亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: J 组-2017初级班第五讲作业贴 [打印本页]

作者: aya93 时间: 2017-6-3 01:02
标题: J 组-2017初级班第五讲作业贴
三叶草故事家族故事妈妈成长学院2017初级班5月27日 20:00-21:00
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习天天向上！

作者: 123a123 时间: 2017-6-5 20:31
J03祝艳玲

作者: 李春丽 时间: 2017-6-7 12:53

J11 李春丽（草籽名：spring）
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班

第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习天天向上！

前几天六一儿童节的时候我问宝贝，想要什么礼物，他说买书吧，书本可以增长知识让人变聪明，我心里有点小震撼，但是没有明显的表示出来，让他自己选，他选了一套《海底小纵队》10本，前两天书本到达了，他非常喜欢，现在就跟大家分享下我们是怎么让阅读玩起来的。

1、看封面猜故事的名字，或者说出书本的系列号猜名字。

因为这本书的大部分故事我们之前到看过电视了，对故事的内容和角色都比较熟悉。孩子最近对数字比较敏感，他会这样问我，请问第三本书的名字是什么？有四个字。我们每天都乐此不彼的，就像玩猜谜语一样，就在打开书本之前就获得了无穷的快乐。我也经常会故意猜错，他就会说再给你两次机会，第一个字的字母有什么什么，来提醒我。可能正是因为这个原因，他对英文字母也非常感兴趣。

2、故意读错

孩子一开始听故事就非常的认真，有些故事听过一遍，再听第二遍的时候如果漏掉一个字，或者哪个字发音不准，他都会及时的纠正。后来我发现这非常培养他的专注力，一个故事讲过三遍之后，我就会故意的漏出破绽，有时候漏掉一个词，有时候是发音不准，有时候是讲错人物名字，他都像个小老师那样及时的纠正我，还偶尔批评我做事不认真，我就会趁机说，你现在正是记忆力啊各方面都很强的时候，可是妈妈正好处在一个“一孕傻三年”的状态，以后你要做我的老师，帮助我提醒我。这样很快的改掉了他以前爱埋怨人的毛病，之前是只要忘了带什么东西或者积木拼图和图上的不一致，他都会埋怨我没有做好，他现在会说，哦，是我忘了告诉你应该这样，应该提醒你带什么东西。他每天早上6点多起床比我们早的时候，他就一个人在那里认真的打开点读机学英语，有时候我们跟他讲话他根本听不到，因为专注力都在点读机那里。

3、我的舞台我做主，把书演出来

做法是选择书中的一个场景展现出来。可以让宝贝分配角色，设计情境，爸爸妈妈按需要也可以参与其中，全家总动员，比比谁演得更像。这个启发来自于一次儿童表演学习，当时老师教了一个民谣，每句话都有肢体和表情的展示，“小老鼠，爱爬高，看到墙上的红辣椒，眯眯眼，胡子翘，拽下来，尝一口，好辣呀”他学了之后把表演教给了外婆外公还有爸爸，然后让我们比赛看谁表演的最像，全家一下子乐开了怀。还有就是有次和一个小朋友玩，别人让他当葫芦娃的一个，从那之后的半年，经常被他拿来分配家庭人物的角色，就拿最近他很宝贝的海底小纵队系列书，他喜欢里面的呱唧和巴克队长，经常扮演这两个人物的角色，让我来做突突兔，然后进行人物对话和表演。

4、边读边画

做法是和宝贝一起动手绘出故事里喜欢的事物，海底小纵队里面，他很喜欢灯笼鱼艇，是一个螺旋桨型推进工具。我们俩就一起合作，我来画出灯笼鱼艇的外形他来涂色，孩子涂完之后特别有成就感，也很喜欢自己的作品，仿佛那就是他的孩子一样很宝贝。

5、把书唱出来

这个得益于他去学习英语，每个字母都有一个字母歌，于是他开始喜欢自己创造曲调，去套在他喜欢的一切内容上，甚至连他在厕所的时候都在不停的唱啊唱啊。故事中有些他熟悉的片段，他就唱起来了，有时候他会故意唱很快，让我来猜唱的什么内容，当然只有我非常熟悉的内容很容易猜到的，以前我还会装猜不出来，现在他的词汇量越来越惊人，我真是不用装好多也猜不出来了。

6、5指复述法

就是让指头带你读故事，五个手指分别表示，

Setting ：故事发生的场景，时间地点是什么，周围的环境怎样？

Characters：故事里都有哪些角色？

Problem ：有什么需要解决的问题？

Event ：发生了什么？故事的开端、发展和结局是什么？

Solution：问题的解决方案是什么？

读完一本书之后，相互拉拉对方的某个手指，要求对方说出这个手指所对应的阅读理解。

有时候我也会把一个故事分成五个部分，这样记忆起来就会简单很多，就像把一个故事分别放在五个不同的房间，每个房间走进去都是一个魔法的世界，这样就会让想象力插上翅膀，可以自由的飞翔。

作者: yuki8008 时间: 2017-6-7 16:44
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习天天向上！

J01 耿秀娥
“妈妈，以后我再也不跟你一起看有这么多疑问的书了……迫不及待地想往下看，你又不给我往下看……”读完《图书馆狮子》，儿子笑着抱怨说。
“可是，每一本书都充满了疑问啊！”我笑着回答。
《图书馆狮子》真的是一本温情的书啊。

