亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 【D组】2017故事妈妈成长学院初级班毕业论文贴 [打印本页]
作者: aya93 时间: 2017-6-5 17:55
标题: 【D组】2017故事妈妈成长学院初级班毕业论文贴
六月 故事妈妈成长学员2017初级班毕业季！
一路走来 在初级班 你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？
毕业论文主题：亲子阅读成长回顾
提交要求：
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字；
3、截止时间：6月18日晚上23：59
4、格式要求：第一行——组别学号 姓名
第二行开始论文题目、正文。
作者: zy_0818 时间: 2017-6-9 08:03
D05 周怡
轻松出发、快乐抵达的亲子阅读之旅
我们家跟随孩子一起起程的亲子阅读之旅大约始于孩子4月龄之时，最开始共读的绘本是《好饿的毛毛虫》、《好饿的小蛇》、《猜猜我是谁》等，那时孩子还不会互动应答，但从孩子一直跟随书本画面滴溜溜转动的小眼神来看，孩子分明是享受看书的。
一开始，家人对于早期亲子阅读并不十分理解，觉得一本书那么贵，全是图也没几个字，不如去借几本亲戚家大小孩看过的小人书（比如成语故事集、金刚葫芦娃之类）翻翻就好。这样的想法背后，大概一是认为婴儿什么都看不懂，看书为时过早，只会浪费钱，二是把看书等同于功利性的“学习”，认为读了要有所“收获”才是学到东西，才有价值。
不可否认，这种想法是普遍存在的，我之前也认为看书这样的学习行为对于婴幼儿而言无异于揠苗助长，剥夺了孩子快乐的权利。而在认真学习了深圳“阅芽计划”发放的《给0-3岁孩子的60本图画书》、《零岁起步0-3岁儿童早期阅读与指导》，以及松居直的《幸福的种子》、粲然的《骑鲸之旅》等多本经典的早期阅读指导书籍，加入三叶草故事家族，并且多次参加三叶草在线上线下组织的亲子阅读课程及阅读推广活动之后，头脑中越来越清晰我究竟为什么要带着孩子进行早期阅读——那就是该为孩子打开一扇通向外面世界的大门。
明确了这样的信念后，一切简单多了，至于这扇门应该什么时候打开、值不值得打开这些问题也就迎刃而解。孩子是独立的个体，迟早要走向五彩斑斓的社会，与其将孩子圈养于一个温暖舒适的花园里，不如为孩子打开一扇门让孩子看一看世间百态。当不再背负着“为了识字”、“通过这个故事懂得什么道理”、“让孩子安静地坐下来30分钟”这些沉甸甸的包袱，读书这件事已然变得轻松许多，只管出发，快乐即是目的！
在如何让孩子通过阅读获得快乐上，绘本大师们显然比我们更懂孩子，《蹦》、《哇》、《点点点》、《从头动到脚》、《杜噜嘟嘟》这些好玩的绘本总能准确地戳中孩子们的笑点，用他们独特的魔法吸引着孩子一次又一次地打开这些绘本。虽然用传统的眼光来看，这些小人书也许毫无意义可言，可为什么要那么多教义呢，获得快乐难道还不够吗，幽默感是多少人一辈子求而不得的宝贝！
虽然不求绘本能教孩子什么，可是，见与不见，绘本的魔法就在那里，藏在图画、文字以及亲子共读的时光里。当孩子从《30层楼的30只猫》里，找出形态各异藏在各个角落里的小猫时，我知道，绘本让孩子学会了细致观察；当孩子跟随大人经历10小时长途跋涉，终于见到辽阔如大海的滇池时，脱口而出的是《开车出发》里的旁白“越过小河，翻过大山，终于来到了大海”，我知道，绘本让孩子体会到艰难困苦后目的地终将到达的豁达心情；当孩子第一次听《魔法亲亲》难过痛哭时，我知道，绘本让孩子学会共情，提前经历了未知的成长。
至于亲子阅读要走向何处，我想，也许孩子能力所及之处，正是我们家长的航向。亲子阅读这一旅程，家长不仅该了解书本本身，更应该去了解孩子，了解孩子的生理及心理发育特点，了解每个阶段孩子的能力及潜力，在了解了自己孩子的前提下，才能用适龄的、优质的图书资源为孩子编织为一张最结实的帆，助推孩子成长之船，让他们勇敢驶出港湾，去并不明朗的世间闯荡一番。而此刻，我的桌面上摆放的是一本《伯克毕生发展心理学:从0岁到青少年》，这是眼下我想要去学习的。
作者: D08李娟深圳 时间: 2017-6-15 11:53
D08李娟深圳
亲子阅读成长回顾
去年夏天小区的一位妈妈组织了几场故事会，给孩子们讲故事，我觉得这个方法挺好的，那个时候我还徘徊在如何培养儿子（一年级）的阅读兴趣和提升阅读能力，很想有人指点迷津告诉我怎么帮孩子选书，怎么陪孩子阅读，这位妈妈给我介绍了三叶草，我感觉它是一个不错的平台，那一刻我想走进去，了解更多，相信三叶草一定能帮到我。去年10月我离开了工作十多年的供应链领域，想当一名培训老师，和孩子们在一起，我想带孩子们阅读，一起成长时间幸福的事。于是正式开始了三叶草故事妈妈成长学院2017初级班的学习。
开学典礼的时候要求每天读书打卡并分享朋友圈的时候我是很抵触的，因为自己平常就特别反感一些朋友成天在朋友圈发广告，我怕打扰到朋友们的生活。所以我单独建了个阅读圈，只有少数的几个人，三个月下来慢慢的我发现身边也有其他朋友在问我三叶草了，同事我也把看到的好的文章等分享给好朋友们，其实我是想等我自己先真正弄明白了三叶草带领大家做的事情，有了感觉后再和大家分享会比较合适。
初级班六次课程让我收获颇多，从最开始的李迪老师和星星老师关于亲子阅读基础理论，什么是亲子阅读，亲子阅读的主体是谁？什么是好的阅读？阅读对你童年的影响，老师们生动有趣的故事带我们一起去思考，去摸索。到后来的实践运用方面，番茄老师的“如何为孩子选书”，米菲老师的“故事知道怎么办”，还有秋雪老师的“亲子阅读玩起来”，楼兰老师的“公益关我什么是”，一步一步走进三叶草的亲子阅读领域，想想现在的我至少比三个月前的我信心倍增。 在这个过程中，我也发现三叶草里光有大咖级别的讲师和十分厉害的中高级班学长们， 而且初级班里都有许多很优秀的同学们，看到她们平时分享的点点滴滴，才觉得一直以来自己做的那点努力还远远不够，我接下来只有更坚定更扎实的一步步走下去。
慢慢的孩子也有了变化，一点点的习惯了每天睡前和我一起阅读，一起种子打卡；读到妈妈心妈妈树的时候马上让我给他做了一颗“蓝色的妈妈心”；上完阿甲老师的“如何读图画书”的课程后，我和孩子一起读安东尼布朗的《公园里的声音》和有《菲菲很生气》，儿子慢慢知道如何去读图片里隐藏的小图案，小故事，这样接下来读《我爸爸》《我妈妈》就更喜欢了。4月底上完番茄老师的“如何选择一本合适的书”，当时列了十来本书的清单，一个多月下来，孩子已经读完了近一半的书，再也不用担心买了书孩子不读的情况了！ 当我读初级班50本必读书的时候，我并没有要求他和我一起看，但他很自然的就拿起来读，读完后还主动和我讲哪些有趣的环节。
还记得一开始三叶草老师们说的话:一个人走得快，一群人走得远！初级班的这几个月我主要还是和孩子一起读，偶尔身边的几个好友聊聊收获心得等。我觉得现在是时候让身边更多的人了解三叶草，了解阅读推广活动，比如亲戚，朋友，同事，同学，社区邻居，英语培训班上的小朋友们和家长们等等，感兴趣的人们可以从中受益，相信同时我自己也会有更大的动力把阅读推广这件事做得更丰福多彩，更生动有趣，从而迈向新的高峰！目前计划的行动方案如下：
1.2017暑假即将来临，为了使孩子们更好的阅读，我将组织发起一个“阅读（朗读）群”，主要针对社区周围感兴趣的邻居中的一到三年级的小朋友，书单包括老师推荐的必读书目，合适这个年龄阶段的英文绘本，以及孩子自由选择自己喜爱的书本，孩子们可以在微信群中分享他们喜欢的段落，或者读书感受，邀请学校语文老师加入给予知道和评价。另外组织每两周一次的读书分享会（孩子和家长一起），可以一起讨论某本热门书籍，或者孩子们想表演的绘本故事等。大家可以用这个机会一起碰撞出更多的火花促进接下来的阅读。
