亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 【J组】2017故事妈妈成长学院初级班毕业论文贴 [打印本页]
作者: aya93 时间: 2017-6-5 17:57
标题: 【J组】2017故事妈妈成长学院初级班毕业论文贴
六月 故事妈妈成长学员2017初级班毕业季！
一路走来 在初级班 你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？
毕业论文主题：亲子阅读成长回顾
提交要求：
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字；
3、截止时间：6月18日晚上23：59
4、格式要求：第一行——组别学号 姓名
第二行开始论文题目、正文。
作者: MUXI妈 时间: 2017-6-7 20:27
初级班J26 王宝华 （草籽名：MUXI妈）
六月 故事妈妈成长学员2017初级班毕业季！
一路走来 在初级班 你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？
毕业论文主题：亲子阅读成长回顾
提交要求：
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字；
3、截止时间：6月18日晚上23：59
4、格式要求：第一行——组别学号 姓名
第二行开始论文题目、正文。
温暖和感恩-我的亲子阅读
今年六一儿童节，当我站在儿子幼儿园表演的舞台上，看着台下儿子骄傲的眼神和小朋友们对故事的陶醉，心中充满了无限的感恩，是在三叶草故事妈妈初级班这三个月的学习给了我勇气和动力。
清楚记得，三个月前，布瓜跟我说，要不你也来试试，三叶草故事妈妈成长学院，这样对你以后给孩子选书有很大帮助。抱着试试的心态，来到了初级班，开学典礼的一幕幕还历历在目。然后是阅读打卡和各个导师的在线分享，每个导师主题鲜明，从朵米妈，到星星老师，到番茄老师，到米菲老师，再到秋雪老师，每次的作业都会让人思考，亲子阅读的主体是什么，阅读真的有那么重要吗？如何选书？怎样做阅读延伸，等等，都是以前没有想过的。其实作为一个爱书的文科生，我很清楚自己要看什么书，非常有目的性，可是作为一个不太新的新手妈妈，为孩子选书还真是很犯难。几堂课后，加上参加了故事达人秀，认识了各路豪杰，真的有种豁然开朗的感觉，虽然开的还不是那么明显，但显然已经有了方向和主意，不会迷信什么权威，因为我们有三叶草的Top100啊。
对于未来的亲子阅读，除了陪伴孩子进行更多的阅读外，还需要加入一些阅读延伸，以及投入到公共活动中去。记忆犹新的是星星老师课堂上说的那个故事，那个用竹篮打水的小男孩，虽然每次都没有成功将水装回来，但在每次打水的过程中，已经将黑乎乎的竹篮洗的干干净净，怎么说没有用呢？阅读也是这样，润物细无声，坚持就是胜利。对于故事的延伸，这是以前很少尝试的一个领域，经常是读完故事孩子喜欢就好了，但秋雪老师给了我一个很明确的方向，动起手来，除了加强对故事的理解，更可以培养孩子的动手能力和促进亲子关系。虽然动手没那么容易，但是只要肯做，总会有收获吧，就像我第一次参加故事达人秀那样！对于未来，我也非常希望加入更多的公共活动，比如幼儿园和社区讲故事，以及一些公益阅读，这段时间，参加了儿子幼儿园六一儿童节汇演，还有三叶草万科社区营地的周末故事，让我觉得这样的活动非常有意义，能给更多孩子带来欢乐，也给自己积累了经验，俗话说，独乐乐不如众乐乐，的确，三叶草给了我勇气和动力，以后的路一起加油！
另外附几张照片，记录这三个月的开始，成长，蜕变！
（因为6月9-21号在国外出差，所以就在没有听完第六课的时候先写完毕业论文，望各位老师见谅！）
图一（开学典礼）
图二（故事达人秀）
图三（三叶草万科营地周末故事）
图四 (三叶草万科营地新书试读会)
图五（幼儿园六一儿童节讲故事）
作者: candicefw 时间: 2017-6-13 16:22
六月 故事妈妈成长学员2017初级班毕业季！
一路走来 在初级班 你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？
毕业论文主题：亲子阅读成长回顾
提交要求：
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字；
3、截止时间：6月18日晚上23：59
4、格式要求：第一行——组别学号 姓名
第二行开始论文题目、正文。
J09 方玮
亲子阅读，有缘一起同行
有人说，相遇即是缘分，感谢在这美丽的季节里与三叶草故事家族相遇，在这短短的3个月里，我对亲子阅读有了更深刻的体会，也让我更加坚定践行亲子阅读的信念。
2015年因为工作的关系，第一次接触亲子阅读，那时的我还没有自己的小宝宝。何为亲子关系，何为亲子阅读，何为科学育儿一点概念都没有。当我也有了自己的孩子，第一次有了做妈妈的感觉的时候，亲子阅读就成为我打开科学育儿世界的第一道门。孕期一直都带着宝宝参加亲子阅读活动，听了许多好玩的故事，参与好玩的故事延伸活动。在之前，我一直都觉得亲子阅读就只是跟孩子讲故事，照着里面的内容念就是了。从来没想到，其实绘本图画书可以玩出各种新奇有意思的玩法。看着坚持参加我们活动的小朋友一点一点长大，听到一些妈妈跟我们反馈说她们家孩子自从参加我们的活动之后，非常喜欢听故事之类的，就越发被亲子阅读的魅力所吸引。
