亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 【D组】2018故事妈妈成长学院初级班毕业论文贴 [打印本页]
作者: 皮皮兔 时间: 2018-5-25 21:59
标题: 【D组】2018故事妈妈成长学院初级班毕业论文贴
六月 故事妈妈成长学员2018初级班毕业季！
一路走来 在初级班 你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？有什么计划？
毕业论文主题：亲子阅读成长回顾
提交要求：
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字。
3、截止时间：6月10日晚上24：00
4、格式要求：第一行——组别学号 姓名
第二行开始论文题目、正文。
作者: 郭玉清 时间: 2018-5-29 11:28
三叶草故事学院 2018初级班 D08 郭玉清 亲子阅读成长回顾 先说说我家的情况吧，家里有两个宝贝，大女儿熙宝5岁3个月，二女儿云宝1岁2个月，妈妈我国企上班，爸爸在华为，一年在家的天数寥寥可数。我是坚定的亲子阅读支持者和践行者，熙宝从不到一岁开始阅读之旅，到现在中班会愿意主动报名幼儿园的讲故事大赛，自己从众多的绘本中选择《大鬼小鬼图书馆》（这个绘本就算是读，都要15分钟左右）来分享，不敢说她在阅读方面做得有多出色，但是作为妈妈，我很欣慰女儿的生活已经离不开书，离不开阅读。 熙宝刚刚两三岁的时候，说话就喜欢拽一些从故事里听来的成语，有一次开车路过深南大道，熙宝惊叹：“妈妈，你看好多高楼大厦啊。”同车的同事惊讶不已，这么小就会用“高楼大厦”。还有一次，小小的她对我说她害怕，问她为什么害怕，她说：“外面黑漆漆的”。不到三岁的孩子，日常说话使用的词汇量差不多已经是我们小时候小学的词汇量了。现在小朋友的想象力已经无限放飞，有一次和妹妹发生争执，熙宝哭着谴责：“妈妈，你没有发现吗，你的爱365个都给了妹妹，给我一个也没有。。。我都已经流了七万颗眼泪，你还不哄我。。。” 其实是我已经在旁边笑歪了。。哭诉也这么文绉绉。 日常的例子还有很多，列举一二，只是想说明阅读的力量已经在无形中开始显现，虽然还只是阅读的起步阶段，她也不认识太多字，阅读的好处还不能通过写作的这种有形的形式体现出来，但是孩子已经在尝试用精确的语言词汇表达自己的情感和想法，我相信她一定能够体会到精确表达的自己感情之后的酣畅淋漓了。 但是带孩子阅读这件事，真不敢夸自己做的有多好，加入三叶草之前，我更是没有读过任何跟亲子阅读相关的理论指导书。常常是看各种群，推荐的多的绘本就买回来。印象之中让熙宝最早着迷的一套书应该是《暖房子》系列，《谁怕这只大坏兔》、《别打扰我吃饭》、《妈妈的吻》、《再讲一个故事吧》等等，暖房子系列的画风都非常阳光，然后就是《不一样的卡梅拉》系列、《我爸爸》、《我妈妈》等等。现在回想起来，熙宝的趣味还是有些不同的，像一般小朋友喜欢的一些行为习惯类的书，或者字数较少绘本，对她的吸引力都不持久，反倒是这些故事图画书，从一开始就得到她的喜爱。因为平时上班，没有太多的时间去钻研亲子阅读，对于选书购书并没有什么特别值得分享的心得。一般每周带她去一次图书馆或者书城，各种渠道推荐过的经典绘本，我们会尽量买回家，不买的就从图书馆借，现在熙宝会自己提要求了，从图书馆借来看的绘本，她太喜欢了，会要求我再买给她。最近几天，开始给她读《绿野仙踪》，从纯绘本阅读，慢慢向文字书转换，熙宝听得饶有兴趣。凯叔讲的《西游记》常常一听就是一两个小时，连说话都是“俺老孙…”。 五岁的熙宝现在不仅阅读绘本，也将范围扩大到百科知识、科普启蒙、历史故事、文学艺术启蒙等。曾经问过她如果要选择的话，她最喜欢读哪一类的书。熙宝选择的是“科学书”,出乎我的意料。但只要孩子发自内心喜欢的东西，我一定会支持。这也是我加入三叶草，跟着群里的推荐阅读《幸福的中子》《说来听听》《朗读手册》《阅读的力量》等一些理论书之后的学习收获。 亲子阅读最终的目的是帮孩子开启以后的阅读之路，那才是对她未来人生最最重要的部分。我们现在能做的就是帮她燃起火把，提起兴趣，为日后长久的学习之路打好基础。
作者: 郭玉清 时间: 2018-5-29 11:29
在手机面发出来每次都没有格式了
作者: 马马马马小倩 时间: 2018-5-31 15:21
2018 初级班D10 马小倩
亲子阅读成长回顾-毕业论文
初级班的学习快接近尾声了，在这段时间自己结识了一帮爱阅读的书友，在亲子绘本阅读上有了更多新的认识。要写毕业论文，乘机把老师们的课又重新听了一遍，这次的感受与刚开始学习又大有不同。
首先亲子阅读是维系亲子关系的一条纽带,也是父母和孩子的一种感情交流的方式。从亲子阅读中更容易了解孩子的个性和想法。孩子在成长的不同阶段,会遇到不同难题,现在或许年龄太小,不懂如何表达;当他们踏入尴尬年龄段时,宁愿跟朋友分享,也不愿向父母倾诉,以致父母与孩子之间产生出一种微秒的隔膜。假如我们父母从小就跟孩子进行亲子共读,会让父母与孩子自然建立起亲密关系。有了这种关系,不论孩子年幼年长,我想他都会跟你有无所不谈的话题。就像李迪老师讲课的时候说的，家长和孩子通过绘本共读有了属于父母与孩子的交流密码，我们共同的话题。所以在孩子不能独立阅读前,我们要做好孩子读书的领路人，并且珍惜他们还在我们怀里还需要我们，需要我们陪读共读的日子。
喧嚣多变的快节奏时代，如何坚持对理想的执着追求，保持从容坚定的前行步伐？阅读不可或缺。阅读让我们吸收知识、锻炼思维、开阔眼界，更让我们保持思想活力、得到智慧启发。也正因此，古人有“一日不读书，胸臆无佳想”的感慨。星星老师说：让阅读进入自己的生活，成为习惯，成为生活中的一部分。作为家长的我们更应该做好孩子的榜样，为孩子提供好的读书氛围，给他们好的读书环境。
小童书大世界，选择适合宝贝年纪和发展特征的绘本，让孩子快乐的徜徉在童书世界，感受纯粹的美好。
通过《幸福的种子》共读打卡，和大家一起学习，一起进步。书中提到“握这孩子的手念童话书”‘电视机里的叔叔不会抱我’，图画书是大人念给孩子听的书。图画书的内容可以不断激发对话。念图画书给孩子听，正是亲子之间最好的交流方式。念图画书给孩子听，就是父母和孩子说话的最佳方式之一。孩子眼里看着美妙的图画，耳朵听着温暖动听的故事，图画与故事结合的瞬间，希望孩子感受到的是简单的快乐与幸福。即使孩子已经会自己阅读，大人仍然要不断读给他听，这对孩子的成长有不可忽视的作用。父母每天抽出时到时五分钟，选择生动有趣的图画书念给孩子听，孩子一定会又高兴又满足。跟孩子一起的亲子时光因为这些细节会更加快乐和幸福。我们应该重视孩子对图画书的快乐感受。图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。图画书不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐泉源。读书不是修行，而是享受。尤其在孩子小的时候，大人要多花心思，让他们高高兴兴地读书。不要带有太强的目的性，让孩子失去了兴趣，从而让读书变成一种压力和负担。重视图画书在大人与幼儿之间的心灵沟通作用。让孩子从小阅读图画书，就是在孩子的心中播下一粒幸福的种子。让孩子幸福的徜徉在图画书世界里面，感受快乐与简单。
亲子阅读玩起来，根据绘本设计不同的小游戏，让故事角色鲜活起来，让绘本里面的小细节触手可碰，真正感受绘本带来的乐趣。
阅读永远不嫌晚，学习不嫌晚，通过三叶草的学习，让自己对与孩子的亲子阅读充满期待，相信在这个过程收获的不仅仅是孩子，也是家长。作为阅读循环中心点的有协助能力的大人，我们应该首先自己爱上阅读，给孩子打造好的阅读环境。从选书到阅读到反应，能够给孩子好的协助。一起阅读，开心成长。
作者: 翰翰妈 时间: 2018-6-7 12:44
D27 王英芳 从3月17日开学典礼开始，到6月初，不知不觉竟然6次课都开完了。从第一次课到第六课，让我对三叶草故事家族与亲子阅读有了全新的认识和体验。知道三叶家族已经有好几个年头，也在故事群里潜水好些年。在群里只是关注那些分享的新书或推荐的儿童书籍。随着自己关注的推广阅读组织的增多，平均关注的力度也在下降，甚至群里分享发的链接都有被扰的感觉。再加上我自己也有阅读一些亲子阅读指导的书籍，所以自我认为没有在这样的组织里混，其实也没啥。所以就一度退出了三叶草的分享群，也取关了三叶草公众号一段时间。自从老二出生一年后又开始关注三叶草的分享。2016年关注到三叶草的故事妈妈成长学院，我对这个特别长草。所以从那年开始就填了报名表，但没有勇气提交。我身边有朋友在2017年成为了故事妈妈学院的学员，去年她也怂恿我报名，可我填了表又一次没勇气提交。我经常看到她分享的内容很受启发并且很受益。她还是去年初级班的优秀学员呢，今年快要进阶高级班了。随着家庭生活节奏慢慢缓和，我也希望在繁忙的工作之余能够做些自己既热爱又能够对家庭有影响的事，今年终于下定决心提交了报名表。能够被录取我也好意外,因为好些人没被录取呢，毕竟名额有限。 通过初级班线上6次课程的洗礼，对于亲子阅读的影响力、亲子阅读的侧重方向，童书的鉴赏能力与如何挑选图画书与及亲子阅读的延伸、公益组织事业的发展，都有了一定的了解与认知意识。第一次作业里我选了影响我家庭最大的书是《幸福的种子》，并且还完成了这本书的线上共读，通过共读更加体会到在一个集体里同频共振的力量有多么微妙与强大。相同的爱好，志同道合，在同一个点上可以看到不同的角度，彼此分享各自的感受与观点。所以在三叶草故事家族里，这样的力量一直拉拽着我，就像一股有力的阅读激流推着我向前向前。如果前面偶遇到什么障碍，可以像奔涌的激流，放缓前进的脚步迂回转弯也能跨过去，永往直前。三叶草故事家族的故事爸爸妈妈，犹如激流中奔涌前进的每一滴水，慢慢地汇集成一条条永不停息的江河，最后汇成了故事家族的湖海，润育着一切需要水的生命。故事带给孩子们的滋养，即是我们生命里需要的源泉。 通过初级班的课程后，对讲故事的形式不再那么照本宣科，对于选书有更明确的清晰方向，对于主题阅读更加重视与认识。清楚如何做好阅读延展，加深孩子们对读书的应用。但我还没有试过给别的小朋友讲故事。我现在很渴望有机会能够给多的小朋友讲故事。听说这个中级班的作业，期待啊期待！除了坚持做好家族阅读习惯的培养，我想可以找个机会给社区里的小朋友们讲讲故事，先从我边的人开始影响。希望我对亲子阅读推广能够尽一份绵薄之力。
作者: 一东 时间: 2018-6-7 16:00
D29 李红艳
亲子阅读成长回顾
培养会读书、会生活、会思考的孩子，是我们很多父母的期待，但能做到是何其的难。还好三叶草故事家族开办的故事妈妈成长学院，给了广大的父母这样一个极佳的而且还是免费的学习机会，培养能和自己宝宝讲故事、能给几百个孩子讲故事的故事爸爸和故事妈妈。我有幸成为2018年初级班的一员，来回顾一下我的亲子阅读成长的经历。
从李迪老师的首场讲座《童年阅读三叶草》到周其星老师的讲座《重新思考什么是好的阅读》、番茄老师的讲座《如何选择一本合适的书？》米菲老师的讲座《故事知道怎么办》秋雪老师的讲座《亲子阅读玩起来》最后到楼兰老师的讲座《公益关我什么事》这样逻辑逐层递进的线上课程体系，让我明晰了亲子阅读的方法，我第一次发起了公益捐赠、从此有了立志要做一名优秀的故事妈妈决心。
是什么让我有了做一名优秀故事妈妈的志向？当写这篇论文时，我静下心来回顾了三个月的学习过程。首先，每天的打卡让自己把亲子阅读这件事记录下来，成为每天生活的必要一项。因为需要每天记录，发现自己基本上每天讲故事都很机械，被生活惯性带着走，有感悟有触动的地方也没能及时记录下来。其实不论是孩子还是自己在阅读的过程中，经常会有一些被打动的地方，因为没有及时记录下来，都飘走了，很可惜。及时记录感悟在以后的学习中要真正做到。 其次，给女儿读了好几年书，也都是很随意的买书，随意的读。其实在这个知识信息泛滥时代，如何选择一本适合的好书，什么才是好的阅读，怎么和孩子一起玩起来，发挥亲子阅读的作用，讲座的各位老师提供了许多好的方法，让我认清了方向，少走了很多弯路。从中也可以看到三叶草机构的在亲子阅读方面的专业实力，能引领我们走得更远。只要我们有心，每个父母应该都可以在三叶草的帮助下做到更好的陪孩子阅读。最后想说的是三叶草把我们领进了亲子阅读的大门，我接下来的规划是什么：记得有本书的书名叫《做，才能得到》，这是我此刻最大的感受。我作为一名三叶草的草籽要怎样才能更好的在亲子阅读这条路上走得更远，影响到更多的人，唯有做到，去践行。1、每天继续给孩子读绘本，并写亲子阅读体验。2、每月参加一次亲子阅读会。3、一个季度做三次义工。
记得有位法师说过一句话：如果方向对了，还怕路远吗？选择了三叶草这条路，我也希望能像班长皮皮那样，一直走下去。让更多的人和我们一起走下去！
作者: cathylu_0625 时间: 2018-6-8 17:18
D23 陆茵
亲子阅读成长回顾
通过一个朋友了解到三叶草故事妈妈，很幸运参加了初级班的学习。从3月份到6月份我坚持每天进行亲子阅读，并且通过故事妈妈讲座从理论上进一步充实了自己。
我有一对双胞胎宝贝，哥哥和妹妹，马上就2岁了。 每次在外面别人问起来，很多人都会很羡慕说我一次就完成任务了。除了一起带两个的辛苦，其实我更担心我的精力不够，没有能高质量的陪伴他们。所以我会想我应该重视他们哪些方面的培养。经过一番思考，我觉得希望他们喜欢上读书。读书不仅可以增长知识，还是生活习惯的渗透，情感的培养。