为什么图书管理为什么会出现一只狮子，其实作者最早的灵感是来自纽约市立公共图书馆门前的石狮子。跟中国的情形不同，美国的狮子守护的是知识的大门，而我们的狮子守护的是银行和官府。
当这个看起来凶猛的狮子走进图书馆，图书管理员马彬先生立刻向馆长麦小姐报告，企图阻止狮子的进入。麦小姐眼睛都不抬：“他违反规定了吗？”哈哈，多可爱的麦小姐啊，图书馆可没有任何与狮子有关的规定。
狮子跟孩子们一起，听完了第一本故事，听完了第二本故事，听完了第三本故事，他还要听故事，可是孩子们都陆陆续续走了，情急之下，他开始嗷嗷嗷大叫。
麦小姐走过来严肃地说：不许大叫，如果大叫就不能再来听故事了，只有遵守规定的狮子才受欢迎。
从此，狮子就成了图书馆的常客。大人们，孩子们，每天都盼望看到他毛茸茸的脑袋。
有一天，麦小姐要拿本书给狮子放回书架上，一不小心摔了下来。狮子跑去叫马彬先生，可是马彬先生不理解他的意图。这次，狮子又嗷嗷嗷大叫，并且在违反规定之后悄悄地离开了图书馆。马彬先生气坏了，跑去向麦小姐报告，才发现原来是因为麦小姐摔在了地上。
可是，从此以后狮子再也不来图书馆了。麦小姐不习惯，孩子们也不习惯。
终于，马彬先生找到了狮子，并且告诉他，图书馆出了个新规定，有时候可以违反规定，譬如要帮助受伤的朋友时……
经过暂别与误会，狮子又回到了孩子们中间，孩子们乐得跳起来，和他拥抱在一起，还有的乐得在地板上倒立。
原来，有时候，真的是可以违反规定的。
我和儿子由衷地喜欢这本书，是因为，我们由衷地喜欢麦小姐，喜欢书里那一排排摆满书的书架，喜欢那个故事阿姨给孩子们读书的场景，温馨而安宁，让人读了心生快乐。
也许你会说，这么简单的绘本，还有必要和孩子一起读吗？
读绘本，那少少的文字花的时间真的并不多，可是当我们依偎在一起，一起体味书中的幽默、温情、宁静时，那岂是可以形容的快乐！
所以，当孩子缠着你说“妈妈，给我读读书吧”的时候，赶紧答应他：好啊！

作者: MUXI妈 时间: 2017-6-7 17:09

J26 王宝华（草籽名：MUXI妈）

三叶草故事家族故事妈妈成长学院2017初级班5月27日 20:00-21:00
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪
作业：根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59好好学习天天向上！

绘本名：“妈妈在哪儿？”-小鸡球球成长绘本系列

作者:（日）入山智著绘，崔维燕译

内容简介：

小鸡球球就是一个小小孩，小鸡球球的故事只是一个小小孩再“简单”不过的生活。对孩子来说，一句简单的“谢谢啦！”、第一次帮妈妈做事、找不到妈妈以后忍着眼泪的努力寻找，都意义非凡。当孩子开始表达、想要树立独立的自我，尝试处理自己和他人的关系，遇到困难想哭的时候知道要先自己找方向，这些成长中的每一小步，难道不应该珍视吗？

成长中的故事，看动画电影一般的阅读方式，和爸爸妈妈一起用手指翻动小机关、温情共读，看小鸡球球如何打动孩子的心。独特的设计让宝宝充满期待，他们可以伸出手去上下左右翻动书页，还可以开动脑筋探索书中隐藏的小秘密，随处可见的“藏与找”游戏，能让宝宝和小鸡球球一起感受立体阅读的快乐。

参与者：

妈妈和三岁的弟弟

活动方案：

准备好绘本，彩笔，白纸。

先跟孩子一起看绘本，这是最主要的。然后和孩子一起做手工，因为绘本里面的小机关都非常有趣，如果自己也能做几个出来，然后给爸爸和哥哥猜，没猜中的话，三岁的弟弟是有多么得意啊！

手工方面，因为弟弟还小，折纸和画画主要是我在完成，弟弟负责选颜色和部分涂鸦。

活动过程：

开始是我和三岁的弟弟一起看绘本，因为绘本画面很温馨，而且有很多小机关，所以在讲述绘本的时候需要注意语气，让孩子融入故事中，找不到妈妈了可怎么办呢？啊，有发现，那个红色的鸡冠可不就是我妈妈的漂亮帽子吗？弟弟也很期待的打开，结果发现是一朵红色的小花，有点好奇又有点失望，神情和感觉跟小鸡球球一样。甚至找到后面，好久没找到的时候，弟弟都想哭了。不过好在最后还是找到妈妈了，那种开心真是很难忘，就跟自己早晨起床没发现妈妈，找遍了整个房子才发现妈妈一样高兴。

故事讲完后，就开始做手工。有了绘本里面的小机关，弟弟对我们的手工非常期待。我把白纸风琴折折好，拿出画笔，参照绘本里面的内容，把露出外面的部分画好，然后打开整张纸，画完剩下部分。弟弟主要负责选颜色和部分涂鸦。虽然我没有什么画画经验，但因为是参照绘本，效果还可以。一共做了三个，弟弟拿去给爸爸和哥哥猜的时候，他们就猜中了那多小红花，后面的小狗和铲子都没有猜到，弟弟非常开心和得意，也很期待下次的手工。最后自己还把绘本翻来翻去，是在寻找灵感吗？！

手工一（小花）

手工二（小狗）

手工三（铲子）

作者: MUXI妈 时间: 2017-6-7 17:13

J26 王宝华（草籽名：MUXI妈）

绘本名：“妈妈在哪儿？”-小鸡球球成长绘本系列

作者:（日）入山智著绘，崔维燕译

内容简介：

参与者：

妈妈和三岁的弟弟

活动方案：

准备好绘本，彩笔，白纸。

手工方面，因为弟弟还小，折纸和画画主要是我在完成，弟弟负责选颜色和部分涂鸦。

活动过程：

手工一（小花）

手工二（小狗）

手工三（铲子）

作者: MUXI妈 时间: 2017-6-7 17:14

J26 王宝华（草籽名：MUXI妈）

绘本名：“妈妈在哪儿？”-小鸡球球成长绘本系列

作者:（日）入山智著绘，崔维燕译

内容简介：

参与者：

妈妈和三岁的弟弟

活动方案：

准备好绘本，彩笔，白纸。

手工方面，因为弟弟还小，折纸和画画主要是我在完成，弟弟负责选颜色和部分涂鸦。

活动过程：

手工一（小花）

手工二（小狗）

手工三（铲子）

作者: MUXI妈 时间: 2017-6-7 17:40
J26 王宝华（草籽名：MUXI妈）
三叶草故事家族故事妈妈成长学院2017初级班5月27日 20:00-21:00
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪
作业：根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59好好学习天天向上！

