亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 【故事妈妈成长学院】【2018初级班 B 组】第五课作业 [打印本页]

作者: 皮皮兔 时间: 2018-5-23 18:13
标题: 【故事妈妈成长学院】【2018初级班 B 组】第五课作业
请 B 组学员在此跟贴交作业

作业要求：
每次讲座后按导师要求提交作业。本次作业提交截止时间为5月31日24:00（5月26日（周六）晚8-9时，楼兰老师将给大家讲第六课《公益关我什么事》）。过后可以继续提交作业，但会扣0.5分；过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2018三叶草故事妈妈学院初级班第五课：
5.19周一 20:00-21:30
第五课《亲子阅读玩起来》
导师：秋雪老师

第五课作业：

上交一份家庭中亲子阅读游戏的记录，要写明是哪本书，怎样设计游戏方案，有实施过程的记录和思考，要求图文并茂，不少于400字。本次作业提交时限：5月31日24时。作业按时提交满分3分，迟交2.5分，老师批改时仍未补交者0分。

好好学习天天向上！

作者: 苹果妈妈 时间: 2018-5-27 16:04
B07 王晶晶从小舅妈那里了解到亲子阅读，看小舅妈从初级学员一直到高级学员之后毕业，看她建立自己的公众号，可能是因为她本身是老师，所以对于常人它们的阅读积极性总是特别的饱满，我一直都在已她为学习的目标，看她发出三叶草在招收初级学员，我马上报名，现在加入三叶草初级学员已经65天了，对于打卡阅读计划我一直坚持，不过由于我的小宝贝年龄非常的小，有些时候我们并不能很好的阅读，有些时候也是没打卡的。从孕期开始我就坚持每天给小宝宝听故事或者读给他听。一直到他马上八个月我们一直在持续着。我设计的游戏参考图书是《排好队一个接一个》小熊绘本系列，因为想要他学习秩序又想贴近图书，就选在了小区的游乐场，叫了几个同龄的小伙伴，在前一天就约好了早上八点见面，怕太晚了太阳太大，之后先组织妈妈抱着小朋友，先将这本绘本给小朋友们讲了一下，之后就带着小朋友去排队滑滑梯，爬索道，和坐摇椅，之后告诉他们一个一个排队接着来，一个玩完还想玩就去后面接着排队，每个项目都是如此，参加活动的小伙伴每人送了一本小熊绘本系列其他绘本，希望小朋友爱上看图书，而同样希望妈妈们可以和小朋友一起阅读，一起成长。其实活动并不是很成功，因为是一个马上8个月的宝妈妈，所以参加小伙伴的基本都是同龄的小伙伴，很多都是妈妈带着小宝宝，很感激那些支持我的宝妈，在经验中发现不足，积极改进，先要妈妈爱上阅读，再要妈妈在行为习惯中影响宝宝，加油。

作者: 呆卡妈 时间: 2018-5-27 16:18
B09赖丽华呆卡妈
第五课《亲子阅读玩起来》上交一份家庭中亲子阅读游戏的记录，要写明是哪本书，怎样设计游戏方案，有实施过程的记录和思考。
听完秋雪老师讲的课，刚好今天看了一本绘本，准备晚上给儿子讲的，结果，今天中午直接用游戏方式给家里的三个小孩讲故事，也了解了每个小孩对这本书的接受能力，我家侄子大的今年7周岁，侄女5周岁，我儿子4周岁。
我今天要讲的是一本《一寸虫》
[attach]76105[/attach]当然，首先给大家普及一下简单的测量知识：
1寸=3.3333333333333厘米
●　1米＝3尺　所以1尺＝1/3米≈33.33厘米
而1尺＝10寸　所以1寸≈33.33/10（厘米）≈3.33厘米.
●1英尺＝0.305米＝30.5厘米
而1英尺＝12英寸　所以1英寸＝30.5/12（厘米）＝2.54厘米
★★　1寸＝3.33厘米
　　　1英寸＝2.54厘米　

   一寸虫迷人又可爱。它能量世界上任何东西，从知更鸟的尾巴到巨嘴鸟的喙，统统没问题。饥饿的夜莺威胁着要把一寸虫当早餐吃掉，除非这条虫可以量它的歌。但是歌也能量吗?一寸虫能够过这一劫吗?

   在人类的世界中，我们随时会遇到许多困难，我们又该怎么解决？在孩子成长的道路上我们又该引导孩子面对？《一寸虫》这本书让孩子知道智慧的力量可以化解一切难题，《一寸虫》身上体现着智慧的力量，让孩子爱上思考，自己想办法解决问题。下面，故事开始啦！

有一天，一只饥饿的知更鸟看见了一条一寸虫，碧绿绿的像是一小块祖母绿宝石，停在树枝上，它想一口吃掉它。
“不要吃我，我是一寸虫，我很有用，我会量东西。”“真的吗？”知更鸟说，“那你来量一量我的尾巴！”
“那容易。”一寸虫说，
“一、二、三、四、五寸。”
“真的呀！”知更鸟说，“我的尾巴是五寸长！”
然后，它载着一寸虫，飞去别处找其他也要量一量的鸟。
一寸虫量了火烈鸟的颈子，
它量了巨嘴鸟的喙，
苍鹭的脚
雉鸡的尾巴，
还有蜂鸟的全身。
有一天早晨，夜莺遇见了一寸虫。
“量我的歌！”夜莺说。
“我要怎么量歌呢？”一寸虫说，“我只量东西，不量歌。”
“量我的歌，要不然我把你当早点吃掉。”夜莺说。
于是，一寸虫想到了一个点子。
“我愿意试一试。”它说，“开口唱吧！”
夜莺开口唱，一寸虫动身量。
它量啊量，量啊量……
一寸又一寸……
一直量到了不见踪影。