除了布书，8个月大的时候，他们的第一本真正意义的书是《小熊很忙》。他们当时还不太懂，我就重复的把书里的机关一个个展示给他们看，读那些韵律的句子。他们慢慢开始感兴趣，接着他们自己就会摆弄那些机关。 接着就是引入认知的图书。那个时候他们还不会说话，他们来指，我来说。我一般会一边说物品的名字，然后讲一些相关的小故事，让他们加强理解。然后他们的书就越来越多了，开始有些简单的情节，他们也会明白。两个宝贝也有了喜好的差别。 哥哥非常喜欢车之类的书，看到和他玩具车类似的，还要把他的车拿出来比较。而且什么书都不排斥。妹妹，有明确喜欢的几本书，对车的书不感兴趣，她会说那是哥哥的书。但是有些书，我还不是很好归类，比如有人受伤的，打针的就是有些不是很愉快的事情的描述，她就表现的很排斥,大声喊不要不要，我还不知道这种情况要不要干预或者怎么干预。我在家里也给他们建了个小的阅读角，一个他们可以随时拿书的书架，可以舒服坐下来看书的空间。他们现在自己有时候也会自己拿上一本书，看一会。
当然培养孩子的阅读习惯，我觉得家长也要以身作则。喜欢读书的家长肯定就会有喜欢读书的小朋友。我最近读的也主要是一些育儿的书。确实让我了解到很多关于孩子成长发育可能会遇到的问题，指导家长怎么指引他们。还有对于孩子的一些能力，怎么去启蒙，怎么去给他们创造环境。我并不是希望小孩子要学很多东西。但比如我看孩子画画启蒙的书，就了解到，孩子涂鸦的重要性，怎么做才不会扼杀他们的创造力等等。总之阅读让我在育儿的道路上更有方向性。
作者: 不想取名 时间: 2018-6-9 00:36
D02邓金梅 亲子阅读成长回顾
今天是我正式开始亲子阅读第365天，正好一年整，这篇文章既是我的三叶草初级班毕业论文，也是我这一年亲子阅读的总结。
在张扬很小的时候，我就为他准备了一大摞的绘本和睡前小故事。孩子也喜欢听，可是我没有耐心给他讲，往往都是看心情来的，三天打鱼两天晒网。更甚者，我把给他讲故事当成一种奖惩手段——今天听话就多讲一个，不乖就少讲甚至不讲。慢慢地，扬哥对睡前讲不讲故事表现得无所谓了。我用错误的养育方式硬生生地把一个好的兴趣给戒了！
后来，随着扬哥的成长，他对手机、电视表现出莫大的兴趣，常常为了多玩一会儿手机、多看一会儿电视跟我发生争执，我对他的态度也越来越粗暴。我在某次大发怒火之后，看到儿子在我的吼声中颤抖的身形和畏惧的眼神，突然发现我们正在互相伤害。我想，我们都需要改变。就从帮扬哥戒手机、戒电视做起，就从少些吼叫多些爱开始……
我开始疯狂买书，打算用阅读来挤占孩子玩手机看电视的时间，用亲子阅读来改善我们的亲子关系。我开始坚持每天晚上陪他一起看书。没有看书的兴趣？没关系！我先买一些立体书、翻翻书。不同于常规的绘本，新奇的体验，瞬间吸引了扬哥的眼球。这份新奇就像一滴鲜血滴入水中，慢慢地扩散开来，故事绘本也进入他的视线。天下没有不爱听故事的小孩。只坚持了一个多月，孩子从不愿放下手机到不愿放下绘本睡觉。到现在坚持一年，扬哥的变化大家是有目共睹的——以前扬哥爱看电视、爱玩手机，当然现在也爱，但电视、手机已不是他的唯一，他已能控制每天用电子产品的时间，能在自己无聊时用看绘本来打发时间。在阅读过程中慢慢积累，虽然没有刻意教他认字，但识字量已经超过小学一年级水平，能自己读整段整段的文字了。此外，通过阅读扬哥在性格改变上也是可喜的。以前扬哥性格内向，不愿意找小朋友玩。现在阅读让他变得自信，小朋友来家里，他会给小朋友介绍他喜欢的书籍，讲书里的内容。睡前的阅读时间里，有时会主动说“妈妈，今天我给你讲个故事”。
尝到阅读的甜头后，我开始四处宣传阅读的好处。线上宣传，交际有限，影响有限。于是改为地推。我拿着扬哥的书做样本，利用放学时间在幼儿园门口摆地摊（书只看不卖），向来往家长宣传阅读的好处，宣传培养阅读习惯的重要性。
这些我觉得还不够，我要继续扩大影响。我向优秀的妈妈取经，在借鉴与摸索中举办了我的第一期线下故事会——《老狼老狼几点了》。故事会开了头就一发不可收拾，一开始是想要挑战自己，突破自己，成长自己，但真正做下来看到孩子们渴求的眼神和现场的欢乐，听到围观的市民跟我说“我们需要更多这种活动”的时候，我觉得自己做了一件很有意义的事，于是我除了在户外组织公益故事会，还跟各幼儿园联系，每月去幼儿园给孩子们讲故事，于是有了后来的十几期公益故事会。为了更多的家庭重视阅读，在幼儿园四月份的读书节启动时，我把扬哥的近一年买的书拿去幼儿园做展览，供来往家长和孩子阅读。现在邻居小朋友来我家都会自已在书架上拿书翻看，而不是以前的疯玩。
曾有个朋友跟我说：“没有经过培训的故事妈妈是危险的，她能否正确解读绘本，对孩子至关重要。如果有机会，一定要参加相关培训，成为一个合格的故事妈妈。”于是，在高级班师姐的引领下我结识了三叶草，并成为三叶草初级班的学员，系统学习如何开展亲子阅读。
自从我致力亲子阅读后，一年多来有变化的不仅仅是我的孩子，还有个男人让我感到骄傲——我的先生。这个男人，一年前看着我组织公益故事会说我瞎折腾图啥，一年后每天晚上陪娃睡前阅读，前几天跟我讨论怎么搞孩子的户外活动，今天完成他的首秀。这让我忍不住有点小自豪——没有什么不可能，只要我们坚持做好自己，我们散发出来的光和热，一不小心就会影响和改变身边的人。我想在以后的日子里，我会带着扬哥和扬爸把亲子阅读带到更多家庭，让更多的孩子受益于阅读！在宣传亲子阅读的道路上，我将不懈努力，为爱前行！
作者: hazel1202 时间: 2018-6-9 22:57
D05 郭跃辉
还记得当时报名后的忐忑，录取时的惊喜，而一转眼，故事妈妈初级学院六期的课已经结束了。
通过线上的课程，学习了故事妈妈的经验与技巧，而更重要的是和一群热爱亲子阅读的人在一起，更加坚定了与孩子一起阅读的信念。而故事之外，更让我对公益有了一份更深刻的理解。
之前也是每晚与孩子一起读书，以后也会继续享受这种时光。但也会有一些调整。
1. 拿到给孩子讲的书首先要自己看一下，思考一下，是不是适合自己的孩子，好在哪里，应该怎样给孩子讲述。
2. 精读与泛读结合，将故事玩起来。上次秋雪老师的第五次课的课后作业，和孩子们一起讲了小黑鱼，孩子还是挺喜欢的，他们喜欢这种讲课式的、游戏式的形式。之前经常参加三叶草在无锡的活动，也担任义工，搬搬桌椅什么的，这次参加故事妈妈的培训，也是有一点点的私心，就是希望自已也能像其他故事妈妈一样，能给一群孩子们讲故事。但因为工作原因、家庭原因、这半年三叶草的活动参加的也少了，但是通过故事妈妈的学习，原来我们平时的绘本讲述也可以这样，也可以一样有趣。那这也对我提出了更高的要求，提前预习，读懂故事，设计游戏方案，更重要的是自己首先要有正确的三观、对世界有正确的认识、并有一定的眼界，这样带着孩子一起学习一起游戏。
3. 小区里面也有热爱亲子的妈妈，我们可以集结起来，从小区开始，将我们的故事会先慢慢做起来，让更多的人受益。
最后，我想说的是公益。我的朋友圈有很多的人，很多的妈妈，我每天也都在发着种子习惯的打卡记录，也有不少人感兴趣，愿意加入我们。可当我发起捐赠，言语自我感觉也很诚恳，却无一人捐赠。后来，我是发到自己的熟悉的群里，才集齐那困难的33.3元。公益，离大多数人都很远。而我能做的，只有从自己做起，再慢慢的，慢慢的影响周围的人。
独行快，众行远，感谢三叶草，感谢三叶草给我的这个机会，我也会将更多的草籽带入我们三叶草的大家族中，亲子阅读，让我们一路同行。谢谢！
作者: 春晓2018 时间: 2018-6-10 19:50
标题: RE: 【D组】2018故事妈妈成长学院初级班毕业论文贴
D11 邓春晓
《亲子阅读回顾》 转眼间，初级班已到了写论文的阶段，翻开打卡记录，才真真切切感受到，我在三叶草家族里已经将近三个月了，这也是我和孩子们第一次坚持这么长时间去做一件事情，对于我和孩子们来说，是一件非常有意义值得庆贺的事情。感谢三叶草故事家族，感谢自己和孩子的坚持，感谢一路走来有老师、有班委、有同学的陪伴，你们的陪伴是我们坚持的动力。回顾这三个月来的点点滴滴，有付出、有收获、有改变。 在初级班里有幸听到了李迪老师、星星老师、番茄老师、米菲老师、秋雪老师的精彩分享，很受益，对亲子阅读也有了新的认识。在这之前选择绘本的时候会比纠结，什么才是合适的？也有过盲目选书的时候，现在会比较有计划的进行选书。在孩子生活教育上，也会有选择性的结合绘本故事跟生活联系在一起，起到一个潜移默化的作用。在亲子阅读的时候，互动多了、形式多了、趣味性也增加了。楼兰老师的《公益关我什么事》，这也是我第一次组织募捐，虽然说募捐的款和支持的不是很多。因为性格原因，总觉得让人捐钱是件很不好意思难以开口事情，所以有人支持，这对于不善言辞的我来说也算是成功的。
最大的感受是，也是我认为最难的“坚持”，在这里我做到，这份坚持也让我收获了孩子良好的阅读习惯。如何才能真正发挥亲子阅读的作用，可以说重在亲子，乐在过程，趣在形式，贵在坚持！
最大的改变是，原来我的孩子去超市首选的是零食和玩具区，现在进超市的首选是图书区。带孩子出门玩的时候，孩子会主动提出，妈妈我们可以去书店看书吗？当孩子得到的答案是肯定的时候，孩子是欢呼雀跃的。睡前故事必不可少，这在我们家已经形成了一中习惯。有一次，妹妹在睡觉前要玩下玩具，我说可以玩，但是现在说讲故事的时间，如果你用来玩玩具，那讲故事的时间就没有了，妹妹犹豫了一下，放下玩具，自己去选书了。孩子的习惯，我的享受，现在越来越享受和孩子亲子阅读的时光，感觉特别美妙。
在以后的日子，我会继续坚持亲子阅读，让好习惯继续延续下去。现在孩子比较依赖我来讲，希望结合老师们的分享来引导孩子自主阅读。还有，计划每个月跟孩子制定阅读计划，做记录，让孩子有自主选择的权利！阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时也是他们获取知识、开阔视野的一种方式，阅读习惯是人生中最有价值的习惯！
作者: 锦上添花 时间: 2018-6-10 20:07
D20 张小锦
2018年故事妈妈成长学院初级班毕业论文
主题：亲子阅读成长回顾
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字；
毕业论文按照 A档9-10分 B档7-8.9分 C档6-7.9 D档3-5.9打分，未提交0分
毕业论文提交截止时间：6月10日晚上24：00
三叶草论坛地址为：http://3yecao.org/，毕业论文提交路径为：三叶草论坛/活动/故事妈妈成长学院，找到本组毕业论文的链接，跟帖提交作业
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
——亲子阅读成长回顾
前言
遇到三叶草，是我和孩子的福气。三叶草故事妈妈成长学院2018年初级班6次课程围绕“亲子阅读”这个主题，将“阅读与亲子阅读对儿童成长的重要性，重新思考什么是好的阅读”，以及是“如何选择优质的儿童阅读读物，如何全方位玩转亲子阅读”， 和“公益这件事与平凡的我有什么关系，平凡的我怎么做公益”这三大方面进行的阐述，我将结合个人实际（儿子刚满2岁，规律开始亲子阅读不足1年，亲子阅读的实际操作能力和理论有待提高），拟从“亲子阅读成长回顾”这个主题来展开一些尚不成熟阐述。
概要
随着70、80，甚至90后逐步成为为人父母，在这这群普遍受过高等教育的新一代父母的引领下，越来越多的父母不再只是关注孩子的自身阅读，亲子阅读已不再是一个陌生话题。我一直都知道阅读的重要性，更知道榜样的重要性。但接触到浩瀚的书海，但是各种各样，琳琅满目的儿童读物数不胜数，童书出版市场良莠不齐，亲子阅读的路上，能找到一个优质的儿童阅读推广组织，显得尤为重要。
关键词：感恩、选择、共读、阅读理论、精读
一、感恩遇见三叶草
庆幸孩子还在母体时，我们就开启了阅读，但是那时候的阅读完全是随性的，没有计划，没有规律，没有精选，不懂如何精读，也不知道如何拓展，虽然在为孩子阅读这件事情上，我很重视，但是我苦于自身理论和实践能力弱，无法真正将亲子阅读寓教于乐。
遇到三叶草，是我和孩子的福气。
接触三叶草是在2017年12月，加入三叶草，是在2018年3月，坚持阅读打卡两个多月，通过听取老师们精彩的课程，家长共读以及群里的家长们互动，收获颇多。
真正走进三叶草，了解到这是一个根扎于民间的公益儿童阅读推广组织，2008年成立至今，却只有一个半专职人员，，却有系统专业的故事妈妈成长学院项目，专家阅读讲座、社区故事会、主题文化沙龙、新书试读会、年度故事讲述大赛、故事达人秀等不同方式组织各类阅读活动，故事妈妈成长学院项目招募组织开展却对参与的妈妈全部免费。而这不菲的支出，都来自于社会各界的捐赠以及三叶草义工、前期学员们发起的公益筹款。三叶草的魅力，不仅在于她对儿童阅读的精心，更在于她对儿童阅读的坚持和爱心。感恩遇见三叶草，这是我和孩子的福气。
二、重新认识童书阅读与亲子阅读
（一）孩子童年时处于开放、柔软的时刻， 2-3岁经常被刺激的或运用的突触，会保持大脑神经活跃度。童书阅读能打开孩子想象的空间，通过童书阅读为孩子埋下正直、善良、积极的种子，而持之以恒的阅读习惯，和拥有规律的作息习惯一样让孩子终身受益。
在亲子讲述中，到底是以书为主体，还是以孩子为主体？首先我们是孩子的父母，我们关注的是孩子的成长，阅读，亲子共读是我们与孩子沟通非常有效的方式，收获的是一段美好的亲子时光，孩子不仅能听到好听的故事，还能感受在爸爸妈妈怀里的温暖，通过共读，建立一套父母与孩子的语言密码。
（二）好书哪里找？
经过重重筛选并荣获奖项的童书，必定是优中选优的，获奖的童书无疑是选择的方向，例如国际奖项英国格林威大奖、国际安徒生文学奖、国际安徒生绘本奖、美国纽伯瑞大奖、凯迪克大奖、德国青少年文学奖、产经儿童出版文学奖、澳洲CBCA得奖图书、林德格伦儿童文学奖、博洛尼亚（波隆那）国际儿童书展最佳童书奖;国内大奖：全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖;原创大奖丰子恺儿童图画书奖、信宜图画书奖、名家书单（红泥巴阿甲）、私家书库（三叶草站）、微信微博。
真正的好书！真正的好书是适合孩子当时每个敏感期出现的，适应孩子的发展阶段。例如0-2岁，可以选择《哇》《蹦》引导感知运动，可以选择翻翻书、洞洞书等让孩子锻炼手部精细动作，可以选择《小熊宝宝绘本》对孩子日常习惯进行引导等等。
（三）亲子阅读怎么读？