通过这次初级班的系统学习，和不断地思考和反思，我对亲子阅读有了更深一层次的理解和体会。李迪老师让我重新反思亲子阅读之中的孰轻孰重；星星老师让我意识到阅读不仅对亲子关系有影响，还对孩子的成长乃至一生都有着深远持久的影响；番茄老师让我发现自己在选择图书时存在的误区，让我学会如何选择一本合适宝宝的书；米菲老师让我学会重新对待绘本的阅读，只有认真体会和挖掘绘本的内涵与意义，才能让亲子共读升华到另一个境界；秋雪老师让我学习到绘本不仅仅是文字以及图画，它也能是好玩的游戏、有趣的手工、有意思的话剧、有创意的艺术等等；楼兰老师让我明白了，三叶草故事家族之所以能发展到今天这个规模，背后有着一股热情和爱心的力量在推动着它不断壮大，并播撒爱的种子，传递幸福的希望。
开学典礼上，李迪老师和我们分享了吉姆·崔利斯《朗读手册》上的这一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”在三叶草故事家族里朋友们都是拥有者爱心、童心、慧心的同路人，很高兴认识大家，未来的路很远很长，我需要不断地学习，将亲子阅读分享给更多的家庭，希望有缘一起同行。
作者: J21黄虹 时间: 2017-6-15 17:05
六月 故事妈妈成长学员2017初级班毕业季！
一路走来 在初级班 你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？
毕业论文主题：亲子阅读成长回顾
提交要求：
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字；
3、截止时间：6月18日晚上23：59
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第二行开始论文题目、正文。
J21 黄虹
另一片天空——结缘三叶草
加入三叶草之前，我在亲子共读的道路上已经走了五年。大部分时间，是和自己家里的芒果读，偶尔也和亲朋好友的孩子读一读。然后，由兴趣而发地，做了一个微信公众号：芒果妈妈睡前故事，给孩子们讲讲经典的绘本故事。
但是，所有我做的这一切，都是一个人在摸索。我深深觉得同行者很少，更迫切想要寻找引路人。
第一次知道三叶草，还是去年的墙书讲座。耕林和三叶草邀请了墙书作者和译者，在深圳开了一场别开生面的讲座，我当时就深深为这群人所折服，也同时爱上了耕林、墙书和三叶草。今年，三叶草的故事妈妈学员初级班开始招收学员，我马上就报名了。
和我想象的一样，这里有无数的同路者，更有优秀的引路人。
三叶草很用心。初级班的课程虽不算很深入，却几乎涵盖了亲子共读和绘本推广的方方面面。从书这个载体，讲到共读的对象，讲到共读的理念和共读的方法。既有较为抽象的原则和观点，也有实操性强、适合练兵的方法指导。对于喜欢绘本、热爱阅读、有志于亲子共读的家长来说，已经是非常全面的课程了。
听完课程，所需不过十个小时，但新书试读、日常打卡、共读书单和课后作业，保证让学员持续沉浸在绘本世界里。公众号和论坛，则为兴趣更浓厚的学员提供了一片遨游的海洋。
通过以上这些活动，我第一次尝试着为孩子列一份书单——从前都是杂食，遇见什么吃什么，针对性不够强，而且我知道，如果想要从事阅读推广，为别的家庭推荐书单，这份能力必不可少。
我第一次尝试带着孩子做手工延展——作为一个手残星人，之前的绘本延展，大多是语言和绘画。我惊喜地发现孩子对手工延展的兴趣很大。
我第一次尝试参加故事表演赛——之前只是尝试过给幼儿园的孩子讲故事，并未试过同时面对那么多的大人和孩子。讲述我最爱的墙书，练胆子，也练反应，还练习应对不同人数、不同场地的讲法。通过故事达人秀，我认识了不少志同道合的故事妈妈（还有二姑父哈哈），真正大开眼界，每个人都有自己的长处，也真正认识到李迪老师说的，即便是做自己喜欢的事情，也要选择适合自己的方式。
我选择继续研读墙书。报名参加导师特训营，尝试写导览词，参加主题课学习，希望把墙书的学习方法吃透。然后，带领更多的家长一起来学习。
公益其实不复杂，用自己擅长的方法帮助别人，同时突破自己。与大家共勉。
同时，也想对还在犹豫于要不要加入三叶草的家长们说：来吧。有些时候，未必是没有时间和精力，只是缺少同路者的激励，指路者的引领。这些就是一个小小的推动，推你迈开第一步，然后是第二步，第三步……然后，你就自己走起来啦，会一直走进另一片天空里。
（附上照片，是我最开心的时刻）
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作者: 苏小鱼 时间: 2017-6-16 00:38
J20 苏小鱼
美好从这里开启
在我还没有宝宝的时候就经常听有宝宝的同事朋友聊到给孩子讲绘本讲故事，我也希望自己有宝宝以后能够向她们学习，为孩子选择优秀的绘本，给孩子讲各种好玩的故事。三叶草故事妈妈就是从同事也是本次高级班师姐WENDY处知道的。自从知道三叶草故事妈妈后一直都是默默关注，也没有太放心上，直接宝宝出生后我给她讲故事时她总是自故自的玩耍，我以为我的宝宝不喜欢阅读。于是我向师姐请教，知道今年故事妈妈初级班在招生，果断报名并请她帮忙推荐。很幸运自己最终如愿成为2017初级班的一员。
在听各位讲师讲课的时候我觉得自己就像是个小白，好羡慕各位讲师的孩子，有一位这么了不起的妈妈；同时也羡慕各位讲师，觉得他们的孩子都培养地好棒。在羡慕中更加坚定了我继续陪伴孩子亲子共读，希望自己有一天能成为孩子眼中的故事达人，希望自己的孩子也跟各位讲师的孩子一样棒。
从初级班开学典礼那一天到现在，两个多月过去了，我欣喜的发现我家宝宝可以认真的跟我一起看完一个故事了（以前都是我读我的，她玩她的；最近我读的时候她愿意看着书认真的听我读了）。这是我上初级班最大的收获。当然加入三叶草故事妈妈成长学院获益的不仅仅是孩子，我自己对绘本有了更深了理解，知道了很多我以前从来没有听过的绘本故事，有点明白什么样的绘本是适合我家宝宝的。听星星老师讲《什么是好的阅读——基于儿童的阅读观》，更明白了朗读的重要性；听米菲老师讲《故事知道怎么办？》深刻体会故事不知道怎么办，故事妈妈知道怎么办。明白孩子没问题，家长要时刻注意自己的言行。听秋雪老师《亲子阅读玩起来》，才知道原来绘本有这么多玩法，很多玩法让我跃跃欲试，希望宝宝能快点长大，与妈妈一起玩。
