亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 【C组】2017故事妈妈成长学院初级班作业 [打印本页]
作者: aya93 时间: 2017-3-27 17:07
标题: 【C组】2017故事妈妈成长学院初级班作业
请C组学员在此跟贴交作业
作业要求：
每次线上课程后提交作业，按导师要求规定撰写，字数不少于400字。作业提交截止时间为下次讲座前一天。
例如：第一讲3月26日，第二讲4月8日，第一讲作业提交截止时间为4月7日23：59
作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课 童年·阅读·三叶草
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
好好学习 天天向上！
作者: kathyyangcl 时间: 2017-3-27 18:22
C01 杨春丽 田田妈小丽
第一课 童年. 阅读. 三叶草 ，讲师：李迪 老师 ，2016年3月26日
听了李迪老师的课让我受益匪浅，第一，明白了让孩子爱上阅读的真正含义，培养他终生学习的能力，以及更好的理解与共情，在面对生气、郁闷、害怕时能更好的了解自己与别人的感受。二，以孩子为主体依据孩子个性选择书籍，读书数量也并非多多益善。三.亲子阅读必须是高质量的亲子陪伴。
1.何为亲子阅读中最重要的主体？
课后我开始思考很多问题，甚至还有些自责，检讨以前陪孩子读书是多么的不专业，买书也是从未想过孩子会更喜欢哪种。而是觉得销售高、评价高、奖数多的便一定是好书，必须得让孩子看。而我们往往都忽孩子真正的内心感受，听完课才让我恍然大悟：亲子阅读中孩子才是我们最重要的主体，我们不单只是把故事读完，更多的是家长与孩子情感之间的交融，讲故事过程中要多关注孩子的情绪变化，及时回应孩子，多点书本以外的交流，读到开心时甚至可以与孩子一起手舞足蹈，我们要把每一次亲子阅读当做高质量的亲子陪伴。包括选择书籍也要依据孩子的个性、喜好，多尊重下孩子的意见，当然讲故事的人及书也是极其重要的，但焦点还是我们的孩子。
2. 你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书?
以前没有考虑过此种问题，更没有家庭书这种概念，但从课中听了<<我们的树>>以及李迪老师他们一家一起种的小树甚是感动，洋溢的都是满满爱。如此我认为我们家的家庭书是《视觉大发现》，这是一套视觉游戏书，每本书里包含了令人目眩迷醉的上万件物品，这是爸比在宝宝一岁多时就买的一套书，当时太小还不会懂得看，现在在家闲睱时儿子常都会拿出此书与我们一起玩，我们视它为家庭游戏书，谁先找到文字要求的图，谁就是胜利者，就会得一定的小嘉奖，当然有时孩子不能及时发现物品心情会沮丧，这时我们会鼓励他勇于面对小挫折，鼓起勇气继续再找下去，不要在注重输赢。从此书中我们家庭获得了成功的喜悦和自我激励，获得了很多的欢声笑语，因此这便是我们的家庭书，一套关于爱的书籍。
作者: 缤予 时间: 2017-3-27 20:42
C02张泽玉--Jenny缤予
三叶草初级班的第一课，终于在大家的翘首期盼下等来了，两个小时的课程与交流时间里，感谢李迪老师的耐心讲解与解惑，让我对亲子阅读有了更加全面的认识。
周遭的妈妈们都说阅读好，但却说不上所以然，而通过本次课程，对亲子阅读的重要性有了系统全面的梳理。
特别在选书方面，以前一直困惑于此。更多时候是跟着大众走，而忽略了选书的关键。现在才明白，所谓的好书，并不见得就是名家推荐的书目，也不见得是人人推荐的数，也并非就是卖得好的书，而是，符合孩子的发展规律，符合孩子个性特征，符合孩子当时当下需求的书。
亲子阅读不是一件简单的事情。不是简单的去读一本书，讲一个故事，而是把书做为一个载体，当我们打开书与孩子共同阅读的时候，为我们提供了一个非常好的亲子交流的契机。我们在共同阅读过程中，要关注孩子的反应，去发现孩子的兴趣点。在亲子阅读过程中，讲述者的语气、声调、表情、情绪，以及和他在一起的姿势都尤为重要。这是我以往阅读过程在尚有不足的地方，对这方面的关注太少。现在终于知道有些书籍孩子就是不喜欢的原因了，不是书不好，而是没有找到他的兴趣点。
另外，我非常认同李迪老师的这个观点：亲子阅读是孩子和家长彼此成就的过程。共读的这段美妙时光，也一段高质量的亲子陪伴。童年的亲子阅读，让我们和孩子之间建立起相互信任、相互理解、相互包容的亲密关系。
今天也是第一次了解到，阅读原来是一件特别好玩的事情，通过阅读九宫格这种方式，去建立孩子阅读的习惯，让孩子受益终生。这是我在本次课程中的一个重要收获。
现在来回答本次课程的问题：
第一问：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子？
我想说的是，书作为亲子阅读的载体，而孩子和我们讲述者则是亲子阅读的直接参与者。无论是书还是孩子抑或讲述者，都是非常重要的。三者的关系相互交织，织出这幅亲子阅读的画卷。而画卷的内容多少、美感程度就这与书的适合性、孩子的兴趣程度以及讲述者的讲述方式息息相关。
因此，它们三者都非常重要。
如果必须从中去选出一个最重要的，我个人意见是，根据孩子的发展阶段来区分。
孩子年龄尚小，缺乏自我判断能力的时候，我认为这个阶段最重要的是讲述者。比如一个一岁左右的孩子，他完全不具备去挑选书的能力，你让他如何选书？
对于这个时期与孩子间的亲子阅读，作为讲述者这个角色的父母，要投入更多的心思去了解孩子，去帮助孩子选书，为孩子打造好的阅读氛围，引导孩子养成阅读的习惯。
另一个阶段，则是孩子成长到一定年龄，有一定的阅读积累，自己有了鲜明的喜好，对人对事有了自己的认知和想法，我认为这个阶段孩子将会是主旋律。
这个阶段的孩子阅读从被动到主动，无论是书籍的选择、阅读的形式上，孩子都有了自己的想法和意见。而作为讲述者，把握好大的方向，在一定的范围内给予孩子自由选择的空间。
当然，无论在任何阶段，亲子阅读都要以孩子生理发展阶段、个性特质、兴趣点以及孩子当下需求为基础，以适合的书籍为载体，多样化的阅读方式去进行。
第二个问题：你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
家庭书这个概念也是首次听到，思考一番，在我们家里《我爸爸超厉害》非他莫属。这本书出自于宫西达也，是一个温暖的故事，通过小花豹、小企鹅、小象以及小老鼠的分享，表现出孩子与爸爸之间的浓浓情感。
