亲子阅读，公益组织-三叶草故事家族

标题: 【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第六课作业——C组 [打印本页]
作者: SongH    时间: 2019-5-12 08:28
标题: 【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第六课作业——C组
【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第六课作业——C组

2019春季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》课后作业：


选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目；
（2）你对该书的理解；
（3）延伸活动方案；
（4）实践后的反思及总结。
文字记录不少于400字，并上传至少两张照片
2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）


本次作业提交截止时间是5月19日24:00，请各位同学尽快完成。


【作业提示】
1. 关于导师批改的成绩：如果迟交作业导致导致没有打分，成绩统计为0分
2. 如果没有交作业，作业成绩一项就空白
3. 如果误了作业，补交回来分数是零，但是没写是毕不了业的。
4. 请大家一定要在规定时间自己登陆论坛独自完成作业～

作者: koeywu    时间: 2019-5-15 11:00
本帖最后由 koeywu 于 2019-5-15 11:36 编辑


C18  吴丹 2019（春季）初级班第六课作业

作业：择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

所选书目《温妮，生日快乐》
      家里女娃5岁，特别喜欢女巫温妮系列的故事。温妮是一个爱热闹，爱小动物，懂得魔法的神奇女巫，有别于其他绘本里可怕的老巫婆形象，一句“阿布拉卡达布拉”魔法就把孩子带入一个特别奇幻，天马行空的世界里。
其中《温妮，生日快乐》更是她的最爱。温妮的生日派对特别有趣，有奇特的生日礼物，有好玩的游戏，还有世界上最大的蛋糕，还可以坐上魔毯吹蜡烛。这都是孩子的大爱。每读完一遍，她都特别期待自己的生日会，期待吹蜡烛的感觉。
    这本书感觉就是特别好玩，有趣。并不是那种给孩子启发，讲道理的绘本。
    晚上和孩子沟通后，确定我们绘本延伸活动有两个，是满足孩子的小小愿望。

绘本延伸活动：
1、装饰自己的生日蛋糕（手工活动）
2、玩吹蜡烛切蛋糕的游戏。

1、装饰自己的生日蛋糕（手工活动）
      所需材料：各种彩色卡纸，毛绒球，铅笔，胶水，剪刀
      操作：
      （1）  黑卡纸上画上蛋糕的轮廓。（妈妈协助）
      （2）  孩子在彩色卡纸上画出各种图案，然后剪出来，贴在黑卡纸上，装饰生日蛋糕（过程妈妈协助使用剪刀）

实践后的反思及总结：
    这个手工活动特别简单，主要是培养孩子动手的能力，从提议到设计蛋糕效果及制作，都是孩子自己的主意。看到成品后，孩子特别高兴。第一次如此独立完成的作品，看来妈妈应该要大胆放手，孩子会给我们更多的惊喜。
    这次是做手工蛋糕，下次延伸活动，可以带她去做一次真正的蛋糕烘焙，应该体验会更加深刻。


2、玩吹蜡烛切蛋糕的游戏。
      所需材料：声控蜡烛一只
      操作：
     （1）  和孩子一起握拳头，一个叠一个，变成蛋糕，最上面插上声控蜡烛，
     （2）  唱生日歌，吹灭蜡烛，
     （3）  取下蜡烛，用一个手比作刀，切蛋糕，切下时，小朋友快速收手，手慢就被切到了。



实践后的反思及总结：
       有生日歌，有蜡烛可以吹，孩子表示特别开心，说比吹真的蜡烛还要好玩。切蛋糕时，孩子收手很快，觉得特别刺激。两个人玩这个游戏，个人感觉气势有点单薄，如果加上爸爸，或者和几个小朋友玩应该会更加刺激。我们一口气玩了4,5轮。每次玩，孩子都很兴奋。特别是我说要切蛋糕啦，看看哪块蛋糕被我切到时，孩子的尖叫声比谁都大。
        游戏结束后，小妞的一句话让我特别感动：妈妈，今天《温妮，生日快乐》这本书是我听过以来最好听的一次，因为我做了蛋糕，吹蜡烛和切蛋糕了。妈妈谢谢你，陪我玩。
        看来我平时陪孩子玩得太少了，应该说平时不太懂得怎么跟孩子玩。

        感谢麦麦老师，感谢三叶草，教会了我怎么高品质的跟孩子玩。


作者: 赖小莲c03    时间: 2019-5-16 16:07
三叶草故事家族.2019春季初级班第六次课程作业：选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动方案，并实践
C03赖小莲
我选的书是《我喜欢自己》这是一本我非常喜欢的书，我在没有做故事妈妈前我自己是非常不自信的，再加上原生态家庭给我带来的各种生活模式，我也一直是处在没有自我的感觉，有好多害怕与不敢，害怕表达自己，有时候不敢呈现真实的自己，害怕其他人的想法。所以这本绘本 对我也是产生了共鸣！
那我简单介绍一下这本绘本，绘本的作者是南希·卡尔森，她出生于美国尼苏达的伊代纳城，她的童年生活充满了田园牧歌，无忧无虑，所以她有大量空闲时间发散想象与创造 ，在塑造人物人格的时候会加上很多自己的经历和感悟。《我喜欢自己》是她最喜欢的个人作品
我对该书的理解；这本绘本讲的是小猪露安娜的故事，小猪敢于呈现自己真实可敬的一面，让自己变得让自己更喜欢自己，那么自己呢也会去努力，会接纳自己的不完美，懂得照顾自己。在自己心情不好的时候会让自己变得开心，跌倒的时候鼓励自己，做错事的时候没有慌张，而是安慰自己可以继续尝试
这本绘本真的很喜欢，通过故事告诉我们喜欢自己也要去多努力，这样会越来越来越爱自己，喜欢自己在努力的基础上，也要接纳自己的不完美，喜欢自己自尊建立在自爱的基础上，喜欢自己要有良好的自我认知与肯定。这是孩子们看的绘本，我觉得很适合我们大人看，因为我们只有先喜欢了自己，才能去教会孩子怎样喜欢自己。其实我们每个人想做自己都是很难的，让孩子懂得有分寸做自己更难，更多的是孩子自己的探索。我们能够给予的源泉，就是让孩子懂得接纳自己有良好的人生观。
延伸活动方案：我画了封面的小猪，讲故事的时候拿出来跟小朋友互动。开始讲的时候玩一玩不完美的游戏，比如闭单侧眼睛，如果做不到的动作，告诉孩子我们接纳自己的不完美。讲完后和小朋友聊聊，让他说说自己的优点是什么。手工做的是爱心树，准备硬卡纸一张，只要一半，爱心贴纸一张，彩笔一只。先把自己的手放纸上画出手掌，再自己贴上爱心。



实践后的反思与总结：这样的延伸活动很好，既巩固加深了绘本故事印象，又增加了孩子的动手能力。我很受益，因为小朋友每次看完这本《我喜欢自己》都会跟我说妈妈我也喜欢自己。


