亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 2019（春季）初级班第二课作业——F组 [打印本页]

作者: SongH 时间: 2019-3-10 20:44
标题: 2019（春季）初级班第二课作业——F组
本帖最后由 SongH 于 2019-3-11 06:47 编辑

2019（春季）初级班第二课作业——F组，2019春季初级班第二课番茄老师的《绘本的前世今生——绘本百年发展史》作业贴已经发布。
第二课的作业：
1、课前提问的解答；
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是3月17日24:00，请各位同学尽快完成。

作者: 楚翔妈 时间: 2019-3-13 20:57
本帖最后由楚翔妈于 2019-3-13 21:00 编辑

F20黄穗红
第二课作业
《小老鼠奇奇去外婆家》是一本有创意的书，文字和图画都是由一位名叫末崎茂树的人创作的，翻译是游蕾蕾，但是书里没有作者的简介。全书颜色是小朋友喜欢的粉粉的柔和颜色，纸张是哑光的，即使在灯光下，也不会反光，封面的环衬上面写着这本书的得奖信息和特别之处，“博客来亲子共享绘本”“新书排行榜第1名”，全长3公尺，透过特殊的折页设计，让画面无尽的延伸。还有一个比较有意思的是，书里附了一本缩小尺寸的迷你书，场景跟大书有点相像，也是折页设计的，每一页都有连贯的环境，书名叫“小老鼠去爷爷家走迷宫说故事”，是一本只写了开头的书，描画的是小老鼠走迷宫的路径，而下面的剧情要请小朋友来发挥创意说故事。
环衬的封底部分，介绍了书的简介和带给孩子的一些接受挑战、解决问题、面对挫折等能力的启迪。这本书特别有意思的是从封面开始就是整个故事场景的起点，每一页的环境景色都是跟上一页连着的。就是从小老鼠奇奇家开始，经过山坡、溪流、池塘、森林蜿蜒的小路，草坪、树洞下鼹鼠的家、再到奇奇外婆的家，读者仿佛化身为书里的主角，经历了小老鼠奇奇的每一步历险。
书里的文字跟图画是互相搭配的，很多是角色的对话。也是对故事发展的补充。小老鼠奇奇独自上路去外婆家，一路上遇到了河流、森林等阻碍，也碰见了蝴蝶、鼬鼠、鱼儿等好多动物朋友，独自一个在森林里有点害怕，幸好看见小熊、小狐狸他们，最后终于到达外婆家，开心地吃上了松饼。这个故事情节很轻松温馨，图画很萌萌哒，可能因为是台湾出版的，所以对话里有台湾人讲话的味道，“你自己去吗？你好棒喔！”好可爱。
这是朵米妈送给我的台版书。前几年拿到这本书的时候，没有怎么看，现在要做打卡作业，每天读绘本，觉得自己好像变回了小孩子，这也许就是三叶草三颗心里，最开始的那个----童心吧。

作者: 201901F19下午 时间: 2019-3-14 12:16
F19孙萍
第二课作业
《14只老鼠》这是一套在日本家喻户晓的大图画书，在日本再出班了100多次，流传了20多年。本身我选书，会选那些图画精美，配文字的书。因为加入三叶草，了解到需要启发孩子参与阅读，培养自主阅读兴趣。所以选了这本书。一开始并不吸引我，发现没几个字。通过和孩子的反复阅读，发现其中的乐趣。。。
   首先它的封面上分别画出了14只老鼠家族，每个成员的形象。并且动作，着装都不一样。通过阅读内页，可以增加孩子的辨识能力，活跃的想象，丰富了情感。阅读的快乐在于：孩子和爸爸妈妈一起，一个一个的去寻找谁是老大？谁是老二？红蜻蜓在哪？。。。。
   翻开内页，给人印象最深的地方：1.美丽的大自然 2.温暖的大家庭。14只老鼠洗好脸，大家跟别去准备早餐要吃的东西，爸爸在劈柴，爷爷煮了一锅汤，5个小老鼠提着篮子，要一起去采树莓。。。厨房里，老鼠妈妈在添加柴火，奶奶和老三老四证忙着揉面团。面包，树莓，蘑菇汤和果酱都准备好了，真是一顿丰盛的早餐。工作了一个清晨，大家终于可以围着大圆桌坐下，享受丰盛美味的早餐啦！！
   虽然是最平常不过的家居生活，但是孩子可以从这日常活动中，深深感受到全家欢聚一堂的温馨幸福，也提供给了读者一个家人相处的良好榜样。

作者: enya 时间: 2019-3-15 16:19
本帖最后由 enya 于 2019-3-15 16:22 编辑

F09钟练华

感谢番茄老师的分享！
第二课作业
三个问题：
1怎样给孩子讲绘本？
   以往过多关注了字或是故事本身，忽视了图画的重要性。我想着讲绘本可以和孩子一起先看看绘本本身和图画，跟着孩子的节奏，听听孩子会发现什么，自己又能发现些什么。接着谈谈作者，再讲讲文字，最后图文结合体会故事的含义。以后实践中还要进一步地摸索。
2.不同类型的绘本，区别对待吗？
   之前，对绘本了解得少，听完课后知道绘本多种多样，有些材料不同，有些功能不同，有些有字，有些无字，自然侧重点也不同，和孩子共读的体验也是不同的。
3.绘本的意义在哪里？
      绘本有艺术性，有创意，有趣味，能启发孩子的想象力，能让孩子理解，产生共鸣，我想绘本的意义就在于能让孩子在有趣而快乐的阅读中学习。

找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
《安的种子》
   这是中国的图画书，曾获“丰子恺优秀儿童图画书奖”，“台湾2011年中时报‘开卷’最佳童书奖”
   作者有两个，文是王早早，图是黄丽。王早早是儿童文学作家，中国作家协会会员。其作品寓意深刻、温馨质朴、颇有深意，颇有禅意。黄丽毕业于西安美术学院国画系。
   封面是一个小男孩两手珍爱地捧着一颗种子，封底是盛开的莲花，首尾呼应。
   画面的颜色淡淡的，感觉故事的久远。图画里的人物容貌和服装让人感觉很亲切，画里的古老寺庙，线装书，门帘，窗楹等透着中国的文化色彩，大水缸，柴火灶，集市，挑水桶等传递着浓浓的生活气息，月光、寺庙和树带着诗意，春天的嫩芽和夏天盛开的莲花让人充满了希望。
   故事说的是在一个冬天，一个老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。本想第一个种出来，急于求成不加思考地把种子埋在雪地里，结果种子一直没发芽，最终本放弃了。静想给种子最好的呵护，查了资料，用了最好的花盆，用了名贵的药水和花土，放在最温暖的房间里，种子发芽了，可惜静过于宝贝，用金罩子罩住它，幼芽得不到氧气和阳光，最后枯死了。安把种子放进小布袋里，挂在胸前，然后和往常一样买东西，扫雪，做饭，挑水，做晚课，散步，等到春天，才将种子种在池塘里，种子不久就发芽了，到了夏天莲花盛开。
   孩子说安做事有时。冬天里安将种子护在胸前，春天才将种子种下。有些事急不来，无论人或物都有自然的生命成长规律，人要学会遵循规律，学会等待。
   我喜欢安的生活心态，安然地享受生活中的点滴，安然地享受当下，平常又显得不平常，简单又似不简单。

