亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 故事妈妈成长学院初级班共读第01期--《幸福的种子》作业 [打印本页]
作者: 大君小雅 时间: 2018-5-16 14:25
标题: 故事妈妈成长学院初级班共读第01期--《幸福的种子》作业
无法参与线下讨论的同学，请最迟于共读结束后的第二天（5.21）提交本次共读心得，心得要求为文字版本，字数不少于400字。
作者: 马马马马小倩 时间: 2018-5-16 15:38
D10 马小倩 幸福的种子
群里发布消息之后，积极地买来了松居直的《幸福的种子》《我的图画书论》，好久没有这么激动地去抢书的感觉，所以说一群人走才能走的更远，很幸运能有一群共读的小伙伴。
读完幸福的种子，受益匪浅。书中提到“握这孩子的手念童话书”‘电视机里的叔叔不会抱我’，图画书是大人念给孩子听的书。图画书的内容可以不断激发对话。念图画书给孩子听，正是亲子之间最好的交流方式。念图画书给孩子听，就是父母和孩子说话的最佳方式之一。孩子眼里看着美妙的图画，耳朵听着温暖动听的故事，图画与故事结合的瞬间，希望孩子感受到的是简单的快乐与幸福。即使孩子已经会自己阅读，大人仍然要不断读给他听，这对孩子的成长有不可忽视的作用。父母每天抽出时到时五分钟，选择生动有趣的图画书念给孩子听，孩子一定会又高兴又满足。跟孩子一起的亲子时光因为这些细节会更加快乐和幸福。我们应该重视孩子对图画书的快乐感受。图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。图画书不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐泉源。读书不是修行，而是享受。尤其在孩子小的时候，大人要多花心思，让他们高高兴兴地读书。不要带有太强的目。的性，让孩子失去了兴趣，从而让读书变成一种压力和负担。重视图画书在大人与幼儿之间的心灵沟通作用。让孩子从小阅读图画书，就是在孩子的心中播下一粒幸福的种子。让孩子幸福的徜徉在图画书世界里面，感受快乐与简单。
作者: C14李娟初级班 时间: 2018-5-17 00:10
C14 李娟 《幸福的种子》
有幸参加三叶草这个大家族来， 珍惜每一个学习的机会。 在得到共读通知后第一时间入了松居直先生的这本《幸福的种子》， 收益良多。 如果说以前就象是盲人在摸索的话， 看过此书， 我看到一条路， 一条通往幸福的路，父母与低糼孩子的亲子共读本是件美好的事， 以前在各种声音下我迷茫过也急功近利过。 总是想着一定要有所收获， 一定要教会孩子些知识 ; 让本来愉悦的亲子共读有种压力和紧迫感。 对这一点松居直先生说得太好了：亲子共读就是让孩子感受到爱， 在他童年的时侯播下一颗幸福的种子， 而这颗种子会一直在孩子心中， 让孩子感到幸福和快乐。
培养孩子的兴趣最重要， 我们要给孩子喂物质的同时也要给他喂书， 给他精神食粮， 但不能强制地， 也不能以我们大人的喜好来辨别是否好书坏书， 只要是孩子感兴趣的， 我们就可以反复地给孩子阅读。 我们要顺其自然， 不要强迫孩子， 甚至细节到如果孩子不喜欢主角的面容， 不喜欢读那本书我们也不要强迫孩子去接受， 因为孩子不会轻易被强迫， 而且这种事也值得父母连哄带骗， 无谓地耗费精力， 或因此感到焦躁。 因为图画书不是帮助孩子学会什么， 而是纯粹的一种乐趣。 而且我们也不必揠苗助长， 通过图画书去教孩子提前识字， 提前识字只会断送掉孩子的想象力和创造力， 这对孩子的一生来说是一种伤害， 让我们得不偿失。
孩子天生具有读图能力， 即便在他不识字的情况下， 他一样地读懂图画书， 我们可能读三遍： 第一遍读图， 第二遍读文字， 第三遍读文字和图画。 如果两者之间的差异很小， 那么就是优秀的图画书。我们也可以给孩子读无字书， 让孩子自由发挥， 挖掘出脑海中丰富的词汇。
图画书也要用耳朵听， 只有简单容易理解的文章， 听起来故事中的一幕幕自动浮现在眼前， 如历历在目， 那样就是最适合孩子的， 书中一再强调家长要站在孩子的立场去选书， 站在孩子的角度去看书， 还原一个童真的世界。
我们要选读及传播正版的图画书， 给孩子正确的色彩， 千万不能因为图便宜选用盗版图书， 给孩子错乱的色彩感， 因为一旦孩子接受了错误的色彩之后， 反而无法接受真正完美的色彩。
感谢这次共读， 让我收获多多， 期待以后能参加更多的共读活动， 大家交流读书心得， 收获更多。
作者: 宣宣妈妈 时间: 2018-5-17 09:01
C08 无锡宣妈共读 《幸福的种子》有感
早就听说过松居直先生的这部作品《幸福的种子》，但是一直没有读起来。书中，松居直先生从图画书与儿童的世界讲起，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，并列举了许多生动的实例教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。松居直先生凭借自己几十年的图画书编辑出版经验，以亲切、温暖的叙述语调为广大家长和孩子指出了一条通往图画书世界的捷径。
写在前面的“爱的语言”就深深吸引了我。“平常在家，您最常对孩子说的话是什么？”看到这句话时，我第一个想到自己对儿子说过的最多的话，应该是“快点儿”吧！尤其是上了小学后，看着每天磨磨蹭蹭的儿子，我很是抓狂。之前看过“尊重孩子的磨蹭”这样的话，可是想要做到真的很难啊！读了松居直先生的“爱的语言”，更加深刻体会到读书的作用，什么才是真正的幸福？“亲子之间丰富的语言交流，是一个家庭最大的财富。”
先生说“有一些话,是父母必须对孩子说的,为了使他们健康地成长,将来能够靠自己的力量过活。例如:人活着到底是为了什么?该追求什么?“活着”的真谛何在?从孩子很小的时候起,父母就应该向他们灌输这些道理,让它们深深地刻在孩子的心里。念书给孩子听,也就是为了传达这些观念。”
“念书给孩子们听,就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行,共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年,我们仍然以自己的方式,将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。孩子们长大以后,我才真正了解到,当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现,通过念这些书,我已经在他们小时候,把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。”
书里清楚地记载了什么是幸福。重要的是,父母要用自己的嘴、自己的声音,告诉孩子书里所写的事情。这比起让孩子自己看更有意义。幸福,就是使人幸福,带给别人快乐。只有父母,才能带给孩子快乐,使孩子幸福,而这样的父母才算得上是真正的成年人。
作为一个母亲，一直知道母亲在孩子的成长中起着重要的作用。读了松居直先生“母亲存在的意义”后，更加体会到作为母亲的责任，要努力做一个陪伴孩子成长的母亲！随着现代科技的进步，用电视机、手机和电脑等电子产品看孩子的家庭越来越多了，我个人对比是非常反对的。事实上，在孩子的一生中，真正需要我们陪伴的就这么几年，所以千万不要错过这种陪伴的最佳时期。
读了一位母亲的手记《幸福的种子》，不禁回想起自己升级为母亲这十年来的点滴，感触颇丰！小时候，常听老人们讲“不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩。” 直到自己真正做了母亲以后，才深刻懂得了这句话的涵义。感谢儿子，让我体会到一个母亲的责任。我们中国人大都是老人帮忙带小孩，如果经济状况不好，父母自然还会提供经济原著，所以很少有人会有生活拮据的体会，更不要说让孩子挨饿的经历了。相较于这位日本母亲和他独自一人养家的丈夫，我真是有些汗颜啊！直到今天我的母亲还在帮我照顾小孩，甚至是照顾我们一家人的生活！我们中国的父母似乎都很伟大，真心感谢父母为我们做的一切！但是好好想想，我们中国人的传统，真的对吗？
“人没有权利轻视他人，应该不卑不亢，带着尊严活下去。其实职业不分贵贱。父亲用领带代替金钱，让我以劳力赚钱。”这位日本父亲的做法，我很钦佩。作为父母到底应该留给孩子什么？难道直接给钱是最好的办法吗？
一本书，会改变一个人乃至一个家庭的命运。虽然生活如此艰辛，可是母亲坚持为孩子读书，用好的故事滋养孩子幼小的心灵，陪伴孩子成长。这位母亲的坚强令我佩服，也许任何一个做了母亲的人，都会变得比以前坚强起来。也许只有做了母亲，才是一个女人真正长大了！我愿努力做一个好母亲！
“初为人父时,您的感受如何?是笔墨难以形容的喜悦,还是复杂,一时无法表达?一般说来,应该是喜不自胜方是。但是,因为有人比父亲的感受更强烈,所以父亲常被遗忘在一旁,暗自玩味那种五味杂陈的喜悦。首先,妻妻子从婴儿诞生的那一刻起荣升为母亲,她心中的喜悦就远非父亲所能想象。而夫妻双方的母亲分别当上祖母和外婆,又回想起当年生产时的情景,也会感到无比满足、喜悦与骄傲。
在生产过程中,女性似乎是唯一的主角,做丈夫的根本插不上手。时候到了,自然有人来告诉你结果,把孩子抱到你面前,说:“恭喜你!这是你的宝宝。”一直等到为孩子命名时,父亲才从配角转成主角，通过为孩子命名,挣得一点父亲的权威。人有了属于自己的名字,才开始拥有独立的人格,所以我个人认为,孩子的名字应该由父亲来决定,使父亲体认自己接下来要扮演的角色及责任。当然,命名时应尊重妻子及亲友的意见,但父亲要拥有最后的决定权。这时母亲应稍做退让,让丈夫真真实实地感受到自己和孩子无法割舍的联系。”
关于父亲的这段描述，我觉得很贴切。很多家庭中，父亲在孩子成长中的位置有所缺失。孩子的成长需要父母的共同关注，父母可以分工合作，起着不同的教育作用。
作者: yty150324 时间: 2018-5-17 15:41
J20童娟娟（阳阳妈） 《幸福的种子—亲子共读图画书》读后感 很高兴第一次参加三叶草故事妈妈共读计划，重新找回了捧起书来读的美好时光。 读完书最深刻的印象是松居直先生在书中阐明：大人和孩子读书的不同，在孩子未识字以前孩子拿到书先看到的是图画，而大人看到的是文字，而后匆匆看图画。所以共读的意义在于，孩子能通过大人的读来感受和读懂图画，大人会惊讶的发现孩子在图画中看到的某个惊喜点，构成了亲子共读的特别之处。 在未读这本书之前已经有意识知道要陪孩子读书，但怎么读？读什么书完全没有概念，读完之后很多问题也迎刃而解，读书给孩子听，大人要开始读，什么时候开始都不晚，读的当然是优秀的书，好书，能够引起孩子和大人共鸣的书。读书的意义不在于能够为日后的学习做准备，而在于能让孩子从中体会到读书的快乐，从而养成陪伴终生的读书的好习惯，是一种对孩子的高质量的陪伴。 “教育在家中应该由父母负责”而不是推给学校的老师或是专门教育孩子的机构，我们陪孩子读书也是把跟孩子要说的话，要讲的道理用读书的方式传达给了孩子，当孩子在生活中遇到某件事，某个东西的时候很自然的就能够联系到我们读过的书中，这点也是有体会的。比如有天小小的人儿看见妈妈在缝衣服，他问：“妈妈，你是在缝进缝出，缝进缝出吗？”这是因为他还记得妈妈给他讲的《爷爷一定有办法》，去图书馆看见《母鸡萝丝找宝宝》，孩子问：“妈妈，我们家不是有《母鸡萝丝去散步》吗？” 很高兴没有错过孩子3-6岁的阅读共读最好的时光，以后会继续学习，给孩子更好的亲子共读，希望将来的某天看见幸福的种子能够发芽开花。期待下一次的共读计划！
作者: 刘淑桃 时间: 2018-5-17 18:05
