写写写第五期第三轮第十周 - 亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

《我可不想当青蛙》，最后才发现做自己当青蛙最好；《我为什么快乐》，教孩子识别自己的情绪，学习正确表达和处理；《101个植物的实验》《101个水的实验》《给孩子的厨房实验室》和《给孩子的户外实验室》，三年级语文第五单元习作单元强调的正是观察与写作，让他们读读是不是正好？《一张纸做一本书》，低年级“读·著·说”正需要，先来一个八格书吧！《创造自己的世界》，想到了《奇幻岛》，可是又有点不一样：《奇幻岛》是挑战思维定式，突破想象极限；一场想象力与创造力的盛宴；而《创造自己的世界》是劳拉·卡琳送给喜欢观察的小孩和因忙碌而丧失想像力的成人画出藏在心底的乌托邦，应该是一本教孩子与成人怎样从现实出发展开想象创造奇异世界的书。较前者我更喜欢后者，尽管前者给孩子展现了超凡想象力创造出来的奇异世界，但对于缺乏想象力和创造力的孩子来说，惊叹之余，或许会因为自己没办法想象与创造出这样的世界而有点沮丧，于是惊叹后只能抛之脑后！但后者不同，它引导孩子从身边熟悉的事物出发，引导作者一步一步开启想象之门，进行非常规创造，慢慢地，熟悉的事物变得不再熟悉，有了新意，有了创意，有了超越现实的惊喜！这样一个过程是有迹可寻的，如：我决定从身边的事物入手，一步步创造自己的世界。这是我现实世界中的房子。首先，我临摹出房子的大致形状，然后，我想了几个让它变得更刺激更好玩的方法，比如给它多加几层！这样的话，当朋友来找我玩的时候，我们就可以霸占一整层了！楼梯也好像挺没劲的，干脆用滑梯代替！我还装上了更大的窗户，这样，我就能随时看到外面发生的事情啦。除了这些，我还要一个游泳池。我还想让我的房子离开地面，让它看起来更显眼。于是，我把它放到了一棵大树的顶端，并设计了一个绳梯，方便进出。好啦，这就是我在我的世界里创造的房子。当我们在读这个故事时，知道了作者是如何根据自己的愿望脑洞大开，把现实生活中不同的事物整合在房子中，让房子变得与众不同，这是一个从实际出发，展开想象，创造新事物的过程。这个过程是那样的具体，那样的趣味横生，我们仿佛看到书背后，作者正在动脑动手创造自己的世界的模样，于是自己也开始建设自己的房子了！可是作者到这并没有停止，来了个画龙点精：首先，画出你住的房子的形状。然后，想一想，你要把它建在哪里，你希望它由什么建成？有墙和窗户吗？如何进出？引导孩子梳理了想象与创造的思路与方法，让孩子学习整合信息，掌握想象与创造策略，为把自己的房子创造的独一无二而充满信心！这个时候，作者又继续了：接下来，让我想想，我的房子是在一条什么样的街道中……本以为作者会继续直接讲述自己怎样创造自己的房子，没想到，却话锋一转：和现实中的世界一样，在我的世界里，有一些建筑看上去很沉闷。不过事物往往并不是看上去的样子。就像这家店来说吧，看起来像是一家文具店，其实它卖的是……给超级英雄们穿的鞋。这就是孩子，总要来点意想不到的，或许说这叫“任性”！后面她说：我的世界里还有其他类别的建筑——比如工厂。但在我的世界里，无论什么工厂，都得建成它生产的产品的形状——这就是我的工厂需要遵守的建筑原则。我的世界我作主，这是孩子应有的个性与胆识！于是在这个世界里，孩子可以喜欢着自己的创造，把小鸟的头安在大像身上……为了让自己的创造的世界更加“真实”，必须考虑一下表现手法：我遇见一位阿姨，她有一点儿害羞，所以我用彩色铅笔轻轻地描绘她。这个大哥哥强壮又自信，需要运用浓重的粗线条凸显这一点……否则难以栩栩如生，“颠倒众生”！不知不觉中，这书就反反复复地读了好几遍，11：30家庭日，就带这本书去和孩子分享，下周把这书推荐给有想象单元习作的孩子！