【I组】2017故事妈妈成长学院初级班第二讲作业

aya93

第二课 星星老师：什么是好的阅读--基于儿童的阅读观

主题作业：
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
我们怎样寻求更好的阅读？

作业要求：
字数400字以上；
作业第一行写明学号姓名 第二行建议复述作业命题在前后面写正文；
4月21日23:59前按规定提交！

好好学习 天天向上！

豆豆爸20120124

请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
我们怎样寻求更好的阅读？

I01 叶灿辉
童年农村长大，所以一看到这一期的作业的时候心里就一蒙，感觉自己的童年压根就没真正的阅读过呀，这作业课咋办呀？讲一个自己现在依然记得关于上课的和读书相关的事情吧，，，大概应该是四年级，语文老师给我讲标点符号的作用的时候，给我们举例的句子，现在仍然记忆尤深， 句子是：下雨天留客天留我不留，当初觉得特别好玩，所以印象深刻，可能当初也没想到，那么多堂课，那么多内容只有这个留存在脑子里最久。
现在小朋友的阅读可选择内容太多了，，所以能让让小朋友印象深刻，一定是有趣的东西，同样的绘本，每次豆豆去三叶草故事会听回来的故事，比我和她在家讲的印象要深刻许多，有一次去营地，听了乐言爸讲的蒂莉和高墙，回来N久了，都还记得，因为在故事会上有互动，所以有主动吸收。所以我觉得在选择小孩子阅读的读物的时候要尽量挑一些有趣的书，这样更能容易培养起小朋友的阅读兴趣，在亲子共读或者睡前故事的时候也要将故事讲得尽量好玩有趣，这样对小孩的培养好的阅读习惯有很大的好处，指不定你讲的某一个故事的时候的互动，就是小孩培养好的阅读习惯的原动力呢。

mmaegean

I30  孟明   上一篇作业写了很多我们的阅读的内容，没有想到这周还有再写一篇，那就再从其他的角度再来写一些吧。   先说说自己童年的阅读历史，我是爱书的孩子，多半原因也是因为儿时父母觉得玩玩具是浪费时间，而看书是件天大的好事。但更幸运的是，爸爸妈妈觉得只要是书就是好东西，守着爸爸学校的图书馆，所以读什么书任由我挑选，他们不加干涉。回想起来，小时候先从幼儿画报开始，妈妈给讲故事；再到自己看连环画，儿时的连环画内容涉及极广，而我家楼上有位哥哥更是收集连环画成癖，说来也是奇怪，看了那么多，而今我能记起来的只有牛虻；等再大一点，上了学，我没有爱上同年龄人喜欢的漫画，金庸，琼瑶之类的，而是爱上了世界名著，我也说不清楚原因，所以我很能理解现在社会层面，学校层面，言必称经典的良苦用心。细数起来，屁大点的孩子看完了巴尔扎克，看完了托尔斯泰，看完了雨果，虽然文学语言未曾修炼到什么程度，但却深深影响了世界观。青春期的时候不会拘泥于琼瑶烟雨蒙蒙、庭院深深几许的阴柔，内心的世界似乎更为广阔，但说真的，这也侧面的影响了自己的朋友圈，因为会看不惯小女生的扭捏，觉得那些搔首弄姿的小心思明显显得不够高端大气。但是这些内心的细节，在那个年龄自己并不知晓。也是等到多年后自己再陪着孩子阅读真正的儿童读物才体会到的东西。   因为有了这种体验，再去看现在各种阅读推广活动，来去品味儿童阅读的时候，会更加珍视，孩子天真无邪、天马行空的想象，阅读可以帮助人了解这个世界，但终究对于私人而言，在阅读过程中，和阅读文本，作者之间的互动，其实更能帮助人了解自己。而如今站在父母的角度，孩子捧起一本书，在一本书中自得其乐，我们读懂的更是我们的孩子，通过书，通过阅读过程了解孩子，这对父母来说，实在是阅读之外最大的收获。   如何追求更好的阅读呢，不可否认的是，阅读是分层次，从引起阅读兴趣，但养成阅读习惯，再到从阅读过程中吸取能量，甚至部分人可以通过写作、创作而将自己的思想诉诸文本。整个过程任重而道远。两个孩子，一个7岁，一个2岁，我很开心的看到他们已经在书本中找到了乐趣，但内心深处也有一个声音不断的告诉我，对于世界的体验是个交互成长的过程。从书本的间接经验，到真实世界的体验，再回到书本上的理性认知，如此周而复始，对自己的内心不断的打破、重建、成长、重塑，这大概是我最希望陪伴孩子走一程的阅读之路。

