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标题: 【故事妈妈成长学院】2018中级班第五讲课后心得 [打印本页]
作者: michelle.soong 时间: 2018-11-1 10:18
标题: 【故事妈妈成长学院】2018中级班第五讲课后心得
【故事妈妈成长学院】2018中级班第五讲课后心得
作业：提交课后心得一篇。
要求：
1、不少于800字
2、12月31日晚24:00之前提交
3、回帖第一行请注明：编号+姓名
作者: 跃跃星 时间: 2018-11-1 11:07
A06林晓纯 今天是第五节课也是中级班的最后一节课~戏剧在绘本中的应用。就这样，即将结束了，好不舍。
挺感慨的，到了第五节课，大家除了自己的组员外，大多数同学彼此都不认识。小六老师先让我们用一个动作加自己的名字做自我介绍;接着再来一轮，大家一起做动作一起喊名字;最后请同学上台发言，记住了多少同学。通过动作的自我介绍，我记住了不少同学的名字，好高效的记忆方式。而且我也勇敢地上台回答问题，这次中级班我第一次发言，真的挺难得的，开始放开了。
接着，我们在音乐中行走，踏着节奏，当音乐有所变动时，我们就与身边的人握手，自我介绍，这样一次又一次，与不同的人握手，大家又一次连接在一起了。
小六老师带着我们嗨了一天，跃动全场，跳了螺旋舞，演了YesOr No的对戏，体验了慢动作的"好莱坞大戏"，人体搭建，照镜子，即兴排演《小红帽》……个个都在朝着戏精的路上蹦。
小六老师循序渐进地在游戏中让我们的热情渐渐地发酵，大家从一开始的放不开到最后忘我地投入，完全进入角色。不仅演得惟妙惟肖，还加入了很多的创意。
在载歌载舞，欢乐的笑声中，一天的时光就这样悄悄地溜走了。
好喜欢小六老师的戏剧课，第一次上戏剧课，体验到戏剧的魅力。原来一本绘本，在没有道具的情况下，依然可以演得惟妙惟肖，人体搭建，可以变出各个场景。
上过戏剧课后，深深地觉得，带着孩子读绘本，"演"是一个特别重要的环节。
继而想起粲然曾经说过，共读的最大魔法就是“演”。共读这一介质，通过“演”，必然为心灵的成长提供不可计数的新视觉，以及潮水般丰富的新感受；是从书本到幻想王国这一过程不可小觑的推动力。
小孩子的世界虽简单，想象力却无穷无尽。一个塑料铲子就能在尘土飞扬的院子里撬出一片大海；一辆玩具卡车就能在坑坑洼洼的路面上开出一片工地；几簇七倒八歪的杂草就能模拟一座花团锦簇的花园。
最近当我们在家喊孩子吃饭，刷牙洗脸时，他们总是边跑边嬉闹经常喊：“不要爸爸”“不要妈妈”，因为有一起共读过《爸爸做的饭》，所以我知道，孩子把自己当成锅碗瓢盆、食物，当爸爸要进入厨房做饭时，它们统统都喊：不要爸爸……
演，让孩子从书本到幻想王国，幻想渗透在孩子生活的每一个细节里。他们在绘本中寻找“角色归属感”和“自我认定”。
希望在接下来共读的日子里，我能有意识地把“演”更多地渗透进来，从最简单的语言、肢体动作，慢慢到场景化，愿把孩子带到更广大的世界，鼓励他们不断探索和理解。
作者: 甜甜糖豆 时间: 2018-11-1 12:28
Ｂ０５ 段军丽
2018中级班第五课-与小六老师一起放飞自我，充满韵律动感的一堂课
不知不觉中级班的课程走到了最后一堂课，课前静静班班和鱼妈再三提醒大家，要穿不影响活动的服装，当时我想的是把动感拍下来，结果……结果一堂课下来，拍照的机会很少，基本都在动。
开场30分钟后，我就已经大汗淋漓啦（运动少的人……）小六老师在台上动起来是简直就是演啥，像啥，她和高级班“戏精”师姐小珠妈给我们来“YES VS No”，酷毙了，表情，动作和声音结合在一起，帅呆了！
这堂课非常的丰富，各种游戏，表演各种玩，我觉得自己一下子回到了无忧无虑的儿童时代，累并快乐着的听着，演着，舞着，跳着……
文字游戏 （太阳，月亮，星星）
以小黑鱼为例子，绘本，游戏，表演的结合
模仿游戏
如何用身体（肢体语言）打招呼？
如何出其不意的分组？
角色代入？如何进入对方的空间？
示范的效果？
节奏中进行？
一对多，规则一定要说清楚（无规矩，难成方圆）。
情绪方面的表演“YES ＶＳ ＮＯ”
慢动作的应用,肢体和表情，肢体要夸张。
热身运动（拍手传递，动作传递
愤怒的情绪如何和动作关联，舞台的呈现。
故事棒，以小红帽为例子，现场表演人体当被景
照镜子表演
各个小组搭建世界各国的名胜古迹
我们组人体搭建了一个木乃伊，大家纷纷把金光闪闪的饰物摘下，给我们的“木乃伊”戴上，然后她躺下，我们围在一起。画面很有喜感。同学们一下子就认出来了（感谢鱼妈的金点子，刚开始，原本想搭建赵州桥的，鱼妈说弄个有意思的，有名的）
还有一个小组人体搭建了狼牙山七壮士，大家的表情栩栩如生，真的把誓死无归的斗争精神演活啦。
下午我们小组的分开表演很有意思。
《〈母鸡萝丝去散步〉〉扮演狐狸的同学活灵活现，池塘和水花崩开的表演，在小六老师的指导下，立刻有了质的变化，舞台效果更加好了。水花立刻飞溅，一个快慢的结合，慢动作和快动作，何时快？何时慢？慢几拍？大有学问，这个点让我琢磨良久。
〈〈森林小火车〉〉中动物的出场时刻，步伐，当有新的角色入场时，如何控制入场的节奏？现场的小六老师示范，指导，让我们获益良多，感觉每个动物的加入一下子由突兀到自然。
〈〈爸爸做的饭〉〉，锅碗瓢盆在在地上滚来滚去（同学们都是戏精上身，演得很逼真，不怕痛，不怕脏，这里要点赞）
我们组演了《〈亚瑟是个小麻烦〉》的场景，蚂蚁要动起来，其实表演的时候会忘记一开始说好的，比如说好的亚瑟和妈妈为这桌子跑，可是跑着跑着，就离桌子很远了。蚂蚁的慢动作不够慢。不演不知道啊，好戏精不是那么容易做滴。
最后宫廷舞阶段，音乐响起时，跳到完全忘记了年龄和所有烦恼，只有一直的分开，围圈，双人向前舞起来，这是最最丰富快乐，可以完完全全地放飞自我的一天。最后每人说一句话给小六老师，很多人都很感动，有的语句中带着呜咽声。我自己也觉得有想落泪的感觉。谢谢小六老师，她的身体其实不舒服的，早上看到她上楼梯都慢慢的走。但从开课到结束，她一直没有休息。我们动，她其实也在动，我们停下来，她还在讲，演示给我们。最后大家在“坚持，快乐，热爱”中结束了我们的课程。
细细回顾我们的五次课程，如果我是一个初初来到三叶草武林世界的一员，那么五位老师用五堂课给我们一次成为武林大侠的机会．
番茄老师的课－《〈走,讲故事去〉》
如何策划一场故事会？如何延伸，目的是什么？
给了我们一个框架，一系列的提示，让我们进一步思考如何做？如何作出自己特色的故事会？如何引导孩子通过故事会从而热爱阅读？拓宽视野和如何培养批判性思维模式？
那么这是给了一本功法给我，让我先读。
这是武学中的构架＋冥想
李迪老师的课－<<中国教育体系下的阅读视野>
让我对先今我们的语文教材和世界各国的语文教材现状都有一个基本了解，课外阅读和教材的结合，更是让我有个即将上小学宝的妈心中有了一个大概的方向。
何谓主体阅读？何谓主题阅读？如何定制书单？如何头脑风暴？挖掘书中的点？
这是武学中的淬体＋通脉
米菲老师的课－《〈阅读越美的童年〉》
我要传递给孩子你的阅读中的快乐，各种主题清单，你可以创建一个用绘本的故事给孩子一个成长乐园，结合教材，作阅读延伸。
这是武学中的提炼＋理络
秋雪老师的课－《〈绘本玩起来〉》
八大元素＋故事会玩起来，说清楚，折纸是的长短边。可以用光，用剧场的形式讲故事给孩子听。
这是武学中的打通关节＋赋予手工武器
小六老师的课－《〈演起来〉》
你可以是指挥棒，也可以演，当你讲绘本给孩子听时，其实可以让自己活着孩子们演起来，动起来。动静的结合，演和韵律的结合，可创造出无限欢乐和可能。
这是武学中的理论招式融合＋激发自我创发各种招式
经过５堂故事会的课后实践，现在我是一个有功法，有招式，有武器，脉络通明的故事妈妈了，至于现阶段需要的是勤于修炼，多加练习，并且把“内功”（多读书，读好书）修炼到一定级别，成为武学大师还是一般江湖过客，就看自己接下来如何努力的啦，师傅领进门，修行在个人！感谢各位老师给我机会看到这个丰富的“阅读，故事世界”感恩遇到三叶草江湖和江湖里各位中级班同学们, 一起上课的感觉真好, 看到孩子们听故事时亮晶晶的眼睛,专注的眼神,更好!
作者: 谢欣 时间: 2018-11-4 01:56
E02 谢欣
放飞自己，让故事因你而充满魅力
【前记】
上完番茄老师的课，发现把故事讲好，不是一件简单的事情；上完李迪老师的课，发现要把故事讲好，不但不容易，还需要思维敏捷主题鲜明；上完米菲老师的课，发现要把故事讲好，不但不容易，不但需要思维敏捷主题鲜明，还得拥有大量的阅读储备；上完秋雪老师的课，发现讲一个引人入胜的故事，除了需要用心、除了需要思维敏捷主题鲜明、除了具备丰富的阅读量，还需要有打开的脑洞；然而上完小六老师的课，我发现除了以上的技能必不可少之外，还需要拥有一颗放飞的灵魂，以及从内向外散发的倾其所有！
讲故事——我们是认真“玩儿命”的！
【打招呼】
所有人围成圈做自我介绍，打破了传统的方式，小六老师把容易让人紧张、尴尬的自我介绍演绎成了既好玩又可速记的游戏，操作简单，趣味性一级棒! 在一场亲子故事会里，加入这样的破冰互动，一定能给故事会增添不少期待!
从按照顺序的自我介绍到互动性更强的各式打招呼，都是从陌生到熟悉的过程，让我们从不认识的彼此产生连接，随着音乐的变化，走走停停，你停在我身边，就是缘分，神说前世五百次的回眸，才换来今生的一次擦肩而过，我们应该擦肩了好几世，才换来此刻的你就站在我面前吧，又岂能辜负？
在打招呼的环节，其实感触最深的，莫过于肢体语言的融入，世界上千万种语言，抵不过一个温柔的眼神，世界上千万个眼神，抵不过一个温暖的抱抱，那是因为这是全世界共通的语言，不受年龄、国家、性别的限制。所以如果你期待故事会能生动精彩，请尽情展示你的肢体语言吧！
【动作传真机】
好神奇的游戏! 你要永远看着你旁边的那个小伙伴——你唯一的目标。这需要超强的专注力、观察力、反应力。游戏规则虽然很简单，却不容易做得到。但是，这个游戏给我的震撼，不是因为它有多好玩，而是让我突然意识到，孩子的成长过程中，等着他们去学习的技能成千上万，可是往往大人总是心急如焚，生怕慢了一步就步步落下，前一个还没学完，就开始关注下一个。最后手忙脚乱，乱了节奏，打破了规律，甚至鸡飞狗跳得不偿失。小六老师说这是一个亲子游戏的宝典！我在想，如果有机会给家长们开一次故事会，一定首选这个活动，家长们一定能有不一般的感受。参加故事会，不仅仅要让孩子收获，我的目标，是能让大人孩子一起收获，共同成长，最终促进家庭的和谐发展。
【YES or NO】
和动作传真机一样，YES or No的游戏也是直戳了家长的痛点，扎心啊扎心啊！简直是陪吃、陪睡、陪作业时的真实写照啊！这个游戏，岂止可以玩在故事会上，平时在家里，就这么互换角色的上演对手戏，不但可以促进亲子关系，还能加深彼此了解，培养孩子的共情力，让老母亲也能找到一个方式排解排解心中苦闷吧。
【保护伞】
这个紧张刺激的游戏适合亲子时光，在练习的时候，明明知道就是个游戏，却也跟孩子一样投入十足，手心出汗，慌张惨叫！于是，我们是有多久没有释放自己了？我们是一群妈妈，我们是一群故事妈妈，这就注定我们必须要比别人多一颗童心，更需要比别人多一份感知童趣的能力！随着孩子进入孩子的世界，一切都是简单又纯真的，看上去那么美好又令人向往！
【打怪兽】
不知道为什么这个游戏玩起来，脑海中总会出现渐变色。首先是一众单独游来游去的小鱼，见到怪兽惊慌失措，上下逃窜，逐渐地，小鱼们找到了伙伴，两个一伙、三个一群，组成强大的战队，战胜怪兽! 团队总比个人的力量大! 我们的故事里也经常会出现这样的情节，让故事融入游戏，在游戏中完成故事情节，二者交织在一起，让孩子们感受乐趣的同时体会深意。
【慢动作】
故事书里会有战斗情节，现实生活中也会有小朋友之间的身体冲突，如何让这种场景记忆深刻？俗话说：“不打不相识!”我们虽然不提倡打架，但这在自然界是多稀松平常的事情啊！尤其是雄性，善战者为勇！战胜者为王! 在男孩子的世界里，不打一架哪能叫完整的童年呢! 但是，冲突毕竟是冲突，战斗也需要技巧，我们不能互相伤害，所以，慢动作给孩子们带来一个证明自己威力的舞台,这个战场充满乐趣并且更需要战斗双方相互协作，于是战斗不仅让我们收获成长，还收获友谊!
【人体搭建】
第一次知道人体搭建，是在一个国外的选秀节目中看到一群老外用自己的身体搭建中国传统建筑，并且利用光影的效果展示出来。从没想过自己也会有尝试做人体搭建的机会，更没有想过用这样的方式可以呈现故事情节! 简直太神奇了！也充分的体现了集体的智慧和能量，让我感慨万分。从故事会的角度来看，我似乎已经看到眼前有一群孩子，正在用自己小小的身躯搭建一个个故事情节中的造型，同时还有洋溢在他们脸上自信和满足的笑容！
【故事棒】&【照镜子】
即兴表演是故事会里经常会碰到的方式，有了故事棒和照镜子，碰到即兴表演简直就是如虎添翼。大一点的孩子，可以完全接受故事棒的形式；小一点的孩子可以用照镜子的方式鼓励他们完成故事棒。两个游戏结合在一起，很好的锻炼了孩子的观察力、模仿力、反应力和合作能力。
【狂欢】&【谢幕】
小六老师并没有提到最后这个大狂欢叫什么名字，我擅做主张给取了名字叫【狂欢】。伴随明快的音乐节奏，我相信此时此刻，每一位参与进来的人，都乐在其中，享受其中，陶醉其中，感动其中。队形逐渐变化，由一个大圈变成更加紧密的通道，两人随着节奏迅速跳过去，瞬间划过每一位绽放的脸庞，心中能量便不由自主的释放出来！当音乐再次想起，悠扬而温馨，我们似乎经历了一场盛大的舞会的洗礼，每个人都心存感激，一句话，一辈子，一生情，一起走！小六老师，我爱你！
【后记】
一整天的课程结束，静静回想，我突然意识到，我仿佛刚刚参加了一场别开生面的故事会，从自我介绍到相互认识打招呼，热身环节结束，进入故事讲述环节，故事从一只水母说起，它结识了一条小黑鱼并且成为了好朋友，他们共同打败了可怕的怪兽，还帮助小红帽战胜了大灰狼，他们手牵手一起去环游世界，路过巨人的花园，荡秋千、坐旋转木马，最后在苏格兰高地参加了狂欢派对，载歌载舞之后，依依不舍的话别! 故事讲完了，让我们一起玩个游戏叫【1、2、3】，时间过得真快，故事会结束之前我们来拍张合照吧! “茄子!”
“小朋友们，今天的故事会就到这了，我们下次见!”
