亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 【故事妈妈成长学院】【2018初级班 F 组】第四课作业 [打印本页]

作者: 皮皮兔 时间: 2018-4-27 07:17
标题: 【故事妈妈成长学院】【2018初级班 F 组】第四课作业
请 F 组学员在此跟贴交作业

作业要求：
每次讲座后按导师要求提交作业。本次作业提交截止时间为下次讲座前一天，即5月11日24:00（5月12日（周六）晚8-9时，秋雪老师将给大家讲第五课《亲子阅读玩起来》）。过后可以继续提交作业，但会扣0.5分；过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2018三叶草故事妈妈学院初级班第四课：
4.23周一 20:00-21:00
第四课《故事知道怎么办》
导师：米菲老师

第四课作业：

请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。结合本课内容阐述，文字不少于400字。第四课作业提交时间为5月11日24时。作业按时提交满分3分，迟交2.5分，过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

好好学习天天向上！

作者: cindye 时间: 2018-4-27 16:42
2018初级班F05杨花燕 cindye

4月23日听了米菲老师的《故事知道怎么办》第四课
老师讲到的三个“怎么办”让我非常受益。
1，（故事知道怎么办）
2，（故事不知道怎么办）
3，（故事妈妈知道怎么办）
米菲老师用这三个看似矛盾的问题来引发我们的思考。
1，（故事知道怎么办）。我们都知道故事对孩子的影响有多大。充满想象力的故事带着爱和鼓励，提供一种解决方案，或提供一个看待事物的新视角，孩子就会接收到故事中的讯息，这种影响指导着孩子的行为和情绪，是陪伴孩子健康成长最温暖的方式。
2，（故事不知道怎么办）我也用过拿书当药丸这种办法，想培养孩子好好吃饭，不要害怕大响声等而去讲一些针对性的绘本，孩子真的是异常灵敏看出了我背后的急切目的是在说教。结果效果却不好。
3，（故事妈妈知道怎么办）只有故事讲述人真正理解一本书的内涵，理解自己的孩子，才知道怎么办。并不在于技巧多好，我觉得只有当妈妈有成长，有足够多的阅读基础，内心足够强大，当孩子的境况和故事有了契机，妈妈就能有温度恰到好处地分享适宜的故事，这样的妈妈可以在孩子需要搔痒的时候挠到关键处。这样一定能打动孩子的内心。

“大嗓门”是什么样的，你知道吗？我们家里正好就有一个“大嗓门”。真的是从早到晚小心翼翼地也会被可怕的大嗓门吼吓无数次。感觉反驳不反驳都委屈。跟一个大嗓门的人在一起生活，并不是一件容易的事。经常因为大嗓门而影响家庭气氛。平时我对家里的“大嗓门”诸多抱怨和不满，孩子也深受其害。有时我们会一起发牢骚指责“大嗓门”来释放情绪，不小心被“大嗓门”听到了又是一顿吼。就这样恶性循环着。

直到有一天突然听到《大嗓门爸爸》这个故事。犹如一道阳光照进了我的心，也照亮了我们家。从此以后我和宝贝都以“大嗓门”来包容地称呼我们的“家长”了。一家三口都挺接受这个称呼。就这么一本童书，一个生活小故事，其中的道理影响了我们整个家庭。
书中主人公哈琳娜的妈妈的解释：“爸爸是个大嗓门！爸爸的爸爸也是个大嗓门，爸爸的爸爸的爸爸也是全市出了名的大嗓门。爸爸的家族世世代代都是大嗓门！”深深地触动了我，这是绘本最震撼我的地方，当时我就惊醒地意识到我以前也做得不对。
当我学着说：“宝贝，如果你愿意的话，你也可以变成一个大嗓门哟！”宝贝也笑哈哈地自称“我是小大嗓门，爸爸才是大嗓门。”孩子快乐地懂得了包容和接纳。偶尔孩子被爸爸大吼委屈跑向我诉说时，我抱着她安抚讲一些爸爸怎么爱她对她好的事情，很快父女俩的情绪都平伏了。
育儿先育已，提升自己的同时也是在帮助自己的孩子！之后我又看了《大嗓门妈妈》，一直努力希望自己能做一个零吼叫的妈妈。对待身边的人要多一些理解和包容，多用积极有效的方式去帮忙他们改正缺点。这才是最好的方法。谢谢你！宝贝，谢谢你来做妈妈的宝贝。我们一起成长。

作者: Matilarzuka 时间: 2018-4-27 22:56
2018初级班F06 徐宁
听了米菲老师关于《故事知道怎么办》的分享。父母是孩子的第一任老师，只有父母不断的成长，才能言传身教。绘本是个很好的和孩子们沟通的媒介，很多道理都可以从通熟易懂的方式，直接和孩子们由共鸣。
<< 有时候我特别喜欢妈妈》和《有时候我特别喜欢爸爸》展现了孩子眼中的父母的爱。对孩子来说，最喜欢的，不是爸爸妈妈给的昂贵玩具豪华大餐，而是爸爸妈妈全心全意的陪伴。有些事情，跟爸爸或妈妈一起做会更好玩。曾经看过这样的说话，育儿过程中父母参与越多，孩子未来很多方面发展都会更好。我们知道童年是人生的重要阶段。人的品性在童年开始形成，我们长大以后成为什么样的人，取决于童年时候的所做所为。
特别是《有时候我特别喜欢爸爸》翻开封面，书中描述了各类爸爸陪伴玩耍的情节：从捉蝴蝶的网兜到足球、玩具手枪、吉它、铲子、火柴、香肠、一枚叶子等等，每一个玩具，在现实生活中可能都与爸爸一起玩过，成为喜欢爸爸的理由，成为孩子最暖心的回味。在我们现在的家庭教育中，父亲的陪伴经常缺失，和孩子分享这样的绘本会不断唤起孩子和父母之间的爱的连接，即使不是时刻陪伴，但是每个陪伴都是由值得回忆。
　　