2.帮助社区或者班上的小朋友选择合适的绘本，整理书单。
3.接下来不管能不能加入中级班的学习，我都计划组织每月一到两次的故事会，针对社区及英语培训班上的孩子你和家长们。
最后感谢三叶草带我在亲子阅读的天空飞，我会和你一起走下去！
作者: ellenmeng 时间: 2017-6-16 14:21
D21蒙新芳
亲子阅读成长回顾
3月份知道自己入选为三叶草故事妈妈初级班学员真的很开心。感觉自己像中奖了一样。因为一直都想参加这样的培训，提高一下自己的讲故事水平。没办法，当妈后天天要给孩子讲故事，没有点水平不行，自己听自己讲的故事都觉得不想听。
现在回顾下在这个班级里的我的成长历程，顺便谈谈我的收获。在班级里一共听了五次的课程
第一课童年•阅读•三叶草，何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，
从阅读的理论开始让我们明白什么叫阅读（包括亲子阅读），真正地认识了阅读的真正意义，认识了阅读对孩子童年的影响。 有了实践的理论基础，让我更能有根有据地开展我的亲子阅读。懂得如何着手，阅读的重点是什么，关注孩子的哪些特点等等。
第二课 星星老师：什么是好的阅读--基于儿童的阅读观。星星老师的课是我最喜欢的，他让我梳理了我自己的童年阅读对我的日后产生的影响，同时让我明白，我的这些经历同样也会是我的孩子以后的经历，这些都会影响着我的孩子的成长。
第三次的课是如何选择一本合适的书？（主讲：我绝对不吃番茄-张红）根据自己孩子的年龄和喜好，做一份适合孩子的书单。
番茄老师是让我们自己列举出我们选这些书的原因，从原因可以看出每个父母的期望，爱好等等。这主要与每个父母的不同特别的经历也不一样。比如我会发现，我自己对文科的偏重，让孩子也“偏食”了。只有文史类多，英语更居多。科普书就很少。
第四次的米菲老师的，“故事怎么办”，故事妈妈知道怎么办，我懂得了，故事是一个载体，让父母用来教导孩子理解一些道理的工具，绘本故事的内容大都与我们的社会生活相关，与孩子们的问题联系，与家长们的教育目标一致。通过运用故事绘本书来教会孩子一个道理，一个习惯，得到一个美好的心灵。所以我们父母要懂得运用书，运用故事来教育孩子。
第五次秋雪老师的亲子阅读玩起来，让我知道了如何在阅读后的扩展后，是从更深层地理解。在阅读后我们怎么更深入理解这个书本呢？我们需要扩展活动，用活动来扩展故事，换个方式来让孩子了解绘本而不紧紧是看书，听书，讲书。我们还可以玩书。从玩中学，是孩子最喜欢的，最棒的体验了。
最后一次是公益关我什么事，楼兰老师从公益的角度去看三叶草的成长历史以及公益对我们意义是什么。像楼兰老师公益才能让我们走得更远，没有了公益三叶草就不会成长，就不会让我们大家站在这个平台上自我成长。对于这个社会，我们的小小的奉献让大家的梦想继续，我想这是我们都希望的结果。如果说轻松筹能让生命延续的话，三叶草的公益让阅读的美好心灵延续。
我就是这样一次次充实自己的，一次次的兑变的，这一次次的课听下来，从广度，深度上更加深刻理解阅读的本质，除了感觉自己学了这个故事妈妈后自己更能自信地给孩子讲故事了，做到胸有成竹，更深层次上感觉自己做一个故事妈妈的美好，我想我也会以后以故事妈妈来做些公益，发扬下三叶草的精神。
以下是对于未来亲子阅读的规划：
1. 我会根据孩子的年龄选择适合她的绘本，内容多方面的，
每天坚持至少一本的，读完后会定期地进行“玩”绘本活动，让小孩更深入了解。
2. 跟其他妈妈一起组织一个故事妈妈绘本读书会，一起探讨绘本阅读，定期举行绘本活动。一起学习。
感谢这个初级班，感谢各个志同道合的同学们，感谢在这段旅程中有你们的相伴让我每天会按时在种子习惯中打卡，都养成习惯了。让我知道更多的儿童作物，大家都把经验讲出来，分享是一件多少开心的事。我们是一个团队，我们就是为了孩子的成长而努力的父母们。
我们是三叶草的故事妈妈，我们骄傲。
作者: 心妍 时间: 2017-6-17 22:40
D27 王亚欣
亲子阅读成长回顾
看到班长发出作业贴的时候，第一反应，时间过的好快啊，不知不觉中，就要毕业了。除了恋恋不舍，还有对中级班、高级版的向往。
从准备开始孕育孩子起，就不自觉的开始关注亲子育儿方面的知识。孩子刚出生时，就买了很多育儿方面的书，但是大部分都不太实用。大概孩子1岁之前，就开启了的亲子阅读。但当时买书很迷茫，每次都不知道该如何选书，而且亲子共读也是闲的时候多读点，忙的时候孩子不要求就不读了，并没有特别的要求自己坚持，而且也没有探究过亲子阅读的好处和重要性。反而是孩子在不知不觉中养成了睡前必须听妈妈读书的习惯，每次当我想偷懒，她都会坚持提醒我:妈妈，该读书了。也就是在孩子不断地鞭策中，我满满开始思索，孩子一天天长大，未来的亲子阅读究竟该如何进行。同时，和孩子的亲子共读，也让我找到了很多的自信以及对未来美好生活的憧憬。如何做她的引路人，如何成为更好的自己，这一切都需要我不断地成长。
冥冥之中，一切似乎都已安排。今年年初一个偶然的机会让我认识了三叶草，它给黑暗中摸索的我点亮了方向，特别是非常幸运我赶上报名参加了故事妈妈成长学院，并且有幸成为其中一员。李迪老师的第一讲：《亲子阅读那些事》，我反复听了很多遍，记录了感动自己的地方。记得李迪老师说亲子阅读实际上是亲子陪伴，不是说我们给它讲一个故事，读完书上的字就可以，重要的是我们之间的情感交融，我们在亲自共读的时候要关注到孩子的反应，孩子最关注的点在哪里，我们是不是对她关注的点给予及时的回应，书从某种意义上来说不过是载体罢了。你和她在一起的语气、声调、姿态、情绪都非常的重要。刚好那段时间很忙，暂时把亲子共读交给了爸爸，可是爸爸又经常偷懒，用手机给她放故事，然后自己去玩手机。我非常的生气，直觉告诉我这种方式不好，可是又不知道怎么说服孩子爸爸。直到听到这段话，我毫不犹豫地把它记录下来，show 给孩子爸爸看。后来我们在亲子共读的时候，都会特别注意自己的态度、语气等，尽量全身心到陪伴，享受那段独处的亲子时光。还有李迪老师提到，书本上获得的经验是间接经验，但是通过书本的间接经验可以转变为直接经验。很多时候，我们去过的地方有限，我们的学识有限，但书里面的知识是无限的，我们可以通过大量的阅读看到我们不曾看到过的世界。
星星老师的课，首先让我了解了星星老师这个人。他是一位老师，一位尽心推广阅读的老师，一位真真切切喜爱孩子的老师。他让我对我们中国的教育的未来充满了信心。还有老师提到的在班级让孩子分组成立阅读小组，定期共同读一本书，然后探讨，从而让孩子们养成良好的阅读习惯。我非常的感动，是啊，只有我们共同拥有一个好的阅读环境，孩子才可能走的更远。另外一个小细节，亲子共读可以随时随地进行，比如，在车上。现在每次带孩子出门不管是坐地铁还是开车，都会不自觉地带上2本绘本，坐在车上一起读，孩子基本上也不会吵闹着无聊要看手机了。
番茄老师亲切地展示了图画书的标准和技巧、图画书的形式和种类、图画书的选择标准以及一些关于图画书的背景及起源等，内容非常的丰富多彩。完全颠覆了我以前对图画书的理解，也加深了我对它的兴趣。特别是让我清晰的知道了，谁是我们选书的主导者;主导者不应该是父母而应该是孩子。我们一定要选适合孩子的书，要充分保护孩子的想象力。回想原来自己选书的过程，这点总是被忽略掉的。还有书的作者和出版社，以前也是完全不在意的，但是在番茄老师的娓娓道来中，突然觉得这些内容也非常的有趣。现在跟孩子读书的时候，也会不自觉的读下这一部分，有些发音比较有意思的，孩子还是很喜欢的，同时自己也不不知不觉中了加深了对童书的了解
让我们怀着一颗童心去善待另一颗童心。米菲老师的课，一下子就触动了我。‘善待’这个词深深地刺痛了我。让我感觉到了我们成人的残忍。养育孩子是一个艰辛的过程，但当我们一直以父母自居，以成人自居，以一种居高临下的姿态去看待孩子时，我们会不自觉的以一种自己都没有觉察到的残忍的方式对待那个我们爱的孩子，最终让爱变成伤害。如果我们能够放低我们的姿态，拥有用一个童心，我们的世界又会是什么样那？
