亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 【H组】2016故事妈妈成长学院首期初级班毕业心得 [打印本页]

作者: 哭哭笑笑的小珠 时间: 2016-6-20 21:22
标题: 【H组】2016故事妈妈成长学院首期初级班毕业心得
请H组学员在此跟贴交毕业心得（论文）

作业要求：毕业心得，不少于800字。
截止时间：就是6月24日晚上24：00

心得格式：

第一行，学号（切记）
第二行开始作业正文

作者: 核桃小怡子 时间: 2016-6-21 17:52
毕业心得 H026 郭怡

感谢三叶草，下面是本人对于亲子阅读的几点感悟：

1. 亲子阅读的两个认知：

亲子阅读的好处和意义在这里不再赘述，笔者认为我们要谈论亲子阅读，需要有两个方面的认知：一是对于陪伴对象-儿童的认知，这涉及家长对儿童所持有的观点，儿童心理学，个体自我管理等；二是对于阅读这件事的认知，包括阅读的意义和最终目的。

对于儿童的认知，大约在五四运动前，我国对于儿童的教育主要是给儿童施以正当的教育，叫做“养正于蒙”；直到清末明初，西方启蒙运动思想传至中国，尤其是五四新文化运动后，中国才开始对“儿童”的现代观念，开始重视儿童教育, 将儿童作为独立个体，而非家长的“所属品”，任其打之骂之。正如周作人所说，儿童不是“缩小的成人”或者“不完全的小人”，即便在生理、心理上与人不同，仍然是“完全的个人”，因而儿童教育首在“顺应自然，助长发达，使各期之儿童得保自然之本相”而“寄寓训诫，犹为其次”。也就是说对于儿童教育，首先要尊重儿童，尊重其身心发展的特殊性，了解并顺应儿童不同阶段的心理状态，使儿童保持自然天性为首要目的而进行的教育。这显然是在批评当下一些只“养”不“育”，抱着“养儿防老”自私的“传统”目的，或是另一些用力过猛，拔苗助长的做法。所以，笔者认为在家长在拿起第一本书进行亲子阅读之前，首先应有意识地自问：我了解自己的孩子吗？我了解孩子这个群体吗？这种有意识地提醒也许会使家长放下少许的“功利”，多给孩子些自由和包容。家长对儿童各阶段心理、生理上特点有了基本认识，才明白孩子为什么会出现这样那样的情况，才不会从大人的高姿态评判孩子的言行，亲子阅读自然也才会是愉悦的、美好的。

除了对儿童的认知外，从我个人经历看，家长还需要了解自我，进行自我管理。在我接触到的教育方法中，有种“positive discipline”正面管教理论，这个理论向家长解释了人在情绪失控中大脑“盒子”是打开的，处于非理性状态的，这时家长需要有意识地暂时离开，平复情绪，然后利用具体“管教工具”与孩子平等沟通解决问题。事实上，这个理论不仅是对于孩子教育问题，更是有助于学会如何自我情绪管控，如何与家庭成员等他人建立有效沟通，才能不把家长自己的情绪问题或曾经的教养问题发泄、传递到孩子身上，而是言传身教地教会孩子学会自我管理、学会处理与他人的关系。

对于阅读的认知，笔者认为要无意义阅读和有目的阅读相结合。无意义的自由阅读至关重要。儿童时期的阅读并非一定要有一个量化的成绩，孩子喜欢即可。在那些无所用心的童话、绘本中，无须家长说教，孩子们对世界的理解，对自我的认知，就这样在不知不觉之中建立了。而那些轻松愉悦的亲子共度时光对孩子一生都是美好的回忆。当然，家长也可以根据孩子特点，提供跨领域、多学科的选择，在图画书的基础上，审美与认知能力共进，通过深入阅读将注意力从图像收缩到思想上来，学会进行理性思考和逻辑化的沉思。总之，提供给孩子读书的广度和深度结合，家长教育理念要中西结合，树立正确的育儿观，不崇洋媚外，不因循守旧，走新式儿童启蒙之路。

2. 亲子阅读的最终目的：
1) 给孩子留下亲子共读的美好记忆，作为孩子一生宝贵的财富。
2) 通过阅读，使孩子接触到多元文化，开拓思维，拥有更多选择的机会。
3) 通过阅读走上自我教育、自我改变、自我管理之路，尤其是在国内强调学校学历教育背景下，如何在毕业后的几十年里，仍能通过阅读走上自我继续教育、自我成长、终身学习的道路。

作者: 嘉木妈妈 时间: 2016-6-22 14:31
毕业心得 H003  郭海玲
   不知不觉中，在三叶草初级班的学习已经结束，这段时间过的充实而愉悦。学习之初，我就告诉孩子妈妈参加了一个学习班，每天也要向他一样完成作业。孩子问我的作业是什么，告诉他是陪他读书。孩子很奇怪为何陪他读书也是作业。一段时间后他比我还惦记这个作业，总是提醒我要完成作业。我心中清楚他一方面是好奇，另一方面则是享受这段美好的亲子共读时光。谢谢三叶草，谢谢各位讲师的付出，你们的讲解拓宽了在亲子共读方面的眼界和思路。
   谈到亲子共读，实际上一直是陪自家孩子阅读，，最多是和朋友谈论谈论绘本和孩子读书的情况，从未想过组织一个读书会，让几个或更多的孩子在一起读绘本，做绘本，演绘本。在听过各位讲师的课后，我意识到自己在亲子共读认识上的狭隘，陪孩子在家中读绘本仅是一种阅读的方式，如果能让孩子和几个小朋友一起读绘本，做绘本，演绘本不仅会更有助于提升孩子的阅读能力，更有助于提升孩子拥抱未来的能力。
   我们生活在一个急剧变化发展的社会中，每一孩子都张大翅膀，欲与自由世界狂欢，作为一个妈妈该怎样引导自己的孩子是一个一直困惑我的问题，直到看到一句话“为未知而教，为未来而学”，可是新的困惑又产生了，未来需要什么呢？一段痛苦的思索之后我意识到那就是每一个孩子的自我阅读能力。每一个孩子的自我阅读与学习方式知否容幽默和爱，是否有给幻想的留白，是否给自己和他人留有心中的“相信”，他们在阅读的过程中能否超越一切既定格式，既不断关注自己，也不断关注外界，从而达到身心合一的阅读之旅。
   故事会和绘本剧恰恰在实现着这一点。在集群的表演之中，孩子突破着日常生活的限制，通过自己的观察、思考和再创作，找到了个体体内独一无二的自由和想象力，他们将发现凭借自我之力可以走向更美好，更有希望，更人性化的生活，那么他们将更无畏更勇敢更坚定地去拥抱未来，他们也会有充满无尽可能的未来。
   各位讲师的讲解让我对绘本阅读有了更深刻全面的认知，反思之余将坚定前行。