宝宝现在一岁半，我可以陪伴他一起亲子共读的时间应该至少还有5年半，在这5年半里，我希望自己能够给她提供尽可能多的好绘本、好故事让她徜徉在绘本、故事的海洋里，爱上阅读，快乐成长。也希望能够尽可能的利用闲暇时间参与三叶草的各种活动，争当三叶草的小义工。
宝宝良好的阅读习惯从三叶草故事妈妈成长学院2017级初级班开始，在未来的日子里，希望与三叶草相伴，一路前行，相信坚持就会有美好的结果。
作者: 李春丽 时间: 2017-6-16 16:36
J11 李春丽（草籽名：spring）
六月 故事妈妈成长学员2017初级班毕业季！
一路走来 在初级班 你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？
毕业论文主题：亲子阅读成长回顾
提交要求：
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亲子阅读成长回顾
-----心灵的蜕变与飞跃
在没有进入三叶草初级班学习之前，我也经常给我儿子讲故事，曾经的我以为随手拿来一本书翻开读一遍就可以了。真正进入到初级班学习我才领悟到讲故事没有那么简单，要想把一本故事讲“活”，是需要下很多功夫的。
初级班的几堂课都是线上的，我喜欢边听边做笔记，便于对几个导师的讲课内容比较了解，这样非常方便完成课后作业，这几堂课对我的影响非常大，让我自己开始反思，应该帮孩子选择什么样的书？陪伴只是形式上的陪伴吗？如果我小的时候有这样高质量的绘本陪伴，还会一直陷入孤单自闭的怪圈吗？是的，有很多事情，也许大人还没来得及告诉我们怎么去面对，可是绘本会告诉我们该怎么做。基于自己小时候的伤疤，我下定决心，要给儿子一个高质量的童年“陪伴”，这也正是我加入三叶草的初心，想学习怎么样更好的做好亲子陪伴与亲子阅读。现在的我，已经不像以前那样，在儿子要求我给他讲故事的时候，随手翻开就开始念。我会把从少儿图书馆借的所有绘本以及家里买的绘本都提前看几遍，真正的了解作者的思想，以及反复练习有些需要技巧的地方。这样再给儿子讲，互动加强了，孩子的兴致提高了很多，有些绘本我讲一遍之后，他马上就可以模仿着讲一遍给我，虽然也会有遗漏的环节，但是真的比以前进步太多了。之前如果我呆板的读一遍之后说你可以给我讲一遍吗？他只会说“我不会”。想一想我的要求是多么的无厘头，也许自己也不能脱开书讲一遍，怎么能要求一个几岁的孩子？《亲子阅读玩起来》也颠覆了我传统刻板的思想，有时候我会抛开书，和孩子像做游戏那样模仿书中的环节进行，然后加入自己的构思，引导孩子动手画画绘本中提到的东西，甚至也许只是一个密码，怎么也来设置一下操作一下吧！
再去孩子幼儿园给孩子们讲故事的时候，我再也不是只单纯的背故事了，我会停顿下来，给孩子们思考的空间和时间，多多的让孩子们参与，让他们做主角。如果是讲过的故事有遗漏的环节，一旦儿子说你讲错了，我也会很虚心的请教说，哦，那请你来给大家分享一下正确的吧？看着孩子自信的站在孩子们面前，说出自己的“记忆”或者想法，真的非常有成就感。
未来还没有来，但是关于未来我已经充满了信心，因为我已经申请报了三叶草中级班的课程，我相信，在各位优秀导师的帮助下，和一群志同道合的草籽一起学习长大成熟，一定会取得心灵的蜕变与质的飞跃。有句话说，授人以鱼不如授人以渔。我感同身受。三叶草给我们的，都是最好的爱。而我们这些草籽，唯有把三叶草的精神发扬光大，让更多的家庭可以在三叶草爱的草籽里一起和光同尘，栉风沐雨，让更多的孩子享受到绘本的美好、并对这个世界充满美好的向往，就是我们所有草籽共同努力的方向和毕生的追求。当然即使这次没有被中级班录取，我也会继续努力的，因为三叶草已经为我指引了方向，给了我明灯，教会我怎样把最高质量的“陪伴”给到孩子，陪伴孩子成长的同时自己也要加快成长的速度，愿未来能陪伴孩子们走得更远••••••
作者: 123a123 时间: 2017-6-16 23:43
J03祝艳玲，手机上输入提交不了，所以再试试写下来拍照片发送
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(94.63 KB, 下载次数: 320)
作者: kathyjie 时间: 2017-6-17 18:46
遇见三叶草，遇见美好 2016年底，我参加了东莞图书馆的首批阅读推广人培训。第一堂课就是三叶草故事家族创始人之一李迪老师讲授的。李迪老师由一个《石头汤》作为引子带领大家思考群体阅读，公益阅读。阅读要分享，表达，需要多元化思维的碰撞来打造一个良好的阅读生态。让孩子们处于一个整体的阅读环境中。李迪老师说三叶草是代表童心、爱心、慧心，喜阅善思，尽享智慧。它根植于民间，每个成员都是自愿参与，义务服务，并用很多发生在三叶草的故事向我们展示了阅读的力量。当时就觉得这个组织好神奇，好想加入这个大集体。课后就添加了三叶草公众号，开始一个草粉的学习。直到今年三月份看到三叶草招初级班学员，立马就申请加入了。 加入这个组织才发现关注亲子阅读的妈妈这么多，且牛人辈出，本身是讲师的，运营亲子阅读公众号的，各种公益组织资深故事妈妈的大有人在。看到班里初级班排程表就觉得满满都是干货，而且因为规定每天种子打卡，这样潜移默化的融入了生活养成了每日阅读的习惯。从第一课李迪老师的《童年阅读三叶草》到星星老师的《什么是好的阅读？》，番茄老师的《如何选择一本合适的书？》，米菲老师的《故事知道怎么办》，再到秋雪老师的《亲子阅读玩起来》每次课后的作业思考都让我重新审视我的亲子阅读之路，虽然亲子共读已经有四五年了但是从来没有系统的去深入思考如何选书？