秋雪老师的书该怎么玩，打开了我亲子共读的另外一扇窗。原来也一直在思考怎么变点花样给孩子读书，可是苦于没有思路，还有就是一直没有下定决心去学习手工和绘画等这些自己不擅长的知识，虽然我很喜欢这些。作业下来后，终于拿定主意：要行动起来了。那天早上早早起床，和孩子一起创作，然后又一起演了故事，我们都很兴奋，感觉也很美妙。我们体验到了另外一种阅读形式的乐趣。楼兰老师的《公益关我什么事》，感触挺深的。这次筹款让我看到了自己很多原来没有触及到的东西。
源于三叶草，我加入了写写写群，参加了故事妈妈达人秀的海选，听了阿甲老师的2节课，参加了墙书导师训练营和开幕式，一系列的活动为我的世界打开了一扇大门。短短的3个月不仅学到了专业的知识，对亲子阅读有了更深的接触和了解，而且认识了一群热爱生活、热爱阅读、对未来充满信心的人，她们深深地鼓舞着我，感动着我，让我对自己、对未来更加充满信心。未来的路，我愿和三叶草，一群可爱的人，一起共同成长！
作者: jiajiana 时间: 2017-6-17 23:59
D28 王佳娜
亲子阅读成长回顾
短短的三个月的培训时间过去了，面临毕业，心里充满不舍之情，三个月的学习和实践，让我对亲子阅读有了很深的思考，主要是以下几方面：
1、 关于读书，从李迪老师的讲座里，让我们了解亲子阅读不光是让孩子听书，更多的是陪伴与互动，孩子成长的路很长，但是真正需要我们陪伴的日子其实并不多，
2、 关于阅读，从星星老师的讲座里，让我们回顾了童年的阅读对现在的影响，不禁让自己更多地从孩子的角度出发思考阅读，并反思选择什么样的书籍、使用什么样的读书方式才能让孩子获得阅读的乐趣。
3、 关于选书，从番茄老师的讲座里，让我们发现图书的形式和种类是非常繁多的，远超我们平时所接触的范围，要选择适合孩子的书，还是需要下一番苦功夫的。
4、 关于正心，从米菲老师的讲座里，让我们思考书本能告诉孩子们所有的事吗？书本能告诉孩子们怎么办吗？确实，有很长一段时间，我在解决问题的时候总是依赖于找到书然后讲给孩子听，希望她能从故事里找到答案，但是结果是惨不忍睹的，首先，你精心挑选的书并非孩子所爱，其次，真得搞错了解读的原理，孩子并非从文字中吸取，而是从父母的价值观中吸取，你的价值观在读书和与孩子交流的时候，会自然而然地体现出来，并被孩子全盘吸收，所以亲子阅读要正心。
5、 关于玩耍，从秋雪老师的讲座里，让我们懂得书也可以是好玩的，而且是可以玩出花样的。这次的作业同学们用了很多种方法来玩书，有做手工的，有排剧的，有开店的，脑洞大开，实在是太有意思了。
6、 关于募捐，从楼兰老师的讲座里，让我们打破自己以往的公益思维模式，以自己为种子，发散公益之光，从设立目标到推广目标，从忐忑到坦然，终于在作业时间截止前筹到人生的第一笔公益筹款，虽然金额已够，但是参与的人并不多，说明我们的阅读之路还很长远，还需要不断地修炼啊。
7、 关于坚持，根据初级班的制度，每天打卡，让我和孩子养成每天读书的习惯，孩子在这段时间里除了看自己以前喜欢的书以外，也接触了很多新的图书，另外我们也购买了一些以前不会入手的图书，可惜中间有两次漏打，虽然初级班的课程已经结束，不过我们还会继续坚持打卡。
8、 关于未来，经过考虑，希望做好四件事：一是希望能够加入三叶草的中级班，继续深入学习亲子阅读；二是在家里和社区开办故事会，吸引孩子的同伴们共同听故事、演故事、玩故事；三是与自然观察结合起来，与三叶草的同好共同组织自然观察和阅读结合的活动，让孩子们观察自然，了解自然，热爱自然；四是坚持打卡，用每日的行动来散播阅读的理念。
作者: 岚美美 时间: 2017-6-18 09:52
D06尹玉蓉
用心阅读，用爱陪伴！
初识三叶草是在朋友的推荐下，怀着忐忑的心情接触到了三叶草亲子阅读。它颠覆了我传统的伴读，让我系统的认识到了亲子阅读中的奥秘和学问，原来的我只是狭隘而多半无效的伴读，对一本绘本的理解层面往往停留在文字上或是引申含义在哪里？没有用孩子的眼光去发掘，去观察。这对于孩子来说过于简单粗暴！在六位老师的循序渐进的引导下，我对于亲子阅读从以下六个方面进行全方位的了解和认识。
第一课是三叶草创始人李迪老师带给我们的童年，阅读，三叶草之何为亲子阅读中的主体？书？讲述者？抑或是孩子？对于这个问题的提出真的让我深思了小半天，我这么多年的伴读原来停留的太过肤浅，我只是把书当为书了，没有去考量书，孩子，我或其他人三者之间的关系之间的联系，没有将阅读连成线织成网。从李迪老师带给我的新视角我开始审视我（先生），书，孩子我们在亲子阅读中的位置和关系。我调整好，将孩子放在中心位置，我和先生尊重孩子的想法和视角，选择优质的绘本，一起阅读，带来的感受完全是奇妙的，第一次有了会读书的感觉。
接下来带给我了童年的回忆，星星老师和我们一起聊了聊什么是好的阅读---基于儿童的阅读观，这让我回忆起童年的小人书，《西游记》，《三毛流浪记》，《皮皮鲁，鲁西西》对我童年的影响，少年名著《红楼梦》《飘》《傲慢与偏见》《平凡世界》《射雕英雄传》等等一系列书对我世界观人生观的影响。我会在老师的引导下给孩子推荐一些优秀的书籍带领孩子一起读下去，让孩子们有一个美好的童年，有一个积极健康的人生观世界观。
第三次课是张红老师的如何选择一本合适的书？这个主题太及时了，这时大宝已经9岁了，对于科学系列《可怕的科学》，魔法《哈利波特》及侦探系列《福尔摩斯》都非常着迷，而她又处在童年和少年的过渡期，对少女的很多事情懵懵懂懂，我又适时的推荐一些指导全书例如《女孩全书》，和影响孩子情商培养的书《一定要告诉女儿的那些事》。还有对于古典名著和古文诗词的《红楼梦》《西游记》《唐诗宋词》，及外国名著《老人与海》《金子美玲诗集》等。老二2岁半处于物权期，自我意识特别强富有攻击性，我适时介入《生气汤》《菲菲生气了》处理情绪的书，孩子睡觉有困难时用《晚安，月亮》陪伴，了解生命蜕变的美丽《好饿的毛毛虫》，让我知道如何去选书，受益匪浅。
故事教我怎么办？太有感触了，谢谢米菲老师带给我们方法！孩子不睡觉在我无助时，我利用绘本故事作为载体，引导孩子正确入眠，孩子情绪不对时我们用《生气汤》来舒解，孩子不理解死亡含义时《爷爷变成了幽灵》《活了一百万次的猫》《獾的礼物》，留给我们的都是温情的一面。处理友情了解传统节假日，都可以从有趣的绘本中与孩子一起成长。可以引导孩子正确处理自己的情绪，诚实表达自己的感受，感受世界万物的变化，变得温暖而自信。
最好玩的是秋雪老师的亲子阅读玩起来，这调动了我们生活的积极性，在书中看到的，到了户外我们会联系起来，大宝和小宝还一起体验了《好饿的毛毛虫》完美蜕变，有了一次完整的养蚕的经历，太奇妙了，我们还利用家里现有的玩具做场景再现，大宝会捏泥人，绘画，我们还尝试在暑假排《大猫百货》的话剧，是的玩起来这样孩子会有许多美好的回忆，那是最珍贵的！
我们在这么多老师的无私分享下，获得了不同的体验，也在教育下一代上有了更多优秀先进的方法，这样我们的民族和下一代是充满希望的，我希望更多人来了解三叶草，加入三叶草这样一个全公益，利于社会发展和稳定的。我想要更多的人加入，我也希望我身边的朋友都能从中受益。楼兰老师用自己的亲身经历告诉我们公益改怎么做，与我们有什么关系？我作为2个孩子的妈妈，从三叶草收益颇多，虽然我可能目前做不到像楼兰老师一样专业而无私地为朋友们奉献，但我希望我能润物细无声，将美好种在孩子心中，影响我周围的人和孩子周围的人，用我们的一生去做这份美好的事业！