“再见，小六老师！下次故事会我还要来！”
作者: 马马马马小倩 时间: 2018-11-13 15:42
B04 马小倩
中级班的最后一次课程，体力与脑力的考验啊。从挪开所有板凳就知道今天是要真的动起来了。
独特的自我介绍+打招呼：
用独特的动作让别人记住你，伴随着音乐，愉快地开始social,用自己的动作打招呼，延伸到用身体部位打招呼，进入角色和进入角色空间。一起扮演国家，用标志性的动作加风格凸显国家特色，扮演旅游团乘坐不同的交通工具渠道各个国家。热闹好玩，真的有点累。
动作留声机：
只看左手边的人，不看主讲人，不被其他人影响。看似简单却容易出错。
数字游戏：
2人3词，3人4词，用动作取代其中一个词语。简答却好用的亲子游戏。慢慢就有一些戏精开始演上了。
Yes, No:
在相同情景下说Yes, No. 爆发吧戏精们。在简单的台词里面讲情绪发挥到极致。
抓人+保护伞：
2人一组组成保护伞，当有人逃到你的伞下的时候你就开始逃亡吧。一群妈咪们在那玩的跟孩子似的。
小黑鱼+怪兽：
自由地游着的小黑鱼，小心谨慎地躲着大怪兽，慢慢变成小队伍，直到所有鱼聚到一起，终于敢对抗大怪兽，吓跑大怪兽。团结就是力量。
慢动作：原来卡带的效果也不是那么容易的。
人体搭建：
1. 分组搭一个景点，有金字塔，有千手观音，有直接粗暴的木乃伊，还有狼牙山7壮士。
2. 《巨人的花园》为例，分组搭配花园里面小朋友最喜欢的地方，旋转木马，滑滑梯，有静态的还有动态的。创意十足。
故事棒：
边说边演 《小红帽》《会飞的抱抱》老师一边读故事，演员一边演，有什么角色就上。所有人都动起来，参与其中，放飞自我。
照镜子：
顾名思义就是模仿镜子里面的人了。
下午工作坊是大家选剧演出，应用今天的一些戏剧手法。慢动作，YES YES , 人体搭建，动作传声机 学着讲这些方法应用其中。
最后在音乐中大家一起跳舞，今天Party也快要结束了，中级班的5次课程也就这么结束了。对小六老师说的那句谢谢，辛苦了！是想要对所有三叶草的老师们和义工恩要说的话，是想要跟这么久一起学习的小伙伴想说的话。每一次的期待到满载而归，这是一段累并快乐着的过程。静静班长最后那段话，突然眼泪就忍不住留下来了，知道要赶紧离开去干高铁，却还是不舍的留在那里和大家拍完每一张照片，录完每一段视频。
这段时间的学习，让自己对绘本有了全新的认识，对讲好一个故事有了更强的信心，原来讲好一个故事不是那么简单。但是每一个精心准备的故事会，想想孩子们的开心的表情，一切都是值得的。
作者: wangyingthing 时间: 2018-11-27 10:53
B06汪颖
小六老师很有趣，很震撼。这节课我的开场是小六老师引领我们打招呼。说起来很惭愧，上了初级班和中级班，和大家线上线下相处了这么几个月，居然都不能脱口而出大家的名字。我觉得小六老师的这个课应该放在中级班的第一节，让大家熟络起来。
我喜欢小六老师让所有人全神贯注的能力。她用了循序渐进的示范，用了音乐，用了人们好奇的天性，用了人们创造的爆发力，在她的经验和感染力的推动下，所有人都投入到一场游戏一场梦中。
我很喜欢随机分组，和一个又一个熟悉而又陌生的灵感群体碰撞。我遇到我们组长，我就变成了千手观音一双有戏的手我；遇上静班和戴安娜就变成了亚瑟丢在灯上的领带；我遇到逍遥，我就变成了巨人花园里的一株招蜂引蝶的花或者高低杠或者秋千。我也很喜欢各种角色体验，在我当大鱼想要奇袭所有小鱼时，小黑鱼的部队瞬间让我认怂，我感受到了他们的力量，绘本中的力量是真实的，黑压压的小鱼袭来时，大鱼的内心是虚弱的。
我也喜欢和谢欣一起照镜子，我们反省角色和影子的和谐统一。反话正说的时候，我们甜腻得像对老搭档，你讨厌，我就是讨人喜欢百看不厌；你真臭美，我就臭美，我是颗臭豆腐，闻起来臭，吃起来香……
我也喜欢和组长一起慢慢地演《敌人》，我们的举手投足间似乎真有枪林弹雨，我们应该是炸出了所有人对此书记忆。
我也喜欢和大家一起，去日韩新马泰，巴西印度和埃及；还上得了天，潜得了水，奔过荒漠和草地，好像我真的环游过世界，真的经历过天上人间。
我也喜欢像野马一样和大家奔腾在聚光灯闪烁的巨幕穹顶之下，欢快的音乐，沸腾的情绪，让我的整个皮下脂肪都烧疼了，它似乎是狂笑之后的颤抖，是无法抑制的兴奋。
很希望这场梦，就在旋转中一直继续下去，就像我此刻将要为这篇课后感想写结语时，脑海中竟然蹦出的时《泰坦尼克》中杰克与Rose在船底的踢踏狂欢。所有人的，都希望，梦不要醒，然而，小六老师给出了终曲散人最后教导。在这个课开始的那一刻，我以为，应该是它应该作为所有学习的开始，在这一课结束的那一刻，我意识到所有的一切戛然而止的伤感，原来梦醒时分是如此感伤。
我问小六老师，为什么要把她的课放在最后，她说，因为有了其他老师的课，我们才有了积淀，才有爆发。是的，曲终人散时，也是意气风发之日。感谢在中级班的每节课的学习。希望在今后的实践中，把今日的积淀点燃，感染跟多人。
作者: 周小玉 时间: 2018-11-29 06:34
A04—周小玉 2018中级班第五节 也是中级班的最后一节课~ 时间过得飞快，我们从初级班毕业到中级班面试和今天的最后一节课，刚开始总觉得有时间，还有时间、包括前面上的四节课，每一节课上的时候，都感觉带着好奇去上的，每次上课都是不同的老师每一次课上都感觉学到了很多，课后就不知道如何运用了，每次一节课结束后没有什么，总感觉有很多时间和中级班同学相见、今天提到是最后一节课了，感觉到了要分离了以后见面的机会可能没有了，真的觉得特别的舍不得，说真的大家除了自己的组员外，大多数同学彼此都不认识。今天小六老师先让我们用一个动作加自己的一字做自我介绍;接着再来一轮，大家一起做动作一起喊名字;最后请同学上台发言，记住了多少同学。通过动作的自我介绍，我认识了好多了，平时就是看到认识眼熟叫不出来，经过这样的方法我觉得非常好，我在想当我如果用这方法叫小朋友来介绍自己和认识别人肯定好玩又好记、我开始放开了今天的课了，把自己全部投入进去。 接着，我们在音乐中行走，踏着节奏，当音乐有所变动时，我们就与身边的人握手，自我介绍，这样一次又一次，与不同的人握手，大家又一次连接在一起了。 小六老师带着我们嗨了一天，跃动全场，跳了螺旋舞，演了YesOr No的对戏，体验了慢动作的"好莱坞大戏"，人体搭建，照镜子，进入了绘本演练的角色，真的很不错，感觉到了中级班的同学个个都是戏精 高手。 小六老师循序渐进地在游戏中让我们的热情渐渐地放开自己，大家从一开始的放不开到最后忘我地投入，完全进入角色。不仅演得有声有色，还加入了很多的创意。 在载歌载舞，欢乐的笑声中，感觉到了好累又好玩，一天的时光就这样悄悄地溜走了。 好喜欢小六老师的戏剧课，第一次上戏剧课，体验到戏剧的魅力。原来一本绘本，在没有道具的情况下，依然可以演得惟妙惟肖，人体搭建，可以变出各个场景。 上过戏剧课后，深深地觉得，带着孩子读绘本，"演"是一个特别重要的环节。 演，让孩子从书本到幻想王国，幻想渗透在孩子生活的每一个细节里。他们在绘本中寻找“角色归属感”和“自我认定”。 希望在接下来日子里，我能有意识地把“演”更多地渗透进来，从最简单的语言、肢体动作，慢慢到场景化，和孩子们一起演起来走得更远，鼓励他们不断创新面对和理解。 今天的课就要结束了，非常舍不得离开、不知道为什么，特别感谢小六老师、和所有老师的付出，还有在后面默默支持我们的师姐师兄们，还有一路下来像姐姐一样照顾我们的静静班长，感谢有你们，希望我们能在三叶草一直走下去[玫瑰]
作者: Artinna 时间: 2018-12-1 01:27
C06姚婷(Artinna )
这是唯一一次没有PPT，从头动到脚，从一开始的拘谨到玩到放飞自我。
第一个环节，小六老师说出了我们的心声(中级班五次讲座＋工作坊即将结束，但50位同学里，我们认识的除了组员以外没有几个)，因此，通过这一环节，让我们大胆地去认识更多的同学。
先做自我介绍（动作+传递）。集体围圈，比动作并介绍自己。第一轮是大家似乎还有点放不开，第二轮开始大家就相比第一轮要豪迈的多。两轮的目的旨在：①适应、②熟悉。
第二个环节：动作传递，看左手边的人的动作（依然是集体围圈），第一轮时依然有很多不适应，着急的同学直接盯着带头的人，而不是自己左手侧的人，动作被提前传递了。看着大家各种出错，各种着急，真是特别逗。
第三个环节：在绘本中进行动作传递的游戏。这一点可以运用在肢体动作比较丰富的绘本书中，可以帮助孩子们放放电，消耗一部分体力。突然想着或许可以在《我救了一只大王乌贼》的故事会中运用这个方式。
用肢体打招呼，用身体各个部位打招呼，使用《小黑鱼》玩了一把。比如：头打招呼、脚后跟打招呼、手打招呼等等，都玩的太开心了，讲故事时在场地允许的情况下，可以这么玩。
不停的动，不停的游戏，不停的演绎，不停的笑，累了，小六老师就让我们停下来记一小会笔记。小六老师说，动了一早上，也就记这么几个点而已。是啊，每一个环节、每一个动作后面都有很多目的，上课时是各种体验、各种感受。那面对孩子呢？我真的可以把这些体验转换成理论再实践吗？上了两个小时的课后，各个都成了演戏的好手，从行走速度➕情绪的演绎，到字母T主题的人体搭建。果不其然，回头再看课程上那些照片和视频，太逗了，更佩服六子老师的功力，实用有趣的方式，面对一群对戏剧小白，通过游戏的方式、指导的方式，让大家嗨起来，嗨到不要“脸”。不是我们多会演，而是小六老师的引导方式真的太赞了。
下午的课程，小六老师刻意为我们中级班的绘本剧做了指导。
我们中级班的同学做人体搭建创意也是杠杠哒，小六老师讲述《巨人的花园》，再次通过故事，带大家分组，搭建不同的游乐设施；秋千、滑梯、小船、旋木；玩的好欢快的一个环节。
随机分组挑选绘本演故事，我们这组选了《在森林里》，各组的演绎都不错，还有一些豪迈的演绎，太好看了，也笑得停不下来。
小六老师讲述《小红帽》同学们根据故事的情节推进，随机选择自己演绎角色，可以是花、可以是狼、可以是小红帽，真的太好玩了。在讲故事中也是非常实用的方式，可以让孩子们自己根据故事的情节来演绎。
这些表演方式，在很多时候都可以带着孩子们一起玩。
课程结束时大家集体跳着大型舞蹈，围着圈，小六老师带领大家把队形走成螺旋型，每个人都对小六老师说一句话，这个环节好感人，好感人，舞台画面感特别强。人群再次绕圈成螺旋形，和上一个环节相同。领头者从里向外走，后面的人依次跟上，每人说一句当日上课的感受。同样的，看到每位同学的收获、每位同学的快乐，真的超级感人！
作者: 橙子candy 时间: 2018-12-1 03:45
E03 陈洪娣
《戏剧活动在绘本故事中的运用》课后心得
“小六老师的课，一定要放开玩，穿宽松的衣服，裤子，不适合运动的千万别穿，会很累哦！”课前就听到小伙伴们在讨论着，我有些期待，又有些害怕。期待会玩出什么新花样，担心我会不会放不开，不会要我表演吧？
终于迎来了这一课，这次课轮到我们组签到，忙碌着，倒也忘记了对表演得担忧。看到小六老师，感觉挺温柔的呀！
开始上课了，哇，果然有些不同。所有人围成了一个圈，开始自我介绍：说自己的名字，配上一个动作，大家一起跟着做一遍，以此轮流。感觉一下子就放松了下来，不自觉地跟着玩起来！
接下来真的就开始不断不断地递进，慢慢放飞自我！
从互相打招呼，慢慢放松自己，跟身边的熟悉的还不太熟悉的朋友交流起来，随着大家一起做着做着，就感觉没有那么拘束了，然后集体畅游各个国家的小游戏中，已经开始跟着小伙伴一起表演了。
动作传真机，一个看似很简单的游戏，做起来却并不容易，总是会不自觉地去看最前面的人在干什么了，其实就是我们关注的太多了，结果反而混乱了。只要单纯地去跟着前一个伙伴的动作做，就很轻松自在地完成了。
Yes&No游戏，当时感觉特别震撼，好像就看到了自己和孩子发生争执的场景，原来情绪就是在这样的一来一往中，不断地激化。只要自己在Yes的时候，稍微变换一下情绪，对方的情绪也马上跟着变动了起来，一切又是那么的简单。还有三个词，其中一个词用动作代替的游戏，也很适合亲子来玩，增加感情，锻炼反应能力，特别有意思。
小鱼和慢动作的游戏，我也特别的喜欢，当看到小鱼慢慢集中，战胜大怪兽的时候，我心里也感觉到那股团结的力量，很是感动。慢动作还要多加练习，小六老师演绎地那么地惟妙惟肖，真的是太厉害了。这两个游戏，我也和孩子们一起玩过，孩子们也是特别喜欢，玩不腻。
还是回到演吧，在一整天玩的过程中，无形中已经把各种戏剧的方式表演了出来，最后在进行人体搭建和故事棒演绎的时候，大家都已经特别的享受了，特别自然地就加入到表演中去，特别地投入，特别地开心。脑洞也越来也开，什么都能搭建演绎出来，怎么那么神奇呢！
一整天的玩耍中，就完成了我们的最后一课，那么轻松有趣，又是那么的感触颇多。原来我也可以如此的放开自己，投入表演中去。以后的故事会中，更加要好好应用这些方法，让孩子们也那么轻松自然地融入到故事中来！
最后的集体狂欢，和我后来参加的一个奥尔夫音乐特别像，跟着节奏律动起来，特别地自在舒服，欢乐开心！心里还真有点不舍，最后一次课了，感觉自己越来越喜欢了！小六老师，谢谢你！三叶草，谢谢你！我庆幸自己是一颗草籽，加油！
作者: joysunny6301 时间: 2018-12-17 14:17
C05周美芬
《戏剧活动在绘本故事中的运用》课后心得
恰似昨天，是我们2018三叶草中级班的最后一次课程，在最初报名中级班时，曾非常仔细地查看了课程详情，对此充满了向往。讲师里有我熟悉的李迪、秋雪、蕃茄、米菲老师，唯有小六老师的形象是我完全陌生的，和她一起陌生的，还有我对戏剧的敬畏，总觉得戏剧离自己有那么些距离，可我又那么喜欢戏精。我觉得吧，戏精精神是对人生的一种乐观体现。仍记得2017初级班开学典礼（也有可能是毕业典礼）时，我们的班长AYA那风趣幽默戏精十足的主持风，总是让我时常想起怀念，正因为每一个相遇的人，促进了我对三叶草的热情。经常会在三叶草的伙伴们欢欣雀跃的交流中蹦出小六老师的名字，于是对课程对小六老师我都充满着特别的期待。不巧的是，前晚因为各种身体不适难以入睡，老公劝我别去上课了，身体要紧，而我却像听到外星语一般，只愿能早点入睡，第二天可以精神饱满地上课。
我踩着点进的教室，映入眼帘的不是规矩的座位，而是所有同学手牵着手围着一个大圈，正在以有节奏的欢快语言和肢体动作互相介绍。呵呵，这感觉很不一样，说句实在话，上了这么多次课，除了自己的组员以外，我能叫得出名字的并不多。不是接触少，而是我们一本正经地自我介绍后，很容易被忘记。而通过这样的方式，我得以记住了很多同学的名字。小六老师一直没有停，她不断变幻着思维和玩法，她的额角一直有星星的汗在闪耀，她似乎不太舒服，可是她全程精力充沛，节奏飞快地旋转，带着我们一个一个玩法切换，戏感十足。几场下来，每个人都参与其中，让我们大家都彻底的放下了端着的情绪，全部放飞了自我。她关注着我们每一个人入戏的情绪和神情动作，及时地给我们指点，一节课下来，玩了照镜子，yes yes，yes no，人体搭建，角色扮演……太快乐，感觉一直都在笑，笑得肌肉都有些酸，却停不下来。而笑完后，有很多的心领神会。
这感觉就是三叶草，让我感动的特别多，遇到的人，经历的事，一幕一幕，总是温暖着、也无不在引领着我，不断向前。要说最感动的瞬间，我竟说不上来，总觉得走得越深入，感动越深。而现在最让我恋恋不舍与感动的，是无私给我们传授的老师，和我们最默契团结的C点队。
最后一次课，除了第一堂课因特殊原因无法坚持的成员外，我们西点队全都到场了。最后一次课，虽然我们西点队从来不觉得大家会分开，却不约而同地很是伤感，我们都互相勉励，以后常聚会，一直一直在一起。我们是那么奇妙神奇的组合，每次团体合作的碰撞总有无数的火花，每次都兴奋过头，发散地太远而忘记了主要任务。每一次，我们都显得有那么些匆忙，可是展示的时候又那么地默契，我们或许不是最优秀的，但我们总是能把我们感受到的感动的点，用自己的方式呈现出来。
作者: 秋虹@三叶草 时间: 2018-12-20 07:22
A08 张秋红 期待已久的戏剧课，故事会充满魅力的神器
戏剧课是我进入三叶草后首先观摩到的课程，当时是初级班的开学礼后下午是中级班的毕业礼，好奇心和好学心促使我在中级班毕业礼上静静地观摩，小六老师给每一个节目点评，照镜子的运用，表情语气动作的协调，慢动作的演绎等都让我感觉很是着迷，那是第一次接触到戏剧到魔力，一下子就被抓住了，当时就想一定要努力进入中级班，一定要上戏剧课！这次等于等到了！遗憾的是我竟然迟到了。。。 每一次从广州到深圳看似只有半个多钟到路程，上班族的俩娃妈中间要克服的难题真的有许多，感谢我亲爱的家人的支持，三叶草每次的活动很开心我都参与到了不留遗憾！
真正进入戏剧课，发现其间的功力真的要很深厚，每一个场景动作的设计都需要用心去琢磨用心演绎，观众是很好的感知者，尤其是孩子，他们能感觉到你是走过场还是真心投入，很感动小六老师在身体不适的情况下还在坚持带领我们，感恩遇到三叶草每一个优秀的老师！
上课过程中，我就像一个小蚂蚁，这边跑着和同学们一起演绎互动，结束后赶紧回来记下笔记，生怕漏掉任何一个生动有趣的点。
课程结束后，正好是万圣节，我在策划活动时，现学现用，直接就用戏剧表演的方式改编了《飘着幽灵的房子》故事，在细节设定时我采用了“yes & no" “慢动作”和“人体搭建”几个点，和孩子讨论细节时，发觉孩子在戏剧表演上有天生的潜力，怪不得一位老编剧家说，演员终其一生都要追求像孩子一样演出！其中“yes & no"部分，我扮演的小女生让扮演猫咪的孩子帮我抓幽灵，孩子“no"的感觉特别好，而且几轮no之后，他忽然加了一句“你应该说“请”阿“，非常适时巧妙地引到下一步，而且也演绎了要礼貌，非常好的点！人体搭建，让家长一起演绎了洗衣机洗幽灵的过程，虽然家长都是临时选的，只是简单地说了下动作要领，但上台后在洗衣机咕噜咕噜声中，大家很快就进入角色了。这是第一次在内容比较多的情况下公开用戏剧的形式演绎故事，由于排练细致到每一个点，再加上现场麦不够，音响也有点问题，演出的效果和预想的有些打折扣，但整体上还是蛮好的！活学活用，学以致用才是学习的目的所在。
作者: 心妍 时间: 2018-12-25 02:12
B08 王亚欣
动起来，让心情飞起来
-记小六老师的戏剧课后感
一年前看到中级班师姐们朋友圈发的上小六老师戏剧课的照片，那一刻，一颗种子就开始在心里萌芽。盼了一年，终于迎来了这一天。上这
节课，不需要带着大脑，只需要带着身体和心灵，让她们一起飞起来就好了。
一、 特别的【打招呼】
虽然和中级班的同学一起共同度过了4节课的美妙时光，但自己除了本组的小伙伴，其她的小伙伴基本上都不太认识。小六老师特别的开场和打招呼的方式，很快打破了大家的紧张，还对彼此有了印象。首先让大家围成一圈，每个人一句话+动作来完成介绍自己。接下来是在音乐中行走，然后用身体的各个部位打招呼，这个环节彻底让我放开自己的身体和心灵，真实地、自然地和小伙伴们开始了互动。我们扮演各种各样的小动物，一边跟着音乐节奏，一边张牙舞爪的和不同的小动物打起招呼来。这个特别的打招呼开场的方式，如果用到故事会或者一些室外活动现场，一定是非常好玩的。人的身体动起来的时候，心灵也会随之而动，人与人之间的隔阂也在那一刻很容易消失，情感也会随之流动起来。