讲到最后的时候，大侄子已经知道了一寸虫在逃走，他说一寸虫好聪明。当然，世界上的危险是无处不在的，我告诉孩子，一寸虫的智慧就是生存的智慧！他脆弱得不堪一击，但他化解危机，解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和对智慧的善用。
   这本书除了告诉我们这样一个寓言故事，还传达一种信息，那就是数学概念中测量，所以这也是一本关于测量的数学绘本。但是书中的测量单位是欧美英吋，而不是我们常说的公分。我给他们做了刚好一寸长的虫贴纸，还有3寸长的折叠毛毛虫。还做了英寸尺寸的，告诉他们中国的一寸跟美国英国的一寸是不一样的尺寸的。告诉他们可以去量一些自己想知道他多少寸的东西，孩子们开心的量起了手手脚脚和一些刚好在旁边的东西，玩的不亦乐乎。我十个月大的女儿给他们量了手掌脚掌和腿长。我还给他们普及数学知识，我儿子比较小的，估计他就记得一个数字，具体厘米是什么概念还不是很强。

其它地方我还问了他们哪里可以看出一寸虫是聪明的，也告诉他们猎食者和猎物的人际关系，认真听讲都可以在书中找到答案。

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作者: qiuxiaohong6565 时间: 2018-5-28 13:41
B18邱晓虹
第五课《亲子阅读玩起来》
这节课秋雪老师给的作业让我懵了段时间，第一次拖延那么久。昨天周末孩子拿起...噼里啪啦
《草莓点心》让我讲
河马妈妈要做草莓点心却忘记买草莓了，就让河马去买。
小河马边唱歌边往前走……
“草莓，草莓，草莓是红色的，红色的是邮筒。”
“邮筒，邮筒，邮筒是方形的，方形的是们。”
“门是绿色的、绿色的、绿色的，绿色的是草地。”
“草地，草地，草地是广阔的，广阔的是天空。”
“天上有云彩，云彩是白色的。”
“白色的是砂糖，砂糖是甜的，甜的是点心，点心，点心，草莓点心。”

刚一讲完小家伙咚咚咚跑出去，翻了下图购物纸板车出来，让我陪他玩超市小购物。按了我的指令找出纸板上的物品，找完后。指着卡板说：“妈妈……你看，红色、红色，苹果也是红色的。绿色、绿色，菜菜是绿色的。毛线球是○圆形。书包是正方形的。薯片是蓝色的，小孩不能吃。”
最后还模仿了柜台付款流程。
学了认知物品名称和形状，颜色。今天还刻意带他去了趟超市再亲身体验一下购物的流程。学中玩乐，乐中体验生活

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作者: 唐唐妈妈230 时间: 2018-5-28 23:40

B02 马俊凤唐唐妈妈

《亲子阅读玩起来》作业

《吃字的鲸鱼》游戏

听了秋雪老师的课，真是佩服的不要不要的。

还记得去年刚加入三叶草，对讲故事还停留在我以往的经验之上——选孩子们喜欢的书，讲述出来就好。

很开心的一个人认领了故事会，直到乐言爸告诉我，只需要两三个故事，内容要在一个半小时左右。想了一个晚上，也不知道两本书，怎么能填满九十分钟。群里请教，上网搜索。最后终于把九十分钟填满了。之后的几次故事会，虽然不会再像第一次那般举足无措，但是也常常要思量很久，才能想出方案。偶尔发现一个好的方式，一定要记下来。好好思量如何使用。所以特别特别佩服，有“玩”的智慧的达人，觉得有用之不完的有趣想法。就像秋雪老师，把一个最简单的、只有一个字的绘本，能讲四十五分钟。

实践出真知，还是操练起来，从一次次的故事演练里，找到更多的方法。这也是秋雪老师的课的初衷吧。

《吃字的鲸鱼》游戏设计

和做故事会不同，和两个儿子玩阅读，有一个最大的优势。就是我知道他们俩兴趣在哪里，喜欢什么书，喜欢什么方式。于是有了下面这次尝试。

阅读书籍：《吃字的鲸鱼》

绘本简介：《吃字的鲸鱼》来自意大利作家，乔亚·马凯吉亚尼作品。画面丰富、故事有趣。讲述了一只喜欢在海面听诗人讲故事的鲸鱼，把诗人说出的字都吃在肚子里，再回去告诉海里其他的动物。有一天，诗人走了，鲸鱼失魂落魄。最后，海里的动物们都来帮助，把之前鲸鱼吃的字都找了回来。鲸鱼自己又拼凑出一个一个的故事。