作者: 金元宝妈 时间: 2018-4-29 14:35
F02+袁容+金元宝妈
故事不知道怎么办，故事妈妈知道怎么办？
这次听了米菲老师的课，在阅读观上触碰特别大。
1、故事、绘本并不是万能的
和孩子的相处，经常会出现很多的挑战。对于年龄段比较小的孩子，很多妈妈在遇到孩子问题的时候，不管是习惯问题还是情绪问题还是亲子关系问题，都会寻求绘本来解决。实际确实绘本能够给予一些解决方案，但它又不是万能的。家长对孩子的教育，绘本是一种方法，但更重要的是家长的育儿观念以及家长的自我成长。当然家长寻求绘本去解决问题，我认为也应该非常去支持和理解。
2、故事妈妈知道怎么办
很多绘本故事我们家长的解读和孩子的解读往往不同。但是孩子经常接收到的讯息是家长认知理解的故事含义。这一点是我以前忽略掉的。当意识到这一点，对于绘本的解读我们家长和孩子解读之间怎么进行和谐共生，或者说在阅读绘本的时候我们完全将自己的解读存放起来，给予孩子足够的空间去自我建立绘本解读认知。当然，在读绘本的时候妈妈解读的方法可以用来后续与孩子的沟通交流。绘本真的很多时候能够提供很多从儿童视角上的问题观念。

最后讲一下最近和孩子们一起讲的绘本《你看起来好像很好吃》
每次在和孩子们在讲解一个新绘本的时候，我基本不会自己先预看一次。所以这次我也是和两个孩子一起打开这本奇妙的书。抱着弟弟坐在怀里，哥哥坐在旁边。我们一起好奇的打开了这个绘本。
火山爆发，一个小生命诞生了，但是周围确静悄悄的，他感到孤独，这个时候一个恐怖的影子出现，在我大人的观点来看，完蛋了，应该要产生一场大战了。但是，在孩子的世界发生了什么呢，她的世界就是纯净、美好的，把这个要吃掉他的霸王龙当成了爸爸。童心打动了可怕的霸王龙。为了小恐龙霸王龙尽力保护他，教他本领。最后霸王龙不得不告诉孩子，我们需要分开。读到这里的时候，我和孩子们都开始感动了，直到最后小恐龙为了不和霸王龙分开，努力的往上爬，但是结果仍然是分开。情绪逐渐的上升，感动了我和听故事的宝宝。

所以，对于这样的好故事，仅仅是那一刻的感动就真的能够留在孩子们心中落下一点痕迹。

作者: lqy1213 时间: 2018-5-9 13:18
F01刘清仪lqy1213
感谢米菲老师带着我们自省思考：故事知道怎么办、故事不知道怎么办、故事妈妈知道怎么办以及故事妈妈可以怎么办。米菲老师都一一给我们答案了。
如果没有上三叶草的课，我可能只知随波逐流：听说某个绘本好就买哪个绘本回来给孩子讲，至于故事的理解一定不会那么地在意。其实当你对故事的理解不同，读的神情语气语速就不同了，并且不同的绘本还有不同的表现方式，传递出来的信息也就大不相同了。故事不是说教，读故事是为了放松，为了有趣，随之带给我们的是了解到更多事物，寻找情感的共鸣，从而得到了收获的快乐！故事不能治百病，但可以让人得到安抚和能量。故事不知道怎么办，但是故事妈妈知道怎么办。求人不如求已啊！所有的图画书都只是载体，真正用起来，才能让故事走进孩子心里。当故事妈妈能够真正的领会一本书的内含，能够真正的理解自己的孩子，能够强大自己的内心，那妈妈就真的知道自己怎么办了。
小兔汤姆系列丛书之《汤姆走丢了》，讲述的是有一天，小兔汤姆和妈妈一起开开心心到百货商店买东西却和妈妈走散了，然后怎样找回妈妈的故事。短短的图画故事，带领孩子从愉悦的心情开始，经历了惊讶、害怕、着急、失望、更着急、更失望、羡慕别的孩子、后悔、警惕、绝望、找到希望、再绝望、再找到希望、害羞、期盼、最后高兴、幸福、满足的心历路程。小小的故事，贴近孩子日常生活，让孩子感同身受生产共鸣，不由的从故事中学会了遇到同样情况该怎么做，比起说教更容易让孩子接受和记住。
绘本除了给孩子看的，也是给妈妈看的。在故事里头我还看到了一位粗心的妈妈：一、她事先告诉了小汤姆不能离开，但是却松开了小汤姆的手。二、她在找不到小汤姆的时候，没有联系商场工作人员帮忙。三、她没有告诉孩子一些安全常识（找收银台阿姨还是爸爸告诉小汤姆的）。也没有告诉孩子一些基本的信息，比如电话号码之类的。妈妈看了这个故事应该会对照自己平时做的，更注意孩子安全问题吧。
有惊无险的“丢失事件”过去了，小汤姆无比幸福地拉着妈妈的手，他多么地依恋妈妈。我们每个孩子都是天真可爱的，他们最信任最爱的就是妈妈。孩子犯错的时候，我们会训斥甚至有时会打孩子，但是我们犯错的时候，孩子很快就会原谅你，偎依在你身旁。
妈妈都是孩子的过来人，多换位思考，真正尊重孩子，与孩子平等交流。父是天母是地，故事妈妈们应该不停地学习不断地成长，让自己成为营养丰富的沃土，滋养孩子茁壮成长！