如何阅读？如何互动？我的孩子需要什么样的书？一直以来选择的书都是大奖绘本，或者抱着功利心选择比如“怎样可以乖乖的吃饭？到点上床睡觉？上学不迟到之类的”。也鲜少会有互动，基本都是我在读，她在听。不知道她是否理解，也没有任何的绘本延伸，把大师绘本读了个囫囵。在一课课的听下来之后，我开始改变观念，选书从孩子当下需求出发，找适合她性格特征的书，用老师教授的阅读九宫格的方式，一一的呈现绘本，尽情的玩绘本。不带功利心，只为亲子互动，打造属于我们自己的亲子密码。一段时间下来，我发现我女儿的思维开始拓展开了，她会把绘本上的东西带入到生活中，在小朋友羡慕她呼啦圈转的好的时候，她会用上绘本《点》的说辞来鼓励小朋友。在与好朋友的相处中，她会带入《青蛙和蟾蜍》的情景模拟。看到有趣的故事情节，她会主动分角色来扮演，并做手工让表演更形象。这些都是我在三叶草课堂上学到的，跟她在共读中运用后，她现在玩起来得心应手了。独乐乐不如众乐乐！为了把欢乐带给更多的小朋友，我已经申请了在女儿所在幼儿园当故事妈妈，每周一讲，目前已经实施了二个月了。在三叶草的学习让我的故事越讲越好，特别是在参与和听故事达人讲故事后又汲取了很多精华。班主任老师告诉我，孩子们都好喜欢听我讲故事，我也乐在其中。最近莞城图书馆在招文化志愿者需要去图书馆跟孩子们分享故事，我又报名参加了。推广公益阅读乐在其中，就像最后一课楼兰老师讲授的《公益关我什么事？》在公益的路上，我需要学习的还有太多太多。 初级班的学业结束了，我会继续种子打卡，让我的种子树枝繁叶茂，繁花似锦！
作者: 拈花de微笑 时间: 2017-6-17 22:21
六月 故事妈妈成长学员2017初级班毕业季！
一路走来 在初级班 你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？
毕业论文主题：亲子阅读成长回顾
提交要求：
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字；
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第二行开始论文题目、正文。
2017初级班 J07 荆米莲
亲子阅读，成长的不只是孩子
在阅读中成长，我和孩子于2011年孩子三岁时结识三叶草故事家族，跟随三叶草故事家族至今，收获甚多，我的孩子比同龄人更显示出对书籍的热爱，我自己也在育儿过程中收获了对阅读的思考，和积极参与阅读的实践经验，下面是我们大概的阅读成长历程、阅读收获和将来的亲子阅读规划： 首先，回顾我们的阅读成长过程。我们一直关注三叶草故事家族，一直在家坚持读书。
我的孩子出生时我就积极购买了全套LALA布书，我让孩子每天能用手抓着布书当玩具，我自己用语言平等的为他介绍无字布书的内容。布书能经开水浸泡消毒非常适合也读，我希望孩子自小与书为伴，在阅读收获智慧，我也坚信，只要家庭给了孩子阅读的环境，给了孩子很多书，并用心引导和陪伴孩子读书，孩子就能爱书阅读，并从中受益。
2011年我从三叶草资深故事达人处了解到三叶草，我跟随她完成了500本绘本阅读计划，手中拥有500本绘本书籍。之后，2012年， 2013年我们常在深圳莲花山等户外组织家长、孩子们一起做亲子阅读，户外朗读，目标是为自己孩子营造好的氛围，孩子又能结交志同道合爱书的同龄小朋友。2014年孩子读百花小学一年级，我在三叶草影响下，我第一个向班主任递交了阅读方案和推荐书单，因百花小学是书香校园，很容易就获得班主任的认可和支持，我开始在书香班级固定每周四做故事义工。由于工作忙碌，我们家委会也都不是专门做幼儿教育阅读相关的职业，没有阅读经验，我们大胆组织形成了9个人的故事义工团，每个月由班主任组织讨论交流，进行故事挑选，我们在上班的同时兼顾了故事妈妈进课堂为孩子们讲故事，一直坚持到今天，故事妈妈进课堂坚持了三年，还将继续....在阅读做故事妈妈期间，我们的孩子们都全班爱上了阅读。
具体活动：
（1）故事妈妈进课堂，将500本书籍电子版贡献给班级，分享给其她8位故事妈妈。从2014年一年级坚持至今为孩子们讲故事，打算将孩子喜欢的周四午读故事会坚持到6年级毕业；
（2） 图书漂流，由班主任吴老师进行每周的图书漂流换书登记，故事妈妈义工们用班费每学期购买合适班级人数的一批新书进行漂流。（100本，我们故事妈妈商量定下书单）；
（3）图书角 我们推荐书单，购买新书，并为书做好标签。供孩子们课间阅读。其实学校楼上楼下过道都有书吧及图书角，学校书籍非常多，但我们班级仍愿意为班级内打造很好的阅图书角，获得家长和老师的足够支持
（4）每周四故事妈妈进课堂。坚持到三年级，四年级我计划建议故事妈妈们逐步过渡到带领孩子轮流讲故事，每一个孩子都可以上台为大家讲，替故事妈妈们讲，换位思考，让孩子们体会是什么动力支撑了妈妈们坚持三年为孩子做阅读。
其次，我收获了在阅读方面的深入思考。
