亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: G组-2017初级班第四讲作业贴 [打印本页]

作者: aya93 时间: 2017-5-15 18:16
标题: G组-2017初级班第四讲作业贴

三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课故事知道怎么办？（5.13）主讲：米菲

作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

作业要求：
结合本课内容阐述，文字不少于400字。
提交截止时间：5月26日，23:59分

好好学习天天向上！

作者: 梦梦 时间: 2017-5-19 22:03
G07东莞赵梦王莹  梦梦
  作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

      在米菲老师开讲之前，当我看到《故事知道怎么办》这个主题时，我对这个主题的理解是：我们给孩子讲（读）的故事，如果孩子已经知道故事内容了，我们作为父母或者老师应该怎么办？应该怎么讲（读）下去？然而，在米菲老师深入浅出的讲课中，我终于明白了原来所说的《故事知道怎么办》，也就是故事妈妈知道怎么办？故事妈妈怎么样做到知道怎么办呢？第一、用一颗童心去拥抱另一颗童心。第二、拿出耐心、认真劲研读故事，在为孩子讲故事之前。第三、自己要先理解这个故事。非常感谢三叶草故事妈妈成长学院的所有老师和工作人员，为我们提供这么好的一个学习平台，就我自己而言，在这里学到了很多新的知识，每一次的讲课，都是受益匪浅！感恩能遇见三叶草！！！
   母亲节前夕，我选择了《Schreimutter》这边绘本，分别跟自己的孩子读、幼儿园中二班的孩子读并在图书馆面向3—6岁的亲子分享了这本书。
   跟我自己的孩子读这本书时，我家孩子，微笑着略带奸诈的语气说：“妈妈，你可不要学企鹅妈妈，哈哈哈……身体散架了还能缝起来吗？”
   跟幼儿园中二班的孩子读这本书时，孩子有很多的话说，——其中嘉嘉小朋友说：“我在画画的时候，我妈妈也对着我大声喊，别画了！别画了！画什么！！！还拿掉我的笔，硬拉我去冲凉，妈妈很凶的样子，我就有点怕……”乐乐小朋友说：“晚上，我妈妈总是对着我说冲凉！冲凉！冲凉———！就像企鹅妈妈一样，张开嘴巴说，很凶的……”灿斯小朋友说：“我和妈妈去操场玩一会儿，我想再玩多一会儿，妈妈就对我重复说几遍，回家！回家！回家！……”
   在图书馆和3—6岁的亲子分享这本书时，很多的孩子看到妈妈大喊大叫的那一页，非常的惊讶，不约而同的说：“企鹅妈妈很生气”，也有的孩子说到自己的妈妈也有发脾气的样子……
这个故事开始的画面是多少妈妈和孩子所熟悉的，妈妈大声吼叫，还看到发出的怒火。在我们以强者身份理所当然发泄时，孩子是什么状态呢？“那声音把我震得四分五裂，脑袋飞到了宇宙，身体掉到了大海里，翅膀迷失在热带雨林，嘴巴落到了山顶，尾巴在嘈杂的城市里就像个迷，只剩下双脚还站在那里，然后开始不停的奔跑、奔跑……”。这种夸张的方式是如此恰当表达了弱小孩子的崩溃感，恐惧感。内心里充满恐惧的孩子确实容易神游！以天马行空的神游来逃避令人恐惧的现实世界。内心充满恐惧的人容易影响副交感神经，肚子叫嚣着不安和疼痛。内心里的恐惧、害怕会让我们更加丧失安全感，想紧紧抓住心中觉得凶猛强大或者有力量的人，形成病态互依关系。身为父母，我们常常会有控制不住自己情绪的时候，孩子在某个时刻就不自觉的被动充当了大人情绪的出气口；身为父母，我们嘴上常常会说多么爱自己的孩子，但是又有多少像这样伤害过孩子幼小的心灵。
   和不同的人分享这个故事，我自己的收获和感受也是不一样的。特别是我儿子说的那句话“身体散架了还能缝起来吗？”，这句话对我的感触很深！这个故事正如一面镜子，在这面镜子里，我们能看到自己，并且能时时提醒自己。当发觉自己声调过高时，努力提醒自己控制好自己的情绪，不滥用孩子对我们的信任和爱！也许我们“不经意间”的一次“大喊大叫”，会影响孩子的一生！那时，受伤的心灵还能缝补好吗？

