亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: A 组-2017初级班第五讲作业贴 [打印本页]

作者: aya93 时间: 2017-6-3 00:28
标题: A 组-2017初级班第五讲作业贴
三叶草故事家族故事妈妈成长学院2017初级班5月27日 20:00-21:00
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习天天向上！

作者: 乐果妈 时间: 2017-6-6 15:05
A24-熊玉琴-乐果妈

6月2日傍晚，妞在写作业时，我正陪着她在书房，我一边听秋雪老师的第五课，一边记着笔记。当她回过头问我看不懂的字时，看到课程的界面中出现了杜噜嘟嘟的粘土造型，兴奋的叫了起来：“这是谁做的杜噜嘟嘟？我们也可以用粘土做一个来玩。”我回应：“没问题，我们用粘土做一个杜噜嘟嘟，再做一些其他的你喜欢的造型，然后让杜噜嘟嘟来一次新的大冒如何？”
因为妞的喜好，我便顺势完成了这期的作业。

《杜噜嘟嘟》是法国童书大师埃尔维杜莱的作品。一个头戴金冠的大眼睛，看似长的奇形怪状，他指挥着娃们闭上眼睛、拍拍手、念咒语、、走迷宫、挠挠鼻子尖、拉拉头发……对于孩子而言这不仅仅是听故事，而且还要跟着杜噜嘟嘟一起钻进书里，和这个怪家伙一起完成故事！一本边看边玩的书，买回家后妞就爱极了这套书。

根据秋雪老师在课程里提到的阅读延伸设计要素分析：

1、这本书讲了什么？
看似无厘头的游戏书，其实把八大智能悄悄的蕴藏在故事的游戏环节中。

2、作者想要表达什么？
通过好玩的游戏环节，让孩子爱上这套书，反复的阅读，反复的游戏，从游戏中学习。

3、孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？
目前我女儿已经7岁，上一年级，对于该书基本不存在不理解的内容，她最感兴趣的就是书中的各种游戏，各种指令，并乐意执行。

4、孩子听过后最想表达什么？尝试什么？
对女儿而言，这套书好玩有趣，让故事延续下去，怎样脑洞大开都可以，让想象力继续飞下去。

5、我们用什么方法帮助他们来表达或尝试？
女儿从中班开始就喜欢编故事玩，借着这期作业，让她又多玩了一次粘土（手工也是她的最爱），编了一次故事，我并把她讲述的过程中用手机录下来。有了这现成的粘土造型，我们的故事或许可以出现100种可能，还可以继续嗨了！

活动方案：
一、材料准备：纸盘、超轻粘土；
二、书籍准备：《杜噜嘟嘟》、《三十六个字》等其他书籍；
三、手工环节：用粘土做“杜噜嘟嘟”以及其他女儿想做的粘土造型；
四、故事讲述环节：把做好的所有的粘土造型放在一起，由女儿自己编故事，我和儿子一起做观众。

手工照片：

故事讲述照片：

番外：

2016年，我第一次参加三叶草的新书品读会时爱上了杜莱的书，第一次翻开秋雪老师带来的《天啊，这本书没有名字》时，我差点笑坏了，回家后凭着记忆讲给妞听，妞也笑坏了，恨不得自己也能立即画一本这么有趣的书出来。而后，我到网上搜索杜莱的各种作品，杜莱真的是童心未泯的大师，脑洞大开，却那么容易走进孩子的心里，感觉他比孩子更了解孩子。然后，我们家的两个娃和我都是杜莱的粉。

作者: 史良洁 时间: 2017-6-7 16:57

A16－史良洁－良洁

“亲子阅读玩起来”

家庭聚会演出《狼饿的时候》

5月27日晚，聆听了秋雪老师的线上授课《亲子阅读玩起来》，深受启发。亲子阅读可以各种玩法，而且孩子可以如此投入如此兴奋。

端午节假期亲友家庭聚会，便试探着想让几个小朋友一起演出《狼饿的时候》。这是一个充满惊喜和意外的故事。没有什么对小白兔的警告，也没有害人害己的大坏狼。故事情节由惊险转为惊喜，邪恶里藏着善良，风趣幽默又不失哲理。故事告诉孩子们，动物之间可以建立良好的友谊，启迪孩子心底的善良。

绘本里夸张诙谐的造型、复古淡雅的用色，加上电影风格的分镜，一盘满溢着风趣与浪漫的法式大餐跃然纸上，是适合所有年龄段孩子阅读的温情喜剧。

一、阅读故事，让孩子们熟悉故事情节

这个故事的主角是一只叫长鼻子埃德蒙的狼，一个星期天，他决定进城，享受一顿以种子为主食、皮毛软绵绵、带有淡淡豆香的城市里的兔子。很快，他将目标锁定在了一只住在大楼第五层的迷你兔。但是，在他去五楼的电梯里，长鼻子埃德蒙不断地遇到邻居，他的工具也总是被他们借走，为此，他在家和城市之间来来回回好多次。终于到了五楼，没有遇到任何邻居，兔子家的门上贴着一张便条纸，上面写着：我在顶楼。

结果，埃德蒙成了吃素的狼，并且还成了好邻居友好协会主席。

二、讨论故事中有哪些角色？

狼埃德蒙；迷你兔迈克斯；三楼的火鸡太太；四楼的熊大哥；臭鼬；大母牛、迷人的米蕾德小姐。孩子们七嘴八舌讲出故事中的角色。

三、分配角色

小朋友们踊跃竞争，选好了各个扮演的角色。最后，旁白、臭鼬都由我来担当。

四、讨论故事中的场景

场景有：森林深处的家、城市里的一栋大楼、电梯、顶楼。

五、讨论故事中有哪些道具？

道具：自行车、一把锋利的刀、蛋糕、锯子、绳子、一个大包裹、一口最大的锅、火柴盒、烧烤的平台、灯笼、椅子。

孩子们观察得非常仔细，没有落下任何一个细节，找出了所有得场景和道具。

六、布置场景、并准备道具

在朋友家里负一楼、巨大的儿童娱乐房里彩排。指定一个区域是森林、一个区域是城里大楼。小朋友们就地找各种玩具做道具。十分踊跃。

七、表演

先在负一楼儿童娱乐房彩排了两遍。然后，道一楼大大的客厅里为所有亲朋表演。孩子们是第一次听这个故事，各自扮演角色的主要内容清楚，但是台词记不太准确。小朋友们互相悄悄提醒，十分投入。

看到饿狼外借给邻居那些物品时的表情，一个一个的转化：大熊惹不起，臭鼬看起来那么需要帮助，母牛搬出了自己的老公，母狼米蕾特又那么楚楚动人……没有一个人的理由不充分，饿狼无法拒绝，饿狼一次次返回家里重新拿工具……现场的观众们是第一次看这个故事，看到孩子们如此投入、认真、动作夸张的全情演出，不时发出阵阵笑声和热烈的掌声。