游戏方案：时间地点人物的游戏。

游戏以大儿子唐唐为主，弟弟也来打酱油。考虑唐唐非常喜欢讲故事，我就学着海里动物那样，给他提供一些文字，让他用这些文字来给我们编一个又一个的故事来。

另外，虽然书中特别强调是一个个的文字。但是由于唐唐认字有限，所以游戏规则做了一点小小的修改。除了几个特别简单能表述地点的文字，我还拿了一些动物让他来选择故事的主角。另外，弟弟也会指定一只动物。这样故事里就有两个主角了。

家里有一个弟弟的玩具，上面有时钟。我们就选择让弟弟来拨动时间，停在哪里，故事就发现在那个时间。

其实就是最简单的，时间地点人物的故事。但是结合起故事，孩子就非常感兴趣。

洗耳恭听

一切就绪，游戏开始。

唐唐听完规则就非常兴奋。

时间：

弟弟认真地拨动时间，时间停留在11点45分。唐唐准确地说出了时间。

地点：

唐唐选择了一所房子。还加了细节的描述，绿色的门，红色的窗户。

人物：

唐唐最喜欢海洋动物了。他选择了企鹅，弟弟选择了海龟。

唐唐马上就讲出了一个故事：

中午11点45了，企鹅在家里吃饭。饭真香啊，整个森林都弥漫着香香的味道。（很惊讶他用到了“弥漫”这样很“高级”的词）这时候，海龟来了。问企鹅：“你家的饭真香啊，我可以一起吃吗？”企鹅很开心地说：“可以啊。”（唐唐觉得故事太短了。干脆把我让他选择的动物都加上了）过了一会，又来了一只龙虾，龙虾问：“是你们的饭吗？太香了，我可以一起吃吗？”企鹅说：“可以啊。”小猴子闻到味道也坐不住了。也跑过来，一起吃饭。大家开开心心吃完饭，然后都回家去了。

这就是一个刚刚六岁的小家伙的故事。他自己非常满意，还拿着一个小房子，要讲给弟弟听。弟弟也听的很入迷。

有趣的是，唐唐讲完把动物放回去。企鹅还留在房子里，弟弟不停地趴在地上看，还告诉我：“企鹅睡觉了。”看来一个很认真的讲，一个很认真的听。都走进了童话里了呀，真是一次有趣的故事旅行。

唐唐说，他下次还想玩个。我欣然同意了。

简单的绘本也可以玩起来，就在于有没有一颗智慧的心啦

作者: 月牙儿 时间: 2018-5-29 18:54
第五次课作业
亲子阅读玩起来
B01 黄艳忠  月牙儿

  秋雪老师的一堂课，干货满满，细细听来，令人大开眼界。许多耳熟能详的书，没想到可以有这样或那样的玩法。比如在陪伴自家孩子亲子阅读的那个时期，也和孩子一起读了很多遍的《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么》，现在想来，当时我只是将注意力放在了绘本本身，没想到这样简单的一本书秋雪老师竟然可以有名字接龙、角色扮演、设计手工书等多种玩法！在亲子阅读的黄金时期，几乎很多的书只是单纯的和孩子一起读，并没有去进行延展，也没有给孩子更多的启发。现在只能说，恨未能和秋雪老师相逢在孩子的幼儿时期，如今醍醐灌顶，可惜孩子已长大，那许多个日日夜夜的亲子阅读时间仿佛形同虚度，只能期待二宝来临后，再行实践了！


其实，第五次线上课程结束后，面对秋雪老师的作业，刚开始是有点犯难的，自从孩子过渡到独立阅读后，亲子阅读的时光就一去不复返了，边读边玩更是少之又少。
在近日重听秋雪老师的课程时，脑中忽然灵光一闪，想起在上学期和孩子们玩的一个皮影游戏来。
在有了组织孩子们一起玩皮影戏的想法后，翻阅了许多绘本，之后决定选取《一圆青菜成了精》来进行简单的绘本剧的编写。选这本绘本，来和孩子们一起玩，主要基于三个方面的考虑：1.参与的孩子们较多，需要一本角色较多的绘本，而《一圆青菜成了精》所呈现出来的热热闹闹的场面正好适合多个孩子来演绎。2.这本改编自北方民谣的绘本本身趣味十足，充满着浓浓的中国元素，且节奏明快、朗朗上口，不管是用普通话还是用方言来演绎都充满韵律感，孩子们也很容易找到感觉。3.图画与文字完美结合，不多的文字赋予了青菜们鲜明的特性，而图画则将各种青菜们刻画得神气活现，就仿佛是一群调皮的孩子在摆开阵势，斗得畅快淋漓。仔细想想这些正与孩子亦真亦幻的思维相吻合，而打打闹闹的游戏实际上也正是孩子们的最爱。

选定题材后，马上进入实施阶段。第一步进行简单的脚本创编，具体如下：

皮影戏《一园青菜成了精》剧本
角色扮演

萝卜军团成员：绿头萝卜胡萝卜  小葱  歪嘴葫芦红头萝卜  豆芽菜  韭菜
藕霸军团成员：藕霸大蒜辣椒茄子  黄瓜豆腐

道具要求:以上角色扮演的蔬菜各一块牌子，图案尽量使用Q版或卡通图；另需制作战书的牌子一块；手电筒两个；白布一块

旁白1：出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。
   最近几天没人问，他们个个成了精。
场景1：全体演员欢快上场，各自举道具舞动开场后，分为两个阵营站立

旁白2：绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘。
场景2：绿头萝卜雄纠纠气昂昂上场，红头萝卜紧随其后出场

旁白3：隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园
场景3：藕霸气势汹汹出场，扔出战书

旁白4：豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征。
场景4：萝卜军团，信号兵豆芽菜慌里慌张来报：“大王不好了，藕霸打过来了。”胡萝卜插上令旗不可一世的出场。

旁白5：两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢。
场景5：两边阵营全体成员上，各自喊口号，萝卜萝卜我最行，藕霸藕霸我最强!

