亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 【故事妈妈成长学院】2016中级班第一讲：个人作业帖 [打印本页]
作者: rmbg58    时间: 2016-7-11 03:05
标题: 【故事妈妈成长学院】2016中级班第一讲：个人作业帖
【故事妈妈成长学院】2016中级班第一讲

个人作业：
a. 查里和劳拉系列故事方案设计1份;
b. 完成此方案实操1次；
c. 关于实操的总结1份。

要求：
1. 下次上课前一天的24:00之前提交
2. 回帖请连续占两楼，第二楼先占住作为实操的总结帖，完成后再来编辑内容。
3. 回帖第一行请注明：
        编号  + 姓名 + 方案主题


班班 - 袁天开 - 《我绝对绝对不吃番茄》

讲述方案：
方案说明：
这次决定趁暑假回家的时侯，去家乡小镇上给小朋友讲故事。刚好有个同学这两年回乡办了个培训机构，有很多适龄的小朋友可以召集。考虑到亲子阅读还不多见，孩子们听故事的经历也会比较少，方案在设计时尽量选择较容易操作的方式。
讲述对象：3-8岁混龄
流程设计：
1.      开场
自我介绍，然后宣布故事会的规则。尽量通过这个过程拉近和孩子的距离，增加亲密度。
2.      暖场
因为不清楚孩子们的状况，担心没有好的阅读习惯会影响听故事，设计了一个游戏。准备用两支笔，一支红色、一支蓝色来分别代替查里和劳拉。让孩子们来决定哪个颜色代表谁，在这个过程中观察哪些孩子是配合度比较高，积极回应的。以便故事进行时，在恰当的时候选择合适的人来配合。
游戏的过程是当我举起某一支笔时，让孩子们喊出相应的名字。大概进行3-5次，让孩子们注意力集中便开始讲述
3.      故事讲述
讲述先用封面和标题来引发孩子的好奇，到底为什么不吃番茄呢？是谁不吃番茄呢？带着问题进入作者介绍页面。PPT将文字改用作者大图代替。引导孩子观察画面上劳拉的眼神和表情。
正文开始大致连续讲述，在适当的地方做停顿，让孩子来思考、猜测后面的情节。前两次停顿时间稍短，后面适当加长，给孩子更多思考的时间。
可供孩子们思考回答的有，劳拉讨厌的食物里，最后强调的是什么？可以停顿留给孩子们思考，因为之前点题了好几次，估计都能答上来。用这个问题做第一个问答，有助于孩子们答对之后更有信心，促进后面反馈的积极性。
之后可以问的有：
查理哥哥每次可能会用的方法
最后劳拉想吃的是什么
         故事结束的时侯，其实书上的结尾会显得有些突兀，而且陈述的方式颇有些西式，年龄小一点的孩子可能还要一点时间来反应喷水月光就是劳拉给番茄取的名字。设计一个让大家吃番茄的动作，加深对这一情节的理解，也更好的结束整个故事。
4.      活动延伸
让每个小朋友自己画出一种不喜欢的食物，然后取一个新的名字。请小朋友上台扮演劳拉或查理，来帮助他人或自己解决这个食物的问题。
这个环节主要考虑孩子的年龄可状况，视现场情况可能自己先来做查里示范，也可以考虑让大孩子来当小孩子的查里哥哥。或者让家长出场，甚至让家长反串。





活动记录

开场的时侯，我同学作为机构的负责人，先给家长的小朋友做了一些安排。这个过程中发现，其实这批孩子跟我们小的时侯很像，都还算比较乖的那一类。家长们都还是很重视对子女的教育的，虽然有些方式在我看来应该有很深的传统的烙印，就是要孩子听说，好好学习。

         先按计划用PPT的题目引出自我介绍，看孩子们的状况，我决定把规则说明的方式做一些调整。先问孩子们平时上课的姿态应该如何，是不是需要坐姿端正，不说话等等。马上就有一些孩子刻意的坐正了身子。然后我再说，今天的规则不一样，你可以很随意的坐，顺便做了一个葛优瘫的示范。孩子们一下就笑了。然后我告诉大家，只有一个规则，就是你不影响到别人。再探讨一下哪些行为会影响到别人。这个时侯明显的可以感觉到整体包围的抱紧，只有少数几个孩子回应这些简单的问题。跟平时在深圳各种大声抢答的场面完全不同。

         PPT封面上两个主角的出现，按计划进行命名游戏。现场因为要用一个无线鼠标来翻页，改用鼠标和另一支笔来代替。命名过程中有个小插曲，大多数人不出声回应，只有一个女生小声的说鼠标来当劳拉，其他有几个小朋友好像想要选红色笔当劳拉的，看有人先说了，马上就缩了回去。看场面不够热，我改用举手来表态，第一次大家也还不太反应，于是我又重新提示了一次，这一回绝大多数人都回应了。我顺势说出大家先红色代表劳拉的理由，因为劳拉是女孩子，很多人点头认可。然后在我举手大家说出名字的游戏过程中，反应都还不错。每一次大家说完，我都及时肯定大家表现不错，竟然没有喊错。可以看到孩子们投入度渐渐升温。

         一开始我问大家有什么讨厌的食物的时侯，第一反应都是等着别人发言。在稍微等待和期许之后，开始有几个孩子回答了。我再问到为什么讨厌的时侯，又开始变得退缩了。我给那个女生说了一个“就是不喜欢”的理由，她表示认可。我当然表示这也是一个很好的理由。

故事讲述过程比想象中的更顺利。因为现场没有调皮的孩子，我只需要尽量多引导他们说出自己的想法。但整体来说，回应度还是不够。有些羞涩，拘谨，但更多的，确实是看到太多的“听话”的痕迹。

孩子们猜测劳拉最后想要吃什么的时侯，才算是比较积极的响应了。有的说玉米，有的说米饭，马上就有孩子说米饭之前提过说不吃的。

故事里的一些留悬念提问的地方、通过不同的声音代表角色，举不同的手表示人物以及对着笔或鼠标说话的计划，都没有意外的引起孩子的注意或笑声。面对这帮孩子，真的让讲述相对轻松，但其实心底还是略有些遗憾。

最后的延伸环节，有小朋友很快画好了。早早来跟我报告，我让先画好的同学等一等，大家也都没有到处打闹失控的情况。每当有孩子拿给我看，我说出他画的是什么的时候，他眼里的满足让我心动，也让我心疼。这些孩子是多么的渴望认同与赞赏啊。

画好之后，我用倒数十个数的方式让大家结束绘画，很准时的所有人都坐好了。为了再集中注意力，我又一次使用了说出笔或鼠标代表哪个名字的游戏。不出所料的集体答对，连最后我故意双手同举大家也都异口同声的反应了过来，当然我也没有吝啬赞赏。

让孩子上台的环节再次有些冷场，没有人愿意主动上台。我点了几个相对年纪大一点，一直反应比较积极的小朋友，还是有些羞涩，但架不住我的坚持，上台了。一个女生画的是菠萝，但另一个女生一直不敢开口，也许是因为太紧张想不到好的新名字。然后我问她，我帮你想一个，然后悄悄的告诉你好不好？她点头同意，我帮她取了个“长耳朵的羽毛球拍”，她再转述给另外的小妹妹。不过声音还是有些小。我重新对大家复述了一下，说这个查里姐姐的办法是“长耳朵的羽毛球拍”。问对方小妹妹如果是这个名字，她是否愿意尝一下，她说愿意。皆大欢喜的我让她们回座位去了。鉴于这种场面，担心推得太多反而伤到孩子的自尊，我提前结束了这个环节。让大家最后给这个食物自己取一个新的名字做为结束。4岁的小男生画的柠檬拿给我看，我问他想要取个什么名字，他想了想说，天上的星星。于是我让他回去找妈妈帮他写上。还有一个小男生的青椒，取名叫绿精灵。一个女生画的香蕉取名叫天上的月亮。各种想象与创造的展现，让现场的家长们都开了眼界。希望这些孩子能在父母的改变下，更自由的生长吧。

真心希望不要那么太听话啊！






作者: rmbg58    时间: 2016-7-11 03:05
占楼留用
作者: rmbg58    时间: 2016-7-11 03:05
占楼留用
作者: 放勋妈妈    时间: 2016-7-14 09:52
F003  王娟  主题故事会方案——《照顾好你的星球》  关于垃圾分类、回收及再利用

    每个有孩子的家庭里都住着一位“小劳拉”，喜欢收集各种各样的宝贝，比如：瓶罐、废纸、不能玩的玩具和旧盒子。照这样下去的话，我们的家会变成大垃圾厂的！可是，如果我们把所有不需要的东西都随随便便扔掉，我们很快就没有什么可用了，并且还很有可能被一大堆垃圾埋起来。这真是一个很可怕的事情，那么，该怎么办呢？所以，从现在起，要学会《照顾好你的星球》噢！

主题：垃圾分类、回收及再利用
时间：2016年07月17日周日，上午9:30-11:00
地址：凤凰城交通中心步客之舟社区图书馆

准备： 绘本  《拯救你的星球》 《垃圾去哪儿了》      
             画笔 双面胶  丝织彩带   旧广告宣传纸若干
           闯关游戏卡一套三张（共20份）

义工：
道具义工2位：负责发放及回收闯关卡，并统计成绩。负责协助延伸活动中材料的发放。
秩序义工1位：负责签到指引及现场秩序维持。
拍照及文字义工1位：负责现场拍照及回顾贴。

参与人员：5-8岁小朋友   15人

活动内容：1. 开场介绍活动过程及规则                    5分钟
                2. 闯关游戏一                                5分钟
                3.绘本故事——《拯救你的星球》              15分钟
                4.闯关游戏二                                10分钟
                5．绘本故事——《垃圾去哪儿了》              10分钟
                6. 闯关游戏三                                 5分钟
                7. 小结： 1.垃圾的另类命运  如，旧物修修补补再利用    跳蚤市场    旧物改造            5分钟
                         2. 旧物改造作品展示                                                   15分钟
                         3. 评选   A. 环保小明星    (成功闯下三关的小朋友）                     10分钟
                                  B. 环保小达人    (展示旧物改造作品的小朋友）        
                                  C. 环保小卫士   （其他小朋友）
                8. 延伸活动---DIY 环保勋章                                                       15分钟
                        

一．开场暖场
1.自我介绍
      大家好，我是今天的故事妈妈，这里有认识我的吧？ 对的，我是子放妈妈，我叫王娟，英文名字叫JESSICA。几个月以前，我们家又添了一个小宝贝，叫未勋。所以，以后大家要叫我放勋妈妈，否则我的小宝贝长大之后听到你们还叫我子放妈妈，可能会有点点不开心噢。
      好了，现在，我可以认识你们了吗？下面请从这边起，大家一个接一个站起来给大伙打声招呼，介绍一下自己。
2.介绍活动过程及规则
      小朋友们，你们都喜欢收集宝贝吗？比如瓶罐、废纸、不能玩的玩具和旧盒子。你们是怎么处理这些宝贝的呢？
     你们在思考这个问题的同时呢,我先来介绍一下咱们今天故事会的程序以及要注意的地方。
   今天的故事会过程中呢，会有穿插三个游戏，是不是很有意思。这三个闯关游戏跟我们今天的主题相关，顺利闯过三关的小朋友呢，最后会成为我们今天的环保小明星噢。闯关的时候，请大家写下自己的名字，保持安静，迅速完成手中的游戏卡，然后举手示意，我们的义工会过来收。
    整个过程我会规定时间，听到我拍手三下，我们就要立刻进入下一个环节了。     
      
二．活动过程
    步骤1：闯关游戏一垃圾分类标志匹配
         好，首先，听故事之前，我们先完成第一个闯关游戏。请大家坐好，义工妈妈会将闯关卡和笔发到大  家的手中。
         时间到，大家都交了是吧?那我们现在来看看，你们刚刚都答对了吗？
         答对了的小朋友，心理偷偷乐一下，没答对的也不要着急，从现在起，我们记住他们。

     步骤2：绘本阅读-《照顾好你的星球》--逐页阅读

        在开始之前，我问过小朋友们一个问题，还记得吗？你们喜欢收集宝贝吗？比如瓶罐、废纸、不能玩的玩具和旧盒子。你们是怎么处理这些宝贝的呢？
        有个叫劳拉的小朋友，跟你们一样。现在，我们来听听她的故事，看看她是怎么做的？

        听完这个故事，我们知道：如果我们总是收集这些东西，或者一股脑随意扔掉的话呢，我们生活的家或者周边环境就会变成大垃圾厂的。所以，无论是在家里整理，还是把他们扔出来，都需要学会分类。

      步骤3：闯关游戏一垃圾如何分类
        这是第二关，规则跟第一关一样，记得写上名字，安静闯关。（回顾一下答案，同上）

     步骤4：绘本故事《垃圾去哪儿了》
         好，我们刚刚了解了垃圾的分类。那么这些垃圾都去哪儿了，这将是我等会要进行的第三关，在此之前，我们先来听个故事。

     步骤5：闯关游戏一垃圾去哪儿了
          游戏形式同上。

      步骤6：小结 ---1. 进一步讨论垃圾的去向   如 旧物修初之后再利用  跳蚤市场  旧物改造   
                          2. 旧物改造作品展示  （如果有带的，请展示。估计极个别
                          3. 环保小明星，小达人，小卫士评选

   
四． 活动延伸—— DIY 环保勋章
作者: 放勋妈妈    时间: 2016-7-14 09:53
F03 王娟   故事会回顾帖

在准备这个故事会之前，就感觉有难度，无从下手。《照顾好你星球》从故事内容上看，关于垃圾分类回收，倒是很贴近生活，但很棘手。怎样把这种知识点的传达表现得更加吸引人，更容易懂又更有趣味性。一肚子的心里没底。

本以为自己也算是做了不少的准备，但听了番茄的分享之后，至少有两点是准备不足的：1，对于书作者及其背景的了解；2，对故事本身的解读，至少我没有像番茄说的读上三十遍以上，起码也没有超过五遍。这些从一些层面造成了心里没底。

来看看故事会吧。

活动过程：活动过程基本按照既定方案在进行，当然也有一些小的调整及计划外的事项。
              1.   首先是道具设计，闯关游戏卡，共三张。原本是计划人手一份，孩子们在游戏卡上直接连线即可。 后来考虑到节约环保，改成答题卡的形式，将对应答案写下来。
              2.   示范用的大游戏卡，原本要贴到黑板上展示。后来发现不够大，只能拿在手上操作。
              3.   原计划15个5-8岁的孩子，结果因为暑假，陆陆续续前来图书馆看书的也加入故事会，造成了一是超员，二是不够安静，三是一些低龄的孩子。

活动现场：
1. 开场
     自我介绍，孩子们相互认识打招呼暖场。   介绍游戏规则和注意事项。

2. 闯关游戏
   
    第一张游戏卡，有孩子就说：这个太简单了，我们早就学过。但是动手的时候，孩子们就不太知道如何下笔了，连线操作性更强，更简单。但是把对应垃圾名称和标志的序号进行匹配，有一个思维转换的过程，加大了游戏的难度。立马又孩子叫：还不如让我们连线呢，这样才方便。与此同时，我心理也“咯噔”一下，这个调整是错了。
    将错就错，只能这么着了。放慢速度和节奏，A3的游戏卡，还是不够大，只能拿在手上展示。
    接下来的第二第三份游戏卡，难度和任务量都逐步加大，慢慢变成了亲子闯关。

3. 绘本故事讲述
    边读边聊边看。除了对故事中关于分类和再利用部分的讨论，关于人物的语气表情，也请孩子去考虑并表现出来。

4. 延伸
    1. 小结游戏卡的闯关情况，很遗憾，没有一个全部正确的。
    2. 展示旧物利用的小作品。 有三个小朋友展示了自己用旧的纸盘等材料做的装饰品，我展示了一个乐高随行箱，用装红酒的小木盒和乐高底板制作。
    3. 动手给自己做环保勋彰。手工环节，大人孩子齐动手，都很HIGH.

5. 反思
   1.准备不足，对故事本身的背景解读不充分。导致对故事本身的讲述弱化；对现场的情况预计不充分。
   2.调整失误，游戏环节如按原计划，效果肯定会好很多。调整大大增加了难度
   3.现场规则的讲解和纪律维持需要强化，主要是在一个不是封闭的环境下，需要其他义工的协调来排除外界的干扰，比如大人保持安静，同时引领哭闹的小童暂离图书馆。
  4. 原以为特别小儿科的手工勋章的制作，结果是互动效果最好，参与度最高的环节。


   总的来说，成功迈出了不尽如人意的第一步。只要努力，未来就有无限的可能。给自己加油，还有亲爱的你们！



作者: Lolita2011    时间: 2016-7-25 10:16
G002 李桂 故事会主题：让孩子理解“物权”的概念。  
一、主题绘本《喂！等一下，那是我的书》
二、故事会的设计流程 开场：（1）小朋友看的书是从哪里来的？等待小朋友回答：买，送，借（包含从图书馆借书）（2）买的，送的书和借的书有什么区别呢？等待小孩子们各抒已见后，引入绘本，让我们看看查理GG和劳拉MM是怎么认为借的书的？他们会认为借的书就是自己的书么？
三、故事会人员安排：一个主讲人，一个摄影义工，一个签到及文字义工，一个秩序义工。
四、故事会道具制作：做书本封面，《甲虫、臭虫和蝴蝶》，故事会会用到PPT和投影仪器。
五、延伸 和孩子们讨论讨论自己最喜欢的一本书，喜欢的原因。
作者: Lolita2011    时间: 2016-7-25 10:17
G002 李桂 让孩子理解“物权”的概念《喂！等一下，那是我的书》总结帖

       背景：孩子一岁七个月，还没上幼儿园，我也从来木有参加过故事会。本来打算周末去横岗站观摩学习下，无奈要做痔疮手术。于是一切一切都搁浅了，乖乖在医院躺了八天。正愁不知道要去哪里讲故事会，薛媛组长提供小朋友及场地，于是我们就约好30开讲。
       孩子太小，没法带去听故事会，单枪匹马就上阵了。一共来了五个小朋友，妞妞（薛媛的孩子），霞敏的两个孩子，小宝宝才一个多月。妞妞的幼儿园同学。在开讲之前我做了下自我介绍：“我是Apple妈，我有一个一岁七个月的小宝宝。”然后就开始讲了。我想下次可以有个更加有吸引力的开始，比如唱唱歌，或者手指谣之类。 接着，我就提问小朋友：“小朋友的书都是从哪里来的啊？”。孩子们很热情的回答了。我却常常语塞，不知道要如何接着孩子们的话，继续开展下去。讲故事的过程中因为第一次讲，自己都有些紧张。于是语速比较快，感觉在赶进度，缺少和孩子们的沟通。也有可能是担心孩子抛出来的问题，我未必能解答。即使解答了，又没有很好的和故事衔接。好在，孩子们都还没看过这本绘本，而且也认识一些字。所以，整个过程孩子们都听的相当认真，这也是一个好的开始吧。之后的延伸活动，因为也是提问，而且孩子也不多。于是也是很快就收场了。是不是以后的延伸活动换成手工活动会好一些呢？有开始总是好的，以后继续努力吧。
        霞敏由于没有带PPT过来，况且她讲的内容与薛媛的是一样的。担心孩子们听同一个故事会无趣，不愿意听。于是她就组织孩子们一起把绘本的内容演绎出来，出乎意料的孩子们的参与热情很高，特别是扮演狗狗的孩子，整个过程都是弓着背爬在地上，十分配合。我觉得这种方式也很不错。刚刚听了一遍故事，现场立马来演绎一下。好过，听两次同样的故事。
        总之，第一次讲故事，收获很多。下次，再讲故事时，我觉得自己需要提前在家里演练演练，并且要设想一些孩子们的问题，以及应对的方案。或者下次就不会那么紧张了。期待下一次的进步。



作者: fandy    时间: 2016-7-26 10:51
B03  刘艳玲

故事会主题："我要做时间的主人"故事会
                                --Fandy的生日会


小听众：茵悦之声小区5-8岁的小朋友，FANDY的同学和朋友们，20个人左右
地点：茵悦之声6栋1单元1A“树里画苑”
道具：用硬纸板制作时针盘，演示时间，并按时间表演自己要做的事情

“我要做时间的主人”故事会
时间：7月27日 晚上7:30-9:30          地点：布吉茵悦之声6栋1单元“树里画苑”
7:30-7:40
活动开始请小朋友们介绍自己
同小区小朋友及同学做自我介绍
7:40-7:50
热场提问，“我来说，你来做”游戏环节
主持人介绍故事会主题，切入主题——我说时间，小朋友们做动作。从早上到晚上各个时间段的作息时间动作演示，演示正确和标准的小朋友可以获得大家同时给“你真棒”的动作和鼓励。到要睡觉的时间我们向小朋友们提问：睡前会做什么呢，是不是会按时睡觉？由此进入“劳拉”的睡前故事。
7:50-8:15
"我不困，我不要睡觉”故事时间
通过机智的查理哥哥与古灵精怪的劳拉妹妹之间的趣味故事的讲述，启发小朋友们要养成良好的作息习惯。帮助家长们转换身份从孩子的角度看待世界，明白孩子所表现出来的“问题”是孩子成长过程中的正常表现，需要家长灵活处理和应对，转化问题，保持和谐的亲子关系。
8:15-8:45
“我要做时间的主人”主题写绘
小朋友们在A3纸上画出自己暑假的作息时间计划，画出钟表的图表示时间，在旁边画出或写出自己计划要做的事情。由画苑藩老师点评作品。
8:45-8:50
喝水，休息时间
画累了，咱们补充些能量吧！
8:50-9:20
FANDY生日会时间
小寿星许愿，切蛋糕啦！
9:30
故事会及生日会结束
回家休息啦，记得要刷牙哦，还要准时睡觉哦!


作者: fandy    时间: 2016-7-26 11:11
B03 刘艳玲“我要做时间的主人”故事会总结
这次故事会算是正式给超过13个以上的小朋友第二次开讲。
第一次是给娃一年级的同学们在班上开的，当时有班主任压阵，还不觉着有压力，45分钟的故事会安排的很紧凑，故事会前的热场游戏，故事的讲述，手绘祝福卡的制作，游戏环节，祝福歌曲的演唱。虽然时间紧密，但也还算是没有拖堂。
本次故事会加入了半小时的生日会时间历时共两个小时。讲述的是绘本《我不困，我不想睡觉》，故事的主题是每个孩子都会遇到的无时间观念的问题。大多时候家长都会把这当做棘手的问题看待，认为孩子叛逆，不遵守时间。但孩子们的理由也各异，劳拉丰富的想象力就是小朋友对这种问题的反应缩影。看看我们故事会上13个5-9岁的小朋友咋处理这些问题。
开场环节：
先让每个小朋友介绍自己，随后将用硬纸板制作的可以转动的时钟模型，（因为一整天都没时间，娃外婆用牛奶箱做了个简易版的，色彩还很清新的说）教孩子们认时间，孩子们的热情可高了，踊跃参与，举起双手抢答。
随后十分钟按暑假一天的作息时间让小朋友们做作息的动作示范，我拨到一个时间，让小朋友比划这个点该干啥。果然这些聪明的娃娃非常出色的都答对了。好了到了睡觉时间了，5岁的宝宝都说出来要洗澡换睡衣，刷牙洗脸，那么小朋友们知道劳拉会怎么做吗？
故事时间：
故事环节小朋友们都听得很认真，十分钟的讲述很快就过去了，那鸦雀无声的现场并不代表他们不在思考哦，故事会结束小脑袋立刻蹦出来了好多问题：为什么劳拉家有老虎呢？为什么她的哥哥要照顾她呢？。。。。。。
哈哈，这可难不倒我，这些会不会是劳拉找的理由呢！
其实这样的问题不适合按照大人的思维回答他们。这是劳拉找得借口，可能是老虎和她是朋友，是来她家做客的呢。跟这些小机灵互动，脑洞真要打开一些才行啊！
延伸活动：
让小朋友们按照自己暑假一天的作息时间来设计一个时间表，可以用图形表示，也能用数字和文字表示，也能画成自己喜欢的图表。
半小时内小朋友们还真把自己的想法很好的表达出来了，虽然形式都各有特点，但至少他们有了安排时间的概念，也能接受时间观念这一说词，我的故事会也算能带给小家伙们一些收获。
后面的生日会环节最开心的就是吃蛋糕和收礼物啦！

在我宣布后面还会有故事会时，小家伙都抢着说要参加，第二天一个5岁宝宝的妈妈告诉我，宝宝回家很兴奋，说下次还要参加故事会，宝贝们真的感动到我了!会的，三叶草藩妈会及时为你们讲故事的！
本次不足的地方，场地的空调效果不理想，小家伙们稍显浮躁。

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手工时钟

手工时钟

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作者: 芝吱    时间: 2016-7-27 14:53
A03 晓芝 故事会主题：生病了

查理与劳拉 之 我真的真的好难受


故事方案

一、作品解读：
查理与劳拉这套书在当当上的广告语是“二胎家庭教育典范。以孩子的视角看待孩子的行为，用游戏的方式解决家长的难题！培养孩子的生活管理、社会交往、自我发展与学习能力 ”，看了真是让人忍俊不禁。
二胎时代的来临，长子要学会如何和弟弟妹妹相处，父母也要学习如何与多个娃相处。有句老话说，龙生九子，子子不同。同一个家庭中的孩子，往往性格各异。比如劳拉，就是一个任性的小妹妹，查理呢，爱足球有耐心，是个十足的模范哥哥。相同的是，他们都喜欢幻想，你想不想吃来自木星的橘树枝？你想不想在云中飞行抓住蝴蝶先生？
这不由让我想起《游戏力》中谈到的“与孩子有效沟通，是将我们的关怀、爱心、赞赏、鼓励、期望和界限等等，“翻译”成让孩子更容易理解和接受的语言。游戏，是孩子的第一语言。如果我们想告诉孩子什么，那么最好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。既然我们都同意让孩子“在玩中学知识”，那么让孩子“在玩中懂道理”、“在玩中建立..........”
而在查理和劳拉的故事中，我们都可以发现，所有的问题都是通过游戏解决的。从父母的角度来说，重新学习如何游戏是非常必要的。从孩子的角度来说，可以发现很多问题是能够解决的，不必烦恼不必担忧。

回过头来看作者罗伦•乔尔德(Lauren Child)，她于1967年出生于英国，在西南部的威尔特郡长大。她在家中三姐妹当中，排行老二。她在家庭中既是妹妹也是姐姐，这套书也算折射出不少童年时代的兄弟姐妹相处之道。经过番茄的提醒，作者成长的环境也会影响她的作品。威尔特郡是公认的地球上麦田怪圈出现最多的地区，具有大量的UFO目击事件，每年都吸引着众多的麦田圈爱好者。这些神奇的事件和大量的外来人员，会带给作者什么样的感觉呢？试着以孩子的心态想象一下：麦田里面经常出现各种图案，是这个世界上天经地义的事情。为什么很多别的地方的人不理解都要来看看？那么，他们的世界是怎么样子的呢？是不是也有一些好玩的事情，只是我不知道呢？幻想的种子是不是由此在作者的心底种下？

最后回到这本书，《我真的真的好难受》。劳拉感冒了，查理哥哥为了照顾和陪伴她，耽误了参加重要的球赛，自己还被传染了！引进版的动画片名则直接是“生病了”，简单明了。这就是一个讲述生病的故事。
生病的时候我们需要什么？
“生病了就要多喝水，多休息”
“生病了就要看医生”
“生病了就要打针，要吃药”
不不不，生病了我们需要的就是陪伴。
做父母的总有这样的经历，孩子不舒服的时候就跟树袋熊一样整天挂着身上，其实也就反映了孩子内心的需求，陪伴。那么什么样的陪伴是孩子需要的呢？
看看查理哥哥怎么做的？他带来了很多东西陪伴劳拉。第一个是妈妈说的劳拉最爱的粉红色牛奶和饼干，但是劳拉不喜欢；第二个是爸爸说孩子最爱的鲜花，但是劳拉花粉过敏；第三个是自己想到的唱歌，但是劳拉嗓子疼也不快乐；于是，查理哥哥拿出了杀手锏——“想象力游戏”，张开嘴巴，天啊，成千上万的病菌，各种颜色各种形状的病菌，难道有1万亿个？当知道了这个事实，劳拉反倒安心下来，也不抱怨了。读到这里，不禁感慨，劳拉的抱怨不安不过是来源于对疾病的恐惧，对未知疾病的恐惧。查理哥哥用一个简单的方法让她知道，不过是些病菌在干坏事。知道了谁在干坏事那就知道了如何对付它们。这个时候，劳拉真的心安了。接下来的劳拉，一点也不任性和抱怨了，她改成央求的语气，她现在需要查理哥哥给她继续的勇气战胜病菌。查理哥哥呢，也找到了陪伴安慰劳拉最好的办法，就是选择劳拉最爱的游戏——笑脸拼图和幻想游戏。劳拉终于笑了，她战胜了病菌。
但是，查理哥哥又生病了，他被传染啦。这个时候，作为妹妹的劳拉马上运用了查理哥哥的方法，她决定留下来，端来了她最爱的粉色牛奶和饼干，并保证一直一直陪伴查理哥哥。再看看查理哥哥的反应“每一分每一秒……天天天天天天天天天天，天啊！”看到这里我忍不住大笑起来，这个劳拉妹妹，她倒是学会了查理哥哥的动作，没能学会照顾人的精髓啊。查理哥哥生病了，他需要的是粉红色牛奶和饼干吗？他真正需要的是什么？虽然看起来刚开始劳拉没有并不知道，没准后面她会找到的。

二、设计理念
这是一本非常简单的绘本，讲述的故事很简单；这又是一本色彩鲜明的绘本，每一页都给你强烈的视觉冲击感，作者非常喜欢红配绿。
在和女儿讲述的过程中，她不由自主的念出“查理，求求你了”。她那可怜巴巴的样子和撒娇的口吻，我知道她已经开始有点想起自己央求我陪她的样子。于是决定采用角色扮演的样子，她扮演劳拉，我扮演查理，用手偶的方式表演。
因为讲述的对象是营地的小朋友，从3岁到8岁都有，暑假期间来的也不会太多，我可以照顾到每一个小朋友，也可以和每一个小朋友进行互动。那么就放弃了太多的讨论，采用游戏的方法。

三、方案设计
1、主题：生病了
2、纪录者：泳妈
3、讲述者：小泳，泳妈，天妈
4、绘本故事：查理与劳拉 之 我真的真的好难受（罗伦•乔尔德）
5、年龄：3 ~8岁
6、人数：6~8人
7、道具及延伸活动工具：书籍，手偶，纸巾，玩具听诊器，玩具针筒，牛奶，饼干，塑料花，拼图，丝网蝴蝶，白色的纸盘子，剪刀，彩色卡纸，打孔器，彩色笔，胶水
8、时长：1小时
9、地点：万科社区营地

四、暖场游戏（10分钟）
    开场我和小泳分别带着手偶出场，介绍自己和今天所要扮演的角色。然后问大家，你有没有生过病，生病的感觉是怎么样子的？今天要不要扮演一下医生。扮演医生的小朋友可以模仿医生听诊看病。

五、讲述过程（20分钟）
手偶表演加讲述整本故事，其中出现的安慰劳拉的牛奶饼干等等依次出场，都不能让劳拉满意。到了查理哥哥给劳拉唱歌那一段，则大家一起唱和一起拍手。等到张开嘴巴看细菌这一段，则可以一起讨论下细菌长什么样子。
马文哥哥则由天妈辅助完成。

六、延伸活动（30分钟）
做一个创意口罩
故事讲完了，分别问，孩子们，你们生病的时候，最希望得到什么呀？如果你的爸爸妈妈生病了，你会怎样做呀？最后问，为什么查理哥哥最后会生病？引导孩子想到病菌从劳拉嘴里跑到了查理哥哥的嘴里，为什么呢？然后引出延伸活动，做一个创意口罩，防止病菌乱飞。
选择一个白色的纸盘，画出口罩的形状，并剪出来。然后用彩色的卡纸打出很多圆形的小纸片，让孩子利用不同颜色的纸片，组合出自己喜欢的形状。
最后在口罩的两端打上孔，用毛根固定并戴上。
作者: 芝吱    时间: 2016-7-27 14:54
A03 晓芝 故事会主题：生病了

查理与劳拉 之 我真的真的好难受

活动总结
活动总结自然要说highlight和lowlight，本着表扬让人进步，自我表扬让人更进一步的原则，就在highlight的基础上讲述我的一些反思。


1、故事讲述准备比较充分。

番茄提到讲故事前书至少要读三十遍，这个达到了；有查询作者的背景资料（主要来自番茄的介绍，再次感谢）；有对故事的解读，而且是和孩子一起解读的。如果按照导读上面所说的，可以引导孩子产生同理心，那么可以讲述的角度不一样，但是可能更适合大龄一些的孩子。营地的孩子年龄普遍偏小，讨论是非常无聊的事情，还是游戏比较让人兴奋。


2、故事讲述的方式选择。

故事讲述选择了母女共讲以及手偶表演。手偶表演只是辅助。最大的成功来源于成功的说服小泳来一起讲述这个故事。因为小泳并不是一个有表演欲望的人，虽然在家有自发表演的桥段，但是在外面尤其是陌生的环境，都是处于一种很警惕的旁观姿态。
上一次参加杨阡老师仲夏夜之夜体验活动的时候，他建议我多带孩子观摩和讨论，潜移默化效果比赶鸭子上架更好。在这一次的讲述过程，她很认真的表演了劳拉这个角色，也是她的一大进步。从一开场她就拿着纸巾打喷嚏擦鼻子，到后面的撒娇卖萌，生动又本真。
选择劳拉这个角色，符合她的心意，让她有表演的欲望，这很好。（上一次和我合作的时候，我们一起讲述了《爱心树》，她则主动要求扮演大树这个角色，不愿意扮演小男孩，应该也是和她不认可这个角色相关）


