亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 【故事妈妈成长学院】【2018初级班 D 组】第四课作业 [打印本页]

作者: 皮皮兔 时间: 2018-4-27 07:13
标题: 【故事妈妈成长学院】【2018初级班 D 组】第四课作业
请 D 组学员在此跟贴交作业

作业要求：
每次讲座后按导师要求提交作业。本次作业提交截止时间为下次讲座前一天，即5月11日24:00（5月12日（周六）晚8-9时，秋雪老师将给大家讲第五课《亲子阅读玩起来》）。过后可以继续提交作业，但会扣0.5分；过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2018三叶草故事妈妈学院初级班第四课：
4.23周一 20:00-21:00
第四课《故事知道怎么办》
导师：米菲老师

第四课作业：

请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。结合本课内容阐述，文字不少于400字。第四课作业提交时间为5月11日24时。作业按时提交满分3分，迟交2.5分，过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

好好学习天天向上！

作者: 马马马马小倩 时间: 2018-5-3 15:24
D10 马小倩 2018故事妈妈成长学院（故事知道怎么办）
之前读过雅克歌斯丁的《手套树》，当最后一页手套树出现在眼前的时候有种说不出的感动，之后好几天都想介绍给其他人看。
故事以一个小男孩和一棵树为主线，以一个比较喜欢独处的小男孩的视角看待世界。他是孤单的、与众不同的，但也是快乐无忧的。在我们的生命中，我们对于自然的轮回又是从什么时候开始理解的呢？是某一个秋天，我们看到了一朵鲜花和一片树叶的凋零吗？是有一天，看到家里小宠物的死去吗？这本书里的孩子，他有一个朋友，是一棵叫贝尔托尔的橡树。这个喜欢一个人玩的孩子，很喜欢这棵树。孩子喜欢爬上这棵叫贝尔托尔的橡树，他站在树的世界，静静地观察他所生活的世界。树的世界带给孩子的是一个躲避的港湾，一个游戏的迷宫，一个坚固的城堡，更是一个看向人类世界的窗口。当这棵橡树再也不会在春天长出枝芽，当孩子终于意识到橡树生命的消逝……孩子跑遍了他所熟悉的世界的每一个学校。这是一棵再也不会在春天长出枝芽的橡树和一个有点孤单的孩子之间温暖的故事。满树的手套带给的是满满的感动与温馨。
心灵是如此敏感而神奇，谁也不知道，在孩子幼小的心灵里，会在哪一个时刻对生命产生了好奇，对自然提出了疑问。或许，一本书对于孩子来说，就是好的港湾，好的看向世界的窗口。或许，在每个孩子的心里，都有一棵树，一棵能陪伴他们成长的树。故事知道怎么办，故事或许能解答孩子内心的小疑惑。

作者: 不想取名 时间: 2018-5-7 23:32
D02 邓金梅 2018故事妈妈成长学院（故事知道怎么办）
写作业之前又重新听了一遍第四课的内容。终于把那绕口令一样的提纲搞明白。
最近跟孩子共读的书是漫画《孙子兵法》。《孙子兵法》是中国历史文化的精髓，然而我之前并没有读过。因为它在我的感觉中应该是艰涩难懂的，有点望而却步。现在我为什么敢读它了呢？还是跟我五岁多的小孩一起读？因为这漫画版本解决了它艰涩难懂的难题，它用夸张的图画书写历史故事，幽默风趣易懂。可能有人会觉得我有点不务正业，没有好好看书。其实从一开始跟孩子亲子阅读时我的观点就很明确：并不强求孩子在阅读的过程中要学到什么，只是为了培养孩子的阅读习惯，为他打开世界的一扇窗户。亲子阅读嘛，气氛很重要，文化精髓又如何？当做有趣的故事来听就好啦。没准能记住更多。米菲老师问有没有人问“我的孩子如何如何，有没有相关的绘本”什么的，身边还真有这样的家长。我家就有《牙齿大街的新鲜事》这本书，跟孩子也经常读这本书，可是孩子是不是看了书就变得讲卫生呢？事实证明没有。不过共读了这本书，我跟孩子在刷牙这件事上有共同的话语，用我们看过的故事来讨论牙齿的问题，增进了亲子关系是真的。就像米菲老师说的，书很好，但书不是万能的，不要太过迷信书籍的功能，它只是我们生活的润滑剂。

作者: 子晽妈妈 时间: 2018-5-9 18:27
D13 苏碧彦 2018故事成长学院《故事知道怎么办》
孩子三年级了。因为工作的原因，陪伴孩子的时间不多，没有养成孩子良好的阅读习惯，导致到了去年，孩子还有一些抗拒看字多的书，他说，觉得一打开书本，书里全是字，感觉心很烦。
于是，从去年开始，我重新陪伴孩子，我以为8岁的孩子可能会觉得绘本已经很幼稚了。谁知，当我拿回来一大堆的绘本的时候，孩子却如饥似渴地看了起来。从《逃家小兔》到《铁丝网上的小花》，孩子逐渐爱上了看书，然后我开始有意识地给孩子买桥梁书，孩子居然也开始接受了。
这段时间，一直和孩子在讨论《奶奶的记忆》。这是一本儿童心灵治愈系列绘本。书中描写了奶奶得了老年痴呆症之后的点点滴滴，以正面、积极、乐观和充满趣味的笔触，细致刻画了他们的的生活和心理状态。孩子看了好几遍，每一次都会有问题问我，比如，奶奶还会好吗?比如，她的孩子们这么做挺好的，我觉得如果是我，我也应该这么做……孩子有很多的想法，也细致观察了绘本的画面，细细地去体会作者的感情。
我总是觉得，说教再多，也比不上亲自的体验，而孩子在阅读中得到的体验，又更深刻地给予了孩子印象。我从来不会在看书的时候打扰孩子，也不会告诉孩子看了这个绘本你应该怎么做。就像米菲老师说的，书不是万能的，但我相信，书能潜移默化我们的情操，调节我们的情绪。

