亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 【J组】2017故事妈妈成长学院初级班作业 [打印本页]

作者: aya93 时间: 2017-3-27 17:16
标题: 【J组】2017故事妈妈成长学院初级班作业

请J组学员在此跟贴交作业

作业要求：
每次线上课程后提交作业，按导师要求规定撰写，字数不少于400字。作业提交截止时间为下次讲座前一天。
例如：第一讲3月26日，第二讲4月8日，第一讲作业提交截止时间为4月7日23：59

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课童年·阅读·三叶草
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

好好学习天天向上！

作者: yuki8008 时间: 2017-3-27 18:25
J01耿秀娥
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课童年·阅读·三叶草
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
思考：在很多家庭当中，人们经常看见妈妈陪伴孩子读书，却很少见父亲陪孩子读书的。实际上，亲子阅读，并不仅仅是指母子或父子之间的阅读，而是指全家一齐参与的阅读。也许是因为在亲子阅读中，孩子长期和母亲一起，产生了“审美疲劳”，进而收效甚微。如果父亲也参与进来的话，很可能会给孩子带来一种新鲜感，进而刺激孩子对阅读的兴趣。所以说，不管父亲多忙，都希望能抽出一些时间，陪孩子阅读。如果实在因为工作的原因，平时抽不出时间，那也要在周六周日带孩子出去游玩的时候，抽空陪他们读上几页。所以在家庭里，父亲一定要尽可能地参与到孩子的早期阅读中去，这样才能对妈妈温和的阅读方式产生互补，这对培养孩子的不同阅读兴趣也是非常有好处的。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
思考：谈不上有具体到一本的家庭书。每个阶段不一样。孩子孩子幼儿园的时候，我们家最多的就是绘本。等到孩子上到小学，可以读一些只是字的书籍，我们家更多的是名著、科学探险之类的书。随着孩子的兴趣变化，书籍也在不丹发生变化。总之，孩子喜欢什么书家长不会去过多干涉，只是做一些引导而已。

作者: MUXI妈 时间: 2017-3-28 16:42
标题: RE: 【J组】2017故事妈妈成长学院初级班作业
J26王宝华（MUXI妈）
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课
3.26 周日20:00-21:40
第一课童年.阅读.三叶草
第一课作业
1. 思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
思考：我认为亲子阅读的几要素：亲（讲述者，孩子年幼时通常以妈妈为主，爸爸为辅），子（孩子，倾听者，参与者），阅读（书或者其他载体），他们是缺一不可的，相互交融的，少了一样就无法进行下去。但如果一定要选出最重要的主体，我觉得是“亲”，即讲述者。通常进行亲子阅读的阶段都是在孩子年幼时期，他们还在懵懂的岁月中，需要成年人进行引导，带领他们进入书的世界，跟故事中的人物一起开心一起悲伤，知道大千世界是那么的丰富多彩，变幻无穷，让他们向往，期待，就像期待妈妈的吻，妈妈的拥抱一样。这么美好的一切，最基本的就是需要讲述者去挑选合适的书籍，然后用妈妈时而温柔时而夸张的讲述，去体验书中无穷的乐趣。孩子是一张白纸，能否画出绚丽的图画，需要引路人的智慧。

2. 你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
佐佐木洋子的噼里啪啦系列，印象非常深刻，现在还摆在书架上。
这本书是我的一个大学师姐推荐的，她在深圳大学任教，美丽大方，智商超人，大学时代一直是我的偶像。我儿子2岁多时她说你可以带他多看看绘本，于是推荐了这一套书，说她女儿当时爱不释手，在上小学后还不时翻出来看，经常哈哈大笑。果然，我大儿子也是非常喜欢，知道了小猪小河马他们也要刷牙也要拉粑粑，去游乐场玩是多么开心，有糖果吃是那么幸福，帮助他人也是很愉快的。现在上小学了，有时候也会翻出来，问我，妈妈，我小时候是不是特别喜欢这个波波球池子啊，以为池子里的球都是糖果呢。哈哈，我小时候好幼稚啊。后来这套书传给弟弟，弟弟也是很喜欢。第二本书是“可爱的鼠小弟”，兄弟俩都很喜欢，现在也经常拿出来温习。

作者: 骏果妈妈 时间: 2017-3-28 16:52
J30李春燕-骏果妈妈
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课童年•阅读•三叶草
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
我的思考：亲子阅读，从名字上就能看出，要完成亲子阅读，有三个主体：①亲，这个亲的第一人选是父亲母亲;②子：孩子，一个孩子和多子女家庭的多个孩子；③阅读对象：最常见的是以绘本这种形式的纸质载体，而绘本又分很多种，除了阅读绘本，我们还包括阅大自然，阅社会等等。这三者构成亲子阅读，缺一不可，自然也不存在谁是最主要的主体，他们是一个系统，是一个整体，如果非得排个顺序，我认为是：孩子父母阅读对象，孩子放在第一位，父母是辅助，处在第二位，阅读对象是载体，是第三位的。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
我的孩子们现在一个3岁，一个1岁，在他们不同的阶段都有不同的喜欢的书籍，所以面对这个问题，我还真得好好搜索一下。目前来看，我认为是《想吃苹果的鼠小弟》吧。首先我和孩子们都很喜欢。其次这本绘本里表面上能看到的关于颜色、数字、动物、合作、友谊、情绪的认知，最最深刻的是，这本绘本时刻提示我：每个孩子都是独特的，就像这本绘本里的每个动物一样，它们都是独特的，每个人都有自己的特质和本领，我的孩子如果注定是个“小老鼠”，我就得尊重他，尊重他内在的发展规律，给他提供合适的环境和充足的爱，而不是逼迫他成为犀牛，撞得鼻青脸肿，身心俱疲，都没获得苹果，没法活出自己的人生。如果我尊重我的孩子，他就会像那只小老鼠一样，以自己的方式获得苹果，活出自己，他可以没有翅膀，可以没有长长的脖子，可以没有犀牛那么大的力气，但他有朋友，他会与人合作。同时也启发我，在生活和工作中，与人合作的重要性，资源整合也是种能力。

作者: 蜗牛日记 时间: 2017-3-29 10:50
J22游素欢-（凯西妈）
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课童年•阅读•三叶草
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
思考:自己本身文笔不太好，对阅读方面能力欠缺，自从听老师课后才知道亲子阅读的重要性，个人认为孩子为主体，讲述者为辅，书是载体，尽可能挑选孩子适合当下发展时期阶段的，复合孩子个性特征需求的书，相信孩子理解孩子，以他的需要为重要目标，帮助他建立兴趣，以兴趣为导向，养成习惯为目标，从而感受品尝阅读的乐趣，亲子共读是一种陪伴，情感的交融，妈妈与孩子是未来的伙伴，不止孩子能受益，成年人也受益，亲子共读而不是简单的阅读，自己的语言，态度也将影响孩子都非常重要！
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
思考:家里常看的书“情绪管理与性格培养的绘本”这类书，因为我家孩子四岁半了性格内向且不够自信，偶尔老师或家人批评一下，他就会哭，生气时乱发脾气丢东西，当孩子出现这类问题时，父母也是从自身找原因，也意识到自已遇事时在孩子面前常常忍不住发脾气，情绪化，希望通过阅读来改善整个家庭不良的习惯，培养良好的行为习惯！因此从我做起给孩子树立好榜样，从而希望带给孩子满满的正能量！