J18 刘淑桃 初级班《幸福的种子》读后感 和孩子一起读睡前故事，一起坐在图书馆的某个角落，一起在旅行的列车上，一起在大草原，一起在大沙漠，手捧我们热爱的绘本，或者聊起一起看过的某个人物，某个场景，大概这就是一起阅读后的幸福种子，出现在生活中各种场景里幸福的样子。 读书给孩子听，让我想起绘本《猜猜我有多爱你》，每当和孩子独处，一起通过努力完成某件事情，看某部电影或某本书，情到浓时，我们就会会心一笑说：我爱你到月亮那么远，我爱你到海枯石烂…… 给孩子选书，怎么选，怎么讲，我想起我们一起看的《云朵面包》，我们看了很多次以后，我们一起买了原材料，真正动手做一次面包，即使我们做出来没有那么漂亮、好吃，不过，我们验证过，吃了云朵面包，并不会飞得起来……但印象深刻，那种美好也并不会消失。 我们一起看的《爷爷是个幽灵》，现实生活中，孩子不喜欢爷爷，通过看完这本绘本，孩子理解到，原来爷爷的爱一直存在，只是形式不一样，于是，孩子更珍惜爷爷在的日子。 《幸福的种子》，朴实无华，非常的贴近生活，它引领我们回顾一路来的阅读之路，也会更加坚定的坚持下去……
作者: 2018初级班L20 时间: 2018-5-18 15:57
L20 柳华丽 初级班 《幸福的种子》读后感 微信打卡名：华丽
有幸参与了三叶草的共读活动，这次的书目是松居直的《幸福的种子》，以及其他两本辅助书。很惭愧，我只看了《幸福的种子》，其他两本还没看。
看松居直的书，一点一点给我新鲜，刷新了我的阅读观。我也是非常赞同要多看书，但是我的看书还是相当有功利心的。我希望孩子多接触不同的东西，拥有更宽广的胸怀和眼界。现在才知道自己的浅薄，原来看书的初衷都是为了快乐，而不是别的，所有的别的都是附加而产生的好处。如果为了胸怀和眼界而读书，势必会感觉到很大的压力，但是快乐就仅仅是快乐。用心体会的快乐，会使整个人都放松下来，并且有亲子共读的情绪及感情的流淌，孩子的心灵是柔和的，父母也会不由得柔和下来，这就是共赢。
之前，我对无字书有很大的误解，看完书，并且在和大家的讨论过程中，发现无字书是一座真正的宝藏，里面蕴含的信息量之大，真的不是简单几句文字就可以表达完整的（当然，别的有字绘本也是重点在图）
说到重点在图，不得不说一下图画书的选择标准。最初的图画书选择单单依靠别人的推荐，自己没有半点鉴别力，可能有的仅仅是喜欢or不喜欢。但是看过松居直的书，真的是让我有一种恍然大悟的感觉。图与文字的相符度、故事的整体性、图画是否自己就是一个故事.....这些也是我喜欢与不喜欢的标准。
再来说一个严重的，我之前经常给孩子买盗版图画书，自己也知道盗版书不好，也买了一部分正版书，但是真的是经济受限，又非常不愿意读借来的书，还是买了盗版的。但是自从读了松居直的书后，就开始痛恨盗版书了。但是也不打算把这些书扔掉，算是给自己一个教训，也希望能够有机会告诉身边的亲戚朋友盗版书的危害。
真的很庆幸，虽然自己对阅读及图画书有这么多的误解，还是有一个非常喜欢看书并缠着我给他读故事的小朋友一直鼓励我。图画书给我们创造了这么好的亲子环境，也给我和孩子的心里播下了一颗幸福的种子，这颗种子正在生根发芽，并慢慢长大，终将成长为一棵参天大树，自己受益的同时，也会把种子传播给身边的人！
作者: SmileySophie 时间: 2018-5-18 22:21
《幸福的种子》读后感 近期有幸跟着大家一起读完了《幸福的种子》这本书，前阵子又听了阿甲老师，郭骅老师和黄晓燕老师的分享，这期间带给我最大的感受就是教育是相通的，大的基本的教育准则放在亲子共读图画书这件小事上一样行得通。育儿路上能有这本书相伴真是太幸运了，它赶走我好多的焦虑，给了我更多的从容。 孩子要不要尽早识字自己读书；孩子爱看些“没营养”的漫画书；电子产品对孩子来讲真的是洪水猛兽吗？；孩子不希望读书的时候被提问问题……相信这些问题是很多父母关心或正面临的问题。这些问题也是困扰我的问题，虽然我的孩子还不到一岁半，但我确实被周围家长们的焦虑所感染了。这些问题在书中都有涉及，而且引发了我新的思考。 读书不是读字，而是理解书的内容。幼儿阅读能力的基础，是从耳朵不断积累词汇开始。人类语言学习总要经过听、说、读、写这个顺序。听的过程是在积累“口语词汇”的过程。对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，而是请别人读给他听的书。即使孩子能自己读了父母也要经常读给孩子听，因为成人在读孩子在听的时候，孩子遇到不太明白的地方可以跟成人一起讨论，孩子理解起来更容易。也许这就是孩子明明会认字了还会要求父母读书给他听的原因。过早识字的孩子在读图画书的时候会着急于想去读文字了解故事内容而忽略内容同样丰富多彩的图画。如果读图画书只读文字就太可惜了，品质精良的插画具有艺术价值还能激发孩子想象力，充满细节暗号的插图让孩子体会发现的乐趣的同时，还能锻炼推理能力。所以，识字就等着孩子自己准备好了再开始吧。 漫画书不可以读吗？我曾经也觉得“没营养”，现在倒觉得只要不“偏食”就好。松居直先生认为漫画书也能起到丰富孩子的生活的作用。《阅读的力量》这本书中提出的自由自主阅读（FreeVoluntaryReading）是提高语文能力最有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸，还是经典文学著作，阅读这个行为本身都会在提高语言能力中起到关键作用。漫画也不例外。 松居直先生不止一次强调父母亲口唱歌跟读书给孩子听的重要性。因为机械的语言无法满足孩子的成长。那中国的孩子要学习英语这门第二语言，可不可以借助电子设备呢？当然，即使是英语儿歌，绘本，在能保证大量原版音频输入的辅助下，父母也不必担心自己的发音问题亲口唱给孩子听，亲口讲给孩子听。毕竟中国人要学习英语的语音语调，还需要原版的音频作为辅助。也就是现在被大家经常提到的“磨耳朵”，但我想磨耳朵没有错，但在之前肯定需要父母亲/老师跟孩子之间的互动为前提，否则只管把孩子的耳朵交给电子设备的“磨耳朵”实在为“折磨耳朵”。可能有了“磨耳朵”这个概念，父母又恐慌电视机带给孩子的负面影响，所以现在市面上比较流行一种叫做“熏教机”的电子设备。也有好多的孩子被“电视保姆”照看着，把电视叫做“保姆””只能说明孩子长时间的被放到电视跟前，家长在时间上并没有做把控。其实孩子看一些有益的动画片和教育片来丰富生活体验未尝不可，松居直先生说到的要训练孩子“关电视”，这个就很重要。 图画书是无用的书，它只是让孩子来体验快乐的。我想很少有哪个成人喜欢读完一本书被迫要写读后感，也应该很少或没有孩子喜欢和爸爸妈妈一起读书的时候被一大堆问题等待着。不做“问题爸妈”，和孩子一起享受一生中短短几年相拥共读书的时光吧。如果孩子自己有问题想问，他自然会主动提问，这个时候，父母只需要认真回答或一起讨论或一起寻找答案。现在也有一些童书，既有趣味性，又有教育性。这样的书，会被好多的父母和老师们所喜欢。能不能也被孩子喜欢，这可能要取决于共读书的时候父母老师是不是有颗想要“说教”的心。把想要讲给孩子听的话，选择合适又有趣的书，只管读给他听吧。
作者: SmileySophie 时间: 2018-5-18 22:26
《幸福的种子》读后感 近期有幸跟着大家一起读完了《幸福的种子》这本书，前阵子又听了阿甲老师，郭骅老师和黄晓燕老师的分享，这期间带给我最大的感受就是教育是相通的，大的基本的教育准则放在亲子共读图画书这件小事上一样行得通。育儿路上能有这本书相伴真是太幸运了，它赶走我好多的焦虑，给了我更多的从容。 孩子要不要尽早识字自己读书；孩子爱看些“没营养”的漫画书；电子产品对孩子来讲真的是洪水猛兽吗？；孩子不希望读书的时候被提问问题……相信这些问题是很多父母关心或正面临的问题。这些问题也是困扰我的问题，虽然我的孩子还不到一岁半，但我确实被周围家长们的焦虑所感染了。这些问题在书中都有涉及，而且引发了我新的思考。 读书不是读字，而是理解书的内容。幼儿阅读能力的基础，是从耳朵不断积累词汇开始。人类语言学习总要经过听、说、读、写这个顺序。听的过程是在积累“口语词汇”的过程。对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，而是请别人读给他听的书。即使孩子能自己读了父母也要经常读给孩子听，因为成人在读孩子在听的时候，孩子遇到不太明白的地方可以跟成人一起讨论，孩子理解起来更容易。也许这就是孩子明明会认字了还会要求父母读书给他听的原因。过早识字的孩子在读图画书的时候会着急于想去读文字了解故事内容而忽略内容同样丰富多彩的图画。如果读图画书只读文字就太可惜了，品质精良的插画具有艺术价值还能激发孩子想象力，充满细节暗号的插图让孩子体会发现的乐趣的同时，还能锻炼推理能力。所以，识字就等着孩子自己准备好了再开始吧。 漫画书不可以读吗？我曾经也觉得“没营养”，现在倒觉得只要不“偏食”就好。松居直先生认为漫画书也能起到丰富孩子的生活的作用。《阅读的力量》这本书中提出的自由自主阅读（FreeVoluntaryReading）是提高语文能力最有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸，还是经典文学著作，阅读这个行为本身都会在提高语言能力中起到关键作用。漫画也不例外。 松居直先生不止一次强调父母亲口唱歌跟读书给孩子听的重要性。因为机械的语言无法满足孩子的成长。那中国的孩子要学习英语这门第二语言，可不可以借助电子设备呢？当然，即使是英语儿歌，绘本，在能保证大量原版音频输入的辅助下，父母也不必担心自己的发音问题亲口唱给孩子听，亲口讲给孩子听。毕竟中国人要学习英语的语音语调，还需要原版的音频作为辅助。也就是现在被大家经常提到的“磨耳朵”，但我想磨耳朵没有错，但在之前肯定需要父母亲/老师跟孩子之间的互动为前提，否则只管把孩子的耳朵交给电子设备的“磨耳朵”实在为“折磨耳朵”。可能有了“磨耳朵”这个概念，父母又恐慌电视机带给孩子的负面影响，所以现在市面上比较流行一种叫做“熏教机”的电子设备。也有好多的孩子被“电视保姆”照看着，把电视叫做“保姆””只能说明孩子长时间的被放到电视跟前，家长在时间上并没有做把控。其实孩子看一些有益的动画片和教育片来丰富生活体验未尝不可，松居直先生说到的要训练孩子“关电视”，这个就很重要。 图画书是无用的书，它只是让孩子来体验快乐的。我想很少有哪个成人喜欢读完一本书被迫要写读后感，也应该很少或没有孩子喜欢和爸爸妈妈一起读书的时候被一大堆问题等待着。不做“问题爸妈”，和孩子一起享受一生中短短几年相拥共读书的时光吧。如果孩子自己有问题想问，他自然会主动提问，这个时候，父母只需要认真回答或一起讨论或一起寻找答案。现在也有一些童书，既有趣味性，又有教育性。这样的书，会被好多的父母和老师们所喜欢。能不能也被孩子喜欢，这可能要取决于共读书的时候父母老师是不是有颗想要“说教”的心。把想要讲给孩子听的话，选择合适又有趣的书，只管读给他听吧。
作者: 跃跃星 时间: 2018-5-20 13:49
A27林晓纯 《幸福的种子》读后感 我一直强调"图画书是大人念给孩子听的书"，因为我认为，通过图画书建立人际关系非常重要。即使孩子已经会自己阅读，大人仍然要不断读书给他听，这对孩子的成长有不容忽视的作用。 三岁孩子的语言能力正在惊人地发展，想象力和好奇心也正迅速成长，他们正以明显加快的速度进入美丽的语言（文学）和插画所构筑的图画书王国的艺术魅力，不论对提高孩子的阅读能力，还是对帮助孩子为一生的读书生活奠定基础，都很重要。 摘出此段，感悟良多。我们家的孩子向来，不爱听音频，音频放出来的声音就跟自动屏蔽掉似的，除非音频中某些词汇或故事，是爸爸妈妈曾提及的，孩子才会有意去听音频在什么。 音频声音很美，可能爸爸妈妈连普通话都读不准，可孩子说了:我就是爱听爸爸妈妈讲的，音频里的叔叔阿姨不会跟互动，不会抱我。 孩子从2岁多就步入绘本阅读，刚开始，他并不爱看书，却愿意静静地坐下来，其实无非是希望爸爸妈妈能纯粹地多陪他一会儿;于是，后来他就自己拖着书来找爸爸妈妈陪看，一本看过一本，依然不是发自内心的爱看书;就这样一路走过，最后他真的爱上看书，晨起，无人陪伴，就自己坐在沙发上翻书。 我想，即便孩子长大了，识字了，能独立阅读了，我依然愿意为他朗诵，让我们的良好的亲子关系在书籍中如涓涓细流，绵延不断。
