亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 【故事妈妈成长学院】【2018初级班 I 组】第四课作业 [打印本页]
作者: 皮皮兔    时间: 2018-4-27 07:35
标题: 【故事妈妈成长学院】【2018初级班 I 组】第四课作业
请 I 组学员在此跟贴交作业

作业要求：
    每次讲座后按导师要求提交作业。本次作业提交截止时间为下次讲座前一天，即5月11日24:00（5月12日（周六）晚8-9时，秋雪老师将给大家讲第五课《亲子阅读玩起来》）。过后可以继续提交作业，但会扣0.5分；过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2018三叶草故事妈妈学院初级班第四课：
4.23周一 20:00-21:00
第四课《故事知道怎么办》
导师：米菲老师

第四课作业：

    请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。结合本课内容阐述，文字不少于400字。第四课作业提交时间为5月11日24时。作业按时提交满分3分，迟交2.5分，过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

好好学习 天天向上！
作者: jingjingjx    时间: 2018-4-27 09:18
I13 肖静

第四课作业 听米菲老师《故事知道怎么办》有感

米菲老师在讲课时说，孩子的感觉是敏锐、敏感的，而阅读不是万能的，我们不能指望通过亲子阅读引导、甚至是教育孩子，那样孩子会反感，会破坏孩子对阅读的兴趣，甚至影响亲子关系。

确实如此。前些日子我和儿子共读《多了》时，我就犯了这个错误。《多了》是讲一只喜鹊在好朋友小老鼠的帮助下，由少到多，得到了很多很多的礼物。最后由于礼物太多了，喜鹊用来存放这些东西的窝太重了，把树枝压断了，这些喜鹊的心头好，把喜鹊压住了动弹不得。最后还是在小老鼠的帮助下，它们一点点又扔掉了许多礼物，喜鹊慢慢站了起来，最后喜鹊只留下了它最喜欢的玻璃球、国际象棋子几个最少、但是最爱的礼物。这本书告诉我们，少即是多，不能贪心。

给儿子读完第一遍时，我不自主地教育儿子说：你看，喜鹊太贪心了，最后自己被压住了，就像你要了太多玩具不玩，家里放不下了一样。儿子原本很喜欢这个故事，结果听了我这话以后，不做声地走开了，他觉得我是在教育他。