作者: 田田溪溪 时间: 2019-3-15 16:23
学号：201901F17刘章宜
从《一无所有》一书中体会优秀绘本
以前给孩子讲图画书，主要是去阅读内页中的文字，图片也只是大致的浏览一下，并没有从封面、作者、环衬、扉页、色彩、图文的排列等各处细节去体会和分析。这次番茄老师的课程，让我们对图画书有了一个全方位的认识和思考。课前我提了一个问题：如何判别绘本作品的优劣？其实当时想的也单纯是从绘本的主题内容中判断好坏，希望课程能帮助我以后给孩子挑选高品质的绘本书，让孩子从阅读中获得积极向上的能量。
番茄老师的课程《绘本的前世今生-绘本百年发展史》内容丰富，涵盖面广，既能很好的普及绘本的一些基本概念，也有绘本发展史上优秀作家和作品的介绍，让我们初级班的学员甘之如饴，全方位的认识了绘本的发展、分类和构成元素。课前的疑问也得到了很好的解答，文章后半部分我将用获得凯迪克银奖的《一无所有》来诠释我对优秀绘本的理解。
图画书顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是图画书具有东方色彩的名字。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。现在，随着我国教育事业的进步，亲子阅读也越来越得到家庭、学校和社会的重视。为什么我要如此的重视亲子绘本阅读？英国当代著名的青少年文学大师艾登▪钱伯斯已经给了我们答案，他说：“如果没有听过故事，我们将很难进入自行阅读的阶段……所以，为孩子读故事正是帮助孩子成为一位真正读者的必经过程……绘本是阅读新鲜人进入文学世界最自然的一个渠道。”为什么要进入文学世界？我们的老祖先说过：“游心文史，骋思天地。”读书，可以与古今中外的文学大师们交流共鸣，可以思考宏观宇宙，可以内窥自心。就像小鱼在大海中畅游，可以像雄鹰在天地间翱翔。
绘本十七世纪起源于西方，1658年捷克教育家夸美纽斯所著的《世界图绘》，被公认为欧洲最早的带插图的儿童书。二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
绘本多是由独立的绘画作者专门绘制、带有明显个人风格、以画面本身为主的图画书。我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备“图画语言”功能。图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。
绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。因此，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。更值得一说的是图画，绘本用图画讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说，好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品。绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。著名心理专家郝滨老师认为：“如果家长能有意识地选择一些优秀的绘本和孩子们一起阅读，既有助于帮助孩子建构精神世界，促进心智化发展，又有助于培养孩子良好的道德品质和行为习惯。善加使用，可以在人的一生中起着奠基的作用。”当然，绘本不能立竿见影地实现我们对孩子的所有期望，但绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。
全世界范围内有多个优秀绘本的大奖，我们在给孩子选择绘本时可以有意的去选择大奖的作品。“凯迪克奖”是美国最具权威的绘本奖，得奖作品皆是公认的杰作，因此得到该奖项的作品，必然成为当年最畅销的绘本。美国有关儿童文学的奖项种类非常多，“凯迪克奖”之所以能够脱颖而出，获得一致推崇，主要在于其评选标准的周延与创新，着重作品的艺术价值、特殊创意，尤其每一本得奖作品都必须有“寓教于乐”的功能，让孩子在阅读的过程中，开发另一个思考空间。通常出版商会在获得金奖、银奖的图书封面，贴上印有凯迪克著名插画“骑马的约翰”的奖牌，金色代表“凯迪克奖”金奖，银色代表银奖，得奖书籍会像获颁荣誉勋章的爵士一样风光。
“英国格林威大奖” 是由英国图书馆协会于1955年为儿童绘本创立的奖项，主要是为了纪念十九世纪伟大的童书插画家凯特格林威女士所创设。英国格林威大奖的遴选标准严苛，不仅讲求艺术质量，整本书在阅读上也要求能赏心悦目。既然是颁给绘本的奖项，插图绝对是最主要的元素，但是图文的整合也会是评选的考虑。评审的项目光是大项目就有艺术风格、格式、图文整合、视觉印象，大项目之下又细分为四到五个细项，足见评选出来的作品水平之高。英国格林威大奖的遴选标准严苛，不仅讲求艺术质量，整本书在阅读上也要求能赏心悦目。既然是颁给绘本的奖项，插图绝对是最主要的元素，但是图文的整合也会是评选的考虑。评审的项目光是大项目就有艺术风格、格式、图文整合、视觉印象，大项目之下又细分为四到五个细项，足见评选出来的作品水平之高。
“国际安徒生大奖”是由国际青少年读物评审委员会主办，每两年由全世界会员国提名，颁给一位对绘本有独特重大贡献的画家，肯定他的终生成就，又有“小诺贝尔奖”之称。“国际安徒生奖”最初只设有颁给作家的奖项，到了1966年，才增设插画家的奖项。而其创设的宗旨，在于推动儿童阅读，提升文学和美学的艺术境界，建立儿童正面的价值观，促进世界和平。因此“国际安徒生大奖”的得主不只要在艺术方面有独步当代的成就，他们的创作也必须能对世界儿童，产生健康、积极、博爱的精神鼓舞。像是安野光雅、罗伯特·英潘、约克·米勒和昆汀·布莱克等人都是享誉国际的“国际安徒生奖画家奖”得主。2010年来自德国的女插图画家尤塔·鲍尔获得此奖。
随着现代印刷技术的发展，绘本的创作越加的自由，绘本不再受开本大小、材料、风格、工艺的限制。制作绘本的材料主要有布书、纸板书、塑料、硫酸纸、剪纸、折叠等，特殊的材料适应低幼人群，触感、材料、颜色、形状可以激发孩子的何种感知能力。根据绘本故事情节展示的需求，书本可以有不同的开本大小，大开本、横开本、竖开本、全景式、异形等，让书本的外形越来越丰富。从书的功能上看，有如下八个分类，1、有游戏性的书；2、想象力丰富的书；3、有创意的书；4、有艺术性的书；5、故事有趣的书；6、儿童性教育的书；7、具有科学性的书；8、具有情绪治疗作用的书；9、儿童哲学启蒙书。
下面，我通过剖析《一无所有》来阐明我眼中的优秀绘本。作者是美国著名图画书女作家婉达▪盖格，她开创了图文并茂的童书表现形式，并以1928年创作的《100万只猫》而闻名，《100万只猫》获得了纽伯瑞儿童文学奖、刘易斯·克罗尔书架奖，是在售的美国最古老的图画书，至今魅力依旧。而这本《一无所有》获得了凯迪克银奖，在书的封面上就印有凯迪克银奖的徽章，一个人骑在马上飞奔。接下来我们再来了解作者更多的人生经历，因为绘本是极具作者个人特色的作品，了解作者非常有利于我们更深层次的去理解作品。
婉达·盖格1893年3月11日出生于美国明尼苏达州的新乌尔姆，她是七个孩子中的老大。她的父亲是波希米亚木雕师的儿子，是一位画家和摄影师。他不但用他的绘画才能替别人装饰房子和教堂来养家，还把他的艺术天赋传给了所有的孩子。她母亲的祖先是捷克斯洛伐克人。她的欧洲血统以及小时候听到的德国民间传说，日后影响了她的一生。她14岁时，父亲去世了。24岁时，久病的母亲也去世了。是她一个人依靠坚忍不拔的毅力，将六个弟弟妹妹养育成人。许多人都把她比做灰姑娘，其实她的成功还是归功于她的坚持不懈、牺牲精神和勤奋努力。她曾先后依靠家人朋友的贷款及奖学金，在明尼阿波利斯艺术学校和纽约的艺术学校学习，毕业后，她画过好几年时装插图。不过，她渴望画自己喜欢画的东西，于是她又辞去了纽约的工作，回到乡下专心创作。1926年，一位儿童书的编辑看中了她的作品，1928年她出版了《一百万只猫》。此后出版多部作品获得大奖。婉达·盖格生来就是画画的，她在17岁的日记里就这样写道：“我自己的座右铭——画是为了活着，而活着是为了画。”画画一直都是她生活的动力。1946年6月27日去世。
从作者的生平中可以了解到，作者的经历非常坎坷，小小年纪就要与母亲一起养大6个弟弟妹妹，依靠贷款和奖学金才能得以继续学业。而《一无所有》这本书的主人公是一只被遗弃在农场的孤儿狗，与作者的苦难经历有一定的相似性。
这本书是普通大小的横开本，封面有纸板制作，有硬度和厚度，可以有效的保护内页，而内页则是普通的纸张组成。封面是三个不同形状的狗窝，左边尖尖顶的狗窝住着一个尖耳朵的小狗，右边卷卷顶的狗窝住着卷耳朵的小狗，中间圆圆顶的狗窝看上去是空的。但每个狗窝前面都有一根骨头和一碗牛奶。狗狗和狗窝以及天空都是暖暖的红色，预示着这是一个温暖的充满爱的故事。封底有一张小小的画，是三只狗狗和三根骨头，当然，除了尖尖和卷卷，一无所有还只是空白的圆圈。画的下面是关于作者的介绍。封二、前衬、后衬以及封三的内容是完全一样的，大面积绿色背景中间是一幅小画，三只狗狗站在栅栏的后面，尖尖和卷卷趴在木板上，一无所有躲在木板后面，能看见两只小眼睛和小尾巴。扉页有书名，作者译者和出版社信息，中间的画面画着红色的花朵和绿色的叶子，同样中间是一个圆圆的空洞。内页既有图文合页，也有图文分页，文字在图片的上面和下面，本书文字比较多，有的整页全是文字。图片有大有小，以小尺寸居多，图画的边框以异形居多，看上去富于变化。根据故事情节的需求，图片大小、形状不一，以单页编排居多，其中有一幅画是用对开页展示的。本书文字与图画分量都比较重，文字对于故事的讲述非常重要。从功能上看，这是一本想象力丰富，故事有趣的书。
当然，这本书能获得国际大奖，主要还是它的内容所展示出来的精神力量。这只叫一无所有的小狗，刚开始谁也看不见它，生活在一个废旧农场的被遗忘的角落。按理说，如此悲惨的境地这只小狗应该很悲伤，可是它没有，它每天都很快活。当其他两位兄弟给两个小孩收养以后，一无所有也没有悲观，而是拼命的跟着小孩奔跑，但是最终没有赶上，这时小狗找了个树洞哭起来，寒鸦听见了，告诉小狗从一无所有变成有模有样的魔法。于是，小狗每天转呀转呀，终于全身都能被看见了。再次遇到小孩，并成功被小孩收养了，又跟两位兄弟幸福的生活在一起了，书中有多处一无所有快乐奔跑的场面描画，让人都能感觉得那种自由奔跑的轻松。
这本绘本看了觉很温暖，很有趣！个人认为这里面展示的两种人文精神让这本书充满了生命力。其一是一无所有乐观，面对困难毫无惧色，积极去解决问题的精神。其二是世界满满的爱，两个孩子对流浪狗的爱，狗狗兄弟之间的爱，还有不同物种，寒鸦对狗狗的爱，各种爱交织在一起，让狗狗的生活充满阳光。这也正是作者想传递给小朋友的人文精神。
最后展示一个本书故事的内容，帮助理解以上的内容。“忙忙碌碌，晕晕乎乎，忙忙碌碌，晕晕乎乎”，每一天，在太阳还没有升起的时候，有一只小狗都会一边转圈一边不停的重复着这句咒语。它可不是一只普通的小狗，就像它的名字“一无所有”一样，它是隐形的，没有人可以看见他，他多么想和其他的小狗一样可以被看见啊，最后他的愿望实现了吗？
很久很久以前，有三只小狗兄弟，他们都是孤儿，这三只小狗兄弟生活在一个废弃旧农场的角落里，他们的房子是三个排成一排的废弃的狗窝。跟他们的房子特征一样，尖尖屋顶的是尖尖耳朵的庞迪，卷卷屋顶的是卷卷耳朵的科里，一但是圆圆屋顶的，第三只小狗是否有一对圆圆的耳朵呢？没有人可以看得见，因为它是一只隐形的小狗。他并不是很高，但也不是很矮；他看起来什么也不是，他仿佛一无所有。并且这也是他的名字：一无所有。但是，他很快乐，虽然不能被别人看到，但是它和其他小狗一样，有着足够多的乐趣。
他会跳会奔跑会吃东西；他会听会看会闻味道；他会叫会打闹也会和其他两个小狗兄弟一起玩耍。直到有一天，一个小男孩和一个小女孩，发现了他们，但是他们只带走了另外两只小狗，因为，一无所有是看不见的，他被遗忘了。一无所有，也想跟他的两个小狗兄弟一样过很安全，很幸福的生活。尽管他被落下了，但是他并没有哇哇大哭，他早已经有了自己的对策。
他悄悄的的跟在小女孩和小男孩的身后，但是这条路实在太长，太长了。一无所有，跑累了，眼睛也睁不开啦，很快就进入了梦乡，等他醒过来的时候，发现周围只剩下自己了。一无所有，大哭了起来，他跑到小池塘边，跑到花丛深处，跑到罂粟田里，但是一个人也没有。他在弯弯曲曲的小路上跑着，来来回回，进进出出，跑上跑下，但是哪里都没有人。最后一无所有，跑累了，他爬进了一个树洞，他寂寞的自言自语。这个时候，一只学识渊博的小鸟听见了，他决定帮助一无所有。他告诉一无所有，如果你什么东西也不是，但却希望自己成为某种东西的时候，就必须每天在日出的时候起床，不停的转呀，转呀，并且要不断的念着咒语，忙忙碌碌，晕晕乎乎，按照书中所说的，必须在日出的时候就开始做，连续做九天，这样你的梦想才会成真。一无所有，每天在太阳还没有出来的时候，就开始了这个魔法，他不停的转圈，不停的念着咒语，不停的忙忙碌碌，晕晕乎乎，忙忙碌碌，晕晕乎乎。第一天，一无所有，有了自己的轮廓。第二天，一无所有，有了一块小小的黑色斑点。第三天，身上有了很多很多的斑点。第四天，一无所有拥有了一条黑色的尾巴尖儿。第五天，有了眼睛。第六天，有了鼻子和嘴巴。第七天，有了舌头。第八天，有了耳朵和爪子。第九天，一无所有，已经变成了一只非常可爱，有着圆圆耳朵的小狗。一无所有是那么的开心，他又跳又叫，不知疲倦的跑来跑去，在花丛深处，在池塘边，在罂粟田上来来回回，进进出出，跑上跑下。突然一无所有看见了小男孩和小女孩，还有排成一排的三个狗窝，狗窝里面有着他的两个小小狗兄弟，现在他也可以被带回崭新的、温暖的家中了。三只小狗重新生活在一起，他们是那么的快乐，他们可以住在可爱的窝里，还可以和两个可爱的孩子一块玩耍，他已经不再是以前的一无所有了。

