亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 【F组】2017故事妈妈成长学院初级班作业 [打印本页]

作者: aya93 时间: 2017-3-27 17:10
标题: 【F组】2017故事妈妈成长学院初级班作业

请F组学员在此跟贴交作业

作业要求：
每次线上课程后提交作业，按导师要求规定撰写，字数不少于400字。作业提交截止时间为下次讲座前一天。
例如：第一讲3月26日，第二讲4月8日，第一讲作业提交截止时间为4月7日23：59

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课童年·阅读·三叶草
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

好好学习天天向上！

作者: yjhmk 时间: 2017-3-27 19:59
学号：F29 姓名：义君草籽名：yjhmk

亲子阅读孩子是最重要的参与一员。父母在选择书籍的时候，应该多点尊重孩子的意愿，看孩子喜不喜欢，有没有兴趣，而不是强硬按自己觉得他该看什么样的书来让他阅读。而且最好是全家人一起来办这件事情，不要总是认为这是件苦差事而全部推给爸爸或是妈妈来做，因为男性和女性的思维模式不同，所选择的事物也会有所差异，父母都和孩子共读，这样孩子所接收到的知识面会更广。
孩子阅读图画书的过程，也是与成人进行信息交流和情感交流的过程。通过亲子阅读，家长更容易与孩子建立亲密、和谐的关系。在阅读过程中，家长不应是一个冷漠的旁观者，也不应是权威的讲述者和评判者，而是平等的参与者。父母的热情和态度将直接影响着孩子的阅读兴趣。
很惭愧的说一声，家里没有你们所说的家庭书。孩子从小跟着外公外婆生活，快上小学的头一年才回到我的身边，回来以后也没有抽时间给他讲过故事。就是不停的给他买书，让他自己看。书到是买了不少，但是就是没有真真正正的陪他阅读过。上了小学就更没时间了，每天放学回家就是练琴、做家庭作业。等作业做完就又到了睡觉的时间，根本就没有时间看书，更别说陪他一起阅读了。想起来孩子的成长最最重要的时刻我都没把握好，真的觉得很惭愧。所以现在想要补偿，希望不会太晚，这也是我为什么加入三叶草故事妈妈的原因。当然自己也想多多学习，开阔眼界，能帮助到有需要的人就更好了。

作者: 风轻云淡y 时间: 2017-3-31 11:47
F02 杨雪灵草籽名：羊羊阿姨

1：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子?
   这个问题如果没进来三叶草故事妈妈成长学院，又或者没有听李迪老师的课的话我可能会三者选一，但今天的我会选择书、讲述者和孩子三者都是亲子阅读中不可分割的重要的主体！
   书：就像李迪老师说的孩子时期的头脑像海绵一样具有吸收型的，这种性质其实无论他再做一些什么，他对周围的这个环境所提供了大量的信息，都会毫无障碍地接收下来，给孩子推荐书的时孩子读一些什么样的书？我们该怎么给孩子去挑选适合他的读物非常重要如：适合孩子的个性特征；不动声色对症下药；每个敏感期适时出现……适合孩子的书才是真正的好书。
讲述者：爸爸或妈妈与孩子共读除了增加孩子的听力和专注力、理解与共情、创意与想象、语言文字表达、还可以建立彼此之间亲密的亲子关系和相互信任相互理解相互依赖的关系，而不是把孩子交给一个播放器听叔叔阿姨讲故事就能形成。共读当中，有些时候孩子是会给大人很多你意料不到的这种收获的，作为父母我们要珍惜眼前这段有赏味期的亲密相处时光。
孩子：我们需要去了解孩子本身的个性特质来匹配他这种性格的书。除了要了解就是孩子的发展规律和个性特征之外我们还要了解孩子当时的这种心里的需求；营造与书亲密接触的家庭环境，让孩子对阅读产生兴趣也很有必要。
   书、讲述者和孩子三者结合的亲子阅读中我们收获多多：一起度过美好时光；参加一些课外活动；表演比赛，最大的影响就是我女儿：由原来内向的性格转变为开活泼开朗。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
我们的家庭书应该是《宝贝识宝典》，此书无意的让我女儿在二岁半能认识一百多个字，而且大部分是她主动地自己认自己学。
当时那个阶段感觉她对图片充满好奇，我就选了这本书，《宝贝识宝典》生动有趣的图片和形象的字让她产生兴趣，再加上大人的一些适时的鼓励，渐渐的越学越多

作者: chillsnower 时间: 2017-3-31 15:00
学号：F18  姓名：张丽娜  草籽名：chillsnower

窗外鸟语花香，我坐在几窗明净的教室里，盯着课本上的三段文，把这篇短短的文章看了一遍又一遍。旁边的同学们已经在测验纸上唰唰唰的写着老师在黑板上写下的问题回答。周围的一切令我无比焦灼。老师的题目是用一句话归纳每一段话的中心思想。可我不明白，首尾段各只有三句话，中间段则有十句话那么多。三句话和十句话的差距，难道都可以写成一句话，既然如此，为什么要写那么多句话呢？同学们似乎都没有我的困惑，老师对这类问题乐此不疲。几乎每一篇课文都作如此要求。我只好胡乱的给每一段话起个小标题用以交差。

就这样，小学语文课本打造了我对阅读的“敬畏”之心。

在阳台，在冬日午间的阳光下，我沉浸在一本又一本的名家作品里。那是我学生时代最开心的日子。借着学校发起的读书活动，我有了借口向父母要钱去买书，也有了借口可以看一本又一本的书，尽管需要写读书笔记交给老师，但写读书笔记比起读书的乐趣又算什么呢？那都信手拈来的活儿。然而，这种学生时代的幸福在父亲的一次“无关书籍影响课业的”训斥中戛然而止。

从此，我心中播下了一粒变质的种子，那就是阅读是为了考试，为了考上大学，为了找份安稳的工作……
从此，阅读的书无不与专业有关。

直到生活进入了微信公众号的时代。在浩瀚如海的公众号里，见识了一位又一位阅读推广人，有儿童阅读，也有成人阅读。我仿佛依稀的回忆起学生时代阅读的快乐。然而，面对一本本的书，我却怎么也看不进去，也许，我已经失去了从阅读中汲取快乐的能力了……

但又也许，我还没有被阅读残忍地抛弃。

在孩子两岁五个月的时候，我第一次在他面前翻开了《好饿的小蛇》。从未读过书的孩子居然被这本绘本深深吸引，安静的和我一起读完。一发不可收拾，几乎每天都要读这本书，连续的读了快两个星期，孩子几乎可以背下来了，常常是我读上半句，他把下半句说了出来，在这本书里，他认识了不同的颜色、形状，学到了有趣的拟声词。记得有一次，在公交车上，他指着车上挂着的一个个摇摇晃晃的三角形拉环说：“三角形的饭团！”然后和我会心一笑，而在一旁的外婆却一脸懵然。

就这样，绘本成了我和孩子之间坚不可摧的纽带。孩子调皮撒泼的时候，一本书便可以令他安静下来，几乎和爸爸妈妈的拥抱亲吻一样充满了魔力！在一天又一天的阅读中，孩子的语言、理解和创造能力也是突飞猛进。记得在他两岁十个月的一个下午，外出在回家的路上下起了小雨。孩子说：“乌云宝宝在下雨，乌云妈妈下过雨已经走掉了（早上下过很大的雨）。乌云爸爸还没下，等下再下。“

绘本和孩子，给了我重新阅读的力量和获取快乐的能力。我想孩子最终会和我一样，感谢《好饿的小蛇》，感谢它为我们打开了通向不一样世界的那扇大门。也许若干年以后，成为了爸爸的孩子，会为他的孩子打开这本《好饿的小蛇》，就像我们在某个下午那样……