儿子的反应，也让我心里不舒服，原本是我俩在开心读书啊，为什么读完了变成了很尴尬的气氛？我开始反思，但当时我什么都没说，放下书去做别的事了。

过了两天，我又拿起了这本书，作为睡前故事来给他读。读这本书的过程中，我自己也在反思：是不是我要的太多了？我既想给他读故事，又想通过故事教育他，真正贪心的其实是我们这些大人。想明白了这点，我读的过程中非常开心、和他一起讨论，读完以后我什么也没说，开心地睡觉了。过了几天，儿子回家说，幼儿园要举行故事大王活动，他很喜欢《多了》，要把这本书将给小朋友们听。
作者: 林美意    时间: 2018-5-7 06:52
姓名：I02周浔  草籽：美意 我和孩子们的《谁吃谁》 神奇的食物链里隐藏着怎样的秘密，孩子们为何每天晚上都要妈妈读三遍，背后的故事：绘本拓展的空间有多大！  《地图（人文版）》《地下水下》《太空》作者，亚历山德拉·米热林斯卡，丹尼尔·米热林斯基最新趣味科普绘本。 构思巧妙，创意独特，黑白色调，不同于以往的绘画风格。充满童趣的笔触，页页环环相扣，一本书生动有趣地描绘出大自然神奇的食物链，周而复始，万物自然生长。这本书故事的情节文字都特别的简洁，孩子们读了几次之后就可以指着讲起来。 食物链是一种生物学的概念。由埃尔顿提出。吃与被吃的关系（捕食关系）彼此联系起来的序列，又称营养链。生态系统中各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。   如果一种有毒物质被食物链的低级部分吸收，如被草吸收，虽然浓度很低，不影响草的生长，但兔子吃草后有毒物质很难排泄，当它经常吃草，有毒物质会逐渐在它体内积累，鹰吃大量的兔子，有毒物质会在鹰体内进一步积累。因此食物链有累积和放大的效应。美国国鸟白头鹰之所以面临灭绝，并不是被人捕杀，而是因为有害化学物质DDT逐步在其体内积累，导致生下的蛋皆是软壳，无法孵化。一个物种灭绝，就会破坏生态系统的平衡，导致其物种数量的变化，因此食物链对环境有非常重要的影响。结合了以上内容，我们把它加入到故事讲述中的时候，孩子们就会明白，人类不经意的行为会造成环境的影响有多大。 　　消费者属于异养生物，指那些以其他生物或有机物为食的动物，它们直接或间接以植物为食。根据食性不同，可以区分为食草动物和食肉动物两大类。食草动物称为第一级消费者，它们吞食植物而得到自己需要的食物和能量，这一类动物如一些昆虫、鼠类、野猪一直到象。食草动物又可被食肉动物所捕食，这些食肉动物称为第二级消费者，如瓢虫以蚜虫为食，黄鼠狼吃鼠类等，这样，瓢虫和黄鼠狼等又可称为第一级食肉者。又有一些捕食小型食肉动物的大型食肉动物如狐狸、狼、蛇等，称为第三级消费者或第二级食肉者。又有以第二级食肉动物为食物的如狮、虎、豹、鹰、鹫等猛兽猛禽，就是第四级消费者或第三级食肉者。这些不同等级的消费者从不同的生物中得到食物，就形成了〝营养级〞。在故事讲述中拓展知识内容，并且和孩子一起分析为什么会这样。对孩子和自身的理解都有很大的意义。     总而言之，讲故事不单单是只为了讲完故事。随着孩子年龄的增大，需要创造机会和孩子就某一个专题问题进行研究。而合适的绘本就是一个很好的切入点。
作者: hml123    时间: 2018-5-8 10:24
姓名  I11  黄梦丽   草籽 非扬草ve
故事如风，来自远方，故事是有生命的。它真实的生命始于它开始活在你心中的那一刻。故事的存在是让孩子去体验，而不是由我们大人来解读去教育孩子。听完《故事知道怎么办》，让我了解到故事犹如通往孩子内心的幽径，故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵，让他们的行为发生正向的转变。如果一个故事以充满想象力的方式如实呈现孩子的心灵状态，并带着爱和鼓励，提供一种解决方案，或提供一个看待事物的新视角，孩子就会接收到故事中的讯息，令人惊喜的改变会由此而发生。
最近我跟孩子又重新共读了一遍《肚子里有个火车站》，我发现这真是一本很好用的一本书，集想象力，解决问题力为一体。书里茱莉亚因为吃东西不好好咀嚼，吃下了大块的肉，长条的面条，没有嚼碎的青菜叶，喝水犹如让小精灵淋雨一样好玩，读完书之后，孩子自行展开了想象力，我要吃点青菜给小精灵当雨伞，哎呀，我刚刚喝了那么多水，肚子里肯定变成海了，我要吃点青菜给他们当船。。。。。。等等，感觉她活在自己的自言自语的世界里，可是这不挺好吗？书本想传达的意思应该是希望孩子能好好吃饭，而我的孩子却因为书中的想象力也能自己展开想象。
作者: veronica899    时间: 2018-5-9 17:28
初级班I26 李薇。