接下来是更加特别有趣的打招呼方式，小六老师给我们随机分组，让我们自己创作设计好玩儿的游戏：乘坐不同的交通工具到不同的国家打招呼。我们小组选择了泰国萨瓦迪卡和开泰国特色的Tuk Tuk车，还配套设计了整套酷酷的开车下车的动作。每一个国家成员的到来都会受到其他国家无比热情欢迎，那一刻，不管我们来自哪里，不管我们是熟悉或陌生，只有欢乐，真正的身心的快乐！
二、奇妙的【动作传真机】
动作传真机，是一个动作一次传下去，传过几个人以后，第一个人开始传第二个动作，再一次传下去，中间还可以反传回来。大家必须需要集中注意力在前一位小伙伴身上。这个游戏即可以锻炼注意力，又可以增加彼此的互动，还不失乐趣。
三、有趣的【亲子游戏】
1、二人三词 或者 三人四词
可以用在家庭亲子游戏互动中，也可以用在一对多的互动中。结构是 ：数字/事物+动作根据人数随机组合。
2、Yes orNo
在同一种情绪下，表达不同的意思。特别的好玩儿和有意思。妈妈们上演了栩栩如生的家庭生活日常对话，大部分对话对象都是孩子。突然想到一句话：我们的教育不是做的的太少，而是做的太多。套用在此处，身为妈妈的我们，可能关注和为孩子做的往往不是太少，而是太多。
四、超级好玩的【慢动作】
彻底被小六老师慢动作的表演征服了，枪战动作惟妙惟肖，表情夸张有乐趣。我自己也过了一把好莱坞动作片打斗的瘾，这个运用到故事会中一些有动作互动或者书中有肢体冲突的情节，一定会特别的棒。
五、创意无限的【人体搭建】
以前只是从电视节目和书上看到人体搭建，印象中还是挺难的。当自己亲身体会时，完全不一样的感受。随机组队的小伙伴们在前面充分的热身和互动中已经完全没有任何的隔阂感和陌生感，都迅速进入讨论和设计中。我第一次参与的是狼牙山七壮士，我们每个人设计了不同的动作，有端机枪的，拿手枪的，扛炸药包的，还有举旗的。其他组还有设计埃菲尔铁塔的，木乃伊的，特别的有趣和富有创意。第二个人体搭建是在特定的情景下设计里面的景观。小六老师让大家设计巨人的花园。小伙伴们有用人体搭建花的，扮演小动物的，还有搭建秋千、滑滑梯的，还有小演员的参与。整个设计环节，充分调动大家的热情，积极性和参与感，有趣，生动又充满创意，这应该也是我们做故事会应该要传递给孩子的一种体验吧。
六、奇妙的【故事棒】
一边讲故事一边演。小六老师一边讲故事，有角色和情景出现的时候，大家直接即兴发挥表演。刚开始自己还没弄明白怎么回事，就冲出去了，虽然有些尴尬和别扭，但也算勇气可嘉，还过了下把戏瘾。经过前面丰富的游戏学习体验，大家很快就进入了角色，人体搭建场景，角色互动，很快就一起完成了新版本的‘小红帽’。记得小六老师说：‘我们可以用全世界都知道的故事来演绎自己的文化’，这样应该可以让不同地区不同文化的人更容易理解对方吧。
七、超级好玩的【照镜子】
照镜子，一个人表演动作，另一个人模仿，可以正着照，也可以反着照，超级好玩。当天回到家就迫不及待地和孩子玩了这个游戏，后来很长一段时间，我们俩经常玩儿这个游戏互动。
八、依依不舍的【谢幕】
进行完整体故事和游戏设计和以及展示后，小六老师带我们一起动起来，那个时候还没有意识到这是我们的告别。所有人手牵手围成两圈，然后在走动中变成一圈，接着又变成两圈，再接下来是就是大大的惊喜，2圈相对的2个人组成一组，手牵手一起跳舞，在通道中飞奔和旋转，那一刻，心是飞扬的，我想每个小伙伴都充分体会到了欢乐，就在快乐意犹未尽的时候，时间戛然而止，小六老师缓缓向我们走来，要每个人都说一句最想说的话送给她，这就是今天的结束。小李老师，谢谢你带我们度过了如此美好的一天，只有欢乐，愉悦，身体和心灵的放飞，感谢你，我们爱你！
这一天，学习了很多有趣的游戏和互动，充分体会到了快乐，身体和心灵的放飞和愉悦，我想也只有自己体会过，才能真正传递给孩子们！
作者: Angel妈妈 时间: 2018-12-25 23:22
D02 吴兰兰
《用戏剧演绎绘本》
——小六老师第五讲课后心得
一进教室，大家的椅子就与前几节课不一样，椅子围成一个大圈，中间留出了大片空地。这是要干什么呢？
首先来的是一个有动作的自我介绍：这个很新奇，自我介绍并且有动作。这也是一种表演的开始，并且运用到讲故事中能迅速的让观众与你互动起来，且能快速记住各自的名字。不错！这个方式用二次以上才能够熟练。这是一个热场的开始！
动作传递：分三次1是模仿老师的动作2是动作传递中看左手边人的动作，并且将动作传递下去，3是在绘本故事会进行中把这个动作传递的游戏溶入进来。
老师教大家行走：
1.在自由的状态中与不同的人打招呼
2.在自由行走的状态中增加速度与情感
3.在行走时可增加速度，情感，动作
4.在整个群体的行走中，任何人都可改变这个群体的行走状态
然后就是通过数字的组合确定每组人员，并且选用去世界旅游的游戏来练习语言和动作。挑选几个易记的招呼语言进行一个舞蹈。我们组搭建了泰国的嘟嘟车，用用泰语说你好。这个可以运用到一个活动的开场中。
然后就是用肢体打招呼，各部位都可以打招呼；打招呼的方式用数字代表。我们现场练习了《小墨鱼》以达到学习与巩固的效果
接下来是：yes和no在相同的情绪下表现YES或NO
用语言代替：不同情绪用不同语言来代替YES和NO 例如：一个说去吃早餐，另一个说不去吃早餐。。。
要注意情感中的四重奏：快，慢，轻，缓
然后来用数字１，２，３的训练。示范要一层一层的。例如：１用数字口报，２只能手势，３用数字口报。要注意讲究速度。然后这个游戏还可以引但很多。现在演练，我和晓毛俩演的是劝酒，特别有意思。
上午意犹未尽，下午继续中……来个集体舞，让大家的中午睡意见立马不见踪影，换来的精神满满！
教大家拍手传递：单拍顺传，双拍是反方向传递。这玩的叫一个紧张啊！
然后就是一个逆向思维的训练：走，停，跳，拍手。每说一个词语，动作一定是不同的。
然后我们再用数字来分组，进行了一场人体搭建。先是各组搭建各地雕像，让其他的组员来猜。再来是我们现场运用绘本，每组人员脑洞大开，各种随身道具都使用上了。
再来一个慢动作，照镜子，这个就可以分为二人相同的动作，或者是二人相反的动作。
最后 我们分组现场演了一下绘本剧《亚瑟是个小麻烦》中亚瑟吃蚂蚁的场景。
一天下来，这全身都感觉动到了，全天是笑声不断，各种动作齐来。想一想：原来每一个人都是很有表演细胞的，只是以前没有发觉。在生活中，我们也可以学以致用，把这些带入到与孩子的交往中。也可以运用到绘本故事的讲解中。想一想都是一场别开生面的故事会！
作者: 花花爱小草 时间: 2018-12-26 15:50
E05 欧群芳
一场由绘本剧演绎出来的“游戏力”考验
-----戏剧活动在绘本故事中的运用
最近在看劳伦斯•科恩的经典书籍《游戏力》笑声，激活孩子天性中的合作与勇气，莫名的觉得与小六老师的戏剧课如出一辙，深受感动。
游戏，用孩子的语言自我介绍孩子们，特别是男孩喜欢用“打架”的方式互相认识，打一架就熟悉了。在我们的世界里，真的很费解，男生天生的荷尔蒙力量。小六老师的第一个环节，经典破冰环节，主要是动作加传递，示范说名字，创造动作，这是孩子喜欢的，有些孩子不喜欢语言，用动作代替孩子们会改变拘谨放不开的状态。在加上合适的音乐、运动以及适度的规则，孩子们会很快的进入角色的。在故事会中最困难的就数记住现场孩子的名字（故事会的小朋友不固定，重复记忆无法实现，好惭愧），除了给孩子们贴上带姓名的小贴纸，运用一些有趣的小游戏加强记忆，活跃现场气氛。互相模仿名字和招牌动作的这个游戏，需要主持人重复多遍的引导和组织，难度根据现场人数的增多而增大，其实最终是否记住了彼此的名字和动作并不重要，大家手拉手围成圈的过程中，活动了筋骨，也把现场拘谨的氛围带得活跃不少。在课程的现场，虽然已经是最后一课，同班的同学有很大一部分都没有这样互动过，除了说话我们都见到了彼此更活泼的一面。小六老师还要求出队，说出你记住了多少个同学的名字，这要求出得是有多了解我们的内心世界啊。
情绪，带孩子走进绘本、走近自己情绪的管理和释放能力在很大程度上体现了孩子的情商指数。现在也有越来越多的家长对于心理疗愈和正确的、有争对性的情绪释放有着很高的认识和较高的要求。戏剧方式的运用让情绪释放不显山不露水，它在绘本中强调逐层递进，了解和训练肢体形态，配合表情和情绪，激发现场表现和感染力，带孩子们走进“感同身受”、“似曾相识”。在课程中小六老师反复强调，所有的小游戏和训练都需要循序渐进，需要划分层级，在绘本故事会中实际应用时更是如此。在我们课前绝大部分人都没有接触过戏剧表演，我们也体会和了解到在应用时要根据现场的观众表现来调整节奏和进度，如果还没有接受？那就再来几轮，给大家充足的时间弄明白规则弄清楚规律，再逐步加大难度和细化要求。在课上我们的体验感受都是兴奋和愉快，仿佛打开了一个大门，原来绘本还可以这么来讲，可以演可以玩可以跳可以闹。需要肢体形态的舒展，表情的配合和情绪的释放，打开自己内心的枷锁，同时感染周围的人。
仪式，打开孩子心扉轻轻地疗愈课程接近尾声，伴随着这个环节我内心有一些不舍，有些悄悄落泪的感觉。我知道一部分是感情，一部分是音乐，一部分是我与这个班级每一位的同学情。组建螺旋状队形，集中与分开之间，可以用于给某一个特定的人或者所有的参与者一个赠言的机会，分享对彼此的感受和心中想说的话，在课程的最后我们再一次排成螺旋型，分享这次课程所得所感，在绕出同学组成的队形中，突然有一种不舍和感伤，短短的几个小时课程，跑跳又最多最累的一次课程，把我们的心系在了一起，萌生出一种离别的伤感。戏剧方式的表现，把我自己的情感逐步解放，跟着同学表演，互相配合，一些从来没有过交流的人，大家可以互相配合、指导和帮助，我们都需要一个方式来解放彼此戒备的心，在绘本故事会中这个道理一样适用。
中级班的集体授课就在一阵欢笑、一阵打闹、一阵又一阵的不舍中结束了，未完待续……
作者: 美芝麻 时间: 2018-12-26 16:51
D06黄于蓝
第五次课课后心得体会
由于在河南出差，遗憾的错过了小六老师的课程，也是我们中级班最后一节的课程。非常的可惜。记得报名的时候，班长静静就跟我确认，一定确保上课时间。是的，我一直坚持着，每次排除万难，克服困难，参加课程学习。但是这次真的没有办法了。
每一个同学的课后感想我看认真看了，可以想象现场气氛是多么的活跃、温馨和融洽。小六老师的课程也是我非常期待的，因为在今年故事妈妈达人秀龙岗站比赛点评中，就听到了小六老师精彩的点评和独到的观点。当时跟班长和组长请假的时候，我第一个问的问题就是以后能不能补修这门课程？
但是我知道，就算补修也不一样的了。因为我们是2018级的，我们是一路从三月份走来的人儿，我们是每个月见面一次的同学，我们是一起策划故事会的战友，我们亲子阅读路上的知己朋友。
一切的错过，都是无法弥补的。就如亲子阅读，错过了孩子那几年，就没有办法补回来，面对着现在已经是小学的孩子，你还想让他们和你进行早期阅读，也找不到本身那个年龄段的感觉。所以，我们不能缺位。
但是，一切的弥补，都是有意义的。因为没有最迟，只有没有开始。不管你的孩子年龄是多大了，就算之前错过了再多，现在开始都不迟。因为终身学习的基本方法就是终身阅读。
通过听同学的描述，看同学心得体会。我也深受启发。在我心里，突然有了一个这样的定义，阅读的最高境界或者最好的输出方式就是表演。当你可以演绎出来的时候，说明你已经理解和进入了角色和故事中。这样的互动体验，可以让人对各种事物、情感、情境有多远的感官体验，是可以记忆一辈子的行为记忆。
所以，在阅读推广活动中，除了把一本绘本读厚，再给孩子读薄之外，还应该把时间和机会留给故事会的主角——孩子们。让他们多说、多动手、多体验、多表达、有条件的情况下也可以一起演绎故事中的章节和全文。
相信现场的同学们都体验到了，绘本演绎，表演活动的乐趣，这样的乐趣，是把图书中无形的东西化作有形的东西，让大家一下子抓住了核心。
特申请2019级补修小六老师课程，望批准。盼回复。谢谢。
作者: 忘忧草 时间: 2018-12-27 10:55
A05 李芳芳 体验“戏剧”的魅力
时间过的真快，中级班的课到了最后一讲了。小六老师的课是最没有压力的课，整堂课都在热情高涨的玩乐中体验了一把“戏剧”的魅力。
首先小六老师让大家围成一圈，每个人一句话+动作来完成介绍自己。接下来是在音乐中行走，然后自选肢体语言打招呼，这个环节让大家在音乐中放下拘谨，真实地、自然地和小伙伴们开始了互动。击个掌，碰下屁股扭扭腰，踩踩脚来碰碰头。我们也可以扮演不同的小动物，一边跟着音乐节奏，一边张牙舞爪的和其它的小动物打起招呼来。这个特别的打招呼开场的方式，我想不论大人还是小孩，都可轻松自如地与别人打招呼。事实证明真是如此，我在开故事会《哆悉哒》时，开场就运用了这个打招呼的方法。开始的自我介绍中，有一个3岁多点的小女生就不愿张口，害羞地躲在妈妈的怀里。接下来我们大人孩子一起围成圈，随着音乐跳动，各自用自己喜欢的肢体语言与旁边的伙伴打招呼。神奇了，原来害羞的女孩竟大胆地与小朋友们打招呼了。这着实也是个锻炼胆量的方法哦。
接下来是更加特别有趣的打招呼方式，小六老师给我们随机抱团分组，让我们自己创作设计好玩儿的游戏：乘坐不同的交通工具到不同的国家打招呼。我们小组选择了泰国萨瓦迪卡和开泰国特色的摩托车，还配套设计了整套酷酷的开车下车的动作。每一个国家成员的到来都会受到其他国家无比热情欢迎，那一刻，不管我们来自哪里，不管我们是熟悉或陌生，只有欢乐，真正的身心的快乐！
再来是好玩的游戏来了！看似简单的动作留声机，好玩易错的2人3词游戏，情绪发挥极致的Yes/No，保护伞下的抓人游戏，小黑鱼打怪兽，团体协作的人体搭建，照镜子游戏。
这么多丰富好玩的游戏，大家玩得不亦乐乎！
下午到了把各类游戏运用到故事会中，如我们组演绎的是《亚瑟是个小麻烦》中挑食的那一段。我们运用人体搭建法搭了一个桌子，几只蚂蚁。我和大小妈演亚瑟和妈妈，我们用了慢动作和Yes/No的游戏。学得容易，运用起来可是没那么简单。我们的演技还需加强。
中级班的课已进入尾声了。我想要把5位老师的讲课内容运用起来，还需要下一番功夫去研究思考，扩大阅读面，打开脑洞，仔细推敲，结合每一个故事主题，把恰当的讲述方法运用进去，让更多的孩子受益，让更多的孩子爱上阅读。
作者: Diana 时间: 2018-12-27 15:36
A01 周莹
第五讲 2018年10月27日 小六老师的戏剧课 课后心得
什么叫做真正的“解放身心”，什么叫做“小游戏有大学问”，我是上完小六老师的课程之后深深的体会到了。一天之内又是玩儿游戏，又是玩儿表演，还有人体搭建、故事棒、经典绘本演绎，每个人上完课的表情都是大写的Happy！
破冰游戏从一开始的自我介绍小游戏，到打招呼的100种方式；亲子游戏从数字游戏到Yes/No情绪游戏； 从1对1的游戏方式到1对多的游戏方式，小六老师叫我们感受到了自身的巨大潜能和游戏的无穷魅力。
每做一个游戏，我们都迫不及待的拿起本子记起来，一边记一边想着，回到家可以跟孩子们怎么玩儿这个游戏。
有些游戏让我们能够当下就治愈自己的内心。
想象一下要叫孩子去做一件他必须去做但他却不愿去做的情景，是不是感觉头开始疼?小六老师的Yes/No游戏瞬间把我们拉回各种和孩子交流的抓狂小场景当中，“起床，不起床”；“笑一个，不笑”；“做作业去，不去”；“把电视关掉，不关” 。。。。。。当我们自己呈现完一个一个表演，和大家产生强烈共鸣的同时，却让我们带着愉悦和笑声面对了这些时刻，原来很抓狂情绪变得那么柔和，那么让人感觉治愈。当我们把生命中纷纷扰扰的琐事，都当成一场游戏，我们就能一笑而过，轻松看待和身边人相处的常态；当我们把生活以游戏的形式夸张、放大，我们又往往能够感受到它的温度，让我们更加珍惜当下的生活。感激小六老师让我们能够看到这一点。
有的游戏让我们学会和孩子更好的相处。
在学会了“1、2、3”的词汇替换游戏之后，下一周的周末，我带泡泡和邻居家的孩子们一起赶公交，我们就一路玩儿这“芒果、草莓、香蕉”，拍着小手回了家。
有的游戏让我们感受到和一群人在一起也可以超级好玩。
“动作复制机”就是这样的游戏。简单的几个动作，但是必须与身边的人彼此间有高度集中的注意力，我们这班超龄儿童玩儿这个游戏的时候也会常常晕头转向，需要周遭的大家提醒。反省有时父母会对注意力不集中的孩子们发脾气，想想其实注意力容易分散本来是人之常情，何必因为孩子具备的天性生气？想办法用有趣的方式帮助孩子更好的练习集中注意力，比冲着他们发脾气要有效的多，也要有趣得多。
一天的课程结束，小六老师播放一段旋律，让我们每个人都在她耳边轻轻的说一句想要对她说的话，我不清楚每个人都说了什么，但我想都是美好的语言，然而再多美好的语言凝聚起来，也没有办法形容我们那天的全部收获，感谢小六老师，感谢三叶草中级班2018！
作者: michelle.soong 时间: 2018-12-28 21:12
开心又好玩的一天
——中级班第六课课后感
中级班开班前就听说小六老师的课是最好玩的一节课，要穿轻便的鞋和易于活动的服装，想想一定有很多要动起来的内容。在我与小六老师的提前沟通中，我问要不要准备电脑，PPT或其他备品时，老师的回答是：什么都不用。什么都不用？那是堂啥样的课呢？
带着疑问，带着期盼迎来了好玩的这节课——戏剧活动在绘本故事中的运用。
第一个活动是大家用特别的动作介绍自己，记住哦， 不是简单的介绍，而是要有个标志性的动作，而且要和前面的不重复，这种特别的方式一下子让大家熟悉起来，也让大家动了起来。
自我介绍之后是打招呼，有各种打招呼方式，有用身体各个部分打招呼，也有装扮成各种动物打招呼，有用各种语言打招呼，还分组组成不同的国家，乘坐不同的交通工具到其他国家打招呼，单就打招呼的方式就分了好多种。
接着又玩了动作传真机，大家围成一个圈，从第一个开始把动作传递下去，第一个动作没传完，第二个动作又来了，要有足够的注意力才行哦。
接下来是拍手反转的游戏，一家拍手传递，但当有人拍两下时，传递顺序变反转了。
除了这些还有更好玩的游戏，如二人三词，三人四词，然后用动作替换其中1-2个词，看似简单，大人也会错。
Yes or No，慢动作，人体搭建，故事棒，照镜子等，这些都是孩子们喜欢玩又可以应用在故事会和故事讲述中的。每一个游戏老师都讲了可以在故事中的应用。
下午的工作坊，就是把上午所学的技巧进行应用，去改编一本绘本。同学们选择了分了六组，分别运用了慢动作、照镜子、Yes or No等技巧。通过上午的充分热身，同学们下午全部都释放出来了，从动作到表情都变成了另外一个自己。有几个同学的表演让人惊艳，其实每个人真正放下的时候，也就找到了表演的真谛。表演后，小六老师一一进行了点评，如何扮演一个动物，就要模仿动物的体态，抓住动物的特点才能唯妙唯俏的在舞台上呈现。
通过这次课，不仅学到了一些小游戏，get到新技能，还让每个人真正释放了自己，让每个人觉得戏剧并不遥远，我们只要钻研和努力，总是遇到最好的自己。最后，在一段舞蹈中，在欢快与依依不舍中结束了一天的课程。
最后谢谢小六老师，虽然身体不好，还依然陪着我们跳了一天.