作者: F02 时间: 2019-3-16 15:26
F02吴渺英
第二课作业
我今天想分享的是，最近给孩子看的书，第一次去图书馆，自从加入三叶草，我就一直想着要带孩子多上图书馆，刚好开卡借第一次书的时候看到这本书，毫不犹豫就拿了。
这本书是一本图文搭配横开的图画书。
它的封面就是图书馆的某个场景，与我们的主题非常贴切，封底是小主人公和小猫一起看书，非常童趣。内页有对开式也有跨页的，边框出现的几率大多是用来隔开场景。图书中文字也较少，主要是启示功能，会对图画的内容有伸展，例如“这是儿童区阅读区，哪些小朋友在做不该做的事呢？“这么大的书怎么看呢？”等等。
再就是这本书我觉得如果按功能性区分的，应该是属于科普类的书，他不是科技类的，就是简单的向小朋友们介绍，图书馆是什么样的地方，在图书馆我们可以做些什么。基本上我家孩子看完这个书，再去图书馆再去走一遍流程的时候完全能和书的情节一一对应起来。
这本书我带着孩子看了两三次，大概是书的内容做的很有趣，有很多可以互动的小细节，会以小问题，小题目的形式，让孩子去找答案。如果孩子还没去过图书馆，这本书真的非常推荐了。

作者: ChunJiang021719 时间: 2019-3-16 16:06
学号：F08 余春江

课前提问：得奖绘本的评判标准是什么？

听了番茄老师的讲述及查阅资料，得知以下2种类型的奖项评判标准。
凯迪克奖：是美国最具权威的绘本奖，得奖作品皆是公认的杰作，因此得到该奖项的作品，必然成为当年最畅销的绘本。除了重视绘本的艺术价值，特殊创意外，对于是否能寓教于乐，并能启发孩子的想象力，也是颁奖的考量重点。通常出版商会在获得金奖、银奖的图书封面，贴上印有凯迪克著名插画“骑马的约翰”的奖牌，金色代表“凯迪克奖”金奖，银色代表银奖，得奖书籍会像获颁荣誉勋章的爵士一样风光。
格林威大奖：由英国图书馆协会于1955年为儿童绘本创立的奖项，主要是为了纪念十九世纪伟大的童书插画家凯特格林威女士所创设。遴选标准严苛，光是大项目就有艺术风格，格式，图文整合，视觉印象，大项目之下又细分为4-5个细项。着重创作净胜与出版形式，并强调插图主题必须能让儿童理解，有所共鸣，讲究图文中间的和谐性。

课堂作业：找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

《第一次听音乐会》，是由北京联合出版公司出版，日本的垣内矶子著文，日比野梢绘图，彭懿翻译而成的一本布艺拼贴插画的特别绘本。绘本垣内矶子出生于日本东京，早稻田大学法文系毕业。诗人、作家。曾获得小野梓奖、三丽鸥诗与童话奖等荣誉。著有诗集《各自的答案》《太阳公公的礼物》《悲伤的时候》《绿色的狮子》，绘本《魔女的愉快礼服》《跳舞吧！女儿节》，童话《欢迎来到晚霞国度》等。日比野梢出生于日本福冈县。影视和舞台服装设计师。活跃于杂志、电视广告、戏剧、电影等诸多领域中，采用与时尚服饰设计师不同视点的设计风格，在设计领域里独树一帜。
故事描写了一个名叫芭丽露的小女孩和妈妈第一次去听音乐会的过程。当音乐随着依麦金先生的指挥棒响起时，所有的音乐都交织成了一个声音，他时而挺起胸膛，时而像是在柔声细语，犹如站在舞台上的国王。呼啦啦，红色的音符、蓝色的音符，仿佛一群小鸟从指挥棒尖上飞了出来……
这本书是竖的16开本精装图书，书中的内页均采用铜版纸印刷而成，非常有质感。封面和封底作者采用了硬皮封装，以灰白色的布做底，配上金色布做的竖琴、长号、鼓，棕褐色布做的大提琴、小提琴，黑色布料缝制的五线谱及各种音符，玫红色布料和黄色线缝制而成的书名为图，单从这开始就给了读者不一样的感受。翻开绘本，环衬是以带白色小圆点的布为底色，米白色的布料和黄色的线缝制成一朵朵白云印刷而成。扉页则用了金色的布料和线缝制而成的书名为图，印刷上了作者，绘者及翻译者的姓名。正文的画面采用跨页的形式，填充了整个页面的图画，配上相应的文字解说，描绘了芭丽露小姑娘和妈妈第一次去听音乐会的整个过程。这本绘本所有的画面都是作者用做衣服用的布裁成小小的布头，用缝纫机和一种棉布线缝制而成的。布的种类多种多样。有的布，是毛绒绒的；有的布，是作者在旧货店里淘来的好玩的花纹布；有的布，是作者自己染制的，有的布，是作者喜欢的黄色的、金色的、银色的、格纹的…不同样式的。作者把这些不同的布料按照自己脑海里的构思缝制成各种各样的乐器、人物、场景、生活中的不同物品，再将它们组合为一幅幅图画，用书本的样子把它们印刷出来，让读者在阅读这本书感受指挥家的魅力，聆听美妙的音乐的同时，又乐此不疲的去发现书中所采用的各式的布料，脑海中想象着不同布料所带来的触感。除此之外书中所呈现的音符是用纽扣做的，闪闪发光的星星是用一种叫莱茵石的人造钻石做的。每个场景都经过了精心的设计和缝制，让你如同亲临音乐会现场，是一本值得反复品味的图书。