作者: 深圳彤辰 时间: 2017-4-1 13:21
学号：F27 　姓名：陈玲玲　草籽名：深圳彤辰
　　我有两个女儿，大女儿彤11岁，小女儿辰2岁。听了李迪老师的讲座，感觉身上又重新注入了新的血液，让我有了莫大的收获。喜欢听有思想有智慧的李迪老师充满磁性温柔沉稳的声音，讲座中的每一句话都能引起我的共鸣，让我感动和欣喜。感谢李迪老师把自己宝贵的经验无私地奉献给我们。我都有点恨自己为什么没有早一些听到这样有用的课。听完第一遍时，我对作业还没有明确的答案。接着我再带着作业问题听第二遍，听完两遍再继续听第三遍。听完三遍脑海里对于亲子阅读有了更深入的认识和了解，也给自己亲子阅读这块带来了新的方向，对于作业也有了自已心中的答案。大女儿的亲子阅读是从她出生就开始，再后来通过尹建莉的《好妈妈胜过好老师》中强调的阅读的重要性开始坚持每天给她讲生动有趣的故事，那时女儿3岁多，每当看到阅读给孩子带的那种快乐，就算口干舌燥我也从没想过放弃。我觉得我们最初灌输给她什么，她就接受了什么。大女儿非常喜欢看书，是十足的小书迷，我当时也是每周都去少图借书，她每周都能看完好几本。伴随她慢慢长大，她识字越来越多，三年级时我们就慢慢的由亲子阅读完全变成了她自己的自主阅读。现在又有了小女儿的加入，我从大女儿的经验上对小女儿也是从出生时就对她大声朗读，每天坚持几分钟。直到现在，小女儿两岁了，对书也是爱不释手。对于三叶草，我是在少图知道的，但是是去年才加入三叶草的QQ群，因为自己的固执，在这个网络信息爆炸的时代，我一直对纸质书情有独钟，从没有在手机上浏览信息的习惯，微信是去年底才开始正式使用。所以我也错失了很多很好的信息。这次2017初级班招生我怀着试一试的心理提交了报名表，在公布名单那天没查到自己的名字心里非常失落，值得庆幸的是没想到后来补录时班长找到了我。我当时激动的不行。真的太感谢组织给我这个学习成长的机会。我一定按照组织的计划和安排去做好自己的每件事，不辜负组织对我的期望，把亲子阅读变成家常便饭，通过亲子阅读为孩子建立正确的人生观和价值观。让亲子阅读影响到更多的人，让更多的家庭从中受益。
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课童年•阅读•三叶草
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
我的回答：
　　我认为书、讲述者和孩子都是亲子阅读中的主体，三者缺一不可。但是孩子是亲子阅读中最重要的主体。
　　我们为什么要亲子阅读，最重要的目的是最终让孩子成为优秀的人，成为拥有正确的人生观和价值观的人，成为一个人生充满幸福感的人。
　　那么在让孩子成为这样的人的过程中，在孩子短暂的童年阶段的亲子阅读，选什么样的书，布置怎样的环境，使用什么样的语气，声调，表情，情绪，这种情感上的交融，作为讲述者人生经验的传递，所有所有一切都是围绕着孩子这一重要主体来进行的。
　　正如李迪老师所讲，亲子阅读能促进孩子精神上的发育与成长，尤其在孩子 2至3岁的阶段，她们的神经元发育达到人一生中最高峰值。由此看来，这一年何其重要。我们在这一年里给予孩子的亲子阅读实在关键。
　　正如李迪老师所讲，亲子阅读能促进孩子大脑发育，获取经验，给她的生命埋下幸福，正直，负有责任和创造力的种子。让她从阅读中学会共情，理解，了解各种情绪，更好的认识自己和别人的感受。亲子阅读的童年记忆在她长大时能够帮她作出准确的判断。
　　正如李迪老师所讲，亲子阅读能带给孩子一段完整美好快乐的亲子时光和一个非常高质量的亲子陪伴，能带给孩子安全感及愉悦感。当你们带着微笑拥抱我们的孩子，当孩子依偎在我们温暖的怀抱中，在这种充满亲密温情有爱的环境中，孩子能领略到丰富的让她脑洞大开的知识。
　　其实一个人的童年时光是非常短暂的，当孩子到了一定年龄进入到自主阅读中，自我意识增强，能够短时间内自己独立完成一本书或者几本书的阅读，这时她就不再需要我们的大声朗读，不需要我们拿着书给她不厌其烦的讲了。我大女儿大约是三年级时我们就很少亲子阅读了，只是她看她的书，我也在一旁看我的书，她自己读书也很快乐！所以当这种时期到来时，也就没有亲子阅读之说了，因为孩子已经到了不需要亲子阅读的年龄和生长阶段，所以没有了孩子这个最重要的主体，何尝去谈亲子阅读？因此，我们最亲爱的孩子就是亲子阅读中最重要的主体！我们一定要把握好孩子婴儿和童年时期，鼓励她，信任她，接纳她，适当地关注她，帮助她，让她养成良好的阅读习惯。亲子阅读就是一个必然的桥梁。我家小女儿3个月时就开始自己翻书看，她可以一页一页的翻过去，有模有样的，书也不会拿倒，一个人专注的看的津津有味。要让孩子养成受用一生的阅读好习惯，就得从出生第一天开始，越早越好。另外在亲子阅读的过程中，虽然孩子是最重要的主体，但是作为讲述者，我们也得到了更多的成长，我们那个年代没有阅读的环境和条件，在当下，我们通过和孩子的亲子阅读，可以读到那么多打动人心的书籍，成就更好的自己。在各种各样的书中，我们了获取了大量的文学类的科学类的心理学教育类的知识，为孩子在青春期时不会和我们失去话题作下铺垫。所以亲子阅读是件多美好的事，值得我们用心坚持下去！
　　当我开始找到作业的答案时，我听了李迪老师的课三遍，接下来我还会抽时间去多听。而且听了之后，一定要去做，做了之后再去听，我想这个和李迪老师说的孩子阅读习惯的养成是一样的道理，如果我光听，光觉得老师讲的好，但是不付诸行动，不去用心的按照老师积累的有效的方法和经验去做这件事，听一百遍也是没用的。我相信有这么好的一个大家庭，有这么多老师们，班长，组长，学员们帮助我，我一定会一步一个脚印踏实前行，做最好的自己。把最好的自己给孩子。在亲子阅读中扮演好自己的角色，保护好孩子的好奇心，我相信孩子喜欢的不是书的内容，而是整个亲子过程。当她成年后也一定会回想起父母陪伴她阅读的那一段幸福时光。作为平凡的爸爸妈妈，我们无力用语言给孩子提供丰富的精神食粮，那就请我们为孩子寻找适合她的书籍，用亲子阅读快乐的陪伴孩子走完她人生的每个阶段。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
　　我的回答：
　　　　我的家庭书应该是尹建莉的《好妈妈胜过好老师》和黄蓓佳的长篇小说《我要做个好孩子》这两本书。《好妈妈胜过好老师》这本书里是尹建莉老师16年的教女手记，让我知道每个孩子的优秀都是有出处的，得需要多么用心的父母。我看完这本书第一遍后，就迫不及待的拿给孩子爸看。随后又买了好几本送给几个妈妈们。很庆幸这个书是在大女儿3岁多点读到，后来我每天反复地读，结合自己孩子的性格参照上面的教育理念和好方法用在大女儿的身上，也尽最大努力去做个用心的妈妈。我的大女儿现在六年级，性格天真纯洁，心地非常善良正直，也非常热爱阅读，她对这本书的印象也非常深刻，有时我会拿着书中的某段去告诉她，觉得她和主人公圆圆这个地方很像，由此让她更多的认识到自己的优点和进步。有时我们一家人用书中尹老师介绍的小卖部游戏来学数学，来读唐诗，让孩子知道每年有圣诞老人来关爱她给她礼物，让孩子原本天真的童年变的更加有趣。
　　《我要做个好孩子》这本书是因为我喜欢黄蓓佳的文章，最先买来自己看的，而且觉得特别的接地气，充满生活气息，后来就给孩子看，孩子也很喜欢，觉得主人公金铃和某些方面好像，我们经常一起讨论文中的妈妈、女儿和其它一些人物，引发一系列对于好妈妈和好孩子的思考和启迪。后来孩子爸也看，他也更能理解作为我又上班又要陪伴孩子又要做家务的那种心境，也能理解孩子天生的性格特质。因为这两本书的内容非常的真实，特别地接地气，不会让人觉得读的时候觉得句句都好，放下书时却什么都不记得的那种感觉，而是读完之后觉得满满的收获，满满的思考，满满的正能量，满满的乐趣，不只是我，孩子，孩子的爸爸都是这样的感觉。这两本书我们经常读，一直摆在家里的书架上，似乎看上百遍千遍都不觉得乏味，每一次读完有每一次不同的体会和思考。因为这两本书对我和孩子爸和孩子都产生了很大的影响，而且是正面的，阳光向上的，所以我觉得这两本可以称得上是我的家庭书。在以后的日子里，我们有信心遇到更多更好的家庭书。作为三叶草草籽，我们一家都要加油努力！

作者: pkf213 时间: 2017-4-1 17:55

深圳彤辰发表于 2017-4-1 13:21
学号：F27 　姓名：陈玲玲　草籽名：深圳彤辰
　　我有两个女儿，大女儿彤11岁，小女儿辰2岁。听了李迪老 ...