作者: 海若530 时间: 2018-12-29 14:04
D04 张晓薇 薇薇
2018中级班第五课课后心得
从第一节手把手地教授如何组织一场故事会、如何故事会的方案策划与设计，到最后这一讲，小六老师围绕戏剧活动在绘本故事中的运用、如何在故事中设计戏剧活动而一一展开，用别开生面的方式把我们带进绘本的世界。
课程从自我介绍开始，但这可不是普通的自我介绍，大家围成一个圈，一一报出自己的名字，而且在报出名字的时候还要设计一个动作，刚开始大家还有些蒙，经过小六老师的耐心指导，才明白过来。在最后，当每个人报出自己的名字并做动作时，全体同学都跟着做出同样的动作，一下子气氛热烈起来，仿佛这个整体被神秘的力量聚拢在一起了，我马上想到的是，这个很适合单位不同部门团建的时候用来暖场嘛，当然，在日常的故事会中，也是很好的开场环节，别开生面的自我介绍和团体的动作模仿，让每个人都能快速找到自己在团队里的位置，迅速地有了团队凝聚力。
而且，在小六老师的教授过程中，我学到的还有作为老师的身份，光耐心和方式还不够，一个整体所有人的适应、理解、反应等能力都参差不齐，我们应当循序渐进，做好讲解示范，让部分同学进行模仿适应，再推而广之大家一起实践熟练，才照顾到整体。
小六老师还带我们玩“动作传递”的游戏，规则就是：手掌拍一下，动作往左传递，当中如有人拍两下，则逆向（往右）传递。游戏中不乏有人因注意力不集中而出错、因没听清规则而出错。成人尚且如此，当时也更能体会在故事会中，有时会有些孩子因注意力不集中而忽略了老师的问题、坐不住东张西望等小动作，当我们成为学生的身份，碰到自己不熟悉的环节，其实不仅仅学到了技巧，还能帮助我们理解孩子们的心理，从而思考是否有更好的方式与孩子进行沟通。
下午小六老师给大家设计的游戏也是特别有意思，不管是“打招呼”的游戏，还是组“观光团”去各个“国家”旅游的游戏，还是一对一、一对多，都在考创意和反应，下午的各项活动中，我其实是打破了自己记录，很多次都是主动上台去跟老师搭档，不管是演绎《小红帽》，还是YES/NO，还是和老师一起演绎慢动作、照镜子，都在内心里给了自己许多的鼓励，去突破，把自己当成角色里的那个人，丢掉什么不好意思、放不开手脚的束缚，就放开身心去体会戏剧表演的乐趣吧！
所以，在所有的示范环节中，即使自己做得并不是最完美的，但其实于我而言，已经超过了我对自己的预期。演小红帽，我用心体会一个小朋友的心情，仿佛那一刻我就是她；演慢动作，我回忆着电影里用慢动作镜头带来的视觉冲击感；与同学同台“YES/YES”，反应灵敏地用YES的肯定，其实是反驳对方，也因此赢得了大家的掌声，课后有不少同学找我说演得特别好，其实我没告诉他们的是，这也超出了我自己的现象，大概是小六老师的内容设置激发了我内心的小宇宙吧。
我们还以临时小组为单位，用上午学到的所有知识以舞台剧的形式演绎了《小小的我》，在表演中，用了人体搭建、照镜子、慢动作、YES/NO等等现学现用的技巧，比如我演的小女孩，在试衣镜前穿奶奶送的衣服，幻想自己长大的样子，这一段便充分用了“照镜子“的技巧”，且在动作中融入对未来的憧憬；而在和小伙伴争玩具到和好的过程，则用慢动作，体现出想要和好又不太好意思那种复杂的心情。动作慢一点，再慢一点，情感也在那些慢下来的时光里缓缓地流出……
我们用眼睛阅读，我们用心灵阅读，我们也用身体和表演阅读，这一节课，让我觉得绘本更好玩了，也让我更有信心让我所面向的孩子们，更加地爱上阅读，在阅读里，可以体会各种各样不同的人生，更丰富自己多姿多彩的人生。
作者: 雨叶 时间: 2018-12-29 21:22
C10 叶文珍
《放飞自己，让故事因你而充满魅力 》之课后心得
眨眼间，就到了中级班的最后一节课；中级班开学那会收到的课程表，不敢说当时是有研究着看，却也是认真看完的，当时就很好奇，前面几节课的老师大概都知道，只是都还不面熟，唯独小六老师丝毫没有印象，还以为是个男老师呢（呵呵）！直到今天上课旁边同学告诉我那个就是的时候还有一点点的错愕：原来小六老师是女的啊！
上课开始小六老师就问我们之间都认识么？对我来说很惭愧，除了自己小组的基本都是不认识的了；然后小六老师就开始带着我们跟同学们打招呼，不是我们平常所知道的方式：大家好！我是xxx……老师只是让我们一起围成圈，然后轮流一个动作一个名字的介绍，当时给我的感觉就是特别的新颖，特别的好玩，也容易让人记住另一个人。就这样我这种俗称脸盲的人也在游戏中，在短短时间内从只认识小组成员到认识大半的，可把我高兴坏了。
紧接着，小六老师带着我们进行了一系列体力加脑力的游戏活动，即是带着我们做了一次全身心的活动：
动作传真机：只看左边的人的动作传给右边的人；看着挺简单，执行起来老出错，既考验人又特有趣；
两人三词，三人四词，用动作代替某个词，每个人轮流说一个，到了某个词的时候就只能做动作代替。开始时小六老师是用123来让我们玩的，慢慢的延伸到词汇、句子等等，这个游戏对于慢性子的我来说有点玩不过来，不过心里依然跃跃欲试，相信多玩与我益处多多。
用Yes /No同样的情绪对话。我感觉学会这个，以后跟人口头干架都可以不带粗的（哈哈哈）。
保护伞这个游戏是两个人搭成一把伞，当逃跑的人躲到你的伞下背对着你时，你就该逃跑了。在学校也带孩子们玩过，孩子们也特别的喜欢，我们中级班的故事妈妈们都是孩子王，玩得更是不亦乐乎。特别的兴奋。
一条小鱼碰到了一个怪兽，小鱼逃了；一大群小鱼碰到了一个怪兽，怪兽逃了。从一条条小鱼开始的惊慌失措到团结后怪兽的落荒而逃；同学们可谓是戏精附体了（音乐响起：团结就是力量……）
接着小六老师进行了慢动作演示，给我的感觉就是好好玩，特吸引人（一回到家，立马跟儿子玩了起来，儿子也乐得人仰马翻的）；
一回家就跟儿子一起玩的还有照镜子，两人在家里各种搞笑，尬样的照，看得孩他爸都憋不住笑。
老师说有人就有道具，人体可以搭建成各种事物；我所在的临时组搭建的是巨人花园里的花，接着是云梯，而后是梯子，最后转变为秋千；老师讲了故事棒，就是边讲故事同学们边代入角色的呈现剧场；其中同学们的角色代入很多都用上了人体搭建；这样的呈现方式让人耳目一新，仔细聆听着故事随时等待着自己的角色进入场景。
最后，小六老师带着我们一起欢快的舞着跳着，那节奏那旋律那阵势带着我们欢乐的笑脸迎来了一天课程的结束！好喜欢小六老师，所以那句话果断的就是：我好喜欢你！我可以加你为好友么？（最后我成了……哈哈哈）
随着课程的结束，丝丝的伤感涌上心头：同学们虽然都是只是在上课的时候在一起，课后也只是在微信等上讨论、交流，却也建立我们的友谊；想起这是中级班的最后一节课，也是我们在中级班最后一起上的一节课，心里满满的不舍。当然，我也相信我们会因为三叶草结缘，也会因三叶草而永远在一起的。
作者: Nana2018 时间: 2018-12-30 10:46
2018中级班 C04 王秋娜
心灵的放松与快乐是成长记忆的美好
终于盼到中级班的第五次课程，既兴奋又不舍，兴奋是自己终于要完成中级班的面授课程了，每次的面授课程，对于我们外地学员来说，真是相当不容易，除了路途不易以外，还有是可能会有很多不定的因素，要克服困难和阻碍才能按时来参加学习。虽然只有五次的课程，但是因为每次时间不同月，跨度时间长，而且我们还要上班照顾家庭，所以真的会有不少的困难需要克服，至少我觉得我真是好几次都遇上了特殊情况，所幸，都克服困难来上课了。不舍，当然是不舍得这么结束课程，不再有这样的氛围一起来学习了。
不管有多少想法和情绪，当真正投入到课堂当中的时候，你都会忘记。因为精彩的课堂，因为学习的魅力。小六老师的课，是拍照拍得最少，最轻松愉悦的一次课。因为这节课我们都没有很多机会拿手机，因为这节课我们都要动起来。课堂的很多环节，我都觉得很触动，甚至有点惊叹原来可以这么玩，可以这么有意思。
真是术业有专攻，专业的人做专业的事。每节课每位老师，都有自己的风格，让我们受益匪浅。小六老师这次课，是在特别轻松愉悦的氛围下进行的，不知不觉时间流淌。刚开始的时候我们就是跟着小六老师玩，从最初最简单的简短自我介绍开始，到一个环节告一段落，小六老师引导我们做笔记。你会发现原来这不是随便玩玩的，而是有知识地玩，我想这就是边学边玩，也是老师用寓教于乐的方法来教学生。真是很有收获。说实话，如果不去翻阅笔记不去实践，真的会一时记不起小六老师那节课具体讲了什么知识，但是，那种快乐的感觉却依然萦绕心间，那有动律的音乐仿佛还萦绕在耳边。这种感觉太棒了，那是一种心灵的放松和快乐。
下午进行的环节是小组的绘本剧表演，大家把上午所学的戏剧知识用上去，这是理论运用于实践了。看着每个小组的表演，不觉感叹，这仅仅只是一群爱阅读爱绘本的妈妈们吗？不，绝对！经过一系列的学习和积累，大家早已不再是阅读界绘本界的小白了。看着大家把上午在小六老师带着我们玩中学的知识巧妙地运用到绘本剧表演中，一个个就像有专业导演指导过的一样。表演完以后，小六老师再来个点评和指导，让我们即时发现问题以及修改完善，巩固学习的知识。小六老师真是做得特别赞，让我们在玩着玩着就学习了好多东西。
最后，小六老师让我们每个人对她说一句话，在她走到我们跟前的时间，其实很短，这种形式也是特别新颖有趣的。并且，这是一个很感人的活动和场面。我不是在靠前的位置，所以又多一点时间准备，一句话怎么够表达对小六老师的感受呢，但是只能说一句，就必须要选择和取舍了，这也是一个哲学问题，其实生活中很多时候都需要。第一反应想说，小六老师我爱你，还想说小六老师谢谢你，也想说小六老师这节课我很开心学到了很多……最后，我说的是，小六老师，期待我们下次再会。是的，我不希望这是最后一次了，这才是第一次见小六老师，第一次听小六老师的课，这么有内涵的人这么有趣的灵魂，怎么刚刚遇上又道别，我们一定要有更多的故事和未来。诚然，这话对小六老师如是说，对三叶草的感觉也是这样的。三叶草，2017年听说，2018年3月正式加入，现在是2018年12月，感觉是才刚遇见不久。虽然准备跨年，但是想到我们要进入相遇的第二年了，我觉得是很开心的事，因为我们还要继续第三年第五年第八年第十年，不止是第二年，要一起到第二十年到更多更多年。
小六老师的课，让我们在绘本戏剧表演中得到了更多的专业知识和专业的玩法，深感专业的道路很深很广很远。不过我的态度是，像我在专业学习和成长的道路上那样：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！感谢小六老师带我们玩了一节课玩了一整天，我想多年以后我依然会记得这节课的欢声笑语。也希望自己把这种快乐，带给阅读绘本的孩子们，让他们的童年记忆中有更多的开心和快乐！
作者: 颖妮 时间: 2018-12-30 17:32
C02 马萍丽
第五课 《戏剧活动在绘本故事中的运用》课后感想
早就听闻小六老师的课生动有趣，既能让你全身心的放飞自我，又能让你全神贯注的投入到角色演绎中去，让自认为天生没有演员细胞的我，也有勇气突破自我，尝试着去演。小六老师上课当天身体不舒服还坚持为我们上课，我非常的感动，感谢老师的无私奉献。课堂上小六老师示范，演什么像什么，特别是那个慢动作演的真是精彩绝妙，现在回忆起来还历历在目，仿佛如昨日。
这次上课的座位跟往常不一样，而是让大家围坐成一个大圈，然后小六老师用循序渐进的方式给大家上课啦！虽然大家一起上了四次课，但还是没有把所有的同学认全。首先，小六老师给大家示范自我介绍加一个动作，一轮下来后让同学上来说说认识了哪些同学，这样把自我介绍的紧张心理变的轻松愉快了，发现戏精上身的同学很快让大家都记住了她的名字。接下来让大家起立随意走动，跟着音乐节拍，互相打招呼，几轮下来让我又新认识了好几位同学。我们在这种放松愉快的环境下热身，在欢声笑语中慢慢的进入状态，发现不知不觉中我们也开始演了，消除除了不好意思去演的心理障碍。
从简单的日常打招呼，升级到不同地区、不同国家，打招呼的肢体动作、语言也是不同的，接着小六老师让各组乘着交通工具去打招呼，各组同学打开脑洞尽情的去演，非常有意思。接着让大家演一个水母，自创打招呼的动作，大家在一片欢乐的海洋里畅游着，有趣又好玩。跟着我去上课的姐姐也兴奋的加入其中，直呼这样的课太好玩，太有意思了，她也要跟着小六老师学。
我特别喜欢小六老师课堂分组的方式，就是让大家听着乐随意走动，当听到她报数时，大家立即按这个人数抱团就分好组了，这种随机分组的方式好玩、有趣、公平，这个分组方式在故事会延伸活动中，需要分组时运用非常棒，孩子们也一定很喜欢。
看着大家渐渐进入状态，小六老师讲了故事会热身活动的方游戏有：数字1、2、3用拍手代替数字2，玩个游戏需要一定的专注力和反应力；动作传真机，就是大家围坐一圈，第一个人开始把动作传递下去，第一个动作还没传递完，第二个动作又开始传下去，这个游戏需要集中注意力注意旁边伙伴传来的动作，才能顺利传递下去；拍手反转游戏，即大家拍手传递，当有人拍两下时传递顺序就反方向传递啦！这些游戏都需要集中注意力，我才不会出错。游戏难度加大一点，还有更好玩，更有趣的游戏如：两人三字即用动作代替一个字，还可以升级到三人四字游戏，看似简单，但要有足够的专注力和反应力，大人有时也会出错。还有Yes or No的范式，语言情绪变化跟上来表演，角色互换，情绪转换及Yes，Yes的范式，语言可以叠加，加情绪，加动作；慢动作即慢动作与表情对应。特别是小六老师的示范让我惊叹不已，惟妙惟肖，打开了我修炼戏精之路的大门，虽然课堂上我演的有些生涩，但我正在努力的学，勇敢的去尝试，一定要修炼到戏精上身。人体搭建：用人体搭建世界风景、著名建筑、字母、交通工具、游乐场里的旋转木马，跷跷板，秋千滑滑梯……等等，只要你有足够的创意，都可以通过人体搭建来实现，把人体搭建合理的运用到绘本故事中是非常不错的创意，还可以让人脑洞大开；故事棒、照镜子等等，以上这些游戏方式在故事会中运用，不仅可以吸引孩子们的注意力，还可以让故事生动有趣，让孩子们更好的参与互动和理解故事内容，同时也增添了故事会的魅力。
下午的工作坊，让各小组选择一个绘本，运用上午所学的知识将绘本故事呈现出来。我们小组成员选择绘本《在森林里》，各自选一个动物的角色，抓住动物的形态、特征、特点、习性等来演绎，所有动物在森林里散步步主要采用慢动作的方式来呈现整个故事。演第一遍还没找到感觉，经过小六老师的指导小组成员第二次演感受就不同啦。最后听了小六老师对各组的细致点评，让我突破自己找到“演”的感觉。
一天的课程下来，全身都得到了运动，让人完全放飞自我，发现戏剧离我们个生活并不是那么遥远，只要放的开，用心观察、体会和学习，勇于突破自我，将会发现另外一个自己。同时也让我学到了很多游戏在故事会中的运用方法，以及如何去演好一个绘本故事，最后我们在一场螺旋舞中结束了一天的课程，当时心里突然涌现出依依不舍的离别伤感，好舍不得与老师和同学们分别。一路走来感谢老师们不辞辛劳、无私奉献的给我们上课；感谢静静班长为每次的课忙前忙，像姐姐一样照顾我，感恩感谢遇见你们，遇见美好！希望通过不懈努力和认真实践，让我成为优秀的故事妈妈，让我在三叶草亲子阅读推广之路上一直走下去，与志同道合的人一起走的更远！
作者: 甄莎911 时间: 2018-12-30 18:01
D1甄莎
小六老师的课与众不同，为什么这么说呢？首先其他老师的课都有一个PPT，PPT上有个标题，我每次写感想的时候习惯把标题重复一遍，而小六老师的课，没有PPT，没有标题，没有一上课就先拿出手机准备拍照记重点。
其次不同的是上课前一遍又一遍的被提醒“要穿宽松运动的衣服到场”，这是要有大动作呀。可是小六老师一出场，声音不大，语速较快，表情冷静，不像是会整什么大动静的人呀？
再有小六老师上课座椅摆放与以往不同，这次是摆成U型，这让习惯性坐在三四排的我，被迫跟老师近距离接触了。
小六老师用打招呼来开场，每个人用一个动作介绍自己，发挥创造性。说来惭愧，都到了中级班的最后一节课，除了自己小组成员全部认识以外，其他同学真叫不出几个名字。接下来是跟着节奏说两遍自己的名字，让别人对自己加深印象的同时，也记住更多的新名字，然后来是跟着音乐去和别人打招呼，用身体的各个部位打招呼，进入角色进入空间扮演水母打招呼（例如我是一只安静的水母）。还有更加升级版的用不同语言配合动作打招呼，进入一种动物角色，用动物的动作语言打招呼，甚至要选择一种交通工具，带着某个国家的特色，到其他各个国家打招呼……一系列的招呼打下来现场气氛轻松愉悦，同学间熟悉多了！
这样一个打招呼的方式可以用在日后故事会的开场环节，11月份的故事会《哆悉哒》，我是用了用一个动作介绍自己和用动物语言和动作跟小伙伴打招呼的方式做了开场，孩子们刚开始还有点羞涩，到了用动物语言时就叽叽喳喳到停不下来，所以小六老师提醒约定停止信号同样重要，一旦有危险或不可控场面要及时叫停。
数字注意法和词语注意法：选三个数字，如123或三个词语，如太阳、月亮、星星，用一个动作代表其中一个数字或词语，先两人三词，后三人四词……逐渐增加难度，此活动非常适合亲子，平时可在家里跟孩子一起玩。或者也可以用做故事会热身，例如可以把故事中的几个人物列出来，你喜欢谁就用一个动作代表谁。