旁白6：小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲。茄子一挺大肚皮，小葱撞个倒栽葱。
场景6：萝卜军团小葱上（做往前冲的动作），藕霸军团茄子上（做挺肚子的动作）。

旁白7：韭菜使出两刃锋，呼啦呼啦上了阵。黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔。
场景7：萝卜军团韭菜上（做甩动转圈动作上场，后不敌黄瓜，做倒退动作），藕霸军团黄瓜上（做扫堂腿动作）。

旁白8:莲藕斗得劲头儿足，胡萝卜急得搬救兵。
场景8：全体成员分两个军团上，萝卜军团不敌做倒退动作，藕霸军团做往前逼进的动作。

旁白9：歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响。
场景9: 萝卜军团葫芦上（发出轰隆隆的声音，做往上冲的动作）

旁白10：打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青。打得辣椒满身红，打得茄子一身紫。
打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢。藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑。
场景10：藕霸军团全体成员上，做出不敌，东倒西歪的动作。藕王做往下钻的动作。

旁白11：出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。
场景11：全体成员上，欢快跳跃中结束。

在旁白的录制上，我们尝试了方言和普通话两个版本，发现还是方言版的更具趣味性，最终选了四川方言来进行演绎。在蔬菜道具的制作方面，我们查阅了大量的蔬菜卡通图片，选择了一些颇具喜感的图片类型，经数码打印出来后，裁剪出形状，用一次性的筷子粘好，就完成了我们简单的道具制作。

虽然准备的时间很短，但孩子们无疑玩得非常开心，也在玩的过程中轻轻松松就能背诵这首童谣了，更是在不是说教的过程中就掌握了这些常见蔬菜的特性。

作者: 田妈 时间: 2018-5-30 09:50
B04 吴浅容(田妈）

在初级班,不记得在哪个群里,有草籽说棕色的熊棕色的熊,你在看什么,这本书不错,于是买了回来,陪9岁和两岁半的大小宝贝读,第一次与大宝贝,我们是用中文读的,读了两三个动物后,大宝不用看文字看动物就知道重复性的句子是..你看什么?第二次我们用英文读的,读下来的感觉是英文更琅琅上口,大宝说是学生把老师想象成各种动物了,而因为不知道这本书是要表现文字的节奏性好,还是要表现出现的不同动物，还是要告诉我们想象的东西多么丰富，仁者见仁智者见智。。。。。。。我不明白，所以未去引申。。。。。而给小宝共读的时候，我每读一句，。。你在看什么，这是什么动物，小宝就说出动物的名字，这好像是一本适合低幼的动物认知书，但我还是不知道如果扩展这本书，让孩子更有兴趣和喜欢，听了秋雪老师的课，我重新去读了这本书，并思考秋雪老师在课堂中提出读完一本绘本后，问自己的几个问题：这本书讲了什么？作者想要表达什么？孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？孩子听过后最想表达什么？尝试什么？我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试？
针对小宝：我设计的游戏是：把书中出现的动物与家里有的动物玩具拿出来，让孩子有视觉的感受和触摸的体会。
可是我还是没找到答案，难道这本书讲的是多种动物相互观看的情节吗？作者想表达的是说孩子丰富的想象力和联想力，还是上课不认真听讲就在浮想联翩？孩子听了这个故事会觉得为何出现老师和孩子，而不是其他人物比如爸妈和孩子？。。。。。。我苦想了一天，还是没找到答案。
希望通过学习在故事引申拓展方面能有进步，学习学习再学习。。。。。。。感谢三叶草让我知道绘本、儿童的世界这样大这样美好这样有趣。

作者: minmin310 时间: 2018-5-30 13:51
第五课《亲子阅读玩起来》  导师：秋雪老师
B26  阳敏叮咚
秋雪老师带来了亲子阅读的新思路，阅读不止是安安静静的读书，还可以动如脱兔的玩起来，充分调动起孩子的积极性，增强孩子对阅读的兴趣和快乐体验，进而为变身为小小读者打下基础。秋雪老师不仅介绍了很多新奇好玩的书，还现身说法呈现出多种阅读的创意玩法。我被震惊了，目瞪口呆，原来还可以这么玩啊，一本《哇》，全书只有“哇”和“呜”几个象声词，居然能带动那么多个两岁多的小娃娃玩了40分钟，还有图画书玩法十字诀：唱、念、说、做、画、演、吃、破、聊、想。这种玩的能力我真心佩服，膜拜呀！于是翻出一套搁置许久的吸血鬼系列书，书名是《吸血鬼运动会》，来依葫芦画瓢学点皮毛，和娃一起玩一下。