我是一个自诩热爱阅读的人，自小爱书，家里里买了一书房书，一直在“阅读”，却仍未真正懂“阅读”；这就是我为什么选择“亲子阅读，成长的不只是孩子”这个论文标题。因为这次，我开始了不一样的思考。阅读与我，因为在三叶草故事家族的学习而开始更多思考，我不仅仅只是读书，我可以与阅读发生更多连接，阅读不但关乎我自己的育儿教育，还关乎我一直喜欢思考的为社会做点什么，如何更好的服务社会。我曾经任教过大学批判性阅读（英文），我曾经为了自己孩子读书和朋友们完成了500本绘本计划，一起阅读《花婆婆》，对孩子说希望做一件让世界变得更美丽的事。换句话说，我开始了认真思考我自己孩子长大后不需要绘本阅读之后的情况？通常是孩子独立阅读了，不需要亲子阅读后，妈妈也逐步认为幼儿绘本阅读与我无关了。但我们是否可以做另一些事情？我们有无终身肩负着阅读推广人身份的可能? 由于追随三叶草故事家族多年，我也一直在坚持业余带孩子读书，在孩子班级做阅读推广。我也曾渴望成为真正的阅读推广人，但我的职业方向却没能投入更多时间在阅读推广和儿童教育上面，也未能专业深入的研究阅读和儿童教育。我认为，阅读对儿童教育的意义重大，阅读是教育的核心，我不仅仅只是为我自己的孩子读书，我更是要关注到身边的每一个孩子，我开始可怜那些缺少父母陪伴和经典书籍陪伴的孩子，我欲竭尽全力去呼唤每一位孩子的母亲开始重视阅读。于是，我首先开始思考，我自己的阅读是否做得深入？有无达能到某一方面的引领和影响？我该怎么规划我与孩子的阅读，是否坚定明晰阅读的作用且能做出明确的阅读规划？我们的阅读是否能是否仅一时热情，还是将会有持续不断的投入？于是，众多的思考，结合自己的现状，在三叶草公益培训中我和孩子都获得了长足进步。
未来亲子阅读的规划随着孩子长大，我们的阅读书籍也已经从绘本过渡到桥梁书，再到了原创著作，一年级时我们就开始为班级购买桥梁书。
过去的绘本推荐书单已不适合小学生，我们跟着三叶草故事家族学习，在网络上了解阅读界的专业推荐，为孩子制作了适合各个年级的书单。
孩子已阅读完《哈利波特》、《读给孩子的中国历史》、《荒野丛生》，《三国演义》等书籍，完全能够独立阅读经典原著，经常问一些我不懂的问题，这逼着我重新阅读，放下家长的架子，虚心与孩子同步阅读，将自己儿时读过的时认真重读和思考。下一步计划跟随孩子的兴趣，和孩子一起阅读他感兴趣的历史、地理及军事宇宙方面的书籍，重点是发现孩子的兴趣点和优势所在，拓宽知识面，让还在能因为喜欢某个专业领域的知识而运用相关书籍，阅读相关书籍进行归纳和总结，掌握阅读与写作的方法，投入大量时间查阅资料，获得最科学全面的资料。这样做的目的，也和我对现在信息社会我网络及电子产品的负面影响有关，我非常担心信息社会的游戏及电子产品有太多机会过早进入孩子生活中，众多四五岁的孩子玩着ipad，我一直坚持不买，小孩子近视、迷上网络游戏等，我认为都是孩子确实阅读和陪伴的原因。因此，我坚持建议家长拒绝电子书籍，拒绝电子产品，为孩子购买纸质正版书籍，陪伴孩子一遍又一遍的阅读，有多少书就读多少，把书读好，读透。
我希望孩子和我，都能知道自己的不足，了解自己的优势，热爱阅读，在阅读中吸取养料，与优秀的阅读推广人同行，践行且成长，收获智慧和幸福。
作者: J14-李碧妍-深圳 时间: 2017-6-18 09:05
J14 李碧妍
六月 故事妈妈成长学员2017初级班毕业季！
一路走来 在初级班 你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？
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1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字；
3、截止时间：6月18日晚上23：59
4、格式要求：第一行——组别学号 姓名；第二行开始论文题目、正文。
奇妙的阅读之旅
两个多月前，我还是一个懵懵懂懂的自由阅读人，没有组织，没有章法，带着小孩随心随性的断断续续的看书阅读。直到两个多月前，进入初级班学习后，才知道，要真正的引导孩子深入的阅读，远没我想象的简单。
听李迪老师讲的第一课：童年阅读三叶草，基本上就是认同李迪老师的观点，但同时也还没开始察觉三叶草的理念和自己有什么差距。醒悟从第二课，星星老师的第二课：什么是好的阅读——基于儿童的阅读观。听了之后，我开始反省自己一路以来的亲子阅读之路，其实也不是的成功，首先是没有一个儿童阅读的概念，以前就觉得亲子阅读不就是给孩子读读故事嘛；书，不就是上各大书网搜热推嘛；小孩小，什么都不懂，肯定都是大人做主，让他看什么就看什么的嘛……接触到三叶草后，才知道儿童阅读也是有系统而且是非常讲究技术含量的，好的阅读，好的指引，才能让孩子在不知不觉中喜欢阅读，思考阅读，爱上阅读， 享受阅读，我们要做的是一个指路灯的角色，而不是做一个决策者的角色。我们首先要了解孩子的心理活动，关注他的性格特点，留意他可改进改善的方面，同时观察他喜欢的书籍，从这一类书籍进入，慢慢引导他到别的类别的书籍。要慢慢的给自己，给孩子一个接受及过渡的时间，而不是像我以前的做法，我就觉得这本书好，对他的性格塑造，行为习惯好，我就让你看这个，也不管他喜不喜欢，有没有兴趣，这种带着功利的目的的阅读想当然的效果很不好。后面听了老师课程的指点，我也慢慢的释怀了，小时候的阅读，主要是培养他的阅读兴趣，无关乎其他，我们只要在他身边，慢慢的陪着他读他喜欢的书，养成阅读的好习惯，当阅读成为他生活中的一部分的时候，当发现有不好的习惯苗头之后，慢慢的用相关的绘本或书籍去引导，让他自己在阅读中感悟，而不是填鸭式的讲道理，说教。在三叶草初级班的第三、第四课如何选择一本合适的书及故事知道怎么办我思考了以前的做法，把自己的心态慢慢的调整过来。秋雪老师的亲子阅读玩起来，让我明白的看似简单的绘本阅读，不是单纯的书上的文字阅读及简单的看颜色丰富的图片，而是通过简单的文字和图片，延伸到书本后面隐藏的东西，或者是在绘本的基础上，延展到别的领域 ，从而把绘本内容丰富，让孩子有参与感。比如说把绘本当初一个分角色表演的游戏,比如说在绘本里找不同，比如说在绘本中做算术，比如说跳出绘本外的角色演绎等等等等，秋雪老师的讲课让我的思路豁然开朗，看到了找到读绘本的新的方式方法，从不同的方面去激发孩子的阅读兴趣。
转眼间，初级班就快要毕业的，我很感激，也很感恩有这样的一个机会，去打开了阅读的另一扇
门，让我体验到了阅读的奇妙之处。毕业不是终点，恰恰相反，它可能是另一个旅程的新的起点。加油!