小猪因为和弟弟抢玩具，被猪爸爸狠狠地“修理”了一顿，倍感委屈的他跑到草原上哇哇大哭：“我不回家了……我最讨厌爸爸了。”无助的小猪遇到了好朋友们，他们并没有完全站到小猪这边来同情和安慰他，而是聊起了各自心目中的爸爸……不知不觉地，小猪感到，自己已经不讨厌爸爸了，并且迫不及待想回到爸爸身边。而猪爸爸也早就变身回温柔慈爱的父亲了。
这场景是不是很熟悉？哪个宝宝没被爸爸狠狠地凶过呢。平时亲切和蔼的爸爸，生起气来的样子简直吓死人。这种场景无疑是对宝宝幼小心灵的剧烈震荡，爸爸不爱我了吗？爸爸不要我了吗？如果我做错了事或做的不够好，就会失去爸爸的爱吗？
我们家也发生过类似的事情，哥哥和弟弟发生冲突，被我批评了一顿。哥哥也如同文中的小猪那样，委屈地认为妈妈不再爱他，只爱弟弟。要知道平日里我对他可是如沐春风般的温柔，而这次很严肃的批评了他。对他来说无疑是一件大事件，对他的心灵冲击可想而知。
其实我当时就后悔了，庆幸的是我和他曾一起读过这本书，让他在面临同样的事情时，不再慌乱无措。后来，哥哥对我说，我知道无论发生什么事情，爸爸妈妈还是爱我的，因为小猪也是那样。
这不正就是阅读让孩子获得了经验吗？
用李迪老师的一句话结尾：“孩子童年时期，人生相对柔软时刻，给予正向影响，埋下幸福、正直、富有责任、有创意、有创造性解决问题能力的一些种子。在成年之后，当他站在人生十字路口时，童年的这些记忆、信念能够帮助他们做出人生当中更加重要、准确的判断。”
祝福孩子！祝福为人父母的我们！亲子阅读我们在坚持的路上！
作者: 艾艾 时间: 2017-3-27 21:08
C20李洁--艾艾
三叶草故事妈妈学院开讲了。听了李迪老师讲的第一堂课--童年.阅读与三叶草，感觉就像一个电影长镜头，把我拉回到孩子刚出生的那个时候，然后慢慢地慢慢的地，和他一起成长……他是在几个月的时候看了第一本书？是怎么看的？然后慢慢的孩子开始缠着妈妈要讲故事，每天拿着他的小熊系列，嚷嚷着给他讲故事，每天就学那么几个字，“你好”，“洗澡澡”，“排队拉粑粑”……想着这些，我不禁热泪盈眶，觉得一路和孩子走来，既幸福又特别的不容易。 如今，孩子读二年级了，还是喜欢坐在我的怀里，拿着他最喜欢的小兔汤姆系列，让我给他讲，虽然他自己能够独立阅读文字书，但他最喜欢的还是小兔汤姆系列。昨天李迪老师布置的课后作业就是要我们说一说家庭书，我立马就想到了这套书。小兔汤姆简直就是我儿子的化身，他觉得汤姆是那么那么的可爱，汤姆的一切行为他都要去感受、去模仿。他可以是Mike船长；他也经历了搬家，和朋友们分离；也总想要我给他再生一个小弟弟；还和爸爸一起改装了自行车，跟汤姆的自行车一样酷！ 他已经跟一个小女孩约好长大了一起结婚，但是苦恼于现在跟谁恋爱好呢？！ ……甚至期待被惩罚！从两岁第一次拥有汤姆，一直到七岁，汤姆系列始终是他的最爱，是我们全家的最爱，外公外婆都常被他拉着一起扮演汤姆，感受了无穷的童趣！
我也曾苦恼于小学的孩子应该要更多地阅读文字书，减少图画书的阅读，但是最终说服了自己，兴趣是最好的引路人，孩子喜欢，能在书本中找到自己的影子，是多么幸福的一件事。 进入小学以后，非常希望他能马上进入到学习状态，能够阅读经典，但我发现这其中有一个很长很长的转变过程，需要慢慢来适应。 像我孩子这样右脑发达，典型发散性思维，善于看图听故事，天生对文字不敏感 ，我一度都有点灰心，觉得他就只能看看图画书，上升不到阅读层面。 然而经过一年多的努力，每天坚持亲子阅读，让孩子自由选择书籍，由妈妈读逐渐过渡到妈妈读一段，孩子读一段，现在孩子自主阅读能力很强， 读每一本书他都会思考，也许要几个月，也许要等上半年，他会突然语出惊人地告诉我，最近学习到了什么。比如去年暑假，他自己选了一本叫《人类早期的发明家》的绘本，通篇几乎都是文字，孩子要求我读给他听。这本书介绍了人类早期文明时期，居住在两河流域的苏美尔人，是如何从原始社会发展到农耕社会，最后建立了城邦，在这个过程中人们发明了一般等价物来进行商品交换，从而产生了市场经济。 他当时不是太明白，问了好多好多，我都解释到词穷，孩子也不太明白。 故事妈妈成长学院初级班开学的那一天，在餐桌上孩子就问我：“妈妈， 钱是不是就是等价物？用来交换东西的。” 我很惊讶他为什么问这样的问题。他又说：“我想起来了，贝壳是最早的货币，那卖贝壳的人，一定都发了大财！”孩子还讲了很多货币知识，比如刀币、铜钱、黄金…
你永远不知道孩子，是在何时以何种方式吸收了书本里的哪些知识。孩子需要经历无数次的顿悟，才会真正成长。让孩子成为最好的自己，这需要尊重孩子的特性，每个孩子不仅仅是妈妈心中的天使，更是一个独特的个体。家长要有一颗平和、宽容和愿意等待的心，陪伴孩子慢慢成长！我不可能按着模子去锻造孩子，但我愿意为孩子遮风挡雨，直到仰望他成为一棵参天大树！一直关注着三叶草，今天有幸成为其中一员，期待着和三叶草的老师及同学们一起学习，带给孩子更多知识的力量，分享彼此育儿路上的苦与乐。
作者: Bambi米妈 时间: 2017-3-27 21:16
C03 罗云 Bambi米妈
童年 亲子阅读 三叶草
德国皇帝弗雷德里克二世曾经做过一个残酷的实验，禁止保姆和护士与一批婴儿说话，因为他想知道婴儿会天然地先说出哪一种语言，从而间接证明：古希伯来语、希腊语或拉丁语哪一种才是上帝的语言。而结果是，所有的婴儿都没能活下来。
人生来就需要沟通，沟通就如同水和空气一样，是我们赖以生存的元素之一。
亲子阅读是父母与孩子之间再好不过的沟通了，无需父母口苦婆心的讲大道理，孩子能在绘本里学会做人，学会管理情绪，孩子的喜怒哀乐都能在绘本里表现出来……在我认为，孩子是亲子阅读中最重要的主体，亲子阅读应该围绕着孩子的思维来开展，孩子的发散性思维和想象力远远超出我们成人的固定思维，孩子的视角和成人的视角有很大的不一样，他们有很多天马行空、天花乱坠的想法，这都是被允许的被鼓励的。就如李迪老师说的，孩子有孩子的理解能力，讲述者无需将自己对绘本的理解强加给孩子，如果孩子不想读文字，想看图片，那么我们就陪他看图片，如果孩子要求我们读每一个字，那我们就一字不漏的读给孩子听，根据孩子的兴趣爱好来共读，孩子才是亲子阅读中的主体，书是媒介，而讲述者只是一个引导者而已。
接下来说说我们家的家庭书，应该不止有一本。都说老大照书养，老二照猪养，确实第一个孩子是照书养的，在要孩子方面和老公达成共识之后，对孩子的养育几乎是零基础起步，老大在肚子里的时候，和老公抱回来一堆书，其中对我们这个小家庭影响最大的是《好妈妈胜过好老师》。后来大宝出生了，我们开始了亲子阅读，因为当初也不太会选书，就订阅了一些带玩具的期刊，再后来孩子有了自己的喜好，我们就有针对性的给孩子选择绘本。其中对我们一家影响比较大的一本应该是卡梅拉系列之《我想有个弟弟》，这本书让我们家由三口之家轻松和谐的过渡到了四口之家。