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彩排：狼饿得没力气走路了

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彩排；狼带着芥末酱来到顶楼

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客厅演出

作者: unazhou 时间: 2017-6-7 19:31
A21--周芬

根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。

本次上课恰逢中国传统节日“端午节”前夕，在这之前，为了让孩子了解中国的传统节日，买过一套中国传统节日绘本，其中又单独购得一套精装有关“端午节”的书——《奶奶的丝线爷爷的船》。
这本书主要讲述的是一个在城市生活的小孩，跟着爸爸妈妈一起回到农村老家，和爷爷奶奶一起过端午节的故事。以一个城市小孩的视角，通过亲手包粽子、亲眼看赛龙舟等情节，描述一个不一样的、更具有中国传统特色的端午节。
一、活动准备
绘本：《奶奶的丝线爷爷的船》，剪刀，针线，书中自带的手工道具，包粽子的材料。
二、活动地点
家里（席地而坐）
三、参与者
妈妈，外婆，孩子
四、活动过程
1、阅读绘本：通过阅读这个故事，了解到中国传统文化、乡村生活、端午节的主要元素，如包粽子、赛龙舟等，更通过故事感受了祖孙三代之间的亲情。
2、欣赏图画：绘本里的图画很暧心，具有很浓的中国乡村的味道，陪孩子认识书中所画的东西，并解释。
3、故事讨论：奶奶的丝原来指的是用丝线做香包，爷爷的船指的是龙舟。
4、故事情感交流：故事中体现了祖孙三代之间的亲情，另一方面更是将作为沉淀的“历史”记忆，唤起人们的一种珍贵的精神“乡愁”。让孩子知道故乡的意义所在。
五、活动延伸
做手工---龙舟，香包。向外婆学习包粽子。

作者: 湘宁妈 时间: 2017-6-8 07:10
A02-毛思露-湘宁妈
变变变之变变变

此次活动选出是《变，变，变！物品篇》和《变，变，变！机械篇》
人物：我和宁宁（2.5岁）
时间：中午午睡前或是晚上睡觉前
地点：主卧床上
内容：把《变变变》这两本书玩起来
书籍介绍：《变，变，变！物品篇》，《变，变，变！机械篇》
作者：艾格尼丝.巴鲁齐（意大利）
翻译：李申莉
出版社：郑州大学出版社
这套书是一套让人直呼神奇的书，阅读过程让人脑洞大开，就想像不到那一个个常见的物品经过画画后，怎么就可以变成了神奇的动物。太有才了！书中添加的语言也是生动有趣，我看到。。。。，把它变成。。。。！小朋友在读的过程中，就觉得像是有魔法般，好神奇的就变了！

这本书的延伸活动：
单本读过很多次后，现在我和宁宁很喜欢拿着这两本书来玩游戏，因为在这里会变出各种不一样的动物出来。在开始，我们会一人选一本，宁宁喜欢物品篇，每次她都问我，‘妈妈，你喜欢哪一本？’结果是不论我说我喜欢的是哪一天，总之，我拿到的都是机械篇，她拿到的都是物品篇。
翻开书，我们会互相看对方手中的书了，
你的是什么东西啊?我说，我的是一艘大船，
宁宁说，我的是一个盆子。
让我们来看看变出来是什么？哇哦，我的是一条大鲸鱼，你的是什么呀？
宁宁说，‘我的是猫头鹰。’
“咦，我的也有猫头鹰哦”，我稍快一部翻到了下一页，我的也变成了猫头鹰“两个猫头鹰一样吗？
“不一样的”
“哪里不一样呢？”或是有些时候会问“谁的眼睛大，谁的眼睛小？谁的耳朵大？谁的耳朵小？”这样的问题
再往后翻，比如碰到这张有一个是海鸥，有一个是大龙虾的，我的是大龙虾，我就说：“哇，快跑，海鸥会要来吃大龙虾了！”
宁宁看到我的动作和语言会觉得特别的有意思，有时候还会安慰我：海鸥吃鱼的，不吃大龙虾！

总结：这套书的每一页，我们都可以找到一个新的方向去讲出来，宁宁现在还不太能想像得具体的东西出来，但是在每一页变化的过程中，让她充满着很多的乐趣，乐此不疲的一遍又一遍的看着。

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作者: 丹妈阿娇 时间: 2017-6-8 19:15

A01-曾永娇-阿娇

《妈妈心，妈妈树》讲述的是：

小苹果不想上学，于是妈妈做了一颗“妈妈心”，让小苹果带到学校，小苹果就踮着脚尖，用一根长长的棍子，把“妈妈心”挂在教室旁边的大树上，就像妈妈坐在树上陪着她一样。

老师鼓励同学们带“妈妈心”到学校，于是树上每天都挂满了“妈妈心”，可没有妈妈的阿志，经常抢小苹果的“妈妈心”，后来老师给阿志的爸爸打电话，爸爸给阿志也做了一个“妈妈心”，阿志很开心，从那以后，他就再也不抢同学的“妈妈心”了。

“妈妈心”

代表关心和爱心，

一直在身边爱我们的那个人，

不论他是谁，

他的关心和爱心，

就是“妈妈心”。

当时给我女儿讲这个故事时，她刚好3岁2个月整，刚上幼儿园。

故事一讲完，她就扑我怀里哇哇大哭，过了一会儿，她抬头问我：“妈妈，小A班每个人都有爸爸妈妈吗？”，我告诉她都有的，每个人都有爸爸妈妈，她就开心多了。但她注意到了绘本中，有提到老师没有爸爸妈妈，所以她说她要跟妈妈一起，给老师做个“妈妈心“，我说老师也都有爸爸妈妈的，她说：“没关系，也可以送的，因为我爱老师！”。我当时也特别感动，于是带着女儿一起动手做了起来。

活动方案：

1、上网搜有关爱心的手工制作步骤图（因为平时很少做手工）；

2、准备好剪刀和卡纸（孩子当时挑了她喜欢的黄色卡纸）

3、按照说明折不同造型的爱心。

成果图如下：

“妈妈心”做好后，孩子非常开心，第二天大清早就起床，说已经等不及要把“妈妈心”送给老师了。

两个月后的感恩节，我们也延用“妈妈心”的思路，为老师们做了一张感恩卡，是不是特别闪亮呢？~~~

作者: 尹红艳 时间: 2017-6-8 21:31
A18-尹红艳-秋水伊人

《小蓝和小黄》延伸活动设计
一、活动准备
《小蓝和小黄》绘本、各种颜色的橡皮泥、各种彩色纸张
二、活动地点
家里
三、参与活动对象
爸爸、妈妈、孩子
四、活动过程
1、阅读绘本，了解故事。爸爸妈妈和孩子一起阅读绘本故事《小蓝和小黄》，了解绘本讲了一个怎样的故事。
2、延伸游戏一：颜色变变变
给孩子准备各种颜色的橡皮泥，一边讲故事，一边让他们从橡皮泥中找出小蓝和小黄，根据故事中的情节让孩子把小蓝和小黄糅合在一起，让他们自己动手，见证小蓝和小黄在自己手中变成小绿的奇妙变化。
当孩子发现了这种颜色的奇妙变化之后，鼓励孩子邀请别的颜色一起来玩，比如，小红来找小蓝玩，他们开心地拥抱在一起，结果就变成了小紫；小红和小黄抱在一起，又变成了小橙。这样孩子在自己的手中变出别的颜色，再次感受颜色的奇妙变化。
3、延伸游戏二：故事接龙
孩子是天生的故事家，在亲手糅合两种颜色，使它们发生变化之后，爸爸妈妈就可以帮助孩子找到相应颜色的彩色纸，引导孩子模仿《小蓝和小黄》讲一个类似的故事，将故事继续讲下去，相信孩子的想象力一定会让故事非常精彩。
（说明：我的孩子已经成年，这样的亲子阅读延伸活动设计只能设计，目前无法实施，因此无法提供图片，如果有机会，我愿意与别的孩子一起试一试，感受这样的延伸活动带来的快乐。）