作者: j28梁丽梅 时间: 2017-6-18 10:53
J28梁丽梅
六月 故事妈妈成长学员2017初级班毕业季！
一路走来 在初级班 你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？
毕业论文主题：亲子阅读成长回顾
提交要求：
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字；
3、截止时间：6月18日晚上23：59
4、格式要求：第一行——组别学号 姓名；第二行开始论文题目、正文。
当儿童阅读的点灯人
——三叶草初级班毕业论文
一直以来，我深知儿童早期阅读的重要性，希望能当儿童阅读的点灯人，为孩子的人生播种幸福的种子。我一直坚持参加关于亲子阅读，阅读推广的各类学习。遇见天静，遇见喜珠妈咪，遇见番茄老师，遇见三叶草，是我这一年最美丽的遇见。初级班的学习让我受益匪浅，让我更有力量在班级里推广儿童阅读。
在推广儿童阅读的工作中，我主要做了以下三方面的努力。
一、解决思想的问题——明确儿童阅读的重要性
1、通过家长会，深刻认识早期阅读的重要性，与家长分享亲子阅读的方法。
新生入学的第一个家长会，我就跟家长们分享了现代家庭教育的理念：“养育是母鸡都会做的事情，家长要重视的不单是养育，更是教育”；“要从‘自然型的家长’成为‘学习型的家长’、 ‘智慧型的家长’”。然后我向家长们推荐了成为“智慧型家长”必读的几本书，第一本是《幸福的种子》。我跟家长们说，如果你的确没有时间读，没关系。我已经读了。我可以把书本的主要内容浓缩成这一段话：孩于们长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现，通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。第二本推荐的是《朗读手册》：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。第三本书是《喂故事书长大的孩子》：念故事书不是我对孩子所做的工作，而是一种生活，一种感动，一种活在当下。每一本书，都是父母给孩子“爱的库存”。第四本的书名最吸引家长《世界上最成功的教育》：世界上最成功的教育——让孩子爱上阅读。
推荐书后，我就跟家长们分享了一个故事：玛琪·科默是美国一位佃农的女儿，她只读过九个月的书。以给人当女仆为生。她养育了五个孩子，但是她不甘心孩子重复自己的人生。她借着给主人打扫清洁的机会，看他们是怎样教育子女的。她发现，这些富家孩子的房间都放有书架，书架上放着书籍和报刊。于是，她照葫芦画瓢，给孩子摆上书架和书籍，督促孩子在课余时间阅读。她的努力没有白费，十几年后，她的五个孩子一共获得十三张大学文凭。通过这样的家长会，家长们都深刻认识早期阅读的重要性。
2、“给家长的一封信”的形式 ，定期强化意识，教给亲子阅读的方法。
家长会后，即使是教育意识不强的家长，也会被点燃，开始重视亲子阅读活动。点燃并不难，贵在坚持。所以在整个一年级阶段我坚持每月给家长写一封信，反馈孩子在学校的学习情况和分享亲子阅读的方法，定期强化意识，教给亲子阅读的方法。
3、通过“飞信”分享，及时鼓励家长们坚持亲子阅读活动。
家长们读了每月的信以后，我没有要求回信，但大部分家长都是会回信的，或许是三两句话，也有篇幅很长的。跟老师反馈分享自己在亲子阅读中的成功经验以及收获的快乐。我会把那些特别让我感动的分享以“飞信”的形式发给家长们。就这样在整个一二年级，老师和家长的飞信主题都是“分享”。就这样家长们都坚持着亲子阅读活动。
二、解决资源的问题——拓展藏书方式，开发课外阅读资源
鼓励阅读的首要任务是解决阅读资源问题。提供足够的阅读资源，保证学生有书可读，这对于农村地区的小学来说，是极为重要的。在解决资源问题上我做了以下的努力。
1、推荐读物，鼓励个人藏书
我特别关注童书信息，及时向孩子们推荐合适的书。所谓合适的书，是指根据孩子的年龄特点，心理特征，选择带有孩子童真的特点书籍，如童话、童谣等。根据学生的兴趣，选择具有想象力的书，如世界经典的绘本。根据学生的发展需要，选择多姿多彩的儿童科普读物。值得强调的是，选择低年级的儿童读物，要注意选择注音版的，图文结合的书籍。就一二年级而言，应该以绘本为主。为家长列出专门的阅读推荐书单后，我发动家长为孩子设一个小书柜，购合适的书，购孩子喜欢的书，丰富孩子的个人藏书。虽然是农村地区，但现在的父母认知水平已经比较高，在教师的指引下，会乐意为孩子购书。尤其年轻父母，他们懂得在网上购书。网上购书比较方便，而且价格相对便宜。
2、充分发挥学校图书室的作用，建设班级图书角
学校图书室有丰富的阅读资源，我会关注图书室中哪些书适合班级的孩子阅读，然后借到班上，放在班级图书角供孩子们阅读，同时我也发动孩子们把自己已经看过的书，放到班级图书角与同学分享，这样可以达到“捐一本读几十本”的效果。建立图书角是大多数班级都会做的，但怎样让低年级的图书角不成为冷清的角落，而是吸引着孩子们眼球呢？那就要考教师陈列图书的艺术了。陈列好的图书不仅是图书角的最佳装饰，更能激发读者的阅读兴趣，并深深影响着读者的阅读情绪。
3、开展“好书漂流”活动
要使儿童了解书的世界的魅力，最好首先从图画书入手。因此低年级的阅读主要以精美的绘本为主，然而绘本的价格比较贵，而一本绘本只有一个简短的故事，这样农村家庭是不能大量承担的。因此，我组织开展好书漂流活动，建议班上每个孩子买一本绘本，然后按学号编上书号，按学号每天轮流交换读。这样，一个孩子花一本书的钱就可以读到几十本的新书。一年多下来，蜜蜂员的每个孩子都读到了100本绘本以上。好书漂流活动很好地解决了书源的问题，这活动深得家长的好评，曾受《番禺日报》采访，把活动经验刊登推广。
4、选编班级的诵读教材
诵读是深层的阅读。从一年级开始，蜜蜂园一直坚持“日有所诵”活动。当时已经出版了薛瑞萍老师《日有所诵》系列。但我发现这本书不是特别吸引学生，不能激发学生的诵读兴趣。我收集了大量的相关书籍，精心挑选了富有童心，富含童趣，文字优美的童诗、童谣。选编了属于蜜蜂园的《日有所诵》，当我把第一本于蜜蜂园的《日有所诵》打印出来，发到孩子手里时，家长们都心存感激，孩子们都爱不释手。我班级的第二本《日有所诵》选编工作就相对轻松了。家长们自发加入了选编、打印等工作。诵读的资源就有了保障。
三、解决技术的问题——丰富读书形式，提供儿童阅读指导
我们应该丰富读书形式，提供儿童阅读指导。儿童阅读的方式主要有亲子阅读、班级阅读、独立阅读。
1、 亲子阅读。
用书来装点日常家居环境，在家庭中营造阅读气氛，是让孩子爱上书最行之有效的方法。让孩子喜欢图画书的捷径，就是母亲自己先去喜欢。所以发动家长，开展亲子共读是最能激发学生阅读兴趣的。亲子共读是早期阅读的一种方式!而且是最佳方式!
