亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: F组-2017初级班第四讲作业贴 [打印本页]
作者: aya93 时间: 2017-5-15 18:21
标题: F组-2017初级班第四讲作业贴
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲
作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
作业要求：
结合本课内容阐述，文字不少于400字。
提交截止时间：5月26日，23:59分
好好学习 天天向上！
作者: yjhmk 时间: 2017-5-22 22:29
学号：F29 姓名：义君 草籽名：yjhmk
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
看到这个题目就感觉到惭愧，有多久没跟孩子一起读书了，他现在上小学四年级，每天做作业都做到九点到十点钟，做完作业又马上要睡觉了，都没有时间看书。想想只能谈谈之前看过的书了。
《西游记》是我国四大古典名著之一，选择读这本书也是因为我们小时候看过这部电视剧。唐僧的心地善良；孙悟空的机智勇敢，不屈不挠；猪八戒的好吃懒做和沙僧忠厚老实的性格。这本书里唐僧师徒四人勇往直前，不被困难吓倒的精神深深地感动了我和孩子，书里的一些小故事也教给了我们许多道理，让我们懂得了只要不怕苦，不怕累，一切困难都会有解决的办法，也教给了孩子学会坚强。
通过跟孩子一起阅读，我也懂得了跟他一起阅读可以增加与他之间的感情，通过与孩子共同阅读，也可以丰富我自己的阅历。说实话，有些知识，我都是通过与孩子共同阅读后才知道的。之前我根本就不知道。更重要的是在这个共同阅读的过程中，我与孩子时刻都在进行着心灵的沟通。 通过共同阅读，孩子自然会明白什么是真、善、美？什么是邪、恶、丑。顺便还能观察孩子的思维方式。 通过与孩子读书，不仅可以帮助孩子的成长，也可以让自己在紧张的工作之余，享受家庭中亲情的温暖。这就是我与孩子共同阅读的收获。
作者: 726050592 时间: 2017-5-23 22:36
学号：F13 姓名：齐宪辉 草籽名：乐在颀中
最近我的孩子迷上了这本书《你在开玩笑吗？》，真本书的作者是法国的克里斯蒂安.沃尔兹 北京联合出版社出版。
我们总是觉得别人的生活比较好，别人比较幸运.......这本书从一只微不足道.默默无闻的小蛆开始，它觉得自己一无所有，是一个小可怜儿，非常羡慕有翅膀的苍蝇，它甚至想如果我也有翅膀，就很容易得到幸福！然而被羡慕的苍蝇呢，生活在成堆的垃圾和腐烂的食物中，是那么的想做一只鹰王，穿梭云间俯瞰一切......到最后死神也在羡慕着别人的生活，它没有任何感觉，没有痛苦没有快乐什么都没有，从未感受过什么是爱，如果能有一次心动，愿意付出一切代价...哪怕是一只小蛆也要比死神好上一千倍......
在书中从小蛆到150吨的大鲸鱼，再到可怕的死神，大家都不满意自己的生活，大家都想改变，想得到更多的爱。在我的现代生活中又何尝不是呢？随着经济的不断发展，看似我们比以前拥有着更多的物质生活条件，但我们的内心无一不在羡慕着别人的生活，着可以成为我们生活不断前进的动力，也成了我们心中的石头，永远不满足自己的生活，有的人妄自菲薄，有的人焦躁不安，失去了生活原本给我们带来的快乐和意义！我们的孩子呢，是否也会轮回我们的生活，希望她长大以后能正确开待自己的生活，希望她能明白没有什么比生命更重要！第四讲作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
这本绘本的创作者使用的材料包括了铁丝、剥蚀开裂的罐头皮、螺丝钉、铆钉和拆卸下来的木头把等等，可以说这是一次“废物利用”，但也可以说，没有什么是“废物”，一切事物都有它的价值和生命，只要你有一颗童真的心与一双善于发现的眼睛。所以我选择这本书还意在让孩子接触一种新的插画模式，孩子看了一直在笑，被这种特殊的画面所吸引，也懵懵懂懂的了解了生命和生活的意义！
作者: Anda 时间: 2017-5-24 17:32
学号：F07 姓名：曹永秀 草籽名：anda
第四讲 故事知道怎么办 主讲：米菲
米菲老师的“故事知道怎么办”让我更清楚的知道亲子共读大人收获的远比孩子收获的多得多，不仅收获了亲情，收获了亲子时光，更收获了心灵的成长。
米菲老师说到：故事本身是静止的事物，想要应用好故事，故事本身不知道怎么办，而是故事讲述的人应该知道怎么办，如何才能做到知道怎么办呢？第一：用自己的一颗童心去拥抱另一颗童心；第二：用自己的爱心和耐心，那股认真的劲好好的研读故事，在给孩子讲述之前；第三：请自己首先理解好这个故事。
《大卫，不可以》之前有给孩子讲过，只是觉得很有趣，一个头大身小，长着三角鼻尖尖牙的捣蛋鬼不断的给妈妈惹麻烦。听了米菲老师的课后，我带着以上三个建议进行重复研读《大卫，不可以》，自己仿佛回到了童年：爸爸说池塘水深不可以靠近，可是我还是带妹妹到池塘边玩水导致妹妹落水，庆幸有惊无险；爸爸说枯水池塘淤泥未干易滑，木材上有锋利的枝杈，千叮万嘱不准下去踩木材玩，可我还是下去了，结果就是膝盖被划伤，缝了十多针，拄拐两个多月，至今留疤……，噢，原来小时候的我和大卫一样，调皮捣蛋，爱探索，爱冒险，做很多大人认为不可以的事，这就是孩子的天性吧。多次的研读让我更深层次的领悟到，不能只从画面和少少的几句话去理解是告诉孩子哪些事不能做，而实际上更多的是让我们大人学会接纳、理解孩子爱玩的天性，并且在孩子眼中妈妈是无所不能的，自己惹了再大的麻烦，妈妈都能搞定的。当我们能理解到这些再去给孩子讲述《大卫，不可以》时，是轻松的，是充满能量的，并且这些能量自然的就能辐射给孩子。特别是书本的最后两页，是我们大人最应该深思的两页“宝贝，来这里！”“大卫乖，妈妈爱你！”多淳朴的表达，就这两句话和那个大大的拥抱足以告诉孩子惹了再大的麻烦妈妈都会说“没事的，妈妈可以处理”，孩子由此获得的爱和安全感是无法用语言来表达的。