作者: Reginia88 时间: 2018-5-9 18:39
F07 梁巧云 Reginia88
   非常感谢米菲老师从百忙之中抽时间给我们授课，课程内容很温馨也很接地气。
   最近跟孩子一起读《手心的魔法》很有感触。故事是围绕一个叫由美的小女孩展开的，讲述了三岁的由美刚上幼儿园跟妈妈第一次分开的焦虑和不安，而聪明的妈妈想尽办法帮助孩子慢慢融入集体生活。故事的开头是由美上了幼儿园的校车，坐在一个靠窗的座位，嘟着嘴巴很不开心，妈妈站在校车下面也是一脸的焦虑。第一次看着这幅画面，我觉得很心酸，眼泪在眼眶里打转，当年孩子刚上幼儿园的画面历历在目，非常能体会由美妈妈的心情。后面还有一个画面，由美去上学了，由美的妈妈在家里整理孩子的衣服时，把由美的衣服轻轻地贴在自己的脸上，看得出妈妈在想念孩子的同时，更多的是怕孩子不适应而着急。后来，由美妈妈每天在由美的手心里画一个笑脸，并告诉她，看到这个魔法圈圈就会开心起来，由美开始跟老师打招呼了，吃饭也变多了，也开始画画了，也会唱歌了，但是由美还是不敢到院子里跟小朋友们玩。于是，由美妈妈又给由美的手心画了一个哭脸，并告诉她想哭就哭，想笑就笑。这下由美终于肯到院子里跟小朋友们玩了，还玩起了泥巴，由美看着手心里的哭脸不但没哭，反而笑出声来。
   读完故事，我感受到的是浓浓的母爱和母女之间的亲密关系，而我们家孩子觉得这个故事很新鲜很好玩。第二天要去上幼儿园时，也要求我在她的手心里画一个笑脸，而且要用魔法笔才行。当然，她口中的魔法笔就是洗不掉的那种笔。接下来的一段时间里，我们每天都会画不同的笑脸、哭脸，非常有意思。既然她那么喜欢这本书，我又把《魔法亲亲》拿出来尝试给她讲，但孩子果断拒绝了，说：我不要看。接下来的几天，我只要说：今晚讲《手心的魔法》吧？孩子就问：是动物的还是小女孩的？我说：是小女孩的。孩子说：可以，动物的就不要看。我顺口问了一句：动物的是讲什么？孩子把故事的内容大致讲了一遍。我很诧异，以前给她讲过居然还记得很清楚。我曾经很纳闷，同样类似主题的两本书，为什么有一本非常喜欢，而另一本非常排斥。后来想想，有可能《魔法亲亲》以前讲过很多次了，没有新鲜感了，又或者《手心的魔法》主人公是小女孩更贴近生活，而在手心里画圈圈也更适合她这个年龄段的孩子玩。不管怎么样，选书也好，读书也好，孩子喜欢并能享受其中才是重点。

作者: 张卫婷 时间: 2018-5-10 11:58
F30 张卫婷卫婷

最近也在读一本书《故事知道怎么办》，跟老师的分享的题目是一样的，还没有读完，不能够全面地感受故事的魅力，只能说，讲故事并不是那么容易的事情，讲故事的能力又可以是经过学习和努力获得的。

有本书是大宝在书城里自己选的，名叫《感谢的味道》，美国的托德.帕尔著绘，我一翻开，就喜欢上了。从“感谢我的头发，感谢我的耳朵，感谢我的小短裤，感谢我的朋友们，到感谢每一次旅行，感谢音乐，感谢色彩，感谢健康的食物，再到感谢秋天，冬天，最后到感谢每一个拥抱，亲吻。最后一页的感谢是：‘感谢每一个节日，因为我的家人会团聚在一起’。“