邓邓邓邓

    I25       邓茹方

     说起童年的阅读，不得不提我上小学之前完全没有看过书，当然我妈妈也从来没有想过给我买任何书或者带我看书，还记得妈妈给我买的第一本书是小学生作文，那时候大概是小学三年级，已经开始学习写作文，有一天我在房间里看这本书时，我的妈妈气得不得了说我不学习看什么杂书，所以对我妈妈来说连作文书都是杂书，但是那时的我觉得作文书很有意思，于是就自己偷偷的攒钱去买，那时候不要说什么《格林童话》和《一千零一夜》，连《西游记》和《水浒传》也只是从电视上知道的。后来长大了点，大概都五年级的时候，我已经可以不用拼音认识很多字，家门口多了一个报刊亭，我就成为报刊亭的常客，每天晚上吃完饭就跑到报刊亭看杂志，我记得很清楚是《中外少年》。说来也奇怪，我就只爱看这一本杂志，完全没有想过去看看别的杂志长什么样！现在回忆起来也觉得报刊亭的老板真是好，而我的脸皮也真是厚，竟然站在人家门口看完整本杂志。《中外少年》是一本讲述在外国生活的学生的生活状态还有去外国学习或者旅游的中国学生写的文章，里面有太多我从来没有想到过的生活和学习，他们离我那么远，我当时很羡慕那些生活，所以很吸引我。如果说对我生活有最大影响的书，这本杂志应该是当之无愧。后来就是一本我超级喜欢的书，郑渊洁写的《皮皮鲁和鲁西西》，这是无意间在书摊上发现的书，还是摊主给我推荐的，一看之后就被深深的吸引了，开辟了我对书的认知，我才知道书本是可以带给你另外一种世界的，原来书是可以这样的自由自在，现实中所有的不可能都可以在书里变成可能，这是我从来都不知道的事情。

   关于孩子的阅读，我一直记得对我影响最深的两本杂志，因为并不知道哪种书就会对她产生影响，所以在阅读上尽量给孩子在宽度上更广得选择。孩子的潜力是无限的，孩子喜欢的东西你也是不太能琢磨透的，有些我自己看着都觉得无聊的，比如昆虫啊人体器官啊，她听的津津有味，有次在网上买错书了，买回来一看应该是小学生才能接受的书，每页只有一副小图，全是文字（我家娃四岁），可是没有想到，我家娃依然听的津津有味，所以我才发现不要小看孩子，她永远在给你惊喜。于是在我家孩子的阅读上，我现在没有限制她应该读什么不应该读什么，在图书馆她选择一些她感兴趣的书，我选择一些我感兴趣的书，我们一起读一起讨论一起感叹一起体会。

星星老师讲的课非常棒，他说虽然看过的书会忘记，那么为什么要读？就像吃饭一样，我们看的书虽然忘记了，但是它会渗入我们的思想，滋养我们的思想，最后得到升华。为什么要寻求更好的阅读，我的理解是就是把效果最大化，让书本发挥更大的作用。关于我们怎样寻求更好的阅读？我觉得首先要看孩子的年龄，其次要看孩子的状态，而适合他们的，让他们快乐的产生共情的阅读就是更好的阅读！阅读首先要是快乐的，其次才能将阅读进行下去！比如我家牛宝今年四岁，她出去参加亲子阅读的活动时有时很开心很兴奋，有时却无精打采，后来我通过观察发现她喜欢更加活泼的讲故事的方式，她很排斥那种一本正经讲完之后一直问孩子问题的方式。那么我就只带她去她喜欢的地方的听故事，而放弃另外一个地方，现在她每次要去听故事都超级开心，听的也很认真发言也很积极，更喜欢那些故事义工。我觉得这就是我在寻求更好的阅读。我在她刚上幼儿园的时候就开始给她讲关于情商、逆商的书，因为我觉得在幼儿园会遇到很多事情，她会伤心、失望，会犯错，会失败。而有些事情孩子回到家可能没有办法很好的表述出来，那么通过对这些书本的阅读让她达成共情，可以帮助她更好的了解自己的情绪，学会如何处理自己的情绪与同学老师更好的相处，这个也是我在寻求的更好的阅读。有一种阅读是孩子的需求，比如她说妈妈我想要知道恐龙是怎样灭绝的，好吧，我们看了好多本关于恐龙的书依然没有找到准确答案，她问为什么我生的宝宝就是她，好嘛，开始看性别教育性教育的书，连人体器官书都看了好几遍。她说妈妈，我想知道昆虫有几种，好嘛，我们开始找关于昆虫的书！作为她的妈妈，我想吐槽一句，你还能更无聊嘛，我不喜欢看这种没有故事情节的说明书！！！还有一种就是阅读的拓展，我和孩子经常做的就是儿童剧，想怎样演就怎样演，还可以锻炼她的口语能力。其实我认为只要是一本好书，可以阅读都是很好的事情，可是作为父母我们想寻求更好的阅读就要靠自己动脑筋了。