这一课让我学会了当孩子接近或超越界限时，除了要温柔而坚定的说“不可以”以外，还要给她大大的拥抱并且说“我爱你”。
作者: 秋宝娘 时间: 2017-5-25 09:13
学号：F28 姓名：沈瑞芳 草籽名：秋宝娘
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
《孩子的权利》（法） 阿兰·赛尔 文 （法）奥赫丽亚·弗提 图 武娟 译 出版社：贵州出版集团（2014年出版） 这本书是今年年后买回来的，收到的那天是小胖同学收的快递，问了我是书就直接开了快递袋，等看到书名，小胖同学的表情就亮了，一副世界上还有这样的书的惊讶，贼笑的念着书名“孩子的权利”，确定自己一定能从书中找到证明平日里我是有“虐待”他的种种，要好好的看完书后和我商讨商讨他日后的“幸福生活”。我在旁边憋着笑看他一脸的先惊后喜的表情，过了十来分钟，小胖同学自己先看完了一遍，然后就一脸的小严肃对我说“妈，我读给你听这本书。 孩子的权利
我是一个小孩子。
我有一双眼睛，一双手，
我能说话，我更有一颗心。
当然，我还有我的权利。
我有权拥有一个名字，
她是属于我自己的；
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我们的权利，
现在，此刻，就应该得到尊重，
因为我们，现在，此刻，就是孩子。”
这本书现在能背诵下来了，是小胖同学每天早起朗读必读之一，给他爸爸读了一遍后，还把书带到姐姐家，给姥姥姐姐弟弟读了一遍，我俩有时在回家的路上玩谁的记性好时，就以这本书轮流一人接一句，这本书读起来更像是在读宣言，孩子的宣言，像是在几百人面前宣誓，会让人不由自主挺直胸膛语气里加上严肃、正式、庄严。
书里用文字记录证明了世界上每一个孩子都应该是有这些权利的，这些读起来让我们觉得及其基本的权利，可在一直战乱的国家里，在一直缺少食物和水的国家里，是有那么多的孩子是没有安全、吃饱、受教育、和男孩平等的权利，这此在小胖同学目前的认知里，都是只存在广播、电视里听到看到没见过，他天天饭菜水果零食只挑喜欢的，没挨过饿零食没少过，他的零食盒每月补充一次没空过，毛笔字课上老师表扬给了五颗星，下课回家就找我要奖励，周五晚上冲完凉吃完饭了和我说一声还要一项作业留到周六完成，就抱着零食开电视看跑男去了，周六写完作业就找我商量去那玩去那吃好吃的去，就这样还常和我耍赖，要求大字少写一点、课文少背一点、玩王者荣耀时间要延长一点、再晚睡一会，为此没少哭生气发脾气，我深深记得他第一次给我读完这本书脸上有点小震撼的表情，因书里字句动容，眼睛里是从心底散发出来平和的光芒，没有之前一脸想抓我小辫子的鸡贼样了
，像这样一本能让小胖同学如此表情前后大变的书这是头一本。 那天晚上睡前我俩聊天时讨论了一下白天看的书，对于这本书里每句话小胖同学都是喜爱，书里没有一个故事一个主角的名字没有地点时间，可是每一页每一句话无不告诉着看书的人、正在念着书的人，此时，你就是主角，此时你就是这个故事里的参与者，此时就是这个故事发生的时间地点。你会因读了每一句话后就会想想没有这句话里权利的孩子，是生活在怎样的国家，是有个怎样无耐的爸爸妈妈，命运所迫、生活所迫、家庭所迫、环境所迫？
和小胖同学看过的大部分绘本小说都是 Happy 结尾，无论是遇上怎样的恶魔，都会有个能制服这个恶魔的法宝出现，哈利波特到了最后一部也照样死里逃生把伏地魔给灭了，小精灵妖精马人以为波特被伏地魔给杀死后空前的团结一致，激发了魔法世界里所有的人都来反抗，情节跌宕起伏，看完后是长舒了一口气，按坏人结尾终于死了，主角终免一死的惯例合上了书的最后一页。
而《孩子的权利》是会让我和小胖同学读时就会越读越有劲，每每读起都会提高音调大声朗读，想让更多的人听见的书，每一项权利都看似平常，却因没有这项权利的孩子而不平常起来，书里带给我们有太多的感受，珍惜、感恩、不浪费、有责任感、平等、自我保护、交友、尊重、自由表达这些个全在一本书里展现了出来，让小胖同学也能看后反思，权利是谁能去赋予的，权利这个词是如何出现成长到今天的！
这本书到数第三页最右下角有一段小小的文字是这样写的：“如果我刚好生活在为数不多的还没有加入公约的国家里，如美国，那么我有权要求我的国家加入公约！难道我不能和世界上其他孩子一样享有同样的权利吗？”书是2014年出版的，2014年时美国是没有加入联合国儿童权利公约的签约国，一个时时在各国人民面前叫嚣着人权的国家就是这本书里提到的唯一没有签约的国家
《孩子的权利》这本书让我和小胖同学都收获颇多感触，6月份班里讲故事，小胖同学就准备讲这本书，他说要让他的同学们都知道这本书，都来读读这本书，要是老师也没看过就一起来听听！
对这本书的感受触动就写到这里了。
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作者: F23张霞深圳 时间: 2017-5-25 12:50
学号：F23 姓名：张霞 草籽名：星星阿姨 第四讲：故事知道怎么办? 主讲老师： 米菲 米菲老师的故事知道怎么办，其实故事本身并不知道怎么办，而是讲故事的爸爸或妈妈知道怎么办。这节课程告诉了我们阅读的三个方法：一是故事妈妈要学会和自己内心深处的那个小孩对话，用自己的童心去拥抱孩子的童心；二是我们要有足够的耐心对待孩子的成长；三是在给孩子讲故事之前，自己先要看看故事内容，理解故事的意思。 最近，孩子爱上了《活了100万次的猫》，几乎每晚都要听这个故事，她自己也能够一字不差地把这个故事讲出来。我也时不时会以聊天的方式问她一些关于虎斑猫的问题，其
作者: F23张霞深圳 时间: 2017-5-25 13:22