我特别喜欢这本书，是因为，我们常常说让孩子有份感恩的心，但是怎么让孩子感性地感受到呢？恐怕大人都不知道吧。

这本书，先从我自己出发，自己的头发，耳朵，影子都是可以感谢的，原因也很简单。

接着感谢身边的朋友，小猫小狗，他们给了我快乐，温暖。

然后从生活的角度，感谢音乐，色彩，旅行，学校，图书馆，这些都是生活中的元素，却会被人忽略。

最后感谢的是人和人之间的温情和爱，这是多么美好的感情啊。

这本书的图片也画得有童趣，我推荐给各位爸爸妈妈们。

作者: leonazeng 时间: 2018-5-10 12:01
F026 曾柳红 leonazeng
   感谢米菲老师百忙之中给我们授课，老师的声音很温柔，是一节非常愉快舒适的课程，同时老师用三个“怎么办”：“故事知道怎么办”“故事不知道怎么办”“故事妈妈知道怎么办”三个主题带出来的思考与收获，非常感谢。
   周末带孩子去沃尔玛的时候，路过书架区域，孩子被满目琳琅的童书吸引，每次遇到图书我都会给他时间看，不催促，答应他这次只能选择一本书，因为家里还有很多图书没有看完，学校也每天都会带一本书看。孩子在自己选择图书的时候，拿起来都是影视动漫图书《银河奥特曼》《熊出没》迪士尼系列等等的影视漫画，我一直比较不喜欢这些书，通常只答应孩子说可以在这边看，但是不买！后面挑挑选选，选了儿童彩色拼音版本的《三毛流浪记》，虽然选好了书，但是他还是舍不得那些影视动漫书，一直在纠结着。所以这次买书有一半是我给他选择的，但是我觉得这次选择是对的。
   《三毛流浪记》，作为80后的家长，小时候应该都看过影视真人版本或者动漫版本的，但是真正看图书版本的应该很少，毕竟那时候想看课外书都没有资源，所以之前在书城看到这本书的时候很喜欢，我自己都想看，但是那会孩子小，他还不懂字，我就先选择了绘本图书。所以这次买了《三毛流浪记》回家了。孩子现在也都识字会拼音，他能自己完成阅读，所以现在我们的共读是他读给我听。回到家就自己迫不及待的看书了，因为比较认真看文字，所以看的不快，最近一周基本都在看这本书，连着他爸爸也很有兴趣，一起看。
   目前还没有看完这本261页的漫画拼音图书，所以我没有怎么问孩子收获什么，我也不想去问他这种问题，我想他能自己看明白故事的内容，在觉得搞笑愉快的同时也能体会到其中的辛酸艰苦，体会到现在的好生活来之不易，自己是个幸福快乐的孩子。

作者: lxgmgd 时间: 2018-5-11 00:03
F028 刘湘桂九妈
米菲老师的《故事知道怎么办》让许久不学习的我重新回到学习的轨道上。亲子阅读只是一种习惯，不是包治百病的万能药，并且应该站在孩子的角度思考问题，才能获得同理心。不要目的强的共读，读故事就是让自己和孩子在阅读的过程中情绪都得到缓解。确实很多时候，我并没有达到这个要求。最近读汤素兰的图书系列，昨晚读了《搬来搬去》，一下子觉得正是教育的好题材。故事讲的是一个小女巫住在森林里，原来房子在地上，老鼠、蛇等动物就会住到她的家里，她嫌吵。后来她就把房子搬到树上，知了喜鹊也跟她一起住。再次嫌吵，她搬到了云上。这下安静了，但是她觉得孤单了。于是她搬回了森林并邀请动物们到家中作客，从此家里又热闹起来了。于是跟孩子说分享的概念。我家娃自己喜欢的东西，不太愿意跟小朋友一起玩，于是我仅是教育了她要分享，并没有做到同理心。说实话，我要是女巫，一群动物在家里确实吵，肯定是不乐意的。自己都不乐意，为什么要强迫自己的孩子去接受。孩子确实喜欢的东西，硬是让她分享她人确实没那么容易办到。女巫可以主动邀请动物到家里做客，牺牲了一部分安静的时间，却让自己因有人陪伴而快乐起来，并且解决了住在屋子里的所有时间都被打扰的问题。所以我应该给孩子传递的是，要想获得和小伙伴长期作伴的结果，是要做出一些让步，可以自己想办法解决这个事情或者一起想办法解决。仅是一些初浅的看法，还是要有待学习。

