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标题: 【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第六课作业——F组 [打印本页]

作者: SongH 时间: 2019-5-12 08:30
标题: 【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第六课作业——F组

【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第六课作业——F组

2019春季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》课后作业：

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目；

（2）你对该书的理解；

（3）延伸活动方案；

（4）实践后的反思及总结。

文字记录不少于400字，并上传至少两张照片

2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

本次作业提交截止时间是5月19日24:00，请各位同学尽快完成。

【作业提示】

1. 关于导师批改的成绩：如果迟交作业导致导致没有打分，成绩统计为0分

2. 如果没有交作业，作业成绩一项就空白

3. 如果误了作业，补交回来分数是零，但是没写是毕不了业的。

4. 请大家一定要在规定时间自己登陆论坛独自完成作业～

作者: 201901F19下午 时间: 2019-5-16 18:20
F19孙萍
1）所选书目；《我需要一顶帽子》
（2）书中讲述了：在某个午睡过后的下午，大象刚刚醒来，可是他一脸气呼呼的，好生气好生气！就在这时，他收到了一份神秘的礼物——一顶帽子。这顶可拆开、折叠的帽子马上让大象的坏心情烟消云散，大声欢呼起“帽子万岁”！！于是他们又出发了，碰到了不开心的长颈鹿，斑马。。。虽然一开始他们也都是不开心的，但是当他们收到了来自好朋友的神秘礼物后，无一例外，都开心的欢呼起来“”“帽子万岁！”
每个人都会遇到自己的朋友不开心的时候，当遇到这种事情的事情，我们该怎么做呢？现在有个很流行的说法：“购物可以让不开心烟消云散！“对孩子来说也是同样的道理。欢乐的队伍，造型炫酷的帽子，孩子们在阅读的时候，跟随着欢呼，跳跃起来、帽子成为了孩子们互相关心和分享的神秘礼物，孩子也因此而赢得了友谊！不开心的小伙伴，也收到感染，变的开心起来；
这个故事告诉我们：真正的快乐来源于分享！而孩子是最感性的，我们可以用温和的方式来对待他们，尊重他们感受！学会理解，并融入到他们的世界中去。

（3）延伸活动方案；读完这个绘本后不久，我们参加了一个活动，试着做了一顶手工帽子。下面是活动的图片，我做了点简单的处理，因为上节课没检查图片，没上传好最终影响了评分

我先讲一下这次活动的背景情况：当时弟弟因为要做一个小手术，我在医院全程陪同一周，当时正好5.1，哥哥其实很想去医院陪弟弟玩，但是因为年纪小爱玩。去了弟弟就要下床跑。而当时医生交代弟弟不能下地。所以我给哥哥报了这个活动，参加活动当天正好弟弟出院。安顿好弟弟后，带着哥哥悄悄出发了。。。
   左下图，是我们刚拿到一个手工，准备开始合作完成一顶帽子。哥哥在卖力的工作、因为要用到针线，缝制的时候，我帮忙完成了。当我们做的正起劲的时候，奶奶带着眼泪汪汪的弟弟过来了，站在了活动室的门口。一步一步的蹭过来，看着我们完成。眼里充满了的羡慕神情。。当时举办方是按照报名人数购买的材料包，因为有游戏环节，怕伤到弟弟，所以没有弟弟报名。
   左上图是我们完成的帽子。哥哥犹豫很久，把帽子戴在了弟弟的头上，弟弟马上笑起来了。两个人抱在了一起要拍照，
   右图是活动结束，大家带上自己制作的帽子，一起合影。每个小朋友都戴上了漂亮的帽子。而我们家的哥哥，为了照顾到弟弟的情绪，又不想自己没帽子戴，能看到他把帽子放在了两个人的头顶。

那一瞬间说不感动，都是假的！！

（4）实践后的反思及总结：每个孩子都是一个独立的个体，他们不是我们的附属品。要从小教育他们要有爱心，要懂得分享。但是不能用说教的方式，相信我们每个人，都很讨厌自己在做什么事情的时候，别人在旁边指手画脚，孩子又何尝不是呢？我自己在这方面做得不够，一开始还好，当面对孩子的一再不听话时，就开始抓狂了。。。以后的日子里，要多和孩子沟通，尊重他们的情感，和小情绪

作者: 201901F01 时间: 2019-5-17 17:33

学号：201901F01沈萍

第一题：选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

一、所选书目

《三只小狼和大坏猪》

内容简介：《三只小狼和一头大坏猪》的原型是《三只小猪》，但角色刚好互换：狼成了弱者，猪成了强者，更带上了工业社会的元素：小狼们盖房子，一开始盖的就是砖房子，然后是水泥房子、钢丝铁链环绕的房子……然而，正如俗话说，道高一尺，魔高一丈，这些房子又怎么能抵得住大坏猪的铁锤、电钻，甚至炸药呢？筋疲力尽的三只小狼最后后无奈盖了一间花房子，这弱不禁风的花房子，能经得住大坏猪的一吹吗？

二、你对该书的理解

第一次看到《三只小狼和一头大坏猪》这本书时，比《三只小猪的真实故事》更让我觉得震撼，细细品读后，更觉得这本书非常值得一读，以下为我个人对这本书的理解。

第一，新鲜有趣，回味无穷。《三只小狼和一头大坏猪》是一本经典的“颠覆类绘本”，角色互换颠覆人们的刻板印象，读起来新鲜有感十足。故事情节跌宕起伏，不断反复的话语和场景，但每次都有新的情节推进，故事结尾更是出乎意料，让人回味无穷。

第二，换位思考，激发想象。当一个经典故事中的强者变成了弱者，弱者变成了强者，随意一想，都会有着无穷的乐趣。逆向思维、换位思考是对想象力的激发。这本书会成功地激发了读者的想象力，这比学到知识更加重要。