作者: 一一妈09 时间: 2016-6-22 14:42
毕业心得
H006 王洪霞

   目前越来越多的人开始关注到了阅读，有了陪孩子亲子阅读的6年经验又进入了三叶草我也算是走进阅读前沿的人，阅读的好处到了现在已是不言而喻，但是如何让更多的孩子和家庭能参与进来更是至关重要，之前我只知道给孩子读书、买书，影响身边更多的孩子和家庭参与到阅读这件事儿上来，阅读意识和阅读兴趣的培养就成了走向阅读之路的必要条件。
1、家长阅读意识的建立
      想要家长建立阅读意识，就要非常直观的看到结果，也难于培养孩子的阅读兴趣。一个很好的例子，我儿子有个发小，是个闺女，两个孩子几个月的时候两家就因为孩子相识了，至今成了很好的朋友，在我跟儿子进行亲子阅读的是前4年多的时间里，我经常把书当做礼物送给这个家庭，我也时常跟他们说要带着孩子一起阅读，陪孩子看书，他们看着我给孩子买那么多书，觉得对孩子是一种压力，可是我跟他们讲：书，都是由我来读给孩子听的，所以孩子并没有压力，收获的会是幸福，有故事听的幸福，同时也会促进孩子的语言发育，我的这些理由对于这个跟我们走的很近的家庭都无济于事，直到去年，两家的孩子在共同走过3年的幼儿园生活后又一起迈进了同一所小学同一个班级的大门，中国的家长最善于的还是比较，在孩子开学的第一个学期还没有结束，从阅读量、识字方面有了明显的差距，这是这个家庭才真正意识到了“阅读”的重要，也是从这个时候开始，这个家庭才有了阅读的意识，也开始给他家的两个宝贝一起讲故事，买书也成为这家的日常消费的一部分，孩子的父亲也从开始反对买书到后来的无视买书，因为孩子没有新故事听的时候就会“闹”！目前，我和我的孩子已经影响了有十几个家庭，让他们有了给孩子讲故事的行为，让他们把买书成为常态，带动这些家长走上了陪孩子阅读的路上。

2、儿童阅读兴趣的培养
儿童阅读兴趣的培养分一下几个方面
1）阅读方式的多元化：
（1）亲子共读，拥着孩子在怀里给他讲最动听的故事
（2）书，不仅是用来读的，还是用来玩儿的更是可以用来演的，有机会我也想跟孩子们一起编排一个绘本剧，如果能有“舞台”，那我的阅读推广就又升华了一步。
2）参与与阅读相关的活动：
（1）建立朗读小组，互相促进共同成长，这个我们已经在实施阶段，群里有十几个孩子，坚持朗读的过半，经过半年多的朗读孩子们都有了或多或少的进步，儿子的进步在于敢于大声的朗读出来，在学校期末的绘本讲读闯关活动中得到了很好的检验，一本《耗子大爷在家吗？》赢得了满堂彩。
（2）组织读书会、朗读会、参加图书发布、作家、画家见面会等活动
3)多陪孩子走进公共阅读空间：让绘本馆和图书馆的氛围激发孩子阅读的兴趣
4)为给孩子提供多元化的书籍：吃饭不能偏食，读书这件事也真的不能偏食。
   阅读、亲子阅读我已经在路上，通过本期三叶草故事妈妈的学习，愿意通过自己的努力影响更多的家庭，让更多的孩子在故事陪伴下长大，让一棵棵阅读的草在我身边幸福的成长。

作者: 梁正敏 时间: 2016-6-22 16:02
毕业心得 H013 梁正敏
在“三叶草故事妈妈培训”中让我感触最深的是贵在坚持。每日为工作和家务劳碌的我当初只是在业余时间和心情好的时间陪孩子读书，多数时间都是孩子自己读，没有持之与恒，说起来非常惭愧。自从参加了“三叶草故事妈妈亲子阅读培训”后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，每天坚持打卡、发朋友圈，两个月下来，已经形成了一个模式，使之成为习惯。我是利用晚饭后，家庭作业完成后的时间，每晚20分钟至30分钟，双休日每天早晚共同阅读40分钟左右，就这样经常去和孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。所谓言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则，且尽可能做到多和孩子一起看书，多与孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后与孩子分析、讨论。经常这样做，孩子的阅读兴趣就变得更加浓郁，同时阅读水平也在逐步提高。这样既营造了和谐的亲子关系，又让孩子享受到读书的乐趣，还让孩子体会到了学习的满足。
很荣幸成为“三叶草”学员，衷心的感谢的各位导师，能为我们传经送宝，以及各位辛勤的付出。好的读物能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。实际上我们在亲子阅读上做的还远远不够，今后我们会更加努力，我会继续坚持下去，希望能过这样的形式让孩子爱上阅读，努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自已良好的人格。

作者: 爱心传递 时间: 2016-6-22 17:28
H002
毕业心得

不知不觉，为期两个月的三叶草故事妈妈培训结束了。从4月23号开学以来，一共六期的专业讲师课程，让我受益匪浅。
2015年4月，我开始接触幼儿早期阅读课题研究，第一次如此系统地面对幼儿阅读。虽然一直在家里在坚持亲子共读，但是专业理论知识却是相当地缺乏。百度了一下，发现了星星老师的《彩色的阅读教室》，阅读过程中，又发现了三叶草故事家族，于是，我又百度到三叶草论坛，开始了将近一年的“挖宝”之旅。我看完了论坛上所有的故事妈妈培训视频，看完了所有的站点活动文案，越看越觉得沉重。我们这个小地方的孩子，将与大城市的孩子距离拉得越来越远。他们的未来在哪里，长远的竞争力如何获得，难道像父母一样，一辈子去打工，让他们和孩子继续成为“留守儿童”么？
还好，我遇见了三叶草，还好，我让更多的妈妈认识了三叶草，一起加入了三叶草故事妈妈培训。有位妈妈在培训时经常和我线下交流：翼妈妈，认识你，认识三叶草，真是我和孩子最大的幸福。
全民阅读，从娃娃抓起。
只是，在中国，特别是在我们这一个小城市，还有很长的一段路要走。现今很多家长也很重视阅读，但是大多数是从功利的角度选书、以功利的心态去督促孩子读书，写读后感。这种“伪阅读”导致了很多孩子发自内心地讨厌书。因为他们从未真正体验过阅读的快乐。阅读，对于他们来说，是一种负担。
很多妈妈并不了解为什么为孩子读个书，还要去接受培训。随便拿本书，读起来不就好么？但是，正好老师在培训过程中所讲：如果不先接受培训，你就不能保证你带给孩子的，是正确的、适合他们的东西。那还不如不读，不是吗？
虽然现在有些学者说所谓的“八大智能”系统在阅读方面只是一个伪命题。但是阅读对于人的一生所产生的影响毋庸置疑。阅读能力，是一个人的终身学习的前提。当走出学校的大门，很多人不再具有继续学习的能力。但是一个会阅读的人，可以通过阅读，继续接触新的内容。一旦发现自己知识上有所缺失，有阅读能力的人会立即通过阅读这种既简便又经济的方式补上自己的短板，从而让自己有更大的发展空间。
儿童时期的亲子共读，不但为形成阅读能力打基础，也是家庭实现高质量亲子陪伴的最好途径。不管有多忙，多累，多么没时间陪孩子，当你拿起一本童书，和孩子一起安静地徜徉在这个充满想象与美好的奇幻世界，孩子与你之间，不仅仅只是多了一本书，还有你们情感与思想在这个时间段的统一。
优质的童书，也为我们成人再一次进入童年的世界打开了通道。每一个成年人，都曾经是小孩，只是，他们长大的时间太长了，长得足以忘记了童年的真正模样。为孩子读书，也是在为自己读书。听书的是孩子，修行的是我们自己。
童书中，还蕴藏了很多的科学育儿道理与方法。用孩子的视角看待孩子的问题，用孩子的方法解决孩子的问题。我们在阅读的过程中，能学到很多可操作的知识与方法。
当你对养育孩子满心迷茫的时候，请为孩子读一本适合他的好书吧；当你内心充满烦燥无法静下来的时候，请为自己读一本美丽的童书吧；，当你和孩子在沟通上出现问题的时候，请和孩子一起大声阅读一本书吧。
阅读，是再怎么强调也不为过的一件事。