霏妈

I02  李红

因为童年时期物质的缺乏以及父母对课外书籍的偏驳，印象中在小学高年级才开始接触课外书。最早接触的是《故事会》，最喜欢从几则小笑话开始看。到了初中，开始接触名著，但也是寥寥几本。感觉看不懂，看不懂便会觉得索然无味。更有意思的是，对于当时看闲书的男女同学，我们大部分同学竟然会对他们另眼相看，觉得他们干了不该干的事。后来发现看闲书的孩子成绩不但不差，语文写作还特别好。到了大学住校，终于脱离了父母的管制，时间上也比较自由。开始追琼瑶、席绢的言情小说，跟着书中的男男女女爱恨情仇。因为优秀书籍读的很少，我不知道对我日后的价值观、人生观有没有直接的影响。但我知道上学时的不擅长写作，语文成绩泛泛，以及职场的不擅长工作总结。这肯定跟少读书脱不开干系。

06年因装修需要，整日闲逛深圳房地产业主论坛网。无意被“我绝对不吃番茄”的名字吸引，追随后发现是推荐幼儿绘本的。打那时才慢慢了解到绘本的趣味性以及绘本存在的意义。07年7月知道自己怀孕了，第一时间就下手买了套小熊系列。我知道自己精神世界的匮乏所带来的尴尬，我希望孩子自幼可以内心充盈。但我忽略了亲子阅读是有技巧的。尽管儿子的阅读启蒙很早，但他并没有真正的爱上阅读。直到儿子步入小学，他在接受良好教育和阅读引导的同时，我也非常受益。

昨晚，陪二宝读了《子儿，吐吐》这本书。让我想起了自己的童年，吃西瓜常被大人们无聊的逗笑吃了籽肚子里会长西瓜。每次吃西瓜都是战战兢兢，或者选择不吃。困扰了很多很多年。而当我问孩子吃了西瓜籽头上会不会长西瓜时，3岁不到的二宝说不会，因为会拉出来。我想这就是绘本赋予的意义。

在亲子阅读这块，二宝比大宝幸运。因为我知道绘本这个媒介，传递的不只是知识，还有亲子间搭建的情感链接，所以我会坚持陪伴孩子阅读。就算孩子挣脱我的臂弯，想要自己走。那么，我自己也不会放弃阅读。如星星老师所说，读书会让人更有气质，更能感受生活的甜蜜。而气质与甜蜜，正是我想追求的。

爱雨橙梦

I15苏周竹  赞赞妈

       我出生在物质馈乏的80年代，那时个家里穷，第个学期几百块的学费已经把父母压得喘不过气了哪还有空闲的钱给我买书。后来到了小学四年级，才终于从同学那里看到了《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》等童话故事书。这些书的封面真漂亮！那时做梦都想拥有一本那样的书。当时同学把书拿到教室里传阅，我们排着队的等着看，通常一个星期才能轮到一个同学。就是在那样排队等书看的岁月里，我憎恨《白雪公主》里狠毒的皇后；为《卖火柴的小女孩》里可怜的小女孩掉眼泪；替《海的女儿》鸣不平；但我更开心到最后美丽的公主总能遇到帅气的王子。连《灰姑娘》都能遇到真王子，于是坚信，我也能遇到我的白马王子的。
        
       后来陆陆续续也看了好多类型的书，武侠，言情，长篇，短篇。读过一本书后，里面的情节、人物、感动也许会随着时间被渐渐淡忘，但潜移默化中对我的影响却不会因为忘记这些而消失。有句话说 “世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为你自己。”正是有了这样的影响，在有了宝宝后开始有意无意的让他接触书。还是个小BB的时候就带他去图书馆，只想让图书馆里安静的气氛，浓浓的书香感染一下他。谁成想，到如今，小子居然也是由此迷上了书。