作者: akun_98 时间: 2018-5-20 14:53
2017中级班 F04 微信号：Akun_98
《幸福的种子》读后感
这是我在三叶草和亲们一起共读的第四本书了，有了小打卡，有了你们每天精彩的打卡日记，也成就了我抱团进步，在此感谢一路同行的你们！
跟孩子亲子阅读，让我一路坚持的理由就是----妈妈讲的故事是最好听的故事，故事的内容一定能感染到孩子，同时与孩子的肌肤之亲也能让孩子拥有更好的情商。不论妈妈讲的如何，只要讲了，孩子就能有收获。老大已经四年级了，已经能捧着大部头的文学书看了，但每晚的温馨亲子阅读总怕被弟弟睡着太晚而错过，哪怕就是短短的几首诗歌，也要等妈妈来讲，她会说“没有故事我会睡不着的。”老二也已两岁多了，每晚更是没理由的要求讲“多多”的故事。其实，老妈我都偷乐在心中，我喜欢童书，就像阿甲老师说的“读童书什么时候都不晚。”
前阵子，我还参加了郭骅老师和黄晓燕老师的阅读分享，去年也听过阿甲老师的讲座，几位老师传递给我的讯息就是亲子共读图画书是一件很“幸福”又很有意义的一件事。这件事我们每天都做，幸福就在我们的每一天。
亲子阅读，高质量的亲子陪伴，在这个理念让我在书中第24页得到了真切的印证。“把孩子抱在膝上，念图画书给他听，是非常有意义的事。这时 ，大人与孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的那个人。”在对话中进行心灵沟通，正是让幼儿接触图画书的最重要的目的。
阅读是一种与生俱来的能力,但它像长在灵魂里的一台机器,需要启动、激发,也需要培养。从小到大我们考过无数个证，但唯有“父母的上岗证”是没有通过毕业考试的，我们只有在陪伴孩子成长的过程中不断地修正自己，学习永无止尽，父母高质量的陪伴很重要。
阅读是非常好的，帮助儿童成长、增强想象力的途径。有绘本陪伴童年的孩子是幸福的，孩子从书中得到、吸收的东西不是我们能够量化看到的。孩子用她的眼睛阅读绘本、读懂绘本。《好饿的毛毛虫》这本经典的书陪着两个孩子不知看了多少遍，八大智能在其中全部体现，让我眼前一亮。“你的成长路上经历的，都将在生命的呈现中留下痕迹”，经典的绘本让孩子在不经意间获取了养分，也增强了想象力。记得木子5岁时的涂鸦《狼和公主》，就是拿了张小纸片画了一幅生动的画面，很传神。还有一年级时写的小诗，有一句大概就是说雪花落在屋顶，我怕圣诞老人会踩到它。我想，这样的想象力应该就是阅读的收获吧。
阅读也是有技巧的。作为父母，要热爱与孩子的亲子阅读；要有同理心，站在孩子的角度，迎合她的心理需求；有一点很重要，就是要静待花开，每一朵花花开时间不尽相同，做父母的只管做好投入地阅读，不断的输入，不要过分强调输出，相信坚持亲子阅读，总有一天孩子会按照她的花期开出绚丽的花朵。爱你如你所是，而非如我所愿。
引用杨澜的一句话：“我很爱我的孩子，但我不能照顾他一辈子，不能帮他去听，帮他去看，更不能在20年后帮他去竞争；我唯一能做得就是给孩子一个学习的机会，让他拥有竞争的能力，从而更好地去创造机会和财富。”我想，我们能给孩子最好的早期教育便是亲子阅读。随着孩子渐渐长大，主体阅读、主题阅读、研究性阅读，也将陪伴孩子前行的路。
再次感谢三叶草！谢谢一直指引着我！
作者: 龙儿 时间: 2018-5-20 17:42
H12 龚小林
作者: 龙儿 时间: 2018-5-20 17:56
h12龚小林这本《幸福的种子》很久以前就有小伙伴安利过，但是一直没有拿起来读，这次共读我看见有这本书，还是熟悉的大小妈领读，果断加入了，真的是一本好书，打开就让人放不下手，我不但找到了幸福的种子，也找到了播种幸福种子的方法。那颗种子就是，阅读。 看着书，有如一位多年的挚友坐在面前，娓娓道出他心中对书的感悟，而这些感悟，是我们在阅读的路上遇到的各种各样的疑惑的答案，这些都是常年从绘本阅读一线实战出来的经验，是啊教孩子学会阅读，便是给孩子的一生播下一颗幸福的种子。通览全书，我们几乎可以在书中找到我们需要的所有关于亲子共读的问题：图画书对孩子的意义，以什么样的态度对待图画书，怎样选择图画书，怎样让孩子爱上阅读……这些系统而详尽的知识让我平时遇到的一些困惑在这里迎刃而解。 放弃功利心，以孩子为本，从选书开始，到如何阅读，都不能功利，为了阅读而阅读，而是为了陪伴而阅读，为了家长幸福为了孩子幸福而阅读，为了提升亲子关系家庭关系的温度而阅读。 我想起来姐姐小时候的读后感，旅游后感，还有指读，看字没有读图，哎，错的不是一点点，现在有了妹妹，一定要时不时翻阅种子，以提醒自己不要把孩子带偏了，一定要种下快乐阅读的种子，姐姐小时候错过就错过了，现在每天都用有温度的声音去陪伴孩子，去读诗读书。 连续的打卡一点也不觉得疲惫，每天一翻开书，满满都是金句，真是后悔读的太晚了啊，谢谢三叶草，谢谢领读人，希望下次继续加入共读。
作者: 陆米 时间: 2018-5-20 18:34
《幸福的种子——亲子共读图画书》读后感
J06 廖鹭敏
利用碎片时间断断续续地把松居直老爷爷的这本书重读了一遍。在下笔之前真想抽出个半天时间一次性畅快淋漓地再读一遍，甚至，真想把里面好多好多温暖我触动我惊喜我的句子、段落背下来，内化成我大脑的一部分，比如：
幼儿最大的财产是健康、亲情与语言。如果有人经常紧紧地拥抱他，用温柔的声音对他说话，孩子就能通过肌肤的接触和语言的交流，感受到亲情。幼儿充分体验到这种感情，心灵会一点儿一点儿地充实起来，成为一个内心丰盈的人。
我认为在对幼儿进行教育的过程中，最重要的，就是尽量在孩子的耳边诉说有感情的、温暖的、人性化的话语，因为这是现代幼儿生活中最欠缺的体验。
父母所说的话，对婴儿或幼儿而言，就像奶水或食物，是成长不可或缺的营养。
这些话语对成长于家庭氛围冷漠，家庭成员之间关系疏远的环境中的我来说，真的是直击心灵。在这样的环境下长大的我，没有说温暖的话语的能力，一路磕磕碰碰，终于在为人母之初有了觉醒，正如松居直爷爷在序言里说的，意识到要让自己的家“充满爱的语言”。然而，知道到做到，岂是那么容易，表面上语言方式的改变，需要内在翻越多少千山万水，才能说出来那么自然，犹如天然。就像一座冰山我们看到的露在水面上的那一小部分，看不到的是水面下那淹没的绝大部分。终于，在多年后的今天，我也有能力化解自己心中的情绪，做自己的容器，在困难的时候对丈夫说出爱的话语。一路走来多么不容易，但是又那么值得。
此外，还有对阅读感受的描述，也让我深深折服，松居直老爷爷对文字的运用，又或者说因为他有着切身的体会，才能描述得如此淋淋尽致，让我看完几乎拍案而起，惊呼妙哉！
读了一本真正的好书后，常会觉得自己与读书前相比，仿佛判若两人，有时甚至觉得好像打开了通向新世界的一扇门，自己有了明显的成长，变得强壮、勇敢、高雅。而看完感人的爱情故事后，自己也像经历了这场恋爱，或在心中暗暗期待能尝试一次这种真情挚爱。
这种对未来的期待，是人类成长的一大动力。孩子在“有一天我也要做做看”、“有一天我也要成为某某”的期盼中逐渐成长。
这种体验，或许可以称之为感动吧。
2010年，我和先生这对刚大学毕业对未来对婚姻一无所知的情侣，在双方父母的安排下，结婚了。而我也经历了两个招考，最终在图书馆安定了下来。这一路，对婚姻也好，对职业也罢，纠结着，被时间裹挟着前进。我的父母都是农民，很多困惑无处寻问，也写信给过我认识的我自己理解的眼界相对最高的人——我的大学老师，但没有回音。此处真的很感慨国外的导师风气，在国内如果父母没有足够的智慧引领你，又或者连当个可以倾听你的对象都不成，那年轻人就只能靠自己跌跌撞撞一路摸索了，哪怕你撞得头破血流，时间啊，也会一直推着你向前。现在的我仍旧清晰地记得那段时间极大的无助和迷茫……在它们似乎要把我淹没的时候，像最后一根稻草一样让我紧紧攥住并让我得以喘息的，是书籍！一本又一本的书给了我答案，给了我方向，让我成长，让我变得强壮，勇敢，高雅，也给了我对未来的期待，正是这份相信未来会更好的期盼，让我身在苦中也不至于被吞噬，让我有了前行的力量，让我走到今天。感恩这一路陪伴过的所有书籍及其作者。谢谢！
作者: minmin310 时间: 2018-5-20 20:07
B26 阳敏 叮咚 参加完三叶草初级班开幕式之后，着急给自己补充关于亲子阅读的理论知识，赶紧找同事借了一本《朗读手册》，磕磕巴巴的翻到了两百页，这本书是有口碑的工具书，可是对于理论基础比较弱的我来说消化起来特别困难，最后模模糊糊记住了一个“大声为孩子朗读吧”的概念，感觉它更适合放在家里，有疑惑时翻阅寻找答案和启发。刚好赶上初级班开共读课，我想大家一起读肯定比我一个人读这种方式更容易把书本吃透，于是毫不犹豫的报了《幸福的种子》的共读，马不停蹄在当当买了《幸福的种子》《绘本之力》这两本书开始了我的共读。《幸福的种子》这本书介绍了图画书对孩子意味着什么？幼儿与图画世界如何去有机的结合？亲子阅读如何更好地开展?0到3岁的图画书如何去选择等。这本书与朗读手册的风格截然不同，它就像是在听一个非常睿智非常具有生活智慧同时又具有非常专业的亲子共读理念的老人家在对你讲述他对这种亲子共读的看法，它采取的方式是娓娓道来而不是严肃而刻板理论指导；他说的话很容易到达我们的心里，而且说明观念的同时不管是大人还是孩子都充满着深切的这种关怀。幸福的是什么？孩子的幸福就是妈妈愿意陪我一起读图画书，一边听着故事，一边用小眼睛看着故事书，美妙的童年就是如此吧！而妈妈的幸福是什么？妈妈的幸福就是孩子还愿意跟我一起读图画书，尽管我的孩子已经7岁，尽管她已经可以独立阅读，如果可以我愿意一直陪我的孩子共读下去，只要你愿意！在无压力的共读中，期待幸福的种子悄然种入孩子的心中。
作者: szkitty 时间: 2018-5-20 21:15
F29 彭婵szkitty 非常庆幸在孩子2岁的时候加入三叶草家族，有机会认识良师益友，一起共读松居直的《幸福的种子：亲子共读图画书》。刚读完很有感触，也继续读松居直老先生的《我的图画书论》，《绘本之力》，《我喜爱的50本图画书》。现先将共读书中分散在各篇章的观点整理分享出来。 1、建立幼儿阅读能力的基础，是从耳朵不断累积词汇开始，而不是让幼儿提早识字、读书。 2、图画书不是让孩子看的书，而是大人读给孩子听的书。 3、为孩子念图画书，绝不是为了眼前的育儿生活，更不是为孩子将来的学校教育做准备。图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。而且一本图画书越有趣，它的内容越能深刻地留在孩子的记忆里。在成长的过程中，或是长大成人之后，他自然能理解其中的意义。 4、与其漠不关心地整天和孩子相处，不如珍惜有限的时间，让亲子间有充分的沟通。 5、幼儿教育过程中，物质并不能满足心灵成长的需要，最重要的是尽量在孩子耳边诉说有感情的、温暖的、人性化的话语，因为这是现代幼儿生活中最欠缺的体验。 6、人们经常从教育和知识层面，或是单纯的情绪反应来评价图画书。大家不停地设法将图画书应用在保育与教育领域上，花了很多工夫在图画书的定位上，赋予它教育上的功能，希望幼儿从中了解或学到一些东西，结果因为耍弄了太多小动作，反而忘了一本图画书是否能让孩子觉得快乐满足。 为什么要为孩子读图画书？ 1、可以使孩子拥有丰富的词汇。孩子学说话都是模仿大人。幼儿的语言是以父母的语言为标准产生的。如果大人词汇贫乏，孩子当然吸收不到丰富的词汇。 2、可以使孩子拥有丰富的想象力，而想象力是阅读能力的基石。图画书是孩子最早接触的绘画和艺术作品。语言能启发新的语言，印象能发展新的印象。孩子要想专心地听故事，就必须将看不到的故事在脑海中想象成画面。 3、可以充实孩子的内心世界。以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心灵相通，才是给幼儿看图画书的意义所在。念图画书给孩子听，可察觉孩子内心深处的想法，这是在日常生活中比较难了解到的。