学号：F23 姓名：张霞 草籽名：星星阿姨 第四讲：故事知道怎么办? 主讲老师： 米菲 米菲老师的故事知道怎么办，其实故事本身并不知道怎么办，而是讲故事的爸爸或妈妈知道怎么办。这节课程告诉了我们阅读的三个方法：一是故事妈妈要学会和自己内心深处的那个小孩对话，用自己的童心去拥抱孩子的童心；二是我们要有足够的耐心对待孩子的成长；三是在给孩子讲故事之前，自己先要看看故事内容，理解故事的意思。 最近，孩子爱上了《活了100万次的猫》，几乎每晚都要听这个故事，她自己也能够一字不差地把这个故事讲出来。我也时不时会以聊天的方式问她一些关于虎斑猫的问题。她说她喜欢猫身上漂亮的虎斑纹。她还说虎斑猫不喜欢国王，不喜欢水手，不喜欢魔术师，不喜欢老太太等等，是因为他不愿意成为人类的宠物，他喜欢成为一只野猫，因为野猫有自由，想去哪里就去哪里。这是一个不满5岁的孩子对故事的理解。我想，她能体会到这层意思，已经足够了。故事后面，虎斑猫终于找到了自己心爱的白猫，他把他所有的爱都给了白猫，当白猫老死的时候，他头一回哭了，从早上到晚上，从晚上到早上，直至他最后停止了哭声，静静地躺在白猫的身边，他再也没有活过来了。可是之前，他死过100万次，又活了100万次，唯有这次，他已经满足了，再也不愿活下去了，因为他找到了他的真爱，白猫死了，他也觉得再活下去没有意义了。这其实是一个非常感人的爱情故事，它之所以深受孩子的喜欢，是因为故事里虎斑猫的个性鲜明。虽然，孩子体会不到故事最深层的爱情意义，但是这个故事能够让我和孩子有很多关于虎斑猫的话题一起交流，让孩子体会到猫更爱自由，这便是我和宝贝从这本书中的收获。
作者: chillsnower 时间: 2017-5-25 14:21
学号：F18 姓名：张丽娜 草籽名：chillsnower
从阅读的第一本书开始，和快四岁的孩子一起共同读了快300本绘本。孩子爱到心里的数估计没有超过十本，而最近一个月在反复阅读的一本绘本便是其中之一，这就是《老鼠邮差转一圈》，作者是加拿大的玛丽安娜·迪比克。
这本绘本讲述的是老鼠邮差工作的一天。看第一遍时，关注的是送邮件的路线，从邮局出发，最后到了老鼠邮差自己家里；第二次，发现了一些动物的特点，比如那条常常的蛇，好长好长，尾巴还得打个结儿，才能勉强带在自己的房子里；第三次，发现了不同动物所住的房子的不同特点，比如，蛇家里，开着电暖气；鳄鱼的家里，很潮湿，都是水；企鹅的家里是冰天雪地；等等，这些特点都和动物本身的特定密不可分；接下来，进一步认识了这些房子的特点，比如鳄鱼家里有集雨装置，并且有管道，以保持雨水可以通畅地流向每一层，就像人类的房子一样，布满了下水道和管道；还有鸡的家里，有着好多管道，用来收集不同楼层的母鸡所下的鸡蛋；接下来呢，通过邮递的物品和房子的特点，来反应动物们的生活习性，比如鼹鼠的快递是铁铲，因为鼹鼠住在地底下，而且特别喜欢打洞；蚂蚁的快递是甜点，因为蚂蚁最喜欢把甜的食物运回家里；而在兔子家里，通过床的数量、餐桌上碗筷的数量，来推测家里有几只小兔子宝宝，并亲自数一数躲藏在各处的宝宝；绘本里也不乏幽默之处，在鸟的家里，树干上贴着寻找盗贼和钻石戒指的启事，而盗贼和钻石戒指就恰巧在其中一个树上的鸟房子里.......
从这本看似简单的绘本里，通过简单的阅读，孩子收获的不仅仅是阅读的乐趣，他还不知不觉中知道了一些动物的习性特点、生活中的一些常见事物及其作用，以及数学、逻辑思维等等能力培养，也有助于幽默感的初步养成，更重要的是观察的能力得到了进一步的提升。而这一切，都是在潜移默化中获得的，孩子更乐于接受这种没有刻意痕迹的学习方法，尽管他还没有意识到这是一种学习的过程。我想，好的绘本千千万万，而这类绘本孩子们不可错过的优秀绘本。
作者: akun_98 时间: 2017-5-26 00:05
读硬卡书《方形小人》的思考与收获
听了米菲老师的讲座，我为自己能通过亲子阅读接触童书，捕捉自己童年的影子，跟随童书和自己的孩子游历童话世界、科普世界而感到幸福。
老二已经上三年级了，每晚的亲子阅读有时会被弟弟醒来吃奶打断，更多的是自主阅读。但，只要有时间，孩子和我都喜欢一起靠在“大鸭子”上，一起共读书籍、共度睡前温馨时光。
要说最近与孩子共读的童书，我忍不住要说一下给老二读的硬卡书《方形小人》了。一个多月前从书店看到后，觉得《方形小人》、《圆形小人》两本硬卡书65元的价格对我这样喜欢买书跟娃一起读的人，稍显贵了些。还是“东家”好，有券有打折，毫不犹豫就入手了。
从第一次给宝宝讲开始，我就发现快两岁的宝宝有些喜欢这本书。于是，妈妈用夸张的口气跟宝宝说“大”、“小”、“高”、“低”……书中简明扼要的几个字，被我每次演绎得都觉得自己像是小丑，不知宝宝懂了没，反正经常跟我的动作语言咯咯地笑。
读多几遍后，现在回想一下。最初，还在牙牙学语说不了几个字的宝宝会表达“高”，比如他想站上凳子在水池边玩水，就会指着凳子说“高”，也会指着高处的东西说“高”，感觉自己就想锻炼一下自己，到处找合适的处境。
接下来，宝宝会跟着妈妈说“大”、“小”、“上”、“下”，指着许多方形小人那页说“多”，还想像巧虎里一样找颜色宝宝。这几次共读，妈妈就巩固一下宝宝的认知，大声和宝宝一起读“大”、“小”、“上”、“下”，让宝宝自己找方形小人“在里面”、“在外面”。
再后来，宝宝会跟着妈妈说“白天”。感觉每次宝宝都是在学习一样书里新的内容，他要把它变成自己的东西，这是一个有趣的学习过程。
经过这堂课的学习，妈妈也感觉变成了爱读书的小孩子，和姐姐轮着给老二讲这本书。我发现书不但是拿来读的，还可以一起做游戏。比如说，方形小人“在里面”、“在外面”，之前我都会读出来然后让宝宝找方形小人在哪里。当我听了米菲老师、阿甲老师的讲课，参加了三叶草故事达人的比赛，我就想着怎么能变着花的和宝宝“玩书”。于是，我就故意把方形小人在房子里遮住，然后问宝宝：“方形小人不见了吧，宝宝能找到他吗？”果然，宝宝显得兴趣十足地赶紧用小手推开我的手找到了方形小人。更有意思的是，宝宝看到方形小人哭了，掉眼泪了，只要你问他：“小人怎么了？”他就会用显得很沮丧的声音回答：“他哭了。”还要仔细看看这一页上画出的泪水。当我翻到下一页，夸张地用“耶”大声说：“方形小人很高兴。”刚刚还是悲切切的宝宝立刻跟着我情绪大好地高呼“耶”，嘻嘻哈哈地又笑了起来。