作者: 13416612183 时间: 2017-5-20 11:26
G16廖美青小美姐
作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
   近期我和8岁的孩子们共读诗集《古灵精怪动物园》。为什么选这本书？孩子一眼就爱上的！孩子们喜欢听我裸读，为什么？“因为书中有插图啊！”“小美姐，我不要自己看，自己一看就想不出古灵精怪动物了！”“小美姐，你读的时候，我能想到各种各样的古灵精怪动物，还可以组成一个动物园呢！”原来这本书，更适合裸听，这种阅读方式有打开孩子想象大门的魔力，让孩子展开想象的翅膀自由飞翔，创造单单属于每个孩子的古怪精怪动物，甚至是古怪精怪动物园！
   本书编辑这样推荐“作者林世仁用50首创意迸发的童诗，创造了一个‘古灵精怪动物园’，里边住着50个精灵、幻兽。它们既是幽默、奇幻、狂野的古灵精怪，也是你我的个性、优点、缺点的变貌。”是啊，就如当我们读《吓一跳鸟》时，我们会想到自己也有胆小的时候，可能不止一次做过“吓一跳鸟”。当我们认识到这一点时，或许就能坦然看待自己的胆小了。当我们齐心合力想方设法把《吓一跳鸟》变成《胆大包天鸟》时，我们也开始学着变得胆大了一些了！
   当我们共读着《自卑兽》《矛盾兽》《不好意思兽》《犹豫兽》……逐渐发现这些兽都藏在我们身上，有的是我们的个性兽，有的是我们优点兽，当然也有的是我们缺点兽……但不管是什么兽，都是可爱的小怪兽。既然如此，我们用心观察自己，寻找身上的小怪兽，展开想象，把它们具象出来，眷养它、为它取名字，用诗去描述，用画去绘制……我们尝试用“欣赏的眼光”，去看待内在的自己，用包容之心去接纳、喜欢这些躲在我们心中的小怪兽，慢慢地了解自己，渐渐地接受自己，直至最后爱上自己！
   我们都爱《古灵精怪动物园》！

作者: Selena 时间: 2017-5-22 22:43
G09 余迎春 Selena
第四课: 故事知道怎么办  主讲人:米菲老师
作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

  在可可二年级的时候,我给她买了一本<<蝴蝶.豌豆花>>. 这本书一看便是两年. 现在每每我俩一起翻起,还是会给我们带来惊喜.
  这本儿童经典童诗集<<蝴蝶.豌豆花>>由著名诗人,儿童文学家金波主编,精选了包括叶圣陶,冰心,金波二十位诗人的经典童诗, 由十位知名儿童文学插画家为诗歌做画.
  记得可可第一次翻开这本书, 映入眼帘的是一首“野菊花”. 诗歌短小,全文如下“白天,我从山上,采回一朵野菊花.灯光下,它显色这样憔悴.噢,它一定是舍不得离开大山妈妈…… ----唉,我真后悔.” 读完诗,我俩一起看画. 画面里分别有一朵菊花和一丛菊花.可是它们并不是在一个地方. 可可说,右边的一丛菊花是在大山妈妈的怀抱里. 妈妈,你看左边这一朵,孤零零的,叶子低垂,耷拉着脑袋,它还哭了.是啊,可可观察好仔细,她甚至看到桌面那浸湿的一大片桌布. 我继续问她, 还有哪些地方可以看出它的憔悴? 妈妈你看,右边的花上到处都是蜜蜂和蝴蝶,肯定是香极了,可是左边的菊花上面什么都没有,它憔悴得连香气都没有了. 我问可可,你看野菊花的头,它为什么要朝右边呢?因为右边是它的家呀,可可飞快地说, 它快死了,它舍不得它的家,它想再看一眼它的家,说到这, 可可顿时格外的难过,声音也低下来. 我还是继续问她, 这两幅画,能把它们放一个画面吗?为什么画家要把他们放在两幅画里,用一个中线隔开呢? 可可用十分同情的语气说,那是因为可怜的野菊花再也回不了家了! 我们聊到这时,这首野菊花就如植入了我们内心一样,十分的细致, 忍不住地为它惋惜. 理解了全文后,我们再次读起这首“野菊花”，我们什么都懂了。
  “我喜欢你，狐狸”，是可可从这本诗集里挑选的一首朗诵表演的诗歌。她特别的钟爱这首诗。在我们从小到大读过的故事里，狐狸都是反面的角色，可唯独这首诗里的小狐狸，与众不同，既漂亮又聪明，正因如此，小朋友格外的喜欢。你看那狐狸，在草地里飞奔，火红的尾巴，身后的太阳光芒四射，似乎是小狐狸身上发出的耀眼的光芒。诗人和画家是多么的喜欢这只小狐狸啊！画让诗生动，诗让画传情，这怎么不叫可可如此的喜爱这首诗和配画。每当我看她在台上深情的演绎这首诗歌，我也仿佛看到一个飞奔在太阳底下的小狐狸……
  这本诗集的每一篇，我和女儿都是那么的喜爱，画中有话，读着诗，看着画，诗歌就像是插上了翅膀的文字，我们乐在其中。

作者: G03吴丽绚 时间: 2017-5-23 20:22
G03吴丽绚
第四课: 故事知道怎么办主讲人:米菲老师
作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
我把某一些绘本，打上“父母必读”的标签。没有什么绘本是孩子一定要看的，但是有一些绘本，是做家长的我们，一定一定要关注的。无它，因为这些绘本能让我们更懂孩子。这句话说的很好，我也是这么认为的，所以借用了。
曾经听过诗哥给我们讲过的课，他说，我们要拥有一个童心，才能应对孩子超强的想象力。家长可以适当的编一些拟人化的故事和孩子分享。
家长要拥有一颗童心，才能和孩子混成一堆。这是我的想法，因为我看绘本常常会记不住具体内容，不拿书时只能记住大概，然后讲得不详细，孩子会常常提醒我，少这个，少那个。所以我给孩子讲得最多的就是自己瞎编的故事。
晚上躺在床上，关了灯。一个充满想象的空间，作为妈妈的我，脑洞打开。开始卖力的想象并讲述自己编的故事。一次比一次更清晰更细致的描述。孩子会重复的听这个故事一个月或几个月。我一直在不断的重复中加减一些内容。根据孩子的提问又加减一些内容。
因为此，我们看含有图画的绘本就会少了很多，孩子很多时候看一个绘本也是重复的看，一个月2个月还是在重复的看。特别是科普类的书，真的是一本要读上半年，不然换新故事的。
孩子才5岁，不知道是因为这个阶段的孩子都这样还是怎么回事，自从1岁多开始讲故事就是这样不断的重复。不知道什么时候才能改变。我都感觉这样重复的故事都没有吸引力了。

