,不断的自我成长,从而将正能量传递给孩子,
让阅读成为我们生命生活的一部分,让阅读成为家庭成员的一种自觉的行为习惯。将来有机会的话,希望能成为一名合格的草籽合格的故事妈妈走进社区走进学校,为儿童阅读作出一份小小的力量。

感谢初级班的每一位讲师:朵妈、番茄、米菲、秋雪、果妈、星星老师,感谢班长、组长的帮助,你们是开阔我儿童阅读视野的引领人,而我也希望将来的自已也是孩子正确的人生引领人!这就是我来三叶草的初衷!

作者: 周艳荣    时间: 2016-6-24 23:25
C008      亲子阅读观转变               亲子阅读,我想每个妈妈都做过。我在孩子还小的刚看到胚胎的那刻就开始做了,给肚里的宝宝唱童谣哼小曲,期待宝宝来到世上聪明伶俐。宝宝睁开眼看世界时,我会找来各种图案书本,一遍又一遍地指着说给宝宝听,尽管宝宝不会说话无法表达有没有学会书上的内容,可仍坚信宝宝会懂自己所读过的内容,因为宝宝听过后的一个笑脸一个动作都让我惊喜不已。宝宝呀呀学语,我找来节奏抑扬顿挫、文字趣味性强的经典童谣读给宝宝听,让她感受书中的魅力;当宝宝上幼儿园能说会画时,我就找些文字简洁插图清新生动的绘本与孩子一起读,偶尔让宝宝模仿书上的图片涂鸦,让她找到美的感觉。孩子上小学了,我找一些《三国演义》《红楼梦》《西游记》等文学著作跟孩子一起读,想培养宝宝的文艺细胞,可失败了,这些书对刚上小学的宝宝来说太繁杂了,翻了几页就沒兴趣了。不死心的我又去找些《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》等经典诵读跟孩子读,还不忘凭自己的理解和知识去解释书中的意思给孩子听,还叨唠宝宝要向谁谁学习。宝宝很反感,跟我读这些书一点兴趣也没了。随着宝宝年龄增长,我推荐的书她不愿看也不愿跟我一起看书,觉得我总给压力她。直到听了三叶草老师们的微课,我才恍然大悟,我与宝宝的亲子阅读关系是错误。与孩子阅读过程中,我一直想让孩子从书中吸取能量和知识,可我很少考虑图书给了我什么信息和启示?我也很少想过书中所描述的童心,有没有让我认识到宝宝所处的阶段正是书中所描述的?我没有捕捉到与孩子一起阅读时信息,共同相处的美好时光变成了两人在一起的生气时间。因我总是问宝宝:"绘本读完了,你觉得这本书说了什么?你有什么感想?"宝宝很生气我这样做,觉得每次看完图书就要读后感。我思量着,怎样与孩子能更好相处?慢慢地我改变与宝宝的亲子阅读方式。我只管读,问题让宝宝来提。有时看到绘本的图片简单易画,我就画好拿给宝宝点评,宝宝一般都会拿笔来画,还要跟我一较高低。有时宝宝读了绘本,我会先说说绘本对我的意义,然后宝宝也会说读后的感受。有时我们看到绘本内容好玩,我们也会扮书中的角色一起游戏。有时宝宝课文背不出,我就把她的课文编成剧本,先找出主角、配角,然后把内容分开成几个场景,各个场景我和宝宝一起演绎,很快宝宝就记住了课文内容,很容易就背出来了。因为我的改变,亲子阅读时我跟宝宝都觉得很愉快。同时也发现阅读不再是自己给孩子读绘本故事,更多的发现是自己越来越爱童书了,童真童趣更让人真实,也更让人保持童心。     感谢三叶草每天的种子打卡习惯,让我坚持每天与宝宝读绘本并分享心得,阅读的种子已植根我们心中;感谢三叶草老师们的微课分享,让我找到亲子阅读的方向,融洽了我们的亲子关系。期待自己能有机会学习更多知识,把亲子阅读推广到学校、推广到社区,让更多人感受亲子阅读的乐趣……现
作者: 周艳荣    时间: 2016-6-24 23:28
手机写的,回车键无法运用,只能一直往前写。格式不对,请谅解
作者: 周艳荣    时间: 2016-6-24 23:28
手机写的,回车键无法运用,只能一直往前写。格式不对,请谅解
作者: 茗茗    时间: 2016-6-24 23:31
CO22
与阅读同行