动作传真机：这是一个适合人多的提高注意力的好玩游戏，你需要时刻注意你身边的那个人，只有他才是你是否正确的关键，对性子急的人绝对是考验。下午开场时，小六老师用了一个拍手热身（单拍继续双拍返回），我个人认为跟动作传真机有相似作用，同样可以用在人比较多的故事会中。
YES/NO：两个人在同样的情绪下，一个说YES,一个说NO。这是我非常非常喜欢的一个环节，太好玩了，现在想到我和冰冰在课堂上说的“生二胎”/“不生二胎”，都忍不住笑起来。更重要的是这是我们生活中几乎天天都在上演的“游戏”，《小小的我》故事会中，小主角和好朋友抢玩具的环节，我请同学跟我一起用“给我/不给”的形式演出来，小朋友们表示他们平时就是这样的，确实，因为我家俩娃平时也这样。
数字运用：小六老师用了我非常喜欢的一个绘本故事《小黑鱼》来演绎数字的运用，数字运用的环节用来热场应该也是一个不错的选择！
慢动作：小六老师的慢动作一出场，惊艳四座呀，她的每一个动作表情都好似电视画面一帧一帧的播放，太生动、太形象了。如果一个故事会中，用慢动作来体现一些争斗、惊险、有趣的画面，带给孩子们的感官体验应该是非常强烈的，很期待自己能有机会尝试。
人体搭建：关于人体搭建知之甚少，只是在电视上看过一群人用身体来搭建各种名建筑，在课堂上我们终于体验了一把，用身体来搭建金字塔，而我是金字塔里的木乃伊。之后的环节我又搭建了滑滑梯，门等。
故事棒&照镜子：这又是一个学到随时可用的好技能，以往的故事会我都是采用PPT单纯的来讲一个故事，学了小六老师的课后，故事会中立马用起来，《小小的我》中，小主角照镜子的环节又让我过了一把戏精瘾。
最后的音乐大狂欢，是整个课程的总结，也更是一个高潮，全场同学一起跟着音乐起舞，面前的每一个人都面带微笑，享受其中，与其说我们上了一天课，不如说我们用一天的时间参加了一场大型故事会，这场故事会中用打招呼开场，大家一起搭建场景来创造故事，每个人都是演员，每个人也是观众。陶醉于此！
作者: F23张霞深圳 时间: 2018-12-30 18:13
D05 张霞
小六老师之戏剧表演
课后感想
课程之前，班长就提醒大家：上课要穿着宽松的衣服，不妨碍你们做任何动作。这句话给了我们无限的想象空间，也许我们会变成一只鸟儿飞向高空，也许我们还会搭建成轮船去畅游大海，总之，一切皆有可能！这样的课程太值得期待了。
终于把小六老师给盼来了，听说小六老师还是带病坚持上课的，这样的机会一定要珍惜，好好学习。
小六老师的课程果然不一样，连开场的自我介绍都是带有表演性质。大家围成一个大圆圈，每个同学都自带一个特别的动作做自我介绍，好让其他同学记住自己。还清楚地记得我的动作：一只手五指并拢，指向天空，口中说道“星星阿姨”，哈哈，这是我第一次这样介绍自己，所以印象深刻。
下次我去图书馆给孩子们讲故事时，我一定要借用老师这个方法，让孩子们做自我介绍时配上她们自己的肢体动作，很快就会制造出愉快的听故事的气氛。
小六老师教我们玩了一个动作传真机的游戏。是以绘本故事《我爸爸》为例。由站在第一个位置的同学根据每一页故事做一个动作，第二个，第三个，…按照顺序一个一个模仿前一个同学的动作，最后一个同学做出来的动作居然和第一个同学的动作没有太大区别，就像是复制品。这个游戏运用在故事会中，也是超级好玩的，可以让所有的孩子都动起来，还会让孩子们的脑洞大开，估计各种搞怪的表情都会被呈现。
仅仅上面的两个游戏已经让我们完全放松了。在小六老师的指导下，同学们以小组为单位，玩词语游戏，数字游戏，Yes or No的游戏，慢动作游戏，人体搭建，造镜子等等各种各样的游戏。这样的课程，让现场的所有人都“疯”了起来！只是辛苦小六老师了！拖着带病的身体陪着我们一起“疯”！上完一天的课，感觉浑身都是热血沸腾，晚上回到家，满脑袋瓜都是白天上课的情景。这是小六老师把我身体里的每个细胞都唤醒了吗？！
还有一个情节不得不说：当天下午，我们以7～8人为一组，做了绘本演绎。我们组选择了《小小的我》。当时我们的想法是，这个故事开展故事会比较难，我们特意迎难而上，好让老师给我们点评，为今后的故事会打基础。
同学们配合得很默契，十分钟的排练之后，正式演出。老师的评价还让我们挺满意的，唯一需要改善的就是两只小狗见面时，打招呼除了向对方“汪汪汪”地叫，还可以相互之间头抵着头，会更加形象些。后来，我的《小小的我》故事会就是运用了我们上课时的故事表演的方式，孩子们很喜欢。
小六老师的课，更加丰富了我的故事会，让我对自己的故事会有了更多拓展的空间和方法，将会让孩子们更加体会到故事的魅力。
小六老师，这样的课程希望下次还有。感恩小六老师的辛苦付出！
作者: minmin310 时间: 2018-12-30 20:58
B02 阳敏
解放天性，放飞自我 讲师：小六老师
开课前，就听前辈们强调一定要穿长裤，小六老师的课很考验体力。
上完整天的课，就一个感受——开心，快乐，发现另一个自己和与平时不一样的小伙伴。当天轻松超万步了吧，虽然只是在一间课室里。仔细回想当天的课程，干货满满，够我好好吸收受用无穷，觉得随便其中一个拿到故事会上都很能活跃气氛。
1、别有新意的打招呼——打招呼可以用嘴用手（边介绍自己边做一个代表性动作）还可以用身体各部分喔，你可以反自己想像成一个水母，用水母的方式跟小伙伴们打招呼，再配上忽快忽慢的音乐，还要进入彼此的空间，用不了多久，我自己就玩嗨了。这个用在故事会上，我想小朋友们肯定一下子就会喜欢上这个快乐的打招呼方式。以上是温柔咖，还可以用激烈的动作打招呼给人留下强烈的印象。小六老师让用一个喊数抱团的小游戏将现场分组，并让大家各选一个国家的动作和语言，组团相互打招呼；我们小组选的是泰国，用泰国满大街都有的蹦蹦做为我们的交通工具，出场方式可谓激烈，SO~~~~的一下，好威风呀！
2、动作接龙 一人一个动作，接龙下去，不管人多人少都适合玩的破冰游戏，初次见面用名字加上动作来自我介绍，现场一下子就热闹起来，大家都有思考的时间也有专心关注其他朋友的时间，有时有些很精彩的动作会让人印像很深刻一下就记住了对方的姓名，是个看着简单手眼脚心都要一起动的小游戏。
3、动作传真机 这个也是一个好玩的游戏，中间还能插入顺着传真和逆向传真的信号，当天玩的时候，动作一直在有一段卡着，大家玩着玩着都笑了，说这回传不回去了，哈哈。
4、 1，2，3，用动作替换词语的游戏 现场我和糖豆妈搭了一个“吃饭睡觉打豆豆”的游戏，真的很好玩，后来回家跟小朋友玩，小朋友很是喜欢呢。顺便锻炼小朋友的反映能力。
5、Yes or NO 这个除了玩，还可以放到绘本演绎中。有些情节很适合用这样的方式进行演绎，比如吃饭睡觉，比如两个小朋友意见不合时等。
6、保护锁 这个适合10人以上玩，两两成对组合成保护锁，单的那个人可以选择一组并替代一方，还有另一个人是抓人的，一个追一个逃，我们一大群人玩得像孩子般兴奋，相信应用到孩子们当中去他们一定会玩得很开心。
7、小黑鱼 用小黑鱼绘本做来文本，有点类似老鹰捉小鸡的游戏。如果看过小黑鱼的小朋友会更有代入感，而没看过小黑鱼的小朋友玩了这个游戏一定会这本绘本十份亲近。
8、慢动作 这个慢动作真是好玩；看到就想起了周星驰电影里的一些片断，也有用到这个小技巧，对于有动作造型和情节的绘本，用它来演绎，幽默度瞬间就提升了好档。平时在家跟小朋友玩，小朋友也很喜欢。
9、数字运动（情绪度+速度）微笑3整度3的小鱼等 这个想玩好还真的很考验人，我试了下眼手耳心一个不在都会散掉。
10、人体搭建 考验团队创意的时刻了，组个火箭，搭个金字塔，惊现人体游乐场等，只要想得到的没有做不到的。
11、故事棒：可以是即兴故事也可以是故事串烧，所有人都可以上场，有的当背景，有的当主演有的当配角，讲故事的人怎么说我们就怎么演，完全即兴创作很过瘾；当天小六老师一边讲我们一边演《小红帽》，现场无缝接入角色，你可以是树可以是狼可以是小红帽，尽情融入角色，享受剧情。
12、照镜子 现场和糖豆妈搭戏好过瘾呀，这里一下挖掘出好多戏精呀。
最后，分组现场绘本演绎，我们小组选的是《母鸡萝丝去散步》；我们把慢动作，人体搭建，故事棒，照镜子等一起放进故事里，效果真的很赞，我很满意我们水花四溅的创意，很形象又有喜感，有机会一定要跟小朋友们一起排练这个有趣的小绘本剧。
当天，我觉得小六老师化身为一个孩子王，我们都成了一群不用写作业放肆玩耍的孩子，玩中学，学中玩，不知不觉中体验到了多种演和玩的技巧，如何让它们为自己所用，如何与故事会有机结合，这需要更多的思考更多的尝试；谢谢小六老师为我们打开思路，为故事会的形式和拓展方向打开了另一扇新奇有趣好玩的世界。
作者: yty150324 时间: 2018-12-30 22:51
B10童娟娟 第五课小六老师戏剧课课后感
从三月份的初级班到中级班的最后一节课，也是从春天到秋天的季节，秋天是一个收获的季节，我们在进入到三叶草的大家族中吸取各种营养，得到友谊，获得知识，和孩子们一起重新成长。
很不舍的来到最后一节课，小六老师的戏剧课，如果说我前面的几节课都是在安安静静的坐在那里听，那么小六老师的课是让我彻底放飞的一课。从开始上课的拘谨到后来积极的参与其中表演起来，虽然笨拙，但是已经不在是那个上台就紧张的我了，在众多的同学面前开始投入表演中。
说起来我们每次上课都会见面，但差不多也就是本组同学比较熟络，小六老师开场用游戏打招呼，让我们每个人用一个自我介绍说自己的名字加一个动作介绍自己，再来一次某个人做一次，其他人附和她的名字很快就让我们记住了大部分同学，接着进入到用身体部位打招呼，如：水母、各种鱼等，当老师碰我们的肩膀时进入到角色和空间说出你是谁。这个游戏我们讲故事的时候可以用到开场游戏中，可以很迅速让大家彼此熟悉起来。
接着是动作传真机、数字游戏、同一情绪下的同一种表达和两种相反的表达、这些都是亲自游戏的宝典，我们自己在家就可以带着孩子玩起来。
追和逃的游戏，我们玩的时候就是一群大孩子都脱欢了，一群大孩子嘻嘻哈哈，玩的不亦乐乎，小六老师又带我们一起运用到故事中，比如《小黑鱼》的绘本中，追和逃就是最好的演绎方式。
慢动作、分级走路的演绎中同学们戏精的潜质被很好的激发起来，表情、动作跟着都要到位。
数字变化的游戏中很快就完成了分组，进入到分组的人体搭建中，我们组搭建的是《巨人的花园》我们先是花园里的几朵花、接着是云梯、梯子，最后成为小朋友的秋千。
下午的分组对绘本进行表演，我们演绎了《母鸡萝丝去散步》，我负责了独白部分，分别运用了人体搭建、慢动作、照镜子等，小六老师提的建议是我们如果表演到位不需要旁白，也能知道我们在演什么，表演狐狸掉进池塘里加一个慢动作，所有人手打开做出水花四溅的感觉。其他组也分别演了《亚瑟是个小麻烦》《爸爸做的饭》《小小的我》《在森林里》。
终于在最后的狂欢音乐和舞蹈中结束了中级班的所有课程，真的很想继续多听几节课甚至更多的课程。
课程虽已结束，但希望我们故事妈妈的脚步在继续且更加坚定。
作者: E11酷鱼Tania 时间: 2018-12-31 02:21
A10酷鱼Tania Magdalena
戏剧活动在绘本故事的应用 By小六老师
课后感-《绘本剧玩起来》
虽然我只上了下午半天的课，但已经满足到不行，收获满满。到课程结束的时候才知道当时小六老师正在生病，不免感叹和感谢她的敬业和专业以及爱心，在课堂上用如此活跃有张力的表演来带领我们入门绘本剧；
当天会堂里充满了欢声笑语，连我的女儿都被吸引住了，不仅参与演出了道具还参加集体的音乐活动，一点没有不安，这是在场的每一位三叶草的草籽营造的充满安全感和爱意的氛围的原因，我很感恩大家的包容。
我们当天玩了慢动作、镜像模仿、拍手传递、肢体音效的武戏、人体搭建等互动，即可以作为集体的活动来增加乐趣，更是带我们领略了一番戏剧表演的初级入门，小六老师可不是单靠讲的传授，而是身体力行演绎出来，并鼓励所有的人参与其中。我几番进场参与表演，深感表演的不易和乐趣。
我们不仅分了小组很迅速地排演了一个绘本，还得到了小六老师细心的指导，从走台到动作再到表情，都能一一给出有力的提升。
最后还演了一场车轮战的口述绘本剧，考验大家的灵活性和主动性，有幸参与其中，台上的不断变换和情节的推进实在有趣。
所谓台上一分钟，台下十年功，我所认为的绘本剧和开故事会一样，所有的细节都需要预先准备和不断的练习，甚至比故事会更需要精力、时间、创意和耐力，因为是需要预先根据绘本先编制出一个剧本，在根据剧本去准备场景和道具、服装，然后演员们要不断地磨合演练，中途还会出现修改情节、修改道具、修改演绎手法，然后又需要再来一番演练，再到舞台彩排和正式演出，需要的是所有人的齐心合力。
绘本剧在我看来属于绘本延伸中的终极大招，参与的每一位成人和孩子对于阅读和表演将会十分热爱。
这是三叶草中级班的最后一次课了，在浓浓的不舍中结束了课程，但这不是终点，它依旧是一个新的起点，在五位老师的悉心传授和指导下，在同伴们的同行和头脑风暴中，我们身上对于阅读推广的担子又重了几分，因为我们学到了更多，因为我们有义务和责任将这份爱和热情延续和传递下去。不仅仅是能够带领孩子们更好的感受阅读的美，还需要让更多的成人了解阅读其实有很多有趣的方式，一个心灵影响另一个心灵，我们都是浩瀚书海中的一个小小的传输点，当连接点越来越多，越来越密集的时候，就是孩子们拥有平和及广阔的阅读空间的时候。
三叶草，我将伴你一起成长，飘散出更多的草籽和小草籽！
作者: 甜甜糖豆 时间: 2018-12-31 11:00
Ｂ０５ 段军丽 课后回顾
2018中级班第五课-与小六老师一起放飞自我，充满韵律动感的一堂课
不知不觉中级班的课程走到了最后一堂课，课前静静班班和鱼妈再三提醒大家，要穿不影响活动的服装，当时我想的是把动感拍下来，结果……结果一堂课下来，拍照的机会很少，基本都在动。
开场30分钟后，我就已经大汗淋漓啦（运动少的人……）小六老师在台上动起来是简直就是演啥，像啥，她和高级班“戏精”师姐小珠妈给我们来“YES VS No”，酷毙了，表情，动作和声音结合在一起，帅呆了！
这堂课非常的丰富，各种游戏，表演各种玩，我觉得自己一下子回到了无忧无虑的儿童时代，累并快乐着的听着，演着，舞着，跳着……
文字游戏 （太阳，月亮，星星）
以小黑鱼为例子，绘本，游戏，表演的结合
模仿游戏
如何用身体（肢体语言）打招呼？
如何出其不意的分组？
角色代入？如何进入对方的空间？
示范的效果？
节奏中进行？
一对多，规则一定要说清楚（无规矩，难成方圆）。
情绪方面的表演“YES ＶＳ ＮＯ”
慢动作的应用,肢体和表情，肢体要夸张。
热身运动（拍手传递，动作传递
愤怒的情绪如何和动作关联，舞台的呈现。
故事棒，以小红帽为例子，现场表演人体当被景
照镜子表演
各个小组搭建世界各国的名胜古迹
我们组人体搭建了一个木乃伊，大家纷纷把金光闪闪的饰物摘下，给我们的“木乃伊”戴上，然后她躺下，我们围在一起。画面很有喜感。同学们一下子就认出来了（感谢鱼妈的金点子，刚开始，原本想搭建赵州桥的，鱼妈说弄个有意思的，有名的）
还有一个小组人体搭建了狼牙山七壮士，大家的表情栩栩如生，真的把誓死无归的斗争精神演活啦。
下午我们小组的分开表演很有意思。
《〈母鸡萝丝去散步〉〉扮演狐狸的同学活灵活现，池塘和水花崩开的表演，在小六老师的指导下，立刻有了质的变化，舞台效果更加好了。水花立刻飞溅，一个快慢的结合，慢动作和快动作，何时快？何时慢？慢几拍？大有学问，这个点让我琢磨良久。
〈〈森林小火车〉〉中动物的出场时刻，步伐，当有新的角色入场时，如何控制入场的节奏？现场的小六老师示范，指导，让我们获益良多，感觉每个动物的加入一下子由突兀到自然。
〈〈爸爸做的饭〉〉，锅碗瓢盆在在地上滚来滚去（同学们都是戏精上身，演得很逼真，不怕痛，不怕脏，这里要点赞）
我们组演了《〈亚瑟是个小麻烦〉》的场景，蚂蚁要动起来，其实表演的时候会忘记一开始说好的，比如说好的亚瑟和妈妈为这桌子跑，可是跑着跑着，就离桌子很远了。蚂蚁的慢动作不够慢。不演不知道啊，好戏精不是那么容易做滴。
最后宫廷舞阶段，音乐响起时，跳到完全忘记了年龄和所有烦恼，只有一直的分开，围圈，双人向前舞起来，这是最最丰富快乐，可以完完全全地放飞自我的一天。最后每人说一句话给小六老师，很多人都很感动，有的语句中带着呜咽声。我自己也觉得有想落泪的感觉。谢谢小六老师，她的身体其实不舒服的，早上看到她上楼梯都慢慢的走。但从开课到结束，她一直没有休息。我们动，她其实也在动，我们停下来，她还在讲，演示给我们。最后大家在“坚持，快乐，热爱”中结束了我们的课程。
细细回顾我们的五次课程，如果我是一个初初来到三叶草武林世界的一员，那么五位老师用五堂课给我们一次成为武林大侠的机会．
番茄老师的课－《〈走,讲故事去〉》
如何策划一场故事会？如何延伸，目的是什么？
给了我们一个框架，一系列的提示，让我们进一步思考如何做？如何作出自己特色的故事会？如何引导孩子通过故事会从而热爱阅读？拓宽视野和如何培养批判性思维模式？
那么这是给了一本功法给我，让我先读。
这是武学中的构架＋冥想
李迪老师的课－<<中国教育体系下的阅读视野>