作者: 周淑金 时间: 2017-5-25 22:10
G22 周淑金哲颖妈作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。两年后重读《彩虹色的花》，大概在两年前第一次读这本书，相信那时候不到三岁的你也许不知道书本想讲述什么吧，一年前也有讲过一次漂流书，也许也是作为一份任务完成了。现在的你已经将近五岁了，有了更丰富的阅读体验，对故事的情节也大约记得，每次遇到有困难的动物时，你也猜到花如何帮助它们，它们会选择什么颜色的花瓣，你从中更多的是体会到帮助朋友，我更多的是留意到那色彩，那色彩感觉好厚好厚，那种美是从没见过的，是无法用语言表达，那是一本风格极其独特，厚重的纹理，大块的色彩，带来一种粗旷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事，一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物，最后自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……，查阅资料知道书本原来是采用壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘画，画出了立体感的特殊效果。你留意到那彩虹色的环衬吗？那色彩是如此的动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命，阳光，爱，梦幻…… 我觉得那是奉献，是友情，是感恩，更是轮回……

作者: dannyqiqi 时间: 2017-5-26 00:31

G017 danny 奇奇妈
在听米菲老师课之前，我是迷惑的。我家奇奇还小，一岁半左右，看绘本更多是认点动物、植物、生活物品:这是小兔子、看看苹果在哪里、爸爸在跑步......讲故事，我是有顾虑的，他听不完我说完一页就翻到下一页认物去了，甚至没有连续性听完我讲完一个场景，一直找不到方法突破现状，小家伙不能一直认物呀，那片断不是在脑子中成不了情节？我有点急，开始诚心思考和学习了。
米菲老师线上课当天，我去线下听了阿甲的课，收获巨大。明白了绘本书情节的理解自然离不了孩子的年龄段，但讲述者的语调、声音，对细节的把握也是非常重要的。晚上配合听了米菲的授课，悟出了一点道道:首先，我并没有沉浸在绘本中，只是一心想"讲完一个故事"，这目标对我来说很现实，但小娃娃完会没概念。应该像米菲老师说的那样:共享阅读之乐;其次，我没法理解一岁半左右小娃娃的世界，造成了我共情不够，"一颗童心碰见另一颗童心，完全没有意识";第三:氛围营造不佳，书到处是，表面看还不错，但小娃娃没法集中注意力关注一本，反而事得其反。
看到问题，我决定试错纠正。每晚睡觉前换成黄色的阅读灯，配上轻柔的安抚乐，搂着宝宝认认真真读一本。我决定从最简单的《噼里啪啦系列》开始，这套书和小娃的生活很贴切，情节也相对简单。第一天用缓慢的语调讲《坐车》，声音慢下来，奇奇静下来了，奇妙的是，我也感觉不到时间的流动，很自然讲完了故事，娃满足我也高兴，都觉得快要成功了。第二天讲《你好》，但我并不喜欢这个故事，觉得对小鳄鱼太不公平，我的情绪可能影响了奇奇，我讲得不投入，他听得也敷衍。第三天，讲了《刷牙》，吸取了前两天教训，在缓慢的语调里加了点悬念语气，效果果然大大提升。慢慢的，我和奇奇开始了每晚愉快的故事之旅。
就像米菲老师说的，故事就是故事，宝宝能听出什么，和讲述者对宝宝心理、成长阶段的了解有莫大关系，这是一个不断总结经验，尝试前进的过程。

作者: xixima 时间: 2017-5-26 12:27
G08 茜茜妈

孩子上大学，最近一段时间忙于功课，没有一起共读的一本书，倒是刚开学的时候她推荐我看的一部韩剧《又是吴海英》让我们两个有了很多的共鸣。
故事讲的是两个同名吴海英的命运，一个平凡人家，长相也平凡、学习生活等等都平凡，就是一个有烟火气息的普通人家的女孩，一个各个方面都非常优秀的女孩但缺少家庭的温暖，彼此都羡慕对方，这些都不是我们讨论的重点。
我们被剧里面男主角有预知未来的能力以及在探索这些能力的过程中，对人性、对爱、对家庭的理解深深吸引。
人出生后会根据自身体验、书本知识、父母的教诲等等习得很多对我们看似有益的经验，这些经验可以让我们规避很多的风险，但同时也束缚了我们本性的表达，让我们经常处于患得患失状态，从小不缺爱的孩子大都敢于尝试、敢于表达，因为有家庭支撑着她，可见一个能感受到爱并接受到这些爱的孩子是何等的无所畏惧，无论以后的生活如何艰难她都会勇敢面对。
再说男主角预知未来的能力，当他用自己的本心用爱去处理各种事情的时候，所有的事情都变得和之前预知的不同，事情都会朝着好的方面发展，这让我想起几句老话，境随心转，福人居福地，福地福人居，我们活得简单，善良，平静，所有的一切都会按照我们预想的方向发展，就像女儿引用别人的话说，知世故而不世故，希望我们都能做到这句话。