作者: 翰翰妈 时间: 2018-5-10 22:54
D27 王英芳
第四课《故事知道怎么办》作业：
《爷爷一定有办法》是一本充满智慧的图画书。从文字的描述中得知故事的主线是爷爷给小主人翁做的小毯子随着时间推移经过爷爷的手不断地变成小外套、小背心、小领带、最后成一枚钮扣而不见了。但在图画的展现里，远远不止这些故事内容。第一页，爷爷拿着一块上面布满星星，还有一轮弯月的蓝色布，正在为约瑟缝制一条奇妙的毯子。如果没有细看，并没有看到地板下面老鼠一家的情景。两只老鼠，正探着小脑袋，小心翼翼地观察（哥哥解读是：它们发现了一个好地方）。第二页看到，约瑟的一家人围着摇篮，他们的脸上写满了温暖的爱与祝福，满足地注视着小宝宝。但地板下的老鼠一家可忙坏啦。老鼠爸爸妈妈正忙着从地板缝里扯下爷爷剪掉的边角布料。第三页：妈妈说毯子又破又旧，真该把它丢了，可是约瑟紧紧抓住毯子并抱着出去。老鼠洞里：鼠爸爸正在忙着搬木板，鼠妈妈搬核桃（我不看后面的话，这里也联系不起来，不知道故事在发生什么变化）。第四页：故事分为几层发生，最底层可以看到老鼠一家发生的变化，老鼠生宝宝了，宝宝们睡在核桃摇篮里而且已经盖上了与约瑟一样的被子。老鼠洞也有了门。在这页里可以看到一家人的分工与职业。约瑟的爸爸是鞋匠，爷爷是裁缝。妈妈正趴在楼上，好奇地看着约瑟把毯子抱下去。可能很想知道，约瑟的爷爷会有什么办法呢？第六页：约瑟和爷爷都开心的穿着外套在外面玩，小毯子变成了一件小外套。再看看老鼠一家：他们正在户外玩耍，一家人身上穿的衣服，裙子，背心，和头上戴的头巾，都是约瑟爷爷丢弃的边角布料。第七页：约瑟发现小外套变短了，妈妈又建议把它丢了，这页里老鼠一家过得很满足和幸福。
第八页：楼上约瑟的爸爸妈妈满脸洋溢着幸福，他们交谈着并交换着东西。这里可以看到妈妈的肚子鼓鼓，楼下慈祥的奶奶正编织着一件黄色的婴儿小衣服。小约瑟也把他的小外套拿给爷爷。地板下的老鼠一家生活越来越丰富多彩。第十页：约瑟的小外套又经过爷爷的手变成了一件奇妙的背心，他的背心令小伙伴们惊呆了。老鼠们也在学习。第十一页：约瑟家多了一个小宝宝。妈妈又建议约瑟丢掉又脏又旧的小外套。老鼠们在外面野餐。第12页：约瑟的爸爸正温柔的把一个小宝宝放进摇篮里。妈妈和奶奶正在谈笑风生。地下的老鼠也增添了3个小宝宝……小约瑟把正他的小外套交给爷爷。随着小瑟的毛毯变成了外套，背心领带，手帕，钮扣。物料不断的减少。老鼠一家从小被子，到背心，裙，帽子衣服再到窗帘，布帘的，物品布料不断的递增，最后还有桌布和地毯……老鼠一家从无到有。钮子最后也不见了，约瑟急得找爷爷，妈妈说：扣子不见了，不在了，消失了。即使是爷爷也不能无中生有啊。爷爷说：妈妈说得没错。
其实生活中有没有无中生有呢？当然有了：天马行空地编故事就是无中生有。
这本不愧是一本孩子百读不厌的图画书，作者的图文拼茂，从不同角度展现故事细节与情节的变化并且环环相扣。16看到了约瑟的妹妹穿上了奶奶亲手纺织的小衣服。在18页，老鼠一家的情景，我没读懂，哥哥解读是它们去拜访了爷爷奶奶。最后一页是故事高潮亮点：也是约瑟一家与老鼠一家不同的集体幸福写照。要不是交作业也不会这么认真地看一本图画书，并且从文字到图画的观察。甚至每页图画前后细节发生的色彩变化，可以推断出季节天气的一些变化，也可以从画面角度的切换来读懂故事的空间结构。最近在共读《幸福的种子》后接着读《我的读图画书论》对解读图画才有一定的理论基础，虽然这些书好多年前有读过，其实连皮毛都没有学到，只是在亲子阅读上让我少走了点弯路。图画的解读，很多地方还是靠孩子来帮我解读的。感恩自己闯入三叶草这个社，让我更有信心与力量继续泡在这里与大家一起学习……