作者: 可妈2014 时间: 2017-6-8 22:27
A19---吴珍---可妈

香喷喷食育绘本系列
让我不生病的食物
作者：吉田隆子
图：濑边雅之
译者：彭懿周龙梅

看到书名就很想打开书看看什么食物可以让我不生病呀，
打开书后发现，原来是绿色的食物。书里的绿色食物颜色看上去很舒服，吃起来应该也很美味吧，绿色食物除了含有大量我们身体必需的维生素，还含有能帮助通便、清理肠胃的食物纤维。所以我们多吃绿色食物，合理均衡的饮食，能保护我们不生病，还可以帮助拉出健康的便便，身体棒棒哒。
来到食物王国，在春天，夏天，秋天，冬天不同的季节可以吃到不一样的当季水果，蔬菜等食物
沐浴着春天暖洋洋的洋阳光，蔬菜和水果们茁壮成长。
夏天天空蓝蓝的，朝气蓬勃的太阳明晃晃的，蔬菜和水果吸足了水分，长得更大了。
凉爽的秋风好舒服啊，秋天是丰收的季节，各种蔬菜水果都好吃
虽然冬天空气冷飕飕的，但是这些冬天的蔬菜和水果们都是不怕冷的，因为他们在土壤里可暖和呢
书里的食物都被画得非常形象逼真，而且不同食物嚼在嘴巴里也可以发出不同的声响，嘎嘣，啪叽，沙沙，噗，扑哧，咔嚓咔嚓……大大小小颜色不同的种子埋在泥土里可以发芽，生长，开花，结果实，长成让我们不生病的食物……
看着美味好吃的食物，我和娃决定自己动手用橡皮泥捏出自己喜欢吃的食物，然后洗菜，切菜，煮饭……

。。。。怎么只能上传一张照片啊，还有好几张作菜，切菜，煮菜的照片呢

作者: 虾米爸爸 时间: 2017-6-8 22:50
一、活动准备
准备《小蛇散步》绘本，寻找家里的人偶，动物玩具。
二、活动地点
卧室床上
三、参与活动对象
爸爸、妈妈、孩子
四、活动过程
1.先阅读了小蛇散步的绘本，分配角色。本来打算我来演小蛇，可虾米对小蛇这个角色情有独钟，无奈只好他来演。麻麻在一边负责拍照录像，我则来充当那些小动物。
2、延伸游戏一：
故事一开始虾米扮演的小蛇出去散步了，走着走着，遇到了路中间的一个大水坑（三叶草的绿领巾），虾米（小蛇）自己想办法爬了过去，正在它想把尾巴收回来的时候，后面传来了请求帮助的声音。在征得同意后，爸爸拿着玩偶们扮演的动物一个接一个的在虾米背上爬了过去，整个过程中虾米都在笑个不停，在他看来这是个非常好玩的游戏。
第一波的大队动物过去之后，小蛇刚要离开，结果后面又传来了声音，也要从小蛇的背上过去。小蛇想都没想就同意了，结果，后面来了几个大家伙，这时我拿着大的玩具公仔上场了，公仔一个个从虾米背上踩过去，最重头的是大象，则有我扮演，用手和脚轮流踩过虾米的后背。
游戏到这里该结束了，虾米配合的一头扎在绿领巾上喝完了水坑里所有的水。
令我没想到的是，这仅仅是今天游戏的开始，在玩过一遍之后，虾米一直恳求着玩第二遍第三遍，一个游戏我们足足玩了5遍。
后来我们用枕头代替绿领巾做水坑。两个人充当小蛇在枕头上爬来爬去。
这个晚上虾米都很兴奋，这也是我第一次玩绘本的拓展阅读，玩过之后似乎看到了新的曙光。

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作者: A10柳艳菊 时间: 2017-6-9 09:39
A10 柳艳菊
亲子阅读玩起来之《月亮的味道》
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第五讲“亲子阅读玩起来” 作业
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
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绘本简介：
月亮是什么味道呢？小动物们都想尝一尝，可是它们自己都够不到月亮，于是它们一个一个叠罗汉一样站得高高地，最后，小老鼠终于够到了月亮，它尝了一口，还把月亮分给了其它的小伙伴，它们纷纷觉得,月亮真好吃啊！
书的封面上,是一个圆圆的月亮，占满了整整一页。后面，小老鼠咬了一口月亮，于是，封底的月亮就变成了弯弯的月亮。
阅读感受：
这本书在我看来，想传达的是希望小朋友们对新事物保持好奇心并勇于尝试，并最终通过合作一起达成目标。
我问宝宝，月亮好吃吗？宝宝说：月亮好吃。
延伸方案：
我的宝宝现在2岁半，还处于拿笔乱画，橡皮泥只会拉面条的阶段，各种手工对他而言还是太难了一些，于是，我决定通过三方面来做延伸：
1）演
这一部分旨在加深孩子对故事的印象，以及动脑筋解决问题的过程
方案：
把一个圆圆的馒头，当作月亮挂在高处，然后，找出大大小小的箱子，凳子，每个箱子或凳子模拟一个小动物，一个一个搭上去让他逐渐接近“月亮”，最后，终于够到“月亮”然后吃上一口，想必应该很欢乐。
实践：
出于安全和材料的考虑，一共找了三个大小不一的纸箱，让娃爸准备了小动物的贴纸贴在箱子上，馒头不好挂起来，只好让娃爸拿着，然后，故事开始了：
我：宝宝，你要不要尝一下月亮的味道？
宝宝：要！
我：可是太高了你够不到怎么办呀？
宝宝没有回答，而是直接爬到了第一个箱子上。
我：宝宝，还是够不到呢！
这时，娃爸又搬过来一个箱子，娃继续往上爬。
我：宝宝，还是够不到呢！
宝宝：爸爸拿箱子
我：宝宝，你应该说爸爸拿大象
娃爸拿来第三个箱子，娃爬上去，吃到了“月亮”，娃高兴得不得了。
。。。
以上纯属想象，真实的情况是这样的，刚开始一切顺利，不过，娃是在我们的提示下站到箱子上，但是，当娃看到我在拍照，他对手机的兴趣超越了对“月亮”的兴趣，完全不按我的套路来玩游戏，要跑下来抢我的手机。最后，为了达到游戏目的，娃爸提示我拿着手机代替“月亮”，终于完成了这次延伸。看来，理论还是要多实践，才能收获好的效果。

2）看
这一部分旨在引导宝宝对新事物的好奇心和对美的感受。
宝宝很早就认识月亮了，但月亮最引人注目的时候往往是它最圆的时候，所以宝宝原先只注意到圆圆的月亮。
看了这本书，有一天吃完饭，天还亮着，我们沿着河边走，看到天边一轮弯月正闪烁着柔和的光辉，我指着月亮对宝宝说：宝宝快看，弯弯的月亮，是不是小老鼠把月亮咬了一口？
娃也跟着我复述：弯弯的月亮。
3）唱
晚上，到睡觉的时间了，看完《月亮的味道》，关灯。我说：宝宝，妈妈给你唱一个月亮的歌好不好？宝宝说：好。
于是，我唱起了小时候那首耳熟能详的歌：
遥远的夜空
有一个弯弯的月亮
弯弯的月亮下面
是那弯弯的小河
小河的上面
是那弯弯的小桥
弯弯的小桥旁边
是那弯弯的小船
小船摇啊摇
还唱着古老的歌谣
弯弯的小船悠悠
是那童年的阿娇
歌词凭记忆唱的，似乎和原版不一样，但是，这意境很有感染力，连我都沉浸在歌声里。娃听了一遍又一遍，渐渐伴着歌声睡着了。
后续：
后来的几天，每天傍晚，一出门娃都会指着天空对我说，弯弯的月亮。
端午过后，月亮渐渐变了形状，我说：宝宝，现在不是弯弯的月亮了，是半个月亮了。月亮长胖了。
现在，月亮又快变圆啦！
这样的延伸，是不是别有一番味道呢？