两岁多的小淘米和我读过几次《我想有个弟弟》之后的某一天突然找到我，
“妈妈，我也想要一个弟弟或妹妹陪我一起玩，你能帮我也孵一个吗？”
“弟弟妹妹不是那么容易就孵出来的，需要等待好长的一段时间。”
“我知道啊！需要三个星期（鸡妈妈孵小鸡的时间）”…
就这样在淘米哥哥的满心期待下，我们家又迎来了新生命——爱米（爱淘米）妹妹的到来。爱米妹妹呱呱落地的那天，淘米哥哥和爸爸准备好礼物一直等候在产房外，妹妹也带着送给哥哥的礼物，兄妹俩在产房门口有了第一次的见面，开始了彼此间最长情的陪伴……
作者: 铭玥妈妈 时间: 2017-3-28 09:54
标题: 第一课 童年·阅读·三叶草
C15 颜民贵 （铭玥妈妈）
1、何为亲子阅读？就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。何为亲子阅读中最重要的主体？孩子真的应该是亲子阅读中最重要的主体吗？亲子阅读主要以孩子的兴趣为第一位，孩子有了兴趣才可以持续下去。书只不过是载体，连载着孩子与讲述者的关系，可如何保持着孩子的读书兴趣，讲述者起到引导作用和持续行为的关键。所以我觉得其实孩子和讲述者都是主体，缺一不可。
为什么要亲子阅读？亲子阅读有什么好处吗？我们亲子阅读的初衷不就是为了陪伴孩子吗？如何陪？怎么陪？以书为媒，以阅读为纽带，创造舒适的环境，感受温馨的陪伴，心与心的交流与沟通，这不就是我们亲子阅读时想要的吗？孩子和讲述者都是很重要的主体，如果缺少了一方，怎么会有那种温馨的陪伴？阅读中读的好不好不重要，认不认字不重要，重要的是双方之间分享时的陪伴，那种安全感，那种温情，那种只有你和孩子才懂的感觉。
2、我家的家庭书，我想应该是韩国金仁子的这本《为爱朗读》绘本故事，故事讲述的是一位小女孩为外婆读故事书，最后变成了外婆为外孙女读书这么一个故事。为什么是这一本呢？因为我不只一次给她讲过这个故事，而且她也不只一次给我也讲过，已经记不清我们到底讲了多少次这个故事，讨论过多少次故事里面的企鹅想要干什么。她还拿着这本书偷偷的跑到她奶奶的房间，学着书里的小女孩一样给自己的奶奶读这个绘本故事。她的这种行为，我发现了好多次。她还跟我说：妈妈，你知道我为什么喜欢阅读吗？我是看了这本《为爱朗读》才喜欢上的，而且我已经很熟悉了，都能背下来了。我想，也许就是这本《为爱朗读》启蒙了孩子的阅读兴趣。也是从那一刻起，她不再迷恋电子产品。现在她最喜欢做的事是看书、读书、讲故事，叫她出去玩她都不愿意，她已经好久没有出去踩自行车了。所幸的是，带她出去旅游她也要带几本书去读。旅行中虽然很累，但她依然坚持读书，所以再累也要陪她，和她一起享受亲子共读的幸福时光。
作者: 裴日彩 时间: 2017-3-29 17:38
C07 裴日彩 天添妈
第一课作业
1、我认为，亲子阅读中最重要的主体是孩子。因为既然是亲“子”阅读，突出的是孩子，无疑孩子才是阅读中最重要的因素，所以我们在阅读的过程中，一切都要围绕孩子进行，根据孩子的兴趣点、思想导向以及需求来随时调整阅读的内容、方式，以实现孩子快乐阅读的目标。另外，我认为，影响孩子阅读的还有一个最重要的因素----读书氛围，很多家长想让孩子爱上阅读，可自己却爱上电视、手机、麻将，这几乎是天方夜谭。为了让孩子爱上阅读，开始时我假装自己也爱阅读，跟孩子一块去图书馆借书、买书，棒在手心里看，以前喜欢看电视的我已经不记得有多久没追过剧了，家里的几个书柜也藏书满满，有意思的是，我装着装着，自己就真的喜欢上阅读了，孩子当然也耳濡目染。
2、第一次接触“家庭书”这个概念，可能是读书单一、没有刻意去将书与家庭联系在一起，目前还没有发现能够作为家庭书的书籍，但相信以后通过学习，当阅读成为一种常态化的习惯，我想，我一定会找到的。在这里，我想提一下一本引领我认识绘本的书籍---《爱心树》，几年前，带着孩子参加三叶草组织的活动，那是第一次知道“绘本”是什么东西，当拿起《爱心树》一看，我被深深地震撼了，书里极少的文字，图画也没有布满画面，却也能讲故事，还道出了这么深的道理，我想这才是书的精华，于是，我喜欢上了绘本。
作者: 宣宣妈妈 时间: 2017-3-30 09:16
C08 刘谦 宣宣妈妈
第一课作业： 童年·阅读·三叶草
1、何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
亲子阅读，时下很流行的一个词语，到底何为亲子阅读呢？我百度到了下面这条定义。
亲子阅读，又称"亲子共读"，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长; 通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣; 通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
对于这一定义，我很认同，个人觉得亲子阅读中的主体是孩子，书仅仅是一种媒介，阅读是一种方法，父母和孩子被紧紧联系在一起。通过亲子共读，父母可以对孩子进行更有效的陪伴，父母可以和孩子交流很多想法，可以有很多共同语言。
我一直努力坚持和儿子一起读书，如今已经是二年级的学生了，完全可以独立看书，但是儿子还是会经常要我读书给他听，我也会欣然接受他的要求，一起读书，一起讨论，一起写阅读记录，享受彼此的陪伴。儿子有时候还会把自己看到的好书推荐给我，让我跟上他的节奏。
亲子阅读，一个孩子成长过程中必不可少的部分，也是父母与孩子最幸福美好的回忆，一定要进行到底哦！
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
虽然看过很多书，但是从来没有思考过“家庭书”这个概念。昨天晚上和宣宣一起读了新拿到的一本三叶草的试读新书《大箱子》，突然很有感触，这就是我们家的家庭书。好久没有看到这样的书了，读过心情很沉重，有一种一定要写点什么的冲动。与其说这是写给还在看的绘本，倒不如说这本书更适合大人看。
翻开绘本前2页，颜色昏暗，给人一种压抑的感觉。看到文字描述三个孩子住在一个漂亮的大箱子里，大大的百叶窗遮住阳光，有各种玩具零食，可是只能从外面打开，爸爸妈妈会在星期三晚上来看望他们。看到这里我真是一头雾水，好奇他们为什么住在大箱子里，为什么爸爸妈妈不和他们住在一起，和宣宣讨论起来。宣宣说是因为爸爸妈妈要上班，没时间照顾他们。
看到后面越来越明朗了，原来三个孩子是因为吵闹，不守规矩，引来了老师和邻居等成人的不满，为了孩子们好，他们这些大人就将三个孩子关在了大箱子里，门上有三把大锁。读到这里，我的心莫名的抽搐了，心里有一种无法用言语形容的悲凉。