原来，书可以这么讲；原来，书可以这样玩。原来，童年的阅读是这般有趣；原来，童年的你们是这般让妈妈羡慕。
现在，准备着，扬帆再次起航，在童书的世界里飘洋过海。
作者: 蕾小蕾 时间: 2017-5-26 10:45
F10 韦雪蕾，草籽名：蕾小蕾
故事知道怎么办？
国内普遍的家庭现状：一个经常缺失的父亲，和一个充满焦虑的母亲。
在我们家虽不至于如此。但是，我们家爸爸，因为工作的原因，也是经常不在家，不能陪伴孩子。对此，我是极少有怨言，亲人之间的关系力求包容和足够的尊敬。但是，我也会担忧：长期的缺失父亲的陪伴，在孩子的成长上造成的影响不容忽视啊。我们都在尽可能地用我们的方式，去关注和陪伴孩子，包容，乐观，尊重，毫不吝啬爱的表达。
阅读就是一种很好的方式。
《我爸爸》，安东尼布朗。
“这是我爸爸，他真的很棒！”，还记得儿子三岁的时候，第一次听这个故事的时候，明亮的眼睛里，盈满了晶莹的泪花。
妈妈，我爱爸爸
爸爸也爱你，宝贝
讲述父子亲情的书籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》这样的角度和方式，真正撼动心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜。
通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。
一直到现在，这本书都是孩子的最爱。
没有预知的未来，事实也未必如愿，孩子成长之路还很长很长，我们要让孩子知道，我们对他的爱是坚定不移的。亲人之间，要相互尊重，包容，理解，支持。
作者: pkf213 时间: 2017-5-26 14:42
学号：F01 姓名：张登科 草籽名：pkf213
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
孩子比较大了，简单的故事书已经不能满足他，现在都是读文字比较多，故事比较长，情节复杂的书。每次图书馆借了新书回来就迫不及待一扫而光，当没书看的时候就又会拿起“小狗钱钱”，已经不知道看了多少遍，很小就开始看的书。
“小狗钱钱”引导孩子正确认识财富、创造财富的“金钱童话”，童话吸引孩子，在童话中引导孩子如何理财，对一直偏爱童话的儿子来说，不仅对胃口又可以学习新东西-理财。
初识这本书是幼儿园大班，每天给他读书，每天读一点点，现在回想他一年级完全没负担的过渡，而我们其实是没有教过他认字，当时对他怎么会认识这么多字很奇怪，现在才发现原来是这本书起到的作用。
在和孩子一起读这本书的过程中，每每也遇到让我们称奇的地方，
比如成功日记：每天至少写5条自己的个人成果，任何小事都可以。 帮助建立自信
比如怎样赚钱：第一个帮别人解决一个难题，那么你就能赚到许多钱；
第二个集中精力在你知道的，能做到的和拥有的东西上
比如72小时法则 当你决定做一件事时，必须在72小时之内完成，否则你很可能永远不会再做了。
比如对于家庭来说，欠债的人应当毁掉所有的信用卡，因为人在使用信用卡时会比使用现金时花的钱多的多。
应当尽可能少的偿还信用卡，因为分期付款越高，每个月剩下的生活费就越少。
针对消费贷款，应当将不用于生活的那部分钱的一半存起来，另一半用于偿还贷款。最好根本不申请消费贷款
这真的有必要吗？小纸条提醒自己理性消费
比如鹅的故事，收入50%变成鹅，40%放入我的梦想储存罐，剩下的10%用来花。
还会提到运气的描述，运气是充分准备加上努力工作的结果。
所以说这不仅是一本给小孩子看的理财书，大人也可以从中学习到很多东西。特别是这两天又看了一遍这本书，发现很多我们大人自己的问题也可以在书中找到方法。
儿子已经二年级，我们商量决定先从成功日记开始我们的理财之路。
作者: pkf213 时间: 2017-5-26 14:47
谢谢婆婆帮忙带小的，让我有时间处理作业。刚交完作业，刚好小宝回来。
作者: 深圳彤辰 时间: 2017-5-26 18:12
学号：F27 姓名：陈玲玲 草籽名：深圳彤辰
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲
作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
作业要求：
结合本课内容阐述，文字不少于400字。
我的回答：
最近我和孩子每天必读的一本书是《 鳄鱼怕怕牙医怕怕 》。作者：五味太郎，1945年生于日本东京。毕业于桑泽设计研究所工业设计科。二十七岁时开始创作图画书，至今已出版了300多本创意独特的图画书。他的图画书已有几十本被译成外文，是日本在海外知名度最高的图画书作家。
他是一位“打破了童书着色、设计常识，以实验、独创的风格获得了上至大人下至幼儿广泛支持”的图画书作家。而《鳄鱼怕怕牙医怕怕》集中体现了五味太郎的个人风格。
第一次读这本书我是带着私心，当然是希望我家宝宝通过这本书能够配合我好好刷牙。这本书里的字数不多，而且就是几个句子不断重复。第一次读这本书的时候，我找不到感觉，读的时候也读不起感情，也不知我读了之后，孩子到底能不能懂。先不管她懂不懂，第一次读时，我记得很清楚，我家宝宝对这本书不感冒，没有什么表情。没有得到快乐。然后我反思了一下，在喜马拉雅或者其它公众号上找这本书的音频，自己听了几遍音频，终于找到了感觉，原来这是一本多么有趣的书，只是我没有注入感情，根本激不起我家宝宝的兴趣。
当我再次学着故事妈妈们带着感情地去给宝宝读这本书时，结果完全不一样了。十二个跨页里，鳄鱼和牙医的台词完全一样，但是，每个句子的读的时候加上了表情和动作的时候， 这个故事就变的好玩了，有趣了。就吸引起宝宝了。我还和孩子用夸张的语言和肢体动作和孩子一起分角色扮演，让孩子在角色扮演中身临其境的感受绘本的魅力。
对孩子来说，这样的故事有什么意义呢？当你一遍又一遍地讲这个戏剧化的故事：鳄鱼害怕牙医，牙医害怕鳄鱼，可是那颗蛀牙偏偏把他们凑到了一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医的摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这种反差不禁让人开怀大笑。