作者: 一缕阳光 时间: 2017-6-9 10:44
A06-郑庆鸣-一缕阳光

《小鸡鸡的故事》——“性”与生俱来，伴随孩子的一生。
书籍：《小鸡鸡的故事》
作者：（日）山本直英　编，（日）佐藤真纪子　绘，蒲蒲兰　译
出版社：连环画出版社
目的和意义：你是男孩，还是女孩？你是怎样知道自己是男孩的呢？男孩和女孩，哪里不一样呢？…正视儿童性教育，用温和的画面和温柔的语言，告诉他们生命的由来。儿子7岁了，3岁起就读过《我们的身体》、《小威向前冲》等性教育绘本，已经了解人体基本结构和性别差异，但是孩子还懵懂，最近和女同学玩耍时候出现“袭胸”的状况，还和要好女同学说长大后一起结婚。性教育是终身的教育，因此亲子阅读《小鸡鸡的故事》，并设计亲子游戏。

一、活动准备
绘本：《小鸡鸡的故事》，纸、笔。
二、活动地点
孩子卧室
三、参与者
妈妈，孩子
四、活动过程
1、阅读绘本：主要讲三个方面的内容，性别认知、自我保护及生命教育。绘本首先介绍男孩和女孩的性别差异，这部分儿子比较了解，其中介绍了如何洗内裤、清洗生殖器的生活常识，对7岁的小男生是有用的。接着绘本讲述了如何保护自己，如何识别危险和保护自己；最后部分是介绍如何孕育的内容，尺度挺大，父母脱光光抱在一起，互相抚摸后，妈妈肚子里就装进了小宝宝。
2.故事延伸：请儿子画出“My body”，并标出人体的不同部位。孩子思维发散出去了，先是画了张呼吸系统，接着画了张神经系统，最后画了一张有小鸡鸡的Body。有绘画的过程可以看出来，在孩子的眼中，生殖器和眼睛、鼻子、耳朵一样，是身体的一部分，就算刚刚读完小鸡鸡的绘本，生殖器也不神秘。
3.讨论：请儿子指着“My body”说说自己身体的哪些部分是不可以被别人随意触碰，女同学有哪些部位也不能随便触碰。遇到可以的坏人应该怎么办。
五、总结
绘本最后一部分尺度较大，有两张是父母脱光光抱在一起，互相抚摸后，妈妈肚子里就装进了小宝宝。儿子比较迟钝，没有问具体细节，但是总有一天会涉及到此类问题。如果孩子问“他们为什么不穿衣服，光溜溜地抱在一起呢？”，如果回答爸爸妈妈是在相亲相爱，孩子要求也脱了衣服和爸爸妈妈相亲相爱的抱在一起呢？所以对于生命如何孕育的关键问题的回答，我还需要多想想，是直白回答还是含蓄呢？

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作者: 家有臭屁宝 时间: 2017-6-9 16:58
A 04 - 楚丹丹 -chudandan

《蒂科与金翅膀》，作者：[美] 李欧*李奥尼文*图阿甲译

儿子10岁了，10岁的小朋友喜欢编故事，于是每本书都有了"如果..."，一个如果我讲给他听，一个如果他讲给我听。以下是看了《蒂科的金翅膀》儿子提的两个"如果..."，我偷个懒，权当作业用吧。

1，如果蒂科一直没有翅膀会怎样？（Leo 的故事）
故事：没有翅膀的鸟
我叫蒂科，我也不知道怎么回事，反正我生下来是没有翅膀的。我像别的鸟一样，会唱歌，也会蹦跳，可是，我不会飞。幸运的是，朋友们都爱我。白天，他们在林间穿梭飞行；傍晚，他们给我带来浆果，还有从最高的枝头摘来的鲜嫩水果。我经常问自己：“为什么我不能像别的鸟那样飞，为什么我不能飞过树梢、直上蓝天，在乡村的田野上空翱翔？”我还梦见我有一对强壮的金翅膀，带着我飞越那白雪皑皑的高山。可是梦终归是梦，梦醒后，我依然是那只没有翅膀、不会飞翔的小鸟。
渐渐的，朋友们飞的越来越远，越来越高，他们带回的果子也更多更鲜嫩，可是我却越来越不开心，我不再喜欢听他们讲天空的美丽，不再喜欢听他们讲远方的田野及田野上有趣的小动物，甚至，我开始讨厌他们送给我的鲜美的果实。我觉得这个世界很不公平，为什么只有我没有翅膀，我不快乐，我开始把自己关起来，伙伴们也越来越不喜欢我，虽然他们依然松果实给我，但是我知道，有些东西开始不一样了，他们给我讲的东西越来越少，每次几乎是放下果实就飞走了。我非常难过，每天我蜷缩在大树下面，我觉得我快要死掉了，直到我碰到了一只叫阿佛的田鼠。
碰到他的时候，别的田鼠都在劳动，只有他一动不动的在晒太阳，然而他看上去是如此的快乐。“别人都在准备粮食，你为什么不去？”我问。“我在收集阳光！”阿佛骄傲的回答。“阳光比粮食更重要吗？”我问。“阳光能使人快乐，不是吗？”阿佛回答。我忽然明白了，阿佛可以用阳光换取别人的粮食，所以阿佛是快乐的。我于是放声歌唱，我已经很久没有唱过歌了，我的歌声引来好多小伙伴，他们兴奋的围着我飞上飞下，我开心极了。我不能飞，可是我能歌唱，我的歌声为小伙伴们带来了快乐，我不能飞，可是我能跳，所以我不必每天都在大树下面蜷缩着。
从此以后，我会蹦蹦跳跳的到处走，我会每天愉快的歌唱。如果你路过这片森林，你可能会听到我唱歌哦。还有，我学会了捉虫子，没有果实的日子，我有虫子可以吃哦。

2，如果蒂科一直拥有金翅膀会怎样？（妈妈的故事）
故事：拥有金翅膀的鸟
我叫蒂科，我也不知道怎么回事，反正我生下来是没有翅膀的。我像别的鸟一样，会唱歌，也会蹦跳，可是，我不会飞。幸运的是，朋友们都爱我。白天，他们在林间穿梭飞行；傍晚，他们给我带来浆果，还有从最高的枝头摘来的鲜嫩水果。我经常问自己：“为什么我不能像别的鸟那样飞，为什么我不能飞过树梢、直上蓝天，在乡村的田野上空翱翔？”我还梦见我有一对强壮的金翅膀，带着我飞越那白雪皑皑的高山。在一个夏夜里，许愿鸟实现了我的愿望，我有了一双金翅膀。我飞起来了，飞得比最高的树还要高。我很开心，一直飞到天明。可是，当朋友们看到我从空中俯冲而下时，他们皱起眉头对我说：“有了这对金翅膀，你觉得你比我们都强，是不是？你就想和别人不一样。”
朋友们飞走了，他们为什么要走？为什么要生气？和别人不一样就不好吗？我能飞得和老鹰一样高，我有世界上最美的翅膀。可是朋友们却离开了我。我非常孤独。我独自一个人在林间飞翔，可是当我看到地上绿油油的田野，亮晶晶的小河，当我摘到树上挂得最高的那颗果实，当我穿过云朵，感受着耳边呼呼的风声，我觉得一个挺好的。比起朋友，我更想拥有自由自在飞翔的翅膀。我飞过树梢，飞过高山，飞过小河，飞过原野，飞过城市，这双金翅膀带我飞过很多很多地方。我摘到过树梢最高处的果子，我看到过山顶上的老鹰，我和小河里的鱼游戏，我听过原野上的歌声，看到过城市里高楼林立，因为这双金翅膀，我看到了别的小伙伴没有看到的风景，我很满足，也很骄傲。
日子久就这么在我的飞翔中过去了，我渐渐的老了，金翅膀越来越重，我飞不动了。我被一个年轻人抓到，关在了笼子里，到处给人看，因为从来没人见过长着金翅膀的鸟。我非常想念我的小伙伴，透过笼子，我依稀看到自己向森林飞去，那里有好多好多鸟......