最近陪小孩读读了”爱心树”。当第一次陪小孩子读完时，她看到树干都被切断后有点伤感。这个时候我不知道怎么办，不知道怎么开导缓解她的情绪。第二次讲这个故事的时候，引导孩子向需求方向思考：孩子一天天长大，需求也一直在变化，宝贝你上周要什么，下周又想要什么呢？第三次再讲这个故事的时候，我把注意力引导到父母身上：这棵树为什么愿意无私的奉献把自己的东西都送个这个男孩呢？因为她爱他。这棵树是不是就跟爸妈一样呢？
   通过阅读，故事知道怎么办：1、每个人的需求会随着年龄的变化而变化。当我们有需求而没钱时可以想办法，苹果可以卖钱，自己的东西可以取换钱，或者用身边的材料做，自己加工成自己需要的东西。2、为什么爱心树愿意把自己的一切都给孩子?因为她爱那个男孩，就跟父母爱宝贝一样，不求回报，只希望宝贝开心。可是，为什么孩子后来还是不开心呢？因为他有一天也会老，也会成为孩子的爸爸。但没有地方玩，没有人陪很孤独。他想到了这棵爱心树。爱心树也对他的爱还是不变，静静的坐在爱心树身边，就很开心。
作者: 莲子123    时间: 2018-5-9 22:29
I01+莲子123
第四讲 – 故事知道怎么办，我们的美女老师米菲给我列举了很多有趣的故事书，故事绘本故事。但最近小家伙喜欢看人物传记，所以希望和我共读« 霍金»，主人公是一位不向命运屈服的伟大科学巨星，不受轮椅禁锢的思想家。
自己也被霍金那种乐观深深地感动了。我佩服霍金，他用一个常人不能想象的毅力和感恩的心战胜病魔。他不断求索的精神折服了我。
他的传奇一生：他是1942年出生，在1962年被查出肌萎缩性脊髓侧索硬化症，俗称的“渐冻人”，1985年霍金丧失语言能力，表达思想唯一的工具是一台电脑声音合成器。他用仅能活动的几个手指操纵一个特制的鼠标器在电脑屏幕上选择字母、单词来造句，然后通过电脑播放声音，通常制造一个句子要5、6分钟，为了合成一个小时的录音演讲要准备10天。1988年写成科普著作《时间简史》，至1995年10月该书发行量已超过2500万册，译成几十种语言，中译本也已出版。
霍金这位生活强者、科学巨匠，永远是我敬佩的人，是我学习的目标。霍金教会了我在生活中不管遇到什么困难和挫折，都不能放弃，要坚持到底。希望小孩能学习他那种向命运挑战、顽强拼搏的精神；学习他那不达目的誓不罢休的毅力和勇气；也要做一个像霍金那样勇敢顽强，不断探索科学、探索未知世界的人。
生活中如果你坚持努力去做一件事，你也一定能成为你希望的成功的样子，付出是有相应回报的。你认真阅读了很多很多的故事书，那你的思想就会有很多优美的故事情节。你的生活也会更有趣而又精彩。
作者: I16林紫如    时间: 2018-5-10 22:45
I16  林紫如   
第四课《故事知道怎么办》米菲老师
米菲老师在课堂中举出一些例子，来说明阅读不是万能的，而孩子确实非常敏锐的，总是能找到故事睡了属于自己的一套理解方式。儿子才5个多月，从他刚出生的一个星期左右，我就开始给他讲《好饿的毛毛虫》。书中的毛毛虫，从一小只虫卵，吃了很多事物之后，慢慢长大 ，最后变成一只美丽的蝴蝶。每讲完之后，我都会唱一首蝴蝶的歌：“蝴蝶，蝴蝶生的真美丽，头戴着金丝，身穿花花衣，你爱花儿，我也爱你，你会跳舞，它又舔蜜。”每次讲合格故事绘本的时候，我都一边讲，一边演，配上节奏。“星期一，星期一，吃了一个苹果，毛毛虫，毛毛虫，还是很饿了,A AM；星期二，星期二，吃了两个梨子，毛毛虫，毛毛虫，还是很饿了，A AM,A AM; 星期三，星期三，吃了三个蓝莓，毛毛虫，毛毛虫，还是很饿了,A AM, A AM, A AM......”他的眼睛会一只看着我，有时候还会笑一下。随着他慢慢长大，脸上的表情越来越多，越来越丰富，他越能理解我所讲的内容，听得很仔细，有时候小手小脚还不停地动来动去的。也许这就是他的理解方式，也许他很喜欢。喜欢和享受这样的亲子阅读时光。
希望能够一直坚持下去，和儿子一起阅读，享受快乐的亲子时光。以后某一天想起来的时候，那将会是非常美好的回忆。
作者: i17罗小燕    时间: 2018-5-11 12:55
I17罗小燕
第四讲《故事知道怎么办》
故事知道怎么办，一直以后我挑书给孩子读的时候我都带有目的性的，例如《爱的教育》通过书中人物的善良和真诚，爱，希望孩子的成长伴随有爱心和真诚，例如《和朋友们一起想办法》是培养孩子解决问题的能力。
前段时间，和孩子一起读《和朋友们一起想办法》，看怕痒痒的小绵羊和拖拉机闯祸了，我就带着批判性的语言说农场主弗瑞德很胡闹，都不是认真地去解决问题的，孩子说：农场主弗瑞德先生在尝试不同的方法来解决问题呢。拖拉机闯祸了的弗瑞德做事太马虎了。孩子理解为弗瑞德先生有办法要速度也要效率。不需要我直接点出需要用正面积极的态度面对困难，不怕挫折，善于思考问题，寻找解决的方法，学会进行团队合作，她自己就懂得更深层的意义，可能这就是米菲老师所讲的故事知道怎么办了吧。
作者: 谁家饭团    时间: 2018-5-11 13:53