写的太好了

作者: pkf213 时间: 2017-4-1 18:02
学号：F01 　姓名：张登科　草籽名：pkf213
  期盼已久的故事妈妈成长学院终于开始了，听完李迪老师的第一讲，让我突然觉悟。
  就像老师最后布置的思考题，什么才是阅读中最重要的主体，而在讲课中也最让我感受比较深的就是这点,让孩子在亲子阅读的这个过程中，通过与父母高质量的亲子相处从而爱上这种感觉到爱上阅读。
  那么阅读主体要怎样定义呢，书、讲述者或者孩子三者缺一不可，都很关键，但最重要的应该是以孩子为主导的阅读。有喜欢在读书过程中不断提问的孩子，有让父母不停反复阅读同一本书的孩子，有不专心自己玩自己没有好好听的孩子，当然也有各种各样的家长，让孩子复述故事的家长，不停提问孩子的家长，时不时的考考孩子的家长，这些家长都忘记了一件重要的事，你是在给孩子讲故事还是在完成一件任务？你确定自己是在陪伴孩子吗？
  阅读就应该是件愉悦的事，既然陪伴孩子就应该全身心的陪伴，而不是当作一个任务或者负担，每天忙忙碌碌的工作之后，好好和这个由你带到这个世界的生命相处，他（她）的成长你是要负责的。
  我对这句话理解这么深刻因为我就是因此而收益了。大宝从小不是我带的，一直跟着奶奶，八个月大时来到我们身边，那时候我白天上班，晚上想和孩子亲近亲近孩子都不配合，要求和我们睡，可总是睡到半夜后哭着要找奶奶，那时候的我总有一种感觉孩子是我生的却和我不亲，而且他的成长不是我说了算，我自己也一直很沮丧。一直到开始给孩子讲故事，开始是听我讲，讲完了又去找奶奶，听故事的时候才想起妈妈，后来慢慢的听完还要听，我就慢慢的诱惑，再听一个就陪妈妈睡，到最后完全不再惦记奶奶，听完故事就直接和我们睡下。而那段时间的陪伴让孩子和我们亲近了很多，最重要的是种下阅读的种子，现在二年级的他最喜欢的就是读书，拿起一本书不看完不罢休的节奏。当然也是什么都和我们交流，学校发生的各种事情都会讲给我们听。真的是那时候不明白，现在回想起来应该就是亲自陪伴的阅读让孩子爱上了阅读。
  所以亲子阅读应该以孩子为主导，不管他的状态如何，你是在全身心的陪伴他是可以感觉到的，他现在出现的各种情况请耐心的等待，你的坚持绝对会有你意想不到的结果或者你所期望的一样的结果等着你。
  说起家庭书，那是不是应该算是孩子和家人都喜欢，而且大家能聊到一起的书，我们家应该很多，但一定要说一本应该是《小狗钱钱》吧，这本幼儿园大班时读的纯文字书，我没有想到那时的他会喜欢而且听懂，从此他知道股票、理财这样的词汇，现在二年级有时还要时不时拿出来看看，再和我们讨论讨论。而这本书带来的直接且最明显的好处是一年级时的他都已经不用我们辅导作业，完全自己搞定，而且开始自主阅读，而自主阅读开始后就一发不可收拾。话说起来，我也要重新再看看这本你书了。

作者: F30胡丽娟-深圳 时间: 2017-4-2 01:54
F30胡丽娟.深圳 1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子？个人认为是三个都是不可缺少的，当然亲子阅读中孩子显得更为重要，亲子共读的首要是选孩子感兴趣的书，兴趣才是最好的老师，感兴趣的才会让孩子在阅读中得到乐趣，在乐趣中增长知识。
　　在亲子共读中让我让感触最深的是“坚持”二字，作为一名职业女性，平时工作都比较忙，加上各种家务及孩子作业，留给自己读书的时间很少，给孩子没有做出一个好榜样😂好在从孩子一岁过后基本能每晚一故事的习惯，让孩子在阅读中一点一点的积累新知识，做到积少成多，滴水成河。
　　通过亲子阅读，孩子的认识字的能力提高很大，刚上一年级的时候明显认字没那么吃力。更主要的是通过亲子阅读，让我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，为孩子的健康成长和今后正确的教育方向奠定了基础。 2.我的家庭书是哪一本？关于这个问题我是比较惭愧的，要说起孩子喜欢的，目前还是得归“一百层的房子，那三本系列书确实是内容丰富，孩子们每次能说出里面的细节，百看不厌，现在也能做到每次只讲十层的阅读规定。最后感谢老师和同学给于我机会让我多学习！感谢！

作者: 八月 时间: 2017-4-2 14:00
学号:F20 姓名:于艳禄草籽名:八月
非常感谢被群主补录到故事妈妈的名单中，我会好好学习，天天向上。
感觉在上学一样，每天打卡，定期听课，写作业，三叶草给了我们一种仪式感，并让我为此感到骄傲。
李迪老师的讲课听了几遍，每一遍都加深了理解，让我对一些平时困惑的方面有了清晰的思路。
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
个人认为亲子阅读的主体中，书，讲述者，孩子，三者都很重要，相互产生影响。同时，应围绕孩子这个最重要的主体来完成。不管是选书，还是读书的时间，顺序，环境，这些都需要来适应孩子。而不是大人武断的为孩子做主。
孩子读书不妨引导他自己选书，先尊重他的兴趣满足他的好奇，让他对书产生不断的兴趣，直到养成习惯，直到有什么疑问想到去书里找到答案。那么，讲述者在这个过程中起到的作用就是尊重，信任，鼓励，引导。我本人不建议指书认字，给孩子读书的收获是要慢慢积累的，不是一蹴而就的，如果一味的指书认字，孩子会因为对这个目的反感进而引起对书的反感。只有最初的漫无目的，才能收获最终的幸福满满。
亲子阅读是最高质量的陪伴，这种陪伴中产生的家庭关系融洽，互动质量的提高，相互的依赖等等，这些都是亲子阅读带来的无形的附加值。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
家庭书，听老师讲课第一次听到这个词，个人理解是对家庭阅读产生比较大影响，或者书里的内容对个人成长起到一定作用。
那我说下《轱辘轱辘转》吧，这本书大家肯定都不陌生，在孩子2岁时买了这本书，这个小车迷一下子就喜欢上了书，每天拿着翻来覆去的让我念，跟爸爸比赛找金虫子。这本书开拓了他对车的认知，车不单纯是马路上见到的模样，生活中的一切东西都可以变成车，比如:香蕉车，铅笔车等等，拓展了思维，进一步推进了他对书的喜欢，也开启了我们的亲子阅读之路。于是我又陆续的把斯凯瑞系列书全部收齐了，这套书陪伴他时间是最长的。因为我对孩子的阅读启蒙抓住了他的兴趣点，所以顺利的开启了我们的亲子阅读。
对我的亲子教育影响比较大的是《好妈妈胜过好老师》，读了这本书，才知道原来做妈妈的学问这么大，甚至胜过一个老师的作用。书记作者的观点颠覆了我对孩子教育的理解，认识到太多东西需要学习，想让孩子优秀，自己要先学习，先变得优秀。成为我亲子之路的启蒙书。

作者: 尹晓婉 时间: 2017-4-4 04:43
F19 孙娇尹晓婉

2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课童年•阅读•三叶草
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。

我个人认为让孩子在亲子阅读的这个过程中，通过与父母高质量的亲子相处从而爱上这种感觉到爱上阅读。那么阅读主体要怎样定义呢，书、讲述者或者孩子三者缺一不可，都很关键，但最重要的应该是以孩子为主导的阅读亲子阅读重点在于亲子的过程中，因为爱的融入，情感的流动，双方在这样的一个氛围里，因为书这个载体区别于其他游戏的动态的表达，相互依偎或者彼此挨着，更能体会到彼此的情绪情感的流动。
首先是彼此的状态：讲述者是带着愉快儿轻松没有功利的心态来陪伴孩子进行亲子阅读，同时孩子也是一种甘心乐意的状态，而不是被父母捆绑而来的阅读。记得刚刚开始亲子阅读的时候好像是在2岁左右的样子，第一套书买的应该是《贝贝熊》（那时候还没有接触到三叶草，也不知道何为绘本，就是看一些父母杂志有推荐的买回来看。）女儿根本不买账，怎么办，都愁死了，自己就坐在她玩的地方附近拿着书自己指指点点的读起来，有时候她会嫌烦，过来让我“收收”不让我继续读。也就是在这样的一次次的拉锯中，女儿对书有了好奇，但是最多也就是她玩她的，我读我的，后来遇到三叶草，知道了洞洞书，知道了凯奖，知道了绘本可以分年龄段，内容是不一样的，买买买之旅开始了。女儿有时会因为我对书中某一句话的模仿儿颠颠跑过来看几眼，有时候会停留在我身边一些时间，但是她不坐在我的怀里呢。就这样后来沈阳站的三叶草分站成立了，拖着娃娃去参加故事会，做义工，女儿也越发喜欢书，有时候自己会从书架钟拽出一本书，告诉我“讲讲”,有一阵子，工作挺累，娃娃选书一摞一摞的，我讲讲睡着了，娃娃一次次将我推醒，让我继续。
其次，是书这个媒介，选书，要有针对性，选大出版社的或者获奖的作品，与孩子适龄的书来给到孩子。加入三叶草后，会有书单，也有成人的绘本指导书供我选择，这样轻松了挺多，但是在读书选书的过程中，女儿会有一段时间只盯几本书的过程，加新书的过程又是一次挑战，开始我就要给她加某本书，我讲到的时候她就撤退了，后来，借助书中的某个情节做个动作，或者发出一个不一样的声音，她会好奇，走近，我告诉她这是某本书里的，指给她看，她也喜欢了。到现在女儿睡前的时间是必须要讲书的，包括我们外出旅游只要我们在她身边都是必须要讲的，自己也时不时的会到书架去选书，然后找个舒服的地方自己翻阅，她不识字，喜欢看图。我相信她，我愿意等待她对字的探索。