第三，寓教于乐，哲理深刻。当角色互换时，会引发我们的思考——“在原来的故事中，强者真的那么强吗？弱者真的像我们以为的那么楚楚可怜吗？”当我们试着从对方的角度思考问题时，也许矛盾和冲突不会那么巨大。此外，是什么造成了孩子之间（甚至人与人之间）的隔阂呢？我们看到小狼建造了砖房、水泥房、甚至钢铁房，却无法阻挡“无恶不作”的坏猪，但最后却是一股温柔的、似有似无的花香改变了这头大坏猪。映射到现实生活中，当孩子堆里出现“熊孩子”时，我们是否应该用尽各种办法远离他／她？是否应该筑起高墙隔离孩子们之间的友谊？通过这个故事，也许我们可以试试更加温暖的办法。

三、延伸活动方案

（一）方案主题：逆向思维、无边想象

（二）方案对象：二年级学生

（三）方案背景：

选取本书除了《三只小狼和一头大坏猪》这本书新鲜有趣、可激发想象、寓教于乐等不得不说的理由外，更重要的是要切合读者实际。二年级的语文第五单元的主题刚好是“办法”，其中的课文《寓言二则》、《画杨桃》、《小马过河》都是告诉我们要从多角度思考问题的道理。其次，近期我们班的整本书阅读《午夜动物园》里提到了很多经典童话故事都是从动物的角度来解说的，让人耳目一新。《三只小猪》是他们耳熟能详的故事，而《三只小狼和一头大坏猪》刚好是逆向思维的一个典型，我单独抽出来讲，刚好是课本和课外阅读书的扩展，进一步激发同学们的想象力。

（四）方案目的

1.拓展课外读物，激发阅读兴趣。

2.换位思考，创编故事，通过“手风琴”书激发创作兴趣。

3.“你说听”，讨论深入理解。

（五）方案过程

1.环节一：故事表演——加深故事情节印象，切身体会“换位”后角色的不同感受。

（1）准备材料：制作人物帽子，便于表演分清人物角色／

（2）过程：明晰人物角色及性格特点后，让学生分小组讨论角色分工及排列。（每个小组挑选绘本的其中一段）表演。

2. 环节二：故事讨论——理解故事道理，深入思考故事寓意。

（1）准备材料：设置讨论问题，如：请同学们一起当角色分析员。找出三只小狼和大猪的优点，并以事例说明。小狼盖房遇到什么困难﹖《三只小猪》和《三只小狼和一头大坏猪》这两本书你更喜欢哪本书的结尾，为什么？………

（2）过程：先将学生分成不同的讨论组，然后，小组成员共同商量出3个非常有价值的问题，接着，小组问题互换加上老师给出的问题，进行小组讨论，组员轮番发言各抒己见，自己记录觉得有收获的语句。最后全班一起谈谈收获和思考。

3. 环节三：故事创编——读写结合，实践换位思考

（1）准备材料：卡纸、剪刀、固体胶、彩铅等文具。

（2）过程：解析《三只小狼和一头大坏猪》的故事安排布局，是如何做到。引导学生从这本书里得到的启示，我们可以通过互换身份创编故事，再引导举例如何操作，如：《狐狸和乌鸦》的角色互换了会发生什么有趣的故事呢？再指导做“手风琴”书，学生自己创作。

四、实践后的反思及总结

（1）实际上，以上延伸方案是我理想中的活动探讨，当由于课程安排时间有限，在当堂讲故事的时候融合了环节一：故事表演和环节二：故事讨论。其实当堂学生反映还不错，边听边讲印象深刻，缺点是时间有限，无法充分探讨，故事表演也是断断续续的，无法形成一个套路。

（2）实操中精简环节，所以我重点突出“环节三：故事创编——读写结合，实践换位思考”，通过引导，学生对创编故事十分有兴趣，已经想好怎么开展属于自己的有趣的故事了。另外，孩子们第一次接触“手风琴”书的制作，觉得形式好玩，也不觉得创编一本故事有难度。

（3）学生实践后的效果目前还不太清楚，因为学生的作业要下周才交上来，所以对这个方案的“实效性”目前还无法做出有理有据的总结和反思。后续补充。

第二题：鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

由于学生作业上交时间有延迟，所以我在班级群提交的“手风琴”书是我自己做出的示范作品，把《三只小狼和一头大坏猪》的故事简单梳理成一本书。由于本人就很喜欢画画，所以制作的过程也觉得十分享受。

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一起制作卡纸

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示范作品

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示范作品

作者: 2019F07 时间: 2019-5-18 23:35
F07杨秀华
1、我选的书目是《鳄鱼爱上长颈鹿》
2、我对这本书的理解是：这本书表面上看是在诠释当爱来临的时候，爱的样子，以及确定自己的爱之后如何表达！但是我觉得它是在说每一个美好的结局都是通过努力换来的，它很生活，但不是那样现实，还是带有一点理想主义的，它是关于怎么样好好对待生活，以怎样的心态与方法来处理生活中的问题。心态非常阳光而方法非常幽默，有时完全让你意想不到！
3、该书的延伸方案：我们用买书时赠送的半成品制作了一个小舞台，鳄鱼、长颈鹿以及他们的两个小宝宝分别制作成了纸片玩偶，在小舞台上尽情的表演，先是按照书上的台词，让孩子们体会他们的巨大差异和相爱过程的种种小挫折！而后我们进行了自由发挥，由孩子们设想其他方面的小情况，再由孩子们自己来解决这些状况，孩子们玩的很投入，而后我们进了说来听听，我的问题是：想一想，鳄鱼和长颈鹿看似不可能的两个人为什么会走到一起呢？我们在对待生活中的一些小困难时有什么可以参考的吗？
4、通过上面的一系列活动，我发现孩子们从最初的开怀大笑，到慢慢沉默，再到兴高采烈，又到若有所思！真是很惊喜，总以为孩子小，不会理解这么多，可是我真的是低估了大宝，面对后面的问话，能侃侃而谈，说了三条，其一是谦让，其二是理解，其三是坚持！二宝不到三周岁，也学着姐姐的样子在后面跟着说，可能二宝还不知道这些词语的含义，但我想开卷有益，他在这种氛围中也会受到熏陶！读书真的让我改变很多，让孩子成长很多，与其说是孩子们在成长，不如说是我在完成自己的蜕变！