在故事妈妈成长学院初级班的第一节培训课李迪老师提到“多元智能理论”，而第五节《亲子阅读玩起来》秋雪老师则引导深入了解霍华德•加德纳博士“多元智能理论”，，通过阅读活动9宫格：看、听、读、唱、跳、做、玩、游、演进行故事的延伸设计，亲子阅读方式可以多样化，趣味化，完全可以从多元智能理论方面进行实操，多元智能包括语言、逻辑、音乐、空间、自然观察、身体运动、人际交往和内省，每一本书至少都可以从语言方面进行扩展。
而尽信书不如无书，米菲老师《故事知道怎么办？》让所有妈妈从阅读中回归现实，书虽是好书，但是也不可能包治百病，虽然很多故事里讲了很多的道理，但不一定适合每个孩子，需要我们故事妈妈自己去引导孩子们，需要我们在阅读互动中让孩子们明白其中的道理。
（四）亲子阅读需要仪式感
从3月23日开始，每天的“种子习惯”打卡已经让我习惯了和孩子的亲子阅读时光，不是为了展示，而是为了一个见证和坚持。初级班课程结束后，我仍会和孩子共同浇灌这个阅读大树，让它茁壮成长成为参天大树。
三、从亲子阅读到群体共读
亲子阅读的场景主要发生在家里，涉及人员也主要是家庭成员，很自然而然的，大家会觉得亲子阅读像是个体的私事，偶尔和别的家长讨论一下。我在参加三叶草故事妈妈成长学院之前，也是这么认为。工作之后，一方面读的和工作不相关的书籍越来越少了，就算是读其他书，也经常是私下读，共同阅读的经历越来越少，所以我很少再参加读书会的活动。
开始亲子阅读以来，尤其是参加三叶草故事妈妈成长学院的培训以来，才发现亲子阅读也可以和群体阅读相结合，如果和周围的朋友带着孩子一起来阅读一本书，那是什么体验？孩子会不会觉得原来每个小朋友都和爸爸妈妈一起阅读？孩子会不会在这个过程中认识到别的小朋友是怎样阅读的？2018年3月7日，我组织了第一场故事会，召集邻居家8个小孩3个大人，2018年6月1日，我在书城少儿阅读区，组织了20组家庭参加的“亲子故事会”。我勇敢组织的两场故事会，面对不同的孩子，甚至面对的是陌生的家庭，我从一个给自己孩子读故事的妈妈变成了可以给周围的孩子讲故事的阿姨，这个过程中，无论是自己的孩子，还是我自己，都从中体会到了很多快乐。更重要的是，我大胆的走出了这一步，作为一个从来不愿意接受关注，也不敢去影响别人的人，我发现如果带给别人积极的正面的影响，孩子和家长都因为故事而安静下来，原来就会有一种叫做价值感的东西油然而生，当有心的家长停下脚步和你交流，原来亲子阅读推广这条路上，大家都默默的，我和你都没有发现彼此，这种感觉让自己拥有更多的自我肯定和被认同。
同时我也希望我的孩子能通过故事走到故事会的舞台，通过故事结交更多喜欢阅读的小朋友。
四、从捐款到做公益
以前募捐，我只是捐赠，我觉得我就已经在做好事了。
楼兰老师的《公益关我什么事》这节课解开了我一直以来的不解：公益不就是免费的吗？听完课后才发现，其实不然，公益也是需要成本的，需要支出的，三叶草告诉我的是，认同这个事情，这个组织，推广它，就是真正的帮助人，让它越来越好，让更多人受益于它！ 这就是真的公益 ；虽然我明白了这个道理，但对于这次的作业还是有些放不开；最终也只是低调的发了朋友圈，以为没人会理也就没敢去查看，第二天去看发现居然有人支持了我，这让我又放开了些，相继的又发了朋友圈等，虽然到最后我筹的款也并不多，也没有达到我定的小目标，但我希望有更多的人能认识三叶草故事家族，也希望更多人加入进来。
结语
我的儿子刚满2岁，原本焦虑于他2岁还只说“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、瓜瓜••••••”等词组，词汇量不见增加也不说短句。但是，无论是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，都坚持和他随时随地看书，讲故事，最近发现他的词汇量突然增加了，很多词汇、小短句来源于图画书里，如《睡觉去，小怪物》里的“小怪物、小宝贝儿”，《旺旺队立大功》里的“阿奇、小砾、咕咕鸡，莱德¨¨¨”，《大卫、不可以》里的“大卫，不可以”等。
亲子阅读是漫长的种植和浇灌，因为孩子，父母需要重新学习各种各样的种植和浇灌知识。从理论到实践，都是一个不断反复深化的过程：熟悉经典的阅读理论，慢慢带着孩子开始小群体的共读，用心做好每一次故事会，关注更多优质的童书，持续关注三叶草这个优质的儿童阅读推广组织，学以致用和做好阅读记录，这一路，我们将有数不尽的收获和惊喜：一棵阅读的参天大树，一个爱上阅读的宝宝以及持续和孩子同频的父母。
2018年6月10日
@D20张小锦
作者: 锦上添花 时间: 2018-6-10 20:11
D20 张小锦
2018年故事妈妈成长学院初级班毕业论文
主题：亲子阅读成长回顾
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字；
毕业论文按照 A档9-10分 B档7-8.9分 C档6-7.9 D档3-5.9打分，未提交0分
毕业论文提交截止时间：6月10日晚上24：00
三叶草论坛地址为：http://3yecao.org/，毕业论文提交路径为：三叶草论坛/活动/故事妈妈成长学院，找到本组毕业论文的链接，跟帖提交作业
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
——亲子阅读成长回顾
前言
遇到三叶草，是我和孩子的福气。三叶草故事妈妈成长学院2018年初级班6次课程围绕“亲子阅读”这个主题，将“阅读与亲子阅读对儿童成长的重要性，重新思考什么是好的阅读”，以及是“如何选择优质的儿童阅读读物，如何全方位玩转亲子阅读”， 和“公益这件事与平凡的我有什么关系，平凡的我怎么做公益”这三大方面进行的阐述，我将结合个人实际（儿子刚满2岁，规律开始亲子阅读不足1年，亲子阅读的实际操作能力和理论有待提高），拟从“亲子阅读成长回顾”这个主题来展开一些尚不成熟阐述。
概要
随着70、80，甚至90后逐步成为为人父母，在这这群普遍受过高等教育的新一代父母的引领下，越来越多的父母不再只是关注孩子的自身阅读，亲子阅读已不再是一个陌生话题。我一直都知道阅读的重要性，更知道榜样的重要性。但接触到浩瀚的书海，但是各种各样，琳琅满目的儿童读物数不胜数，童书出版市场良莠不齐，亲子阅读的路上，能找到一个优质的儿童阅读推广组织，显得尤为重要。
关键词：感恩、选择、共读、阅读理论、精读
一、感恩遇见三叶草
庆幸孩子还在母体时，我们就开启了阅读，但是那时候的阅读完全是随性的，没有计划，没有规律，没有精选，不懂如何精读，也不知道如何拓展，虽然在为孩子阅读这件事情上，我很重视，但是我苦于自身理论和实践能力弱，无法真正将亲子阅读寓教于乐。
遇到三叶草，是我和孩子的福气。
接触三叶草是在2017年12月，加入三叶草，是在2018年3月，坚持阅读打卡两个多月，通过听取老师们精彩的课程，家长共读以及群里的家长们互动，收获颇多。
真正走进三叶草，了解到这是一个根扎于民间的公益儿童阅读推广组织，2008年成立至今，却只有一个半专职人员，，却有系统专业的故事妈妈成长学院项目，专家阅读讲座、社区故事会、主题文化沙龙、新书试读会、年度故事讲述大赛、故事达人秀等不同方式组织各类阅读活动，故事妈妈成长学院项目招募组织开展却对参与的妈妈全部免费。而这不菲的支出，都来自于社会各界的捐赠以及三叶草义工、前期学员们发起的公益筹款。三叶草的魅力，不仅在于她对儿童阅读的精心，更在于她对儿童阅读的坚持和爱心。感恩遇见三叶草，这是我和孩子的福气。
二、重新认识童书阅读与亲子阅读
（一）孩子童年时处于开放、柔软的时刻， 2-3岁经常被刺激的或运用的突触，会保持大脑神经活跃度。童书阅读能打开孩子想象的空间，通过童书阅读为孩子埋下正直、善良、积极的种子，而持之以恒的阅读习惯，和拥有规律的作息习惯一样让孩子终身受益。
在亲子讲述中，到底是以书为主体，还是以孩子为主体？首先我们是孩子的父母，我们关注的是孩子的成长，阅读，亲子共读是我们与孩子沟通非常有效的方式，收获的是一段美好的亲子时光，孩子不仅能听到好听的故事，还能感受在爸爸妈妈怀里的温暖，通过共读，建立一套父母与孩子的语言密码。
（二）好书哪里找？
经过重重筛选并荣获奖项的童书，必定是优中选优的，获奖的童书无疑是选择的方向，例如国际奖项英国格林威大奖、国际安徒生文学奖、国际安徒生绘本奖、美国纽伯瑞大奖、凯迪克大奖、德国青少年文学奖、产经儿童出版文学奖、澳洲CBCA得奖图书、林德格伦儿童文学奖、博洛尼亚（波隆那）国际儿童书展最佳童书奖;国内大奖：全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖;原创大奖丰子恺儿童图画书奖、信宜图画书奖、名家书单（红泥巴阿甲）、私家书库（三叶草站）、微信微博。
真正的好书！真正的好书是适合孩子当时每个敏感期出现的，适应孩子的发展阶段。例如0-2岁，可以选择《哇》《蹦》引导感知运动，可以选择翻翻书、洞洞书等让孩子锻炼手部精细动作，可以选择《小熊宝宝绘本》对孩子日常习惯进行引导等等。
（三）亲子阅读怎么读？
在故事妈妈成长学院初级班的第一节培训课李迪老师提到“多元智能理论”，而第五节《亲子阅读玩起来》秋雪老师则引导深入了解霍华德•加德纳博士“多元智能理论”，，通过阅读活动9宫格：看、听、读、唱、跳、做、玩、游、演进行故事的延伸设计，亲子阅读方式可以多样化，趣味化，完全可以从多元智能理论方面进行实操，多元智能包括语言、逻辑、音乐、空间、自然观察、身体运动、人际交往和内省，每一本书至少都可以从语言方面进行扩展。
而尽信书不如无书，米菲老师《故事知道怎么办？》让所有妈妈从阅读中回归现实，书虽是好书，但是也不可能包治百病，虽然很多故事里讲了很多的道理，但不一定适合每个孩子，需要我们故事妈妈自己去引导孩子们，需要我们在阅读互动中让孩子们明白其中的道理。
（四）亲子阅读需要仪式感
从3月23日开始，每天的“种子习惯”打卡已经让我习惯了和孩子的亲子阅读时光，不是为了展示，而是为了一个见证和坚持。初级班课程结束后，我仍会和孩子共同浇灌这个阅读大树，让它茁壮成长成为参天大树。
三、从亲子阅读到群体共读
亲子阅读的场景主要发生在家里，涉及人员也主要是家庭成员，很自然而然的，大家会觉得亲子阅读像是个体的私事，偶尔和别的家长讨论一下。我在参加三叶草故事妈妈成长学院之前，也是这么认为。工作之后，一方面读的和工作不相关的书籍越来越少了，就算是读其他书，也经常是私下读，共同阅读的经历越来越少，所以我很少再参加读书会的活动。
开始亲子阅读以来，尤其是参加三叶草故事妈妈成长学院的培训以来，才发现亲子阅读也可以和群体阅读相结合，如果和周围的朋友带着孩子一起来阅读一本书，那是什么体验？孩子会不会觉得原来每个小朋友都和爸爸妈妈一起阅读？孩子会不会在这个过程中认识到别的小朋友是怎样阅读的？2018年3月7日，我组织了第一场故事会，召集邻居家8个小孩3个大人，2018年6月1日，我在书城少儿阅读区，组织了20组家庭参加的“亲子故事会”。我勇敢组织的两场故事会，面对不同的孩子，甚至面对的是陌生的家庭，我从一个给自己孩子读故事的妈妈变成了可以给周围的孩子讲故事的阿姨，这个过程中，无论是自己的孩子，还是我自己，都从中体会到了很多快乐。更重要的是，我大胆的走出了这一步，作为一个从来不愿意接受关注，也不敢去影响别人的人，我发现如果带给别人积极的正面的影响，孩子和家长都因为故事而安静下来，原来就会有一种叫做价值感的东西油然而生，当有心的家长停下脚步和你交流，原来亲子阅读推广这条路上，大家都默默的，我和你都没有发现彼此，这种感觉让自己拥有更多的自我肯定和被认同。
同时我也希望我的孩子能通过故事走到故事会的舞台，通过故事结交更多喜欢阅读的小朋友。
四、从捐款到做公益
以前募捐，我只是捐赠，我觉得我就已经在做好事了。
楼兰老师的《公益关我什么事》这节课解开了我一直以来的不解：公益不就是免费的吗？听完课后才发现，其实不然，公益也是需要成本的，需要支出的，三叶草告诉我的是，认同这个事情，这个组织，推广它，就是真正的帮助人，让它越来越好，让更多人受益于它！ 这就是真的公益 ；当然虽然我明白了这个道理，但对于这次的作业还是有些放不开；最终也只是低调的发了朋友圈，以为没人会理也就没敢去查看，第二天去看发现居然有人支持了我，这让我又放开了些，相继的又发了朋友圈等，虽然到最后我筹的款也并不多，也没有达到我定的小目标，但我希望有更多的人能认识三叶草故事家族，也希望更多人加入进来。
结语
我的儿子刚满2岁，原本焦虑于他2岁还只说“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、瓜瓜••••••”等词组，词汇量不见增加也不说短句。但是，无论是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，都坚持和他随时随地看书，讲故事，最近发现他的词汇量突然增加了，很多词汇、小短句来源于图画书里，如《睡觉去，小怪物》里的“小怪物、小宝贝儿”，《旺旺队立大功》里的“阿奇、小砾、咕咕鸡，莱德¨¨¨”，《大卫、不可以》里的“大卫，不可以”等。亲子阅读是漫长的种植和浇灌，因为孩子，父母需要重新学习各种各样的种植和浇灌知识。从理论到实践，都是一个不断反复深化的过程：熟悉经典的阅读理论，慢慢带着孩子开始小群体的共读，用心做好每一次故事会，关注更多优质的童书，持续关注三叶草这个优质的儿童阅读推广组织，学以致用和做好阅读记录，这一路，我们将有数不尽的收获和惊喜：一棵阅读的参天大树，一个爱上阅读的宝宝以及持续和孩子同频的父母。
2018年6月10日
@D20张小锦
作者: 锦上添花 时间: 2018-6-10 20:13
D20 张小锦
2018年故事妈妈成长学院初级班毕业论文
主题：亲子阅读成长回顾
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字；
毕业论文按照 A档9-10分 B档7-8.9分 C档6-7.9 D档3-5.9打分，未提交0分
毕业论文提交截止时间：6月10日晚上24：00
