亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族
标题: 2019（春季）初级班第二课作业——K组 [打印本页]
作者: SongH 时间: 2019-3-10 21:34
标题: 2019（春季）初级班第二课作业——K组
本帖最后由 SongH 于 2019-3-11 06:49 编辑
2019（春季）初级班第二课作业——K组，2019春季初级班第二课番茄老师的《绘本的前世今生——绘本百年发展史》作业贴已经发布。
第二课的作业：
1、课前提问的解答；
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是3月17日24:00，请各位同学尽快完成。
作者: cecilia113 时间: 2019-3-15 15:40
K21 龚玲
1、 番茄老师推荐了《打造儿童阅读环境》，课后学习参考。
2、分析《是谁成就了拿破仑》
这是《小小艺术家》套装中的一本，它从另一个角度带领孩子看待拿破仑和名画的关系，充满了乐趣，孩子很喜欢，我试着对图画书做一个初浅的分析：
1、 纸板书，横开本，封底和封面相呼应，封面展示了拿破仑的肖像画，提出了问题“是谁成就了拿破仑?”，封底是画家的自言自语，给出了答案，是画家成就了拿破仑。这时，孩子们的疑问出来了：拿破仑是个大英雄，为什么说是画家成就了他呢？这个原因就要从绘本的内容来寻找了。从封面和封底就能给孩子一个很好的悬念，让他带着疑问去寻找答案，对故事更加感兴趣。
2、 绘本没有边框，内页是跨页形式，采用文字和图画相结合的方式，图画色彩饱满艳丽，文字描述增加了乐趣，通过两人的对话，一一展示了原因，文字对图画进行了说明，采用旁白的方式代入历史事件，其中出现了多副关于拿破仑的名画，著明名字和藏馆，给孩子很好的艺术启迪，并且在名画的旁边，还采用趣味的方式对名画的细节进行描述，吸引孩子注意观察。
3、 其中的折页给了孩子大大的惊喜，在拿破仑加冕的画作里，通过折页的方式，给孩子一个视觉冲突，旁边的人物通过对话形式对画作的细节进行描述，
4、 在故事的最后，还放上了艺术家小故事，对画家的生平以及和拿破仑的故事，做为对图画的补充，给孩子一个更详细的描绘。
《是谁成就了拿破仑》是一本具有创造性、艺术性、趣味性的图画书，想让孩子爱上艺术、爱上历史的朋友可以给孩子读一读，大开脑洞。
作者: 米群 时间: 2019-3-15 15:43
本帖最后由 米群 于 2019-3-16 08:25 编辑
K12米群
1、课前问题：孩子只喜欢看字而不喜欢看图，还是要引导孩子看图，因为图画书里的很多图都是有意义的，能展现出很多文字里没有提到的细节。
2、图画书分析《地下100层的房子》。
1）这是日本作家岩井俊雄的书，讲的是一个叫做“小空”的女孩去地下100层做客的经历。这本书是竖开本、跨页，当我们竖着翻阅时，可以看到两页的画面是连在一起的整体，就好像是一层一层的楼连在一起一样，很直观，可以让我们读者很清楚地看到每一层房子里的情景，很新鲜的感受。
2）书里面的文字并不多，但是图画很丰富，每一层楼里的装饰和特点都不一样。例如，1-10层都是小兔的家，第一层是小白兔重的蔬菜，第二层是它种的胡萝卜，泡澡的地方在第五层，餐厅在第八层，卧室在第十层。第21层-30层是知了的家，蝉的幼虫在它们家的最上面，也就是第21层，它们在第22、23、34层榨树根的汁来喝。再往下分别是潮虫、蚂蚁、蚯蚓、刺猬……刺猬住在第61-70层，已经比较深了，书里画着刺猬在开采各色宝石。再接着是恐龙、鼹鼠和乌龟，一直走到第100层才发现，原来呀，今天是住在地下100层的乌龟奶奶今100岁生日！大家都来庆祝她的百岁生日。还为她准备了很多生日礼物。包括小空在蚯蚓那里看到的蚯蚓扭动身体所写出来的“生日快乐”的字画。
3）这本书里，文字只是起了一小部分的解释作用，大部分的内容都在图画里，而且图画的内容非常丰富，需要我们仔仔细细地去看。里面有各种关于小动物们生活的细节，例如，忙碌的小蚂蚁，爬来爬去的蚯蚓，打地洞的鼹鼠等等。当读者竖着拿起书，一页页翻的时候，就仿佛是也在爬一层一层的楼，它们是连贯的，孩子觉得很有趣，非常新奇，常常会不由自主地翻来翻去，让我们在看这本书的时候充满了乐趣。
作者: g2881256 时间: 2019-3-15 17:46