3、现场情况和设想不一致的处理。

第一个状况出现在暖场活动上。暖场活动是扮演医生和病人。当我问到：“你们有没有生过病啊？”孩子们异口同声的回答：“没有！”我只好继续问：“那你们都没有看过医生咯？”孩子们继续异口同声：“对！”这个跟我想的完全不一样啊，连同小泳都跟着霍霍，不按剧本进行。于是我只好说：“诶，既然你们都没有看过医生，那你们肯定不知道医生是怎样工作了？我本来还想让谁来扮演一下医生呢。”这个时候我看到孩子们的眼神变了，变得期待了，于是我重复了前面一个问题：“好了，我还想问一次，谁看过医生啊？”唰的一下，全部举手了。OK，终于可以继续医生的扮演环节了。
反思：第一我对孩子们的心思还是不够了解啊，设想和现场两码事。第二就是现场如果有大孩子和小孩子，大孩子的情绪和判断会直接影响小孩子。那么在现场的话，作为讲述者的我们，如何平衡？这是我的疑问也是下一步需要在实践中继续寻找的答案。第三就是要充分的吊动孩子的胃口，制造悬念很重要。像我第一个问题上来就问你生过病吗？孩子为了表达身体健康当然不会承认。我应该换成我想玩一个游戏，玩游戏的小朋友可以戴上听诊器哦。可能孩子会更加的喜欢。


第二个状况，统称为道具问题。

No1.查理第一次带来了牛奶和饼干安慰劳拉的桥段。我确实带了一盘子饼干过来，讲述过程中间，发现孩子们看着饼干都眼神发直，于是临时决定把饼干发给每一个孩子，一边啃饼干一边听故事。没想到效果还挺好，嘴巴里面有甜头，后面听故事都很认真。
反思：万一我准备的饼干不够怎么办？万一娃专注吃饼干了不听我讲故事了怎么办？引申出来，对于道具的准备，什么时候拿出来，什么时候放进去，还真是有讲究啊。

No2.在张开嘴巴观察病菌的时候，孩子们产生了极大的兴趣，我们在这一页花了不下三分钟仔细的观察各个病菌的形状颜色。在这一步，我应该带一面镜子过来的。这样每个孩子可以照照自己，想象一下病菌，那该多好玩啊。

No3.玩拼图的时候，我带的拼图是四块拼一张的，对于各个年龄段都是OK的。但是问题是，我带少了，不能每个孩子分一张。现场一度混乱。


第三个状况

那天其实真的来了一个生病的孩子，是一个脑瘫患儿。作为讲述者，我觉得我是幸运的。因为她在后面延伸活动才过来，她在制作口罩的时候得到了不少父亲的帮助，但是制作出来的口罩图案非常有莫奈的风范，我猜那是荷塘月色，不过她自己解释是一张笑脸。她的父亲看出来对我的解读很是满意，而她本人也很有成就感的创作了一幅作品。我是在她离场时候才发现她的状况不对的，所以在整个制作过程中，我给她的帮助和提醒和其它孩子是一样的，也许这也是她需要的一个态度“平等”。
反思：我在准备的时候只是考虑了健康的儿童，我虽然设想了生病的孩子那也只是小感冒之类的，当我真正面对这样的孩子的时候，我该怎么办呢？进入中级班初始，朋友就给我布置了一个任务“给地中海贫血的孩子讲故事”，这些地贫的孩子，定期要去输血，输血的过程漫长又无趣，如果有故事妈妈带去故事，这是再好不过的事情。起先我痛快的答应了，但是我很快就犹豫了。我一点也不擅长和病人打交道更何况是重病的孩子。比如这一次，如果那个孩子提前到场，我的暖场游戏是不是不恰当？我是不是会遇到新的状况？如果我开始就注意到她与其它孩子的不同，我会怎样处理呢？我只能说太幸运了。下一次，要考虑的更加充分。


第四个状况

在马文给查理打电话要查理去踢球的时候。本来我的讲述就是平铺直叙，但是这个时候有个小男孩发出不同的声音，他认为查理应该去踢球，不要在家继续照顾劳拉。这个时候我采用了一个投票的方式，由大家决定是留下来陪伴劳拉还是出去踢球。当然，大家选择了留下来陪伴劳拉。从这个状况的处理上，我对自己机智的反应是认可的。


4、延伸活动的选择

延伸活动我选择了制作创意口罩。孩子们也按照我的思路想到了为了防止传染和被传染，我们应该在感冒的时候戴上口罩。
起先我想用卡纸，但是卡纸不好裁剪，而且硬度不一定满足要求。选择纸盘子，盘子底的形状固定，很好操作。纸盘子打孔也不容易损伤。在原材料的选择上OK。
然后拼贴的材料，我本来选择了不干胶，但是很快就发现不干胶在打成小形状以后，非常非常难撕下来，改成了卡纸加胶棒粘贴，这种情况就改善了。
然后在实际操作的时候，打孔器太少了，孩子们眼巴巴的等着原材料，这还是八个孩子的现场，如果多一些，岂不是会混乱一片？
拼贴虽然好玩，但是卫生不好打扫，这也是个问题。在小范围做这个游戏尚可。
不过好在孩子们都玩的开心极了。


5、一些感触

简单的绘本，果然能挖掘出很多的内容。
年龄小的孩子，看书的过程中，发散性思维要高，因为孩子的关注点经常和你不一样。所以在准备的时候一定要多读读，最好和孩子一起读读，问问他们的感受。
多一些互动，可以保持持续的热情。
准备要充分，这次的道具和材料最后都用上了，但是已经到了极限，人再多就不好说了。
计划给小学的孩子也讲讲这本书，不知道他们会有什么样的反馈，期待。

作者: 天静    时间: 2016-7-28 21:51
A01 天静

查理与劳拉 之 《我太小，我不能上学》



故事方案

一、文本解读：每个孩子都要经历离开家庭去上学的阶段，这是一个很大的跨越，碰到的老师如何？同学如何？能自如应付吗？没有家人的陪伴，惊慌惶恐肯定有的，所以，很多孩子找各种理由拒绝上学，这个时候，作为家长、哥哥如何引导正要入学的孩子？此绘本给了孩子很大的勇气。


二、设计理念
尽量以诙谐有趣的对话来讲这个故事，故事妈妈得会两种声调以区分查理和劳拉，这样既有趣又能让孩子感受两个人的不同。

三、方案设计
1、主题：上学木有怕
2、纪录者：天静
3、讲述者：天静、阳阳妈（来自hk）
4、绘本故事：查理与劳拉 之 《我太小，我不能上学》（罗伦•乔尔德） 《Come To School Too,Blue Kangaroo》
5、年龄：3 ~8岁
6、人数：8-10人
7、道具及延伸活动工具：书籍，手偶，布娃娃，纸，木颜色笔等
8、时长：1小时
9、地点：接地气亲子骑行体验营下榻的酒店

四、暖场游戏（10分钟）
    让大家回想自己刚上学的时候担心的事情或者还没有上学的担心上学吗？担心什么？

五、讲述过程（20分钟）
由于处于旅途中，道具甚少，直接拿着书本讲。

六、延伸活动（30分钟）
画一幅画，安慰马上要上学的孩子，你会画什么？






作者: 天静    时间: 2016-7-28 21:51
实操后总结1、对文本还得深度解读，用3岁孩子也能明白的话语讲出来，而且把文本的趣味性写出来。
2、孩子担心的事情各种各样，有必要反馈给父母，对症下药缓解孩子情绪。
3、引导孩子的建议也很多，可以写下了，有备无患。

反思：作业太匆忙，之类欠佳。下次当用心对待。


作者: etanwang    时间: 2016-7-31 20:32
F05 汪东篱
《我特别了解豚鼠》
活动时间：2016.8.9
活动地点：三叶草营地站
活动对象：3-8岁活动主题：了解动物
1. 作品解读
    劳拉特别喜欢豚鼠，她很想在假期里把班上的豚鼠波特带回家养，可是，劳拉的同学们个都特别了解豚鼠，而劳拉却什么都不知道，她很担心汉森老师不会让她带波特回家。劳拉被选中啦！汉森老师告诉了她怎么照顾波特，劳拉把波特带回了家。她能把波特照顾好吗？劳拉给波特做了床，一直抱着它抚摸它。哥哥查理和爸爸用纸箱做成了洞，同书本和磁带、积木搭成隧道，豚鼠可以开始探险啦。额，但是，波特钻进了隧道之后就彻底不见了！劳拉和哥哥找遍了所有地方都没找到波特，第二天还是没有。不过，他们听到了吱吱声，波特出来了，但它怎么变得那么小？？哈哈，好多小波特，原来波特生宝宝了。
    劳拉真的特别了解豚鼠吗？其实不然，她的同学们都比她了解得多，而汉森老师却出人意料的把照顾波特的任务交给了劳拉，让劳拉在照顾豚鼠的过程中了解豚鼠的习性。玩中学，学中玩，汉森老师非常了解孩子们的学习特性，而现实生活中，我们的孩子们也需要这样的实践机会，通过亲身感受，动手参与，激发他们的学习兴趣。
2. 活动过程（约1个半小时）
1）预热（5分钟）：和孩子们聊聊家里养的宠物，问问他们，你们有没有养宠物呢？回答有/没有。养的什么宠物啊？猫、狗、兔子、乌龟、鱼、小鸟...嗯，那你们都了解自己的宠物吗？
2）故事讲述（20分钟）：有一个叫劳拉的小女孩，她特别喜欢豚鼠，她说她特别了解豚鼠呢，我们今天就来看看，劳拉了解了一些豚鼠的什么特性呢？...
3）手工制作（30分钟）：动物手偶。教小朋友们制作自己最了解的一种动物手偶。
4）表演（30分钟）：先示范，用第一人称讲述小动物的特性，例如：小狗--我是小狗，我最喜欢吃肉骨头，我的牙齿很尖利，可以把骨头都咬碎，我叫起来是汪汪汪的，我的嗅觉很灵敏...然后请每位小朋友用自己做的手偶表演动物的特性。



作者: etanwang    时间: 2016-7-31 20:32
F05 汪东篱
《我特别了解豚鼠》故事会总结      时值暑假，小区里的小孩大多回老家或者外出旅游了，小区的故事会也因此暂停，于是选择了去营地站完成作业。第一次在小区之外的环境讲故事，心里还有些忐忑，不了解听众还真不知设计的方案是否适合营地的小朋友。带着一丝焦虑来到了营地，没想到坐下来见到的第一个小朋友就很热情的问“阿姨，你今天讲什么故事？”原来都是听惯故事的小朋友，配合度肯定会很高。心里的焦虑少了一些。
      那天安排了2个故事，小珠妈先讲了《天哪，但那不是我的错》，跟孩子们的互动和讲故事时候的生动都极富感染力，她爽朗的笑声，让人听着将觉得开心。在后面看着却也不由自主的倍感压力，生怕自己讲得不够生动，孩子们不爱听。不过既然来了，也只能硬着头皮上啦。
      为了跟孩子们有共同语言，那天特意穿了一件印有爱丽丝梦游奇境里爱丽丝与帽匠、兔子一起喝茶场景的T恤，果然一坐下来就被两个眼尖的小朋友看到了，我们的交流也自然由此开始。熟络之后，从爱丽丝T恤打住，话题拉回到宠物，小朋友们你们都有没有养宠物的呢？回答有说有也有说没有的。由此展开继续问，都些什么宠物呢？你们都知道他们喜欢吃什么，喜欢干什么吗？小狗喜欢吃骨头这一类简单的常识基本都知道。继续展开，我们今天带来的这个查理和劳拉的故事就讲的是劳拉和她的宠物-豚鼠，《我特别了解豚鼠》。
      开始这段我觉得切入得还行，小朋友也都基本按预想的回应了，如果能再深入的让每个孩子讲讲动物的特性就更好了。另外就是忘记了自我介绍这个环节。
      故事的讲述过程中生动性欠佳，另外对故事中语句的不熟悉，导致一直要照着书讲，造成侧面的孩子没办法看到书，会有焦躁的情绪出现，好在布瓜及时出现，调整了孩子的座位，才让孩子安顿下来。以后的故事会需要更加多的熟悉绘本内容，尽量脱稿，对孩子的情绪还需要随机应变。
      延伸活动本来是想让孩子们各自做好动物之后，再拿着动物手偶来表扬小动物喜欢吃什么，喜欢做什么，可是因为时间关系，那天只做了第一步，制作小动物手偶。好在提前做好了几个纸艺动物手偶，现场就让孩子们照着喜欢的那个去做了，但缺陷是如果遇到太小的小孩或动手能力不够的孩子，可能就没法自己照着样板去做了。所以适当的讲述还是需要，那天在这方面也有所疏忽，只是一味的让孩子们自己做，好在那天的孩子都很会做，不会的孩子也有大人教，最后也都做好了满意的作品。
      总结这次的故事会，熟悉绘本是基础，生动的演绎是要领，控制节奏是关键，只有每一步都踏踏实实做好了，才会有一个成功的故事会。

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作者: SmileySophie    时间: 2016-8-1 23:07
A04 Sophie（李素慧）

查理与劳拉 之 《我们真的能照看好你的狗》
《好脏的哈利》

故事会方案
横岗图书馆之2016年第13 期故事讲述方案

2016年第13 期                                             
活动时间：2016年 7月30 日
讲述绘本：《我们真的能照看好你的狗》《好脏的哈利》
讲述人：孕妈Sophie   

一、作品解读：

《我们真的能照看好你的狗》：查理有个小妹妹叫劳拉。劳拉知道有关小狗的每一件事。一天他们和露塔、马文，还有小狗西泽斯一起去逛公园。查理和马文要去踢球，所以劳拉自告奋勇地照顾起了马文的小狗。照顾小狗可不容易。不能让它吃糖果，不能让它吃点心，更不能让它脱离狗绳……劳拉能遵守这些规矩吗？


《好脏的哈利》：哈利是一只有黑点的白狗。他什么都爱，就是不爱洗澡。有一天，不想洗澡的哈利溜到街上去玩，到了傍晚，脏兮兮的哈利竟变成了一只有白点的黑狗！为了要让主人认出他来，哈利使出浑身解数。最后他冲进浴室，跳进浴缸，请家人帮他洗澡。终于，哈利变回了原来的模样。

二、活动目标：《我们真的能照看好你的狗》里的劳拉并没能按照她的承诺照看好马文的狗，但是她也同时体会到了在寻狗的过程中的紧张和担忧，受到了心理上的惩罚。通过对这本书的讲述跟问题提问，让孩子理解照顾好一只宠物要肩负的责任；而《好脏的哈利》里的不爱洗澡的小狗哈利在逃离“洗澡灾难”后经历了由一只有黑点的白狗变成了一只有白点的黑狗的变化，最后哈利的小主人给它洗了澡后才被认出，故事情节是俏皮，可爱，幽默的，让孩子在这种轻松的氛围下担当哈利的“小主人”，通过设计的活动环节让孩子们“体验”给哈利洗澡的快乐。

三、活动重点：通过故事内容和提问让孩子明白养宠物所要担当的责任。通过设计的活动环节让孩子体会作为小主人给哈利“洗澡”的快乐。最后通过延伸手工“毛巾小狗”的制作让孩子装扮小狗，取名字，写名牌等步骤提升小主人的责任感。

四、问题设计：
《我们真的能照看好你的狗》
1什么动物可以作为宠物养在家里？（讲故事之前）
2你们觉得劳拉和露塔能照看好西泽斯吗？(P12)
3如果请你给小狗设计狗牌，你会在上面写什么内容呢？为什么？(故事最后)
   《好脏的哈利》
1你觉得哪个是哈利？为什么？它们有什么不一样？（封面）
2你觉得脏脏的哈利会被家人认出来吗？（P14-P15）
3你喜欢干净的哈利还是脏脏的哈利？（讲完故事后回看封面）


五：活动过程：（活动时间为90分钟）

1.《我们真的能照看好你的狗》（时间：30分钟）
a.暖场：由Sophie哼唱“London bridge”这首儿歌的曲调，让小朋友们来猜歌名，在Sophie带着大家唱了英文版的“伦敦桥”后，引导小朋友对这首歌进行改编，并加入了听故事时要遵守的规则。（歌词：故事会就要开始了，开始了，开始了。快快坐好!）
这首歌以后会用在Sophie故事会的暖场环节来唱提醒小朋友们故事会马上就要开始了，请小朋友们准备好听故事的信号。

b.开场：我有一只宠物，现在我来讲个关于它的故事并把它画出来，请你们猜猜看我的宠物是什么呢？（简笔画+故事+猜谜）
一天，我的宠物跑丢了，于是我连忙去公园里去寻找。突然遇见一群蜜蜂把我团团围住，为了摆脱这些蜜蜂，情急之下我就跳进了小水塘里。摆脱了蜜蜂之后我到小山丘上去寻找我的宠物，到达山顶后我看见了两扇门。我敲门却没人回应，我就只好下山去找我的宠物。这边没找着，那边也没有。有小朋友看见了我的宠物了吗？我的宠物到底是什么呢？
                                                                 
                          
c.故事讲述
故事前的谈话及提问：小朋友们觉得怎么做才能照顾好一只宠物狗呢？什么动物可以作为宠物养在家里？
故事中的提问：你们觉得劳拉和露塔能照看好西泽斯吗？（P12）
故事中的细节找找看：劳拉和露塔是如何打扮小狗西泽斯的？（P14-15）
故事后的提问：如果要你设计狗牌的话，会在上面写什么？为什么？为延伸手工活动里的设计狗牌环节做铺垫。




2.《好脏的哈利》（时间：30分钟）
a.故事讲述
故事前的提问：读书名，看封面。你觉得哪个是哈利？为什么?它们有什么不一样呢？
故事中的悬念：学着火车开动的声音让小朋友猜一猜哈利又去哪里玩了。（P5-6）
故事中的提问：你觉得脏脏的哈利会被家人认出来吗？（P14-P15）
故事中的活动：故事讲述过程中由助教来帮忙把事先打印过塑好的教具“哈利”用马克笔涂黑，让哈利由“白色的黑点狗”变成“黑色的白点狗”这一逐渐变脏的过程更直观，也为接下来请小朋友们帮哈利“洗澡”做了铺垫。
故事后的提问：回看封面，提问:你喜欢干净的哈利还是脏脏的哈利？为下一环节“帮哈利洗澡”做铺垫
b.帮哈利洗澡(用“刷子”帮哈利洗澡)

3.延伸手工 毛巾小狗（时间：20分钟）
小朋友们可以装饰打扮自己的小狗，给小狗取名字，设计狗牌，还可以介绍自己的小狗给大家认识。




作者: SmileySophie    时间: 2016-8-1 23:07
横图故事会“我是狗狗的小主人”活动记录，反思及总结   

孕妈Sophie（李素慧）2016.7.30横岗站

活动记录

2016年7月30号是孕妈Sophie作为故事妈妈的第一场故事会，怀着忐忑又激动的心情来到根据地横图站，在图书馆工作人员和义工妈妈们的帮助下，我主持的第一场故事会就开讲啦！
1.暖场
我们以对经典英文儿歌“London Bridge”改编作为故事会的故事开讲信号，由于歌词是小朋友们自己填的，所以唱起来更是兴高采烈呢！，（歌词：故事会就要开始了，开始了，开始了。快快坐好！）看，我们小朋友还加入了听故事的规则进去了呢！棒棒哒！
2.画一画，猜一猜
听说Sophie的宠物走丢了，热心的小朋友们都想帮忙呢！在Sophie的笔下宠物渐渐的被发现了，原来Sophie的宠物是只狗狗呀！
                  
3.好听的故事1
故事妈妈Sophie带来的第一个好听的故事《我们真的能照看好你的狗》，看，小朋友们听得多认真呀！

4.好听的故事2
第一个故事听得意犹未尽，于是Sophie又讲了一个本《好脏的哈利》！

5.大家帮哈利洗澡澡
哈利由一只白色的黑点狗变成了一只黑色的白点狗，害得家里人都认不出它来了，小朋友们说了都还是更喜欢干净的哈利，大家都愿意帮它洗澡澡呢！看！在大家的帮助下，哈利变得越来越干净啦！

6.毛巾变变变
什么？毛巾可以变狗狗？真的耶！好神奇呀，这个手工我喜欢！我还要给我的小狗取个名字，设计个狗牌，万一，万一走丢了呢！

7.我爱我的小狗
我是狗狗的小主人，我非常爱它！

8.Happy ending！耶~

快乐的时光总是过得很快，到了要说再见的时间了，我们大家合影留念吧！下次再见啦！

活动反思及总结
Sophie作为故事妈妈的角色讲故事给小朋友们听还是第一次，怀着忐忑跟激动的心情结束了这场有特别意义的故事会。故事会的进展整体来讲还是流畅的，还出乎意料的得到了小朋友和妈妈们的认可和欢迎，这给了Sophie满满的成就感和幸福感。其中第一次参加故事会年龄只有3岁的语馨小朋友整个过程中都积极参与，到结束散场了还建议妈妈再玩一会。谢谢大小朋友们给予Sophie的鼓励，支持，我定会加倍努力学习，把更好的故事讲给大家听。
（初次故事会获得的如潮好评，这是Sophie下决心做更优秀的故事妈妈的动力，谢谢大家给予Sophie的帮助，鼓励和支持）
本次故事会的活动目标最终得以实现，活动重点也在故事会过程中得到了重点体现。孩子们在轻松的氛围下争着为哈利“洗澡”，还认真的给自己做的毛巾小狗取名字，设计狗牌。活动时间由预计的70分钟延长到了80分钟。
故事会基本上是按照事先设计的方案来进行的，有一些是临时增添的效果显示可以给故事会加分的，也有一些是故事会前对方案细节重新改动的，现记录如下：
1.故事会前的暖场环节，由Sophie哼唱“London bridge”这首儿歌的曲调，让小朋友们来猜歌名，这激起了小朋友们的兴趣，在Sophie带着大家唱了英文版的“伦敦桥”后，引导小朋友对这首歌进行改编，并加入了听故事时要遵守的规则。因为歌词是大家一起“改编”的，所以唱起来特别轻松有趣。（故事会就要开始了，开始了，开始了。快快坐好!）
这首歌以后会用在Sophie故事会的暖场环节来唱提醒小朋友们故事会马上就要开始了，请小朋友们准备好听故事的信号。
2.故事的导入环节，新加入了谈话内容。提问引导小朋友们回答什么动物可以作为宠物养在家里，并猜一猜Sophie的宠物是什么，设疑问，激发小朋友们听下去的欲望。
3.故事《我们真的能照顾好你的狗》提问环节，将问题1“照看好宠物狗，有哪些规则需要遵守呢？”替换为更容易让小朋友们理解的说法“小朋友们觉得怎么做才能照顾好一只宠物狗呢？”
4.故事《我们真的能照看好你的狗》里P14-15加入了读图的细节，引导小朋友们发现劳拉和露塔是如何打扮小狗西泽斯的，培养小朋友发现细节的乐趣。（给西泽斯系上了发带，扎上了扎头绳，卡上了发卡，戴上了项链和手链）
5.故事《好脏的哈利》P5-6翻页之前，Sophie学着火车开动的声音让小朋友猜一猜哈利又去哪里玩了。
故事《好脏的哈利》讲述过程中由助教来帮忙把事先打印过塑好的教具“哈利”用马克笔涂黑，让哈利由“白色的黑点狗”变成“黑色的白点狗”这一逐渐变脏的过程更直观，也为接下来请小朋友们帮哈利“洗澡”做了铺垫。

作者: zlk127    时间: 2016-8-2 07:37
《照顾好你的星球》方案篇 2016-07-31  小雪
在故事妈妈成长学院的课堂上，我看到这本书的题目，以为跟外星人有关，窃喜。随手翻翻，好像是讲邋遢的孩子——我又顺理成章地以为可以以此绘本为良方，治治某娃的“病”。窃喜。  拿回家，仔细翻，傻眼了：垃圾处理。  由邋遢大王引入收集癖，再到废弃物品的回收利用。

似乎是我一直怯于接触的宏大主题：  地球环境保护。

  这样的主题，如果是我自己选择讲述的话，要么选择更加感性的绘本，要么选择更加有趣的绘本。

可是……我没有机会选择。

我研读此书，得出以下几点已知结论：

  1 是兄妹《查理和劳拉》系列绘本之一。但是，显然，兄妹情深的主题几乎弱化为背景。主题旗帜鲜明地立于此地：回收利用。大量的篇幅是讲述废弃物如何回收利用。

2 画风打上作者鲜明的个人特色。童趣。

3 科普本质化身于故事，所以，故事情节性比较弱，人物对话都一本正经，比较难从讲述里面挖掘出现场效果。   

好吧，先来剧透一下本书内容。   

思来想去，在不熟悉场地、不熟悉听故事对象的前提下，我拟出绘本讲述的过程大致如下：

1 开场一 自我介绍。以“垃圾”为谜底，猜谜。

  2 开场二 自我介绍。以一个废弃矿泉水瓶为例，讨论我们如何对待一个空塑料瓶，引入绘本。

  3 故事讲述。  

方案一 边读边聊。让孩子们预测接下来的情节。比如，劳拉不打算收集“宝贝”了，她会怎么做？

方案二 边读边写。我和孩子们一起厘清绘本里出现的“回收利用”之方案线索，比如：分类、节约和一起来。（这需要备纸笔）

  4 延伸活动。延伸活动的目的：紧扣主题，重在参与。

延伸一 我们来做一棵我们的“大树计分器”（绘本内容之一）。如果孩子年幼，说出一种废弃物或者垃圾即可增加一片树叶。如果孩子年长，说出一种废物利用方式才可以增加一片树叶。  

延伸二 跟我折。用废弃广告宣传纸折餐桌垃圾盒。

作者: zlk127    时间: 2016-8-2 07:37
f02 《照顾好你的星球》绘本阅读实操及小结
2016-08-01 小雪

前言

我所在的社区，小盆友本身不多。加之放暑假，小盆友就更罕见了。  为了这次故事会，我去了身边最近的社区义工服务站，可惜没有得到回复。  在我心急火燎之时，远在异域旅行的皮皮帮我联系了她所在的小区。我带着儿子，提上拉风的故事妈妈包，赶公交，读绘本去了。

  此时，我不知道的事情有：  1 故事会的地点。是室外，还是室内？是单独使用，还是共同使用？  2 孩子的数目。多少？  3 孩子的年龄跨度。  4 是否有大人的陪伴？  带着诸多疑问，我惴惴地来到了讲故事的地方。     

一 现场准备  

原来，地点是一个培训机构的教室，独立空间。有个小姑娘已经开始摆放凳子。  教室大，亮堂，有黑板和粉笔。  ——我几乎立刻确定了我的延伸方案：在黑板上画一棵属于我们的“大树计分器”。  接下来的观察，更加坚定了我的想法。  儿子和小姑娘自来熟。我坐在一边临阵磨枪写串场的词，小家伙两个摆好了凳，聊得火热了。  俩人看上去都爱涂鸦。  小姑娘画了一个青蛙。  ——如此一来，画画的延伸，是否对于他们分外亲切呢？    没过多久，又独自来了一个男孩。不多言语，笑起来颇腼腆。  三人一拍即合。玩的高兴。  一看个头，估计这三小孩同龄，7、8岁的样子。  时间超过了预定的半小时，看样子，只有这三个小盆友捧场了，好，坐下来，我们一起读绘本。  

二 开场


自我介绍是皮皮阿姨的朋友之后，我用上这两个道具。是来的路上儿子吃剩下的冰棍棒和擦嘴用的纸。  我举起冰棍，问：夏天吃完雪糕，剩下的棍，你们怎么处理的？  一片哑然。个个都害羞地笑。——看来，暖场是必须滴！  我笑：我猜是这样的！——随手做扔状。  个个笑着点头。  我又问：整个地球几十亿人口，每人每天扔一根冰棍，堆积起来，得有多少？  “哇！”儿子感叹。其他两个仍旧矜持。  儿子比划着高度，叹为观止。  我又举起一张纸巾：擦完嘴，我们也把它扔了。  儿子：纸是用树做的！  我：对！  儿子：树会越来越少的！  我：怎么办？除了把它们扔掉，我们还有其他办法吗？  尴尬的安静。  我：呃！我来说个我的想法！我可以把雪糕棍保存起来，洗干净，晾干之后做手工！  对啊！纷纷附和。  小眼珠子们滴溜溜转，脑袋也歪了——看样子，个个都在想。  “除了这些垃圾，请问你们注意到路上还有垃圾吗？”儿子突然提问。  我们的答案都不符合他的预期。他说：汽车尾气也是一种垃圾啊！怎么处理？  这个问题激发了另外两个伙伴。男孩说：还有宇宙垃圾！  ——神一样的联想！宇宙和星球对上了！  我高兴地说：对了！怎么办？连宇宙都有垃圾了，我们能做什么？  来，读读这本书吧！  

三 绘本阅读  

从封面开始说起。说这是一套书中的一本，这套书是关于查理哥哥和劳拉妹妹的。  让孩子们猜猜封面人物。  果然，作者塑造的人物形象瞬间吸引了眼球。三个小孩哈哈大笑，指点：这么长的头发，怎么会是哥哥呢？  故事的开篇稍微有点绕。我尽量读出不同人物的不同腔调，语速很慢，观察孩子们的表情。手指重点引导孩子们读图。  在第二页，4个小孩逐一辨认出3个之后，儿子问：剩下那个呢？  我便把文末出现的他的名字提前告知了。  对于我这样一个在现实世界很脸盲的人而言，森森认定有必要先熟悉故事的主要人物。除了名字，还有发型和衣服可以帮助分辨（估计孩子们比我有经验）。  对话推进情节，科普一二三地尾随而来。  因为人少，我没有边读边写，而是边读边聊。  确保孩子们理解文本内容。  故事很短，15分钟左右，读完了。孩子们一脸地笑。

四 延伸  

绘本读完，孩子们照例砸吧着嘴意犹未尽的样子。（呵呵，我特别满足于这样的表情反馈——我认为，是对我演绎这个绘本的肯定。）小声嘀咕：好快啊！  我起身：没关系！故事好听以后再听。今天，咱们也来画一棵属于我们的“大树计分器”。谁来画棵树？  儿子抢先举手，踩到凳子上，刷刷开始。   接下来，我们谁能说出一种垃圾和这种垃圾的回收处理方式，谁就能上来画一片树叶。  孩子们开始冥思苦想。  我开了头：我刚才说了，雪糕棍做手工。我画一片树叶。  姑娘说：矿泉水瓶可以用来放笔。——对！笔筒！   用过的纸可以用来折千纸鹤。  教室外面，正好是一堆建筑垃圾。  孩子们趴窗户看，回头说：（棕榈）树叶可以做扫把！   腼腆的男孩渐渐放开，画下的树叶硕大奔放。女孩子贴心地把每一种回收利用后的物品画下来。  好！时间差不多40分钟，故事会到处结束！  我们一起拍个照吧！   

五 小结

1 灵机应变。对于一切未知的环境而言，从开场道具到故事讲述方案，我都在借机行事。  之一  冰棍和纸巾的利用。 之二  观察到：孩子们自来熟，且，都爱画画。所以，有了画画的延伸。

2 再多的准备都不过分。  比如：绘本开篇出现的四个小孩，身份和关系如何？除了这四个，还有一个从头到尾没有露面的男孩，名字倒是出现了两次。这些细节没处理好，孩子现场第一次听，容易糊涂。小龄孩子更是如此。  再比如，图画推进的情节：哥哥吃酸奶，妹妹回收酸奶盒。文字没有，图画栩栩如生。引导孩子关注这些容易忽略的细节，我认为有趣有料。  至于纸的回收利用，垃圾的分类处理，这些专业知识，多少备着是好。万一有科学达人小盆友提问呢？  

3 以孩子为本。  为孩子读书。听他们的声音，看他们的表情。  昨天的开场白由我带领的身边垃圾飞跃到了孩子们提到的宇宙垃圾，这样点睛的碰撞，可遇不可求。但是，无论如何，请给孩子机会表达。  总而言之，三个娃一个大人的故事会，人少，场面观察细致，容易针对性地调动娃参与的积极性。

  呃，自我感觉：大大滴好！
作者: sqekl    时间: 2016-8-2 17:16

D02 孙秋娥  故事会主题：我是小小社交家


查理与劳拉 之 我真的真的好难受

故事主题：我是小小社交家
适龄对象：3岁至6岁的亲子家庭10对
绘本故事：
          《我真的真的好难受》
           《我很高兴》  
时间：45分钟
人员安排：次序义工1名，摄影义工1名，主持义工1名，故事义工2名，记录义工1名（计划6人）
道具：用小布袋装一个小公仔玩具，四五小瓶各式小豆，涂料笔，打印一些简易表情简笔画。并要求来参加的亲子每人带一种豆类，每人限带一种豆（数量大人的手抓一到二把）。
内容：
      1、自我介绍（游戏），开场大家围一个圈，抛小公仔的袋子（大家都不可以打开袋看），做自我介绍，小公仔抛到谁手上，谁就自我介绍（大一的孩子可以自已介绍，小一点的孩子，爸妈协助介绍），并用手摸一摸公仔，说出你猜的公仔是什么？需要每个人都摸到公仔。（时间12分钟）
      2、主持人开场：问爸爸妈妈小小社交家都有些什么性格，有些什么样的品格，有什么样的社交能力?问小朋友们见到的人，要怎样做？我们是否有伤心难过的时候，通常怎么办？引出两故事
      3、第一个故事讲述《我真的真的好难受》，一人主讲，一人辅助。唱歌部份可以和全场HI起来（配合一个幸福拍拍手的歌）。结束让主角趟下，小妹妹忙前忙后端水。
      4、第二个故事讲述《我很高兴》
延伸活动：
      1、小朋友们选一张主持人手上的简笔画，看看这个简笔画是什么，找一个搭当，互相演对方手里画的表情；然后要用七种不同的豆子去给你的表情画装饰一下。（那些豆子分别在不同人的手上，所以要分别登门去找不的朋友要）
      2、要豆时要记下对方的名字，最少要记三位小朋友的名（小的朋友家长协助）
      3、来分享各自的画，画上的豆来自哪几个家。
      4、合影留恋
作者: sqekl    时间: 2016-8-2 18:37
D2 孙秋娥