I21 王丽玲（谁家饭团）

最近跟孩子一起读的书中，《田鼠阿佛》给我的印象最为深刻。刚开始读的时候我的第一个念头就是难道是寒号鸟的故事？那只别的小动物都在忙着储粮修窝过冬它却总在懒洋洋地晒着太阳不断拖延的寒号鸟？一本书读完，呀！自己还没回过神来。
相信很多人小时候都有这样的遭遇，看漫画书的时候大人说不要看这些闲书，看课本去！画画的时候大人说画画没用，画家以后挣不了钱的，学习去！你想做点什么新鲜玩意儿，大人会训斥没事别瞎折腾，背课文去！哎呀！你报专业怎么报这么生僻的？以后不好找工作，要报那些blablabla……前阵子先生回老家接儿子回来时一脸气愤地说，老家外甥女一看课外书家里人就说她不要看这些闲书，看课本去！你看，同样的事情继续发生着。仿佛在很多人的心目中，小孩子只有好好读书，而且是读教科书才是正经事。其他的，都不是正事儿。
于是，觉得田鼠阿佛好幸福。别的四只小田鼠在忙着收集粮食的时候，它在忙着采集灿烂的阳光，绚丽的色彩，丰富的词语。在阿佛看来，这也是冬天必备的很重要的东西呢！其它小田鼠也没有去埋怨阿佛，他们相信阿佛也是在干活。当漫长的冬天到来，小田鼠们吃完了收集的粮食，在老旧寒冷的石墙里挨饿时，阿佛用它收集的阳光，颜色，还有词语组成的诗歌让其他小田鼠得到了心灵上的温暖和精神上的支持。田鼠阿佛做了自己想做的事情，得到了家人的理解，最后实现了自己的价值。
希望我能做到像小田鼠一样，让阿佛最终成为诗人阿佛。
跟四岁的儿子读这本书的时候，也发生了很有趣的对话。
妈妈，四只小田鼠住在天上，老旧的石墙要放在哪里啊？
大概跟白云一样在天上飘着吧！
我奶奶家那里也有老旧的石墙。
是么？那有小田鼠么？
没有，奶奶家的石墙里没有田鼠。
妈妈什么是田鼠？
生活在田野上的耗子。
妈妈我在去老家的路上坐火车有看到田野。
是呢，没准那里就有小田鼠。
妈妈田鼠住在天上，他们怎么吃东西呢？
这个这个，天上可能也有菜园子吧！他们可以去菜园子里吃。
不，妈妈，它们可以坐降落伞跳下来吃，吃好了再飞回天上去。
……
孩子能高高兴兴地一起聊图画书，也就够了。