总之，绘本阅读开启了我和女儿不一样的亲子体验，在这个过程中也给我很多不一样的启发，如何有效的鼓励和陪伴孩子的内在的成长，如果没有绘本，或许真的做的会不如现在。书给我们娘俩都带来很大的帮助。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
我们的第一本家庭书是《游戏力》，至于为什么是这本书，是因为孕期看的父母杂志里有推荐这本书。在整个读这本书的过程中，让我知道原来孩子情绪背后有原因，当我们愿意去看见他的情绪，并且信任他，给他提供轻松的环境时，同时与孩子制定规则之后的有效执行对于孩子规则感的建立的益处。女儿出生后，又陆续看了挺多这样那样的亲子书，在这个过程中对自己真的是一个整合，对于亲子的方式方法也打开了另一扇窗。

作者: hxxi2009 时间: 2017-4-4 15:58
学号：F15 姓名：黄明燕草籽名:hxxi2009

陪伴阅读,一起成长

阅读，相信每个家庭都有这一行动，每个家庭的阅读方式肯定也是千种万种的。以前如果有人问我，阅读是什么，我肯定会答，阅读不就是拿着书读、看么?在听了这次李迪老师的分享后，我重新认识阅读，由其是亲子阅读，陪伴阅读的重要性。相信很多人都对“陪伴是最长情的告白”非常熟悉，但是我现却觉得，陪伴阅读，是对孩子最基本的爱；陪伴阅读，可以让孩子在不知不觉得成长，同时也可以让家长们一起成长，这种成长是相互的，相辅相成的。

亲子阅读中最重要的主体不是书，不是讲述者抑或是孩子，而是共读。如何共读，是我们现在所需要考虑的重中之重。书如果不读，它可以是一块砖头，可以垫桌子，可以包油条等，是阅读这个行为使书产生了意义；书并不见得读得越多越好，是在于我们阅读完这本书后，这本书多少成为了我们的一部分，这种内化和吸收才是让阅读这个行为产生意义，所以当我们读完一本书，它的思考和感爱才是最重要的。这是李迪老师针对是什么让阅读这个行为生产意义提出的观点。那是不是我们只要陪着孩子读了一本书，是要问孩子，你看了这本书的感受怎么样呀?如果孩子和你的感受不一样，是不是一张嘴就给孩子传授着你的感受。要是以前的我，肯定会是这样的，但是这次课之后，我肯定不会再这样，因为我之前并不了解，原来所有的引导都是有技巧的，如果你还没有掌握技巧，还是不要开口问，要不就会分分钟的弄巧成拙的，会把好不容易引起的孩子的阅读兴趣扼杀于摇篮之中。一直困惑着我的关于我家老大的问题，在听了这点后，得到了解答。因为我就是每当他看完我推荐的一本书，接着就问，你感觉怎么样呀，慢慢得，孩子开始抵触我推荐的书籍，买回一堆的书，都只能在书架上作为摆设。在这之前，我的观念是孩子已经识字，不需要再陪着他来阅读，他该自主阅读。通过这几天我再陪着他读着同一本书，或长的，或短的，或是故事，抑或是小说，我都可以感受到他心情是放松的，愉悦的。亲子陪伴阅读，是情感的交融，在亲子陪伴阅读中，可以关注一孩子的反应，孩子的关注点，书其实是我们交流的一个载体。亲子阅读不只是读一本书，而是我们和孩子在相处中的非常完整的一次亲子时光，亲子阅读是一段非常高质量的亲子陪伴，在亲子陪伴中，情感交融，作为成年人人生经验的传递，因为共读而建立的彼此语言密码，对彼此的成就。我相信只要能坚持下来，慢慢地我们的沟通会越来越顺畅的。

其次，相信很多的家长对于给孩子怎么选择书会很烦恼。我也是其中的一员，之前的我，总是喜欢在各购书网上热门与推荐中搜索人气最旺的书，抑或是哪个专家育儿中所提及到的，都是一直这种买买买的状态。通过了这节课，我学习到了，真正的好书，是选到了一本适合自己的，是符合孩子的个性特征的。只有选择到了适合自己的，才能引起兴趣，从而形成习惯。

我很惭愧，由于种种的当当行为，所以孩子的阅读兴趣以及习惯没有培养起来，所以也就没有家庭书，但是我相信，现在改变还为晚，阅读的路还很长，相信只要坚持下去，我们一定可以找到一本属于我们的家庭书。

最后，我觉得我非常的幸运能够参加到这次故事妈妈的初班学习，很难相信一个这么成功的组织里，只有1.5个专职的。非常感谢这么多爱心的妈妈奉献！这个学习的机会非常的宝贵，相信坚持下来，我一定可以养成一个好的阅读习惯，同时孩子一定也可以的。陪伴阅读，我们一起成长！

作者: fanschen 时间: 2017-4-5 08:58
学号：F09 姓名：陈粉芝草籽名：fanschen
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
答：我个人认为亲子阅读中最重要的主体是孩子，书是亲子阅读的媒介，是串联孩子与讲述者之间的一根纽带，讲述者在亲子阅读是一个协助者，以孩子的需求，他的发现，让孩子发现阅读的乐趣。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
答：家庭书是在这次听了李迪老师才知道的一个名词，李迪老师说家庭书是一本与家庭中的每个成员都有关系并有意义的书。对照这个概念感觉我们家庭好像还没有这样的一本书，给孩子阅读是始于大慨在孩子9个月左右，给孩子读的也就是定的巧虎配套的小故事，后来买了好几套书，2孩也蛮喜爱。但是在这一年多，亲子阅读的坚持上是欠缺的，总是断断续续，没有每天都给予朗读。而更多时候是给予他们玩书。如果一定要找出这样的一本书，我想选择《幸福的种子》这本书，因为是在读了这本书后，让我更想给孩子创造一个读书的环境，读书的氛围，也是让我有了行动。通过与孩子相处，读给孩子听，偶尔孩子会给你一个新的提示，偶尔会哈哈大笑，偶尔也会因图画书的主人公伤心…..珍惜着和孩子相处共同的时光，也可以说让我们之间沟通有了密码。虽然家里小，我也请先生在家的一个角落，钉一个书架，摆上各类图画书，让孩子随时能阅取。只要是孩子有拿书过来，都给读。

作者: Anda 时间: 2017-4-5 19:55
         学号：F07    姓名：曹永秀    草籽名：anda

                              2017届三叶草故事妈妈成长学院初级班
                                    第一课童年阅读三叶草学习汇报
  一．何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子？
  二．你的家庭书是哪一本？为什么是这一本？
   简述一：当我看到这个题目的第一感觉亲子阅读的主体是书，也是讲述者，当然也可以是孩子。亲子阅    读中书、讲述者、孩子三者合一，缺一不可，选到一本好书，适应孩子发展的书，高质量的书自然是阅读的主体；一本书只有经过讲述者、演绎者淋漓尽致的诠释才能赋予它生命发挥作用，自然讲述者又是主体；一本好的书和讲述者的真情讲述在亲子阅读中的受众又都是孩子，尽可能的让孩子有所收获，收获人生经验，埋下希望的种子，当然孩子也可以是主体了。
   不过仔细阅读题目才知道李迪老师提出的思考题中有‘最重要’三个字，所以老师希望我们透过学习思考在‘书’‘讲述者’‘孩子’三者中选出一个，谁是最重要的主体？在我未接触三叶草团队，未经过李迪老师课程启迪之前，我认为亲子阅读中最重要的主体无疑就是孩子，因为不管是写书绘画的作者还是讲述故事绘本的爸爸妈妈老师，首要思考的都是我要如何写才能让孩子喜欢看，如何讲才能让孩子喜欢听，所以亲子阅读中最重要的主体肯定是孩子了。
   我经过学习之后选择有所不同了。
   2014年夏的一天，我儿子同学的妈妈叶子老师让我第一次听到了‘三叶草’这个名字；2017年初叶子老师的一条短信让我知道了‘三叶草故事妈妈成长学院初级班’招生；2017年3月25日有幸我成为了故事妈妈成长学院的一名学生，参加了开学典礼，第二天又接受了学院第一课李迪老师的‘童年•阅读•三叶草’精彩演讲的启迪，让我更加清楚地认识到‘三叶草’是一个推动优质阅读，儿童阅读和亲子阅读的公益组织；是一个富有核心价值强烈使命感的组织；更是有着宏伟‘绿洲计划’组织。这一切的一切都是由着一群不曾相识却怀揣同样梦想的人自发完成的，这群人来自不同的行业却有着一个共同的身份就是‘亲子阅读’中的讲述者，他们由小爱化大爱，从开始只给自己孩子讲述故事到给很多孩子讲，他们讲述着绘本的故事也在讲述着自己的故事，热心着三叶草故事家族公益事业，爱人如己，推己及人，在这个大家庭中学习着如何选适合孩子的书，学习着如何讲孩子爱听的故事，他们都是亲子阅读中的讲述者，他们应该就是亲子阅读中最重要的主体吧！

   简述二：能作为家庭书的书一定是对整个家庭乃至家庭的每一个成员都有着深远影响的书，在此之前我没有去留意过和设定，所以目前我还没有家庭书，我决定从现在开始透过学习去发现一本适合我家的家庭书，到时再向老师汇报，谢谢！（我不想随便找一本来应付老师，恳请理解）