故事回顾

查理与劳拉 之《我真的真的好难受》

一、作品解读：
《我真的真的好难受》讲的是查理有一个妹妹叫劳拉。她是个有趣的小人，唉，她平常很好玩，不过当她觉得很难受的时候就不好玩了，今天劳拉就觉得很难受。(让小朋友们认识到情绪--难受，什么时候会难受呢)劳拉感冒了(原来感冒的时候就会难受)。我说：“劳拉，你觉得怎么样？”劳拉说：“查理，我真的真的好难受。”于是我说：“劳拉，妈妈让我给你拿来了粉红色的牛奶和饼干。”劳拉最喜欢粉红色牛奶了。
可是劳拉说：“呸！我的粉红色牛奶，喝起来是绿色的，饼干也带刺，我什么都
不想吃，也不想喝。”(看,当难受的时候,身体的第一反应好吃的东西，都变样了。进一步认识情绪)
生病的劳拉不断的给查理出难题,可查理都能用爱心、耐心及慧心一一化解。后来当查理偏偏有一场重要的足球赛要去参加时,一边是伙伴催促的电话，一边是喉咙发不出声儿的劳拉可怜巴巴的恳求，尽管很想去打球,查理还是尽到自己哥哥的责任,先陪妹妹。面对伙伴一个又一个催促的电话，尽管心情很着急，但都能做到相互尊重沟通等等。小小的一个故事，让我们看到了查理的情商、大局观、善解人意、相互尊重、解决问题的能力等等，这不就是我们小小社交家所要具备的品质之一么？
作者: sqekl    时间: 2016-8-2 18:39
等我慢慢贴来
作者: 核桃小怡子    时间: 2016-8-2 22:21
故事妈妈成长学院中级班作业
A07 郭怡  绘本：查理和劳拉系列-我真的真的好难受

7.18日番茄老师线上精读感想：
1.了解作家和作品背景很重要，但之前我的做法只是浅显了解，而没有做到将作家背景和作品本身相联系，去更好地深入理解绘本的绘画内容、风格。
2.查理确实是“如何说”的典范，他在对待可爱但有点难缠的妹妹罗拉总是有各种各样的小点子，也总是那么耐心地应对劳拉的种种问题和状况。在《我真的真的好难受》里，他一边要照顾生病撒娇的妹妹，一边还要遵守跟朋友参加重要足球比赛的约定。妹妹从味觉、嗅觉、嗓子疼、感染病菌等各种不舒服缠着小哥哥查理，即便他心里很想去踢足球，他还是耐心地开动脑筋从妹妹喜欢的食物、喜欢的拼图、幻想抓蝴蝶等想尽办法试图哄妹妹开心，从没表现出不乐意、不耐烦，我甚至觉得查理在这方面比我们有些妈妈做得都很好。

故事会方案：
思路&特色：一人饰三个角色＋绘声绘色脱稿手偶表演；以简单道具为辅，以讲故事能力为主；以体会故事人物情绪为主，拓展活动为辅，做有内涵的故事会

1. 确定故事会场地、环境、对象、主题
因为之前留意所在社区每月有一至两次绘本故事会，于是与社区工作人员取得联系，仔细询问了绘本故事会时间、地点、场地设施、参与对象等。
时间：7月30日 10:00-11:00
地点：荔湾社区多功能室  
对象：4-8岁小朋友  约20名
主题：教会孩子有同理心、关爱他人才能被关爱  人员安排：一名义工播放PPT，一名义工维持现场秩序、拍照
2. 准备故事讲述
（1）搞清楚故事情节 作为刚接触绘本不久，没有太多绘本阅读经验的孕妈我来说，初看没看太懂，再找来动画片才看懂些，原来有些场景是劳拉回忆过去没生病的状态，最后和哥哥追蝴蝶也是一起幻想出来的（一开始觉得怎么生着病还去山上追蝴蝶，岂不是加重病情？），在读了不下二三十遍后，基本上已经可以把故事背下来（看我这满脑子……）虽然很多人都把重点放在了故事会后的延伸活动，但我认为读绘本，理解是前提，不能囫囵吞枣地把故事情节告诉了小朋友，尤其是有些不能一下明白的绘本，一定要先以让孩子们理解故事本身为前提，而不能舍本求末，一味设计活动，轻视讲故事本身。
（2）确定讲故事的方式
同时，在了解到现场是可以播放PPT，且参加的小朋友多达20人，大多数年龄段集中在在4-9岁，现场场地有限，没桌子，只有小板凳，更加确定以故事讲述为主，不进行手工。考虑了三种方式：1.拿着绘本坐着跟排排坐的小朋友面对面讲故事，但可能后面的小朋友看不清楚绘本（书的尺寸有点小）；2. 利用PPT(没有找到网上资源，只能自己扫描制作；3.由于绘本是以查理第一人称自述的形式，想到可自己一人饰两角，扮演叙述人查理，手偶扮演劳拉（需要准备手偶）。

最终因为绘本中是以查理为第一人称叙述，加上故事本身偏教育，生病主题而没那么那么有趣，决定一人饰三个角色（查理、萝拉、马文），脱稿，但对故事的熟悉程度，手偶的操用，不同角色声音的切换练习，临场发挥都是不小的挑战，惟有反复反复练习，才能发挥自如。

3. 故事讲述(20min)
进场：介绍自己是来自遥远故事王国的郭郭，因路途遥远有点感冒了（肢体表演），和小朋友互动，提问他们有没有生过病？生病的时候是什么样子的？（寻找与孩子们生活中的的共同话题，架起孩子与故事的连接桥梁），下面有请我的两个好朋友查理和罗拉出场(5min)
故事扮演：转身带上男孩帽子，声音模仿查理，手偶表演模仿罗拉，两人对话，中间还有小部分马文的台词；边讲述边找义工放映PPT，要注意故事讲述节奏，该讲清楚的一定讲清，才能让听故事的人明白，听得懂。(15min)

4. 互动 (10min)
提问1：小朋友，如果你们是劳拉，你们愿意照顾查理吗？为什么？(启发孩子同理心，看孩子是否理解了故事，点到为止)
提问2：你们生病的时候，是谁照顾的？那假如某天照顾你的人（比如妈妈、爸爸、奶奶等）生病了，你们会想什么办法照顾他们呢？
角色扮演：请现场妈妈假装生病，看孩子是否懂得如何照顾他人


5. 延伸互动(20min)
a.看动画片：一起观看本书的动画片
b. 绘本《阿莫的生病日》
这本书与《我真的真的好难受》有着相似主题，加深小朋友对绘本讲述意图的理解。讲述的一位和善的动物园管理员阿莫，过着规律平淡而又充实快乐的日子。每天，他都要挤出时间去看望几位好朋友，细致地照顾着他们：陪大象下棋、和乌龟赛跑、跟企鹅坐坐、给爱流鼻涕的犀牛递手绢，并且给猫头鹰讲故事。可是有一天，他醒来时又流鼻涕又打喷嚏，不能正常去动物园，动物园里的朋友们决定乘坐公共汽车去阿莫家里探望他，在阿莫生病的时候陪伴阿莫下象棋、捉迷藏、帮他暖脚、给他递手帕擦鼻子、讲故事……阿莫和动物们间的友情是那么温暖感人，阿莫在给动物们送去关爱的同时也收获了朋友们的关怀。


总结：
优点：准备充分
1. 有一定控场能力   跟早到的小朋友互动，来了差不多一半人时，教他们唱绘本里的《幸福拍手歌》，差不多快来齐时，因为很多小朋友同上一个幼儿园，相互之间很熟悉，话很多，为使他们安静下来，玩了“木头人”游戏，小朋友立马安静配合。整个故事讲述过程中，小朋友听得非常认真、专注。
2. 故事讲述熟练、互动好  由于对场地、参与对象对了充分了解，对故事讲述进行了反复练习，现场脱稿的情况下，讲述非常顺利，现场提问互动很好。一开始表演自己生病，问小朋友是否生过病，小朋友说“没有”，有点小惊讶，边肢体表演边继续说“那你们真幸运，我今天就感冒了，好难受啊”，后来小朋友说起自己也感冒，发烧等，可能对于小朋友“生病”这个词不如“感冒”“发烧”更容易理解。热身时教唱的《幸福拍手歌》在讲述时，也带领小朋友们一起唱起来，和小朋友们一起张大嘴巴找细菌……
3. 角色扮演  妈妈现场“装”病，考验宝贝照顾关心他人的能力，现场参与互动效果良好
4. 引导适当适度   只要故事讲述是成功的，深入小朋友心底的，无需太多语言上讲大道理，再角色扮演时，小朋友就会把自己体会到的展现出来。
改进：
1.  由于自己的手偶表演比较成功，现场小朋友们比较专注于听故事，而无法仔细欣赏绘本的细节，疑惑是如果以讲故事本身为重点，不能兼顾绘的图画细节，是否可行？
2.  在故事讲述时，要再多加注意放慢节奏，不要只想着把故事情节讲完或延伸活动，而没有最大限度的利用道具、或提问让小朋友多方位的体会绘本故事和绘图细节的魅力
3.  手偶表演还要再练习提高，动作、表情需再夸张、到位些

由于怀孕九个月，身体活动受限，没有进行太多肢体活动或手工，日后还需在增加趣味性上多思考、多学习。最后孩子们也不认生了，围在我身边挣着跟我聊天，家长夸赞故事讲得好，自己心里也颇有成就感，我会在故事义工路上继续努力的！




作者: juicy    时间: 2016-8-5 17:22
C07莎莎
故事的名字《我赢了，不，我赢了，不，我赢了》
作者解读：
罗伦.乔尔德，她于1967年出生于英国，在西南部的威尔特郡长大。她在家中三姐妹当中排行老二。父母都是教师，父亲是一位美术教师，她在他教书的学校上到6年级。她曾经在英国曼彻斯特工艺学校和伦敦艺术学院主修插画和复合媒体，但他说他在学校没有学到很多东西，离开学校之后，她花了6个月的时间去旅行，因为她拿不准应该做什么职业。后来在一次设计工作，让她出现了转折点，那位经理建议她去给儿童书画插图，结果就在1999年她出版的自写自画的《我想养宠物》
她的主要作品除了小豆芽系列之外，还有获得，凯特.格林威奖提名的《小心大野狼》还有获得斯马尔蒂斯奖金奖的《那只麻烦的老鼠》《谁怕大坏书》等等。
绘本内容介绍：
妹妹劳拉是个有趣的小人，每次玩“看谁能一动不动的坐最久”时，劳拉总是非要赢.
还认为自己比猎豹还要快，单腿站的时间比火烈鸟还要长，比袋鼠跳的还要高，就连喝粉色牛奶时，劳拉都非要先喝完。一定要样样都赢。玩调羹游戏，劳拉动过调羹耍赖，劳拉要赢。玩对子游戏，劳拉觉得国王和王后是对子，因为王后嫁给了国王都戴着王冠，都住城堡，所以劳拉觉得自己赢了。玩蛇和梯子游戏，劳拉却假装是个耍蛇的人，耍赖到了终点，赢了，最后去公园赛跑游戏，查理赢了，劳拉说，太好玩了，查理你不一定每次都会赢！直到睡觉查理和劳拉还在以谁先睡着为冠军，看谁先赢？
故事方案设计解读:
劳拉，不论玩什么，她都要赢赢赢，不按照规则去玩游戏。孩子追求的这个赢，更多在于体现孩子想表达：我会，我能，我可以！在此次的故事会设计方案当中，我们主要是让孩子认识输赢，掌握游戏规则，尽情的享受游戏过程。
故事设计方案：
主题：我会，我能，我可以
绘本故事：《我赢了，不，我赢了，不，我赢了》
适合年龄:3-6岁
招募人数:8-10个
所需义工:
文字义工:一名
秩序义工:两名
摄影义工:一名
讲述义工:一名
时间:2016年8月7日
10点-11点
应准备东西:沙滩球，彩色卡纸，A4纸，剪刀，水彩笔，小盆
热身游戏:投球
引导孩子认识游戏的规则，知道怎样是输赢。
把参加故事会的孩子分成两个队伍，每个队伍前面放一个盆，距离1.5米，让孩子把球投进盆中，投进个数多的为赢。
故事讲述：
拿书本直接讲，分两个角色讲述，运用肢体语言，声调，表情，并穿插采用启发式提问与孩子互动。
故事延伸活动:我能做
用彩色卡纸折叠出扇形，贴在A4纸上，这就成了一张可以活动的卡片，然后让孩子在上面设计自己的游戏方式与规则。
作者: juicy    时间: 2016-8-5 17:22
[size=1em]故事会实践的总结
[size=1em]在故事方案制定之后，本来是想在社区，开展一场，可因为要回老家，只有把这一场故事会携带在老家举办
[size=1em]时间为：2016年的8月8日早上
[size=1em]我邀约了邻居的3个小朋友，加上我家的两个小朋友，我来了一场5个小朋友的家庭故事会。
[size=1em]在故事会开始前，我跟孩子进行一下互动，按照方案里面的投篮投球游戏，在这过程当中，他们玩得不亦乐乎，知道投进去多少个球才算我赢，知道规则！用的时间稍微用得有点长。
[size=1em]接下来，我先自我介绍，然后引导他们做一个简短的自我介绍，与他们一起探讨在他们的年龄阶段，会做什么能做什么？在这个过程当中我觉得，孩子的会做的事情真的好多好多，我们都没有关注到的细节，他们都说出来了，可能有时候我们觉得，这本来就应该你会做的呀，可是呢，当他们说出他会做的这个事情的时候。他们的脸上洋溢着自豪。
[size=1em]再来故事讲述，先对绘本做简短的介绍，介绍了查理和劳拉，故事讲述过程当中，孩子并没有打断我，我当时的心里稍微有点紧张，在想，如果孩子打断我的时候，我怎么样？我应该如何去引导他们，可是我的设想在故事会当中并没有发生。
[size=1em]故事延伸环节，按照方案就是用卡纸来做一个卡片，然后让他们根据自己，来做一个一个游戏细节和规则，可是这一个延伸活动在实行当中，因为孩子比较小，大概都是处于3岁多的阶段，他们不太理解游戏的设计，后来就改成说自由发挥。孩子们都很喜欢，罗兰和查理的形象，所以呢都根据这两个人物画上他们想表达的意思。
[size=1em]整个过程我觉得我和孩子都是轻松愉悦的，也是快乐的，之前设想的种种状况可能因为人数的比较少，而且年龄都比较集中，所以并没有发生，收获颇丰，继续学习！

作者: E029婷    时间: 2016-8-6 12:37
故事妈妈成长学院中级班作业
B06　李婷婷　主题故事会方案　----《我太小，我不能上学》关于上学的那些事儿

故事简介
　　劳拉不喜欢上学，因为她有一堆一堆的理由：我还小啊！我很忙啊！查理哥哥开始动脑筋劝劳拉去上学……查理哥哥做到了！学校里究竟有什么好玩的事儿让劳拉流连忘返呢？
　　随着查理的讲述，劳拉对小学的好奇心越来越大。告诉孩子“上学”有多好玩，孩子就能安心步入校园。

故事主题：上学了！
讲故事时间：８月７日　北京永定河孔雀城
讲故事对象：５至９岁孩子
道具及延伸活动道具：绘本、做好的人物形象（查理和劳拉）剪纸、卡纸、饼干、信封、便利贴、玩偶（鳄鱼，精灵怪）、饭盒、书包、钥匙扣，小细绳、彩笔、画纸
小助手：琪琪

开场暖场游戏
　　因为孩子年龄整体不属于低幼，所以开场可以和他们展开轻松的话题。我会说：孩子们，我今天是第一次给大家讲故事，可是我站在你们面前有点紧张呢！不知道谁可以帮助我，让我不要那么紧张？这时候，可能会有孩子说，呼吸，深呼吸……（如果没有，我自己可以深吸一口气，来提醒一下）。我就顺着孩子们的“提示”做一系列深呼吸的动作，并请孩子们跟着我一起做。接着我可以说，我不紧张了，谢谢大家的帮助。现在，我有一个小魔术要表演给大家，大家看好了，可千万不要眨眼睛！然后拿出准备好的小绳和钥匙扣，表演一个简单的小魔术，引起孩子们的注意力。表演结束后，问孩子们：想不想学这个游戏？那我讲完一个故事后，教大家变这个神奇的魔术吧！
　　　这个故事是关于上学的，在坐的小朋友中有的已经上学了，有的还在上幼儿园，那么上学的小朋友们还记得当初自己第一天上学的情景吗？没上学的小朋友们想不想上学呢？请几个小朋友们说说他们的感受和想法。然后我说，今天我就请了一对兄妹俩查理和劳拉（拿出硬纸画剪出来的查理和劳拉），请他们来说说上学的故事。

故事开始
　“我有个妹妹叫劳拉。她是个有趣的小人儿。爸爸妈妈说她已经到年龄，可以去上学了。劳拉可不这么想”…….
　“我说：‘在学校，你可学数数，可以一直数到100 。”劳拉说：“我不用学怎么数到100。我已经知道怎么数到10了，这就够用了。”讲到这个地方的时候，可以和孩子们互动，也可以为后面故事结束时的游戏做个铺垫。


延伸阅读：《一年级的小朵朵》
　　拿到这本《我太小，我不能上学》的时候，就想到有一本狐狸姐姐写得《一年级的小朵朵》可以做为拓展阅读。这本书很适合刚上学和准备上学的孩子看，一个个精彩、可爱又有趣的故事，让孩子们看后很开心，也觉得上学很快乐。准备讲其中的一个章节即第一章《上学啦》：“夏天到了，小朵朵得到了第一份毕业证书，是小天使幼儿园发的。小朵朵还得到了一个漂亮的笔记本…….”

故事结束后延伸活动：
        请我的小助手琪琪给每个小朋友发饼干，并边发边数数，看看之前劳拉说她自己“１０就够用了”，现实情况够用吗？
        给小朋友们每人发一支笔和一张纸，让他们设计并画一下自己上学要背的小书包。
        最后教小朋友变讲故事前的魔术，快乐结束这次的故事会。
作者: 18998996669    时间: 2016-8-7 10:47
G03 杨开玉  故事主题：《照顾好你的星球》

《照顾好你的星球》阅读方案

一、故事会主题：从我做起，保护地球
二、选定绘本《照顾好你的星球》、《垃圾去哪了》
三、故事会流程设计
时间：全程约40分钟
场地：渔民邨广场
参加人员：社区内小学生
孩子年龄4-12岁
开场白：大家好，我是慧妈。大家举个手看看，有几个人认识我？今天是我第一次站在这里给大家讲故事，希望大家喜欢。
在讲故事之前，我先跟大家做个游戏。我这里有4个塑料桶，分别贴着不同的标志，哪位同学来读一下？谢谢这位同学，你能跟大家解释一下这些标志分别是什么意思吗？对，我这里呢有一些垃圾，你分别投放到不同的桶里。对了，这个同学的疑问有道理，为什么这里还有一个标有“马尔迪”的塑料桶呢？这个还得从这个绘本说起。这个绘本的名字叫“照顾好你的星球”。
大家请跟我一起来看绘本的内容。
互动：好。故事已经讲完了，大家知道为什么有“马尔迪”这个塑料桶了吗？下面我们这位同学来演示一下。对了，把这些桶里的所有垃圾都倒到这里，这就是“马尔迪”了，大家说，这个“马尔迪”桶好不好？为什么不好？请这位同学说说。哪位同学家里有“马尔迪”吗？谁愿意成为“马尔迪”？
四、故事会义工安排：1名主讲人、1名摄影义工、1个签到义工、1名文字义工，名秩序义工。
五、道具：4个分别贴着“可回收”、“不可回收”、“有害物品”、“马尔迪”标点的塑料桶，各类垃圾各2至3件；投影仪
六、延伸：大家想想，如果我们的地球是一个“马尔迪”，大家认为会怎样？对了，这位同学说得好，那就是一个臭气熏天、无处下脚、遍地有毒的大垃圾场，人类将无法生存下去。谁希望生活在这样的一个星球里？
结束：让我们从现在做起、从我做起，做一个爱护这个美丽星球的卫士。
作者: 18998996669    时间: 2016-8-7 10:55
G03 杨开玉  故事主题：《照顾好你的星球》



回顾与小结

由于第一次对不熟悉的孩子讲故事，心情还是有些紧张。尽管事先做了多种准备工作，但真正到了讲台上，才发觉准备得还不够充分。
准备工作主要包括：一是认真阅读绘本，前后一共阅读了4遍；二是准备垃圾箱，由孩子动手制作了4个分别标明“可回收”、“不可回收”、“有毒垃圾”以及“马尔迪”的小纸筒当道具，其中标明“马尔迪”的纸筒主要是为了让参与人员了解马尔迪的房间；三是准备提纲讲稿，特别是每个转换的环节；四是购买了一些小礼物，提高孩子回答问题的积极性；五是制作了PPT，主要是将整个绘本拍照然后制作成PPT现场播放；六是准备场地。
从故事现场看，整个故事讲述比较流畅，现场气氛比较活跃，参与的孩子能够主动参与故事进程中，讨论比较热烈，效果比较好。
但也存在以下几个问题：
一是在讲台上才发现对整个绘本理解不够深。准备时感觉已经不错了，但是真正站在讲台上，却发觉对情节、画面的理解与作者的意图还有差距。
二是作品关联度还不够。在讲事故的过程中，何处应该讲深入，何处应该启发与诱导，何处引发讨论，不能做到收放自如，知识积累还不够，收太紧，放太松。
三是肢体演绎不够。之前看到其他老师表演得恰到好处，以为顺着绘本语境表演是一个水到渠成的问题，但是真正站在舞台上，却完全不是这么回事。
作者: 草莓香猪    时间: 2016-8-7 15:56
故事妈妈中级班 G01薛媛
故事方案：
我们真的能照看好你的狗
1、主题：让孩子理解责任的含义
2、孩子年龄3-10岁，孩子人数15人以内。
3、故事之前会让孩子帮忙保管个小玩具，给孩子每人发一个玩具，并帖上自己的名字(可以开场前让妈妈填写)。并提出保管物品的要求、首先，到小玩具后，不能丢掉，不能坏掉和弄丢。第二，等会讲故事的过程中不能拿出来偷懒，不能玩
第三，在讲完故事后要把玩具还回来。
小朋友是否能做到？
4、道具：故事要用到PPT，投影仪，小玩具
5、延伸活动一，把活动之前让小朋友保管的玩具收回来，大点的小朋友可以让小朋友分享下保管玩具的感受。延伸活动二，让小朋友自己来表演这本绘本。
6、人员分配：电脑义工1个，摄影义工1个，文字义工1个
作者: 草莓香猪    时间: 2016-8-7 15:57
故事妈妈中级班 G01薛媛
实际操作：
1 主题，我们真的能照看好你的狗
2 时间：7月30日早上10点--12点
3 孩子年龄6-10岁  人数5人
4 绘本 查理与劳拉系列故事
       1）给小朋友发小礼物，告诉大家一定要照看好自己的玩具，并引出小朋友如何照看好一只狗的故事。
       2）《我们真的能照看好你的狗》 故事讲述 15分钟
       3）请小朋友看下自己的玩具是否照看好了，分享感受。
       4）绘本表演《我们真的能照看好你的狗》 30分钟
5 道具 PPT，投影仪，狗绳一副，小玩具，（有妈妈也提出应该要准备生的鸡蛋，这样保管自己的物品更有直观的感受。）

方案总结：
《我们真的能照看好你的狗》最初拿到书，自己看了三遍后才对书中想说的意思有了认识，查理哥哥为了满足劳拉对于养狗狗的愿望，自己扮演一只狗狗，让劳拉练习当狗狗的主人，这也是小朋友经常会玩的一些游戏，过家家，扮演各种角色。后来终于有机会遇到接触到一只宠物狗，查理哥哥就巧妙得帮助劳拉和露塔争取到了可以照看小狗的机会，后来又很轻松得把如何照看好小狗的注意事项传达给劳拉和露塔，让劳拉很容易就认识到了自己做的不对的地方，整个过程让人觉得很轻松，舒服，而又接受了照顾狗狗的规则，认识到责任的意义。
在讲故事的时候，原以为小朋友肯定会注意力不集中，可是在整个故事过程中，小朋友们都很认真在听，在互动的过程中，小朋友非常积极，完全没有担心中的冷场的事情发生。而且也能像开场前说的，听故事的过程中不能拆开玩具来玩。了解了要如何保管好自己的东西。
最好玩的部分在讲故事结束后，另外一个故事妈妈带领小朋友一起进行绘本的演绎，让小朋友来扮演书中的角色，查理，劳拉，露塔，马文，狗狗西泽斯，给五个小朋友分配好角色，小朋友们都入戏很快，扮演西泽斯的小朋友整个过程中真的一句话都没有，非常乖，让西泽斯干什么它就干什么，因为狗狗是不会讲话的。劳拉和露塔扮演着，也根据绘本里的场景，一句接一句，很有感染力。在旁边看的大人们都觉得很好玩。
故事讲完后，延伸活动是很重要的一个环节，让小朋友能融入实际的场景，让小朋友知道了责任的意义所在，对小朋友的延伸思考也会有很大帮助。
作者: 风轻云淡    时间: 2016-8-7 17:56
B05  徐佳  《我不困，我不想睡觉》

一、设计理念
拿到这本书的时候，一看到书名，我就忍不住的笑了。因为书名正是儿子常挂在嘴边上的话，心想给他读这本书应该再合适不过了。这本书是讲了查理哥哥面对精力旺盛不愿意去睡觉的劳拉妹妹，用了“游戏力”的方法成功的让妹妹快乐的去睡觉。
当我告诉儿子这本书的书名叫《我不困，我不想睡觉》时，我跟他会心的笑了，他很兴奋的说：“我要看这本书，快给我读。”但是读后儿子的反应跟我的预期有些不一样。读完后，儿子困惑的问我：“妈妈，为什么劳拉家里真的有三只老虎？”我一时语塞了，不知该怎么回答他。事后，我不断的反思，该怎么给四岁的孩子讲这个故事，该怎么办这个故事会。通过自己不断的读故事，给不同年龄不同地域的孩子讲故事，我发现不同年龄不同地域的孩子对这个故事的反应是不一样的。比如，深圳的一个七岁孩子听了故事反应就是这个查理哥哥好聪明，能想到这么好的方法让妹妹去睡觉。内地的一个六岁孩子在听故事的过程中，一直都是在注意书上的字而不是故事本身和书上的画。所以我最终把故事会的地点选在了深圳，目标年龄也局限在了4-5岁，让年龄相仿的孩子一起听这个故事。为了能让孩子们更好的理解这个故事，打算做一些小道具来演绎。

二、方案设计
1、主题：我的美好睡前游戏时光
2、绘本故事：查理与劳拉 之 我不困，我不想睡觉（罗伦•乔尔德）
3、故事会时间：2016年8月10日
4、人员安排：主讲人—汉堡妈妈，协助人—汉堡小姨
5、年龄：4 ~5岁
6、人数：4~6人
7、道具及延伸活动工具：画板、四个酸奶瓶及吸管、三只卡纸小老虎、一只狮子、一只鲸鱼、两支牙刷、白纸、各色颜料、各色彩笔
8、时长：1小时
9、地点：自己家里

三、暖场游戏（10分钟）
因为都是熟悉的小朋友，所以不用进行自我介绍。直接问大家，你们喜欢睡觉吗？你们晚上睡觉前都做哪些事情？是自己做的还是爸爸妈妈陪你们做的啊？（我会在画板上简笔画下来每个小朋友的答案）。
我认识一个小女孩，跟你们差不多大，也是四岁，他最不喜欢的事情就是睡觉。今天我们就一起来看看不喜欢睡觉的劳拉在睡觉前都做了哪些有趣的事情。

五、讲述过程（20分钟）
道具配合讲述整本故事，根据故事的情节，拿出来各个道具来演绎故事。

六、延伸活动（30分钟）
请小朋友们设计自己的睡前仪式，画出来自己的睡前游戏。
作者: 风轻云淡    时间: 2016-8-7 17:58
活动总结
第一次正式组织故事会，还是有点儿小紧张的。提前约了几个小朋友来家里玩，谁知到了当天早上狂风大作，真有点儿担心没人来。没想到朋友们非常给力，都按约定来了。活动后反思有以下几点：
一、关于场地
场地是定在了自己家，而且是熟悉的小朋友，所以小朋友们一来就有点儿疯狂。对于故事会的仪式性，家这个场地确实不是太合适。
二、暖场环节
事先已经跟孩子们说了讲故事的事情，孩子们心里已经有了预期。所以在我说到讲故事的时间到了的时候，孩子们能马上回到座位上，安静下来。在问孩子们问题的时候，都能积极踊跃的回答，其中不乏一些搞乱的回答。比如，我晚上的睡前活动是闻臭脚丫，抠鼻屎。其他孩子听了立马加入这个行列，开始搞乱回答。我立马收住说，我认识一个小女孩，他睡前玩的也特别有意思，有老虎，狮子，还有跟鲸鱼一起洗澡呢，你们想不想知道他怎么玩的？调动了他们的兴趣，进入了讲故事环节。
三、讲故事环节
由于之前有给自家孩子讲述的经验，对于他困惑为什么劳拉家真的有三只老虎的事情，我看动画片之后有了灵感。我事先也画好了三只老虎，讲述的当时让小姨扮演劳拉，佯装正在画老虎，当查理哥哥问他要不要喝草莓牛奶时，劳拉拿起他画的三只老虎。这样孩子们就自然而然的知道三只老虎是劳拉画的，而并非真的了。同样的我准备了鲸鱼，狮子等道具，让孩子们更能理解这个故事，事实证明确实管用，孩子们的表现表示他们真的懂了。
四、延伸环节
    有一个小朋友提出我不要画画，我要去玩玩具了。这一点还是因为是在家里举行的原因，因为家里有一些这孩子感兴趣的玩具，所以分散了他的注意力。所以还是说家里不是特别适合举行故事会。幸好其他小朋友没有受到带动，都很有兴致的做了延伸活动。一个小朋友画了跟奥特曼一起洗澡，一个画了我给弟弟喂奶粉，一个画了鲸鱼还有鱼缸、下水道和水龙头，还有一个小朋友画的跟妈妈一起睡觉。
    总体来说这次的故事会还算顺利，但还是能感觉到自己底气不足，在今后还是要努力跟各位老师学习，希望自己可以有更大的进步。
作者: jessica1977    时间: 2016-8-7 20:41
A05 郑杰 我太小，我不能上学 讲述时间2016年8月6日 故事方案 一、目标人群：3岁—6岁幼儿 二、选题：缓解入园焦虑、入小学焦虑        1、 3岁宝宝离开父母和家庭进入幼儿园小班游戏和生活，进而迈出了其社会化进程中重要的一步。在这一过程中,由于直接面临着与家长的长时间分离，宝宝经受着分离焦虑所带来的痛苦。       2、已经入园的宝宝因各种原因不想去幼儿园。       3、6岁宝宝面临告别幼儿园进入小学生活，不管是孩子还是家长都有不同程度的焦虑 。         如何面对分离 ，如何面对小学，让孩子尽快适应新的生活，是本次主题，所以选择 “我太小，我不能上学” 三、设计流程       1、手指操 黄老先生有块地 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦， 唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦， 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦， 咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇），咿呀咿呀哦， 汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。       2、脑筋急转弯 1)小红与妈妈都在同一个班里上课，这是为什么?(答案：一个是学生，一个是老师) 2)小红和小丽是同学，也住在同一条街，她们总是一起上学，可是每天一出家门就一个向左走，一个向右走，这是怎么回事呢? (答案：他们的家门是相对着的)      3、故事开场     小朋友们，你们有没有不想上幼儿园，或者不想去小学，各种害怕呢？（互动，针对小朋友说的问题 来认同她们的感知）那么，阿姨知道，劳拉也和你们一样，有各种不想上学的理由，我们来看一看吧！          4、故事正式开始 “我太小，我不能上学“          5、延伸阅读 1）学校拼图 2）手指偶角色扮演上学
作者: jessica1977    时间: 2016-8-7 20:57
A05 郑杰  实操总结因在国外，故事会参与人员较少，两个四岁小朋友，一个六岁，一个十岁。四岁小朋友对小学还没概念，所以选择他们感兴趣的幼儿园，这样小朋友们兴趣点就找到了。一个小朋友不喜欢幼儿园，觉得呆在家里好。另一个小朋友喜欢幼儿园。于是我们就看看劳拉是否喜欢上学，查理哥哥是怎么帮她解决问题的。延伸活动做了小朋友心中的学校。快结束时候，另我惊奇的是小朋友说如果以后有小朋友不喜欢上幼儿园，我可有办法啦，我带她画她心中最美的学校，她一定喜欢。第一次开正经八百的故事会，收到鼓励，信心十足。
作者: jessica1977    时间: 2016-8-7 21:29
A05 郑杰 我太小，我不能上学 讲述时间2016年8月6日 故事方案 一、目标人群：3岁—6岁幼儿 二、选题：缓解入园焦虑、入小学焦虑        1、 3岁宝宝离开父母和家庭进入幼儿园小班游戏和生活，进而迈出了其社会化进程中重要的一步。在这一过程中,由于直接面临着与家长的长时间分离，宝宝经受着分离焦虑所带来的痛苦。       2、已经入园的宝宝因各种原因不想去幼儿园。       3、6岁宝宝面临告别幼儿园进入小学生活，不管是孩子还是家长都有不同程度的焦虑 。         如何面对分离 ，如何面对小学，让孩子尽快适应新的生活，是本次主题，所以选择 “我太小，我不能上学” 三、设计流程       1、手指操 黄老先生有块地 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦， 唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦， 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦， 咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇），咿呀咿呀哦， 汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。       2、脑筋急转弯 1)小红与妈妈都在同一个班里上课，这是为什么?(答案：一个是学生，一个是老师) 2)小红和小丽是同学，也住在同一条街，她们总是一起上学，可是每天一出家门就一个向左走，一个向右走，这是怎么回事呢? (答案：他们的家门是相对着的)      3、故事开场     小朋友们，你们有没有不想上幼儿园，或者不想去小学，各种害怕呢？（互动，针对小朋友说的问题 来认同她们的感知）那么，阿姨知道，劳拉也和你们一样，有各种不想上学的理由，我们来看一看吧！          4、故事正式开始 “我太小，我不能上学“          5、延伸阅读 1）学校拼图 2）手指偶角色扮演上学
作者: eyretree2016    时间: 2016-8-7 22:17
C06 Wendy 故事会主题：感冒了