作者: 123a123 时间: 2017-3-29 19:39
J03祝艳玲
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课
3月26日周日20：00至21：40
第一课童年．阅读．三叶草
第一课作业：
1．亲子阅读中最重要的主体，我觉得孩子在不同的年龄段应该是不一样的，比如婴幼儿时期应该是以妈妈为主，平时家庭中现实中的爸爸都是比较忙碌的，只能抽出点点时间尽可能的多陪陪孩子，爸爸妈妈们温柔的陪伴才是给孩子最好的，小宝贝小的时候特别容易被爸爸妈妈温柔的语调、夸张的神情和动作所吸引，而且有的时候一个小故事可能会特别喜爱，反复听反复讲百听不厌，上了小学以后开始学习拼音学会认大量的字了，可以慢慢开始自主阅读，帮他们选些喜欢的合造的书就好了
2．我们并没有家庭书也并没有指定哪一本，目前大的一直在看《口袋里的爸爸》整套20几本全买回来了，一本接一本的看，每天画一下好词好句，里面的爸爸因为妈妈的吼骂越变越小变成了小手指那么大，每天装在上衣口袋里陪着儿子上学放学监督儿子的日常生活学习，内容非常幽默风趣，各种奇思妙想各种发明创造各种不可思议的历险，小的目前看的是哥哥原来留下的拼音书籍，从简短的儿歌童谣过渡到各种童话故事经典故事．

作者: J21黄虹 时间: 2017-3-29 23:06
J21 黄虹芒果妈妈
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课童年•阅读•三叶草
第一课作业：

1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。

李迪老师说：是阅读让书有了意义，而唯有吸收和内化，才能让阅读有意义。因此我认为，亲子阅读中最重要的主体，就是从阅读中吸收和内化养料的主体，也就是——孩子。亲子阅读的目的，是在孩子成长之初，家长为其提供认识世界、了解世界的一扇巨大的窗；同时，依靠亲子阅读这一活动，传递我们对孩子的爱，让我们有了和孩子共同成长的时机和共行共长的情谊。亲子共读，最后一定指向一个热爱阅读，善于思考的独立个体的成就，这个个体，也就是我们的孩子。所以，我们会根据孩子不同的生长阶段和个性特点，调整亲子阅读的内容、进度、方式。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

什么是家庭书？我想，应该是某一本对家庭阅读、亲子共读意义重大的书吧。也许是从这本书开始了亲子共读；也许这本书让亲子共读进入了一个全新的阶段；也许这本书让整个家庭联结得更紧密，沟通更顺畅……基于这种考虑，我选择的家庭书，应该会是《大象小不点》系列中的第一本，《小不点走丢了》。这本书是芒果两周岁左右的至爱。芒果说话比较晚，虽然从四个月就开始亲子共读，读了很多绘本，但一直到两周岁，都不太会说话。他就反复拿着这本书要求我们读。爸爸读，妈妈读，外公读，外婆读，读了多少遍已经记不清了。两个月后，芒果开始蹦出大量的词汇和句子，并直接背诵《小不点走丢了》全书，把全家人都惊呆了。从那以后，全家人对亲子共读这件事情无条件支持，我几乎不需要费什么口舌，就获得了好几个“人肉故事机”。这本绘本也是小芒果深度阅读的开始，在多次共读的过程中，他不但背下了故事，还找到了很多插画细节，并且不断体会着“分离-冒险-重聚”的故事和感情变化，我相信是这本书为他真正推开了阅读的大门。

作者: kathyjie 时间: 2017-3-30 16:22
J12刘亚婕-（琰琰妈）
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课： 3.26周日 20:00-21:40
第一课童年阅读三叶草第一课作业：

1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。思考:我觉得亲子阅读中，“亲(父母)”，“子(儿女)”,“阅读(书或其他载体)”同样重要，在亲子阅读的初始阶段，父母需要替孩子去甄别什么是好书，以孩子的兴趣切入来养成阅读的习惯，在孩子具备选书的能力后就可以放手让她自己来决定要读的书。若是非要选出一个最重要的主体，我觉得是孩子，讲述者(父母)和载体(书或其他)都是围绕孩子当下的需求而变化的。
2,你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？思考:我的家庭书没有特别固定是哪一本，不同时期不同需求，婴儿时期以可爱动物系列为主，幼儿时期以情绪及安全教育类为主，在五岁之后开始泛读，绘本的思考延伸更突出了。若以读的次数来论，应该是《父与子》，这是我女儿非常喜欢的，虽然每周都会借阅一批新书，但她隔三差五仍会拿出来翻阅，一个人读的津津有味，我想这是有两方面原因的:1,这本书本身很好看，没什么字对幼儿来说阅读无障碍。2,这本书是父与子的互动，因我先生工作特别忙，陪女儿的时间比较有限，而他俩的感情又特别好，在一起时总是各种无厘头疯闹像极了这本书上父亲与儿子的相处，所以自然成了她的心头好！

作者: 苏小鱼 时间: 2017-3-31 11:13
J20苏小鱼
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课童年·阅读·三叶草
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
自己本身并不是一个拥有良好阅读习惯的人，但一直崇拜那些博览群书，知识丰富的人。孩子出生后希望她能从小培养好的阅读习惯，并以此督促自己建立一个好的阅读习惯。从孩子5个月左右开始就每天坚持睡前给孩子读一下绘本，现在孩子一岁4个月。从自己的经验来看，这个阶段的亲子阅读中最重的主体应该是讲述者。因为孩子在这个阶段纯粹都是在输入阶段，她能给予讲述者关于阅读内容的反馈并不多。但讲述者对于书的选择，讲述的方法等对于孩子是否能爱上阅读确有非常重的影响。
根据我自己的理解，亲子阅读中谁是最重要的主体将随着孩子年龄的增长及阅读习惯的养成而逐渐发生变成，在孩子有自己的自主意识并能明确表达之时，孩子将成为亲子阅读中最重要的主体，他会及时的反馈对书的偏好并引导讲述者不断调整自己选书或亲子阅读的方法。而当孩子建立自主阅读的习惯后，书可能成为亲子阅读中最重的主体，因为这时讲述者可能轮为聆听者，书成为孩子重要的伙伴，成为孩子与讲述者之间积极健康亲子互动的重要纽带，而书所记载的内容将对孩子积极三观的养成产生重大影响。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
在现在这个阶段，如果非要说出一本家庭书的名字，我会选择I am a bunny。因为这本书我自己收到的时候就被它的美惊到了，而当我给我家孩子读这本书的时候，孩子会抢这本书，抢走后又要给我要我重读，这是第一本她给我积极反馈的书。