作者: pengjunfang 时间: 2017-5-26 17:23
G05 彭俊芳灿锐妈妈                                                          2017级初级班第四课：故事知道怎么办？
   主讲：米菲  作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获？
   听了米菲老师讲的故事知道怎么办？知道了其实故事本身并不知道怎么办，而是讲故事的父母知道怎么办。故事爸爸妈妈要学会用自己的童心及足够的耐心去引导孩子成长。最近同孩子讲的比较多的是孩子学校推荐必读书目《獾的礼物》，在我和孩子共读这本书时，读着读着，孩子的眼眶情不自禁的湿润了，当时我并没有问他为什么？此时无声胜有声。优秀的童书往往都具有深刻的主题，和孩子一起读完了解了这是一本关于生命终结的故事。全书笼罩着一种压抑、悲凉的气氛，让读者时不时的感受到死亡的无奈、无助与茫然，但是故事却透过死亡这个沉重的话题传递给我们一个感动、温暖以及关于爱的信号，因为生命不光只有死亡，更有意义的却是活着的美好，生命的意义，生活的真谛！本文獾的死是悄悄的离去，他没有让大家见到自己，只留下了信，朋友们伤心难过，但是慢慢的，随着时间的逝去，大家更怀念的还是獾的优秀品质，如何的帮助每一个身边的人，獾的善举是它留给人们最好的礼物，朋友们不再悲伤，他们想起獾都会露出微笑，这也是鞭策人的作品，一个好品行的人，他身后留下的是称赞，怀念是他对人们最好的影响。

作者: 独处的鱼 时间: 2017-5-26 22:02
G13-王媛媛-独处的鱼
第四次课程：故事知道怎么办
主讲：米菲
作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获

和孩子共读童书，已然成为每日生活不可或缺的部分，这共读的时光，孩子喜欢，我也沉醉。
最近共读了不少新书，最有感触的当属《嘿呦嘿呦嗡嗡嗡》了，日本绘本大师加古里子创作的系列童书中的这个故事，每读一遍，就被温暖一次，正如米菲老师所言，第二次接触童书，去发现那个内在的小孩，再次成长。
故事说的是，在一个人人酷爱音乐的国度里，每一天，人们载歌载舞的过着幸福的生活，这惹来了恶魔的嫉妒，恶魔就夺走了大家的乐器，失去乐器后，对音乐的热爱，让大家团结起来，一起想办法，如何让音乐再次响起。
音乐是这个国家的每一个人如生命一样重要，没有音乐，干活都打不起精神来，于是，人们动手做起乐器来，用洗脸盆、空瓶子、茶杯、麦秆哨子、水桶、木棍，做成了古怪却完美的乐器。
恶魔在次夺走乐器，失去乐器的人们很伤心，但是大家没有气馁，对音乐的向往，使大家再次团结到一起，人们找来小鸟、虫子、蝉、金丝雀，青蛙、黄莺、山羊和小猪，把动物们聚集起来，动物们发出的声音，就像真的音乐一样动听。
但是，好景不长，恶魔再次夺走了“动物乐器”，人们又失去了音乐，正当大家垂头丧气，满心绝望时，一个小孩子指引大家唱起了“嘿呦嘿呦嗡嗡嗡”。
这是一个简单的故事，却有着深远的社会意义，恶魔一次又一次夺走乐器，阻挠大家享受音乐；就如我们一次又一次向梦想靠近，却一次又一次被折断翅膀。在伤心绝望之时，提议大家唱歌的小孩子，就如生命长河里的灯塔，指出一条通向梦想的通道。
我被这个浅显的故事感动着，我读得热泪盈眶，孩子也被我感染，每一次读起这个故事，孩子都聚精会神的听着，孩子也记住了：我们可以唱歌呀！她会迫不及待的唱起来：如果感到幸福你就拍拍手，嘿呦嘿呦嘿呦！如果感到幸福你就拍拍手，嘿呦嘿呦嘿呦……
我被这个故事鼓励着，就算失去所有的乐器，我们还能唱歌呀！
那些听过《嘿呦嘿呦嗡嗡嗡》孩子们，未来，一旦遭遇乐器被夺走，还能想尽办法，继续演奏音乐，用尽全力，放声歌唱。