作者: 夏芳    时间: 2019-5-17 11:30
本帖最后由 夏芳 于 2019-5-17 13:12 编辑

C16  夏芳  2019（春季）初级班第六课作业

首先感谢麦麦老师给我们上了一堂这么精彩又实用性很强的课程，特别认同麦麦老师说的“阅读是件有趣的事，阅读是件好玩的事”。在亲子阅读的路上，我也是一直坚持这个理念，让孩子觉得阅读是件很好玩的事情。对于绘本延伸方面，我们之前很多都是无意识的，像角色扮演呀，绘本讨论呀，看电影呀，与生活中的事情结合呀等等，但是手残党妈妈做的不够深入，听了麦麦老师的课后，原来还可以有这么多好玩的事情。下面以《小蓝和小黄》这本书为例描述我们的绘本延伸活动。
对该书的理解：李欧老师的这本《小蓝和小黄》故事情节非常简单，对于我们三岁多低幼的小朋友来说非常好理解。低龄孩子看事物的角度是直观的简单的，利用两个小小的色点拟人化的描写，无论是形状上的简洁，还是色彩上的鲜明，都让孩子非常容易接纳与吸收，因此书中所表达的思想也非常容易为孩子所理解。对低龄孩子的引导不同于成人，纯粹的说教没有意义，即便是图文并茂的理论也难以被理解，恰恰是“可模仿性”才最为简易直接。通过小蓝与小黄的故事，千变万化，讲述了很多似曾相识的道理，这些道理不会直接以结论的形式灌输给孩子们，而是用行为式的状态呈现在孩子们面前，做为想象力十分丰富的孩子来说，很容易会将小蓝与小黄的故事和自己的小朋友划上等号，在今后的行为模式中刻意的模仿小蓝与小黄，其效果是显而易见的。

延伸活动方案：除了对这本书的故事感兴趣外，小朋友对颜色的混合也很好奇，正好幼儿园作业是要做一本手工绘本，我跟孩子讨论后一拍即合参考小蓝和小黄做一本颜色混搭的绘本，小朋友做起来可带劲了，尽情的享受颜色混合的快乐，我负责给他进行文字书写，画面和颜色都由他自己来完成，名字也是小朋友自己取的。

实践后的反思及总结：感觉孩子的潜力是无穷的，只要家长稍微一提点，孩子就能散发出无限的光彩。对于我们现在年龄小的宝宝来说，我觉得家长的引导特别重要。在提升孩子之前，更重要的是自己能力的提升，感谢三叶草这个大家庭，感谢这么多前辈们的无私奉献，让我们在育儿的同时还能育己，GET越来越多的技能，与孩子一同成长。


作者: 千仪百顺    时间: 2019-5-17 14:23
C12 沈娅兰 2019（春季）初级班第六课作业

2019春季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》课后作业：

（1）所选书目——《小鸡球球变点心》
（2）对于该书的理解——这是小鸡球球系列3-6岁阶段里的一本书，小朋友第一次看到这本书就被封面吸引，让我第一个读这本书。读完之后更爱了，以至于自己要求给幼儿园的小朋友表演这个故事。这本书的内容很简单，就是通过对7个图片的抠图换了不一样的搭配，结果就变成了完全不一样的另一种东西。书里全部选取了动物的图片变成了某一种食物。小朋友觉得是变魔术，其实可以理解成为换一种方式和角度看待事物会有不一样的结果。
（3）延伸活动方案
     1.角色分配：小鸡球球——小羊宝扮演    旁白及辅助——小羊宝妈妈
     2.活动道具：小鸡球球的公仔服装；变出的食物包括蛋糕（蛋糕的制作正好又是一个绘本延伸）.果仁巧克力豆.甜甜圈.饼干.布丁（在家自己制作）.糖果（需要准备全班一人一个的量）
     3.活动流程：在家提前准备好所有食物和服装。因为我们的时间较长又有糖果发放安排所以安排我们作为最后一个节目上场。在活动开始之后给宝宝换好小鸡球球的服装，然后将每一个食物装一个盘子，上面用能遮盖整个盘子的纸巾覆盖。食物的摆放顺序按照书中变化的顺序从左到右从上到下一排三个来摆放。最后一个盘子是糖果。发放糖果环节在活动结束后全班小朋友回到座位坐好清理好书包之后，由小羊宝发放。 活动结束后，除发放给小朋友的糖果之外所有准备的活动道具，那些食物都可以作为奖励吃掉。
（4）实践后的反思及总结
     其实就像老师说的那样，在我们亲子阅读的时候或者突然发现某时某个事物可以和绘本连接上去都是在做着延伸活动。这样的小时刻其实在我和小羊宝的生活中随时随地的会出现。像这次这样隆重“大型”的延伸活动还是第一次，从选题准备到表演近4天的时间，小朋友一直很兴奋，勤于和我练习，关心服装什么时候到是不是适合自己，期待做蛋糕并且忍住不吃等到表演结束后，表演的当天没有害羞反而一直在问什么时候轮到我们，非常想要给大家分享这个故事，所有的反馈都很是积极，很大程度上增强了他自己的自信心。一直到表演之后一个月还有同学在说他是魔术师可以变好多好吃的~这一场下来早就不是一本绘本的延伸，里面可以传达的道理和精神有很多，孩子在不知不觉中就加深了记忆和理解，而这些又可以助力他去探索更多的阅读，找到自己喜欢的，然后可以实践起来。这是一个很好良性循环。比起大型的活动不常有，我更推荐做做小手工有机会看看绘本剧这些活动。这堂课其实共鸣很多，回听的时候都对起话来，很愉悦的一堂课，谢谢老师的精心准备，拉拉书准备安排起来！
作者: 刘霏    时间: 2019-5-17 14:45
本帖最后由 刘霏 于 2019-5-17 14:48 编辑

C13 刘霏  
2019（春季）初级班第六课麦麦老师的《玩书绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业贴已经发布，第六课的作业：
选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目；
（2）你对该书的理解；
（3）延伸活动方案；
（4）实践后的反思及总结。
文字记录不少于400字，并上传至少两张照片
2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）
本次作业提交截止时间是5月19日24:00，请各位同学尽快完成。

一、所选书目《我妈妈》
   《我妈妈》是一本大家都很熟悉的绘本的，是安东尼布朗的作品，获是国际安徒生大奖。这本绘本与《我爸爸》相仿，都是身着睡袍脚登拖鞋，不过妈妈的睡袍更像是一座花园，拖鞋则是粉红色的，这种家居式的打扮极具亲切感。每一个孩子心中的妈妈都是最好的，我妈妈是一个棒极了的厨师，她是一个伟大的化妆师，她是全世了解最强壮的女人，她还是一个奇异的园艺师，可以让任何植物生长。她是一个仙女，在我沮丧的时侯她总是有办法让我开心起来，她的歌可以唱得像天使一样好，她吼起来像一头狮子，像沙发一样柔软，并且常常逗我大笑。我爱我妈妈，而且你知道吗？妈妈也爱我，而且会永远爱我。这个绘本的妈妈有些微胖，亲和力，是平时在生活中常见妈妈的形象。
二、延伸活动方案
《我妈妈》是在母亲节5月12日幼儿园中班的活动开展的，延伸活动分两个部分：第一是母亲节的由来；第二是给妈妈自画像。
第一部分母亲节的由来：每年5月的第二个星期日是母亲节，来源于美国，19世纪初，美国费城的女权活动家安娜的母亲不幸病逝，在母亲去世的第二年，安娜在当地教堂组织了一次追思母亲的活动，并鼓励他人以类似方式来表达对各自慈母的感激之情。1913年，美国便决定将每年5月第二个星期日设立为母亲节，这一举措引起世界各国纷纷仿效。20世纪80年代，母亲节被中国内地的民众所接受，节日当天，很多人会向人们敬献象征母爱的康乃馨以及精致的手工贺卡。
第二部分母亲节自画像：首先让小朋友讲了自己妈妈是个什么要的人，小朋友积极举手发言，有的说很温柔，有的说很漂亮，有的说很会做好吃的，让小朋友给自己的母亲画一幅画，除了画出妈妈的外貌，还要画出妈妈的特点。在这个过程中，有些小朋友说不会画妈妈，可以引导来其他的物体的代替妈妈，比如太阳，或者月亮，或者花都可以。
三、实践后的反思及总结
之前对阅读延伸活动不是很了解，上了麦麦老师的课，发现阅读延伸活动可以是多种多样，角色扮演，手工，画画，音乐等等，可以用自己喜欢和擅长的方式来做。《我妈妈》除了画画，还可以用角色扮演的方式，通过当妈妈来体会妈妈的不容易，还可唱世上只有妈妈好，对这个绘本也是很好的阅读延伸。以前给儿子读故事的时侯也有做阅读延伸，只是没有注意到。
对于孩子而言，好玩有趣是孩子最喜欢的活动，从视觉，听觉，触觉来学习，娱教于乐。谢谢麦麦老师，三叶草故事妈妈，期待第七节课。