吵吵闹闹，不守规矩，对世界充满好奇，这不就是孩子们的天性吗？可是当这些做法惹恼了大人们，让他们极度不安，他们就运用自己的权威，把孩子关在密闭的空间里，限制孩子的自由，给他们好吃的，好玩的，只要他们乖乖的听话，这和圈养小动物有什么区别呢？
孩子们有他们的特点和天性，现实生活中很多时候我们这些大人无法容忍孩子们的天性，常常以爱的名义和为了他们好为由，剥夺了他们很多的权力，限制了他们的自由，磨灭了他们的天性。
就像《小王子》中写到的，所有的大人都曾经是个孩子，为什么不能站在孩子的角度想想，给他们更多的自由呢？
这本书中的父母的位置整个是缺失的，在孩子犯错时管教他们的是老师和邻居，试问爸爸妈妈去哪了？难道身为父母的责任仅仅是给孩子提供物质生活吗？孩子们真正需要的是父母的有效陪伴，父母的理解和包容。 而不是只有在孩子犯错时充当管理者的角色。
联想到自己，很多时候，我也是这样压抑了孩子的天性，限制了孩子的自由，发自内心的觉得很抱歉，应该好好反省。
读过故事，宣宣说他也希望得到自由，这是孩子的天性。可是接着他有说，三个小朋友太淘气了，他们应该听话，应该好好学习，可是这样做很难的。我突然感到很伤心，原来我的儿子已经被现实社会的大人们同化了，居然学会理解大人了，我该高兴吗？唉！！！
作者: 颖妮 时间: 2017-3-30 14:08
C14马萍丽 颖妮
听了李迪老师的第一课童年•阅读•三叶草，让我如沐浴春风，收获满满，前几天我还在焦虑的心，现在从李迪老师这里找到答案，此时我的心情豁然开朗了。
我家姐姐五岁，弟弟两岁半，弟弟在姐姐的影响下，也很喜欢看书，有时候我没空，弟弟就去找姐姐陪他看书讲故事。姐姐一岁多很喜欢看小熊宝宝绘本系列的书，让她学会懂礼貌、交朋友、洗脸、刷牙、穿衣等日常生活习惯等，总之是比较好带的宝宝，这也许是亲子阅读带给我的收获吧！
姐姐两岁很喜欢动物，每次看到小区里的小狗，总要追上去想抱一抱，于是我给姐姐买来《我的第一本百科书——动物卷、植物卷》，果然她很喜欢，每天都让我陪她一起看，没多久她就记住了书中所有的动物、鸟类、昆虫、植物等等，有些我没见过的动物、鸟类不看文字，我就不知道叫什么了，她都能叫出名称来。后来弟弟出生了，姐姐就当起小老师，经常拿她看过书讲给弟弟听，如今弟弟两岁多了，跟姐姐一样能说出许多动物植物的名称，也很喜欢动物，还吵着让我给他们养猫、狗、金鱼、兔等常见的动物，我养他们姐弟俩就够我忙了，最后我就挑了最简单的养金鱼，刚开始每天要观察金鱼是怎么吃东西的，后来有问我金鱼睡觉吗？睡觉时是闭上眼睛的吗？带着这些疑问，我就和姐姐一起看相关的书，从书中找到答案。每当姐姐的疑问找到答案，就满心欢喜的去分享给弟弟听，弟弟一副很崇拜姐姐的样子认真的听着，所以现在弟弟遇到不知道的东西，让我告诉他之后，她一定要去找姐姐确认一下妈妈说的对不对。
随着姐姐长大，她有自己的思想，有自己的主见，看什么书都是她自己选择，目前比较喜欢看童话类的、恐龙类的书，觉得五岁了，看书的范围应该更广阔些，阅读面不能这么窄，比如，我觉得姐姐没有时间观念，每次天早上去幼儿园要出门时，在家东摸西摸半天出不了门，我那个急呀，对她没有半点用处，于是给她看看有关时间方面的书，可她不愿意看。也许孩子的视角和大人的视角不同，每个女孩都有个公主梦，故喜欢童话，恐龙没见过真正的，充满神秘感的也喜欢。陪着姐姐亲子阅读一路走来，她很快适应幼儿园的生活，老师说她很有爱心，帮助同学，与同学相处的很好；舞蹈老师说她上课专注力好，悟性好，经常当小老师，回到家里常常拿着绘本给弟弟讲故事，有时候还自编一些有趣小的故事，把弟弟逗的呵呵大笑。李迪老师的这堂课里提到以阅读的兴趣为先导，阅读的习惯为目标，让我明白了面对姐姐阅读面窄不用那么担忧，我要做的是先把姐姐的阅读习惯养成，再慢慢引导扩展阅读面。现在回想起来，幸好我没有强制干扰她的阅读兴趣，才有今天的收获！
姐弟俩最喜欢看的书是《图书馆狮子》，书中有他们喜欢的可爱的狮子，小朋友和狮子一起听故事是件多么新奇的事，狮子还可以帮馆长麦小姐做事……姐弟俩时常幻想有一只这样的狮子陪着他们俩一起看书，一起玩耍。有一天姐弟俩跑到我面前说：“好想爸爸妈妈给他们俩养一头这本书里的真狮子”，我给他们俩解释了不可以家养狮子的理由，我以为姐弟俩会失望的，没想到姐姐提意到，那我们就来扮演狮子吧！妈妈扮演馆长麦小姐，爸爸扮演马彬先生，姐弟俩轮流扮演狮子或听故事的小朋友，这成了我家常有的游戏！
一次姐弟俩在家玩耍，姐姐看到弟弟快要从椅子上摔下来时，飞快跑过去抱住了弟弟，不小心把名贵的花瓶摔碎了，我听到声音跑出来看见花瓶碎了，正要批评他们时，姐弟俩异口同声说：“必要的时候，可以打破妈妈的规定。”姐姐告诉我弟弟刚才差点从椅子上摔下来摔到头。我当时一愣，听了他们说的话，我到嘴边的话又收回去了，想想孩子的平安健康最重要，花瓶碎了还可以再买一个，我平静了自己的心情和孩子们一起收拾地上的碎片。
姐姐有时候很担心调皮的弟弟损坏她心爱的玩具，当弟弟拿到手准备玩时，姐姐就要在旁边手把手教弟弟怎么玩，但是弟弟觉得这样玩，不是他自己真正的玩就不开心。看到这情景，我就跟姐姐说，只要弟弟的玩法不会损坏你的玩具，你就放心的给他玩吧！还记得我们看的《图书馆狮子》书中，馆长麦小姐对马斌先生说，只要狮子没有违反图书馆的规定，狮子是可以来图书馆的。姐姐听我这么说，她似乎想起什么了，半信半疑的同意把心爱的玩具给弟弟玩了，最后弟弟果然完好无损的把玩具还给姐姐了。自从《图书馆狮子》这本书在我家出现，家里就少了弟弟争抢姐姐的玩具这一幕闹剧，而是换成温馨和谐的画面。我想我的家庭书就是《图书馆狮子》。亲子阅读给我带来如此的收获，我会和孩子们一直坚持下去，并分享给身边的朋友的，让大家都受益。
作者: 栗子13 时间: 2017-3-30 14:09
C24 王丽泽 栗子13
思考题1，何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
书、讲述者、和孩子这三者是构成亲子阅读的必要主体组成。
究竟何者重要，据我的经验，会根据孩子年龄的不同而转换。
在孩子一岁以前，书为重要主体。孩子还不能很好的将画面和妈妈的讲述结合在一起，一些黑白或彩色的视觉卡片会引发他的注意。
待孩子继续成长，一般情况下，孩子会拿着书要求妈妈给讲故事，此时，一本书能否引发孩子的兴趣不仅和画面、内容有关系，还和妈妈的讲述能力有关，妈妈能绘声绘色、并加上表情与肢体语言，会更能引发孩子的兴趣。在我家，如果我在，儿子就不会让别人给他讲故事专粘我一个人。所以这个时候的讲述者和书都是阅读的重要主体。宝妈们提高自己讲故事的能力是很重要的。