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作者: 楚翔妈 时间: 2019-5-19 00:03
本帖最后由楚翔妈于 2019-5-19 00:34 编辑

F20黄穗红
第六课作业：选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目；
（2）你对该书的理解；
（3）延伸活动方案；
（4）实践后的反思及总结。
文字记录不少于400字，并上传至少两张照片
2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

（1.）书目：《小鸡的一千个秘密》
（2.）鸡宝宝的世界很奇妙，只有带面具的小鸡布莱克才能打开书城里的神秘通道和神奇大门，不管在房间、森林、大山还是杂货店，哪里有书，哪里就有鸡宝宝，他们从这本书走进那本书，在全世界的书里走来走去，没有他们到不了的地方。他们可以是房子、香肠的样子、有各种破壳而出的办法：用电钻钻破蛋壳、爬到一摞书上面打碎蛋壳、大吼一声，震碎蛋壳。鸡宝宝是不会死的饿，他们尝试各种死的方法，让巨大的胡峰蜇自己、用一块石头砸自己的头、用五支箭扎自己、用枪在身上打洞洞、用烈火烧、让锤子砸了再让大象使劲压呀压，还是死不了。拉的粑粑是蓝色小球、每天不同的方法吃饭、洗澡、有了烦恼怎么办，就是开心地大笑，笑得最厉害的就变成“超级大山”鸡宝宝，把不笑的小鸡压扁。哈哈哈。这本书讲了鸡宝宝的各种有趣的事情，就像我们的孩子，满脑子奇奇怪怪的事情，不断探索身边的世界，各种体验让他们很开心。
（3.）没有创意的我只能照老师的方法做书啦，翻到这本书，旁帝创作的经典小鸡毛茸茸的，鲜嫩的黄色让孩子们都很喜欢，我就把小鸡画在魔法书上，先是画了一只鸡蛋，打开鸡蛋是圆滚滚的小鸡，再“变变变，小鸡变”，打开另外一幅画，是在电击下小鸡的骨头架子。
（4.）给孩子讲完故事，选了黄色的卡纸，跟小鸡的颜色一致，在纸上画三幅画，然后用剪刀剪三下，就变成一本书，这本书可以跟孩子延续讲小鸡别的故事，换成孩子自己来当主角，用这本书演一个小品，也可以用来变魔术。觉得书好好玩。
因为明天就要截止交作业啦，一直想不出来怎么做，拖到这么迟才做出来，做得太简单了，如果构思的时间短些，会有多些时间来多尝试几个好玩的镜头，或者在最后的格子里分别画小鸡的漫画，组成一个新的故事，也许会更好玩。

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小鸡宝宝的魔法1

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小鸡宝宝的魔法2

作者: 逗乐妈 时间: 2019-5-19 01:00
本帖最后由逗乐妈于 2019-5-19 01:13 编辑

F13 高婷
一、所选书目《儿童历史百科绘本-我们怎样走遍世界》
二、对该书的理解：
这是一本科普性类读物，介绍的是整个人类交通工具的发展史，在书籍编排中结合历史发展，朝代更替，从孩子生活经验出发，让抽象的历史概念具体化，并且不断与现在的生活进行对照，从而建立历史与现实之间的联系。这本书对于六岁多的孩子应该还是有一定的兴趣，不一定要孩子全盘接收，哪怕有一两个印象深刻的点，我觉得也是OK的。要是辅以绘本延伸活动，有兴趣应该会理解更深刻。
三、延伸活动方案：
1、聊一聊。结合书中提到的交通工具，问一问孩子，你知道有哪些交通工具啊？其中哪些你坐过，在各种情景中，你会怎么选择，为什么呢？这个环节其实，就是在让孩子理解各种交通工具的特点。
2、逛一逛。主要是逛博物馆，在汽车相关博物馆，和船舶相关博物馆，还有历史博物馆里面，有一些骑马的陶俑，都有比较直观的呈现。另外在周末出去游玩时，看到了平时不常见的桥、船等，都延伸出来，讲一讲，哦，这个都是在我们之前看到的绘本里面有的。
3、画一画。孩子脑洞大开，涂鸦自己喜欢的交通工具。
4、做一做。书中有一页是讲指南针，还有DIY指南针的方法，可以实践一下，看看效果。
四、实践后的反思及总结
因为我们家是女孩，天生喜欢公主类，我有意培养一下她的科学实践技能，设计的绘本延伸都是比较基础的，效果还不错，尤其是指南针和科学小实验的环节。这本书的读者可以是更大的孩子，针对不同年龄段、不同兴趣爱好的孩子，应该考虑要设计不同的实践环节，激发他们科学实践探索的兴趣。

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DIY指南针

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作者: 纪宏 时间: 2019-5-19 07:39
本帖最后由纪宏于 2019-5-19 08:52 编辑