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作者: C08李婷    时间: 2019-5-18 22:04
本帖最后由 C08李婷 于 2019-5-18 22:17 编辑

2019春季初级班第六次作业——C08李婷
         我们所选的书目是《分针大冒险》，这是一本幽默有趣的故事绘本，这本书大致分为三个部分，第一部分讲的是分针小子的思考——“怎样才是最棒的？”，他尝试了去当时针爷爷还有秒针小子，可是都被骂了，于是它决定到外面的世界看看，去当其他的东西。第二部分讲的就是分针小子到外面的世界闯荡一番，他尝试当了胡萝卜，筷子，路标等等，才发现——原来做好自己，才能发挥最大的作用。幽默的故事，带给了孩子一场充满游戏乐趣的冒险。第三部分是教小孩认识时间，分别认识起床时间、吃饭时间、上学时间、睡觉时间。
        根据书的内容，我们的延伸活动有——制作时钟，认识时间，还有就是请孩子思考，分针小子还可以当什么呢？制作好时钟，结合绘本，孩子分清了时针、分针和秒针，还认识整点时间。最后请他思考分针小子还能当什么呢？他在家里找了一会，说还可以当琴键（我们制作的分针刚好是白色的）。整个延伸方案，前面制作和认识时钟比较顺利，后面思考分针小子能当什么，孩子想到的比较少，我自己也有在家找了一下，我自己都找不出来分针小子可以当什么，可能是家里环境比较单调吧，明天白天的时候再带小孩到街上去找找。

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作者: c19何小娟    时间: 2019-5-19 09:04
C19  何小娟 2019（春季）初级班第六课作业

一、 所选书目
《Mr Grumpy’s Outing》

二、 你对该书的理解
    《Mr Grumpy’s Outing》是被誉为“最了解孩子想象力的绘本大师”——约翰·伯明翰的作品，这部作品获奖无数：

1970年英国凯特·格林纳威奖大奖
1972美国《波士顿环球报》、《号角书》杂志奖图画书大奖
美国图书馆学会年度好书推荐
《纽约时报》最佳插画童书奖
纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”
日本全国学校图书馆协议会第22次“好绘本”
入选日本儿童文学者协会编《世界图画书100选》

    它讲述的是主人公甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。有一天，甘伯伯撑船去游河。岸上不断有人和动物冒出来要坐船，甘伯伯来者不拒，但又有规定，男孩女孩不要争吵，兔子不要跳，羊不要踩，猫不能追兔子……起初情形还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了坐船的规矩。结果，船翻了，大家都掉进水里。甘伯伯带领大家游泳到岸边，让太阳把他们的衣服和身子晒干。和气的甘伯伯还邀请这批乘客到他家去喝茶，并且提议过几天大家再来坐一次船。

    作者约翰·伯明翰曾说过，  “当我在创作的时候，我并没有去特别想到孩子的想法，我不会因为这是给孩子创作的而做不同的事情。我并不试图去打造一个只有孩子才能够理解的世界。”

    在这部充满英式乡村田园气息，犹如童话的作品里，作者为我们创作的不仅是一个令人捧腹大笑的趣味故事，还是成人眼里规则与宽容，孩子眼里爱与安全的世界。

    约翰伯宁罕12岁开始就读英国著名的夏山学校，学校的创办人A.S Neil认为：“爱在治疗一切，认同和自由在治疗一切。”

    约翰伯宁罕曾经偷拿了学校食品柜的钥匙，但是尼尔校长认为：“对待孩子，用爱而不是用威权惩罚，就可以达到同样的效果。”约翰伯宁罕承认，他说，我想他是对的，我尊敬他，绝不再偷拿。

    尼尔校长在年少的约翰伯宁罕心里种下了尊重儿童和善待儿童的种子。在他的作品里，随处可见尊重和善待儿童。他认为自己的作品所以吸引孩子，是因为这些作品从来不会居高临下地对孩子说话。所以在他自己的作品里，从来不会“幼稚化”儿童。

    每次读《Mr Grumpy’s Outing》，都有种被世界温柔对待的温暖与安全。

    每一位小乘客，无论是小孩还是小动物们，上船前有没有自我介绍？或者甘伯伯有没有问你是谁？就好像他们早就是熟络的朋友一般。而且，每当他们提出上船的请求时，甘伯伯无一例外都说好呀！带给孩子和成人“我认识你”心照不宣的安全感。

    留意甘伯伯提前打的预防针，无论是要求孩子们不争吵，还是小兔不蹦跳，小猫不追小兔子，等等，乘客们上船以后，都正如甘伯伯不允许的那样，一一打破了他要求遵守的约定。显然，甘伯伯不光认识你，他还清楚你的本性。

    既然知道他们会破坏约定，为什么甘伯伯还让他们上船呢？这不就是我们当下教育的矛盾吗？一方面，我认识你，我也理解你的本性；另一方面，我要引导你，不能任性妄为。你要为自己的行为承担自然的后果。这个后果不是报复性的，是自然而然的——

    船翻了以后甘伯伯没有生气，也没有像我们大人一贯的说教“我早就说过了……”虽然甘伯伯没有生气或者惩罚他们，但是不代表他什么都没有做。他用爱和接纳同船的小伙伴，他没有去刻意“教育”孩子，而是让孩子在经历中成长。在经过那一场翻船的之后，孩子们已经承担了“自然后果”——浑身湿透，即使大人不强调，孩子也明白了规则的重要性。试想一下，如果此时大人再严厉训斥孩子，也许孩子表面上会认错会答应下次再也不敢了，可是孩子内心可能会排斥。但是Mr Grumpy的方法，虽然大家下次去游船时说不定还会翻船，可是没有关系，第三第四次，大家肯定就不会了，并且永远也不会，这种规则的意识是真心的。

    不过，甘伯伯马上就说Its time for tea，毕竟，生活还是要有盼头，孩子也一样。

    有一个细节不知道大家留意到了吗？这一页的文字，按照乘客捣乱的顺序，又把所有的角色念了一遍，好像点名一样。大家觉得，作者是无话可写了还是有意为之？为什么这么说？

    可以这么说，在有限的跨页里，任何一个细节处理都是有作者的精心设计的，不论是不是刻意，但一定是作者的真实反映。在这一页，甘伯伯像点名一样把所有角色过了一遍，好像在给孩子传达一种：鸡飞狗跳以后，我都会把你们逐一带上岸，一个也不会少。孩子除了体验到有逻辑和秩序的结构与想象，在心理上，也有一种安全感，甘伯伯并没有遗漏任何一个。

    最后，他们愉快地享受下午茶。有没有发现，一直是黑白画面的甘伯伯，在这一页里拥有了色彩，虽然还是戴着那顶grumpy的草帽，但是套上了西装外套。一方面反映英国人对下午茶的重视，另一方面，也反映了他对孩子的重视与平等。

三、 延伸活动方案
    对于这本自己爱不释手的绘本，我的延伸方案有如下考虑：

1.采取户外亲子读书会的形式。大自然是最好的疗愈师，是最宽容的母亲。在焦虑的育儿环境下，无论大人还是孩子，在自然的怀抱里更容易放下焦虑，用眼睛和心灵感知绘本魅力，体会纯粹的幽默，反思爱与规则，尊重与宽容。