作者: 紫懿星魂 时间: 2018-5-11 00:19
F15 吴春蓉 rong蓉淘气包马小跳给我留下了深刻的印象，我的感触很深。主人公马小跳他很活泼很开朗，他是一个幸福的孩子，在他的脑袋里面每天都想着怎么整路曼曼。记得有一次，路曼曼的妈妈给路曼曼买了一条红色的格子裙子，很漂亮。路曼曼就穿着这条裙子去上学，第一节课是秦老师的语文课，这节课上马小跳表现得很好，没有和他的三个朋友交头接耳的讲话也没有在那开小差而在那认真的听讲。一下课路曼曼去送作业给秦老师，马小跳坐在桌子上从书包里拿出一块泡泡糖，含在嘴中吃着吃着，路曼曼就来了，马小跳又跟路曼曼拌了两句嘴，马小跳一生气把泡泡糖吐了，谁知，吐到了路曼曼的板凳上，路曼曼是马小跳的同桌是秦老师最喜欢的女生，秦老师要她和马小跳坐同桌，是派她来管马小跳的。路曼曼哭了，马小跳说他不是故意的，秦老师却说他是“打击报复”因为平时路曼曼管他管得很严，很负责，他的一举一动路曼曼随时都会告诉秦老师。秦老师说晚上要去马小跳家找他的爸爸妈妈谈一谈，要他爸爸妈妈赔路曼曼一条新裙子。相信每个班级也有那么一两个像马小跳一样的淘气包吧。还有一次，马小跳写错了作业秦老师要马小跳回家抄一百遍，马小跳睡着了还没写完，马天笑就帮马小跳抄，后来，被秦老师发现了说不是马小跳的字狠狠的训了马小跳一顿。共读的孩子（我还没孩子，找了邻居的小孩一起看）说：我和马小跳比我简直象一只关在笼子里的小鸟，没有自由，没有一片展翅飞翔的天空。而他呢，就像一只无忧无虑的小鸟，想飞到哪里就飞到那里。我们的生活安排完全掌握在喂养我们的大人手中。我知道现在的家长都有一个共同的心态：望子成龙，望女成凤。这一点我们都明白，家长都希望我们有一个美好和充满知识的未来。但是，我们也要有一片属于我们自己的空间，我们也渴望得到这片空间，不能总是把我们关的那么紧，要适当让我们放松一下，让我们也学会独立生活，如果真的那样的话，说不定我们能够取得比家长预想中更好的成绩。我想大声呼吁：“让我们有一片属于我们自己的空间吧！” 我觉得马小跳虽然是个淘气包，但他有一颗善良的心，有一颗诚实的心灵。

作者: amylele 时间: 2018-5-11 21:43
2018初级班F17 许晓君

4月23日听了米菲老师的《故事知道怎么办》第四课
和孩子共读童书，已然成为每日生活不可或缺的部分，这共读的时光，孩子喜欢，我也沉醉。在米菲老师开讲之前，当我看到《故事知道怎么办》这个主题时，我对这个主题的理解是：我们给孩子讲（读）的故事，如果孩子已经知道故事内容了，我们作为父母或者老师应该怎么办？应该怎么讲（读）下去？然而，在米菲老师深入浅出的讲课中，我终于明白了原来所说的《故事知道怎么办》，也就是故事妈妈知道怎么办？故事妈妈怎么样做到知道怎么办呢？第一、用一颗童心去拥抱另一颗童心。第二、拿出耐心、认真劲研读故事，在为孩子讲故事之前。第三、自己要先理解这个故事。不能轻易地下结论，说这个绘本不好，那个不好，我们缺少解读精彩的钥匙，就不要先那么早下结论。故事知道怎么办。故事知道，慢慢把我引导进去，去解决解读的问题。
女儿大了，更多的时间是自主阅读，自从有了老二，陪伴他看书的时间越来越少。我知道每一个故事，每一本绘本，每一本书，它要告诉我们的绝不仅仅是表面上我们看到的一些浅显的知识，有很多都是有深层次的含义的，现在我和孩子在一起看书时开始有意识地去发现书里的所要讲述的一些深层次的东西，从而找到生活中相应的一些事，让故事来告诉孩子，我们该怎么办？这样的方式孩子更喜欢也更容易接受.

我选择了一本李欧·李奥尼作品集：《鳄鱼哥尼流寓言一则》鳄鱼哥尼流是一只一出生就与众不同的鳄鱼，可是他的与众不同似乎并不为其他鳄鱼接受，这让他沮丧，一气之下，他就离开了。结果他遇到了猴子之后发现他的“本领”并没有突出的地方，猴子不但能够直立行走，看到很远的地方，还能头下脚上倒立，用尾巴挂在树上，于是尼流决定向猴子学习绝技，学成归来之后，其他鳄鱼依然对尼流的新本领不屑一顾，可是当尼流转身离开的时候，他们却开始练习起来了，尼流给其他鳄鱼的生活带来了改变......
尼流与众不同，坚持自我，即使一时不为别人接受，有点沮丧，但是依然无法阻止他学习的脚步。他很勤奋，虽然练习新技能的时候很辛苦，如果一个人能够做到这几点，他一定会取得成功的，他的成功不仅仅是他个人的成功，他还带动他人的改变，是真正的意义上的成功。
共读这本绘本后跟孩子讨论后结果是：无论什么意想不到的事情，只要努力学习训练，都可以打破常规，有所进步。孔子曰：三人行，必有我师。就是这样的道理，“读万卷书，行万里路”我们要不断走出去，在路途中学习进步。
这本书给人们以勇气，不管是孩子还是大人，都应当敢于做自己、敢于与众不同
这书传达一个很好的理念，想要成功，需要“很多的练习，和别人的一点点帮助”。。希望这个概念能深深刻进娃空白的脑海里，给她一生受用。