作者: FF596366345 时间: 2019-3-16 16:11
学号:201901F14，冯艳芬

作者: FF596366345 时间: 2019-3-16 16:26
学号:201901F14,冯艳芬，《逃家小兔》这本书描述了一只小兔和妈妈之间的简单对话。故事内容虽然简单，但其中母子的对话却让人倍感温馨。而且书中精美的图画，也非常吸引人，令人读了又读，爱不释手！　穿越时间、跨越空间，屹立儿童图书界的经典之作！出版60年来，仍然是最受妈妈们欢迎的亲子共读图画书！我很喜欢《逃家小兔》这本书,看完之后,我能感受到兔妈妈对小兔的深深的爱。我觉得所有的母亲都很伟大,不管孩子怎样,都会永远保护着孩子爱着他,所以我们要孝敬父母。这是兔妈妈和兔宝宝之间发生的一段温暖感人的爱的故事,她们用充满浪漫幻想的语言，描画出了妈妈对孩子深深的爱。阅读这个故事，不仅能促进孩子的想象力，更能让孩子感受到温暖的母爱，让孩子明白：妈妈的心，每时每刻都在牵挂着着孩子；妈妈的爱，每分每秒在关注着孩子；无论孩子走到哪里，妈妈的目光，都会永远追随着孩子；无论路途多么遥远和艰险，妈妈的爱都会克服重重困难，坚定地走向孩子；妈妈的怀抱，永远是孩子最温暖的港湾。没有任何先兆，淘气可爱的小兔子突然就对妈妈说：“我要跑走啦！”妈妈没有惊慌，没有生气，而是面带微笑，用充满爱的语气，平和温柔地说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”于是，小兔子和妈妈便展开了一场爱的“捉迷藏”…… 这本书的图画很有趣,我最喜欢最后一页,小兔子和兔妈妈在温暖的家里幸福地生活。这是一本描述母爱的书，是一本值得每个孩子拥有的好书，也是值得每个父母和孩子一起阅读的好书。

作者: 2019F07 时间: 2019-3-16 22:41
201901F07杨秀华
《奇怪的一天》是荷兰艾瑞斯、凡、德尔、海德文，荷兰的玛丽克、腾、卡特做图的一幅作品。
这本书的封面上悄悄的蕴藏着结尾，封底是封面的延伸，封面和封底在一起则构成了整幅画卷。整本书的色调是蓝绿色为主，前环衬是通页的淡蓝色，左上角有一封漂浮的信，后环衬亦是通页的淡蓝色，右下角的旗杆顶上夹着一封信，前后环衬对应讲述了信件的发展轨迹。也就是说这本书的前后环衬，封面封底都参与了作品的叙事进程。这是一本具有多重叙事空间的图画书，这部书的图画和文字之间始终保持着密切的联系，彼此配合，相互补充，文字和画面本身都不足以提供关于故事基本情节的完整述说，只有当他们的叙述线索交缠在一起，共同构成一个复合的叙事体系时，我们才能从这里获得一个完整的故事，并同时领略到它带给我们的独特意趣！
这本书讲述了一个小男孩在焦急的等待着一封获奖通知邮件的到来。可在焦急的等待中，他以为获奖的事真的跟他没什么关系了，并在无意中帮了很多人的忙！这是文字带给我们的信息。而作者却用图画给我们讲述了另一个故事，一个邮递员正要去投递信件，可不巧的是，信件被风吹走了，于是邮递员开始了寻信的旅程，在这其中，也发生了很多小意外，而这些小意外都被书中的小男孩化解了！但小男孩对这些全然不知。故事的结尾小孩子收到了获奖的信件，人们纷纷拿着鲜花等向他表示感谢，他在等待中获得了更多……
这种叙事手法不禁让我想到了番茄老师讲的《母鸡萝丝去散步》，这两本书所采用的都是双线叙事，图文互补的讲述方式，我想这也只有绘本才可以做到，通过更深入的学习，我真的真的喜欢上它了，我会跟我的孩子开玩笑说：如果我老了，你不用给我买别的，一定要给我买绘本看，那样我会幸福的老去！

作者: gaoting0403 时间: 2019-3-16 23:44
本帖最后由 gaoting0403 于 2019-3-16 23:53 编辑

201901F13高婷
1、我的课前问题是：孩子读不符合自己年龄段的书怎么办？
   通过这段时间和孩子一起读绘本，我发现孩子找出了小时候读的字很少的书在看，原来的巴巴爸爸系列，有点疑惑，这么大的孩子不是都应该读字多一点的书了？但是，当看到孩子每天提醒要讲故事时，我发现孩子逐渐养成了读睡前绘本的习惯，很欣慰，习惯养成最重要，内容嘛，她想读什么就读什么吧。
2、我介绍的绘本是《海盗从不换尿布》，这是美国作家梅林达。朗著，大卫香农绘的一幅作品，由我国的任溶溶翻译。大卫香农大家很熟悉他的作品：大卫不可以系列。
   本书的封面和封底上都没有文字，封底是顶着冲天炮的小婴儿在哇哇大哭，张大嘴巴，露出四颗牙。封面是留小辫子胡子海盗船长的一幅目瞪口呆的表情，也张大嘴巴，露出六颗牙，显然是拿这小婴儿没辙。这一老一小，一哭一闹，一静一动的生动画面，让人忍俊不禁，迫不及待的想要往下看。
   整本书的是偏暖色调，重点在于人物表情的刻画。
   本书的前环衬是一张旧画纸的一角，后环衬是旧画纸的另一部分，往后一读可知，这旧画纸竟然是手画的地图。前后环衬相互呼应，构成了本故事的一条重要的线索。
   这部书的图画和文字之间始终保持着密切的联系，彼此配合，相互补充。图画表情夸张生动有趣，每个人物都刻画的十分细致，文字同样有新意，海盗们可爱的心理活动淋漓尽致的展现出来。本书中有多条线索相互穿插呼应：给妈妈买生日礼物，照顾小妹妹，帮海盗朋友找宝藏。其中篇幅最多的是给宝宝换尿布、喂饭和哄睡，五大三粗的海盗照顾婴儿笑料百出，生动有趣，海盗们对照顾婴儿不拿手，但十分努力，练习换尿布是甚至给给狗狗和玩具也穿上了尿布。绘本最后找到了宝藏，主人翁为妈妈挑了一看漂亮的绿宝石项链作为生日礼物。作品满满的都是妈妈对宝宝的爱、宝宝对妈妈的爱和朋友之间的相互友爱，值得大家读一读。