作者: 黎丽亚 时间: 2016-6-22 18:22
毕业心得 H027 黎丽亚
   一个偶然的机会，让我和“三叶草”结缘了，有幸能成为故事妈妈成长学院首期初级班中269个中的一员。经过“三叶草”不辞辛苦的付出，我被分到了H组，在这个小家了，有两熟悉的面孔(梁正敏、李涛），我们都是好朋友，其余的都是新朋友。哇！好安逸，我又多了这么多，并且是志同道合的朋友。我想，这就是我在“三叶草”最大的收获之一吧！我想，这些志同道合的新朋友，虽然我们彼此还没见过，但我感觉得到：是真朋友，我要一直和她们保持联络，期待我们相见的美好时刻。
   通过朵吗妈的《儿童阅读观》、番茄的《小童书里的大世界》、米菲的《从故事读懂童心》、星星的《教育体系下的儿童阅读》、秋雪的《跟着绘本一起玩》、果妈的《适宜儿童的体验式阅读》的学习，使我看到了教育的差距。我们这些山村教师对知识的匮乏、山村儿童对见识的缺失。现在，我们这里在讲”新两基“，其中有一条：基本实现教育的均衡发展。我想：怎么样均衡得了，差距是如此之大。回到正题，这里是故事妈妈学院，那我以妈妈的角度说点实在的收获吧！我儿子已是一个十岁的男孩了。我对儿童阅读是在2013年的时候结缘的。我深深感叹：儿童阅读，你来到我们身边有些迟了吧！我没有过和儿子的亲子阅读，没有给他讲过故事（我工作的地方隔家远，一周回家一次）。自从2013年暑假和”儿童阅读“结缘后，我就尽量地找儿童读物给他读，时而叫他跟我说说他看书后的收获的话，他不怎么表达，叫我自己去看。这次的培训，让我知道了，原来是我没有和他亲子共读过。所以，我和儿子的共读正在路上。但如蜗牛，爬得慢。我还将故事妈妈移位于故事老师，我在我的课堂上，每天一个故事带给她们，她们非常喜欢，也很享受这属于我们的故事时光。
   亲爱的”三叶草“你们辛苦了，向你们致敬！身处山区的我们，希望能有更多的学习机会，让我们得以提升，更好地为明天的太阳（儿童）服务。

作者: shjsy2006 时间: 2016-6-22 23:02
H012石慧杰
毕业心得

故事妈妈的学习即将结束，在几期的课程学习中收获颇丰，几年前也曾经在三叶草学习过，今年再次学习，心得如下：
做一个爱读书的宝宝的妈妈容易，做一群孩子的故事妈妈难
我家孩子从小接触绘本，而且每天的阅读已经融入了生活，记得过年期间由于用眼疲劳，大夫嘱咐：不要看手机，不要看电视，不要看书。不看手机和电视立刻就做到了，但是不看书，不讲故事却做不到，所以在我家给孩子讲故事这件事情可以说是一帆风顺的，但是周围的大环境不容乐观，由于很多家长并不认为亲子阅读有多好，再加上我家周围孩子都不大，所以孩子并不是都有阅读的欲望，比如来我家的小朋友要是女孩还可能要求读一些故事书，若是男孩儿几乎都是玩玩具，而没有要求读故事的。所以针对这样的环境，选书，如何读就成了一个大问题，如果没选择好就有可能因为孩子不感兴趣而使孩子溜号，甚至场面混乱。而且孩子们的思维是灵活的发散的，所以在讲故事的过程也需要故事妈妈随机应变，这绝对是需要经验积累的，所以我说做一个爱读书的宝宝妈妈容易，做一群孩子的故事妈妈难。
孩子是主导，故事妈妈是副手
在讲故事的过程中孩子是主导。我常常告诫自己：我比孩子只是多了一些常识，而真正聪明，真正有想象力，创造力的绝对是我们的孩子，所以在绘本阅读的过程中我始终坚持的是孩子是主导，我是副手。记得一场在幼儿园讲《神奇农场变变变》的时候，每次翻页，问道孩子们这是什么动物的时候得到的答案真的就是千奇百怪的，但是我没有规范的告诉孩子们这一定是什么，因为我一旦告诉他们就成为了固定的思维，下次再看到图片他们会答对，但是可贵的想像力却会无处发挥了。我个人觉得，除非设计道德规范，否则都真的可以由孩子任意想像，也许今天他认为的不对，但是也许明天他就明白了，就会知道是怎么回事，孩子自己发现真的就会比大人告诉他好得多。所以不要伤害孩子的想像力和创造力。
故事妈妈为何阅读
其实在几次微课中都有涉及，之前没觉得，但是现在越发觉得故事妈妈为什么阅读？是为了教孩子做手工？是为了孩子明白一个道理？是为了孩子学习一些常识？还是其他？因为确实看到很多所谓的故事分享最后都搞成了一个手工之类的活动而绘本只是泛泛一讲，因此觉得确实应该将这种价值观先正确地对待。

作者: 黎丽亚 时间: 2016-6-23 15:12
补发：第六讲作业
H027 黎丽亚
第六讲6月11日晚9：00 — 10：00
题目：《适宜儿童的体验式阅读》
讲师：果妈
作业：
绘本《是谁嗯嗯在我的头上》
一、活动目标：
1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。

2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。

3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。

二、活动准备

1、一个大人旁白，10个小朋友分别扮演小鼹鼠、鸽子、马、野兔、山羊、乳牛、猪、苍蝇（2个）、狗。
2、做好这些动物的头饰和这些动物的大便。头饰用彩色卡纸，在卡纸上画上这些动物的头像，用剪刀剪下，再根据孩子头的大小备好松紧带。狗大便用泡木棒子饰，鸽子大便用小豆子饰，马的大便用洋芋饰，野兔大便用豆子饰，山羊的大便用乒乓球饰（用灰色彩涂色），乳牛的大便用一个圆盘饰（用灰色彩笔画上纹路），猪的大便用用泡木棒子饰（稍短而稍粗）。