查理与劳拉 之 我真的真的好难受

方案设计的过程：
1.        熟悉绘本：7月10日上完课，回家给女儿讲了三遍左右这本书，查理和劳拉的故事之前她听过《我绝对绝对不吃番茄》这本书，对查理和劳拉有一定的熟识度，对于查理照顾劳拉她还没有特别深刻的感悟，倒是对最后一页，查理说“天天天天天….天哪”这一句印象深刻，觉得重复这么多遍很好玩。
2.        确定场地的过程：第二周，和老公沟通讲座场地的问题，有三到四种选择，第一个是我记得金宝贝墨洋书虫馆经常有故事会，那里的小朋友不用召集，而且都是软垫子，故事讲述人和小朋友的距离感会被缩小；第二个是去看一下我们紫荆社区的社区活动室是否场地足够，是否时间合适，是否接受这种形式的活动；第三个是我们楼上的画社，Yuyu在那里上课，也有一定的熟识度。7月17日，我带Yuyu去墨洋还书的时候，和墨洋的阅读指导师稍微聊了一下，给她介绍了一下三叶草故事家族，介绍了一下我在参加的培训，她说我们的故事会和金宝贝每个月组织的绘本之旅其实是一样的，他们每次都有延伸活动，但是绘本之旅要占用金宝贝的教室，而且面向会员，质量需要有保证，这个我不太合适参与。但是对于在借阅区讲，因为小朋友是流动的，可能延伸活动不太能保证。她倒是欢迎我来讲，我说等方案确定后再联系。第二个，我们的社区党群服务中心，我去参观了一下，社区的活动他们提前每个月都组织好了，活动室内也比较杂乱，感觉需要一个较长的沟通过程，我就放弃了。第三个，画社的小朋友年龄跨度比较大，我后来又想了一下，还是等到更有经验的时候再去吧。三叶草总部离我家实在是比较远，考虑到还要照顾孩子，所以还是等孩子大一点再考虑去总部讲故事。
7月20号左右的时候，有同学在群里问，是否可以在家里讲，得到了肯定的答复，我一直纠结的场地问题也就解决了，果断决定在家里讲。
3.        确定主题的过程：比较直观的就是“生病了”，如果更深一点，就是陪伴与爱，但是太深入和抽象反倒不好讲，选择“感冒了”主题。
4.        时间考虑：是否增加一本？跟女儿讲述的过程中，发现可能不到十分钟我就会讲完这本书，太短了怎么办？我开始在网络上搜寻同主题“生病了”的绘本，搜集到《阿莫的生病日》、《我生病了》（科普类）和《贝尔熊生病了》这三本比较类似的，最后买了后两本。后两本买回来之后，宝宝特别喜欢《我生病了》这一本，可能是讲述生病了之后的处理方式，从生病的感受，到生病去医院，到体检，检查牙齿等等，又有翻翻书的设计，很是吸引她。可是这一本不适合讲故事，因为太科普了，而且文字也比较多，我一下子就否定了这本书。《贝尔熊生病了》的这本书，我没有给Yuyu讲，而是自己对着镜子先讲述了一遍，讲完之后，自己还比较满意，这两本书的主题高度重合。
但是，7月31日晚上，我自己又对着镜子讲述了一遍绘本，发现如果注重细节的话，可以讲述20分钟左右，如果再加上延伸活动，两本故事可能太久了，而且三岁左右的小朋友，也坐不了那么久的时间，当天就确定只讲一本了。
5.        引入方式的考虑：在番茄课上，番茄老师和有位妈妈的手指歌让我觉得非常有趣，我也很想学一个，但是最后还是放弃了。后来在跟宝宝玩Phonics卡片的时候，发现有几页有一定的联想度，比如有细菌的，有头痛的，有浑身发冷的，生病躺在床上的，在医院有朋友探望的，我就想从这几张卡片入手，告诉小朋友感冒大概是一种什么样的过程，犹豫再三，自己又练习了两三遍，觉得还OK，也考虑在开始的时候也可以和小朋友聊一下生病的经历，或者自己家人生病的经历，灵活应变。
6.        讲述方式的考虑：因为人物不多，但是对白比较多，如果是角色扮演的方式会更好，但是时间比较短，爸爸也没有太多时间投入，就放弃了角色扮演，确定是持书讲述。特别看了一下番茄老师的PPT，强调了“多姿多彩”和“互动”，7月31号晚上我对着镜子讲述的时候，注重了一下这个细节，方案确定后还要继续练习，争取达到脱书可以讲述。
7.        延伸活动的考虑：主题确定了之后，延伸活动的类型我是想画画或者手工，画画刚开始考虑可以在我家的黑板墙上画，画什么呢？可能是口罩？听诊器？可是画画人多的话，我未必能指导啊，自己也不太会画，先放弃吧。那就是手工，这本书最后是查理哥哥最后也感冒了，可能是细菌传播的结果，为了预防把感冒传染给别人，可以告诉小朋友戴口罩，但三岁多的小朋友，不经常生病的，应该不认识口罩。那就手工做口罩吧，百度了一下，找到一个厨房纸做口罩的教程，回家发现厨房纸没有了，现场去采购了一个，开始尝试做了一下，发现Yuyu很难跟得上，最后还要用订书机订两个钉固定住两端以便套橡皮筋，做好之后给Yuyu戴上，她是很开心的。这个环节还是有点纠结。在福田群里请教了果妈，果妈说这本书偏重于陪伴，是不是可以考虑延伸活动让小朋友假装照顾生病的公仔？同时，我也请教了和我同一个主题的晓芝，她很慷慨的分享给我她的故事讲述过程和故事总结，我看了之后收获很大，比如讲述过程，互动的考虑，他们有按照书中的故事给小朋友饼干，拼图，吸引小朋友的注意力，这些我却没有想到，忽视了互动。延伸活动，晓芝也是想的做口罩，但是她的创意特别好，是用一次性的纸盘子，然后用打孔机打孔，穿绳子，再用彩色纸片装饰。请教了他们之后，我决定还是用之前的主题，然后再增加一些道具，保留我用厨房纸做口罩的方案。

故事方案

一、作品解读：
  
这一点真是没有做到位，多亏了番茄老师在群里跟我们分享了作者的故事，后来自己也百度了作者罗伦.柴尔德，说实话英国人的绘本作品我个人有印象的真的不太多，大抵我们印象中英国人比较绅士规矩也较为繁杂，活泼的有创意的脑洞大开的大都出现在美国，法国，荷兰之类的。最早确实在书虫馆见过《我绝对绝对不吃番茄》，对这个书名就印象深刻，但是没有细读。后来听了初级班番茄老师介绍后，刚好在图书馆见到这本书就借回来看，没想到，宝宝特别喜欢，而且她经常吃番茄炒蛋的时候不吃番茄，讲完这本故事的几天内，她都能吃了。虽然后续有些反复，但是大部分时间还是可以沟通的了。这也是我个人非常希望深入和三叶草的老师学习的原因，有些书，虽然相遇过，但是因为自己的才疏学浅或者经验不足，很容易错过，看别人荐书看多了，自己也会知道从哪些方面去关注挑选绘本。
说回《我真的真的好难受》这本书，拿到这本书，内心OS就是我能不能换一本啊，生病的故事，小朋友不会喜欢吧，有点单调吧？挣扎了好久，终于熬过了内心的小九九，我成人的先入为主的思维被战胜了一点点。
接着开始深入了解这本书，看了热心同学分享的动画片，查理和劳拉的声音也好特别，生病的劳拉的声音哑哑的嗲嗲的，生病的时候，喝牛奶吃饼干，闻闻漂亮的话，玩拼图，唱歌都不能让她开心持续太久，反倒是看完了想象中的病菌之后，她才放心下来，又玩了想象中的蝴蝶山的游戏后，彻底开心起来。可是查理哥哥却被感染了病毒，无法参加事先安排好的足球赛。劳拉妹妹尝试学查理哥哥照顾她一样去照顾查理哥哥，兄妹陪伴的亲情虽然没有浓墨描写，却也跃然纸上，查理哥哥的耐心和爱心让人唏嘘不已，最后虽然他说了一长串的天天天天哪来表示自己不想让劳拉重复所有自己照顾她的方法，但相信他的内心深处一定也会认为陪伴是生病时最重要的事情吧。
二、最终的方案
1.        主题：感冒了
2.        人员安排：讲述：Wendy/Yuyu妈  摄影及辅助：Yuyu爸
3.        绘本故事：查理与劳拉 之 我真的真的好难受（罗伦•乔尔德）
4.        年龄：2.5岁 ~4岁
5.        人数：4~6人
6.        道具及延伸活动工具：书籍、Phonics卡片、纸巾、益力多、鲜花、厨房纸、订书机、橡皮筋、卡通贴纸
7.        时长：1小时
8.        时间地点：Yuyu家 8月7日下午5:00-6:00
9.        引入：开场我先进行简单的自我介绍，然后用Phonics卡片引入今天的主题
10.        讲述过程
持书讲述整本故事，互动为主
11.延伸活动：用厨房纸制作口罩。
作者: eyretree2016    时间: 2016-8-7 22:20
活动总结

作为第一次在几个小朋友面前讲故事的新手妈妈，而且是要求按照标准流程来讲故事的妈妈，这第一次确实有很多准备不充分的地方，但也有很多的收获，重要的记录以下几点：

1.        关于场地选择和人员招募
虽然这两项对于成熟的故事妈妈来说，应该根本算不上什么问题，对于新手妈妈，我纠结在场地上的时间可真是太多了。因为三叶草总部离家里是比较远的，加上我周末一般也要照顾孩子，所以没太考虑现成的场地，本以为选择家里这个熟悉的场地，一切都会比较容易操作，但其实就因为是在家里，反倒没有了讲故事的那种仪式感。
首先，家里来人总会有一种要招待客人的感觉，故事会的时间初步是安排在下午4:30分，但我上午就没出远门，去采购了水果等食物。下午两点多我就开始布置准备，熟悉流程。其实这些时间和去三草叶总部的时间相比，也真没有节省甚至反而更多了吧。
其次，因为家里场地有限，所以通知的时候也没有大范围通知，只是邀请了三个平常玩的比较好的朋友，本来小区附近也有三位小朋友平常也经常一起玩，但他们刚好都回老家了。我的朋友呢因为不是住在附近，临到当天下午的时候，因为天气特别热，小朋友可能都不愿意出门，所以就放我鸽子了。下午4:30的时候，我同一个楼层的小朋友才刚午睡起来，我去叫的时候，奶奶正喂牛奶给她喝。只有这一个是确定可以来的，但其实平常我对她也不了解，这个时候，我有点动摇了，真不行就要改期了。难能可贵的是，老公对此次活动的支持超出了我的想象和预期，因为老人出门，宝宝在家里，老公就跑到小区去帮我招募小朋友，临到5点的时候，来了三个小朋友，非常难得。
再次，临时招募的小朋友，年纪最小的差一个月三岁，年纪最大的是差一个月四岁，所以很多的互动就没有起到预期的效果。
最后，因为平常和周围的妈妈不太熟悉，所以临时招募来的只有一个小朋友是妈妈带着来的，其他三个都是老人带着来的，老人对于延伸活动的参与和认可度不高，有一个奶奶因为有点热，特别催着小朋友完成延伸活动，她家小朋友其实很喜欢那个纸做的口罩，但是奶奶就不愿意他带。

2.        关于流程设计
因为小朋友太小，基本又都是第一次来家里，刚开始的破冰费了我不少时间，玩玩具，画画，分享贴纸，好在两三个小朋友还比较自来熟。
引入的时候是自我介绍，只有一个小朋友比较主动，其他都还比较害羞。
引入的时候聊生病，他们对生病还没有特别深刻的印象。
延伸活动，手工对于这个年龄的孩子还是有些难了，可能改成画画更合适，但画画的引导，当时也想过，没有特别的方案。

3.        正能量
这次最大的收获除了是感受到我老公对于我参与故事讲述活动的支持之外，也收到了一位妈妈的鼓励，这位妈妈家里有三个孩子，最小的三岁半，她有强烈的希望参与此类公益活动的需求，我们聊了很久，她一致特别肯定我开展这类活动，也对我此次讲述给予了特别好的评价。

4.        有待改进
活动前一天才临时买了查理和劳拉的全套书，当天没有仔细翻，今天活动做完之后才看到附送的素材包其实很好玩，至少有几个现成的指偶可以用，如果早点发现的话，用指偶讲述或许效果更赞呢。

第一次活动，虽然有很多需要改善的地方，但万事开头难，既然迈出了这一步，相信自己可以坚持下去。今天又去福田图书馆听福田站故事妈妈的故事会，相比之前仅仅作为听众，这次从一个学习者的角度去聆听，收获很大。
作者: vienna    时间: 2016-8-8 10:47
D06 邹红艳
故事会主题：冬天的乐趣
时间：7月29 上午10：30-11：30
参与人员：4-6岁的小朋友
人数：3-5人
地点：家里
道具：书籍，铅笔，A4纸
主题绘本《查理与劳拉之我最最喜欢雪了》
内容简介：
讲述天气预报说要下雪啦。劳拉兴奋得睡不着，隔一会儿就起来看一下，隔一会儿就起来看一下，怎么还不下啊？终于，终于，终于下雪了，大家去公园里堆雪人、打雪仗、滑雪橇。好开心。可第二天，雪化了，大家玩不了雪了，劳拉觉得很可惜，她希望天天都下雪。这时，聪明的查理开始想办法。什么办法啊？查理怎么才能让劳拉跟企鹅一起溜冰？还要顺便告诉劳拉：四季分明不是更好吗？

故事开场（10分钟）：
自我介绍，大家上午好，小朋友可能知道我是律律妈妈，但阿姨还有另外一个名字红艳，我们看到燕子一般是黑色的，阿姨的爸妈给取的特别的名字，红色的燕子。接下来请小朋友告诉阿姨你们的名字。 最后阿姨问大家一年有几个季节呀，你们最喜欢哪个季节呢。引出今天要讲的绘本故事。

故事讲述（20分钟）：
由于客厅地方不是很大，打算让小朋友坐一排，我在他们对面坐着手拿绘本讲，边讲边问小朋友如果你是劳拉会怎么做，看到雪花是什么颜色的，形状是不是很特别。下雪天可以玩哪些有趣的游戏。

延伸活动（30分钟）：
小朋友在纸上画雪花，根据自己的想象画出雪花的形状，同时播放雪绒花的歌曲，让他们边唱边画，气氛更欢快。


故事会后总结：
正如番茄老师所说仪式感很重要，当作为一位故事妈妈给许多孩子讲故事，不像给自己孩子讲那么简单，首先要对故事内容熟透，要做方案，由一开始的兴奋到紧张。当决定29号做故事会，提前一天给小区的妈妈们发短信邀请她们参加故事会。由于大家比较熟悉，先到的小朋友玩了会，等大家到齐了开始讲故事，开场的自我介绍小朋友都很积极。故事讲述过程她们也很认真听，我拿着书一边讲一边与她们互动。如果用PPT会更好，孩子们会更投入。延伸活动没太展开，一开始我拿削铅笔器给她们削笔，孩子大部分4岁不太会削，原本想用削出的铅笔屑拼出雪花图案，孩子们急着用铅笔在白纸上画画，场面有点乱。孩子们根据自己的喜好在纸上画了公主，芭比娃娃。自己功课还没做足，要事先做好手工，例如小雪人，小雪狗，然后教她们一起玩。有了第一次做故事会的经验，相信自己下次会更好。小区的妈妈说讲的还不错，下次有故事会一定要叫上她们来听。有了大家的鼓励，我会更努力的。
附上活动时的图片：
作者: 桃夭    时间: 2016-8-8 14:27
D04 桃夭 第一课

绘本名称：查理与劳拉系列《我赢了，不，我赢了，不，我赢了》

一、        作品解读：

我赢了！不，我赢了！不，我赢了！嗯哼，究竟谁赢了？谁是冠军？

劳拉“总是、总是、总是”要赢，“我赢了”是劳拉的必杀技。木头人游戏，“我赢了”，调羹游戏，“我赢了”，对子游戏，“我赢了”，蛇行棋游戏，“我赢了”，公园赛跑，“我赢了”，就连晚安睡觉，通通都是，“我赢了”。

劳拉真是有一点无厘头的小霸道、小蛮横，又带着那么一点小淘气、小可爱。所有的规则、秩序都被她抛到爪哇国去了，可是谁又能忍心指责劳拉的毫无章法呢？

孩子的认知总是由无序到有序，建立秩序、规则，并共同来遵守秩序、规则。比赛的任何结果都是以遵守秩序、规则为前提的，而破坏秩序、规则换来的胜利都是无效的。

这样一个很显而易见的道理，在劳拉那里却行不通了。她觉得好玩、有趣，规则、秩序可以任意篡改，必须由她说了算，这就是肆意而为的孩子气呢。

故事里的查理一直都在扮演秩序、规则的建立和维护者，他清楚和明白游戏结果的意义，可在劳拉需要他帮助的时候，他还是望毫不犹豫地回头给予了劳拉帮助。显然，他get到的整个游戏最重要的部分，在参与中愉悦地享受过程。

二、        绘本讲述方案设计：

讲述对象：3-6岁

讲述目标：
1.让孩子了解秩序、规则的建立和遵守，养成自律的好习惯。
2.了解游戏、比赛的结果并不是最重要的，享受其中的过程才能获得欢乐和进步。
3.了解木头人游戏、调羹游戏、对子游戏、蛇行棋游戏相应的规则、输赢的判定。

讲述步骤：故事讲述及活动延展时间共为50分钟，具体步骤如下

1.故事前序引导性提问。5分钟
比如，参加过什么样的比赛？获得过名次吗？知道什么是输赢吗？知道冠军是什么吗？获得胜利的时候心情怎样？输掉比赛的时候呢？下一次还有类似的比赛还会参加吗？

2.引入介绍故事，开始故事的讲述。15分钟
查理和劳拉也经常进行比赛呢，我们一起来看一下他们都发生了哪些有趣的事情。故事讲述中穿插介绍木头人游戏、调羹游戏、对子游戏、蛇行棋游戏。

3.故事后感想。5分钟
听完故事后，喜欢故事里哪个角色呢？在生活中大家都扮演过哪一位呢？如果你是故事里的劳拉妹妹会怎样做？如果你是故事里的查理哥哥又会怎样做？觉得输赢有哪些更好的解决办法呢?

4.活动延伸。25分钟
①活动方案：3个游戏项目，分组进行或按先后顺序分别进行
引进故事中的木头人游戏（或延展为红灯停绿灯行游戏）、纸牌对子游戏（或延展为抽乌龟游戏）、蛇行棋游戏（或大富翁游戏、飞行旗游戏）
②物料准备：
一到二副纸牌、一副蛇行棋、一副大富翁游戏牌、一副飞行旗
作者: 桃夭    时间: 2016-8-8 14:28
三、        故事讲述方案后评估
绘本名称：查理与劳拉系列《我赢了，不，我赢了，不，我赢了》
讲述时间：2016/7/31
讲述地点：家庭故事会
参与故事会对象：3-6岁小朋友（共4位）

故事讲述综述：

参加故事会的小朋友彼此都熟悉，免去了开场的自我介绍部分，让所有小朋友自行找位置坐好。在“谁先安静坐好，谁就赢”的引导语中开始了《我赢了，不，我赢了，不，我赢了》的故事会。

谁赢了？小朋友们都争先说自己坐得最好。嗯，那平时谁吃饭最干净第一名？谁最先刷牙、洗脸、睡觉？谁早上第一个起床？谁最先完成作业？……做到最好的那个就是第一名，就赢了~~

有小朋友对故事的名字产生了疑惑，问，谁赢了？还不停地把头探过来看书本，谁赢了？哈哈，我们故事的主人公劳拉和查理出场了~~

在设计的过程中，故事中共涉及了木头人游戏、调羹游戏、对子游戏、蛇行棋游戏，独独调羹游戏到现在我也不是太明了是什么样的游戏，木头人游戏、对子游戏、蛇行棋游戏在平时生活游戏过程中都有涉及，本想在讲述故事的过程中先对这些游戏规则加以说明，后来在实操中发现，如果不主动问孩子，这些游戏是什么游戏，基本没有孩子会提问，这是什么样的游戏啊？是孩子本身对故事比较感兴趣呢?还是故事讲述过于平淡，没有调动起孩子的主动提问积极性呢？留待反思改进~~

这次故事的延伸活动做得比较成功，因为先择的都是孩子们平时玩过的游戏。设计方案时有，木头人游戏、红灯停绿灯行游戏、纸牌对子游戏、抽乌龟游戏、蛇行棋游戏、大富翁游戏、飞行旗游戏，最终选择了木头人游戏、抽乌龟、飞行旗游戏。

延伸活动是分开进行的。小点的孩子喜欢玩木头人的游戏，由于场地关系摈弃了需要奔跑的红灯绿灯行游戏。大点的孩子就喜欢玩抽乌龟和飞行棋游戏。孩子们都非常清楚游戏的规则，几乎没有花什么力气讲解。通过游戏，让孩子明白了规则大家一起制定，大家一起遵守~~
作者: 家有臭屁宝    时间: 2016-8-8 21:59
【故事妈妈成长学院】2016中级班第一讲 个人作业
D组 D01-徐海群    主题： 有一颗摇晃的牙齿
绘本故事：1.《我那颗摇晃的牙齿绝对绝对不能掉》 讲述人：泽妈                 2. 《一颗超级顽固的牙齿》  讲述人：天妈
故事会流程：自我介绍+暖场游戏（护牙拍手歌）+绘本故事讲述+活动延伸（牙科义诊环节）
时间：8月6日下午3：00--4:00绘本分享
4:00--5:00牙齿义诊时间
摄影义工： 2-3名主持义工：1名
写作业义工：1名
现场秩序义工：2名
一．第一个环节
自我介绍
    由主持人先介绍了今天故事会的主题，还回顾了以往的故事会，有一个小孩说他比较记忆犹新的是挖鼻屎的《毛喳喳的小药丸》，看他满天满笑容地回忆着，我也很开心，待主持人推荐出了故事妈妈，我就先作了自我介绍：大家好！我是泽妈，认识我的请举手（因为已经第三次在这里讲了，而且我也见到了熟悉的面孔），有小朋友举手了，我为什么叫泽妈呢？有小朋友抢答：因为你的小孩叫泽泽，是的。接下来天妈介绍了，天妈介绍时拿了一片叶子，告诉大家她是草叶阿姨，小朋友更快认识了她（她第一次来这个社区参加故事会），随后我说为了大家更加熟悉，我邀请参加活动的小朋友们作了自我介绍：我叫什么？几岁了？上几年级？
     小朋友们按照自己坐的座位依次介绍，其中有一个小男孩就是不肯自我介绍，而且还躲到很后面很后面的位置坐着，一直到故事会结束，中途邀请他过来，他也不愿意。
    今天参加活动的有10个孩子，一个最小的是5岁，2个最大的是13岁，多数上是7-8岁的，介绍年龄的时候，他们都会加上一句，接下来9月份我就读XX年级了，好像在证明他们长大了
二．第二个环节
    主持人播放暖场护牙歌，先让小朋友们两两找好对子，面对面，我和一个13岁的小姑娘搭对子，开始根据音乐的节奏，一边拍手一边唱歌：
拍手护牙歌 - 儿童歌曲
你拍一我拍一   爱护牙齿记心里  你拍二我拍二  牙齿是我好伙伴  你拍三我拍三  从小刷牙不间断 从小刷牙不间断
你拍一我拍一  爱护牙齿记心里  你拍二我拍二  牙齿是我好伙伴  啦啦啦~~~
你拍三我拍三  从小刷牙不间断  你拍四我拍四  早晚刷牙要两次  你拍五我拍五  少吃糖果牙别补  你拍六我拍六  刷牙本领我练就  刷牙本领我练就
你拍四我拍四   早晚刷牙要两次  你拍五我拍五   少吃糖果牙别补  啦啦啦~~~
你拍六我拍六  刷牙本领我练就   你拍七我拍七  发现龋齿早就医  你拍八我拍八 饭后漱口笑哈哈  你拍九我拍九  牙齿整齐手拉手  牙齿整齐手拉手
你拍七我拍七  发现龋齿早就医   你拍八我拍八  饭后漱口笑哈哈  啦啦啦~~~
你拍九我拍九  牙齿整齐手拉手   啦啦啦~~~
你拍十我拍十   我有一副好牙齿   我有一副好牙齿
   
三．第三个环节：绘本故事讲述
      1.《我那颗摇晃的牙齿绝对绝对不能掉》
       这个故事内容是劳拉牙齿松了，因为不想成为没牙佬，各种担心害怕，马文给她讲掉牙的趣事，查理哥哥也给她讲掉牙趣事，都无法打消她的顾虑，她还是不想掉牙，她希望自己的牙齿完完整整，一颗不掉，因为好朋友露塔来了，还很自豪的说自己掉了一颗，而且还有牙仙子送硬币买了礼物，这次不仅打消了劳拉的顾虑，而且还让劳拉为了得到硬币买礼物，希望自己满口的牙齿都掉光，
     在讲故事之前，我问了小朋友们是否有换牙的经历，或者正在换牙？在场的10个小朋友，除了一个几个月的小BB，还有2个5岁的小朋友没换牙，其他都经历过，接下来我又问：你们在换牙的时候有没有担心或者害怕，不想将松掉的牙齿换下来？ 都说没有，而且有一个5岁的小女孩还脑补：说她曾经看过一个电视，有一个小孩子，因为牙齿松了，没及时拔掉，导致牙齿长得非常难看还很可怕，所以她说牙齿松了应该尽快拔掉。

接下来又问了：当我们牙齿松了的时候，你们都怎么将牙齿拔下来的？
有的回答：是牙医拔掉的，有的是妈妈使劲扯掉的，有的回答和故事中马文一样吃糖吃掉了，还有的说是吃饭的时候掉的，还有我家泽泽是啃苹果掉牙的，还脑补了：牙齿要保存起来，或者扔掉等
讲到牙仙子这段我问：你们见过牙仙子吗？
一起回答说没有，并且有小孩补上：那根本就是爸爸妈妈给的，爸爸妈妈就是牙仙子，
我问：那你们有把牙齿放到枕头正下方，早早睡觉，快快睡着吗？
大部分回答：没有，一部分不回答
我，补上：我见过哦，而且我小孩就得到硬币

当讲到劳拉牙齿掉了，问大家劳拉的牙齿掉哪里了呢？
掉外面了，掉水池了（因为劳拉想洗干净，让她的牙齿发亮~~
她掉的牙齿能找到吗？
一半：能，一半不能
那劳拉真的找到了吗？我们一起来看看看吧~


最后讲到劳拉和露塔玩过家家，小朋友都在发笑，我就这样讲完了~ 接下来是天妈讲述《一颗超级顽固的牙齿》天妈讲完，牙科医生和护士就到了，他们接下来就开始给每个小朋友看牙齿，我请牙医给小朋友们普及为什么长乳牙，护牙知识


作者: 家有臭屁宝    时间: 2016-8-8 21:59
D01 徐海群 一颗摇晃的牙齿   故事会总结

查理和劳拉 系列在第一次知道 《我绝对绝对不吃番茄》后，就非常喜欢，可是这次是任务要交作业，我一直在调整，如何将任务调整为我喜欢的故事去策划一场故事会，因为牙齿的主题有很多优秀的故事会，而且都是关于蛀牙的主题，而我要面对的是换牙，我一直联想：我自己和泽泽曾经换牙的担心流血太多，担心太疼，害怕拔牙等等，如何做一场精彩的故事会，而我习惯于一场故事会讲2个故事，所以我一定要找一本绘本来搭配，我有了主题，又锁定了年龄4-8岁，开始找另一本，先想到了《我那颗超级顽固的牙齿》，讲述的是一个小女孩如何将一颗松了的牙齿拔掉的，不是找牙医，而是自己想办法，用乌龟拉，用门把锁，用泡泡糖，用苹果，最后在想尽各种办法都不掉的时候，突然想打喷嚏，咦，打喷嚏同时牙自己掉下来了，故事很有趣，可是又担心这本太简单，
在我苦恼如何讲好牙仙子，如何做延伸的时候，泽给我推荐了《牙齿学校》，让我在这本找答案，我不想用这本《牙齿学校》来搭配，但是里面的内容可以作为参考，这本内容非常多，太过于复杂，我目前还不能掌控好这样故事的内容节奏，
也犹豫是否搭配一本新书试读的《老鼠牙医》，还有《牙医怕怕，鳄鱼怕怕》，这2本都是关于治虫牙的，而且还是敌人类型，担心会偏题~
和钱妈商量后：最终定夺《我那颗超级顽固的牙齿》，暖场选择护牙歌，讲故事选择 番茄提供的牙齿谜语，延伸就是我们制作一个牙齿的道具：这个道具让小朋友们了解为什么会长乳牙？每颗牙齿的功能，怎么保护牙齿等等。

初步定下了方案，开始上网搜索资料，查到了长乳牙是因为宝宝的脸型所以长的，因为小宝宝基本上很少用牙齿嚼，还有各个牙齿的功能好多，一直无法记住，又开始担心，担心自己的不专业误导孩子们，后来钱妈社区的故事会不开了，和海旺社区的唐社工联系后，确认了8月6号下午在海旺社区办故事会，因为唐社工本身组织活动很多有经验，岂不是她也参加了故事妈妈成长学院初级班的培训，也在前2次我在他们社区讲故事的合作中很愉快，我将我对上次主题所有的想法都发了邮件给她，告诉她我的顾虑在于延伸活动，结果很满意，唐社工请了牙科的牙医过来义诊

最终方案确定
暖场用拍手护牙歌，
讲故事用提问互动引入
延伸是牙科医生义诊

在实际操作过程中：
1.熟悉的社区和社工对活动的策划问题点，延伸处理非常容易，配合度高，
2.熟悉的场地，熟悉的故事内容，讲述比较轻松，
3.由于当天事多，选择下午讲述，我的精神状态不是最佳，没有掌握好流程，导致最终的大合影没拍，只拍了讲故事瞬间，
4.原本确定好的，由牙医来给小朋友讲述为何长乳牙，以及各个牙齿的功能这个环节漏掉了，
5.牙医的义诊让家长小朋友都能更好地了解如何护牙
作者: summermai    时间: 2016-8-8 22:10
C003   故事会方案：

主题：夏日小雪花
绘本故事：《查理和劳拉》之《我最最喜欢雪》  （英）罗伦·乔尔德
年龄：4-8岁
人数：8-10人
时长：70分钟
现场义工：故事义工：小宝妈，
                    签到义工：管家流苏子
                    秩序义工：婧婧妈
                    摄影义工：金豆妈
使用道具：雪花显微照片若干、儿童剪刀若干，白纸若干、彩色笔若干、劳拉家门口的树1棵（提前制作好，保证树干能立起来）
地点：万科天誉小区

一、热场（10分钟）
1.双手手指游戏：雨刮器
2.介绍故事妈妈
3.故事会小要求
二、讲述
1.引入（5分钟）
小朋友们知道今天是什么日子？
今天是中国二十四节气的第十三个节气：立秋。虽然立秋，南方还是很炎热，还是夏天。
由季节引入冬天，引入雪。
冬天最冷了，冬天会是什么样的？
（很冷，会下雨，北方会下雪、要穿很厚的衣服）
那你们喜欢冬天还是夏天？为什么？（开放式问题，什么答案都可能有）
哦，有的小朋友喜欢夏天，有的小朋友喜欢冬天，还讲出了自己的理由。真棒！
那今天我要跟大家一起来分享的故事叫做《我最最喜欢雪了》，作者是一位英国的画家阿姨（介绍作者）
小朋友们猜一猜，这个故事是发生在冬天还是夏天？
（冬天）
故事的主人公还是刚才阿姨带我们认识的查理和劳拉，谁能告诉我哪个是查理，哪个是劳拉？为什么？
（引导孩子仔细看图蝴蝶结、颜色）
2.故事讲述（25分钟）
讲述中互动的点：
（1）故事开始时发生在哪里？什么时间？
（2）劳拉发现下雪了，想马上出去玩，如果你是查理，你会怎么跟劳拉说？
（3）西泽斯是谁？引导孩子在画面中发现
（4）第二天发生了什么事？
（5）查理带劳拉去了哪里？北极有什么动物？南极有什么动物？
（6）为什么劳拉想回去了？
3.延伸活动（30分钟）
（1）看雪花的照片（10分钟）
故事讲完了，你们想不想去看看雪？现在天还很热，我没法带大家去看下雪，但是我给大家带来了雪花，你们想不想看？
这是美国的物理学家们用显微照相机拍出来的雪花照片，谁知道真的雪花有多大？（很小）所以要用显微照相机拍。
（拿出照片，逐张做简单介绍）
这些是美国的科学家在美国的雪山上找到的不同的雪花，小朋友们长大了也可以研究研究我们国家的雪花，看看有没有新发现，到时候你也来给我们讲一讲。
（2）做小雪花（20分钟）
雪花看完了，小朋友们想不想自己做一个小雪花？
（手工活动：每个小朋友剪一个雪花片）
我把故事里劳拉家门口的树借来了，它现在已经被雪盖得白白的了，小朋友们来把自己的雪花挂在树枝上吧
三、故事会结束，欢迎大家下次再来参加。

作者: summermai    时间: 2016-8-8 22:11
C003故事会总结：

        1.第一次组织故事会，我抱着试试看的态度去找物业，由管家小姑娘帮我发信息召集10个孩子，没想到家长们报名好积极，管家还说能不能多几个名额。我实在是怕hold不住，没有同意增加人。这让我信心倍增，别看我们小区是新入住的小区，妈妈们还是很积极参加活动的。看来只要用心，把故事会持续做下去是绝对可行的。
        2.故事会前我在家给小宝和宝爸讲了一次，他俩都很配合，我设计了几个问题，发现讲得过程中引入不是很流畅，当天讲的之前方案做了小改动。我发现，要多讲，有互动，才能发现问题。
        3.故事会现场发现手指小游戏对有些孩子的吸引不大，下一步要发掘更有趣的杀手锏，一下抓住小朋友的注意力。
        4.讲述过程中完全被小朋友的互动能力震撼到了。在我提问今天（8月7日）是什么日子的时候，几乎没有停顿，一个小朋友就冲口而出：立秋！那一刻反而是我没有反应过来。另外我问小朋友有没有见过雪，有一个小朋友非常详细的向大家介绍了雪是什么样子，下雪是什么样子。
        5.引导孩子看书的细节也非常有必要。在讲故事的过程中，跟孩子一起观察劳拉为下雪准备了哪些衣服？在公园雪地上观察劳拉他们都在玩什么？在雪堆里寻找找西泽斯……对孩子们来说这些和故事情节一样有趣。特别是有一个小朋友在故事开始前说他妈妈已经给他讲过这个故事，但是他也很认真地跟着大家一起找，