作者: wangyingthing 时间: 2018-5-11 23:44
2018F18汪颖很感谢米菲老师分享的《故事知道怎么办》，故事在很多时候是我们和孩子之间的润滑剂，帮助我们去处理孩子的问题，给孩子和我们指导，故事给我们的思考，在当下，也在不远的实在处。下面就谈谈我最近和孩子共读的书，以及收获和思考。我最近跟孩子一起读了《我很坏很坏》。这本书里有只鳄鱼，总是说自己很坏很坏，让别人不要吵了，它会咬人的，可是没有一个被它威胁的小动物乖乖就范，都各自施展本领反抗。直到鳄鱼遇到了狮子，它自己就变乖了。最开始我读这书，觉得我就像是那只鳄鱼，每天都对着比我弱小的孩子叫嚣，还被他们“无情”地反抗。我的小宝读到臭鼬反抗的话后，立马学着说，“我的屁股很臭很臭，我会放个屁臭死你哒！”反抗我下的睡觉急急如玉令。我要反省的是，我在对待孩子时的急躁，和恃强凌弱。这两天，学校要求报备节目，我推荐小同学们一起把《我很坏很坏》改成绘本剧。在和家长们他讨论的时候，我突然发现，鳄鱼和其他角色之间的相处，是小同学们之间的常态，每个孩子都会冲动地当一回小霸王，而每个孩子面对“恶势力”都应该有备战的勇气和机智。有句话叫做，“没事别惹事，有事别怕事”！我希望我的孩子们都有这样的自我保护意识。当然，小鳄鱼的一面要收敛，要知道底线，要懂得规则。读《我很坏很坏》不仅仅是让我反思了自己，还因为深入去读，与其他家长碰撞去读，读出了精彩，读出了更多层次。孩子们也在读故事，改故事，演故事中收获颇多意义和办法。希望将故事进行到底。

作者: Feynman妈 时间: 2018-5-11 23:47
F11 林菁沐娘

米菲老师在课上说，“故事知道怎么办”、“故事不知道怎么办”，“故事妈妈知道怎么办”……
其实故事宝宝也知道怎么办。沐马上就2岁了，Trouble 2 的特征越来越呈现出来，《大卫，不可以》里面大卫调皮捣蛋的行径似乎逐渐出现在沐的身上。我很早就给自己做好了心理建设，男孩子嘛，调皮捣蛋也是聪明活泼的表现。但是面对沐调皮捣蛋劲猛烈的攻势，我有点招架不住，时不时会失控得不耐烦的吼一嗓子，然后又努力控制自己崩溃边缘的脾气。一开始听到《大卫不可以》这本书，以为大概就是将孩子做了不听话的事情，家长叫他不可以做这个，不可以做那个，都是一些危险，导致家庭环境乱糟糟的举动。看了几遍之后（本人比较后知后觉，理解能力不算太高）发现前面的“不可以”原来都不是重点，重点是尽管妈妈不让大卫做这个，做那个，甚至让他滚回房间，但是妈妈依然爱他。就像当我面对沐放肆到我忍无可忍的时候，还要告诉自己，我要控制自己，我是爱他的。最近还在看一本书《养育男孩》里面提到了男孩需要“尊重”。其实不管是男孩还是女孩都渴望得到父母，家人的尊重，这两本书给到我的启发是，尽管面临孩子的第一“叛逆期”，但应该正面看待，这是他成长的必经阶段，应当好好的引导，在告诉他“不可以”的时候要耐心的让他明白为什么，尽管他做了“不可以”做的事情，爸爸妈妈依然很爱很爱他。有时候给沐读《大卫，不可以》的时候我会故意读成“沐沐，不可以”。不知道这样好不好。沐也一样会“挑战”一些危险的事情让我又气又后怕，但是每次和他说完不可以之后，他会扑到我怀里对我说“爱我（你）”。

作者: 乔里闺女 时间: 2018-5-11 23:59
2018初级班F019阳异林第四课：《故事知道怎么办》听完米菲老师讲述的《故事知道怎么办》，开始带着疑问在思考，寻找自己想要的答案。 1、故事知道怎么办？2、故事不知道怎么办？3、故事妈妈知道怎么办？4、故事妈妈可以怎么办？这让我想起之前有位朋友曾抱怨到：因为对于阅读的认知太晚，孩子的成长经历中，从来没有过亲子阅读，现在上小学了，对于课程中的阅读理解非常的吃力，有想法也从不会跟爸妈交流，性格有些孤僻的状态，她非常焦虑的想要寻求答案：如果现在开始陪着孩子阅读还有没有作用？能不能改变孩子目前的状态？提高孩子的学习情况？米菲老师有句话点醒了大家：故事不是万能，它是孩子成长过程中的伙伴，无论对错都是不可或缺的经历，以此为其增添色彩，同时还可以增进家长与孩子之间的亲子情感。很多家长都会误以为绘本是孩子的“救命解药”，最开始我自己也是这样，孩子挑食、不爱刷牙等等一些生活习惯上的问题，我就会开始寻找关于这一类的书籍，期望能因此解决孩子目前所面临的问题。孩子的敏锐力确实很强，很快他就能感受到爸妈的目的，自然就不会配合，甚至还会打消他的积极性，所以我们这些家长首要先调整自己的心态，卸下所有的目的，纯粹带着玩儿的心态陪伴孩子阅读，一起学习，才能收获更多。最近读到《妈妈，你爱我吗？》《爸爸，你爱我吗》，这两本书让我颇有感触，有时候我们也需要适当调整自己的心态，要站在孩子的角度，理解他，认同他，缓解他的焦虑，安抚他的心情，同时提出其他的建议：是否换一种方式会更好呢？同时也要让他明白：不管他做了什么？变成什么样？虽然爸妈会很担心、害怕、生气，但爸妈对他的爱是不会因此而改变，依然永远永远爱他，因为他是爸妈最心爱的小宝贝。