作者: 谁家饭团 时间: 2018-5-20 22:41
I21 初级班 王丽玲 《幸福的种子》读后感
作为两个孩子的妈妈，虽然在孩子很小的时候便与他们开始了亲子阅读，却一直是抱着培养孩子们阅读兴趣的目的来进行的。于是亲子阅读在我看来多多少少就有了一种任务的性质，同时也夹带进了不少个人的情绪，高兴的时候能和孩子开开心心地一块沉浸在图画书的世界里，忙碌的时候会不耐烦地跟孩子说我没空，你自己去读吧！生气的时候甚至会跟孩子说我今天不想读书！
及至读完《幸福的种子》，我才意识到一件事情，对于那么小小点的娃娃来说，亲子阅读首先是父母与孩子之间的情感交流，其次才是内容的交流。于是，亲子阅读的世界里仿佛为我打开了另外一扇窗口，有了截然不同的感受，不再是每天为了培养孩子阅读兴趣的任务。对老大来说，兴趣盎然地共读一本书并分享与交流逐渐成了主题。对老二来说，读书就是坐在妈妈怀里笑呵呵看着图画书听着有趣故事的亲昵时光。我们真正开始了没有负担的阅读。当然，除了情感的交流，在这本书中，作者还提到了许多为孩子们读书的大量好处，比如想象力的培养，语言能力的发展等等，并简单介绍了亲子阅读中的一些注意事项和各个年龄段选择图画书的方法。可以说这本书成了我的亲子阅读启蒙书籍了。
作者: 翰翰妈 时间: 2018-5-20 22:53
《幸福的种子》可以说是，在我的亲子阅读中影响最大的一本书，他告诉我，图画书是什么，什么是图画书，我们要怎么读读画书，我们要怎么带孩子读图画书，图画书对孩子的一生或未来带来什么样的深远影响。这是一本引导家庭步入亲子阅读的启蒙书籍，正是它引领我进入亲子阅读的殿堂，从此走上亲子共读之路，也让我初步了解，如何为孩子们提供一个阅读的环境，并为他们挑选一些适合他们的书籍，从孩子们的兴趣中挑选他们喜欢的书籍，从而让孩子更容易爱上阅读。甚至努力影响我身边的人。图画书并非万能，而是通过图画做为亲子关系的一个共振桥梁，从而促进亲子之间爱的信任与交融。
作者: 翰翰妈 时间: 2018-5-20 22:54
D27 王英芳
作者: 翰翰妈 时间: 2018-5-20 22:55
D27 王英芳 《幸福的种子》可以说是，在我的亲子阅读中影响最大的一本书，他告诉我，图画书是什么，什么是图画书，我们要怎么读读画书，我们要怎么带孩子读图画书，图画书对孩子的一生或未来带来什么样的深远影响。这是一本引导家庭步入亲子阅读的启蒙书籍，正是它引领我进入亲子阅读的殿堂，从此走上亲子共读之路，也让我初步了解，如何为孩子们提供一个阅读的环境，并为他们挑选一些适合他们的书籍，从孩子们的兴趣中挑选他们喜欢的书籍，从而让孩子更容易爱上阅读。甚至努力影响我身边的人。图画书并非万能，而是通过图画做为亲子关系的一个共振桥梁，从而促进亲子之间爱的信任与交融。
作者: Zhengyue922 时间: 2018-5-20 23:53
K04郑月妹
《幸福的种子--亲子共读图画书》有感
在书的序中，松居直老先生就提出一个问题：幸福到底是什么？幸福，就是使人幸福，带给别人快乐。只有父母，才能带给孩子快乐，使孩子幸福，而这样的父母才算得上真正的成年人。用父母自己的声音和话语拥抱孩子，让他在温暖生动的话语中成长。因为，亲子之间丰富的语言交流，是一个家庭最大的财富。自己养育孩子，陪伴孩子，不假他人之手！
第一章图画书与幼儿的世界。要增加幼儿的词汇量，培养幼儿的语言能力，最重要的就是让他们在成长的过程中听到丰富的语汇。事实上，建立幼儿阅读能力的基础，是从耳朵不断累积词汇开始，而不是让幼儿提早识字、看书。图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们丰富的情感与理性认识。父母亲用自己的口，将这些文字一句一句地说给婴儿听，就像一粒一粒地播下语言的种子。当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。真正让父母与子女密切联系在一起的，不是户口簿或出生证明书，而是温柔的、人性化的言语。图画书与孩子的人格成长、甚至一生的发展，有多么密切的关系通过故事书把正确的美好的人生观，价值观，用父母的口传递给孩子。
第二章插画和想象力。图画书的画，具备超乎一般人想象的重大意义。不论美术、音乐或文学，多接触作品是非常重要的。孩子不断接触好的作品，自然能培养出鉴赏图画书的眼光，如果再加上对艺术与文学的敏锐感受，那就更理想了。图画书不是“骗孩子”的东西，即使是幼儿也希望看到真实的东西。阅读图画书的插画。大人与孩子看图画书的区别在于大人很少仔细看图画而孩子就不同了，他们几乎只看图画。图画书原本是让孩子享受的书。图画书与孩子的想象力，有极密切的互动关系。丰富的想象力并非天赋，而是经由直接或间接的体验得来，体验愈多，想象力愈丰富。图画书正好能提供给幼儿更多的机会去体验。能从一本书中挖掘丰富绚烂的世界，或是只能掏出有限的知识，这完全有赖于读者的想象力，而图画书就是培养孩子的想象力的启蒙工具。
第三章怎么教孩子看图画书。父母应该以更轻松的心情，把书看成有趣的东西，把读书当成快乐的事情。如果读书成为孩子生活中最大的享受，那么他们的阅读量一定连大人都会自叹弗如。图画书不是让孩子自己看的书，而是大人读过孩子听的书。即使孩子已经能够自己看，父母最好还是照样念给他们听。
第四章陪孩子成长的图画书。在图画书里培养默契。图画书的选择，每一本书都呈现出不同的世界，这正是图画书的意义所在。接触多样化的图画书，拥有丰富体验的团体，才能产生更卓越的创造力。
松居直喜欢的50本图画书。
细细读完这本书，如同爱的语言，触动内心最柔软的地方。让我重新找到亲子阅读的初心。放下一切的功利心和目的，单纯的为爱而读。依循孩子的兴趣和步调，不剥夺孩子的阅读乐趣。让我带孩子一起进入书的世界，一起快乐成长。
作者: 2018初级班C22 时间: 2018-5-21 09:07
C22 张亮
《幸福的种子》读后感
在看松居直的《幸福的种子》之前，我的终极目标是让娃养成自己阅读的习惯。这个自己阅读体现在平常的日常就是不需要大人读给他听了，不依赖于大人读给他听了，看了《幸福的种子》之后发现自己大错特错。
图画书的内容可以不断激发对话。念图画书给孩子听，正是亲子之间最好的交流方式，也是父母和孩子说话的最佳方式之一。
即使孩子已经会自己阅读，大人仍然要不断读给他听，这对孩子的成长有不可忽视的作用。以上观点成为我每天坚持给孩子读书的动力，每天要抽时间，抛开手中的所有烦琐事，挑选一本书亦或是让孩子自己挑选，
这大概就是亲子交流的最佳方式。我们可以就书中的稀奇搞怪一起哈哈大笑，也可以就书中的问题一起探讨，孩子对事物的看法大概就是你这样慢慢变深入的吧。
在看松居直的《幸福的种子》之前，我总以为总是大人读给孩子听，是不是会使他的阅读能力得不到提高呢？会不会让他一直依赖于别人给他读，而丧失了自己的阅读能力呢？看来我的担心是多余的。孩子不抵触的书但是又不是非常感兴趣的书，他自己不会主动读，我读给他听，也会慢慢引领他去了解这一类主题的阅读，这样阅读也会全面些吧。
阅读的过程中总是担心孩子理解这个这句话么？理解这个故事么？甚至于理解这个词么？我是不是要提个问题问问看他听进去了么？这看来更是错了。
图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的
图画书不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐泉源
读书不是修行，而是享受。尤其在孩子小的时候，大人要多花心思，让他们高高兴兴地读书。我们不要带着功利心去让孩子阅读，我们的初衷就是让他们快乐，让他们去体验各种。可以进行一些适当的提问，但一起均是以孩子乐于接受的前提，这当中需要我们做爸妈的去把握好适度，且应该以孩子接受的程度来提合适的问题。看来关于如何读绘本，我们也有很多需要学习的地方。正如秋雪老师所说，做一些游戏，做一些适当的延伸也是需要功力的。
图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们、作家们的情感与理性认识。
父母亲用自己的的口，将这些文字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒地播下语言的种子。当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。
希望随着孩子不断的成长，我也能与他保持这种良好的亲子关系，那么坚持阅读吧！
作者: wangyingthing 时间: 2018-5-21 10:11
F18 汪颖 2018年初级班 《幸福的种子》读后感
第一次打开这本《幸福的种子》，序言写着《爱的语言》。我发现很多的文学大家，或者是教育专家，他们都会强调爱的语言。当我再次翻起这本幸福地走种子的时候我发现里面真的传达着各种亲子阅读的爱的感受。
我非常喜欢松居直老师写的那些话。
“孩子们长大以后，我才真正了解到。当时我用自己的声音，自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现，通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。
对一个人来说，什么是真正的幸福？活着的意义到底在哪里？人应该靠什么活下去？这一本又一本的故事书，已经用不同的方式把答案说得一清二楚了。
这就是书。
书里清楚的记载了什么是幸福。重要的是，父母要用自己的嘴，自己的声音，告诉孩子书里所写的事情，这比让孩子自己看更有意义。”
松居直先生说的陪伴孩子，为孩子读书，这正是我在做的。他的话更为我指明了一个方向。给了我更多的鼓舞。
松居直老师的《幸福的种子》给我另一个非常大的启示，就是画中有话。“图画书一定有图画，只要有图画，就不怕看不懂。”特别是在松居直老师分析，《一寸法师》这个故事时，给我一个非常大的启示。如果只是讲故事内容那么，很多孩子听着就会分心。但是如果整个故事变成一副清晰的画面，在他们头脑当中上演，孩子们就会更加的专注去听这个故事。松居直老师说，想要专心听故事，就必须具备独特的能力，将看不到的故事在脑海中想象成画面，这就是一般所称的想象力。然而图画书与孩子的想象力有极密切的关系。在孩子想象力不够发达的时候，图画书可以弥补其不足使孩子的想象力更丰富，所以图画书的品质非常重要，因为插画的品质会左右孩子的想象力的品质。图画书就是培养孩子想象力的启蒙工具。
过去我在读绘本的时候并不太重视对图画的欣赏，或者细节的探究。而这一次，在观看这本书的时候，和在参与三叶草的新书品读时，很多父母都会跟孩子读到图中的信息，而且这些信息量是非常大的。我的两个孩子，姐姐的读书习惯，比较像我，比较注重文字。弟弟，他的习惯却恰好相反，他会从图片当中提出很多的问题，姐姐经常笑话弟弟问题太多，或者是，讨厌弟弟提出那么多琐碎的细节。而我会觉得弟弟他的观察细节的能力或者说想象力比较强。这也是今后在读图与读字之间，我需要均衡的。
这次共读《幸福的种子》让我收获颇多。非常感谢三叶草组织共读，这让我们的阅读变得更有质量，更有方向，更有意义。
作者: 花花爱小草 时间: 2018-5-21 11:03
G19 欧群芳
共读《幸福的种子》，是我第一次在五花八门的共读群和组织中参加了，很喜欢领读人大小妈说的一句话“独行快，众行远”。还真是这样，在记忆力，坚持打卡这件事情，我从来就没有坚持过。明确的说是，我从内心里是抗拒的，从来没有参加过。