作者: caoxiaomin1986 时间: 2017-3-31 13:42
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
第一课童年·阅读·三叶草
J组：J08曹晓敏
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
我的思考：
   阅读中孩子是主角，亲子阅读怎么读，是一门大学问。从前我有个误区，给孩子读书很随意，经常孩子提出问题时不够耐心回复，孩子在长大，而我也在成长，我认为，书是读给孩子听的，家长要人在心在。家长在读书前先做点功课，将自己的情绪代入书本，再一并传达给孩子。这花不了多少时间，却能有效得带领孩子融入书本。何为亲子阅读中最重要的主体？首先亲子阅读的主体是孩子，很多家长想让孩子通过阅读识字，便一个字一个字指着读，时不时拷问：这个字怎么念？我不是念了很多遍了吗？个人认为识字是个潜移默，面对我的孩子我还得遵循孩子的喜好。这个故事太有趣了，再来一遍，听他的；今天的故事不好玩，想睡觉了，听他的。其次是书本内容的引导，以前自己给孩子讲绘本故事是经常会中途给孩子一个问题带到了别的问题后不能直接打断孩子的思维，如何用合适的语言再把孩子引导到书本上的内容来这也是我还在努力的地方。总之，跟孩子看绘本，会有很多预测不到的结果。故事妈妈学习在路上。加油。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
我的思考：

由于孩子以前一直有老人照顾，我陪孩子看书看的有晚，从大班才开始看，家庭书，我们还没有定向为哪一本书为家庭书，但是以前陪孩子看过一本叫《活了100万次的猫》的儿童绘本；“一只100万年也不死的猫，其实它死了100万次，又活了100万次。有100万个人宠爱过它，有100万个人在它死的时候哭过，可它连一次也没有哭过……后来，它爱上了一只白猫，生了很多小猫。有一天，白猫在它身边静静地不动了。它哭了起来，从夜里哭到早上，又从早上哭到夜里，它哭了100万次。一天中午，它的哭声停止了。它在白猫的身边静静地不动了，它再也没有起死回生。”
  这个故事不单感动了儿子也感动着我，用心去爱身边的人，人活就要活得有情意——懂得真爱，善待挚爱，一生才会无憾！即使是一只猫也不能无视爱的真谛。


三叶草论坛提交，不低于400字
提交作业链接周一发布
好好学习天天向上！

作者: lisalee7698459 时间: 2017-4-2 22:05
J18李雪莲（睿妈）
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课
3.26 周日20:00-21:40
第一课童年.阅读.三叶草
第一课作业
1. 思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
亲子阅读中最重要的主体是讲述者，孩子心思单纯，对世界万物充满好奇之心，他们需要讲述者运用技巧结合适当的故事或者书籍或者画面引导孩子寻求他们心中的答案，体验阅读的快乐。亲子阅读中需要父母亲倾情投入，捧出自己的爱心，倾注自己的耐心，陪伴孩子在书中进行快乐的旅行，一次次的寻宝。帮助孩子尽快找到对未知的了解，呵护孩子对未知的好奇和探索的动力。
2.我们的家庭书是《大卫不可以》
整本书非常写实，描绘了妈妈代表的家庭以及社会对孩子管束，时刻可以听到这个不可以，那个不可以，虽然文字不多，但是配上绘画，文字简单易懂，孩子很容易看明白，配上画面，很容易给孩子接受，理解跟共鸣。做为妈妈，我读后感觉自己跟书中描绘的妈妈有的一比，也是常常子不准孩子去野外玩的脏兮兮，不准迟到，总之诸多的不准。现在想想，如果我是这个孩子，我会无所适从。看完这本书，进行自我反省，应该了解孩子的特点，不同年龄段孩子对不同事物或者事情感到兴趣，会通过自己的行动去探知这些事务，通过自己的经历来了解和学习。我们一句不可以，扼杀孩子的学习热情跟机会。跟孩子爸爸看完，交谈后觉得我们要改变简单粗暴的不可以，不要，不行，要改变方式方法，来引导孩子尽可能用安全的方法来探知未知事情。

作者: J14-李碧妍-深圳 时间: 2017-4-4 20:34
J14--李碧妍

作者: 欧亚非 时间: 2017-4-4 23:35
J02欧亚非
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课： 3.26周日 20:00-21:40

第一课童年·阅读·三叶草第一课作业：

一、亲子阅读最主要的主体？在亲子阅读中，作为讲述者我也曾遇到小小的困扰，到底是该跟着我的节奏走还是跟着孩子的节奏来。如果节奏不同的时候，会征询并尊重孩子的意见。书只是作为增强亲子联系的一种媒介。亲子阅读的目的一方面是丰富孩子的知识和体验。另一方面，增强亲子相互了解，促进亲密关系。养育孩子的过程最好是在尊重自己的前提下，如孩子所示。所以，孩子才是亲子阅读的主体。

二、我的家庭书是哪一本？为什么会是这一本书？《生活三部曲：美好的生活》美好生活是选择和谁一起生活；是在花园里种点东西，养些花花草草；是各种事情都去试一试；是隔一阵出去旅行一次；是弹奏钢琴，欣赏艺术；是感受不同季节的乐趣；是爱护小动物；是把爸爸变成大玩具；是say，晚安，甜蜜的入睡！这本书鼓励我们去畅想世界，去选择和享受属于自己的美好生活。跟我们家的生活理念一样，我们向往和致力于有这样的生活。感恩这样一本好书，让生活充满希望和温情！本次课程收获很多，需要去慢慢实践的方方面面也很多，但在认知上最大的收获是：一、图画书就可读性分为：文字，图画，文字和图画的悖论。就孩子而言，更吸引他的是图画。有了这个认识之后，陪孩子读绘本的时候，我也会特别的观察留意每一页的图画，遇到有趣的地方指出来和孩子一起观察，有时候我们会哈哈大笑。增加了阅读的一个新的层面的乐趣。二、观察孩子的细节：阅读时观察他的兴趣点，及时加入游戏，讨论，有能力的话后续提供更丰富的相关材料。提供给家长一个切入点，去了解自己的孩子，哪些事情可能会让他产生何种情绪，包括兴趣，恐惧，关键期，担心，愉悦等。

作者: candicefw 时间: 2017-4-5 11:04
J09方玮

2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课
3月26日周日20：00至21：40
第一课童年．阅读．三叶草
第一课作业：
1、何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。

当下，越来越多父母注重育儿，重视亲子阅读。在我看来，亲子阅读重在亲子关系，阅读是维系亲子关系一个很重要的纽带。在众多育儿观念中，我个人比较推崇亲密的育儿方法，我更希望的是通过阅读，来增进父母与孩子之间的关系，特别是孩子0-1岁。在这个阶段，亲子阅读的主要是在父母身上，因为孩子无法自主去选择图书，所以往往都是父母来挑选绘本图书，但到了2—4岁，孩子有了自主选择的意识，在阅读上就有了更大的主导。但是万变不理其中的是亲子之间的关系，阅读就像纽带，拉进孩子和家长之间的距离。就像现在回想起我小时候，许多温馨的的回忆，大多是爸爸妈妈给我讲睡前故事，故事内容早就忘记了，只记得当时的我很开心。所以我认为亲子阅读中最重要的是亲子关系，而主体应该是家长和宝宝，缺了谁都不完整。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

第一次听到家庭书这个词，从来都没有思考过，如果真的要选一本，我会选《抱抱》，它是我女儿第一本绘本，那时她在我肚子里6个月。买这本绘本的时候，只是因为故事里的小猴子。每次看到这本绘本，我就觉得很可爱，很开心，这份开心化作一系列化学物质，传递给宝宝，现在她也非常喜欢抱抱。拥抱是人类最原始的“语言”，也是最强大的“语言”，我希望无论是她小时候还是长大，我都能在她需要的时候，给她大大的拥抱，做她强大的后盾，给与她力量走向未知的世界。