        最开始的布书，大的挂图，再到后来慢慢给他添的绘本，百科。在没有遇上三叶草之前，我们还是在家非专业的陪看，陪读。开始只是草草的给他讲书的文字，极少有对话，除非孩子问”为什么“，才会延伸一些本书以外的东西。遇到三叶草后，我开始有目的的让他参与到讲故事中来，有时一本他感兴趣的书，在看第二遍时，我会把一些问题丢给孩子，虽然现在他的回答还很简短，不过，假以时日，相信他的表述能力会有所提高的。

        好的阅读方式因人而异，我们家通常是孩子坐在我的怀里把一本书通过一问一答的方式看完的。有时看到好笑的部份，孩子会手舞足蹈，看到悲伤的部份，他也会跟着眼红。生活中遇到绘本里出现的类似情境，我会帮助他回忆，比如今晚他见到爸爸，就说前几天我们看了一本好好笑的书，叫做《我用爸爸换了两条金鱼》，然后就把书的内容说给了他爸爸听。
  
        通过正确的亲子阅读，让我和孩子心更近，通过不断的学习，我更了解孩子的心理活动，便于更好的跟孩子相处。书是成长的阶梯，净化心灵的同时也能让我们与人为善。阅读是一种缓慢的积累，潜移默化，润物无声。这种影响深刻而不自觉，自然而然地发生。可总在某些时刻你会感受到因为阅读带来的你与他人、与自己的不同。

I李洋

      I09李洋       洋洋妈
     80后的我们的算书籍比较匮乏的年代，更是没有亲子阅读的。那会读书的晚，印象中看到的第一本书是在小学三年级，那时买的第一本书（作文选）三年级的学生是人手一本，书不厚也没好看的图案纸张是有些米白色的。但那个年代的孩子却是特别的珍惜，特别是女孩子还拿报纸给包了一层书皮。上面正儿八经的写上“***之用”。这本作文选一用就是几年。刚发下来时看的特别的认真。后来才知道三年级的得学习写作文了。一篇100字不等的作文却难住了很多孩子。现在想想最初的写作和引导是多么的重要。那时的我们除了报纸之类的就没有更多可以多选择的课外书籍了。我算是幸运的我那会住同一条巷里的大哥哥大姐姐他们就有很多书。有故事会，文集。成语故事，文摘（文摘是爸爸办公室里每个月都会有的新书）记得一个暖阳的午后，好几个孩子挤在一起看一本书。这就是我后来直到今天最喜欢的童话故事。“安徒生童话”还有四大名著。只有红楼梦我是有看完了的。那时看书就是记流水账那样的看。也没人告诉或指导你该怎么看怎么读怎么去理解。记忆中：浅青色的书面、老式的线装本，微微泛黄的纸，连“梦”字都还是繁体。旧旧的样子，犹如一位在岁月里模糊了背影的女子。然而，那金陵十二钗却活灵活现地在纸上浮动了。那么多的人物，那么多的哀伤，让我一时不禁莞尔，一时不禁落泪。在别人大叫读不下去时，我看完了“红楼梦”和那个，孤傲脱俗的女子。是是非非，恩恩怨怨，都在最后的结尾诗中结束了......
             古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”如星星老师所讲：我读过很多书，但都忘记了， 最后还在坚持读书。旧书不厌百回读。其实，对于任何人而言，阅读最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读“红楼”是一件拼耐心和心细的活，这本书有特别多的特别之处，很多人坚持不了不仅是因为书厚，而是因为思想内涵，和传统的小说不太一样·开始初读红楼迷迷糊糊，然而你若继续深入的话便会爱不释手。“红楼”这本书可以起到一个“镜子”还有更客观的看事物的本身和锻炼你的想象力。抱着实用主义的态度去品红楼梦，就能够看到贾府里的各种巧妙的人际关系。红楼梦又有着极高的文学价值，里面不同的人物被赋予活生生的的个性。一本好书一句好话可以让人受益终身。
             我们家孩子也喜欢看书，每个孩子都有自己的强势也有自己的短板，他喜欢绘本我就陪着他看，相同的绘本我们可以讲出不一样的情节和故事。也许这就是绘本的给孩子留下的魅力所在吧。我期待着阅读给我们带来的动力和快乐分享。我想接下来想尝试着用声音来区别故事人物，用节奏来判断故事情节，用感情来表达故事喜恶。而仔仔，则半靠在我的身边，津津有味的沉浸在不同的故事中，安静的聆听、热烈的讨论、积极的思考；我们共同度过睡前这温馨的15分钟左右的亲子阅读的时光。
         