松居直先生说到：孩子从小就是天生的哲学家，真的是没错的。我的小皮娃今年6岁了，在我以为的“为什么”年龄已经悄无声息的过去的时候，猛然间像一股巨浪一样扑向我，扑的我猝不及防啊。他可以谈人生，谈哲学，谈物理，谈科学，我简直觉得他无所不能，直接把我憋出内伤。
我也把问题抛在了群里，大小妈和泽妈都给了我很好的解答，班长也说了很多。装傻，做一个戏精还真是不错的选择。从开始到现在一个多月的时间里，我已经使用了无数次，效果非常好啊（暗自窃喜），在情绪不佳的时候，仍然会感到崩溃。
“图画书对于幼儿没有任何‘用途’，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的”。这句话我是深有体会的，跟孩子的亲子阅读从一岁多久开始的，真的是很享受这一段时光，他是快乐的，我的内心也是丰盈和满足的。在孩子不活说话的的时候，我把短短的绘本，在末尾的时候，通过肢体语言表达，次数多了他会跟我配合着讲绘本，我发现幼儿真的是这个世界的一种神奇的存在。不要以为他不会，只有有方法有耐心，他啥都会，啥都懂的。
跟着孩子一块儿成长，自我成长。
作者: Nana2018 时间: 2018-5-21 13:07
L03王秋娜 2018年初级班L组
共读《幸福的种子》有感
这次很荣幸地参加了2018初年级班《幸福的种子》的共读活动，我觉得这次自己的很有收获，首先最大的收获是真正地拿起了书本。仍记得刚开始看这本书的时候，是因为共读活动开始了，刚好那个周末又要带孩子去参加活动，白天没有时间，于是我六点多就早起看书，从十分钟到二十分钟半个小时，一下子就看完了一整章，那种感觉特别好。
通过阅读，才发现有很多生活琐碎的一些东西在书本中系统地呈现出来，并且有理有据成章成篇。加上每天的打卡，有了一定的压力和思考，使得自己阅读得更细致更认真，线上讨论活动就更不用说了，思想的碰撞使得阅读更深刻更深远。
《幸福的种子》，感觉不仅是我们给孩子埋下了幸福的种子，就是给我们自己，也埋下了幸福的种子。松居直先生的很多观点和阐述，很好地指出了现在绘本阅读和亲子阅读的困惑以及会遇到的问题，所以我觉得这本书特别好。不仅是自己觉得要再重读，也推荐给了不少的朋友。
感谢这次的共读活动，给我们提供了一个很好的平台。除了让我重新拿起书本以外，更多的是从作者的专业角度引领我们去感知绘本理解绘本，如何正确看待和使用绘本。共读虽然结束了，但是我觉得自己的阅读之路才刚刚开始。期待下一期的共读，使得我们的阅读更广泛更深远更深邃。
作者: leonazeng 时间: 2018-5-21 13:08
F26曾柳红
有幸加入到三叶草2018初级班大家庭，又很幸福参加了《幸福的种子》共读活动。在这之前我对图画书的了解几乎为零。也是在这次共读活动中认识到了--松居直先生。松居直先生凭借自己几十年的图画书编辑出版经验，以亲切、温暖的叙述语调为广大家长和孩子指出了一条通往图画书世界的最佳捷径。从中我也学习到了很多，很多以前没注意到的问题，这次给我了警示。也在共读活动中认识了很多同道中人，学习了很多。
图画书传递这丰富的语言，丰富的感情，也是亲子关系的桥梁。在加入三叶草之前，在阅读《幸福的种子》之前，给孩子买书，带孩子看书，其实都带了一定的目的性，希望通过图书让孩子多认字，改变不良的习惯等等。但是现在，我的心态已经改变，不会因为看一本书，然后要求孩子得到什么体会，怎么表达出来。当他看到一本他喜欢的书，在那呵呵笑的时候，其实他都会主动过来给我讲述哪里好玩！所以孩子的主动性更强，不需要我去开发他甚至逼问他得到了什么？快乐地读书也许就是这样，不问结果，只需要这个过程我们得到很快快乐。其实在这种潜移默化之中，其实孩子跟大人都得到了成长。
现在孩子已经一年级，他已经不需要我读给他听，现在角色转化，变成他读给我听，讲给我听；或者我们各自看书，共读亲子阅读时光。
在这样一个快乐地、积极地读书群中，不仅觉得有好多陪伴，在遇到遇难问题时，大家也都能积极为我答疑解惑。以前从未坚持过每天打卡，虽然日常工作生活很忙碌，但是这一次我做到了坚持打卡，对我自己也是一种成长。感谢领读人，期待下一次的共读！
作者: Lyfff123 时间: 2018-5-21 14:53
B11 李艳飞 《幸福的种子》用平实的语言叙述了图画书的作用，以及亲子阅读的重要意义，以及不同年龄阶段选书的标准。对于我来说，是新鲜的，在没有涉猎图画书之前，以为图画书就是儿童书籍，是故事书。而读了这本书，了解到图画书更多的是亲子陪伴的工具，而不单纯的用以孩子阅读这个作用，而且也感受到，亲子共度，他就像一颗颗幸福的种子，撒在孩子的心田上，播种一颗幸福的种子，他的未来会收获很多幸福感受。而且读了幸福的种子，对图画书有了更深层的认识，不是画面越鲜艳越好，更多的是语言与图画的相辅相成，让孩子爱上阅读，培养良好的阅读兴趣。 而且，读图画书不能过于功利。目前，家长普遍会比较焦虑，但是，这种焦虑对于孩子来说并不是完全有利的，尤其是在与阅读这件事情上，从一开始的不停“买买买”到现在顺其自然，而更多的是陪伴他去习惯读书，喜欢彩色的图片，然后再去选择，目前是给孩子唱儿歌，读歌谣。未来还有一段陪伴他的日子，先从自己做起，爱上阅读。 在书中，也看到了许多经典绘本，所以，选择绘本从经典开始，然后以快乐为主，播下幸福的种子，收获幸福的人生。幸福不是物质和地位的衡量，而从孩子内心来看，给他一个宽松的环境，陪伴他，度过一个美好的童年，当然也在图画书阅读中，让自己也重温了童年的乐趣。
作者: 独处的鱼 时间: 2018-5-21 15:32
2017中级班D01 独处的鱼
一瓣书香伴童年
松居直先生撰写的《幸福的种子》，早前读过，这次响应2018初级班共读计划，再次阅读，因为共读和独阅的收获是不一样的，一群人对同一本书的解读一定有值得吸收的养分，共读的线上分享不受地域环境限制，集体讨论百家争鸣的形式，是博采众长，进行对照和自我提升的好时机。 《幸福的种子》是我与孩子共读图画书早期的理念奠基书，同时也是指南书，在我同其他家长交流亲子阅读时，最常推荐的理论书，松居直先生用亲切易懂的语言，阐述了亲子阅读的意义和进行亲子阅读需注意的事项，可谓句句箴言，字里行间充满对儿童的尊重和爱护，是家长们进行亲子阅读必读的书籍。
《幸福的种子》是我亲子阅读的指引同时也加持在我个人社交上。
我生活的环境，亲子阅读是得到重视的，有很多机构投入亲子阅读的推动，有很多不遗余力为亲子阅读推广身体力行的人士，只要愿意，很容易得到学习机会，受环境影响，亲子共读也成为我与其它家长交流的内容，看起来简单的亲子共读，我和其他家长交流亲子阅读时，总会遇见此类问题：有什么绘本教育孩子的拖沓（此处可以补充儿童任何特征）？孩子能从这本图画书中学到什么？孩子总是打岔我读书怎么办？读图画书时要不要教孩子认字？孩子一直读一本书有问题吗？孩子一天读好几本书行不行？孩子什么时候才能独立看书？每每，我用自己的实践和心得与大家交流，而我交流的内容，大多出自《幸福的种子》，如果有家长感兴趣，我会推荐他们阅读《幸福的种子》，如果阅读过，在实践中亲子时，就少了许多问题困扰，多了许多阅读的乐趣，因为松居直先生在书中，把许多问题都有见解，并一一给出建议。
而我自己在亲子阅读时，较少遇到困惑和困难，这得益于早早读过此书，有了基本的理念铺陈，也建立了最初的阅读观：为陪伴为乐趣而读书。此次共读我最大的收获是松居直先生强调的，图画书最重要的功能是带给孩子快乐，在现实中，很多家长对亲子共读图画书赋予了太多的期望和目的。米菲老师说过，当你注重输出时，所有的输入就变得功利，你对孩子所做的事情就变成强迫。
我愿孩子善良正直，图画书有示范；我愿孩子充满好奇，图画书是好的熏陶；我愿孩子不受束缚，图画书是好的启发；我愿孩子被爱笼罩，图画书是包括爱的所有感受的组合。
给孩子读书，先享受这段温暖的时光吧，其他的交给时间就好。
作者: liuyanrong 时间: 2018-5-21 15:49
G03 刘彦荣 《 幸福的种子》读后感
非常有幸参加了三叶草组织这期《幸福的种子》的共读时光，看完了这本书，心中感触颇多。这本书是被誉为“日本图画书之父”的松居直先生的一部代表作。书中系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，并列举了许多生动的实例教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。非常的有实际指导意义。 通过阅读松居直着的《幸福的种子》，告诉我如何透过共读图画书，引导孩子感受爱和快乐，成为内在充实、有情有爱的人。通过阅读本书，使我开阔眼界，改变我对童书、对育儿的看法。
如何给孩子读图画书：其实也一直也是我很疑惑的问题，应该怎么样给孩子读图画书呢，是照本宣科，一字字的念插图所附的文字呢，还是对着图用自己的语言来讲解呢？如今我看了《幸福的种子》以后，这个问题终于迎刃而解了。 松居直先生认为，父母在给孩子读图画书的时候，要尽量的去读“图”，而不仅仅只是念文字，因为孩子不识字，他们看书的方式和成人是不一样的，他们看书都是最先注意到书中的插图，他们会从插图中去理解书的意思，以及细节，而成人却是先看到文字，而忽略了图画，这样很难和孩子达成共识。
另外父母在给孩子读书的时候，一定要怀着愉快的心情去读，一定也要从心里喜欢这本书，只有这样，读书的人才能够把这种心情传递给孩子，让孩子也从书中体会到乐趣。松居直先生还特别强调图画书的作用，图画书不是为了让孩子学习知识，更不是为孩子以后的学习做准备，它唯一的作用是带给孩子乐趣，让孩子真正体会到读书的快乐！ 松居直先生可以说是日本最久负盛名，同时也是最坚忍不拔的图画书阅读的推广者，几十年来他一直旗帜鲜明的坚持一个观点。就是图画书不是让孩子自己读的书，而是大人读给孩子听的书。他在书中阐述了自己的这种观点；图画书对幼儿没有任何‘用途‘不是用来学习的东西，而是用来感受快乐的。父母亲用自己的的口，将这些文字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒地播下语言的种子。当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。真正让父母与子女密切联系在一起的，不是户口薄或出生证明书，而是温柔的、人性化的言语。
念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事王国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。当我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现，通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做母亲父亲的想对孩子们说的话说完了。 用自己的声音和话语拥抱孩子，让他在温暖生动的话语中成长。因为，亲子之间丰富的语言交流，是一个家庭最大的财富。 用好的图画书，通过父母给孩子读书，从小让孩子树立正确积极的世界观和价值观。
作者: kathielee 时间: 2018-5-21 17:06
E 04 李辉 Kathielee
共读《幸福的种子》有感
——快乐引领，静待花开
共读结束了，忘了有多久，曾经这么认真的看完一本书了，还在上面圈圈点点，做好记录。很难得的体验，一场为期一个月的精神洗涤，真的非常舍不得，非常感谢三叶草的这个大平台，期待下次的共读，能够继续参与，跟各位小伙伴们碰撞出更多育儿的火花！以下是共读的四点感想:
(一)图画书阅读带来的审美的种子