作者: 李春丽 时间: 2017-4-5 12:39
学号姓名：J11李春丽，草籽名：spring
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课童年•阅读•三叶草
第一课作业：

1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
我个人认为亲子阅读中最重要的主体应该是孩子，书籍只是载体与工具，讲述者是陪伴与表达爱或者是自我的第二次成长。因为亲子阅读的目的第一是为了陪伴孩子成长，在孩子童年种下幸福的种子，温暖他、陪伴他一生。其二是为了教育孩子，希望孩子通过阅读多识字，促进孩子的智力发展和储存知识，使其面对未来有解决问题的信心。其三是一种示爱的方式。在讲故事中，表达了父母对孩子的爱。其四是成人自己生活的需要。亲子阅读最重要、最高的层次是成人自己对亲子阅读的需要。在同孩子的阅读交流过程中，让孩子感受父母的养育之恩。在亲子阅读的过程中，我自己也深深体会到，亲子阅读的确也是养育我们成年人自己。当我们把孩子放在腿上，抱在怀里，我们在讲故事，在和孩子同读一本书时，孩子快乐，我们也快乐。那笑声、情景，甚至当时的光线，都是既属于当时，也属于以后美好的回忆。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
在我们家作为妈妈我是全职妈妈，所以对待孩子的教育与健康成长花费的心思更多些，如果说对我关于孩子成长的教育影响较大的一本书那就是德国的威特（witte.k）著的《卡尔•威特的教育全书》，这本书也是影响世界亿万母亲的早教经典。正像中国著名教育家陶行知先生说的，本书出来以后，小孩子可以多发些笑声，父母也可以少受些烦恼，这本书是儿童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。威特坚信：如果没有好的家庭教育，即便给孩子请世界上最好的老师做最细心的教育，也不会有好的收效。而最好的家庭教育就是父母相亲相爱，让孩子在爱与善的教育中长大，有爱人的能力，也有很好的学习的能力。我推荐这本书给我老公看，他也很受启发，我们一起努力快乐学习，学习快乐，营造良好的家庭学习氛围，让孩子明白学习知识只是为了更好、更幸福的生活。
如果说孩子以及我们全家都比较喜欢的书的话，就是美国的乔安娜•科尔著的《神奇•校车》系列，这是一套把枯燥的科学生动有趣化的“实地考察”书，孩子能够理解和想像，我们大人也容易解释给孩子并自我学习成长，给我们家带来了无数个睡前的幸福时光，作为全职妈妈我真希望可以像卷毛老师那样无所不能，总能给孩子在科学探险的道路上带来光明指引和温暖的陪伴。

作者: J14-李碧妍-深圳 时间: 2017-4-6 01:10
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
第一课童年•阅读•三叶草
J组：J14 李碧妍
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
亲子阅读，顾名思义，由1、亲，即父母或近亲，多指父母。2、子，家里的孩子。3、阅读，狭义指纸质书或电子书，广义指阅读自然、社会、历史人文等。亲子阅读，我认为，在不同时期，主体也可有所不同。在孩子的婴幼儿时期，孩子是懵懂的（即我们所说的白纸时期），孩子并不能，也没有很清楚的知道自己喜欢什么，想要什么，这时候，父母的指导和选择相对来说比较重要：为孩子挑什么样的书？如何去读孩子才有兴趣听？如何让书上有趣的图和故事转化成孩子自己思考吸收的内容等等，这一系列都要通过父母去思考，去学习，去实施。当孩子慢慢长大，当他有足够的自我阅读能力与喜好时，我觉得亲子阅读的主体，可慢慢由父母过渡到孩子：为孩子喜欢的书把把关，提提建议；引导孩子尽量多的阅读各方面内容的书；大家读完一本书后讨论一下等等。当然，书作为一个非常重要的桥梁，亲子双方都可以认真仔细的讨论后再挑选。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
我们没有固定的一本家庭书，在孩子婴儿时期，我给他买了很多色彩鲜艳的辨认类的图书。在他上幼儿园时期，订阅过巧虎系列、《噼里啪啦》系列和《不一样的卡梅拉》系列等等，里面生动又有趣的故事情节，可爱有呆萌的卡通人物，通俗易懂的生活常识及深入浅出的道理陪伴他渡过了幼儿园的前半时期。等他稍大一点，对恐龙、各种生物、各种交通工具各种兵器武器感兴趣的时候，我让他自己挑了一些这方面的书，一起去读，去研究，去讨论。甚至一度小孩喜欢看漫画，我们也一起挑了《父与子》、《三毛流浪记》等系列经典漫画来看。所以，对我来说，并没有固定的一本家庭书，我们都是随着时间，随着毎个时期不同的兴趣爱好来挑选大家都喜欢的书。

作者: 荷包蛋 时间: 2017-4-6 14:16
A组：A13 何燕草籽名：荷包蛋
2017故事妈妈成长学院初级班第一课：童年•阅读•三叶草
第一课作业：
1、何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？孩子？

现代社会进步，越来越多父母注重育儿，重视亲子阅读。亲子阅读是早期阅读的重要形式，是一种以图书为载体的亲子活动。它注重阅读过程中的情感传递，强调父母与孩子之间的互动、分享，以激发孩子阅读兴趣。

在我看来，亲子阅读是孩子、讲述者父母、图书三者互动的过程。在亲子阅读中，孩子是阅读中的主体，图书是亲子阅读中的载体，父母扮演着引导者的角色，亲子阅读的主要资源是儿童图书。它们是一种平衡的相互作用机制，孩子是图书的阅读“主人”，父母在阅读活动中充当有“有协助能力的人”，图书的选择都是围绕孩子展开的。孩子在选书、阅读、回应过程中依赖父母的协助，只有在父母的互动下，孩子才能领悟图书的“生命意义”，感受亲密情感。

亲子阅读不是以知识的学习为目的，而是引导、激发孩子的兴趣为起点，最终唤起孩子阅读的主动性，只有成为主动的阅读者，孩子才真正学会了阅读。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

第一次听到“家庭书”这个词，以前都没有思考过。我理解的家庭书是家族成员都会去读，去珍藏的一本书，他具有启迪后人的作用。我家爷爷藏有一本《乾州人》，主要讲的乾县古今精英人物的事迹，同时我家高祖父的事迹也记录在里面。在我儿子很小的时候，爷爷就拿出这本书给他孙子讲关于高祖父及其他乾县精英人物的事迹。爷爷讲得很精彩，很自豪，孙子很爱听，缠着爷爷再讲一个。我在想是什么故事让儿子这么喜欢，让我有了好奇心，忍不住也去翻阅了此书。