K09郭晓虹 作业1 课前问题（无字绘本如何讲） 听了老师的课，我明白了无字绘本在阅读上是特开放性的、包容性的，不用设定结果，不用设定标准答案，了解作者，了解绘本的结构，仔细观察页面，可以每次阅读都有新的感觉，新的发现。 作业二：找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。 《火车快跑》 一辆火车在铁轨上奔驰，最先看到的是最后的红色守车，前面的是橘色的油罐车，黄色的漏斗车，绿色的家畜车，蓝色的无盖车，紫色的铁篷车，黑色的煤炭车和黑色的蒸气火车头。火车向前跑，穿越隧道，经过城市，铁桥，在黑夜里奔驰，在白天中奔驰， 跑啊，跑啊……不见了，火车消失了，留下了一股青烟。 这本书的作者是Donald Crews，这本书是作者根据他的记忆中的样子描绘的。他的作品中主人公很少是人，他写了很多很有名的关于车的绘本，我家孩子特别喜欢这本绘本。 这本书获奖如下： 1979年凯迪克银奖； 美国图书馆“100本必读绘本”之一； 美国图书馆协会评选为伟大绘本。 1.封面 封面是一辆长长的火车，封面与封底是一条连接长长的铁轨，一条铁轨贯穿整本绘本。 2.图文分析 开始的两页，只有一条长长的铁轨，孩子急不及待期待后面是什么样子的火车，终于，火车出现了，是一辆货运火车，最先出现的是最后面的红色的守车，橘色的油罐车，黄色漏斗车，绿色家畜车，蓝色无盖车，紫色的铁篷车，黑色的煤炭车，喷着青烟的黑色蒸气火车头。一共有6个车厢，颜色丰富，孩子一下子就能认识颜色，通过颜色辨认车厢。从最后一个车厢讲起，将火车拆解分成部分，一节一节车厢再到整体一辆长火车，这样从局部到整体，由远到近，吸引孩子很好奇火车头是什么色的？整辆火车是长什么样子的？火车跑起来，车厢模糊了，颜色也变得模糊多彩了，火车头的青烟无论大小，形状也不同了，因为速度的关系，青烟的变化都不同。火车穿过黑夜与白天，画面用了黑与白的强烈对比来表达时间的流逝，最后，只留下一股青烟与铁轨。 3.布局 这是一本16开的精装绘本，文字内容都放在页面的右上角，文字的颜色根据跟火车厢的颜色，火车快跑用了欢快的绿色代表飞驰，很有意思。页面的开始与结束都是用单开的页面，其余的都是两页连接一齐的，这样令一本静态的火车马上充满了动感，飞驰的火车。
作者: 向日葵sz17 时间: 2019-3-15 20:59
K05吴秀娜
一、课前问题：如何在自己有限的教学时间让绘本和教材有机结合？
在不断的学习中，现在的我在讲绘本的过程中会更注重孩子们自己对图画的理解，并鼓励他们用尽量优美的语言表达出来。在未来的教学中，我会逐步从写片段过渡到写微作文，最后让绘本和现在体制内的教材有效结合，让孩子们快乐表达。
二、图画书分析《一个完全被搞砸了的故事》。
故事大概：这是帕特里克•麦克唐奈的新作，小路易在他的故事里为读者讲故事，结果却因为遇到一个不知道藏在哪里的捣乱的读者，把书上弄得又是果酱又是脏手印……不尊重书的读者太令小路易失望了，他沮丧地躺在地上再也不想讲故事了。故事最后小路易突然意识到，即使故事被搞砸了，一切都可以很美好！他还可以继续讲故事，搞砸的部分是故事的一部分，更是生命的一部分！
在和儿子的亲子共读中，我们一起在这个搞笑、有趣，又充满互动的迷人故事里发现“搞砸了”的真谛。现在我试着对图画书做一个初浅的分析：
1. 材料：
钢笔、墨水、水彩、蜡笔等混合绘画法，再加上果酱、花生酱、纸巾、手指印、杯印等元素的混搭，很经典的麦克唐奈风格。
2.开本、封面、封底和衬页：
纸板书，横开本，很普通的绘本样子。
封面和封底的关系相呼应，封面中和小路易面对自己故事中的果酱、手指印、杯子印、横七竖八的涂鸦……沮丧得满脸黑线。封底的小路易却唱着歌在如诗如画的草地上手舞足蹈，是因为想到了补救故事的好法子，还是因为想清楚了生活的真谛而兴高采烈呢？
衬页：前面的衬页如同初生儿般毫无瑕疵，而到了后面的衬页却有了一个圆环形的杯印和点点滴滴的茶渍，就像人到中年的我们，脸上虽然有了岁月染下的风霜，但心却可以永远年轻，永远的热泪盈眶。
3. 边框和内页：
绘本没有边框，内页是跨页形式，采用文字和图画、手工相结合的方式，图画色彩饱满艳丽，文字描述增加了乐趣，
这本书的图画色彩清新脱俗，真实的果酱、花生酱等增加了乐趣，美丽的风景画背景，一个身穿黄衣的小小人在这碧草如茵的草地时而欢呼雀跃，时而上窜下跳，时而垂头丧气，真是一个实实在在的小戏精！文字也很特别，时大时小，充满跳跃感！如面对从天而降的花生酱时，小路易发出的三声：“嘿！嘿！嘿！”，就在不断长大，让我们仿佛听到了他寻越来越强烈的愤怒！感叹号和问号用得特别多，让文字内容表达的情感更强烈，也更符合孩子的情绪表达！
4.主题中心思想：
打下这一行字，觉得自己中老师的毒真不浅，但是不写却如刺梗喉。
其一：通过小路易的夸张表情，不费一丝一毫的大道理，让孩子学会尊重书、爱惜书 。
其二：人生虽然免不了起起落落，但我们要相信它终究将迎来“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的美好，让我们一起去寻找属于我们的桃花源吧！
作者: 小温 时间: 2019-3-15 21:06
K02温美程
1、 课前提问：
-根据图画书的结构，可有与不同年龄段的孩子共读的技巧？
-分享图画书的分类部分时，会与儿童年龄相结合不？
听完课程后，对绘本的发展有了更加细致的了解。特别是结构方面，之前有读关于如何给孩子读绘本的介绍，里边就有说到读绘本要从封面开始，包括作者、译者、衬页的颜色等等。这一次课程，更是加深了对细节的注意，原来每一个环节、一笔一画都是经过精心设计的，都对应着这本绘本的情绪、风格和情节的推进。可以让孩子更全面地去观察和读绘本，大孩子可能可以注重描述出来，小点的孩子可能可以更多地引导去观察和发现。