F11纪宏第六课作业：选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。 1.文字版作业至少需体现以下几项内容：（1）所选书目；（2）你对该书的理解；（3）延伸活动方案；（4）实践后的反思及总结。文字记录不少于400字，并上传至少两张照片 2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）
1.绘本《独一无二的你》
2.在孩子成长过程中，对于自我意识的建立和培养至关重要，但自我意识并不仅仅意味着让孩子认识到自己的特别和独一无二，也意味着在让孩子接受自身特点的同时也能够学会看到和欣赏别人的特别之处，并且懂得与人分享的快乐和意义。
这本书的标注是“美国经典自我、自主意识培养双绘本”，也就是说它代表的美国式的价值观和取向。
与中国传统教育要求孩子服从集体，遵守规则不同，美式文化非常注重自我。“自我”在中文里原是带有一定负面评价的词，但真正的“自我”应该是一种自我评价、自我责任、自我约束。
强调做自己并非单纯要求个人的权利，而更多的需要提示自己尽义务。责权对等，每个人对自己的行为有担当和界定，集体的利益也就能真正的得到保障。
在《独一无二的你》中，在小鱼丹尼即将出发去探索世界之前，爸爸妈妈告诉丹尼他是独一无二的，也告诉他如何在与别人和睦相处的同时，做个独立而特别的自己。带着父母分享的人生智慧。
3.绘本延伸
4.总结
智慧一：每时每刻都准备好：认识新朋友。
智慧二：随时随地发现（beauty）美，并用心记住那份美丽。
智慧三：有时要融入集体，有时也要突出(Stand out)自己。
智慧四：寻找自己的路，没必要总跟着别人走。
智慧五：学会何时表达自己，何时安静倾听(Listen)。
智慧六：无论你已经知道多少，总是还有更多未知值得你去探索。
智慧七：如果你走错了方向，那么请转身回来（circle back）。
智慧八：如果有东西挡住了你的去路，那么请绕过它。
智慧九：每天，都给自己一点安静的时间放松和反思（reflect）。
智慧十：学会欣赏艺术（Appreciate），美其实不无处不在。

这本书的最后这样写道：就在丹尼要游走的时候，他转身对父母说,“我会记住的。”妈妈在他额头上亲了一下，说：“在这个世界上，你是独一无二的。”

宝贝，要记住

在这个大千世界里，你是独一无二的

自信，做自己！

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独一无二

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作者: F02 时间: 2019-5-19 10:16
本帖最后由 F02 于 2019-5-19 19:42 编辑

F02吴渺英第六课作业：
（1）所选书目
神秘的恐龙
（2）你对该书的理解；
这本书主要讲恐龙的由来，恐龙的灭绝，以及恐龙的种类和不同的生活习性。
（3）延伸活动方案；
我有一套恐龙的手工书，买了一年多了，一直想找配套的书，介绍每一只恐龙，让他们在做手工的时候知道每一只龙的特性，以及看到这些特性就能区分恐龙的种类。这次课刚好很契合我之前的想法，很巧去图书馆刚好看到这本书，兼职不要太完美，想要的知识点都有，书里单只介绍的恐龙，基本手工书里都有。
（4）实践后的反思及总结。
由于边角比较多，大部分的图案都是我剪下来的，只给她们剪圆弧类的。妹妹三岁多的样子，很积极，强烈要求她来做精细的地方（尽管做下来不如人意）。
整个做下来，我就在反思是不是平时带她们做的手工太少，我有几套手工的书，只有贴贴画是做的最快的，这种剪切粘贴折叠的，我一直觉得她们还小，可能不合适，现在看，是时候了，可能对大女儿来说都晚了。
总之这次课受益匪浅，我们平时除了坚持陪她们阅读，更是要做到有效阅读，而延伸阅读就是高效的阅读了。以后的每一次阅读，我都要多花点心思做小拓展，就像之前读过的第一次去图书馆，第一次去动物园一样。

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作者: enya 时间: 2019-5-19 12:13
本帖最后由 enya 于 2019-5-19 12:55 编辑

第六课

F09 钟练华

感谢麦麦老师的分享。
作业
1. 所选书目
Kipper's Alphabet I Spy

2. 你对该书的理解
   作者是Roderick Hunt and Alex Brychta
   这本书介绍了26个字母的发音,引导孩子寻找首字母发音相同的单词，属于牛津树自然拼读系列第一级的基础。
   牛津阅读树由牛津大学出版，是英国小学里使用最广泛的阅读材料之一，寓教于乐。
   自然拼读是字母和语音之间建立对应关系。熟悉了自然拼读规则，孩子看到大部分的单词能读出来，听到读音能猜单词的拼写。虽然不是全部单词，但认单词和拼单词的能力大大提高了，有效的帮助孩子过渡到自主阅读阶段。
   学自然拼读，最基本就是要学会26个字母，掌握字母所代表的发音。而这本书用游戏的方式让读者和Kipper一起通过发音侦察特定字母发音的物品单词，从而感知并掌握发音。
   书中的图画是日常熟悉的物品动物，还有各种不同动物的脚印，跟着Kipper 寻着这些足迹读完全书，很有趣的设计。
3. 延伸活动方案
   1). 延伸阅读一本关于字母的古老绘本书《ABC of the Apple Pie》。故事有趣，句子简单，将字母和单词发音对应融入故事中，孩子更容易感知并掌握字母发音。
   这本书通过故事巧妙地感知发音和单词的对应关系，句子朗朗上口。