三叶草论坛地址为：http://3yecao.org/，毕业论文提交路径为：三叶草论坛/活动/故事妈妈成长学院，找到本组毕业论文的链接，跟帖提交作业
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
——亲子阅读成长回顾
前言
遇到三叶草，是我和孩子的福气。三叶草故事妈妈成长学院2018年初级班6次课程围绕“亲子阅读”这个主题，将“阅读与亲子阅读对儿童成长的重要性，重新思考什么是好的阅读”，以及是“如何选择优质的儿童阅读读物，如何全方位玩转亲子阅读”， 和“公益这件事与平凡的我有什么关系，平凡的我怎么做公益”这三大方面进行的阐述，我将结合个人实际（儿子刚满2岁，规律开始亲子阅读不足1年，亲子阅读的实际操作能力和理论有待提高），拟从“亲子阅读成长回顾”这个主题来展开一些尚不成熟阐述。
概要
随着70、80，甚至90后逐步成为为人父母，在这这群普遍受过高等教育的新一代父母的引领下，越来越多的父母不再只是关注孩子的自身阅读，亲子阅读已不再是一个陌生话题。我一直都知道阅读的重要性，更知道榜样的重要性。但接触到浩瀚的书海，但是各种各样，琳琅满目的儿童读物数不胜数，童书出版市场良莠不齐，亲子阅读的路上，能找到一个优质的儿童阅读推广组织，显得尤为重要。
关键词：感恩、选择、共读
一、感恩遇见三叶草
庆幸孩子还在母体时，我们就开启了阅读，但是那时候的阅读完全是随性的，没有计划，没有规律，没有精选，不懂如何精读，也不知道如何拓展，虽然在为孩子阅读这件事情上，我很重视，但是我苦于自身理论和实践能力弱，无法真正将亲子阅读寓教于乐。
遇到三叶草，是我和孩子的福气。
接触三叶草是在2017年12月，加入三叶草，是在2018年3月，坚持阅读打卡两个多月，通过听取老师们精彩的课程，家长共读以及群里的家长们互动，收获颇多。
真正走进三叶草，了解到这是一个根扎于民间的公益儿童阅读推广组织，2008年成立至今，却只有一个半专职人员，，却有系统专业的故事妈妈成长学院项目，专家阅读讲座、社区故事会、主题文化沙龙、新书试读会、年度故事讲述大赛、故事达人秀等不同方式组织各类阅读活动，故事妈妈成长学院项目招募组织开展却对参与的妈妈全部免费。而这不菲的支出，都来自于社会各界的捐赠以及三叶草义工、前期学员们发起的公益筹款。三叶草的魅力，不仅在于她对儿童阅读的精心，更在于她对儿童阅读的坚持和爱心。感恩遇见三叶草，这是我和孩子的福气。
二、重新认识童书阅读与亲子阅读
（一）孩子童年时处于开放、柔软的时刻， 2-3岁经常被刺激的或运用的突触，会保持大脑神经活跃度。童书阅读能打开孩子想象的空间，通过童书阅读为孩子埋下正直、善良、积极的种子，而持之以恒的阅读习惯，和拥有规律的作息习惯一样让孩子终身受益。
在亲子讲述中，到底是以书为主体，还是以孩子为主体？首先我们是孩子的父母，我们关注的是孩子的成长，阅读，亲子共读是我们与孩子沟通非常有效的方式，收获的是一段美好的亲子时光，孩子不仅能听到好听的故事，还能感受在爸爸妈妈怀里的温暖，通过共读，建立一套父母与孩子的语言密码。
（二）好书哪里找？
经过重重筛选并荣获奖项的童书，必定是优中选优的，获奖的童书无疑是选择的方向，例如国际奖项英国格林威大奖、国际安徒生文学奖、国际安徒生绘本奖、美国纽伯瑞大奖、凯迪克大奖、德国青少年文学奖、产经儿童出版文学奖、澳洲CBCA得奖图书、林德格伦儿童文学奖、博洛尼亚（波隆那）国际儿童书展最佳童书奖;国内大奖：全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖;原创大奖丰子恺儿童图画书奖、信宜图画书奖、名家书单（红泥巴阿甲）、私家书库（三叶草站）、微信微博。
真正的好书！真正的好书是适合孩子当时每个敏感期出现的，适应孩子的发展阶段。例如0-2岁，可以选择《哇》《蹦》引导感知运动，可以选择翻翻书、洞洞书等让孩子锻炼手部精细动作，可以选择《小熊宝宝绘本》对孩子日常习惯进行引导等等。
（三）亲子阅读怎么读？
在故事妈妈成长学院初级班的第一节培训课李迪老师提到“多元智能理论”，而第五节《亲子阅读玩起来》秋雪老师则引导深入了解霍华德•加德纳博士“多元智能理论”，，通过阅读活动9宫格：看、听、读、唱、跳、做、玩、游、演进行故事的延伸设计，亲子阅读方式可以多样化，趣味化，完全可以从多元智能理论方面进行实操，多元智能包括语言、逻辑、音乐、空间、自然观察、身体运动、人际交往和内省，每一本书至少都可以从语言方面进行扩展。
而尽信书不如无书，米菲老师《故事知道怎么办？》让所有妈妈从阅读中回归现实，书虽是好书，但是也不可能包治百病，虽然很多故事里讲了很多的道理，但不一定适合每个孩子，需要我们故事妈妈自己去引导孩子们，需要我们在阅读互动中让孩子们明白其中的道理。
（四）亲子阅读需要仪式感
从3月23日开始，每天的“种子习惯”打卡已经让我习惯了和孩子的亲子阅读时光，不是为了展示，而是为了一个见证和坚持。初级班课程结束后，我仍会和孩子共同浇灌这个阅读大树，让它茁壮成长成为参天大树。
三、从亲子阅读到群体共读
亲子阅读的场景主要发生在家里，涉及人员也主要是家庭成员，很自然而然的，大家会觉得亲子阅读像是个体的私事，偶尔和别的家长讨论一下。我在参加三叶草故事妈妈成长学院之前，也是这么认为。工作之后，一方面读的和工作不相关的书籍越来越少了，就算是读其他书，也经常是私下读，共同阅读的经历越来越少，所以我很少再参加读书会的活动。
开始亲子阅读以来，尤其是参加三叶草故事妈妈成长学院的培训以来，才发现亲子阅读也可以和群体阅读相结合，如果和周围的朋友带着孩子一起来阅读一本书，那是什么体验？孩子会不会觉得原来每个小朋友都和爸爸妈妈一起阅读？孩子会不会在这个过程中认识到别的小朋友是怎样阅读的？2018年3月7日，我组织了第一场故事会，召集邻居家8个小孩3个大人，2018年6月1日，我在书城少儿阅读区，组织了20组家庭参加的“亲子故事会”。我勇敢组织的两场故事会，面对不同的孩子，甚至面对的是陌生的家庭，我从一个给自己孩子读故事的妈妈变成了可以给周围的孩子讲故事的阿姨，这个过程中，无论是自己的孩子，还是我自己，都从中体会到了很多快乐。更重要的是，我大胆的走出了这一步，作为一个从来不愿意接受关注，也不敢去影响别人的人，我发现如果带给别人积极的正面的影响，孩子和家长都因为故事而安静下来，原来就会有一种叫做价值感的东西油然而生，当有心的家长停下脚步和你交流，原来亲子阅读推广这条路上，大家都默默的，我和你都没有发现彼此，这种感觉让自己拥有更多的自我肯定和被认同。
同时我也希望我的孩子能通过故事走到故事会的舞台，通过故事结交更多喜欢阅读的小朋友。
四、从捐款到做公益
以前募捐，我只是捐赠，我觉得我就已经在做好事了。
楼兰老师的《公益关我什么事》这节课解开了我一直以来的不解：公益不就是免费的吗？听完课后才发现，其实不然，公益也是需要成本的，需要支出的，三叶草告诉我的是，认同这个事情，这个组织，推广它，就是真正的帮助人，让它越来越好，让更多人受益于它！ 这就是真的公益 ；当然虽然我明白了这个道理，但对于这次的作业还是有些放不开；最终也只是低调的发了朋友圈，以为没人会理也就没敢去查看，第二天去看发现居然有人支持了我，这让我又放开了些，相继的又发了朋友圈等，虽然到最后我筹的款也并不多，也没有达到我定的小目标，但我希望有更多的人能认识三叶草故事家族，也希望更多人加入进来。
结语
我的儿子刚满2岁，原本焦虑于他2岁还只说“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、瓜瓜••••••”等词组，词汇量不见增加也不说短句。但是，无论是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，都坚持和他随时随地看书，讲故事，最近发现他的词汇量突然增加了，很多词汇、小短句来源于图画书里，如《睡觉去，小怪物》里的“小怪物、小宝贝儿”，《旺旺队立大功》里的“阿奇、小砾、咕咕鸡，莱德¨¨¨”，《大卫、不可以》里的“大卫，不可以”等。亲子阅读是漫长的种植和浇灌，因为孩子，父母需要重新学习各种各样的种植和浇灌知识。从理论到实践，都是一个不断反复深化的过程：熟悉经典的阅读理论，慢慢带着孩子开始小群体的共读，用心做好每一次故事会，关注更多优质的童书，持续关注三叶草这个优质的儿童阅读推广组织，学以致用和做好阅读记录，这一路，我们将有数不尽的收获和惊喜：一棵阅读的参天大树，一个爱上阅读的宝宝以及持续和孩子同频的父母。
2018年6月10日
@D20张小锦
作者: 锦上添花 时间: 2018-6-10 20:25
D20 张小锦
2018年故事妈妈成长学院初级班毕业论文主题：亲子阅读成长回顾
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字；
毕业论文按照 A档9-10分 B档7-8.9分 C档6-7.9 D档3-5.9打分，未提交0分
毕业论文提交截止时间：6月10日晚上24：00
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
——亲子阅读成长回顾
前言
遇到三叶草，是我和孩子的福气。三叶草故事妈妈成长学院2018年初级班6次课程围绕“亲子阅读”这个主题，将“阅读与亲子阅读对儿童成长的重要性，重新思考什么是好的阅读”，以及是“如何选择优质的儿童阅读读物，如何全方位玩转亲子阅读”， 和“公益这件事与平凡的我有什么关系，平凡的我怎么做公益”这三大方面进行的阐述，我将结合个人实际（儿子刚满2岁，规律开始亲子阅读不足1年，亲子阅读的实际操作能力和理论有待提高），拟从“亲子阅读成长回顾”这个主题来展开一些尚不成熟阐述。
概要
随着70、80，甚至90后逐步成为为人父母，在这这群普遍受过高等教育的新一代父母的引领下，越来越多的父母不再只是关注孩子的自身阅读，亲子阅读已不再是一个陌生话题。我一直都知道阅读的重要性，更知道榜样的重要性。但接触到浩瀚的书海，但是各种各样，琳琅满目的儿童读物数不胜数，童书出版市场良莠不齐，亲子阅读的路上，能找到一个优质的儿童阅读推广组织，显得尤为重要。
关键词：感恩、选择、共读
一、感恩遇见三叶草
庆幸孩子还在母体时，我们就开启了阅读，但是那时候的阅读完全是随性的，没有计划，没有规律，没有精选，不懂如何精读，也不知道如何拓展，虽然在为孩子阅读这件事情上，我很重视，但是我苦于自身理论和实践能力弱，无法真正将亲子阅读寓教于乐。
遇到三叶草，是我和孩子的福气。
接触三叶草是在2017年12月，加入三叶草，是在2018年3月，坚持阅读打卡两个多月，通过听取老师们精彩的课程，家长共读以及群里的家长们互动，收获颇多。
真正走进三叶草，了解到这是一个根扎于民间的公益儿童阅读推广组织，2008年成立至今，却只有一个半专职人员，，却有系统专业的故事妈妈成长学院项目，专家阅读讲座、社区故事会、主题文化沙龙、新书试读会、年度故事讲述大赛、故事达人秀等不同方式组织各类阅读活动，故事妈妈成长学院项目招募组织开展却对参与的妈妈全部免费。而这不菲的支出，都来自于社会各界的捐赠以及三叶草义工、前期学员们发起的公益筹款。三叶草的魅力，不仅在于她对儿童阅读的精心，更在于她对儿童阅读的坚持和爱心。感恩遇见三叶草，这是我和孩子的福气。
二、重新认识童书阅读与亲子阅读
（一）孩子童年时处于开放、柔软的时刻， 2-3岁经常被刺激的或运用的突触，会保持大脑神经活跃度。童书阅读能打开孩子想象的空间，通过童书阅读为孩子埋下正直、善良、积极的种子，而持之以恒的阅读习惯，和拥有规律的作息习惯一样让孩子终身受益。
在亲子讲述中，到底是以书为主体，还是以孩子为主体？首先我们是孩子的父母，我们关注的是孩子的成长，阅读，亲子共读是我们与孩子沟通非常有效的方式，收获的是一段美好的亲子时光，孩子不仅能听到好听的故事，还能感受在爸爸妈妈怀里的温暖，通过共读，建立一套父母与孩子的语言密码。
（二）好书哪里找？
经过重重筛选并荣获奖项的童书，必定是优中选优的，获奖的童书无疑是选择的方向，例如国际奖项英国格林威大奖、国际安徒生文学奖、国际安徒生绘本奖、美国纽伯瑞大奖、凯迪克大奖、德国青少年文学奖、产经儿童出版文学奖、澳洲CBCA得奖图书、林德格伦儿童文学奖、博洛尼亚（波隆那）国际儿童书展最佳童书奖;国内大奖：全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖;原创大奖丰子恺儿童图画书奖、信宜图画书奖、名家书单（红泥巴阿甲）、私家书库（三叶草站）、微信微博。
真正的好书！真正的好书是适合孩子当时每个敏感期出现的，适应孩子的发展阶段。例如0-2岁，可以选择《哇》《蹦》引导感知运动，可以选择翻翻书、洞洞书等让孩子锻炼手部精细动作，可以选择《小熊宝宝绘本》对孩子日常习惯进行引导等等。
（三）亲子阅读怎么读？
在故事妈妈成长学院初级班的第一节培训课李迪老师提到“多元智能理论”，而第五节《亲子阅读玩起来》秋雪老师则引导深入了解霍华德·加德纳博士“多元智能理论”，，通过阅读活动9宫格：看、听、读、唱、跳、做、玩、游、演进行故事的延伸设计，亲子阅读方式可以多样化，趣味化，完全可以从多元智能理论方面进行实操，多元智能包括语言、逻辑、音乐、空间、自然观察、身体运动、人际交往和内省，每一本书至少都可以从语言方面进行扩展。
而尽信书不如无书，米菲老师《故事知道怎么办？》让所有妈妈从阅读中回归现实，书虽是好书，但是也不可能包治百病，虽然很多故事里讲了很多的道理，但不一定适合每个孩子，需要我们故事妈妈自己去引导孩子们，需要我们在阅读互动中让孩子们明白其中的道理。
（四）亲子阅读需要仪式感
从3月23日开始，每天的“种子习惯”打卡已经让我习惯了和孩子的亲子阅读时光，不是为了展示，而是为了一个见证和坚持。初级班课程结束后，我仍会和孩子共同浇灌这个阅读大树，让它茁壮成长成为参天大树。
三、从亲子阅读到群体共读