好的图画书是具有非常高的审美价值和艺术价值的，每一页的插画都是经过无数次的加工修改而最终定稿。所以，给小孩子买的绘本图画书，一定要选择正版。要知道习惯的力量是非常可怕的，当你给孩子习惯了粗制滥造的盗版绘本之后，他对正版的书与画面倒不习惯了。幼儿时期开始，审美观念便开始被带歪了路，对于以后的成长非常不利。
(二)图画书阅读带来的认知的种子
图画书应该的能表现事物的真实面貌，帮助孩子用自己的眼睛去掌握与确认事物的本质。图画书不能简单的以有用或者有益与否进行区分。所有认知与引导的前提，是以孩子的感受为中心。快乐与兴趣为基础。比如想要引导小孩子拉臭臭，我选择的是有声书《我会嗯嗯》，图画动物形象鲜明，马桶声，便便歌也非常吸引娃，不拉臭臭的时候也喜欢拿着这本书来看。小猴子、大猩猩、小姐姐等形象对比生动，不知不觉的就会自己拉臭臭，尿尿以及洗手。过渡与引导非常自然，0哭闹现象的出现。
如果，你选的认知与行为引导书，孩子不喜欢，达不到效果，我想就要去考虑一下，这个书是不是不合适，还是你引导的时候过于强硬，干涉以及影响了他的兴趣。
在育儿的过程中，我们也要学会因势诱导，循序渐进，快乐为前提！
(三)图画书阅读带来的想象力的种子
昨天给娃去做了早教的测评，测评老师拿出一张母鸡游泳的照片，来问娃：鸡会游泳么？我家娃答：会呀。老师最后给出的评论是娃的认知能力差，是非观念不明确。对此，我非常不认同。我觉得这个就是娃的想象力。卡梅拉可以去海边的哈，当然也是可能会去游泳的呀，鸭子也是能骑车的，图画书上的旋转滑滑梯，他说妈妈，我也玩一下吧，然后踩到书上面：哇......我滑下来啦，也能让他玩的不亦乐乎。《我妈妈》图画书里面，妈妈做了好多的蛋糕，娃也会吃里面的蛋糕，对着蛋糕：呜哇，好吃，太好吃了。《月亮的味道》里面，小乌龟、大象、长颈鹿等小动物叠罗汉，去触摸月亮并且能够吃到月亮，那种心满意足的心情，娃看完绘本后，感觉自己也吃到了月亮一样，特别的心满意足。
这些所有的所有，都是绘本带来的想象力与满足感，让我和娃的幸福感都特别强，这颗想象力的种子已经埋在了他的心里。
(四)图画书带来的亲密关系的种子
图画书所带来的亲密关系的提升真的不需要多说，很多属于我们之间的对话都是来自绘本故事之中，每晚必定拿着绘本来跟我说：妈妈，给我讲故事吧。你不要看手机，好吗？ 我爱我家娃，我愿意跟他一起成长，去感知他锁感受到的快乐。所以，我也很感谢图画书，坚持亲子阅读，让我收获了一个充满安全感的孩子，让我和孩子的关系亲密无比。
由于时间关系，暂时先写到到，共读活动结束了，期待下一次再相聚，期待我们所有人的亲子阅读之路都能越走越远！
作者: floracao123 时间: 2018-5-21 17:56
C07 曹后秀 Flora
读《幸福的种子》有感
首先要感谢三叶草组织这次共读活动，选择的这本书确实是作为父母必读的书本之一。父母在育儿的路上多多少少有些迷茫，特别是对待孩子的教育问题上。
读松居直先生的文字犹如春风抚面，他用自己的亲身体会向读者传递这枚幸福的种子。让我，作为一个普通母亲，在对待孩子的教育问题上撒上了幸福的种子。书中也告诉母亲不用担心自己的声音唱歌不好听或者对图画书的理解力不够。母亲只要用快乐的心情去融入其中就可以了。他说读书是一种享受，给孩子念图画书是让孩子和父母从中体验到快乐，而不是灌输知识。在读此书之前，我也曾功利的以为给孩子读图画书是想解决孩子方方面面的问题。比如：儿子的生活习惯养成要看什么图画书、脾气不好要看什么样的图画书、胆小又要看什么图画书等等。就像医生看病对症下药一样对待孩子看书。现在想想确实觉得有些可笑。要说看图画书对于孩子是不是会有教育意义呢，其实肯定能潜移默化。但是，如果太功利了，自己会因为没有达到自己想要的结果而着急；如果太功利了，严重的会导致孩子对书反感进而讨厌阅读。
我原本在亲子阅读路上很迷茫、内心很焦躁。读完这本书之后觉得豁然开朗了。正如在一次线上讨论的时候一个爸爸所说，我们现在还是一颗种子，不要生长的太着急。掌握好我们自己的生长节奏，静待花开吧！
作者: 小爱草籽 时间: 2018-5-21 21:05
A24 罗梦君 说起来非常汗颜，孩子五岁了。虽然也一直坚持亲子阅读，却从未听过松居直其人。更遑论读他的相关作品，包括《幸福的种子》。 可想而知，以前的亲子共读踩了多少坑，进入了多少误区。 最大的误区，就是功利心。这是我加入三叶草，听了各位老师的微课后，感受最深的地方。在阅读幸福的种子后，这方面的认识更深了。 让我印象最深刻的一句话是，读图画书没有任何的用处，除了使我们快乐。 不是为了学习知识，不是为了认识几个字，不是为了更好的人前表达，不是为了培养坚持和毅力，所以，不能只是听音频，不要着急指读，不要合下书就问孩子有什么感受，不要为了坚持集中精力把一本书读完而阻止孩子的提问和走神。。。 只是为了享受这段阅读时光，亲子时光。感受这父母的柔声细语，在父母怀里或环保的温暖甜蜜。父母用我们自己的理解和认知去分享，去表达，这个世界的五彩斑斓形色各异。。。 这个平等的沟通交流。开放的展示和分享。这亲密无间，这耳语低喃。就是幸福的种子。
作者: MiuMiubb 时间: 2018-5-21 21:08
E01 陈婧婷 Miu
共读《幸福的种子》读后感
进入共读《幸福的种子》，以书名，我会猜想这是一本什么书呢？幸福？绘本？种子？嗯，不猜了，进入书里寻找去。
读完整本书后，有几个章节很感触，第一章节里面图画书与幼儿的世界，很多片段，让我回想起我的小时候，小时候爸爸妈妈比较忙，很少时间陪伴自己，记忆中，很少共读的绘本什么的，记忆只有他们总吵架，貌似在这样的成长环境下让我觉得读书很无趣，但我喜欢去书城看图画书，漫画书，觉得图画书令我带来快乐。长大后成为了一位妈妈，就觉得可以给孩子讲绘本，孩子会很喜欢的，在接触三叶草前，不知道图画书能那么好玩。到这段时间进入共读，说实话，要不是因为每天打卡，这本书给我自己肯定看不完就放旁边了，感觉一看就困，不过每天打卡，每天看一点点转眼就看完了。以前疑惑的种种问题在书里一点一点的解决了。作者说了很多观点特别认同，一个会念图画书的人，不但是图画书艺术的最佳解读者，同时也是最好的媒介。讲图画书的人能决定图画书的最终价值。图画书不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐泉源。
自己的文笔不好，很多感受不知道如何表达，这本书真的学习到好多东西，对于孩子对于自己都得益非常多，读完感觉好幸福。
作者: 南宁wql 时间: 2018-5-21 21:24
《幸福的种子》读后感
H16 王琼琍
从2018年4月15日开始，和一群优秀的妈妈们开始了《幸福的种子》的快乐共读时光。
“一个人走得快，一群人走得远”，通过5周的共读，我对这句话有了更深刻的体会。这是我参加的第一次共读，还是一本那么有营养，有指导意义的书，真是太幸福了。虽然没有机会去参加5月20日的线下讨论，但两次的线上讨论，已经看到了各位妈妈的智慧，每次讨论的思想碰撞，都让我激动不已，每位妈妈都蕴藏着超级的能量，真是太棒了。我庆幸自己参加了本次的共读。
《幸福的种子》的开篇---爱的语言。作者松居直一开篇就把我给震住了，“平常在家，您最常对孩子说的话是什么？”我们有一颗爱孩子的心，那是毋庸置疑的，可我们的语言是爱的吗？未必，甚至以爱的名义，在做伤害孩子的事情。爱是一门哲学，需要一生的努力学习和实践。松居直先生告诉我们，要从小就给孩子播下幸福的种子，念书给孩子听，让孩子在故事王国里旅行，感受父母充满温暖快乐的语言，让孩子在一本一本的故事中，明白做人做事的道理，知道活着的意义，知道幸福，就是使人幸福，带给别人快乐。
通过共读，我知道了图画书的作用，什么才是好的图画书，怎样给选择图画书，收获很大。
作者: Artinna 时间: 2018-5-21 21:39
2018初级班C04姚婷（Artinna ） 加入三叶草2018初级班，接着加入初级班共读《幸福的种子》。
好的开始，为自己为孩子的幸福播下一粒种子。
文中松居直先生提到：要增加幼儿的词汇量，培养幼儿的语言能力，最重要的就是让他们在成长过程中听到丰富的词汇。事实上，建立幼儿阅读能力的基础，是从耳朵不断累积词汇开始，而不是让幼儿提早识字、看书。
1-读书不是读字，而是理解书的内容
2-图画书对幼儿没有任何"用途"，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的
3-对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，它是请别人读、而他们用耳朵接受语言的书
在读到这段文字之前，我对于阅读图画书的目的，与之相反。庆幸我能及早地正确认识。
我家孩子三岁半，同龄的孩子里面，有一些孩子不仅能认字，还能写。
我有过焦虑，但读了这本书以后，不再焦虑，反而更加坚定了自己的想法。
好的作品看得越多，眼光就会越敏锐，随着时间和经验的累积，自然而然能分辨出作品的好坏，孩子通过接触到好的图画书，能培养出其鉴赏图画书的眼光。
前段时间我们阅读《海的女儿》，我们家孩子就说，同样一个故事，但他觉得蔡皋的插画比较生动。
当孩子的想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足，使孩子的想象力更丰富，所以图画书的品质非常重要，因为插画的品质会左右孩子想象力的品质。
幼儿时期培养的丰富的想象力，是阅读能力的基石，而制作精良的图画书，则是提高阅读能力的关键。
要引导孩子看图画书应该从封面、封二、扉页、正文到封底，仔细阅读每一幅插画。
为孩子挑选优秀图画书，培养他们"将语言变成画面的能力"。
图画书的插画好坏，在于插画要能充分表达故事，要"形"重于"色"。
故事要发展下去，要具备"时、地、人"三个要素。
大人需要站在孩子的立场，以相同的方式来接触图画书。故事情节，主题要适合幼儿的理解力发展的程度，要符合幼儿的阅读心理，文章才能更生动有力，历历在目，才能让孩子产生共鸣。
需要根据孩子的年龄来选择适合他的图画书。
图文一致，紧密配合，孩子才能深入图画书的世界。
读书不是赛跑，不能以快慢来决胜负，如果父母心急或不安，只会影响孩子读书时的情绪。
是的，读书应该是一种享受，父母用爱和信赖，陪伴孩子慢慢进步、成长。
作者: 大君小雅 时间: 2018-5-21 22:15
//帮忙交作业
幸福的种子悄然萌芽
I16林紫如
与此书结缘于三叶草初级班共读群，也许是因为小雨宝宝的到来，才让我有重新继续努力学习的动力。家有小娃，才发现脑子和时间都不够用了。家庭教育让我感到迷茫：如何给孩子营造或者创造良好的家庭环境；如何给到孩子快乐的童年，同时也能让他养成良好的阅读习惯、终身学习习惯……一个个难题摆在我面前。以前会觉得无为是最好的教育，而现在真正有娃了，观念已有所改变：必须努力做好榜样示范作用，积极主动，适当无为。在松居直的《幸福的种子》中，我找到了和娃一起阅读的方法，也有所感悟。
一、婴儿与图画书的联系
"婴儿图画书是一座桥梁，让大人通过图画书向婴儿说话，或通过亲子间的交谈，让大人与孩子都感受到对方的爱。插画，是亲子共读时，通过语言的传达与回应，加强心灵的交流，并确认感情。"在小雨才两周时，我开始给他讲《好饿的毛毛虫》，通过这本书，我和小雨有了默契，:当他眼睛看着我的时候，表示他听见了;当他手动一动时候，我知道他很开心，听到我的声音他很兴奋，很有安全感。这份默契，让我们之间的爱不溢言表。
二、关于图画书的选择
图画书应该简单明了地说明“时、地、人、事、为何、如何”等。三要素“时间地点人物”。要确认故事的好坏，最好是用耳朵去听。
图画书的残酷与幽默，其实孩子能领略，残酷的结局，不一定都是坏事。
两岁孩子的图画书选择要点：1.最佳的图书主角；2.语言中有节奏；3.融入图画中。
松居直老师教会我如何选择图画书。感恩！
三、尊重孩子的阅读方式