我儿子马上就四岁了，现在他除了粘着我讲故事外，已经能够自己翻看绘本读画面，有时候甚至会独自默默看上四十分钟左右，有的书是我没有给他讲过的。目前他有自己看书题材的偏好，渐渐的孩子是阅读中重要的主体。
以上是我对这个问题的理解。
思考题2：你的家庭书是那一本？为什么会是这一本书？
目前我们家还没有出现家庭书。如果一定要有一本的话，那就是DK的《动物百科》了，这本书我儿子从一岁至今，一直喜欢看，当然我和爸爸也很喜欢。这也许是人对生存环境中的动物与生俱来的好奇与亲切吧。
孩子的阅读兴趣一直在发展改变。我们家人都是各看其书。
作者: 文艺小毛驴 时间: 2017-4-1 12:02
C05王玮—Lv
何为亲子阅读中最重要的主体？ 在听第一讲之前我从来没有认真的思考过这个问题，何为亲子阅读中最重要的主体？这次听了李迪老师的课，让我有机会认真想了想亲子阅读里面，书本讲述者和孩子的关系。书、讲述者和孩子都很重要，可是最重要的我认为应该是孩子。无论是以什么目的开始的亲子阅读，最终我们都是想让孩子在阅读过程中快乐，使阅读能成为孩子一生的习惯，就像吃饭睡觉一样习以为常。那些孩子们不喜欢的书能让他们持续阅读吗？答案显然是否定的，那么我们在选择书本时就要按照他们该年龄段的共性和那个人的个性去选择合适的书籍，我太着急想让她从绘本里得到太多的东西。起初脑海里只觉得绘本是好东西，要看要读…有时候还会觉得一天要读个两三本才好，最多的就是照着读。只关注到这本书很多人推荐都说好，或者这本书得过国际大奖。大家都说好就一定要孩子看…其实可能已经超过了她的适读年龄，我觉得我有点太着急，有点用力过猛。像我妈妈说的，是想让孩子一下子变成天才吗？一个朋友在我困惑时对我说到，“我们认为的得到，就一定是看得着摸得着的吗？得到哪怕是一点都可以，哪怕是你认为的没得到，亲子陪伴的那段时光，不也是收获吗？” 我那些“用力过猛”的阅读经历，并没有让我看到孩子有多么突飞猛进的进步，她只是非常的喜欢看书听我们给她读书，我拍一拍大腿拿着绘本，她就会非常开心的跳到我的腿上，跟我一起看那些她可能根本看不懂也理解不了的绘本……原来我总是焦虑的在想，读完了你能领会到绘本想表达的中心思想吗？能记住这几个英文单词吗？把这些功利的想法放一放，想了一想，每每看到那些只能用ipad iphone哄孩子的家庭，我娃可以用书本哄，不自觉的有些小得意。 不难看出在亲子阅读中，我们的烦恼和迷茫大部分都是在孩子身上，想要他们得到些什么学到些什么，想要找到他们的喜好，抓住他们的眼球，让他们收获阅读带来的回报，但是阅读首先应该是愉快的，能给孩子们带来快乐，他们才会愿意坐下来跟着我们一起看一起读。把咱们功利激进的想法放一放，让孩子们在亲子阅读中享受到高质量的亲子陪伴和互动。毕竟阅读真的是一件快乐的事。 你的家庭书是哪一本？ 家庭书这个概念从没认真考虑过，我只记得孩子还不到一岁的时候给她讲杜莱的《点点点》，当时只是慕名就把这本书早早的买回来，可能孩子还不到两个月。第一次带着孩子看这本书时的场景还历历在目，是她第一次看也是我第一次，我像她一样被书里千变万化的点点吸引了。第一次发现原来孩子的绘本这么有趣，我明明知道是因为每一页的图案不同才有了点点变大变小，变名变暗，甚至是变色的效果，可是这样的视觉变化还是让我像孩子一样眼前一亮，开心了好一会儿。连我都看得这么开心了，何况是孩子，几乎连续几个月每天都要把这本《点点点》翻一遍，到现在她已经两岁多，隔几天就要再翻一翻，要让我们给她讲点点书。不光是我，我们家里的所有家庭成员都给她讲过这本点点书，所以我认为，它是名副其实的我们家的家庭书。
作者: 张玉凤 时间: 2017-4-1 13:26
CO4 张玉凤 楚贤妈
第一课作业
1、亲子阅读，必备的是讲述者、孩子、书本，但关键的是氛围；如果没有了融洽的氛围，一切即是空谈，氛围也是靠人营造的，那关键的讲述者就要开始声情并茂，融入绘本；这时书又成了重要的主体，如果选择的不适合这个年龄段，没有吸引人的情节及画面，那就会索然无味，原来兴奋的期待便会成为失望；好书带领着孩子互动，孩子的互动，感染了讲述者的兴致。这仅仅是一个任何年龄段亲子阅读的感悟。如果按孩子年龄段来分析，一岁以下幼儿个人认为是讲述者更重要，甜美的声音和亲切的笑容，传入幼儿大脑，使之愉悦；一岁以后，会感兴趣的翻看绘本图片，色彩的视觉效果会吸引孩子的眼球；三岁以后，讲述者选对了绘本，提高了幼儿兴趣，利用绘本这个磁场，再加上讲述者的用心，这时绘本与讲述者都非常重要，亲子阅读就产生了共鸣；五岁以后，孩子常常会自主的选择绘本，要尊重孩子的自主选择，孩子也会常常自行翻阅，模仿讲述者的讲述，这时孩子渐渐转化为亲子阅读的重要主体；随着孩子年龄的增长，书本的吸引力，尤为重要，孩子已经不再那么需要讲述者，开始了自主阅读，书本成为了重要的主体。亲子阅读的主体：书？讲述者？孩子？看似分开，却又密切相连。
2、我家的书有很多，儿子的书换了一套又一套，女儿看的绘本也一直是图书馆搬回来的，我一直在思索着我家的家庭书是什么？真要说我与儿子与女儿都较为喜欢并受宠的书籍，那就是鼠小弟系列，儿子女儿反复多次看的是这套书，包括我也试图看了它的吸引力，故事画面简洁、可爱，文字简短，却能吸引眼球，羸得笑声，获得友爱。印象深刻的两个故事情节，鼠小弟打破杯子及鼠小弟弹钢琴这两个小故事，一个是让孩子懂得了诚实，另外一个是让孩子懂得欣赏自己，人无完人，人人都有自身的特点及长处。
作者: Ivona 时间: 2017-4-1 16:51
2017C12温玉洁西米花
1. 何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子？请用简要的文字表述出来．
答：我认为，在＂以人为本＂的素质教育大流下，亲子阅读也应该以人为本，孩子和讲述者是亲子阅读中的重要构成者．其中，最重要的主体是孩子．一个有效的亲子阅读应该是读者和听者都能享受书本带来的情感，思考以及对我们生活上的正面引导作用．因此，一个由讲述者根据阅读者的成长特点，兴趣爱好以及对未来期望的目标来选择合适的阅读素材会是一个比较完整的＂亲子阅读＂．
2. 你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
答: 根据李迪老师所传递的＂家庭书＂理念，重新梳理了一遍我家的书架，发现由曾阳晴作，万华国绘，明天出版社出版的＜妈妈，买绿豆＞当之无愧．
去年年初在老家，因为孩子对这本书的无限热爱和无数次阅读，恰逢春天，孩子爸爸就拿来几粒绿豆种子，找来了泥土，指导孩子亲手把种子种在瓶子里再覆土，天天浇水，过不了多久，种子就发生了大人可以预见孩子却无限期待的变化：发牙，长一片叶子，两片叶子……