2.利用盒子剧场开展延伸活动。作为英文故事会首要挑战的是理解问题，盒子剧场既能形象帮助观众理解，增加趣味性，又能进行互动，帮助孩子输出。此外，带着自己孩子利用玩具箱废物改造，旧卡片竹签制作纸偶，既锻炼手脑，又身体力行践行旧物利用，保护环境。

3.制作如下：
舞台：
将玩具箱一面中央挖空，上下贴上红绒色卡纸，形成舞台。
“舞台”下方放置废旧泡沫塑料，以便带有竹签的纸偶插入进行固定。
“舞台”背面放入一张画有甘伯伯住所的图片作为背景。
盖上红色幕布，盒子剧场“舞台”搭建完毕。

角色：
将绘本里的所有角色打印出来，贴在旧卡片上增加硬度，背后贴上废旧的寿司卷竹签。

四、 实践后的反思及总结

1.我曾担心过户外场地不利用维持秩序和控场。事实证明我是多虑了。空旷的自然环境自带魔力，抚慰躁动的心，让人不自觉沉静身心，五感更加敏锐，捕捉生命的气息。也让我爱上了户外的形式，从此开展故事会，保证安全的前提下首选户外。

2.活动伊始就将戏剧盒子放在孩子面前，引起孩子极大的好奇，导致在绘本导入和讲述绘本故事时孩子无法全神贯注。改善方案：临场调整原来先讲再演的计划，边讲边演。每一个小动物出场前，通过模仿叫声和形态请孩子们猜测即将出场的动物，猜对后邀请孩子将纸偶插到舞台上，与孩子们共同演绎故事。但弊端在于未能给孩子提供一个完整的故事体验和语言欣赏。因此之后再采用戏剧盒子的形式，便不再提前公布“惊喜”了。

3.互动环节不少孩子争相发表意见，包括犯错了会受到成人的唠叨与责罚。但活动时我没有邀请大人们分享他们的感受与反思。绘本是适合0-99岁的人阅读的读物，如果让大人也参与分享，实现真正意义上的亲子读书会。

作者: C01别闹    时间: 2019-5-19 10:54
第六课作业C01蔡海玲

（1）所选书目；
《小鸡球球生日快乐》，上海文化出版社 作者：入山智（绘） 崔维燕（译）
（2）你对该书的理解；
小鸡球球是一个毛绒绒、圆滚滚的萌黄色小公鸡，头顶三根“小呆毛”，脸上淡淡红晕，性格开郞乖巧，它是我家这孩子从6个月就追到现在的“绘本界小明星”。从它的洞洞认知书、再到玩具书、触摸书，之后就是这套《小鸡球球成长系列》绘本，整个系列故事的基本基调都是：安全、友情、温暖、陪伴、成长。每个故事都非常简单明了，这本书延续了成长系列的主题，讲述跟孩子的日常生活相关的故事：在生日这个特殊的日子里，举办生日聚会，与好朋友一起分享过生日的喜悦，这也是孩子的一次成长经历。同时，也传达出了父母在平时很少说出口的爱：谢谢你，小宝贝，在这个日子诞生到我们身边。
这期作业重点选这一本，也是因为我家孩子5月中旬正是他的三周岁生日。近期给他讲读这本书时，都会认真给他渲染这种温暖的氛围：
——《小鸡球球，生日快乐》：小鸡球球生日了，长大了一岁，妈妈一早就给小鸡球球做了它最爱吃的繁缕叶蛋糕。。。
在每次要翻页之前，都会稍微地停顿一下，留给孩子足够的观察时间。故事中除了给小鸡球球庆祝生日的动物朋友，还有一些小昆虫，比如蚂蚁、瓢虫、蝴蝶，一些很温暖有趣的细节也很适合陪娃共读时一起引导他去观察的。读到第9页，小熊出现之前的那一页，是绘本中的悬念和转折点，呼呼呼，风儿吹，（用扇子或者呼气来制造风）到底是谁啊？！这么可怕呀！跟孩子抱在一起，重点营造气氛。
到书后半部分，有个立体的蛋糕出现，一起跟孩子陪着小鸡球球吹蜡烛，唱生日歌，一起“啊呜啊呜啊呜”大口吃蛋糕。最后一页的画面很温馨“谢谢你，小宝贝，在这一天诞生到爸爸妈妈身边！”是小鸡球球跟爸爸妈妈依偎拥抱在一起的画面。很适合爸爸妈妈在故事结局时互相表达情感，告诉孩子，他的到来是一件多么珍贵的事情，生日这一天，是小鸡球球成长的新起点，是孩子成长的新起点，也是父母成长的新起点。
  
（3）延伸活动方案；
（一）阅读互动，
孩子表达能力还不错，互动内容从易到难，引导孩子对故事内容进行回忆，一般分为三个层次：
1、引导孩子对故事内容进行回忆的互动。
——看一看，有哪些好朋友给小鸡球球过生日了呢？
——想一想，它们都给小鸡球球带来了什么礼物呢？
2、引导孩子对故事角色的动作表情进行模仿的互动。
——好朋友送来鲜花，我们一起帮小鸡球球把花装饰到蛋糕上去吧！
——小鸡球球看到蛋糕是什么表情，你能学一学它吗？
——跟小鸡球球一起吹蜡烛，起唱生日快乐歌，一起吃蛋糕吧！
3、引导孩子根据故事内容进行开放式思考的互动
——小鸡球球生日了，你想送给它什么礼物吗？
——今天宝宝也生日了，你最想要什么礼物呢？？
PS:这里是从孩子口里得到的答案是：
娃：“我想送这个礼物给它呀！“
我：“哪个啊？“
娃：“这个啊，蛋糕啊！”
我：“可是这个蛋糕是，小鸡球球的好朋友们一起做的哦，要不你陪妈妈一起做蛋糕吧！”
娃“一起来做蛋糕吧”
（二）手工蛋糕，
早就有了想给孩子做个小鸡球球同款蛋糕的想法，他生日那天是想给他做个真正能吃的蛋糕，但是手残党妈妈的理想很丰满，现实很骨感，太久没烘焙，蛋糕胚都失败了。于是去面包店买的小蛋糕。重点是小蛋糕外盒跟小鸡球球的蛋糕颜色很相似，就有了这个“假手工蛋糕”。全程孩子一直在“哇！哇！哇！太漂亮啦”在叫，当然也帮了不少倒忙，陪他一起把绘本故事中，小老鼠送的同款小糖果围在蛋糕边上时，自己净往自己嘴里塞了，但也配合我把多余的糖果一起粘好。
（4）实践后的反思及总结。
以前总觉得孩子太小，暂时还不适合做绘本阅读延伸活动，顶多就是陪孩子在绘本上，玩“找一个…”或者是”跳一个…”的互动游戏，大部分都是以认知类的书为主体，对于故事型绘本的延伸，自己也没有方向，不知从何下手。谢谢三叶草，第六课让我知道，阅读延伸活动，其实不也仅仅是手工，它还可以有其它更多的形式。看到了许多大神在班级群里的分享，感激能跟这么一群优秀的人在这样的一个公益组织里，共同成就共同成长。也感谢这期作业，对于初次尝试做绘本延伸的我，心情很微妙，原来孩子早已慢慢长大，他已经可以做很多充满想像力的事情。这期在他3岁生日期间做了这本书的延伸，整个过程都很暖心，蛋糕一起做完的时候，说了三句“谢谢妈妈”，然后捧着玩了一个下午。我能感受到他很开心，对于这期作业这样的一次尝试，我肯定不是班级群里最好的，但我相信，对我和孩子而言，就是当下最好的体验！