作者: zhangli 时间: 2017-5-26 23:11
G19张丽

最近和孩子读了《母鸡萝丝去散步》，这本绘本的阅读过程可谓一波三折。
最初见到这本绘本，是在市少儿图书馆的绘本馆，当时我们拿到这本《母鸡萝丝去散步》，简单翻了翻，觉得好奇怪——这本书怎么这么简单？不就是写母鸡走了一圈，又回去了吗？这怎么就是经典绘本了呢？而且三叶草里也推荐了，我觉得怪怪的。当时就简单带孩子翻了翻，打算翻完就回家。
但是，女儿朵朵一边看一边说：这里有只狐狸。我一看，可不是。刚才只顾着快速翻看文字，怎么有狐狸呢？我又仔细翻了翻文字部分，并没有提到狐狸。这只狐狸的出现意味着，我还得仔细看图里有什么玄机。
我一看不得了，这只狐狸不安分嘛。时时尾随母鸡萝丝，还想吃了它，怎么一次都没有得逞？
好吧。看来这个故事得加上一半的容量了。必须得讲狐狸如何如何了。
讲着狐狸，讲着母鸡萝丝，朵朵就看进去了。她说，这只狐狸想怎样怎样，最后母鸡萝丝又怎样安全回去了，等等。咦？怎么和文字故事不一样了呢？变成了另外一个故事——我们明白了，绘本，本来就不是文字故事，这本书，就是要看图讲故事。至于文字，只是简略地提要而已。
我们把绘本的本末，给倒置了。
这种阅读评价的反转，让我印象深刻，收获颇多。
通过这本《母鸡萝丝去散步》，我们明白——要丢掉成人的阅读定势。要重新用图画书的思维讲一个故事。
另外的收获就是——不能轻易地下结论，说这个绘本不好，那个不好，我们缺少解读精彩的钥匙，就不要先那么早下结论。
故事知道怎么办。故事知道，慢慢把我引导进去，去解决解读的问题。

作者: 鼎羊羊妈 时间: 2017-5-27 09:23
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课：故事知道怎么办？（5.13）主讲：米菲
作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

G24黄国凤鼎妈

《天为啥是蓝的?》为信谊世界精选图画书之一，内容采用图文对照的编排方式，2011年8月1日明天出版社出版的一本图书。是英国作家格林德列和英国画家苏珊华莱合作的。

看到书名，原本是想看看作者是怎样用孩童语言把这个科学问题通俗易懂的说出来。可是看完后，深深教育了我。不仅仅只是现成的鱼，而是授渔！

书中并没有直接说出天为啥是蓝的？而是围绕这个问题讲了一头驴子和一只兔子故事。
驴子年纪大，而且很博学。他非常想把自己知道的东西告诉小兔子。但是他同时表示，一定要兔子坐好，认真听才能开始讲。而年幼的兔子，活泼好动对世界充满了好奇。他们之间的互动从“天为啥是蓝的？”这个问题开始。每当驴子准备进入正题，兔子就会被身边的事物吸引过去——为什么土地是黄色的？为什么莓子是红色的？漂亮的白蝴蝶,太阳呢？星星呢？月亮呢？……每当驴子准备回答他下一个问题，兔子的注意又会被下下个问题吸引……驴子只能继续等着，等着……直到有一天，他没有等到那只总是被下一个问题吸引的小兔子，他开始担心起来。于是，他开始寻找小兔子。为了寻找，他不得不放慢了脚步，去更加细致的去观察周遭。
在吸引过小兔子的黄花丛里，他发现了正在采蜜的蜜蜂。他第一次发现原来蜜蜂采蜜的时候，蜜是黏在蜜蜂的腿上的，他不禁自言自语“我从前可没注意到。”
在寻找小兔子的过程里，驴子甚至玩起了“追云”，这个他好久都没有玩过的游戏。那种畅快恣意的追逐，让他发出了“好久没这么舒服的感觉了。”
驴子终于在一推金盏花丛中找到了正全神贯注观察瓢虫的兔子。小兔子发现每只瓢虫背上的花斑其实都不一样。驴子表示“我知道好多事，可不知道花斑的事。”
故事的最后，兔子告诉驴子，他已经知道“天为啥是蓝的”了——“因为颜料盒里剩的最后一支颜色就是蓝色。”
驴子接受了兔子的答案，也预备告诉兔子他关于“天为啥是蓝的？”这个问题的答案。只是还没等他说完。兔子已经在驴子的背上睡着了。驴子微笑了一下“没关系，这答案能等到明天早晨再说出来。”

在这个故事里，并没有老生常谈，让兔子接受教训，知道自己不对，从此做个好孩子!
在这个故事里，能够开始试着改变自己，静下思考的，是拥有大量知识和丰富人生经验的驴子。在等待，寻找兔子的过程里，他慢下了脚步，他开始再次尝试像孩子般的游戏……在这个过程里，他发现了以前没有发现的东西，他又体会到了孩子般的快乐，他开始发现，世界上的事物其实有这么多的不同——即使是看上去长得一样的瓢虫，其实背上的花斑也不尽相同。没有什么是绝对正确的。每个人看的角度不同，体会不同，答案也会不尽相同。这，大概就是世界的美妙。
在这个故事里，驴子表现出的接纳，是令人动容的。小兔子，心急，坐不定，对什么都好奇，思路转移得快，很难控制自己。这，多像我们的孩子。不知道小兔子什么时候才能耐心听完驴子的答案呢？我想，小兔子会的。因为，只要他一直保持这么旺盛的好奇心，强烈的对世界的探索欲，他自然会去努力追寻事物背后的真相。最重要的是，驴子一直会耐心的陪伴他去寻找这个答案。驴子在陪伴中也会感受到生活充满了丰富的意趣，生活之树常青！
就如同我在陪伴女儿阅读的日子里，我又再次重拾阅读的乐趣。不断的阅读积累，也让我有了更多的自我觉察，有了更多的自我成长。所以说，我们对孩子的爱，其实是为了另一个人，而成全了自己的世界。
今后在亲子交流的过程中我要更多呈现出像驴子一样的接纳。在陪伴的过程中，跟随孩子的脚步去感受生活，说不定我会发现孩子眼中的世界对我而言陌生又充满吸引力。