一个月以后，我们就带着孩子离开乡下到了城市里工作，生活了．我以为种绿豆这段经历已经结束了．没想到，待到我们中秋再回乡下的时候，孩子爷爷把年初孩子种的这棵绿豆端给孩子看，瘦弱的豆杆上挂了一荚饱满的豆子！这一刻，不光是孩子，我们全家都洋溢在秋收的惊喜之中！
从此以后，这本书不光我们一家三口会读，就连孩子的爷爷奶奶也会读，甚至，爷爷能把书的对话背下来，偶尔会抱着孩子背给她听――这是何其温馨，何其让人感动的画面呀！
作者: Ivona 时间: 2017-4-1 17:00
孩子的这个兴趣好赞！
作者: Ivona 时间: 2017-4-1 17:01
分析得好客观，景仰
作者: cherry2017 时间: 2017-4-4 23:10
C22-陈思文-cherry
第一课作业： 童年·阅读·三叶草
1、何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出。
我认为在亲子阅读之前，讲述者是最重要的主体：
首先讲述者要挑选适合自家孩子的、能引起孩子兴趣的书；其次在阅读中，讲述者讲故事时的方法很重要，不同的语气、语调、甚至肢体语言的有无，都会给孩子带来不一样的感受；还有，讲述者在讲述完一本故事书后，如何引导孩子欣赏插图、启发孩子（稍大一点的孩子）思考书中的内容……从而加深阅读的意义。
而在亲子阅读中，孩子当然是最重要的主体，他对书中内容的理解度、吸收度，以及与生活经验的关联度，等等，都会有所不同。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
我家的家庭书--《妈妈，买绿豆》
故事妈妈成长学院的第一次线上课，我的收获还是蛮大的，第一次听李迪老师讲到［家庭书］这个概念：即自己家中和家庭中每一个成员发生联系、并对其产生影响的一本书！仔细搜寻一下我家中的绘本，想起这本台湾信谊出版社的《妈妈，买绿豆》可以称为是我家的家庭书！
说实话，当年从书单上选中、购买了这本书，拿到手后是有些小失望的，简单的情节、朴素的画面，展现的似乎是我童年的八十时代的故事，一个出生在2011年的小朋友会喜欢吗？没想到，看过后儿子非常喜欢，又让我反复读了很多次，得过大奖的佳作果然不同凡响！
儿子对阿宝妈妈煮绿豆的过程特别感兴趣，可能是因为在我的家里也会经常煮，特别是阿宝将掉落的一粒绿豆种在玻璃瓶中，观察绿豆发芽的过程！小朋友每次都津津有味地听着，有时还会故意用手盖住图片让我猜这是出芽后的第几天？
之后小朋友对种子发芽这件事非常感兴趣，今年春天，我们又将种子种在小花盆里，观察种子从发芽到一夜间破土而出的壮观景象，不由得赞叹生命的顽强！
你家有这样一本家庭书吗？
作者: lijane01 时间: 2017-4-5 09:45
2017 初级班C13黎海燕
1.何为亲自阅读中最重要的主体？书？讲述着？
通过第一堂课朵米妈的授课，我深刻感觉的自己的知识匮乏和对孩子阅读的理解.
亲子阅读中最重要的主体是孩子，孩子阅读的过程是循序渐进的，是按孩子特有的思维模式来进行阅读的，而家长则是以成人的思维模式进行阅读，这两种思维模式并不能完全吻合，两者之间存在一定的差异.这种差异在亲子阅读中体现，家长不应强迫孩子按成人的想法去阅读，不应一味干扰孩子的正常阅读，只要孩子认真阅读，家长不要横加干预，家长应该尊重孩子，以孩子为主体，循序渐进的引导孩子.
当然在选书的过程也是重要的，要根据自己孩子的实际情况出发来选择适合他的图书，而不是跟风买一些时下最火热或者最佳奖的图书给孩子.
2. 你的家庭书是哪一本？为什么会是这一本？
我的家庭是是弟子规！我希望我的孩子从小学会尊重长辈尊重老师，从小就要学会做人处事的道理和友善的和同学交往.虽然一本简简单单的弟子规却含有做人处事的道理，学会做人处事的基础规范，让他成为一名对社会有用的人.
弟子规中的内容是来要求自己的言行。处处为孩子做表率。“凡是人，皆须爱”只要充满爱那个孩子不可爱。所以作为家长教育孩子要有耐心，爱心和细心，对待孩子要少讽刺和轻视，多一份尊重和宽容，少说伤害孩子的话，多说关怀的话，少用命令和批评的话，多用商量和鼓励的话。这样也约束我在教育孩子上首先自己要做到，要与孩子平等对话，为他做榜样做表率！
作者: 乔乔跟谦谦 时间: 2017-4-5 14:57
c27 陈燕珍 乔乔妈
在亲子阅读中，我觉得孩子是阅读中的主体。因为亲子阅读主要是让孩子和讲述者有更多的交流，可以让孩子在阅读中得到快乐，让孩子在阅读里感受书中的含义，让他们从中理解作者创作的意义。让孩子学会更多的知识和做人的品德。 家庭书是哪一本？为什么？ 我看到题目后，我就开始思考了，究竟哪本书是我们家的家庭书呢?思考了几天，终于有答案了。那就是《从窗外送来的礼物》，这本书是日本的五味太郎著的。这是我小孩第一本绘本，当时他三岁多，我就为了当圣诞礼物送给了他。他就是通过这本书认识了圣诞老人，知道圣诞节，圣诞老人会从窗外送礼物进来。就因为这本书，他对圣诞节是充满期待，充满喜乐的，我也会早早为他预备好礼物 。在平安夜，他睡着时把礼物放在床上 ，第二天，他醒来就会无比的开心，无比的兴奋打开礼物，心存感激圣诞老人。当他有了弟弟后，弟弟也很喜欢这本书。我们三个人一起讲这本书时，哥哥都会很兴奋的告诉弟弟，圣诞老人会在圣诞节从窗外送礼物进来，弟弟也是会无比的期待，无比的兴奋盼着圣诞节的到来。这本书不当带给我两个孩子的欢乐，还带给我无限的幸福，因为这本书给我们家孩子充满了希望，让我们家孩子的童年无比童真无，比快乐 。
作者: 2017C29罗冬霞 时间: 2017-4-5 16:26
标题: RE: 【C组】2017故事妈妈成长学院初级班作业
C29罗冬霞 小瓜
亲子阅读中最重要的主体是什么？我觉得不应该是单选题，觉得讲述者和书很重要，先说说讲述者吧，讲述者在给孩子讲故事时的情感，态度，语气语速，表情，心情，都是决定亲子阅读质量高低的决定因素，因为这些方面功夫做好，能成同时完成，亲子陪伴，情感交融，语言密码，成就彼此，其它也就是水到渠成的事，最高质量的亲子陪伴。
书也是很重要，我发现在在我和孩子的沟通中很多时候只要引用绘本中的内容就能轻松愉悦解决亲子中的一些问题，不用去苦口婆心去唠叨，说教，比如在孩子两岁多时的一段时间里，孩子每天早上都不想和妈妈分离，会哭闹，我就试试拥抱她，跟她问，妈妈不会不见白天去上班，晚上就会回家，如果你想妈妈就跟《魔法亲亲》里面的浣熊一样，我们也魔法亲亲，你想妈妈的时候就把小手放在脸上，心里想着，妈妈想宸宸，妈妈的亲亲就会跳出来，就好像妈妈在你的身边一样，然后我发现孩子情绪就平缓了好多，我没有强行离开，我理解她，她这时也还我一个理解，笑着跟我说再见。