绘本名：“妈妈在哪儿？”-小鸡球球成长绘本系列
作者:（日）入山智著绘，崔维燕译

内容简介：
小鸡球球就是一个小小孩，小鸡球球的故事只是一个小小孩再“简单”不过的生活。对孩子来说，一句简单的“谢谢啦！”、第一次帮妈妈做事、找不到妈妈以后忍着眼泪的努力寻找，都意义非凡。当孩子开始表达、想要树立独立的自我，尝试处理自己和他人的关系，遇到困难想哭的时候知道要先自己找方向，这些成长中的每一小步，难道不应该珍视吗？
成长中的故事，看动画电影一般的阅读方式，和爸爸妈妈一起用手指翻动小机关、温情共读，看小鸡球球如何打动孩子的心。独特的设计让宝宝充满期待，他们可以伸出手去上下左右翻动书页，还可以开动脑筋探索书中隐藏的小秘密，随处可见的“藏与找”游戏，能让宝宝和小鸡球球一起感受立体阅读的快乐。

参与者：
妈妈和三岁的弟弟

活动方案：
准备好绘本，彩笔，白纸。
先跟孩子一起看绘本，这是最主要的。然后和孩子一起做手工，因为绘本里面的小机关都非常有趣，如果自己也能做几个出来，然后给爸爸和哥哥猜，没猜中的话，三岁的弟弟是有多么得意啊！
手工方面，因为弟弟还小，折纸和画画主要是我在完成，弟弟负责选颜色和部分涂鸦。

活动过程：
开始是我和三岁的弟弟一起看绘本，因为绘本画面很温馨，而且有很多小机关，所以在讲述绘本的时候需要注意语气，让孩子融入故事中，找不到妈妈了可怎么办呢？啊，有发现，那个红色的鸡冠可不就是我妈妈的漂亮帽子吗？弟弟也很期待的打开，结果发现是一朵红色的小花，有点好奇又有点失望，神情和感觉跟小鸡球球一样。甚至找到后面，好久没找到的时候，弟弟都想哭了。不过好在最后还是找到妈妈了，那种开心真是很难忘，就跟自己早晨起床没发现妈妈，找遍了整个房子才发现妈妈一样高兴。

手工二（小狗）

手工三（铲子）

作者: J21黄虹 时间: 2017-6-7 18:28

J21 黄虹（草籽名：芒果妈妈）

三叶草故事妈妈成长学院2017初级班

第五课亲子阅读玩起来主讲：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。

选择书目为《耶！王子来了》

这本由北京联合出版公司出版的数学益智视觉游戏书，号称“走到哪玩到哪”。全书共10幅主图，每幅主图中包含1到10个不同的物品，全书共隐藏了550个物品。寻找和发现，数数和观察，以及逻辑思维和语言表达能力，是这本书主要锻炼的能力。

人人都说童书贵，确实不便宜——要是买回来只看看图的话。多种玩法，能让昂贵的童书变得便宜。

玩法一：快速找出所有物品

每页主图会有10样物品提示，可以根据提示找出所有物品，参与人数不止一个的话，则可以大家轮流找，每人找一样物品。锻炼专注力和耐心。

玩法二：找物品并清点数量

一边找物品一边清点数量，并且加上量词，比如“探险家1个”、“大象两头”、“斑马7匹”……升阶玩法是，一页的全部物品找出来并清点完数量后，要记住10样物品分别有几个并全部复述出来。锻炼数数能力和记忆力。

玩法三：说说相同点和不同点

数量多于两个的同一样物品，可以来说说它们的相同点和不同点。例如，“左下角和右下角的狮子，它们有什么相同的地方，有什么不同的地方呀？”根据孩子的不同年龄，要求可以不同。升阶玩法是，形容不同类物品的相同点和不同点，例如：狮子和爆米花。相同点可以是“都是我喜欢的”（有点流氓哈哈），不同点则相对容易一些。

玩法四：造句

每一页都有10样物品，先使用一个物品名造句，例如“宇航员——我想当一名宇航员”。然后，随机抽取2/3/4……样物品继续造句，例如“宇航员、太阳、钟——宇航员看看钟，知道出发去太阳的时间到了。”可以不断升阶，直至增加至10个词语造句或者说写一段话。

玩法五：编故事

这可以算是玩法四的升阶，但对孩子的能力有一定要求。其实本书每幅大图都有一个主题，只是没有注明，可以让孩子先定义主题例，如“公主和龙的故事”/“去大草原探险”等。这个主题可以作为故事的名字，让孩子根据画面出现的元素，想象它们之间的关系，编写一个故事。这个玩法和玩法四的区别在于：玩法五不强调串联所有的词语，孩子可以无需将10个词语都编写进去，而更强调故事的流畅性和想象力，孩子甚至可以自己增加画面中没有的东西。当然，即使是同一个主题，也可能编出完全不同的故事来，公主和龙可以是敌人，也可以是朋友，关系不同，故事当然大不同。

其它玩法：手工或绘画。由于本次主要从语言能力方面进行延伸，艺术创作方面暂时不表。

作者: J14-李碧妍-深圳 时间: 2017-6-8 11:31
J14李碧妍-深圳

第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
我之前跟小孩玩过的一个绘本，刚好，这次的作业就提到了这方面的方式方法

这个好玩的绘本是宫西达也（日）的《走啊走》，很好玩的一本绘本。

1、先陪孩子通读全书，让他有个大概的印象，读的时候根据不同的动物或者文中的图片用不同的语气语调来让孩子把注意力放在书上，同时让他产生代入感。
2、第一种玩法，对着书上的动物((生物、非生物），和孩子一起，模仿书上图片上的小动物生物是怎么样走路的。孩子会觉得新奇，一般都会很感兴趣的去模仿。我们家孩子一边模仿，一边笑得在床上打滚，还不忘时不是来个搞怪。特别是模仿到幽灵，飞不起来，整个人在床上跳下来，跳上去，代替飞