作者: 726050592 时间: 2017-4-5 23:39
学号：F13　姓名：齐宪辉草籽名：乐在颀中                                                                                              首先非常荣幸的成为了三叶草故事妈妈初级班的学员，而且通过三叶草故事妈妈成长学院感受到了许多妈妈在亲子阅读这条路上的正能量。我是一个四岁孩子的妈妈，关于亲自阅读我们正式开始是从宝贝三岁左右，虽然现在觉得开始的有点晚但还是庆幸自己认识到了阅读的重要性，和宝贝一直快乐的坚持到了今天，通过亲子阅读宝贝的语言表达能力有了很大的提高，而且在每晚的故事中我们的关系也更加融洽了！

      第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。    所谓亲子阅读，四个字缺一不可：亲即陪伴者或是妈妈爸爸也可是其他人，子即孩子，阅读即书或是绘本。我认为三者都是最重要的，在亲自阅读过程中通过培养孩子的阅读兴趣。绘本拉近了父母和孩子的关系，孩子通过绘本明白了很多道理，父母通过绘本故事更加的了解孩子现阶段的成长状态。首先是培养孩子的阅读兴趣，这不是一朝一夕的事情，需要我们家长的耐心，以身示范，潜移默化。就像李迪老师说的那样，不要以为孩子小什么都不懂，孩子是海绵潜力无限，需要我们帮助他们不断扩大她大脑的潜能，时间上一定是越早越好。婴儿时一张张卡片就是阅读，一岁时父母告诉他周围所接触的一切事物也是阅读，其实孩子跟需要的是在这个过程中父母的陪伴，高质量的陪伴，慢慢的孩子自然而然就会爱上阅读。还记得我在最开始选择绘本时只按照自己的喜好和想法给她选择，后来我发现慢慢的她有了自己的想法，有了自己喜欢的书籍，所以现在选书时我们会共同研究选择。而且我认为亲自阅读时光在时间地点上也要精心安排，给她营造好的读书氛围。在亲子阅读上讲述着一定要尊重作者而且要做到语言标准，总之都是为了提高阅读质量！
2.你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
家庭书这个词之前对我来说是陌生的，是通过李迪老师才了解的，李迪老师说家庭书是一本与家庭中的每个成员都有关系并有意义的书。回想了一下，我觉得{今天你的水桶加满了吗}应该算是我们的家庭书，这本书的作者是正面管教讲师，自从有了这本书，当她和小朋友发生不愉快时，只要我提到水桶两个字他就会自己调节并解决和小朋友之间的问题；当他遇到认识的人是只要我说你愿意把他的水桶加满吗，她就会主动热情的打招呼等等。这本书对孩子的帮助很大。我很喜欢家庭书这个概念，我准备定期更换家庭书，不断寻找更好更适合自己的家庭书。最后感谢三叶草这个平台，感谢为三叶草默默付出的工作人员，希望在亲子阅读这条路上和宝贝一直走下去，一直到她真正独立阅读时，也希望她能真正体会到阅读的乐趣，有一段精彩的人生！

作者: Lemonmay 时间: 2017-4-6 22:53
学号F26 姓名刘梅草籽名 lemonmay
一，何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子？
关于亲子阅读，由字面上看，我把它分成了两个部分。一为人，即亲与子；二为书本乃至由书本延伸的一切活动。我认为亲子阅读的主体为“人”，也就是参与阅读的孩子与父母，两者都可以是这项活动的讲述者与倾听者。同一本书，一个故事主导者不同，引导的思维方向和理解都会大不一样。“书”则是一座桥梁，引导着我们进入一个个不同的世界。两者之间不可或缺，却分工明确，主次不同。
听完李迪老师的讲课，我觉得要完成一次高质量的亲子阅读，做为主体的人,必须要发挥所以的主观能动性，动静相宜。首先，父母要帮助孩子把“桥”架好，也就是准备好各式各样积极的，正面的，符合孩子年龄需求的书本。其次，引领孩子自主选择想要进入的世界。父母跟随孩子，在她提出帮助的时候去指引她即可。把主导权交于孩子，我们会收获很多意想不到的闪光念头。我现在也常常在反省，自己不经意中扼杀了孩子多少美好的想象。最后，就是关于阅读的延伸。这项更是要求作为主体的我们--人去完成的。所以我认为主体为人，父母与孩子一起播种，静待与收获。
二，你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
一说到家庭书，我脑海里出现了好几本我认为特别经典的名家大作，也是在各个榜单前茅，大师推荐的亲子必读。可是我转念一想，孩子喜欢的其实才是最适合的。她最爱的是一本韩国作家崔婌僖的《没关系啊！》浓郁的配色，简单的文字。“小蚂蚁，你真小。”“没关系啊！嘿哟嘿哟，看我力气多大。”“小蛇，你连腿都没有。”“没关系啊！沙沙沙沙，我哪里都能爬。”……整本书都透露着乐观和积极的情感。这本书也是我家孩子第一次在阅读上的输出，幼儿园时期拿着这本绘本和很多小朋友讲过。遇到困难的时候也常常会对自己和安慰我说：没关系啊！简单的文字，却让阅读者领会了着最重要的生活哲学----乐观，极其难能可贵。现在看着大宝把绘本的故事以及从中学到的乐观传递给每一个，尤其是她最心爱的妹妹，让我更加深深的觉得这就是我的家庭书，这就是我和孩子之间的亲子密码。

作者: akun_98 时间: 2017-4-7 00:29
                                                      《亲子阅读是一种慢艺术》
F04 李琨
      已经有些记不清是怎么与三叶草结缘了，但当我加入三叶草Q群，成为一名草籽，跟随三叶草学习怎样挑选绘本、怎样亲子阅读，这每晚的温馨陪伴便坚持从女儿两岁两个月到了现在的三年级。
      又是一个偶然的机会，朋友拉我进入故事妈妈成长学院（2）。这时，我家老二已经一岁多了，再次与三叶草结缘，心中难免有些小确幸。现在，我又有幸成为故事妈妈初级班的学员，心中的喜悦溢于言表，有种再一次相逢并找到组织的感觉，对孩子亲子阅读之路更加踏实、有信心。
      很遗憾故事妈妈初级班的开学典礼因故没能参加，第一堂课我是爬楼听完的，很喜欢李迪老师，更加钦佩她老师创办三叶草，为众多家庭播撒下亲子阅读的种子。李老师娓娓道来的讲述让我产生了很多共鸣，字字句句激励着我、鼓舞着我在亲子阅读的道路上继续前行，也给了我莫大的力量，给我近七年的亲子阅读之路注入了新的动力。李老师讲到在非洲有一种植物，它要用两年的时间老伸长它的根，但当它破土而出生长开来，只需要仅仅两个小时。在这两年里，这种植物并没有停止生长，而是在努力向下、向周围扎根。我仿佛感受到自己就在和孩子经历着这个缓慢但有力的成长，我们还在继续努力扎根。
      阅读，是人的一生中非常重要的一件事情。亲子阅读，更是孩子成长过程中不可获取的一部分。父母每天睡前温馨的陪伴、阅读，除了阅读故事、增长知识、培养美感，更重要的是表达了父母对孩子的爱。我们爱孩子，这个爱应该是具体的、可见的，其中最重要的一点就是要跟孩子在一起，孩子每天都能享受到这个特殊的时光，能够依偎在父母身旁，能够听到爸爸妈妈的声音、看到爸爸妈妈的笑脸，在父母爱的陪伴下成长。陪伴女儿亲子阅读已经有快七个年头了，温情的陪伴让孩子爱上了阅读，虽然孩子自己都已经可以看大部头的小说、文学作品了，但现在每晚还是嚷嚷着要妈妈讲故事。故事时间根据老二睡着后和作业时间来定，实在是到了必须要睡觉的时间都还要央求妈妈讲本绘本，才肯满意地睡去。我们母女俩彼此都很享受这个温馨时光，只是偶尔会因为要哄睡醒来的老二而遗憾错过。有女儿同学妈妈问：“这么大了，还要讲故事吗？”其实说句老实话，我喜欢给孩子就这么一直读下去，每晚都能有这个温馨的亲密时刻。
      写到这里，我的脑海里还清楚的浮现出女儿小时候，每晚讲完3本，就喊着“妈妈，再讲一本。”讲完，她又会叫着：“妈妈，再讲一本。”说着，还会用小手指数数今晚到底讲了几本绘本。现在的孩子是幸福的，有这么多好的绘本可以读；我想让我的两个孩子更加幸福，就是我愿意每天都给他们读故事，坚持！