        6.关于这本书的延伸。在开始拿到书的时候，我根本不知道这个故事可以做什么延伸活动，怎么做。仔细看过这套书中的几本以后，我发现作者喜欢用剪贴的方法来表现场景，书中的雪花都是剪好贴上去的，我决定在故事讲述中引导孩子注意这个和普通绘本不太一样的地方，也让小朋友们在延伸活动中自己尝试剪出一个漂亮的小雪花。
        确定了这个延伸主题以后，我在网上搜了一些雪花的知识，发现了一些显微照相机下拍摄的雪花图片，我觉得可以以科普的方式介绍给小朋友。于是我把它们打印出来，做成连环册的样式，一边简单介绍一边展示。孩子们对这些美美的照片非常感兴趣，都上前来看，家长也凑上前来仔细看。


        看过照片以后，大家自己动手制作小雪花，每一个孩子都很积极，一起折纸，画图案，每人都做了一个小雪花。最后我让大家帮忙把雪花挂在劳拉家门口的树上（我照着书上的树做的），孩子们非常高兴地装饰着大树。结束的时候，每个小朋友都小心翼翼地把自己的雪花拿下来带回家，连劳拉的树都被小朋友要走了。
        但是比较遗憾的是，这次做出来的雪花样式都相近。会后我反思原因，可能是我的示范给了小朋友一个定式，又没有用更多的时间让他们去思考自己怎么设计。而且参加活动的小朋友超过10个，现场有点照顾不过来。手工的环节应该再想想，还可以更好。

         总体来说，故事会还是成功的。故事会结束的时候，有妈妈跟我说：这个形式非常好。这对我们讲故事的人来说就是最大的鼓励。

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作者: limit816    时间: 2016-8-9 14:29
B01 黄莉敏
《这应该是我的生日会》故事会方案
故事会主题：让孩子摆脱“自我为中心”
故事会绘本：查理与劳拉系列《这应该是我的生日会》
故事会时间：2016年8月17日
故事会地点：南山区登良社区中兴工业城7栋1楼活动中心 16:00-17:00
参与孩子年龄段：3-6岁
参与孩子数：15
故事讲述：黄莉敏（小敏姐姐）
现场义工：摄影义工1名，签到义工1名，秩序义工1名，活动记录义工1名
故事会道具：查理与劳拉绘本一套（15本，送给现场小朋友的礼物）
纯色牛皮纸袋15个
彩色铅笔2盒
故事会的流程：
一、自我介绍
各位小朋友跟大朋友们，下午好！我是南山区计划生育服务中心科学育儿指导中心的小敏姐姐，同时我也是三叶草故事家族的小敏姐姐，今天给大家带来了一个关于生日会的故事，你们生日会都会有什么活动啊？（等着小朋友的回应，有人说唱生日歌时）大家会唱生日歌吗？大家一起来唱生日歌好不好啊？（以一首大家都比较熟悉的生日快乐活跃气氛）
二、故事引入
查理和劳拉是一对有趣的兄妹。今天，是哥哥查理的生日，他打算办一个生日会，邀请妹妹劳拉和他所有的好朋友来参加。劳拉可兴奋啦！因为她最最喜欢生日会了！而且妈妈叫劳拉要帮查理过一个特别快乐的生日呢！于是劳拉迫不及待地忙开了。她觉得哥哥准备得太糟糕了，就帮他想了好多主意，好不积极！……可是……可是……查理却好像不太高兴呢？这是怎么回事呀……我们一起来看看吧
三、故事讲述中插一个小互动
当查理说“至少你没有给大家吃粉色小仙人松糕”时，一副很为难的样子问大家：“哎呀，查理好像不喜欢我给大家准备的粉色小仙人松糕，这可怎么办呀？各位宝贝们有没有什么好主意呢？”
四、故事讲完后的问题讨论
1.       查理跟劳拉喜欢生日会吗？
2.       这是谁的生日会？
3.       劳拉给查理的生日会准备了什么？
4.       查理希望自己的生日会是怎么样的？
5.       劳拉最后给大家准备的是什么？
五、故事会延伸活动
大家喜欢小敏姐姐讲的这个查理与劳拉的故事吗？其实查理与劳拉还有很多有趣的故事，因为他们都是有趣的人儿啊！我还给大家带来了查理与劳拉的其他绘本哦，就装在这个袋子里面，但是我不知道大家都喜欢什么东西，所以我这个袋子上什么图案都没有，大家帮我个忙好吗？问问自己旁边的小朋友喜欢什么，然后帮小敏姐姐画在袋子上，送给对方，好不好？
互赠礼物（时间允许的情况下可以搞一个仪式），感谢大家的参与，故事会结束。
作者: limit816    时间: 2016-8-9 14:30
B01 黄莉敏
《这应该是我的生日会》故事会总结1.第一次进行社区故事会，现场来了16个小朋友，人员比较多，讲故事的过程很难注意到所有小朋友的情况。


2.在延伸阶段，我尽量做到关心每个小朋友的作品缘由
   

   



2.本来设计的是交换作品，但是好多小朋友更愿意保留自己的作品，只好作罢。想法是美好的，实际操作还是有难度的。
   

3.总得来说，小朋友们玩得还是很开心，活动氛围也很好，参与度高，家长们也表示很乐意参加这样的活动。

作者: 木木木    时间: 2016-8-9 15:51
故事妈妈成长学院中级班作业
C02 杨虹  绘本：查理和劳拉系列-我特别了解豚鼠

故事会方案：角色扮演的方式讲述故事表演

时间：8月7日
地点：万科天誉社区  
对象：6-8岁小朋友
主题：日常生活中我们可以通过哪些方式去了解一个新的事物
1.用小时候养鸭子的经历引入主题，通过饲养鸭子的过程了解了鸭生活习性, ⑴喜水、合群，适于放牧饲养或圈养。⑵喜欢杂食。不论精、粗饲料或青饲料，还是昆虫、蚯蚓、鱼虾等都可作为鸭的饲料，可以充分利用江河、湖泊、水塘等天然牧地养鸭。⑶生活有规律：一天之中的放牧、觅食、嬉水、休息、等都可以形成一定的时间规律。
2. 准备故事讲述
   把书中的人物做成小手偶
3. 故事讲述(20min)
   劳拉喜欢班里的豚鼠，她特别想在假期的时候把豚鼠带回家去照顾。可是班里的小朋友都比劳拉了解豚鼠，在这样不利的情况下，劳拉会怎么办呢？汉森老师会同意劳拉把豚鼠带回家去照顾吗？
劳拉特别喜欢豚鼠，她很希望老师能让她来照顾小豚鼠波特，虽然她对豚鼠的了解没有其他同学那么多，可老师最后还是让劳拉如愿了。带着小豚鼠回家，当然劳拉这时已经对豚鼠有了一定的了解，豚鼠喜欢吃水果和蔬菜，它不喜欢吃土豆更不能吃薯条，它喜欢隐蔽起来，它很害羞等等……查理和劳拉都很喜欢波特，他们的爸爸还为豚鼠做了一个山洞，让豚鼠可以钻着玩的。可就在豚鼠玩的时候，劳拉和查理发现豚鼠不见了，而且这么找也找不到，他们很着急，第二天，他们依然在寻找，这时，突然兄妹俩听到几声吱吱吱吱的叫声，劳拉看到了“波特”不对，这只“波特”好小啊！最后兄妹啦才发现，原来波特是躲起来下崽了，好几只小豚鼠哦，太可爱了！

4. 互动 (10min)
和孩子一起去讨论探索一个新的事物过程，让孩子充分体会“发现”所带来的兴奋和成就感。同时我们还要鼓励孩子和别人分享他的所见所闻。
提问1：小朋友，劳拉喜欢班里的豚鼠，她特别想在假期的时候把豚鼠带回家照顾。可班里的小朋友都比她了解豚鼠，这样不利的情况下，劳拉会怎么办呢？她通过哪些方式去了解豚鼠？

提问2：如果你们也想养一只小动物，你们会用什么方法去了解小动物呢？

总结：
故事会前在家里演示了几遍，在故事讲述的过程中还可以比较好的把孩子们带入状态，但引入故事前的小故事不够生动，不能很好吸引孩子。互动环节只有一问一答缺乏趣味性，孩子们只被查理 劳拉等书中人物的小纸偶吸引，在故事会结束后都表示希望拥有手偶，如果可以把小纸偶的制作过程加入到互动环节中去，可能会更好带动孩子们的积极性。

作者: F003陈玉莲    时间: 2016-8-9 18:38
故事妈妈成长学院中级班作业
G05   陈玉莲：查理和劳拉系列——《照顾好你的星球》

关于本书：
劳拉喜欢收集东西，她有好多好多废旧的物品：瓶瓶罐罐、废纸、不能玩的玩具和旧盒子……照这样下去的话，家里很快就会变成大垃圾场了！聪明的查理哥哥会怎样开导劳拉呢？
从收拾垃圾开始，提高孩子的生活管理能力，培养孩子对周围世界的关爱。

故事会方案：

时间：8月6日 10:00-11:20
地点：真姨接送站
对象：6-9岁小朋友  约12名
主题：好的习惯，让生活更美好！
人员安排：
故事妈妈和开展延伸活动：玉莲
维持现场秩序和记录活动：真姨
拍照：芊程
道具及延伸活动工具：书籍、空瓶、纸巾卷筒、一次性纸杯或碟子、剪刀、彩色卡纸、彩色笔、白胶
活动过程
一、故事导入
1、观看动画〈〈查理和劳拉〉的其中一集《我绝对绝对不吃番茄》（10分钟）
2、自由交流分享观看后的所感所想（10分钟）
3、我也来说说：说说查理：他是个机智的哥哥。当妹妹发生状况时，总是能巧妙地引导妹妹顺利解决“问题”。
说说劳拉：她是个有趣的小人儿。喜欢收集东西，各种各样的东西，盒子、坏了的旧玩具……什么东西都留着。
二、进入文本
开始故事讲述与交流（30分钟）
设计问题：
1、说说“猪圈”是怎样一个环境？
2、马尔迪的房间都有些什么东西呢？
3、莫尔顿是从谁的房间找到了这些可以回收的东西？
4、在现实生活中，我们可以怎样做才能称得上是“了不起的回收家”？

三、延伸活动（40分钟）
培养生活管理能力
1、展示整齐的衣柜，整洁的房间，漂亮可爱的回收利用作品
2、动手做做看

作者: F003陈玉莲    时间: 2016-8-9 18:38
总结：
1、为孩子们讲故事已经是N多次的事，但走进一些民营的场所还真是第一次。面对这群因父母没有时间而留在真姨托管的孩子，心中更多的怜惜 。多么希望故事妈妈能多走进这样的地方，让故事陪伴他们走过孤寂的时间。
2、开场以观看动画片的形式，让孩子很自然地进入我的故事情节，对人物“查理”和“劳拉”有初步的了解，甚至是喜欢他们的机智、有趣。
3、“每个孩子都拒绝不了生动有趣的故事。”因此，从看动画到听故事，孩子们很自然地跟着故事的情节走。
4、到延伸活动时，孩子开始动手制作。在这环节中，我只能是让他们自由创作，因本人的手不巧哈。如果在此环节有位手巧的达人来从旁指导，相信孩子们会能制作出很棒的手工品。

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作者: nicekelly    时间: 2016-8-10 20:15
D07 徐晓忱 《我绝对绝对不吃番茄》
一、作品解读：
    作者简介：罗伦·乔尔德1967年出生于英国，在西南部的威尔特郡长大。她在家中三姐妹当中，排行老二。父母都是教师，父亲是一位美术教师，她在他教书的学校上到六年级。她曾在英国曼彻斯特工艺学校和伦敦艺术学院主修插画和复合媒体，但她说她在学校没学到很多东西。离开学校之后，她花了六个月的时间去旅行，因为她拿不准接下去该从事什么职业。她与人合资创办了“ChandeliersforthePeople”公司，设计制作别致的灯罩。她还为设计公司“BigFish”工作。在与一位生意经理谈话后，出现了转折点，那位经理建议她去给儿童书画插图，其结果就是1999年她出版的自写自画的《我想养宠物》（I Wanta Pet）。
    主要内容：罗伦·乔尔德对儿童内心有深刻的洞察力，善于发掘日常生活中的不凡之处，成为书中的幽默素材。本书选用传统的主题，以非常新奇，具现代感又犀利的风格来诠释，给读者带来直接的冲击力。这个是柴尔德诸多作品里非常出色的一本，它也为她赢得了第一个凯特·格林威奖，书中描写了一对有趣的兄妹——查理和劳拉，这次爸爸妈妈给了查理一个任务──哄劳拉吃东西。劳拉非常地挑食，而且她绝对绝对不吃西红柿。查理好不容易才想到办法来哄她：把她不爱吃的胡萝卜称作“木星来的橘树枝”、把豌豆称作“来自绿王国的绿雨滴”、把马铃薯泥称作“富士山山顶的松软白云”，把炸鱼块称作“海底超市的海洋零食”
二、活动目标：
    查理运用丰富的想象力，使劳拉愿意尝试她不爱吃的食物，最后，劳拉竟然要求吃“喷水月亮”，当然，这就是她之前绝对绝对不吃的西红柿啰！面对小朋友们的叛逆期，尤其是爱吃零售的孩子，作为家长我们怎么发挥自己的想象力和聪明才智正确的引导孩子，让其了解股市中蔬菜的基本特征，能大胆做出对事物的想象力，知道每种蔬菜都有营养，不挑食。
三、活动重点：通过故事内容和提问让孩子了解食物喜欢食物。并培养和锻炼他们的想象力，让其爱上健康美味的蔬菜水果。最后通过延伸，让孩子自己想象其他蔬菜水果的新名字，让其体会活动的乐趣。四、故事会方案：
1、道具及延伸活动工具：书籍、土豆、番茄、香蕉、胡萝卜等蔬菜水果、一次性纸杯或碟子、儿童切刀、彩色卡纸、彩色笔
2、活动过程
（一）故事导入（20分钟）
1、观看动画〈〈查理和劳拉〉的其中一集《我绝对绝对不吃番茄》
2、自由交流分享观看后的所感所想
3、我也来说说：说说查理：他是个机智的哥哥。爸爸妈妈安排他帮忙安排妹妹吃饭。虽然任务很困难，但他总是很有智慧有办法。
说说劳拉：她是个有趣的小人儿。总是有很多的麻烦产生，她非常的挑食。
（二）进入文本
开始故事讲述与交流（20分钟）
设计问题：
1、面对挑食的妹妹，哥哥查理会想到什么好办法来帮助她不挑食呢？
2、为什么查理哥哥会把土豆想象成富士山的云朵？
3、罗拉后来怎么自己要吃番茄呢？4、问小朋友，自己有没有不喜欢的蔬菜，你会把它们想象成什么呢？
三、延伸活动（20分钟）
培养创造能力
1、想象一下香蕉、香菇、香菜等小朋友常见却又不爱吃的蔬菜水果的名字或者故事。
2、动手做做看，如何能让食物的外观更加可爱和有食欲呢。3、延展书目：劳拉查理系列之《天哪，但那不是我干的》








作者: nicekelly    时间: 2016-8-10 20:15
活动
总结
作者: tesitata    时间: 2016-8-10 21:44
D003 王萍

活动方案
适合年龄：4-8岁小朋友

准备工作
1、准备一些真实的蔬菜或者图片打印的蔬菜或者水果（或者ppt图片形式）；
2、准备一些活动用的一次性的果盘；
3、准备一些彩色图案纸和彩色笔；
4、准备剪刀和胶水；

故事主题：《我绝对不吃番茄》
开场：准备一些蔬菜，用提问的方式和小朋友们互动
问题1：小朋友平时喜欢吃蔬菜吗？都喜欢吃什么蔬菜或者水果呢？
问题2：小朋友们平时是自己吃饭吗?
问题3：根据每人的回答延伸问题。
问题4：问小朋友们有没有不喜欢的吃的蔬菜或者水果呢？

肯定会有小朋友回答说不喜欢吃的，由此代入故事《我绝对不吃番茄》。今天我就给大家讲一讲我们身边有个小朋友也不喜欢吃番茄。
那我们来认识一下她是谁。
这时候开始讲故事，期间和小朋友们互动；

延伸活动：每个小朋友准备一盘自己的水果或者蔬菜盘
用笔画出自己想吃的水果或者蔬菜在彩色的图画纸背后，然后的用剪刀剪出来样子，摆在盘子里。
每个人剪出3-4个，然后自己介绍一下自己的水果盘，也可以让孩子们展开想象，想象一下自己的盘子里都有哪些好吃的食物。


作者: tesitata    时间: 2016-8-10 21:44
D003 王萍

活动总结：
由于经验不足，最后的延伸做的不好，只是讲了故事。
作者: 王军如    时间: 2016-8-10 22:00
这应该是我的生日会设计方案
E04 王军如
故事会主题：过生日
时间：7月30 上午9：00-10：00
参与人员：5-8岁的小朋友
人数：3-5人
地点：老家（妹妹的婆婆家）
道具：故事书，玩具，
主题绘本《查理与劳拉--这应该是我的生日会》
内容简介：
劳拉觉得查理的生日会太糟糕了！环境太吵，游戏又不好玩，就连蛋糕都不是粉红色。劳拉决定帮助查理，让查理过一个最棒的生日会。可是忙到最后，查理发现这个晚会竞成了劳拉的，查理该怎么办？


故事开场：
自我介绍，小朋友上午好，（在妹妹的婆婆家，妹妹家的孩子帮我找的老家玩伴），小朋友知道我是谁吗？  我是子涵的阿姨， 现在我们一起来用游戏问个好吧：
Hello, hello, how are you?
Fine, fine, fine, thank you
Hello, hello, how are you?
So so, so so, just so so
Hello, hello , how are you
Oh, no I am terrible
(对深圳的5-8岁的孩子， 这个游戏可能有点单调， 对老家农村的孩子来说， 刚刚接触英语， 他们很有兴趣，积极性就起来了)
然后用对话的形式引出故事会
我：小朋友， 你们都知道自己的生日是什么时候吗？
孩子：……………
我：那你们可以和我分享下你们的生日都是怎么过的吗？
孩子：……………(孩子们都很积极愿意分享，但大多形式都是吃好吃的)
我引出故事：那你们想知道书中的小朋友是怎么过生日的吗？
孩子：想
故事讲述：
由于家里条件有限， 没有做PPT，孩子一起坐在地垫上，考虑到这几个孩子有2个是留守儿童，平时基本没接触过绘本故事， 我就先把故事给他们念了一遍， 先让他们熟悉故事内容， 然后有放慢节奏和孩子们细讲了一遍，而后让孩子们围坐在一起，让妹妹带着他们，我再旁边辅助，让孩子们边看遍看故事， 并可以表达对故事的了解

延伸活动：
假设其中一个孩子今天是生日， 让其他孩子可以送祝福的话给过生日的孩子， 或陪伴一起玩游戏，然后我送上了事先准备好的乐高拼图，送给孩子们一起玩拼图。

作者: 王军如    时间: 2016-8-10 22:02
E04  王军如
故事活动总结
这次故事是暑假在老家进行的，条件有限，道具准备的不够充分，义工人员配合的也比较少；故事的对象主要的是老家农村的孩子， 可能孩子平时对绘本故事及课外书籍接触的比较少，他们对故事本身比较敢兴趣，一直想让给他们讲，
哪 怕只是念他们都很喜欢， 看的出他们对课外书籍有很大的兴趣，这些故事游戏对他们有很大的吸引力，只是需要互动的时候，他们可能是害羞，都是你看看我， 我看看你，羞涩的笑， 很是可爱。特别是其中2个由爷爷奶奶带的孩子， 更能看出讲故事对他们的新鲜，看着他们个个稀奇的眼神， 很是受打动， 以后有机会回家， 会多多给这些孩子带去些故事书和他们一起分享更多的故事。 虽然这个故事没能讲的丰富多彩， 但让我看到了更多渴望故事的孩子。给了我继续加油学习故事的动力。


作者: Emee    时间: 2016-8-10 23:20

B04 谭剑莉
一：绘本解读
我被选中的故事是《天哪，但那不是我干的》，故事讲哥哥查理用十天零三个小时四十分钟做好的一个超级高层火箭，他千叮嘱万嘱咐妹妹罗拉千万别碰他心爱的火箭，并把它放在高高地架子上，罗拉由于好奇心的驱使，忍不住爬上架子去拿哥哥的火箭，可是不幸的事情发生了，哥哥的火箭最后被她摔坏了。
故事里的罗拉像大多数孩子一样,因为怕被哥哥责骂，开始天马行空地说哥哥的火箭是送爱丽儿的途中摔坏的。 小孩子大多数时候说谎都是无恶意的，只是当他们知道自己做错事的时候，他们会本能地编出一些谎话去掩饰自己的行为，并希望结果会朝着一个好的方向发展。谎话其实很多时候是他们的一种保护意识。孩子撒谎，我们大人很多时候是能看明眼看出来的。但我们面对这样的情况的时候，作为父母，我们又应该如何去引导他们勇敢的面对和承认自己的错误。这就是这本书所引起的一个主题：关于孩子的撒谎和引导
二、方案设计
1、主题： 关于孩子的撒谎和引导
2、绘本故事：《天哪，但那不是我干的》
3、故事讲述时间： 15分钟
4、故事延伸活动：30分钟

三、方案设计流程
1 暖场： 拿出两个公仔，向小朋友自我介绍，大家我叫罗拉。大家好，我叫索林森。然后他们两人一言不合就开始吵架起来：这不是我干的，这不是我干的，然后问小朋友们：你知道他们在讨论什么？他们又做了什么事情？ 慢慢引出今天需要讲述的故事。

四、讲述过程（15分钟）
讲述的过程中，中间插入下面几个问题：
1）       当罗拉弄坏哥哥查理的火箭的时候，她是怎么做的？哥哥是否接受 她的解释？
2）       当哥哥知道是妹妹弄坏他心爱的火箭的时候，他是否真的去告诉妈妈，他其实是希望妹妹怎么做？
3）       最后哥哥是否接受了妹妹的道歉？

五、延伸活动（30分钟）
罗拉把哥哥查理的火箭弄坏了，我们来做一个全新的火箭送给哥哥好不好？ 我们需要的工具是一个矿泉水罐、锡纸、硬纸板。


总结：
由于这个故事在家里给几个小朋友讲述的，人数比较小，环境就比较好控制和把握。也因为这家里操作，小朋友更容易在家里闹翻天，场面一度失控。  有时候小朋友的想法是天马行空，与自己的要求是格格不入的，这时候我们多需要的是耐心和支持。这也是我们做为父母应该多学习的地方！



作者: Emee    时间: 2016-8-10 23:20
B04
实际操作总结
作者: carrie_xiaomr    时间: 2016-8-11 07:22
D05肖美蓉 查理与劳拉系列《我特别了解豚鼠》

1，        目的：通过给孩子们讲这本书，让孩子们初步了解豚鼠和与豚鼠有关的基本知识，倡导孩子们爱护小动物，与小动物们做朋友; 动手参与, 亲身感受, 激发孩子自身学习的能量。
2，        道具：书，豚鼠图片，豚鼠头套(自己戴事先准备好的大头套) 。

3，        材料：豚鼠图片及长纸条，剪刀，订书机，笔等








4，        听众群：5-8岁
5，        故事会主题：《我特别了解豚鼠》






6，        小朋友们好！我是三叶草故事家族的故事妈妈笨猫,我今天是特地来给大家讲故事的。在故事开始前，我想给大家提一个问题,又谁知道阿姨头上戴着的这个可爱小动物叫什么?（如果小朋友回答正确，会奖励他一个贴纸或小糖果，如果没有小朋友能回答出来，则揭晓正确答案）对了，这个就是豚鼠。那有没有小朋友知道豚鼠平时是吃什么食物的呢？豚鼠是草食性动物，一般来说，只要是人可以吃的蔬果，都可以喂给豚鼠吃。豚鼠又名天竺鼠、荷兰鼠、荷兰猪等。 在动物学的分类是哺乳纲 啮NIE齿目 豚鼠科 豚鼠属。豚鼠身体紧凑，短粗，头大颈短，耳圆且小，四肢短小，前足有四趾，后足有三趾，下面，我就给大家带来这本《我特别了解豚鼠》，这本书的主人公是一对小兄妹，哥哥叫查理，7岁，妹妹叫劳拉，4岁。让我们一起来看看，查理和劳拉是怎样照顾小豚鼠的。

7，        故事讲述部分：此处略。

8，        故事延伸：我的故事讲完了，现在，大家对豚鼠一定有了更深入的了解，接下来，我给大家准备了一个有趣的小手工游戏，大家喜不喜欢阿姨头上戴的这个可爱的豚鼠头套呢？这个呀，是豚鼠妈妈，她有许多的豚鼠宝宝哦，现在大家可以自己动手做一个属于自己的豚鼠宝宝，阿姨会给大家发豚鼠图片，大家根据上面图案的轮廓，先把小豚鼠剪下来，然后给自己的小豚鼠起一个特别的名字，起好名字后，用笔把它的名字写在图片的背面，之后，再用订书机，把小豚鼠用纸带固定住就可以了，记住，纸带的长度要跟自己的头围差不多，这样戴在头上才不会掉下来。

9，        孩子们自由发挥，手工制作小豚鼠头套，为小豚鼠起名，大家戴上自己亲手制作的小豚鼠头套后一起合影留念。








设计部分完成。。。







作者: carrie_xiaomr    时间: 2016-8-11 07:39
D05肖美蓉《我特别了解豚鼠》故事会总结

       第一次做故事会，有点迷茫，完全无从下手，也不知道该如何做延伸，把书来回看了几遍，又跟几位同样讲述这本书的同学在线上讨论了几次，逐渐清晰明朗化。我考虑的主要重点是如何做延伸，因为对于我来说，把整本书讲出来并不难，难的是在故事开场及后面的延伸部分如何能吸引住孩子们，当然，最终的目的是希望孩子们能从这次故事会中了解到关于豚鼠的一些知识，对小动物有更深入的了解，能体会到人与动物之间的关系，真正学会如何善待动物，善待自己。
      在故事会的准备方面，我做了很多前期工作，上网查关于豚鼠的资料，观看与豚鼠有关的影片，挑选一些豚鼠图片。。。最终结合自身实际，选择做豚鼠头套作为故事会的延伸活动。
       接下来就是故事会上所有材料的采购，我购置了10个胶棒，10把小剪刀，6张大卡纸，打印了1个大豚鼠图片及10个小豚鼠图片。先是自己制作了大豚鼠头套：将打印好的大豚鼠图片用胶棒粘到卡纸上，粘好后延着轮廓把大豚鼠剪下来，把卡纸裁成长条，作头套部分，再拿订书机将剪好的图片和长型纸条订在一起，这样，一个卡爱的大豚鼠头套就做好了。
        这次故事会唯一遗憾的是没有召集到足够多的孩子，原本定的是5个孩子和5位家长，但是实际上只到了3位孩子和3位家长。另外，与孩子的互动性还需要加强，虽然孩子们对手工部分非常满意，但我个人总感觉还是不够热烈，这可能跟孩子的人数多少有直接关系。总的来说，还是感觉自己的经验太少，在这之后的学习中，希望能多参加几次业界前辈的故事会，多向前辈取经，增加实操的次数，积累更多的经验。




                                  




                            





故事会总结完成。。。

作者: AnnyOnline    时间: 2016-8-11 17:06
编号：E03  + 懿 + 方案主题：了解动物特性

a.查里和劳拉系列故事方案设计1份;
故事会：《我特别了解豚鼠》
主题：了解动物特性
时间：2016年8月7日（周日）15：00-16：00
地点：益田社区
准备：自制豚鼠，画纸，彩笔
义工：懿讲述，朋友协助拍摄
对象：3-6岁混龄小朋友   3～4人
延伸活动：给豚鼠画一个温馨有爱的家、了解小动物特性、学习如何照顾小动物
作者解读：
罗伦·乔尔德（Lauren Child）1967年出生于英国，英国顶级童书作家。国际大奖图画书《我绝对绝对不吃蕃茄》的作者，创造出多个国际知名的儿童文学形象，如著名的“查理和劳拉”，大侦探茹碧等。作品曾获得凯特格林纳威奖、聪明豆图书奖和英国年度最佳童书奖提名。
她颠覆传统，把传统父母头痛的教养问题，通过孩子超乎寻常的想象力和有趣的互动对答，让家常琐事变得极其丰富多彩。而她独特的插画形式：手绘图画、实物照片等拼贴在一起，更是开启了绘本创作的新形式。
她在西南部的威尔特郡长大。她在家中三姐妹当中，排行老二。父母都是教师，父亲是一位美术教师，她在他教书的学校上到六年级。她曾在英国曼彻斯特工艺学校和伦敦艺术学院主修插画和复合媒体，但她说她在学校没有学到很多东西。离开学校之后，她花了六个月的时间去旅行，因为她拿不准接下去该从事什么职业。她与人合资创办了“Chandeliers for the People”公司，设计制作别致的灯罩。她还为设计公司“Big Fish”工作。在与一位生意经理谈话后，出现了转折点，那位经理建议她去给儿童书画插图，其结果就是1999年她出版的自写自画的《我想养宠物》（I Want a Pet）。
也是这一年，她酝酿了许多年、因为风格太前卫而一直让出版社犹疑不决的《小豆芽，就是我》（Clarice Bean, That’s me，1999）终于出版了。这本让人耳目一新的书，不仅为她赢得了当年凯特·格林威奖的提名以及斯马尔蒂斯奖的铜奖、诺福克童书奖，也让她决定投身于图画书的创作，这项工作把她的个人爱好、童心与设计的才能完美无缺地结合到了一起。她的主要作品除了“小豆芽系列”，还有获得凯特·格林威奖提名的《小心大野狼》（Beware of the Storybook Wolves，2000）、获得斯马尔蒂斯奖金奖的《那只麻烦的老鼠》（That Pesky Rat，2002）、《谁怕大坏书》（Who's Afraid of the Big Bad Book?，2002）等多部。

作品解读：
劳拉喜欢班里的小豚鼠，她特别希望在假期的时候把它带回家去照顾。可班里的小朋友都比劳拉了解豚鼠，汉森老师会同意劳拉的计划吗？查理哥哥会怎样帮助劳拉将喜好变成一份完美计划？
劳拉被选中啦！汉森老师告诉了她怎么照顾波特，劳拉把波特带回了家。她能把波特照顾好吗？劳拉给波特做了床，一直抱着它抚摸它。哥哥查理和爸爸用纸箱做成了洞，同书本和磁带、积木搭成隧道，豚鼠可以开始探险啦。但是，波特钻进了隧道之后就彻底不见了！劳拉和哥哥找遍了所有地方都没找到波特，第二天还是没有。不过，他们听到了吱吱声，波特出来了，但它怎么变得那么小？？哈哈，好多小波特，原来波特生宝宝了。
劳拉真的特别了解豚鼠吗？其实不然，她的同学们都比她了解得多，而汉森老师却出人意料的把照顾波特的任务交给了劳拉，让劳拉在照顾豚鼠的过程中了解豚鼠的习性。玩中学，学中玩，汉森老师非常了解孩子们的学习特性，而现实生活中，我们的孩子们也需要这样的实践机会，通过动手参与、亲身感受，可以激发孩子自身的学习能量。

活动内容：
1）预热（10分钟）：自我介绍（包括自己的名字和兴趣爱好，喜欢的宠物等）和孩子们聊聊他们喜欢的宠物，问问他们，都了解自己喜欢的宠物吗？有养过宠物吗？

2）故事讲述（20分钟）：拿出自制的豚鼠，让他们猜猜看是什么？引入故事《我特别了解豚鼠》：有一个叫劳拉的小女孩，她特别喜欢豚鼠，她非常想把豚鼠带回家养，我们今天就来看看，劳拉了解了一些豚鼠的什么特性呢？

3）延伸活动（30分钟）：给豚鼠画一个温暖有爱的家，豚鼠喜欢啥样的家呢（装饰豚鼠的家）……分别介绍一下自己给豚鼠画的家。
作者: AnnyOnline    时间: 2016-8-11 17:06
编号：E03  + 懿 + 方案主题：了解动物特性

b.完成此方案实操1次；
故事会：《我特别了解豚鼠》
主题：了解动物特性
时间：2016年8月7日（周日）15：00-16：00
地点：益田社区
准备：自制豚鼠，画纸，彩笔
义工：懿讲述，朋友协助拍摄
对象：3-6岁混龄小朋友   3～4人
延伸活动：给豚鼠画一个温馨有爱的家、了解小动物特性、学习如何照顾小动物


爱穿越隧道的豚鼠

在长草丛中的豚鼠

躲在草丛中的豚鼠，探了探头

戴有皇冠的豚鼠住在有隧道通往的城堡里，种有苹果树，可以想吃就摘

两岁多的小朋友画的小小豚鼠^_^


c.关于实操的总结1份。

1）故事开始前的预热比较顺利。做自我介绍，聊聊自己喜欢的宠物及特性，这个比较容易和小朋友熟络，由于小朋友不多，所以也能比较顺利的引入今天的正题。

2）故事讲述准备不太充分：不能脱稿，对绘本内容没有熟记。导致不能完全看着小朋友的表情，完整的讲完这个绘本故事，要看着书来讲。

3）故事讲述的场地不是很理想：深圳的夏天下午三四点还是挺热的，在小区楼下，然后凳子只有一边，所以当我蹲在凳子边把绘本放凳子翻页讲的时候，小朋友不能正面的看绘本，我应该站在小朋友的正前方讲述绘本，这样可以让小朋友更好的看到绘本的页面和细节。而且天气太热，在延伸活动时，小朋友边作画边流汗，我在旁边扇风都无济于事。如果换个室内的，坐在客厅的坐垫上，围坐在一起，吹着空调，在舒适的环境讲和听故事并做延伸活动应该会舒服很多。在小区楼下唯一的好处就是，在讲述过程中有个宝妈带小朋友经过时也主动围观过来听故事，并跟着小姐姐们一起做延伸作画的活动啦。