三、活动过程：

  1.10小朋友带好头饰，准备好自己的台词和“嗯嗯”。
  2.开始表演：
  场景一：“小鼹鼠”蹲在地上，慢慢向上伸，听到旁白说：“哇！今天真好。”“小鼹鼠”要演出非常开心的样子，当听到旁白读：“一条长长的，好像香肠似的“嗯嗯”掉下来，糟糕的是,它正好掉在小鼹鼠的头上.”这时候的“小鼹鼠”气得哇哇大叫:"搞什么嘛!是谁嗯嗯在我的头上 "旁白读：有一个影子闪过去了,但是,小鼹鼠看不清楚那是谁.
  场景二：“ 一只鸽子”飞过来了,“小鼹鼠”立刻问他:"喂!是不是你嗯嗯在我的头上？"“不是我!我的嗯嗯是这样子的.”旁白读：鸽子说完,一团又湿又黏的白色嗯嗯掉下来了!
场景三：“小鼹鼠”和“马先生”。
场景四：“小鼹鼠”和“野兔”。
场景五：“小鼹鼠”和“山羊”。
场景六：“小鼹鼠”和“乳牛”。
场景七：“小鼹鼠”和“猪”。
场景八：“小鼹鼠”和2个“苍蝇”。
场景九：“小鼹鼠”和“狗”。
3、表演已完，活动结束。

作者: 潼羽妈 时间: 2016-6-23 23:15
H019 江瑾娟
非常荣幸加入故事妈妈成长学院的大家庭，感谢三叶草的各位导师及义工的辛勤付出，通过近两个月的学习，下面我就以下二个方面来谈谈我的毕业心得：
一、我在故事妈妈成长学院的收获与感触

   六次的课程和一次答疑，每一讲我都要反复听二遍以上，每次都能带给自己很大的触动和思考。

    第一讲朵米妈的《儿童阅读观》，从惠特曼的诗《有一个孩子向前走去》说起，阅读的意义、为什么要读、为什么要一起读、读什么、怎么选、怎么读、怎么玩都做了一个详细的讲述，随着朵米妈娓娓道来，我也在重新思考“为什么要阅读”“亲子阅读中什么才是最重要的”，去领悟“阅读的真正意义，其实是建构一个完整的自我”，“亲子阅读中最重要的是孩子”，“阅读的过程中多关注孩子的感受和反应，及时回应，耐心等待，发现孩子和书的连接点，运用多种适合孩子的方式，帮助孩子更好的理解、吸收，实现内在转化，就是高品质的阅读”。

   我的思考：“如何提升亲子阅读的品质”？
   家有俩宝，大宝三年级了，基本上是独立阅读，我有时也会和她共读一本书，目前还没针对一本书进行深入探讨，希望自己在这方面能得到提升；二宝快三岁，似乎对妈妈讲的绘本都感兴趣，属于喂不饱的孩子，所以现在还只是一个量的过程，讲述方法也比较单一，只是利用一些语调变化、肢体动作去讲述一个故事，孩子爱看爱听开心就好，未来希望在“发现孩子和书的连接点，运用多种适合孩子的方式”这方面能做的更好。

   第二讲番茄老师的《小童书里的大世界》，番茄老师说“念书给孩子听，就好像和孩子手牵手到故事国旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光，亲子之间丰富的语言交流，是一个家庭最大的财富（松居直）”，“育儿即育己，跟着孩子一起成长”，“跟着孩子成长的脚步重走童年，给自己一个修复和成长的机会”，“共同的精神密码，是家庭最大的财富”，番茄老师还详细介绍了“选书的五个标准”“如何挑选适合孩子的书”，推荐了“主题绘本书目”，让我们不再盲目。

   我的思考：“如何制订阅读计划及书单”？
   以前从来没有认真为孩子做过阅读计划及开具阅读书单，听完番茄老师的讲座，很受启发，恰逢暑假将至，我准备将上次制订的书单、番茄老师推荐的书单与大宝一起再探讨更新，慢慢的将这个计划形成习惯。

   第三讲米菲老师的《从童书中读懂童心》，米菲老师首先从《好饿的毛毛虫》开始分享，这本书我们正好读过，孩子非常喜欢，米菲老师提供了新的解读和视角，让我有了新的思考和感悟去跟孩子分享；在讲述尊重儿童情绪的发展中，米菲老师读了《别说你快点快点》这个绘本，给了我很大的触动和震憾，这句快点快点在日常生活中不正是我们成人的口头禅吗？这本童书说出了孩子的心声，让人觉得很心疼，又发人深省，这就是童书的力量；接着米菲老师来了一首更煽情的散文 “牵着蜗牛去散步”，并说“在陪伴孩子阅读的过程中，我们首先感受到童书的美，童书的力量，原来我是为自己读童书”，这个我也是深有同感，在亲子阅读的这几年中，我接触了很多优秀的童书，也是自己发自内心的喜爱，正是这份喜爱，才能与孩子一起共鸣，也正是这份喜爱，才想把这些优秀的童书介绍给更多的孩子。

   我的思考：“如何从童书中读童心”？
   放下培养孩子的目的，享受亲子共同时光，为了让自己变得更好而去学习成长。

   第四讲星星老师的《教育视野下的儿童阅读》，星星老师说“蒲公英年年都有，孩子那么小却只有一次（龙应台）”，再次听到这句话时还是让我深受触动；格林说“只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响。孩提时，所有的书都是‘预言书’，告诉我们有关未来的种种，就好像占卜师在纸牌中看到漫长的旅程或经由水见到死亡一样，这些书影响到未来”。对孩子而言，有一些书，童年时错过了，就意味永远地错过了，亦如孩子和我们相互陪伴的童年时光。

   星星老师讲的煤篮打水的故事让我突然豁然开朗的感觉，承认自己所做的努力，最终成就修行路上的自我。

   星星老师还说：“阅读首先是最好的陪伴，亲子共读，读只是一种陪伴的方式，书只是陪伴的媒介，最重要的是陪伴本身，陪着孩子一起共同打开一本书，用您的声音，用孩子的表情一起经历整个阅读即是高质量的陪伴”，“阅读可以丰富孩子的情感，柔软孩子的心灵，培养孩子健全的人格，亲子阅读陪伴是以故事为经，以时间为纬，从内容阅读到内心共情，我们用阅读的方式守护孩子的成长，参与孩子的童年”。

   我的思考：“阅读是什么？我为什么要阅读？”

   阅读可以修养自己的容颜和气质，可以愉悦自己，打造自己的精神乐园。如米菲老师所说，读童书，大人可以看到自己童年成长过程中的缺失，在共同阅读过程中，是对自己的一个弥补和成长的机会”。