其实它还是一本极好的心理学教科书。它在同一个场景中，用相同的语言，描述了不同的心理，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。而这些，是需要孩子费些“心思”才能理解的。而一旦孩子理解了，她就已经具备了“同理心”。
这个绘本还可以帮助孩子减轻对看病、看牙齿的恐惧。本书对于看牙的过程描绘的很详细：去诊所——牙医准备补牙器具——坐上补牙的椅子——磨去蛀牙层面——填充药物——覆盖修补——完成补牙。孩子对补牙的过程一目了然，同时鳄鱼看牙的过程和态度也会让孩子对自己的恐惧感到释然。
最后呢，连鳄鱼都知道一定不能忘记刷牙，小朋友是不是应该表现得更好更主动呢？反正我家在不断地给她读这本书后，刷牙这件事情就变成了一件很自然的事情。也非常地配合我。在这方面我就很轻松了。不用像以前那样说了一大通一大堆都不配合刷牙。要是你家有个不爱刷牙的小家伙，那赶紧把这本书入了吧。
爸爸妈妈的声音对孩子来说，是最好听最温暖的声音啊。这个故事特别适合角色扮演，台词不多，孩子容易记，但是那动作，那神情，可以有多夸张就有多夸张，孩子绝对会逗得哈哈大笑。
在以后的日子里，如果碰到可以角色扮演的绘本，我一定会多和宝宝一起进行角色扮演，让我们都沉浸在绘本带给我们的那种快乐的氛围中。
乱教育不如不教育，乱读书不如不读书。读书是一个大浪淘沙的过程，孩子的时间非常宝贵，在语言敏感期吸收优秀的经典图画书，会更很容易培养孩子的阅读兴趣和对真善美的鉴赏能力。给孩子讲什么的故事，我觉得最大的理由就是有趣，读来让你和孩子感到身心愉悦，能够吸引孩子们持续阅读，从而喜欢上读书这件事情。有讲任何故事之前，我们爸爸妈妈要做的就是米菲老师说的，自己先要思考，带着思考去读故事，再把故事的真情实感在孩子的面前演绎。不仅孩子成长，我们大人也得到了很好的成长！
作者: 八月 时间: 2017-5-26 20:51
学号：F20 姓名：于艳禄 草籽名:八月
2017届三叶草故事妈妈学院初级班
第四课 故事知道怎么办？
主讲：米菲
作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
听老师的讲课收获很大，原来我一直以为是故事知道怎么办，只是想通过读故事引导孩子去理解和学习。然而，竟然是故事妈妈知道怎么办，让我一下子慌了神儿，无功利的阅读，通过读童书与童年的自己对话，用一颗童心拥抱另一颗童心。要耐心地去先理解这个故事，然后把孩子带到故事里，从而感触到更深层次的触摸与碰撞。
来说说《大城市里的小象》
首先这本书封面 给我的印象很深刻，硕大的封面有一只小小的斑点象，大大的“大”字更加凸显了小小的象。
作者在自己的博客中说起为什么要创作这本书，他说：“无论年龄大小，无论身材高矮，我们都时常会感到自己的渺小。在这个大千世界，我们都有感到被忽视和迷茫的瞬间。这就是我创作《大城市里的小象》的初衷。我在献词中写道：‘献给所有觉得被忽视的人。
因为自己很小而遭遇忽视的小象，孤独而有点绝望的小象遇到了小小的老鼠，虽然他心情很差，但仍然帮忙了小小老鼠，通过帮助小小老鼠让他获得了快乐，渺小的小象在老鼠面前变得像山一样高大起来，甚至觉得自己是世界上最高的大象，这是何等幸福的感触呀。同时，他的出现也让小小老鼠变得不再渺小。站在高山的小象，看到了太阳，相信他的心里此刻是充满阳光的，之前的孤独与绝望全都消失了。
小象通过帮助小老鼠获得一份友情，从而把自己和小老鼠的渺小变成了高大。他帮助小老鼠实现了愿望，而他跟小老鼠合作又实现了自己的愿望。
看着小象想到了自己。在这个陌生城市中打拼的充满艰辛与孤独的日子，很渺小，很失落。看完这本书也豁然开朗，心中充满了希望，原来我们缺少的是友情呀，是与朋友互相帮助的幸福呀，是与朋友共同分享的快乐呀。
作者: F24 时间: 2017-5-26 21:02
学号：F24 姓名：叶友英 草籽名:樱仔
2017届三叶草故事妈妈学院初级班
第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲
作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
作业要求：
结合本课内容阐述，文字不少于400字。
提交截止时间：5月26日，23:59分
《故事知道怎么办》
米菲老师经典名句
1、陪伴孩子读书的过程是无功利化耳濡目染的感受阅读的快乐的过程，并养成阅读的习惯
2、故事不是一味包治百病的药，故事就在那里，故事本身不知道怎么办，是故事妈妈才知道怎么办，陪伴孩子读书的人才会知道怎么用故事怎么办。
3、童年不仅仅有美好的阳光，也有阴暗的影子，也有无助、孤独、不安、痛苦、绝望、人生的危机等等。因为我们忘了自己童年，才会对小朋友指手画脚。我们读童书就是与自己的童年，与自己内心小孩的对话，从而才能理解孩子现在的感受。才能真正传递出书中的美好。
最近和孩子共读的是《阿莫的生病日》。主人公阿莫应该是很喜欢动物的人，他家的墙壁挂着动物的照片，床上摆着小熊玩偶，脚上穿着一双略夸张的兔子拖鞋。阿莫·麦吉是个早起的人，每天早上5点准时起床，换上制服，给表上弦，煮水，然后吃饱肚子从容上班。每天乘5路公交车去动物园上班。尽管阿莫很忙，但都要挤时间去看望几个好朋友。
他陪大象下棋（每下一步棋，大象都要想很久）
他和乌龟赛跑（乌龟从没输过）
他陪企鹅安静的坐（企鹅特别的害羞）
给犀牛递手绢（犀牛总是流鼻涕）
太阳下山时，为猫头鹰读书讲故事（因为猫头鹰怕黑）
有一天阿莫生病了，鼻子红红的，不能去上班。
此时，动物园里的朋友一个个垂头丧气的都在等待着他们的朋友。
晚些时候，动物们乘5路公交车去阿莫家。
大象陪阿莫下棋（没下一步棋，阿莫要想很久很久）
阿莫不能赛跑，于是乌龟陪阿莫玩捉迷藏
企鹅安静的坐着，给阿莫暖暖脚
犀牛为阿莫递手绢
之后，大家一起喝茶