作者: 锦上添花 时间: 2018-5-11 01:47
D20张小锦
4月23日听了米菲老师的《故事知道怎么办》第四课
老师讲到的三个“怎么办”让我非常受益。
1、（故事知道怎么办）
2、（故事不知道怎么办）
3、（故事妈妈知道怎么办）
米菲老师用这三个看似矛盾的问题来引发我们的思考。
1，（故事知道怎么办）。我们都知道故事对孩子的影响有多大。充满想象力的故事带着爱和鼓励，提供一种解决方案，或提供一个看待事物的新视角，孩子就会接收到故事中的讯息，这种影响指导着孩子的行为和情绪，是陪伴孩子健康成长最温暖的方式。
2，（故事不知道怎么办）我也用过拿书当药丸这种办法，想培养孩子好好吃饭，不要害怕大响声等而去讲一些针对性的绘本，孩子真的是异常灵敏看出了我背后的急切目的是在说教。结果效果却不好。
3，（故事妈妈知道怎么办）只有故事讲述人真正理解一本书的内涵，理解自己的孩子，才知道怎么办。并不在于技巧多好，我觉得只有当妈妈有成长，有足够多的阅读基础，内心足够强大，当孩子的境况和故事有了契机，妈妈就能有温度恰到好处地分享适宜的故事，这样的妈妈可以在孩子需要搔痒的时候挠到关键处。这样一定能打动孩子的内心。
五味太郎这位日本作家著作甚多，但我和孩子读过《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（《小金鱼逃走了》还没来得及读）。有的书，作者是以孩子的视角和理解去呈现故事，一定会让孩子特别有认同感，比如《鳄鱼怕怕》《鲸鱼》；而另一些书，作者又以一个非常nice的教育工作者的角度，对孩子起到具有现实意义的教授知识的作用，比如《我是大象》。
　　这本书是前者。
　　我从没有见过任何一本书，像《鳄鱼怕怕》这样巧妙的构思，鳄鱼和牙医都在说着完全相同的话，因为他们各自都害怕对方。鳄鱼怕牙医弄疼自己，牙医怕鳄鱼咬到自己。简单的几句话，把双方的心理刻画的惟妙惟肖。最后，鳄鱼捂着腮帮子若若的一句“所以我以后一定要刷牙！”，和牙医的一句“所以你以后一定要刷牙！”结尾，让读者忍俊不禁。
　　相信读过此书的孩子一定不会害怕医院的口腔科。
　　若你的孩子也有牙齿方面的问题，而你又困惑于如何让孩子养成保护牙齿的意识和建立孩子对于牙医的良好印象，那么这本《鳄鱼怕怕》和另外一本《牙齿大街的新鲜事》，一定会帮到你。

作者: vc2018 时间: 2018-5-11 12:46
D04韩薇
2018三叶草故事妈妈学院初级班第四课作业
故事知道怎么办？故事妈妈知道怎么办。听了米菲老师的课，又是一笔收获。
故事并不知道怎么办。每个故事，都有一定的教育和答疑意义，能让孩子从中找到一些问题的答案，解决方法。但绘本就是绘本，他不是万能的，它不会根据孩子的意识和态度，而转变故事的发展方向。所以绘本是一种学习方法，而妈妈在共读和引导孩子阅读的过程中，起到举足轻重的作用，妈妈的态度，理解，引导能力，直接影响到孩子在对绘本的理解和扩展想象。妈妈以积极的态度去讲绘本，和孩子讨论故事，孩子接收到的是正能量信息，寻找积极向上的方法。所以在和孩子的共同阅读，共同学习中，妈妈跟应该努力学习，完善自己。
《爱心树》还是在大宝幼儿园的时候读过的。之后一直看别的书，这本被放书架一直没拿出来。前两天去书城，看到了这本，回来又和他阅读了一下，这次他的眼里多了一种情感，心情了凝重了许多。他说，苹果树太可怜了，小男孩不应该一直这么索取。
故事里，小男孩为追求自己的幸福快乐，几次离开树，大树虽感孤独，却没有悲伤，而是等待。在小男孩有需要的时候，他总是积极地把自己能给的都给予小男孩。大树的爱，是无私的，是宽厚的，是不求回报的。同时小男孩是幸福的，他有这么伟大的树在为他付出着。但幸福不只是索取，付出爱也是一种幸福，小男孩应该感恩大树的付出，同时学会创造爱，并把爱继续传递下去。让身边更多的人感受到爱。这个故事讲的道理不只是小朋友应该懂得的，我们大人更应该懂得的。我们应该自我完善，才能把爱的力量传递个孩子。