作者: 张君君    时间: 2019-5-19 21:27
本帖最后由 张君君 于 2019-5-19 21:37 编辑

C09 张君君  2019（春季）初级班第六课作业
我选的书是《首先有一个苹果》
绘本解读；
    首先有一个苹果，两条虫子从里面钻出来，三只鸟想吃虫子……作者很巧妙地把原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中，以一种既好玩又有趣的方式表达了数字的概念，符合孩子形象化的思维方式。无论在哪个画面中，苹果总是有一个、虫子总是有两条、小鸟总是有三只……孩子们能够很容易地通过寻找，将数字和形象结合起来，并随着情节发展不断巩固对数字概念的认识。
此外，作者的匠心并不止于单纯的数量认识：三只鸟追两只虫子，总有一只鸟追不上；四个猎人打三只鸟，总有一个猎人打不到，故事的背后还隐藏着比较和加减的概念，孩子们一定能从中得到许多乐趣。
讲述故事设计：
      1、喂，现在开始讲故事啦！这是一个好玩的数数的故事。故事里会出现这些东西。     
      2、仔细看，记住了吗？好，现在我们开始。
      3、首先有一个苹果。（我们有魔力的红苹果出现了，它会生长在哪里呢？）      
      4、（在很远很远的大森林里，生长着一棵茂密的苹果树，到了秋天，树上结出了一个又大又红的苹果。这个苹果被谁发现了呢？）
      5、（观察画面：你看到了什么？毛毛虫发现了苹果会做些什么呢？）两条虫子从里面钻了出来。
      6、（毛毛虫大口大口地吃着又香又甜的红苹果，很快就要吃完了，怎么办呢？）
      7、（小鸟是捉虫高手，我们快点请它来帮忙。观察画面：你看到了什么？）三只鸟想吃那些虫子。
      8、（两只小鸟分别把毛毛虫从苹果里给揪了出来，剩下一只小鸟衔着红苹果准备飞回家.）
      9、（这是谁？你怎么知道他们是猎人？猜一猜他们要做什么？）四个猎人打那些鸟。
      10、（他们全部打中了吗？为什么?）
      11、（猎人外出时最喜欢带上哪种动物，为什么？）五只狗去找那些鸟。
      12、（经过一番努力，他们终于抓住了小鸟，准备高高兴兴地回家去）
      13、就在这时，从森林里出来了六只熊。
      14、（它们恶狠狠地举着锋利的爪子，一步步向猎人们靠近。猎人们丢下猎枪，赶紧就逃。你觉得他们逃得掉吗？一条小河挡住了他们的去路，这可怎么办呢？）
      15、七条小船停在岸边。
      16、（猎人们跳进小船，快速地游走了。恶熊们干瞪着眼睛却没有任何办法。）
      17、（这时谁出现了？又发生了什么事情呢？）八只乌龟撞上了小船。
      18、（哎呀！猎人和小狗全都掉进河里了。在这个危险的时刻，谁会来帮助他们呢？）
      19、（正在这时，游过来九条飞鱼。）九条飞鱼救了猎人。
      20、（飞鱼们有的救猎人，有的救小狗，很快就要到岸边了，可是恶熊们踩着乌龟和小船也快追上来了，怎么办呢？）猎人们扔出十个蜂窝。
      21、数不清的蜜蜂从蜂窝里飞了出来。
      22、（所有的东西都被蜜蜂盯上了，到处都是嗡嗡嗡的声音，猎人跑，小狗叫…）终于闹得一塌糊涂。这下脑子里面全乱了，现在你们还记得究竟有多少个苹果，多少条毛毛虫，多少只小鸟……重新数一数吧。
      23、（你发现了什么？）
      24、瞧，你都会数了吧。现在数字一到十，你都拿手了吧？
️延伸活动1：手指谣《手指变变变》
             一根手指变变变，变成毛毛虫，爬爬爬；
两根手指变变变，变成小白兔，跳跳跳；
三根手指变变变，变成水果叉，叉叉叉；
四根手指变变变，变成小猫，喵喵喵；
五根手指变变变，变成大老虎，嗷呜嗷呜嗷呜
配合韵律，幼儿摸头、肩、膝盖、脚，左右挥手，上下挥手，训练节奏感、注意力、模仿能力、记忆能力。（视频上传不了，个人觉得手指谣孩子特别喜欢，也能很好调动积极性，也是绘本延伸。）
延伸活动2：
1）制作瓢虫卡片，宝贝和我一起打印、然后剪下来，一起玩数字闪卡游戏。
2）制作数字鳄鱼认识数字1-10，然后摆放积木块在数字鳄鱼身上，并学会用手指指读数字，巩固复习数字1-10这本绘本我在自己绘本馆讲过，我两个孩子都参加，故事会制作胡瓢虫卡片和鳄鱼数字都发给其他孩子们作为奖品了，没有留下单独的照片。只能在当时的照片看到一点点，另外还和孩子一起做了一只霸王龙，留作下次故事会的预告和手工样品。另外我把制作数字瓢虫和鳄鱼的方法放在附件里。

（制作方法见附件）
实践后的反思及总结：
此次故事会孩子们对手指谣非常喜欢，据家长反馈，孩子回家拉着和妈妈一起做，我家宝贝也经常会和我一起做这个手指谣。《首先有一个苹果》这个故事对2-3岁的孩子来说相对复杂了一点，在前半部分，孩子们眼睛还够用，能够很快认出故事角色，但是到了后边部分，随着角色越来越多，数字也大了起来，非常考验孩子的耐心和我的引导能力，所以在讲这本书是，我尽量发挥戏精的能力，比较夸张的语气和肢体动作来吸引孩子们的注意力。同时配合故事，还请孩子们上来扮演猎人、熊、和蜜蜂，让故事会更加有趣、有吸引力。



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数字涂色

数字涂色

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数字鳄鱼

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数字瓢虫闪卡自制
作者: C05郑雪娇    时间: 2019-5-19 21:35
本帖最后由 C05郑雪娇 于 2019-5-19 21:46 编辑

C05郑雪娇  2019（春季）初级班第六课作业
1.所选书目：《电是什么》
2.对该书的理解：
这个绘本以浩浩小朋友和爸爸对话的方式，给大家介绍了关于电的四个方面的内容：①电是怎么输送到用户家里的——发电厂->升压变电站->高压电线路->降压变电站->低压电线路->工厂或者居民住宅。
②目前最主要的5种发电方式：火力发电，水力发电，核能发电，风力发电，太阳能发电。
③关于电流、导体以及绝缘体：电子的运动产生电流。这个概念有点抽象，估计孩子很难理解。容易传导电流的物质叫做导体，比如金属、液体、石墨等，人体也能导电（叔叔被电到）。不容易导电的物质叫做绝缘体，比如塑料、玻璃、陶瓷、干燥的木头等。
④安全用电常识：不要用湿手触碰电源、插座等，也不能用湿手去插电源插头；不要乱插、私接电源，不要因为好奇把电源当玩具；不要用导体接触电源，也不能用湿毛巾擦拭电器。
最后，还介绍了关于静电的科学小实验。
该绘本对于5周岁的孩子而言，能够帮助孩子初步认识发电的方式，看到山顶上的风车以及大面积的太能能板能知道是发电用的。对于电的输送过程，也能知道高线线塔是用来输送电的，但是对于电流、高压、低压的概念估计还是很难理解的。书中自带的科学小实验简单易操作，孩子也很喜欢。
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4.实验反思及总结：
因为实验的器材比较小巧而且操作要求牢固可靠，对孩子的精细动作要求比较高，导线与元器件的连接都是我代为完成的，孩子负责拨动开关。可能这个实验操作过程对5周岁的孩子来说还有有点难度，所以在完成后孩子没有表现出我期望看到的充满成就感的兴奋。不过他倒是很愿意跟小朋友展示这个小灯泡一亮一灭的过程。另外，可能我太想快点完成了，忽略了孩子动手的意愿，不光是做实验，可能生活中本身就是一个有点过度包办的妈妈，这一点以后尽量改进。