让我对先今我们的语文教材和世界各国的语文教材现状都有一个基本了解，课外阅读和教材的结合，更是让我有个即将上小学宝的妈心中有了一个大概的方向。
何谓主体阅读？何谓主题阅读？如何定制书单？如何头脑风暴？挖掘书中的点？
这是武学中的淬体＋通脉
米菲老师的课－《〈阅读越美的童年〉》
我要传递给孩子你的阅读中的快乐，各种主题清单，你可以创建一个用绘本的故事给孩子一个成长乐园，结合教材，作阅读延伸。
这是武学中的提炼＋理络
秋雪老师的课－《〈绘本玩起来〉》
八大元素＋故事会玩起来，说清楚，折纸是的长短边。可以用光，用剧场的形式讲故事给孩子听。
这是武学中的打通关节＋赋予手工武器
小六老师的课－《〈演起来〉》
你可以是指挥棒，也可以演，当你讲绘本给孩子听时，其实可以演起来，动起来。动静的结合，演和韵律的结合，可创造出无限欢乐和可能。
这是武学中的理论招式融合＋激发自我创发各种招式
经过５堂故事会的课后实践，现在我是一个有功法，有招式，有武器，脉络通明的故事妈妈了，至于现阶段需要的是勤于修炼，多加练习，并且把“内功”（多读书，读好书）修炼到一定级别，成为武学大师还是一般江湖过客，就看自己接下来如何努力的啦，师傅领进门，修行在个人！感谢各位老师给我机会看到这个丰富的“阅读，故事世界”感恩遇到三叶草江湖！
作者: MiuMiubb 时间: 2018-12-31 11:27
【E01-陈婧婷-MiuMiu】
【2018.10.27】
【第五讲 戏剧活动在绘本故事中的运用】
【讲师：小六老师】
每次写感想，都会先讲自己上课前对课题的感受，不知不觉就来到了第五节课了，上课前，所了解的戏剧就是常看外国人来这边表演的戏剧，特别有意思，而且师姐们也经常预告小六老师的课有多好玩，就在这天，终于可以上小六老师的课拉，充满期待。上课前，静班提示大家穿宽松衣服，不建议穿裙子，看来要动起来呢，接着期待。
到了第二天，课程开始咯，小六老师的课真的与众不同呀，刚开始就让我们把凳子围成圈坐下，就开始自我介绍加动作，以自己的名字想个让人记住的动作，接着在节奏中来进行这个自我介绍加动作。第二个，我们开始在音乐中认识新的小伙伴，音乐分了两段，AB两段，A段自由走，B段握握手打招呼。第三个，用身体各个部位打招呼，接着进入角色，进入角色空间。第四个，来了各个国家的打招呼，请同学做示范，再大家跟着音乐自由走动用各个国家和大家打招呼，怎么特别的打招呼后，又进行了YES or NO游戏、怪兽游戏、慢动作游戏、人体搭建和照镜子，一节课的时间很快就过去了，实在太好玩了。
印象最深刻的就是最后自由围团随机的小组，一起演绎《爸爸做的饭》，大家能想出来怎么玩这本绘本，我们用了慢动作，yes or no的方式，呈现时特别好玩。后面小六老师还指导怎么呈现，更加好玩有趣拉。
上完这节课，深刻感受到，如果想要戏剧活动在绘本故事中运用，必须必须有的一点就是放开自己，豁出去，读懂绘本的同时融入角色，保持童心用孩子的方法去演绎，在这节课后，即将迎来三叶草的绘本剧，所以上完小六老师的课，我们中级班的演员妈妈们在小六老师的指导下，用上了人体搭建，做汽车做飞机，
使得我们绘本剧《会飞的抱抱》增加不少的乐趣感，绘本剧过后十周年晚会上，小六老师又组织我们改编这部剧，又再次加深了对戏剧的认识，不同层面的场地，不同的演绎方法，在之后个人作业上，《小小的我》我想了好久，不知道应该怎么去做这个绘本，因为这个绘本比较少字，于是有一天看到同学蕊蕾的故事会，看她的照片，有玩游戏，我就去和她聊了聊，她用的方法是玩了奥尔夫游戏，大巨人小矮人和镜子游戏，虽然没在她故事会现场看她怎么去呈现，但起码让我有所启发，因为在赤尾社区讲故事那么久，我们都没尝试过这种方式去讲，去开场。就在28号晚上我用开场时大巨人小矮人，故事会结尾延伸玩了镜子的游戏，深刻觉得，用小六老师教的方式去玩游戏真的很不错，虽然自次作业的绘本人物不多，故事情节玩不起来，下一次，我在想想有什么绘本可以玩起来在和社区的孩子们玩一次~
作者: ShuKe0803 时间: 2018-12-31 11:43
C01 胡春红
打开自己，每个人都是一幕剧
-中级班第五课（小六老师）课后心得
中级班的课程推进到第五课，最开始番茄老师把故事讲好的程序化，李迪老师宏观全局的阅读，理论和实践结合（看到李迪老师和孩子们做的工作坊和延伸活动叹为观止，融合艺术创意历史等各方面），米菲老师无套路不限制的故事会延伸方式，余味袅袅，秋雪老师的玩绘本渐入佳境，玩是人的天性，需要用心，脑洞设计。
第五课，小六老师没有PPT，大家围坐一起，一个个游戏活动接连不断，全场沸腾了，我们的身体禁锢很久了，虽然打开的速度很慢，大家都非常喜欢，很感动。这只是一个个游戏活动或者说表演的片段，如果需要融入到故事表演中，演成一幕剧，还需要对故事情节的斟酌和最合适的方式，语言和情绪的把握。小六老师专业出身，一旦进入表演，一个眼神一个表情一个动作，都带有情绪，饱含张力。游戏的部分，可惜没有录下来，全部都是故事会和团体活动很好的素材。
比如打招呼，不是照个面打个哈就结束，而是互动性很有效率的沟通，当我们打招呼几轮后，围坐一起，虽然同学快半年，能真正了解没几个，顶多能说出名字。游戏不仅仅是游戏，我们要赋予游戏本身的实际意义，这个让我想起每天擦肩而过的人们，不是所有的人都无关紧要，而从中发现自己能获得价值的资源，在于个人敏锐的洞察力。
动作传真机是我比较喜欢的游戏，考验人的反映能力，专注力。在一个游戏规则里，如果你只是一个小角色，必须对自己的角色和职责铭记入心；如果你是一个全局的角色，把握节奏和整体表现。动作传真机里的我们，可能慢，做错，被干扰，时刻把握我们的角色。人生也是一样，抓住致赢的关键。
Yes or No, 表面是言语的博弈，其实是心理素质和情绪的博弈。我们和孩子的相处，不是博弈，而是共情和退让。对于我们这代没有被尊重过个人决定的人，很容易将自我的遭遇转嫁给自己的孩子，一个懂得自省的父母，更懂得己所不欲勿施于人，尊重自己的孩子，他们是独立独一无二的个体。
还有慢动作, 人体搭建，照镜子等等技巧，给我们设计故事剧有一点启发。
下午的混组表演，大家充分利用到小六老师传授的各种技巧，玩得很开心，我并不是很有脑洞的人。整体来说，大家的脑洞不够，还是没有完全放开自己，表演不够张力，但是这对于我们来说已经是一小步的努力。
最后，我小声对小六老师表达感谢，那一天我放飞了自己，飞了多高，我反正兴奋了。
有人天生戏精，有人天生会写剧本，有人天生只能做自我的表演，我期待我是可以表演好自己的那种。祝福大家新年随心起舞，表演好自己。
作者: 轩阳麻麻 时间: 2018-12-31 15:03
A03钟燕丹
以前给孩子们讲故事，都是我在台上讲，而孩子们在台下听的感觉，上了小六老师的课之后，才明白如果要达到故事会完美的境界，台上台下要融合为一体才是最好的效果，而小六老师的授课方式正是这种效果的传递，让我们在上课的时候感觉和老师是一体的，没有了强烈的距离感，反而与台上的老师和所有的小伙伴有了亲密的关系。
以下结合小六老师的授课内容与开展故事会的运用做个总结：
1.打招呼
平时故事会的自我介绍都是独个上台来进行的，而小六老师传授我们的打招呼方式是打破传统形式，给自己取个容易记忆的代号，通过打节奏来介绍自己的名字，再通过音乐加肢体语言，几轮下来我感觉中级班的课即将结束，我才开始认识身边的同学，之前除了自己组内同学，其他同学基本是零交流。在开展故事会的时候经常都是请孩子们上台自我介绍，但一场故事会下来，我经常都是记不住几个孩子的名字的，也许孩子们也会这样，如果将这个环节做得更好呢，小六老师的授课内容值得借鉴。
2.动作传真机
这是特别考验观察力、专注力、反应力的游戏让我们在玩的过程中栽了几次，其实诀窍就在于你只需要死盯你前一位同学的动作，然后进行模仿复制便可。可是我们往往会有不集中精神去看其他小伙伴的现象出现，这是一个需要高度集中精神的游戏，如果你走神，那么动作肯定也是跟不上的。在开展故事会要拉回孩子们精神集中，这是一个很好的热身游戏，且如果是亲子故事会，让家长们一起参与到游戏中来一定会特别好玩。
3.YES or NO
这部分在操作的时候发现，很多情节都是来源于家长与孩子的各种日常生活中的对峙行为，搞笑的背后也让我们反思，我们也曾经是个孩子，也曾经与自己的父母有过yes or no的矛盾对立，再看回我们现在的孩子，需要我们多站在他们的角度上来思考问题，多些和谐的亲子时光，少些矛盾的对立。在亲子故事会上，我们可以让家长与孩子来玩这个游戏，相信通过亲身体验过后家长们一定收获特别大。
4.保护伞
好像有了孩子，再也没有作为个体去玩游戏，全是作为家长的角色参与了各种亲子游戏，小六老师的游戏让我们仿佛回到了上学时候和同学们一起玩游戏的快乐时光。因为有了这个感受，在开展亲子故事会的时候我期待能够让家长们独自来体验一下这个游戏，感受一下儿时的天真快乐，感受一下孩子的现在就是我们的过去，也会因为游戏而成长、而紧张、而兴奋。
这个紧张刺激的游戏适合亲子时光，在练习的时候，明明知道就是个游戏，却也跟孩子一样投入十足，手心出汗，慌张惨叫！于是，我们是有多久没有释放自己了？我们是一群妈妈，我们是一群故事妈妈，这就注定我们必须要比别人多一颗童心，更需要比别人多一份感知童趣的能力！随着孩子进入孩子的世界，一切都是简单又纯真的，看上去那么美好又令人向往！
5.数字游戏
两人三词、三人四词，其中一个词用动作来代替，这个在故事会的互动游戏上来做肯定效果很赞，先让一组小朋友来做，其他孩子举手来猜测，可以先给孩子们设定要题目，指定一个词语让孩子来发挥他的演技。也可以分两组进行比赛，类似你比我猜的游戏，看哪个队伍答对的题目最多。
6.追逐小黑鱼
这个游戏超级好玩，是我们儿时游戏的改变版本，因为我们参与的人数特别多，两人搭建一个安全屋，一人追赶小黑鱼，当小黑鱼游进去安全屋的时候背对着的人就变成鱼儿，而原先的小黑鱼就搭建安全屋，一直循环，这个游戏在玩的时候真的超级紧张，全场的人完全跟着游戏节奏时而兴奋时而紧张。在开展故事会，如果有类似这样的情节的双角色绘本，可以让孩子们来参与演绎游戏，期待以后运用在故事会上面。
最后感谢小六老师让我体验到了与众不同的授课方式，不管是上课模式或者上课的内容都让我大开眼界，吸收了满满的精华，感恩相识，愿我们还有机会继续上小六老师的课。
作者: 绿野仙踪 时间: 2018-12-31 16:41
A02 唐双艺 第五课 课后感想
听学长们说小六老师的课程一定不能缺，光这句话就能感受到小六老师课程的魅力。果然，整天的课程都是在做游戏，全身心被完全打开，全身心的激情不自觉的投入进去，一种从未有过的体验，感觉好快乐，这一天过的太快了。整个游戏有适合人数少的，也有适合人数多的，关键看你记得多少，想怎么用。
自我介绍
课程一开始小六老师的自我介绍就吸引了大家。以前从来不知道，自我介绍也能这么做，还有初级版，进阶版，高级版以及终极版。大家虽然在一个班，但是除了自己组的成员认识几个，其他的都不认识，经过这个小游戏，大家都熟络起来。通过抱一抱小游戏，原有组的概念已经打破，随机产生新的组，然后我们要去各个国家打招呼了～
动作传真机
顾名思义，就是将动作一个一个传下去，这要求注意力高度集中，不然就要出错了。这个不仅能在故事会上玩，也是亲子游戏宝典。
yes/no
表面上是认同，其实心里是否定的，非常锻炼反应能力。故事会上可以是暖场游戏，在家则能更好的体会对方的情绪，解决问题。
小黑鱼
我们用演的方式，演绎了《小黑鱼》，先是一条自定义鱼，游来游去被怪兽追，然后2人一条鱼，还是被怪兽追，三人一条鱼，6人一条鱼，8人一条鱼，还是被怪兽追，最后变成一条大鱼，局势逆转，变成鱼追怪兽。大约通过这个游戏，小朋友能更好的体会小黑鱼团结在一起的力量。
慢动作
关键在于动作的对应，一个追一个逃的感觉。同样也有高级版本，我们一同玩了速度+激情+角色的游戏，例如扮演一只微笑5度1档速度的猴子。
人体搭建
我们随机分组，在巨人的花园中，扮演了跷跷板。你想花园有多好玩，想要多美，你自己决定。
照镜子
两人一摸一样的动作，犹如照镜子。例如《我妈妈》动物照镜子等。
故事棒
就是一边说一边演，例如小红帽，老师在一旁讲故事，我们根据剧情需要自发的加入进去，想演什么就演什么。
然后我们自己选择一个故事亚瑟是个小麻烦，综合今天所学的知识表演出来。我们用到了，人体搭建、亚瑟进屋照镜子、妈妈进屋指责亚瑟YES/NO。
螺旋游戏
最后的狂欢，大家手拉手围成一圈，跟着音乐转圈，然后变换队形形成双圈，面面相对，两两舞蹈动作走在圈中，其他人拍手，一个一个传递下去，最后双圈变成大圈，迂回走动，呈螺旋状。
课程结尾，小六老师要我们每个人送给她一句话，可以是收获可以是感想，我听着别人的回答，心里想着要说什么，感觉要说的很多很多，不知道要说什么，一句话怎么够，结果一下子脑袋就浆糊了——其实我站在螺旋中心，但小六老师是从外延开始问，时间真的很多——当老师走到我面前问我：“你有什么想对我说？”，“我很喜欢。”声音很小，我嘟囔着似乎还有要说的，却什么也没有说出口，老师观察的很仔细，还特地回身，看了我一下，我还是什么也没想到，脑子一片空白，老师转身走了，又很懊恼，感觉没有把我的热爱表达出来。现在想来却觉得是最好的感想：我真的好喜欢！～
作者: 啊呜 时间: 2018-12-31 18:15
D03 姚冰冰
在上戏剧课之前，其实我一直在想，戏剧课，到底是学些什么呢？传闻小六老师的课，可是非常非常非常有趣呢，演戏这种事情，真的从来都没想过呢？平时也是个拘谨的人，要怎么去表现戏剧的张力呢？啦啦啦，日子倒也过得快，就这么盼望着，迎来的小六老师的课。
还没进教室上课的时候，我想应该也是像往常一样，大家安坐好，等着老师放PPT，老师一边一讲，同学们一边记笔记吧。但课程开始了，小六老师让同学们都围成一圈，先来段自我介绍。有趣的是，还要给自己的名字设计一个动作呢，暗自庆幸我是排在比较后面的位置，正好可以学习下前面的同学是如何表现的，也有时间缓解下自己的紧张。一轮介绍玩下来，哇，感觉果然很不一样，整个人都开始放松起来，慢慢进入了戏剧的课堂。接下来，小六老师让大家自告奋勇报名来指认每个同学的名字，说真的，虽然课上了这么久，但确实还有很多同学的名字没记住，所以没有勇气报名。但经过其它同学的几轮的相认，也是对每个同学多了一番认识，确实也更帮助到我记住了更多的同学，因为有感受到她们特别的地方，所以记起来也会格外容易些呀。
接下来，我们又玩了，“如何打招呼”的游戏，让我感受到成人的“木讷”，小朋友们可是可以想到很多打招呼的方式呢，表演了各种情绪的八爪鱼，小六老师示范的小品中“战斗状态”的八爪鱼让我印象很是深刻，体会到原来平时的积累也是非常的重要，然后我们还玩了2人3词，3人4词，动作传真机，保护伞，打怪兽，用动作取代其中一个词语。Yes, No:慢动作等颇有技术性的“游戏”，同学们一个一个的都表现出“被释放了天性”的感觉，大家的思想和肢体一起发生着神奇的化学变化，也让我感觉到由衷的放松和释放。而在这些练习中，小六老师采用了非常特别的分组方式，自由搭配分组，每一次分组都搭到了以前没有合作过的同学，既陌生又有期待，搭上了思路非常默契的同学，让我感受到双重的戏剧释放张力，搭上尽管不太熟悉的同学，让我感受到她们新的思路和和更多的火花碰撞，让小组的呈现更加魅力四射。
看着小六老师带病却格外投入的给我们上课，既开心又觉得心疼。
其实在下午的课程中，每演完一次，我便加倍的珍惜剩下的时间，甚至希望这课程可以一直一直的进行下去，不要停止。在最后课程结束的时候，我们玩了转圈圈的游戏，最后停下来的时刻，每个同学给小六老师说了一句话，而我说的是“我爱你，小六老师”，是的，真心的很爱小六老师，内心有说不出的暗涌。
但这句我爱你，不仅要给小六老师，也要给亲爱的三叶草，正因为有了三叶草，才有了我们学习的机会，才有了中级班这精彩绝伦的课程。
作者: D22梁泳欣 时间: 2018-12-31 21:07
C08 梁泳欣 《戏剧活动在绘本故事中的运用》课后心得
中级班的课程不知不觉迎来了第五次课，小伙伴们心中都非常不舍，不舍自己的组员，不舍中级班的每一个成员，不舍每一次的学习机会。小六老师这节课安排在最后一次课最合适不过了，可以让大家暂时忘却即将分别的悲伤，全身心地投入，尽情地“玩”一次，“疯”一回。
特别的打招呼
课前，小六老师一语道破，中级班的同学们虽然共同学习了四节课，但除了组员之间基本不太认识。老师还现场抽了几位同学测试，果真如此。小刘老师设计的特别的打招呼，几轮下来，大家都重新认识了彼此，也让自己放松很多，一边跟着音乐，一边逐渐进入状态，为接下来的疯狂互动做好准备。
跟着小六老师的节奏，但又完全不知道接下来要做什么，本以为是简单的游戏，原来是分组设计承坐不同的交通工具到不同的国家打招呼。每个小组虽然是刚组建的，但灵感和创意十足，我们组选择了开帅气的摩托车。每个国家的成员都非常投入热情，每个人都无比欢乐。
奇妙的动作传真机