作者: 201901F01 时间: 2019-3-17 15:57
本帖最后由 201901F01 于 2019-3-17 16:06 编辑

学号：201901F01沈萍
第一题：课前提问的解答
   番茄老师开课前，刚好我们在教研会上讨论到关于“绘本”的一些问题，由于接触绘本阅读比较少，因此我们最后也没讨论到一个很有定论的结果。听完番茄老师的课后，部分已解惑，部分仍在思考中，还请指正。
   1.什么是图画书？
“图画书”也就是“绘本”，从字面上理解，就是有图画的书。但究竟什么是“图画书／绘本”呢？如果仅仅是“有图画的书”这样的定义似乎过于肤浅，但详细解说，我发现我又很难用一句话概括出来。所以教研会上有老师问我：“究竟什么是绘本？它和我们小时候看过的连环画、有图画的书又有什么区别？”虽然我已经给孩子们上过不少绘本故事课，也做过一点研究了，但真让我回答，我才真正意识到我的概念是不清晰的，模模糊糊能抓到一些点，但又不确定。
   在上完番茄老师的课后，我有一种豁然开朗的感觉，尤其是“文X图=图画书”的公式，简单清晰明了。那我综合讲课及个人资料收集与理解，尝试以文字来表述图画书的定义。
【图画书，即画出来的书，是一种依靠图画与文字互动叙述一个完整故事的文学形式，就像一部静态的无声电影。】
2.多大的孩子不再建议看绘本了，尤其针对学校教育来说？
事实上，这个问题一直挺困扰我的，但在上课后仍未得到很好的解释。
就我个人来说，我其实觉得绘本阅读并不局限于年龄，只要孩子爱看，看到多大都不为过，甚至对成人来说，看绘本也能得到很多美的感受及感动。但由于目前中国教育对阅读达到前所未有的重视与推广，连小学就开始面临阅读方面的考试压力，在这个大趋势下，主流的观点认为绘本阅读是学龄前儿童应该做的事情，到了小学就期望孩子能阅读文字书，并且能做一些考试中的“阅读理解题”。但从我的观察来看，家庭没有做过阅读方面的指引的孩子，过早接触纯文字书一开始很容易对阅读产生畏惧心理，“阅读理解题”更会丧失阅读的乐趣，。但另一方面，到二年级后，部分孩子其实对听老师讲故事已经没有那么大的吸引力了，尤其是听过的故事。
我从一年级开始给学生做绘本阅读课，是希望通过绘本阅读来引起学生的阅读兴趣，同时也便于教一些有趣的阅读笔记的方法，群体阅读的好处是不同的孩子有不同的切入点来观察和思考同一本绘本。但我很困惑，这样回本课堂应该到几年级呢？是否中高年级不再适合？同时，部分孩子习惯性地希望听故事，却不想自己看书，很多家长也会担忧这个问题。是否应该在课堂上引导独立阅读文字书，而不是绘本阅读呢？

第二题：找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
   番茄老师的课从图画书的材料、开本、封面、封底、衬页、边框、内页、图文等方面介绍了图画书的构成，也为我们如何评价、分析、判断、讲述一本图画书提供了很全面的角度。同时，课程也让我意识到绘本阅读仅关注画面和故事性是远远不够的。下面，我以《三只小猪的真实故事》为例，尝试以不同角度进行简单分析。
      《三只小猪的真实故事》
【美】乔恩·谢斯卡／文，【美】莱恩·史密斯／图，方素珍／译，河北教育出版社。
   一、故事内容梗概：
《三只小猪的真实故事》从一只狼的角度，重新讲述经典作品《三只小猪》。臭名昭著的狼要洗去自己身上的罪名，他说他被冤枉了，是一个无辜的受害者，他是为了给亲爱的奶奶做生日蛋糕，才去找三只小猪借糖。而三只小猪的的事故都是因为狼得了重感冒不停打喷嚏造成的，并不是狼的本意。
   二、绘本分析
由于个人理解与相关知识限制，仅选取几项有所得的角度对该书进行赏析。
（一）封面与封底
   雷默在《儿童文学的乐趣》：“在开始阅读一本书之前，封面是影响读者期待的最重要的因素。封面或护封上的图画通过涵盖了故事中最关键的要素。”
《三只小猪的真实故事》的封面上画着一只戴着眼镜、西装革履的狼，这颠覆了我们平时对狼的刻板印象：狡诈、阴险、凶恶、残忍。结合题目，这暗示了这个故事与家喻户晓的《三只小猪》的故事截然不同。而狼吹气的动作与两只猪的被吹翻的教，提示了故事情节推进的最重要的点，同时也是提示了狼为自己洗脱罪名的借口。
   封面和封底都是报纸的风格，封面提示了《大野狼日报》，故事内容是一只狼口述的，暗示作者在这本书中的身份是记者，而不是创作故事的人，细思会让整个故事变得十分有趣。
封底是各种报纸的平铺，中间贴上了三只小猪的房子，从图画可以看到三座房子的建造材质不同。看书前可以结合封面知道为什么被吹走的只有两只小猪，看完书后合上，也可借助图画回顾故事主要内容。
由此可见，简单的封面和封底也会讲出许多内容，甚至可以引导出不同的猜测和想象。
（二）艺术形式
   迪克·布鲁纳曾强调说：“颜色之所以重要，是因为每一种颜色都会产生唯有那种颜色才会有的特别的力量。”
颜色是图画书的一种特殊语言和表现形式。《三只小猪的真实故事》的基调为暗黄色，看起来像一份存放已久的报纸，这意味着故事在很久远的年代产生并流传下来的。并且，这种颜色很容易让人产生信赖感，会不由自主地相信狼说的话。环衬是全篇的红色背景，火焰般的红色生动地表现了狼的愤怒情绪。
《三只小猪的真实故事》的边框几乎是一黑色的波浪线画成的方形，“在严格限定的边框中呈现的事件暗示着超然和客观。”同时也为书中狼的讲述增加了一层客观、真实的特性。但波浪线又使得这种真实客观看起来有一丝调侃与反讽意味。
此外，“为了配合乔恩·谢斯卡这个充满了幽默与反讽的故事，莱恩·史密斯使用了油彩和水性亚克力喷漆，再涂上一层层透明的薄釉。他说他必须使用一种浓重的色彩，即传统古典童话的色彩，才配得上作者原本狡黠的文字。”
   （三）图文关系
   佩里·诺德曼在《儿童文学的乐趣》里面说：“一本图画书就至少包含着三个故事：一个是文字讲述的故事，一个是图画暗示的故事，还有一个是文字与图画相结合而产生的故事。”
   《三只小猪的真实故事》的图文关系呈现出补充、对比甚至伸展的功能，图文结合能看到这本书的有意思的点。首先，在文字方面，主要是一只狼的口述，从狼的角度重新阐释了《三只小猪》的故事，句句都是为自己的行为的辩白。比如：“狼喜欢吃小兔、小猪、小羊一类的可爱动物，可这不是我的错呀！我们天生就是这样的啊！”甚至还在最后以一个无辜者的口吻说自己被冤枉了，调侃道：“对了！也许你可以借我一杯糖！”其次，在图画方面，这本书的图画似乎讲述了一个与文字截然不同的故事，画家通过一幅幅画面展现了狼狡诈而非无辜的一面。比如：刚刚提到的狼在故事的开头的辩白，但画中的狼却眨巴着一对黄眼睛，汉堡包上还夹着兔子耳朵和不知是什么小动物的尾巴，无意中暴露了狼的本性。明明说着自己是被冤枉的狼，却在图画中暴躁地撕碎了《小猪日报》的报道《坏蛋大野狼》，就像一个罪犯为了掩盖自己的行为而不得气极败坏的样子。最后，结合故事的文字和图画，你就会发现一个全新的视角，《三只小猪的真实故事》是不是真实的呢？从狼的角度看事件的发生无疑是个意外，但从小猪的角度看，这明明凶恶的狼的本性使然。所以，结尾中结合文字“对了！也许你可以借我一杯糖！”和图画上狼和小猪的表情、动作，我们应该相信谁呢？这就像一个“罗生门”，十分值得探讨。真相到底是什么呢? 谢斯卡先生和史密斯先生都并没有直接告诉读者，答案需要读者自己去发现、分析，这会很好地培养了读者的洞察力和明辨是非的能力。
   （四）文字排列
   不同的文字排列不仅可以给我们一个视觉上的冲击，也会辅助我们对故事的解读。
   《三只小猪的真实故事》文字有两种排列方式：
   一是循规蹈矩的文字排列，这种方式在排列设计上并没有什么出格的地方，文字还仅仅是一个叙述者，恪守职责，默默地承担着和图画一起讲故事的任务。一行行简洁的文字，静静地排列在图画下方或者安分守己地穿插在重要画面之间，很好地起到了一个客观叙述新闻的作用，辅助性地体现故事的客观与真实。
   二是一行行排列得好好的文字会像脱缰的野马，突然挣脱束缚，变得又大又粗，甚至加上装饰。这时文字不仅仅是文字，更是图画、情绪，给我们带来了一种视觉上的冲击！比如：“这是一个真实的故事”这一行字突然放大，独占一个版面，排列与书写与其他文字全然不同，细看会发现狼的尾巴、狼的衣服、小猪的脚、小猪的鼻子、造房子的树枝、砖头等。放大的文字可以看出狼在口述是激动的、愤慨的情绪，文字的笔画细节也可以很考验读者的观察力与联想力。

   综上，《三只小猪的真实故事》不仅是故事叙述上别具一格，也在图画设计上独具匠心。经此分析后，我更看到了整个绘本的艺术价值，改写经典故事能引起读者更多的思考，其故事性的特殊创意，图文的精心排列设计，能够很好地引发读者的共鸣、思考与想象，也考验了读者的观察与推理力。
   从狼的角度叙说，我们是否应该在保护大自然的同时也要尊重动物的生活方式呢？而“真相”又是什么呢？评判真相的标准又是什么呢？越分析越觉得这本的可挖掘点很多，不愧入选了美国全国教育协会“教师们推荐的100本书”和“孩子们推荐的100本书”。寓教于乐，感性与理性的结合。