1，       扮：吸血鬼的造型扮起来；娃最喜欢吸血鬼造型的小尖牙，可是怎么做小尖牙呢，还是娃有办法，找来一粒奶奶喜欢嗑的瓜子，吃完瓜子的壳派上了用场；看，我们像不像一对吸血鬼母女呢？

2，       做：书本有些小物件蛮可爱的，我家小朋友爱捏泥巴，于是我俩各自找了喜欢的小物件捏了起来，有运动会上的勺子和鸡蛋，奖杯，蝴碟结等，后来娃一时兴起，把蝴碟结再次加工，变身为蒙着面纱的公主，好棒啊，比妈妈的手工好多了呢。

3，       画：小尖牙的妈妈好优雅呀，让我们来临摹下；娃临摹出了影星“宁静”的感觉，其实我也画了一张，有朋友来我家看了一眼我这张画给了我一个惊为天人、吓得说不出话的表情，所以为了安全起见，作品已被我毁灭啦。以下是原版和孩子的临摹版；

4，       动：玩了这么久，我们也学学小尖牙运动一下吧。娃找出失宠已久的跳跳球，玩得嗨呢。
、
回顾：本次亲子阅读玩起来，因为时间仓促，设计的玩法不够丰富也不够深入，好在我和娃都玩得开心，相信跟着三叶草的课程一直走下去，我会越来越会玩，越来越会带孩子玩！  PS：网站的图插得有点乱，老师请将就着看，我会好好学着插图的。

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书名

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扮尖牙

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做手工1

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原版和临摹

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动一动

作者: 甜甜糖豆 时间: 2018-5-30 18:47
<<亲子阅读玩起来> --秋雪老师 May 30, 2018

B21 段军丽

听完秋雪老师的的可，深感惭愧，我和孩子一般是一板一眼的读书，最多我添加一些声音和表情，从来没有玩过这么多的花样。甚至有时候累了就是读完就算完成任务了。最最贴心的是秋雪老师画的思维导图，太漂亮实用啦。
自结合老师的教程案例，自己思考了好久，正好最近手头的一本书《〈挠挠大怪物〉》有意思又好玩的一本书。作者是爱德华•蒙松（édouard Manceau）就用它来试玩起。
绘本内容和读后感
全书从头至尾以孩子的口吻与一个大怪物对话，同时根据语言的提示，孩子用手不断去触摸大怪物、挠挠大怪物。在边说变挠的过程中，大怪物逐渐解体，同时又不断被组合成新的图形，非常有趣。
  世上的怪物其实存在于人心里，对于低幼儿童，由于小孩子的想象力，各式各样的怪物在小孩子的脑海里慢慢成形，继而成为恐惧的源头，这本绘本可以可以把怪物的身体变成有趣的房子，车子，月亮，在绘本里让孩子与心中的怪物和解，结尾处孩子说，我再也不怕你了，你要敢来.. 是宣言又是战胜自己害怕的心理总结。

首先热身活动：
看图一遍，然后读字，读到挠挠大怪物的角，我立刻伸出手挠挠孩子的头发上的小啾啾。
      她躲开，然后笑。
      接着读到挠挠大怪物的头，肚子，牙齿，嘴巴…..最后大怪物变成房子，变成汽车逃跑了。其间我不停地挠挠孩子的肚子，耳朵，我俩嘻嘻哈哈，躲躲藏藏，自己都觉得好玩。
让孩子先对书本有一个初步的了解，然后步入正题。

方式一：妈妈扮演怪物
大怪物来了，我扮作怪物，站在卧室的门口，然后我装作敲门（头上戴着各种的装饰物角）孩子说“大怪物，挠挠你的角，然后，我装作自己的角变成的月亮。接着孩子说，看你还敢顶我吗。然后我装所害怕的样子后退，孩子又说，挠挠你的耳朵….中间忘词了，我们就自己即兴编。
  方式二：画怪物，然后分开。用胶纸贴在门上。
依据书上的台词，和孩子一起把怪物的身体分开，又贴成不同的形状。可惜昨晚忘了拍相片了。
  今晚要试试画的方式和孩子玩……

作者: michelle.soong 时间: 2018-5-31 10:12
前面的，都可以出书了，看了我更不敢写了

作者: michelle.soong 时间: 2018-5-31 11:21
在进入三叶草故事妈妈成长学校之前，以为自己是个会讲故事的妈妈，家里也囤了好多书，可是真正学习了以后，才发现自己浪费了好多好书和机会。在收到这份作业时，我考虑了好久，究竟选择哪一本书。

F:\个人\三叶草
听了李迪老师的课，更喜欢这本《已经说过晚安了》，于是决定拿这本书来玩，设计想法：结合孩子的年龄，本次玩起来以角色扮演为主，辅以故事拓展的后续。