这一路，非常的幸福，我不仅学到了亲子阅读中孩子和我们之间的关系重要性，还了解到儿童时期的阅读对我们成年的影响，怎么样选择一本合适又好的书，故事教我释疑解惑。自然界中生活中的乐趣远远多于绘本，绘本作为引导者和媒介给我们带来更美好的生活，更高质量的陪伴。我相信高质量的亲子阅读给孩子带来不仅仅是书本上的东西，我希望他们也能将这份美好传承下去，我想让孩子们去分享他的故事和感受，分享三叶草的精神和爱，一份这样的美好带给我们的不仅仅是亲子关系的融洽，这还在孩子心底已经种下了爱的种子！相信我们的孩子都是充满正能量的好孩子，因为他们有一群无私奉献的会讲故事爱他们的爸爸妈妈，他们会将我们的美好愿望传承下去，他们都会成为优秀的一代！
作者: tingting9125 时间: 2017-6-18 12:40
D23李婷
亲子阅读让我与孩子共同成长
时间过的飞快，一转眼三个月时间到了，短短六次课让我对亲子阅读又有了新的认识，在参加三叶草初级学院的培训之前，一直以为自己给孩子讲故事很拿手，并且认为给孩子讲故事只是我用来打发孩子时间，增加我们亲密关系的一种手段而已。听了这六次课以后让我对过去讲故事过程中对孩子的各种不理解都得到了释然。
第一次课李迪老师的童年•阅读•三叶草，何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子?思考这个问题时，我意识到，阅读中主体是孩子，不是讲述者，当孩子问问题时，我应该多关注她在故事中发挥的想象，并从她想象中得到不同视角的启发，学会了更尊重她的同时让自己也获得成长。
第二次课 星星老师让我梳理自己的童年阅读时，回忆起自己的童年因为种种条件的限制，不能放开自己的阅读宽度，自己的阅读的热情渐渐被学业的繁重和生活的琐事渐渐熄灭。这次课重新开启了我对阅读的热情。并加深了我要坚持亲子共读的决心。
第三次课番茄老师的如何选择一本合适的书？要求做一份适合孩子的书单，让我又把和孩子读过的，我认为认识深刻的书复习了一遍，发现第二次去认真品读时，看到的东西又不一样了。
第四次课米菲老师的，“故事怎么办”，故事妈妈知道怎么办。让我在阅读童书事，寻找自己童年中遇到的和孩子同样的问题时，作为孩子的心情和想法。让我知道通过这个途径更理解自己的孩子，从而可以选择更尊重尊严的方式教育孩子。
第五次秋雪老师的亲子阅读玩起来。在完成这个作业时，内心真的觉得这作业难死了，因为两个孩子都非常小，我是一个只会讲却缺乏想象力的妈妈，更不知道阅读该怎么玩起来。和她们玩真是太难了。仔细又听了一遍秋雪老师的课，结合自己和孩子曾读过的书，终于想起一些适合游戏的书。通过完成这个作业，我发现很多事情，不是会不会做而是你想不想做。只要你想做没有什么是做不到。
第六次课是楼兰老师公益关我什么事。从前因为某些公益负面报道和传闻，让我对公益之类的事情不太热衷。听了这几次课，我觉得也有必要亲自体验一下公益人的不易。第一次募捐，作业很好完成，但我还是很认真的在我比较信任的群里发了文字和语音的倡议，作业虽然完成了。但大部份人的漠视，着实让我的心情有些低落。
很向往三叶草故事妈妈中级和高级学院的课程，虽然知道因为两个孩子小我暂时无法参加后面的课程，但每次课结束我都会认真去完成作业，每次作业的完成都感觉自己迈上了一步台阶。只是抱着对孩子有益而参加的这个免费培训，没想到获得进步最大的是我。感谢我的孩子让我在寻找如何帮助她的道路上让自己不断完美和成长，同时也很感激三叶草给我这样一个学习和成长的机会！
未来我会继续坚持与孩子的亲子阅读，与她一起读她的书，更尊重理解和关注她的成长和内心，为她提供更优质的阅读资源，拓展她阅读的广度和深度。 等她大一点了我希望自己能参加三叶草后面的培训，通过提高自己来成就她的成长！
作者: 雅拉山谷 时间: 2017-6-18 16:39
D10 程晖
和孩子携手同行的童年阅读之旅
你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有——
我有一位读书给我听的妈妈。
——史斯克兰. 吉利兰 《阅读的妈妈》
很早以前读《朗读手册》就记住了这首小诗，也一直希望自己成为这样一位给孩子读书的妈妈，让这种温暖的记忆陪伴着孩子成长。
2014年有了自己的孩子后我就开始了亲子阅读的实践。随着孩子的成长，绘本从一开始的完全由我选择读什么、怎么读，宝贝只是躺在一旁静静地听着，到慢慢会咿咿呀呀地发出声音给出一丁点发馈，再到大点可以自己抓着纸板书放小嘴里品尝，然后尝试自己翻页，再进一步到慢慢开始明白一些绘本图画的意思，会随着大人的朗读学着发出个别文字的语音，又或是开心地笑……到现在三年多的时间，小朋友已经要开始选择自己要听的故事，而且绘本故事中的很多人物也经常出现在我们日常生活交谈中（比如：一吃胡萝卜，小朋友就会说，Jasper最喜欢吃胡萝卜了，《胡萝卜怪》中的主人公；一看到小黄鸭，就是波卡，《我爱洗澡》中主人公给小黄鸭取的名字），且睡前故事会也已成了习惯，每晚一定要有的睡前程序。
对于亲子阅读的重要性，我一直是明白的，也一直在身体力行。参加2017故事妈妈成长学院的初级班我并不仅仅是希望了解亲子阅读之重要，而是希望针对亲子阅读有更系统的学习与引导让自己有更全面的理解与延伸。听完导师们的六次线上课程以及阿甲老师的现场讲座后，我想从三个方面来谈谈这次学习对于我以及我与孩子的亲子阅读的启示与收获。
首先，对亲子阅读的理解有了更深层次的思考与探究。从李迪老师的亲子阅读主体到星星老师的阅读应该如何读、童年阅读对人生产生的影响，这些内容与探讨让我开始从更深入的层面来看待亲子阅读。之前也看过不少关于亲子阅读的书，如《朗读手册》、《幸福的种子》、《好绘本如何好》、《喂故事书长大的孩子》及《骑鲸之旅》等等，阅读的重要性及益处不言而喻，但并没有仔细思考过阅读的主体。庆幸的是在已经进行的亲子阅读的过程中，我还是很尊重孩子的选择，对于孩子现阶段不接受的书籍我也会暂放一边，期待着孩子在之后的某个阶段会接纳。现实发生的情况也确实证明了这一点，有时候因为孩子的认知能力或兴趣所在，对某些甚至获过大奖的作品也不感兴趣（如弗洛格系列），但在过了一段时间后，随着孩子自身的成长，这些作品或许可以得到共鸣；就算还是不喜欢，也没有关系，我们希望给孩子带来的是阅读的快乐与享受，而不是强迫与压抑。星星老师说阅读是最好的陪伴，而且童年的阅读会对人生产生深刻的影响。我享受与孩子阅读的时光，希望可以培养孩子阅读的习惯，并进一步养成好的学习习惯，可以让自己的人生更精彩。对于人生产生的影响，我细细思考后，觉得这种阅读带来的影响一定是潜移默化的，孩子在各类文学作品中汲取的养分会润物细无声的滋养着孩子逐渐成长的心灵，辅助他们形成自己个人的人生观、价值观。所以对于今后的亲子阅读我会更加用心，希望自己可以做智慧的家长，用阅读陪伴孩子慢慢成长。
其次，更加了解了由故事本身的引导到阅读之后续活动的延伸。番茄老师、米菲老师以及秋雪老师的三次课，分别从如何选择适合孩子的书，到如何自然地利用绘本来进入儿童的世界，再到读后活动的延伸，基本上涵盖了阅读前、阅读过程中以及阅读后三个阶段不同活动的不同要求。读前的选书、对书的种类以及适合年龄的了解再结合自己孩子独特的兴趣爱好等可以帮助家长们为自己的孩子提供更适合孩子年龄与成长需求、覆盖种类更全面的书藉。而选择了好的、优质的书或绘本，可以让家长和孩子在读/听故事的过程中，理解自己的角色，自然地明白应该如何做。最后阅读活动的延伸，则是帮助孩子更好的理解绘本所讲述的故事、知识或是某一主题。我个人感触最深的是读后延伸活动的设计，因为家里是个男孩子，手工、画画之类的活动一直不是男孩子的强项，而我自己的认知也把延伸活动局限在了这类比较适合女孩子的活动范围内，所以一直没有进行过类似的延伸活动。听了秋雪老师的课后，我自己体验了绘本《火车快跑》的活动设计，感触很深。对于男孩子，延伸活动的设计要考虑到他们的需求，而且相关活动也完全可以跨出手工的范畴。这方面我后续要更加用心加强。