作者: 逆风飞扬 时间: 2018-5-14 18:12
F04黄晚姣逆风飞扬
每一堂课都有新的收获，米菲老师的《故事知道怎么办》也不例外。
回顾课程内容，米菲老师在课堂中讲了4个主题：
故事知道怎么办：亲子阅读对孩子和家长同样重要。对于孩子来说，在成长过程中所遇到的、所经历的东西，都会成为自己的一部分：米菲老师举了《好饿好饿的毛毛虫》的例子，指出毛毛虫最后变成蝴蝶那个场景中所展现出来的颜色，都是毛毛虫之前所吃过的食物的颜色，好的、不好的共同造就了它。这本书我和孩子一起也读了好多遍，却从未体会到其中的寓意，可见阅读是有“门道”的。
故事不知道怎么办：故事不是万能良药，当孩子感觉到你的说教，孩子的阅读兴趣也跟着被破坏了。相信很多家长和孩子一起阅读，或多或少有着“功利心”，我也一样。当然，有功利心也没什么不好，它通常会成为我们前进的内动力之一。但我常常容易陷进去的一个误区就是，当孩子某个阶段表现出一些令我不快的行为时，共读也随之变得急功近利起来。米菲老师的课程，也再次警醒了我。
故事妈妈知道怎么办：这可以理解成亲子共读的目标。图书只是载体，把图书用起来，才能让故事走进孩子心里。妈妈应该要知道在什么情况下如何运用故事，在生活中阅读，把阅读生活化。当故事妈妈真正理解故事的内涵，也理解自己的孩子，妈妈们就会知道自己该怎么办。
故事妈妈可以怎么办：达成上述目标的方法：妈妈要不停地学习、成长。在讲故事之前，自己认真读过，体会过，再讲给孩子。这也是我之前很容易忽略的地方，很多时候选择和孩子读一本书，是因为别人的推荐，或者书的知名度高，自己也没有提前阅读、体会。
最近印象比较深刻的一本书是《肚子里有个火车站》。
故事以火车做比，以通俗易懂的语言让孩子理解人体消化功能。同时也告诉小朋友吃多了，肚子里的火车站就会不工作，肚子就会痛。和孩子一起读这本书，是因为书的语言很生动，画面也很形象。当然，读完以后，也没让我们失望。爱吃冰淇淋的小朋友从此懂得克制自己；想吃东西的时候，也会“幽默”地表示“妈妈，我肚子里的小精灵都打呼噜啦”；还会时不时要求拿这本书出来读一遍，再读一遍，模仿主人公茱莉亚和小精灵们的语言。选择读这本书，虽有给孩子“洗脑”的嫌疑，但从孩子的反应来看，似乎是一次有趣的“洗脑”。

作者: cindye 时间: 2018-5-15 13:11

Matilarzuka 发表于 2018-4-27 22:56
2018初级班F06 徐宁
听了米菲老师关于《故事知道怎么办》的分享。父母是孩子的第一任老师，只有父母不断 ...

2018初级班F05杨花燕cindye

有段时间发现孩子用手挖完鼻屎偷偷地放进嘴巴里，盘问之下说：“学校里某某同学都吃鼻屎。“说教改不了，后来想到用《公主怎么挖鼻屎》当”药丸“轻松改掉了这个坏毛病。直到班级的漂流书《挖鼻孔的大英雄》书漂到我们家时才恍然大悟。看了绘本的孩子学了“捣蛋功”又继续影响开来。

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作者: 小雨伞 时间: 2018-5-16 00:39
F20王瑞  小雨伞
   感谢米菲老师给我们带来的精彩内容，我个人受益匪浅：故事知道怎么办、故事不知道怎么办、故事妈妈知道怎么办以及故事妈妈可以怎么办，这些疑惑都一一解答。
      绘本是一个载体，更重要的是读绘本的人对绘本的理解，其实当你对故事的理解不同，读的神情语气语速就同了，并且不同的绘本还有不同的表现方式，传递出来的信息也就大不相同了。最近在给孩子读《懒熊买西瓜》的故事，故事讲述了两个懒熊兄弟每天只知道睡觉不帮妈妈做家务活的事情，他们在迫不得已的情况下，自己去买西瓜，买完西瓜后他们又懒得的故事，主要是激励孩子可以帮妈妈分担一些家务。但是我的孩子只有一岁半，我主要讲这本书的一个画面，比如:看到两只熊躺在那里睡觉，我会让宝宝学他们睡觉的姿势，这样，孩子觉得很有趣的情况下，也帮助了孩子更快入睡，包括他们的表情，图画中的场景等来给孩子讲故事，当故事妈妈能够真正的领会一本书的内含，或者能够结合孩子的成长特点讲述故事中能够传递给孩子的正能量信息，试着站在孩子的角度思考理解问题，妈妈就真的知道自己怎么办了。
      绘本除了给孩子看的，更是给妈妈理解的，因此，以后我要多学习，多站在孩子角度理解故事，这样，才会更好的演绎绘本，更好的将故事内容传递给孩子们。

作者: leonazeng 时间: 2018-5-16 09:48

cindye 发表于 2018-5-15 13:11
有段时间发现孩子用手挖完鼻屎偷偷地放进嘴巴里，盘问之下说：“学校里某某同学都吃鼻屎。“说教改不了， ...