作者: 拈花de微笑 时间: 2017-4-7 00:09
初级班J09-荆米莲-爱米粒妈深圳
第一课作业
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
主体是行为活动的拥有者，发出者，客体是活动的对象，在亲子阅读中，一个是“亲”，即父母亲，是阅读活动的发出者，即是主体；一个是“子”，即孩子，是阅读活动的对象。亲子阅读的阅读，是有一个载体，还有一个过程和方式，我认为都很重要，缺一不可。如果只有父母亲和孩子，没有书本载体，也不构成阅读，只是亲子双方的沟通对话，也许是聊天，讲故事等。有了书就是可以开始构成阅读了。其中，作为主体的“亲”，为了达到阅读的目标，父母亲围绕着活动对象（孩子），用书籍做载体，完成了阅读活动。父母亲作为主体，会为孩子选择适合孩子不同阶段的载体（书籍），为了让孩子能听懂，会选择和调整适合的方法去开展阅读。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
我从孩子一出生就买了LALA布书，一直到现在小学了能读桥梁书了，我们还是在书架最显眼处摆放着幼儿期的《我永远爱你》和《爱书的孩子》；也许，不经意中，我认为我们的家庭数是《我永远爱你》，它是我们的家庭主题，爱永远不会变，爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，父母爱孩子，孩子反过来也是信任和爱父母！无论是否做错了，就像书里的故事一样，妈妈永远会说，你需要把弄脏的东西洗干净，弄脏了你自己就没了。妈妈不会因你做错就不爱你了。这本书非常好，值得孩子和父母阅读并坚持初心不变，永远相爱。有爱有温暖，孩子的教育就成功了一大半！

作者: 拈花de微笑 时间: 2017-4-7 00:10
初级班J09-荆米莲-爱米粒妈深圳
第一课作业
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
主体是行为活动的拥有者，发出者，客体是活动的对象，在亲子阅读中，一个是“亲”，即父母亲，是阅读活动的发出者，即是主体；一个是“子”，即孩子，是阅读活动的对象。亲子阅读的阅读，是有一个载体，还有一个过程和方式，我认为都很重要，缺一不可。如果只有父母亲和孩子，没有书本载体，也不构成阅读，只是亲子双方的沟通对话，也许是聊天，讲故事等。有了书就是可以开始构成阅读了。其中，作为主体的“亲”，为了达到阅读的目标，父母亲围绕着活动对象（孩子），用书籍做载体，完成了阅读活动。父母亲作为主体，会为孩子选择适合孩子不同阶段的载体（书籍），为了让孩子能听懂，会选择和调整适合的方法去开展阅读。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
我从孩子一出生就买了LALA布书，一直到现在小学了能读桥梁书了，我们还是在书架最显眼处摆放着幼儿期的《我永远爱你》和《爱书的孩子》；也许，不经意中，我认为我们的家庭数是《我永远爱你》，它是我们的家庭主题，爱永远不会变，爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，父母爱孩子，孩子反过来也是信任和爱父母！无论是否做错了，就像书里的故事一样，妈妈永远会说，你需要把弄脏的东西洗干净，弄脏了你自己就没了。妈妈不会因你做错就不爱你了。这本书非常好，值得孩子和父母阅读并坚持初心不变，永远相爱。有爱有温暖，孩子的教育就成功了一大半！

作者: J17-孙晶-沈阳 时间: 2017-4-7 09:11
J17孙晶2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课童年·阅读·三叶草第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字
我的思考：亲子阅读虽然是建立在父母，子女，书籍的基础上命名的定义，但在我看来，亲子阅读最重要的主题还是讲述者,即父母。在我和女儿这6年的相处中发现，对于她而言，玩什么，学什么，看什么，做什么貌似都不那么重要，她最在乎的是我和爸爸一起陪她做她所喜欢的事情，在这过程中所获得的快乐是无穷的。阅读也一样，比如睡觉前，女儿希望我们给她讲故事，有时我会自己编一些故事给她听，即便没有书籍，我也会用生动的语言，奇幻的故事情节去调动她的积极性和兴趣，她就会听的很入神，也会提出很多问题和思考。同时也会给我肯定：‘妈妈，我特别喜欢听你讲故事’。所以说，父母的陪伴永远是最重要的，当然，阅读也是如此。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
家庭书的话，没有具体的哪一本。但在很长一段时间我女儿特别喜欢看【齐先生和妙小姐】，这套书用简洁，生动，幽默的语言和插图讲了人在生活中的一些优点和缺点。有时，女儿的某些缺点和书中描述的一样时，她总会不好意思的笑一笑，过一段时间后，你会惊奇的发现她的某些毛病在一天一天的改掉，比如：磨蹭，爱哭鼻子····· 。甚至我们有时会脱离书本身的内容，而是利用书里的插图和我和爸爸玩找小人的游戏，可见她对这套书的热爱。

作者: jamiesheh 时间: 2017-4-7 14:14
J25 佘洁婷- 夕雾
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课童年•阅读•三叶草
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
没有孩子的我，没有太多直接的经验，也只能是通过各位妈妈老师传授的经验来理解思考这个问题。亲子阅读中最重要的主体是孩子，以孩子的年龄段特征、兴趣点、当下的需求来选择适合的书籍，观察孩子在其过程中的表现，了解孩子的状态需求，陪伴他做出调整，亲子阅读的目的是为了构建亲密无间彼此信任的关系，相互交流互动达到情感通融。最理想的状态是孩子和讲述者、书为一个整体，讲述者跟孩子同时在亲子阅读中获得心灵滋养，共同成长。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
——我还没结婚，也没自己的孩子，因为自己喜欢绘本也喜欢孩子，就把自己当孩子想了想，我们仨姐弟最喜欢的书是《小公主》，小公主萨拉不论是丧父前后，都保持着谦和有礼的姿态，丧父后身份和地位一落千丈，仍能关爱弱小，乐观成熟地面对变故，并用她的想象力和讲故事的能力一直温暖着她爱的人们。《小公主》给了我们面对困境的勇气和智慧。

作者: 13823209323 时间: 2017-4-7 16:01

J22 陈玲，
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课
3.26 周日20:00-21:40
第一课童年.阅读.三叶草
第一课作业
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

作者: 2017果果妈 时间: 2017-4-7 19:05
J06-朱风丽
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课童年•阅读•三叶草
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
我认为亲子阅读中最重要的主体是孩子。书和讲述者是构成营造良好阅读氛围的重要组成部分。如果以讲述者和书为主体，忽视孩子的成长阶段和兴趣，以家长或者是老师的标准来选择，最终极有可能会打击阅读的积极性。如果以孩子为主题，尊重孩子的成长阶段、性别和个性，引导性的、有选择的推荐和阅读相应书目，让孩子对书产生兴趣，并保有这种正向的吸引力，才是阅读最重要的。就像犹太人在婴儿时会在书籍上涂抹蜂蜜，让孩子舔舐，就是为了让孩子从最初的印象中对书有甜蜜的印象。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
我认为到现在家庭书是有两本：《小红帽的故事》和小熊和最好的爸爸系列之《做游戏》。《小红帽》是从孩子三个月开始就给她讲的绘本故事，简单而又色彩鲜艳的绘图一直是我女儿喜欢的，把她列为家庭书的意义更在于孩子对这本书的反应坚定了我们给孩子读绘本的信心。从听故事到大灰狼是用小拳头挥舞，大灰狼是怎么吃了外婆的拟声词“啊呜”，都带给了孩子和家长无限循环的乐趣。这本小书就成了宝贝最心爱的藏书之一。小熊和最好的爸爸系列之《做游戏》，这个故事是现在我们和孩子最喜爱玩儿的绘本游戏，甚至是周末外出户外，孩子都要带着这本书，到了有水的地方就玩儿打水漂，吹羽毛。在家里玩儿：一只蜜蜂飞过来，无限次的循环。让大人和孩子有了共同的游戏，甚至孩子也会和小朋友们一起玩儿这个游戏。也期待我们和宝贝在亲子阅读的道路上发现更多好玩儿的绘本，一家人都能享受阅读的快乐。