作者: I29—2018初级班    时间: 2018-5-11 17:33
I29-2018初级班  何琼
第四课《故事知道怎么办》有感。这一次米菲老师的课上很有感触的是提到共情和看待事物的角度，共情能力是心理咨询师基本的职业能力，站在别人的立场上，用他们的角度来看待事情，理解他们的感受。这是一种本能反应，不用经过深思熟虑就能产生，因为有共情能力，我们能看到不同观点的另一面，安慰悲痛欲绝的人们，体验别人的喜怒哀乐而不是妄加评论，用在孩子身上真的效果非常见效，准确说会让大人们把坏情绪有效控制住。另一个是看问题的角度，老师讲到《巫婆的孩子》提到了另一个妈妈的另一种解读，我们在听的时候似乎很清晰，不过真的会在很多大人不自然的情况下就会从嘴边溜出的言语。该学习的是父母，自我提升迫在眉睫，做事处理有智慧，一切问题都会顺畅地朝好方向发展，会不会讲故事不重要，选什么书不重要，故事妈妈先关注自己的成长，才能知道自己改怎么办。
最近孩子喜欢玩儿影子游戏，我们读到了一本《走开，大黑兔》画风简洁，画面清新，小兔子的各种表情都非常到位。小白兔的影子大黑兔，一直跟着它，这个大黑怪吓到了小白兔，孩子第一遍看完也很紧张的样子，我也没有点破这个秘密，孩子是和小白兔一样的感受，然后我们又看第二遍，小家伙终于发现了影子，表情放松多了，我感谢自己有耐心等待孩子用自己的节奏来观察，以前我会直接告诉他这么回事，我想这是我的小小成长，与孩子同步也会感受到共情的微妙变化。书中的小白兔从排斥到接纳，从竭力摆脱到成为朋友，这个过程由惊恐、不安到平静、愉快，小白兔的成长，也是小朋友都经历过的。孩子对未知的一切都充满好奇，同时也伴随着由于未知而带来的恐惧和焦虑，就像故事里的小白兔，怎样才能告别恐惧？唯有勇敢的正视它，怎样才可以有勇气正视它？我想这需要父母给与孩子充分的信任和鼓励，唯有不断地学习、成长和体验，启发孩子正视恐惧、勇敢面对并挥别恐惧！
  总之，孩子是镜子，天使和魔鬼都有闪光之处，努力武装自己的头脑吧，连女巫都会做一个好妈妈，我也可以，只想成为孩子的最信任朋友。
作者: happy乐乐    时间: 2018-5-11 18:03
I05 梁硕芳 草籽名：happy乐乐