作者: G18陈娟茹 时间: 2017-5-27 14:53
G18 陈娟茹
故事知道怎么办？
主讲：米菲
作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

春节后换了新阿姨，哄睡成了我最头疼的事。在看到我无比崩溃的陪睡经历后，爸爸主动承担了这一项艰巨任务。
看到这本<<爸爸，先别说晚安》，我想看看晚安模式到底要怎样开启才是对的。这本书讲述一个无限宽容且耐心爆表的老爸带孩子睡觉的故事，无耐中带着莫名的喜感。不难看出，哄孩子睡觉这件事，这个爸爸做得并不多。他很手生，好在最后会自己反省：天啊，忘了这么多事情呀，明晚要列个清单才行。他竟然忘了给宝贝换睡衣、拿玩具、开夜灯，甚至连床都忘了铺。粗心的老爸！还有最重要的晚安亲亲，爸爸不知道有这一道程序吗？简直不能忍！不过，爸爸已经得到他应受的“惩罚”了。宝贝一样一样地道出他们的诉求，甚至还请出了大怪物……竟然折腾到天亮。竟然，爸爸完全没有生气、发火。
而是一样一样地满足宝贝们的需求。
也想向绘本中的妈妈致以敬意，虽然她要到故事的最后才登场一个镜头。整个绘本的每一页，都透露着妈妈的智慧。从让爸爸陪伴孩子，到爸爸的万事不具备，妈妈都没有插手代劳；到爸爸把宝贝的衣服鞋子乱扔一地，妈妈没有埋怨嫌弃；到宝贝和爸爸竟然折腾了一整夜，妈妈都没有粗暴地阻止，或者把爸爸赶走……说明妈妈比爸爸更能忍啊。她鼓励爸爸自己去摸索和孩子相处的方法，给他机会试错，让爸爸和孩子们去互相适应。心思缜密呢。
而哄睡对于我们来说，从开始的轻歌慢语，到怒上心头，再到河东狮吼，最后孩子嚎啕大哭，困乏致极，含泪入睡，整过过程无异于一场战役。再乖巧的孩子，也有时候，会变身为磨人的小妖精。而降服那小妖精的过程里，包含着我们的修为和智慧。书中的爸爸，耐心的满足孩子睡前的各种要求，甚至是有些被我们成人认为的无理取闹的要求，这对孩子内心的足是多么的珍贵，而满足就是安全感！原来，无为而治才是最好的方法。

作者: 默默守候 时间: 2017-5-27 19:41
G02 梁旭默默作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。故事知道怎么办，我们总是面对孩子的各种问题不知所措，甚至对于他们的调皮任性，大动干戈，怒火中烧…也不只是从何时起，“绘本”成了几乎所有家长的救世主，把所有的希望都寄托在了绘本故事上，希望绘本能给孩子一个完整的人格，就像曾经的我，总会在每一个绘本故事后含沙射影的告诉孩子应该这么做应该那么做！我们第一次读《石头汤》的时候，我没有过多评论，心还是震颤了一下，五岁的儿子话也显得多起来，他说大家在一起才温暖，才能更快乐！故事知道怎么办，真的知道怎么办，一个人的禁锢，两个人的怀疑，三个人的分歧…最后所有的美好都被冷漠吞没，没有人愿意主动改变，不愿意付出，而当智者出现，只是几块石头就能化解这些问题，可是真的只是石头的原因吗？事实上每个人心中都有憧憬美好的愿望，我们需要一个引子，需要有人突破，小女孩儿的锅为大家创造了条件，只有让自己的思想不被利益与怀疑所蒙蔽，敞开心扉，所有的问题都会迎刃而解，不要过于依赖故事去改造孩子，如果可以，那就用故事解救自己吧，然后用最好的自己去影响我们可爱的孩子！家长是一面镜子！

作者: 默默守候 时间: 2017-5-27 19:42
G02 梁旭默默作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。故事知道怎么办，我们总是面对孩子的各种问题不知所措，甚至对于他们的调皮任性，大动干戈，怒火中烧…也不只是从何时起，“绘本”成了几乎所有家长的救世主，把所有的希望都寄托在了绘本故事上，希望绘本能给孩子一个完整的人格，就像曾经的我，总会在每一个绘本故事后含沙射影的告诉孩子应该这么做应该那么做！我们第一次读《石头汤》的时候，我没有过多评论，心还是震颤了一下，五岁的儿子话也显得多起来，他说大家在一起才温暖，才能更快乐！故事知道怎么办，真的知道怎么办，一个人的禁锢，两个人的怀疑，三个人的分歧…最后所有的美好都被冷漠吞没，没有人愿意主动改变，不愿意付出，而当智者出现，只是几块石头就能化解这些问题，可是真的只是石头的原因吗？事实上每个人心中都有憧憬美好的愿望，我们需要一个引子，需要有人突破，小女孩儿的锅为大家创造了条件，只有让自己的思想不被利益与怀疑所蒙蔽，敞开心扉，所有的问题都会迎刃而解，不要过于依赖故事去改造孩子，如果可以，那就用故事解救自己吧，然后用最好的自己去影响我们可爱的孩子！家长是一面镜子！