作者: 王瑞智 时间: 2018-5-11 14:12
D15王瑞智
我发现自己的宝宝到了儿歌敏感期后，嘴巴里经常念念有词，我就专门给宝宝买了《日有所诵》幼儿版回来和宝宝一起读。有一则关于吃饭的儿歌，里面有两句是：“小勺轻轻刮碗底，我给小碗挠痒痒。”宝宝一定就咧嘴呵呵笑。吃饭的时候我也用这首儿歌来鼓励宝宝吃饭，宝宝吃饭进步很大。我觉得这是一本非常棒的儿歌集。有谜语、对歌、颠倒歌等各种不同的形式。有一首谜语诗“东一片、西一片，隔座山头看不见。”谜底是耳朵，宝宝猜不出来，我就解释了给宝宝听。宝宝听明白了就去考奶奶和爸爸。还真把他们给考倒了，宝宝很得意。在学习的基础上宝宝还开始了自己的编创。她捧着我的脸说：“妈妈，我打个谜语你猜。白、白、白，是什么？”我笑着说：“我知道，是牙齿。”她又说：“再来一个，黑、黑、黑，是什么？”我又笑着说：“哈哈哈，是头发。”就这样在亲子阅读中我对孩子的心理更加了解了，和孩子的感情也更加深厚了。有一首颠倒歌是这样的：“稀奇稀奇真稀奇，蚂蚁踩死大公鸡，爸爸睡在摇篮里，宝宝唱着催眠曲。”她念完说：“蚂蚁怎么能踩死大公鸡呢？都是大公鸡才是蚂蚁才对呀！搞错啦！是宝宝虽在摇篮里吧，爸爸虽在摇篮里睡不下呀！”我知道她的小脑瓜已经开始在思考问题了，而且思考得很有深度。

作者: cathylu_0625 时间: 2018-5-11 15:34
D23 陆茵
2018三叶草故事妈妈学院初级班第四课《故事知道怎么办》作业

老师讲到的三个“怎么办”（故事知道怎么办）（故事不知道怎么办）（故事妈妈知道怎么办），通过听这个课，我觉得作为妈妈除了要有给孩子读绘本的热情，自己也要有一定积累，有的放矢，多学习，多去了解自己的孩子。在这个资讯发达的时代，对家长的要求真是越来越高了。
因为我的孩子还没到两岁，还没有接触到很有情节的书，我就介绍一下，他们现阶段很喜欢的一套书。《小熊宝宝绘本》。像这么大的孩子，他们对情节还不是很清楚，但是对于绘本中能出现生活中熟悉的事物他们还是挺高兴的。这套绘本就是一套很亲切的小故事，不刻意，潜移默化告诉小朋友一些好的生活习惯。我家两个小朋友倒都是很喜欢这些小动物，里面有一本是《你好》，他们现在见到人就会说你好。刷牙也是，他们会自己拿着小牙刷自己放在嘴里刷，虽然刷不干净，但是大人再帮他们刷，他们不会很抗拒。这就是看绘本学到的，很多类似的例子。等他们再大点，还有更多需要绘本可以帮助引导的，当然就像这次讲座提到的，故事也不是万能的，还要妈妈的用心。

作者: 一东 时间: 2018-5-11 16:02
D29 李红艳
米菲老师的《故事知道怎么办》第四课作业

老师讲到的四个“怎么办”让我非常受益。
1、故事知道怎么办
2、故事不知道怎么办
3、故事妈妈知道怎么办
4、故事妈妈可以怎么办
   最后老师总结说：妈妈们可以先不去关注讲故事的技巧，而要先关注自己内心的成长，当妈妈是在一个不断成长的状态，就知道怎么办，可以怎么办。
   我女儿身体先天有点不足，胆子比较小，我心里一直希望我孩子强大点，比较焦虑。后来我慢慢意识到这不是孩子的问题，而是自己的问题，我内心强大吗？我是个清晰明白的人吗？我能坚持不断进步吗？我对自己满意吗？所谓孩子的问题，不过是妈妈自己的问题罢了。
   我开始慢慢地接纳自己，慢慢地一天天学习成长。慢慢地接纳孩子的一切，每天不断的鼓励她，孩子也慢慢地越来越棒！她每天自己选两本书让我读给她听，她一边听还一边画，把她听到的感受画出来，我觉得好可爱。最近她有和我一起读伯纳德韦伯，阿甲翻译的《勇气》这本书，其中几个她特别有感触：勇气是不开灯就上床睡觉。勇气是再来一次。勇气，是知道还有高山，就一定要去征服。勇气，是上探太空下探深海，勇气，是坚持自己的梦想。勇气，是必要时说声再见。勇气，是我们相互给予的东西。
   是的，在亲子阅读方面，我和女儿相互给予，共同成长！

作者: hazel1202 时间: 2018-5-11 17:07
D05 郭跃辉
最近和孩子读了一本比较好看的书《柠檬蝶》，作者：曹文轩绘：罗杰.米罗
这本书的故事很简单，一只蝴蝶寻找花田，经过种种困难，最后找到了花田。可结果却有些出人意料。
记得给孩子讲这本书的时候，读到花田被水淹没，小孩子一脸吃惊与沮丧；可柠檬蝶却义无反顾的投入水中，结果会怎么样呢？问女儿，女儿忧伤的说，会死吧。可故事的结尾却真的给人惊喜，柠檬蝶落入水中，获得了新生，变成了一只柠檬鱼。女儿又是一脸惊喜。
故事知道怎么办，这个故事可以说是讲追求理想，或是生命的升华。但对于一个中班的小朋友来讲，道理太大。所以故事又不知道怎么办。
故事妈妈知道怎么办，故事很精彩，可这本书更出彩的我觉得是罗杰米罗的配图以及整本书的设计。这本书是风琴折全拉页设计，能给孩子一个全景式的感受。配图的色彩仅有白，绿，黄，却简约却不简单。每个折页中又有各种不同样子的镂空蝴蝶。所以道理可以放在以后让孩子慢慢明白，来，收起书本，一起来画蝴蝶吧。原来蝴蝶有这么多的画法，原来简单的颜色也能有这么多的美感。
每个故事都有很多出彩的地方，也能告诉孩子很多的道理。但是，个人感觉，小孩子的年龄还小，更吸引他们的是漂亮的插图，精彩的故事。大人和孩子一起读，大人可以理解这些道理，重塑我们的价值观。而陪孩子阅读，就作为一种轻松的陪伴吧。