作者: MandyC    时间: 2019-5-19 21:44
本帖最后由 MandyC 于 2019-5-19 21:46 编辑

2019春季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》陈怡然C11

首先感谢麦麦老师为我们带来一堂操作性极强的绘本延伸课程。


我们家的亲子阅读因为哥哥和妹妹的年龄差，很难统一进行，所以我们根据他们的年龄段选择不同的绘本进行延伸。


刚满两岁的妹妹最近变化很大，开始学会选择自己喜欢的绘本，并要求反复阅读。绘本对于她的延伸在于通过阅读，开始模仿，习得书中的内容，内化为自己的生活习惯。以佐佐木洋子的《小熊宝宝》绘本系列为例，这一套书特别适合现在的她，我们希望通过这套书让她每天习得一个好的生活习惯，对明年要入园的她很有帮助。现在妹妹见人就会挥手主动说：“你好！”、每天早晚要刷牙、餐后要求去散步、短裤袜子和鞋都要自己穿。慢慢的她发现自己动手动脚能力越来越强，于是要求我们每天替她画手画脚。


后来我们配合她制作了图一。每当我读到其中一本《排好队一个接一个》中从1数到10时，她也跟着数自己的手指，我每天边读边拿图给她看，然后她开始学会数图中的小红点，比对一下自己的手脚，乐此不疲。


总结，妹妹这个阶段，我们对她没有计划性的阅读延伸。通过观察她，遵循她的喜好，联系现有的资源进行整合运用，尽量做到让她觉得有趣又能自然而然的接受。


8岁的哥哥在阅读延伸方面的经历比较丰富，小时候除了讲故事、做手工、与小朋友一起演绘本外，还会经常跟我们讨论书中的人物，情节，分享自己对书籍内容的看法和观点。他是个典型的好奇宝宝，爱问爱天马行空的想些不着边际的问题。基于这两周他迎来了人生的第一场考试，我只好分享一份曾经与他共同做过的阅读延伸。


那是4岁（2015年9月29日）的晚上他突然问我说：“妈妈，人为什么会有生命？人为什么会有灵魂？”为了他的这个问题，我去收集了许多关于生命的书籍。其中一本是《一片叶子落下来》-关于生命的故事（图二）。于是那个秋天，我带着哥哥在院子里一路拾秋，用大自然的馈赠回家完成了图三中的手工，向他解释这则关于生命的童话，那一片叶子走过的四季，最终凋零回到了大自然的怀抱！


总结，邀请孩子参与手工制作是很好的阅读延伸方式，他们既有参与感，又有成就感，在制作的过程中他们不但能够解决现有的问题，还能发现更新的问题。下周考完试后我们准备与哥哥精读《Harry Potter》，通过讨论故事和写读后感，提升他的阅读与写作能力。

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图一

图一

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图二

图二

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图三

图三
作者: goldenfish    时间: 2019-5-19 21:47
本帖最后由 goldenfish 于 2019-5-19 21:50 编辑

                 C07  袁晶莹 2019（春季）初级班第六课作业

《家有家规》系列绘本延伸活动方案
一、方案背景
因为爸爸工作忙，完全没有时间带孩子，我又要上班，所在家里外公外婆和我们一起住，帮忙带孩子。老人家对孩子是比较宠爱的，很多事情都包办了，所以孩子比较娇气，也没有养成良好的生活习惯。因此，特意买来《家有家规》系列绘本，帮助孩子具备守规则意识，养成良好的行为习惯。
二、对绘本的理解
这套书一共有三册，前两册以图画结合文字，比较幽默地指出了一些在家里
应该做和不应该的事情，第二册还比较侧重写了如何对待弟妹。第三册是《校有校规》，写了在学校里的一些规定。三本绘本都挺有趣，和我家儿子一起阅读的时候，有几次他都开心地笑了起来。但是绘本里的规定讲得比较“碎”，很多也是只写出要求，而并没有写出为什么要这样，不能让孩子明白遵守的原因。所以在阅读的时候，我会和孩子一起探讨为什么要守这个规定。
    三、延伸活动
   （一）阅读思辨会
1、讨论有没有不用守规定的地方。
2、大家都要守规则的原因。
3、在我们家大家应该要守什么规定。
4、你要不要守规定。
（二）制定我们家的“家有家规”
和孩子一起讨论应该遵守什么规定，一条一条列出来，形成“家规”，张贴在墙壁。
（三）制定“园有园规”
根据幼儿园老师的反映，针对在幼儿园表现不足的地方，和孩子一起讨论制定自己的“园有园规”，一一列出，张贴在墙壁。
（四）装点我们的“家规”和“园规”
让孩子用颜料在“家规”和“园规”上画画，既让“家规”和“园规”
看起来亲切漂亮，又让孩子更有参与感。
（五）制定奖惩制度
1.奖励星星和扣掉星星
在家里显眼处张贴行为规范的表格，每天做到一项就贴上一颗星星，集满一
定数量的星星就可以去动物园或者满足其他要求。如果表现不好则会扣掉星星。
2. 实在表现过分，扣掉星星也不改正的情况下就去反思角面壁。
四、实践后的反思及总结
    因为才刚刚实行两天，而且买的行为规范表还没有到货，还无法总结。但就
这两天来看，会顾及到张贴在墙上的家规和园规，也会在提醒某一规定时自己说“家有家规”。希望在行为规范表到后，能更加激发孩子的积极性和主动性，帮助养成良好的行为习惯。

作者: 王春霞    时间: 2019-5-19 21:56
1.阅读活动主题——“性格”
2.阅读材料：绘本《九只小鬼的故事》
3.延伸手工：《小怪兽》

4.为什么要选择绘本《九只小鬼的故事》，这是一本能够帮助小朋友认识“性格”，通过每位小鬼的介绍，能够让小朋友清晰认识自己，接纳自己和接纳别人的书本。而且通过绘本延伸手工，可以培养孩子的创造、想象力。

5.绘本阅读活动
a.分别用一个形容词来形容家里所有人的性格；
b.引入主题。每个小孩子心里都住着一个叫“性格”的好朋友，解释性格是什么？并引导孩子认识自己并大胆的表达出来；
c.集体阅读绘本《九只小鬼的故事》，梳理了故事中不同“性格”好朋友；

6.绘本延伸手工
创作一个你喜欢的性格小怪兽。要求：至少身体的一个部位有彰显它的性格；

7.用语言加以说明自制小怪兽的性格。

8.活动结束后，感觉孩子们在前面引导环节积极性不是很高，总结下来也许是老师说得太多，孩子们主动去体验思考的有些少，下次阅读活动试着改进。

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作者: C02飘凌叶    时间: 2019-5-19 22:05
本帖最后由 C02飘凌叶 于 2019-5-19 22:27 编辑