作者: 香子201111 时间: 2017-6-9 22:21
A17-欧阳志荃-丁丁妈妈

根据秋雪老师在课程里提到的阅读延伸设计要素分析：

《小海狸烤蛋糕》
《聪明的小海狸》是瑞典著名童书作家拉尔斯克林汀的经典之作，已被翻译成21种文字出版，畅销全世界。书中通过两只海狸卡斯托尔和小福瑞的生活经历，讲述小海狸自己动手做一些手工活的过程。文字简单、生动有趣；活泼可爱的小福瑞和稳重有经验的卡斯托尔，漂亮的插图，令人赏心悦目。小海狸的天真烂漫、勇于尝试的个性，常常使人会心一笑。我们选了《小海狸烤蛋糕》来完成本次课程的作业，父母和孩子们一起阅读这套书，一起动手试试，不仅能分享小海狸的快乐，也能大大增进亲子关系，锻炼孩子的动手能力。

1、这本书讲了什么？
这本书讲小海狸卡斯托尔过生日，他决定和小福瑞一起昨个美味的蛋糕来庆祝，于是他们找食谱，打鸡蛋，筛面粉，调面糊，自己动手做蛋糕。

2、作者想要表达什么？
和孩子一起阅读此书，不仅能分享小海狸的快乐，还能培养孩子们的主观能动性，引发他们自己动手做手工活的极大兴趣！在本书种，小海狸都把他做蛋糕的工具、材料和方法仔仔细细地告诉了大家！

3、孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？
我家儿子对本书的故事完全能够听懂，而且对最蛋糕很有兴趣。

4、孩子听过后最想表达什么？尝试什么？
小朋友每次都要求和妈妈一起按照小海狸的方法和菜谱烤一个蛋糕，我们尝试过几次，都很成功，而且他们吃的很开心，还带给幼儿园的同学一起吃。

5、我们用什么方法帮助他们来表达或尝试？
我儿子在上华德福幼儿园，属于比较会用手指谣来表达他喜欢的故事或者事情，也会通过一些演一些偶戏来表达，所以我们通常每周会让他给我们全家表演一个偶戏，他会就地取材，那家里的一些玩具，乐高积木，磁力片还有一些幼儿园他自己做的一些手工娃娃，鸟窝，小动物之类的给我们演偶戏，当然做的最多的就是用积木给我们烤各种各样的蛋糕，用毛线围成蜡烛，给我们做小午茶。我们也很鼓励他给我们表演偶戏，帮助他准备各种各样的素材，配合他唱背景音乐，还当他最忠实的观众。

步骤一：准备材料：面粉，鸡蛋，白糖，黄油，打蛋器，芒果粒等水果

步骤二：分离蛋黄蛋白，把蛋白和白糖打泡发

步骤三：化黄油，把奶油打发

步骤四：把黄油和蛋白白糖混一起，混匀加入面粉，搅匀

步骤五：装盘，放入预热的烤箱，220度烤15分钟，让后取出来，加入一些奶油和水果装饰即完成了

作者: 吉吉如也 时间: 2017-6-9 22:40
A26 -杨哲
亲子阅读玩起来之《大卫惹麻烦》
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第五讲“亲子阅读玩起来” 作业
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
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绘本简介：
大卫，圆圆的大脑袋，参差不齐的小尖牙，两颗黑豆似的小眼睛时而天真、时而喜悦、时而闪动着无辜的光彩-------一个淘气包儿------这样的形象已经为很多父母所熟悉。真是一个让人头痛的孩子，不但制造麻烦，嘴里也不闲着：“我不是故意的！”“我没想这样！”“我忘了！”------各种说辞，都是一些小孩子的常用借口。
阅读感受：
这本书在我看来，孩子淘气是正常的，妈妈常常会被气的无语也是正常的。对于现在的孩子也许会少了一些动动上的麻烦，但其他的麻烦也增添了。我想这也许就是在告诉父母对孩子多一些宽容理解。我也在学习改变自己，让自己做一个孩子的朋友。
延伸方案：
我家宝贝现在四岁半，正是学习懵懂期，我需带着宝贝一起做了延伸所需的资料。
1、用了一个纸片做了一个滑板，做了一个桌子和台灯，用粘土做了一个“大卫”
2、我一个纸板做一个房子，有窗户，有门的那种，窗户用薄的糯米糖衣纸做成，用象皮泥做个足球（因为象皮泥比粘土重）（书上是棒球，在这里我给更改了一下，因为我们中国小朋友很少玩棒球）
3、用粘土做一些宝贝不太喜欢吃的食物，放到盘子里。
4、用粘土做个不穿裤子的“大卫”，还有在后面追赶的妈妈。
5、和宝贝一起玩自拍，然后让宝贝换表情。再来一张全家福。（让宝贝自己看做品，说感想）

虽然我的作业没有照片，但都是具体好操作的。下面我想说说我读完这本绘本的感想。
《大卫惹麻烦》我想这本书首先应该是写给家长的，告诉家长孩子做了什么？你应该怎样去处理？用什么样语言去表达？温柔？凶悍？还是朋友的交谈？那我们应该怎么样告诉孩子什么可以做，什么不可以做。但是孩子如果不去偿试又怎么会记得牢。是不是很矛盾呢？值得深思。

作者: joysunny6301 时间: 2017-6-9 23:02
A08-SUNNY-周美芬
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
小熊和最好的爸爸之《搬家》
”爸爸，我还从没见过这么大的雨，雨水都漫进洞里了！我们该怎么办呀？“
”看来我们得搬家了，没有其他办法了。"
一场大雨，雨水漫进洞里，小熊和爸爸不得不搬家了。小熊挥别了朋友，和爸爸依依不舍地离开了原来的家，开始了寻找新家的路途。

他们误闯了臭鼬的家

学着像猴子一样吊着睡觉

走入斑马群，尝试站着睡觉

爬上猫头鹰树洞上的房子

还有海狸在水下的家

“这里真好闻，很暖和，没有大风吹。水也不会流进来。在新家里，我们可以美美地躺着，好好睡大觉。没有讨厌的小虫子弄得人痒痒。这里好大，足够我们两个人住了。”
最后小熊和爸爸找到了适合他们的如意的房子。

1、这本书讲了什么？
   绘本讲述了小熊和爸爸寻找新家的过程。
2、作者想要表达什么？
   我理解作者想表达的是适合的才是最好的，同时给孩子们科普各种动物睡觉的方式。
3、孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？
   这本绘本画面温暖清晰，孩子并没有听不懂的地方，只是很好奇动物们的睡觉方式，也会引起他们对自己的家的思考。
4、孩子听过后最想表达什么？尝试什么？
   孩子听过故事后，最想尝试像书中的动物们一样睡觉。
5、我们用什么方法帮助他们来表达和尝试？
   这本书，我在很多个场合下讲过，在家里给孩子讲完后，会跟孩子一起模仿其他动物的睡觉方式，然后让孩子说出体会。在学校里给一年级的小朋友讲解时会采用提问联想的方式，如果有一天，我们不得不搬家，你们会想要一所什么样的房子，让孩子展开想像力，并用画笔绘出自己理想中的家。