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作者: szkitty 时间: 2018-5-18 11:20
F29彭婵szkitty 听了米菲老师的讲座《故事知道怎么办》，老师讲了三个话题：一、故事知道怎么办；二、故事不知道怎么办；三、故事妈妈知道怎么办；四、故事妈妈可以怎么办。那我根据最近和2岁的宝宝一起读的绘本《玛德琳游巴黎》来谈谈我的思考。《玛德琳游巴黎》克拉菲老师和玛德琳等十二个小女孩儿一起去伦敦看望佩皮托，送上了一匹退役的老马作为生日礼物。玛德琳和佩皮托骑上马，却听到了女王侍卫队的喇叭声，这匹老马闻声一跃跑到侍卫队的前方。原来这批老马在退役之前，一直是担任女王侍卫队的领头马！于是，在老马的带领下，玛德琳和佩皮托也参加了乐队表演……而克拉菲老师带着女孩儿们满世界去找她们。最后又发生了些事，居然让玛德琳不得不将这匹老马带回巴黎。一起看《玛德琳游巴黎》时，孩子读过其中一页克拉菲老师带孩子过马路时，过马路要左右看看，有一天一起过马路，她嘴里就念叨过马路要左右看看。指着做蛋糕的页面说，妈妈，做蛋糕，然后唱生日快乐歌。《玛德琳游伦敦》就这样告诉了孩子一些生活化的东西，也让孩子看到了伦敦的景色和风土人情，有伦敦大桥，有女王侍卫队的表演……在游伦敦的过程中也遇到了很多事情，大家一起想办法处理，最后都解决了大家开心的游了伦敦回到巴黎。玛德琳是一个有个性淘气充满活力的孩子，也很有想法和主见。希望我的孩子心中也有一个玛德琳，以后看到伦敦时想起和妈妈一起看过这本书的温暖。

作者: xsrs 时间: 2018-5-18 20:10
F组08 梁腾第四次作业 XSRS 最近我和孩子都非常喜欢的一本书是《我为什么要听话》从日常妈妈吼孩子的场景开始，从孩子的角度去思考，妈妈为什么要吼我，要我去赶紧睡觉，尽管我并不想睡觉。那位可以不听妈妈的话吗？什么时候我需要听妈妈的话？为什么我要听妈妈的话？引出各个场景，妈妈让我过马路要看红绿灯，要小心，这个话我要听，因为这是为了我考虑。妈妈让我照顾妹妹，我要听，因为妈妈担心妹妹的安全，但是妈妈让我带妹妹去游乐园，我不应该听，因为游乐园里有提示，妹妹的身高不可以玩。野笛不听朋友的话，不洗澡，所以很臭，这是不好的。孩子在熟悉的场景中，轻松理解为什么要听话这个哲学问题。孩子自己非常喜欢这个与他的日常生活息息相关的话题，并且变得更加容易合作和沟通。我看这个故事的时候，觉得非常有意思，平时我们在强调孩子你听话的时候，很少会注意到跟孩子解释听话的原因，也很少反过来想我们给孩子提出要求的时候，是否一定是正确的。更不用说如何像故事里的孩子那样注重培养孩子的独立思维能力。虽然妈妈要求他带妹妹去游乐区玩，但是他看到了告示，并没有听妈妈的话，而是为了妹妹的安全遵守了规则。不是一味的强调孩子要听话，而应该注意培养孩子批判性思维，哪些话该听，该听的原因是基于通行的社会规则、孩子的身心安全、社交礼仪等，哪些大人的话可以不听，孩子如何去判断。因此我也开始改变跟他沟通的方式，会告知他原因，会问问他有什么想法，这样子才能培养出真正独立人格的孩子。

作者: GSqinziyuedu 时间: 2018-5-19 21:37
2018初级班 F25刘娜娜 GSqinziyuedu
感谢米菲老师分享的《故事知道怎么办》，使我受益匪浅。
故事有时候是也是我们跟孩子沟通的桥梁，有助于我们处理一些孩子日常生活中存在的问题；故事更能作为感情的纽带，让我们跟孩子一起沉浸在特定的美好的氛围中，享受那种美好的感觉，浸润我们的心灵。最近我跟孩子读了《猜猜我有多爱你》，小兔子和兔妈妈生活在森林里，小鸟、小松鼠以及森林里的草木万物都让小兔子每一天的生活非常有趣，兔妈妈对小兔子的温情和宠爱，清新的田园水彩风，都让我和孩子对这本书爱不释手。另外，当你很爱很爱一个的时候，你也许会想把这种感觉描述出来。就像小兔子一样，他想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意。可是，爱不是一件容易衡量的东西，孩子对妈妈的爱如此，妈妈对孩子的爱亦如此。就像小兔子对妈妈的爱有到月亮那里那么远，那么，妈妈也会爱他一直到月亮那里，再从月亮那里回到这里来，每每读到这里，我的眼眶都湿润啦。宝宝也能能充分感受到书本传递出来的爱和温馨的氛围，每次都停不下来，要读好几遍，读完以后，亲昵得抱着我，亲亲我，说晚安。我也很沉醉于这样的氛围，温馨的书，传递出来的却是强大的力量。

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