4）由于小朋友人少，所以控场能力还不错。可能是由于下午三四点天气热，加上又是暑假，楼下小朋友并不多，所以听故事的小朋友也不多，场面和时间就比较能把控。

5）延伸活动：总是在纠结延伸活动做什么好？之前是想到让小朋友画简画动物或拼贴小豚鼠，可是似乎又太低幼。感谢番茄老师的提点，最后定的让小朋友依据绘本故事给豚鼠画一个温暖舒适的家。这个延伸活动大小朋友都可以，不受年龄限制，而且可以让小朋友充分发挥TA们的想象空间。没想到结果出奇的好，虽然她们画的并不完美，但把豚鼠的特征和喜好都画出来了，比如喜欢吃苹果和蔬菜，喜欢管道探险，喜欢藏在长长的草丛里，最最感动的是她们说要给豚鼠妈妈画个皇冠，因为豚鼠妈妈生了四个小豚鼠太伟大了，所以要奖励豚鼠妈妈一顶皇冠。孩子们的纯真和爱无时无刻不在，我想这是让每个故事妈妈能够坚持快乐讲故事的最大勇气与鼓励^_^

6）感触：第一次在陌生小朋友面前讲故事，真的是又紧张又激动，紧张的是担心自己讲不好，激动的是我总算是迈出了第一步。看到故事妈妈中级班晒的讲故事图片，发现压力好大呀，这么多职场精英或优秀妈妈，如此才华横溢，而我实在太渺小太显笨拙了，一没经验没孩子，二没绘本阅读量，三也不是职场精英，更没有自然熟和口才好的硬件，要补拙努力的地方实在太多啦。好好加油吧！
作者: 草叶    时间: 2016-8-12 02:46
D01草叶故事会主题：我喜欢的一本书

查理与劳拉之喂！等一下，那是我的书，劳拉是个爱看书的孩子，她读了很多书，而现在，她最喜欢的是爸爸帮她从图书馆借来的《甲虫、臭虫和蝴蝶》，并坚持这本书是我的，这种情况下查理哥哥想方设法的帮助妹妹劳拉查询图书，教她找书最终是根据妹妹的兴趣帮她推荐了其他一本书，非常有趣的一个故事。

故事方案

一、作品解读：
《喂，等一下，那是我的》分类放在培养自我发展与学习能力这个框架中的寻找自己的兴趣点，所以这本书的出发点我选在了绘本馆这个实际的场景中，整本书语言特色非常可爱，场景画面强烈，营地孩子年龄偏小，所以我只需要孩子们理解图书馆的书是给大家看的，我们需要学会分享，在孩子们心中有这么一个概念便好。

二、方案设计
1、主题：我喜欢的一本书
2、纪录者：草叶
3、讲述者：草叶，泳妈
4、绘本故事：1.查理与劳拉之喂，等一下，那是我的（罗伦•乔尔德） 2.这是一本书
5、年龄：3 ~8岁
6、人数：6~8人
7、道具及延伸活动工具：书籍，动物图画
8、时长：1小时
9、地点：万科社区营地

三、暖场游戏（10分钟）
    开场我先和小朋友玩拇指游戏中的数数歌，和小朋友们互动一下，互相认识。

四、讲述过程（20分钟）
讲述前泳妈先讲了《这是一本书》这个绘本故事，向大家介绍了下书的用途与功能，让大家更好的认识了书。《喂，等一下，那是我的书》中采用的绘本重现的方式，泳妈扮演查理，我扮演劳拉在营地绘本馆根据书的情节改编，带着孩子们找书，处理争论中喜欢的书，当有两个小朋友喜欢同时一本书的时候孩子们自己选择了谦让。

五、延伸活动（30分钟）
之前是有准备给小朋友们涂色画小动物，可是因为整场故事小朋友们沉浸在找书找动物书的氛围里，于是准备的延伸没有用上，就陪着孩子们多找书多认识小动物了。涂色与剪纸就让小朋友带回家玩了。
作者: skyheart99    时间: 2016-8-12 15:54
B02 吴媛 《我最最喜欢雪了》

1.主题选定：小朋友很喜欢的雪。
2.挑选绘本：《查理与劳拉.我最最喜欢雪了》
3.时间：8月10日 上午10点
4.地点：河北石家庄姥姥家
5.面向听众：3-10岁小朋友
6.流程设计：
        人员安排——
                主持1人：吴媛
                摄影1人：吴谧
        开场问答——
                小朋友有没有见过雪呀？南方小朋友从未见过真的雪，请北方小朋友告诉南方小朋友雪是什么样子的。
                小朋友回答：
                        1）雪是白色的，像绵羊。
                        2）雪很凉，手脚冰冷。
                        3）雪不能吃。
                        4）雪化掉的时候是黑色的。
        延伸阅读——
                《冰雪奇缘》动画电影。


作者: 悠然草籽    时间: 2016-8-12 15:54
G10     章霞敏

《我们真的能照看好你的狗》故事会方案  

一、故事会主题：责任的意义  
二、选定绘本：《我们真的能照看好你的狗》、《小乌龟富兰克林爱忘事》
  
三、故事会流程设计：
    时间：30～40分钟  
    场地：妞妞家的茶叶店  
    人数：5个孩子与4位妈妈    孩子年龄：5～10岁
   
    具体内容：
1、开场与导入：猜谜语：站着没有坐着高，一年四季穿皮袍，看见生人它就叫，看见主人把尾摇。（打一动物）
     导入语：小朋友都很会动脑筋，一下子就猜出谜底了！那大家喜欢小狗吗？你们想不想自己养一只小狗呢？（等待孩子们回答）小狗狗多可爱呀！它们是人类的好朋友，能够帮人类很多忙，难怪小朋友们都想养小狗呢！养小狗就要照顾好它们，这可不是件容易的事！你们知道怎么照顾小狗吗？应该为它们做哪些事情呢？（等待回答）是啊，我们要为它们做很多事情，需要我们有极大的责任心，需要我们花很多的时间和精力才能照顾好它们，对不对？有个小姑娘叫劳拉，她也特别喜欢小狗。有一天，她终于得到了照看小狗的机会。不过她能把小狗照看好吗？让我们来听听故事就知道了。

2、讲述绘本《我们真的能照看好你的狗》

3、讨论反思：幸好西泽斯被找到了，否则马文该多伤心啊！所以，答应别人做的事我们一定要尽力做到才是！接下来我们来听听关于小乌龟富兰克林的故事，他答应了帮邻居照看花园，不知道他表现怎么样？咱们来一起听故事《小乌龟富兰克林爱忘事》。

5、延伸活动a： 游戏“送蛋宝宝回家”
    游戏规则：所有小朋友围成一个大圈，每人之间间隔两米左右，选两个小朋友分别做为起点与终点，取一个浅盘，上面放一个鸡蛋，请小朋友们接力将鸡蛋安全无恙地送到终点！
    延伸活动b:  将向日葵种子分发给每个小朋友，请小朋友回家将种子种下并细心照料，每日用画画或拍照的方式记录种子的生长过程。

作者: skyheart99    时间: 2016-8-12 15:55
B02 吴媛 《我最最喜欢雪了》
7.总结研讨
        1）小朋友介绍雪的时候，语言表达不够丰富，无法让南方小朋友生动地了解雪的特点。
        2）没有小朋友说出雪花的形状，缺少细节描述，需要引导。
        3）工具不够用，否则可以安排剪纸，剪出雪花的形状。
作者: 悠然草籽    时间: 2016-8-12 16:02
实操总结：
      故事会是在妞妞家的茶叶店举行，虽然之前去孩子的幼儿园讲过几次故事，但是按照番茄老师的要求组织一场故事会倒是头一次！所以心里没什么底。这次故事会邀请到了五六个小朋友，妞妞妈非常热心地操持场地事宜，还准备好了投影仪。由于妞妞妈先于我讲述了一遍《我们真的能照顾好你的狗》，为了不让孩子听得腻烦，临时决定请孩子们和一位妈妈一起扮演角色来演这个绘本，没想到大家非常热情，互相很配合，把整本书的情节演绎了出来，引来了几位观看者的笑声与掌声。

     热闹过后再静静反思，发现自身很多不足之处。由于刚生完孩子不久，日夜又要哺乳，还要管着老大，明显感觉精力不济，到故事会开始前一天，绘本讲述也没能像以前那般完全脱稿，准备工作没有做充分，导致后续的延伸活动也没能顺利进行。故事会的主题植入还不够深刻。希望在日后可以得以改进！

作者: 哭哭笑笑的小珠    时间: 2016-8-12 19:07
标题: E05小珠妈
我拿到的这本书是查理和劳拉系列的《天那！但是那不是我干的》。查理和劳拉这套书我以前只略翻过其中的一二本，不知为何有点排斥，应该还是出于不了解吧，总觉得这类目的是解决教养问题的书会生硬或想当然，请原谅我的无知吧。 因为要去讲所以我很认真的读了，书中完全采用孩子的视角，孩子的思维，来处理孩子身上的问题，鼓励引导孩子勇敢面对自己的过失，真诚致歉必会获得谅解。与一般图画书不同的是，在这一连串的麻烦事件中父母的角色并未出现过。疼爱妹妹、耐心十足的哥哥查理，以幽默的各种点子代替管教，引导劳拉逐渐学会负责任的态度。比起许多强调孩子犯错非得遭遇处罚才能学乖、“帮父母管教孩子”的图画书，“查理和劳拉”系列无疑更重视孩子自省的能力，强调以“引导代替管教”的教育哲学。  查理哥哥得意的把在学校精心制作的火箭拿回家，告诫妹妹不要碰，然后就出门和同学玩儿去了。妹妹在家看着火箭，按捺不住，终于伸手想拿来把玩，很不幸火箭掉下来摔的四分五裂。接下来劳拉如何面对发怒的哥哥查理呢？当然，如果这事儿不是她干的话，她是最安全的啦。劳拉开始编故事喽，其实可以说就是撒谎喔，我觉得讲述时一定要避开这个负面字眼。火箭可以是本书的切入点，查理做火箭所利用的废旧物品则是个小趣味讲述点。  因为正值暑假，我又要带小朋友回老家，好容易在营地汪汪的故事会里挖了半小时来讲这个故事。我设计了以讲述为主，讲述过程中用问题引发思考，推动故事发展的方式。暖场用抛球自我介绍，再用手指操《变变变》热身，接下来小朋友和我一起用手搭火箭引入故事讲述。故事讲述我放弃PPT，希望尽量脱离绘本，只在关键页再展示。  8月6号上午故事会 到场的小朋友最小3岁半，大的有10岁。估计准备的有些项目会遭某些娃嫌弃幼稚啦。 我拿出带来的布球，这个球软软的，拋动起来会发出叮叮的声音，大孩子也会喜欢捏一下拋一下。 拋球自我介绍，我先持球说规则，我自我介绍后把球拋给任一小朋友，小朋友接到球站起来，自我介绍（我是谁，几岁，我喜欢什么）讲完再把球拋回我。这个环节很顺利，大娃小娃都很高兴积极配合，除了一个5岁的小女孩，很高兴接球，却靠在姐姐身上笑，不介绍自己，我鼓励了几次，安慰她准备好了再说。 手指操环节果然遭到几个8岁娃的嫌弃，“切，太幼稚了”，“会越来越难喔”我说。因为很难预料来参加故事会孩子的年龄，所以事先要有所准备，设计可以增减元素调节难易度的游戏。我把手指操的歌谣改成先做动作，问大家是什么的方式，赞一下4,5岁孩子回答的很好，8岁娃的想象力有点堪忧喔。手指变着变着我把话引到了火箭上，大家一起讨论火箭的外型，然后我把双拳摞在桌面上“大家一起搭火箭”，大小朋友们纷纷伸出小拳头，最后一个小朋友用双掌搭做火箭尖，然后大家一起飞起来喽！我最喜欢这个环节啦。 开始讲故事了 我想尽量少展示绘本画面，8岁娃抗议“我要看图画”，我一展示，果然她不仅看图画，还去念文字。在故事会上认字的娃会被绘本画面上的文字吸引部分注意力，影响她们观察欣赏画面，这不同于她们自己看书，自己看书时可以念完字再看画面，故事会上我总觉得会打扰故事的讲述和整体节奏。所以，我做的PPT经常是抹去文字的。 书中查理哥哥做火箭的材料果然引起小朋友很大的兴趣，纷纷发言讲述自己如何利用废弃物做了什么什么，4岁男娃大声说：“这是变废为宝”。如果有时间，此处可以设计些活动。 劳拉的小象因被土狼双胞胎嘲笑而哭泣，这个地方也是可以发散，可惜时间不够，我稍提了几个问题就继续下去。 火箭摔坏了，我先问小朋友哥哥回来会怎样？如果你是劳拉你怎么办？然后看劳拉是怎么做？讲了劳拉采取的办法，我一边问孩子们，这样做怎么样？哥哥会怎么反映？如此一步步，我们都成了小劳拉，一起面对，一起处理这件事。劳拉一次次的推诿和编制理由都行不通了的时候，讲到她鼓起勇气，决定向哥哥承认错误，真诚道歉时，我问大家，哥哥会如何？会接受吗？我小朋友认为会发怒，会打人，我望见面前的5岁女娃，嘴角下撇，要掉眼泪啦！我连忙翻到最后，问大家哥哥做了什么？一些小朋友释然了。  那个5岁女娃撇嘴欲哭的模样给我的震动很大，很多时候，孩子撒谎，逃避责任，原因很可能是她不知道会受到如何对待，她对惩罚的想象吓到了她。她们并不知道如何做才能安抚对方，同时把自己从内疚自责中解救出来。查理和劳拉这样的书就很重要啦，我要去收齐整套，好好读好好讲。
作者: 哭哭笑笑的小珠    时间: 2016-8-12 19:07
我拿到的这本书是查理和劳拉系列的《天那！但是那不是我干的》。查理和劳拉这套书我以前只略翻过其中的一二本，不知为何有点排斥，应该还是出于不了解吧，总觉得这类目的是解决教养问题的书会生硬或想当然，请原谅我的无知吧。 因为要去讲所以我很认真的读了，书中完全采用孩子的视角，孩子的思维，来处理孩子身上的问题，鼓励引导孩子勇敢面对自己的过失，真诚致歉必会获得谅解。与一般图画书不同的是，在这一连串的麻烦事件中父母的角色并未出现过。疼爱妹妹、耐心十足的哥哥查理，以幽默的各种点子代替管教，引导劳拉逐渐学会负责任的态度。比起许多强调孩子犯错非得遭遇处罚才能学乖、“帮父母管教孩子”的图画书，“查理和劳拉”系列无疑更重视孩子自省的能力，强调以“引导代替管教”的教育哲学。  查理哥哥得意的把在学校精心制作的火箭拿回家，告诫妹妹不要碰，然后就出门和同学玩儿去了。妹妹在家看着火箭，按捺不住，终于伸手想拿来把玩，很不幸火箭掉下来摔的四分五裂。接下来劳拉如何面对发怒的哥哥查理呢？当然，如果这事儿不是她干的话，她是最安全的啦。劳拉开始编故事喽，其实可以说就是撒谎喔，我觉得讲述时一定要避开这个负面字眼。火箭可以是本书的切入点，查理做火箭所利用的废旧物品则是个小趣味讲述点。  因为正值暑假，我又要带小朋友回老家，好容易在营地汪汪的故事会里挖了半小时来讲这个故事。我设计了以讲述为主，讲述过程中用问题引发思考，推动故事发展的方式。暖场用抛球自我介绍，再用手指操《变变变》热身，接下来小朋友和我一起用手搭火箭引入故事讲述。故事讲述我放弃PPT，希望尽量脱离绘本，只在关键页再展示。  8月6号上午故事会 到场的小朋友最小3岁半，大的有10岁。估计准备的有些项目会遭某些娃嫌弃幼稚啦。 我拿出带来的布球，这个球软软的，拋动起来会发出叮叮的声音，大孩子也会喜欢捏一下拋一下。 拋球自我介绍，我先持球说规则，我自我介绍后把球拋给任一小朋友，小朋友接到球站起来，自我介绍（我是谁，几岁，我喜欢什么）讲完再把球拋回我。这个环节很顺利，大娃小娃都很高兴积极配合，除了一个5岁的小女孩，很高兴接球，却靠在姐姐身上笑，不介绍自己，我鼓励了几次，安慰她准备好了再说。 手指操环节果然遭到几个8岁娃的嫌弃，“切，太幼稚了”，“会越来越难喔”我说。因为很难预料来参加故事会孩子的年龄，所以事先要有所准备，设计可以增减元素调节难易度的游戏。我把手指操的歌谣改成先做动作，问大家是什么的方式，赞一下4,5岁孩子回答的很好，8岁娃的想象力有点堪忧喔。手指变着变着我把话引到了火箭上，大家一起讨论火箭的外型，然后我把双拳摞在桌面上“大家一起搭火箭”，大小朋友们纷纷伸出小拳头，最后一个小朋友用双掌搭做火箭尖，然后大家一起飞起来喽！我最喜欢这个环节啦。 开始讲故事了 我想尽量少展示绘本画面，8岁娃抗议“我要看图画”，我一展示，果然她不仅看图画，还去念文字。在故事会上认字的娃会被绘本画面上的文字吸引部分注意力，影响她们观察欣赏画面，这不同于她们自己看书，自己看书时可以念完字再看画面，故事会上我总觉得会打扰故事的讲述和整体节奏。所以，我做的PPT经常是抹去文字的。 书中查理哥哥做火箭的材料果然引起小朋友很大的兴趣，纷纷发言讲述自己如何利用废弃物做了什么什么，4岁男娃大声说：“这是变废为宝”。如果有时间，此处可以设计些活动。 劳拉的小象因被土狼双胞胎嘲笑而哭泣，这个地方也是可以发散，可惜时间不够，我稍提了几个问题就继续下去。 火箭摔坏了，我先问小朋友哥哥回来会怎样？如果你是劳拉你怎么办？然后看劳拉是怎么做？讲了劳拉采取的办法，我一边问孩子们，这样做怎么样？哥哥会怎么反映？如此一步步，我们都成了小劳拉，一起面对，一起处理这件事。劳拉一次次的推诿和编制理由都行不通了的时候，讲到她鼓起勇气，决定向哥哥承认错误，真诚道歉时，我问大家，哥哥会如何？会接受吗？我小朋友认为会发怒，会打人，我望见面前的5岁女娃，嘴角下撇，要掉眼泪啦！我连忙翻到最后，问大家哥哥做了什么？一些小朋友释然了。  那个5岁女娃撇嘴欲哭的模样给我的震动很大，很多时候，孩子撒谎，逃避责任，原因很可能是她不知道会受到如何对待，她对惩罚的想象吓到了她。她们并不知道如何做才能安抚对方，同时把自己从内疚自责中解救出来。查理和劳拉这样的书就很重要啦，我要去收齐整套，好好读好好讲。
作者: Pauline    时间: 2016-8-12 19:20
E06    吴海媛（南山站果果妈妈）查理与劳拉系列之《说茄子》故事讲述方案                （注：活动总结在下一页）

一、         故事解读：

        1、爱上查理与劳拉系列：没领三叶草故事妈妈阅读包时只是知道有“查理与劳拉系列”，一直感觉似贝贝熊系列丛书，也没打算收书呢！因为要做《说茄子》故事讲述方案，故自己很认真的研讨、并与果果共读、还向其它小朋友讲述。由此，我和果果都爱上了查理与劳拉系列，它虽是引导孩子养成良好行为习惯的丛书，但是看不到任何说教，甚至连父母的形象都没有直接出现过，而是通过孩子的方式样解决孩子的问题。

        2、“如何说”高手：还记得蕃茄老师分享查理与劳拉系列之《我绝对绝对不吃蕃茄》时说查理是“如何说”的高手，我当时就想是什么成就了查理成为如何说高手呢？那一定受家庭、受父母影响。果真，通过《说茄子》我看到了她们的妈妈是真正的“如何说”高手。在故事中，劳拉的妈妈明确地告诉劳拉照相的重要性，表达了良好的愿望，并鼓励劳拉去达成，同时，结果还是留给劳动拉自己承担。这是我们很多父母想学习的向孩子提出要求的诀窍！

        3、称赞转换成自我肯定：“妈妈一直说，我是一个会笑的人！”这是整个故事语言之精华，让我体会到正确地使用“称赞”语言的力量——我们对孩子说的话，以及孩子听了我们的话后在心里跟自己说的话。从而学会了自我肯定，亦或是认识独一无二的自己，让我想起了《鼹鼠的礼物》。

二、         故事讲述：

        1、导语

        通过提问的方式引出要讲述的故事：
        （1）小朋友们照相时喜欢摆什么pose 呢？
        （2）除了摆pose ，为了照相更漂亮，有没有什么秘笈呢？例如魔法语？

        通过讨论、互动总结出：
        （1）Pose“剪刀手”：为故事结束后的游戏埋下伏笔；
        （2）魔法语“茄子”：引出《说茄子》的故事。

        注：照相的时候说茄子的原因：“茄子”发音时，嘴唇呈微笑状，从而使得拍出的照片是微笑的表情。从而在拍照的时候不用刻意的去笑了。

        2、讲述

        根据人物的特点，用各具特色的声音声情并茂讲述整本故事。

  三、延伸活动：

        1、经典猜拳游戏：石头、剪刀、布

        玩此游戏的原因：（1）游戏中有Pose“剪刀手”；（2）游戏简单好玩，孩子们都会喜欢，欢乐一定爆棚。由此，拍下孩子们珍贵的瞬间，并由此展开自己最喜欢的照片和父母最喜欢的照片讨论，引出延伸活动2。

        2、画自己：

        （1）画自己分成两部分：自己心目中的我、父母心目中的我。
        （2）听听孩子们的声音：通过画自己的作品，听听孩子的心声，展开讨论，从而认识独一无二的自己，学会自我肯定。
作者: sqekl    时间: 2016-8-12 19:53
补个全的作业！

D02 孙秋娥  故事会主题：我是小小社交家

故事方案
查理与劳拉 之《我真的真的好难受》

一、作品解读：
《我真的真的好难受》讲的是查理有一个妹妹叫劳拉，她是个有趣的小人，唉，她平常很好玩，不过当她觉得很难受的时候就不好玩了，今天劳拉就觉得很难受。(让小朋友们认识到情绪--难受，什么时候会难受呢)劳拉感冒了(原来感冒的时候就会难受)。
我说：“劳拉，你觉得怎么样？”
劳拉说：“查理，我真的真的好难受。”
于是我说：“劳拉，妈妈让我给你拿来了粉红色的牛奶和饼干。”劳拉最喜欢粉
红色牛奶了。
可是劳拉说：“呸！我的粉红色牛奶，喝起来是绿色的，饼干也带刺，我什么都
不想吃，也不想喝。”(看,当难受的时候,身体的第一反应好吃的东西，都变样了。进一步认识情绪)
生病的劳拉不断的给查理出难题,可查理都能用爱心、耐心及慧心一一化解。后来当查理偏偏有一场重要的足球赛要去参加时,一边是伙伴催促的电话，一边是喉咙发不出声儿的劳拉可怜巴巴的恳求，尽管很想去打球,查理还是尽到自己哥哥的责任,先陪妹妹。面对伙伴一个又一个催促的电话，尽管心情很着急，但都能做到相互尊重沟通等等。小小的一个故事，让我们看到了查理的情商、大局观、善解人意、相互尊重、解决问题的能力等等，这不就是我们小小社交家所要具备的品质之一么？

二、设计理念
我选的主题：小小社交家

这是一本非常简单的绘本，讲述的故事很简单；却能很好的帮助我们认识负面情绪，情绪没有好坏之分，可有正面情绪和负面情绪之分，由于我选择的题目是，小小社交家，最起码认识了负面情绪,还希望大家能对正面的情绪有个认识，所以就选择辅助绘本<我很高兴>,来帮助听众认识正面情绪.
小小社交家,有很多优良品质,本次重点:希望爸爸妈妈们带孩子们走出家门来认识更多的朋友。当然如果能认识到情绪，且能增进团队合作，敢于推荐自己等等，那就更好不过了。

三、故事会
查理与劳拉 之 我真的真的好难受

故事主题：我是小小社交家
适龄对象：3岁至6岁的亲子家庭10对
绘本故事：
          《我真的真的好难受》
           《我很高兴》  
时间：45分钟
人员安排：次序义工1名，摄影义工1名，主持义工1名，故事义工2名，记录义工1名（计划6人）
道具：用小布袋装一个小公仔玩具，四五小瓶各式小豆，涂料笔，打印一些简易表情简笔画。并要求来参加的亲子每人带一种豆类，每人限带一种豆（数量大人的手抓一到二把）。
内容：
      1、自我介绍（游戏），开场大家围一个圈，抛小公仔的袋子（大家都不可以打开袋看），做自我介绍，小公仔抛到谁手上，谁就自我介绍（大一的孩子可以自已介绍，小一点的孩子，爸妈协助介绍），并用手摸一摸公仔，说出你猜的公仔是什么？需要每个人都摸到公仔。（时间12分钟）
      2、主持人开场：问爸爸妈妈小小社交家都有些什么性格，有些什么样的品格，有什么样的社交能力?问小朋友们见到的人，要怎样做？我们是否有伤心难过的时候，通常怎么办？引出两故事
      3、第一个故事讲述《我真的真的好难受》，一人主讲，一人辅助。唱歌部份可以和全场HI起来（配合一个幸福拍拍手的歌）。结束让主角趟下，小妹妹忙前忙后端水。
      4、第二个故事讲述《我很高兴》
延伸活动：
      1、小朋友们选一张主持人手上的简笔画，看看这个简笔画是什么，找一个搭当，互相演对方手里画的表情；然后要用七种不同的豆子去给你的表情画装饰一下。（那些豆子分别在不同人的手上，所以要分别登门去找不的朋友要）
      2、要豆时要记下对方的名字，最少要记三位小朋友的名（小的朋友家长协助）
      3、来分享各自的画，画上的豆来自哪几个家庭
      4、合影留恋

四、小结
      
      故事会基本上是按照事先设计的方案来进行的，有少许临时发挥的问题，效果没有显示出来，也有少许有比计划更好些。现记录如下：
1、这次故事会原本计划在营地讲，结果计划赶不上变化，家里临时匆忙回老家，由于故事会在亲戚家约上四个孩子就开始了，由于年龄差距大（2岁至14岁），大家都比较熟悉，所以延伸活动的登门介绍环节没有太认真，不过大家也有介绍，没有设计的这么规范，不过气氛活跃而且还多了些幽默。

2、自我介绍的环节省略了很多，大家只顾抛公仔玩了。

3、故事是一个人讲的，唱歌部份大家全Hi起来了，很开心快乐的一次故事会。

4、讲到难受情绪部份，大家都头脑风暴说出了很多难受的情况，对负面情绪有一些认识。

5、第二个故事《我很高兴》中二岁的宝宝大便，给故事来了个小插曲，大家一下走开了，没有很好的控制好场面，下次要学会一些现场临场控场的小技巧才行。（这一点要学习）

6、小豆子画还是很有趣的，小的孩子，大的孩子都坐的住。总的来讲本次故事会又是一次学习的经验，虽然中间有很多改进的地方，但对自已勇于实施计划鼓个掌。另有小小遗憾没有拍全部的合影。
作者: 潼羽妈    时间: 2016-8-12 20:31
E07  江瑾娟  主题故事会方案------《我会非常非常小心的》  关于友情与矛盾

一、作品解读
   
       劳拉非常非常喜欢露塔的新大衣，她觉得那是她见过的最可爱的东西了。于是，劳拉用她的吸扣书包和露塔的新大衣进行交换。穿上新大衣的感觉真是太美妙了，劳拉时时刻刻都要穿着。可是……新大衣被她弄丢了，劳拉该怎么跟露塔说呢？
   
      这本书鼓励孩子坦诚地与伙伴交往，遇到矛盾只有鼓起勇气道歉，才可以获得真诚的谅解。


二、方案设计
      主题：友情与矛盾
      时间：2016年08月12日 周五上午11:00-12:00
      地址：社区图书馆
      准备：绘本  《我会非常非常小心的》      
             画笔 卡纸 花纹纸 双面胶 胶水  白纸 回形针若干
         
    义工：
           策划、道具、讲述义工：潼羽妈
           招募义工：大潼
           拍照、秩序义工：灏林妈

    参与人员：5-10岁小朋友  6人

   活动内容：
          1. 开场介绍活动过程及规则               5分钟
          2. 游戏（笑掉大牙）                          10分钟
          3. 绘本故事---《我会非常非常小心的》15分钟
          4. 延伸活动---手工                              15分钟
          5. 作品展示与小结：                          10分钟
                                             

作者: 潼羽妈    时间: 2016-8-12 20:34

实操总结：
1.  方案设计时间过于仓促，道具准备简单，临时招募小朋友时没有要求孩子们严格守时，导致故事会推迟十五分钟开始，由于预设结束时间刚好是图书馆闭馆时间，孩子们又希望继续延伸活动画画，导致最后挪地继续。

2.  小区临时招募的俩个孩子大约4-5岁，另6个孩子约为8-10岁，第一次面对年龄跨度较大的混龄孩子，对于俩个小孩子的关注度不够，当他们注意力分散时没有及时关注到，对于位置较为分散，没有PPT的情况下，可能用手指偶脱稿讲会更容易吸引到全场小朋友的注意。

3. 《笑掉大牙》这个开场介绍游戏下次可以继续用，鼓励孩子们脑洞大开一些，自己站起来大声读出来，如果有义工配合分发纸条，协助不会写字的小朋友，效果将会更好。

4.   小区图书馆是个宝藏，待挖掘，争取将来可以成为社区故事站。


实操图片记录：

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笑掉大牙开场游戏

笑掉大牙开场游戏

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笑掉大牙自我介绍

笑掉大牙自我介绍

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观察封面

观察封面

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故事讲述中1

故事讲述中1

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故事讲述中2

故事讲述中2

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故事讲述中3

故事讲述中3

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延伸活动--画画

延伸活动--画画

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作品展示

作品展示
作者: Pauline    时间: 2016-8-12 20:58
E06    吴海媛（南山站果果妈妈）查理与劳拉系列之《说茄子》故事讲述活动总结

一、         故事会迟迟无法开讲：

        1、由于恰逢暑假，周围的孩子们都基本回老家或是旅游去了，根本没有组织故事的机会。

        2、向营地提出申请也晚了，机会都给了准备更早的其它故事妈妈。

        3、计划九月孩子们开学后将给开心果悦读馆的孩子们再讲述《说茄子》。

        4、每天外出都随身携带《说茄子》，总想开一场说讲就讲的故事会。（心想故事讲述肯定是没问题，因为我确实“台下做加法”了，而且自我觉得控场是优势）

二、         说讲就讲的“故事会”：

        还记得那一周基本天天阵雨，由于查理与劳拉系列故事讲述实践一直没进行的我在家憋的慌，然后我带上果果去了深圳湾公园。到了深圳湾海边，人寥寥无几，也许是非周末，也许是下雨的天气。但怎么也挡不住我想讲故事的心哪！随后，和女儿商量，我们见到有小朋友就邀请来听妈妈讲故事，听故事的小朋友享福利：免费使用望远镜两分钟。

        等待……待待……终于来了两位小朋友，且是仅有的两位小朋友，不想再等了，就算我想等更多的小朋友但现在这两位小朋友也未必愿意等呀。

        由此：我在深圳弯桥上给三个小朋友（含果果）来了一场说讲就讲的故事。虽然人少，但是不是勇气可嘉呢？故事讲述中途滴起了小雨，当小朋友爸爸说要走时，孩子们却坚定的留下来听完了整个故事。并让爸爸拍下了书名儿，让爸爸买查理与劳拉系列。让我很感动！

作者: H024霞    时间: 2016-8-12 21:06
【故事妈妈成长学院】2016中级班第一讲作业：《查理与劳拉》之《天哪！但那不是我干的》


E 02 阿霞 （刘秀霞）  
·故事简介：
劳拉妹妹弄坏了查理哥哥心爱的火箭模型，但一直抵赖“那不是我干的”，最后在假想玩伴索林森的鼓励下，最终诚恳向查理哥哥承认了错误，得到了哥哥的原谅。
·故事主题：
勇敢承认自己的错误。
·参与对象：
三至八岁
·参与人员：
2-10人
·预设义工：
摄影一名。（考虑在老家讲述，人员、设备等有限）
·道具准备：
纸偶（人物：劳拉、查理、索林森；小动物：土狼、小象；模型：超级火箭）
·讲述方式：
纸偶演示情境，辅助角色对话，尽量脱书讲述。
·讲述时间：
约半个钟（不含延伸活动）。
讲述地点：
家里或小区图书馆（暑假期间不确定）。
·故事导入
   大家好！我是三叶草故事家族的故事妈妈，灏灏妈妈。
   请看今天我为大家带来了什么好玩意儿？看！（出示卡通纸偶查理、劳拉，引出绘本故事）
   人物介绍：
·7岁的哥哥查理（好朋友马文）
·5岁的妹妹劳拉（好朋友露塔、假想玩伴索林森、有两个调皮土狼、一头可爱的小象玩偶。简单介绍索林森。）
他们之间发生了许多有趣的故事，这些故事都收集在《查理与劳拉》系列绘本故事中，今天讲其中的一个故事叫《天哪！但那不是我干的》。
·主要讲述内容：
一、故事起因：有一天，查理哥哥放学回家带回他有史以来最酷的一件作品：亲手制作的超高层火箭。（图示火箭，启发小朋友观察火箭所用的材料）
二、故事经过：劳拉妹妹抵制不住火箭的诱惑，不顾查理哥哥的警告，偷玩火箭，不料把火箭摔坏了。
劳拉与索林森主要演示对话及问题设计：
1、商量带上小动物们去冒险。
？当索林森说去大森林时，劳拉说得走上好长一段路。你觉得她会想到用什么交通工具来解决路途遥远的问题呢？
2、商量把伤心的爱丽儿送回大象国。
？当决定用火箭来送爱丽儿时，劳拉怎么就没有马上去拿火箭呢？
商量怎样不让查理哥哥发现火箭被毁。
   修补好——装没事
3、商量怎么跟查理哥哥说究竟是谁毁了火箭。
·冤枉爱丽儿
·冤枉索林森
·承认自己
三、故事结果：劳拉妹妹承认错误，查理哥哥原谅妹妹并修复好火箭。
·延伸活动：
听完这个故事，你最想尝试动手做做什么手工？跟故事妈妈一样做个可爱的纸偶？或者设计一个比查理哥哥做的还要酷的火箭？一起玩玩吧！
（提供纸笔、双面胶、环保回收品等供小朋友自由选择，可现场做，也可带回家做。）