阅读,幸福得像花儿一样。我一直在享受,享受当下,享受苟且生活下的那份坦然;更享受亲子阅读的美妙时光。“得一隅安宁”,人生幸事!
你知道吗?童年,之于我有份沉甸甸的苦涩——家境贫寒,父母挣扎在生活线上,幼小的我们也难幸免于难,过早操持家务,与书绝缘。直至初中,幸而遇上爱阅读的班主任,从此踏上阅读之旅,走出乡镇,走进了城里的师范学院。故事“轮回”——
你知道吗?2000年,我回到乡村,踏上工作岗位,面对纯真懵懂的孩子,只是知道阅读对孩子的成长很重要。但资源匮乏,有理论而无实践,与外界隔绝,只有“蛮劲”。回想只有遗憾,唯一欣慰的是我保有阅读的兴趣,在有限的条件下,还是尽可能去阅读,阅读!甚至为了能读书,单枪匹马去自学考试,专科、本科,一读就是6年。
阅读,是黑暗中的一盏明灯,照亮我前进的路,虽微弱但强劲。可是我离童年已经很远很远了。“一去不复返”的童年重临于心头,是女儿的出生。
你知道吗?未经考核的我,随着女儿“哇”的哭声,成为母亲。手足无措,养育无法,求助于书。各类育儿书籍占据书架,获益颇多的是《朗读手册》,那段“你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。”时时萦绕耳际,鞭策着我;那个艾琳、艾伦的故事始终激励着我。最温情的告白¬——《幸福的种子》,“图画书对幼儿没有任何“用途”,不是拿来学习东西的,而是用来感受快乐的。图画书不是教科书,更不是问题大全,它应该是孩子的快乐泉源。读书不是修行,而是享受。尤其在孩子小的时候,大人要多花心思,让他们高高兴兴地读书。”“ 图画书的内容可以不断激发对话。念图画书给孩子听,正是亲子之间最好的交流方式,也是父母和孩子说话的最佳方式之一。即使孩子已经会自己阅读,大人仍然要不断读给他听,这对孩子的成长有不可忽视的作用。父母每天抽出10到15分钟,选择生动有趣的图画书念给孩子听,孩子一定会又高兴又满足。”……于是,我找到了回家的路,就这样一路摸索,一路坚持,我坚持了8年。从童谣、儿歌开始,读书给孩子听,读书给孩子听!那种全心的陪伴和相守,就是和孩子最好的连接,不仅滋养着孩子,也滋养着我。
你知道吗?二年级的女儿,现在能每天安安静静地读书,手不释卷;注意力、表达能力都优于同龄的孩子;乖巧懂事,独立自主,足矣!
自行其是,许久;遇上三叶草,醍醐灌顶,我还可以做些别的:一直以素读为主的亲子阅读,有更多的方法可以尝试;独善其身可以,惠及他人更好,那就从班级的孩子开始吧!