每个孩子的阅读方式不一样，每个孩子阅读理解不一样，应该理解孩子的个性发展，少去打扰孩子。不要剥夺孩子的阅读兴趣:读完后，别抛一堆问题给孩子，让孩子自己领悟，父母只能在适宜时机，抓住教育契机，进行分享。其实孩子和我们大人不一样，他们读的是图画书的插图。我们需要站在孩子的角度看问题，读懂孩子，在阅读中改变眼光，在表达中生成创意。经典图画书的插画不会限制孩子的想象力，听故事是孩子们天马行空想象力的时候，这也是孩子一种独特的阅读方式，我们需要尊重他们的选择。
书的出现，给了孩子一个进步:动手翻阅才能看到想要看的东西。才能体会其中的乐趣。这也是阅读最重要的一方面。《幸福的种子》已经提示我一些答案，也许会让我对号入座，幸福种子已在悄然萌芽并慢慢成长。亲爱的小雨宝宝，你是我的新幸福种子，与你一起成长是爸爸妈妈的幸运与幸福！是你让我们努力成为最棒的自己，养成最棒的习惯。
作者: ShuKe0803 时间: 2018-5-21 22:41
2018初级班 A18 胡春红
继松居直先生的《幸福的种子》，我读了部分《欢欣岁月》《说说图画》。《幸福的种子》在我的生活里、心里已悄悄地播下一颗能长出幸福的种子，原来只知道要陪可读书，现在理解了为什么要亲子阅读，如何亲子阅读，知道了很多好的图画书，以及如何读一本好的图画书等，松居直先生用浅显易懂的道理，亲和细腻的语言文字，逐层剥离我们的困惑，启发我们思考亲子阅读的重要性，我得益匪浅。
当一个生命离开母体子宫来到我们身边，以一个人的姿态逐渐长大，他们看到什么听到什么，他就会成为什么样的。妈妈是温柔的、从容的、乐观的、智慧的，孩子也很大可能会成为同样美好的人儿，书就是这个成长过程中非常重要的媒介。
自从进入三叶草，我在这里最多地听到“儿童本位”的概念，才知道这是老师们同学们在向繁华都市里大步前行的自己和他人不断强调一个认知“尊重孩子”。低幼孩子的亲子阅读如何做？把孩子抱在怀里，一起翻书，读书，观察孩子的脸庞，顺着孩子的思路，温暖地回应他们的问题与他们沟通。图画书的词汇，插画，伴随着喜悦生动地烙印在孩子们的心里。图画书对幼儿就是探寻快乐和猎奇，丰富想象力，找到穿过现实狭隘生活环境的通道。所以读书应该是一种快乐轻松的享受。当然，如果孩子只是喜欢运动、侦探、科幻类，而不是喜欢文学和艺术类，父母也不必过分担心，“不读书对生命没有任何影响，身体好就够，运动也很重要！”阿宝老师说不读书也不会怎么样，举例台湾面包大王的故事，说明了读书也很重要，所有的过程应是轻松愉悦的，而不是逼迫和紧张的。
图画书的文字和图片，形和色，《说说图画》理论性更强更系统更细致。“留在一个少女身体深处的语言的种子和它的节奏，一定是母亲通过肉体和精神的话语，裹挟着旺盛的生命力传给她的。”婴儿的生命节奏，呼吸、睡眠、苏醒，在充满安详和爱的空气里，获得全身内外的调和。低幼的生活节奏是呼吸、玩耍、玩耍。书可以延展他们的生活，玩耍可以丰富书中的想象力，最可贵的是孩子从现实中产生书和故事的共鸣。
“孩子读完一本书，会发出深深的叹息，眼中闪着光。”这是一种能让父母幸福到掉泪的神奇。
作者: K25susan 时间: 2018-5-21 22:45
k25陈沈玲《幸福的种子》读后感
曾经有个同学问我为什么排斥给孩子看动画片，她觉得她女儿看动画片（譬如光头强）学会了很多东西，语言表达也很丰富。结合松居直先生《幸福的种子》里说的，我终于理出了比较满意的答复，如下：
看图画书和看动画片都是看图，为什么图画书优于看动画片看电视？1.电视机不会抱抱孩子，而亲子共读孩子一般坐在爸爸妈妈怀里，并且读的人把自身的内涵与图画书结为一体，将书中的真谛和自己的感受传达给了孩子，共读是很好的亲子互动，甚至等到孩子长大，这将是少之又少的我们和孩子的共同话题。2.看图画书会慢慢过渡到文字书，文字书的世界是有门槛的，过于习惯动画片电视的孩子大了以后想要跨进去会比较累，而看图画书的孩子更容易养成读书的习惯，进入书的世界。
我的孩子每天也会看一集动画片，看动画片的时候很投入，看书时也一样甚至更投入，让孩子体验不同的乐趣挺好的。我并不是排斥动画片，只不过要在质量和时间上把好关，等孩子大了彻底进入书的世界以后，偶尔看看泡沫剧调剂一下生活又何妨？
这也是我从孩子出生就坚持给她讲故事、念古诗词，稍大一点给她看图画书的原因。
作者: ivylv 时间: 2018-5-21 22:49
A13吕翠萍《幸福的种子》读后感
作者: ivylv 时间: 2018-5-21 22:55
A13吕翠萍《幸福的种子》感悟深刻的句子 1.在给孩子看图画书之前，先对他们说话，对他们唱歌吧！让孩子清楚地感受到母亲不他的身边。母亲才是婴儿生存的最大力量与依靠，所以母亲应该用温暖、轻柔的爱抚和充满感情的语言来养育宝宝，而图画书则负责把词汇的种子一粒一粒地播入母亲犁好的心灵土壤中。 图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们丰富的情感与理性认识。父母亲用自己的口，将这些文字一句一句地说给婴儿听，就像一粒一粒地播下语言的种子。当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切割的亲密关系。真正让父母与子女密切联系在一起的，不是户口簿或出生证明书，而是温柔的、人性化的言语。2.图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。而且一本图画书愈有趣，它的内容愈能深刻地留在孩子的记忆里，在成长的过程中，或是长大成人之后，他自然能理解其中的意义。3.在婴儿的成长发育过程中，重要的不是“给他图画书”，而是让他听到丰富的语汇。让他充分地活动身体。 幼儿最大的财产是健康、亲情与语言。如果有人经常紧紧地拥抱他，用温柔的声音对他说话，孩子就能通过肌肤的接触和语言的交流，感受到亲情。幼儿充分体验到这种感情，心灵会一点儿一点儿地充实起来，成为一个内心丰盈的人。这其中又以语言的影响最为重要。 我认为在对幼儿进行教育的过程中，最重要的，就是尽量在孩子的耳边诉说有感情、温暖的、人性化化话语，因为这是现代幼儿生活中最欠缺的体验。4.认字≠读书。想象力比知识更重要。 读书不是修行，而是享受。让孩子高高兴兴地读书。 当孩子想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足。图画书的品质非常重要。 幼儿时期培养的丰富想象力，是阅读能力的基石，而制作精良的图画书，则是提高阅读能力的关键。5.丰富的想象力并非天赋，而是由直接或间接的经验得来的，经验越多，想象力越丰富！图画书刚好能给幼儿提供更多的机会去体验。6.当孩子的想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足，使孩子的想象力更丰富，所以图画书的品质非常重要。因为插画的品质会左右孩子想象力的品质。如果插画的品质精良，具有艺术价值，那么孩子脑海中的影像想必也十分优美;相反，在孩子脑海中浮现的，会是一些乏善可陈的画面。这样日积月累下来，就能决定孩子的想象力是丰富，还是贫瘠。如果孩子经常接触二流、三流，或是刻板、僵硬的插画，那么他只能凭着这些画画去想象，去观察事物，当然也只能勾勒出类似的影像。
作者: AnnaZhang 时间: 2018-5-21 23:20
H05 张瑜
之所以报名参加此次共读，一是“迫于鱼妈的压力”，二是这本《幸福的种子》一直被我束之高阁，希望借着共读的机会把它看完，拖延症晚期的我希望被压力彻底治疗一下。
现在的我越来越觉得教养孩子最大的意义是让孩子具有幸福的能力，教养道路上最要紧的是“道”，而不是各种“术”，我想这与松居直先生的观点不谋而合。而读书的意义在于什么呢？我不认为孩子爱不爱读书都OK，我必须要让我的孩子爱上阅读，因为一个人的气质里就藏着他读过的书，遇到的人，走过的路。身教大于言传，要让孩子爱上阅读，父母尤其是母亲就要喜欢阅读，恰好我自己就是个爱读书的人。参加故事妈妈之前我也是给孩子读书的，但是从没有像现在这样每天坚持，孩子现在会变得非常积极，每天找书主动拿来让我给她讲，还会自己在她的自由时间里拿起一本书看起来。
《幸福的种子》给我最大的帮助一是明确了不用图画书来教孩子认字（之前我差一点儿就那么做了）；二是在读书时要学会按捺住自己想问孩子问题的心，把阅读当作乐趣，而不是别的什么；三是不要过于纠结孩子选书的类型，孩子天生会喜欢有趣的书，而那些知识性很强的书真的要看孩子的兴趣，也许讲的人也要注意一下方法。
作者: siyou00 时间: 2018-5-21 23:46
F09 章伶灵 siyou00
松居直先生在《幸福的种子》中开宗明义：图画书不是拿来学东西的，而是用来感受快乐的。亲子共读过程中给孩子留下的关于精美插图、有趣故事、充满爱的读书声的欢愉印象，将奠定孩子对于图画书的看法：读书是一件快乐有趣的事。而这样的印象会促进孩子慢慢养成读书习惯，并过渡到自主阅读。
现在有很多的APP可以代替工作繁重的家人来读书给孩子听，故事还是那个有趣的故事，但是建立起来的却不会是通过图画书这样的媒介日益加深的亲子感情，反而是把自己的娃推给了冷冰冰的电子设备。孩子渐渐习惯了电子设备的陪伴，埋首在虚拟世界中，不肯再与家长有人际间的交流，这想必并不是为人父母所喜闻乐见的事情。
在这本书中，松居直先生说：讲图画书的人能决定图画书的最终价值。父母读书的态度通过温柔的声音传递到孩子的耳边，插图通过视觉传递到孩子的眼里，故事情节的发展通过父母的演绎在孩子的脑海里形成了一幅动图，这样的读书方法无疑能刺激孩子想象力的发展。父母能觉察到孩子在理解中所遇到的难点，可以停下来解释给孩子听，而不会像电子设备一样无感情地直接一播到底。因为读书人是了解孩子的父母，所以如果图画书中出现的刚好是孩子生活中发生过的事情的话，一定能提示孩子联想到自己的经历，促使孩子将艺术与生活相结合来理解，从而慢慢学会表达自己生活中发生的事情。
综上，通过读松居直先生的《幸福的种子》一书，我这才惊觉原来在共读中并不一定纠结于读什么，读了多少，而在于引领孩子一探读书中世界的趣味，帮助孩子喜欢上读书。
作者: 皮皮兔 时间: 2018-5-21 23:48
亲子共读的奥义
皮皮陈刚 2018年5月21日星期一
我自己读书一向随意，跟孩子共读的时候也同样随意。当我刚接触亲子共读的时候，就已经开始用这样散漫的方式来进行亲子共读了。直到我读到松居直先生的《幸福的种子》，我才惊喜地发现，原来我这样的亲子共读的方式，居然无意中契合了松居直先生提倡的方式呢。真幸运！
我们进行亲子共读的最首要的目标到底是什么？是为了培养孩子的阅读习惯？还是为了让孩子更快地认字、能够独立阅读？其实说到头来，真正最重要的东西还是要让孩子、让我们都能够体会到那种单纯的阅读的快乐，觉得阅读是一件有意思的事情，愿意继续去做。
亲子共读的时候，我们有时会跑题，想到什么就聊起什么来，都是一些让我们觉得好玩的东西，所以跑起题来毫无压力，乐在其中。除此之外，我们并不愿意去探讨什么这本书主要讲的是什么，你最喜欢谁等等这些所有的问题。经常是在读过这本书以后不知道什么时候，突然有一个点让我们联想到这本书，才会突然提起这个话题来，讨论几句，聊几句。要不要聊出个什么所以然来？也没有限定，随性得很。喜欢看一本书的时候，就一起投入进去，读就行了，管那么多干嘛？
作者: 林美意 时间: 2018-5-21 23:49