作者: H024霞    时间: 2016-8-12 21:06
【故事妈妈成长学院】2016中级班第一讲作业：《查理与劳拉》之《天哪！但那不是我干的》实操总结

E 02 阿霞 （刘秀霞）  
故事会回顾：
这个故事，我分别讲了三次。
第一次，只讲给儿子一个人听，完全照书讲，小孩对书中描述的查理哥哥的火箭最感兴趣，与查理哥哥很有共鸣。说妈妈的讲述方式一般般，表示这本书的动画（这套书都有动画片）比看书、听故事有趣。过后，小朋友自己用乐高积木辛苦搭了两天，搭了一个自己的“超级火箭”。
第二次，是在老家跟4个七岁左右的小朋友围坐在一起讲。这次，我采用了纸偶和书本结合半脱稿讲述的形式讲故事，有一定的吸引力，小朋友坐得住、爱听，听得比较认真，有互动。条件受限，没有开展拓展活动。
第三次，是在深圳社区的小图书馆。是面对面跟6个大概是五-八岁的小朋友基本脱书，只用纸偶讲。故事内容相对熟悉，讲述要比上两次流畅、生动些，吸引力较强，小朋友听得非常投入，爱互动，互动好。

·综上几次讲述，效果比较好的方面：
1、利用纸偶演绎好。后面的故事都利用了书中的主要人物纸偶查理、劳拉、索林森、土狼双胞胎、小象爱丽儿来演绎故事情境，讲述人物的对话，比单纯照书讲述生动。
由于这本故事书内容主要是对话形式的，故事性、趣味性不强，与同一故事动画相比，更缺乏一定的吸引力。采用纸偶讲述，小孩注意力非常集中，听讲投入，互动配合。
1、脱书讲述好。在没有投影设备的情况下，照书讲述肯定比较乏味，而且，三个小朋友以上，会有大部分小朋友会看不到书中画面和文字内容，在人多热闹的情况下，会难以控场。脱书讲述得以把小朋友完全跟随自己的节奏，专注听故事，没有一个不想听或不认真听。
·需要改进的方面：
1、要有火箭道具。虽有主要人物纸偶，但缺少故事会主线中的主角——“超级火箭”道具。这个超级火箭因为比较难呈现实物和制作模具，无法展示，讲述过程中只能利用书中的图片看一看，了解一下。但通过故事会的讲述，发现这个道具还真缺一不可。考虑难以制作的话，可以彩色打印图片，在把图片剪下，贴好使用。
2、仍需提炼故事语言。脱稿讲述时，难免会按照自己的语言习惯，临场发挥，怎么表达顺畅怎么讲。但使用自己的语言过多时，原著中，比较有特色的文字语言，就会失去原有的味道。这本书中的粗体字、加大字一定要牢牢记住并运用。我想，这也是编者为何要将文字加粗、放大的原因吧。
3、必需多看、多听、多讲、多练。如果“听说读写”是学好语文的必经之道，那么多看书、多听故事讲座和故事会、自己多演讲、多点实践操作与总结，才真的是做好一个故事妈妈的漫漫长路。




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纸偶道具

纸偶道具

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纸卡道具

纸卡道具

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小故事会（4人）

小故事会（4人）

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延伸活动手工制作：乐高超级火箭

延伸活动手工制作：乐高超级火箭
作者: 安然swanlake    时间: 2016-8-12 22:44
接着由小指偶给大家介绍查理和劳拉，并且介绍他们俩一些不同的兴趣爱好。
作者: 安然swanlake    时间: 2016-8-12 22:48
G07吴晓丽 查理和劳拉系列《这应该是我的生日会》 据说是最适合二胎家庭的一套书。这个系列书的画风很独特，里面的人物和很多图都采用剪纸粘贴的手法。这是一本关于孩子们之间相处的书，反复把这本书读了好多遍，我看到的妹妹劳拉的确是一个有趣的小人儿，开始很兴奋地想策划查理哥哥的生日会，结果却适得其反，最后妹妹用心画了许多怪物袋子，送给参加哥哥生日会的朋友的时候，我是很感动的，妹妹学会了从哥哥的角度去看去想，最后俩人都认为这是一个皆大欢喜很棒的生日会！ 故事方案： 准备道具：自制查理和劳拉纸偶，绘画纸画笔，小蛋糕形状卡纸，音乐播放器 故事开始： 游戏暖身：文中劳拉最喜欢的音乐雕像游戏。 接着由小指偶给大家介绍查理和劳拉，并且介绍他们俩一些不同的兴趣爱好。 与小朋友们聊天：你们喜欢什么颜色/食物呢？你们知道周围的人（爸爸妈妈或朋友）喜欢的是什么呢？……从而引出每个人都是不同的，每个人都有不同的喜好， 故事讲述： 我发现这里面的查理一直用了第一人称“我”来表述，我是觉得讲述的时候有点拗口的，不知作者是否有什么特别用意。在故事讲述中，注意查理和劳拉的不同，劳拉的确是很用心给哥哥举办生日会的，但是却给哥哥查理带来了困扰，查理在表明自己的立场的那一段，我觉得可以先让孩子说说，如果是你，你会如何说，如何跟对方表述自己的想法和需求？ 故事延伸： 画怪物，装饰小仙人蛋糕 让孩子们自己选择喜欢的延伸活动
作者: 安然swanlake    时间: 2016-8-12 22:54
故事活动反馈总结： 这个故事目前我之前只是召集了几个邻居小朋友在家里练过手，打算月底在朋友的美术暑期班里或者绘画馆里再进行一次。 首先听故事依旧是孩子们天生就感兴趣的，不管是哪里的孩子，正因为如此，我越来越怯于讲故事，不敢随便讲，总觉得准备不够好，这次的练手是邻居家的孩子，和我家的一共4个男孩，开头的音乐小游戏玩得很开心，故事讲述过程和孩子们一起讨论查理的感受，让大家说说如果你是查理，你的感受是什么？同时孩子们也能够读懂妹妹劳拉对哥哥生日会的用心，同样的是二胎家庭的两位哥哥顺便吐槽了一下自己家弟弟的可爱与麻烦呀！最后的延伸几个男孩子都选择了画怪物，玩得很好，画了满满一大张。
作者: lucyzhou    时间: 2016-8-12 23:12
G04  周廷慧  查理和劳拉系列《说茄子》
主题：让孩子学会乐观，积极地自我肯定。
时间：2016年8月10日
地点：家里
人数：3-5人
对象：7-9岁
人员安排：主讲义工，拍照义工

一、故事开场：
    1.我们一起来照张相吧，用手指做成照相机，问“照相的时候要说什么呢？”。
    2.开始故事导入：你们有没有听说过查理和劳拉的故事呢？我们今天故事的主人翁就是查理和劳拉。作者是英国的罗伦•乔尔德，她获得过英国的凯特•格林纳威奖，是英国最受人瞩目的图画书作家之一。今天我们要讲的故事就是罗伦•乔尔德写的查理和劳拉系列《说茄子》。
二、故事讲述：
    我有个妹妹叫劳拉，她是个有趣的小人儿。今天，摄影师要来学校，这是劳拉第一次拍学生照……
三、延伸活动：话题讨论
    ①照相时为什么要说“茄子”？
    ②日常生活中有没有遇到不开心或不顺心的事，是怎么面对的？
    ③什么样的笑是最美的笑?
作者: lucyzhou    时间: 2016-8-12 23:17
G04  周廷慧  查理和劳拉系列《说茄子》
故事会反馈有总结：
    人生中的第一场故事会，感觉不算成功。
    预想的开场没有如期进行，而是从小朋友讨论《爷爷一定有办法》开始。因为小朋友一开始就讲自己看了哪些绘本，对这本《爷爷一定有办法》非常有共鸣，所以我就跟他们一起讨论，也借此拉进了彼此的距离。
    讲述前自己已经演练了好几遍，自认为没有问题了，可是在讲述过程还是出现了卡机的状态，以后还要更熟练些才行。有PPT应该会好一些，思考在没有投影的情况下是否可以自己做PPT在电脑上给小朋友边看边讲呢。
    在应对小朋友的一些问题上感觉还不成熟，要多看书提升自己。
    本次故事的互动还是非常好，可能是已经有开场对《爷爷一定有办法》的讨论做基础，所以整个互动过程没有出现冷场的情况，并且小朋友都非常积极地举手互动，这个效果超出我的预期。
    原以为这本书适合幼儿园的小朋友，但其中有个10的女孩，听得却是最认真，思考互动最积极的。看来绘本真是没有年龄限制的。
    这次故事会给了我继续讲故事的动力。
作者: SZ不倒翁    时间: 2016-8-12 23:29
A002    林晓梅    换牙了

一.故事方案
1.作品解读：查理和劳拉之《我那颗摇晃的牙齿绝对绝对不能掉》今天劳拉遇到了一件大事——换牙了。劳拉一直坚持：自己的牙齿绝对绝对不能掉，我可不能做没牙佬。经过马文 ，查理，露塔等小朋友讲述自己的掉牙的过程，劳拉慢慢的接受了掉牙的事，这是一个正常的生理现象，并且劳拉期待掉牙了。
其实在生活中特别期待有查理这样的一位哥哥——亦师亦友，感觉是倍幸福的事。再加上三五好友，眼看着是乌云密布的天空，也能马上转晴。看完故事，心里暧暧的。
2.设计理念：小朋友觉得换牙是一件非常恐怖的事，却变得非常的轻松愉悦。之前有给我家儿子讲过贝贝熊的《看牙医》，所以他对换牙一直抱着期待。特别期待牙仙子给他送来硬币。所以采用了互动式的方式跟小朋友讲述故事。
3.方案设计:
主题：换牙了
记录（讲述）者：钱妈
绘本故事：《我那颗摇晃的牙齿绝对绝对不能掉》
年龄：3---8
人数：4---9
延伸工具：剪刀，卡纸（白色.棕色），笔  食品贴纸
4.暖场游戏：10分钟
跟小朋友的互相介绍，并用刷牙儿歌引用：小小牙刷真可爱，大人小孩离不开。早晚刷牙讲卫生，人人夸我牙齿白 。
5.讲述：30分钟
在讲述的过程，我先用卡纸剪了一颗牙齿，由这颗掉了的牙齿带大家一起跟劳拉感受掉牙的恐惧及坦然。在讲述过程中跟小朋友们互动的问题：A.我们为什么会换牙？B.换下来的第一颗牙齿会怎么处理？C.牙仙子是谁呀？D.牙齿松动了，你会怎么做呢？E.小朋友你们的牙齿松动了？
6.延伸:20分钟
用笔画好了牙齿的形状，用剪刀剪下来，跟小朋友一起分享哪些食物牙齿喜欢，哪些食物伤害牙齿。
作者: evazeng228    时间: 2016-8-12 23:34
C01曾芳  我先占个楼，拿到书再来补作业吧
作者: 皮皮兔    时间: 2016-8-12 23:35
F01 陈刚 《我那颗摇晃的牙齿绝对不能掉》故事方案
2014年11月16日大爱家庭会馆读书会

亲子阅读时间：11月16日（星期天）上午10：00
地点：大爱家庭会馆（广州市昌岗中路164号，地铁8号线宝岗大道D出口，出来方向直走，信和广场方向，农商银行对面，同仁堂旁边即是，兰亭熙园小区内的星光老年之家）

主题：爱护牙齿，注意牙齿卫生。

书目：
1、《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
2、《牙齿大街的新鲜事》
3、《我那颗摇晃的牙齿绝对绝对不能掉》

接受5-7岁小朋友报名，要求小朋友有父母或其中之一陪同参与。
人数：还可以接受5个家庭报名

活动安排：
1、9：45集合，10:00准时开始。
2、读书会（三本绘本）
3、延伸活动：
（1）根据故事情节，自主绘画；
（2）牙齿警察和牙齿大街建设者的游戏。

注意事项：
1、请各位家长确保孩子们的安全，尤其是自家孩子的安全。
2、如果有则可以带上相关绘本（《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、《牙齿大街的新鲜事》、《我那颗摇晃的牙齿绝对绝对不能掉》）；

联系人：皮皮
联系电话：18620239266

摄影义工注意事项：
用摄影器材抓拍活动中每个小朋友的认真、好玩的神情（争取每个小朋友都有特写镜头），抓拍整体活动场景，活动结束后尽快将照片整理、发布出来。

纪律义工注意事项：
提早10分钟赶到，提前准备好报到表格，方便参加活动者报到。在活动期间注意维持活动秩序，如果有小朋友打闹，及时将小朋友带离活动中心范围，进行劝导。同时，密切关注活动期间孩子们的安全问题，及时提醒。
《信谊世界精选图画书：鳄鱼怕怕牙医怕怕》
    主要讲了鳄鱼和牙医的故事，也主要告诉我们要注意刷牙。
《牙齿大街的新鲜事》内容：

       哈克和迪克这两个小东西看起来古灵精怪，其实是两个野心勃勃的危险分子——他们在牙齿上挖洞建房，不仅要修建自己的舒适小窝，还梦想着修建可以出租的豪华公寓……就在他们的梦想快要实现的时候，一把大刷子带着很多警察出现在牙齿大街上。哈克和迪克贮藏的粮食几乎被一扫而空。更可怕的事情还在后面，一个巨大的钩子从天而降，伸向了哈克和迪克的家……
    哈克和迪克的命运将会怎样呢？那些警察是从哪里来的呢？牙齿大街还能恢复往日的平静吗？
    看完这本图画书之后，聪明的小朋友们肯定会知道，怎样做才能不让哈克和迪克这样的小东西在我们的嘴巴里干坏事！


《我那颗摇晃的牙齿绝对绝对不能掉》


一早，劳拉迎来了她的第一个掉牙日，她担心得要命，怕成为没有牙的没牙佬。可是，每个人都要经历掉牙，才能长出新牙呀!这时的查理会怎么办呢? 在大人看来，换牙是一件小事，可对孩子而言，那可是天大的事啊!你瞧书中劳拉那副绝不掉牙的样子，真是令人不知所措……别着急，本书的小主人公查理会对这件“天大的事”提供与众不同的建议。他用轻松幽默的方式和简单浅显的语言告诉爸爸妈妈：多一些幽默和关怀，就能帮助孩子跨越大大小小的难关。

延伸工具：A3白纸一叠，水彩笔两套


  
  
姓  名 或 ID
联系电话
备  注
1
云钊
2
陈一凡

云钊同学
3
叶展宏

云钊同学
4
0801乐乐妈

广州亲子读书群
5
新塘-07晗妈
广州亲子读书群
6
乐乐妈lu

广州亲子读书群
7
亮妈

广州亲子读书群

23号的预报名：熙妈、0905非妈、熊钰、维维爸4.5岁


作者: 皮皮兔    时间: 2016-8-12 23:35
F01 陈刚 《我那颗摇晃的牙齿绝对不能掉》实操总结
读书会分享了三本跟牙齿相关的绘本，其中两本是关于保护牙齿的，一本是关于换牙的，旨在增强小朋友们对于牙齿的认知和了解，加强对牙齿的保护。

参加活动的孩子们参与积极性非常高，在互动环节积极参与，分享绘本的过程中不时发出惊呼声、笑声，也很认真参与延伸活动，画自己想象中的牙齿大街，也分享自己关于牙齿的亲身经历。

在其后根据家长们的反馈得知，孩子们保护牙齿的意识普遍大大增强，初步达到了读书会设计方案的初衷。

因为相隔久远，电脑资料遗失，相关读书会的照片未能找到，非常遗憾。
作者: evazeng228    时间: 2016-8-12 23:38
C01曾芳  作业总结也占一层
作者: 茶茶    时间: 2016-8-12 23:44
F07 杨霞 主题：坦诚 书目《我会非常非常小心的》 站点：营地站 时间7月30日10:30 年龄3-8岁 道具：气球若干，打气筒2个 设计方案 1热身 反应游戏 听节奏拍手，按语言指示作出相应动作。 （可以很快的让孩子的注意力集中过来，同时调动气氛。） 2导入 调动生活经验，提问式导入。 你有向别人结果东西吗？ 有没有讲借来的物品弄坏或是弄丢？ 你是怎么做的？ 今天我们也有一个小朋友发生了同样的事情，我们看看她是怎么做的吧！ 3.故事正文。 A.观察扉页，关于白毛白衣的讨论。 这是什么？ 你觉得这件衣服怎么样？ 这是谁的？ B一起揭秘答案 C在P5形容衣服的时候，加入歌曲《雪绒花》 D一起讨论如何才能不让衣服弄脏，看看露塔怎么做的。 E转折点，互换东西，劳拉借了露塔的大衣，一起猜测故事后续的发展。 F一点点揭秘，最后请小朋友猜测并给劳拉支招。 4故事拓展活动 与同伴一起夹气球围绕绘本馆一圈，看那一组最快、最稳。 要求：1.小声说话  2.保护自己的安全，不要撞到柜子了。  3.自己找到一个同伴，一起游戏。  实操总结： 优点：1，故事整个下来条理还是清晰的，给小朋友很多的表达机会。  2增加的音乐，诠释衣服的特点，更容易将孩子带入到故事情境当中。  3热身活动，用时短、但达到了想要的效果 不足：1拓展游戏，更多的是讲同伴之间的合作，作为主题“坦诚”的延伸还是欠缺一些。  2增加的音乐，后面有些忘词了，只唱了一小段。  3拓展游戏的气球准备不足，从故事进入延伸中间的衔接还可以做的更好。
作者: 大君小雅    时间: 2016-8-12 23:58
C04 唐琳 《查理和劳拉》系列之《说茄子》

精读读后感：
中级班开学典礼那天拿到故事包后，我看到这本书，还以为也是跟《我绝对绝对不吃番茄》一样，是一本讲食物的书呢。结果读了之后才发现其实跟“茄子”基本没一毛钱的关系。
看了这本《说茄子》，然后又听番茄老师精读带领《我绝对绝对不吃番茄》之后呢，我对查理和劳拉一家特别的羡慕。番茄在精读课上对查理进行了一番表扬，说他的理念很有“如何说”的范儿，因为《我绝对绝对不吃番茄》里面主要体现查理的智慧。而我被分到的这一本《说茄子》则主要描述的是妹妹劳拉的一些事情，当然最后结尾之前也表现出了哥哥查理的聪明。我现在不光喜欢哥哥查理和妹妹劳拉，而让我最感兴趣的是他们的妈妈。在这本书里，妈妈并没有露面，只有几句从妹妹嘴里复述的话，可就从这几句话里，我就感觉到这个妈妈真的是有一颗包容心，并且从容淡定，体现了大智慧。
我们先从最后的结尾看起，其实从最后劳拉拿给妈妈的照片，很容易就可以看出这是一张拼贴的照片，那为什么不是一张正常的照片呢？几乎不用想就能知道原因，可妈妈只是淡定地说了一句“确实是一个非常会笑的人”，她不去追究原因，也不去批评妹妹这么简单的事情还是没有做到！再到前面的开头，“这会是一张非常特别的照片，就看你能不能干干净净的了。”对妹妹轻描淡写的提了一个小期望，之后并没有长篇大论地诉说以前劳拉有多邋遢，也没有告诉劳拉该如何保持干净。但是劳拉需要帮助时，她会帮忙“找最漂亮的裙子、最好的鞋子和劳拉最喜欢的发卡”。之后劳拉该怎么做，妈妈不会管也不想管，因为那是劳拉的事情，妈妈懂得在适当的时候放手。
有了这样的妈妈，才会有这样聪明可爱的兄妹。劳拉想要保持干干净净，照一张学生照，因为她想让妈妈高兴。这种做法是完全发自内心的对妈妈的爱，而不是简单的想取悦妈妈或者说想要一个表扬。因为她知道即使她没有干干净净地照相，妈妈也不会因此批评她。这一天她非常努力的不把自己弄脏，不去踩水坑、而是绕着水坑走（最后一刻还是忘记、踩进了水坑）；玩水池里的水，因为水不会把人弄脏，只会洗干净（最后把身上都弄湿了）；喝粉红色的牛奶时，非常小心非常小心（不过还是挤到了衣服上）；画画时带上围裙，而且只用一个手指头，这样照相前就可以把手洗干净（结果看自己的作品时因为太高兴了就用手捂住了脸……）。我们看到虽然照相的时候劳拉还是一副脏兮兮的样子，可是这个过程她一直在提醒自己今天的任务，并且为了完成这个任务每一次她都很努力地让自己保持干净。最后照片里的劳拉还是脏兮兮的，劳拉有点失望，因为她希望妈妈因为她的干净而高兴。而在妈妈看到她拼接过的照片后，对她说了一句“你确实是一个非常会笑的人”，她的心情马上晴朗起来，睡前躺在床上还不忘记微笑着说了一句“茄子”！
再来看看查理，查理对妹妹的爱溢于言表，不管是《我绝对绝对不吃番茄》里面想出那么多智慧的方法，让妹妹高高兴兴地把以前不喜欢的食物吃到肚子里，还是《说茄子》里最后帮妹妹想到一个很好的解决办法并且跟他一起完成，都让我羡慕有这么一个哥哥是多么幸福的一件事情呀！再看看查理看着劳拉的眼神，全都充满了爱意！
我想兄妹俩的表现都是跟妈妈的育儿方式、还有他们和谐的家庭氛围是有关的。妈妈是积极的、包容的、淡定的……而且对孩子一直都是鼓励的，孩子们自然而然地就会习得这些好的习惯和性格。

故事会主题备选：
1，照相时，什么样的表情才能更漂亮？
2，如何做才能保持干干净净？
3，拼拼贴贴画
4，自我发现之旅：我喜欢我的……优点（本次主题）

方案：
故事开始前，先拿个相机给小朋友们咔擦咔擦照几张像，让他们摆几个pose，然后问问他们喜不喜欢照相，照相的时候要怎么做才能更漂亮呢？这时引出这本《说茄子》。
绘声绘色地分角色讲故事，区分劳拉和查理的声音。
让小朋友们注意一些细节部分，比如劳拉说她可以做到干干净净，问小朋友们相信吗？为什么（如果小朋友没发现的话可以提示看看她的衣服上，有牙膏）
在讲查理帮劳拉想出一个好主意之前，先让小朋友们帮劳拉想想办法。

延伸活动：
先让小朋友们说一说自己最喜欢自己的什么优点，可能有些小朋友想不出来，可以提醒他们，“唱歌好听，画画好看，喜欢帮助别人，或者像劳拉一样笑的很好看……”
然后发给每个人一面便携小镜子，让他们对着镜子说说自己的优点，“我唱歌很好听，我最喜欢唱歌给大家听了”“我喜欢帮助妈妈做家务”……
最后让他们把镜子拿回家，可以每天对着镜子笑一笑，然后对着镜子说说自己的优点。
作者: 大君小雅    时间: 2016-8-12 23:59
C04 唐琳 《查理和劳拉》系列之《说茄子》
活动总结：

之前带两个娃回老家，小的那个对环境不熟悉，导致一直粘着我，谁都不找。本来是想在老家的时候找个绘本馆或者早教之类的地方（或者最简单的找亲戚家的孩子）讲一下，可是因为小娃的原因，没敢这么做，于是提前十天跟社区服务中心的社工预约了今天讲故事（昨天才回到深圳）。

社区的义工为了这次故事还特意组织了一次活动，在讲故事之前让小朋友做了个游戏热热身，讲完故事给小朋友们准备了零食开了个茶话会。因为是假期，所以来的孩子不多，做游戏时有五个，听故事时走了两个大孩子，又来了一个小女孩，所以最后听故事时一共有四个孩子（包括我们家小小），其中三个女孩子差不多大，4-5岁，另一个是上小学二年级的大哥哥。最后一个来的是最小的妹妹，因为之前的热身游戏，其余的孩子已经有点熟悉了，这个小女孩来的有点晚，而且她的性格好像也比较安静一点，所以开始时她一直要大人陪着她，还有点不想听的意思。于是，开始前我就先跟她说了两句，我问她几岁了，她说四岁了，然后我就把这三个小女孩按照年龄排了个大小，分别为“大姐、二姐和三妹”，这时大哥哥提醒“我是大哥哥”。我觉得这个环节我做的还不错，在后面的时候，我也以这些称呼叫他们。接下来我进入了主题，这个三妹也慢慢放松了下来。

我先是问他们做游戏时踩的那个垫子疼不疼，他们说疼，我说那你们疼也没有哭唉，而且都笑的很开心。我又问他们，喜不喜欢照相，照相时喜欢做哪些pose，如果照相想笑的很好看，可以说什么，“茄子”“草莓”，大哥哥说他喜欢做鬼脸！然后引出这本书。

讲故事之前我就知道这个大哥哥家里已经有了这套书（她的妈妈是我们中级班同学，今天我俩才知道，哈哈），所以我讲故事过程中他不停的剧透！

看到封面时，我问大家封面上看到了什么，三姐妹不说话，大哥哥抢着说是“查理和劳拉”。翻到第一页，我开始讲时，大哥哥就跟着我一起念，然后我请大哥哥帮我讲一下，他把书拿过去准备念，我问他能不能背下来？他说忘记了，我说“那好吧，你听我讲，看我的这本书和你家的是不是相同的，因为刚刚听你妈妈讲，你家的那个版本和我的有点不同呢。等我讲完了之后你看一下有没有不同。”他也没再说什么，但是貌似也没有多大的兴趣听，有时也会剧透，还好三姐妹没有他那么大，不会一下子想到他说的是啥&#128522;

在看到劳拉过去拍的那些照片时，大姐和三妹（我家的二姐也属于偏安静型）笑的大声，觉得太好玩了。整个过程中大姐和三妹都算是比较专注，而且会和我有互动。到了查理帮劳拉出主意之前，我问他们有什么办法？大哥哥马上说“拼接”，我马上问他“你能想出来一个和查理不同的办法吗？”他又重复了一遍“拼接”，我提醒他是不同的方法，他想了想，提供了一个方法-用画的方式（具体有点记不清楚了）。大姐也想出来一个方法，也是类似于用画笔怎么涂涂画画，我说是不是把脏的地方把它画掉，她说是。大哥哥的妈妈也想出来一个办法-PS！

马上讲完了的时候，大姐突然看看窗外说“糟了，要下雨了！”我问她“下雨了，我们在屋里听故事不是很舒服吗？！”

故事讲完了，我问他们喜欢谁，有人说喜欢劳拉，有人说喜欢查理……，我们讨论了一会儿之后，我总结到劳拉虽然一天很努力地想保持干干净净，照一张干干净净的学生照让妈妈高兴一下，可是最后还是很脏，但是她也没有因此就很不高兴，而是笑着拍了一张好看的照片，而且她知道自己有这个爱笑的优点。

然后我问小朋友们有什么优点？他们有点沉默，我跟大哥哥说“你的记忆力很好呀，这个故事你都记得了，刚刚跟你妈妈聊天时，她说都不记得看没看过这本书了，你提醒她看过，还讲了大概内容。”大哥哥回了我一句“我记忆力一般般！”好吧，我又问小朋友，你们谁喜欢唱歌跳舞呀（因为有三个女孩子，而且很多小朋友都会上这些兴趣班）？大姐说她会跳舞，她的姥爷在旁边补充到，你给大家表演个劈腿吧，大哥哥的妈妈也鼓励大哥哥给大家表演翻筋斗，于是乎延伸活动就变成了“才艺表演”，也不错，气氛有点小兴奋，不过二姐和三妹也坐在座位上一动不动。我坐在三妹旁边鼓励她“我觉得你很安静而且刚刚听故事过程中你发现了很多小细节，很厉害！”我跟我家小小又说“你也有很多优点，你会背那么多的诗！”这时，义工以为故事会结束了，招呼小朋友们开始茶话会。我赶紧拿出之前准备好的便携小镜子送个小朋友们，并跟他们说“阿姨送个你们一个小镜子，你们可以经常对着镜子微笑一下，想一想今天你们说的自己的优点。”


故事会就这样结束了，我觉得自己在讲的过程中还算是比较灵活，也用语音语调区分了角色，吸引了小朋友们的注意力。但是延伸活动还是不够好，首先设计的可能也有点太简单了，而且没有想到小朋友们拿到镜子后可能不会按照我设计的那样照着镜子看一看、说一说。

作者: SZ不倒翁    时间: 2016-8-13 00:08
作业回顾：
故事在宝安公园进行的。对有社交恐惧的我来说是一个非常大的挑战。
刚开始邀请小朋友跟我们一起听故事时，妈妈们惊慌失措，四处张望：什么故事会？在哪里？从来没有听说过？我心里在默念：我像是人贩子吗？最终在孩子的帮助下及两位妈妈的支持下，我们选 定了三位小朋友（一位是7岁姐姐，两位：3岁妹妹）在沙池里讲故事。
故事的开场：跟小朋友及妈妈们做了自我介绍，孩子也做了自我介绍。然后我拿出了一颗洁白的大牙齿,说：大家看到我手上的牙齿了吗？今天我们要讲的故事是跟牙齿有关。大家跟我一起唱一首刷牙歌：小小牙刷真可爱，大人小孩离不开。早晚刷牙讲卫生，人人夸我牙齿白 。这时旁边的两个哥哥也加入到我们的队伍里来了。
在我们进入故事前，我问了一下小朋友：我们为什么会换牙？小姐姐说：牙齿松动了，就要换牙。一个大哥哥说：因为我们要吃更多的东西，所以换牙。看来小朋友们对换牙都很了解呢，不像我这么纠结：我绝对绝对不掉牙，我害怕呀。接着进入了故事的讲述。我们还小小的讨论了一下自己掉的第一颗牙齿放哪了，小姐姐说：她的第一颗牙齿留在了牙医那里。大哥哥说：他的第一颗牙齿被妈妈当垃圾扫掉了。另一个小哥哥说：不记得了。我小小的得意了一下：你们知道我的第一颗牙齿哪里去了吗？我手里拿 着牙模，做了一个飞的动作，我的第一颗牙齿飞到房顶上去了。当我讲到牙仙子时，小哥哥迫不及待的告诉我：牙仙子就是你掉了一颗牙，他给你一枚硬币人的。小姐姐说：不对，他是买牙齿的人。哈哈，牙仙子一下子就化身为：商人了。其实牙仙子是：专门管儿童牙务的仙女。在讲述的过程中，小朋友们听得很认真，一个妈妈中途催了好几次，孩子们都没有离场。坚持到故事讲完。很遗憾的时：延伸部分没有完成，当时还想着可以用沙子堆出一副牙齿来，应该也是蛮壮观的。下次要更好的把握时间。
作者: aya93    时间: 2016-8-13 04:25
A006 Aya 故事会主题：睡觉的时间到了吗？
查理与劳拉 之 我不困我不想睡觉

A006 Aya 故事会主题：睡觉的时间到了吗？
查理与劳拉 之 我不困我不想睡觉

故事会方案
一、故事会作品解读：
拿到这本书翻到封底，介绍语这么写：直面家长挠头的教养困惑 养成孩子良好的行为习惯。
封三导语是这样的：“查理与劳拉”系列通过孩子超乎寻常的想象力和有趣的互动对答，帮助家长转换身份，从孩子的视角看世界，并开始明白，孩子身上凸现的种种“问题”其实是孩子长大成人过程中很正常的表现。引导家长放松心情，用书中轻松幽默的游戏方式，以亲子间的引导式对话，代替生硬、不得法的管教，把“问题”转化为孩子一个个身心成长的契机，使孩子和家长保持更亲密和谐的关系，塑造孩子更健全的人格。
《我不困 我不想睡觉》按照本系列丛书导览语属于培养孩子生活管理能力方向养成良好的睡眠习惯。
自己竟然从来没有思考过这么深邃的主题？
我拿到这本书看完的第一反应就是怎么说服不肯睡觉的小孩？学会好好说话！
查理哥哥是个中高手高高手！
游戏，是孩子的第一语言。告诉孩子什么，最好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。简单说就是——用游戏来解决问题！
然后在线上又跟随发烧坚持分享的番茄师探索了绘本背后的隐藏版故事——
作者罗伦•乔尔德(Lauren Child)，于1967年出生于英国，在威尔特郡长大。她在家中三姐妹当中，排行老二。父母都是教师，父亲是一位美术教师，她在他教书的学校上到六年级。番茄提醒喽，她在家庭中既是妹妹也是姐姐，老二一般是家里最天马行空的那一个，查理和劳拉是不是带着很多作者童年时代的兄弟姐妹相处之道。威尔特郡是地球上麦田怪圈出现最多的地区，大量的UFO目击事件，每年都吸引着众多麦田圈爱好者，这样的成长环境，会带给作者什么样的影响？麦田里面出现的那些图案，是来自地球还是外星空的神秘？外星人的世界是什么样？他们有没有兄弟姐妹？他们平常在干嘛？天马行空的奇妙是不是这时候就到了罗伦的身上？
罗伦在英国曼彻斯特工艺学校和伦敦艺术学院主修插画和复合媒材，拥有丰富艺术工作经验。她的作品大量采用拼贴、复合媒材，并借重计算机合成技术，在文字叙述及呈现上打破传统线性走向、将文字图像化;增加对话，甚至采取多重叙事的后现代风格，以及图像表现采对象多元纷呈、色彩绚烂夺目。
她喜欢描述日常的生活胜过想象的故事，清新的风格和俏皮的文字幽默，喜欢选用传统主题，以貌似稚嫩涂鸦、非常新奇、犀利具现代感的风格来诠释，善于将文字图像化，“让文字都有了表情”，具有鲜明的个人风格。
罗伦说不要低估孩子的理解和知性能力，孩子有解决自己的问题的能力。看看查理和劳拉的日常，来验证一下她的儿童观点。
回到这本书，《我不困 我不想睡觉》
查理哥哥准备上床睡觉了，但是劳拉坚持说她不困，她不想睡觉。劳拉是一个喜欢熬夜的小丫头，每到快睡觉时，她要么忙着涂色，要么玩起皮球来，要么唧唧喳喳说个没完……
查理哥哥却总是有办法让劳拉打上哈欠，上床说晚安，乖乖去睡觉。
查理哥哥说了什么？他怎么做到让劳拉上床睡觉的呢？
动之以情：“所有的小鸟儿都已经去睡觉啦。”
可是劳拉说：“我又不是一只小鸟儿。”

晓之以理：“看看时间，你该睡觉了。”可是，我们都知道，劳拉从来不讲理。

威逼利诱：“可是如果不睡觉的话，你就不会有睡前牛奶喝了，今晚它可是草莓牛奶哟!”
劳拉反击了：“要是我有草莓牛奶，那老虎也想要草莓牛奶喝呀!”