作者: 茗茗    时间: 2016-6-24 23:31
CO22
与阅读同行

阅读,幸福得像花儿一样。我一直在享受,享受当下,享受苟且生活下的那份坦然;更享受亲子阅读的美妙时光。“得一隅安宁”,人生幸事!
你知道吗?童年,之于我有份沉甸甸的苦涩——家境贫寒,父母挣扎在生活线上,幼小的我们也难幸免于难,过早操持家务,与书绝缘。直至初中,幸而遇上爱阅读的班主任,从此踏上阅读之旅,走出乡镇,走进了城里的师范学院。故事“轮回”——
你知道吗?2000年,我回到乡村,踏上工作岗位,面对纯真懵懂的孩子,只是知道阅读对孩子的成长很重要。但资源匮乏,有理论而无实践,与外界隔绝,只有“蛮劲”。回想只有遗憾,唯一欣慰的是我保有阅读的兴趣,在有限的条件下,还是尽可能去阅读,阅读!甚至为了能读书,单枪匹马去自学考试,专科、本科,一读就是6年。
阅读,是黑暗中的一盏明灯,照亮我前进的路,虽微弱但强劲。可是我离童年已经很远很远了。“一去不复返”的童年重临于心头,是女儿的出生。
你知道吗?未经考核的我,随着女儿“哇”的哭声,成为母亲。手足无措,养育无法,求助于书。各类育儿书籍占据书架,获益颇多的是《朗读手册》,那段“你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。”时时萦绕耳际,鞭策着我;那个艾琳、艾伦的故事始终激励着我。最温情的告白¬——《幸福的种子》,“图画书对幼儿没有任何“用途”,不是拿来学习东西的,而是用来感受快乐的。图画书不是教科书,更不是问题大全,它应该是孩子的快乐泉源。读书不是修行,而是享受。尤其在孩子小的时候,大人要多花心思,让他们高高兴兴地读书。”“ 图画书的内容可以不断激发对话。念图画书给孩子听,正是亲子之间最好的交流方式,也是父母和孩子说话的最佳方式之一。即使孩子已经会自己阅读,大人仍然要不断读给他听,这对孩子的成长有不可忽视的作用。父母每天抽出10到15分钟,选择生动有趣的图画书念给孩子听,孩子一定会又高兴又满足。”……于是,我找到了回家的路,就这样一路摸索,一路坚持,我坚持了8年。从童谣、儿歌开始,读书给孩子听,读书给孩子听!那种全心的陪伴和相守,就是和孩子最好的连接,不仅滋养着孩子,也滋养着我。
你知道吗?二年级的女儿,现在能每天安安静静地读书,手不释卷;注意力、表达能力都优于同龄的孩子;乖巧懂事,独立自主,足矣!
自行其是,许久;遇上三叶草,醍醐灌顶,我还可以做些别的:一直以素读为主的亲子阅读,有更多的方法可以尝试;独善其身可以,惠及他人更好,那就从班级的孩子开始吧!

作者: Zhangmeng_111    时间: 2016-6-24 23:47
c014 埋下绘本阅读的种子     书籍本身或者读书的重要性,在任何时代都毋庸置疑。从小阅读,或者说透过各种渠道接触到阅读,培养对书本的熟悉感,对一个人的一生都会有正向的影响。在这样的共识下,孩子一开始阅读什么样的内容,便成就了人格塑造的第一步。       绘本作为大多数学龄前孩子阅读的起点,是一种独特而充满魅力的艺术表现形式,真正好的绘本具有儿童的视角。我们带孩子读绘本的时候,用孩子的眼睛带他们去认识世界,会留下来若干扇门让孩子可以自由出入故事的边界,在日常生活中培养对细节的敏感,在内心世界里孕育想象的天空。       大家都说,绘本是传递爱,传递温暖和知识。没错。绘本本质上就是用一颗爱心,一腔对世界、对人、对真理、对智慧的爱。绘本的妙处在于艺术。艺术给人的感受,就是内心的享受。艺术加爱,再有智慧,这样的孩子,谁不喜欢,这样的人谁不喜欢。如果真的通慧了,读绘本的人,就能过一种生活:要智慧有智慧,要对艺术的体会有体会,过得心安理得又心情舒畅。       通过一期一期的学习,让我对如何选择绘本,如何带孩子阅读绘本,如何通过改写的方式把绘本变成更加直观更加立体的绘本剧,不仅仅局限于简单的绘本阅读,而是走向更加深刻的绘本表演,充分的调动了孩子的想象力,逻辑推理能力,舞台表演能力,试问有哪一种活动会有如此的魅力呢? 绘本阅读对孩子成长的好处并非一丁半点       首先绘本符合孩子思维特点,更能激发孩子阅读兴趣。       家长们通常认为阅读可以让孩子多认一些字,多增加一些知识,这样就能使孩子更好地适应文字阅读,更有利于孩子在学校里取得好的成绩。这样的想法也无可厚非,但是在孩子小的时候,作为教师和家长首先要考虑是怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯,让孩子爱读书,快乐地读书。从人类的发展史上看,图画语言要早于文字语言,它比文字符号更加直观,表达的系统更符合儿童形象性思维的特点。幼儿的思维是一种具体形象性的思维,是一种表象的思维,而绘本以画为主,字少但画面丰富,以画传达故事情节,比一般纯文本更能激发孩子的兴趣,也更符合儿童早期阅读的特点和习惯,更能让孩子感受到阅读的乐趣。在绘本中,儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇,熟悉的语句结构,将主题巧妙涵盖进去,汇聚成结构完整、内容丰富的故事。借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单,通过直观化的绘本内容,孩子吸收、转化着各种观点,无形中便培养出精湛的语文阅读能力,并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。       其次绘本画面精美,富有内涵,能给孩子美的熏陶。       目前绘本中的图画部分,多数都是世界上知名插画家的作品,他们运用各种手法营造故事情节,让孩子在阅读时既享受文学也感染到美学。好的绘本,不仅绘画精美,构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦,而且每张图画都有丰富的内涵,图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中,孩子的情感受到陶冶,艺术审美能力不断发展,而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。       另外绘本能激活孩子的想象,有利于孩子创造力的培养。       绘本可以为孩子提供丰富体验的机会。绘本故事横跨国界,穿越各种文化背景,透过文字与画面,孩子得以进入不同的世界,让创造力无限扩大。孩子还可以根据绘本的整体意境,对故事情节展开丰富的联想,使想像力无限扩大。家长或老师还可以利用绘本的优势,让孩子在零压力的情况下,带着好奇、兴奋的心情,融入绘本的故事情境,并透过有意义的提问和引导,培养孩子逻辑思考、预测推理能力,以及听说读写的语文能力。       绘本的好处也远非上面罗列的种种,希望我们能在孩子幼小的心灵里播种下阅读的种子,让阅读成为孩子终生的好习惯!
作者: cherry    时间: 2016-6-24 23:53