C02姚敏 2019（春季）初级班第六课作业


麦麦老师的课让我大开眼界，原来绘本还可以这样玩～但是要一个手残党妈妈带着1岁的宝宝做手工延伸真的难倒我了。。希望我的衍生思路可以让麦麦老师了解到，我是真的认真思考过的，不是凑数，虽然从图上来看可能像。。
    这是艾瑞克·卡尔最经典的作品了，因为画面色彩丰富，毛毛虫灵动可爱，而且还有着孩子们同样的爱好——吃！所以受到全世界的小朋友们的喜欢。这本绘本也是许多孩子第一次接触的绘本，因为无论孩子年龄大小，都可以从这本绘本中找到切入口，让孩子融入到绘本中，体会到乐趣，将阅读与良好的体验联系在一起，从而爱上阅读。所以这也是一本“被玩坏了的绘本”，已经被挖掘了各种各样的玩法，各种各样的延伸方向，依据不同年龄，不同的延伸目的。
    在上麦麦老师课之前，我己经给宝宝读过这本绘本了，最先读的是英文原版的硬板书，因为硬板书较小，适合小宝宝翻阅，而且硬板本也不易损坏，对于小肌肉群还没有发育完全的小宝宝们也不用担心会伤书。还有一个好处就是硬板书中那些毛毛虫钻出的洞洞宝宝更好抠！所以对于1岁左右的小宝宝来说，首先这本书满足了宝宝们抠洞洞的敏感期。
    然后是物体大小的认知，有刚从茧中孵出的小毛毛虫和吃得胖胖的大毛毛虫； 还有食物认知，苹果、梨子、李子、草莓、桔子等等；有数字的初步接触，一个苹果、二个梨子、三个李子、四个草莓、五个桔子；还有一个是自然的认知，太阳、月亮、树、树叶、蝴蝶等等。
   至于星期的概念，健康饮食的概念等等内容，就不太适合这个年龄段的宝宝了，也就不做赘述了。


3.   延伸活动方案：


 4.  实践后的反思及总结：
    上面的延伸活动基本上都按照原有设计完成了，除了时间和材料都不齐全的喂食游戏和毛根毛毛虫制作，希望以后可以找时间完成，一定很好玩！总体来说，宝宝完成的不错，但因为宝宝年龄小，延伸活动可展示成果非常的少，因为大多是认知的提升，内化居多，外显很少。但整个延伸活动设计的过程给我的收获却是很多的，因为这个过程让我更深入去了解绘本本身，对这本绘本的认识更立体；这个过程也让我更细致了解宝宝这个年龄段各种认知发展特点，更了解宝宝；而且最重要的是，我将绘本带入了与宝宝的日常生活，让绘本更加贴近和融入到我们的生活，也大大丰富了我与宝宝的互动内容，增强亲子关系。
同时，在做延伸活动时，也遇到了“理想与现实”的问题，遇到了“买家秀与卖家秀”的问题，还有就是来自“手残党妈妈”的问题，比如第一个抠洞洞的设计，因为时间关系，没有来得及做，就用有洞塑料凳子代替了，让宝宝来抓从洞洞里钻出来的妈妈的手指，庆幸地是，宝宝玩得很开心，不亦乐乎，虽然和当初“完美”设计有差距，但宝宝的实践表现却一点没有差！
还有手指画的部分，理想中是:

五颜六色的“手指”草地，一个“巴掌”太阳公公，还有一只可爱的绿身子红头的“手指”毛毛虫，而事实画风却成了。。宝宝的天马行空的“身体”画。。

但从宝宝欢快的笑声，却又发觉，或许收获了更多，因为——愉悦的阅读体验是200%有了！





作者: C04王婷    时间: 2019-5-19 22:59
【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第六课作业——C组

2019春季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》课后作业：


选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目；
（2）你对该书的理解；
（3）延伸活动方案；
（4）实践后的反思及总结。
文字记录不少于400字，并上传至少两张照片
2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

C04 王婷

（1）所选书目：《THE MISSING PIECE失落的一角》

（2）这本书由美国绘本作家谢尔·希尔弗斯坦创作，他同时也是一位诗人、插画家、剧作家、作曲家和乡村歌手。这本书色彩简单、黑白分明，插画简单朴实，文句短小却包含淡淡的哲学味。
一个缺了一角的圆形，它并不快乐。于是，它哼着歌，开始了“失落的一角”的寻找之旅。即使历经日晒雨淋， 它也没有停歇。因为缺了一角，它滚不了太快，所以它也因此而收获了路途上的“最美好的时光”，比如：和虫儿说说话，闻闻花香，超过一只甲虫或者被甲虫超过……上山、下山，自由自在。途中，它遇见了一无数个三角，要么太小了，要么太大了，要么太尖了，要么太方了。最后，当它终于找到“合适的一角”时，成了一个“圆”时，它快速滚动，快得不能停下来，平日里“最美好的时光”：和虫儿说说话，闻闻花香，让蝴蝶歇脚……都成了奢望，就连它最爱唱的那首歌也唱不了了。他幡然醒悟，选择了把角放下，继续向前滚动。
这个故事很有哲理，不仅适合孩子读，更适合大人读。谢尔·希尔弗斯坦擅长在简单质朴的图画和浅显的文字里蕴涵深刻的哲理。他的《爱心树》也是如此。
有时候，残缺不见得是一件坏事，残缺也可以是一种美。绘本中残缺了一角的圆在追求“失落的一角”的过程中，经历了很多，却一直没有放弃。直到找到了“失落的一角”时，它却又果断选择了放弃。这其实是一种为人处世的大哲学啊！

（3）延伸活动方案：
利用白纸和水彩笔，画出圆和一个三角，一边讲故事，一边利用道具还原绘本故事。（见图）

（4）实践后的反思和总结：
小宝在延伸互动的过程中，认识和强化了一些概念，比如大和小，尖，圆和方等等。我们一起拿着残缺的圆和缺的一角，进行简单的角色扮演。“你是我的那个角吗？”“不是——”当“失落的一角”和残缺的圆契合在一起时，小宝乐开了花，还直呼“耶！”
大宝喜欢一边剪出更多的形状，一边自己复述故事。
果然，不同年龄段的孩子，对于同一绘本的理解是大不相同的。
和孩子们共读绘本，有时候不仅仅停留在简单的图文上，花点心思做拓展延伸，和孩子们一起DIY，可以收获更多亲密温馨的亲子互动，让亲子陪伴更有质量，更有温度。

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作者: 2019C10dreamer    时间: 2019-5-19 23:23
本帖最后由 2019C10dreamer 于 2019-5-19 23:54 编辑

10 李琼  2019（春季）初级班第六课作业
1.绘本的选择《数是怎么来的》，汉声数学图画书，[美]明德儿.西拖默，哈利.西拖默 ，汉声杂志社译选书背景：男孩子，7岁，小学一年级，正在学习十以内的加减法，建立对数字从具象到抽象概念的理解，基本概念的理解需要深化。

2.我对 绘本的理解
汉声数学图画书系列是对小学低龄段数学学习的良好补充，为了使孩子的数学学习更加立体化，在学校数学学习之余，引入该绘本，帮助孩子理解数的概念，用故事，儿歌等多元方式促进孩子的理解。
   绘本从五个阶段：数的配对，数的比较，数的命名，数的次序，数数逐渐加深对数的概念的理解，同时配合各种故事游戏，丰富有趣，在和孩子理解游戏的过程中，对数的基础概念得到了复习和加深。


3.绘本的拓展活动
a.利用对话加强孩子对数字抽象意义的理解
     首先，数字的抽象意义，绘本中并未提及，对于7岁的孩子，对数字的抽象意义的理解非常重要，在绘本的阅读过程中，如何让孩子理解：作为包含两个具体事物的各种集合抽象出来的概念和具体事物所持有的性质无关，它可以离开具体事物而独立存在，如何促进孩子对数字概念从具象到抽象的理解，我设计了如下的对话：
问：你有几只眼睛啊？
答：2只
问：你有几只耳朵呢？
答：2只
问：你有几只手啊？
答：2只
开放性问题，问：2 可以表示什么呢？
发散式的回答：两只眼睛，两只耳朵，两本书，两张床.......
这种对话，可以在平时不断的加强，譬如吃饭时聊桌上的餐具，出去散步时聊眼前的景色，都可以促进孩子思考理解数字的抽象意义。
b.设计故事，并用沙盘演绎，加深孩子对五阶段概念的内化
    结合孩子在学校课堂数位的学习，配合绘本五阶段的讲述，设计了如下故事：
    很久很久以前，人类还只会掰着手指头数123456789 10的时候，原始部落有一个酋长遇到了问题，一天，部落的男人们出去捕猎，发现了一大片的草地，更可喜的是草地上有一大群的羊，伸出双手，只有十个手指头，数来数去不够用，这可怎么办呢？正在酋长一筹莫展的时候，酋长的儿子跳出来说：爸爸，如果我们用一根数棍代表一支羊，数到十只就赶到一个羊圈里圈起来，再数十只再圈起来，就能很快数出来了。
   以下是孩子的演绎，录制成录像，并进行了“十进制好好用”的主题演讲。