作者: 米饭121 时间: 2018-5-11 18:15
D28 曹晓晓
故事知道怎么办

听完米菲老师的课后，起初很混乱，“知道”“不知道”究竟是知道还是不知道啊？
我们平时都是询问惯了，习惯了“拿来主义”，希望直接的答案，但是米菲的老师的课却让我们不断地去寻找答案，也有可能找到的答案不是我们希望的答案。

米菲老师介绍的《养家之人》电影，告诉我们故事比单纯的安全更有力量。或许是认同“童年遇见的食物、吃过的东西，都会成为他成长的一部分，无论对于错。”所以，哪怕在别人眼里她还什么都不懂的时候，每天醒来早晨道完早安后，一起看绘本，希望留在记忆中的早晨是和妈妈一起的时光，是温馨而快乐满足的。

故事妈妈会有很多种方法，我们可以利用很多种方法走进孩子的心理。包括孩子分离焦虑、离乳等问题。但是，故事不是万能的，我们需要根据宝贝的状态分别对待。但是，故事会有很多，可以供妈妈们选择，妈妈们有很多的主动选择的余地。

讲故事，会有很多技巧。在幼儿园老师的讲故事会有各种方法等吸引孩子的注意力，但是在心理人而言，会很排斥这种方法，更不喜欢用故事机器来替代父母给孩子讲故事。所以，作为妈妈而言，内心会有各种声音在打架，给孩子讲故事该用什么样的方式互动。幸好米菲老师告诉我们故事技巧不重要，重要的是我们如何解读其中的故事。

同样一本书，妈妈讲和爸爸讲果然不一样。不光讲的方法不一样，对其中的理解和态度都会不一样。或者，爸爸的角色定位就是和孩子一起玩，所以在和孩子讲绘本的时候没有一个正形。讲《我永远爱你》时，我带着温柔、平和的语气和孩子讲故事，不管孩子做了什么错的事情，我爱的是孩子本身，不是因为她做好了/作对了/获得了什么成就的。爸爸讲故事带着诙谐，更是以朋友的方式读的，“哇~打碎一个碗”“妈妈要生气了怎么办？”“要不要告诉妈妈？”“妈妈会不会骂我们啊？”……和宝宝讲了又一个不一样的故事。

故事可以讲很多遍，可以有不同人来讲给宝宝听,会有不同的收获吧。

作者: lyyelite 时间: 2018-5-11 18:17
D01 黎月圆绘本《独一无二的你》陪读时间：2018年4月30日故事中小鱼丹尼即将长大，爸爸妈妈把幸福人生的智慧分享给他，并告诉他：“在这个大千世界里，你是独一无二的。”带着父母分享给他的智慧财富，小丹尼开始了自己的探索，当他见识了这个世界的色彩斑斓后，妈妈告诉他：“孩子，生命是个漫长的旅程，你要勇敢做自己。” 在讲故事的过程中，总会觉孩子还小不能直接按绘本所讲述，担心孩子听不懂，常常会借鉴幼儿园发生的类似情节来讲述故事，让孩子更容易吸收或接纳。孩子的表现也让我明白，她或许不懂这些大道理，但是她知道自己喜欢哪条鱼，为什么喜欢那条鱼，鱼的颜色怎么样，鱼的形状怎么样，怎么与众不同。在孩子成长过程中，对于自我意识的建立和培养至关重要，但不仅仅意味着让孩子认识到自己的特别和独一无二，也意味着在让孩子接受自身特点的同时也能够学会看到和欣赏别人的特别之处，并且懂得与人分享的快乐和意义。深层次的道理，孩子或许不懂，若长时间讲述，灌输，阅读，待日后接触时，一切就习以为常，自然就懂了。

作者: 2018初级班D08 时间: 2018-5-11 21:09
D08 郭玉清《大鬼小鬼图书馆》是近期阅读频率比较高的一本绘本。前几天女儿幼儿园组织故事大王活动，女儿主动报名讲《大鬼小鬼图书馆》，可见对此书的热爱。这本书故事叙事完整，讲得一句也不多一句也不少，大鬼和小鬼的每一句对白都非常符合他们的特点和人设。而且书中很多俏皮的话语，让两个主角显得更加鲜活。例如他们两个人在读一本鬼故事书，就会说：你看这是再说我们的故事哟。自嘲自己的外号，并不觉得外号不好听，而是坦然接受这种曾经是歧视的绰号而现在变得是爱称的绰号。再说图画，图画对儿童阅读的重要意义松居直先生在《幸福的种子》一书中已经详细阐述，儿童是不读文字的，所以儿童评判图画书好坏的标准就是读图。好的图画书应该有可以独立讲故事的图画，而《大鬼小鬼图书馆》恰恰就是这样一本书。我自己也试着不读文字，而是只关注图画来看了一遍，居然发现了更多好玩的细节。大鬼憨态可掬却因为体型巨大，被村庄里的人们拒之门外，小鬼楚楚可怜惹人心疼，直到他们两个相遇，两人因为相同的爱好发展出一段感人的友情。和孩子一起共读这样美好的绘本，不觉让人心生柔软，但愿每一个爱读书的孩子都能被世界爱戴。