时间不早了，大家一起说晚安，
猫头鹰给阿莫讲故事。
最后大家一起在阿莫家睡觉了，阿莫的鼻子也不红了。
第二天大家一起回动物园。
故事的前半部分是写阿莫对动物的爱，对动物的付出。到后半部分，应该是写动物对阿莫的爱，对阿莫的付出。
一个好的绘本就是一颗美丽的种子，在和孩子共同时，我内心也被这个故事温暖着，孩子在书中感受到了友情的温暖。不需要长篇大论告诉孩子，有付出才有收获，爱是相互的等道理，在亲子阅读中，孩子就已经在书中能感知到了这些道理，在这个过程中，也唤起了自己的童年，那时在自己童年缺书的日子里，全靠父母不停的说教道理，在那时，自己是烦躁的，内心是很反感的，甚至父母在说教时，自己躲进房间，嘴里还轻哼着歌，如此偷偷的来对抗父母的说教，正因为这样，自己更能了解自己的孩子需要的是什么教育。在亲子共读中，我们可以一起讨论故事的人物，引申到我们的生活中来，少了说教，在感受阅读快乐的同时，明白了更多的生活的经验。感谢书本、感谢三叶草、感谢米菲老师！让我们走在亲子阅读的路上，越走越宽敞。
作者: F30胡丽娟-深圳 时间: 2017-5-26 22:33
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲
作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
学号：F30 姓名：胡丽娟
最近我和宝们都迷上了《巴巴爸爸》系列的故事，这本书的作者 （法）缇森，（法）泰勒 等著，谢逢蓓 等译 ，出于接力出版社
巴巴爸爸以独特的创造力和幽默感带领宝宝感受生活的精彩，着重培养宝宝的创造力和想象力，让宝宝在轻松阅读中快乐成长。
“巴巴爸爸”法语的意思是“爷爷的胡须”，而松软的像胡须的棉花糖也叫做“巴巴爸爸”。因为法国的棉花糖都是粉红色的，所以巴巴爸爸也是粉红色的。因为彩虹有七种颜色，所以孤单的巴巴爸爸遇到巴巴妈妈后生了七个孩子。只有想不到，没有做不到——在巴巴爸爸家里可以做一切疯狂的事，他们可以变换成各种形状，高高矮矮方方圆圆……“可里可里可里巴巴变”，巴巴爸爸一家的温馨和睦、相亲相爱，永远温暖着全世界人们的心灵。不老的巴巴爸爸，以其独创性和幽默感，为世界的大孩子和小孩子们提供了快乐，更读出了在此之外的内容——这套书所带给我们的，不仅有丰富的想象、幽默的生活态度，还有仁爱之心，以及对环保问题的忧心忡忡等诸多元素。
作者: Lemonmay 时间: 2017-5-26 23:04
学号：F26 姓名:刘梅 草籽名：lemonmay
第四讲 故事知道怎么办 主讲：米菲
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
这次课中米菲老师讲到并没有什么故事是可以治疗孩子某种缺点的。这个思想误区，我也曾经经历过。
总是想带着某种目的去选择书籍，带着某些目的去和向孩子灌输一些故事，忘记了孩子是否喜欢，也没
有让孩子自己的选择。结果很糟，甚至差点儿让孩子不爱阅读。后来才明白，阅读是个轻松的事情，是
我与孩子一个很好的交流桥梁，长期阅读后的收获，绝不仅仅是解决几个孩子暂时的一些缺点。
最近我与孩子共读的书单中，有一本我和孩子都感觉受益良多，它便是--《田鼠阿佛》。收集阳光，
收集色彩，收集语言，在物质匮乏的时候，这些精神食粮的支撑是显得多么的有力量。这些我一直都很想
告诉孩子的人生哲理，却一直不知道用什么样的言语去表达。当我和孩子读完整个故事的时候，我问她：
阿佛是否也为过冬付出了劳动？孩子告诉我：是的，她为她的伙伴们带去了阳光与诗，帮助他们渡过了
寒冷，也是一种劳动的。 你的回答让我明白，你懂了这个故事，也懂了妈妈一直想和你说的。
在阅读这个故事之前，我常常在下过雨的时候，带孩子撑着小伞去拾落花，踩水花：
在日出日落时分，与孩子上天台，用相机拍下壮丽的天空，观察天空渐变的颜色； 在明月或是
繁星的夜晚，趴在阳台上，用笔和纸描绘月影，星河。做这些，只是希望她能热爱生活中的点滴，在寻求
物质的满足的同时，也重视精神世界的丰富。这大概就是小小孩子世界中的“诗与远方”。现在，孩子也
常常提醒我去读一朵美丽的花，去赏一片天空。所以，在读到这本书的时候，我和孩子也有这小小的共鸣。
爱这本书，也如同爱我们平凡生活中的所有经历一样。故事，来源于生活，却高于生活。阅读给予的并不仅仅
是故事本身，阅读遇见更好的自己，和孩子阅读，重新构建整个精神世界。故事知道怎么办。
作者: 罗罗 时间: 2017-5-26 23:43
学号：F21 姓名：罗娴 草籽名:罗罗
2017届三叶草故事妈妈学院初级班
第四课 故事知道怎么办？
主讲：米菲
作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
《最美最美的法布尔昆虫记》是小家伙的大爱，前前后后看了不止二十遍了，但每每拿起来，依然趣味十足。显然，读了多遍之后，书中的每一个知识点已然是相当熟悉了。但书本究竟还是书本，要更好地了解昆虫，应该还是要回归到大自然，否则真的就只是理论知识了。于是，我特意寻找了一些自然观察的组织，带着小家伙到各个湿地公园，植物园进行夜观。在这样的活课堂里，小家伙不仅见到了昆虫“真身”，而且还有专业老师从旁的指引，原来在绘本里看到的知识点很快就得以消化，迅速融入脑袋瓜中。有了实践，再反回来看昆虫记，一切又有了新理解，甚至可以在绘本上进行夜观补充记录。基于此，我们还根据不同的昆虫，睡前开始比赛编故事，看看谁的昆虫主角更厉害。边看边玩边实践，不同维度地感知绘本里的内容，小家伙的兴趣点就一直新鲜持有，并不断拓宽，并一路要求我继续和他一起夜观（夜观常常弄到十点多才到家，但小家伙从不喊累）。归根结底，有了兴趣，赋与不同的玩法，多“老”的故事都是“新”故事。
作者: 罗罗 时间: 2017-5-26 23:43
学号：F21 姓名：罗娴 草籽名:罗罗
2017届三叶草故事妈妈学院初级班
第四课 故事知道怎么办？
主讲：米菲