2). 延伸阅读书来自网站，于是设计做了本对应的小小书，简简单单的，实用的，方便孩子查阅记忆字母发音与单词的对应。

4. 实践后的反思和总结
做出一本书，那是有成就感的。
字母和单词经手工跃然纸上，成书，有趣之余，知识悄悄再次巩固。

遗憾是页面应多点有趣插画，孩子会更喜欢。我想元音和辅音能用特定颜色清晰辨认才更好，句子也许可以自己创造。

作者: FF596366345 时间: 2019-5-19 13:15
第六课
F014冯艳芬
感谢麦麦老师的分享。
作业
1. 所选书目
《妈妈买绿豆》
2，我对这本书的理解是:
这本书，是一本应景夏天的绘本。炎炎夏日，来一碗绿豆汤真是一件惬意的事，书中阿宝和胖胖的妈妈手拉着手，一起去菜市场买绿豆。杂粮店里满满的生活气息，你看结账爷爷旁边的黑板，还有琳琅满目的杂粮。
　　调皮的阿宝边走边玩，走到家迫不及待的去找盆洗绿豆，妈妈做饭的时候，阿宝不时的观察正在泡水的豆子，直到他惊喜的发现——绿豆长大啦!终于可以煮绿豆喽!等待的过程透露着一点小焦急。
　　阿宝和妈妈坐在厨房的餐桌旁吃饭，阿宝边吃边回头看看煮着绿豆的锅，当绿豆锅噗起，妈妈和阿宝一起冲向灶台，把绿豆汤拿下，开始品尝甜蜜的绿豆汤。
　　阿宝和妈妈把绿豆锅放在充满凉水的洗菜池里，阿宝踩着板凳来品尝这甜蜜的绿豆汤，书的最后，阿宝和妈妈不仅做了绿豆冰，还把漏煮的绿豆种在花盆里，成了绿豆芽。
　　整本绘本画风写实，情节质朴生动，一整本书反反复复的读下来，感受到阿宝妈妈平实质朴的爱，和阿宝自由自在的童年。
3. 延伸活动方案:
2年前第一次读这本书时就很有触动，书本故事很贴近生活，宝宝们也很喜欢听这本故事，反反复复读了10次以上，通过这本书他们认识了绿豆以外的其他种类豆子，这次选这本书和孩子一起煮绿豆汤喝，他们一起参与活动，洗绿豆，开火煮，等绿豆汤煮熟，用水给绿豆降温，装碗里喝绿豆粥，这过程他们充满期待，也是他们人生中第一次动手煮东西，中间也是各种捣乱，但他们挺快乐，明白绿豆是怎么煮的过程。吃起来他们感觉更美味。
（4）实践后的反思及总结:
通过煮绿豆，明白了我可以适当放手让他们参与家庭生活的劳动和做自己简单的事情，虽然才4岁但是通过这些简单的锻炼可让他们明白要得到的东西需要时间，需要完整的计划，需要劳动才能得到自己想要的结果。家务活可以一起帮忙收拾。

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作者: 201901F06庞恺 时间: 2019-5-19 14:53
第六课作业
学号201901F06
（1）所选书目：《我去刷牙》噼里啪啦系列
（2）你对改书的理解：
   在我们成人眼里，刷牙是平常的不能再平常了，可在孩子眼里，一切都是新的尝试，一切都是那么有趣。本书描绘孩子在刷牙时遇到的问题，以风趣的方式教会孩子认知生活常识，培养良好习惯，翻翻书局部折叠设计不仅让大人讲孩子看，更能让孩子“玩”起来，锻炼孩子小手灵活度，开发智力。
   内容简介：
宝宝，你知道怎么刷牙么？
吃完东西要刷牙，
刷牙的时候，刷刷上面，再刷刷下面，
刷刷左边的牙，再刷刷右边的牙，
记住，晚上也要刷牙哦！
   本书对宝宝的帮助：
①加强宝宝的认知能力
②建立宝宝良好的行为习惯
③早起阅读启蒙
（3）延伸活动方案：
①阅读目的：让宝宝学会并爱上刷牙，养成刷牙的好习惯。让绘本里的情景在生活中呈现，通过有趣的生活体验，让宝宝喜欢上阅读。
②延伸手段：音乐活动《牙刷火车》
唱一唱，跳一跳，让宝宝反复的来听一听，再和宝宝拿起牙刷一起进行刷牙实践。
小牙刷，手中拿，张开我的大嘴巴，牙刷火车出发啦，起擦起擦呜……
上刷刷，下刷刷，左刷刷呀，右刷刷，牙刷火车嘴里跑，起擦起擦呜……刷完牙，笑哈哈，露出牙齿白花花。
（4）实践后的反思和总结
      绘本延伸的目的是要加深和拓展孩子对这个绘本主题的理解和感受。要让孩子觉得阅读是件很有趣的事儿，从爱上阅读。绘本阅读是我们和孩子之间搭建了一个桥梁，通过绘本的阅读，让孩子知道我所做的是什么，怎么做。
      延伸活动要根据宝宝的年纪和接受程度去设计，让宝宝做力所能及的事情，虽然第一次做得不够好，但是多练习就会越来越好了。

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作者: 田田溪溪 时间: 2019-5-19 19:37
标题: 请忽略本帖
本帖最后由田田溪溪于 2019-5-19 20:12 编辑

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作者: 田田溪溪 时间: 2019-5-19 19:44
本帖最后由田田溪溪于 2019-5-19 19:46 编辑