亲子阅读的场景主要发生在家里，涉及人员也主要是家庭成员，很自然而然的，大家会觉得亲子阅读像是个体的私事，偶尔和别的家长讨论一下。我在参加三叶草故事妈妈成长学院之前，也是这么认为。工作之后，一方面读的和工作不相关的书籍越来越少了，就算是读其他书，也经常是私下读，共同阅读的经历越来越少，所以我很少再参加读书会的活动。
开始亲子阅读以来，尤其是参加三叶草故事妈妈成长学院的培训以来，才发现亲子阅读也可以和群体阅读相结合，如果和周围的朋友带着孩子一起来阅读一本书，那是什么体验？孩子会不会觉得原来每个小朋友都和爸爸妈妈一起阅读？孩子会不会在这个过程中认识到别的小朋友是怎样阅读的？2018年3月7日，我组织了第一场故事会，召集邻居家8个小孩3个大人，2018年6月1日，我在书城少儿阅读区，组织了20组家庭参加的“亲子故事会”。我勇敢组织的两场故事会，面对不同的孩子，甚至面对的是陌生的家庭，我从一个给自己孩子读故事的妈妈变成了可以给周围的孩子讲故事的阿姨，这个过程中，无论是自己的孩子，还是我自己，都从中体会到了很多快乐。更重要的是，我大胆的走出了这一步，作为一个从来不愿意接受关注，也不敢去影响别人的人，我发现如果带给别人积极的正面的影响，孩子和家长都因为故事而安静下来，原来就会有一种叫做价值感的东西油然而生，当有心的家长停下脚步和你交流，原来亲子阅读推广这条路上，大家都默默的，我和你都没有发现彼此，这种感觉让自己拥有更多的自我肯定和被认同。
同时我也希望我的孩子能通过故事走到故事会的舞台，通过故事结交更多喜欢阅读的小朋友。
四、从捐款到做公益
以前募捐，我只是捐赠，我觉得我就已经在做好事了。
楼兰老师的《公益关我什么事》这节课解开了我一直以来的不解：公益不就是免费的吗？听完课后才发现，其实不然，公益也是需要成本的，需要支出的，三叶草告诉我的是，认同这个事情，这个组织，推广它，就是真正的帮助人，让它越来越好，让更多人受益于它！这就是真的公益 ；当然虽然我明白了这个道理，但对于这次的作业还是有些放不开；最终也只是低调的发了朋友圈，以为没人会理也就没敢去查看，第二天去看发现居然有人支持了我，这让我又放开了些，相继的又发了朋友圈等，虽然到最后我筹的款也并不多，也没有达到我定的小目标，但我希望有更多的人能认识三叶草故事家族，也希望更多人加入进来。
结语
我的儿子刚满2岁，原本焦虑于他2岁还只说“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、瓜瓜······”等词组，词汇量不见增加也不说短句。但是，无论是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，都坚持和他随时随地看书，讲故事，最近发现他的词汇量突然增加了，很多词汇、小短句来源于图画书里，如《睡觉去，小怪物》里的“小怪物、小宝贝儿”，《旺旺队立大功》里的“阿奇、小砾、咕咕鸡，莱德¨¨¨”，《大卫、不可以》里的“大卫，不可以”等。亲子阅读是漫长的种植和浇灌，因为孩子，父母需要重新学习各种各样的种植和浇灌知识。从理论到实践，都是一个不断反复深化的过程：熟悉经典的阅读理论，慢慢带着孩子开始小群体的共读，用心做好每一次故事会，关注更多优质的童书，持续关注三叶草这个优质的儿童阅读推广组织，学以致用和做好阅读记录，这一路，我们将有数不尽的收获和惊喜：一棵阅读的参天大树，一个爱上阅读的宝宝以及持续和孩子同频的父母。
2018年6月10日
@D20张小锦
作者: 锦上添花 时间: 2018-6-10 20:28
D20 张小锦
2018年故事妈妈成长学院初级班毕业论文
主题：亲子阅读成长回顾
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字；
毕业论文按照 A档9-10分 B档7-8.9分 C档6-7.9 D档3-5.9打分，未提交0分
毕业论文提交截止时间：6月10日晚上24：00
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
——亲子阅读成长回顾
前言
遇到三叶草，是我和孩子的福气。三叶草故事妈妈成长学院2018年初级班6次课程围绕“亲子阅读”这个主题，将“阅读与亲子阅读对儿童成长的重要性，重新思考什么是好的阅读”，以及是“如何选择优质的儿童阅读读物，如何全方位玩转亲子阅读”， 和“公益这件事与平凡的我有什么关系，平凡的我怎么做公益”这三大方面进行的阐述，我将结合个人实际（儿子刚满2岁，规律开始亲子阅读不足1年，亲子阅读的实际操作能力和理论有待提高），拟从“亲子阅读成长回顾”这个主题来展开一些尚不成熟阐述。
概要
随着70、80，甚至90后逐步成为为人父母，在这这群普遍受过高等教育的新一代父母的引领下，越来越多的父母不再只是关注孩子的自身阅读，亲子阅读已不再是一个陌生话题。我一直都知道阅读的重要性，更知道榜样的重要性。但接触到浩瀚的书海，但是各种各样，琳琅满目的儿童读物数不胜数，童书出版市场良莠不齐，亲子阅读的路上，能找到一个优质的儿童阅读推广组织，显得尤为重要。
关键词：感恩、选择、共读
一、感恩遇见三叶草
庆幸孩子还在母体时，我们就开启了阅读，但是那时候的阅读完全是随性的，没有计划，没有规律，没有精选，不懂如何精读，也不知道如何拓展，虽然在为孩子阅读这件事情上，我很重视，但是我苦于自身理论和实践能力弱，无法真正将亲子阅读寓教于乐。
遇到三叶草，是我和孩子的福气。
接触三叶草是在2017年12月，加入三叶草，是在2018年3月，坚持阅读打卡两个多月，通过听取老师们精彩的课程，家长共读以及群里的家长们互动，收获颇多。
真正走进三叶草，了解到这是一个根扎于民间的公益儿童阅读推广组织，2008年成立至今，却只有一个半专职人员，，却有系统专业的故事妈妈成长学院项目，专家阅读讲座、社区故事会、主题文化沙龙、新书试读会、年度故事讲述大赛、故事达人秀等不同方式组织各类阅读活动，故事妈妈成长学院项目招募组织开展却对参与的妈妈全部免费。而这不菲的支出，都来自于社会各界的捐赠以及三叶草义工、前期学员们发起的公益筹款。三叶草的魅力，不仅在于她对儿童阅读的精心，更在于她对儿童阅读的坚持和爱心。感恩遇见三叶草，这是我和孩子的福气。
二、重新认识童书阅读与亲子阅读
（一）孩子童年时处于开放、柔软的时刻， 2-3岁经常被刺激的或运用的突触，会保持大脑神经活跃度。童书阅读能打开孩子想象的空间，通过童书阅读为孩子埋下正直、善良、积极的种子，而持之以恒的阅读习惯，和拥有规律的作息习惯一样让孩子终身受益。
在亲子讲述中，到底是以书为主体，还是以孩子为主体？首先我们是孩子的父母，我们关注的是孩子的成长，阅读，亲子共读是我们与孩子沟通非常有效的方式，收获的是一段美好的亲子时光，孩子不仅能听到好听的故事，还能感受在爸爸妈妈怀里的温暖，通过共读，建立一套父母与孩子的语言密码。
（二）好书哪里找？
经过重重筛选并荣获奖项的童书，必定是优中选优的，获奖的童书无疑是选择的方向，例如国际奖项英国格林威大奖、国际安徒生文学奖、国际安徒生绘本奖、美国纽伯瑞大奖、凯迪克大奖、德国青少年文学奖、产经儿童出版文学奖、澳洲CBCA得奖图书、林德格伦儿童文学奖、博洛尼亚（波隆那）国际儿童书展最佳童书奖;国内大奖：全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖;原创大奖丰子恺儿童图画书奖、信宜图画书奖、名家书单（红泥巴阿甲）、私家书库（三叶草站）、微信微博。
真正的好书！真正的好书是适合孩子当时每个敏感期出现的，适应孩子的发展阶段。例如0-2岁，可以选择《哇》《蹦》引导感知运动，可以选择翻翻书、洞洞书等让孩子锻炼手部精细动作，可以选择《小熊宝宝绘本》对孩子日常习惯进行引导等等。
（三）亲子阅读怎么读？
在故事妈妈成长学院初级班的第一节培训课李迪老师提到“多元智能理论”，而第五节《亲子阅读玩起来》秋雪老师则引导深入了解霍华德·加德纳博士“多元智能理论”，，通过阅读活动9宫格：看、听、读、唱、跳、做、玩、游、演进行故事的延伸设计，亲子阅读方式可以多样化，趣味化，完全可以从多元智能理论方面进行实操，多元智能包括语言、逻辑、音乐、空间、自然观察、身体运动、人际交往和内省，每一本书至少都可以从语言方面进行扩展。
而尽信书不如无书，米菲老师《故事知道怎么办？》让所有妈妈从阅读中回归现实，书虽是好书，但是也不可能包治百病，虽然很多故事里讲了很多的道理，但不一定适合每个孩子，需要我们故事妈妈自己去引导孩子们，需要我们在阅读互动中让孩子们明白其中的道理。
（四）亲子阅读需要仪式感
从3月23日开始，每天的“种子习惯”打卡已经让我习惯了和孩子的亲子阅读时光，不是为了展示，而是为了一个见证和坚持。初级班课程结束后，我仍会和孩子共同浇灌这个阅读大树，让它茁壮成长成为参天大树。
三、从亲子阅读到群体共读
亲子阅读的场景主要发生在家里，涉及人员也主要是家庭成员，很自然而然的，大家会觉得亲子阅读像是个体的私事，偶尔和别的家长讨论一下。我在参加三叶草故事妈妈成长学院之前，也是这么认为。工作之后，一方面读的和工作不相关的书籍越来越少了，就算是读其他书，也经常是私下读，共同阅读的经历越来越少，所以我很少再参加读书会的活动。
开始亲子阅读以来，尤其是参加三叶草故事妈妈成长学院的培训以来，才发现亲子阅读也可以和群体阅读相结合，如果和周围的朋友带着孩子一起来阅读一本书，那是什么体验？孩子会不会觉得原来每个小朋友都和爸爸妈妈一起阅读？孩子会不会在这个过程中认识到别的小朋友是怎样阅读的？2018年3月7日，我组织了第一场故事会，召集邻居家8个小孩3个大人，2018年6月1日，我在书城少儿阅读区，组织了20组家庭参加的“亲子故事会”。我勇敢组织的两场故事会，面对不同的孩子，甚至面对的是陌生的家庭，我从一个给自己孩子读故事的妈妈变成了可以给周围的孩子讲故事的阿姨，这个过程中，无论是自己的孩子，还是我自己，都从中体会到了很多快乐。更重要的是，我大胆的走出了这一步，作为一个从来不愿意接受关注，也不敢去影响别人的人，我发现如果带给别人积极的正面的影响，孩子和家长都因为故事而安静下来，原来就会有一种叫做价值感的东西油然而生，当有心的家长停下脚步和你交流，原来亲子阅读推广这条路上，大家都默默的，我和你都没有发现彼此，这种感觉让自己拥有更多的自我肯定和被认同。
同时我也希望我的孩子能通过故事走到故事会的舞台，通过故事结交更多喜欢阅读的小朋友。
四、从捐款到做公益
以前募捐，我只是捐赠，我觉得我就已经在做好事了。
楼兰老师的《公益关我什么事》这节课解开了我一直以来的不解：公益不就是免费的吗？听完课后才发现，其实不然，公益也是需要成本的，需要支出的，三叶草告诉我的是，认同这个事情，这个组织，推广它，就是真正的帮助人，让它越来越好，让更多人受益于它！这就是真的公益 ；当然虽然我明白了这个道理，但对于这次的作业还是有些放不开；最终也只是低调的发了朋友圈，以为没人会理也就没敢去查看，第二天去看发现居然有人支持了我，这让我又放开了些，相继的又发了朋友圈等，虽然到最后我筹的款也并不多，也没有达到我定的小目标，但我希望有更多的人能认识三叶草故事家族，也希望更多人加入进来。
结语
我的儿子刚满2岁，原本焦虑于他2岁还只说“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、瓜瓜······”等词组，词汇量不见增加也不说短句。但是，无论是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，都坚持和他随时随地看书，讲故事，最近发现他的词汇量突然增加了，很多词汇、小短句来源于图画书里，如《睡觉去，小怪物》里的“小怪物、小宝贝儿”，《旺旺队立大功》里的“阿奇、小砾、咕咕鸡，莱德¨¨¨”，《大卫、不可以》里的“大卫，不可以”等。亲子阅读是漫长的种植和浇灌，因为孩子，父母需要重新学习各种各样的种植和浇灌知识。从理论到实践，都是一个不断反复深化的过程：熟悉经典的阅读理论，慢慢带着孩子开始小群体的共读，用心做好每一次故事会，关注更多优质的童书，持续关注三叶草这个优质的儿童阅读推广组织，学以致用和做好阅读记录，这一路，我们将有数不尽的收获和惊喜：一棵阅读的参天大树，一个爱上阅读的宝宝以及持续和孩子同频的父母。
2018年6月10日
@D20张小锦
作者: 锦上添花 时间: 2018-6-10 20:29
D20 张小锦
2018年故事妈妈成长学院初级班毕业论文
主题：亲子阅读成长回顾
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字；
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
——亲子阅读成长回顾
前言
遇到三叶草，是我和孩子的福气。三叶草故事妈妈成长学院2018年初级班6次课程围绕“亲子阅读”这个主题，将“阅读与亲子阅读对儿童成长的重要性，重新思考什么是好的阅读”，以及是“如何选择优质的儿童阅读读物，如何全方位玩转亲子阅读”， 和“公益这件事与平凡的我有什么关系，平凡的我怎么做公益”这三大方面进行的阐述，我将结合个人实际（儿子刚满2岁，规律开始亲子阅读不足1年，亲子阅读的实际操作能力和理论有待提高），拟从“亲子阅读成长回顾”这个主题来展开一些尚不成熟阐述。
概要
随着70、80，甚至90后逐步成为为人父母，在这群普遍受过高等教育的新一代父母的引领下，越来越多的父母不再只是关注孩子的自身阅读，亲子阅读已不再是一个陌生话题。我一直都知道阅读的重要性，更知道榜样的重要性。但接触到浩瀚的书海，但是各种各样，琳琅满目的儿童读物数不胜数，童书出版市场良莠不齐，亲子阅读的路上，能找到一个优质的儿童阅读推广组织，显得尤为重要。
关键词：感恩、选择、共读、公益
一、感恩遇见三叶草
庆幸孩子还在母体时，我们就开启了阅读，但是那时候的阅读完全是随性的，没有计划，没有规律，没有精选，不懂如何精读，也不知道如何拓展，虽然在为孩子阅读这件事情上，我很重视，但是我苦于自身理论和实践能力弱，无法真正将亲子阅读寓教于乐。