作者: 江南 时间: 2017-4-7 23:29
请J组学员在此跟贴交作业 http://www.3yecao.org/forum.php?mod=viewthread&tid=32523&extra= 作业要求：每次线上课程后提交作业，按导师要求规定撰写，字数不少于400字。作业提交截止时间为下次讲座前一天。例如：第一讲3月26日，第二讲4月8日，第一讲作业提交截止时间为4月7日23：59 作业格式： J05方月红(江南) 2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课： 3.26周日 20:00-21:40 第一课童年·阅读·三叶草第一课作业： 1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。在亲子阅读当中，我认为书为最重要的主体。在早期亲子阅读中，图画书是一个非常重要的媒介,图画书在家中的定位，和亲子关系及幼儿的语言体验都有非常密切的联系。幼儿在家中和父母相处融洽，可以获得丰富的语言体验，长大以后也将获得良好的人际关系。在婴幼儿的成长发育过程中，重要的不是"给他图画书"，而是让他听到丰富的词汇，让他充分的活动身体。许多的图画书，在成人的眼中，只是寥寥数语，但实际上图画书中隐藏着无数的语言，只要念给孩子听，孩子立刻就可以了解。因为即使大人只是照着书逐字逐句的念，孩子也会有时提出疑问，有时要求大人同意他们的意见，有时自言自语，有时故意改变说法，有时更可能进入与书中完全相反的世界中。也就是说，语言能启发新的语言，印象能发展新的印象，孩子的大脑反应能够像波涛帮无休止的扩张，而且与最亲近的人一起阅读，这种反应会比他自己一个人阅读更加的强烈。所以图画书应该说是大人与幼儿进行心灵沟通的场所。从这一点来看，书才是亲子阅读中至关重要的。 2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？在自己践行亲子阅读中，喜欢的图画书很多，比如《我们的树》《爱心树》《月亮，生日快乐》《一个不能没有礼物的日子》《先左脚，再右脚》等等以爱，付出为主题我都非常喜欢，但真正定义为家庭书的我想应该是《阿莫的生病日》，因为在你默默的，不经意中关爱别人的时，你也不小心收获了别人对你满满的爱。

作者: 江南 时间: 2017-4-7 23:32
J05方月红(江南) 2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课： 3.26周日 20:00-21:40 第一课童年·阅读·三叶草第一课作业： 1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。在亲子阅读当中，我认为书为最重要的主体。在早期亲子阅读中，图画书是一个非常重要的媒介,图画书在家中的定位，和亲子关系及幼儿的语言体验都有非常密切的联系。幼儿在家中和父母相处融洽，可以获得丰富的语言体验，长大以后也将获得良好的人际关系。在婴幼儿的成长发育过程中，重要的不是"给他图画书"，而是让他听到丰富的词汇，让他充分的活动身体。许多的图画书，在成人的眼中，只是寥寥数语，但实际上图画书中隐藏着无数的语言，只要念给孩子听，孩子立刻就可以了解。因为即使大人只是照着书逐字逐句的念，孩子也会有时提出疑问，有时要求大人同意他们的意见，有时自言自语，有时故意改变说法，有时更可能进入与书中完全相反的世界中。也就是说，语言能启发新的语言，印象能发展新的印象，孩子的大脑反应能够像波涛帮无休止的扩张，而且与最亲近的人一起阅读，这种反应会比他自己一个人阅读更加的强烈。所以图画书应该说是大人与幼儿进行心灵沟通的场所。从这一点来看，书才是亲子阅读中至关重要的。 2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？在自己践行亲子阅读中，喜欢的图画书很多，比如《我们的树》《爱心树》《月亮，生日快乐》《一个不能没有礼物的日子》《先左脚，再右脚》等等以爱，付出为主题我都非常喜欢，但真正定义为家庭书的我想应该是《阿莫的生病日》，因为在你默默的，不经意中关爱别人的时，你也不小心收获了别人对你满满的爱。

作者: 艾叶子 时间: 2017-4-8 12:44
初级班B26欧阳岸怡（小欧）
第一课童年·阅读·三叶草
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
个人觉得亲子阅读中最重要的主体应该是参与亲子阅读的人，父母从孩子小的时候开始就养成这样的一个习惯，将阅读变成生活的一部分，这个很重要。父母带着孩子养成了这个受益终身的习惯，慢慢的就会变成孩子自己的需求，当父母不能很好的坚持的时候，孩子会反过来提醒父母，“我们还有一件事情没有做哦”。
亲子阅读中，讲述者是很重要的一部分，在孩子还小的时候，她们还处于接受的状态，父母选什么样的书，在什么环境下用什么样的方式来引导她们读书，这些将直接影响她们对于亲子阅读这件事情的接受程度。根据年龄段，选一些她们感兴趣的书，由讲述者读给她们听，慢慢的变成孩子可以自己选择自己喜欢的书，自主阅读，再慢慢的变成家庭生活中的一部分，大人们看自己感兴趣的书，孩子看自己感兴趣的书，再看看彼此都感兴趣的书，交流一下阅读中的乐趣。
“人之气质，由于天生，很难改变。唯读书则可以变其气质。”我们通过亲子阅读，引导孩子读一些好书，用润物细无声的方法，让孩子修炼个人的气质，彼此能更好的沟通交流，也可以提升家庭的和谐。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
听李迪老师的课程是我第一次接触“家庭书”的概念，在此之前，我们会看书，但从未想过，原来书还可以这样玩，可以引申到家庭活动中去。
我们在今年的2月份读了一本《安静的宾尼兔和五彩缤纷的春天》，大宝儿看完后感叹说“书中的春天真美呀，可惜我们这里的春天没有这么美。”我们趁着小假期，去了华南植物园，陪着两个小人儿去寻找生活中的五彩缤纷的春天，我们看到各种各样的绿芽，闻闻不同的花，摸摸小果。大宝儿拿着相机拍了很多的照片，回到家后做了一份自己的春天文档。