两个主人公，手绘起来，跟儿子一起做手工，一边画，一边进行角色分配，儿子开心的选择了鸭子的角色。
第一遍，按照原书的内容演了一遍，我和儿子，完全按照书上的内容，你一句，我一句，通读了一遍。
第二遍，合上书，本想让他自由发挥，结果他几乎一点不差的把原文的内容都复述了出来，虽然以前听过，但只看了一遍，几乎就记住了台词，证明刚才欢乐的情绪让他把内容记在心里了。
第三遍，再来，可以自由发挥，不用原文的内容，儿子开始了各种想象，去滑雪？去煮菜？吃冰淇淋？更难得的是，他记得说了四个选项后，要重复一下第一个，以给我机会说“你刚才说过了”看着儿子头顶着鸭子的图片，边跳边演，尖着声音说“嗨，哥们儿，我是隔壁的鸭子”这场景太HAPPY了，我忍不住笑出声来……
第四遍，不演了，我们一起坐下来想后面大熊睡不着了，都干了些什么。他打游戏，看电影，出去散步，讲故事，做蛋糕……
一下子，玩了四十多分钟，在整个过程中，笑声不断，我和儿子全部都沉浸在欢乐的气氛中，这样认真的玩一本书，还真是第一次。
过后的思考：

1、在欢乐的气氛里，可以让知识更容易记在孩子的脑子里。2、玩一玩，让大人和孩子都更关注书里的细节
3、对于小学阶段的孩子，把书里的内容和现实结合，找到共鸣，并续写故事，可培养以后组织语言和作文的能力。

作者: liangxia 时间: 2018-5-31 16:47
B16 梁翠红 liangxia
最近玩过的一本书是《挠挠大怪物》，其实事先没有设计方案。只是有次晚上跟娃聊天，她说今天老师让小朋友上台讲故事，她历数了别人讲了什么故事。然而在我问她讲了什么故事的时候她却说不会讲，没听过。我瀑布汗，敢情这么多年的绘本她从来没当故事听？好吧，我觉得即兴表演讲故事。我在脑中快速过了一遍她最近读的书，想哪本简短又好讲（快到睡觉时间了），最后锁定大怪物这本。
我边说给她讲个故事，边走到离她稍远一点的地方。做出怪物的表情，一边像个大猩猩一样朝她走来，一边说要抓走一个小娃娃之类的话。她直接懵住了。快走到她面前的时候我自言自语“别看我是一个吓人的大怪物，可是我最怕别人挠我了，这事儿可千万不能让别人知道”说到这里，孩子有点头绪了，但是还没有进入状态，愣愣地看着我。然后我又自言自语“可千万不能让别人挠我的胳膊啊，否则我就抓不到小娃了”，听到这里娃彻底明白了过来，扑上来抓着我两只胳膊一通狂挠。我立即假哭狂喊“啊，我的胳膊，我的胳膊，谁挠了我的胳膊，现在我不能抓人了，呜呜”娃狂笑。然后我又自言自语“可是我还有牙齿，哈哈”话还没说玩，娃已经扑上来挠脸了。她很快进入了状态，我各种自言自语她各种挠，哈哈哈哈笑的快喘不过气来了。
玩过了以后，我跟她说，看，我讲了一个怪物的故事吧。
以后的几天里，她时不时要玩这个游戏，每次都很开心。虽然这只是即兴的一次游戏，可是很成功，孩子虽然没有就此学会讲故事，可是应该还是明白了一点，原来故事也可以这样讲。就算她什么也没明白，玩的开心也是很不错的收获啊。
可惜玩的太高兴了没来得及拍照片。

作者: huangmiaoling82 时间: 2018-5-31 17:47
B23 妙龄。黄妙玲

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作者: huangmiaoling82 时间: 2018-5-31 17:54
B23妙龄黄妙玲
读《朱家故事》
一、首先让孩子看看我们家的全家福是什么样的，然后让孩子看这本书的封面，观察这个封面的全家福跟我们平时的有什么不同。观察人物的表情，爸爸和哥哥、弟弟是开心的笑的，表情是轻松的，而妈妈是很沉重的，很费劲的，也看不出来有开心幸福的表情的。引导孩子思考为什么会这样呢？这是一个什么样的家庭呢？然后介绍这本书的作者及告知出版社。
二、讲第一部分，爸爸和兄弟俩在家里是慵懒舒服的，猪一般四体不勤的，还经常催促妈妈快点；而妈妈包揽了一切的家务，妈妈默默的干着，面无表情的，让孩子想想妈妈现在会是什么心情，是压抑、沉重、失望？日复一日，妈妈会怎么样？如果你是妈妈会怎么样？
三、讲第二部分，发生了什么变化？妈妈终于爆发了，留下了一张字条离开了。妈妈在写这张字条是会是什么心情？气愤？失望？这时爸爸的手变成了猪手，这之前其实很多装饰品已经变成了猪的模样。再看看没有妈妈的日子会怎样，家里一团糟，他们什么也不会，饭都吃不饱，更别说体面的生活。引导孩子思考如果自己妈妈不在家，会是什么情况。
四、讲第三部分，家里发生的变化。妈妈回来了，孩子们当然希望妈妈留下来，但是怎么样求妈妈才会留下来呢？还像原来那样如山一般的家务压身妈妈会开心的留下来吗？让孩子想想可以让妈妈开心的留下来的办法。然后看看爸爸和兄弟俩发生了什么变化，他们都分担了家务，回忆妈妈以前的家务，现在的情况，妈妈的表情发生了什么变化，妈妈笑了，轻松了，而爸爸和兄弟俩分担了家务，他们也从中获得了乐趣与成就感，他们的表情也是愉悦的。
五、最后，妈妈把车修好了，妈妈是不是很能干，提醒孩子修车这样的活不一定是男的才能做，而家务活也不是只有女的才能做。男女之间是平等的。
六、延伸，让孩子参与到模拟家务中来，做个小菜，洗个碗，扮演角色，做饭给妈妈吃，让他体验一下这些日常生活中的成就感的。让这种习惯逐渐渗入到日常生活中。