遇到三叶草，是我和孩子的福气。
接触三叶草是在2017年12月，加入三叶草，是在2018年3月，坚持阅读打卡两个多月，通过听取老师们精彩的课程，家长共读以及群里的家长们互动，收获颇多。
真正走进三叶草，才了解到这是一个根扎于民间的公益儿童阅读推广组织。2008年成立至今，只有一个半专职人员，却有系统专业的故事妈妈成长学院项目，专家阅读讲座、社区故事会、主题文化沙龙、新书试读会、年度故事讲述大赛、故事达人秀等不同方式组织各类阅读活动，故事妈妈成长学院项目招募组织开展却对参与的妈妈全部免费，而这不菲的支出，都来自于社会各界的捐赠以及三叶草义工、前期学员们发起的公益筹款。三叶草的魅力，不仅在于她对儿童阅读的精心，更在于她对儿童阅读的坚持和爱心。感恩遇见三叶草，这是我和孩子的福气。
二、重新认识童书阅读与亲子阅读
（一）孩子童年时处于开放、柔软的时刻， 2-3岁经常被刺激的或运用的突触，会保持大脑神经活跃度。童书阅读能打开孩子想象的空间，通过童书阅读为孩子埋下正直、善良、积极的种子，而持之以恒的阅读习惯，和拥有规律的作息习惯一样让孩子终身受益。
在亲子讲述中，到底是以书为主体，还是以孩子为主体？首先我们是孩子的父母，我们关注的是孩子的成长，阅读，亲子共读是我们与孩子沟通非常有效的方式，收获的是一段美好的亲子时光，孩子不仅能听到好听的故事，还能感受在爸爸妈妈怀里的温暖，通过共读，建立一套父母与孩子的语言密码。
（二）好书哪里找？
经过重重筛选并荣获奖项的童书，必定是优中选优的，获奖的童书无疑是选择的方向，例如国际奖项英国格林威大奖、国际安徒生文学奖、国际安徒生绘本奖、美国纽伯瑞大奖、凯迪克大奖、德国青少年文学奖、产经儿童出版文学奖、澳洲CBCA得奖图书、林德格伦儿童文学奖、博洛尼亚（波隆那）国际儿童书展最佳童书奖;国内大奖：全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖;原创大奖丰子恺儿童图画书奖、信宜图画书奖、名家书单（红泥巴阿甲）、私家书库（三叶草站）、微信微博。
真正的好书！真正的好书是适合孩子当时每个敏感期出现的，适应孩子的发展阶段。例如0-2岁，可以选择《哇》《蹦》引导感知运动，可以选择翻翻书、洞洞书等让孩子锻炼手部精细动作，可以选择《小熊宝宝绘本》对孩子日常习惯进行引导等等。
（三）亲子阅读怎么读？
在故事妈妈成长学院初级班的第一节培训课李迪老师提到“多元智能理论”，而第五节《亲子阅读玩起来》秋雪老师则引导深入了解霍华德·加德纳博士“多元智能理论”，通过阅读活动9宫格：看、听、读、唱、跳、做、玩、游、演进行故事的延伸设计，亲子阅读方式可以多样化，趣味化，完全可以从多元智能理论方面进行实操，多元智能包括语言、逻辑、音乐、空间、自然观察、身体运动、人际交往和内省，每一本书至少都可以从语言方面进行扩展。
而尽信书不如无书，米菲老师《故事知道怎么办？》让所有妈妈从阅读中回归现实，书虽是好书，但是也不可能包治百病，虽然很多故事里讲了很多的道理，但不一定适合每个孩子，需要我们故事妈妈自己去引导孩子们，需要我们在阅读互动中让孩子们明白其中的道理。
（四）亲子阅读需要仪式感
从3月15日开始，每天的“种子习惯”打卡已经让我习惯了和孩子的亲子阅读时光，不是为了展示，而是为了一个见证和坚持。初级班课程结束后，我仍会和孩子共同浇灌这个阅读大树，让它茁壮成长成为参天大树。
三、从亲子阅读到群体共读
亲子阅读的场景主要发生在家里，涉及人员也主要是家庭成员，很自然而然的，大家会觉得亲子阅读像是个体的私事，偶尔和别的家长讨论一下。我在参加三叶草故事妈妈成长学院之前，也是这么认为。工作之后，一方面和工作不相关的书籍越看越少了，就算是读其他书，也经常是私下读，共同阅读的经历越来越少，所以我很少再参加读书会的活动。
开始亲子阅读以来，尤其是参加三叶草故事妈妈成长学院的培训以来，才发现亲子阅读也可以和群体阅读相结合，如果和周围的朋友带着孩子一起来阅读一本书，那是什么体验？孩子会不会觉得原来每个小朋友都和爸爸妈妈一起阅读？孩子会不会在这个过程中认识到别的小朋友是怎样阅读的？2018年3月7日，我组织了第一场故事会，召集邻居家8个小孩3个大人，2018年6月1日，我在书城少儿阅读区，组织了20组家庭参加的“亲子故事会”。我勇敢组织的两场故事会，面对不同的孩子，甚至面对的是陌生的家庭，我从一个给自己孩子读故事的妈妈变成了可以给周围的孩子讲故事的阿姨，这个过程中，无论是自己的孩子，还是我自己，都从中体会到了很多快乐。更重要的是，我大胆的走出了这一步，作为一个从来不愿意接受关注，也不敢去影响别人的人，我发现如果带给别人积极的正面的影响，孩子和家长都因为故事而安静下来，原来就会有一种叫做价值感的东西油然而生，当有心的家长停下脚步和你交流，原来亲子阅读推广这条路上，大家都默默的，我和你都没有发现彼此，这种感觉让自己拥有更多的自我肯定和被认同。
同时我也希望我的孩子能通过故事走到故事会的舞台，通过故事结交更多喜欢阅读的小朋友。
四、从捐款到做公益
以前募捐，我只是捐赠，我觉得我就已经在做好事了。
楼兰老师的《公益关我什么事》这节课解开了我一直以来的不解：公益不就是免费的吗？听完课后才发现，其实不然，公益也是需要成本的，需要支出的，三叶草告诉我的是，认同这个事情，这个组织，推广它，就是真正的帮助人，让它越来越好，让更多人受益于它！这就是真的公益 ；当然虽然我明白了这个道理，但对于这次的作业还是有些放不开；最终也只是低调的发了朋友圈，以为没人会理也就没敢去查看，第二天去看发现居然有人支持了我，这让我又放开了些，相继的又发了朋友圈等，虽然到最后我筹的款也并不多，也没有达到我定的小目标，但我希望有更多的人能认识三叶草故事家族，也希望更多人加入进来。
结语
我的儿子刚满2岁，原本焦虑于他2岁还只说“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、瓜瓜······”等词组，词汇量不见增加也不说短句。但是，无论是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，都坚持和他随时随地看书，讲故事，最近发现他的词汇量突然增加了，很多词汇、小短句来源于图画书里，如《睡觉去，小怪物》里的“小怪物、小宝贝儿”，《旺旺队立大功》里的“阿奇、小砾、咕咕鸡，莱德¨¨¨”，《大卫、不可以》里的“大卫，不可以”等。亲子阅读是漫长的种植和浇灌，因为孩子，父母需要重新学习各种各样的种植和浇灌知识。从理论到实践，都是一个不断反复深化的过程：熟悉经典的阅读理论，慢慢带着孩子开始小群体的共读，用心做好每一次故事会，关注更多优质的童书，持续关注三叶草这个优质的儿童阅读推广组织，学以致用和做好阅读记录，这一路，我们将有数不尽的收获和惊喜：一棵阅读的参天大树，一个爱上阅读的宝宝以及持续和孩子同频的父母。
2018年6月10日
@D20张小锦
作者: lyyelite 时间: 2018-6-10 20:40
D20 张小锦 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 ——亲子阅读成长回顾 前言 遇到三叶草，是我和孩子的福气。三叶草故事妈妈成长学院2018年初级班6次课程围绕“亲子阅读”这个主题，将“阅读与亲子阅读对儿童成长的重要性，重新思考什么是好的阅读”，以及是“如何选择优质的儿童阅读读物，如何全方位玩转亲子阅读”， 和“公益这件事与平凡的我有什么关系，平凡的我怎么做公益”这三大方面进行的阐述，我将结合个人实际（儿子刚满2岁，规律开始亲子阅读不足1年，亲子阅读的实际操作能力和理论有待提高），拟从“亲子阅读成长回顾”这个主题来展开一些尚不成熟阐述。 概要 随着70、80，甚至90后逐步成为为人父母，在这这群普遍受过高等教育的新一代父母的引领下，越来越多的父母不再只是关注孩子的自身阅读，亲子阅读已不再是一个陌生话题。我一直都知道阅读的重要性，更知道榜样的重要性。但接触到浩瀚的书海，但是各种各样，琳琅满目的儿童读物数不胜数，童书出版市场良莠不齐，亲子阅读的路上，能找到一个优质的儿童阅读推广组织，显得尤为重要。 关键词：感恩、选择、共读 一、感恩遇见三叶草 庆幸孩子还在母体时，我们就开启了阅读，但是那时候的阅读完全是随性的，没有计划，没有规律，没有精选，不懂如何精读，也不知道如何拓展，虽然在为孩子阅读这件事情上，我很重视，但是我苦于自身理论和实践能力弱，无法真正将亲子阅读寓教于乐。 遇到三叶草，是我和孩子的福气。 接触三叶草是在2017年12月，加入三叶草，是在2018年3月，坚持阅读打卡两个多月，通过听取老师们精彩的课程，家长共读以及群里的家长们互动，收获颇多。 真正走进三叶草，了解到这是一个根扎于民间的公益儿童阅读推广组织，2008年成立至今，却只有一个半专职人员，，却有系统专业的故事妈妈成长学院项目，专家阅读讲座、社区故事会、主题文化沙龙、新书试读会、年度故事讲述大赛、故事达人秀等不同方式组织各类阅读活动，故事妈妈成长学院项目招募组织开展却对参与的妈妈全部免费。而这不菲的支出，都来自于社会各界的捐赠以及三叶草义工、前期学员们发起的公益筹款。三叶草的魅力，不仅在于她对儿童阅读的精心，更在于她对儿童阅读的坚持和爱心。感恩遇见三叶草，这是我和孩子的福气。 二、重新认识童书阅读与亲子阅读 （一）孩子童年时处于开放、柔软的时刻， 2-3岁经常被刺激的或运用的突触，会保持大脑神经活跃度。童书阅读能打开孩子想象的空间，通过童书阅读为孩子埋下正直、善良、积极的种子，而持之以恒的阅读习惯，和拥有规律的作息习惯一样让孩子终身受益。 在亲子讲述中，到底是以书为主体，还是以孩子为主体？首先我们是孩子的父母，我们关注的是孩子的成长，阅读，亲子共读是我们与孩子沟通非常有效的方式，收获的是一段美好的亲子时光，孩子不仅能听到好听的故事，还能感受在爸爸妈妈怀里的温暖，通过共读，建立一套父母与孩子的语言密码。 （二）好书哪里找？ 经过重重筛选并荣获奖项的童书，必定是优中选优的，获奖的童书无疑是选择的方向，例如国际奖项英国格林威大奖、国际安徒生文学奖、国际安徒生绘本奖、美国纽伯瑞大奖、凯迪克大奖、德国青少年文学奖、产经儿童出版文学奖、澳洲CBCA得奖图书、林德格伦儿童文学奖、博洛尼亚（波隆那）国际儿童书展最佳童书奖;国内大奖：全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖;原创大奖丰子恺儿童图画书奖、信宜图画书奖、名家书单（红泥巴阿甲）、私家书库（三叶草站）、微信微博。 真正的好书！真正的好书是适合孩子当时每个敏感期出现的，适应孩子的发展阶段。例如0-2岁，可以选择《哇》《蹦》引导感知运动，可以选择翻翻书、洞洞书等让孩子锻炼手部精细动作，可以选择《小熊宝宝绘本》对孩子日常习惯进行引导等等。 （三）亲子阅读怎么读？ 在故事妈妈成长学院初级班的第一节培训课李迪老师提到“多元智能理论”，而第五节《亲子阅读玩起来》秋雪老师则引导深入了解霍华德·加德纳博士“多元智能理论”，，通过阅读活动9宫格：看、听、读、唱、跳、做、玩、游、演进行故事的延伸设计，亲子阅读方式可以多样化，趣味化，完全可以从多元智能理论方面进行实操，多元智能包括语言、逻辑、音乐、空间、自然观察、身体运动、人际交往和内省，每一本书至少都可以从语言方面进行扩展。 而尽信书不如无书，米菲老师《故事知道怎么办？》让所有妈妈从阅读中回归现实，书虽是好书，但是也不可能包治百病，虽然很多故事里讲了很多的道理，但不一定适合每个孩子，需要我们故事妈妈自己去引导孩子们，需要我们在阅读互动中让孩子们明白其中的道理。 （四）亲子阅读需要仪式感 从3月23日开始，每天的“种子习惯”打卡已经让我习惯了和孩子的亲子阅读时光，不是为了展示，而是为了一个见证和坚持。初级班课程结束后，我仍会和孩子共同浇灌这个阅读大树，让它茁壮成长成为参天大树。三、从亲子阅读到群体共读 亲子阅读的场景主要发生在家里，涉及人员也主要是家庭成员，很自然而然的，大家会觉得亲子阅读像是个体的私事，偶尔和别的家长讨论一下。我在参加三叶草故事妈妈成长学院之前，也是这么认为。工作之后，一方面读的和工作不相关的书籍越来越少了，就算是读其他书，也经常是私下读，共同阅读的经历越来越少，所以我很少再参加读书会的活动。 开始亲子阅读以来，尤其是参加三叶草故事妈妈成长学院的培训以来，才发现亲子阅读也可以和群体阅读相结合，如果和周围的朋友带着孩子一起来阅读一本书，那是什么体验？孩子会不会觉得原来每个小朋友都和爸爸妈妈一起阅读？孩子会不会在这个过程中认识到别的小朋友是怎样阅读的？2018年3月7日，我组织了第一场故事会，召集邻居家8个小孩3个大人，2018年6月1日，我在书城少儿阅读区，组织了20组家庭参加的“亲子故事会”。我勇敢组织的两场故事会，面对不同的孩子，甚至面对的是陌生的家庭，我从一个给自己孩子读故事的妈妈变成了可以给周围的孩子讲故事的阿姨，这个过程中，无论是自己的孩子，还是我自己，都从中体会到了很多快乐。更重要的是，我大胆的走出了这一步，作为一个从来不愿意接受关注，也不敢去影响别人的人，我发现如果带给别人积极的正面的影响，孩子和家长都因为故事而安静下来，原来就会有一种叫做价值感的东西油然而生，当有心的家长停下脚步和你交流，原来亲子阅读推广这条路上，大家都默默的，我和你都没有发现彼此，这种感觉让自己拥有更多的自我肯定和被认同。 同时我也希望我的孩子能通过故事走到故事会的舞台，通过故事结交更多喜欢阅读的小朋友。 四、从捐款到做公益 以前募捐，我只是捐赠，我觉得我就已经在做好事了。 楼兰老师的《公益关我什么事》这节课解开了我一直以来的不解：公益不就是免费的吗？听完课后才发现，其实不然，公益也是需要成本的，需要支出的，三叶草告诉我的是，认同这个事情，这个组织，推广它，就是真正的帮助人，让它越来越好，让更多人受益于它！这就是真的公益；当然虽然我明白了这个道理，但对于这次的作业还是有些放不开；最终也只是低调的发了朋友圈，以为没人会理也就没敢去查看，第二天去看发现居然有人支持了我，这让我又放开了些，相继的又发了朋友圈等，虽然到最后我筹的款也并不多，也没有达到我定的小目标，但我希望有更多的人能认识三叶草故事家族，也希望更多人加入进来。 结语 我的儿子刚满2岁，原本焦虑于他2岁还只说“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、瓜瓜······”等词组，词汇量不见增加也不说短句。但是，无论是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，都坚持和他随时随地看书，讲故事，最近发现他的词汇量突然增加了，很多词汇、小短句来源于图画书里，如《睡觉去，小怪物》里的“小怪物、小宝贝儿”，《旺旺队立大功》里的“阿奇、小砾、咕咕鸡，莱德¨¨¨”，《大卫、不可以》里的“大卫，不可以”等。亲子阅读是漫长的种植和浇灌，因为孩子，父母需要重新学习各种各样的种植和浇灌知识。从理论到实践，都是一个不断反复深化的过程：熟悉经典的阅读理论，慢慢带着孩子开始小群体的共读，用心做好每一次故事会，关注更多优质的童书，持续关注三叶草这个优质的儿童阅读推广组织，学以致用和做好阅读记录，这一路，我们将有数不尽的收获和惊喜：一棵阅读的参天大树，一个爱上阅读的宝宝以及持续和孩子同频的父母。 2018年6月10日 @D20张小锦