还是很期待有更加详细的绘本阅读技巧的分享或者演示，比如常见的绘本设计技巧，像衬页常见的设计/表现方式，对应着的功能等等。
绘本的分类方面，我还是比较习惯先从内容上入手，因为这样比较好结合孩子不同的发展阶段。比如刚好小朋友到了对性别好奇的时候，我就会选择性别相关的绘本来共读。
然后再从绘本的形式入手，这个也是结合孩子的年龄，会先选择好玩有趣的形式，比如立体书、翻翻书等等，希望孩子可以先对书感兴趣，再对内容感兴趣。
以上就是我自己选择绘本的习惯，所以在整理笔记时，我也是根据自己的理解来给绘本分类的，并没有根据老师的课程内容单纯记录。
2、 找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
我想选择《别让鸽子开巴士》这本书来分析，最近新进的书，刚好可以进一步深入了解它。
这是美国作者莫.威廉斯的作品，这也是他的第一本绘本，由阿甲翻译，2004年就获得了凯迪克大奖。小孩子般简洁的蜡笔风格，让我一看就很想打开来看。
封面就很有趣，书名放在一个话框里边，显然是谁在说话。一打开衬页，就看到鸽子在遐想自己开车的情景，非常有趣。5个开车的场面，虽然简单，却各不相同，非常有动感，已经在诉说了鸽子如何如何开车的情况了。我让孩子们观察“鸽子都在车里干什么呢？”。
然后就出现了司机，交代了故事的背景。文字虽然很少，但是简洁有力，很好地对鸽子的表情和动作进行了补充说明。很有意思地，鸽子的眼神好传神呀，一看就知道会有很多内心戏。
“我先玩”那一页，只画了身子，脖子和头在下一页了，非常有动感，孩子们一看到就笑疯了，他们应该是感觉到了这种神速和鸽子焦急又期待兴奋的心情了。
快要结束的时候，巴士被开走了，但不是鸽子开的，失望的鸽子。。。不过马上出现了另一种车，不仅留给我们很多遐想，难道鸽子的下一个愿望是开这种车？感觉作者还会再写一本鸽子和这个大车的故事呢。
这本绘本的颜色很柔和，内页的背景颜色不尽相同，有什么用意呢？以及为什么不能让鸽子开巴士呢？我在书里没有读到这个答案。下一次再读时，我再好好问问孩子们这个问题。
作者: 201901K07 时间: 2019-3-16 15:21
2019年3月13日
最近故事会要讲这本《小小瑜伽》，因此以此为例按照课程五大结构做出分析。
1 什么是图画书？
这本《小小瑜伽》是专门写给0~4岁的小孩子的绘本。先从封面上来看，画面上有一个扎着朝天辫的小女孩，盘坐在地上，双手合十。小女孩整体形象色彩用的都是暖色调（以橙色、黄色、蓝色、白色为主），孩子脸胖嘟嘟的，看上去很可爱，这样的形象，非常符合0-4岁孩子的认知。
小女孩的头上有4个大字，“小小瑜伽”。每个字都有不同的颜色，但不是呈直线型，而是呈弯曲状，以激发孩子的好奇心和阅读兴趣。
整本书每一页都有一个完整的底色。淡粉色，淡蓝色，淡青色或者是淡黄色，会给人一种温馨浪漫的色彩。画面上左面都有一个孩子，或是短头发的男孩，或者是长头发的小女孩。他们做出各种各样的瑜伽动作。孩子的上面也都有4个字，瑜伽宝宝，后面还带着省略号，字体颜色是纯黑色的，目的是为了让宝贝们引起他们的想象或把观察的注意力放到图画上。
绘本的右半面，画的都是动物的姿势。动物的下方是它们的名称，上面都是7个字。瑜伽动作+“像一只”，每一页都有“像一只”，重复性的词语，会给孩子带来安全感和自信心。旁边会有动物发出的声音，比如说啊，啊，呜呜，苗苗。声音既是动物本身发出的，声音也是小孩子们做瑜伽的时候，做吐气吸气，放松身体的好方法。孩子们可能不懂得吸气呼气，但是一定会学动物叫。
文字和画面形象相得益彰，瑜伽宝宝后面有省略号，会提示孩子们看图。而右面的动物，则和他们的声音以及下面的名称相匹配。
2 图画书的来源与发展
本书出版于2016年5月份，它的作者是英国的丽贝卡—惠特福德和马丁娜—赛威。是一本比较成熟的绘本。
3 图画书的分类
从分类上看它属于有文字的书，把阅读和瑜伽结合起来，从功能上看又属于一本游戏性的书。
4 图画书的结构
材料：精装本
开本：横开635毫米乘以965毫米，大小是比较合乎4岁以内的孩子阅读和翻阅的。
封面和封底是分开的：封面主要是揭示本书的主题，封底则是讲述了这本书的意义。
环衬：整张的淡蓝色，让人一看上去就会变得安静下来进入瑜伽冥想的空间。
无边框。
内页：是属于图文合一互相补充的。文字只是会进行提示，具体是什么样子？什么形状？什么动作要观察图画才行。
5 课前问题总结：
问1 中国原创绘本的现状是怎样的？有强烈的模仿痕迹，但也有很多中国元素的代入。在给孩子购买和阅读的时候，原创和国外经典绘本的比例怎么做好？
——中国原创正在发展中，因为起步的比较慢，所以现在也处于探索中。很多的新生代作家，作品当中有很多中国元素。在购买和阅读的时候，不需要刻意的去分析哪些是原创，哪些是国外。跟着愉悦的心情，只要是对孩子有益的，有营养的都可以。
2 如何让孩子从玩具书和图多字少的低幼儿绘本，过度到图少字多的文字书？是不是必须认识汉字才是解决途径？