，模仿螃蟹，就真的整个人横着走，模仿大犀牛，脚踩得地板都在震动……看着他笨拙而又开心兴奋的表情，我都笑得前俯后仰。

3、第二种玩法，模仿之后，考记忆，把书拿走，让他回忆一下刚才都看到了那些动物（非生物），模仿了什么？它们的特征特点是怎么样的，它们是怎样走路的等等，有了第一阶段的热身，孩子情绪还在游戏中，所以他也很认真的在想啊想，说了很多我都意想不到的东西。
4、第三种玩法，读绘本游戏的延伸，在他兴致正浓的时候，我问他，除了书上的动物，你还知道哪些动物走路时好玩的呀？他接着就如数家珍一样说了一连串的动物。然后我又问他，它们都是怎样的动作呀？我有些不是很清楚呢，你能表演一下我看看吗？然后小孩就很高兴的把刚才罗列的动物的走路特征一个一个的表演了出来给我看。接着我又问，这些动物是这样走路的呀？那它们的叫声有没什么特点呢？我看到有些动物是一边走路一边叫的呢，宝宝你知道吗？孩子一听，很兴奋的说：“知道，知道，我知道，我表演一次给你看。”……“嗯，动物是这样走路的，那我们人呢？婴儿是怎样走路的？小孩是怎样走路的？大人是怎样走路的？男人是怎样走路的？女人是怎样走路的？老人是怎样走路的？……”就这样，在一本简单的绘本基础上，我们在一起冒出了很多奇思妙想，而且通过互相的模仿，表演，把这个简单的《走啊走》延伸到了不同的方面。孩子也在互动中更加的投入，更加积极的思考。
我的分享就到这，希望能在大家的经验分享中学习到更多的让读书读绘本更加有趣的方法。

作者: J14-李碧妍-深圳 时间: 2017-6-8 11:35

J14-李碧妍-深圳发表于 2017-6-8 11:31
J14李碧妍-深圳

第五讲“亲子阅读玩起来”

图片没编辑好，有张图片还没有完全显示

作者: caoxiaomin1986 时间: 2017-6-8 17:16
J组J08曹晓敏
5月27日初级班线上课程
第五课“亲子阅读玩起来” 主讲老师：秋雪
第5讲作业贴：
http://3yecao.org/forum.php?mod=forumdisplay&fid=61
课程作业：
根据本讲课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
作业要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、截止时间6月9日23:59。
好好学习天天向上！

绘本方案——《妈妈，买绿豆》
绘本简介：
简单、朴素的生活故事，交织着妈妈和孩子一起的幸福与满足，打动了一代又一代的妈妈和孩子。从平凡家庭母子的亲密对话中，探寻最美好的亲情互动。借由一袋绿豆，发现生活的乐趣与生命力量的自我展现。生活即教育，在匆忙的脚步里，看见孩子，让孩子参与在每一天的日子中，一起过日子，做妈妈的正是用这样的方式守护着孩子、守护着童年，更守护着孩子对生命的热情和向往。
活动目标：
1.通过绘本中买绿豆的故事，引发幼儿阅读兴趣。
2.认识红豆、绿豆、黄豆和黑豆，并且可以区分。
3.学习句型:XX（和XX）可以做成XX。
活动准备：
1.玩教具准备：各种豆子若干、空瓶子、双面胶、硬纸板、餐盘若干、有节奏的音乐。
2.经验准备：对颜色的认知。
活动过程：
一、导入（节奏游戏）
老师拿出制作完成的沙锤，让幼儿聆听声音，跟着节奏做动作。
导师：老师这里有一个瓶子，小朋友们注意听，有没有声音？拿起你们的小沙锤，我们一起跟着音乐摇一摇。
导师：你们知道沙锤里面装的是什么吗？我们打开看一看。（引出各种不同的豆子。）
提示：老师出示的瓶子是不透明的，幼儿看不见里面的东西，注意出示时的神秘感，吸引幼儿注意。语言输入：用瓶子和绿豆做沙锤。
二、游戏：送豆子回家
大碗里有各种不同的豆子，请幼儿分类。
导师：这里面装了很多的豆子，你们认识它们都是谁吗？
导师：黑豆最大，它是黑色的。绿豆最小，它是绿颜色的。黄豆圆圆的……
导师：豆子们都混在一起了，请小朋友把它们分类。
提示：在此过程中要注意强调各种豆子的外形、颜色和大小，让幼儿对各种豆子有充分的认识。
三、理解绘本内容
结合教具模拟故事场景讲故事。
导师：有一位小朋友和妈妈一起上街去买绿豆，做了绿豆汤，还做了绿豆冰棒，你们知道是怎么完成的吗？
导师：你们看看绿豆还能做什么呢？
四、完整阅读故事《妈妈，买绿豆》
提示：在阅读过程中，可以让幼儿观察绿豆的每一步变化。
五、手工活动
用双面胶把豆子粘到纸上，完成一幅图画。
导师：请小朋友们用这些豆子粘一幅画吧。
活动延伸：
老师可以根据故事内容让幼儿体验做绿豆汤的过程。

u=2337272060,404732480&fm=26&gp=0.jpg (35.5 KB, 下载次数: 156)

作者: j28梁丽梅 时间: 2017-6-8 23:27
J28 梁丽梅
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班

第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习天天向上！

《涂鸦大厨》活动设计

“我们来做一道爽口的开胃菜——手形沙拉。”
步骤1：用黑色粗笔画手形
-“现在，请各位大厨拿出一个盘子。拿上你们黑色的粗笔，把你们左手放在盘子里，用笔围着盘子里的手，画一圈。”
-“好啦好啦！请帮厨将盘子稍微转动一下，并将你们的右手放在盘子里，让大厨们用笔围着你们的手画一圈。”
-“现在，我们需要将盘子再转动一下，请各位大厨，把你们的双手放在盘子里！让帮厨们用笔围着你们的手画一圈儿~”
-“嗯嗯，还可以。不过，放在盘子里的食材看起来还不够呢！”
-“将盘子再转动一下。各位帮厨，请把你们的双手放在盘子里，大厨们，用笔围着帮厨们的手画一圈。”
-“好啦好啦！食材看起来够多啦！”

步骤2：用油画棒给画好的手的手指尖们上色
-“大厨们，请你们用你们喜欢的颜色、喜欢的口味儿，在盘子里的画好的手指尖儿，涂上颜色吧~~”