作者: lyyelite 时间: 2018-6-10 20:43
D01黎月圆 主题：亲子阅读成长回顾 2018年3月17日参加了开学典礼，那一天才真正了解到，什么是三叶草妈妈故事成长学院，以及以展十来年的发展史。因为阅读从而影响了千万家族，让孩子爱上阅读，从而走上坚持阅读之路。 在这以前，我是一位失职的妈妈，一直以来只顾着自己的事业只想着改善生活才能给予孩子更多更多，放弃或错过了很多孩子的成长过程，或许物质的需要现在并不是孩子所向往或需要的。今年大宝4岁半，小孩1岁半，两宝都属于留守儿童。 经历了几个月，让我思想上发生了翻天的改变，记得为了看大宝的表演请假回老家，孩子脸上的那份天真的笑容，那份娇傲，在幼儿园的同学们&老师们面前说，那就是我妈妈，真的很感动......！每一次假期哪怕只有三天，甚至是周末我都会不惜辛苦只为短暂的陪伴，每次回家总少了抱着两宝，一起讲故事。我最终选择了辞职只为陪着孩子成长不愿错过更多（回家单程约6小时）。 开学至今的六节课，让我更深入的了解了阅读，对孩子的影响，从阅读到将书中故事做游戏这些点滴，也在一点一点的改变着我。不知道从什么时候开始关注各大购书网站是否有优惠，能否给宝宝选择适当的绘本或书籍。每次买到新的绘本，我会尝试给自己讲述N次，只为让自己更有感触，才能将故事讲得淋漓尽致。不懂的点总会反复点点老师所讲，问百度，解答心中所惑。 在"亲子阅读"方面依然存在着一些值得思考的问题：例如：理解不到位；环境营造不到位；材料选择不到位，时间投入不到位，方法指导不到位，这些都能直接影响到亲子阅读的效果，并且每个孩子的接受能力不同，适用适用也不一样。 对于未来的亲子阅读，我计划提前备课给孩子讲故事之前，先用心读一读感受文图的乐趣，才能把阅读的乐趣带给孩子。安排固定的时间和孩子一起进入美妙的阅读时光，声情并茂地朗读。为孩子朗读时，语速不要太快，最好改变自己的声调来扮演角色，表情要尽量夸张。在关键时刻或悬疑时，压低声音，慢下来，可以让孩子全神贯注。也可以边玩边读。书对于小一点的孩子只是玩具，父母要做的是帮助孩子发现书的乐趣。 坚持伴读是一件很难的事情，就如每天的“种子习惯签到”一种时刻提醒自己每天需要做的事情。每天总有不同的事情去忙碌，一不在意就会将一切忘记。所以说坚持不止是孩子，更是父母。 阅读虽不能改变人生的长度，却能改变人生的宽度，改善亲子关系，让孩子善于与你沟通，当你是一个朋友。亲子阅读能够引领孩子进入知识的殿堂，为孩子打开智慧之门，更为孩子的终生学习保驾护航。
作者: 我爱星星 时间: 2018-6-10 21:53
作者: D22梁泳欣 时间: 2018-6-10 22:43
D22 梁泳欣 我的学习回顾与规划 在一天天的打卡中，在一次次的作业中，不知不觉故事妈妈成长学院初级班快要毕业了。在这个过程中不仅认识了一些好友，还收获了成长的经历。在这个过程中，我明白了为什么亲子阅读是最高质量的陪伴，用什么方法阅读让亲子阅读更有趣更有效，故事知道怎么办。 在故事妈妈成长学院的大家庭中有理论和方法的指导，有学员们的互相帮助，我和我的孩子在阅读之路上走得更远。 虽然从孩子几个月大的时候就开始亲子阅读了，但由于没有长远的阅读计划，阅读的书籍摆放的比较凌乱，有的在一个小书架上，有的在房间的窗台上，有的在手工桌上。现在孩子已经满五岁了，是时候营造一个属于她的阅读环境，刚跟孩子商量过，在家里腾出一个房间，一起在网上挑选了她喜欢的书柜、垫子、桌子和小凳子。创造温馨、宽松、安静的读书环境给孩子一个独立的阅读空间，和孩子一起阅读、提问、想象，有效地培养孩子的注意力、理解能力和倾听能力为日后的学习打下坚实的基础。 有了温馨的亲子阅读环境，接着少不了规范的约定，跟孩子一起制定阅读的时间、阅读的奖励和阅读角的日常保洁维护，不仅激发孩子的阅读兴趣，让孩子体现阅读带来的成就感，还能让孩子收获可贵的责任感。 以前给孩子选书总是根据当当网上的排行榜，现在有了故事妈妈成长学院的书单，就可以根据书单的推荐在孩子的不同阶段选择不同的亲子阅读书目。也能跟其他故事妈妈交流交流，互相推荐书目。以后不仅有书可读，还能有好书可读。 一切准备就绪，最重要的是亲子阅读的过程，从兴趣出发，掌握阅读的方法，收获阅读的能力。以前我常用的是阅读法，孩子每天缠着要听妈妈读书，怎样才能过度到孩子自主阅读是我一直着急的问题。 我要懂得阅读的方法和策略，预测是重要又好用的阅读策略。绘本的故事常常都有一个出人意料的结尾或转折，当我们读到紧要关头，先停下来让孩子去预测故事的发展。推论和预测不一样，推论是通过字里行间、话里行间、图里行间，提供一些信息，然后让我们去推想、推论到作者想告诉我们但是没有明确告诉我们的这些信息。图像化思考这种策略在绘本的阅读当中应用得非常广泛。图像化思考有两种，第一种是静态的画面。就是我们看到一个画面，我们用这个画面想到了什么？或者我们把一段文字组合成一个画面，我们应该怎样做？在翻页当中，就有各种的角度，它就像电影的镜头一样，有的时候是俯瞰，有的时候就仰视，有的时候就是远景，有的时候是中景，有的时候就是近景，有这样的镜头推拉摇移的变化，这种变化就可以让孩子在脑子里边借助这本书，形成这样的动态的画面。这也是图像化思考很重要的一个训练点。整合的阅读策略，我们有时候通过一个作家的多本绘本，或者通过讲述同样一个主题的不同绘本来进行这样的对比性的或者关联性的阅读。 阅读是让孩子学习的“带得走”的能力。他绝对不只是读到了一个优美的故事，我更要教给孩子“带得走”的能力。
作者: vc2018 时间: 2018-6-10 23:37
D04 韩薇 亲子阅读成长回顾与计划
一转眼，故事妈妈成长学院初级班就要结束了。很幸运自己加入了“三叶草故事妈妈成长学院”这个有爱有激情的公益组织。
现在的妈妈们都喜欢和孩子亲子阅读，我也不例外。大宝睡觉前，读一篇绘本，这个要求已成为默认的。那时候我还经常从网上，微信上寻找资源，学习阅读。也曾经在三叶草公众号寻找过绘本。怀小宝生完小宝期间的琐碎，工作的繁忙，和哥哥的阅读慢慢放松了。小宝慢慢长大点，时间也慢慢规律起来，又可以和哥哥一起看看书。偶然一次看到儿子同学的妈妈发了三叶草故事妈妈初级班的链接，才发现三叶草还有这么好的学习机会，太可惜之前没认真关注。抱着试试看的心态报了名，没想到居然被录取了，心情就像中了彩票一样激动不已。
加入三叶草后的每节课都让我感觉到收获满满：对三叶草的了解；学习如何选绘本；故事妈妈知道怎么办；如何进行更好的亲子共读；最主要是让孩子和自己都形成了非常好的阅读习惯；和妈妈们交流，也学到了很多周边知识。
习惯是一件很“可怕”的事情，种子习惯养成之后，每天不忘记和大宝或小宝阅读。有两次因为带小宝睡觉没打卡，心里深感可惜，不仅是与“优秀学员”擦肩而过，更主要的是，心中的那份完美不再有。之后每天尽量注意到阅读时间和打卡时间。
当我感觉一切都很正常时，大宝的眼睛突然出了点问题。在我四处寻医期间，心里最后悔的是没让孩子看更多的书。我害怕，害怕大宝的眼睛以后看不见该怎么办，在他学习的年纪里不能看书，是件多么可怕的事情，这种人生的缺憾是无法弥补的。住院期间，眼睛慢慢好起来，我想到的第一件事情是看书，医生笑我太着急。在医院因为种种原因，不能随时给他读书，还好可以通过手机听到很多故事绘本内容。给他黑暗的时光增添了很多光彩。只是令人遗憾的是，漏掉了好几次打卡，与“优秀”越来越远。离那份完美也越来越远。
遗憾已有，无法改变，但我想我们可以把三叶草精神坚持继续下去，坚持阅读，把阅读的习惯养的更加牢固。而且打破打破自己“保守”，让更多的爸爸妈妈加入到三叶草中来，希望更多的爸爸妈妈爱上阅读，爱上三叶草。
作者: D12周芬 时间: 2018-6-10 23:49
2018 初级班D12 周芬
亲子阅读成长回顾-毕业论文
亲子阅读成长回顾？这说起来好像很长，又好像很短。长是因为之前走过很多的弯路、错路，短是因为从孩子上幼稚园才开始步入正轨的。还记得第一次参加科学育儿的韩老师的故事会，才知道儿童最好的读物——绘本。第一次听秋雪老师讲《蹦》，才知道原来绘本可以这样讲。第一次听米菲老师故事会，原谅我忘了绘本的名字。她的声音那么优美，就像她的人那样，只是简单地念，竟然用比较低幼的绘本，将全场的小大童、大大童、成人都吸引住了。她就像一个强大的磁场吸引你。这些都让我惊讶，绘本竟然有如此大的魔力！
从此开始期期参加韩老师的故事会，然后回到家就东施效颦地给孩子讲故事，家里的绘本也越来越多，也开始看关于育儿方面的书（好吧，暴露我文盲的特征了）。
但随着孩子年龄的增长，孩子吸收知识的容量和数量都在成倍的增长。仅仅靠东施效颦已远远不能满足，而且她也还没到完全自主阅读那步。现在从深圳搬到惠州，发现两地的差距太大，这边孩子的阅读量和阅读意识、阅读氛围都远远不及深圳。所以我想加入三叶草，把自己修炼好，像韩老师、秋雪老师、米菲老师看齐，然后出去影响身边的人，为社区的建设出一点点力。
初级班六堂课的内容太多，信息量太大，我还在慢慢消化，努力跟上大家的步伐。计划暑假里把李迪老师在第一课里提到的那些书啃完，加入共读群，学习大家对这些书的理解。加入三叶草，在亲子阅读的路上走的更远！愿每个草籽都能发芽，开花！
作者: 虫虫不知 时间: 2018-6-10 23:58
D21黄秋琼 毕业论文《我的亲子阅读之路》 认识三叶草，缘于一位朋友；而。与这位朋友的缘起，则是一次自然教育的学习。在彼此的朋友圈确认过眼神:我们都爱孩子！ 我的儿子今年九岁，亲子阅读的时间大概从他两岁开始。那时偶然从论坛看到一位从上海回乡的妈妈写的一篇给儿子买书买玩具的帖子，惊觉一线城市的父母视野之开阔。在那之前，我给儿子买书的渠道基本限于超市。行动于当下，我开始了亲子阅读。每晚睡前，把螃蟹抱在我的怀里，从不给指读，反复看一本书(有时长达一个月)，到必须指读；从听我说，到揪我的错(孩子的记忆力惊人，"搬家"和"搬走"，错一个字都不行)，到说给我听；直到现在，睡前各自在床头啃书，然后卧谈会(小聊一会)，接着互道晚安，结束平常的一天。就像番茄老师说的，亲子关系的增进，养成良好的阅读习惯才是最重要的收获，他通过阅读认字，积累词汇，提高沟通和理解能力都只是附产品。反过来，良好的亲子关系又为将来我们的共同成长提供了坚实的基础。受益于这些，我希望能和更多的妈妈分享亲子阅读的好处，看到孩子这些年的成长，我希望更多孩子爱上阅读。要怎么做呢？我没有经验，我需要学习！于是，我走进了三叶草故事妈妈成长学校的初级班。 六节课下来，印象最深的,是星星老师的《重新思考什么是好的阅读》以及秋雪老师的《亲子阅读玩起来》。星星老师提出的"主题式阅读"，不单单把阅读局限在书本，而是走出去，与艺术馆，博物馆融合在一起，跟时下的STEAM教育，项目式学习有异曲同工之妙。最近我也在思考，孩子马上就三年级了，教学就要进入到阅读理解和写作上，我应该如何引导孩子进行深度阅读，是未来一段时间要琢磨的课题。目前正在看《美国学生阅读技能训练》，也计划开始写写写，要求孩子做到之前，我先行动起来！ 走进三叶草另一个重要的契机，是几个月前参加了草籽天静和茵茵的一个《如何讲绘本》的讲座，第一次看到天静做绘本的延伸，比如玩游戏，做道具，非常有趣！我感觉又打开了一扇大门，同时发现，原来玩绘本也是一门学问。为了完成秋雪老师布置的作业，我比照着新买的《绘本与戏剧》，和孩子重温《野兽国》。之前我一直觉得对绘本的情有独钟仅限于自己，孩子小时候读过，大了再读会不会觉得幼稚？那一晚他化身麦克斯的胡闹搞怪，玩得十分尽兴！难怪说绘本适合0-99岁的人看！同时我也发现，要讲好绘本，不单单要理解绘本。动手能力要跟上，做道具，做手工什么的；自然知识要跟上，和孩子讲树，从种子到变成森林的过程；还要学习一些舞台表演的技巧，从表情变变变，到用肢体语言表现悲伤胡闹寂寞，要学的功课五花八门。 回到开头，想要做故事妈妈，是我对自己成长的需求。在陪伴孩子的过程当中，我意识到应该把关注点从孩子转移到自己身上，用我的成长我的言行来影响孩子，而不是说教。越成长，我的内心越充盈，于是，便有了分享。 自然圈有一句话，爱自然的人总会相遇。爱阅读的人，也总会在三叶草相遇。愿与草籽们一路同行！感谢！
作者: 我爱星星 时间: 2018-6-11 00:13
D24 张春连
2018年故事妈妈成长学院初级班毕业论文
任重道远，携乐而行
一、亲子阅读成长回顾---快乐篇
践行亲子阅读的时间是两年，时间很短，但是我意外收到了很多的快乐，其中感到最快乐的是，阅读时间是我和女儿的“特殊时光”，即使我是一名全职妈妈，二十四小时陪着孩子，但是我却觉得，很多的时间我只是“陪着”孩子，而不是真正的陪伴！只有当孩子偎依在我怀里，和妈妈在各种绘本的前面咿呀会话的时候，我才觉得那是真正的陪伴，我们的语言里，有很多我们的“秘密”。