F17 刘章宜
溪溪现在非常喜欢书，有一天晚上她说：“要是能住在书城就好了，有看不完的书，我可以用书做床，随时随地都能躺在书海中”，真是一个十足的小书迷。所以当看到有一只跟她一样爱书的狐狸先生时，就特别的有共鸣，一下子就喜欢上了这只狐狸先生。把《吃书的狐狸》看了很多遍，几乎自己就把这个故事复述下来，连狐狸先生在监狱中写了923页都记住了。
虽然狐狸先生爱吃书的习惯并不怎么好，但是狐狸先生喜欢看书，并经过大量的阅读能写出很多优秀作品的行为，却是非常值得称颂的。狐狸先生充分发展自己的喜好，每天都读书，也告诉我们一个道理，兴趣是最好的老师，只有人真正喜欢的东西，才会千方百计的获得它。当我们把大量的精力花在我们感兴趣的东西上时，日积月累，最终我们就能像狐狸先生那样变成相关领域的专家，我们付出的精力和时间最终会给予我们丰厚的回报。就像狐狸先生那样，笔耕不辍，发表大量的优秀文学作品，得到了花不光的金钱，也有了吃不完的书。
既然孩子很喜欢这个角色，所以我想就让她扮演这个角色，从角色扮演中获得更多的感悟和乐趣。《吃书的狐狸》一书是用第三人的视角来讲述故事，为了扮演角色，我重新为孩子用第一人称的视角改编了剧本。我们还制作了道具，一个狐狸头饰和一把抢劫书店时用的枪。然后在书房，我作为观众，欣赏了孩子表演的-我是爱吃书的狐狸先生的绘本剧。
改编的剧本如下：
狐狸先生：大家好！你们猜猜我是谁？猜对了，我就是绝顶聪明的狐狸先生，我有一个非常非常非常特别的嗜好！我很喜欢书，当我拿到一本我喜欢的书时，我会先读一遍，再闻一闻，然后撒点盐，再撒点胡椒粉，然后迫不及待的大口大口吃下去。
我太爱吃书了，一天最少吃三顿，我的胃口越来越大，吃得越来越多，我那点可怜的存款很快就花光了。我把家里值钱的东西都变卖了，最后我家只剩下一张桌子，一张破床垫，和一把旧椅子，我把换来的钱全部买了美味的书。很快，书都被我吃光了。
再不想办法，我就得天天饿肚子了。可是我是谁呀？我可是最聪明的狐狸先生呀。我发现了一个房子，里面有一眼望不到边的书，而且，这里的书不需要钱就能带回家。于是，我每天都会去图书馆，闻一闻，舔一舔，把我最喜欢的书带回家，慢慢的享用。可是时间久了，秘密总是会藏不住的。

图书管理员：最近老有读者反映，图书馆的书总是湿答答，闻上去还有一股动物的味道，甚至还被啃掉几页。我一定要抓住这个坏蛋。

狐狸先生：好开心！现在我又要去图书馆享用美味的书啦！嗯，这本味道不怎么样！嗯，啧啧啧，这本味道不错。（偷偷摸摸的，拿出盐，拿出胡椒粉，偷偷的吃了起来）。

图书管理员：Stop 吃书贼。（跳出来）

狐狸先生：啊，吓死我了！（动作，吞下最后一口。）

图书管理员：还不快把我们的书从你的臭嘴里吐出来！从今以后，不许你再踏入图书馆半步。

狐狸先生：！我的好日子这么快就结束了。现在我只能去捡一些旧报纸，广告页，宣传单吃，我天天饿得呀，头晕眼花，皮包骨头，你们看我毛，都稀稀拉拉没有了光泽。这样下去可不行。
我是谁呀，我是最聪明的狐狸先生呀，今天我有一个大计划，我要去巷子里的好望角书店干件大事。（狐狸先生拿着大口袋，带着枪出发了）。
“抢劫，举起手来！快把书都放到我的口袋里。”
啊，今天收获不错。哎哟，这些书重死了，下次打劫我要去小卖店借一辆小推车。嗯！总算回到家了。好好饱餐一顿吧。（吧唧吧唧，嗯，太好吃了）。

警察：你这个偷书贼，你被捕了！

狐狸先生：唉！我被关到了监狱里面，每天我只有面包和水，连一张废纸片都不给我了，这一定是世界上最严酷的刑法，这样的日子我熬不过三天。
可是我是谁呀，我可是世界上最聪明的狐狸先生呀。我要把书里最好听的话都说给看守听，让他帮我的忙。“看守先生，你是世界上最英俊，最善良，最聪明的人，求求你，给我一张纸和一支笔吧！”

看守：给你笔，给你纸。

狐狸先生：于是我不分昼夜的写呀写呀，终于，两个星期以后，我写了923页。哇！简直是个超级巨无霸。啊！很快我就能享用美味的巨无霸了。

看守：狐狸先生，把你写的故事给我看看。

狐狸先生：过了就好。看守先生告诉我，我的书写得太精彩了，牢房出版社出版我的书了。很快，我也被提前释放了。我还得到了很多很多的钱，现在我有吃不完的书了。
不过，我发现，还是我自己写的书最适合我的口味。于是我不停的写书，我的书不但卖得很好，有些还被拍成了电影。
啊！有吃不完的书，花不完的钱，我真是太幸福了！
朋友们，以后你到书店去，可能发现有的书后面有一瓶盐，一瓶胡椒粉。嘘！可不许说出去，这是我们之间的秘密喔！

实践反思：以前看书就只是看书，还没有想过书有那么多的玩法。将绘本中的故事演出来，是绘本阅读延伸的一种很好的方式。可以促进孩子去体验书中人物的情感，产生更好的连接。在制作道具的过程中，也是很好的锻炼创意和的动手能力的机会，以后要与孩子一起进行多种绘本延伸活动的开展，让孩子更加的喜欢书，把书当做自己最亲密的一生的好朋友。

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作者: ChunJiang021719 时间: 2019-5-19 20:59
本帖最后由 ChunJiang021719 于 2019-5-19 21:07 编辑