家庭书这个概念还是第一次听，那就是《看里面》系列的《揭秘农场》《揭秘飞机场》等，说不上很喜欢但大家都长见识，或者宫西达也的《你看起来好像很好吃》这本书，我们都很喜欢，让我们很感动。
作者: huiwei0705 时间: 2017-4-7 16:03
C25 惠伟 霖&彬妈
第一课 童年.阅读.三叶草 讲师：李迪老师 2016年3月26日
1.何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或是孩子，请用简要的文字表述出来
我认为亲子阅读中最重要的主体是孩子。首先，讲述者、书和孩子三者之间的主次关系，我认为孩子是第一位的，讲述者和书次之。其次，从亲子阅读的重要性方面来说，童年时期的阅读对人的一生都非常重要。无论是从生理发育上来说，在孩童这个时期无疑是黄金期，最为重要。还是对于小孩子从书本上获取他们感兴趣或非常实用的经验来说，孩子都比大人显得更为重要。大人是通过岁月的积累已经存在的经验，而孩童是亲子阅读中经验获取的主体。然后，作为讲述者，在整个亲子阅读过程中主要是陪伴、引导、共同成长的作用。当然，阅读是最高质量的亲子陪伴。最后，书也是为主体来服务的，书的选择都要从孩子这个主体的兴趣出发，根据孩子的个性特征，抓住孩子的各个敏感期选 出适合的书。只有适合自己的才是真正的好书。
2.你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
我的家庭书是《杰瑞的冷静太空》。这是上正面管教课的时候，老师推荐的正面管教必读绘本。这本书非常适合我们家庭的需要，可以在实际生活中运用。当时大女儿刚上一年级，我的各种焦虑加上孩子面对的新环境，各种矛盾冲突不断。加之女儿和儿子之间由于年龄的增长，多子女家庭中的矛盾也显现出来。每天都是鸡飞狗跳的戏码啊！后来和女儿一起阅读了这本书，并教给了她大脑盖子关闭的属于我们两个人之间的小动作，建立了属于各自的冷静空间。在我们在发生冲突的时候，我们就会做那个特殊的动作，或者问下对方是否需要单独待会儿。现在儿子也读了这个绘本，感觉对我们家庭影响很大，我们从中受益匪浅。
作者: 亮亮妈叶子 时间: 2017-4-7 22:34
c26乐永梅～叶子姐姐
你认为故事阅读中的主体是什么？讲述者？书？还是小孩？ 我认为在故事阅读中最重要的主体是小孩，因为亲子阅读，最主要的就要从小培养孩子的阅读兴趣，从小给孩子培养好的阅读习惯将会给他的生命注入丰富的内容和色彩，让他在日后成长的过程中遇到困难和挫折的时候始终能有一盏心中的明灯，在指引前行。这是一种精神食粮，人的成长，除了食物，还有精神食粮。所以从小培养他好的阅读习惯是最主要的。所以我认为，阅读中最重要的主体是小孩，所以要遵从他的兴趣出发，再以这个兴趣为出发点，扩散开来，延伸更多的知识点，即是尊重了孩子的意愿，也尊重了他的兴趣。而不是从讲述者的主观出发，或是把书本作为第一要素，所以大人为小孩选书是及其重要的，自己的小孩儿对什么样的书感兴趣，这应该是一个最基本的阅读的前提，这样阅读起来效果才能事半功倍。 2. 阅读中家庭用书是哪一本？为什么？ 我们的家庭用书是《不一样的卡梅拉》。这套书的故事新鲜有趣，视野独特，富有冒险精神， 大人小孩儿都喜欢。这套书是小孩三岁的时候买的，那时候陪小孩儿看书，他看不完，因为专注力还没到达。现在差不多四岁了，再来看这套书的时候，已经完全被里面的故事情节所吸引，并且看了一本又一本。每次一起阅读这套书总觉得很有趣，百看不厌，并且从中学到了可贵的东西，而且我们希望小孩儿也像卡梅丽多、卡门一样，善良、勇敢、有主见，做事情遵从自己内心的声音，勇敢的去做自己想做的事情。
作者: UU0102 时间: 2017-4-7 22:52
C19胡英郁Zoe妈UU 童年。
亲子阅读 三叶草 回答问题1: 听了李迪老师的分享触动很大，亲子阅读中最重要的主体我认为是孩子。然而对于低年龄段娃的亲子阅读，我觉得书与讲述者在当中起到的决定因素也很大。我家娃是中澳混血女宝宝，目前才一岁两个月。因为爸爸特别有耐心且重视亲子阅读，所以我觉得讲述者的用心科学引导会让亲子阅读效果更好。当然最重要的主体一定是孩子。目前一岁两个月的Zoe会主动到书架上拿书递给我们，请我们讲，可以说递给爸爸的时候多。我们在亲子阅读中一开始就以Zoe的年龄段先选了一批低幼段的布书、纸板书、机关书。从月子里爸爸就开始每天给Zoe读书，或者说一起看书。坚持到六个月至一岁这个阶段时，讲述过程中间经常被Zoe打断，因为她想尝试自己翻书。但最近又突然间能静下来听我们讲述了。 回答问题2: 目前我们的家庭书是《ten little fingers ten little toes》，这本书的作者Mem Fox,她是澳大利亚非常有名的儿童作家，我们家里还有她其他好多经典作品如《where are the green sheep》， 这本书成为我们的家庭书第一首要原因是Zoe 非常喜欢，可以说目前百听不厌，我猜测是插图可爱的婴儿吸引了她，或者爸爸读这本书的韵律让她很感兴趣。Zoe爸喜欢这本书因为这本书有着大爱，他告诉我书里面呈现在我们面前有着不同肤色来自不同地方的婴儿，但他们都是婴儿，而且作者特意强调都有10个小手指小脚丫，让孩子们专注到婴儿们相同的地方。还有他们都是每个妈妈最最重要的无以伦比的婴儿。整本书文字特别简单，却让人感到一种大爱。我喜欢这本书的原因是图画中的婴儿们特别憨厚可爱，全书没有一点说教，却可以让我们悟出大爱至简。不过我觉得随着Zoe的成长，我们的家庭书应该也会有更多的累积。
作者: sunsheep824 时间: 2017-4-7 23:57
C17 石阳 爱玩书-石阳
第一课 童年·阅读·三叶草 李迪老师 3月26日
在两个多小时的课程里，李迪老师系统地深入浅出地给我们讲解了亲子阅读重要性和意义，以及真正的亲子阅读应该展现出的美好状态，听完以后感触颇深。
思考题一：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子？
之前我会想当然地说是讲述者，因为再好的书，要是爸爸妈妈板着个脸，念完了非要孩子说个中心思想主题意义的，孩子再高的兴趣也会被浇灭。但现在我觉得，这个主体应该是孩子和讲述者，或者说是亲子关系。