   而在亲子阅读中，父母将文字转化为生动温暖的话语，把自身的内涵与绘本结合起来，连同书中的真谛和自己的感受传达给孩子。这种言语的体验和心灵的沟通，是孩子自己看书时无法体验的。亲子阅读的过程，是父母与孩子进行信息交流和情感交流的过程，通过亲子阅读，家长与孩子建立起亲密的关系，形成和谐的家庭氛围，我想这就是我坚持亲子阅读的目的。

   第五讲秋雪老师的《跟着绘本一起玩》，秋雪老师首先介绍了为什么要做延伸活动以及怎样做延伸活动，这个目前是自己比较薄弱的一环，通过秋雪老师抛出的几个问题和设计延伸活动的要素，我初步了解了怎样通过延伸活动去引发孩子的深度思考，及帮助他们表达。
   “这是什么？这是谁”，让人脑洞大开的一本书，秋雪老师与孩子设计的书也令人深受启发，原来绘本还可以这么玩。
   我的思考：针对孩子喜欢的绘本，设计延伸活动。
   初步挑选了几本书，《彩虹色的花》，我的延伸活动是与孩子一起画彩虹色的花；《逃家小兔》，我的延伸活动是与大宝分角色读，小宝则负责找画面中的兔妈妈和兔宝宝；《小蝌蚪找妈妈》，我则带着孩子一起来到户外的池塘，认识真正的蝌蚪和青蛙。

   第六讲果妈的《适宜儿童的体验式阅读》，又是一个脑洞大开的讲座。果妈提供了很多绘本剧给我们欣赏，看过真的很震撼。孩子喜欢表演，喜欢装扮，喜欢音乐，喜欢被人注目，而这些在表演绘本剧的过程中都能一一实现。戏剧活动让孩子的天性得以舒展，而丰富的绘本资源则为孩子的戏剧活动提供了蓝本和源泉，二者结合真的太棒了。如果孩子能有机会参与其中，即可以加深孩子对绘本的理解，锻炼孩子的表达表演能力，还能加强孩子同他人的协作，这又是自己需要努力提升的方向。

   今天借着写毕业心得的机会重新梳理了每次的讲座笔记并记录下来，温故而知新，希望自己能充分汲取营养，帮助自己及孩子们成长为一棵棵茁壮的会阅读的草！

   感谢三叶草，感谢一路相伴的小伙伴们！

二、我的阅读推广成长之路

   适逢孩子就读的学校在大力推广故事妈妈进课堂，起初并没有人愿意走进班级，由于自己喜爱阅读，也深刻认识到阅读的重要性，于是毫不犹豫的报名加入到故事妈妈行列。

   由于自己以前没有任何在公开场合讲故事的经验，甚至于站在大众面前讲话我也会脸红或结巴，为了能呈现给孩子们更好的故事，于是我开始大量阅读绘本、儿童文学、阅读推广方面的书籍以及常常去图书馆听别人讲故事，在这期间我有幸阅读了周其星老师写的《彩色的阅读教室》，也因此结识了三叶草，有了这次的学习机会，感恩感谢！从此我在阅读推广路上有了引路人，有了方向！

   作为一个初出茅庐的故事妈妈，我知道自己还有很多地方需要学习和进步的，希望能有更多机会观摩三叶草的故事会及进入学院进行更深入的学习，我将更加坚定的走在阅读推广的路上。

   英国作家斯蒂文森的诗《Thelamplighter》(点灯的人)，提到过“那个每天太阳落下后，就扛着梯子走来，把街灯点亮的李利。”因为他使“那些坐着喝茶的大人和孩子们，又看见了窗外，柔和的光，朦朦胧胧间，使一天的生活有了完美的心情。”我希望自己，未来能像李利一样，做个点灯的人，把一本本有趣也耐人寻思的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地阅读，让这些经典和优秀能成为孩子们的一部分。

   最后我想以改编的惠特曼的诗作为这次心得的结尾：

   一个孩子每天向前走去，
   他看见最初的东西，
   他就变成那东西，
   那东西就变成了他的一部份

   他遇到早开的紫丁香，
   紫丁香就变成他的一部分；
   若是遇到杂乱的野草，
   野草也会变成他的一部分

   一个孩子一步步向前走去，
   一步步走进书里，
   走进经典，走进优秀，
   走进善良还有诗意

   我们所选的每本书，
   都会把真善美与快乐幸福，
   隆重的放入孩子生命

作者: Lolita2011 时间: 2016-6-24 12:59
Ｈ０２５
   心得体会：很幸运让我有机会接触到三叶草，并且有机会在妈妈成长学院初级班学习．短短的两个月的学习让我受益匪浅．
   第一：　认识到一群优秀的妈妈．比如添翼．尽管我们几乎从未交谈过，但通过她的朋友圈，发觉她真的是很用心的在和孩子一起读绘本，做绘本，演绎绘本．而且经常可以看到她作为妈妈的收获，感悟以及成长．　
   第二：　认识到很多优秀的老师．扩宽我对亲子阅读的理解．从阅读九宫格中，我了解到原来阅读时可以由多种形式体现的．多样化的形式体现出来，或许孩子也更加容易感兴趣．比如：　＜咚咚咚，有人敲门＞一开始孩子完全不愿意看这本书．他不懂也没有兴趣．恰好，那段时间孩子很喜欢关门．　只要一有机会，他就关门．利用他的兴趣所在．每次他一关门，我就站在门外敲门并且念到：＂咚咚咚，有人敲门＂，＂谁呀＂，　然后我推开门．＂我呀，ｘｘｘ的妈妈呀＂．等于是把绘本的内容演绎了一遍．几次之后，当我再拿那本绘本给孩子读时，他不在是丟书了，　而是乖乖的坐在旁边听着．偶尔，还会觉得他在回想，我们之前做过的内容．从多元智能表，我了解到该如何为了发展多元的智能来选择绘本．孩子还小，目前更多的是选择认识动植物识图辨别分辨类的．随着孩子的成长，慢慢的各类我都需要准备一些．对于老师们或者同学提到的不错的绘本，我也记录了一些．买回来自己先读，先体会，再去想想怎么引导孩子来读．　　
   第三：在学习的过程中，我会慢慢觉得自己的不足，看到自己与其他妈妈的差距．于是，也买了些书来看，好提升自己．同时也可以引导孩子看书．　
   尽管学到了不少, 近期在亲子阅读方面,还是有不少迷惑. 孩子从八个月开始亲子阅读, 现在一岁半. 最近很难引导他读新的绘本. 旧的(他已经看了好几个月的书)有些乐意看, 有些也不太乐意看了. 比如, 我们一般是晚上洗澡后在床上看书.  现在我拿的旧书, 有些他就会扔到床下, 新书因为看不懂, 几乎是肯定要扔到床下的. 我试图去引导他, 但却觉得因为他能够接触的事物实在太少, 不起作用.平时的生活轨迹就是公园,  家, 超市, 附近街道. 不知道是否该多带孩子走远点多看看新鲜事物? 期待能有机会参加妈妈学院中级班的课程, 帮我解决心中的疑惑.