妹妹劳拉实在是太忙了，她不仅要和餐桌前坐着的三个老虎朋友一起喝草莓牛奶，还要和洗手间里蹦出来吃牙刷的那只狮子一起刷牙，又要求跟喷水的鲸鱼在浴缸里玩耍，好不容易进了卧室，她还要查理哥哥去给枕头下藏着的两只跳舞狗打电话借来睡衣一起开睡衣趴……   
这招数，五大门派十八般武器眼花缭乱啊！查理哥哥如何接招？
查理哥哥给劳拉和“三只老虎”倒上了草莓牛奶，不仅如此，他还让劳拉和那只偷吃了他牙刷的狮子一起刷牙，把浴缸里的鲸鱼放走到下水道王国，给劳拉借来了跳舞狗的睡衣，最最厉害的是，见招拆招，借力打力，使出终极武器，陪着劳拉和自己床上的“河马”一起晚安入梦。
所以说，查理哥哥才是真正懂得“如何好好说话 怎么说才会听”的高手，他懂得，只有具备同理同情，走进妹妹劳拉的幻想世界，才能和她对话，跟随幻想的天马行空，才能顺势引导劳拉的行为，在推动游戏打怪过关的过程里，才能保证“上床睡觉”这个终极大BOSS任务的达成！
睡前各项繁琐的准备步骤，其实可以化为一场场亲子想象游戏。跟孩子一起进入奇幻游戏世界，在游戏的过程里，才能让孩子愉快、平静、安恬入睡，借用这些游戏，才能达到为孩子睡眠做好准备，养成良好睡眠习惯的通关奖励。
看到这样睿智包容的哥哥和如此古灵精怪的妹妹，查理和劳拉的爸爸妈妈肯定是一对绝顶的世外高人，这样的家庭，是无比和谐稳固的亲情港湾。学会做这样的父母，学会放权，学会陪伴。
二、故事会设计理念
这是一本非常简单的绘本，讲述的故事很简单，这又是一本个性鲜明的绘本，每一页都给你强烈的视觉冲击感，作者有多种材料拼接的偏好，用色大胆明亮。孩子第一眼应该会很喜欢。
拿到这本书的第一时间，就想起身边的陆娃子，她就是睡前要做足仪式感的娃娃，要妈妈陪冲凉，要爸爸看着在床上打滚，要自己演上一出独幕剧，要爸爸冲好nainai，要妈妈讲个故事，要听一个1001夜三叶草，要……，简直就是活脱脱的陆•劳拉
借鉴查理哥哥的经验，我们来好好说话。
让我们来带着孩子一起把睡前的工作游戏化、仪式化。其实，不仅仅是睡眠这件事，在日常生活中，很多问题都可以用游戏的方式解决。只要我们在生活中多一些游戏的情趣，多一些游戏的点子，很多问题就会迎刃而解。
第一次自己操办正儿八经的故事会，目标是周边家庭的5-6个学龄前幼儿园小中大班娃娃，为了好把控，不准备做过多游戏手工类延展，用同名动画卡通片来完成。简单引入数数、动物名称、色彩的英文单词认知。
因为想做到游戏化，决定借助家里的玩具时钟，来带领娃娃认识钟表时间，记住准备冲凉、上床睡觉这几个关键的入睡仪式时间点的钟表形态，用不断提问“睡觉的时间到了吗？”来引导绘本故事的几个阶段。
初步设计在家中玩具房，目标娃娃都是比较熟悉的，由我讲述，用三叶草故事妈妈的新角色给娃娃们介绍这个“熟悉的陌生人”，陆娃子爸爸担任摄影记录。
三、故事会方案设计
1、主题：睡觉的时间到了吗？
2、纪录者：Aya
3、讲述者：陆娃妈-Aya  摄影记录者：陆娃爸
4、绘本故事：查理与劳拉 之 我不困 我不想睡觉（罗伦•乔尔德）
5、年龄：2.5 ~6岁
6、人数：5~6人
7、故事会道具准备：绘本、玩偶三个（模拟三只老虎）、彩笔、绘画纸（以备万一娃儿要涂鸦 那就是挡也挡不住），玩具时钟
8、时长：50-60分钟
9、地点：家中玩具房
四、故事会流程
1、暖场游戏（15分钟）
开始问，平常几点睡觉？睡觉前要干什么？在哪里睡，是不是一个人睡？要谁来陪睡？睡觉前要听故事吗？故事一般在哪里听？谁来给你讲睡前故事？
（预想是引导娃娃关注三叶草1001夜听听故事，还可以引出故事妈妈的身份）
然后给娃娃分发三叶草贴纸，介绍自己，因为娃娃很熟悉我，对于aya阿姨、aya妈妈的故事妈妈的新身份会感觉到好奇，吸引注意力。
然后引导问问认不认得钟表，想告诉娃娃9：00或者9:30（周边妈妈的基准入睡冲凉准备开始时间点）这两个基本时间点的时针、分针的钟表形态。
2、表演加讲述故事（25分钟）
其中出现的三只老虎（Tiger单词）由三个玩偶（索菲亚公主、小黄人、麦麦）出场告诉娃娃们老虎是“假假的”的想象，她们熟悉的玩偶出现能帮助她们理解想象的概念，要问睡觉的时间到了吗？
劳拉说几点几点都不睡觉的时候，用钟表来给孩子认识整点（英文数数1-12），要问睡觉的时间到了吗？
跟鲸鱼一起洗澡的时候，看鲸鱼喷水的小视频（Whale单词），要问睡觉的时间到了吗？
讲跳舞狗（Dog）睡衣的时候问孩子各自睡衣的图案，引导她们找谁才能借到睡衣？要问睡觉的时间到了吗？
晚安河马的时候要问一下小床上跟河马一起睡挤不挤（Hippo 河马的大屁股联想认知）？孩子不管能不能意识到河马是想象都没关系，就让她们抱着搂着陪着河马睡觉，或者明白那是假假的想象，都可以。要问睡觉的时间到了吗？
这时候，要引导回答：到了，晚安！
3、延伸活动（20分钟）
一集查理和劳拉动画片（12分钟），问答（8分钟）
故事讲完了，问，今天的故事好玩吗？记下来问题考虑回答
记住9:00 和 9:30了吗？再重复一遍玩具钟的引导
睡觉的时间到了吗？要引导回答到了 要回家准备冲凉听故事睡觉觉啦
再告诉娃娃们一遍，睡前听听三叶草 1001夜 用故事点亮黑暗
现场童声招募 三叶草微信公众号后台录音——听听三叶草 1001夜

作者: aya93    时间: 2016-8-13 04:31

A006Aya 故事会主题：睡觉的时间到了吗？
查理与劳拉 之 我不困我不想睡觉


活动总结：
可以说还不错的地方小小地
1、钟表引入比较成功

孩子对认钟表这个概念比较喜欢，能记住时钟形态的半点和整点。

2、故事流程设计比较流畅、讲述比较生动
有查询作者的背景资料（番茄师的引领），照导读上面所说的，引导孩子产生同理心，比较易接近孩子。
考虑到了周边孩子的年龄、性格特征，在道具引入、卡通片延伸上比较吸引。
在讲述三只老虎喝草莓牛奶的时候，大家碰杯，自创了握拳牛奶杯，娃娃们还即兴创造六字手指吸管一起喝草莓牛奶。
故事讲述的比较生动，语调较为丰富，表情肢体动作配合比较放得开。孩子对基本数数、动物的英语单词的认知也有基础，能调动孩子的兴趣点互动。
动画片的视频延伸里三只老虎是劳拉画出来的的，更容易让孩子理解了想象的概念，此延伸感觉蛮符合绘本故事会的讲述目的。
不足的地方大大地：
1、故事会目标人群估计不足
设想就是周边家庭的5-6个孩子完成故事会，没有考虑到暑期孩子外出，还有天气下雨等原因，最终只有两个4岁的小娃娃参加，还包括自家陆娃。汗颜。
2、延伸准备不足
鲸鱼喷水视频选择的是座头鲸，孩子觉得形态不够可爱，没啥兴趣，直接导致一个娃娃离席游逛，因为要求看动画片鲸鱼，不看这样的真实版，陆娃子平常接触地球环保动物纪录片认知度比较高，明显没有预设到此年龄段孩子的认知特点，应提前准备好鲸鱼海洋的相关认知科普绘本，当时来不及去翻，失策！后来在查理和劳拉动画片的感召下，才回来继续完成的。
英语11、12的认知对于两个四岁孩子，明显抵触，10以内没问题，还是把握力不够。
3、现场情况和设想不一致
本来想让孩子感知三叶草，录音童声招募，但是因为一个孩子的意外离席，造成心中小慌乱，一直努力想把孩子吸引回来，最终导致设想的录音环节遗忘，本次故事会最大遗憾！
4、绘本江湖深似海 一入江湖需尽力
大道而无形 愈加简单的绘本 能挖掘出更多内涵宝藏
年龄越小，他们的关注点差异性更大，发散性思维要高，在准备的时候一定要多读，多考虑，多联想，多准备相应知识点的辅助绘本和资料、道具，要时刻关注娃娃们的反应和感受。
多设计、考虑一些延伸和互动游戏，可以持续吸引孩子注意力集中。
读得太少，会的太少，还不知道如何面对熊孩子，怎么办？继续学！
Good good study！Day day up！

作者: aya93    时间: 2016-8-13 04:36
A006 Aya 故事会主题：睡觉的时间到了吗？
查理与劳拉 之 我不困我不想睡觉

故事会方案
一、故事会作品解读：
拿到这本书翻到封底，介绍语这么写：直面家长挠头的教养困惑 养成孩子良好的行为习惯。
封三导语是这样的：“查理与劳拉”系列通过孩子超乎寻常的想象力和有趣的互动对答，帮助家长转换身份，从孩子的视角看世界，并开始明白，孩子身上凸现的种种“问题”其实是孩子长大成人过程中很正常的表现。引导家长放松心情，用书中轻松幽默的游戏方式，以亲子间的引导式对话，代替生硬、不得法的管教，把“问题”转化为孩子一个个身心成长的契机，使孩子和家长保持更亲密和谐的关系，塑造孩子更健全的人格。
《我不困 我不想睡觉》按照本系列丛书导览语属于培养孩子生活管理能力方向养成良好的睡眠习惯。
自己竟然从来没有思考过这么深邃的主题？
我拿到这本书看完的第一反应就是怎么说服不肯睡觉的小孩？学会好好说话！
查理哥哥是个中高手高高手！
游戏，是孩子的第一语言。告诉孩子什么，最好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。简单说就是——用游戏来解决问题！
然后在线上又跟随发烧坚持分享的番茄师探索了绘本背后的隐藏版故事——
作者罗伦•乔尔德(Lauren Child)，于1967年出生于英国，在威尔特郡长大。她在家中三姐妹当中，排行老二。父母都是教师，父亲是一位美术教师，她在他教书的学校上到六年级。番茄提醒喽，她在家庭中既是妹妹也是姐姐，老二一般是家里最天马行空的那一个，查理和劳拉是不是带着很多作者童年时代的兄弟姐妹相处之道。威尔特郡是地球上麦田怪圈出现最多的地区，大量的UFO目击事件，每年都吸引着众多麦田圈爱好者，这样的成长环境，会带给作者什么样的影响？麦田里面出现的那些图案，是来自地球还是外星空的神秘？外星人的世界是什么样？他们有没有兄弟姐妹？他们平常在干嘛？天马行空的奇妙是不是这时候就到了罗伦的身上？
罗伦在英国曼彻斯特工艺学校和伦敦艺术学院主修插画和复合媒材，拥有丰富艺术工作经验。她的作品大量采用拼贴、复合媒材，并借重计算机合成技术，在文字叙述及呈现上打破传统线性走向、将文字图像化;增加对话，甚至采取多重叙事的后现代风格，以及图像表现采对象多元纷呈、色彩绚烂夺目。
她喜欢描述日常的生活胜过想象的故事，清新的风格和俏皮的文字幽默，喜欢选用传统主题，以貌似稚嫩涂鸦、非常新奇、犀利具现代感的风格来诠释，善于将文字图像化，“让文字都有了表情”，具有鲜明的个人风格。
罗伦说不要低估孩子的理解和知性能力，孩子有解决自己的问题的能力。看看查理和劳拉的日常，来验证一下她的儿童观点。
回到这本书，《我不困 我不想睡觉》
查理哥哥准备上床睡觉了，但是劳拉坚持说她不困，她不想睡觉。劳拉是一个喜欢熬夜的小丫头，每到快睡觉时，她要么忙着涂色，要么玩起皮球来，要么唧唧喳喳说个没完……
查理哥哥却总是有办法让劳拉打上哈欠，上床说晚安，乖乖去睡觉。
查理哥哥说了什么？他怎么做到让劳拉上床睡觉的呢？
动之以情：“所有的小鸟儿都已经去睡觉啦。”
可是劳拉说：“我又不是一只小鸟儿。”

晓之以理：“看看时间，你该睡觉了。”可是，我们都知道，劳拉从来不讲理。

威逼利诱：“可是如果不睡觉的话，你就不会有睡前牛奶喝了，今晚它可是草莓牛奶哟!”
劳拉反击了：“要是我有草莓牛奶，那老虎也想要草莓牛奶喝呀!”

妹妹劳拉实在是太忙了，她不仅要和餐桌前坐着的三个老虎朋友一起喝草莓牛奶，还要和洗手间里蹦出来吃牙刷的那只狮子一起刷牙，又要求跟喷水的鲸鱼在浴缸里玩耍，好不容易进了卧室，她还要查理哥哥去给枕头下藏着的两只跳舞狗打电话借来睡衣一起开睡衣趴……   
这招数，五大门派十八般武器眼花缭乱啊！查理哥哥如何接招？
查理哥哥给劳拉和“三只老虎”倒上了草莓牛奶，不仅如此，他还让劳拉和那只偷吃了他牙刷的狮子一起刷牙，把浴缸里的鲸鱼放走到下水道王国，给劳拉借来了跳舞狗的睡衣，最最厉害的是，见招拆招，借力打力，使出终极武器，陪着劳拉和自己床上的“河马”一起晚安入梦。
所以说，查理哥哥才是真正懂得“如何好好说话 怎么说才会听”的高手，他懂得，只有具备同理同情，走进妹妹劳拉的幻想世界，才能和她对话，跟随幻想的天马行空，才能顺势引导劳拉的行为，在推动游戏打怪过关的过程里，才能保证“上床睡觉”这个终极大BOSS任务的达成！
睡前各项繁琐的准备步骤，其实可以化为一场场亲子想象游戏。跟孩子一起进入奇幻游戏世界，在游戏的过程里，才能让孩子愉快、平静、安恬入睡，借用这些游戏，才能达到为孩子睡眠做好准备，养成良好睡眠习惯的通关奖励。
看到这样睿智包容的哥哥和如此古灵精怪的妹妹，查理和劳拉的爸爸妈妈肯定是一对绝顶的世外高人，这样的家庭，是无比和谐稳固的亲情港湾。学会做这样的父母，学会放权，学会陪伴。
二、故事会设计理念
这是一本非常简单的绘本，讲述的故事很简单，这又是一本个性鲜明的绘本，每一页都给你强烈的视觉冲击感，作者有多种材料拼接的偏好，用色大胆明亮。孩子第一眼应该会很喜欢。
拿到这本书的第一时间，就想起身边的陆娃子，她就是睡前要做足仪式感的娃娃，要妈妈陪冲凉，要爸爸看着在床上打滚，要自己演上一出独幕剧，要爸爸冲好nainai，要妈妈讲个故事，要听一个1001夜三叶草，要……，简直就是活脱脱的陆•劳拉
借鉴查理哥哥的经验，我们来好好说话。
让我们来带着孩子一起把睡前的工作游戏化、仪式化。其实，不仅仅是睡眠这件事，在日常生活中，很多问题都可以用游戏的方式解决。只要我们在生活中多一些游戏的情趣，多一些游戏的点子，很多问题就会迎刃而解。
第一次自己操办正儿八经的故事会，目标是周边家庭的5-6个学龄前幼儿园小中大班娃娃，为了好把控，不准备做过多游戏手工类延展，用同名动画卡通片来完成。简单引入数数、动物名称、色彩的英文单词认知。
因为想做到游戏化，决定借助家里的玩具时钟，来带领娃娃认识钟表时间，记住准备冲凉、上床睡觉这几个关键的入睡仪式时间点的钟表形态，用不断提问“睡觉的时间到了吗？”来引导绘本故事的几个阶段。
初步设计在家中玩具房，目标娃娃都是比较熟悉的，由我讲述，用三叶草故事妈妈的新角色给娃娃们介绍这个“熟悉的陌生人”，陆娃子爸爸担任摄影记录。
三、故事会方案设计
1、主题：睡觉的时间到了吗？
2、纪录者：Aya
3、讲述者：陆娃妈-Aya  摄影记录者：陆娃爸
4、绘本故事：查理与劳拉 之 我不困 我不想睡觉（罗伦•乔尔德）
5、年龄：2.5 ~6岁
6、人数：5~6人
7、故事会道具准备：绘本、玩偶三个（模拟三只老虎）、彩笔、绘画纸（以备万一娃儿要涂鸦 那就是挡也挡不住），玩具时钟
8、时长：50-60分钟
9、地点：家中玩具房
四、故事会流程
1、暖场游戏（15分钟）
开始问，平常几点睡觉？睡觉前要干什么？在哪里睡，是不是一个人睡？要谁来陪睡？睡觉前要听故事吗？故事一般在哪里听？谁来给你讲睡前故事？
（预想是引导娃娃关注三叶草1001夜听听故事，还可以引出故事妈妈的身份）
然后给娃娃分发三叶草贴纸，介绍自己，因为娃娃很熟悉我，对于aya阿姨、aya妈妈的故事妈妈的新身份会感觉到好奇，吸引注意力。
然后引导问问认不认得钟表，想告诉娃娃9：00或者9:30（周边妈妈的基准入睡冲凉准备开始时间点）这两个基本时间点的时针、分针的钟表形态。
2、表演加讲述故事（25分钟）
其中出现的三只老虎（Tiger单词）由三个玩偶（索菲亚公主、小黄人、麦麦）出场告诉娃娃们老虎是“假假的”的想象，她们熟悉的玩偶出现能帮助她们理解想象的概念，要问睡觉的时间到了吗？
劳拉说几点几点都不睡觉的时候，用钟表来给孩子认识整点（英文数数1-12），要问睡觉的时间到了吗？
跟鲸鱼一起洗澡的时候，看鲸鱼喷水的小视频（Whale单词），要问睡觉的时间到了吗？
讲跳舞狗（Dog）睡衣的时候问孩子各自睡衣的图案，引导她们找谁才能借到睡衣？要问睡觉的时间到了吗？
晚安河马的时候要问一下小床上跟河马一起睡挤不挤（Hippo 河马的大屁股联想认知）？孩子不管能不能意识到河马是想象都没关系，就让她们抱着搂着陪着河马睡觉，或者明白那是假假的想象，都可以。要问睡觉的时间到了吗？
这时候，要引导回答：到了，晚安！
3、延伸活动（20分钟）
一集查理和劳拉动画片（12分钟），问答（8分钟）
故事讲完了，问，今天的故事好玩吗？记下来问题考虑回答
记住9:00 和 9:30了吗？再重复一遍玩具钟的引导
睡觉的时间到了吗？要引导回答到了 要回家准备冲凉听故事睡觉觉啦
再告诉娃娃们一遍，睡前听听三叶草 1001夜 用故事点亮黑暗
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作者: F017    时间: 2016-9-9 16:53
C05 牟海燕（作业交错地方，单独开了一贴才知道，补了过来）
8月7日家庭故事会（家里 邻居共3个小朋友）
故事会主题：正确看待输赢
绘本：《我赢了，不，我赢了，不，我赢了》
故事会设计流程：开场游戏：我们都是木头人，不许说话不许动；谁先动谁就输了，处罚刮鼻子；最后赢了的人询问感想，是否高兴；如果输了怎么办呢？其实输赢没这么重要。
故事会人员安排：两个义工主讲，角色扮演查理、劳拉
故事会道具制作：石头、剪刀、布，谁输了没有生气就奖励一颗糖；因为是游戏，人生有很多比赛，输赢不重要，重要的是在这个过程中玩得开心吗？

故事会后总结：
1、本来设计是两个人分饰角色，因为时间问题最终由一人分饰两个角色，讲的时候还不够情景化，两个角色语气相差不大，故事感染力还可提高。
2、 中间有小朋友提出问题解决经验不足，不知道是解决了提出的疑问后再继续讲故事，还是讲完故事再回答问题。
3、        回答问题时容易跑题，控场局面还有待提高。
作者: aya93    时间: 2016-9-30 17:35
aya93 发表于 2016-8-13 04:31
A006Aya 故事会主题：睡觉的时间到了吗？
查理与劳拉 之 我不困我不想睡觉
活动总结：

A006 Aya 故事会主题：睡觉的时间到了吗？
查理与劳拉 之 我不困我不想睡觉

故事会方案
一、故事会作品解读：
拿到这本书翻到封底，介绍语这么写：直面家长挠头的教养困惑 养成孩子良好的行为习惯。
封三导语是这样的：“查理与劳拉”系列通过孩子超乎寻常的想象力和有趣的互动对答，帮助家长转换身份，从孩子的视角看世界，并开始明白，孩子身上凸现的种种“问题”其实是孩子长大成人过程中很正常的表现。引导家长放松心情，用书中轻松幽默的游戏方式，以亲子间的引导式对话，代替生硬、不得法的管教，把“问题”转化为孩子一个个身心成长的契机，使孩子和家长保持更亲密和谐的关系，塑造孩子更健全的人格。
《我不困 我不想睡觉》按照本系列丛书导览语属于培养孩子生活管理能力方向养成良好的睡眠习惯。
自己竟然从来没有思考过这么深邃的主题？
我拿到这本书看完的第一反应就是怎么说服不肯睡觉的小孩？学会好好说话！
查理哥哥是个中高手高高手！
游戏，是孩子的第一语言。告诉孩子什么，最好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。简单说就是——用游戏来解决问题！
然后在线上又跟随发烧坚持分享的番茄师探索了绘本背后的隐藏版故事——
作者罗伦•乔尔德(Lauren Child)，于1967年出生于英国，在威尔特郡长大。她在家中三姐妹当中，排行老二。父母都是教师，父亲是一位美术教师，她在他教书的学校上到六年级。番茄提醒喽，她在家庭中既是妹妹也是姐姐，老二一般是家里最天马行空的那一个，查理和劳拉是不是带着很多作者童年时代的兄弟姐妹相处之道。威尔特郡是地球上麦田怪圈出现最多的地区，大量的UFO目击事件，每年都吸引着众多麦田圈爱好者，这样的成长环境，会带给作者什么样的影响？麦田里面出现的那些图案，是来自地球还是外星空的神秘？外星人的世界是什么样？他们有没有兄弟姐妹？他们平常在干嘛？天马行空的奇妙是不是这时候就到了罗伦的身上？
罗伦在英国曼彻斯特工艺学校和伦敦艺术学院主修插画和复合媒材，拥有丰富艺术工作经验。她的作品大量采用拼贴、复合媒材，并借重计算机合成技术，在文字叙述及呈现上打破传统线性走向、将文字图像化;增加对话，甚至采取多重叙事的后现代风格，以及图像表现采对象多元纷呈、色彩绚烂夺目。
她喜欢描述日常的生活胜过想象的故事，清新的风格和俏皮的文字幽默，喜欢选用传统主题，以貌似稚嫩涂鸦、非常新奇、犀利具现代感的风格来诠释，善于将文字图像化，“让文字都有了表情”，具有鲜明的个人风格。
罗伦说不要低估孩子的理解和知性能力，孩子有解决自己的问题的能力。看看查理和劳拉的日常，来验证一下她的儿童观点。
回到这本书，《我不困 我不想睡觉》
查理哥哥准备上床睡觉了，但是劳拉坚持说她不困，她不想睡觉。劳拉是一个喜欢熬夜的小丫头，每到快睡觉时，她要么忙着涂色，要么玩起皮球来，要么唧唧喳喳说个没完……
查理哥哥却总是有办法让劳拉打上哈欠，上床说晚安，乖乖去睡觉。
查理哥哥说了什么？他怎么做到让劳拉上床睡觉的呢？
动之以情：“所有的小鸟儿都已经去睡觉啦。”
可是劳拉说：“我又不是一只小鸟儿。”

晓之以理：“看看时间，你该睡觉了。”可是，我们都知道，劳拉从来不讲理。

威逼利诱：“可是如果不睡觉的话，你就不会有睡前牛奶喝了，今晚它可是草莓牛奶哟!”
劳拉反击了：“要是我有草莓牛奶，那老虎也想要草莓牛奶喝呀!”
妹妹劳拉实在是太忙了，她不仅要和餐桌前坐着的三个老虎朋友一起喝草莓牛奶，还要和洗手间里蹦出来吃牙刷的那只狮子一起刷牙，又要求跟喷水的鲸鱼在浴缸里玩耍，好不容易进了卧室，她还要查理哥哥去给枕头下藏着的两只跳舞狗打电话借来睡衣一起开睡衣趴……   
这招数，五大门派十八般武器眼花缭乱啊！查理哥哥如何接招？
查理哥哥给劳拉和“三只老虎”倒上了草莓牛奶，不仅如此，他还让劳拉和那只偷吃了他牙刷的狮子一起刷牙，把浴缸里的鲸鱼放走到下水道王国，给劳拉借来了跳舞狗的睡衣，最最厉害的是，见招拆招，借力打力，使出终极武器，陪着劳拉和自己床上的“河马”一起晚安入梦。
所以说，查理哥哥才是真正懂得“如何好好说话 怎么说才会听”的高手，他懂得，只有具备同理同情，走进妹妹劳拉的幻想世界，才能和她对话，跟随幻想的天马行空，才能顺势引导劳拉的行为，在推动游戏打怪过关的过程里，才能保证“上床睡觉”这个终极大BOSS任务的达成！
睡前各项繁琐的准备步骤，其实可以化为一场场亲子想象游戏。跟孩子一起进入奇幻游戏世界，在游戏的过程里，才能让孩子愉快、平静、安恬入睡，借用这些游戏，才能达到为孩子睡眠做好准备，养成良好睡眠习惯的通关奖励。
看到这样睿智包容的哥哥和如此古灵精怪的妹妹，查理和劳拉的爸爸妈妈肯定是一对绝顶的世外高人，这样的家庭，是无比和谐稳固的亲情港湾。学会做这样的父母，学会放权，学会陪伴。
二、故事会设计理念
这是一本非常简单的绘本，讲述的故事很简单，这又是一本个性鲜明的绘本，每一页都给你强烈的视觉冲击感，作者有多种材料拼接的偏好，用色大胆明亮。孩子第一眼应该会很喜欢。
拿到这本书的第一时间，就想起身边的陆娃子，她就是睡前要做足仪式感的娃娃，要妈妈陪冲凉，要爸爸看着在床上打滚，要自己演上一出独幕剧，要爸爸冲好nainai，要妈妈讲个故事，要听一个1001夜三叶草，要……，简直就是活脱脱的陆•劳拉
借鉴查理哥哥的经验，我们来好好说话。
让我们来带着孩子一起把睡前的工作游戏化、仪式化。其实，不仅仅是睡眠这件事，在日常生活中，很多问题都可以用游戏的方式解决。只要我们在生活中多一些游戏的情趣，多一些游戏的点子，很多问题就会迎刃而解。
第一次自己操办正儿八经的故事会，目标是周边家庭的5-6个学龄前幼儿园小中大班娃娃，为了好把控，不准备做过多游戏手工类延展，用同名动画卡通片来完成。简单引入数数、动物名称、色彩的英文单词认知。
因为想做到游戏化，决定借助家里的玩具时钟，来带领娃娃认识钟表时间，记住准备冲凉、上床睡觉这几个关键的入睡仪式时间点的钟表形态，用不断提问“睡觉的时间到了吗？”来引导绘本故事的几个阶段。
初步设计在家中玩具房，目标娃娃都是比较熟悉的，由我讲述，用三叶草故事妈妈的新角色给娃娃们介绍这个“熟悉的陌生人”，陆娃子爸爸担任摄影记录。
三、故事会方案设计
1、主题：睡觉的时间到了吗？
2、纪录者：Aya
3、讲述者：陆娃妈-Aya  摄影记录者：陆娃爸
4、绘本故事：查理与劳拉 之 我不困 我不想睡觉（罗伦•乔尔德）
5、年龄：2.5 ~6岁
6、人数：5~6人
7、故事会道具准备：绘本、玩偶三个（模拟三只老虎）、彩笔、绘画纸（以备万一娃儿要涂鸦 那就是挡也挡不住），玩具时钟
8、时长：50-60分钟
9、地点：家中玩具房
四、故事会流程
1、暖场游戏（15分钟）
开始问，平常几点睡觉？睡觉前要干什么？在哪里睡，是不是一个人睡？要谁来陪睡？睡觉前要听故事吗？故事一般在哪里听？谁来给你讲睡前故事？
（预想是引导娃娃关注三叶草1001夜听听故事，还可以引出故事妈妈的身份）
然后给娃娃分发三叶草贴纸，介绍自己，因为娃娃很熟悉我，对于aya阿姨、aya妈妈的故事妈妈的新身份会感觉到好奇，吸引注意力。
然后引导问问认不认得钟表，想告诉娃娃9：00或者9:30（周边妈妈的基准入睡冲凉准备开始时间点）这两个基本时间点的时针、分针的钟表形态。
2、表演加讲述故事（25分钟）
其中出现的三只老虎（Tiger单词）由三个玩偶（索菲亚公主、小黄人、麦麦）出场告诉娃娃们老虎是“假假的”的想象，她们熟悉的玩偶出现能帮助她们理解想象的概念，要问睡觉的时间到了吗？
劳拉说几点几点都不睡觉的时候，用钟表来给孩子认识整点（英文数数1-12），要问睡觉的时间到了吗？
跟鲸鱼一起洗澡的时候，看鲸鱼喷水的小视频（Whale单词），要问睡觉的时间到了吗？
讲跳舞狗（Dog）睡衣的时候问孩子各自睡衣的图案，引导她们找谁才能借到睡衣？要问睡觉的时间到了吗？
晚安河马的时候要问一下小床上跟河马一起睡挤不挤（Hippo 河马的大屁股联想认知）？孩子不管能不能意识到河马是想象都没关系，就让她们抱着搂着陪着河马睡觉，或者明白那是假假的想象，都可以。要问睡觉的时间到了吗？
这时候，要引导回答：到了，晚安！
3、延伸活动（20分钟）
一集查理和劳拉动画片（12分钟），问答（8分钟）
故事讲完了，问，今天的故事好玩吗？记下来问题考虑回答
记住9:00 和 9:30了吗？再重复一遍玩具钟的引导
睡觉的时间到了吗？要引导回答 到了 要回家准备冲凉听故事睡觉觉啦
再告诉娃娃们一遍，睡前听听三叶草 1001夜 用故事点亮黑暗
现场童声招募 三叶草微信公众号后台录音——听听三叶草 1001夜

作者: evazeng228    时间: 2016-12-13 22:08
《我绝对绝对不吃番茄》故事会方案

故事简介：罗拉不爱吃番茄，不爱吃蔬菜，什么都不爱吃，是不是很像我们身边的小朋友？比如就很像陈某溪，各种挑食。查理是个好哥哥，他想办法让罗拉尝试食物。这样一本书，让孩子找到自己，也发现食物的美。

1、故事对象：5岁左右的宝宝
2、方案设计：
导入：你喜欢番茄吗？喜欢吃番茄吗？土豆呢，胡萝卜呢？遇到不喜欢的你会怎样呢？
讲述罗拉和查理的故事，你认为番茄是番茄吗？你认为豌豆是豌豆吗？你以为胡萝卜是胡萝卜吗？他们都是来自外星的异星生物哦。好吃吗？其实很好吃不是嘛！
延伸：蔬菜作画，食物除了可以吃，也可以进行创作。


故事会总结：

本次故事会面对的是混龄的宝宝，这个和最初的设计有所不同。而且因为天气原因，很多孩子后来没能来家里听故事会，所以，我面对2个7岁的孩子，1个3岁的孩子，1个9岁的孩子讲了这个故事。真心觉得穿越。不过好在孩子们少，我适当调整了方案。首先让大孩子给小年龄孩子介绍了我准备的蔬菜朋友，然后进行了采访，喜欢的有哪些，不喜欢的有哪些。这些蔬菜都能做成哪些好吃的食物。

故事讲述的过程中，尽量跟着原绘本的思路走，每当讲到一种蔬菜的时候都拿这个蔬菜进行演示。过程中融合了说演的方式，很吸引小朋友。但是到了延伸，就抓瞎了，混龄孩子的创意过程真的差距很大。小小孩子后来在姐姐的帮助下，也成功的用生菜叶子印了一幅作品，尽管不知道她做的是啥。哈哈哈！

这次故事会，让我对给混龄孩子组织故事会，有了信心。如果要更好的吸引孩子们的注意力，在讲述方式上还要进行更多的探索。





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