深度阅读的魅力——由《一园青菜成了精》精读想到的“故事知道怎么办”
《一园青菜成了精》这本书不是始于亲子共读，而是幼儿园老师带着孩子们进行的、绘本课题研究的一本绘本。老师带着孩子们围绕这本书读了差不多一个月的时间，我才发现，孩子对此理解的深度和广度都超出了我的想像，迫使我回过头来，好好思索和对比一下，平常在家的亲子阅读和这次的阅读体验有什么不同，有何需要改进的地方。
平常我和宝宝在家的亲子阅读，通常是一周读三到四本，边读边拓展一些有趣的话题。等到孩子对绘本熟悉了，她自己会边看边自言自语的讲，也会在生活中和我们一起聊故事里的情节和人物。我以为，这就是一个OK的现象了。
而后来我在和幼儿园老师的沟通中才知道。老师是这样开展绘本深度阅读的。以《一园青菜成了精》为例：
第一步：老师是先带着孩子们煮了一个星期！一个星期！的菜！带着他们在花园里认识了各种各样的蔬菜，还把做菜的过程搬进了课室里。做完了各种各样的菜，还让孩子们品尝，讲各种蔬菜的特点。
第二步：老师给孩子们解释什么是“精”。以此拓展了好多绘本、故事和动画片，比如葫芦兄弟、西游记、哪吒，花仙子……好多成“精”的拟人化形象。
第三步：老师给孩子们布置作业，发挥创意，选自己最喜欢的疏菜，每个人都做一个“蔬菜精”交回班上。还要给小朋友介绍这个“精”是什么，叫什么名字。
第四步：带着孩子们表演，穿上扮演各种蔬菜的衣服，一个孩子讲一句台语，全班同学都演起来！
这样一个月过去了，我发现孩子对这本书倒背如流了，里面的字都基本能认了。那天睡觉前，我关了房间的大灯，开了手电筒，在跟孩子说话。她对我说：“妈妈，我们假装这个手电筒是个精，好不好？”那一刻，我几乎惊呆了。那一刻，我看到了，故事不仅知道怎么办，故事还在孩子的心里，内化了……
作者: jingjingjx    时间: 2018-5-11 20:35
I12 吴蕾 故事知道怎么办  我想和大家分享的是《蹦蹦和跳跳》这一套书。蹦蹦是一只兔子，爱吃胡萝卜；跳跳是一只青蛙，爱吃苍蝇。这样两个好朋友在一起，会产生多少矛盾呢，可想而知，但是他们最终还是好朋友，这就是孩子们通过这套书可以学习到的，与朋友如何相处。 这套书有一个固定的叙事格式，就是遇到问题，产生冲突，然后解决问题。 故事总是有很有趣的开始，比如《别取笑我的朋友》这一集，小兔蹦蹦遇到了一个新朋友小猪，小猪是个大大咧咧有有点自私霸道的家伙，嘲笑青蛙跳跳，可是兔子蹦蹦虽然感觉不对，却也没说什么。蹦蹦的态度让跳跳十分气氛，也十分伤心。我给孩子讲这个故事的时候，孩子听得很认真，并且一直在说我不会忘记老朋友，我有新朋友也不会忘记老朋友。后来这只不受欢迎的小猪受到了教育，大哭说出自己没有朋友的苦恼。而且对于嘲笑别人这件事，也明白是不对的。 后来有一次，孩子在幼儿园遇到了一件事，就是另外一个小朋友不断骚扰他，我的孩子很生气，回来和我说，我就问他觉得该怎么办，他说那个小朋友这样就没有朋友啦，我不要和他玩，他改好了我再和他玩。我说，你可以就这样和他说啊，首先我不同意你这样对我，其次你这样是会没有朋友的，如果你改好了我才会再和你玩。我觉得这个一个很好的解决办法，既没有伤害彼此的感情，又能友善鉴定的解决问题。故事知道怎么办。
作者: charles_168    时间: 2018-5-11 23:52
I27  杨超   
第四课《故事知道怎么办》米菲老师
首先很感谢米菲老师给我们的分享。
最近有给宝宝读过一个系列的绘本，歪歪兔自控力教育系列。这里拿出一本<拉拉鼠的树叶画>来讲。
这本<拉拉鼠的树叶画>主要就是讲到培养个人专注力，书中讲到拉拉鼠这么个角色，想在手工课上做一个礼物送给好朋友歪歪兔，结果由于自己的不专注，四处贪玩去看其他人的手工，导致休息做游戏的时，还只做了一点点。最后他克服了贪玩的坏习惯，专心做手工，最终做成了一个心爱的礼物，由此产生了一种自豪感。
读这个故事呢，就是想启发自己的宝宝，学习的时候要认真。因为我经常会教宝宝，宝宝刚满六岁。但我发现她学习不长记性，经常要教好多遍才能记住一些简单的东西。这应该也是小孩子的一个共性吧。就是想通过故事，告诉她做事情要认真，不能三心二意，否则最终会一事无成。
类似的这种教育的图书，在今后还会结合着她的成长，多读一些。希望能通过跟宝宝的共读，能让她认识到自己的不足，从而慢慢去改正。也希望宝宝能在懂事后,能知道她老爸的良心用心，哈哈...
作者: 美芝麻    时间: 2018-5-13 00:26
I24，黄于蓝 第四次作业 谈最近印象最深的一本绘本 最近看的绘本中，印象最深的是莫过于自己选择了参加故事妈妈达人秀海选的那本《你醒了吗》。 这个故事一开始我是在爱阅电台听到的，是儿子最爱的睡前故事前三位之一。因为听了很多遍，里面的对话都很熟悉了，还经常和儿子扮演。后来就想把绘本买回来看看，这个故事的图画是如何展现的。没想到，一翻开就爱上了。铅笔画的风格，让人觉得简单明了，可爱的萌萌的宝宝图像让我想起自己的儿子。真的就是我的亲身经历嘛。 全书采取对话的方式，凌晨里妈妈和儿子的一问一答，反反复复，但充满智慧和温情。因为要准备达人秀，所以我认真的提取了整本书的脉络。虽然是同样的问题，妈妈却回答出了条理，儿子的问题虽然看似很无厘头，但是也是有逻辑的。这中间有一根线牵引着他们，那就是对爸爸的想念。儿子最后回答的问题，为什么喜欢黄色，隐含着巨大的心底秘密：蛋黄似地太阳出来时，爸爸就回家了，就能见到爸爸了。甚至连他数出来的每样有黄色的东西，那都是他醒来后，看到的一系列事物。 然而这个秘密妈妈是知道的，所以她能回答出来，她能理解孩子为什么半夜醒来期盼白天的到来，她甚至可以耐心的回答孩子每一次的重复的提问。 一段简单的生活情节，却深深地感动了我。也让我想起自己小的时候，爸爸也经常因为跑长途货车，深夜或者凌晨出车，大概第二天傍晚时分回来，每次听到下面街边传来的大汽车气刹的声音，我就知道爸爸回来了。 米菲老师说的一句话，我非常认同，亲子阅读的一个重要的前提的，父母在绘本故事中获得什么。如果纯粹想着通过绘本提高孩子这个那个，那结果将渐行渐远。因为孩子是知道的。 亲子阅读，是利用一本有意思的绘本，建立孩子和父母之间的连接，最终让我们精神和心灵相通。