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作者: 潇洒微笑 时间: 2018-5-31 18:08
B17徐丛妹
《亲子阅读玩起来》
本次看完秋雪老师的课程比较匆忙，没有很好的温习，今天打酱油完成发帖任务。关于亲子阅读的理论书籍，我前期也共读了不少《0-3岁儿童早期阅读》周兢、《经典这样告诉我们》朱自强、《打造儿童阅读环境》钱伯斯等等。实际给孩子挑选书籍都不怎么好。个人阅读习惯、在书籍上面的花费无规划等。还好，孩子并不排斥书籍，玩玩打打的学习。整节课程秋雪老师确实是在玩亲子阅读，各种玩具书丰富多彩，其实我也给孩子买了一些，2岁的她还是喜欢玩的。
《奇妙洞洞书》第一辑-猫头鹰说故事，主要是前期玩躲猫猫，歌谣一般般，最近特别喜欢唱儿歌，一起记歌词，玩耍，非常开心，童谣没有记住，儿歌《拔萝卜》、《小毛驴》等已经唱着不错，有时候一个人默念，非常可爱。
《小鸡球球触感玩具书》-全5册，今年新买书籍，玩了2周，后面偶尔提起来还是喜欢猜猜动物，比如：圈心菜里面有毛毛虫、花朵里面有蚂蚁、小鸭嘎嘎等等。
《冰冰与波波》-玩具书-4本，这本被一一撕烂的书籍，她竟然非常喜欢，最近2个月内，经常要我讲解。图文破了很多，不好操作。

作者: 潇洒微笑 时间: 2018-5-31 18:12
B17付上图片

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作者: Lyfff123 时间: 2018-5-31 21:21
B11 李艳飞关于作业，我真的有点为难，虽然听了秋雪老师的课发现：另类的亲子阅读，原来亲子阅读不是那么严肃，可以脑洞大开！家长要多去积累丰富的经验，多读书，多看绘本，了解一本图画书真正的表达，然后试着以孩子能理解、感兴趣的形式表现出来就可以了！先说说我们家孩子的情况，男孩，目前1岁2个月，我给他图画书的时间不是很早，以触摸书、洞洞书开始，到现在他还是很喜欢翻，比如《吵闹的农场》，会出现很多动物，那我给他启蒙时，会翻每一页就会模仿不同的动物的叫声，到现在他非常喜欢车，这也是他每天频率最高的词，刚学会几个简单的词，比如车，开，这些，所以这本书他现在最喜欢第二页有个拖拉机，然后那一页也被他完美的撕下来了，每天有时间都会看，我会让他去观察这一页的车轮，车灯，房子，树林，司机等，就是让他开始关注细节，也有给他画了汽车的画，然后对于他来说，阅读并不是他的最爱，我也仅仅是自我焦虑，然后买了很多图画书，放在小角落，如果他想看了，就会在自己翻下，等他感兴趣的时候我就会给他讲一下，目前没有采用游戏的形式，也还没get到他喜欢的形式吧，只能我自己先摸索，先学习，放张图片结束这次作业吧？

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作者: B12赵延杰18初级 时间: 2018-5-31 21:44
标题: B12赵延杰
《乌鸦面包店》画面清新欢快，故事活泼有趣，全家一起想办法共渡难关，又让人感觉很温暖，所以特别喜欢这个故事。看过这个故事的亲们一定还记的故事高潮部分，所有的乌鸦朋友们都来买面包时场面的壮观。跟儿子一起读过这个故事他也很喜欢，但是对于全家一起共同努力还体会不太到，倒是故事最后的场面深深吸引了他，乌鸦爸爸这么有办法，很轻易的就把大家排好了队，混乱的场面得到了控制，真是太厉害了。
我就想那就把秩序感先传达给孩子吧。学习乌鸦爸爸的办法，按一定的规则排列，给杂乱无章的事物分类。所以周末的时间，我们约了几个小朋友，一起共读故事书，之后每人叠了两只可爱的小乌鸦，带领小乌鸦们做游戏。游戏中，小乌鸦们都很礼貌谦让，做事情先排队，没有出现插队乱抢的现象。然后我们又利用动物纸牌，给动物分类排队。对于大班的孩子，基本上秩序感已经很强，分类都做得很好，有一个中班的，做得会稍微慢一点。
关于延伸的选择需要了解孩子的生长发育特点，难了孩子不容易理解，简单了，孩子容易觉得没趣。
下边是一部分图片。(不会上传，先讲故事让孩子睡觉去，一会再来弄图片）

作者: 海上游裙 时间: 2018-5-31 23:17
B22，王春群。

我家大小宝最喜欢玩交通灯的游戏了。
以前看过《红绿灯眨眼睛》，是大小宝非常喜欢的一本绘本，根据这本绘本我们当时还特别制作了分别画着红、黄、绿三色灯的卡片，支在地上。