作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
《最美最美的法布尔昆虫记》是小家伙的大爱，前前后后看了不止二十遍了，但每每拿起来，依然趣味十足。显然，读了多遍之后，书中的每一个知识点已然是相当熟悉了。但书本究竟还是书本，要更好地了解昆虫，应该还是要回归到大自然，否则真的就只是理论知识了。于是，我特意寻找了一些自然观察的组织，带着小家伙到各个湿地公园，植物园进行夜观。在这样的活课堂里，小家伙不仅见到了昆虫“真身”，而且还有专业老师从旁的指引，原来在绘本里看到的知识点很快就得以消化，迅速融入脑袋瓜中。有了实践，再反回来看昆虫记，一切又有了新理解，甚至可以在绘本上进行夜观补充记录。基于此，我们还根据不同的昆虫，睡前开始比赛编故事，看看谁的昆虫主角更厉害。边看边玩边实践，不同维度地感知绘本里的内容，小家伙的兴趣点就一直新鲜持有，并不断拓宽，并一路要求我继续和他一起夜观（夜观常常弄到十点多才到家，但小家伙从不喊累）。归根结底，有了兴趣，赋与不同的玩法，多“老”的故事都是“新”故事。
作者: liuxiaoya 时间: 2017-5-26 23:48
F12 liuxiaoya
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作者: liuxiaoya 时间: 2017-5-26 23:52
学号：F12 姓名：刘晓娅 草籽名：liuxiaoya 第四讲 故事知道怎么办？ 主讲：米菲 如米菲老师课堂所言，故事因其讲述人而变的精彩，故事讲述人应该做到以下几点：1）用自己的一颗童心去拥抱孩子的童心；2）倾注自己的爱心和耐心，陪伴孩子成长；3）给孩子讲述故事之前，自己首先看看故事的内容，理解故事的含义。在我和孩子的亲子阅读过程中，不是每一次的阅读都遵循了这三点，但确实做到这三点的书籍，我和孩子都会享受其中。《妈妈成为妈妈的时候》，这本最近我和孩子一直在读的书，给我们带来了很多美好的回忆，亲子关系也倍感温馨甜蜜。书中讲述的就是一位超过预产期的妈妈在医院等待孩子出生的全过程。一天在家和孩子发生点小摩擦生气后冷静的时候，偶然在面前的书架上发现它。我立即抽出来翻看，阅读完毕后，继由本书，我回忆了我和孩子的新生过程：我的新生是妈妈的受难日，孩子的新生，是我的受难日。正是因为这些，才使人类生生不息，才有了这些亲子间的相处和牵绊。当天晚上亲子共读的时光，我加入了这本新书，孩子果然很感兴趣。阅读完毕后我对孩子讲述了他的外婆和我成为妈妈的时候发生的事情，事关自己的出生，孩子更感兴趣，以至于听我讲完一遍后，跟随着书中的图画，他就把我讲给他的事实复述了出来。还动情的和我说：“谢谢妈妈这么辛苦的生下我，这么细心的养育我。我爱妈妈。”一个周以来，我们重复阅读了这本书好多次，每次他都要挖掘出我和外婆新生的小故事，时而哈哈大笑，时而忧郁感叹！一本小书引发出了这么多的情感体验，只因讲述人自己首先产生了共鸣，接着耐心的讲述，最终引领孩子们有了很多的情感体验，对于亲情和养育有了更深的理解。
作者: songTT 时间: 2017-5-27 00:15
学号：F17 姓名：宋灵芝 草籽名：songTT
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲
作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
作业要求：
结合本课内容阐述，文字不少于400字。
提交截止时间：5月26日，23:59分
好好学习 天天向上！
米菲老师的课真的是讲到心底里去了。很多时候我们都是想通过绘本去告诉孩子一个道理，但是如何让绘本传递这个道理却是靠爸妈首先对这个绘本的认知，再通过亲子阅读来传递这个情感与道理。通过三叶草的接触，一再的明白：很多绘本故事大人读也是一种学习，大人更需要绘本去学习用一颗童心怎样对待另一颗童心。故事知道怎么办真正的意义是妈妈知道怎么办！
与儿子的亲子共读，基本都是儿子来选他想看的书，有绘本也有一些游戏方面方面的书，因为我觉得只要是他想看，爱看的，至少能达到事半功倍的效果。
最近跟儿子看了一本书《别这样，小乖》书中讲述了一只叫小乖的狗狗，在主人离开家之后本来答应主人要乖乖的在家，可是他面对各种诱惑和无聊的时光的时候，没能控制住自己，吃掉了主人的蛋糕，追赶小猫游戏打闹弄乱了家具，挖了花园的土弄脏了院子。但是主人回到家问他有没有乖，小乖低下头说有乖，但是看到杂乱的一切，主人并没有发货责怪小乖，只是说你好像没有乖，自己默默地打扫屋子。狗狗小乖面对主人觉得很惭愧，要把自己最心爱的玩具送给主人。主人没有要他的玩具并原谅了它，带着它去公园散步。在公园里又遇到了野餐的人们，地上放着小乖喜爱的蛋糕，但是小乖控制了自己没有去偷吃，装作没看见从旁边走过去了，遇到小猫也没有追赶，看到泥巴也没有去挖。小乖就像一个小孩子一样，在自己的成长过程中会面对诱惑，需要打发无聊的时光，他们会犯错，但是其实他内心也做了激烈的思想斗争，犯错也会有内疚和自责。小狗是这样，其实作为小孩子何偿也不是一样的，在这时候作为家长的我们应该要怎么做，在绘本中给了我们答案，也可以给我们家长做了榜样，要像小乖的主人那样，不要对孩子发货责骂，多给他自己认识错误改正错误的机会，正确的引导，相信他会慢慢成长，静待花开！
作者: hxxi2009 时间: 2017-5-27 13:09
学号：F15 姓名：黄明燕 草籽名:hxxi2009
规定是死的，人是活的