如果是孩子，一直想听读，就不存在识字的问题。如果孩子要自己阅读，就必须去认识汉字。但是识字并没有严格的界限。有些可能到了5岁就会认识很多字，有些可能要慢一点。如果认识比较少的孩子，可以持续听读故事，直到二三年级10岁左右。通过不断反复的积累，有了一定的汉字量，再让他去自己阅读。
作者: wojiaguaimeimei 时间: 2019-3-16 21:18
本帖最后由 wojiaguaimeimei 于 2019-3-16 21:20 编辑
K14号第二次课后作业
1、我的提问是怎样选书？
通过这次课程我知道了图画书的分类，可以根据需求照的分类选书。
2、分析《我遇见了一只小灰狼》
《我遇见了一只小灰狼》一本极具故事性的无字书。一个在暴风雪中迷路的小女孩，遇见了一只同样迷路的小灰狼，善良的小女孩没有胆怯，反而想给虚弱的它一些温暖；小灰狼却胆小地转身就逃，却因为无力被小女孩紧紧抱住了。她想帮小灰狼回家。远处狼嚎声响起，一次比一次近了，刚开始，小女孩并无警觉，可当大灰狼真的走向她时，四目相望气氛骤然紧张。大灰狼叼走啦小灰狼。小女孩因为体力耗尽，卧倒在隐蔽的树林里，情况危急。好在有狼群相护，它们发出狼嚎，引来了小女孩的爸爸，小女孩终于得救啦，回到了温暖的家中。
封面、封底、衬页和内页；
封面：用了小女孩抱着小灰狼瞪着大眼睛的画面，故事中这是她遇到大灰狼与之四目相望的样子，。小女孩等着大眼睛紧张的屏住了呼吸，小灰狼在她的怀里嗷呜嗷呜的叫着，看着这样的画面不禁会想下一幕到底会发生什么呢？
封底：则回到了小女孩刚遇到小灰狼蹲下准备抱起它的的画面。如果说封面然我们紧张担心，封底却用爱温暖着我们的心。
衬页：用了四个不同的场景转换为做了引线。小女孩和家人在温暖的家里，她离开家，走在飘雪的草原上，一群狼也行走在同样的环境里。看似突兀，却在故事开头得到了解答。小女孩独自离开家是上学去啦。
内页：大多页面用了去边框的图画结构。到了小女孩遇见大灰狼的时候，巧妙的用了圆形边框，制造出了两个大大的特写镜头切换画面，四目相对紧张感骤升。第二页用三个脚印线分割出了连贯的上场景，刻画出大灰狼叼走小灰狼离开的过程，让我们和小女孩都长舒了口气。
《我遇见了一只小灰狼》一本描述女孩和狼两相帮助的故事，让我们看见了爱的美好：当你去爱的时候，你就已经身在爱中。
作者: K01褚松远 时间: 2019-3-17 15:01
K01褚松远 1.我提出图画书和绘本的区别，后来终于在老师的讲解下明白了。 原来图画书有那么多类别，我们看的不多，以后要让孩子尝试体验，我觉得我的孩子一定喜欢全景类的。 2.分析《我的宝宝是老板》 （1）这是美国美玛拉·费雷奇的作品，它是隐喻一个孩子降生到一个家庭，然后父母呵护成长的一个过程，我和孩子读的时候结合她自己，孩子感觉很有趣。 这是一本纸板书，横开本，封底和页面呼应，封面是一个孩子居家中心老板样子。 绘本从一个孩子拿一个箱子进家门开始，开始了对父母的控制和指挥，是的一个幼小的孩子，父母对他的爱是无条件接纳，饿了，吃，渴了，喝，全方位无条件接受他，他就是比老板还老板。 然后就是他使尽浑身招数折腾他的员工爹和娘，让爹娘筋疲力尽， 然后他长大点了，他爹妈累的睡着了，他还在发号施令，可是不管用，他石破天荒的“爸爸妈妈”又让爸爸妈妈满血回归。 非常有趣，很形象的比喻。 也有对幼童无条件接纳和爱的家庭教育理念在里面。 绘本色彩搭配很好，有很强的场景感和视觉感，给人留下很深的印象。 （2）绘本有边框，内页跨页形式，采用文字和图画结合，图画色彩虽淡，色彩不多，但搭配的很好，很有立体感。 《我的宝宝是老板》是一本很有趣的绘本 孩子很喜欢进入角色的她，不过我也在担心孩子看了这个，会不会学的控制父母，不过没关系，所有问题都是学习的资源，我们先教会她爱孩子吧。
作者: K04 时间: 2019-3-17 17:06
k04裴瑞、
1、为什么孩子会喜欢绘本？
绘本又叫做图画书，顾名思义就是画出来的书。而且很多图画书的作者都是很有名的插画师。可以说每本图画书都是一件艺术作品。画面，构图都非常非常的美，对于孩子是一种享受。其次，对于孩子们来说，读图画书如同敲开了一扇内藏惊喜的大门。里面的故事简直大有趣了，单纯简单的孩子更需要一个有趣的童年。而且当小朋友发现原来小猪威比会和自己一样害怕，原来有一个叫莱昂的小男孩在上幼儿园的时候和我有一样的感受。原来小兔子也想过离家出走啊，原来妈妈的爱能到月亮那里，在从月亮上返回来。就像是我们成年人遇到了一个知己，她能完全明白我的感受，而且把我说不清道不明的情绪用一种很有趣的方式表达了出来。
2、怎么来读图画书呢？
第一：不要一开始就选择知识性的图画书，尽量先选择一些符合孩子年龄的有趣的图画书。松居直说：图画书对幼儿没有任何的“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。而一味的灌输知识会让孩子反感。
第二：很多妈妈喜欢针对孩子的阅读进行提问，来检验孩子的阅读效果。我以为这是非常不可取的。讲故事的一个大忌就是把故事的意义给说破了，孩子都不喜欢被说教，哪怕这个故事再好。让孩子自己去体会吧，好的故事会进入到孩子的心里，内化成他们自身成长的一部分，就像小巫老师说的，像是涓涓细流滴滴渗透到泥土底下，吸收的过程是我们肉眼看不见的，但是功效确实巨大的。