1、何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子？
   这个问题其实随着我前面写的感想已经说到了，亲子阅读的主体是由书、讲述者，还有孩子共同组成的，缺一不可。如果只有书和孩子，给孩子故事机听，爸爸妈妈坐在旁边看报纸或看手机，这绝不是亲子陪伴。在孩子不同的年纪和成长阶段，爸爸妈妈可以有针对性地挑选适合孩子的绘本，但很多绘本却是不分年龄的。绘本通过讲述者爸爸妈妈的讲述，可以传递给孩子友善、爱心、智慧。这些将在他们幼小的心灵里播下种子，对今后人生观、世界观、价值观的形成有积极的影响。当然，父母和孩子真正享受着这个陪伴的过程，孩子心理能感受得到父母对他的爱。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
      其实说来惭愧，不是找理由找托词，自己读书或者说读自己书的时间真的很少。自从有了孩子后，读得最多的书就是关于育儿的书。从小巫《让孩子做主》，让我坚持给女儿喂奶到两岁九个月自然离乳。后来，陆续读过《婴语的秘密》、《好妈妈胜过好老师》、《捕捉儿童敏感期》、《不做唠叨的父母》、《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》、《正面管教》、《孩子，把你的手给我》、《最美的教育最简单》、《陪孩子走过小学六年》……
      其实我觉得，家庭书是要随着孩子的年龄增长来选取的，目前我在读《奶蜜盐》，一本值得我们静下心来细细品读的好书，所读到的，都是我们生活中活生生的例子，浅显易懂，却受益匪浅。
感谢遇见“三叶草”！

作者: 蕾小蕾 时间: 2017-4-7 13:20
学号：F10姓名:韦雪蕾草籽名：蕾小蕾

感谢三叶草，感谢李迪老师的讲课，使我有契机，在所谓“忙碌”的生活，放出时间去对亲子阅读做更多思考。
这个世界上，没有什么比阅读更美好的事情了。有人陪伴时，可以一起阅读，无人陪伴时，也可以独自沉浸在书的世界中。从阅读中去思考，从阅读里，获得不同的人生体验。这也是文艺青年大多都有的想法和状态吧。
亲子阅读，在阅读前加上“亲子”二字，意味着，文艺青年，你要注意了，你的身份加上了一个“爸”或“妈”，你不能再任性，信马由缰。亲子，意味着，这将是一份沉甸甸的责任，至于疼痛多些还是愉悦多些，或痛并快乐着，全凭你的心态，你的做法，你的智慧。这份责任好比“牵着蜗牛散步”。这种阅读，不再“自我”为主体，无形中有了另外的解读：一，你要陪伴蜗牛成长，在他童年播种幸福的种子，让他有足够力量，温暖一生。二，通过阅读，让小小的蜗牛知道什么是真善美，如何做一个勇敢，正直善良，不仅身体健康，还人品健全的人，可以说，是言传身教的重要的一种方式。三，阅读，也会成为增进我们和孩子沟通交流，增进彼此信任的一种重要方式，初为人母，没有谁教我们如何做好父母啊。四，直到最后，我们开始知道，牵着蜗牛去散步，其实，是蜗牛牵着我们去散步，亲子阅读，成为我们成人的第二次成长，和孩子共同成长，不再是“巨婴”。
亲子阅读，跟自我阅读一个很大的区别，应该就是重在亲子关系，也就是主体，应该是亲子的互动，书籍就是建立这种关系的桥梁纽带。用爱心耐心，包容去浇灌。孩子在婴幼儿白纸似的时期，我们的引导和选择，以及实施的方式非常的重要，选择怎样的书给孩子，该怎样讲述给孩子，让孩子边玩边学吗，找一个固定时间朗读？这些都需要我们去思考。无形当中也会促使我们去提升自己。当孩子慢慢长大了，他有一定的阅读能力了，我们需要给他创设一个好的阅读环境，自身做好榜样，更多的好书给他接触到，阅读之后与他交流讨论。书籍浩如烟海良莠不齐，我们还是要做好阅读把关人。
吉姆在《朗读手册》里就有这么一句话“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝或一柜柜黄金，你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的母亲。”孩子在亲子阅读中，如沐春风，懂得感恩，树立正确价值观。
多年之后，孩子长大成人，我们老去，也许，小时候亲子阅读的具体内容记不起来了，但是彼此陪伴手握书卷那一幕，一定会成为我们最美的回忆。一个孩子只有感受到爱，才会成为一个有爱的人。
坚持亲子阅读，弥足珍贵。

家书？没遇到这个问题，我还没有想到要定家书呢。小朋友两岁时，早上醒来总会啃着我的脸蛋，那时候，他最喜欢《我爸爸》《我妈妈》，我爸爸连大野狼也不怕，我妈啊，会像大狮子一样发火。慢慢地孩子听更多的书，看更多书，宫西达也系列，卡梅拉，斯凯瑞，阿凡提……
久不久，他会翻出厚厚的《传家》，请我跟他共读，或者自己阅读，历害了我的哥，我偷着乐。
是啊《传家》多好的一本书。《传家──中国人的生活智慧》，一部民间版本的中国传统文化集大成之作，是一本「美的百科全书」。
《传家》结合文字、影像与生活,分别以春、夏、秋、冬四册呈现中国人的生活智慧，任祥以五年的时间完成了这一套生活巨著，以创新的手法整理了我们的文化资产，以诚恳的心意宣扬家庭价值与环保养生，她描绘了一张崭新的生活地图送给中华儿女；任祥从女儿、妻子、母亲的三重角度，串连全套书的内容架构；于是让读者明白“我们的精致生活并不只留存於博物馆”，于是“对自己所拥有的珍贵血液感到骄傲、对我们厚实的文化底蕴深深的叹服”。任祥说：「祈望我们的心意，能融入善念的大海，永不枯竭，代代相传。」这让我想起佛经上有这么一句话：「怎样让一滴水不干涸？把它丢入大海里。」文化大河因诸多善念与创意汇聚而成，而我们都是大河里的一颗颗小水珠，因为大河，所以我们不干涸。（以上简介，感谢百度，我赞同）

任祥，来自中国台湾，一个花头多的奇女子。任祥女士是一位有心人，她有一个愿望，希望曾经在我们生活中呈现过的传统文化中各种美的面貌不要从我们的记忆消失。于是下足功夫，编撰了这套传家。确实很难有人像任祥女士这样肯花那么多心思，每一个项目都能搜索无穷资料，精挑细选，用详尽的图标，标明分类，文字解说……连我们日常用的米饭，竟也有说不完的故事。不知道什么时候，我们这个民族的审美观出现了问题，大陆的文革和四旧运动的文化断层？很多东西传到台湾，得以再造生机。我最欣赏作者为了这套书花了很多的功夫，要写什么，就去亲身体验，去做，然后去感受，把自己的家当成了实验场。她俨然一个生活研究家。

如果有机会，也读给你的孩子听吧。有图有真相，有中华之美，更有对生活认真热爱的态度。

作者: F23张霞深圳 时间: 2017-4-7 14:55
学号：F23 姓名：张霞草籽名：星星阿姨 1.亲子阅读是高质量的亲子陪伴，是亲子沟通的重要形式。它可以增进亲子关系，让家庭更和谐，更大程度地开阔孩子的视野，同时丰富父母的知识，让父母自身得到成长。在亲子阅读中，有书，有孩子，有父母，我认为最重要的阅读主体是孩子。因为有了孩子，才有亲子阅读，父母和宝贝进行亲子阅读，

作者: F23张霞深圳 时间: 2017-4-7 16:00
学号：F23 姓名：张霞草籽名：星星阿姨 1.何为亲子阅读的主体? 书或阅读者或孩子? 以前，我一直很重视亲子阅读，但是从未认真思考过这个问题，直到听了李迪老师的课，她系统地讲述了亲子阅读的重要意义，我才开始对这个问题有了深深的思考。亲子阅读是高质量的亲子陪伴，是亲子沟通的重要形式。它可以增进亲子关系，让家庭更和谐，更大程度地开阔孩子的视野，同时丰富父母的知识，让父母自身得到成长。在亲子阅读中，有书，有孩子，有父母，我认为最重要的阅读主体是孩子。因为有了孩子，才有亲子阅读，父母和宝贝进行亲子阅读，是为了让宝贝更加健康快乐地成长。2~3岁是孩子大脑发育的高峰期，有趣的绘本，它可以刺激孩子大脑的神经元发育，从而促进孩子的大脑发育。孩子通过一本本妙趣横生的绘本，从书中获取间接经验，当她们在成长的过程中，遇到与书中类似的问题时，书中的间接经验可以帮助她们面对现实真实发生的情景。孩子们从书本中吸取到的正能量，比如善良、诚实、勇敢等，在孩子们幼小的心灵里播下了人性的种子，当她们渐渐地长大，这些种子会生根发芽，在她们的人生十字路口面临选择的时候，这些长大的种子会帮助她们做出正确的选择。 2.我的家庭书是哪本? 在宝贝3岁时，我有幸接触到了我们社区举办的七彩童梦园故事会，为了宝贝和我自身的成长，我勇敢地加入了社区的故事妈妈组织。还记得我带给孩子们的第一个绘本故事《咬人大王布齐齐》，因为是第一次在讲台上给小朋友们讲故事，为了讲好这个故事，得到孩子和家长们的认可，我做了大量的准备工作。除了做PPT，我在家里给孩子讲这个故事，还在公园里给孩子们讲这个故事。直到胸有成竹，我才自信地走上讲台，开始星星阿姨的故事会，也就是从那天起，我们小区又多了一位会讲故事的星星阿姨，还是从那天起，我家的星星宝贝也爱上了讲故事，爱上了绘本，她经常和我交换角色讲故事。值得欣慰的是，星星宝贝还在幼儿园的故事大赛中获得了中班的一等奖。我和宝贝在亲子阅读的成长道路上，因为这本《咬人大王布齐齐》，才开启了我们的亲子阅读的这扇门，这就是我们的家庭书。为了在孩子成长的道路上，留下更多更美好的印迹，我和宝贝会一直读下去……