-“帮厨们，如果你们的大厨允许，请你们帮帮忙，给你们的沙拉加点儿调料吧！就在画好的手指尖上，画点儿点、画点儿细线！只要你们喜欢！”
（带领人此时可以走下来，到孩子们中间与孩子进行互动）
-“啊~看来沙拉都做得差不多啦~快，都尝尝~这道菜可以用手抓着吃，记得洗了手再吃哦~~”

作者: 苏小鱼 时间: 2017-6-8 23:48

J20 苏小鱼
三叶草故事家族故事妈妈成长学院2017初级班5月27日 20:00-21:00
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪
作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
在孩子快一岁4个月时与孩子一起玩了这本书，松冈达英的《蹦》，非常适合这个年龄段的孩子。孩子还小，一个人带娃，没有摄像师，所以没有图片。
活动方案：
孩子还小，给孩子读这套书是通过模仿并演示各种动物的蹦来实现的，然后把家里的各种动物玩具拿出来，再一次告诉孩子相关动物是怎么蹦的。
活动过程：
当我趴在地上模板青蛙并发出“呱呱”的声音时，孩子就开始笑了，在我逐一演示完各种我能展现的“蹦”（猫、狗、兔子）后，孩子居然就学会发“beng”的声音了，当看到书里的小姐姐准备蹦的时候，她也跃跃欲试的做蹦的动作，不过她还不会，只会把单只脚抬起来。当我再一次用动物玩具来给孩子展现各种“蹦”的时候，孩子看的非常认真，每次都想学着蹦，但每次还是只能抬起一只脚，滑稽的样子太可爱啦。
自从读完这本书以后，经常跟孩子玩“蹦”的游戏，孩子自己也时不时的念着蹦并以她自己的方式“beng”.
她现在一岁半，最近可以在床上完成一个相对的标准的“蹦”了。棒棒哒~！
还是那句话，最好的爱是陪伴，希望跟随三叶草的指引，与孩子开开心心悦读美一天。

作者: kathyjie 时间: 2017-6-9 00:04

J12 刘亚婕
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班

第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。

听完秋雪老师的课之后，跟女儿商议选出《we are going on a bear hunt 》这个绘本来进行多元化的演绎，区别于平时的一种延伸。

这本书讲的是一个阳光明媚的日子，爸爸领着他的四个孩子-- 一个蹒跚学步的婴儿、一个男孩儿、两个穿裙子的女孩儿外加一条黑色牧羊犬，欢呼雀跃上路了。他们排成一队去捉熊。他们经过了高大摇摆的的草地，又深又冷的河水，又深又黏的泥巴，又大又深的森林，又急又大的风雪，又窄又暗的山洞，终于在山洞里发现一只狗熊，然而他们一见到狗熊立刻吓的往回跑。跑回洞口，跑回风雪地，跑回森林，跑回泥地，跑回河里，再穿过草地最后打开家门，上楼，再下楼关门再上楼，跑进卧室，盖上被子，吓得再也不敢去捉熊了。

这个绘本在家里已经存放了四年了，之前都是我自己一边读一边表演，今天我要求小妞和宝爸一同加入玩起来。

活动准备：

制作熊头饰的材料：剪刀、手工色纸、签字笔、胶水

活动方案：

1、先制作手工熊头饰，我做了一个最大的给爸爸戴，小妞做了两个熊头饰分别是给我和她自己戴的。我们以“石头、剪刀、布”胜负顺序决定谁赢了就先当熊。其他两个就当爸爸和小孩。

2、把绘本唱出来，也是由“石头、剪刀、布”胜负顺序决定谁赢了就先唱，每个人不一样的发音，随便配音。看谁唱的最有趣。

3、把绘本演出来，我当爸爸，小妞是小孩，爸爸当熊，我一边念绘本台词一边表演夸张的动作，小妞随我一起表演，爸爸蹲在一个角落戴着熊头套，等我们假装进入山洞看到“爸爸熊”，我们赶紧往回跑，“爸爸熊”紧追不舍，我们跑进卧室跳到床上盖上被子，“爸爸熊”无奈的走回他的山洞去了。

一个绘本玩了几个钟头，到睡觉了小妞还不肯休息，以后绘本就这么玩！

作者: candicefw 时间: 2017-6-9 17:39
J09 方玮三叶草故事妈妈成长学院2017初级班第五讲“亲子阅读玩起来” 主讲老师：秋雪作业：根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。绘本延伸方案一、绘本挑选现在宝宝13个月，还不会说话，比较喜欢触摸感和视觉感的绘本。在选择这次作业的绘本时，想了很久，是挑选童谣的绘本还是他平时最好的那几本呢？考虑了很久，最后还是选择平时喜爱的绘本，然后增加一本相关主题的新绘本，并增加一些新的延伸活动。《晚安小布》、《月亮晚上好》、《睡觉真舒服》、《晚安月亮》二、延伸设计 1、时间地点设计在有月亮晴朗的晚上，9:00左右在床上进行 2、自己挑选绘本 4本绘本放再一起，让宝宝自己去挑选 3、《晚安小布》翻看绘本，并和绘本里出现的人、动物、玩具到晚安，然后亲亲他们。延伸到和宝宝床上的玩具，还有爸爸妈妈亲亲。 4、《月亮晚上好》翻看绘本，然后从绘本到现实的延伸，抱着宝宝到窗边看月亮，城市的天空太亮了，星星估计是看不到了，如果回老家可以让宝宝看看星星。 5、《睡觉真舒服》翻看绘本，巧虎的书互动性比较强，根据绘本里面有给巧虎睡觉盖被子，延伸让宝宝给小玩偶说晚安，然后盖被子，或者给爸爸、妈妈盖子。 6、《晚安月亮》翻看绘本，根据绘本内容延伸，让宝宝观察我们的房间，然后跟房间里的东西道晚安。最后，和爸爸、妈妈道晚安。二、实践昨天晚上实践我的绘本延伸计划，4本绘本放在他面前，还是挑他自己喜欢的那本《晚安小布》，他自己翻开，我还没有开始讲绘本内容他自己就已经亲亲绘本里的人物，然后我和应道他跟穿上的小玩偶亲亲，他就跑去和它们亲亲，然后我问他要不要去亲亲爸爸？他跑去爸爸那里，然后亲亲，爸爸称赞了他，小家伙可高兴了冲到我面前给了我一个吻，吻得我满脸的口水，哈哈。接着，我问他看《月亮晚上好》？并给他讲故事里的内容，可以他不太感兴趣，接着就抱她去窗边看月亮，根据绘本的故事，我就指着月亮和窗外的景物自己编故事！小家伙对窗外的景物还是蛮感兴趣的。接下来打算讲新的绘本《晚安月亮》，可是此时宝宝开始困了，有点不耐烦，我就结束了睡前故事会，带他到自己的小床睡觉了，当然也不忘记我们的睡前仪式，就是亲吻，然后说晚安，“妈妈永远爱你”~