作者: limit816 时间: 2016-6-24 17:39
H001 黄莉敏
   时间过得很快，两个月的时间就这么过去，不知不觉得一看自己的打卡时间已有60多天，跟三叶草故事妈妈成长学院的各位一起学习已2个月有余啦！我不是一个擅长于写文章的人，想到什么就聊什么了。作为故事妈妈成长学院首期初级班群中为数不多的未婚姑娘（假装脸皮厚一点，称自己为姑娘，其实算是个大龄女青年），丝毫不觉得尴尬啊，反而觉得很庆幸的现在就已经跟三叶草结缘，能在三叶草中学习，不得不自夸一下自己是有多么的先见之明，为了以后的教育问题先来取取经，打预防针！O(∩_∩)O哈哈哈~
   言归正传，我要从以下几个方面来闲聊一下自己这段时间来的学习感受：
   一是关于坚持”悦读每一天“，我努力的向”好学生“这一称号靠拢，从开学那天起，没有间断过一天打卡，每天一本绘本，原来我也是一个听话的好学生哪！有那么一句话”腹有诗书气自华，最是书香能致远”，虽然所读的书不是什么中国四大名著或者世界名著，但是正如三叶草中很多人说的--小童书大世界，从一个儿童绘本中也能学习到很多。我们来做个算术题，一天读一本绘本，一年能读365本书（重复阅读书本也累计），从孩子在肚子里的时候开始亲子共度，到孩子上小学那就是6岁，大概7年的时间，那就是2555本，再加上孩子渐渐长大，每天一本书已经远远不够了，孩子可能会要求一天2本或者更多，想一想，你的孩子在六七岁的时候，阅读量已经赶超3000了啊，这是多么美妙的感觉啊，突然觉得自己的孩子真的是棒棒哒，虽然自己还没有孩子！当然这是理想的境界，未排除一些特殊情况，但是从这个数据上来看，对孩子来说也是非常可观的一笔精神财富啊！一个人的成长史，从某种意义上来说，就是他的阅读史；一个人的精神发育史，就是他的阅读史。因此，阅读会影响一个人的成长，决定他这一生精神的高度。世界上越来越多的教育人士认识到，亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。家长每天坚持半小时的亲子阅读，给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。这样，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，还对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐中获得心智全面发展。也许很多家长已经意识到了，要培养孩子的阅读兴趣，据一些资料统计显示，家长在孩子的教育上的资金投入很大，但是，很少有家长能够每天坚持陪孩子一起20分钟。大多数家长还不能理解儿童阅读活动的正确含义，对儿童早期阅读活动缺乏科学的认识。所以作为家长应该陪孩子一起阅读的同时，阅读一些关于科学育儿方面的书籍，掌握合理的教育方法,加强自身的学习和提高是非常必要的。
   二是关于课程。朵妈的《儿童阅读观》、番茄的《小童书里的大世界》、米菲的《从故事读懂童心》、星星老师的《教育体系下的儿童阅读》、秋雪的《跟着绘本一起玩》、果妈的《适宜儿童的体验式阅读》，这几次课我都不止听了一遍，我觉得光一遍不足于让我理解这其中的理念。通过这一系列的课程，我明白了亲子阅读也讲究方法，还要学会怎么给孩子挑选合适的绘本，一个好的故事，不断地重复，也会给孩子带来很大的影响。一位合格的阅读推广人，需要树立正确的阅读观，引导孩子阅读，不是将阅读作为一种压力和学习，应该当做一个游戏，没有压力以及填鸭式的教育，更有助于培养孩子的阅读习惯。在培养孩子的读书习惯的过程中，让孩子充分体会翻书的快感和愉悦，这个时候他愿意读就可以了，读什么不重要，从书里可以获得什么不重要，重要的是要让孩子体会到读书是一件轻松而愉快的事情。
   三是作为H组的组长，也很有感触。一个组有30人，每个人来自不同的城市、不同的职业，但是我们有一个共同的目标为了更加了解亲子阅读而来，这其中有些组员因为自身的原因而在中途退出了，除了表示遗憾，也有些不舍，我觉得能一起聚在三叶草这个平台上学习是一种缘分，而能分在同一组中有更多的交流沟通机会，更是一个难解之缘哪！能一起坚持下来的，这都是我们的革命友谊啊！在这一个过程中，作为一名组长，觉得要时时刻刻告诉自己要带好榜样，更需要督促自己完成明天的作业，还要记得提醒大家上课、交作业，当真是责任感爆棚！看着我们组的学员们，即使生病或者要照顾生病的孩子或者父母都依然坚持着，我觉得自己还有什么困难是不能克服的呢？
   四是关于做义工。三叶草是主要依靠义工来运转的，大家不求回报的精神值得所有人学习。在机缘巧合之下，我也成为了一名三叶草的义工，说来也惭愧，一直有想法却没有太多的主动付诸行动，说起来还得感谢三叶草给我这么一个平台，能为大家做点什么，以我微薄的力量可以帮助一小部分的人，也是可行的，所谓的“积薄而为厚,聚少而为多”，希望更多的人能加入到这个大家族里来。
   五是要聊聊我加入三叶草的初衷。我知道三叶草这个组织是在2015年，在我们单位负责科学育儿指导项目，三叶草是市卫计委推荐的合作单位，虽然最终没有达成真正合作的意愿，主要原因是三叶草组织的故事妈妈们都是义工，很多的不确定因素，不能满足我们固定时间的课程安排。再后来国家卫计委在深圳举办婴幼儿早期发展的培训班，邀请了朵妈、番茄、秋雪……来现场指导，见识了各位大咖们的指导、点评后，更加坚定了我要追随三叶草的决心。也许一开始是觉得，自己学习了以后能在工作中运用是最好的，但是现在我多想能跟几位大咖们一样，能将三叶草的这些阅读理念散播出去。政府都已经开始重视婴幼儿的身心健康发展了，咱三叶草的未来发展也是前途一片光明哪，当然这离不开大家的支持和努力！
   最后，为辛勤付出的各位老师们鼓掌！没有你们的倾囊相授，就没有我们这些小草籽们的成长！衷心的感谢各位讲师以及在幕后默默付出的义工们，向你们学习，向你们致敬！