第三：重视亲子阅读。我们讲的再好，也不如妈妈讲的动听啊。想象一下孩子倚在母亲的肩头；像小袋鼠一样坐在母亲的怀里；并排靠在床头，头聚在一起，共同欣赏一幅幅画面，一段段文字。在讲故事的过程中，母子之间，父子之间情感也在联结。孩子不仅收获了阅读的快乐，更有父母陪伴的快乐。图画书在这样人与人的关系中才更加富有生命。图画书作为连结人与人的纽带才更有存在的价值。
绘本分析《天啊，这本书没有名字！》
还没打开书，我就已经被书名和封面深深吸引，《天啊，这本书没有名字！》。封面，是图画书的脸，好的封面，是一本图画书的灵魂，一眼就能吸引人们的注意，让人产生一种想把它拿在手里，好好看一看的冲动。本书用看似无厘头的方式，展现了一个故事的创作、一本书的制作过程。
绘图有趣：鲜艳的色彩、仿佛就是出自小朋友手笔的草稿人物，甚至还有被抹掉的涂鸦、脏脏的指印……这不正是小朋友作画时充满童真童趣的状态吗？这些画面和脑洞大开的剧情，加上作者杜莱亲自出马的搞怪“表情包”，吸引人迫不及待读下去。互动性强：小主角们出场时还不知道自己的故事是什么，终于找到作者，但是他讲的故事貌似也马马虎虎嘛。这本书吸引着找故事的小读者们，要不要亲自上阵参与编故事啊？书的结尾，作者还拜托读者帮忙关灯、开灯。每一个情节，读者似乎都能直接和书中人物对话甚至行动起来，天马行空的互动让小朋友们捧腹大笑、回味无穷。科学普及：故事是怎么写出来的？好故事有哪些要素？一本书是怎么形成的？这个绘本用生动形象的方式，为小朋友们展示了这些知识。有的爸爸妈妈习惯性的做法是，给孩子讲完故事，一定要让他们总结出故事的意义来。其实，有许多绘本，是在讲述和传递真爱。我们声情并茂或者娓娓道来地把故事演绎了，孩子的阅读就完成了。多用眼睛看，多用心来感受，少一些有用论，孩子就能越来越爱阅读并将读书成为终身的习惯。
作者: terseyuankm 时间: 2019-3-17 22:08
本帖最后由 terseyuankm 于 2019-3-17 22:31 编辑
K15 袁雯 第二次作业
一、课前提出的问题是:
1.优秀图画书的图文之间应该呈现怎样的关系？
2.图画书的结构是怎样的？
3.优秀图画书是怎样讲故事的？
通过老师的授课，我对1、2两个问题有所明晰：
1. 优秀图画图的图文之间不是简单的图文相加，优秀的图文关系，应该图文相乘的结果。优秀的图画书，在内容、形式、时空、叙事、语义上相互作用，具体表现为对称、补充、伸展或增进、对比、兼用的关系。今后会在图画书阅读中进一步体会这些图文关系。
2.图画书的结构包括材料、开本、封面、封底、衬页、边框、内页。
二、无字书《华夫先生》分析
1.材料
封面封底精装纸板。内文无光铜版纸印刷。
2.开本
横8开，这个开本能够展现比较大的场景。
3.封面、封底和衬页
封面。哑膜，局部亮UV。封面背景的上三分之二为温馨的暖色调壁纸，下三分之一为白色踢脚线和木地板。加上散落两旁的猫玩具，大致交代了环境。根据这些，大致可以判断居画面中心位置的黑猫是一只家养的宠物猫。黑猫伏在地上，黄色眼珠透出几分犀利，像是盯着一个地方看。左上角有一只飞翔的甲壳虫，猫玩具中有一个金属感的异类。
封底是屋内空中飞翔的甲虫，背景是华夫先生主人家的壁纸。
前后环衬为灰色，和封面封底的温馨底色不同，这个颜色接近外星飞行器的颜色，有硬核的科技感和星外神秘感。这个灰色之后也在不同时候作为边框外背景色出现，提示场景的切换。
4.边框
本书内页有大量的黑色边框，主要用于同一页面内分割表现不同的分镜场景。
第1码，框格型，交代华夫先生是一只被主人宠爱的猫。
第2、3码为跨页，无框，华夫先生经过一地不被他青睐的猫玩具。
第4码，外星人飞行器出现。
第5码，上下两个框格，框格外白色，分别为飞行器的中景和飞行器中外星人近景。
第6、7码为对开，各两个框格，框格外灰色，主要表现飞行器内部，外星人刚刚着陆后遭受了严重的打击。
第8码无边框，华夫先生头和爪特写。
第9码有边框，分镜表现华夫先生对不明物体的各种探索：抓、舔、推、咬、蹭，一番探索后，飞行器冒烟了。
第10、11码对开有框，边框外灰色，飞行器内部外星人在受到第二次打击后，发现飞行器核心坏了，只有走出飞行器，寻求解决办法。
第12、13码，有框，从不同角度和景别表现外星人走出飞行器，和华夫先生第一次正面相向。
第14码，无框，华夫先生被甲壳虫干扰，外星人从华夫先生爪下逃走。
第15码，有框，三格表现表现外星人逃进了洞穴（暖气格栅）。
第16、17码，跨页，表现外星人在洞穴里发现了墙上的巨幅壁画，内容是表现刚才那只黑猫和一些蚂蚁、甲壳虫之类的战争，洞穴主人蚂蚁和甲虫出现了。
第18、19码，框格外为灰色，微小空间，多幅框格，表现外星人和洞穴主人的友好交谈。
第20码，无框，洞穴（暖气格栅）外的华夫先生全神贯注凝视洞内的动静，他后面是主人，这里切换到了一个更大的空间（正常的空间）。
第21、22、23码，有框，框外灰色，又切回微小空间，表现洞穴主人帮助外星人想办法抢修好了飞行器盒子，并设计好调虎离山的逃走方案。