作者: candicefw 时间: 2017-6-9 17:40
J09 方玮三叶草故事妈妈成长学院2017初级班第五讲“亲子阅读玩起来” 主讲老师：秋雪作业：根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。绘本延伸方案一、绘本挑选现在宝宝13个月，还不会说话，比较喜欢触摸感和视觉感的绘本。在选择这次作业的绘本时，想了很久，是挑选童谣的绘本还是他平时最好的那几本呢？考虑了很久，最后还是选择平时喜爱的绘本，然后增加一本相关主题的新绘本，并增加一些新的延伸活动。《晚安小布》、《月亮晚上好》、《睡觉真舒服》、《晚安月亮》二、延伸设计 1、时间地点设计在有月亮晴朗的晚上，9:00左右在床上进行 2、自己挑选绘本 4本绘本放再一起，让宝宝自己去挑选 3、《晚安小布》翻看绘本，并和绘本里出现的人、动物、玩具到晚安，然后亲亲他们。延伸到和宝宝床上的玩具，还有爸爸妈妈亲亲。 4、《月亮晚上好》翻看绘本，然后从绘本到现实的延伸，抱着宝宝到窗边看月亮，城市的天空太亮了，星星估计是看不到了，如果回老家可以让宝宝看看星星。 5、《睡觉真舒服》翻看绘本，巧虎的书互动性比较强，根据绘本里面有给巧虎睡觉盖被子，延伸让宝宝给小玩偶说晚安，然后盖被子，或者给爸爸、妈妈盖子。 6、《晚安月亮》翻看绘本，根据绘本内容延伸，让宝宝观察我们的房间，然后跟房间里的东西道晚安。最后，和爸爸、妈妈道晚安。二、实践昨天晚上实践我的绘本延伸计划，4本绘本放在他面前，还是挑他自己喜欢的那本《晚安小布》，他自己翻开，我还没有开始讲绘本内容他自己就已经亲亲绘本里的人物，然后我和应道他跟穿上的小玩偶亲亲，他就跑去和它们亲亲，然后我问他要不要去亲亲爸爸？他跑去爸爸那里，然后亲亲，爸爸称赞了他，小家伙可高兴了冲到我面前给了我一个吻，吻得我满脸的口水，哈哈。接着，我问他看《月亮晚上好》？并给他讲故事里的内容，可以他不太感兴趣，接着就抱她去窗边看月亮，根据绘本的故事，我就指着月亮和窗外的景物自己编故事！小家伙对窗外的景物还是蛮感兴趣的。接下来打算讲新的绘本《晚安月亮》，可是此时宝宝开始困了，有点不耐烦，我就结束了睡前故事会，带他到自己的小床睡觉了，当然也不忘记我们的睡前仪式，就是亲吻，然后说晚安，“妈妈永远爱你”~

作者: candicefw 时间: 2017-6-9 17:40
J09 方玮三叶草故事妈妈成长学院2017初级班  第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪
作业：根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。

绘本延伸方案
一、绘本挑选现在宝宝13个月，还不会说话，比较喜欢触摸感和视觉感的绘本。在选择这次作业的绘本时，想了很久，是挑选童谣的绘本还是他平时最好的那几本呢？考虑了很久，最后还是选择平时喜爱的绘本，然后增加一本相关主题的新绘本，并增加一些新的延伸活动。  《晚安小布》、《月亮晚上好》、《睡觉真舒服》、《晚安月亮》

二、延伸设计
1、时间地点设计在有月亮晴朗的晚上，9:00左右在床上进行
2、自己挑选绘本 4本绘本放再一起，让宝宝自己去挑选
3、《晚安小布》  翻看绘本，并和绘本里出现的人、动物、玩具到晚安，然后亲亲他们。延伸到和宝宝床上的玩具，还有爸爸妈妈亲亲。
4、《月亮晚上好》翻看绘本，然后从绘本到现实的延伸，抱着宝宝到窗边看月亮，城市的天空太亮了，星星估计是看不到了，如果回老家可以让宝宝看看星星。
5、《睡觉真舒服》翻看绘本，巧虎的书互动性比较强，根据绘本里面有给巧虎睡觉盖被子，延伸让宝宝给小玩偶说晚安，然后盖被子，或者给爸爸、妈妈盖子。
6、《晚安月亮》翻看绘本，根据绘本内容延伸，让宝宝观察我们的房间，然后跟房间里的东西道晚安。最后，和爸爸、妈妈道晚安。

三、实践昨天晚上实践我的绘本延伸计划，4本绘本放在他面前，还是挑他自己喜欢的那本《晚安小布》，他自己翻开，我还没有开始讲绘本内容他自己就已经亲亲绘本里的人物，然后我和应道他跟穿上的小玩偶亲亲，他就跑去和它们亲亲，然后我问他要不要去亲亲爸爸？他跑去爸爸那里，然后亲亲，爸爸称赞了他，小家伙可高兴了冲到我面前给了我一个吻，吻得我满脸的口水，哈哈。接着，我问他看《月亮晚上好》？并给他讲故事里的内容，可以他不太感兴趣，接着就抱她去窗边看月亮，根据绘本的故事，我就指着月亮和窗外的景物自己编故事！小家伙对窗外的景物还是蛮感兴趣的。接下来打算讲新的绘本《晚安月亮》，可是此时宝宝开始困了，有点不耐烦，我就结束了睡前故事会，带他到自己的小床睡觉了，当然也不忘记我们的睡前仪式，就是亲吻，然后说晚安，“妈妈永远爱你”~