F08 余春江

1.所选书目《好大好大的鸡宝宝》
本书的名字是由鸡舍里的其他四只鸡经过七嘴八舌的讨论后想出来的。书封面就是一双粗壮的鸡腿撑着一幅大大的身材却看不到脑袋的画面，封底则是四只鸡在讨论自己是不是待在封底，有种破次元的感觉，环衬则是一只大大大大的白色鸡蛋躺在周围有很多正常尺寸的鸡蛋的中间。故事讲述了一间小的不能再小的鸡舍里一只小母鸡生了一个巨大的蛋，“巨人”小鸡破壳而出，但是它的个头实在太大了，其他的鸡们担心它把鸡舍挤破，将它赶出鸡舍，睡在了外面，还戏称它是一头大象。尽管如此，在被书上掉下来的橡子吓到，被大雨淋，冷风吹，被狐狸偷走了鸡蛋的时候，小鸡宝宝干脆利落的为他们答疑解惑，遮风挡雨，还追回了被偷走的鸡蛋。鸡舍里的其他鸡终于被小鸡的举动感动，他们大方地让出了鸡舍，让鸡宝宝睡在里面，而他们都待在房顶。尽管他们会吐槽小鸡睡觉的呼噜声像头大象，但他们真的只是开玩笑了，承认它就是一只小鸡。
2.对该书的理解
理解与尊重他人，不要因为别人人与自己及大部分人群不尽相同，就随意的评价别人，贬低他人，还给他们起外号，这种行为是非常不正确的。人与人的相处中，有时外貌只是一个让你第一眼决定要不要和他接触的理由，但是个人良好的品德与素质修养才是决定，会不会继续和他相处下去的重要因素。如果有人现在正处于像开始的小鸡宝宝那样的处境时，不用太难过，即使周围的人一时不能理解你，但是通过你的不断努力，做一个积极向上，温暖友善，有着良好素养的人，你会发现周围人对你行为的改变。
3.延伸活动方案
3.1.手动制作图书里的鸡宝宝与其他伙伴们，但是鉴于手略残，想着挺简单的，但是最终陈品就一个好大好大的鸡宝宝成功了，其他的没有做出来。
3.2.观看电影《足球尤物》，讲述了一个因为教练性别歧视，导致足球项目被砍掉的足球爱好者薇欧拉，愤而伪装成自己的双胞胎哥哥（哥哥去追求音乐梦想离家出走）进入学校的男子足球队，通过自己勤奋学习，打败了学校男子足球队，狠狠地还击了教练。
4.实践后的反思及总结
绘本看完后的延伸真的有趣又有意义，会让自己对绘本的故事更加加深印象，并能认真分析作者的深意。手工的部分需要多多加强，延伸的花样可以更多更好玩，但有待学习。

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作者: 初见那只喵 时间: 2019-5-19 22:21
F12郭美玲
一、选择书目：《古利和古拉》
选择理由：1. 绘本之父松居直鼎力推荐；2. 第一眼就被吸引，简单可爱的角色形象，清新的画风，极强的故事性，洋溢着满满的爱意。3. 把绘本拿给3岁儿子看，第一遍就收获了无数“哇！”从此以后变成睡前必读书目，而且至少三遍，已经连续两周多！

二、个人感受：这是一本非常适合3-6岁孩子的绘本，画面简洁又隐藏着大量信息，文字流畅非常适合诵读。孩子们像寻宝一样用手指头指着森林里的榛子、栗子、蘑菇......最后大家一起分享蛋糕的画面，更能让孩子们久久留恋，一遍遍确认每一个小动物都吃到了蛋糕，还会比较谁的大块，谁的小块。古利和古拉是男孩还是女孩？哪个是古利哪个是古拉？也能让宝贝们讨论很久，而且说出很有道理的论据。另外，绘本传达的主题也非常鲜明，自己动手丰衣足食，动脑经想办法解决问题，还有分享的快乐。非常正能量的教育意义，却妥帖地融合在温馨的故事当中，丝毫不见一丁点刻意的说教。尤其喜欢两只小田鼠哼唱的歌谣：“我们的名字叫古利叫古拉，在这个世界上最最喜欢啥？做好吃的，吃好吃的。古利，古拉。古利，古拉。”做好吃的，吃好吃的。这世上还能有比这两件事更美好的吗？所有小动物闻香而来，眼巴巴地看着蛋糕锅，“古利和古拉不是小气鬼，请大家等一等，一会儿请你们吃蛋糕”瞬间被感动啦！所有的动物，不管是狮子大象还是螃蟹蜗牛，大家围坐一起分吃蛋糕的画面，我想不会有人不被感动。快乐，就是这么简单。

三、延伸方案：
1.口语表达活动：如果你也去森林里野餐，你想做一份什么美食呢？需要寻找哪些食材？怎么做呢？
活动目标：吃和玩是孩子的天性，做好吃的“扮家家”也是孩子们都非常喜欢的游戏，通过这种方式一方面考察孩子们对森林的认知，哪些动植物能在森林中找到，拓展思维。另外引导孩子有条理地表达，说清楚说明白。

2.实践活动：动手制作一份美食。带着孩子一起制作美食，从购买食材、清洗、烹制到装饰，和孩子一起操作，孩子的积极性非常高，做好后引导孩子把亲手制作的美味分享给亲朋好友，感受分享带来的快乐。
3. 实践活动3：美食party，邀请几个好朋友一起举办自助美食party，分享各自带来的美食。先请孩子们各自介绍自己的美食，再邀请大家一起品尝。

四、实践感受：
给六个孩子讲故事并延伸口语表达活动，因为故事的魅力，孩子们的表达积极性非常高，要做草莓酱、水果沙拉、蘑菇炒肉、双层蛋糕、烤串、薯条等等，还有的孩子能非常清楚地讲出美食制作过程。总体来说效果很不错，只是孩子们的图画表达能力不一样，有的孩子画得非常顺畅，可有的孩子却迟迟不能下笔，或者画了又擦画了又擦，总觉得自己画不好。针对不太擅长画画的孩子，这样的方式可能不太妥当，反思以后可以尝试几种方法：1.鼓励孩子说出想法，帮他写下来。2. 找出实物图片，请孩子照着画，加以鼓励增强自信心。3.借助一些小道具，如厨房游戏套装，让孩子边玩边说。
美食party的效果也非常好，孩子们都兴致勃勃地介绍了自家的美食，激动地等待分发食物，吃得非常香甜。反思：延伸活动中间和最后，可再回顾结合一下绘本内容，以免喧宾夺主，淹没了绘本主题，也能让孩子们对《古利和古拉》记忆犹新，变成成长过程中时时回味的“美味”。