4.实践后的反思与总结
a, 成长总是在一个个问题解决的过程中进行，孩子也不例外，选择绘本的时候，我们并不仅仅要给孩子好的绘本，更多的时候，我们要选择孩子需要的绘本.
  b, 父母的作用一部分是保护孩子成长，更多的时候在于引领，如何让一本绘本带出更多的全方位的感知，如何带出这个知识点背后的一片天地，培养孩子深度学习的能力，在拓展活动中可以很好的实践。
c, 孩子的学习是自发自主的前提下，他才会吸收更多，在亲子互动过程中，给孩子更多的自主权，激发孩子的潜力，孩子会给你惊喜。
d，永远都没有完美的事情，动手做就好了，动手才是最好的开始。



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作者: wyiolve1112    时间: 2019-5-19 23:40
C21 王媛作业：择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

（1）所选书目：《小小的我》，日本著名绘本作家笠井真理的作品。

（2）对该书的理解：
故事当中描述的小小的我在小小的时候不敢做的事情，不敢独自带小狗去散步、不敢跟陌生人打招呼、不敢一个人睡、会和好朋友发生矛盾，随着小小的我长大，会学会好多好多的事，许多的不敢都会变成可以。但是小小的我、现在的我、未来的我，每一个我，都很美丽。

（3）延伸活动方案：因为自己是个手残党，所以没有办法可以做一些手工类的衍生活动，所以改为游戏类的。
“小小的”给人感觉就是弱弱的，“大大的”给人感觉强壮的，所以我设计的是变大变小的游侠，小小的就是缩成一团、大大的就是伸展开来，让小朋友直观的感受到“大”与“小”的差别。
书中封面是小小的我的主人公照镜子的团案，所以我设计的兄妹两人一起照镜子，“镜子”模仿“自己”完成相同的动作，趣味性十足。

（4）实践后的反思及总结：孩子对互动游戏很感兴趣，特别是妹妹的表演令人惊喜，在照镜子环节，非常清晰的知道游戏规则，特别是其站错位置时，因为在视频，所以哥哥只好使眼色做动作告诉她站错位置，但是她还是还原哥哥的一举一动，以为是照镜子游戏，让人捧腹不已。
所以此次绘本的内容相对于其他绘本，孩子更能熟悉其内容，说明绘本延伸活动会更好的让孩子理解绘本。

作者: 201901C06    时间: 2019-5-19 23:41
2019春季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》课后作业：

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目；
（2）你对该书的理解；
（3）延伸活动方案；
（4）实践后的反思及总结。
文字记录不少于400字，并上传至少两张照片
2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

C06曹颜丽，作业麻烦老师打开附件生成了图片模式，谢谢老师！

第六课作业C06曹颜丽.jpg (1.31 MB, 下载次数: 576)

第六课作业C06曹颜丽.jpg
作者: 小瓷爱美丽    时间: 2019-5-20 14:27
C17 张丹丹  2019（春季）初级班第六课作业
我选的书是《鲸鱼》
绘本解读；
    这本故事从一开始呢就带这疑问，接着一连串的疑问，到了最后才恍然大悟。我第一次读这本绘本时我也在想鲸鱼呢，读到最后才明白了“原来是这个样子啊”
    故事是从一只候鸟的尖叫声“鲸鱼”开始的，村里的人没有见过鲸鱼，不知道鲸鱼长什么样子，后来一位老先生拿出了一本关于鲸鱼的书，大家才知道鲸鱼的模样，还会喷水，了解了鲸鱼，大家以为鲸鱼能吃，全村的人都开始去捕捉鲸鱼。他们找很久也没有发现鲸鱼，爬上小岛上，也找到了相鲸鱼一样喷水的喷水机，可还是没有找到，时间长了，大家一位那只候鸟再说谎，当候鸟带着小女孩飞到天空看到这只鲸鱼时，大家才明白，原来，真的有一只好大好大的鲸鱼呢，重新翻看绘本，会发现那长长的码头呢就是鲸鱼的嘴巴，小岛就是鲸鱼的眼睛，这本绘本告诉我们认识事物的局部，可能我们看不到事物的本质，换一个角度，才能看清事实。
讲述故事设计：
      1、我将绘本的内容制作了一个绘本工具，用画的形式或者打印出来，粘在纸上，涂上颜色，最后把纸张放在盒子里，像放电视一样，这样看起来更立体。
      2、我首先呢会让小朋友看封面，急急忙忙的人在干什么呢？引发孩子的兴趣
      3、在讲的时候呢 提出些疑问让孩子回答，比如：你知道鲸鱼是什么吗？，鲸鱼是什么样子......
实践后的反思及总结：
      我觉得孩子看到自己制作的道具，很好奇，再讲的过程中孩子听的时候注意力更强，互动性很大，我看到孩子更开心，能放的开。以后多给孩子用不同的方式讲绘本，把绘本给演出来。
     
作者: 刘嘉（幸运草）    时间: 2019-6-4 14:07
本帖最后由 刘嘉（幸运草） 于 2019-6-4 14:10 编辑

2019（春季）初级班第五课作业 刘嘉C14

（1）所选书目：《挠挠大怪物》
（2）你对该书的理解：通过生动有趣的文字描述，丰富的色彩，简单形状结构，帮助孩子认识形状及颜色，边读边动手玩，满足孩子探求形象的结构组合。同时帮助孩子打破对黑夜及大怪物的恐惧。挠痒痒还是一个可以减压及加深亲子关系。
（3）延伸活动方案；
1.边讲边跟着书本的引导开始挠挠书中的大怪物，观察书中怪物的眼神和表情
2.角色扮演挠痒痒亲子互动。通过角色扮演，引导孩子去感受做为怪物时的心理感受，运用同理心去看待怪物或可怕的人。
3涂色及拼贴，锻炼动手能力和对不同颜色形状的感观认知，激发孩子对美术的热爱。首先帮助孩子把大怪物画出来，然后让他自己涂色，涂完色后我们又一起看了一遍绘本。接着我们挠挠怪物的顺序，依次和孩子一起剪出不同的形式，并贴到白纸上。
（4）实践后的反思及总结。
这是我第一次尝试做绘本延伸，在此之前我对绘本阅读的理解仅仅停留在讲故事和讨论故事的阶段。没有意识本原来可以有好多种方式延伸，错过了不少有让故事变得更有趣，让孩子能有更多元的途径得到故事的滋养。通过这次实践后，每次讲完故事，我都会跟孩子有所讨论，并且一起探讨各种延伸的可能。也带着大宝小宝一起做过几次有趣的绘本延伸。每次孩子的反馈都是很好的，会继续坚持下去，有意识的带着孩子一起玩转绘本。感谢三叶草故事家庭的引领，帮我打开了一扇亲子阅读的大门，让我有机会和孩子一起成长。

1697043775_WPS图片.JPG (583.03 KB, 下载次数: 320)

绘本延伸

绘本延伸




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