            
            
         

I李洋

  I09李洋       洋洋妈
     80后的我们的算书籍比较匮乏的年代，更是没有亲子阅读的。那会读书的晚，印象中看到的第一本书是在小学三年级，那时买的第一本书（作文选）三年级的学生是人手一本，书不厚也没好看的图案纸张是有些米白色的。但那个年代的孩子却是特别的珍惜，特别是女孩子还拿报纸给包了一层书皮。上面正儿八经的写上“***之用”。这本作文选一用就是几年。刚发下来时看的特别的认真。后来才知道三年级的得学习写作文了。一篇100字不等的作文却难住了很多孩子。现在想想最初的写作和引导是多么的重要。那时的我们除了报纸之类的就没有更多可以多选择的课外书籍了。我算是幸运的我那会住同一条巷里的大哥哥大姐姐他们就有很多书。有故事会，文集。成语故事，文摘（文摘是爸爸办公室里每个月都会有的新书）记得一个暖阳的午后，好几个孩子挤在一起看一本书。这就是我后来直到今天最喜欢的童话故事。“安徒生童话”还有四大名著。只有红楼梦我是有看完了的。那时看书就是记流水账那样的看。也没人告诉或指导你该怎么看怎么读怎么去理解。记忆中：浅青色的书面、老式的线装本，微微泛黄的纸，连“梦”字都还是繁体。旧旧的样子，犹如一位在岁月里模糊了背影的女子。然而，那金陵十二钗却活灵活现地在纸上浮动了。那么多的人物，那么多的哀伤，让我一时不禁莞尔，一时不禁落泪。在别人大叫读不下去时，我看完了“红楼梦”和那个，孤傲脱俗的女子。是是非非，恩恩怨怨，都在最后的结尾诗中结束了......
             古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”如星星老师所讲：我读过很多书，但都忘记了， 最后还在坚持读书。旧书不厌百回读。其实，对于任何人而言，阅读最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读“红楼”是一件拼耐心和心细的活，这本书有特别多的特别之处，很多人坚持不了不仅是因为书厚，而是因为思想内涵，和传统的小说不太一样·开始初读红楼迷迷糊糊，然而你若继续深入的话便会爱不释手。“红楼”这本书可以起到一个“镜子”还有更客观的看事物的本身和锻炼你的想象力。抱着实用主义的态度去品红楼梦，就能够看到贾府里的各种巧妙的人际关系。红楼梦又有着极高的文学价值，里面不同的人物被赋予活生生的的个性。一本好书一句好话可以让人受益终身。
             我们家孩子也喜欢看书，每个孩子都有自己的强势也有自己的短板，他喜欢绘本我就陪着他看，相同的绘本我们可以讲出不一样的情节和故事。也许这就是绘本的给孩子留下的魅力所在吧。我期待着阅读给我们带来的动力和快乐分享。我想接下来想尝试着用声音来区别故事人物，用节奏来判断故事情节，用感情来表达故事喜恶。而仔仔，则半靠在我的身边，津津有味的沉浸在不同的故事中，安静的聆听、热烈的讨论、积极的思考；我们共同度过睡前这温馨的15分钟左右的亲子阅读的时光。

applexu60

I03-许沐萍  apple

2017届三叶草故事妈妈学院初级班第二课

第二课 星星老师：什么是好的阅读--基于儿童的阅读观

主题作业：
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
我们怎样寻求更好的阅读？

       星星的老师的分享，我反反复复回放了好几遍，童年的阅读，确实对一个人的整个人生都有很大的影响，我现在喜欢做的事情，喜欢看的书以及想做的事情，几乎都是那个时候沉淀下来的。