作者: 洋芋丸子 时间: 2017-4-9 00:00
J24徐雯草籽名洋芋丸子 2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课 3.26周日 20:00-21:40 第一课童年·阅读·三叶草第一课作业： 1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。在我看来亲子阅读中最重要的主题是讲述者。我的女儿今年八月份就满14岁了，她从一个小小的蝌蚪开始我和她的爸爸每天晚上都给她讲故事。那时候不像现在有很多的书籍可以选择，我们就为她准备的是安徒生童话全集。每天讲一个故事。并且我们在读故事的时候还会使用孩子喜欢的语音语调，以及使用很多逼真的象声词。这样的阅读持续到她四岁。渐渐女儿不太满足于书本上的故事了。她每天晚上睡在我们身边，结合自己在幼儿园一天的生活会给我们设定环境、场景，让我们根据她的设计来自编故事。我们依然还是使用一些童话手法，加入更多的创意，并且把我们家长想传递给她的一些信息揉在这些故事里。再后来就是我们讲一半孩子讲一办，我们开个头，女儿会非常乐意自然而然的接着讲她想讲的内容。女儿自小学一年级开始住校，因为这六年的故事陪伴，直到现在初中二年级依然会见到我的第一件事就是分享她认为学校发生的最重要的事情，而且依然用声情并茂的语言向我描述。反观她同学的家长，他们很多都反应孩子回家以后几乎不说学校发生的事情，问到了也只是轻描淡写一句带过。我们家这样的亲子阅读持续了九年时间，换来的是一个喜欢分享心情、趣事、富有童真的孩子。并且在她的作文中可以发现她会有非常出彩的细节描写，这些都和幼年时期的故事陪伴分不开。在女儿一到三年级的这三年里几乎每周五我都是选择亲自去学校接孩子，每次走到他们教室都会看到他们班的同学有的在嬉闹，有的在写作业，有的忙于赶校车，而我女儿每次都是独自一人坐在教室最后面的图书角看书。这是让我非常高兴的。因为书看的多，小时候还有小博士的称号。 2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？我们没有固定的家庭书，在我看来只要全家人保持一个步调，就不会缺乏话题。不同的阶段看不同的书。女儿的每一本书都是我为她精心挑选的，除去学校要求的必读书目从天文地理到历史人物再到各大家的杂记，都是我们阅读的范围。我们也会一直这样持续下去。只有持续的一致的思路，孩子才会不迷茫，才会有自己的思想。我们有时一起讨论的时候，我总是可以瞅准时机，把最近需要和她沟通的内容融入到书本里，使她在我的潜移默化的引导中用心思考。正是这样的事情让我在她人生最重要的这个阶段能够比较顺利的陪伴，没有出现沟通障碍。

作者: 洋芋丸子 时间: 2017-4-9 00:02
J24徐雯草籽名洋芋丸子
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课
3.26周日 20:00-21:40
第一课童年·阅读·三叶草
第一课作业：
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
在我看来亲子阅读中最重要的主题是讲述者。我的女儿今年八月份就满14岁了，她从一个小小的蝌蚪开始我和她的爸爸每天晚上都给她讲故事。那时候不像现在有很多的书籍可以选择，我们就为她准备的是安徒生童话全集。每天讲一个故事。并且我们在读故事的时候还会使用孩子喜欢的语音语调，以及使用很多逼真的象声词。这样的阅读持续到她四岁。渐渐女儿不太满足于书本上的故事了。她每天晚上睡在我们身边，结合自己在幼儿园一天的生活会给我们设定环境、场景，让我们根据她的设计来自编故事。我们依然还是使用一些童话手法，加入更多的创意，并且把我们家长想传递给她的一些信息揉在这些故事里。再后来就是我们讲一半孩子讲一办，我们开个头，女儿会非常乐意自然而然的接着讲她想讲的内容。女儿自小学一年级开始住校，因为这六年的故事陪伴，直到现在初中二年级依然会见到我的第一件事就是分享她认为学校发生的最重要的事情，而且依然用声情并茂的语言向我描述。反观她同学的家长，他们很多都反应孩子回家以后几乎不说学校发生的事情，问到了也只是轻描淡写一句带过。我们家这样的亲子阅读持续了九年时间，换来的是一个喜欢分享心情、趣事、富有童真的孩子。并且在她的作文中可以发现她会有非常出彩的细节描写，这些都和幼年时期的故事陪伴分不开。在女儿一到三年级的这三年里几乎每周五我都是选择亲自去学校接孩子，每次走到他们教室都会看到他们班的同学有的在嬉闹，有的在写作业，有的忙于赶校车，而我女儿每次都是独自一人坐在教室最后面的图书角看书。这是让我非常高兴的。因为书看的多，小时候还有小博士的称号。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？我们没有固定的家庭书，在我看来只要全家人保持一个步调，就不会缺乏话题。不同的阶段看不同的书。女儿的每一本书都是我为她精心挑选的，除去学校要求的必读书目从天文地理到历史人物再到各大家的杂记，都是我们阅读的范围。我们也会一直这样持续下去。只有持续的一致的思路，孩子才会不迷茫，才会有自己的思想。我们有时一起讨论的时候，我总是可以瞅准时机，把最近需要和她沟通的内容融入到书本里，使她在我的潜移默化的引导中用心思考。正是这样的事情让我在她人生最重要的这个阶段能够比较顺利的陪伴，没有出现沟通障碍。

作者: j28梁丽梅 时间: 2017-4-9 10:47
J28 梁丽梅
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课童年•阅读•三叶草
第一课作业：

1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。

我认为在早期亲子阅读的过程中，孩子是主体，家长是主导。作为主体，孩子有权选择自己喜欢的书，读着读着感觉这本书没意思，也有权换书，对于特别喜欢的书，有权反复读。孩子可以自主选择“聊书”或者“不聊书”。作为主导的角色，家长首先要做的是和声细语地或绘声绘色地读故事。读完时，若孩子主动想“聊书”，表达自己的想法时，家长就认真倾听或必要时作一些回应或交流，而不是生硬的说教。
当然，我的大宝现在已经八岁，我们已经共度了8年美好的亲子阅读时光。最近在亲子共读的过程中，我发现我也成了亲子共读的主体，出现了双主体的现象。我们会选择共同喜欢的书，有时候我读她听，有时候她读我听，更多的时候是共同演绎。聊书时，我们可以平等地交流各自的想法，互相启发。
我们读《活了100万次的猫》，这本书已经反复读过许多遍，但宝还是最喜欢和妈妈聊这本书。说猫活了一百万次，是因为“神仙姐姐”或“上帝”觉得它不懂得爱，它只会“讨厌别人”和“什么都不在乎”，所以神让他重新活过来。直到猫不再是别人的猫，是野猫，他学会了爱自己，而且懂得爱别人，他的生活才有意义。他才再也没有活过来。宝说这让她想起《爱徳华的奇妙之旅》中的瓷兔子爱徳华，他开始也是高傲和冷漠的，不懂得爱，经历了许多事后他懂得了爱，又回到了阿比琳身边。活了一百万次的猫曾经得到国王、水手、魔术师、小偷、孤独老太太等许多人的爱，但这猫完全不懂得爱。爱徳华曾经得到阿比琳，萨拉鲁斯和许多人的爱，但爱徳华也不懂得爱。幸好，活了一百万次的猫和爱徳华都是经历了许多，最后懂得了爱的。这两本书讲的是相同的故事。

我们读《一寸虫》，宝说一寸虫就是李欧•李奥尼，它给鸟儿们量身其实代表着李欧李奥尼给客户设计广告，但这些都是按照客户的要求去做的，所以他并不快乐。最后一寸虫逃走了，就是说李欧•李奥尼离开了广告行业，开始给我们小朋友们创作绘本，他很快乐！宝还说这本书的很好，内容很有意思，可是书的封面很朴素，不能很好地吸引小朋友。她想建议是李欧•李奥尼把封面设计得丰富点，吸引更多的小朋友看这本好书。