作者: 荷包蛋 时间: 2017-6-9 23:35
A组：A13 何燕草籽名：荷包蛋
2017第五课：“亲子阅读玩起来”（5.27）主讲：秋雪
第五课作业：请根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
读书会的记录：（红色是我的提问，蓝色是孩子们的发言。）
你们喜欢妈妈给你们讲什么故事书啊？
妹妹：“小狗狗，小猫咪”
哥哥：“老虎的书”“恐龙”“丁丁历险记”“火山”
今天我们来看看李欧•李奥尼和其所著，阿甲翻译的这本《田鼠阿佛》

你们看封面上画的是什么小动物吗？是写什么小动物的书呢？
妹妹：“小老鼠拿着花，有长长的尾巴”
什么是田鼠呢？
哥哥：“在田里的老鼠就叫田鼠，生活在农村的。。。”
翻开环衬，哥哥盯着每个字母在认真的拼读。
哥哥：“是这只老鼠的名字-阿佛，这本书是讲老鼠阿佛的” 。
妹妹：“老鼠阿佛”，嘿嘿大笑起来。
故事从一片草地开始，我们一起感受了一堵老旧石墙和红花点点的草地上的宁静。
接着第二页，，我们看到了五只田鼠，我还没开始说话，哥哥就指着那只半闭着眼睛的田鼠，说：“它就是田鼠阿佛。”
为什么你认为他就是阿佛呢？
哥哥：“因为他的眼睛半闭着眼睛，和其他田鼠不一样。”
妹妹笑了，也学着做表情。
其他田鼠在做什么？
哥哥：“他们在运东西，田鼠阿佛在半闭着眼睛发呆，快睡着了。他在偷懒。。。”
你有时候是不是也是这样，不想干活，只想玩呢？
哥哥：“我没有啊。”
每翻到一页，妹妹都能指出哪个时田鼠阿佛，看来这个阿佛的特征太明显了，老半闭着眼睛，像快睡着似的。我夸奖妹妹观察仔细。
“阿佛，你为什么不干活呀？”小田鼠问。
“我在干活呀，”阿佛说，：“我在采集阳光，因为冬天的日子又冷又黑。”
阿佛不干活，在做什么呢？
哥哥：“在采集阳光？呵呵。。。我也可以采集能量，机器人战警，激光炮发射！”
你们说冬天是不是又冷又黑呢？是灰色的呢？
哥哥：冬天是白色的，白色雪，白茫茫的一片。
你喜欢冬天吗？
哥哥：很喜欢！因为我没有玩过雪，我好想玩雪，妈妈今年冬天你带我和妹妹去滑雪好不好啊？
延伸活动：那春天夏天秋天各是什么颜色？
哥哥：春天柳绿花红！夏天金黄色，秋天叶子黄了。
一会儿我们把喜欢的季节画出来好不好？
哥哥：好啊！现在，冬天来了，小田鼠们躲进藏身处。
妹妹：为什么阿佛没进去呢？。
哥哥说：他在外面收集雪，因为夏天很热，他可以带到夏天就可以变得凉快。
开始，洞里有很多吃的东西，可是渐渐地，东西都吃完了，石墙里很冷，没有人想要聊天。吃的东西是小田鼠们搬过来的，除了阿佛。
阿佛在哪儿呢？
哥哥：睁眼的那个。因为阿佛很特别，总是与其他田鼠不一样。在没有东西吃的时候，小老鼠们把眼睛闭上了，所以阿佛就把眼睛睁开了。
我们继续一页一页的看，一页一页的讨论。阿佛可以给他们阳光，给他们词语。可是在收集之前，阿佛没用，他很懒，现在他有用了。当看到其他田鼠期待阿佛给予温暖时，我也做出同样的动作，请孩子们闭上眼睛，感受我给与孩子们能量。“现在，我带给你们阳光能量,你们感受到了吗？
妹妹好开心的样子：感受到了。
哥哥：老实的回答，没有感受到。
最后我有感情的给孩子们读诗：
“谁在天上撒雪花？谁融化地上的冰块？
谁吧天气变好？谁又会把天气变坏？
谁让四叶幸运草在六月里生长？
谁熄灭了阳光？谁又把月儿点亮？
是四只小田鼠，他们都住在天上。
是四只小田鼠••••••就和你我一样。
一只是小春鼠，打开雨露的花洒。
跟着来的夏鼠喜欢在鲜花上涂画。
小秋鼠跟来时带着小麦和胡桃。
冬鼠最后到••••••冷得直跺小脚。
想想多幸运，一年四季刚刚好？
一个也不多••••••一个也不少！”

这本书里，你们喜欢谁？
妹妹：喜欢阿佛。
哥哥：喜欢阿佛。因为他可以帮助别人。冬天是灰灰的，他收集了阳光，带给它们温暖的地方、非常快乐还带给大家快乐。
延伸活动：1、诗歌朗诵，我选了宁静舒适和音乐欢快的两种风格让孩子们感受那种更适合这个绘本。

2、请孩子们画出自己喜欢季节的颜色。

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延伸活动画冬天

阿佛.JPG (58.29 KB, 下载次数: 151)

阿佛

作者: 快乐桐妈614 时间: 2017-6-10 00:06
A23---王艳
亲子阅读玩起来之《遇见春天》
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第五讲“亲子阅读玩起来” 作业
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。

这个故事讲述的是双胞胎小熊从来没有见过春天是怎样的，他们按照爸爸的指示去寻找春天，最后终于找到了春天。

一、活动准备
绘本：《遇见春天》，音乐、小音箱，彩纸。
二、活动地点
学校图书馆
三、参与者
15个孩子
四、活动过程

1、故事导入：
孩子们闭上眼聆听音乐，让他们描述看到的画面以及表达感受，孩子们听到音乐就说看到了春天，听到了小鸟的声音，还有水流声、看到了绿色的小草，还有小孩，听到了风儿的声音，还有钢琴声，闻到了花朵的香味，我问他们春天最喜欢玩什么？喜欢去春游，放风筝，还有爸爸妈妈的陪伴，再问他们春天的感受？他们说暖暖的，有人说凉凉的，因为今天好热，现在听到音乐感觉凉凉的，还有人说很温馨的，很舒服的感觉。接着，让孩子们缓缓的打开音乐，他们描述的画面都很美，今天我们的故事中有一对双胞胎从来没有见过春天，我们帮助他们一起寻找春天吧！

2、绘本故事部分：

封面：请小朋友观察封面：小黑熊，花儿，蝴蝶。

故事讲读注意角色区分，读出不同角色的感觉。
在读到小姑娘出现时，运用了绘本中没有出现的那段文字，停留，然后问“春天来了吗？”翻页，有孩子说春天来了，你看有红色、绿色、黄色，这时有个孩子说小女孩不是春天，他说因为小熊爸爸描绘的春天只是说了颜色，并没说清春天的事物，我当时非常惊叹这个孩子的敏锐的思考力，肯定了他。