作者: 拈花de微笑 时间: 2017-6-9 21:43
J组J07 荆米莲
5月27日初级班线上课程
第五课“亲子阅读玩起来” 主讲老师：秋雪
第5讲作业贴：
http://3yecao.org/forum.php?mod=forumdisplay&fid=61
课程作业：
根据本讲课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
作业要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、截止时间6月9日23:59。
好好学习天天向上！
一、内容简介
《大卫上学去》主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。与《大卫，不可以》最大的不同是，在前一《大卫上学去》里，大卫唯我独尊、一个人胡闹；而在后一《大卫上学去》里，大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。
二、作者简介
大卫•香农，美国凯迪克银牌奖得主，生于美国华盛顿，毕业于加州的艺术中心设计学院，之后到纽约发展，他为《纽约时报》、《时报杂志》和《滚石杂志》都画过插图，也曾设计过书籍封面。1989年，香农开始创作儿童图画书，他的作品屡屡得奖，其中《大卫，不可以！》夺得了1989凯迪克银牌奖、美国图书馆协会好书奖及《纽约时报》最佳图匦书奖。另一部作品《下雨了》得到了2001年的金风筝奖。
三、亲子共读一本书
这本书，在孩子读幼儿园的时候，我就拿出来给孩子看，想让他了解在学校集体生活中的相关知识，心中开始有上学的意识。发现很好，阅读中能轻松找到和自己相关的感觉，如同自己亲身经历。引起同感，比家长说教一百遍效果好得多。
这次因在学校打闹应该接受教育，又拿出来亲子一起看，仍旧能有收获。
大卫确实闯了不少祸，不过，这实在是因为男孩子的精力太旺盛了，小脑袋里总是有很多的想法，老师让他擦洗桌椅，反而发挥了他的精力旺盛之处，在这里，我们家长和老师们是不是都会受到启发呢？
对于这类精力旺盛又有想法的男孩子，我们是不是应该多一些耐心，多一些观察，找到一个更好的方法，发挥孩子的优势特长。
这本书让孩子学会与人相处，尊重幼儿园和学校，了解到不能迟到，专心听讲，发言先举手，学会排队，学会等待，图书室要保持安静等规矩，做一个受人欢迎的人！

1. 绘本轮流阅读，你一句我一句，共同参与：
　　

和《大卫，不可以！》一样，这个故事也没有太多文字，书的开头就告诉大家大卫在学校里也不让人省心，老师总是说这也不可以，那也不可以，我们的大卫要怎么度过学校的生活呢？

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迟到好像是调皮鬼的专利，看大卫的表情，有点不好意思，又有点像干了什么坏事没被发现的庆幸。孩子迟到了，总会为自己找很多理由，像约翰•柏林罕的《迟到大王》，每天都有不同的“不幸”发生在小主人公身上，这些“不幸”成了迟到最好的借口。但是大卫没有说什么，只是傻笑，可以让小宝贝们猜猜他去了哪里了呢？或者因为什么他会迟到呢？
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大卫右手拿着一支粉笔，他应该是在黑板上做题了，而且做对了，所以相当得意啊！他很能活跃班级的气氛，不过好像时间不对吧！

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大卫的大嘴，哈哈，就这么几颗牙还要吃口香糖，真是不怕再粘掉一颗啊。小宝贝们要知道，上课吃口香糖不对，而且用手抓口香糖更不对的。但是大卫的想象力可真丰富，他是不是想把口香糖拉成一个图形呢？
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老师的课讲的很精彩也吸引不住大卫，他把白云想象成恐龙了，是恐龙来侵略地球了吗？但是老师很辛苦的，这些幻想下课时间再进行也不错哦。

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小宝贝们也讨厌别人插队吧？尤其是吃饭的时间，肚子很饿，可是却有人插队到自己前面，老师说的对，“大卫，排队去！”
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大卫终于可以回家了，看他开心的。他就像我们自己小宝贝的影子，有很多缺点，但是更多的还是优点，我们要做一双善于发现优点的眼睛，多去鼓励他，让他快乐成长。
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2.拓展延伸，动手创作
A．大卫以后还会做哪些让老师和同学感到高兴的事情呢？咱们也来创作一本绘本吧。用笔画一画大卫做的好事，并写上一句简单的文字。共同创作。
B．大卫在老师和同学们的帮助下一天天的进步着，其实无论是严厉的批评还是温馨的提示，都是对大卫浓浓的爱。妈妈和宝贝也是一样的相亲相爱，希望对方都能做受人喜欢的人，让对方高兴，尽量不影响身边的人。

作者: 江南 时间: 2017-6-10 00:13
J组J05方月红
5月27日初级班线上课程
第五课“亲子阅读玩起来” 主讲老师：秋雪
第5讲作业贴：
http://3yecao.org/forum.php?mod=forumdisplay&fid=61
课程作业：
根据本讲课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
作业要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、截止时间6月9日23:59。
好好学习天天向上！

绘本方案——《晚安，猫头鹰》
绘本简介：
是谁哭得这么大声?是可怕的威尔伯老狼吗?不，只是一只猫头鹰小宝宝。大家想尽一切办法让它安静下来，但是没有人成功。谁都想知道，它到底为什么大哭。最后还是猫头鹰妈妈有办法，小猫头鹰终于安静下来啦。
活动目标：
本活动旨在通过热身小游戏、绘本故事分享和亲子DIY活动，让孩子们从故事中得到情绪发泄的满足。爱哭的宝宝，分散注意力无效，他们也很容易在故事中找到自己的影子。同时，通过参与本活动，发展和增强幼儿的语言和人际交往能力。
活动准备：
1.《爱哭的猫头鹰》绘本实物或PPT