参考书：彭懿《世界图画书阅读与经典》，南宁：接力出版社。2011年9月。

作者: F16晨曦 时间: 2019-3-17 18:49
学号201901F16李玲
听了番茄老师的课程，对绘本的发展史，以及绘本的各种表现形式有了更多地了解，非常受益。
我选择了美国维吉尼亚.李.伯顿的《小房子》来进行解读赏析。
（一）故事梗概
《小房子》是荣获1943年凯迪克大奖的作品。整本书绘画优美，用山坡上一所小房子的视角来见证时代变迁的历史进程。小房子在四季轮换中享受慢节奏的田园生活，而随着现代机械化的进入，人们生活节奏变快，渐渐地小房子被城市包围了，在快速的生活中，在高楼林立的压迫下，小房子变得忧闷而没有生气，后来终于有人将小房子重新搬到乡下一个美丽的山坡上，小房子又重新恢复了活力，它再也不想回到城市了。
（二）接下来我们从内页来赏析这本书：

封面采用圆形构图，小房子坐落在绿草悠悠的山坡上，两边有苹果树，天空有飞鸟，太阳眨着眼做出调皮的笑脸，整个画面给人清新恬静、悠闲自在的感觉。房子四周是圆圆的白色雏菊花，上面是充满设计感的书名，卷边的设计，让我联想到房顶的瓦片。
这本书的环衬是整个故事的缩略图，以灰色调用一个个小图清晰展示了从农耕时代到工业化的进程，主要特点是小房子门前的车辆变化，由马车的不断转型慢慢变成机动车，小房子周围由树变成高楼林立，人也从悠闲的状态变成忙忙碌碌的奔跑状态，虽是无声的画面，让读者却能体会到幽静与喧闹的变化。
（三）内文，构图与色彩在故事情节中的变化

绘本第一页是一家人在小房子的草地上嬉戏玩耍，一共四个孩子，还有猫狗在追逐，红墙青瓦的的小房子烟囱冒着烟，图画中满是烟火气息，让我想起“人间四月天”的暖和爱。

太阳升起落下，每天循环往复，作者用太阳的面部表情表现了时间的变化

春天开始播种，田地里都是马儿耕地的影相，人们坐的是马车，蓝天白云。燕子飞回来捉着虫儿吃。
本书文字设计也很有特点，没用中规中矩的排列方式，而是采用阶梯形状排列，增加了画面的活泼感和时间变化的节奏感。

夏天，绿树和稻田郁郁葱葱，一派繁荣景象，孩子们光屁股在家旁边的池塘里游泳。
秋天，黄与红额色调浸染大地，庄家收割完成，孩子们坐着马车回学校念书。

冬天，皑皑白雪的村庄，孩子们快活的滑雪、堆雪人、马拉着雪爬犁在前行。

“小房子”看着四季的轮转，直到机动车轰鸣着进入他们的领地，各种修路的机器扰乱了原本平静的生活，从此小房子被裹挟着进入了快节奏的时代。房屋、高楼大厦拔地而起，小房子变成了与周围高楼格格不入的建筑。
小房子就像一位从农村来到城里的老人一般不适应这样的生活，作者用图画的形式表达着变化，这种快速的变化让人的眼睛应接不暇，直到小房子周围变成架起高架桥、修了地下铁、人流密集拥堵，让我想到了现在饿北上广。

画面也因此由钢筋水泥的颜色代替了绿意盎然的颜色，最后作者还是满足了作者愿望，把小房子又搬到了郊区的原野上，就如同老人落叶归根又回到了自己的故乡，回到了心灵家园。

这本书是让我很喜欢、很感慨的书，小房子见证的变化太真实，仿佛就在我们身边。画面的用色、构图以及文字排列都独具匠心，饱含了很多深层含义，这也是一本老少皆宜的绘本，我和孩子在几年中读了很多遍，还常常拿出来读，这也许就是凯迪克大奖的魅力吧！

作者: 初见那只喵 时间: 2019-3-17 19:48
201901F12郭美玲
第二课作业

1. 课前疑问：中国的原创绘本是先天不足吗？
尝试回答：与欧美、日本等发展国家相比，中国绘本起步较晚，绘本被国人普遍接受也就不到十年的时间，先天不足是自然的。不过近年来，随着大量国外优秀绘本的引入，国人对绘本的认识越来越深刻。各大出版社、书店、绘本馆都开始发现绘本的“商机”，开展了各种形式的绘本阅读推广活动。同时也涌现出很多公益组织，比如我们亲爱的三叶草，不遗余力地传播亲子阅读理念，散播优秀绘本小种子。我们欣喜地看到，绘本已经走进了千家万户，成为亲子阅读的不二选择。彭懿、方卫平、方素珍、余治莹等作家也积极推广宣传，信谊等机构也持续推出原创绘本奖项，鼓励本土原创绘本，《子儿，吐吐》、《一园青菜成了精》、《妈妈，买绿豆》、《安的种子》、《团圆》等一批优秀原创绘本的涌现，一大批公益阅读推广组织，无数阅读推广人和故事妈妈的成长，这些都昭示了绘本的我国发展的强劲动力。我们有理由相信，虽然起步较晚，绘本在中国的未来，不可限量！

2. 《子儿，吐吐》分析
《子儿，吐吐》是我个人很喜欢的国产绘本，不同于很多国产儿童读物浓浓的说教意味，这本书浑然天成，妙趣横生，把小猪“胖脸儿”在生活中的一个小遭遇刻画得惟妙惟肖，画风稚拙，语言诙谐充满童真童趣，非常符合儿童心理，读来不觉身心愉悦，让人不得不爱。
《子儿，吐吐》的故事从封面来自第二页，一群小猪坐着吃水果，桌面上散落着一些黑嘿的木瓜子儿。一脸呆萌的胖脸儿手托腮帮，一副迷茫的表情。环衬是浅浅的黄色，营造出暖暖的温馨气氛。扉页上散落着半片苹果，一片柠檬和各种水果子儿，凸显了主题“子儿”，引出故事。从版面设计上说，绘本一大半使用了跨页全景，整版跨页有7个，显示出宏观的场景和丰富的角色内容。文字排列也非常有意思，问号、省略号的大量使用，字体忽大忽小，很容易与人物对话和心理联系起来，通过句子的反复和交替来表现人物纷乱焦虑的心情，图文并重，浑然天成。最有意思的，是胖脸儿一系列心理活动的描绘，从懵懂到沮丧、担忧开始哭泣，接着是坦然释怀和热切的期待，一夜小心翼翼，醒来后又很意外和一点点失望，最后，可爱的胖脸终于彻底释怀，乐观解脱。这么复杂的心理过程，全部用画面来显示，小朋友们、爸爸妈妈、小鸟们的议论和行为都一一展示，非常好地呈现了胖脸儿的所思所想，大量的人物对白也是推动情节发展的重要元素。从画风上看，作者采用了水性颜料、彩铅，使画面呈现出水墨画渲染效果，小猪的造型拙朴生动，表情丰富，非常可爱。
总之，这是一本让人爱不释手的好绘本。

作者: 纪宏 时间: 2019-3-17 21:30
201901F11

作者: 金色花 时间: 2019-3-17 21:53
201901F21周春艳

《大家晚安》作者[爱尔兰]克里斯·霍顿
开本：大12开偏正方形
封面：一只大熊闭着眼睛把一只小熊抱在怀里，小熊看上去已经困的不行了。
封底：大熊叼起已经睡着的小熊。
环衬：前环衬是南半球星空+太阳系八大行星，后环衬是大阳系八大行星+北半球星空（突出了大熊座和小熊座）
内页：开篇一个跨页介绍了所有的动物，接下来根据动物由小到大，由左到右的顺序用剪切页的形式表现动物们都困了，突出最后出场的小熊没有困。两个对开页，相同的节奏表现小动物们都困了不跟小熊玩，不一会儿小熊也困了，再四个分镜头分别讲述小动物们都睡了。一个近景，一个远景，最后定格在月亮下小动物们都睡着了。
图文：在内容和形式上都相互作用，是伸展和增进的关系。文字表现力很强，有丰富造型。
这是一本完全符合孩子心理，帮助快速进入睡眠的睡前故事。
大家，晚安！