作者: H023李涛 时间: 2016-6-24 22:42
毕业心得 H023 李涛
我作为一名男士，按理是不符合本次培训的基本条件的，也许还会有朋友觉得这人有些另类吧！但我并不这样认为，关注孩子成长，给孩子的童年注入爱的正能量，使其养成良好的生活习惯，让孩子快乐健康成长。这并完全是妈妈的事儿，孩子的成长有时更离不开爸爸的陪伴与呵护。故此，我有机会认识了“三叶草”，聆听了周其星、李迪、米菲、果妈、秋雪、我绝对不吃频番茄等几位培训导师的美妙声音。在参加“三叶草故事妈妈成长学院首期初级班”两个月的培训中，我收获颇丰，受益匪浅。
以往我对儿童阅读的是认识是，在孩子进入小学阶段的学习后，在认识了一定量的汉字后才慢慢去引到孩子看课外书籍。在现在看来，我的观点是大错特错。关于儿童阅读早期应从胎教就抓起，之后应循序渐进，切勿超之过急，一步一步慢慢来。在0~2岁，可以给孩子讲一些浅显的图画书，认识一些动物、植物、水果等或者是玩具书、洗澡书、榻榻米故事等，主要是家长通过朗读或者逗其开心等渠道建立阅读、书的概念。3~6岁的孩子，是语言发展最敏感的阶段，可给孩子讲睡前故事、儿歌，生动有趣的绘本故事。7~12岁，孩子进入小教阶段，随着识字量的增加，引到孩子独立阅读绘本、拼音版故事，童诗童谣的积淀；随着年级递增，三年级起，可以阅读整本书，童话故事......
两个月来，从理论学习到实践操作，坚持打卡记录，不仅我的成长，宝贝也越来越喜欢听故事啦，我也鼓励爱人给宝贝讲故事。坚持每天给孩子至少讲一个故事，时间约20分钟，两个月来，讲了快一百个故事，有时是我从学校那里借回给孩子讲，有时讲朋友分享的电子版的绘本故事。我在学校也将培训中学到的方法进行拓展，有时我拿着一本有趣的绘本如《我爸爸》给学前班的孩子们讲述，一年级的《品德与生活》课上，给孩子们讲述《狼来了》《会下金蛋的母鸡》《蝈蝈与蛐蛐》等，孩子们可喜欢了。三年级我开展了师生共读共享整本书王一梅著的《鼹鼠的月亮河》，《风鞋与火鞋》，《一百条裙子》等书目。曾给五六年级的学生分享关于人生理想的绘本《大脚丫跳芭蕾》、《杰德爷爷的理发店》等故事，让大孩子们畅谈自己的人生梦想。
这段时间来，我最大的感触是，我与宝贝的感情日加浓厚，我五岁的昕宝也爱上了绘本故事，不再像以前那样，整天打开电视，一股脑的看动画片了。有时，还专门打电话让我给她找喜欢的关于小女巫的故事，有时不能回家在校加班，也扭着我视频讲故事给她听。周末时，我们会举行家庭故事讲述“比赛”呢！我先讲述第一遍，然后和孩子聊故事，聊着聊着，孩子要自己重新将故事讲述一遍。《好饿好饿的小蛇》我和孩子聊了好几遍，它都能自己看图讲了，《好饿好饿的毛毛虫》我们一家三口边讲述故事边玩耍，那种感觉真的很幸福。
美国诗人惠特曼曾说：“有个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分......”良好的阅读习惯是伴随孩子成长最好的精神食粮，影响更多的孩子多逛书店、图书馆，远离网吧，放下手中的游戏。我不保证给孩子富足的生活坏境，但我有心陪伴孩子度过一个快乐的充满美妙故事的童年。
感谢三叶草导师团队的辛苦付出，我更加期待能继续参加后续的培训，向导师们学习取经，让自己不断成长。

作者: H024霞 时间: 2016-6-24 23:03
毕业心得 H024

   感谢三叶草!感谢故事妈妈成长学院！初识三叶草是在五年前的少图，当时小孩不到两岁，偶然去少儿图书馆听了几次故事，知道了爱心三叶草故事家族，更知道了“故事妈妈”这一了不起的无冕职位。还记得当初还有参与故事家族活动，还积攒了有五六个盖章。具体是什么活动因为工作原因，比较少参与都忘了。而后就是随着孩子的慢慢成长，随着孩子步入一年级而参与的学校班级“故事妈妈”进课堂的活动，随着坚定不移的亲子阅读需要，随着自我成长的需要，参与了这一次三叶草故事妈妈学院初级班的培训活动。

   参与故事妈妈活动培训，我最希望的就是怎样引导孩子爱上阅读，养好阅读习惯。通过这一期的学期，我觉得想要打开孩子的阅读之门，坚守阅读阵地，做好如下几点很关键。

一、父母做好表率。
   包括我在内的许多父母都曾羡慕别人家有爱看书的孩子，都在埋怨自己的孩子怎么就不喜欢看书呢？其实，兴趣的培养需要一个过程，不是你今天给他买了一堆书放那儿孩子就能喜欢上看书的。父母是孩子的第一任老师，我们要做好表率，不管你是否喜欢阅读，为了孩子，都要养成看书读报的习惯。家庭氛围很关键，如果孩子在房间写作业，试想你们在客厅看着电视哈哈大笑，孩子的心理能平衡吗？换位思考，我们要做到以身作则，在孩子看书的时候，我们最好也拿本书看。

二、不遏制孩子的兴趣。
   孩子的视野应该是宽广的，不应只锁定在课本知识的范围。不要随意地给书本下定义，没有什么好与不好，都是相对的，孩子感兴趣就应该是好事。幼儿园时期，我家孩子因小伙伴玩的“植物大战僵尸”喜欢一切相关的书籍。每天看得不亦乐乎。去书城也只是找这一类的书籍。我起初也觉得他看这些挺无聊的。后来发现他因这个游戏而喜欢上相关内容的迷宫书、涂色书、插卡设计、美德教育等相关书籍，范围广泛、内容健康，最主要的是他会很主动去找各种类型的书物爱看、去研究，觉得其实看什么书也都是相对的，没有绝对的好坏。只要孩子喜欢读的书，尽量满足。我们只是要适当地把关，把握好度就行了。

三、广泛阅读。
      阅读的目的是拓宽视野、增长见识。没必要每天都让孩子去背唐诗，看名著。我们在完成作业的情况下，给孩子比较宽松的环境，让孩子看他喜欢看的书，让孩子在兴趣的引导下，尽量多的去接触各类图书。所以，我们家现在是图画书、文字书、迷宫书、游戏书、地图书等各种书籍都有，只要看中、选中的书，都可以领回家。从小时候的《婴儿画报》、《幼儿画报》，到现在的杨红樱、卡梅拉、手斧男孩，选择了小孩感兴趣的图书，孩子就会把读书当成了乐趣、享受，伴随着他成长的每一天，进而选择更多的书籍来阅读。在”种子习惯”的坚持中，我想，孩子通过长期坚持的读书，以后定能在困境中学会励志与自强，失意时看到未来和希望，平淡中体会宁静和幸福，成功后懂得感恩与珍藏！

五、共读、共用。
      陪孩子读书、交流是一件非常幸福的事情。通过亲子阅读，拉近了我们和孩子的距离，使我们在一起谈心时无话不说，也让孩子在平时的讲话和理解能力上，有了明显的提高，尤其是孩子更懂事了，知道尊敬长辈、谦让他人等等。同时，我们在阅读的过程中，学会了许多道理，懂得了世间的真、善、美。在每一本书当中，都一定会有什么东西悄然飘进孩子的内心，能够在孩子善感的心灵中激起波澜，使其有所思，有所悟。读书，真正丰富了我们和孩子的心灵。