        说起童年的阅读，我很庆幸那时候有一个好环境，从我记事起，我们的大家庭已经不住在一起了，我们是和三伯父住一个堂屋，我三伯父是一个老式的有些古板严肃的人，他喜欢书，喜欢书法，喜欢京剧，练字是他每天的必修课，一直到七八十岁直到最后手抖不能拿笔都在十年如一日的写，我那时候最喜欢的就是晚上扒在他的书桌边看他练字，所以虽然我没有练成怎么样，字也还是不错的。写到这里值得一说的是我大哥，他因为教书有时间，再加上爱好，所以也是坚持一直练，去年他们学校改革，一时把书法列为重点科目，学校找不到合适的书法老师，所以在很多老师都担心提早退休的时候，教数学的大哥被委以重任，你瞧，有一技傍身，就不怕找不到饭吃，嘿嘿，我那时就想到一句话，你现在的每一次坚持和努力总会在不久的以后回报于你。我是那时候萌生了重拾练字的想法的，也决定让孩子开始练字，我发现童年的积累还是很有用的，我感觉自己很快就上了瘾，不知不觉和孩子一起就坚持了半年，我自己的心态调整了好多，孩子也因为受到老师表扬，写作业的态度空前的认真。

        言归正传，那时候我们家最多的就是书报，三伯父家更是一个藏书阁，很多老旧经典如四大名著，各种演义都有，还有那时候最流行的小人书连环画，每次我爸爸我伯伯进城回来，我们最期盼的就是又带了什么小人书，然后还订了很多杂志，如《智力》，《儿童文学》，《少年文艺》，《故事会》，《大众电影》等等，那时候智力杂志中间有一页猜字谜的，全猜中后寄回给杂志社好像有礼物，我现在怀念最多的就是那时候昏黄的灯光下，一家人聚在一起，猜字谜，每人找一个谜面，或者一起猜一起分析，那种其乐融融的温馨场景，有时候回想起来都想流眼泪。这些直接的影响就是上学从来没有担心过作文，语文我一直都没有怕过，其实数学我也不怕，一直很好，我记得刚学习应用题的时候，很多学生甚至只能考十几分，理解不了题目的含义，可能是阅读能力和理解能力是息息相关的，其实我自己一直想学文科，但是那个重理轻文的时代，最后却走上了学计算机的路，一直到现在，不过这也是一种人生体验吧。

      我自己看的书很杂，喜欢看带有故事情节的书，估计小时候故事会连环画看多了呵呵，所以我现在喜欢给孩子看有情节的图画书，这样的书比较吸引孩子，但是现在孩子有个很大的缺点就是不爱思考，也许这不是故事书本身的原因，而是陪伴过程中引导不够吧，因为我自己也是不爱思考，不大给她分享读书的心得，往往就是读完了觉得好玩好搞笑，很小的孩子可以这样提高她的兴趣，但是大的孩子应该要注意阅读的质量了，所以今年我准备和孩子一起精读十本书，读完要写感受，仔细分析，上个月读完《柳林风声》，孩子说，我从来没有想到会有这么美的河流，好想去看一看，还说她喜欢那只蛤蟆，虽然他闯那么多祸，但是他过得好自由，想干什么就干什么。你看，阅读的魅力就在这里，于是我自己也反省了很多遍，我们对她是不是抓得太紧了，是不是需要给她一些自由。

        我们家两个孩子，大孩子错过了阅读的黄金时期，当我意识到问题的时候，已经七岁了，她的阅读产生了困难，记忆力不行，理解能力也很差，所以现在是分两步走，一是打造好的阅读环境，现在家里除了书还是书，玩具除了积木就是棋类，平时严格禁止电视。二是陪读，我现在每天陪她背古诗，每天读绘本，读故事书，大孩子最大问题就是时间不够，其次就是大人的耐心不够，有时候一个很简单的东西她就是看不明白，大人很容易发火，好吧，我自己都觉得已经快修炼成忍者神龟了哈哈。最后，我们家还有个很大的问题就是有个不爱读书爱看电视的爸爸，严格说来，我们家有三个需要陪读的孩子，所以路漫漫其修远兮，吾还要上下求索啊。