这个游戏非常考验大家的注意力，人多互动性更强。动作传真机，第一个人先传递一个动作，传过几个人以后，第一个人开始传第二个动作，再一次传下去，中间还可以反传回来。如果大家都没玩过这个游戏就要讲清楚细则，要不开头几次会不太顺利。
有趣的亲子游戏
小六老师设计的活动非常贴心，有适合开故事的，也有适合亲子活动的。“二人三词”或“三人四词”由数字或事物加上动作组成，简单易学，易操作，可以用在家庭亲子游戏互动中。“Yes or No”这是我第一次耳闻并接触的绘本戏剧活动，妈妈们的精彩演绎给我们带来了“Yes or No”这个绘本戏剧活动最好的阐释。
好玩的慢动作
小六老师以慢动作完成夸张的表演，看得大家都目瞪口呆。本以为慢动作的一件很简单的事情，在后面的小组演绎中才知道慢动作不是我们以为的那回事。
创意十足的人体搭建
再次分组，再次激发同学们的潜能。组队成功我们迅速进入激烈的讨论和设计中，第一次人体搭建的主题是一个地标建筑，我们组马上蹦出狼牙山七壮士的想法，每个组员马上各司其职，自主设计动作，有的举旗，有的扛枪，有的背炸药包。就这样狼牙山七壮士在大家的合作无间下顺利完成。接着设计巨人的花园更加精彩了，本来是搭建一个场景的，大家都灵感大爆发，还使出了连环计，几个场景无缝连接。创意十足的人体搭建把欢乐推向另一个高潮。
精彩的故事棒
小六老师一边讲故事，同学们一边演故事，故事里的角色轮番上场，就连故事里的动物植物都鲜活起来。顿时这个故事活灵活现地展现在眼前，不禁感叹故事棒的魔力真大啊。
好玩的照镜子
这也是一个很好玩的亲子游戏，一个人是镜子，模仿另一个人的动作，正着照反着照都可以，相信每个孩子都会非常喜欢。
依依不舍的谢幕
课程的最后，小六老师带我们一起动起来。我们手牵手变圈，手牵手跳舞，欢乐再次被点燃，在最欢乐最意犹未尽的时候小六老师走到我们中间，要每个人都说一句最想说的话送给她，伴随着最后一句话，五次的课程画上完美的句号。
今天的学习非常充实，非常享受，希望自己能够把更多的欢乐带给更多的孩子。
作者: 月牙儿 时间: 2018-12-31 21:43
B01 黄艳忠
课 后 心 得
小六老师的戏剧课充满了活力和魅力，遗憾的是因为当天老公出差，要接送孩子上培训班，一天的课程上得七零八落。中午体息的时间，赶回家送孩子去游泳，错过了下午的热身活动，下午4点请假去接孩子，又与小组实践的环节错失交臂。我想小六老师的课，如果有机会，是想再申请重修的。
申请重修不是因为错过一些关键环节，而是因为我对自己的课堂表现极不满意，这样好的气氛，这样好的老师，我却包裹住了自己，一次次的在打开自己的机会来临时，选择了逃避。当然，小六老师所教授的内容还是让我受益匪浅的，融汇贯通之后，我们的故事会必将更为丰满。
别开生面的打如呼方式，让我们释放了紧张的情绪，也学习了快速记住同伴的技巧，领悟到故事会中去运用也是不错的破冰方式；动作传真机的学习，让我们明白专注是对同伴的最好尊重；YESorNO的戏剧表演，情绪和肢体语言的同步，在戏精们演绎和孩子相处的场景，也让我们反思，在亲子关系的相处中是不是有更好的方式；保护伞游戏让我们在紧张得尖叫连连的同时，也释放了自己，找回遗失许久的童心；引自于小黑鱼的打怪兽游戏，让我们在走近李欧李奥尼的哲学世界的同时，感叹团队合作才能走得更远；慢动作的演绎，让我们看到戏剧的魅力，也有更多可能走近孩子的世界；人体搭建的学习，让我们看到故事的另一种打开方式，也认识到群体智慧的力量。
最后的集体舞，让我们在狂欢中铭记难忘的这一天，难忘小六老师倾心的教导，难忘戏精们精彩的表演，难忘未能打开自己的遗憾！愿戏精们各自开花，愿自己再有学习的机会。
作者: 赵晓毛 时间: 2018-12-31 22:35
D09赵晓毛
游戏中的故事会--小六老师课后感
最后一节课是小六老师的课，一开始并不知道今天的课程主要是干嘛，看见班长发在群里的通知非常特别，着重强调了要穿裤子和平底鞋上课，我以为只是合影需要（怕露大腿太白了合影不好看），谁知这节课真的是颠覆了我对故事会的认知。
一进入课堂，椅子还是正常排排摆放，大家也都按位就坐。小六老师一进来，就让我们围成了一个大圈圈。随着人数越来越多，我们的圈圈也越来越大，就这样，我们的课程开始了。
1.打招呼
课程的破冰第一举是打招呼，小六老师让大家先自我介绍、设计动作自我介绍、跟随音乐随机自我介绍，然后抽了几个人问记住了几个人的名字。有点小紧张，生怕抽中我，我是个脸盲，看谁都差不多。。。但是这个游戏不仅是游戏本身，小六老师其实是教我们用另一种方法缓解陌生人之间的小尴尬和气氛，用游戏的方式让现场能进入到欢乐的氛围中，有利于大家的交流和故事会的开展，相对来说比一开始就进入主题更融洽的多。
活学活用，马上就用，小六老师让我们随机分组自己设计国家和交通工具，去不同的小组打招呼，现场一下热闹了起来，欢笑声不断。
2.传递动作
在综艺节目中看到过传递动作的这种游戏，小六老师说这是亲子活动的很好的办法。现场我们玩的这个动作传真机设计的很简单，但是因为人数多，一个动作完成的周期就很长，要一直聚精会神的关注前面人的动作，生怕到自己这里卡壳，虽然是一个小游戏，但对自己观察力和反应能力也是一个小挑战
3Yes or No游戏
这个环节小六老师让我们自己设计了戏剧场景和对白，用no的方式回答yes，用追问的方式表达否定，非常好玩，但是我还没想好怎么运用，也许用互换角色的方式进行，会让对方站位自己的立场上思考问题吧，比如说别让鸽子开巴士系列，就是典型的yes or no场景体现
4.随机组队的小黑屋
这个游戏让我受益匪浅，觉得可以马上用在和小朋友的互动中去，因为他不仅好玩，互动性趣味性强，还可以锻炼下孩子的数字反应能力，很轻松的把故事就结合进来，非常实用的一个小技巧。
5.慢动作
这个part戏精小珠妈和小六老师搭档起来给我们演了一段，暗自叫好。上完课后我看了日本默剧Gabez的演出（也是小六老师推荐），最后一幕就是用了慢动作和回放的戏剧手法去演绎。在电影里通过剪辑可以轻松实现的回放动作，在戏剧里通过慢动作一个动作一个动作的倒带连接起来，非常精彩。这个技巧孩子们会很感兴趣，但是想做的有趣不容易，因为多少会涉及一些表演功底。这个技巧介绍过后，我们进行了人体搭建练习，大家搭了风景名筑、花园等等，
6.人体搭建
好像小时候在日本综艺超级变变变里看到的内容，人体搭建居然在这次课堂上也讲解到了，这是团队的力量和集体的智慧呈现，如果用好了一定会很燃
7.故事接龙
把故事one by one的传递出去，让孩子们去创造一个故事，适用于大一些的孩子，不过这也会考验讲故事人的控场能力，如果孩子接的太歪了得拉回来
8.照镜子
这个环节小六老师让我们设计环节并上台去表演，镜子两面的两个人做着一样的动作，但从视觉上看又是相对的，对手脑不协调的我还真是一个大挑战，但是超级有趣，孩子也喜欢模仿，对他们的观察力也是一个好的锻炼。
下午的戏剧课练习，小六老师让我们把一本绘本用上午所介绍的方法呈现出来，各个小组都展现的非常棒。整节课上下来，我最大的感受就是，哇，故事还可以这样讲！破冰还可以这样去玩！感觉打开了一扇窗，思路拓展了很多很多。如果能学到一点点功底，感觉自己都会变得明朗活泼起来。最后的音乐互动，我已经忘了小六老师是怎么把我们一个个紧密联系在一起，怎样把队伍收尾相连成一个大大的圈，怎样对小六老师包含感激的说出谢谢你这三个字，我只知道，那刻的我的状态是久违的放松，心情是特别的开心，仿佛自己被打开了，人也变得轻松愉悦起来
作者: 溜溜的她哟 时间: 2018-12-31 23:53
A07 刘子漾
第5次作业 心得
亲密接触戏剧表演
戏剧，虽然有读过，也有看过。但是，在没有上小六老师的课之前，对戏剧还停留在非常浅显的理解。也不知道戏剧表演和电影、电视剧、小品有什么样的本质区别。语言、肢体动作要怎么样展现才能够表演出人物的特征。还有我们常说的形容词戏剧化，很戏剧，那么到底怎么个戏剧呢，看来还对这个词没有达到特别深刻的理解。
看着演员在舞台和银幕上可以表演不同人物的不同人生，刻画不同的心理特征，体验各种生活，体悟各种人生，我觉得非常的有意思。也一直想在戏剧中挑战一下，释放自己，去饰演别的不一样的自己。
上了小六老师之后，才发现戏剧的真正魅力所在。至少在整个的课程中，我，甚至每一个人几乎都是快乐的，几乎都在某种程度上释放出自己最真实的一面，而且一天的课程我们都很享受，舍不得结束。
别具一格的自我介绍
从小到大，自我介绍过无数次。程序无外乎我是谁，来自哪里，喜欢什么，有什么样的个性等等。但是在这次小六老师的课程中，自我介绍颠覆了以往的古板流程，而是采用造型和口号的模式。新颖的介绍方法，可以给人留下深刻印象，而且自我设计的造型，非常欢乐。有的造型很柔美，有的很豪放，有的很有力量，有的很酷炫，有的古典，有的很搞笑。我觉得通过造型，可以初步判断一个人的个性。
这种方法也很容易操作，可以很好地运用在以后的故事会中。造型设计既可以激发孩子们的想象力和创造力，同时又很好玩。
刺激欢乐随机的分组
一天的过程中，我们分了无数次的组，每次都和不同的人搭配完成不同的任务，这种随机搭配的小组要快速的达成目的，并且顺利地完成任务，我觉得是一种挑战，挑战我们的合作能力、理解能力和解说能力。
表演
我们看电视的时候，经常会说这个演得很棒，那个演得不怎么样。当我们自己去表演的时候才知道，表演真的不是那么简单的一件事情。首先对角色的把握就很重要，然后怎么样去体现这个角色就建立在个人的理解之上。同一个角色每个人的理解都不一样，表现出来的角色灵魂也是不一样的。
这一次在课堂上，我也演了几个角色，其中我演了一只狐狸。我理解的狐狸是一种比较狡猾的动物，眼睛可能是贼溜溜的，聪明机智，而且动作很灵活。但是在表演的时候，我又似乎没有把这些特征表现出来。可见理解的也不一定能表演出来，更何况没有理解到的层次呢。所以我认为表演必须要不断地揣摩，体会、观察和反复去琢磨的一件事情。每一个动作每一个表情每一个眼神每句话每走一步都要经过反复地揣摩，也许才能够通过这些动作表现出角色的性格特征。
作者: 会飞的Dora 时间: 2019-1-1 00:17
E07-易蕊蕾-第五课课后心得
不知不觉的到了故事妈妈中级班的最后一节课，在进入中级班的时候我就听说小六老师的戏剧课特别棒，我一直都非常期待，小六老师的戏剧课以节奏打招呼开始这一环节特别能引起我的共情，因为以前学习过奥尔夫每次上课前我都会这么和小朋友玩，但是在故事会中我却没有想到这么玩过，感觉有点惭愧呢，在故事会中我们可以这么玩整场故事会的感觉就会特别的不一样，肢体语言的魅力能让我们的故事会变得更加有趣味性。最让我感触的是YES or NO的游戏，这个游戏简直就是戳中了我的笑点，这不正是日常生活中妈妈和孩子的真实写照吗？原来这样也可以放到游戏里玩，这样玩起来，竟然是那么的有趣，作为妈妈的我们却一点都不生气，晚上果断我和哥哥玩了起来，回家后我们互换了角色，我是那个说NO的，哥哥是那个说YES的，我们有声有色的表演着，爷爷奶奶看着都被逗的哈哈大笑，这样的角色互换不仅有趣，还能促进家庭亲子关系呢，也让孩子感受一下我们老母亲的内心世界。接慢动作游戏，也是特别有意思的，不仅仅适合故事会，也很适合家庭亲子小游戏，为家庭的亲子关系增添不一样的色彩。
在小组故事会表演《爸爸做的饭》时，我真真切切的感受到了如何把小六老师传授的知识运用，《YES OR NO》《慢动作》《人体搭建》《追逐小鱼》《故事棒》这些游戏竟然全部都能用的上，小六老师就像一个魔法师，把我们都脑洞都变大了一样。如果以后的每一场故事会都能运用上，感觉这样才不会枉费小六老师好这一天身体抱恙的情况下还来给我们变魔法的苦心了。
一整天的课程下来，感觉所有妈妈都变成了戏精、变成了孩子，在小六老师的引导下大家都玩的那么的开心，小六老师用了一整天的时间传授给了我们一个超级有分量的游戏宝盒，这个宝盒里的游戏感觉能放到任何故事会里去用。以前讲故事的时候，我总是很困扰，怎么结合游戏，让孩子们动起来玩起来，完整的让故事会的氛围更加有趣，小六老师的这节课简直就是及时雨特别能解决我故事会单一缺少趣味性的大问题了。在最后的群舞狂欢中我们结束了一天的课程，这一天我真真切切的感受到了小六老师的有趣，感受到了音乐的力量，游戏的魔力，三叶草这个大家庭的爱。
作者: 逍遥旅程 时间: 2019-1-2 17:32
E04 程瑾
让绘本“动”起来，故事更精彩
——2018中级班第五次课课后心得
前几次课，番茄老师、李迪老师和米菲老师的课，基本是从书本内容上去拓展，先读厚再读薄的输入输出方式；秋雪老师的课，主讲延伸部分，主要是手工；到了这次小六老师的课，完全和前几次不同，这次是甩开膀子，大跳特跳，各种游戏应接不暇，它可以是故事会前的热身，也可以是故事会中的角色扮演，更可以是故事会后的延展。是不是让人热血沸腾，惊喜万分，继而跃跃欲试，一展你的表演天赋？可惜，我没有戏精天赋，只能依葫芦画瓢，2次上台，都不到位，引得各位看官抿嘴偷笑，嘀咕“太过鲁莽”。
让故事更精彩的方法有很多，其中，最吸引小朋友的不过是游戏。这些游戏中，我独独喜欢这些：
1、独特的自我介绍+打招呼：
用独特的动作让别人记住你，伴随着音乐，愉快地开始“社交活动”。我们一般都是用手势和说话配合来打招呼。这次延伸到用身体其他部位打招呼：手肘、肚皮、腰、膝盖、脚，都可以用来打招呼。当然，所有的招呼模式，都抵不过真诚的笑容和热情的拥抱。
2、动作传真机：
目不转睛地盯着你左边的那个小伙伴，记住，盯紧了！把她的动作传给你右边的小伙伴。你每次都正确接收了前一个小伙伴的动作了吗？把它传给下一位小伙伴了吗？没有吧，是不是中途出错了？一个看似简单的游戏，却蕴含着大大的道理哦。这需要超强的专注力、观察力、反应力,不能开小差。
3、2人3词或3人4词：
这个规则也比较简单，从日常生活中找到相关的字词，指定其中一字词不能说，只能用动作表示。大家轮流说出其他字词，独独遇到某一字词是用动作做出来。这个也要大家特别小心，不能开小差。
4、Yes / Yes； Yes / No：
在日常生活中，特别是在跟孩子打交道过程中，常常遇到Yes / Yes； Yes / No。大人说啥，孩子要么Yes ，要么No。当我们也表演的形式呈现出来时，才发现，平时在家与孩子斗智斗勇的，也很费心思的哦。
5、慢动作：
这个动作小男孩应该更喜欢。他们都爱看武打片，里面有很多打斗动作，或杀或刺或射或打或踢，都可以慢慢地使用慢动作。但在我们的绘本中，可没有这些打斗动作，那就要我们好好想想啊，自己根据绘本内容“创造”出符合主题的动作来。
到了下午，大家根据上午讲的内容，各自组队，各自选了一本绘本或其中一个场景，演绎了一番。各个都表演不凡，天生戏精，让我这放不开手脚的人特别羡慕嫉妒恨啊。
学了那么多理论的东西，关键还是要慢慢消化吃透，在实践中去应用。绘本有不同的风格，有的诙谐有的温情有的有趣有的沉闷，我们要根据不同内容选择不同的游戏方式，做到能吸引孩子，让他们边玩边学，慢慢爱上学习。
作者: 王婷 时间: 2019-1-11 11:58
B09 王婷
小六老师的课，真的是玩得最开心的一次课程，动感的音乐，好玩的游戏，让我体验到了释放身心、酣畅淋漓的感觉，最后大家排好队形每人跟小六老师说一句话时，我都要哭出来了，现在想想还是满满的感动、感谢和想哭，真的非常感谢三叶草，给了我上中级班的机会。一转眼，所有的课程都已经上完了，想想自己几个月以来，五次凌晨5点多就赶火车去深圳听课，好舍不得说再见呀。不过，我想，这绝对不是结束，而是我跟三叶草亲密接触的开始、是我三叶草故事妈妈之路的开始。中级班之前，我都是远观三叶草，默默的跟着三叶草书单买书给自己娃读，但是从今以后，我要紧跟三叶草的脚步，加强自我修炼，希望能一步步离三叶草越来越近。
从自我介绍开始，就打开了故事会的另外一扇门，原来故事会可以这么好玩。课堂上那韵律感非常强的节奏，我们大人跟着音乐都很开心，更别说孩子们了，记得之前带娃去上早教课，也有类似的动作，一段明细不同的音乐出现时孩子们就做一个动作，很是好玩，原来这些其实也是可以用在故事会上的。只是这个音乐有点不好找。
接着后面的动作传真机，真的是要很专注才能跟上节奏不出错，我自己在课堂上都因为跟着看动作传递而没注意到已经有新的动作传递到自己这里了，如果这些能跟孩子们一起玩，肯定特别受欢迎。
YES/NO,感觉就像是父母和孩子的日常生活场景重现，有时，我们的对话就是YES/NO或者YES/YES，呀，如果日常生活的对话中也加入这些，真的会很不一样。不知是不是近几年童书看多了，觉得自己都越来越有童心了，当周围的人觉得带孩子是个辛苦活、很想有人能帮他们带小孩、不想跟小孩待一起的时候，绝大多数时间，我跟孩子在一起都是觉得无比幸福的，待多久都不腻。
后面还有2人3词、包含伞、慢动作、故事棒、照镜子，真的都是特别好玩。
说来惭愧，在上课之前，我还没看过《小黑鱼》这个绘本，小六老师让我们在课上直接演绎，就已经完全把绘本的精髓呈现出来了。原来这就是小黑鱼。课后我果断买把绘本买了回来，还买了很多本李欧李奥尼的其他绘本，每本都喜欢得不得了。