作者: F24 时间: 2017-4-8 02:18
标题: 做一个幸福的点灯人
学号：F24 姓名：叶友英  草籽名:樱仔
                              做一个幸福的点灯人
   我是一位小学教师，也是两个孩子的妈妈，儿子11岁，女儿8岁。
   2016年11月，有幸加入了东莞市图书馆举办的第一批“阅读推广人”培育行动--儿童阅读点灯人公益培训。
   第一次坐在具有浓厚文化气息的东莞市图书馆报告厅内，初见李迪老师，觉得李老师从内散发出来的知性、优雅，聆听了李迪老师带来的《社区阅读自治的公益模式》，让我知道，三叶草是个由妈妈们组织起来的公益组织。也让我知道，阅读，为什么如此重要，李老师谈到了亲子阅读的重要性，让我们这些故事妈妈们不禁点头称赞。这次发现三叶草故事妈妈学院有培训的活动，果断的加入此次活动。感谢叶草给我这个学习成长的机会。我自己的两个孩子已经可以独立读书了，每天也有了阅读的习惯，但我们还是会通过共读，为自己与孩子创造沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。我也愿意做一个幸福的点灯人，不单能点亮自己的孩子，也能点亮身边的人，希望让亲子阅读影响到更多的人，让更多的家庭从中受益。
   英国作家斯蒂文的诗歌《点灯的人》中的李利，每天快要天黑的时候，他就拿着提灯和梯子走过来，在每一家的门口，把街灯点亮。我们可以成为孩子们的点灯人，让他们在光亮里可以看见，让孩子们能够一天天向前走去，带着善良和诗意......我想，参与“阅读推广人”任何一个人都愿意做一个阅读的唤醒者，相信种子，相信岁月，就如李利，做一个幸福的“点灯的人”。
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课童年•阅读•三叶草
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
   答：亲子阅读，又称"亲子共读"，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。所以我认为书、讲述者和孩子都是亲子阅读中的主体，三者缺一不可。但是孩子是亲子阅读中最重要的主体。
   在孩子短暂的童年阶段的亲子阅读，选什么样的书，首先就要考虑到孩子，要挑吻合孩子年龄的书。孩子在阅读适合他年纪的书后，会增强他的阅读兴趣，相反，孩子读不到适合自己的书，看书的热情就可能随之下降。
   在孩子上小学之前，我们亲子阅读的书目多是图画书，也就是绘本，绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。绘本的特点: 从文学的角度来说，有文学性、生活性、教育性、情趣性。从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动性、色彩鲜明协调等。孩子对于绘本阅读，兴趣还是很大的。可上了小学一年级后，自己认为孩子学了拼音，我在选书上侧重了文字，有一段时间，孩子对读书的兴趣下降了，幸好我发现后及时反思调整，所以说选书上要先考虑亲子阅读的主体——孩子。
   在亲子阅读时，我们也要考虑布置一个安全、安静、温馨的环境，在讲述者讲述时，也要考虑孩子是否听的懂，讲述者用什么样的语气，声调，表情，情绪、、、、、、这些情感上的交融，作为讲述者人生经验的传递，都应该围绕着孩子这一重要主体来进行的。反之，孩子听不懂，不喜欢，亲子阅读的作用也就大打折扣了。
　　　　　
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
　　答：家庭书，顾名思义，这本书应该对自己的家庭起着关键、引领的作用。我认为，每个阶段，应该有不同的家庭书。
　　孩子小的时候，我认为我的家庭书应该是绘本，如《猜猜我有多爱你》，《你出生的那个晚上》等绘本。因为这些书建立了我和孩子更加亲密的关系，因为有你们——我的孩子，妈妈更加幸福和快乐。现在孩子上小学了，我去年推荐孩子看《感动你一生当中的小故事》，每个小故事都有极大的内涵和意义，这本书现在被儿子放在床头柜，似乎是百看不厌，还说几乎能讲里面的任何小故事了。我想，在以后的日子里，我们家一定会遇到更多的家庭书。

作者: 欧阳小喵 时间: 2017-4-8 19:07
学号：F08 姓名：张兆珍草籽名：欧阳小喵
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课作业
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述着？抑或孩子，请用简要的文组表述出来。
答：亲子阅读的主体，要根据绘本故事书与孩子的理解程度的不同而有所不同。比如说孩子还不是很能理解绘本故事书中的图画或文字，需要家长协助下才能进行时，家长应该是主要的引导者；当孩子具备一定的理解能力和文字阅读能力时，家长就是陪伴者，孩子才是阅读的主体。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
答：书一直是我们生活中的一部分。每个阶段我们会阅读不同种类的书。有专业书、工具书、小说、心理学和一些畅销书。在不同时期我们会看不一样的书，放松的时候我会读散文和旅游方面比较轻松的书，当遇到心情不愉快的时候或者有些难题找不到出路时，会看心理调节方面的书，看别人看世界的角度和面对人对事情的心态，从而得到自我调整。由于工作的性质，我经常会接触到社区的孩子，并需要给家长和孩子们开展绘本故事类的活动，带孩子们讲故事。很幸运机缘巧合之下，进入三叶草故事妈妈成长学院学习，有幸聆听到李迪老师的第一课，让我对绘本游客更深一层的了解，现在每天打卡阅读绘本故事书，觉得很幸福，弥补了童年时期没有享受过的丰富的故事和彩色的想象。日后，定要让绘本陪伴自己的孩子成长，向学院里的各位妈妈们学习，做一个关心孩子心灵成长的好妈妈。

作者: 罗罗 时间: 2017-4-8 23:46
F21 罗娴

1、何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。

在亲子阅读中，我认为孩子是最重要的主体，因为我们最终的目的，是以书本为桥梁，通过阅读的形式，与孩子建立更为紧密的家庭关系，培养孩子良好的阅读习惯。正如李迪老师所说，书不读，就和砖头没啥两样了，只有阅读行为使书产生意义。所以，我们在亲子阅读中，无论是挑选书本，还是阅读方式，都应以孩子的兴趣为先导，寻找适合孩子性格特点的书本与方式。与此同时，为孩子搭建良好的家庭阅读环境，从内在引发孩子的阅读兴趣。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
我们的家庭书是《丁丁历险记》。小时候，自己就曾经迷上了丁丁历险记，勇敢、机智的记者形象深深地烙在了我的脑海里，只不过，那时没有条件阅读相关书本。开始亲子阅读之旅时，我自然而然把这套书介绍给孩子。我输出给孩子的，不仅是书本的内容，还是自己小时候的情感与认知，所以很容易引起孩子的共鸣，易于吸收。我们经常一起看这套书，甚至还会改编书本内容。对我和孩子来说，读一本书，感受和思考是最重要的。

作者: 秋宝娘 时间: 2017-4-9 11:10
学号：F28 姓名：沈瑞芳 草籽名：秋宝娘

先说说这个：2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

我的家庭书是：«哈利波特1-7册»
5年前在少儿图书馆无意中看到有哈利波特小说，就随手借了«哈利波特与魔法石»回家看，一看就开始了直到看完哈利波特7，太好看了，电影也只拍出了书里内容的50%，然后在百度上搜哈利波特小说电子版时看到有有声小说，是中央广播电台录制的，李慧敏老师播读，就下载了喜马拉雅APP在家从第1部魔法石开始收听，李慧敏老师的声音太棒了，字正腔圆，尤其读人名时悦耳优美，我家小胖同学那会刚上幼儿园小班，就是在这个时候每天听完哈利波特就会缠着我开始问关于英国的问题，英国在我们家地球仪上哪个位置？离深圳很远吗？英国比深圳大吗？英国人比深圳人多吗？深圳有没有魔法学校？在哪里呀？等等…… 每天只要在家，李慧敏老师读的哈利波特有声小说就是我们家的背景声音，从第1部到第7部最少也听了6遍以上，小胖同学到了2015年9月上一年级了，终于摘掉了家里最后1位小文盲的帽子，自己到少儿图书馆去借还书时，去找«哈利波特与魔法石»这本书时书已破旧的没法看了，回家找我说买一套«哈利波特1-7册»给他当2016年的新年礼物之一，等买回来这套书就成我家的家庭书了，我姐姐开始觉得哈利波特是少年儿童读物，我去她家时拿了一本带给她，她也是勉勉强强的说先放着吧，一周后就让我把哈利波特2、哈利波特3下次去她家时也带给她