作者: percywang0516    时间: 2018-5-31 11:23
I15王媛
米菲老师第四课作业：故事知道怎么办。
最近小宝生病一个多星期，自己竟然错过了最晚交作业时间，不管老师是否批了，还是继续交作业吧。
大宝是个暖男系的，而且还是个粘人的特别是粘妈妈的男娃，为此十分头疼，总想着什么时候他能男子汉一点，并且不那么粘妈妈，不过有时想想这样的日子，已经不会太多了，又会释然。
最近我们一起读了“不要和青蛙跳绳”，故事里面的男孩壳壳因为妈妈没有经过他的同意丢掉了爷爷送给他的象棋，他非常伤心难过，所以故意发泄捣乱，打碎了花瓶，妈妈因此训斥了他，他生气的跑到院子里，并且说出了“我最讨厌妈妈了”，这时，有趣的事发生了，大象、狮子、鳄鱼等一系列动物都来要求壳壳把妈妈送给他们，壳壳机智的选择比赛跳绳躲过去了，可是最终却输给了青蛙，愿赌服输，可是妈妈是不舍得送给别人的，最后求助于爸爸，得到一个好方法，就是每周三可以让妈妈当大家的妈妈。
讲完这个故事，我和儿子都笑了，因为这也是经常发生在我们自己的身上，他会发脾气说不喜欢妈妈，我也会因为他的调皮说不喜欢他。我俩互相说，要是我们说了不喜欢对方的话，有人来请我们把对方送给他，可不能想壳壳一样，跳绳输给了青蛙，就得实现诺言咯。
这个故事让家长从中了解，需要走进孩子的内心，孩子有些表达方式只是发泄，家长也是一样。父母在管理孩子上总是高高在上，不能完全放低姿态走进孩子内心、换位思考，所以出现了矛盾。妈妈是孩子最亲近的人，即使嘴上说讨厌妈妈，可心里仍然爱着妈妈，家长也是如此，经常会发脾气说不喜欢你，但是心里还是爱着自己的孩子，虽然他有诸多缺点。
作者: veronica899    时间: 2018-6-10 23:26
I26 李薇   给四岁女儿的一封信    14年春节后迎来了第一场雪，你像是对雪花的好奇，迫不及待的呱呱落地。从此，我便由天真无邪的女儿身份晋升为“母亲”。说真的，我很紧张很害怕，因为我还没有准备好。我不知道你哭的时候该怎么哄，不知道生气的时候要怎样化解，更不知道在成长的路上该怎样来教育。  赶鸭子上架，只能跟着感觉走。也就这么懵懵懂懂一晃三年就过去了。就在去年九月份，你从老家来到深圳，从奶奶外婆身边我身边。这对你来说是一个新环境，胆怯羞涩内敛。我知道这里有很大一部分是我的原因。在你身上我看到一个迷迷糊糊“我”的影子。此刻，我感到一种压力。因为我把你带到了这个世界，那我有责任义务把你回归到原本该有的样子。当然，也是“我”认为正确的状态。在相处磨合教育中，我发现自己一身的毛病：没有耐心，脾气粗暴甚至是没有母爱。你不爱吃饭我就用衣架守在屁股后面追赶；不听话或者没按规定来就是吼；多磨叽了一会等待的就是痛打。一次次磨合后带给我的就是懊悔。孩子在背后都是以“丑妈妈”来评价我。就此，教育成了我的一个大难题。亲自关系的协调更成了一个迫切需要解决的生活问题。  深圳是个包容性的年轻城市。这里的公益在全国要算名列前茅了。一次偶尔机会，“红马甲”把我带到了民强社区，这里有很多公益课程及一些有意义的活动。一次偶尔我看到“亲子阅读”的活动字样。期初，我只是抱着打酱油的心态报了个名。但体验后让我内心很激动。在这次活动中，我看到你对故事的好奇心，看到你从内心跨入外部环境的勇气。更重要的是这拉近了我们母女之间的距离。经过这次活动，我，知道了“三叶草”这个名字。由此，你也后期的阅读也跟它结下了不解之缘。   我通过三叶草的初级培训学习，更正了一些生活态度。以前总是理想化的希望你能成为某种状态的样子，而那种状态的样子只是希望而已，因为我自己都无法做到。一次次我开始反思：我是怎样的样子？女儿为什么会成为“某种状态的样子”.....慢慢的，工作忙没时间陪你不是理由，压力大更不再是妈妈暴脾气的借口。我开始提前规划好每天的时间安排。按时睡觉起床以保证准时送你上学；一三五听英文故事二四六听诗歌；其中你最喜欢的就是睡前的动画和讲故事了。慢慢的，我看到了你潜移默化的变化。蛮不讲理变得有理有据，公主脾气也渐渐消失；故事书中的一套套的道理会在生活中应用；诗歌会情不自禁的背诵起来，就连英语也不时的跟妈妈互动起来。或许，这是年龄增长的一个表现，但我想更多，是被书本知识的熏陶。  你是足足两岁从开口说活。你舅舅以前常常叫你哑巴。意思明白就是不知道开口说活表达。一直以来我也觉得你的表达能力是个需要提高的重点。一次次我给你讲故事，总是想办法提问让你多多说话表达自己的想法，一次次你也能应对回答。但当妈妈要你来讲故事时，你总是害怕而拒绝。终于有一天，我和你交换条件：如果你给妈妈讲个故事，那妈妈就给你看三集粉红小猪，为保护你的眼睛，妈妈一直只给你看两集的哦。结果出乎我的意料，你竟然刷刷刷的一下就讲完了。你讲的第一个故事：尿裤子。同过这次，我看到你的进步和成长。也是因为有了这次，后期给大家讲故事就是case啦。津津乐道享受其中，包括你自己。我，更多的激动兴奋。   你四岁了，刚刚跨入校园感受集体生活，也才刚刚迈入学习的起点。妈妈能做少之又少，除了让你感受生活的快乐外，也就只有引领学习的方向。同样，妈妈也是在学习的路上，学习怎样引领学习或引领学习的方法。那就让我们一起享受生活的快乐，同时共同学习知识共同成长。妈妈一直在路上与你相伴，以此相信你的路上也绝不会孤单。
作者: gingerbin    时间: 2018-6-12 10:53
I14顾宾