亲子阅读不仅仅只是跟孩子讲一个有趣的故事，而是一段高质量的亲子时光，是在多年以后，恍然想起，嘴角不自觉带着微笑的温暖回忆。对于讲述者来说，不必追求手舞足蹈、夸张表演、抑扬顿挫等外在的表现形式和技巧，用自己舒服的方式来叙述一个故事，并时刻关注着孩子的反应，发现孩子的兴趣点，通过这个点来展开，或者是表演或者是唱歌跳舞或者是做手工或者是翻开另一本书……把一本书丰富立体地给孩子展现出来，让孩子充分享受到阅读的乐趣；在跟孩子的互动中，自己也能因为孩子的享受而感到满足和愉悦。对于孩子来说，拿到一本有趣的、自己感兴趣的、也能看懂的书，然后躲在爸爸妈妈的怀里，听着爸爸妈妈娓娓道来，小脑袋像海绵一样，吸收着各种各样的信息，最关键的是，这些信息都带着温暖的色彩，长此以往缤纷斑斓的信息构筑成了孩子最基础的认知框架，为孩子语言社交、逻辑思维、艺术创意等各方面的智能奠定了美丽而又坚实的基础。
思考题二：你的家庭书是哪本？为什么是这本？
以前没有家庭书的概念，就没仔细想过这个问题，听了李迪老师的故事之后，很受感动，那种一家人一起成长的感觉真是太美好了。一直以来，因为爸爸跟儿子都很调皮，他们之间都是以游戏、运动这类方式来互动，而我更喜欢静一些的互动，比如手工、绘画、阅读等，所以就像默认分工一样，爸爸带着孩子玩，我带着孩子学，爸爸就很少跟孩子讲故事。有次我实在很忙，但儿子闹着要听故事，爸爸就硬着头皮上了。在爸爸那看来，书的意义比较庄重，似乎没焚香沐浴斋戒更衣就没法拿起那本书。那天儿子拿了那本宫西达也的《㞎㞎》给爸爸讲，爸爸都愣了一下，我听到了嘀咕声：这书怎么这样啊。然后爸爸就给儿子讲起了各种各样的㞎㞎。在肛欲期的小家伙讲到屎屁尿就兴奋得不行，所以互动得很好，爸爸看到孩子开心兴奋地各种表现，努力地憋出长句子表达想法，油然而生的自豪感让手中的书也亲切了很多。从此以后，爸爸对书也没那么严肃了，讲故事也放开了很多。而且，父子之间增加了很多密码，当说到什么事的时候，大家一个词语，一个眼神，会心一笑，那种默契是旁人羡慕不来的。我想，这就是我们的第一本家庭书吧，把大家联系在一起，让父子之间又有了一种新的亲子体验，不仅是孩子的成长，大人也在这种互动中成长成熟了很多。
作者: Lyriche 时间: 2017-4-8 00:09
C10 何昕 lyriche
读什么和怎么读的迷惑是不是都会跳出来困扰着我。因为书海茫茫，除了“听说”好的那些书单，读完以后还可以读什么呢？每当孩子不喜欢某一本的时候，我会质疑自己是不是读的方法不对呢？循着李迪老师的问题：在亲子阅读中最重要的主体是谁呢？ 书本身固然重要，包括文字的叙述，图画的呈现，故事情节的设置等。讲述者也很重要。当亲子阅读带来的不是愉悦而是压力和负担，那么很有可能就是因为家长在阅读的过程中使用了不正确的讲述方法，如进行了审问式的“阅读理解”提问。不管书也好，讲述者也好，最重要的主体应该是“孩子”。在亲子阅读的过程中，从选书、读书、读后交流应该注重孩子的阅读体验。因为阅读体验的好坏决定了孩子是否可以“持续”阅读。 我们的家庭书是Little Blue Truck in the Town。这本书讲述的是一辆蓝色的小卡车，从乡间送菜进城，在城里的道路上被巴士、的士、警车、豪华轿车嫌弃它慢，每辆车都匆匆忙忙，不理会交通规则，致使道路堵塞了。这本书的主角小蓝卡车色彩鲜明，故事情节迂回曲折，总是能带来惊喜。宝宝每天看书前都要先把这本书读一遍。
作者: cindy_liu 时间: 2017-4-10 20:19
C28刘怡颜颜子
何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
我认为不论孩子在什么年龄段，亲子阅读中最重要的主体都是孩子，为什么这么说呢？正如李迪老师说的，亲子阅读是为了引领孩子认识到阅读的乐趣，为孩子播下阅读的种子，养成良好的阅读习惯。书和讲述者是为孩子服务的，所选的书需要吸引孩子的兴趣符合孩子的认知水平，同时也要求讲述者为了吸引孩子的阅读兴趣做出相应的调整。我们无法陪伴孩子一生，但是阅读可以，很多东西我们教不会孩子，但是孩子可以通过阅读去习到！
关于家庭书，以前从没有思考过这个问题，姑且将我和孩子都喜欢的一本书----《安的种子》作为我们的家庭书吧，这是一个关于“等待”的故事，孩子能读懂的是要顺应自然规律，在合适的时间合适的地点种下种子才能开出美丽的花，对于作为父母的我们而言则是一种对孩子成长的渴望与期盼也是一份等待的智慧，当孩子在某些方面不如人的时候，就想起这个故事，安慰自己，还不到时候开花结果呢，现在只要耐心的给孩子种下阅读的种子，迟早会开花结果！让我们一起为下一代撒播悦读的种子，静待花开！
作者: 故事妈妈C30 时间: 2017-4-11 18:33
在亲子阅读中讲述者和孩子之间的关系最为重要，亲子阅读顾名思义要亲情温暖，其中讲述者和孩子之间的感情交流，以及通过书本所传递出的情绪认知科学等等都是受两者关系所影响的。只有两者关系非常融洽，那书本所起到的桥梁平台作用，才能够很好的发挥。非常巧合，我们一家人共同阅读了《爱德华的奇妙之旅》这本书，在阅读之后我们全家人达成了统一的认识，就是爱是种子，它可以在人心里发芽，它可以创造一切神奇的事物。这在一个家庭中也是非常有意义的！心中有爱，才能够彼此呵护，心中有爱，才能够让阅读快乐！所以我们认为这本书非常的有意义，是我们的家庭书。
作者: 紫藤萝 时间: 2017-4-20 22:21
C18姜京 草籽紫藤萝
你认为故事阅读中的主体是什么？讲述者？书？还是小孩？
我认为故事阅读中的主体是小孩，讲述者应该是主导，而书就是连接孩子和讲述者的桥梁啦。
这个问题我想从故事阅读的主要目标来谈。故事阅读是为了什么？我的理解是为了给孩子一个阅读的世界，是为了吸引孩子，养成孩子的阅读兴趣。那么主体就应该是孩子。
作为主导，也就是引导者的家长，要引导我们的孩子主体去接触优秀的儿童作品，对于阅读的数目要精挑细选，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助孩子加深对作品的体验和理解；利用图书、绘画和其他多种形式，引发孩子对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
此外在挑选的过程中，逐步发现孩子的阅读兴趣，根据阅读兴趣选择适合孩子的绘本。
在讲故事的过程中，要围绕绘本的内容有目的、有意识地创设各种情境，以问题为载体，可激发孩子的阅读兴趣，充分发挥孩子阅读的主体性，由此获得具体的进步和发展。
阅读中家庭书是哪一本？为什么？
我们的家庭书是《小鸡球球》。这套硬纸板书，孩子特别喜欢。简单的画风，温暖的颜色，简单的故事含着满满的爱，在家里我、宝爸、奶奶、太太都会给宝宝讲《小鸡球球》。从中宝宝学会了很多，比如谢谢、家等。大人们在给孩子讲述的过程中也重温了爱与温暖。所以我认为这套书是我们的家庭
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