在看《图书馆狮子》这本书之前，相信这句“规定是死的，人是活的”，大家听的不少，但是在生活中，特别是教育孩子的方面，应该很多人会要么把所有规定打碎，要么就墨守成规，真正做到活的人应该不多。 这本书讲的是一头爱听故事的狮子走进了图书馆，由于图书馆没有规定狮子不能进图书馆，所以它并没有被赶出去，虽然马彬先生非常的不喜欢它。它很快就融入了图书馆中，大家都很习惯了和它一起。但是有一天，麦小姐受伤了，但是当时旁边只有狮子，它跑去叫马彬先生，但是马彬先生并不能理麦小姐解它的语言，所以，聪明的它就对着马彬先生大声的吼起来，马彬先生在不知情的状况下，觉得终于抓到狮子违反规定的把柄而匆忙去通知麦小姐，其实马彬先生也是违返了规定而不自知，当他兴奋的告诉麦小姐狮子违反规定了，可以把它赶出去了时，发现了麦小姐受伤了，并把她送去医院。而这时的狮子知道自己违反了规定，再也不敢走进图书馆。当大家发现在图书馆中找不到狮子时，开始想念它，特别是麦小姐，越来越没精神，这时的马彬先生意识到了，而主动去寻找狮子，并告诉狮子，图书馆有了新规定，如果是为了帮助受伤的朋友，在图书馆里可以吼叫。于是狮子再次回到了图书馆，当麦小姐听到狮子回到图书馆时，从椅子上跳了起一，跑向了大厅。
这个故事里，马彬先生、麦小姐和狮子都在不同的状况下违反过图书馆的规定，但是这些其实都是情有可源的。规定可以因为情况的特殊而做出相应的调整，我相信这就是人性化。这对于我们在平时教育孩子当中，意义也是非凡的。我之前是一位非常有原则性的妈妈，孩子从小就知道，在什么场合，什么时候可以做，什么时候不可以做，所以我从来不会害怕，把孩子带出去，会给别人带来麻烦。但是在孩子上了幼儿园后，我开始慢慢的没那么的坚持，缘由是我发现其实很多事情可以有两面性，孩子可能可以遵守着规定，但是他也许并不能明白为什么?更加不会明白人性化是什么，这样下去，是不是以后就要是一个只会执行力的机器呢?所以我们在平时的教育过程中，很多规定如果在没有违反大的原则的情况下，其实是可以有相应的调整一下下的。你看，必要的时候，就算在图书馆里，也可以打破规矩的。呵呵
作者: 风轻云淡y 时间: 2017-6-7 19:55
第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲
作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
作业要求：
结合本课内容阐述，文字不少于400字。
孩子在大人的感染和刺激下，异常活跃地接受着外界的信息，以令人惊叹的速度成熟起来。对于孩子来说，阅读本来就是一种游戏，文字、图画与相关的声音、触觉，演化成有趣的故事和千奇百怪的知识，这简直就是奇迹。
在刚刚借回来由：法国作家，蒂埃里-德特尔写的《雅库巴》，宝贝翻了一下里面，她说：妈妈这是吃人的书，我不要看，你是怎么看出来的呢？我问道，于是她翻开其中雅库巴拿着镰刀的那页说：您看，我笑了......
后来我抽了个时间给她讲这个《雅库巴》的绘本，当讲到雅库巴经过种种波折正要迎战对手时，才发现他遇到的是一头重伤的狮子，雅库巴面临艰难的选择是要杀死狮子成为他人眼中的勇士，还是拿出真正的勇气放弃这种不光彩的胜利，这时，宝贝用手擦眼，我挺惊讶的，五岁的她竟然被感动了，不知道是故事的情节感动她还是因为我的深情的讲述（我当时也被感动了）接下来连续几天都在听这故事，并要求续集《齐霸威》也一并借回来啦。
现在觉得没学习如何讲故事之前，每次讲故事都是应付式的给孩子“读”故事书，现在试着用演绎、模仿和抑扬顿挫的声音去讲述不同的绘本。其实故事并不知道怎么办，那个在故事中成长了妈妈，才知道要怎么办。想要养育内心强大的孩子，请先做一个内心强大的妈妈吧！米菲老师说得太好了。
作者: fanschen 时间: 2017-6-9 15:20
第四课作业：
学号：F09 姓名：陈粉芝 草籽名：fanschen
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
答：《黑兔白兔》借这本书起因两儿子一直对小兔子很喜欢，自己翻看后，被书中的画风吸引，细腻温馨,像水墨画一般的意境很美。书中的故事内容，让我有些犹豫，不知道适不适合两岁多孩子。借回来后，我就把书放在了书架上，想着如果孩子没有发现的话，那这本书就暂时先放放，等迟些再给读吧。可是在第二天的晚上，我和往常一样，选了本米菲系列的书准备讲时，其中的一个孩子在书架上抽出了《黑兔白兔》的绘本说，“妈妈，有两只小兔子，要听小兔子的。”我答，“好吧，那我们今天就来看看这两只小兔子”就这样， 我们三个人就一起翻开了这本《黑兔白兔》。在这过程，翻看得很慢，我轻轻地念着文字，孩子们呢，更多是注意着绘本上小兔子数量的变化以及兔子们的表情，画面如果只有一只小兔子时，就会赶紧问说，怎么只有一只小兔子呢？另外一只呢？看到小黑兔忧伤时会问，小兔子怎么不开心了？又会指着小白兔说，这只小兔子是开心的。翻看到其他兔子参与婚礼时在转圈跳舞时，两个小孩子也兴奋得站起来又蹦又跳的，还一边说好多小兔子。从中我自己有这样的想法，就是对一些自己知道是好的绘本，但是不太清楚孩子能否理解时，可尝试着，让孩子自己去翻阅下，如果发觉他们是有兴趣的，就可以去读。其实很多时候孩子对图画的感触能力比我更强，其实像我读绘本，很多时候会不由自主去读文字，而孩子就单纯地去看图，发现他们感兴趣的东西。还有一个就是，情感是需要表达的，就像小白兔了发现小黑兔忧伤会关心地去问小黑兔怎么了？刚开始小黑兔没有把心中真正的想法说出来。但小白兔仍然很有耐心，当小黑兔又显得忧伤时，小白兔仍然很关心地问，小黑兔终于说出了自己内心深处的真实愿望。这些给我的想法就是在各种关系的沟通过程中有时候也会遇到相似的情形，有时候一次沟通并不一定能知道答案，需要耐心等待及观察，对方才可能说出真实的想法。也提醒着我，在与家人及孩子的沟通过程中需要更多的耐心及有什么想法要及时与身边的人沟通，也许大家的想法是一样的，也许还有更出彩的想法。
老师，有个小问题，想请教一下。因为我两个孩子是一样大，在读绘本时，有时候会出现这样的一个情景，一个想继续看这一页，一个又想翻过去看后面的内容。（或有时候一个人拿一本，要我同时读）然后两个人就在那里争了起来，你一句，我一句，时常绘本很难完整地读完，和有时候某个地方是其中一个孩子感兴趣的，但另一个孩子不感兴趣时，那个感兴趣的孩子没办法继续看那一页。
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