游戏过程：
1、我出示红灯卡片，大小宝推着小汽车过来，然后按照规定停下；
2、我出示黄灯卡片，小汽车由快速跑逐渐变慢；
3、我出示绿灯卡片，小汽车直接顺利通过；他们最喜欢了；
4、还可以设计闯红灯的环节，要求小汽车停下来，罚款、扣分。

游戏作用：
1、分辨三种颜色的灯光极其作用；
2、了解基本的交通规则；
3、手拿小汽车并试着操纵快慢两种不同的速度。

作者: michelle.soong 时间: 2018-5-31 23:42
B08
静待花开
在进入三叶草故事妈妈成长学校之前，以为自己是个会讲故事的妈妈，家里也囤了好多书，可是真正学习了以后，才发现自己浪费了好多好书和机会。在收到这份作业时，我考虑了好久，究竟选择哪一本书。

听了李迪老师的课，更喜欢这本《已经说过晚安了》，于是决定拿这本书来玩，设计想法：结合孩子的年龄，本次玩起来以角色扮演为主，辅以故事拓展的后续。

两个主人公，手绘起来，跟儿子一起做手工，一边画，一边进行角色分配，儿子开心的选择了鸭子的角色。
第一遍，按照原书的内容演了一遍，我和儿子，完全按照书上的内容，你一句，我一句，通读了一遍。
第二遍，合上书，本想让他自由发挥，结果他几乎一点不差的把原文的内容都复述了出来，虽然以前听过，但只看了一遍，几乎就记住了台词，证明刚才欢乐的情绪让他把内容记在心里了。
第三遍，再来，可以自由发挥，不用原文的内容，儿子开始了各种想象，去滑雪？去煮菜？吃冰淇淋？更难得的是，他记得说了四个选项后，要重复一下第一个，以给我机会说“你刚才说过了”看着儿子头顶着鸭子的图片，边跳边演，尖着声音说“嗨，哥们儿，我是隔壁的鸭子”这场景太HAPPY了，我忍不住笑出声来……
第四遍，不演了，我们一起坐下来想后面大熊睡不着了，都干了些什么。他打游戏，看电影，出去散步，讲故事，做蛋糕……
一下子，玩了四十多分钟，在整个过程中，笑声不断，我和儿子全部都沉浸在欢乐的气氛中，这样认真的玩一本书，还真是第一次。
过后的思考：

1、在欢乐的气氛里，可以让知识更容易记在孩子的脑子里。2、玩一玩，让大人和孩子都更关注书里的细节
3、对于小学阶段的孩子，把书里的内容和现实结合，找到共鸣，并续写故事，可培养以后组织语言和作文的能力。

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作者: 刘宝英 时间: 2018-6-10 17:06
B15刘宝英
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪老师
作业：根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
仔细回想，在亲子共读上我是小白，总希望孩子自己主动去看书。
听了秋雪老师讲“亲子阅读玩起来”后，很受启发，原来绘本还可以跟孩子玩起来。结合绘本内容跟孩子们玩起来会令他们对绘本的内容更加[img][/img]深刻，也可以增进亲子关系。
绘本：《不怕被嘲笑～猴子穆奇的故事》
作者：【美】希瑟.朗扎克，
出版社：化学工业出版社

1、这本书讲了什么？
猴子穆奇从出生开始就是一支没有毛的猴子，从小在父母、外婆、哥哥姐姐的呵护下成长，到了学校后因无毛而被同学嘲笑，它在经历被嘲笑的最初很沮丧、失落、难过，到自己主动找朋友寻求帮助，最后战胜被嘲笑的故事。
2、作者想要表达什么？
在儿童成长过程中，走入学校，融入社会，小朋友总是会遇到其他小朋友的嘲笑，所以需要大人、老师更多的教会孩子一些应对技巧。
3、孩子听的这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？
对穆奇如何去面对嘲笑而不生气感兴趣。
4、孩子听过后最想表达什么？尝试什么？
他也要和穆奇一样在生气前深呼吸。
5、我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试？
      分段讲述故事内容并进行表演，引导孩子来理解故事内容，让孩子积极猜测与想象故事情节，并大胆表达自己的想法。

     延伸活动方案与过程：

一．讲述故事：
给孩子讲述故事内容。
二．问题引导：
我是穆奇，你是穆奇的好朋友们，现在穆奇被嘲笑了，做为穆奇的好朋友，你有什么办法。
三．反换角色：
他是穆奇，我是穆奇的好朋友们，现在穆奇被嘲笑了，做为穆奇的好朋友，我有什么办法。
结束后，孩子说：妈妈，以后再遇到嘲笑我的人，我也一定要记得先深呼吸三秒钟，然后不理会嘲笑我的人，这样他就会觉得没意思了。而且再有人给我取外号，我还可以冷静并大方的承认，承认又不会怎么样，对吧妈妈！

通过绘本人物的代入，让孩子自己去感受，家长给予正面的引导，让他有勇气面对嘲笑自己的人，而不是只有生气。

作者: 甜甜糖豆 时间: 2019-5-18 18:42

甜甜糖豆发表于 2018-5-30 18:47

秋雪老师,谢谢您的点评. 每次一贴照片上去,它就提示我的字数超了,不让贴上去.
我要赶紧学学如何能够把照片贴上去.

欢迎光临亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/)