亲子阅读十七招
第1招：选择你自己喜欢（合适）的书——在给孩子推荐书的时候，一定要是自己喜欢的！选择合适的书，对培养孩子的读书兴趣和品位至关重要！
第2招：大声为孩子读书——大声读能增加孩子的词汇量，提高孩子语言学习能力，并能直接引导孩子在阅读上取得更大进步。选择合适的时候段，每天坚持至少20分钟，和孩子一起享受这个快乐的过程，最好从一出生就开始。
第3招：他翻页，你读书——跟孩子并排坐一起（或者抱着），让他（她）捧着书，你轻轻地读故事给孩子听。
第4招：阅图漫步:阅图漫步——就是轻松自然地引导、陪伴孩子翻看图书里的图画或插图。这种活动适合图画书或有插图的书。
第5招：一边读，一边演——最简单的表演是富有感情色彩，节奏适当的朗读。最有趣的表演是吸引孩子来参与的分角表演。如果让孩子成为故事书中的一部分，他们会乐此不疲。第6招：引发问题，引导思考：在亲子共读的活动中，孩子往往会提出许多的问题，这是非常重要的交流机会，大人可不要忽视。与孩子共同读书的目的就是要分享，分享快乐，分享困惑。如果大人善加引导，可以让孩子获得丰富的体验。
第7招：聊书——聊书应当是无压力的、发散性的、结论开放的。与孩子聊书最好以“说来听听”这样轻松的用语开始，重要的不是让孩子“答对”，而是通过交流使双方获得认同。
第8招：读后行动，拓展阅读——小孩如果喜欢上一本书，最常见的反应是“再来一遍”，他们喜欢大人反复读。有的孩子会把自己想像成书里的主人公，自编一些好玩的说法。还有的孩子，会把玩具动物排成队，自己捧着书给它们“讲故事”。还可以鼓励孩子继续画故事。或续编、仿照。
第9招：给自主阅读留出空间——在亲子共读中，除了大人为孩子大声读外，也应当鼓励孩子自主阅读。大概从孩子手能抓住卡片时就可以让孩子自主阅读了。自主阅读的培养主要是注意力和习惯的培养。也可以导读——自读
第10招：小小“书虫”长长长——将孩子读过的书名写在一张硬卡片上，摆成一条虫子的形状，孩子读的书越多，“虫子”就越长。更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，读后感等等。
第11招：延伸阅读——基于作者（同一作者的不同或者系列作品）基于主题 （如生命教育）基于相关事件（如关于安全、自护）（比如孩子在读到成语故事或历史故事时，会对历史上某个阶段的事件产生疑问，大人如果能适时提供相关的图书，一定能获得很好的效果.）
第12招：让孩子引导孩子——让同龄的孩子进行阅读交流，是另一种既有效又有趣的引导方法。最直接的交流方式是相互借书，最好的交流方式是让孩子们一起看书，聊书。
第13招：走到哪里，读到哪里
第14招：充分利用公共资源——最常用的图书公共资源是书店，图书馆和互联网。每个月最少有一次带孩子到书店，感受书香。
第15招：书香满家园——要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。大家一起聊书，一同看书读报，遇上好玩的段落，爸爸为妈妈读一段，妈妈为爸爸读一段，那种从阅读中获得的快乐，会很自然地传导给孩子，何愁孩子不爱上书呢？
第16招：橱窗原理——我们逛商场时，往往会对精心布置的橱窗特别留意，许多人会在橱窗前流连。多项调查显示，在橱窗中展示的货品往往是成交率最高的。如果我们想向孩子推荐一本好书，完全可以借鉴这种橱窗原理。
第17招：享受爸爸的声音——让爸爸也来参与亲子阅读！在现代社会，阅读障碍几乎可以与学习障碍画等号！而在孩子出生的头几年里,几乎都是妈妈带着孩子阅读，其后果是在小学五、六年级，出现明显阅读障碍的学生绝大多数是男生。
2、 班级阅读。
下面我们来分享一下蜜蜂园班级阅读活动的一些做法。
（1）坚持“日有所诵”活动
诵读是深层的阅读。从一年级开始，我就和蜜蜂园的孩子们坚持每天早上第一节课上课前开展15分钟的晨诵活动。诵读的内容是我们班自己选编的诵读教材。每天我们的学习都是在快乐的诵读中开始的。为了持续孩子们的诵读兴趣。每周四下午，我们都会上一节诵读课。诵读课的形式是多样的，有时候是儿童诗欣赏课，带领孩子们感受童诗的魅力，有时候是诵读表演课，孩子们自选自己喜欢的童诗、童谣加上动作表演。有时候是诵读比赛课。每周，孩子们都特别期待诵读课。孩子们在二年级上学期，已经熟背了优秀儿童诗、童谣100多首；国学经典《三字经》、《弟子规》；《小学生必背古诗70首》。
2、语文课前10钟，大声读活动。
大声读是最易走进心灵的阅读形式，给予孩子直接的情感熏陶。给孩子朗读可以提高子的听、说、读、写能力。美国教育部1985年《成为阅读大国》报告指出：大声为孩子读书是培养阅读者的最有效的方法！给孩子朗读，能够建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。朗读是唯一且最重要的活动。 为此，我每天语文课前10分钟，都会给孩子们读一个绘本故事。坚持了一学年，孩子们说最期待的是语文课，听故事真幸福！
3、每天中午广播前，默读15分钟。
人的阅读发展大致可分为两个层面的发展：（１）获得阅读能力的学习是在８岁之前；（２）通过阅读获得信息的学习是在８岁之后。人的主要阅读能力是在３到８岁之间形成的。 为了提高孩子的自主阅读能力，每天中午广播前15分钟，我带领孩子们在教室里默读。默读的书都是好书漂流中的绘本。每一本绘本都是值得一读再读得。在这十五分钟里，课室里是十分安静的。每一个人在沉醉在故事和图画里。
4、主题阅读活动
我们的主题阅读活动大多是立足课堂，延伸课外的主题拓展阅读。例如学了《丑小鸭》后，我们会有“走进童话王国”主题阅读活动。让孩子们阅读更多的童话，了解童话的特点，感受童话的美丽。学《恐龙的灭绝》一课，孩子们一读课文就把课文的两个假说推翻了。我们就以“探究恐龙灭绝之谜” 为主题阅读活动，让孩子们了解恐龙，积极探究恐龙灭绝之谜。学了《葡萄沟》后，开展“学点地理知识”的主题阅读活动。在那一段时间，班上大部分的孩子都迷上了看地图。《图说中国地理》、《我的第一次世界环球旅行儿童地图绘本》等书让孩子们爱不释手。