第24无框，切回大空间，华夫先生惊跳而起。
第25、26、27、28，多框，框外白色，大空间内，甲虫蚂蚁们帮助外星人重返飞行器，外星人成功飞出窗外，剩下气愤的华夫先生。
第29码，无框，华夫先生在洞穴口蹲守。
第30码，有框，洞穴主人在洞内画了新的壁画——和外星人共同对抗华夫先生的惊险战役。
5.图文关系
《华夫先生》全书不到50个汉字（含标点），是一本无字书，外星人和蚂蚁甲壳虫的对话实际上是图像。仅有的不到50个汉字都是出自华夫先生主人之口，主要是交代人物关系、切换空间场景，起交代说明和空间转换的作用。
5.图画书类型
从图画书类型来看，《华夫先生》是无字书，但也是想象力丰富、故事有趣的艺术性图画书。《华夫先生》几乎完全通过图画完成叙事。本书的图画充分展现了想象力，外星人微小如虫，用壁画作为两种语言不通的生物的沟通方式等等，都是有趣的创想。不同角度、不同景别如同蒙太奇剪辑一般的画面切换，让本书有优秀科幻电影一般的精彩情节、流畅叙事和画面张力。
作者: 201901K17青草 时间: 2019-3-17 22:54
K17周见清
1、课前提问的解答
绘本是如何从孩子的视角去创作，如何解读？
很好奇，绘本作者们是出于什么原因设计出作品，如何透过作品与孩子（小读者）交流，里面的儿童视角如何体现。在上一节介绍了随着时代不同时期成人对孩子的理解，也从价值观建立的角度去做好心态定位、家庭阅读引领的思考，这一节，看到随着认识发展、技术进步、人才涌现、不同地方风格特色等因素推动下，从色彩、绘本材料、文字与画面等很多细节去看到绘本的骨与肉，充分激发孩子的阅读兴趣、回应儿童身心发展需求，以及创造更多阅读过程乐趣等。
另一方面，从孩子的视角创作这点，还没很透彻了解，倒是想到另一方面——每个绘本首先是作者自己的作品，不一定要从“为孩子”这个角度作为出发点，而是一个交流的载体，作者透过绘本作品与读者交流，读者可能多为孩子，也有成人。
再次感谢，这次课中提到的一些书，我也有看过，但真的是通过这次分享、解读，才发现有这么多以前不知道的细节。不过也会忍不住想，那这些细节，怎样把握，哪些跟孩子去讨论，哪些作为创作一部分去赏析。
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
2、绘本解读练习
《眼》。波兰伊娃娜·奇米勒斯卡著，明书译，接力出版社出版，该书获得博洛尼亚国际图书展最佳童书奖。封面是一位穿西服戴着大礼帽先生和一位穿着裙子背后有花环的女士，他们分别都低着头，有点像情侣或夫妻行礼的动作。扉页淡淡的蓝色，跨页设计。整本书没有出现过边框。每隔两页，左边有一到两句旁白，右边有一双“眼睛”，洞洞镂空设计。翻到下一页，很神奇的是，原来那“眼睛”是各种各样的内容，花朵的蕊、门上的猫眼、钥匙的洞洞、汽车灯。文字与图像对应，如“帮助我们发现危险、躲开危险”，眼睛看到（下一页）是汽车，“眼睛”眼珠对应的是汽车灯。这本书层次丰富，层层深入，从具象的看见、看不见，眼睛的功能，到后面理解某些人的视力障碍、他们的特别礼物、特长……特别喜欢有一句，“不管是看得见的人，还是看不见的人，都可以感受生命中的幸福。”。
从“眼”出发，看到眼睛背后不同人的不同特点、需求，到点出同样能感受幸福的共性。无论孩子还是大人阅读，都会各有收获。
作者: 莉莉lego 时间: 2019-3-17 23:18
k19朱琳莉
1、课前提问，绘本故事可以给孩子带来什么？
不同类型的书可以给孩子带来不同的收获。游戏性质的书可以增进亲子关系。想象力丰富的书可以培养孩子的想象力。有创意的书可以让孩子动手能力变强。有趣的书可以让孩子喜欢上阅读。书就像维他命，当你没有病症的时候，给你滋养，当你有状况的时候，给你治疗。
2、分析绘本
《可爱的鼠小弟》，早期阅读是儿童身心成长的关键，选择合适的图书并以正确的方式阅读，孩子就能在快乐中全面发展心智。“可爱的鼠小弟” 是日本著名绘本作家中江嘉男和上野纪子合作的不朽经典，被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰”。她从儿童的小视角来描绘精彩的大世界，以简单重复的句子为孩子提供最佳语言学习机会，以出人意料的情节激发孩子无限的想象力，又以简洁明了的图画让孩子获得纯粹的美感体验。无论大人还是孩子，都能从中感到无比的乐趣，这就是亲子共读能达到的最美妙的境界。