最后，从个人行为的亲子阅读到公众行为的推广。最后一次楼兰老师的课，课时最短，却让人思考良久。因为其他原因我没能参加开学典礼，但看到群里老师同学们都提到了一句话“一个人走得快，一群人走得远”，我也深表认同。放大了说，阅读的习惯是衡量一个国家民族个人精神文明素养的一个要素。假如年青的一代养成了阅读的习惯，他们今后则会对世界更加了解，更加了解自己的位置，更愿意对人类科学文明进步作出贡献。从小处说，一个人阅读书籍的数量是有限的，而在三叶草的这个广阔平台上，因为有了这么多热心与推广亲子阅读的人，大家的智慧聚集一处，所以可以了解到更多、更广、更有价值的信息，让个人的亲子阅读更有质量。所以推广亲子阅读是很有必要的，我也第一次为三叶草筹款。虽然支持的人不多，其中一半还是家人，但还是有支持的朋友。这些朋友都是平时爱阅读或是了解亲子阅读重要性的，尝试过亲子阅读的人都明白阅读之益处，而我们要做的就是要吸引并感染那些不了解亲子阅读的朋友让他们开始为孩子阅读，让每个孩子都有书香陪伴的童年。
在对初级班的讲课内容思考过后，对于我和孩子今后的亲子阅读，我想我会更加注意孩子的需求，多借鉴三叶草提供的信息，为孩子提供更优质的绘本与书；另外要有针对性的为孩子设计阅读延伸活动，让孩子对绘本有多维度的理解。就自身而言，对于推广亲子阅读，我做得很不够，今后要多参加义工活动（例如加入朗读群、做一些力所能及的义工活动或是到幼儿园给小朋友讲故事），积极向身边朋友推广亲子阅读。
很庆幸自己加入了2017故事妈妈成长学院的初级班，对亲子阅读有了更系统全面的认识，也融入了一个志同道合的大集体。很想继续中级班的学习，但因为二胎即将出生，与中级班的授课时间有冲突，所以今年只能抱憾停步于此。但对三叶草以及亲子阅读的关注会持续下去，明年再来！感谢三叶草平台让这么多热衷于亲子阅读的家长齐聚于此，更加感谢各位老师们的倾心付出，谢谢你们！
作者: D09张建琴Q菲妈 时间: 2017-6-18 16:51
D09张建琴
不断学习，不断成长，完善自己，推广亲子阅读
在进入三叶草之前，我已经是松江区故事妈妈团队中的一员，就是每两个星期要进班给小朋友讲一次绘本故事，所有的绘本故事都是由团队统一安排的，虽然有坚持了一年多，但是感觉自己做得还不够好。从朋友那里听说三叶草在招学员，我立马就报名了，在忐忑的等待中，终于收到了通知书，别提多高兴了，我想这将是我对绘本故事认识的一个新的启程。
时间过得飞快，三个月的线上学习快结束了，我们要毕业了。三个月内在线上总共上了六次课，这六次课让我对绘本阅读有了新的认识和理解。我家老大已经11岁了，我也给她绘声绘色讲过很多的绘本，但是在做了故事妈妈和进入三叶草之后，我发现，我那时，只是读了而已，根本没有走心。还好，上天又给了我一次机会，我家老二刚刚两岁多，我要把所学应用到老二身上，同时尽量给老大挑一些她喜欢的绘本，让她再次感受一下绘本的魅力。
现在我来讲一下六次具体的课程。
第一次课李迪老师的童年•阅读•三叶草，何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子?
很多时间我们只考虑我们的需要，没有真正体会到孩子的需要，我们家长认为已经给到孩子最好的了，却没有考虑孩子她要不要。所以亲子阅读中最重要的主体是孩子，从让自己去选绘本，从孩子的角度去解读绘本，在他需要绘本时，我们及时地给予，这样会让孩子会越来越爱上阅读的。
第二次课星星老师让我梳理自己的童年阅读，当星星老师让我们回忆我们童年阅读时，因为种种条件的限制，我们根本没有接触到绘本这类美好的书，可能会有一些小人书，连环画书，那也是读了小学高年级以上才涉及到的。让我深深感到要珍惜现在美好的时代，坚持亲子阅读，选好书，读好书，不断地完善自己。在我家的亲子阅读时光里，我特意留给爸爸很多机会，我觉得让爸爸参与进来会更好。
第三次课番茄老师的如何选择一本合适的书？要求做一份适合孩子的书单，我把两个孩子最近读书的清单理整了一下，发现我的清单好单一，然后又看了看别的妈妈推荐的清单，发现好的，赶紧下手买去了。这个组织是一个团队，老师给到我们很多知识，从别的妈妈身上我也学到了不少。是一个互相学习互相进步的团队。
第四次课米菲老师的，“故事知道怎么办”，一开始我没有太明白这次的主题，听了米菲老师的课才真正懂了。也就是有此问题怎么去解决，选对绘本，绘本会给我们找到解决问题的方法。这个很完美地诠释了亲子阅读的重用性，所以一定要坚持走亲子阅读这条大道。
第五次秋雪老师的亲子阅读玩起来。这个作业真的好难做，不知道怎么下手，先与老二做了简单的热身，因为孩子太小，做得不是很好，但是也能体会到其中的乐趣。后来通过几个朋友一起做了亲子游戏，其实发现，绘本玩起来，真的不难，只是我们没有去想怎么做，如果真正动点脑筋，没有什么不可以的。让我真正体会到讲绘本是一个走心的过程，你用心了，你就会做得更好。我也联想到我们进班时，跟小朋友们的互动可以做得更有趣一点，更深动一些。
第六次课是楼兰老师公益关我什么事。第一次在朋友圈做筹款活动，第一次发出，很多人点赞，却没有我点我也要支持。当我再次强调一下，请不点赞，请点开链接，点我也要支持，金额随意。哇，连点赞的人也很少了。些时的心情很凉。后来又一一转发经常联系的好友，虽然让人有点强迫的感觉，但是收获也不多。大概经过几天不停地努力，有21人支持，款项一百多吧，也算是超额完成任务了。我感觉还是我亲子阅读推广的不到位，我还需努力。
将来的阅读计划
第一，做好自己的亲子阅读，种子打卡考核接近尾声，但是我已经养成了打卡习惯，所以还是每天继续打卡。首先让自己真正爱上阅读，用实际行动影响孩子，让他们爱上阅读，同时影响更多的人爱上阅读。
第二，做好亲子阅读的同时，走出去，走到社区，走到需要的地方，多推广亲子阅读；
第三，进班讲故事，一定要坚持下去，而且要提高讲故事的质量，同时做好控场工作。
作者: bettysunwuxi 时间: 2017-6-18 18:21
D14 孙蓓丽
亲子阅读，且行且珍惜
初识三叶草时，我还是一个孕妈妈。因为身边有爱读童书的朋友，机缘巧合，找到了三叶草无锡站的群。看到群里组织的新书试读、读书沙龙、故事会，心痒痒却身不能至。
孩子出生，忙碌她的日常生活同时，我开始注重给她看书讲故事。开始讲的都是布书、缩减版的小童话，后来买一些纸板书，那时候没概念，其实已经是绘本了。1岁多时，邻居小哥哥来玩，拿了一本《我爸爸》，我给两个孩子讲。啊，原来这就是绘本啊，没有连续的情节、字数不太多、画面精美又有爱，看完的感觉只想说，啊，好美！从此，我抛弃了那些所谓的睡前童话，开始带孩子欣赏绘本，享受美妙的亲子阅读时光。网上买，图书馆借，好在有不错的资源，我们几乎每天都有看新的书。和三叶草的联系依然没断，我在网上看大家的讨论，听老师介绍新书、谈论书评、讲述亲子阅读。
孩子3岁多，上了幼儿园，我开始带她参加三叶草的线下故事会。她从听妈妈讲故事到听别的老师、妈妈讲故事；我则是在一次次活动中学习到了讲故事的各种方法，认识了新朋友。
2016年，在三叶草无锡站能妈的鼓励下，我也开始参与故事会，从听众变为故事妈妈，学着把自己对故事的理解传递给更多的小朋友。这一年，我参与了两次故事会的组织：《朱家故事》和《月亮，你好吗》。从一本简单的绘本扩展出一场故事会，我们通常是用一些背景内容扩展加手工或亲子互动的方式，虽然也是热热闹闹，但我总是感觉在故事的深入解读方面还是有很大欠缺的。
2017年，三叶草的故事妈妈成长学院招募新学员。我是如鱼得水，第一时间就报了名，我太需要这样的机会提升自己了。几个月的等待后，终于开始了修炼之旅。
- 李迪老师的课，全方面介绍了阅读能带给孩子什么。我开始认真对照思考：我的孩子是怎样一种阅读类型，我应该用什么方法来跟她进行亲子阅读。
- 星星老师的课，介绍了究竟是什么好的阅读。那个竹篮打水的故事让我醍醐灌顶，好的阅读是能深入到思想到骨头的。我们有责任也该有能力给孩子带来好的阅读体验。
- 番茄老师的课，介绍了怎样选择合适的书。这是个很实用的主题，番茄老师布置的作业是列书单，也是一个将前几课结合在一起思考的过程。