作者: 虫虫不知 时间: 2018-5-11 22:35
D21黄秋琼

作者: D12周芬 时间: 2018-5-11 22:42
D12 周芬
孩子有次跟我说她想买《天生一对》看，我惊讶于她怎么知道这本书的，她告诉我在学校看过。其实我是不主动给孩子看鳄鱼爱上长颈鹿系列的，但孩子喜欢就买回来和孩子一起看。
《鳄鱼爱上长颈鹿》系列讲得是鳄鱼和长颈鹿相遇、相知、相惜的故事。第一本《鳄鱼爱上长颈鹿》可谓恋爱篇。鳄鱼爱上了长颈鹿，但长颈鹿不知道。鳄鱼就尝试各种办法让长颈鹿看到他，甚至动用野蛮粗暴地手段都没成功。就在鳄鱼心灰意冷时，一次无心插柳地碰撞，他们看到了彼此，并相爱了。
不管是亲人、家人，还是同事、朋友，刚开始时，我们都在努力地让别人看到自己，努力地在别人面前呈现自己最好的一面。就像鳄鱼总想给长颈鹿最甜蜜的微笑。
第二本《搬过来，搬过去》可谓婚姻篇。相爱地他们肯定是要住在一起的，可是差异如此具大的他们，又该如何相处呢？刚开始是长颈鹿迁就鳄鱼，后来又换成鳄鱼迁就长颈鹿。但一味地只是某一方的迁就，那他们也是走不长的。
就像人们相处的中期，各自都暴露出彼此的缺点、不足。如果这个时候只是一味的迁就或是一味的指责，都只会让这段关系更加恶化。怎么办呢？
当看到鳄鱼与长颈鹿的新居时，我的眼睛亮了！这是一个阶梯式的房间，长颈鹿在正面，鳄鱼在上面，刚好可以对话。它们有两个台阶，一个梯级高些，一个梯级矮些。它们有两个挂钩，一个挂长毛巾，一个挂短毛巾。它们只有一张床，不过这张床的床尾是不齐的，一边短些，一边长些。而且，它们的房间里还有个游泳池，他们都跳进去时，因为浮力就一样高了。还有他们的门把手、餐具、晾衣绳、马桶、垃圾桶、游泳圈、牙刷、盆栽等等，都是两种尺寸的。
其实每一个人与另一个都是有差异的，接受这种差异并积极地寻求解决方法，把差异带来的丰富变成一种美好的共处。这样关系才能持久稳定地发展下去，生活才会变得快乐。
第三本《天生一对》可谓社会篇。人都是生活在大社会里的，极少人才做得了隐士。两人的关系必将会受到别人的评价。书里写得很童话，但也给了我们启示。如何赢得大家的尊重。
我问孩子，为什么喜欢这个故事啊。她说喜欢看到他们在一起。初级班上了四节课了，每次老师们都有一个思想，就是孩子只会因为喜欢才会去阅读，也只会读自己喜欢的书。每个孩子的喜好不同会去看不同的书，父母只需要知道孩子的喜好，并根据喜好去给孩子买书就行了。同一本书，成人有成人的理解；孩子有孩子的关注。我们要做的就是关注孩子的关注。

作者: D22梁泳欣 时间: 2018-5-11 23:33
D22梁泳欣2018故事妈妈成长学院（故事知道怎么办）最近给女儿买了宫西达也的恐龙系列和小猪系列绘本，女儿喜欢得不得了，其中最喜欢的是《神奇的糖果店》，感觉孩子就是喜欢一些无厘头的故事。小猪吃了神奇的糖果之后，时而变成了大力士，时而又能发出狮子的吼声。时而隐身不见，时而又变成了大灰狼。因为最近在教学上我尝试运用王林的四种绘本阅读策略--预测、推论、图像化思考、整合。在跟孩子共读《神奇的糖果店》我首先从封面出发，让孩子预测小猪吃了神奇的糖果之后会发生什么神奇的事情。孩子发挥她的想象力，说了一通。其实说的跟下面的情节不一样没有关系，最重要孩子参与阅读的过程，并自己动脑筋。预测的方法贯穿整个过程，“小猪吃了黄色的糖果会怎样呢？”“小猪吃了蓝色的糖果会怎样呢？”......每次揭开谜底的时候孩子都会大笑，大概因为它也感到糖果很神奇。当读到小猪在大灰狼镇快露出原形时，手上拿到绿糖果和白糖果，因为之前也有出现过这种颜色的糖果，这时候就可以让孩子推论一下接下来小猪会变成什么，大灰狼会变成什么。这套书大多数都是由若干个重复的环节组成的，而且孩子最近在幼儿园的讲故事的热情非常高，还要求读书故事呢！于是我们就有了演一演了。我觉得作为故事妈妈，再给孩子都绘本之前，我们先读一读，看看应该怎么给孩子讲这个故事。预测是个很好用的方法，孩子可以参与想和说的过程。和孩子一起演一演既能让孩子更深刻地感受绘本又能增进亲子的感情。