作者: 纪宏 时间: 2019-3-17 22:11
201901F11纪宏
1.课前问题解答
2.绘本《这就是二十四节气.春》2016年11月30日，联合国教科文组织正式通过决议，将中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运行而形成的时间知识体系及其实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连……” 儿时经常吟唱的节气歌你还记得吗? 立春奶奶做的春饼，冬至全家包的饺子，留在记忆里是满满的幸福。这是中国亿万家庭不变的习俗，是文化的传承，更是爱和希望的传递，但是除了节气歌，除了吃春饼吃饺子，我们对二十四节气的记忆越来越少，新一代都市里长大的孩子们，他们还能知道多少呢？
今天带着二十四节气申遗成功的喜悦和自豪，特别为大家隆重推荐这套书《这就是二十四节气》
绘本在中国发展不过20年，近几年原创绘本出了不少，但是真正可以称为精品的好书却为数不多，而值得传家的好书就更是寥寥无几。因为原创太难了，一切都要从头开始。
海豚出版社《这就是二十四节气》是我国第一套为儿童讲述二十四节气的自然科普图画书，它用适合孩子阅读的图画书形式，以黄河中下游地区一个小村落为例，生动记述了二十四节气这项古老发明的历史由来以及它对我们当下生活的影响和启示。
这套书共分《春》《夏》《秋》《冬》4册，每册6个节气，以小女孩牙牙在爷爷家的经历为故事主线，结合天文、气象、物候、农事、民俗等几大知识版块，带领小读者身临其境，体察探寻每个节气的变化特征”。
书中还设计有引导孩子观察记录的互动环节，并甄选出适合儿童读诵的节气诗词和谚语。小读者们既可以跟随牙牙的脚步，去看看何时种豆子、何时收麦子、何时摘西瓜，又可以参照书中图文并茂的演示，亲手尝试各种好玩的手工技艺、传统游戏，从中体会古代劳动人民的智慧，发掘农耕文明留给我们的宝贵财富。
作者介绍
《这就是二十四节气》由中科院苏州地理信息与文化产业基地中科知成公司与海豚出版社合作策划研发，历时两年多完成创作出版。
中科知成团队由一群历史地理发烧友组成，从耄耋教授到中年博士，到刚从大学毕业的年轻人，有人从事地理研究，有人擅长文学创作，有人长于绘画，还有人懂得教育，尽管各自所长不同，但都是地理绘本最忠实的读者。他们立志将地理、美术、文学三者统一，将“身边的科学”与“云端的艺术”结合起来，让中国的孩子读最中国的地理绘本。
《这就是二十四节气》由中科院苏州地理信息与文化产业基地中科知成公司与海豚出版社合作策划研发，历时两年多完成创作出版。
出版以来的荣誉
1. 荣获国家图书馆颁发的第十一届“文津图书奖”；
2. 荣获第四届“中国科普作家协会优秀科普作品奖”；
3. 荣获中国图书馆学会“2016年全国最美绘本”；
4. 入选《中国教育报》“2015年度教师喜爱的100本书”。
5. 荣获《新民晚报》首届“父母的选择”童书榜Top10童书荣誉；
6. 荣获《环球科学》（中文版）2015年10本最佳科学童书荣誉；
7. 荣登第四届中国童书编辑与销售大会“2015年度新书榜”；
8. 荣获2016中国童书博览会“年度好书榜”传统文化Top10图书荣誉；
9. 入选国家汉办孔子学院总部将在2016年法兰克福书展举办的“中国孩子的书香世界”中国原创绘本展。
《这就是二十四节气》，用适合孩子阅读的图画书形式，把中国传统智慧和现代生活方式结合起来，揭示了自然界的魅力和农业的趣味。而我觉得这套《这就是二十四节气》就是这样一套难得的好书，值得全球华人家庭作为传家书收藏。

作者: 15993333061 时间: 2019-3-17 22:51
学号：201901F04  李果珍

   我要分析的是《伟大的小丑》，这是一本哲学系绘本，由意大利作家达妮埃莱·梅拉尼著并绘图。
   这本书是在我们上期公益读书会选书时看到的，听到这个故事的名字被吸引了，带着好奇翻开书，书的封面和底页底色温和，但颜色渲染很有力，线条图案夸张，几何图形非常多。
   当伙伴介绍说这是哲学系绘本时，我是很诧异的。我不明白这么小的孩子能看懂什么哲学？但是读后发现，我很喜欢这本绘本，并且它深深地吸引了我，让我想立刻拿回家和儿子分享。

   这本书讲述了小丑阿尔弗雷德热爱他的职业，并不留余力的去完成他的使命。大家都热爱他，因为和他相处看到他的笑，与他给人们带来的快乐时，很开心，会忘记所有的烦恼。大家支持阿尔弗雷德的事业，可是在阿尔弗雷德表演的时候摔了下来，把腿摔断了。这时大家为他感到难过，可是阿尔弗雷德坚强的不再用脚去表演，坐着只用他的上半身表演。依旧把大家惹笑，大家听到阿尔弗雷德继续演出的消息非常震惊又很开心，很多人都去了。结果阿尔弗雷德又出了意外，这次把胳膊给摔断了。大家开始有人担心阿尔弗雷德，也有人生气阿尔弗雷德的莽撞。但是他并没有退缩，依旧努力用嘴巴来讲笑话，给大家听。大家知道这个消息后，开心的参加阿尔弗雷德的演出。阿尔弗雷德的笑话演出讲的非常成功，阿尔弗雷德又去用广播，把笑话传播到世界各地的每个角落。他想把笑声带个每一个人。可是再好听的笑话听多了都会感到无聊，最后阿尔弗雷德面对着他的观众们，尴尬的冷静的看着他的演出。阿尔弗雷德又进了医院。在医院里阿尔弗雷德与他的伙伴想了一个好办法，让观众们给阿尔弗雷德寄笑话作品，让他选出来给大家讲。可是很多作品真的是太好笑了，阿尔弗雷德读着读着笑到自己都哭了出来，笑的停不下来。于是阿尔弗雷德的腿恢复了，嘭的一声他的双腿筋都好了。接着阿尔弗雷德继续读笑话，笑着笑着胳膊也恢复了，身体全部都恢复了。阿尔弗雷德知道了原来笑是这么好的事情。从那以后，阿尔弗雷德每天都在医院给病人们讲笑话。大家都很喜欢他。


   这本书中的每一个人物线条与图案。基本上都是圆形，三角形，四边形而组成的。利用几何图形来吸引孩子的注意。另外图画的颜色非常非常的好。在阿尔弗雷德第二次生病后，大家得知阿尔弗雷德要继续演出时，有人感动，有人开心，有人伤心，有人在回忆...各种感情的形容词都被色彩代替。回忆与开心伤感是用蓝、红、黑来组成的圆形。感动、兴奋、期待是用橙色、红色、粉色组成的圆形......
   看了这本书我才明白什么是哲学系绘本。通过我们这两次在群内的学习，我越来越喜欢绘本，并且儿子也越来越喜欢优质的绘本，还会与我更深刻的去探讨每一本书的故事情节。我
   希望等老了，我也可以将生活中的开心与感受通过这些图画记录下来。

课前作业：
1、绘本是不是漫画连环画的转换？
答：不一样，虽同是图画，但优质绘本的内容并不复杂，传达的信息却非常非常多。人物情感细腻，并且每人的读后感或许也会不一样。这是一种内涵的表达。

2、绘本如何区分好与坏？
答：通过学习番茄老师的课程《绘本的前世今生-绘本百年发展史》，了解到好的绘本内容丰富不仅是图画，连内容，色彩，纸质都是不一样的。

作者: 201901F06庞恺 时间: 2019-3-17 23:07
F06庞恺

作者: 201901F06庞恺 时间: 2019-3-17 23:26
201901F06庞恺 1、问题：如何讲好绘本解答：绘本是成人和儿童之间的一个汇合点，亲子阅读为亲子对话提供了一个现成的平台，讲解绘本的时候要声情并茂，结合故事营造适合故事的气氛，让孩子喜爱听。 2绘本：《大卫，不可以》【美】大卫·香农文/图，余治莹/译，河北教育出版社。一、故事内容梗概：大卫的妈妈总是说“大卫，不可以！大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖果罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上是留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上，每一幅画面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”但是最后，大卫在屋子里打棒球，把花瓶打碎了。这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流泪了。于是，妈妈对他说“宝贝，来这里”。妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说“大卫乖，我爱你”。一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的拥抱，不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。二、绘本分析 1.材料：纸板书开本：1/16竖开本 2.封面和封底：封面是大卫垫着脚尖踩在书堆上，咧着嘴笑呵呵的去够高架上的鱼缸，浴缸就要掉下来了。封底是妈妈吼出满满一版的“No～No～No……” 封面和封底是统一协调的，形成一个完整的场景。 3.跨页赏析：除了书名及最后一页外，整本书都是由跨页所组成，而所有的跨页图画都是满版，让读者与图画之间没有距离，画面上的空间仿佛延伸、扩展到现实世界里来。此外，这样的做法也让大卫有足够的活动空间，他可以不受限制、为所欲为。每个跨页模拟的情境大都独立，与其他跨页不相关，只有最后三个跨页明显有连续性--大卫在客厅里打棒球、被妈妈处罚、妈妈叫他过去，然后以妈妈对他说“我爱你”做结尾。不过，每一个跨页里发生的事，都会让读者产生许多联想，甚至把两页的情况串联起来，比如妈妈叫大卫回房间去，和大卫在床上假扮超人这两页；或者大卫在浴缸里大玩特玩，和他光着屁股跑到大街上。 4.图文整本书的文字很少，几乎都是妈妈发出的命令句，图画却给了读者很多自由想象的空间。 5艺术形式大卫的造型既像是用几何形体拼接的玩具，又像孩子用稚拙的笔触描绘的自画像，正如“把玩具收好！”那个跨页里，地面上出现的大卫自画像。这样的画法让大卫的表情和肢体动作更加生动。除了大卫外，画面中的场景都颇具真实感，画家把柜子上的瓷器、布面的沙发、浴缸、玻璃桌等的质感都描绘出来了，这种写实画法与玩偶般的大卫形成一种对比效果，凸显出小男孩与周围环境的冲突，大卫似乎与整洁、有秩序的环境格格不入。画面里还安排了许多让读者流连的细节，厨房和客厅的摆设、被子上的图样、大卫的玩具……都可以增加阅读图画的乐趣。在《大卫不可以！》这个故事里，闯了大祸的大卫虽然收到了处罚，最后仍然得到了妈妈的拥抱和全心全意的爱，常常做错事的孩子看到这一幕时，一定觉得很安心。