5、每周一节课外阅读课
班级读书会是推广儿童阅读，让孩子爱上阅读的有效方式。我们学校每周设有一节课外阅读课。我特别重视这一节课，有时候是讲故事比赛，有时候是绘本剧表演。这都是为了给孩子们的阅读展示搭建舞蹈。当然课外阅读课更多的是我们的班级读书会。这两年多来，我们开展了不少的班级读书会。印象最深的是“亲爱的宫西达也”读书会：我们从他的作品中读到了“善良与爱，希望和梦想”的力量，而这正是“绘本的力量”！ 读书会后，许多家长发信息来说，孩子指定要买宫西达也的作品。在“不一样的卡梅拉读书会”上：我们发现大小卡梅拉们一直都抱有这样的信念——“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”。他们执著地追求那些人们认为不可想象的事情。去看大海、去摘星星、去追回逃逸的太阳……一路上处处坎坷、历经艰难，但总是化险为夷。最后还能收获超乎想象的回报。我觉得孩子的成长，太需要这样的书和这样的信念。
6、“蜜蜂园”阅读评价
教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话就是要养成良好的习惯。” 让阅读成为一种习惯是我们石小师生的美好愿景。从点燃孩子阅读的兴趣，到持续孩子的阅读热情，再到让课外阅读成为习惯是一个长期的过程。 这需要一个完善的评价体系激励孩子持续阅读兴趣，最终形成阅读习惯。我们班的阅读评价方面的活动分别有评选“阅读之星”，评选“诵读之星”，蜜蜂园阅读考级活动。“阅读之星”和“诵读之星”是根据阅读记录卡，每周评选一次的。阅读考级是根据孩子的阅读考级情况测评的。
7、“蜜蜂园”三至六年级的阅读计划
三年级开始到六年级，在阅读方面我计划带领孩子读整本书，读经典，读名著，提高阅读的品质和品位。要让孩子真正地品味经典，从师生共读一本书开始，以班级读书会的形式扎实进行。在诵读方面，我们将继续坚持日有所诵，诵读的内容会是童诗、美文、名言警句、古诗词和短小古文等。
经过长时间的阅读和诵读活动，我欣喜地发现孩子们的识字量大增，词汇量大增，形成了良好的语感。孩子们养成了良好的阅读习惯和诵读习惯。孩子们获得了阅读能力，拓宽了知识面，积淀了语文素养。孩子们的语言表达明显的提高，多位同学参加省、市、区征文活动获奖。一位同学获省”粤星杯”征文获一等奖，两位同学获广州市“诗润南国”童诗创作比赛二等奖，一位同学获三等奖。一位同学参加区科学征文比赛获三等奖。多位同学活镇征文比赛一等奖。最重要的是，这两年多来，孩子们收获的是快乐，快乐滋养着童心！心理学家说过，童年的快乐决定这一生的快乐！
作者: 骏果妈妈 时间: 2017-6-19 14:02
J30-李春燕-合肥
六月 故事妈妈成长学员2017初级班毕业季！
一路走来 在初级班 你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？
毕业论文主题：亲子阅读成长回顾
提交要求：
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字；
3、截止时间：6月18日晚上23：59
4、格式要求：第一行——组别学号 姓名
第二行开始论文题目、正文。
我推开了故事世界的大门
故事妈妈成长学院带我进入了一个丰富多彩的故事世界，在这个世界里，亲子阅读是一件很重要很美好的事情，我们需要一个很好的基于儿童的阅读观，如何选择绘本也是一门很讲究的学问，借由绘本我们能够更加了解我们的孩子，能够更加懂得我们的孩子，从而更好地和孩子沟通和交流，绘本不仅用来读，而且还可以变着花样地和孩子玩，吹拉唱跳样样都可以发挥起来，在这个世界里，前面的这一切收获都是基于背后有一群默默的志愿工作者，有一群热衷于公益的人员。
推开了故事世界的大门，我和孩子的阅读不再局限于原来的无意识状态：看到书单，我觉得好的就买回来给孩子看了。而是有了自己的思考，有了个系统的规划，比如，如何选书？选择的绘本要符合：①端正的人生价值观②科学性③想象力④真挚情感⑤富有幽默和情趣。我会结合孩子的兴趣，选择适合孩子年龄的书，不再局限于我喜欢，而是广泛选择各个种类的绘本。米菲老师的《故事知道怎么办》让我认识到了一个全新的观念：不是故事知道怎么办，而是看了绘本之后，妈妈们知道了怎么办，通过绘本我们回忆起自己的童年，通过绘本，我们更加了解孩子们怎么想的，越是了解孩子，我们就越知道该怎么和孩子沟通交流。关于怎么玩绘本，这是我平时和孩子阅读绘本中所欠缺的部分，秋雪老师那节《亲子阅读玩起来》让我印象非常深刻，没想到绘本还可以那么玩，秋雪老师和她的孩子的动手能力、思考和创意真让人感叹。
最让我感叹的是，为我们提供这么好的学习的平台，仅仅有一个半全职，其他全靠着志愿者共同组织的。很多故事学院的志愿者们以及学员们，每个人都有着自己的工作和琐事，但他们依然能够把亲子阅读做得这么丰富多彩，这么有创意，给孩子的童年留下了美好的回忆，这是最让我敬佩的地方。
三叶草故事家族带我进入了这个神奇丰富多彩的故事世界，不仅学习了很多的关于亲子阅读方面的知识，而且结识了一群热爱亲自阅读、把亲子阅读做得非常精彩有创意的爸爸妈妈们，初级班的学习已经结束了，但我的系统的亲子阅读才刚刚启航，三叶草故事家族指引着我，我带着我的孩子遨游在神奇丰富多彩的故事世界里。
作者: 秋之雪 时间: 2017-6-19 19:55
这篇感想我觉得可以做为明年的初级班招募书
我会推荐的。
作者: 秋之雪 时间: 2017-6-19 21:08
我猜你是在科学育儿工作的亲
育儿是一件最易上手，却最不易做好的工作，而且还不能下岗。
我们且学且珍惜，用心陪伴好每一个孩子！
8.8
作者: j28梁丽梅 时间: 2017-6-29 23:18
谢谢老师。
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