二、亲子阅读成长回顾---迷茫篇
随着我对绘本的了解慢慢加深，加之孩子越来越大阅读的需求越来越多，我开始有力不从心的感觉，很多时候面对网络上各种书单，面对书店的各种绘本，面对其他妈妈的各种推荐，甚至面对自己书架上买回来的各种乱七八糟书籍，我开始觉得我是一个不会挑选绘本，不会给孩子读绘本的妈妈。我觉得我做不好这项工作。
三、亲子阅读成长回顾---幸运篇
在自己感到迷茫的时候，很幸运遇上了一个充满正能量的组织，很幸运遇到一群志同道合的人员，很幸运遇上了很多专业的老师，正如《幸福的种子》里所说，“烛照了很多模糊不清的观点”。
接下来很想谈谈几次初级班课程学习对我的启发，同时也是未来的规划：
一、继续坚持亲子阅读-------践行亲子阅读、增加家庭语言财富
李迪老师的第一课讲了一个她和她孩子的一个故事，这个故事让我回想到了自己和女儿，我们也有自己的语言密码，记得有一段时间我和孩子出门的时候，她都会问我月亮的味道，并且告诉我她够不着，这个话题源于《月亮的味道》这本书，我们经常会聊着旁人理解 不了的话题，但是我没有太在意，自从听了《童年 阅读》这堂课，我好好回顾，我和女儿的亲密确实很多来自我们亲子阅读，为了家庭中这个最重要的财富，我更见坚定了，坚持亲子阅读
二、在你儿时，道出母地心事----为什么读
周其星老师的一课启发了一个从来没有好好思考过“什么是好的阅读”这个问题的我，对我我来说，“为什么读”解答了，才能解答“好的阅读”这个问题，平日里照本宣读了很对绘本，却不明白其中地意思，也不知道自己要表达地意思，错过了很多很多，现在，我意识到了，我想通过一些书，在孩子很小地时候，以她喜欢的方式，把我想说地话说出来，读绘本是最好地方式，以后我有了更明确地方向
三、制定书单、游戏玩乐----怎么样读
番茄老师地《如何选择一本合适地书》《亲子阅读玩起来》让我近距离去了解了很多实操性的办法，启发最大。阅读最后的目的还是要落地，游戏的方式是让人独立思考最好的方式，独立思考，最后落地是我们最后也是最需要付出努力的。
一本书，一个孩子，一个坚持的妈妈和爸爸，是一个家庭的幸福
一本书，一群孩子，一群坚持的爸妈，是一个社会的福祉
一本书，一群孩子，一群坚持的成人，是未来的希望
坚持、坚持、再坚持！
作者: 米饭121 时间: 2018-6-11 19:54
D28 曹晓晓
亲子阅读成长回顾
结识三叶草，是一件很偶然的事。2017年元旦，当宝宝还在妈妈肚子里的时候，参加了Liya老师的心理剧。在那里，遇见了来自天南地北的三叶草骨干（此处省略骨干名字吧）。在短短的3天里，被三叶草故事妈妈的精神所打动，“哦，三叶草故事妈妈，给孩子讲故事孩子可以用这么多变的形式啊”，好像随手一个故事拈来，就能演绎成一个绘本剧。那一刻，在我心里已经种下了三叶草的草籽。
生完孩子后，一直焦虑于如何更好的教育孩子、引导孩子，如何能更好的和孩子互动，建立亲密关系。在1岁期间给与孩子足够的安全感很重要，虽然说的简单，但是要做的很多，从哪里入手就会觉得有点方。最初，只是给孩子每天读一点诗，让她看看一些漂亮的图片，可以说是“散养“状态，没有理论，没有系统，纯粹野蛮式发展。限于地域的原因，一直羡慕在深圳的家长们，能参加三叶草的很多地面活动。终于在2018年初盼来了三叶草2018年初级班线上课程。在这个课上，来自全国各地的妈妈相聚在群里，有班长、有学委、还有纪律委员，资深学姐在组里引导，一群为了让更多孩子爱上阅读的故事妈妈故事爸爸们一起拽着我们这些草籽们，每天陪宝宝看绘本——打卡——上课——打卡——交作业——打卡……，偶有懈怠，但是有一群热心公益故事妈妈故事爸爸们热心鼓励，眨眼初级班就要毕业了。回过头看看，也被自己的坚持惊讶，我居然也能坚持打卡这么久。惊喜于13个月大的宝贝已经不再咬书或者撕书，对于薄薄的纸张也能用小手安全的翻开来。惊喜于宝贝已经习惯每天早晨醒来坐在妈妈的怀里，安静的听妈妈读绘本。要是妈妈没醒的话，自个儿就会爬到床头挑书出来翻着，或者把我拍醒让我给她讲故事。惊喜于宝贝看书的模样，也是很认真的样子。
第一堂课李迪老师跟我们讲了”童年.阅读.三叶草”，深刻的感觉到，孩子是亲子阅读的主体。之前觉得孩子重要，书也重要。但是，当两个都重要的时候，就会抓不住重点。通过审视孩子的年龄、以及当时的宝宝的状态后，调整了看书的进度。不再固着于将绘本从头至尾的看，也不急于纠正孩子乱翻书的好奇心。孩子翻到哪里讲到哪里，静心的安于当下的状态。讲完一页，会看孩子要不要翻下一页，不翻的话再等等。如果没有反应，会告诉她我们要翻下一页了。直到现在，孩子会慢慢的翻书了。读书，不光孩子成长，反省自己的心态，也在慢慢的成长。
第二堂课是星星老师讲的”重新思考什么是好的阅读”，基于《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》 阅读。阅读回归生活，让阅读在生活中需要成为可能，成为触手可及、习以为常的事情。我觉得先有意识，当意识带动行为，让行为成为习惯，真正的做到知行合一。文中的伍松老师所言：言教不如身教、身教不如境教，简单明了环境的重要性。深深感到环境的重要性，尤其是家庭环境对于教育的重要性。家庭是孩子的第一个学习场所，父母是孩子的第一任老师。因此，打造良好的家庭阅读环境，做好自己，才是一个合格的妈妈，对于孩子的阅读影响才能潜移默化。老子也告诉我们：告诉我（的话），我会忘掉；（做）给我看，我会有印象；陪着我（一起），我就懂了。有幸现在陪着孩子一起读绘本，在星星老师的指引下，点醒我们给孩子做系统式的阅读，让孩子在迁移默化中学会系统/沉浸式的阅读学习。阅读的环境，可以有很多种，这个就鼓励我带着宝宝逛各种博物馆，虽然她爸一度怀疑是我自己想逛。
第三讲番茄老师讲的“如何选择一本合适的书”，发现选绘本有如此多的讲究番茄老师又开启了我读绘本的一扇门。结束我对宝宝野蛮粗狂的挑书方式。课后，审视了宝宝的现状，以及在后面半年的成长变化即将遇到的状况、自己目前已有的书，重新列了一些书单。目前执行下来发现，宝宝的状态变化有些没有考虑完全，对于绘本的了解自身也有局限，在执行书单的时候，需要不断的补充调整。为了给宝宝更多的阅读资源，书非借不能看，幸亏上海图书馆里的少儿图书资源丰富，索性给宝宝办一张图书卡，方便借阅更多的绘本。期待她能遨游在知识的海洋里。
第四讲米菲老师讲的“故事知道怎么办”，让我们带着不同的视角去看绘本，讲解绘本。用什么方式讲不重要，重要的是对故事的理解。所以，有时候我也会让家里的阿姨，给宝宝讲绘本。小熊系列的故事已经讲过一遍了，经过米菲老师的课，又有了再读一次给宝宝听的欲望。这次读起来，简单的一页能和孩子看好久，孩子也能安静的享受妈妈单读一页的乐趣。
第五讲是秋雪老师的“亲子阅读玩起来”没有看到秋雪老师本人，已经在学姐们的帖子里看到了秋雪老师的身影，和她的故事游戏王国。惊讶和羡慕秋雪老师的神奇，也对自己刚走上故事妈妈道路深深的压力。经过实践，发现故事的延伸需要不断的练习、在练习中才能不断改进和提升。往往想的很完美，但是经过第一次的作业练习，发现手残的同时，演绎的技巧也需要不断的提升。鼓励自己以后看到有延伸欲望的绘本，要赶紧行动。
第六讲楼兰老师的“公益管我什么事”，让我对公益有了全新的认识，公益和你我都息息相关。人人为我，我为人人，分享一份快乐，就会有更多的快乐。不论分享的是钱还是物，分享好的理念，对于孩子的教育影响才会更深远。
课程虽短暂，但是在资深故事妈妈们的影响下，即使依旧会焦虑，给孩子种下阅读种子的脚步会变得坚定了。播撒阅读种子的任务任重而道远，深感不是今天播下明天就会收获。不是今天播完，以后就一劳永逸。对于孩子的影响需要日积月累、日新月异（是的，每天都要给孩子不同的新鲜的事物，刺激孩子的大脑，激起孩子的兴趣；稍稍懈怠，孩子就会退化的比我们想象的还要快）。偶然的发现在早教班中，由于每天给孩子讲绘本，虽然每个孩子之间都会有差异，在同月龄的孩子中，我家宝宝的开口、吐字要比别的孩子早些、清晰些。宝宝也更会用自己的方式卖萌获得大人更多的关注。
既然孩子选择了我作为她的妈妈，那就快乐的和孩子一起成长。在孩子还需要妈妈陪伴阅读的道路上走的更长点，能不用故事机器尽量少用（不知道为什么，还一直没有给孩子买过故事机，对机器也没有购买的欲望）。学习更多的故事妈妈理论，讲更多的故事给孩子听，给社区的孩子听，让更多的妈妈成为故事妈妈，让孩子幼小的年龄远离电子产品，爱上绘本/爱上阅读。改变大的环境能力有限，但是可以给孩子选择合适的伙伴和合适的阅读环境，让有限的小环境去影响大环境。
作者: cuip0627 时间: 2018-6-13 11:02
D16崔苹
草籽的韧劲
从故事开始，到线下共读和线上讲座，从草精灵开始到故事成长学院群和成为初级班学员，再到认真开启阅读的初级班阅读亲子模式，以及为公益而开展的募款活动，以上种种经历，让我知道了三叶草传承的精神源头和走向。也让我这一颗小小小草籽，收获良多。
首先氛围营造
平时工作中也会经常阅读，看看读读，但也可能会因为繁忙的工作而买一些书来。却是看到什么书就拿给孩子看，再给孩子一句：书，放图书架了，想看就自己看吧。再后来，机缘巧合之下，参加了线下的共读，发现“别人家的阅读”，自己也希望有这样的阅读技能，在群友的氛围感染下，逐渐开始在线上开始学习，记得在成为初级班学员的时候，以及开始在种子习惯里坚持了100多天。打开手机，朋友圈里朋友们晒阅读打卡，互相鼓励，而我虽然会忘记打卡，但查看朋友圈的时候，有他们的坚持，自己竟也慢慢地紧跟步伐，至今有187份打卡记录。有时早上，有时中午，有时放学回家后。
自从开始成为学员，在各位老师的课后，自己也学着制定阅读目标，去思考购买这个书，读这本书的目的和意义，结合孩子的年龄特征来开展。不再是由着性子，听人家说什么就果断毫无思考地去跟风买书。尤其是购买了墙书后，地球墙书深深吸引了孩子，抽空就拿个放大镜，读呀读，看着他，我心里也非常欢喜。
其次是心理变化
读书是为什么？这个问题我们曾经和孩子深入讨论过，结果双方都不太满意，关系紧张。因为，在他看来，那读书就是为了我读。我在，他读；我不在，他看心情读。但自从这阅读多了我的参与后，同时发生变化的还有孩子们，因为通过初级班线上6次课程的洗礼，孩子们从我的改变中，发现阅读，大人也在参加，抱着孩子读，拍照留念，一起观察照片上的笑脸……不止是读，还有玩，演，画等阅读的活动：有时候捏橡皮泥，虽然捏的丑；有时候写故事，天马星空，胡编乱写；有时候表演，我来当一颗被风吹雨淋的小草，他当成了精的蔬菜……我想，是阅读沟通了亲子距离，是阅读让他变得越来越越自信和快乐。
最后是公益传承
时间很快，从第一次课到最后的募款，让我对三叶草故事家族与亲子阅读有了全新的认识和体验。原来我们这些小草籽，是因为上一届的草籽筹款，才能有这么丰富有趣的活动体验。
一次培养几百个能为孩子讲故事的故事爸爸妈妈们，进而激发孩子对阅读的兴趣。如果说之前的阅读是自己的家庭读；孩子的在学校读；现在则属于带动更多的家庭的社会性阅读。越来越多的大人、孩子，接触阅读，学习丰富的知识，快乐生活。三叶家族的草籽，几年的功夫，也越发壮大了队伍，25个省，52个市，到处都有草籽的影子。
在筹集善款的日子里，从开始的担心完不成任务，到很快筹得善款，心理的喜悦无以言表。原来，身边热爱公益的人很多；后来，看着群里学员的分享，发现，他们的筹款更多，大家都很激动。
因为这是一种传承啊，属于三叶草默默奉献的精神传承；是属于草籽的韧劲：困难，不怕；问题，不怕。用热诚带动希望，让希望发芽！
最后衷心希望，草籽随风飘，带着这份分享的魅力，带动更多的人~
作者: lilytan 时间: 2018-6-14 18:26
D07谭丽丽 时间过的好快，一转眼我们这个班即将毕业。一路走来，在三叶草故事大家庭里面结识有缘人，互相监督打卡，让自己坚持每天阅读。现在已成为习惯。从一个不会选书，不会讲故事，在三叶草听老师的讲课，让自己喜欢阅读，并且喜欢买书，现在家里已经有一个书柜的书。这期间也让我学会怎么讲绘本故事，小孩也愿意听我讲，有时讲了几遍还要求再讲。小孩这段时间也学会自己讲一些小故事，我讲过的故事他自己也会拿来自己看，自己讲，在那里自娱自乐。也让他养成阅读的习惯，以前看书少就喜欢看电视，玩玩具，现在参加三叶草后电视很少看，也不会吵着要看电视。在图书馆借书他自己也会挑选自己想看的书，也知道图书馆借的书要还回去。很感谢三叶草这个平台，让我学会怎么和小孩交流，沟通，怎么引导小孩阅读。我身边的人看到我坚持在阅读，也好想参加这个活动，希望下次开班她们可以参加。
作者: 刘美 时间: 2018-6-19 00:10
D09 刘美
三叶草初级班培训已经结束，我很高兴能有机会参加这样专业的培训，并成为三叶草的一员，公益的路上结伴同行。说说我的亲子阅读经历吧。从孩子一岁半开始到现在已经坚持了四年的亲子阅读，每晚，只要我和孩子在一起都会讲绘本，阅读已经像一日三餐一样成为了我们生活中必不可少一部分。
从绘本，到桥梁书，到儿童文学，我和儿子一同读了很多书，每晚睡前，我抱着他，他捧着书，这已经成为我们睡前的仪式。通过亲子阅读，不仅提高了孩子的理解能力和表达能力，更重要的是增进了我们的亲子关系，我们之间有很多的共同语言，因为我们共同读过很多故事，我们在日常生活中常常会用故事语言对话，这也成为了我们的亲情密码。
亲子阅读让我收获很多，于是在孩子两岁的时候，我开始带着孩子给小区里的小朋友们讲故事，和家长交流，推广亲子阅读，看到一些家长经过我的推荐，也开始给孩子买绘本，讲故事，我无比的开心。在推广亲子阅读的过程中，越来越觉得自己不够专业，很荣幸能够有这样的机会接触到一些专业的阅读方面的理论知识和讲读方法，并希望能得到进一步的深造，将亲子阅读推广更专业的进行下去。
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