故事讲完后再带孩子们回到图画中寻找春天的足迹

3、绘本延伸活动：
1）做纸蝴蝶
2）《春天在哪里》的情景剧，让孩子来扮演树、花、小熊、女孩、还有别的动物

作者: 不见不散_2017 时间: 2017-6-10 00:28
A14-黄丽娟

听完秋雪老师的课后觉得脑洞大开，心情也有些激动。一方面因为没有及早开展亲子阅读让我感到有些愧疚，另一方面也感到非常开心，因为学到了很多新的知识。这些新知识有趣且容易操作实践。对于我这样一个已经忘了如何“玩”的妈妈来说，我准备由浅入深，循序渐进，完全恢复这项重要的“功能”

绘本：哲学鸟飞罗系列《为什么我没有钱》

1.这本书讲了什么？
讲的是孩子想和大人一样拥有对钱的支配权利

2.作者想要表达什么
解答孩子对金钱的认识

3.孩子听了故事有哪些不懂或者有哪些感兴趣的地方？
对银行，银行卡，取款机感兴趣。

4.孩子听过后想表达什么，想尝试什？
想拥有自己的银行卡，也想有自己买玩具，买书，买一切自己喜欢东西的自由。

5.我们用什么方法来帮他们来表达或者尝试？
见下面所述活动方案。

活动方案：带小朋友去银行参观、开户，并且将她的压岁钱存入自己的银行账户，体验取钱，数钱的乐趣,再延伸到认识常见各国币种,如美元，日元，英镑等。

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作者: 不见不散_2017 时间: 2017-6-10 00:31

不见不散_2017 发表于 2017-6-10 00:28
听完秋雪老师的课后觉得脑洞大开，心情也有些激动。一方面因为没有及早开展亲子阅读让我感到有些愧疚，另一 ...

A14-黄丽娟

作者: 凌轩亲子 时间: 2017-6-10 22:33
A09余茵凌《不可思议的旅程》，凯迪克大奖无字绘本，三部曲，美国总统奥巴马家庭书单。好书果然不一般，在三段不可思议的旅程中，开启了探索之旅、营救之旅、守护之旅!大胆的想象力，恢宏的视觉盛宴，炎炎夏日，宁静的享受好书，享受品读会，享受绘本延展。自己先在家读书，第一遍，不懂；第二遍，稀里糊涂；第三遍，大爱。于是，我们讨论着，叽叽喳喳地读完了绘本，各自找自己发现的亮点，并分享出来。 “妈妈，他们掉进海里了。需要赶紧画个救生艇!” “他们回家了，从爸爸的房间回来了。可是，咦，人呢？看这里看这里，他们一定放风筝去了!看风筝没在地上，而是在天上飞!” “糟了，坏人把门关了，我们进不去，可是我们必须就老国王!画个钥匙吧？不行，旁边赶紧再画个门吧！” 读了书，再去参加个读书会吧！大小朋友们，约起!给阅读一定的仪式感，这会让孩子们更喜欢阅读。现在变成了与很多同龄小朋友叽叽喳喳讨论。他们争先恐后举手抢答老师问题，参与感特别强。氛围和群体共读的优点，此时充分体现。最后，轮到我们自己用魔法笔画神奇的门啦!妈妈画飞马，我们一起去神奇的国度吧！你一笔我一笔，你一言我一语，亲密无间的关系，在此时浓墨重彩刻画着，愿时光定格在此，我们永远一起…… 既然有了魔法笔，除了画门和飞马，我们还可以画娃娃，画云朵，画飞机……创意和想象力，滋生着，快乐的童年，享受着。愿我们永远年轻幸福，在书的陪伴下……

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作者: 闫冬梅 时间: 2017-6-18 23:19
A29-闫冬梅
边讲边玩-好饿的毛毛虫
这本书实在是太经典了，几乎每个爱阅读的宝宝家里都会有这本书吧。图书的创作本身就很有创意了，但是如果让下朋友们表演起来你会更有趣。
1. 故事讲述者，要根据表演的节奏讲解旁白。
2. 毛毛虫每天吃的东西可以打印出来，让孩子们涂色，也可以直接让孩子们画出来，每样食物让一个孩子负责画，负责表演该食物。星期六的食物样式很多可以让一个或两个孩子负责，要看故事会的孩子数量进行分配。
3. 一个孩子负责毛毛虫，要制作从小到大号的6只毛毛虫，分别表示每天长大一点点。
4. 一个人负责制作茧立体的，毛毛虫能够钻到里面，表演时要表现出毛毛虫睡着里面。
5. 最后就是要有一只漂亮的花蝴蝶。
其实故事是很简单的故事，但是把故事和手工结合到一起，要是孩子小就可以打印出图形孩子涂色，孩子大写就可以自己手绘制作。手工完成每个人就成了一个小演员，想象每个食物被吃掉的样子，孩子们一定觉得很好玩吧。
这个设计只是构想，没找到合适的机会所以没有经过实践。

作者: 洁yuanyuan 时间: 2017-6-21 11:16
A11-袁洁
《咕噜牛》亲子阅读玩起来
by：洁yuanyuan
本次课程，我选择《咕噜牛》作为延伸活动进行实际演练和操做。
绘本介绍：
《咕噜牛》是聪明豆绘本系列第一辑当中非常经典的一本绘本。
作者:（英）唐纳森　文，（德）舍夫勒　图，任溶溶　译
出版社:外语教学与研究出版社
故事介绍：一只小老鼠，叽布叽布，在密林深处溜达。一只狐狸看到他，馋得口水直滴答......请你跟着小老鼠，走进这茂密的森林，看看这只聪明机灵的小老鼠，碰到了不怀好意的狐狸、猫头鹰、蛇，还有那大怪物咕噜牛，他是怎样一对付的？
感受：这是非常经典的一本故事书，也是非常有趣的一本书，“小故事，大哲理”，运用智慧智斗敌人。
分角色扮演：
这本书一共五个角色，以及一个旁白，我和儿子只有两个人，所以分角色扮演不合适，正好手工制作几个小动物来进行角色扮演。我们一起用纸筒制作了小老鼠、猫头鹰、狐狸、大蛇和咕噜牛。
1我们用彩纸把所有的纸筒包上适合小动物的颜色
2然后画出来他的耳朵、脚之类的，剪出来，插到纸筒上。
3用笔画出小动物的眉眼
就是简简单单的几步骤，几个立体的小动物就出现了。然后我和儿子每人选择自己喜欢的角色，玩起来了小老鼠智斗坏银的游戏。
童话剧表演：
正值幼儿园毕业典礼，我们家委会接到的依然是童话剧表演的任务。借着这次活动，我们几个家长表演了《咕噜牛》这个故事。虽然我们的动作不够专业，虽然我们的表现也不是最完美，但是我们穿着好看的服装，认真的为孩子们呈现了一部精彩的童话剧作品。直到好几天过去，儿子还依然和我们讨论着剧中的角色和内容。我想通过这次演出，咕噜牛和小老鼠的形象会走进每个孩子的心里。