作者: 默默守候 时间: 2017-5-27 19:43
G02 梁旭默默作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。故事知道怎么办，我们总是面对孩子的各种问题不知所措，甚至对于他们的调皮任性，大动干戈，怒火中烧…也不只是从何时起，“绘本”成了几乎所有家长的救世主，把所有的希望都寄托在了绘本故事上，希望绘本能给孩子一个完整的人格，就像曾经的我，总会在每一个绘本故事后含沙射影的告诉孩子应该这么做应该那么做！我们第一次读《石头汤》的时候，我没有过多评论，心还是震颤了一下，五岁的儿子话也显得多起来，他说大家在一起才温暖，才能更快乐！故事知道怎么办，真的知道怎么办，一个人的禁锢，两个人的怀疑，三个人的分歧…最后所有的美好都被冷漠吞没，没有人愿意主动改变，不愿意付出，而当智者出现，只是几块石头就能化解这些问题，可是真的只是石头的原因吗？事实上每个人心中都有憧憬美好的愿望，我们需要一个引子，需要有人突破，小女孩儿的锅为大家创造了条件，只有让自己的思想不被利益与怀疑所蒙蔽，敞开心扉，所有的问题都会迎刃而解，不要过于依赖故事去改造孩子，如果可以，那就用故事解救自己吧，然后用最好的自己去影响我们可爱的孩子！家长是一面镜子！

作者: 翎儿飞翔 时间: 2017-5-27 19:44
G01 吴磊第四课: 故事知道怎么办主讲人:米菲老师作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。其实与孩子做亲子阅读，如果是抱着很强的功利心去读，总不会获得太好的效果，因为那个时候你是以父母的身份和角色在对待亲子阅读这件事情。所以很多时候父母给孩子做亲子阅读，带着孩子读书，孩子心不在焉或者甚至很反感的态度来面对，但凡这个时候我们父母就会觉得我都付出了这么多，孩子还不体会我的用心，心中便倍感委屈。其实在写这次作业的事之前，我就在想孩子的阅读与大一点学生或者成人阅读有很大的区别，很多时候学生或者是成人的阅读都是抱着学习某种知识去的目的去进行的，他们更多的是为了获取信息或者学习什么技能。而孩子，尤其是六岁以下的孩子的阅读，更多的是注重在阅读中所培育的这种亲子关系。这段时间一直在读法国绘本大师埃维尔杜莱的杜噜嘟嘟系列，很多父母拿到这本书都不知道这本书在讲什么，觉得好像好无厘头好没有逻辑，这就是我们作为家长作为成人在看待绘本时所容易陷入的误区，容易用我们所谓的价值观和标准来判断绘本的好坏。但是我可以非常肯定的说这套绘本是一套非常非常值得大家去读的绘本，尤其是对六岁以下的小孩，因为对这套绘本，绘本的讲读者和孩子之间是真正的在互相互动和连接的。她会引领着孩子去思考，去回答一些问题，去做一些动作，总的来说就是带着孩子在进行一场游戏，一场完全可以让双方都参与进来的游戏。绘本也是完全站在孩子的角度上去展开的，所有的语言都是非常孩子的语言。当然，对于这样的绘本，如果你一本正经的像读古诗读课文一样去读，就起不到效果。读者一定要有一颗孩子的童心，能完全放下自己的成人的身段，以一个孩子的角色参与进来，声音可以时高时低，语调可以使缓时快，可以夸张一点，表现力更强一点，带着孩子们疯起来闹起来，不要有什么顾忌，不要有什么规矩，美美地享受着这美好的一刻，无忧无虑的一刻。孩子们都笑了，都乐了，都完全放松了，都围着你转了起来，那么绘本是带来的目的也就达到了。所以如果想要做好亲子阅读，一定要放下自己成人的心态，放下自己的功利心，放下自己的身段，回到童年，回到孩子们一起，只要孩子们在那一刻快乐的，我们就成功了。

作者: 翎儿飞翔 时间: 2017-5-27 19:45
G01 吴磊第四课: 故事知道怎么办主讲人:米菲老师作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。其实与孩子做亲子阅读，如果是抱着很强的功利心去读，总不会获得太好的效果，因为那个时候你是以父母的身份和角色在对待亲子阅读这件事情。所以很多时候父母给孩子做亲子阅读，带着孩子读书，孩子心不在焉或者甚至很反感的态度来面对，但凡这个时候我们父母就会觉得我都付出了这么多，孩子还不体会我的用心，心中便倍感委屈。其实在写这次作业的事之前，我就在想孩子的阅读与大一点学生或者成人阅读有很大的区别，很多时候学生或者是成人的阅读都是抱着学习某种知识去的目的去进行的，他们更多的是为了获取信息或者学习什么技能。而孩子，尤其是六岁以下的孩子的阅读，更多的是注重在阅读中所培育的这种亲子关系。这段时间一直在读法国绘本大师埃维尔杜莱的杜噜嘟嘟系列，很多父母拿到这本书都不知道这本书在讲什么，觉得好像好无厘头好没有逻辑，这就是我们作为家长作为成人在看待绘本时所容易陷入的误区，容易用我们所谓的价值观和标准来判断绘本的好坏。但是我可以非常肯定的说这套绘本是一套非常非常值得大家去读的绘本，尤其是对六岁以下的小孩，因为对这套绘本，绘本的讲读者和孩子之间是真正的在互相互动和连接的。她会引领着孩子去思考，去回答一些问题，去做一些动作，总的来说就是带着孩子在进行一场游戏，一场完全可以让双方都参与进来的游戏。绘本也是完全站在孩子的角度上去展开的，所有的语言都是非常孩子的语言。当然，对于这样的绘本，如果你一本正经的像读古诗读课文一样去读，就起不到效果。读者一定要有一颗孩子的童心，能完全放下自己的成人的身段，以一个孩子的角色参与进来，声音可以时高时低，语调可以使缓时快，可以夸张一点，表现力更强一点，带着孩子们疯起来闹起来，不要有什么顾忌，不要有什么规矩，美美地享受着这美好的一刻，无忧无虑的一刻。孩子们都笑了，都乐了，都完全放松了，都围着你转了起来，那么绘本是带来的目的也就达到了。所以如果想要做好亲子阅读，一定要放下自己成人的心态，放下自己的功利心，放下自己的身段，回到童年，回到孩子们一起，只要孩子们在那一刻快乐的，我们就成功了。