- 米菲老师的课，用几个绘本实例讲述了故事该怎么读。这个主题对于我是非常急需提高的，听后有思考，但还需要在实际的阅读中不断实践。
- 秋雪老师的课，介绍绘本的延伸活动怎么做。课程对我有很多启发，也意识到自己还有很多不足，要各方面涉猎和思考。
- 最后一堂课，楼兰老师介绍了三叶草筹款情况。这次的作业很特别，请大家发起捐款。作业我顺利完成了，有些许遗憾，因为人数不是很多；但也有感动，因为有朋友支持的款额不小；更有欣慰，是有朋友借此表达了对我的感谢，因为通过我认识了三叶草。
整个课程，对我最大的影响其实是打卡。打卡，确实有过因时间紧迫而匆匆完成的情况，但更多是借此有了将自己每天和孩子的阅读有了一个输出。以前看书，看完就算了，偶尔写了读后感也没有坚持下去。但现在，每次亲子共读完后，我都会认真思考认真记录，是一份和孩子的回忆，更变成了一种思考的习惯！这个习惯，我会继续坚持下去，等待看到繁花盛开那一天。
初级班课程即将结束，但与三叶草的连接依然在，对亲子阅读的热爱和投入始终在。孩子越来越大，可能留给我们共读的时间越来越少了。但现在是绘本，将来是文字书；现在是我读你听，将来是我们一起读一起论，甚至你读我听。作为一个三叶草无锡站的故事妈妈义工，将故事妈妈学院学到的新知识、新技巧融入故事会中，是我的荣幸，也是我的责任。
亲子阅读，我在路上，且行且珍惜，且行且光荣！
作者: songbou 时间: 2017-6-18 18:57
D29 耿松霞
结缘三叶草是今年幸福的事之一，感恩遇见、感恩楚丹丹老师的分享！
“你或许拥有无限的财富，一箱箱的金银与珠宝，但是你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。” 坚信阅读的重要性，我也想做一个读书给孩子听的妈妈，给孩子读书不仅是孩子的快乐，对于我更是最简单的快乐和幸福，所以一直在坚持亲子阅读。 我女儿八岁半，儿子两岁，女儿是从三岁左右开始亲子阅读的，儿子是从出生就开始的。在三叶草上课前我们的阅读是这样的，我周末没事的时候带女儿去图书馆，在那儿读不能外借的书，走的时候找一些画面不错的，或者看到过的被推荐过的书借回家读，这样也读了不少书，但我女儿还是没有养成看书的习惯，很少自己主动去看，要么就是抱着《不一样的卡梅拉》，《贝贝熊》反复的看，这两套书我们是一起反反复复读过的。当时还在懊恼、纳闷、不淡定，心想这孩子为什么总要求重复的读一本书呢，那么多书呢，咱不能多看几本吗？为什么反复只读卡梅拉、贝贝熊呢？书的世界真是琳琅满目，万花迷人眼啊，如何给孩子选书？该怎么读？对一本书如何才算读懂了？ 虽然之前也一直关注亲子阅读方面的内容，但都比较零碎、一知半解，通过这次系统的学习，从开始宏观的阅读观，到后来老师细致的指导如何选书，讲解故事知道怎么办，到最后的亲子阅读玩起来，公益关我什么事，真是受益匪浅！
每次作业是一个挑战，也是自己可以思考、梳理内化的机会，就这样一路慢慢走下来，在老师的带领、启发下，我觉得我现在对亲子阅读有了新的认识，思路更清晰了。
阅读这件事真是越早越好，在阅读的过程中，主体是孩子，是孩子与父母间的情感流动，父母和孩子都应该是愉悦的、幸福的。现在不会再纠结孩子们反复的看一本书，反而有些书我会有意识的让他们多读几遍，每次读感觉都不一样，发现了新的东西或者有更深的理解，相信孩子们也一样。在陪孩子阅读的过程在中、在生活中，我开始更有意识的观察他们的反应、他们的兴趣点，在给他们选书的时候做参考。对于孩子来说，绘本可能不是一本几十页的图画书，绘本里有妈妈的陪伴，有优雅的生活方式的雏形，有童年珍贵的回忆，有爱！对于我，因为孩子我才又有机会回到了童年，发现了那么多的美好，很珍惜和孩子在一起的幸福感觉，以后又何尝不是最最珍贵的回忆！
家庭书对于我来说是一个全新的概念，家庭书是对全家人都有影响的，是对全家人有精神滋养、有特殊意义的，拥有自己的家庭书是一件很有意义的事。像之前我选的《我要大蜥蜴》一样，我们会继续寻找我们的家庭书，全家人定期的选一本书共读。
只有童年读过的书，才会对人生产生深刻的影响，孩提时，所有的书都是预言书。（——格雷厄姆格林）可见，孩子最早接触到的书对他的影响是多么至关重要。阅读是最好的陪伴，越早让孩子养成阅读的习惯，往灵魂里注入丰富的东西，让他们的小灵魂变得丰富、独立、自信。他们才不会觉得孤独，也能成功应对成长中的各种阻碍。多了解，多学习，给孩子们正向的、积极的、有趣的、多样的、丰富的书。像《花婆婆》，给孩子心中播下一粒大爱的种子——“做一件让世界变得更美丽的事”。
关于主题阅读，在特定的时间读特定的书，比如，节日的时候给孩子读与这个节日有关的书，春天读与春天相关的书，一段时间读某一个作者的书等。我女儿对神话故事感兴趣，这个暑假准备给她读这个系列的书。
小童书里的大世界，读的童书越多，越被感动和吸引。作者是如此用心，为孩子、为父母。 父母更应该多看图画书，通过看图画书，可以熟悉儿童思维，了解儿童心里，进而和自己的孩子更好的沟通，建立更融洽的亲子关系。作为2岁和8岁孩子的妈妈，给他们选书真的好有挑战，在遵循以下标准的情况下，不断摸索、总结，选适合孩子年龄、孩子感兴趣的书。 第一是端正的有人生价值观的书； 第二是有科学性的书； 第三是具有想象力的书； 第四是具有真挚感情的书； 第五是富有幽默和情趣的书。
故事知道怎么办，进一步更新了我对绘本的认知，对绘本又多了一点思考，会继续读像《图画书宝典》之类的书籍，还有就是自己多读书，更新自己的知识库，在读故事的时候，可以多角度、多方面、多层次的理解故事，进而做到故事妈妈知道怎么办。
亲子阅读玩起来，对各种方法我也跃跃欲试，一本书尝试不同的呈现方式给孩子，引发他的思考，帮助孩子创作性的表达他对这本书的理解，对角色的理解。以前总不知道如何做阅读延伸，阅读延伸设计要素给了我很大的帮助，一连串的问题问下来，基本就把思路理清了，根据孩子感兴趣的点去做延伸，做活动或相关内容深度、宽度阅读。 阅读延伸设计要素：
1、这本书讲了什么？
2、作者想要表达什么？
3、孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂，或者对哪里感兴趣？
4、孩子听过后最想表达什么？尝试什么？
5、我们用什么方法帮助它们来表达或者尝试？
对亲子阅读的规划，我想首先要坚持，每天阅读，在阅读的过程中多问启发性的问题。然后有意识的增加阅读的广度、深度。针对两个孩子的年龄，系统、全面的列一些书单，在一定的时间内阅读。自我提升，给孩子更好的阅读引导与交流。
作者: mingxinrong 时间: 2017-6-18 22:46
D16 明新荣 毕业论文 阅读启蒙 展翅高飞 在孩子出生前我就在“待产清单”加了一样特别的东西～《小熊绘本》，那时获取资讯的渠道不多，只是偶然读到一篇文章，作者对这本绘本的评价很高，引发了我对绘本的关注，收到书后 ，看到画面如此逼真，画风如此可爱，不禁自己读了起来。后来在给几个月大的宝宝指着画面读那一两行字，宝宝虽然都不会翻身但睁个大眼睛跟着书本转时，我真是欣喜不已！就这样开启了和大宝的亲子阅读之旅。不过也没什么章法，仅仅是凭着个人爱好随机买点绘本看看。后来因为爱好公益活动结交了好多志同道合的朋友，其中一大收获是认识了“三叶草”。通过微信公众号和群吸收了好多资讯，顿时感觉自己就像一块海绵掉进了大海里，大口大口的吸收着海量信息。尤其是有幸进入“故事妈妈培训班”学习，接触到了一大批注重家庭教育崇尚亲子阅读的宝妈宝爸还有这条路上的开拓者和领导者！让自己的自发行为在往组织行为转变。 李迪老师的第一课给我印象很深刻！阅读的主体是什么？这就像万丈高楼平地起关键看地基承受能力，明确这点就不会让我们在亲子阅读上走歪路。关注孩子，了解孩子成长需要的“知识营养”和“情感营养”进而结合不同年龄段匹配合适的书籍。