2. 创艺材料准备：白色纸盘、碎花布、黑色纽扣、海绵胶、环保白乳胶、剪刀、丙烯颜料、笔刷
3.场地布置：参考绘本里的情景，在墙上挂点月亮和猫头鹰夜晚元素的道具。
4.暖场音乐
活动过程：
一、开场暖身
暖场儿歌：《猫头鹰》猫头鹰（举双手做潜水动作）猫头鹰猫头鹰眼睛大，（用食指和大拇指围成圆圈放在眼睛上。）敏锐的鼻子，（用食指指向鼻子下方）敏锐的耳朵，（在头边伸出手指）爪子就是脚。（弯曲的手指像爪子）住在高树上。（指向头顶）当它看见你，（指另一个孩子）它就拍翅膀，（弯曲肘部拍打手臂像翅膀）一边拍，一边叫："呜"、"呜"。
二、故事引入
亲爱的小朋友们大家好，欢迎大家来参加故事会。在讲故事前，我想问问大家，你们平时喜欢哭吗？（孩子们回答）哦，有些人喜欢，有些人不喜欢。那大家平时碰到什么事情会喜欢哭呢？（孩子们回答，老师给予积极回应）今天，我们要讲的故事啊，叫《爱哭的猫头鹰》，这只到底是不是真的很哭呢？我们一起来听听吧！
三、绘本分享
绘本老师生动地讲述故事，和孩子积极地交流互动。例如，可以问问孩子们，你们知道猫头鹰宝宝为什么哭呢？故事结束了，老师也可以问问孩子们，如果你们有个像爱哭的猫头鹰一样的弟弟妹妹，他们哭了，你们会怎么做呢？（孩子们回答，老师给予积极回应和肯定）猫头鹰宝宝们都喜欢和妈妈在一起，可是妈妈有时候还是要出去给孩子们找吃的，那我们要想个什么办法，才能让猫头鹰宝宝不哭啊！Deng~deng~deng，看，她就是趁猫头鹰妈妈出门的时候，来帮忙照看猫头鹰宝宝的，我们一起来做吧！
四、创意手工
漂亮的猫头鹰妈妈：
1、您需要什么：白色纸盘、碎花布、黑色纽扣、海绵胶、环保白乳胶、剪刀、丙烯颜料、笔刷
2、我们如何做到：a.准备好多需要的材料。 b.在纸盘上涂上棕色或者其他颜色的颜料。

3. 装饰猫头鹰。
五、亲子游戏
音乐游戏：猫头鹰捉田鼠工具准备：积木一筐、椅子游戏玩法：请一名孩子当“猫头鹰”闭上眼睛站在圈中，其他人在椅子后面，圆圈中放积木一筐。猫头鹰念：“我们是正义的猫头鹰，天天上夜班，可恶的田鼠偷稻谷，抓住它就吃掉。”（老师可以帮念）当孩子念到最后一个字时，小田鼠们不停地从筐中出：“粮食”（每次只能偷一片）放在自己的椅上面。“猫头鹰”睁开眼，快速地抓“田鼠”，被抓孩子就在一旁休息。如果小田鼠回家（椅子蹲下）猫头鹰就抓不住了。
六、欢乐合影
故事老师拿上活动中的绘本，每个孩子带上自己的活动成果哟

作者: 江南 时间: 2017-6-10 00:38
J组J05方月红
5月27日初级班线上课程
第五课“亲子阅读玩起来” 主讲老师：秋雪
第5讲作业贴：
http://3yecao.org/forum.php?mod=forumdisplay&fid=61
课程作业：
根据本讲课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
作业要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、截止时间6月9日23:59。
好好学习天天向上！

绘本方案——《晚安，猫头鹰》
绘本简介：
是谁哭得这么大声?是可怕的威尔伯老狼吗?不，只是一只猫头鹰小宝宝。大家想尽一切办法让它安静下来，但是没有人成功。谁都想知道，它到底为什么大哭。最后还是猫头鹰妈妈有办法，小猫头鹰终于安静下来啦。
活动目标：
本活动旨在通过热身小游戏、绘本故事分享和亲子DIY活动，让孩子们从故事中得到情绪发泄的满足。爱哭的宝宝，分散注意力无效，他们也很容易在故事中找到自己的影子。同时，通过参与本活动，发展和增强幼儿的语言和人际交往能力。
活动准备：
1.《爱哭的猫头鹰》绘本实物或PPT

作者: 骏果妈妈 时间: 2017-6-11 15:54

J30 李春燕－合肥

第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。

我选择的一本书叫做《嗅觉的秘密》
作者：［英］曼迪·苏尔著
［英］麦克·戈登绘
出版社：电子工业出版社

这个延伸设计很简单，只需准备很多不同气味的东西即可。
这本书讲的是嗅觉的原理，我们为什么能够闻到气味？
“气味是由许多细小颗粒组成的，它们漂浮在空气中，我们根本看不到。当我们呼吸的时候，这些小颗粒随着气流进入我们鼻子里，附着在鼻子里的黏液上。黏液下面有专门的嗅觉探测器，它们负责捕捉这些颗粒。这些小颗粒附着在嗅觉探测器上，嗅觉探测器把信息传送个大脑，这样大脑就可以告诉我们这是什么气味了。”

哦，原来是这样啊。有了理论知识和解释，我们再来验证一下。我们把爸爸的眼睛蒙上，找来了香蕉、芒果、苹果、辣椒酱、麻油、醋、料酒、洗发水、香皂、宝宝霜，逐一给爸爸闻。爸爸总是能把每种物体的名字给叫出来。这在小朋友看来，太神奇了。小朋友看到我玩了几下，他也参与进来，小朋友操作的时候，他要不是把物体直接贴到爸爸鼻子上，要不就是大声对我喊：妈妈，妈妈，拿香蕉给爸爸闻。每当，爸爸说对了，小朋友都会哈哈大笑。
小朋友3岁，不愿意眼睛被蒙上，但他可以参与其中，负责拿东西给别人闻。后来在一次户外野餐后，和一群小学生中学生玩这个嗅觉的秘密游戏，他们玩得更嗨，争先当那个眼睛被蒙上的人。他们玩起来更狠，连鼻屎都恨不得挖出来给对方闻，还有人连白开水都能闻出来，我们觉得太不可思议，后来想想，他可能是从鼻子撑起来的缝里偷看了。

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嗅觉的秘密

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玩嗅觉的秘密现场

作者: 123a123 时间: 2017-6-16 21:54

123a123 发表于 2017-6-5 20:31
J03祝艳玲

手机提交了几次都不见了，重新写纸上拍下来发送

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欢迎光临亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/)