作者: F16晨曦 时间: 2019-5-19 22:42
《小爱的连衣裙》绘本延伸活动小爱的连衣裙讲述的是小爱的连衣裙穿小了，巧手妈妈亲自动手把小爱的连衣裙进行裁剪，缝纫，钉扣子上花边，最终改成了小兔子朵朵的连衣裙，朵朵是小爱最喜欢的毛绒兔子。看到小爱高兴的抱着穿着自己连衣裙的兔子，画面无比温暖。我和女儿都喜欢这本书，这也是我在2015年责编的一本绘本。我们都为书中妈妈美丽的针线箱惊叹，更为妈妈能用心为女儿的小兔子做衣服感到暖心，而且制作全程由小爱亲自帮忙，一起动手。恰好我的女儿也有一只从小玩到大的小兔子，于是我们决定用女儿穿小的衣服给小兔做衣服，于是衣服就做成啦，几年来我们给小灰兔做了好几件衣服了，多幸福的小灰兔啊。

作者: F16晨曦 时间: 2019-5-19 22:43
F16 李玲《小爱的连衣裙》绘本延伸活动小爱的连衣裙讲述的是小爱的连衣裙穿小了，巧手妈妈亲自动手把小爱的连衣裙进行裁剪，缝纫，钉扣子上花边，最终改成了小兔子朵朵的连衣裙，朵朵是小爱最喜欢的毛绒兔子。看到小爱高兴的抱着穿着自己连衣裙的兔子，画面无比温暖。我和女儿都喜欢这本书，这也是我在2015年责编的一本绘本。我们都为书中妈妈美丽的针线箱惊叹，更为妈妈能用心为女儿的小兔子做衣服感到暖心，而且制作全程由小爱亲自帮忙，一起动手。恰好我的女儿也有一只从小玩到大的小兔子，于是我们决定用女儿穿小的衣服给小兔做衣服，于是衣服就做成啦，几年来我们给小灰兔做了好几件衣服了，多幸福的小灰兔啊。

作者: 15993333061 时间: 2019-5-20 00:04
本帖最后由 15993333061 于 2019-5-20 00:14 编辑

F04 李果珍本次课程先回答课前老师提出的两个问题。
问题一：绘本阅读延伸有必要吗？为什么？答：在知道了本次课程，从书面理解认为绘本阅读延伸有必要，开始认为是让孩子学到更多东西，通过绘本掌握更多知识。听完课后明白了，这个想法太过于功利。读书决定人生的高度，阅读延伸，首先是助于阅读目的的达成，加深或拓展绘本主题活动，让孩子悠游阅读，享受阅读。延伸虽是教育课程范畴，但家长实际运用在亲子阅读中，可以达到更好的阅读效果，让阅读成为孩子一辈子都可以随身带着走的能力。这应该是我今天所理解的阅读延伸。
问题二、你在阅读过程中是否延伸过。答：平时在阅读中，运用最多的延伸就是讨论延伸，一些科普类的书籍会探索延伸。但音乐活动，美术活动，戏剧活动这些延伸都没有做过。与孩子讨论的过程中，孩子的心情是非常平静又开心的。并且讨论活动是最容易发起的。
1、所选书目：《最爱的，是我》作者宫西达也，日本。
2、读完宫西达也恐龙系列，整个感觉就是太伤感。每当读完这本书，总让我感觉好像重新养了一遍娃，把养娃的过往经历全部都在脑海里重现了一遍。两个孩子会争宠，特别是在睡觉时，大儿子总是要抱抱。孩子是父母的恩。并不是我们陪伴孩子成长，我认为是孩子陪伴我们成长，给了我机会让我再一次的重新学习。教我如何去爱，如何付出。
3、延伸活动方案：讲完故事后，与两名小伙伴一起去小区找果子，并认识山楂树。
4、实践后的反思及总结。儿子与小伙伴一起去小区找果子，找到了好多山楂树和枇杷树。枇杷树太高，所以就认识了一下。与山楂长得还是蛮像的。这个季节这两个果子都是青青的。儿子摘下红果子，并发出恐怖的声音模仿霸王龙，喂两位小朋友吃果子。小伙伴们也很配合。非常有趣的一次延伸活动。回到家后，儿子又拿出火腿肠，自己跑厨房去切果子了。此时想到下午没有拿手机，赶紧抓拍。结果儿子让我感动的。。。。拿起火腿肠喂我说，我最爱的是你！这是我最爱吃的火腿肠，现在我喂你吃。把为娘的感动的眼泪直流。孩子会通过阅读，得到自己想要的东西，并且儿子通过阅读与学习，明确了自己的目标：当人民解放军。以后阅读要做有质量的阅读，每天都要有延伸，周末可以来些音乐活动，美术活动或者戏剧，探索活动等。。。讨论活动每天都要进行！

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作者: 张冠群 时间: 2019-6-14 17:22
F10张冠群
第六次作业：选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动方案，并实践。
1.所选绘本《环游世界做苹果派》
2.对该绘本的理解：该绘本中的小女孩想做苹果派，发现缺少原料，于是决定环游世界寻找做苹果派的原料，最后做出了香甜的苹果派。这是一个贴近生活的绘本，既有做苹果派的方法，又有原料所在国的文化，又似一本旅行的游记。小女孩提着原料袋子乘坐飞毯飞回来的情景有趣极了。特别是故事的结尾，往苹果派上放冰激凌的细节更是有趣，甜品能增强幸福感。孩子们都爱美食，孩子们阅读这样的绘本，仿佛置身于弥漫烘焙香气的房间中，好温馨有爱。
3.延伸活动方案：根据家中原料情况，我和孩子设计了动手制作比萨饼的绘本阅读延伸活动。我们共同体验了备料、制作、烘焙、摆盘、品尝的全过程，体验到动手烹美食的乐趣。
4.实践的反思及总结：与孩子一起经历阅读延伸活动全程，不仅收获了美食，孩子对阅读的兴趣也加增了。阅读延伸至生活，生活中融入绘本阅读，增强了双方的趣味性。

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