作者: 201901F06庞恺 时间: 2019-3-17 23:36
201901F06庞恺
1、问题：如何讲好绘本
   解答：绘本是成人和儿童之间的一个汇合点，亲子阅读为亲子对话提供了一个现成的平台，讲解绘本的时候要声情并茂，结合故事营造适合故事的气氛，让孩子喜爱听。
2、绘本：
《大卫，不可以》
【美】大卫·香农文/图，余治莹/译，河北教育出版社。
一、故事内容梗概：
大卫的妈妈总是说“大卫，不可以！大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖果罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上是留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上，每一幅画面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”但是最后，大卫在屋子里打棒球，把花瓶打碎了。这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流泪了。于是，妈妈对他说“宝贝，来这里”。妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说“大卫乖，我爱你”。一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的拥抱，不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。

二、绘本分析

1.材料：纸板书
开本：1/16竖开本

2.封面和封底：
   封面是大卫垫着脚尖踩在书堆上，咧着嘴笑呵呵的去够高架上的鱼缸，浴缸就要掉下来了。
   封底是妈妈吼出满满一版的“No～No～No……”
封面和封底是统一协调的，形成一个完整的场景。

3.跨页赏析：
   除了书名及最后一页外，整本书都是由跨页所组成，而所有的跨页图画都是满版，让读者与图画之间没有距离，画面上的空间仿佛延伸、扩展到现实世界里来。此外，这样的做法也让大卫有足够的活动空间，他可以不受限制、为所欲为。
   每个跨页模拟的情境大都独立，与其他跨页不相关，只有最后三个跨页明显有连续性--大卫在客厅里打棒球、被妈妈处罚、妈妈叫他过去，然后以妈妈对他说“我爱你”做结尾。
   不过，每一个跨页里发生的事，都会让读者产生许多联想，甚至把两页的情况串联起来，比如妈妈叫大卫回房间去，和大卫在床上假扮超人这两页；或者大卫在浴缸里大玩特玩，和他光着屁股跑到大街上。

4.图文
整本书的文字很少，几乎都是妈妈发出的命令句，图画却给了读者很多自由想象的空间。

5艺术形式
大卫的造型既像是用几何形体拼接的玩具，又像孩子用稚拙的笔触描绘的自画像，正如“把玩具收好！”那个跨页里，地面上出现的大卫自画像。这样的画法让大卫的表情和肢体动作更加生动。除了大卫外，画面中的场景都颇具真实感，画家把柜子上的瓷器、布面的沙发、浴缸、玻璃桌等的质感都描绘出来了，这种写实画法与玩偶般的大卫形成一种对比效果，凸显出小男孩与周围环境的冲突，大卫似乎与整洁、有秩序的环境格格不入。画面里还安排了许多让读者流连的细节，厨房和客厅的摆设、被子上的图样、大卫的玩具……都可以增加阅读图画的乐趣。

   在《大卫不可以！》这个故事里，闯了大祸的大卫虽然收到了处罚，最后仍然得到了妈妈的拥抱和全心全意的爱，常常做错事的孩子看到这一幕时，一定觉得很安心。

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作者: 张冠群 时间: 2019-3-17 23:47
201901F10听了番茄老师的讲座，讲座前的问题是绘本的历史发展脉络是什么？根据作业要求，分析绘本巜花盼》。两年前，朋友送了我这个绘本，读后很震撼，好像看到了自己的影子，引发对人生目标的重新思考。于是我扫描下整本书，与亲朋好友分享。从篇幅上看，文字量不少，但读起来，并不觉冗长；从图片上看，非常有吸引力的图画，表征了毛虫“斑”的心理过程，充满着矛盾与希望；从文本的语言来看，很有张力与感染力；从文本的价值来看，是一个启迪人生的故事。每次读起，毛虫“斑”都像自己的投射，不满于现状，寻求更多，为其所累，心力憔悴。加入“毛虫柱”向上攀爬，不知道前方风雨，只管风雨兼程，争竞心较重，忙得心走向“亡”。毛虫斑与金子的爱真挚感人。从文本的价值看，促人反思，发人深省，

作者: 雪球妈妈Coco 时间: 2019-3-17 23:58
学号201901F18 李惠
通过番茄老师的课程，让我对绘本有了更加深入的了解，发展史以及一些非常全面系统的了解。在课程之前我选绘本的标准基本是以绘本材质还有画面颜色来做主要依据，因为自己宝宝还比较小，但是我一直坚信绘本可以带给他另一个世界，通过这两次的课程我也坚信了自己的想法。
我想用这次学习到的知识来解析一本我孕期开始给腹中宝宝读的绘本《你出生的那个晚上》这本绘本是由美国作家南希*蒂尔曼，这是一本正方形开本的书，方方正正却盛满温情，封面和封底就是一张图，翩翩起舞的两只北极熊，憨厚可掬。衬页写了一句话“因你受造，奇妙可谓。旧约诗篇139”我想这是最好的序。这本书的内页就是标标准准的有边框书，并且正本书是左右对称结构，左边是文字，右边是一幅图画，整本书读起来像一首妈妈写给孩子的诗，每一页都可以独自为题，却又在情节押韵上紧密相连。图文搭配，极具艺术性。我自己非常喜欢，仔细看在笔者的设计下，最连冠的一个图画就是天上的月亮，并且是一个像妈妈的脸样的，这是一本是适合晚上的书，是一本充满妈妈爱意的书。文末写到“献给塔克和爱丽丝，你们的受造奇妙可谓”，并附上一双油印小脚丫的画面。真的是太有爱了，我也每每读来，都会想到自己在孕育新生命时的美好与期待~~我也想把此书，给我的宝贝小雪球！因你到来，奇妙可谓！

作者: macchiato 时间: 2019-3-18 10:48
F15陈惠敏第二课作业很感谢番茄老师的分享，一直希望孩子培养良好的阅读习惯，通过分享阅读培养自我思考能力，成为独立的阅读者有了新的认识的。对书的分类，书内的人物构造，颜色运用，材质选择等有了初步认识，通过绘本的图和文的结合，希望搭建亲子结合的桥梁，帮助了解她的思维心理，挖掘审美能力。对于选择谈的绘本，我选择的是小熊宝宝系列，选择的原因是它带给小朋友在生活中的改变比较大，在生活中应用特别多，而且她自己已能够实践和复述故事内容，对比她看小猪佩奇动画片，收获的反差是完全不一样的。我就拿其中一本拉来说吧，尽管书选择的是普通的光面纸，图片简单，文字不多，重复的词都是拉，去厕所拉，情节中的人物依旧是小老鼠，小兔子，大象和猩猩，人物很少，情节不复杂，颜色是孩子常接触到的红黄蓝绿，但是其中动作设置连贯性，从开始小熊产生拉的信号，到指引往厕所方向，绘本设置整个拉的过程，从坐盆的小老鼠到抽纸的小兔子到冲水的猩猩到用湿毛巾擦手的大象，最后到小熊自己上厕所的情节设置，轻松的让小朋友像看动画片一样，好奇又期待的无意识挖掘上厕所的步骤，其次小熊随着推开每个门都有人的过程产生的身体内部反应也刻画的淋漓尽致，每个门的颜色认知，场景化让小朋友对拉这件事有了很好的认识，同时当自身产生和小熊一样的信号时，她脑袋会呈现这个场景，轻松的自身就会了。一直纠结怎么教她，而这个绘本真实的让她学会生活的技能以及了解自己的身体。从此她自己每次拉都会学习和重复这些动作，这对她是很好的改变，从不会找厕所到会上厕所，从产生拉的信号不会表达到会主动说。这就是绘本的魅力，情节设置，细节提现，人物设定，颜色选择等，比我们纯粹的用文字跟孩子说所呈现的效果差异，我的分享完毕了。三叶草给我们带来的不仅是阅读和知识，更多的是亲子空间和我们大人和孩子的共同成长。

欢迎光临亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/)