这让我不再随性而为，而是对书籍的挑选有了底线和标准。更重要的是不只是想当然的陪陪而已，而是会尝试和孩子交流他的想法和感受。引导他体会情感和感悟真善美。 接下来四位老师分别从基于儿童的阅读观、如何选一本合适的书、读书解惑、延伸阅读等方面较系统的教我们怎么做好亲子阅读。 第一次好好的回忆整理了一下自己的“读书史”。发现给自己留下最深印象甚至影响自己人生观价值观的一定是弘扬真善美的“好书”。也发现了阅读对人的综合素质的影响很大。这也更坚定了我践行亲子阅读的决心。 关于读书解惑这点我感受很深。大宝现在三岁多快四岁了，从近几个月开始我突然发现他“不听话不好管了”，讲他时不理你仿佛没听进去似地，依然我行我素。同一个错误能重犯N次。或者我根本搞不明白为什么他会有各种状况，这种情绪是什么导致的呢？发现我不明白原因的时候就没办法对症下药。正是群里妈妈推荐的《菲力的17种情绪》让我对孩子的举动有了正确的认识。而《杰瑞的冷静太空》让我对孩子情绪的处理有了相对正确的处理流程和方式方法。比如因为带孩子学滑轮而开始时他学不会，产生挫败感失去信心不想学，开始时候我是不知道这个原因的，真没想到那么小的孩子竟然有这样的感受，待我意识到原因采用了先认同后鼓励甚至奖品刺激等方法促使他有些进步后重拾信心。 关于公益，想说自己的认识是很浅的，之前只是自己在做，没想过要去影响别人，吸引别人一起做。这次体会了一把“一个人走的快一群人走的远”！关于公益筹款，讲真我有点抵触情绪，只是为了完成作业，三个人捐款其中一个还是我自己。一开始我就只敢设定最低的金额，其中另外一个原因就是我不自信，怕没人捐。不过相信这种认知会慢慢改变。朋友圈一位在厦门社区推行阅读～安兜图书馆的公益人对我影响很大。他的坚持让我非常佩服。慢慢的成了他的“粉丝”。从他对我的影响的过程我体会到，只要是对的，你要广而告之，你要说，慢慢影响别人汇聚力量。所以我在做点尝试，我把我的坚持和收获传递出去，一是督促自己二是希望影响周边的人。现在有点小进步，结识了几个爱亲子阅读的宝妈，我们交换书看，还把书捐给大宝的班级或，获得了老师的支持与肯定。 未来的阅读规划： 坚持亲子阅读，规划谈不上，紧跟三叶草是必须的！希望能上中级班！ 阅读是打开知识殿堂的金钥匙，是冲上知识云霄的翅膀。好的东西一定要大力推广！想在一年内在小区建立起阅读兴趣小组，还有能在孩子幼儿园班级推广阅读。
作者: youyou 时间: 2017-6-18 23:08
D04朱帅华
亲子阅读——与孩子一起成长，愉快地遇见更美的自己
很荣幸能入选三叶草故事家族妈妈成长学院，成为2017初级班学员。
将近三个月的时间的学习打卡，虽然与孩子的阅读习惯已经走咯，每天都会读最少一本书，但是很少记录，通过打卡记录会整理自己的思绪，在亲子阅读中会更加注意孩子的反馈，进而增加与孩子的交流。
关于课程感触有很多，就简单说点吧。亲子阅读的路上最重要的是什么。星星老师说的多么透彻——
让孩子感受快乐是最重要的。
米菲老师的故事妈妈知道怎么办，为孩子多讲故事的妈妈也会变得越来越聪慧哟！期待看到我的更多变化。不知怎么表达，只是想再说一遍:故事妈妈，知道怎么办。
秋雪老师的课，让我认识到亲子阅读还可以有很多方式，太有趣了，有心有爱快乐的阅读谁都会喜欢。
关于今后的阅读规划就是继续做这个阅读陪伴者，与孩子共同享受阅读的乐趣。
关于在阅读推广的路上，自己一度觉得很无力，在听了几次课程包括线上答疑，番茄老师讲的非洲两位销售员卖鞋的故事很受感染，虽以前就听过这个小故事，但是时间不对，自己的理解不到位，没有什么很深的体会，但是现在这个故事鼓舞了我。果妈的故事也鼓舞了我。一个人的能力虽然有限，但是只要我们去做了，影响了一个人也是有成绩的，况且现在身边也有受我影响而开始亲子阅读的朋友。用切实的行动来影响周围人。
重中之重是要让自己的能力逐渐强大起来，让自己早日成为小朋友们喜爱的“故事妈妈”。
亲子阅读为我与孩子带来了很多欢乐，故事妈妈成长学院让我认识到亲子阅读也是有方法的。期待遇见更好的自己。
作者: skylenalee 时间: 2017-6-18 23:15
D01 李茜
让阅读在我们的心里生根发芽
在走近三叶草之前，我对孩子的亲子阅读一无所知，给孩子买书，就是为了让孩子学知识。在跟着三叶草慢慢成长的过程中，我开始明白，阅读应该是一种生活方式，融入我们生活的点滴。
在走进三叶草故事妈妈成长学院学习之前，我已经给孩子买了大量的绘本，文字书，小人书。也给孩子讲了非常多的各种书（因为他还不识字）。
在三叶草的这六次课程里，我又发现，原来，不是买的多，读的多，就解开了阅读的全部秘密。
首先，带着怎样的指导思想去解读童书。从一开始的遇到问题就着慌的到处去找能“救命”的童书，到淡定的在不同题材的童书中去挖掘我们需要的力量。
其次，同样读一本书，孩子不同的年龄段，需要的是什么，以前没想过，不知道怎么打开这个层面的僵局，三叶草的讲师们给我带来了大量的思考。
另外，也是最重要的，在一本看起来短小的童书的讲述中，我们可以怎么做。高能讲师团给我们开了无数脑洞。
经过这段时间的学习，对亲子阅读，对自己的阅读，我有了更加笃定的方向。跟着孩子走，跟着自己的需求走。每一本书，耐心的读，耐心的听每一本书心里的秘密。
无论能不能进中级班，我都将永远跟着三叶草一起，好好的做一颗茁壮的草籽，开遍更多的地方。
作者: 空白小妖 时间: 2017-6-18 23:48
D13 李媛君
亲子阅读成长回顾
转眼间，三个月的故事妈妈培训就已经接近尾声。这次的培训可以说是我期待已久，但是却因为自己的时间安排问题，让我留有遗憾，而这些遗憾，也许正是我今后需要努力改善的地方吧。
14年底，在我的孩子5个月的时候，我第一次知道了绘本这东西，第一次发现，原来图画里面还蕴含了这么丰富的内容。从那时候起，便开始有意识的改变自己只喜欢看文字的阅读习惯，跟着出版社的编辑老师们学习如何阅读绘本，如何去发现那些藏在图画之中的小细节。
看完彭懿老师的《世界图画书阅读与经典》，感觉自己就像打开了一个新的世界，绘本在创作和阅读上原来有这么多的学问。而看完松居直老师的《幸福的种子》，我又明白了亲子阅读不能是一件功利的事情，而是陪伴孩子成长过程中的幸福时光，让我减少了阅读的目的性，放松的去享受阅读时光。
后来还陆陆续续看了很多关于阅读的书籍，但是始终觉得自己太过于偏重理论，如何实践却始终未踏出那一步。而这次故事妈妈的培训，给了我实践方面非常大的帮助。
以前我总会很担心和在意自己讲故事的技巧如何，是否足够生动有趣吸引孩子。听完米菲老师的课我似乎想通了，讲故事也许只是把我的理解和认识传达给孩子的一个过程，我理解的越透彻，传达的也会越到位。当然这并不是说技巧不重要，只是不能够局限于技巧而忘记了本质的内容。
这次课程最最喜欢就是秋雪老师的课了，简直就是为我实践故事会量身定做啊。从秋雪老师的课，我学习到了如何去准备一场故事会，还了解到应该提前去设想有可能出现的问题，并准备解决方案。想想也确实应该如此，胸有成竹才能不慌不忙。在课后做作业的时候发现，其实我对于孩子如何理解绘本，其实还不在行，所以在预设的问题、难点或者是兴趣点的时候，就出现了偏差。但是对于这种预想能力的提高，我想应该是在实践过程中不断是提高完善的，而不是靠看书闭门造车可以得到的。所以，未来最重要的事情是，动起来，实践起来！
最后，对于未来亲子阅读的规划，我理解是个人对于推广亲子阅读的规划，从以下两个方面入手吧。