作者: 我爱星星 时间: 2018-5-11 23:57

D24 张春连
2018三叶草故事妈妈学院初级班第四课作业

孩子最近和妈妈爸爸分离，进入学校开始进行集体生活，，这是她长这么大第一次和爸爸妈妈分离，我有很多话要和他说，但是喋喋不休的絮叨，怕给她无形的压力，也怕造成她的焦虑，找到了一个很好的表达的方式就是绘本。
通过绘本故事的形式，给她讲了很多妈妈想说的话，最近读的很多的是《魔法亲亲》，这本书说的是小熊不愿意上学，熊妈妈用温暖和爱的方式告诉小熊，妈妈其实一直在身边，妈妈的爱会陪在身边。。。这些正是我想告诉我的孩子的。这真的是一个好办法。
不过，我个人也认为书不是万能，越是低龄的孩子，她越是通过感受去体会一个道理或者一个故事，所以我个人认为，通过书籍传达一个信息的前提是生活中要先传达了这个感受，再通过某一个方式（或者是书籍）形象地强化，比如孩子入园的焦虑，不会通过妈妈一两个故事就会减轻分离焦虑，也不会因为妈妈说了一个故事觉得妈妈很爱他不会离开他，而是生活日常中源源不断的爱和温暖传达给了她，让他感受到安全和满足，再通过故事的形式让他知道这个道理。

作者: 春晓2018 时间: 2018-5-12 00:06
D11邓春晓
米菲老师第四课作业

最近姐妹倆最爱看的书是“逃家小兔”，故事讲述了一个妈妈对孩子的爱，为了孩子妈妈愿意去做所有的事情，哪怕是爬高山，走钢索，只要能保护小兔子，妈妈都愿意去做。姐倆对故事里面的情节特别感兴趣，每次要要情景互动，进行角色游戏。这本书妹妹已经连续看了半个月，刚开始以为只是单纯的喜欢，有一天她问我；妈妈，小兔子为什么要逃跑呀；我说她想自己出去玩；可是妈妈为什么要去追她；因为妈妈很爱小兔子，她担心小兔子想要保护小兔子。说到这样，突然想到妹妹这段时间特别没有安全感，不管我去哪都要跟着，一刻都不愿意和我分开。我把她抱在怀里说，妈妈也像小兔子的妈妈一样爱你，不管你去到哪里，我都要把你追回来，妹妹听后，满足的笑了。就像米菲老师说的绘本故事可以让孩子在情感上得到安定的力量，所以在陪孩子读绘本的时候，我们更多的是要关注孩子心理感受，及时给予回应。

作者: 虫虫不知 时间: 2018-5-12 00:18
D21黄秋琼。故事知道怎么办。最近和孩子共读的书是《这就是二十四节气——夏》。这套书到手后只是随意翻过一遍，直至上周末，我和螃蟹照例进行每年一次的立夏夜观。我们在公园看到地面钻出很多大蚯蚓，我忽然想起最近翻看的书里讲过立夏物候，正好有这个景象。第二天晚上，我捧起书本问螃蟹"我可以给你讲一个立夏的故事吗？"，"当然可以！"，螃蟹爽快的回答。于是我给他念了开篇牙牙写给妈妈的信，讲的是关于牙牙在爷爷家种西瓜的事。螃蟹也有在外婆家过暑假的经历，那时还常常给我打电话说起在外婆家的趣事，我知道这个故事肯定能引起螃蟹的共鸣。果然，刚刚还在看数学书的螃蟹立刻就挨到我身边，我们一起看了"立夏篇"，书里的物候表现我们都能在生活中一一对应起来，夜观的晚上，我们蹲在路边看了好久，第一次看到蚯蚓进食；在公园的小池塘，我们观察了树蛙在树上产卵，青蛙鸣叫，还学习分辨了三种蛙叫声；看着楼顶的葡萄一天天长大，分明能感受立夏开始万物迅速生长的节奏。把书本和生活结合，是很直观有效的学习方法。我自己是自然爱好者，坚持做了两年的节气自然笔记，虽说南方四季变化不大，但是通过观察，我还是能体会季节交替的细微变化。拥有感受微小事物的美的能力，让我的心更柔软，更热爱生活。我当然也想把这样的能力教给螃蟹，但我选择先坚持自己的成长，我并不要求螃蟹和我一样每个节日做自然笔记，但平时我对动植物的热爱和学习已经慢慢的影响了他，看到美丽的事物，他会认真观察，并让我拍照，翻看日历也开始留意节气，并提醒我要画画，每个月一节的线上自然课，他提醒我要调闹钟，我想，这就是一朵云推动另一朵云的力量。过去不管是选自然书育儿书还是绘本，我都偏向于国外的著作，《这就是二十四节气》这套书也是在一位尊敬的朋友推荐下才买的，前段时间听鸟老师的绘本讲座，他特意挑了几个国内的绘本故事，同样十分精彩，我想呀，以后选书也要跳出自己的思维惯性，从广西的三月三假期想起，我光享受了假期，但对自己的民族有多少了解呢？孩子又对我们国家的民族文化了解多少呢？就从这套节气书开始吧，决心学习什么时候都不晚。