到后面集体跟着音乐跳舞，真的是太尽兴了，小六老师就像个魔术师，这么多人在她的带领下，变换出了那么多队形，真的是太奇妙了。
这堂课的内容太精彩太多了，干货满满，我估计得要1、2年才能吸收个大部分，不过，不着急，我的故事妈妈之路才刚刚开始，只要自己肯花时间、精力继续学习、实践，一定可以做的更好。就像，4年前，我还是个绘本小白，对童书和绘本一无所知，到坚持读书4年多，现在居然也可以慢慢做故事会，给身边的朋友介绍童书了。跟着三叶草，坚持童书阅读，努力成为一个合格的故事妈妈。
作者: 谭红 时间: 2019-1-19 16:22
D08 谭红 第五讲《戏剧表演在绘本故事中的运用》 课后心得
一转眼,中级班的五次课程已上到第五节课也是最后一节课了。这次的课堂上由我们慕名已久的小六老师传授“戏剧表演在绘本故事中的应用”。我之所以没有用“讲述”而用“传授”两字来表达老师这次的上课形式,是因为小六老师的这堂戏剧表演课带给我的感受和冲击真的是太震撼了！完全颠覆了我对以往课堂形式的认知与想象！
与其说老师这次是给我们上了一次戏剧表演课，还不如说她带着我们这群曾经多少有点矜持和放不开的故事妈妈们在众目睽睽下彻彻底底地放飞了一回自我,痛痛快快、酣畅淋漓地过了一把戏精的瘾！现在回想起当天课堂上那种热烈、欢快的气氛以及自己当天在课堂上的突破表现，还感觉做梦似地意犹未尽！
记得开课前一天,班长和组长便轮番在群里告知“小六老师的课是玩得很嗨的高强度的体力课！大家一定要穿宽松的衣裤，不适合运动的衣裤千万别穿，不然会吃不消！”当时心里还非常好奇的想：“小六老师到底会带給我们怎样的一种课程体验呢？”开课当天,心中的疑问号便立马变成了一个接一个的感叹号！不,准确地说应该是一个个的赞叹号！
开课时,老师先让大家围成一个圈，完成了一个特别的自我介绍。每一个人用一个动作加自己的名字做自我介绍;接着再来一轮，大家一起做动作一起喊名字;最后请同学上台发言，讲一讲记住了多少同学的名字。通过这样一种别拘一格的自我介绍，大家不但快速的记住了大部分同学的名字，而且开始打开自己封闭的肢体和内心、慢慢放松起来。
接着，我们又在老师的引导下踏着音乐的节拍行走,当音乐有所变动时，我们就与身边的人握手、自我介绍。这样一次又一次，与不同的人握手、交汇,大家的内心又一点点放开了,小六老师就这样循序渐进地一步步带我们在游戏中渐渐地发酵情绪。大家从一开始的有点放不开到最后忘我地投入演绎，完完全全地进入到自己演绎的角色。小六老师带着我们跳了螺旋舞，演了YesOr No的对戏，体验了动作传真机,尝试了慢动作的"好莱坞大戏"，玩了各种人体搭建和照镜子。我还上台参加了即兴饰演《小红帽》中的狼外婆。
我从来没有想到内心那么矜持的自己在站上舞台后也可以那么忘我地投入到某一个角色中去。同学们都说我《小红帽》中的狼外婆演得不错！我也没有想到一向放不开自己的我在小组集体表演《爸爸做的饭》时，竟然会犹如戏精上身般一路全情投入、充分体验和运用老师课堂上讲解过的慢动作。我和小组伙伴们在演绎时极尽夸张地追赶着前面急于逃跑着去上班的爸爸,嘴里歇斯底里地呼喊着“爸爸，不要走！你快回来！回来给我们做饭……”我们把自己想像成故事里自己扮演的锅碗瓢盆和各类蔬果，毫无顾忌地在地板上不停地翻滚着、摸爬着，全然忘记了内心曾有的矜持和害羞！
丰富多彩、精彩纷呈的戏剧课程最后在一曲欢快的圆圈舞中结束了。我们全体学员一一在音乐声中发自肺腑地表达了对小六老师的感恩之情！小六老师一整天都陪我们一起跳、同我们一同演,额头上渗满了密密的汗珠。感谢小六老师无私的传授和教导、感恩老师一整天辛勤的付出！希望在未来的日子能把今天在课堂上学到的每一项技巧运用到今后的故事会中去。
作者: 小六老师 时间: 2019-4-1 17:15
大家写的特别好，都有自己的感触，想法和运用上的思考。看着大家的作业，仿佛回到了那欢乐的时光，就像是昨天。感谢大家的积极参予，集体碰撞的火花，产生的智慧，让大家遇见更美好的自己。
作者: wx_gEkSwkzP 时间: 2019-6-25 12:36
本帖最后由 wx_gEkSwkzP 于 2019-6-25 14:30 编辑
E08 荆米莲
第五讲《戏剧表演在绘本故事中的运用》
------------------- 课后心得
这篇作业我记得是在小六老师课后我就马上写了一篇word篇复盘，满满的收获。小六老师在我心里留下了深刻的印象，课堂内容一直让我久久回味。如果没有参加中级班，我估计是不知道故事还有这些有趣的表现方式，这堂课让我的故事会更具艺术性，更彻底更完美！
首先，做一个课堂内容的复盘，
附：非常实用的第一次戏剧课笔记：（爱米粒妈妈俺一个字一个字敲键盘的哦）
戏剧游戏在绘本中的应用
1. 不一样的自我介绍
2. 动作传真机
3. 漫游世界各国打招呼
（1）用荷兰问候语
（2）用身体的各个部位打招呼
4.示范1、2、3，从数字--语言--自我创造
5.数字在游戏中的运用
6.数字和速度+情感
7.示范YES OR NO
8.情感四重奏
9.人体背景+身体搭建，搭建世界上任一个城市的建筑，我们创意点子多，搭建了金字塔和。好快就有几个创意，真是聪明哈
10.反应训练
11.慢动作
12.照镜子
13.故事棒
14.小松鼠和猎人
其次，谈谈这些方面我体会最深的和后来在我的故事会中运用最多的部分。
老师教的每一点技能都极具实操性，让我们现场学到很多，我个人是马上有了进步。我体会最深的是慢动作，照镜子，和人体搭建。这些技能改变了我的肢体语言，让自己变得更加幽默自信。
可能很多人以为带孩子读书很容易，拿着PPT在教室里讲讲就可以了，当你参加了故事妈妈成长学院的专业课程训练后，你就会发现带孩子阅读还可以表达更多，例如戏剧游戏在绘本阅读中的应用。
首先，我们进入孩子们的空间，作为一位故事妈妈，我们需要一个不一样的自我介绍。
这节课教会了我们用适合小朋友的方式打招呼，融入环境，和孩子一开始就成为好朋友，让孩子感觉亲切，愉快接受我们，接下来的讲什么故事，就会显得很期待了。
关于打招呼，是一个很重要的环节，我们学习了用各种国家的语言打招呼，也许可以用于适合的某些绘本或书籍，我们还掌握了用各种身体语言打招呼，身体语言能让我们敞开自己，真正的让孩子感觉我们欢迎他们，例如，鱼儿有鱼儿们的招呼方式，尾巴摇一摇，用我们的双手做出摇一摇的样子，似乎有音乐伴随着起舞，可爱的形象马上就能被孩子们喜欢了。
然后，我们运用数字在绘本中的应用，是非常有效且常见的。1.2.3语言创造能让孩子乐此不疲。
如果觉得可以的话，似乎每个故事里我们都可以找到玩一玩YES or NO 的机会，不信你也去试吧，这堂课教的就是这么实用。
慢动作、照镜子也都是孩子们喜欢模仿的游戏，在故事讲述前或讲述后，根据绘本中的某些动作场景，我们和孩子们一起来创造一些慢动作或照镜子，一定是快乐的气氛。
还有一个我运用得特别好的实操技巧，就是老师今天教的动作传真机，孩子们一个接一个的玩同一个动作，趣味的同时，也非常实用，似乎是每个故事都可以想办法用到的吧。
最后一个印象最深刻的是人体搭建，这是对创意和技巧要求都高了很多的，但在戏剧表演里也是运用起来最具观看价值的，我们组用人体搭建了埃及金字塔，游乐场，交通工具，第一次被老师带着玩这些，才突然发现自己竟然可以做到这么有创意，真是开心极了，所以也同样相信，如果孩子们也能跟我们做一个人体搭建，他们也肯定会非常有成就感的。这些不需要道具随时随地时刻都可以进行玩乐的游戏，掌握了真的会丰富我们和孩子的关系，平时也可以多鼓励孩子和朋友一起创意玩乐，或者亲子玩乐，也减少现代孩子玩乐网络游戏的机会。
所以，这次戏剧课给我的感觉是收获满满，个人在肢体语言表达方面产生了实质性的改变。
在欢乐的音乐声中，我们故事妈妈们沉浸在课堂之中，依依不舍，结束了这一整天的戏剧课。
最感人的是，小六老师停下音乐，我们手拉手围着站成了两个大小内环，她一个个走到我们跟前，我们一个接一个的向她表达“自己最想说的一句话”。
小六老师，感谢您，今天是我最放得开的一天，彻底的放松，绷紧的神经，应对每日的工作和生活，从小在乡下长大，一心只有读书，成为学校第一名，成为怀化市三好学生，市英语中考满分状元，好像从没有思考这样放开舒展四肢、思考肢体表达，并随着音乐起舞。。。。。
忙到今天写心得，已经过了好几天，脑海中还印象深刻的记得转圈的海草，自由自在漂在水面的海草，一整天课程所获的愉悦还滋润着无全身，这，都感谢于小六老师，感谢于戏剧表演的本身，更是得感谢我们的三叶草故事妈妈成长学院平台，各位创始人老师们。
一直死读书应试的我，第一次体会了戏剧表演的丰富和创造性，在戏剧课上学到的，无将会用于亲子阅读和社区故事会推广，我在中级班起步，将不忘努力实践，累计经验夯实基础, 让自己做一个更博学幽默极富感染力的”阅读推广人！
我们各个小组现场都演示了每一个技巧，最后分组讨论，运用课程所学做一个汇报。我们组在组长和班长的带领下，集思广益，在短时间内，竟然能把新书《爸爸做的饭》创作出了一个比较完美的故事汇演。 我担任了绘本中的妈妈角色，还有各类厨具和食品，我也参与了集体角色扮演，运用了慢动作，人体搭建各种烹饪锅灶瓢盘，扮演食物等，例如切菜慢动作，喝汤慢动作，送爸爸出门，开门慢动作 人体搭建大门，交通工具车之类，逗得其他组的同学观众们哈哈大笑。
人体搭建，是我运用最多的技能，回家后我还马上和孩子分享了，一起搭建了课堂上其他组和我们自己组的各类创意，生怕漏下了任何一个环节，对可见本堂课的喜欢。
最后，我在业余时间来此热心分享，时间非常有限，希望你看到这篇文章时，能在我文字背后看到我课堂的收获和喜悦，，希望每一个热爱阅读推广的人都能获得本堂课的学习机会，感恩三叶草公益培训，让我在阅读推广道路上越走越远，做更好的自己，影响身边人。
作者: wx_gEkSwkzP 时间: 2019-6-25 15:07
本帖最后由 wx_gEkSwkzP 于 2019-6-25 16:16 编辑
E08 荆米莲
【故事妈妈成长学院】2018中级班第五讲故事贴：故事会方案和总结
故事会作业：
a、完成《小小的我》或《最喜爱的奶奶》的故事会设计方案1份;
b、故事会图文记录及总结1 份（需要注明参与人数）；
《小小的我》活动设计方案及故事会总结
第一次讲这个故事，是在福田图书馆，高级班笨猫同师姐当天有急事去不了，临时向我们中级班求助，我正好计划讲这个故事，就代替她去图书馆，后来我忘了问图书馆义工要故事会照片。 第二次在教室里又讲了一遍。
故事会目标：
1.情绪绘本，认识自我，让孩子更自信
2. 提升语言表达能力，通过故事会学会简单的介绍自己（准备好句型和孩子们实操）
故事会人数：30人
地址：福田图书馆
故事会其他人员：摄影义工、秩序义工 福图工作人员
材料准备：
1. 水彩笔35支
2. 画纸 35张
3. 故事PPT
活动延伸： 画出自己，说说自己
故事会流程
1. 活动前定规则
在中级班学到的“瀑布”游戏，我一如既往的在这里重复使用，效果非常的好。图书馆孩子有些低龄，但他们在游戏中一起听懂了规则，什么时候停下来，什么时候发言，什么时候继续。这也是我在中级班学到的。
2. 故事讲解
多提问，一边讲故事一边和孩子互动。
故事情节简单，
图文容易理解，
书中是以小女孩的口吻、小女孩的视角讲的，用非常简单的内容，细腻地描述了孩子们的内心世界。之所以对这本书感触颇深，是因为很多场景正是我女儿现在正在经历的，读的时候就像我女儿在跟我对话一样，她在告诉我：妈妈，我现在还不敢做很多事情，但总有一天，我可以，我能行，请相信我
……
等我学会很多事儿，
我就不是“小小的我”了。
那时，我会是什么样子呢？
每个孩子都期待着长大，小朋友一边盼望这自己长大，一边内心惶恐，期待得到温柔对待。
我们要做的就是蹲下身子、放慢脚步、真正走进孩子的内心，温柔而耐心地陪孩子一起走过成长的每一步，一起体验成长路上的每一种滋味。
活动延伸
偏低龄的孩子，争先恐后的领彩笔，用自己的小手画出小小的我，认识自己提升自信
我个人感觉本书的重点，可以放在获得延伸
设计意图： 着人们生活水平的提高，家长常常钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。其实，生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值，我们小孩子玩了很多玩具，却很少有机会真正交际，时刻被我们呵护保护着，通过这个活动，孩子们往内先认识自己，了解自己，或者来做一做最特别的自己，所以我设计了这个活动，我也喜欢这本绘本，让幼儿在了解自己五官特征的基础上，从看一看、说一说、玩一玩、画一画过程中提高综合能力。
延伸活动流程：
1. 介绍自己 例如五官特征，性格特长
故事妈妈：“每一个小朋友都是爸爸妈妈带到世界上最美的礼物，但是我们长得有区别，比如我——爱米粒妈妈，我有一张圆圆的脸，闪闪的眼睛，乌黑的头发，那你呢？你长得什么样子呢？”（3-4个小朋友介绍）“哇，小朋友们都很了解自己，那今天我们一起来画一个自己吧！”
（向小朋友介绍特别的自己，让每一个幼儿了解每个人长得不一样，通过观察自己的脸，发现特点，大胆地跟大家介绍最特别的自己）
2.用彩笔画出最好自己
3.介绍自己，互相称赞，培养自信
故事会在自由画画和介绍的活动中结束......
作者: 悠悠妈 时间: 2019-6-26 15:30
小六老师戏剧科有感-让游戏会会讲故事
C03江玲 三叶草故事妈妈成长学院中级班
上课之前，长期和一帮严肃的工科生混一起的我，对游戏没有太多的概念，更是想不到，原来游戏可以玩的这么
有趣，这么有神韵，甚至可以用来绘声绘色的讲述故事。
回顾下来，至今还对课程情节记忆尤新。小刘老师的课程风趣活泼，张力十足，让人愉快的旋律和有趣的动作搭
配，一节课沉浸下来，有收获新技能且十分开心。
课堂上小刘老师给我们教授的几种优秀的方法总结如下：
1、示范的方法：通过一个动作自我介绍，示范，加动作说名字
2.有节奏的打招呼：在音乐中说名字，通过不同形式打招呼。
3.用不同的肢体语言打招呼：现场发言，认识多少人肢体语言打招呼。
4.进入角色，进入空间：假设水母打招呼，如何用身体部位打招呼，表演我是一只样的水母。
5.激动一点的打招呼：国家间的打招呼，演示不同国家的打招呼方式。动作传递，变换。拍手，腹部，肩膀，头等
6.故事示范：动作传递，动作传真机，通过故事我爸爸的演练，说明在动作传真机中，选故事很重要，学员忠艳的动作有趣到位。控场很重要，可以适时终止，可以加语言，对语言要求比较高，要到位。
7、抱抱好人数：分组，选择交通工具，到各个国家打招呼，如：西藏，韩国，泰国打招呼。
要是出现与预想不同的状况的时候，就需要及时通过某种方式停止游戏。
8、词汇游戏：一二三，二需要用拍手，其它用词也可以。老师当时举例和组织大家玩的游戏有太阳月亮星星，眼睛鼻子嘴巴，你我他，好很好非常好，吃饭睡觉打豆豆，人间天上地下，三个人四个词，喜洋洋美羊羊灰太狼，红黄蓝绿，东西南北，在森林里，吃喝玩乐，北京上海广州深圳，高矮胖瘦，春夏秋冬等。
这个游戏，我在组织儿子同学故事会和玩游戏的时候，经常用到，对场地没有限制，而且可以随着当时环境变化去定词汇内容和人数，可以集体参与。
教学方法：1，2，3，太阳月亮星星，用动作代替中间的语言，一对一自由创作，两人三词，三人四词，拆开用，一盒环节一个环节用。亲子游戏宝典，故事会中应用。
8、yes no 的玩法 ，两人在同样的情绪下，玩出yes和no的游戏，喜株妈咪和小刘的演练，起床不起床，吃饭不吃饭，睡觉不睡觉，快走与等等，玩的时候保持一个状态时情绪变化要跟上，安全教育，绘本中角色互换，情绪认知和表达，自然拼读，用不同的方式来学习，老师采用举手与不举手调动情绪释放压力鼓励孩子表达问题，。
yes yes ，你好坏，我就是坏啊，你好棒是，我就是很棒啊，你个臭小子，我就是这么臭，你太美了，我就是没，你讨厌，我就是讨人喜欢百看不厌，采用语言叠加。
9、拍手游戏，单拍进，双拍退。
数字游戏一二三次伸腿和手相应次数，数字减少，动作减少。数字运用途径很多，走路一二三对应慢正常快。
鱼的游戏，模拟游戏。让自己扮演一个角色，快正常慢动作走，带情绪，突然停止，问角色
10、慢动作打斗。对应关系，表情动作眼神对应。慢动作的用途，在模拟打斗，蜗牛，老人家等游戏的时候使用。
11、人体搭建，建筑，雕塑，景点，字母。搭建巨人的花园，滑滑梯，旋转木马，秋千，跷跷板，树林捉迷藏。
人体背景，人体可以做任何背景。
10、故事棒，一边讲，一边演，观众随机踊跃上场。小红帽的故事各种角色都是人体搭建，有趣。
12、照镜子的游戏，正面照镜子，反面照镜子。
连接上场时注意变换场景的问题等。
满满的一天课程下来，收获到的不仅有团队活动时身心的愉悦，更有在故事讲述过程中，如何综合运用口语、眼神、肢体语言、四生动、活力、更富有趣味性的新技能，这写新技能，以后必将成为故事妈妈们简故事讲述中的密武器，助力故事妈妈们讲故事讲述的更棒。
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