作者: 微风扑面 时间: 2017-5-27 20:03
G20 张喜妹微风扑面
第四课: 故事知道怎么办主讲人:米菲老师
作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
最近孩子迷上了经典绘本《不一样的卡梅拉》。家里原来有第一季的几本,后面因为他喜欢,我们跑图书馆把所有的卡梅拉都抱回来了。第一季系列故事讲述的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡梅拉家族里的每个人都是那样的与众不同。敢于幻想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。书中充满了惊险的情节和法式的幽默。当然，也不乏那些捧着肚子哈哈大笑的段子。孩子百看不厌，其清新的风格和有趣的故事深深地吸引住了孩子”睡觉,睡觉,总是睡觉,生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”大小卡梅拉们一直都抱有这样的信念。他们执著地追求那些种群中认为不可想象的事情。去看大海、去摘星星、去追回逃逸的太阳……一路上处处坎坷、历经艰难，但总是逢凶化吉、化险为夷。最后还能收获超乎想象的回报和异乎寻常的果实。阅读这套书，起步阅读的孩子很容易独立自主地从中获得自我的乐趣和完成全篇的成就感。尽管他还认识不了几个字，但居然也能看得趴在沙发上咯咯直笑。小鸡的故事实在太诱人了，既开拓了孩子的视野，也激发了孩子的梦想。从卡梅拉身上，我看到了一个充满好奇，一个敢于实践，一个总想知道这是为什么，一个对生活有激情，一个每天有很多想法的不消停的孩子。现在生活优越的孩子们，或许缺少了这样一些本应具备的天性。《不一样的卡梅拉》以可爱的图画，简洁的文字，让我们和宝宝共同发现并在自己身上发掘最初的梦想，勇敢的飞翔，真诚的追寻以及会心的欢笑！
　　我们可以把卡梅拉当作一种象征，一种成长路上必不可少的“伴侣”。

作者: 溜溜的她哟 时间: 2017-6-15 15:10
猜猜我有多爱你。这本书让我比较感动。开始我以为是兔妈妈对她宝宝说。后来我才发现。原来是兔宝宝对大兔子说。猜猜我有多爱你。我不知道这本书的作者一开始为什么没有说明这个大兔子到底是这个小兔子的什么人。直到结尾也没有这么说。也许只是作者有意为之的吧。他不想界定到底这个兔子是妈妈还是爸爸。小兔子天真可爱说他多么的爱大兔子。凡是他能想到的表达方式，他天真的想出来啦。特别是看到大兔子把小兔子抱起来举过头顶说。我爱你，一直到你的脚指头。这画面看起来那么有创意，那么的温馨和动人。小兔子看到大兔子有那么多的本领来表达爱，特别是说大兔子跳起来有那么高的时候，小兔子那羡慕的眼神，真让人动容。最后的一句话，真的把我感动的一塌糊涂。小兔子其实根本不知道他这里到月亮那里到底有多远，但是他能想到到月亮那么远，我就觉得很了不起了。这是多么纯粹多么深厚的爱啊。当大兔子说，这真是很远，非常非常的远。就连大兔子都已经感动了，更何况我们这些读者呢。大兔子说的那句话最让我热泪盈眶：我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。这是多么温情温馨和母爱，或者是父爱满满的一个画面。也许我的宝贝他目前还不是特别能理解爱这个词的含义。每当我说妈妈爱宝贝的时候，他就会点头说嗯。我就会问他宝贝爱妈妈吗，他就会毫不犹豫的说爱爸爸。我说爱妈妈吗。他也会说爱妈妈。也许他想表达的是爱爸爸妈妈。但是他目前还不能表达这么多字只能是两个两个词的说出来。爱是一个永恒的话题。无论是在动物界，还是在我们所谓的高级动物，人类这个世界里。爱都是一种最伟大的情感。特别是母爱。我觉得是其他任何爱都无法超越的一种情感。这种只知道付出不需回报，不求回报的爱，真的让人非常的感动，感恩。我们感谢父母给我们无私的爱，我们又会把这种爱献给我们的孩子。人生代代无穷已，真爱永恒在传递。

欢迎光临亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/)