鼠小妹织了一件小背心，送给鼠小弟做生日礼物。她想把礼品盒包得漂漂亮亮的，可是怎么也包不好。动物们一个个登场，热心地来帮忙，费了九牛二虎（实际上是一鼠一鸭一猪一狮一马一象）之力，礼物终于包好了。可是，当大家抬起礼品盒，送给鼠小弟时，鼠小妹却惊异地发现，小背心根本就没被放进盒子里……故事进展过程中，随着一个比一个大的动物的登场，包礼物的场面越来越热闹。动物们认真卖力的表情和动作，与最后的结果之间形成的落差，使作品显得非常荒诞可笑。《鼠小弟的生日》属于nonsense的作品。Nonsense通常译作荒诞无聊，在文学艺术中，有一类表现非理性、无意义内容的作品，即为nonsense。在儿童文学中，最著名的nonsense作品是英国作家刘易斯?卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》，它打破了在此之前以启蒙主义为宗旨的儿童文学传统，以丰富的想象、怪诞离奇的情节和谐谑赢得了儿童的欢迎。Nonsense文学并不试图告诉读者什么，教育读者什么，它往往只是一种游戏之作，而且不遵循事物的常理。但是，正是这种打破常规常理的荒诞，把读者带到精神解放的天地，鼓起想象的翅膀。Nonsense作品对于儿童来说，是无害有益的。而且，比起大人来，想象力丰富的孩子们似乎更容易进入Nonsense的世界。从各国儿童文学发展状况来看，越往现代，Nonsense作品在儿童文学的中的比重越一点点大了起来。为什么会这样？这或许可以从Nonsense文学的本质在于它的游戏精神这一点获得解释。游戏在儿童成长中的作用已是教育学、儿童发展学的理论早就释明、无需在这里论证的事实。
作者: 小鹿MAMA 时间: 2019-3-17 23:38
k10 胡嘉芮
感谢番茄老师的分享。老师从5个大方面来讲述了绘本的百年发展，对于我课前的提问都一一得到了答案。图画书是儿童与成人之间的一个汇合点，为我们更好的亲子对话提供了一个很好的平台，我能更好的了解我的孩子，他目前的思维和心理，帮助培养他的观察力，想象力以及审美能力。他也能帮助我发现我不能发现的问题或者内容。
什么是凯迪克大奖和格林威大奖的标准，他们分别侧重于哪些方面也是这次课程的收获。在了解完图画书的发展史后，图画书的结构，图文的关系，图画书的分类，让我更加清晰的知道需要从哪些方面去认真的来了解绘本，掌握了这些小知识后，感觉自己过去带着孩子阅读做的实在太粗糙了，现在开始知道了需要在阅读前认真的了解手中的绘本，才能更好的去读懂读透，我要做的不仅仅是把这个故事，这个画面带到孩子的面前，需要通过掌握一些基本的技巧，帮助孩子透过图画书做一个有独立思考能力的小读者，而我要做一个智慧的阅读引领者。
《菲菲生气了》 文/图 莫莉 卞，翻译：李坤珊，河北出版传媒集团河北教育出版社出版。本书荣获2000年美国凯迪克银奖，同时获得夏洛特.佐罗托夫金奖。绘本的封面和封底色彩非常醒目，用了鲜艳的明黄色，封面里有代表着火气的橙色的大框，里面是小主人公菲菲的大头像，两个大辫子往两旁高高的翘起，蓝色的眼球，喷张的两个鼻孔，头顶是几个大字——菲菲生气了，非常非常生气.还没打开开绘本就感到一股怒火迎面扑来。
作者: 小鹿MAMA 时间: 2019-3-17 23:56
选择这本绘本是因为我的孩子最近经常会因为自己的作业而发脾气，他会说妈妈我没有生你的气，我生我自己的气，真的想帮帮孩子找到情绪不好的时候的处理方法，所以我选择这本情绪治疗的绘本，让我们一起来看看这本《菲菲生气了》。整个绘本跨页，画面色彩非常浓郁，包含了强烈的情绪色彩，无边框，文字不多，叙事非常简单易懂，文字以补充的方式在诠释着这个情绪变化极大的小故事。菲菲脸的轮廓线随着情绪的变化而变化，黄色生气前，红色是生气，橙色是平静，黄色回家，当她冲出家门狂奔，沮丧，埋怨，平静，释怀，一路上的花草，树木，鸟儿似乎都随着她情绪变化而变化着。最后菲菲在独处中慢慢找到了如何处理情绪的方式，换一个角度和环境，就可能改变你的看法和心情。极富魅力的画面给我们展示了一个极富人情味的儿童故事。
作者: hxh113077 时间: 2019-3-18 16:29
#K03洪学红#第一次作业
绘本起源于西方，距今已与三百多年的历史。很多人容易将它与图画书混为一谈。其实，两者有很大的区别。绘本是较为严格意义的图画故事书，而图画书的界定相当宽泛，甚至包括非虚构的知识类图画书、游戏书、儿童歌谣等。父母在为孩子选择绘本时，要仔细加以区别。
绘本强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页内，形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲得既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。此处，绘本都比较唯美，版式精到独特别，以填封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。上世纪五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，上世纪七十年代，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
绘本是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用。一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字。不过也有许多的绘本是图、文之间取得一种平衡的关系，相互衬托，营造出整个绘本的感觉出来。绘本实际上包括儿童绘本和成人绘本两种类型，但二者之间的界限不是很明确。
绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。
绘本的存在给孩子和大人的生活里带来不一样的趣味。绘本包括了儿童绘本和成人绘本两种类型，但二者之间并没有明显的界限。大人通过看绘本，可以学习到一些新的思维方式，打开思维的死胡同，为学习和工作提供源源不竭的动力。孩子看绘本，有助于脑部发育。其实，绘本还有很多作用，需要你自己去品味了。
作者: hxh113077 时间: 2019-3-18 16:36
#K03洪学红#2019初级班第二次作业#
分析绘本《鹅妈妈布鲁斯》很喜欢的一本绘本
“布鲁斯是一头独居的熊，他的脾气坏透了。”《鹅妈妈布鲁斯》第一页，就给布鲁斯贴了一个“标签”。而且布鲁斯“他还不喜欢可爱的小动物。”可是，布鲁斯因为碰巧看见的一份食谱，找鹅妈妈“借”了几个鹅蛋。而这些鹅蛋呢，碰巧没有成为他的美食，反而孵出了鹅宝宝。因为小鹅们生下来看见的就是布鲁斯，自然而然的就紧跟其后喊起了“妈妈”。
1983年生的瑞安•T .希金斯所创作的绘本《鹅妈妈布鲁斯》以这样并不温馨的格调开始了他的故事。布鲁斯“出于某种原因”不得不作为“张冠李戴的受害者”成为了“鹅妈妈”——尽管他是位男士，尽管他是一头熊。这个开头似乎是想预示——这并不是一个妈妈爱宝宝的甜蜜故事。可是看完整个故事，却又觉得这是一个很暖心故事。一位并不想成为鹅妈妈的熊，最后却抚育着小鹅们长大，并成为小鹅们不愿意离开的妈妈。
鹅妈妈布鲁斯各种生动的表情纸面上一页页的跃过，瞪着眼睛的，皱着眉头的，然而没有温柔没有笑脸，与我们所想象的“妈妈”有些不一样。毕竟他是一个“受害者”，无法退货的熊被迫当起了鹅妈妈。然而故事的情节却在这里发生了转变。鹅妈妈的“随意而安”突然多出来许多他自己也没有意识到的深情。他套上泳圈陪鹅宝宝们玩水、允许小鹅宝宝将颜料肆意涂抹、为他们准备食物、用背带抱着他们出行……所做的一切，都是父母在孩子们成长中所呈现出来的点滴细节。这是一种细心的呵护，虽然嘴上并不言爱（多像我们大部分的中国父母！）。
这是一本很有趣的绘本。有趣在于他情节的转变、矛盾冲突的轻松化解，布鲁斯从一个并不喜欢可爱小动物的熊，变成了保护小鹅们长大的“妈妈”。同时整个节奏感也很好，一开始着急摆脱鹅的熊，与不管不顾只管跟在后面喊“妈妈”的小鹅。熊的一本正经与小鹅们只需负责卖萌结合在一起。如果给孩子们读，他们很容易会被小鹅吸引，小鹅们的遭遇会成为孩子关心的焦点。而父母与孩子一起阅读时，又会很容易将自己代入到布鲁斯身上。虽然我们不是张冠李戴的父母，但我们同样遭遇养育孩子时的各种突发状况。看着孩子们的渐渐长大“麻烦不断的幼年、任性叛逆的少年、无聊透顶的成年”。然而成年孩子们的到来，并不意味着父母责任的终止，孩子是一生的羁绊。这不，连鹅妈妈都无法摆脱成年小鹅，每个冬天还得与他们来一次温暖的度假旅程。
整个绘本的故事，很像是一个大男孩的成长过程，记录着大男孩成长为父亲的过程。莫名奇妙的突然成为父亲（毕竟十月怀胎的不是父亲），在不知所措、甚至是想要退货后，才不得不接受这个现实。尽管看似是不情愿的接受，其实却是萌萌的小宝宝所带来的那种让他无法彻底拒绝的情感羁绊。然后开始扮演起父母的角色，学着从适合孩子们的角度出发改变生活的方式，即使孩子们长大，这份情感模式也始终都在。当然，作为母亲，我们同样也经历着这样的成长。我们抚育着孩子，孩子们也在引导着我们前进的方式。
《鹅妈妈布鲁斯》很喜欢的一本绘本
作者: zhengjunfirst 时间: 2019-3-18 22:09
K16郑俊
阅读是运用语言文字来获得信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。如果说阅读本身不是为了读懂一个故事的情节，又何必在意一本书宝宝是否能读完呢？从中获得一份美的体验，就是我们开启阅读的初衷啊。我的课前提问在老师的开篇就已经找到了答案。
番茄老师为我们勾勒了绘本的前世今生，让我们增加了对绘本史的认知，也同时理解了儿童观的发展和进步。
我们最近给宝宝读的次数最多的是《向日葵》，从材料上说这是一本标准的纸板书，封面是大开本、扉页里还有竖开本，给宝宝一种站在向日葵下的视角，感受向日葵的高大和枝繁叶茂，享受太阳给人的温暖，这本书无边框，内页是以跨页、对开页为主。
这本书的图画特别大，几乎占满整个页面，每页只有一句剪短的文字描述向日葵生长的过程，文字是对图画的补充，形式上互相作用，通过文字的描述，补充了我们对向日葵的成长细节的认知。
当然毋庸置疑这是一本有字书，从功能上来说，我觉得这本书给人一种哲学启蒙，万物生生不息，从小变大的过程是伟大而非凡的，生命的可贵在于一点一滴地坚持和改变，今天的积累是明天成长的前提。
| 欢迎光临 亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族 (https://www.3yecao.org/) |
Powered by Discuz! X3.2 |