C009
毕业心得

                                                         
     一个人的阅读能力并不是与生俱来的,是幼儿时期需要我们父母去引导培养的。 世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读,认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用,幼儿早期阅读能力的培养程度,将会影响其终身学习的学习能力和水平。2个月的时间飞逝,这段时间是那么的充实。一边听着三叶草的各位老师的阅读经验分享,一边回味着走过9年的时间陪伴大孩子的阅读时光,并总结怎样让第二个宝宝有更大的收益减少错误的方法。            

     以下是我的一点心得体会。
     首先,进行亲子阅读很有必要,家长可以给孩子树立良好的阅读榜样,言教不如身教,而培养孩子的阅读习惯,身教的魅力是不可低估的,孩子与家长朝夕相处,家长就必须事事以身作则,只有自己喜爱阅读,孩子才能喜欢上阅读,所以做为家长应和孩子一起读书,共同成长。
  其次,阅读贵在坚持。在孩子很小的时候,我就给他买了各种图书、字卡之类的阅读物,并适当的予以指导,应能够制定出一个合理可行的培养目标,将阅读进行到底。
  再次,我们要给孩子提供更多的阅读机会。阅读不能局限在学校和家里,也不仅是阅读书籍,走在大街上见到的标志牌,随手拿到的一张小纸条,都可以作为孩子读的内容,让孩子感觉到阅读是生活中必不可少的一件事。孩子的注意力容易转移,要想方设法地采用各种有趣的方式,吸引孩子的注意力。
  每晚临睡前的亲子阅读是我和孩子最喜欢做的事情,每当这个时候,宝宝总是依偎在我的怀里,我们一起品味书的芬香,我想只要爱心耐心,加上动人的故事,再加上坚持,相信每个孩子都会爱上阅读。
   
  总之,阅读能够给孩子带来成功的喜悦,能够扩大孩子的视野,丰富孩子的心灵。作为家长,我们应不断思考,如何引领孩子走过语言成长的关键时期,希望通过我们的努力,能够培养孩子良好的阅读习惯,从而塑造孩子良好的人格。
  “当你爱上阅读,你将同时学会爱的方式和爱本身,你会懂得爱自己,爱他人,爱生命,爱世界,它能令你无所不能。”我很喜欢这句话,也希望我的孩子们能让阅读这个好习惯终身相随!
   故事妈妈初级班的学习即将结束这也是下个起点的开始,接下来我将跟随“三叶草”的团队继续努力,把一个个好听的故事带给每个小朋友与他们一起分享故事给大家带来的无穷乐趣。
  