作者: 专心贝壳 时间: 2018-5-13 23:52
D16崔苹
米菲老师第四课作业

最近在看的绘本，留下印象最深的是不学写字有坏处，是方素珍老师诗歌改编而成。绘本故事中带有一点教化的作用，主要传达了对孩子学写字的看法。本书中的小珍珠看到小虫因为不会写字，而表错情会错意，即使她讨厌写字，最后还是乖乖地回去写作业。在后蝴蝶页上，可以看到小珍珠因为识字也会写字，所以她可以读懂同学写给她的信，而其他的小虫子们依然是在咬各种大大小小的洞。
问题来了，到底孩子要不要早一点学写字？我的想法是，如果孩子把写字当成压力，学习就会变得不快乐，不如先让孩子乐意亲近书本，自然而然地认字，等到孩子的肌肉成熟了再学写字也不迟。而这些来自于平时的观察和思考
这个故事特别有童趣，成人的我们是否还拥有这么可爱的想象力。比如：是否仔细地观察过叶子上的小洞洞？大自然中的小虫，在叶子上留下的一条线或是几个洞的食纹，本来是没有意义的形象，但是只要运用想象力，它们就会变成另一种文字符号，如果读懂这些符号，就能了解小虫想要传达的信息，例如：“这片叶子很好吃！”或是“ 我真希望与你共享这片美味的叶子！”
于是，方老师写了以下这首童话诗：
小虫写信给蚂蚁
他在叶子上
咬了三个洞
表示我想你
蚂蚁收到他的信
也在叶子上
咬了三个洞
表示看不懂
小虫不知道蚂蚁的意思
蚂蚁不知道小虫的想念
怎么办呢？
就像米菲老师说的绘本故事可以让孩子在情感上得到安定的力量，如果单纯的告诉孩子，你要写字，要写漂亮，不如借助这个绘本，在情感的渲染中达到自己想要的效果。所以在陪孩子读绘本的时候，不止关注文字，还需要图片的仔细观察，尤其要关注孩子心理感受和趣味性。

作者: D17黄娥 时间: 2018-5-29 17:49
D17黄娥 2018故事妈妈成长学院（故事知道怎么办）近期与孩子一起共度的绘本感触最深的书籍叫《和爸爸一起读书》，拿到书，吸引眼球的是书的封面和封底：一张沙发，上面放着一本正读了一半的书，沙发前随意摆放着一大一小的两双鞋，让人眼前瞬间浮起一对父女相依相偎阅读书籍的温馨画面。绘本用第一人称讲述了：童年由爸爸陪伴阅读到为满头白发的父亲阅读的故事情节。回忆着和爸爸在一起的美好时光，没有和爸爸在一起的日子也会电话讨论读书的快乐，这是爸爸带给“我”一生的财富和快乐。古话说“父精母血”。在孩子成长的早期，妈妈的作用毋庸置疑，给孩子在吃喝拉撒睡方面的全面关爱，建立起孩子最早的安全感。可到了孩子自我意识的萌芽时期，已经体察到自己不再是妈妈的一部分，他们需要向往更广阔的世界，大脑也快速发展，这时就特别需要爸爸的参与。爸爸可以给孩子全身心的关爱，发挥榜样带动作用。爸爸若能够以合适的方式参与进来，比如最便利的亲子共读，就能给孩子带来更多的安全感，让女儿更加温婉、美丽和坚强，儿子则变得更加宽厚、善良和勇敢。《和爸爸一起读书》全书飘漫着温暖气息，与亲人共处时，与自己共处时，与想象共处时，因为书的存在，才成就这样的美好时光。阅读这本绘本的本意是希望爸爸能抽更多的时间加入亲子共读的互动中，给予孩子更多的陪伴。

作者: lilytan 时间: 2018-6-13 21:19
D7 谭丽丽第四课《故事知道怎么办》作业：听了米菲老师讲的课，才明白阅读故事是在与孩子增进感情，亲子互动活动，作为妈妈要不断学习，提升自己，让自己怎样成为一个合格的妈妈。自己也是从三叶草开始阅读绘本，给孩子讲绘本。没有参加三叶草前自己不会选择故事书，对绘本故事更不会讲，其实最重要是自己不会理解绘本故事里面的含义。最近和小孩读的最多的是《小房子》，自己读第一遍时，只知道开始是这个小房子周边四季的变化，小房子喜欢周边的环境。到后面周边环境一点点变化，小房子很不适应，被高楼大厦包围，各种交通工具从它身边经过，它很不喜欢呆在热闹的城市。到最后又重新回到宽阔的山坡上，回到大自然。小孩喜欢看里面的各种各样的车，也正是这些车让他迷上这本书，每次反复讲好几遍。读多了感觉这本书就像一个小孩在慢慢长大，周边环境的变化，在大城市历练，城市的变化，到老了又回到安静的地方。

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