爱是流动的能量

说说《先左脚，后右脚》这本绘本吧。我很随意地拿起了这一本，也许是因为第一本，我看得比较慢，有两个地方是有些意外的：
看到爷爷巴柏陪着孙子巴比搭积木，当巴比放上最后一块大象积木即将大功告成的时候，爷爷一个喷嚏全“搞砸”了。我当下的反应是巴比一定会很生气，就像《汤姆挨罚》里面一方把另一方积木弄塌时冲突立现。可是书里没有，巴比反过来觉得爷爷巴柏是“受害者”，还和爷爷逗趣“ 大象积木每次都让你打喷嚏！”这是浸润在爷孙玩耍日常中的小细节、小秘密、小默契，这种舐犊深情也为故事的后续发展埋下了情感基础。
第二个意外是看到爷爷中风了，我以为故事会在爷爷巴柏的衰老、死去和孙子巴比的怀念中嘎然而止。我最先想到了《爷爷变成了幽灵》和宫西达也恐龙系列里的《我爱你》、《你真好》，都谈到了亲情、友情和死亡，都是“情深之处便是分离”。很久以前和女儿共读的了，当时凝滞潮湿的伤感依然会轻轻泛起。然而这才是故事的另一个开始，巴比变成了“高大的爷爷”，爷爷巴柏变成了“细弱的宝宝”，巴比反过来像以前爷爷教自己学走路一样，教爷爷先左脚，再右脚，帮助爷爷重新站了起来。说到这里我又想起了《阿秋和阿狐》：故事的前大部分都是阿狐照顾阿秋，可当阿狐身陷险境时，阿秋“背”着阿狐“活了下来”，这何尝不是力量的此消彼长，勇气的相互给予呢！
我是喜欢这样的结尾的，因为我看到了爱的流动，爷爷给予孙子的爱的能量，又在不经意间回流；爱的反哺又为下次输出做准备，就像书中的结尾那样， 恢复健康的爷爷巴柏又给孙子巴比讲学走路的故事了……



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