一是加强个人的时间规划管理能力。初看好像和推广亲子阅读没有关系，但是我这半年来，感触真的太深刻了！今年第一次尝试给自己定了一个一年的计划和目标，真的是太没经验了，定的有关于学习的目标全集中在上半年了，母乳指导培训、心理咨询师考证、故事妈妈培训，每一个都是需要大量的时间和精力才能做好的，而刚好课程的时间也是有重叠的，难免就顾此失彼了。再遇上了工作换新岗位，孕初期的各种反应，每天都有一种疲于奔命的感觉。但是，这种充实的不断挑战自己的感觉，还挺好的。虽然有些事做的不够完美，或有遗憾，但是以后把培训学习的时间安排妥当，每个时间专注做一件事情，我相信会有更好的结果的。再者，兼职推广亲子阅读，有太多的其他重要事情“干扰”，比如工作，比如自己的孩子，比如照顾家庭，这些事情都不可能放下不做，如果时间管理能力太弱，必然坚持不下去的，我们能做的，只有提高自己的时间利用率和效率。
二是在今年内组织两场故事会。把秋雪老师课上学习到的内容实践起来，我相信，在实践过程中，我又会有新的体会和感悟。
作者: 小菜 时间: 2017-6-19 00:00
D22 赵晓妍
小计划
初级班就要毕业了，作为一个懒癌上身，拖延症严重的不合格的妈妈，抱着莫大的勇气参加了初级班的学习，并且一路磕磕碰碰的走到了毕业，就像一个班级拖后腿的孩子一样，勉勉强强的跟着大家的脚步来到了这里，看着别人都是满满的成绩，心里面很是惭愧。总有那么几天，睡过去忘记了打卡，总有那么几次，作业拖到了不能再拖，参加了写写班，却没有坚持写下去，线下的活动，也没有能够及时参加。和班里其他积极向上的妈妈们相比，自己做的真是不及格，但是躲起来数一数自己的收获，还是有点小窃喜的。毕竟跟着老师们学到了那么多关于阅读的知识，每一堂的微课都让我受益匪浅，每天的打卡分享，也总有朋友点赞支持，让我继续坚持，身边的朋友很多和我一起开始了读书打卡的活动，开始了亲子月的的分享，原来自己的行动，也能影响一些人，这些认可这让没什么信心得自己，多了坚持下去的勇气。还有其他妈妈和老师们用心的分享，让我又认识了那么多有趣的故事，这些，都是我的收获。也许，我不是一个合格的学生，我也没有升中级班的勇气，我觉得自己需要学习的还很多，阅读打卡还是要做下去，亲子阅读更要坚持。朗读不仅要有坚持，更要读的投入，读的用心，我可能不是那种影响力很大的人，但是只要自己默默的坚持做下去，相信身边的朋友也会看到改变。我要把三叶草推荐给更多的人，让阅读改变我们的生活。
要毕业了，但是阅读并未停止，打的计划我不敢说，只能列个力所能及的小计划，慢慢走，一点点的做。我要把阅读打卡坚持下去，希望能看自己的好习惯，长成参天大树。还有，开始尝试朗读一些故事，把好的故事分享给更多的朋友。要敢于大声讲故事，希望试着给其他小朋友讲讲故事，通过故事，和孩子一起认识更多的朋友。下半年，自己至少要阅读3本书，坚持每天至少给孩子讲一本书，也试着让孩子讲一本书。推荐一些带拼音的书给孩子，暑假计划和孩子读完一本《床单精灵》一本《君伟上小学》。绘本则放在每晚的睡前故事中阅读。尝试开展一些延伸活动，画一画绘本或者讲一讲回本相关的故事。光阴给我们经验，读书给我们知识，相信持之以恒的在三叶草继续学习下去，我也能有大大的改变，满满的收获。
作者: lucy-lhf 时间: 2017-6-19 23:53
D03李惠芬
亲子阅读成长回顾
时间真的过得太快了，感觉所学的知识还没来得及细细研磨和消化，转眼就到了毕业的时刻，回想这三个月的学习过程，思绪万千却又不知如何道来。
我自认为算是一个重视家庭教育，重视亲子阅读，重视自我成长的妈妈。在大宝一岁多的时候开启了我们的亲子阅读之旅，后来由于二宝的出生，没能很好地坚持每天亲子阅读，中断了差不多一年之后，才又断断续续地进行着，结果慢慢发现，我和孩子的阅读似乎不在一个频道上了，孩子的阅读兴趣明显不如以前积极了，大多数时侯都是我主动提出要给他讲故事，特别是上了一年级之后，学校要求每天做阅读登记，记录每天读了什么书，阅读时间、页数，好词等等，让他觉得阅读是一项负担，勉强当成一项任务来完成，有时甚至拒绝完成。我的心里开始焦虑、迷茫，开始寻思着如何去帮助提升大宝的阅读兴趣，也开始反思和总结我们这些年的亲子共读，于是就有了系统深入学习的想法，希望与俩宝的亲子阅读可以做得更好。恰逢看到与我同是MCF志愿者的朋友发布了三叶草故事妈妈初级班的招募贴，一番了解之后就毫不犹豫地报名了。感恩与三叶草的这场邂逅，感恩老师们的无私分享，通过这六次微课的学习，让我对亲子阅读有了更深入的理解，刷新了我对图画书的认识，对如何给孩子选书，如何进行更有趣的阅读体验有了实用的性指导。
第一堂课李迪老师主讲的《亲子阅读那些事》，加深了我对亲子阅读必要性的认识， 理解了家长，书，孩子三者在亲子阅读中的关系，学习到“家庭书”这一名词，原来生活中的那些只有父母和孩子才能懂的语言，是如此的有趣美好。其中印象深刻的还有李迪老师提到的绘本《出事的那一天》，关于游泳发生的事情，书本上获得的经验是间接经验，但是通过书本的间接经验可以转变为直接经验。如果之前有看过那本书，孩子就不会哪么慌乱，会把间接经验转换直接经验，当有需要的时候就会提取出来，这也是阅读对孩子潜移默化的影响。
第二课是星星老师的《什么是好的阅读——基于儿童的阅读观》，从儿童成长的角度剖析了阅读对个人性格养成 、语言表达、职业选择等方方面的深刻影响，星星老师讲故事娓娓道来，与孩子共读的时光，更多的不是知识，而是与父母爱的联结。大宝现在7岁仍然依赖我陪他共读，有时也会不记得昨天读过的故事细节，我曾经也对此有隐隐的担心。这次课，星星老师提到说自主阅读从小学校2年级开始也为时不晚，并针对看过的书经常会忘记，是否白看了的问题，老师的举例非常生动，谁会记得每一天吃过什么饭，谁又能否定每一餐的价值，这些话语让我原有的担忧慢慢放下，安心继续给大宝读书，不再纠结忘记的问题，放轻松享受亲子阅读带给我们的连结和快乐。
第三课是番茄老师的《童书里的大世界——怎么挑选适合孩子的图画书》，这节课的指导性很强，老师讲到了选择图画书的标准和技巧、图画书的形式和种类、图画书的选择标准以及一些关于图画书的背景及起源等。在这之前，除了绘本本身，我从来都没去认真关注过某绘本的作者和出版社，但要想读透一本童书，对作者的了解及其创作背后的故事非常重要。关于如何选择一本合适的书？老师的建议是： 1、选有端正 的人生价值观的书；2、选具有科学性的书；3、选有想象力的书；4、选具有真挚情感的书；5、选有幽默和情趣的书；6、摒弃功利心选书。
第四课是米菲老师主讲的《故事知道怎么办》，实际就是故事妈妈知道怎么办，让我们用一颗童心去拥抱另一颗童心，拿出所有的耐心和爱心，在讲给孩子听之前，自己仔细阅读故事，并且要完全理解故事的内容。这让我更深刻的理解了作为故事妈妈需要深度学习，带着爱心和童心，站在孩子的角度去阅读，会发现不一样的世界。
第五课秋雪老师的《亲子阅读玩起来》，真心让我受益非浅。她那丰富多彩的玩书方式，令我大开眼界，回想这些年的亲子阅读，我一般只是变换声调地读，有时也配合肢体语言，做些简单的角色扮演，或者做一些知识性的延伸。这节课让我知道亲子阅读可以有那么多玩的方式，由两个人的共读到一家人读，到很多很多人一起读一起演，“唱”“ 念”“做”“ 打”统统用上，原来阅读也可以这么快乐！
第六课楼兰老师的《公益关我什么事？》，让我了解了三叶草能够运营到现在做到这么大的规模，一路走来有多么的不容易，由衷地敬佩三叶草全体的老师和义工们的大爱精神，我一直坚信这个社会只要人人都付出一点点爱，社会将变得更加的美好。
感觉自己对六次课程的内容还未完全吸收，仍需再多听几次，沉下心来细细思索，将所学的知识内化成自己的东西，给孩子带来更好的阅读体验。感恩三叶草故事家族给我这样的学习机会，感恩老师们的无私分享，深深地被三叶草故事家族的大爱精神感动着，本想继续中级班的学习，却发现自己还有太多的不足而却步，但是我仍然会跟随三叶草的脚步，积极参加三叶草的各项活动，努力提升自己，争取明年能进入中级班学习，走出去为更多的孩子讲故事，愿更多的孩子都能享受有故事的童年！
作者: Ivona 时间: 2017-6-21 10:03
我也来“参加”你的毕业典礼了
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