作者: SZ不倒翁    时间: 2016-6-25 00:05
C026
毕业心得
  从迷糊 入组织到迷上组织只在短短数月间。最初不知三叶草故事会为何物,迷糊中加群,看着各大咖侃侃而谈,慢慢发现了一些有趣的东西,一群爱书爱孩子的妈妈聚在一起。再后来,听说:妈妈故事成长学院成立,果断报名,继而发现:妈妈故事学院里的水很深,我只是那水面上的漂浮物。
   原来只知道照本宣科的给孩子念书,偶尔加上点语调,动作配合一下。经过数次的课程之后,书上的文字,只是我们讲故事的一小小部分,重要的是:提升亲子关系才是关键。怎样让一本书玩出花样,才是妈妈的任务。怎么让孩子阅读到有营养的书,也是关键中的关键。市场上的书,形形色色,很容易让我们掉进温柔的陷阱,在学院里,有大众多的大咖层层把关,让我节省了选书的时间及成本。怎样让孩子迷上故事,畅游在书的海洋,快乐的阅读。
     深入故事学院,才知道,绘本那不是书,那是魔法,是万花筒。是玩具。它可以是一本剧本,让我们随时随地让我们入戏。进而激情,时而低沉。让我们喜,让我们忧,让我们的面部表情大变身。让自己是导演,也是主演。让我们身临其境去感受主人翁的心境,感受作者的心境。
    同时绘本也是一碗鸡汤,虽然我们去被动的去吸收很多鸡汤,但是绘本是独特的那碗。为什么呢?绘本的阅读人群从0~99岁,不同的年龄段去看同一本绘本,感受不一样。不同的心境去看,也是另外一番滋味,不拘一格,滋养着我们心灵。不管是朴实的的画面,或是炫丽的画面,简约的画面,都是一道独特风景,可以调节我们情绪,让我们随时可以跟内心深处的自己交流,也可以更好的跟孩子交流。
     庆幸自己在孩子的阅读黄金期认识三叶草,并加入三叶草。让自己跟孩子可以更好的成长。同时也非常感谢各位老师的付出。
     
作者: 徐安娜    时间: 2016-6-25 00:08
C021
三叶草故事妈妈初级班学习心得

感谢三叶草给了这个学习的机会,感谢各位专业的老师,感谢C组的伙伴一起坚持,互相督促完成每天的亲子阅读打卡活动,谢谢我的儿子与我一起实践老师教学,谢谢朋友圈的各位朋友,同事的鼓励。

最初在参加三叶草的时候加了一个阅读育儿群,群主:果妈 发起坚持99天亲子阅读活动,开始几天热情,感觉99天好遥远,好遥远,想着自己一定要坚持下去,但是其实心里只有50%的把握,期间差点间断,有幸加入了三叶草故事妈妈学习,才让我坚持到今天是第84天,坚持完成99天。

亲子阅读让我学会了坚持,坚持两字说起来容易,但是做起来真的没那么容易,但是我们坚持下来了,现在儿子已经养成了每晚亲子阅读的习惯,就像每天他要睡觉一样。
同时这个“坚持”不仅仅是亲子阅读,让我生活和工作中也学会了坚持,坚持跑步锻炼、坚持学会打扮自己,坚持用心把工作做好。

在此期间,有两次出去聚会回来很晚,洗洗就准备睡了,我们强行关灯,要挟他必须睡觉,但是儿子哭闹着要求必须讲故事,哪怕是一本,或者是妥协到几页,但是就是要睡前讲一会才会安稳的躺下,想想自己做的错事,对不起,我的孩子。

亲子阅读让我学会了做每件事情的要知道做事的目的,小的时候,亲子比阅读更重要,不要太功利,不要太急躁,时刻提醒自己不忘初心。我非常喜欢秋雪老师系统的提出5点,我发现这5点不光光是亲子阅读中适用,
我们工作中做很多汇报也适用。

在与儿子的亲子阅读过程中,有那么一段时间,他特别喜欢托马斯的书,每天晚上都要求看那本,后面讲的时候我讲的兴趣不饱满,我给他推荐其他的书籍,想让他多看几本新书,可是发现他不喜欢,反思老师讲的阅读的目的,最后还是按照他的喜欢来给他读,有一天发现他自己都可以背书上的故事,生活中应用故事中的情节,他那开心的笑容才是我想要看到的。

通过这次的故事妈妈的活动,让我重新审视与儿子的亲子阅读,还有很多需要学习,尤其是故事的延伸活动、故事的演绎,就像儿子一样,他说我马上小班毕业,下半年我就要上中班了,我也需要继续跟着三叶草一起学习,加油!!!




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