从听哈利波特有声小说到看书这几年里，全家人常玩的游戏就是：
1、每人轮流说出哈利波特7册里出现的魔法名字，看谁接不下去，出门买冰淇淋或是倒垃圾的活就落到谁的头上，什么统统石化、一忘皆空、除你武器、阿拉霍洞开、滑稽滑稽、呼神护卫、阿瓦达索命

很多很多啦。
2、看谁能说出7册书里人物的全名：莉莉·伊万丝、米勒娃·麦格、西弗勒斯·斯内普、阿不思·邓布利多、卢多·巴格曼、康纳利·富吉、啦啦啦啦啦

，一般是睡觉前玩个5分钟。
      现在有时书荒了还是会找一本哈利波特来填填空荒，最喜欢最后一部，小主人公们终于都长大了，要背负起了拯救魔法世界的重任啦！！！

1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
      从我们全家都爱上哈利波特故事来说，我认为亲子阅读中重要的主体是孩子的兴趣和书，适合孩子的书、孩子喜欢的书、感兴趣的书，这都是主体，是能让孩子持续阅读下去的永动力。
   自从2009年加入三叶草屯了不少的书，都是我认为孩子会喜欢的书，等小胖同学长大了迈入文化人的队伍，他只挑爱看的书看，爱看的书是一日三餐坐个马桶也要抱着，拉着家里每一个人讨论书里好笑好玩的情节，直到下一本爱看的书出现了。
   家里有会讲故事的爸爸妈妈、爷爷奶奶那是太幸福了，好的讲述者是个助燃剂，能让孩子更快的进入故事，喜欢上书，哈利波特有声小说的播读李慧敏老师就是用她热情、富有象想力的声音把我们全家都带进了魔法世界好几年，和书里的小魔法师麻瓜一起傻乐，一起为格兰芬多获得魁地奇冠军而举杯，举杯可乐欢庆

附：有严重拖延症，不到最后提交时间，好象就下不了笔，憋了这么久终于生出来了第一个

，收工！洗洗睡了

作者: liuxiaoya 时间: 2017-4-9 15:14
学号：F12 姓名：刘晓娅草籽名：liuxiaoya

第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
亲子阅读中，书、讲述者、孩子三者自然是缺一不可。但在最初引领孩子阅读的过程中，讲述者为最重要的主体。如果父母或其他养育人有良好的阅读习惯、理念和方式，再有优秀的书籍助力，孩子一定会踏上阅读之路，且乐在其中。全家有了阅读的氛围和习惯之后，那么三者中的人，也就是讲述者和孩子都是同等重要的了。亲子阅读的书籍和时间就根据当时的情况来决定了。因为我推崇亲子阅读中的首要收获为：高质量的亲子陪伴，一起愉悦的享受阅读。那么在每次的亲子阅读中，阅读书籍和时间的选择就需要一起照顾到孩子和讲述者。比如：某一次我选择的书籍孩子不喜欢，那么我会更换，而不会因为这本书太好就一定要他现在就读，随后我会尝试不同方式不同角度的再次把书籍介绍给他；再者我好不容易能抽出时间为他读书的时候，他在专注的游戏，我也不会强制的要他停止来一起阅读，从而打扰到他；同样，如果他选择了我不太喜欢的书籍，那么我会让他去请其他的人讲读，比如：爸爸，而不会一味的为难自己，带着一些情绪为他讲读。当下我家孩子还未开始自主阅读，我家的亲子阅读也遵循我上面说的基本原则，孩子和大人都很享受阅读，享受彼此的陪伴。
在亲子阅读推广的过程中，三者何为主体和自家的亲子阅读又稍有不同：1）在孩子婴儿阶段，家长最重要。因为她们是孩子的一切。只有她们意识到了阅读的好处和重要性，他们才会去做。这个过程中，要大力的培训和引导家长。2）孩子3岁以后，可以在学校中推广，去直接影响孩子，把老师一起拉入，深入他们的教学，多方面的一起影响到孩子的养育人和家庭，获取他们的支持。如此这样，孩子就有了一个立体的阅读环境包围，很快就会走上阅读之路。那么这个阶段书是首要的，用书和理念去吸引到孩子和家长，一起开始阅读之旅。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
《勇气》这本绘本开启了我的亲子阅读之路，可以算做我家众多家庭书中最重要的一本。在我的童年里，没有阅读过多少童书，更没有绘本这样的书籍。记忆中，父母常伴嘴边的一句话是：你要有勇气！可当时的我并不明白勇气到底是什么，也不明白怎样才算有勇气。怀着大儿子逛书城的时候，偶然读到了这本书，当时可以用惊讶、顿悟来形容。原来还有这样的载体可以清楚、明白、系统的和孩子讲勇气。而后我就如饥似渴的开始图画书等所有童书的阅读，伴随着大儿子的出生，自然而然地也开始了亲子阅读。市面上玲琅满目的优秀童书，犹如《勇气》一样，带给我们优质亲子陪伴的同时，也给予了我和孩子在知识、情感、哲学等等方面的良好引领。

作者: susan0124 时间: 2017-4-10 11:43
学号：F06  姓名：雷玲玲  草籽名：兰欣

   已经是第二次参加故事妈妈成长学院的学习，李迪老师的课程也是第二次来听，说来惭愧，对于亲子阅读，个人认为自己做的并不好。从大娃的刻意阅读，到小娃的被追着阅读，我是觉得在亲子阅读的过程中，孩子的主动选择和被动的接受是有很明显的差异的。对于大娃的那个时间段，我只是觉得阅读很好，谁说什么书好，然后我就买回来，给孩子读。有点完成任务的意思在里面。事实上一路下来，我这边买的书是不少，但是孩子吸收或者说阅读了多少真的不好评价。特别是生了小娃之后，对于大娃的阅读也没有那么多精力去跟进。生了小娃以后，家里我的书明显的有所增加，反而因为我的书的增加，孩子每天晚上都会抱着书让我给讲故事。读什么书也是孩子说了算，有的书已经重复不知道多少遍了，但是我还是带着乐趣给孩子读。这个时候大娃也被吸引过来了。要求每天晚上跟我们一起读书，我们家渐渐呈现出其乐融融的阅读画面。根据我个人的经验来谈的话，我觉得亲子阅读中，主体还是孩子，由孩子进行的推动，和妈妈全身心的配合，才能达到很好的感觉。现在我们家里面是没有所谓的家庭书籍，爸爸喜欢历史方面的书籍，孩子多喜欢好玩的。不过我相信阅读的种子会在我家种下，慢慢的，一点一点的。因为妈妈爱上了阅读，对孩子而言是身教大于言传。
   我们一起走在阅读的路上。大娃上小学了，为了平衡孩子的阅读，我坚持每天中午用手机微信给孩子读一首诗，读一篇文章。就这样慢慢的陪伴孩子的成长，很好。

作者: songTT 时间: 2017-4-21 23:00
学号：F17 姓名：宋灵芝草籽名：songTT
有幸能够成为三叶草故事妈妈学院初级班的一名学员，让我想起了与三叶草的结缘。自从有了孩子以后，对于孩子的一切都很关注，一天，同学跟我推荐了一个微信公众号《三叶草故事家族》，说这个公众号很不错，我关注进去看了一下，最吸引我的就是一个1001夜系列，我想一个人做一件事情不难，能够持续把一件事情做好是有很大难度的，这个平台能够持续不断的坚持下来，只做一件与阅读有关的事情，真的是很难得。后来看到平台在招收三叶草故事妈妈学院初级班学员，抱着试一试的态度报了名，没想到居然能录取！所以不论有多忙，三叶草平台这种坚持的态度一定要学习到。
第一课童年·阅读·三叶草
1、何为亲子阅读中最重要主体？书？讲述者？抑或孩子。
对于这个问题，我觉得在阅读中，书、讲述者和孩子三者是缺一不可的，是个完整的共同体。就像一台演出，只有导演、演员和灯光音乐都配合得很好，才是一台完美的演出。同样的，一本同样的书，在不同讲述者的演绎下，呈现出来的感觉是完全不一样的，孩子的感受也会不一样。如果讲述者在讲述的过程中声情并貌，全情投入，那么孩子在听的过程中，就会很顺利的进入到书中的环境中去，融为一体。平时我们家孩子最喜欢的是车，所以与车一切相关的都很喜欢，包括一些路标，在给他解释路标的时候，他就会主动设置一些场模式，让我来与他共同演绎，他也乐在其中，当然他对这些的理解也会更深刻，记忆更牢固。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
家庭书这种说法还是第一次听到，在我的理解下，家庭书是应该是家里每个成员都很喜欢看的一本书，或者对家里的每个人都有影响的一本书。在我觉得这本书应该不是固定不变的，在不同的时间段应该会不同。现在我们家的家庭书《好妈妈胜过好老师》，对于孩子的教育是每个家庭都很重视的，同样我也不例外，我怀孕的时候就买了这本书开始学习，如何在孩子成长的过程中，父母应该怎么做。当我学到书本里的知识后，我会与先生一起分享，在教育孩子的过程中观念才能一致，当然在这个时间段，孩子是被动的，但他也是受益的。当孩子上了学以后，我们会根据情况再进行调整。

欢迎光临亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/)