I02周浔 日本图画书之父松居直所著《幸福的种子》读它的感觉有点像在读一本日记，看似随意但却处处令人感动，引人深思，经常有醍醐灌顶的感觉。所以时不时会拿出笔记本进行内容摘抄。 分享我受益最深的几点： 1、图画书是大人孩子一起读的书 2、图画书是能让孩子感受到其中的快乐的 3、图画书给想象力插上翅膀 从1开始谈起～对于亲子阅读的习惯，我们已经在家里培养出这样的一个读书氛围。上床的玩具就是书，各类的书。各类的图画书去三叶草书单推荐贴里直接拿来，或买或借，所以每每孩子们一听到，睡前故事会开始咯～都跑的比风还要快！争先恐后的拿着自己想听的绘本要妈妈第一个给她们念。 2故事一定要照书念么？哦我从不这样。 今天在医院陪生病的小宝吃饭，她不吃到处跑。爷爷着急了，这可怎么行，抓不住呀！我说，边听故事边吃吧，于是拿起了一本小猪佩奇看牙医。宝宝还是不听，然后奶奶说～下午已经讲了两遍给她听了。听腻了（于是我立马心里问自己：我的故事可不可以不要照本宣科！答案是：当然可以！）好吧，那就情景剧模式来讲这个故事，吃面条的小宝是佩奇，我是乔治。于是，一问一答，故事就这样开始了。不一会，晚饭吃饱啦！欢乐！ 3 奶奶问我，这书都可以这么讲。你是哪里来的这个本事。～书上有教？ 我说，没有，完全是因为自己的天马行空，思维一直都处于不按照常理出牌的那种在想事情。因为我的示范，给孩子带来快乐的同时，也能让自己一直处于想象力输出阶段。我对万物充满好奇和渴望，我希望孩子也能从书本和我的示范中习得这一切。 借由经典，读经典，讨论写读后感这一系列的过程，让自己逐渐明白图画书不只是图画书这么简单。 一起读吧！
作者: jhq261 时间: 2018-5-21 23:51
2018初级班A10江海群
《幸福的种子》读后感
非常幸运的加入到三叶草这个大家庭，原本不愿看书的我，带动了我阅读，还坚持每天给孩子读图画书，原来也有，只是没有坚持，有时就读，没时间就过了的这种不好的习惯。
收到共读通知后第一时间就网上买回来松居直先生的这本《幸福的种子》，读后真是收益良多。我收到书首先从第一面开始读，最开始就吸引我了：“儿童的读书生活从幼儿期开始，要使儿童了解书的世界的魅力，最好首先从图画书入手；读书不是读字，而是理解书的内容；图画书对幼儿没有任何‘用途’不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的；对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，它是请别人读而他们用耳朵接受语言的书”。我之前的理解是让孩子早接触书，早认字，对上学认字读课文有好的吸收能力。
我每天坚持读松居直先生的这本，每次都有不一样的收获，松居直的文章虽然没有华丽的词句，但每句话都说到我们平时生活遇到的事情里，还有一章谈到“残酷与幽默，里面谈到《三只小猪》的图画书，虽然说有不同的结尾，但在孩子的结果的想象还是有很大结果，会让孩子有无限的想像空间。
书上还有很多内容都是让我感受颇深的，坚持阅读，坚持跟孩子一起阅读，没有终点，继续前行！
作者: mia_wang2008 时间: 2018-5-22 00:07
C30，王蜜，mia_wang2008
这本书我已经推荐给了很多有孩子的朋友了，特别是那些问过我，怎么培养孩子阅读习惯的朋友.自从发布每日亲子阅读打卡后，发现自己的行为也在影响着一些朋友，有朋友会跟着我一起打卡，可是每每看到朋友圈照片里不到四岁的孩子指着书上每个字，我都觉得是不是把别人家的孩子坑了，急忙给朋友推荐看看这本书《幸福的种子》。孩子是别人的，按理说不应该去干涉别人家的教育方式，但是正是因为有了这么一本书，可以给别人另外一种教育方式的参考，去把读书这个本应随心所欲的事情，让父母对亲子阅读这个事情更纯粹，更有方法的呵护着孩子们的天性。以上这些行为，已经表达了我对这本书的认可。
在书的前半部分，大都和我对亲子阅读的看法一致，看的我真是酣畅淋漓，觉得共鸣很多，也是通过这次共读，让我更加坚定自己的想法。后半部分作者更多的讲方法，这真是我受益最多的部分。我以前没有过多的关注过孩子对一本绘本的视角，我们在亲子阅读的过程中会交流想法，会有比较多的沟通。但是这些都是建立在我读字，他看图的状态。读完《幸福的种子》，现在的亲子阅读，对于我们两个来说乐趣更多，我会从孩子的视角来看绘本中的画，抛开文字对想象力的限制，我和孩子发明了一种新的互动方式，我讲一页，他讲一页。如果大家试试，会发现非常有趣，无论是在孩子的口头语言（讲故事）的组织能力，还是孩子天真烂漫的想法，简单的叙述藏着特别不一样的逻辑思维。
还有作者无论是在书的开头还是快结尾的时候，对于父母把书“读”出声来对孩子的益处，对亲密亲子关系的帮助。让我也意识到每一次跟孩子亲子阅读，声音对孩子输入是长久的，温暖的。
希望我们家庭，能将这种亲子活动，一直温暖长久的延续下去。
作者: 伶伶妈 时间: 2018-5-22 00:14
E19 肖玉珠 伶伶妈
《幸福的种子》读后感
这是一书值得让人去细细品味的一本书，书中有很多的观点，我都很认可：
1.图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习的，而是用来感觉快乐的。而且一本图画书愈有趣，它的内容愈能深刻地留在孩子的记忆里，在生成的过程中，或是长大成人，他自然能理解其中的意义。
2.从听觉的体验这个话题里，作者说到的，只要认真的反复念图画书给孩子听就好了，同时，大人应该顺着孩子思绪，不要企图左右他或对他说教，这样孩子就可以自己去发现乐趣，我认为这是幼儿体会图画书乐趣的最好方法。
确实，我们做为父母的对孩子读图画书，有很多的功利，目的性，希望他能学到知识，他能认字，能增强词汇量，以后能做出好的文章， 我们往住忽视了最重要的，孩子的内心真实的感受，他是否快乐！
3.孩子和大人不同的阅读方式
大人看书时，目光习惯随着文字走，通过文字了解其中的意义，然后在心中描绘书中的世界。
孩子就不同了，他们几乎只看图画。这可以说大人与孩子看图画书时最根本的差异。
图画书是让人先看图，而不是先看文字。孩子一边看图，大人一边将文字念给他听，孩子的脑海中就会清楚地浮现出对故事的整体印象。这是使用图画书最理想的方式。
读到这里，我知道为什么我要在我5岁女儿的导读下才看懂了《疯狂星期二》，以及隐藏在故事后面的惊喜，在孩子们看来也并不是什么惊喜，因为图画中早把这些惊喜做了披露，只是成人的我们只顾着看文字，没有收到图画的暗示罢了。
4.故事书的插画好坏，取决于“插画本身能否充分说明有事”，不过图画书除了插画，还有文字。要判断故事书的好坏，可以读图画书的文字，然后想象心中描绘故事的情节，看看会不会出现清楚的影像。这样就知道答案了。图画书的文字的好坏，必须用耳朵听才知道。
这为我们判断故事书的好坏，提供了一个好的参考方法。
挺感谢在这个平台，看了这本书，真让人豁然开郎起来，之前心中的疑惑，得于解决，以后要放下包袱，轻松阅读，再为阅读播下一颗颗幸福的种子。
作者: cindye 时间: 2018-5-31 09:09
2018初级班F05杨花燕 cindye
《幸福的种子》这本书名充满了希望和美好，很幸运来到了三叶草的大家庭，也希望我能好好呵护自己幸运得来的种子，并让 这幸福的种子发芽、成长、开花、结果。最终同行的伙伴们就能组成一个美丽的花园或一片繁盛的森林。
松居直先生热爱并坚持自己的梦想令人感动，原来今天日本绘本的辉煌之路是有原因的。
好在中国也有越来越多的儿童阅读推广人和公益机构做了很多有意义和梦想的推动，中国的绘本之路也越来越开阔，这些因绘本而种在孩子心中的幸福种子也会逐渐长大、生根、发芽。
杨绛先生说：年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的；读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。
像梅子涵老师说过：“对孩子们来说，有哪一些书应该在现在这个年纪里阅读，这是一个很怀有敬意的引导。它是对生命本身的敬意。对成长和未来漫长日子的敬意，对这个世界和整个宇宙的敬意，也是对这些最值得阅读的经典书籍的敬意。它们能给一个人的生命路途和整个世界、宇宙的秩序带来无限爱护、诗意、智慧、力量、安宁……”
道理都是相通的。
尽可能去制造大人和小孩一起读书的快乐气氛，因为这是最好的阅读指导。
灵活运用阅读“九宫格”。当遇到一些理解不到位的书籍就会先来做做功课。再阅读的体验就完全不一样了。
人与人的巨大差异，在于后天的教育。有了知识和想象，视野就开阔。这正好需要童年的阅读。
影响身边的人带着孩子们亲子阅读起来，有了文化和文学的驯养，加上学校生活、大自然的生活、社会生活，我们就能长得蓬勃、有希望，我们国家也能优雅地强大，世界有爱，有温暖。
一段关于教育的话说：“如果把孩子的教育比作一条河流，社会和学校教育不当，只是污染了水流。但如果一个家庭里，父母三观不正，则是污染了水源。一旦水源被污染了，那祸害便是无穷的。父母好好学习，孩子天天向上。
所以，父母就做好孩子阅读的引路人，把孩子带入书中的世界让他遨游在奇妙世界。
我自己也是一位妈妈，因为阅读我和宝贝女儿有了深深的联结，我们既是彼此的老师，也是人生的朋友和伙伴。一起阅读是为孩子埋下一颗种子，每天高质量的共读，让孩子的人生之树越长越茂盛。
人生需要意义，需要在艰难的生活中朝向一个有光的方向。希望成长学院里的妈妈们都能成为“种树的人”。
作者: 秋虹@三叶草 时间: 2018-7-14 00:27
2018初级班 E13 秋虹
《幸福的种子》是我很喜欢的一本书，也是最早看的一本阅读推广的书，很喜欢还曾在我们的阅读群内通读过，也因此偷懒了，没有认真完成共读的打卡活动，现在补作业回来，把此事画上完美句号！
其实，阅读是我的短板，看书很慢，经常咬文嚼字，这和我小时候阅读量不足有很大关系，哎～ 又把问题归结到老妈那了…… 所以每次读稍大部头的书，总是特别费神，尤其是有孩子之后！《幸福的种子》是我爱上图画书后读的第一本亲子阅读主题书籍，真的是一口气啃下来了，很过瘾，完全没有生涩的理论，就像牵手走过故事王国！读完感触很深，也解惑了最初的阅读图画书的小困扰。
总结起来，《幸福的种子》在以下两方面对我的影响最为深刻。
一、图画书中文和图的关系；
很清楚地记得在早之前有一个过来看看绘本是啥，我拿了些书推荐给她，她随手翻了几下，说这不就是我们小时候看的小人儿书嘛～ 我有些惊愕她的直白直觉说了句当然不是！你看这本书的图，画面多美好，颜色…… 虽然表面飘过了，但我心里也在追问，图画书为什么不是小人儿书？它有什么特别多地方？直到看到松居直先生的“图画书=文x图”文和图之间有独特的关系，它以连续性，飞跃性，丰富的表现手法，表现只是文章或只是图画都难以表达的内容！这个关系描绘一下子清晰了图画书的定位，通透明了！
二、图画书不是用来读的书，它是请别人读，而孩子们用耳朵接受语言的书；
喜欢绘本喜欢给孩子讲故事，一直强调亲子阅读中亲子关系的温暖爱意流淌。念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事王国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。通过念这些书，我们可以在孩子们小的时候，把一个做父亲母亲想对孩子说的话都说完了。我还是功利了些，关注了亲子阅读的作用，但请别人读为什么就那么好呢？从小没怎么体会过，有孩子后一直给孩子读，真没感受到听别人读故事的美好。有一次，我切身体会后才彻底信了…… 那天我在工作，电脑前忙东忙西，一个妈妈带着宝宝在馆里阅读，读《喂，小蚂蚁》的故事，这个故事我讲过很多遍，画面也都历历在目，无意中我听了起来，小蚂蚁说，在我看来，你又大又壮，不用别人教你怎么办……语言和脑海中的画面相关连，忽然感觉，听故事太美妙了，耳朵听精彩的内容跟着情节跌宕起伏，眼睛专注看五彩的画面，寻找画面中珍珠贝壳，多惬意啊！怪不得每次讲故事，孩子们都可以那么专心，可以发现画面中无数隐藏的小情节，如果让孩子自己读，很多细节是被遗漏掉的，毕竟注意力有限，没办法双面齐达，但有人读给你听，就完全不一样了！这也是我们提倡亲子阅读的一个重要方面。
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