艾莉妈妈

I05  深圳李丹茹

请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
    去年的11月，我初尝为人父母的幸福滋味，看着孩子一点点成长，也像是在重新经历一次童年。
童年的时候可以读书的途径和资源比较少。
    我读到的第一批童书是在一年级的时候院里熟悉的一个奶奶送给我的几本小人书，直到今天我仍然记得最喜欢的是其中的彩色的小人书西游记，漂亮的图片，鲜明的人物，有趣的故事让我仍然对这本小人书念念不忘，也让我体会到了阅读的快乐，非常渴望阅读。
    院里有一个小的图书馆，因为当时自己未解决正式城市户口，无法借阅图书，这让童年的自己非常悲伤。而那个时候自己对于书籍的渴望近乎疯狂，我记得当时看一部电影（具体名字已经不记得）女主人公因为负伤住院，领导来看望她时给她带了两本书，其中一本是《钢铁是怎样炼成的》，竟然幻想我要是受伤就好了，就可以看到这本书了。
    再后来，发现街口附近有一个旧书摊，没想到这个旧书摊竟成了自己童年时代的精神家园。旧书摊的书种类是非常随机的，但我仍然能够淘到自己喜欢的读物，常常在旧书摊一蹲就是一两个小时，后来看到喜欢的旧书，就偷偷的攒零花钱来买。和大多数小女孩一样，那个时候最喜欢的就是格林童话等童话作品。许是孩子的原因，那个时候本能的喜欢童话的语言风格，以及童话给自己构建的各种幸福王国。记得第一次用攒下来的前买了一本破旧的格林童话，我趴在小床上目不转睛的看了快一天，每个鲜活的故事和人物都栩栩如生，每个故事都给了我无法描述的绮丽的想象空间，小仙女的梦想从此一直萦绕梦中，这种阅读的快乐和满足是从未经历过的美好。
    再大一点的时候，我有了阅读的好朋友同同，我还记得我们在周末的时候一起读《小顽童漫游未来》、《小博贝什》、《爱的教育》、《简爱》，品读《儿童文学》、《少年文艺》、《语文报》等童年最爱的读物，书籍就是一道门，让我们更好的了解自己，和这个世界。
  
童年的阅读完全是自己主导的，家长没有进行过引导，也没有反对，因为他们本能的认为，书籍中有着生活中所无法获得的营养和道理。如今回头看，童年时期我的阅读基本上主要围绕文学方面展开，在科学、历史等方面涉猎较少，而充分阅读文学读物也让我形成了敏感、感性、浪漫甚至有点清高的文人情怀，对自己后来人生的诸多选择也造成了重大的影响。

    然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？我们怎样寻求更好的阅读？

    童年的阅读完全是自己主导的，基本上是偶发性的寻找到了自己的兴趣点自发自觉的去阅读的。这种阅读给我带来了身心的愉悦和成长，但同时也有很大的局限性。比如基本不喜欢科普读物（这方面涉猎过少导致后来基本对该类课业没有兴趣）、很难阅读古典文学作品（如家中古籍出版社的唐诗三百因为没有注解自己没有兴趣也没有能力完成阅读）。 如今又一个小小的生命开始萌芽，我仿佛又看到了又一个自己，对待孩子的阅读，我希望自己可以做到：
    1、言传身教。
    不能总是要求孩子阅读自己却不参与，自己也不充电学习。父母的言传身教会深刻的影响孩子，应为孩子做榜样；现在我非常希望的就是除了自己，也能够充分调动爸爸、爷爷奶奶姥姥的阅读的积极性，如果全家都能参与，对孩子的影响会更大。（梦想还是要有的，万一实现了呢）
    2、给孩子多的选择而不是帮孩子做选择。
    听星星老师的讲座，也参与了组织的新书品读会，我愈发觉得，很多时候，孩子心里的困惑也许不知道该如何表达，也许自己也不知道自己是这样的。而绘本是一种渠道，一种了解自己，甚至表达自己的渠道。有时候小朋友觉得，哎呀原来不是我一个人这样呀，这样其实是正常的。而父母可以通过绘本更好的观察孩子，和孩子多交流，了解孩子心中的故事，尤其是一些情绪管理类的书籍。另外，给孩子的现在不能局限于自己的视野或喜好，比如我自己对于科普、理工等书籍就基本是书盲，但孩子还是一片白纸，不仅待开发，也待引导。比如最近三叶草组织的一些科普类读物的推广阅读就给我很大的触动。不能局限于自己，对于自己不了解不喜欢的领域，也应该给孩子多看多选择，因为我们不能为孩子做选择，而是告诉她阅读的世界是如此广阔，孩子们你勇敢的选择你喜欢的吧！如果孩子们的阅读很困难，自己通过努力也无法融入，也决不夸口自己万能母亲的形象，孩子你努力阅读来教教妈妈。如果确实发现孩子在哪方面真的非常喜欢，也可以借助学校、社会的力量来开发和学习。