   读书是每天的第四餐，是我们共同健康成长的必需。“读书之味，愈久愈深”，让我们一起共同享受读书带来的快乐吧！

作者: 暖心果果妈 时间: 2016-6-24 23:26
毕业心得H009
   我在2013年加入三叶草的大家庭，那时候是在QQ群里上课，也写作业，从那时对绘本阅读不管多大都可以开始。自己是全职工作的妈妈，在照顾宝宝的时间和精力都不是很多。有了孩子让我不想用上一代的教育我们的方法去养育我的下一代，不断的努力学习使我成长。2016年又一次的加三叶草的家庭，开始微信听课的学习，微课可以让我反复去听讲。
将从以下几方面总结收获：
一、亲子阅读的意义，带给孩子们的好处：
1.  你给孩子什么，孩子就能看到什么，吸收什么。绘本带给孩子们很多美好的事物，滋养了孩子的内心。。
2  与孩子建立了紧密的亲子联结，与孩子能更好的沟通，减少冲突，增加相处的愉悦。孩子开心，做爸爸妈妈更轻松。
3. 了解孩子的身心发展特点，能结合他的成长让他汲取适合的养料，她能成长得更滋润，更快乐。
4.  深刻了解了为什么要做延伸阅读，怎样做延伸阅读，延伸阅读带给孩子的是什么。
5. 怎样讲能让亲子阅读更精彩，能更吸引孩子的兴趣，能引发自己及她做更深度的思考。
6. 通过老师们的故事案例讲解，能初步理解些文学的涵意，能有初步的体会。

二、后续的深度学习计划
学以致用，和大家一起共读，学习，进一步提高自己的能力。

感谢三叶草学院所有人的分享与付出！

作者: limit816 时间: 2016-6-24 23:53
毕业心得
H018 吕新洁
   时光飞逝，转眼就要从三叶草故事妈妈初级班毕业了！心里有说不出的感谢和不舍。虽然除了开学典礼，在三叶草学习的这两个多月的学习都是线上学习，但是老师及班委们的专业、热心和责任心深深地打动了我，并影响着我。一个看似简单的陪孩子阅读也可以做到如此用心，如此专注，着实让我佩服，甚至崇拜！
   都说一个好的人生源于一个好的习惯，在三叶草最大的收获应该就是养成了良好的阅读习惯。虽然阅读对我来说本来就是一件愉快的事情，但是照顾孩子，照顾家庭，还要奔波业务的我常常无法静下心来读书，以往的一本书都是要读好长时间，很多书下次读的时候已经不记得上次读到哪里，之前的内容是什么了，所以阅读的效果非常不好！但是自从开始了三叶草悦读美一天的种子习惯，我发现我的阅读时间固定了，阅读的书籍不再那么杂乱无章了，阅读的效果也好多了。我把书籍分成三类，和孩子共读的书，给朋友微信阅读的书和自己睡前阅读的书。
   因为孩子已经上了小学，学习了拼音，并且有了一定的识字量，所以只要是适合孩子读的书，我都会和他一起看，小男孩喜欢历史，喜欢科学，我就把这类书放在床头，每天睡觉前和他一起读书，有些故事比较长，我就和孩子轮流读，让他读的更轻松，同时也享受妈妈的陪伴。有些书是没有拼音标注的，我还是鼓励他勇敢地读出来，往往是认半边，读错音，引得我俩哈哈大笑，好开心！
   因为加入故事妈妈团队，因为看到各位妈妈的无私付出，面对身边其他错过孩子成长，错过和孩子一起阅读的妈妈，我建了以自己阅读给大家听的微信群，选择《预备青春期》这本书，坚持朗读。期间因为两次感冒，中断朗读，我说把书拍下来给大家看，但是大家都说我的声音好听，一定要我好了再读。真挚的友谊就这样在一段一段的朗读中建立起来。因为要和孩子共读，因为要给大家朗读，我深深地感到自己的教育理论太不专业，教育观念还有待提高，所以我加入了好几个教育群，又向语文老师借来专业书籍进行阅读。我把自己当做一个老师，一个除了要引导自己孩子，还要影响更多家庭的模范。我常常因为看见一个点，遐想如果放在我们班，我们学校，该怎么做？我发现我和孩子的相处越来越愉快，面对其他孩子的告状和老师黑着脸的鼓励，我再也不会将愤怒和压力转到孩子身上。相反，我更加爱我的孩子，感恩我的孩子。然后我发现，我们的距离越来越近，他从前一犯错就不说话的毛病也改善了，现在还敢跟妈妈说“my good boy, you stupid girl” 陪伴孩子成长，见证孩子的成长，这不就是我的期望吗？而这一切，就因为2个多月的亲子阅读实现了，这是多么令人兴奋和幸福的事情！
   最后，再次感谢三叶草提供这样一个亲子阅读的平台给我们，感谢各位老师和班委的付出！感谢你们！祝福你们！祝三叶草呵护下的每个家长，每个孩子都是最幸运的！感恩！

作者: limit816 时间: 2016-6-25 09:00
毕业心得 H021 龚爱敏
   关注三叶草,有一段时间,还有这样好的故事妈妈培训活动,真心感谢。
   不知不觉培训已近尾声,感谢在一次次”又爱又恨”的作业中提升。
   关注孩子的阅读习惯,在参加故事妈妈培训之前,已经开始诵读经典书籍,翻看绘本书籍,就是这样也只是简单的肤浅停留在读和看上面。
   通过朵米妈的《儿童阅读观》、番茄老师的《小童书里的大世界》、米菲老师的《从童书中读懂童心》、星星老师的《教育视野下的儿童阅读》、秋雪老师的《跟着绘本一起玩》、果妈的《适宜儿童的体验式阅读》的学习。
      教我思考“为什么要阅读”“亲子阅读中什么才是最重要的”,在亲子阅读中孩子才是最重要的. 教我如何为孩子选书. 通过一次次的绘本阅读中重温自己的童年,一本本反映孩子心声的绘本,无疑不是”儿童心理学书籍，一次次的脑洞大开，原来绘本是可以拓展，还有一个词叫“绘本剧”。
      亲子阅读和孩子一样成长，给孩子一个终身阅读的习惯，通过学习发现自身的差距，继续努力。
      最后衷心感谢三叶草老师团队辛苦付出！

作者: shjsy2006 时间: 2016-6-30 10:20

shjsy2006 发表于 2016-6-22 23:02
H012石慧杰
毕业心得

阅读必须有目的吗？如果我就是喜欢是否是有问题呢？如果孩子阅读只因为觉得故事很有意思这样有问题吗？我个人一直就是没有什么目的性的读书，忽然内心茫然了

欢迎光临亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/)