作者: 洁yuanyuan 时间: 2017-6-21 11:17
A11-袁洁
《咕噜牛》亲子阅读玩起来
by：洁yuanyuan
本次课程，我选择《咕噜牛》作为延伸活动进行实际演练和操做。
绘本介绍：
《咕噜牛》是聪明豆绘本系列第一辑当中非常经典的一本绘本。
作者:（英）唐纳森　文，（德）舍夫勒　图，任溶溶　译
出版社:外语教学与研究出版社
故事介绍：一只小老鼠，叽布叽布，在密林深处溜达。一只狐狸看到他，馋得口水直滴答......请你跟着小老鼠，走进这茂密的森林，看看这只聪明机灵的小老鼠，碰到了不怀好意的狐狸、猫头鹰、蛇，还有那大怪物咕噜牛，他是怎样一对付的？
感受：这是非常经典的一本故事书，也是非常有趣的一本书，“小故事，大哲理”，运用智慧智斗敌人。
分角色扮演：
这本书一共五个角色，以及一个旁白，我和儿子只有两个人，所以分角色扮演不合适，正好手工制作几个小动物来进行角色扮演。我们一起用纸筒制作了小老鼠、猫头鹰、狐狸、大蛇和咕噜牛。
1我们用彩纸把所有的纸筒包上适合小动物的颜色
2然后画出来他的耳朵、脚之类的，剪出来，插到纸筒上。
3用笔画出小动物的眉眼
就是简简单单的几步骤，几个立体的小动物就出现了。然后我和儿子每人选择自己喜欢的角色，玩起来了小老鼠智斗坏银的游戏。
童话剧表演：
正值幼儿园毕业典礼，我们家委会接到的依然是童话剧表演的任务。借着这次活动，我们几个家长表演了《咕噜牛》这个故事。虽然我们的动作不够专业，虽然我们的表现也不是最完美，但是我们穿着好看的服装，认真的为孩子们呈现了一部精彩的童话剧作品。直到好几天过去，儿子还依然和我们讨论着剧中的角色和内容。我想通过这次演出，咕噜牛和小老鼠的形象会走进每个孩子的心里。

作者: 洁yuanyuan 时间: 2017-6-21 13:00
《咕噜牛》亲子阅读玩起来
by：洁yuanyuan
本次课程，我选择《咕噜牛》作为延伸活动进行实际演练和操做。
绘本介绍：
《咕噜牛》是聪明豆绘本系列第一辑当中非常经典的一本绘本。
作者:（英）唐纳森　文，（德）舍夫勒　图，任溶溶　译
出版社:外语教学与研究出版社
故事介绍：一只小老鼠，叽布叽布，在密林深处溜达。一只狐狸看到他，馋得口水直滴答......请你跟着小老鼠，走进这茂密的森林，看看这只聪明机灵的小老鼠，碰到了不怀好意的狐狸、猫头鹰、蛇，还有那大怪物咕噜牛，他是怎样一对付的？
感受：这是非常经典的一本故事书，也是非常有趣的一本书，“小故事，大哲理”，运用智慧智斗敌人。
分角色扮演：
这本书一共五个角色，以及一个旁白，我和儿子只有两个人，所以分角色扮演不合适，正好手工制作几个小动物来进行角色扮演。我们一起用纸筒制作了小老鼠、猫头鹰、狐狸、大蛇和咕噜牛。
1我们用彩纸把所有的纸筒包上适合小动物的颜色
2然后画出来他的耳朵、脚之类的，剪出来，插到纸筒上。
3用笔画出小动物的眉眼
就是简简单单的几步骤，几个立体的小动物就出现了。然后我和儿子每人选择自己喜欢的角色，玩起来了小老鼠智斗坏银的游戏。
童话剧表演：
正值幼儿园毕业典礼，我们家委会接到的依然是童话剧表演的任务。借着这次活动，我们几个家长表演了《咕噜牛》这个故事。虽然我们的动作不够专业，虽然我们的表现也不是最完美，但是我们穿着好看的服装，认真的为孩子们呈现了一部精彩的童话剧作品。直到好几天过去，儿子还依然和我们讨论着剧中的角色和内容。我想通过这次演出，咕噜牛和小老鼠的形象会走进每个孩子的心里。

作者: 洁yuanyuan 时间: 2017-6-21 13:07
《咕噜牛》亲子阅读玩起来
by：洁yuanyuan
本次课程，我选择《咕噜牛》作为延伸活动进行实际演练和操做。
绘本介绍：
《咕噜牛》是聪明豆绘本系列第一辑当中非常经典的一本绘本。
作者:（英）唐纳森　文，（德）舍夫勒　图，任溶溶　译
出版社:外语教学与研究出版社
故事介绍：一只小老鼠，叽布叽布，在密林深处溜达。一只狐狸看到他，馋得口水直滴答......请你跟着小老鼠，走进这茂密的森林，看看这只聪明机灵的小老鼠，碰到了不怀好意的狐狸、猫头鹰、蛇，还有那大怪物咕噜牛，他是怎样一对付的？
感受：这是非常经典的一本故事书，也是非常有趣的一本书，“小故事，大哲理”，运用智慧智斗敌人。
分角色扮演：
这本书一共五个角色，以及一个旁白，我和儿子只有两个人，所以分角色扮演不合适，正好手工制作几个小动物来进行角色扮演。我们一起用纸筒制作了小老鼠、猫头鹰、狐狸、大蛇和咕噜牛。
1我们用彩纸把所有的纸筒包上适合小动物的颜色
2然后画出来他的耳朵、脚之类的，剪出来，插到纸筒上。
3用笔画出小动物的眉眼
就是简简单单的几步骤，几个立体的小动物就出现了。然后我和儿子每人选择自己喜欢的角色，玩起来了小老鼠智斗坏银的游戏。
童话剧表演：
正值幼儿园毕业典礼，我们家委会接到的依然是童话剧表演的任务。借着这次活动，我们几个家长表演了《咕噜牛》这个故事。虽然我们的动作不够专业，虽然我们的表现也不是最完美，但是我们穿着好看的服装，认真的为孩子们呈现了一部精彩的童话剧作品。直到好几天过去，儿子还依然和我们讨论着剧中的角色和内容。我想通过这次演出，咕噜牛和小老鼠的形象会走进每个孩子的心里。

作者: 洁yuanyuan 时间: 2017-6-21 17:42
A11-袁洁-洁yuanyuan

《咕噜牛》亲子阅读玩起来

本次课程，我选择《咕噜牛》作为延伸活动进行实际演练和操做。
绘本介绍：《咕噜牛》是聪明豆绘本系列第一辑当中非常经典的一本绘本。
作者:（英）唐纳森　文，（德）舍夫勒　图，任溶溶　译出版社:外语教学与研究出版社
故事介绍：一只小老鼠，叽布叽布，在密林深处溜达。一只狐狸看到他，馋得口水直滴答......请你跟着小老鼠，走进这茂密的森林，看看这只聪明机灵的小老鼠，碰到了不怀好意的狐狸、猫头鹰、蛇，还有那大怪物咕噜牛，他是怎样一对付的？
感受：这是非常经典的一本故事书，也是非常有趣的一本书，“小故事，大哲理”，运用智慧智斗敌人。分角色扮演：这本书一共五个角色，以及一个旁白，我和儿子只有两个人，所以分角色扮演不合适，正好手工制作几个小动物来进行角色扮演。我们一起用纸筒制作了小老鼠、猫头鹰、狐狸、大蛇和咕噜牛。

1、我们用彩纸把所有的纸筒包上适合小动物的颜色
2、然后画出来他的耳朵、脚之类的，剪出来，插到纸筒上。
3、用笔画出小动物的眉眼就是简简单单的几步骤，几个立体的小动物就出现了。然后我和儿子每人选择自己喜欢的角色，玩起来了小老鼠智斗坏银的游戏。

童话剧表演：正值幼儿园毕业典礼，我们家委会接到的依然是童话剧表演的任务。借着这次活动，我们几个家长表演了《咕噜牛》这个故事。虽然我们的动作不够专业，虽然我们的表现也不是最完美，但是我们穿着好看的服装，认真的为孩子们呈现了一部精彩的童话剧作品。

直到好几天过去，儿子还依然和我们讨论着剧中的角色和内容。我想通过这次演出，咕噜牛和小老鼠的形象会走进每个孩子的心里。

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