我们读《小怪兽》，刚开始宝说那小婴儿被打包成包果寄出去，好可怜，宝差点要哭了。读着读着宝又笑了，说不应该是应样的，又重新读一次，说那小婴儿是乔治和贝拉的宝宝，那只是写书人的一个奇妙的玩笑：说小怪兽变成秃鹰尖叫，是指宝贝哭闹不停；小怪兽变成小象，把家具推翻，把桌布拉下，就是指宝贝学走路时把家里搞得一团糟；小怪兽变成野猪，就是指宝贝会走会跑了，就上窜下跳地倒乱了；小怪兽变成喷火龙，指宝贝爱发脾气了，会争吵了；小怪兽变来变去变成小野人，大野人，就是宝贝长大的过程会犯各种错误，会有许多小毛病，但最后小怪兽会真正长大变成一个有礼懂事的人。不过那时候爸爸妈妈就老了。宝的解读让我感到意外，让我更惊喜的是，宝说乔治和贝拉真好，小怪兽一次次捣蛋，他们都没批评他。说其实孩子是自己长大的，不是教大的。说想到一首并唱起来：“他会自己长大远去，我们也各自远去……”唱完说其实每个孩子都是可爱的小怪兽，说自己是一只不爱睡觉专门在被窝里翻来覆去的“屎虫怪兽”，然后伸手摸摸我的鼓鼓的大肚子说：“妈妈这个大包裏果里装着一只怎样的小怪兽呢？好想妈妈快点打开这神奇的包裏！” （我当时怀二宝即将生产，现在二宝刚满四个月。）孩子的话让我感到幸福和感动。

这样的交流还有很多，所以我们家近半年的亲子阅读，不再是宝是主体，我是主导，而变成我们俩都是主体。我们互相交流，互相启发，互相成就，共同享受亲子阅读的幸福与感动，共同成长。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

我们的家庭书是生活三部曲：《生活的样子》、《生活的意味》、《美好的生活》。这一套书共有3本，我们全家每一位成员都爱并且反复看。（包括四个月的弟弟，因为我们每次读这本书的时候，他都会伸手去抓，用嘴巴去啃。哈哈。）尽管这是三本书，其实完全可以看成是一本书。为什么这是我们的家庭书呢？用大宝的话来说就是：“这书就是在写我们家嘛！这就是我们家生活的样子！”
是的，我们一起“认识世界”，“各种事情都试试看”，“不在乎别人怎么说”，“探索人生的意义”“养些花花草草”，“光着脚丫晒太阳”， “演奏音乐”， “学会参与和分享 ”，“好书不厌百遍读”… …
（或许以下的图更好说明为什么这就是我们的家庭书。）

这就是我们的家庭书！这就是我们家生活的样子！生活意味着什么？生活意味着有你，有我们，有眼下的一切。美好的生活是什么？美好的生活就是我们自己选择的生活！宝说她要创作一本我们家庭书的续集，书名叫《幸福的生活》，因为书中要加上可爱的二宝了，要从“我们仨，永不分开”变成“我们四，永不分开”！

222.png (164 KB, 下载次数: 243)

作者: j28梁丽梅 时间: 2017-4-9 11:08
J28 梁丽梅
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课：
3.26周日 20:00-21:40
第一课童年阅读三叶草
第一课作业：

1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。

我认为在早期亲子阅读的过程中，孩子是主体，家长是主导。作为主体，孩子有权选择自己喜欢的书，读着读着感觉这本书没意思，也有权换书，对于特别喜欢的书，有权反复读。孩子可以自主选择“聊书”或者“不聊书”。作为主导的角色，家长首先要做的是和声细语地或绘声绘色地读故事。读完时，若孩子主动想“聊书”，表达自己的想法时，家长就认真倾听或必要时作一些回应或交流，而不是生硬的说教。
当然，我的大宝现在已经八岁，我们已经共度了8年美好的亲子阅读时光。最近在亲子共读的过程中，我发现我也成了亲子共读的主体，出现了双主体的现象。我们会选择共同喜欢的书，有时候我读她听，有时候她读我听，更多的时候是共同演绎。聊书时，我们可以平等地交流各自的想法，互相启发。
我们读《活了100万次的猫》，这本书已经反复读过许多遍，但宝还是最喜欢和妈妈聊这本书。说猫活了一百万次，是因为“神仙姐姐”或“上帝”觉得它不懂得爱，它只会“讨厌别人”和“什么都不在乎”，所以神让他重新活过来。直到猫不再是别人的猫，是野猫，他学会了爱自己，而且懂得爱别人，他的生活才有意义。他才再也没有活过来。宝说这让她想起《爱徳华的奇妙之旅》中的瓷兔子爱徳华，他开始也是高傲和冷漠的，不懂得爱，经历了许多事后他懂得了爱，又回到了阿比琳身边。活了一百万次的猫曾经得到国王、水手、魔术师、小偷、孤独老太太等许多人的爱，但这猫完全不懂得爱。爱徳华曾经得到阿比琳，萨拉鲁斯和许多人的爱，但爱徳华也不懂得爱。幸好，活了一百万次的猫和爱徳华都是经历了许多，最后懂得了爱的。这两本书讲的是相同的故事。

我们读《一寸虫》，宝说一寸虫就是李欧?李奥尼，它给鸟儿们量身其实代表着李欧李奥尼给客户设计广告，但这些都是按照客户的要求去做的，所以他并不快乐。最后一寸虫逃走了，就是说李欧?李奥尼离开了广告行业，开始给我们小朋友们创作绘本，他很快乐！宝还说这本书的很好，内容很有意思，可是书的封面很朴素，不能很好地吸引小朋友。她想建议是李欧?李奥尼把封面设计得丰富点，吸引更多的小朋友看这本好书。

作者: 冷冷 时间: 2017-4-9 23:48
J16冷玉娜（小柚子妈）
2017届三叶草故事妈妈学院初级班第一课
3.26 周日20:00-21:40
第一课童年.阅读.三叶草
第一课作业
1. 思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
在我看来，亲子阅读中最重要的主体是孩子。所谓亲子阅读，是要以孩子为中心来展开阅读。阅读的接收者是孩子，参与者是孩子，互动者是孩子…是由父母与孩子一起共同完成这最有意义的阅读之旅。与孩子一起约定每天的阅读时间，让孩子自己来参与选择阅读的书籍，阅读之后与孩子一起开展立体阅读—做手工，画画，排绘本剧等等……有了孩子积极的参与与互动，我们坚持的亲子阅读才更有意义。在阅读中让孩子感受到自己的重要性，拥有参与感，合理的想法会被支持，增强了自信心，同时更体会到了父母对他的关爱，浓浓的爱意融入到阅读之中，这让亲子关系也越加密切，让阅读逐渐成为家庭生活的一部分，让孩子慢慢滴爱上阅读。
2.你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
“家庭书”这个词第一次听说，也是第一次来认真思考。我觉得“家庭书”应该是百看不厌，在不同时期有不同的理解，既适合孩子看也适合我们家长来读。孩子在不到一岁时开始看LALA布书，后来喜欢上了绘本。
绘本有很多，有些书看了还想看。这其中我跟宝贝最喜欢的是《贝贝熊系列丛书》。在孩子成长过程中会有这样那样的问题出现，而当我们父母在教育孩子的过程中也需要自我教育。书中每个故事都洋溢着浓浓的亲情，充满了人为关怀。贝贝熊一家带给我们以人为本，崇尚平等的行为教育理念和轻松自由的精神空间。让我们在亲子阅读的过程中，轻松自然滴面对孩子出现的各种小困扰，与孩子共同成长。所以这系列书是非常适合父母和孩子一起阅读，家长和孩子共同成长的好书。所以在我们家百看不厌，成为了我们家的家庭书。

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