20170701南山街道荔湾社区 故事会记录

家有臭屁宝

《哐当哐当哐当》方案
这本书很简单，相当于无字书，但是意义很深，体现着交际人文关。我看了几遍，很了解这本书的内容，也清楚了作者要表达的感受，同时我也反思自己，在坐地铁的时候，我看到的都是低头族，自己也经常是低头族，坐火车我也基本没和别人交流，跟作者反应的现象很相同，通过以上的感受和理解，我一直思考如何给一群孩子讲，我问了自己9岁的孩子，他给予我的方案，是说明这本书与其他书的不同点。我在网上搜了其他人对故事的理解，还有读后感，最后确定用互动一问一答的方式来讲解，突出几张破冰的重点互动，重点描述，破冰前后的对比，介绍本书与其他书的不同点。

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《哐当哐当哐当》故事会记录
时间：2017.7.1日 下午14:30-16:00
地点：南山街道荔湾社区
参加人数：4个孩子（年龄段：3-7岁）还有几个在旁边围观
主题：好书榜书展
因为是好书展，下午去到现场发现小朋友都在看书，有些自己主动看，有些是妈妈带着看，还有是奶奶带着来看的，，，，，，我去是讲故事的，到了时间我要讲故事，我很不忍心打断他们，那一刻有种感觉：我为了完成我的讲故事任务而打断他们，立马我做出了选择：我告诉他们我是来讲故事的，另外我会推荐一些书，再给他们2分钟时间，我将垫子摆放好，还把小板凳摆放好，请他们选择，是坐在垫子上，还是坐在小板凳上，4个小朋友愿意坐在垫子上，另个大点的自己看书，我请她坐旁边点。
既然是好书展，没理由不推荐书给他们，我挑选了几本书，简单说明了一下书的内容，比如：杜莱的有趣的书，还可以晚上再给黑乎乎的房间，用手电筒来看；还有加古里子的《小偷学校》有个学校叫小偷学校你去上不？《伤心书》，你会难过吗？你看看这个人难过的时候是怎样的；还有《开心小猪和大象哥哥》；还有童诗《花和蝴蝶》等等好多好书，接下来我要讲的是《哐当哐当哐当》这是日本人写的书
讲故事前先玩一个手指操：

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故事开始了，先介绍这本书的作者，日本作者：安井季子/著，代表就是写故事的；日本：福田岩绪/绘,代表故事里的画是他画的；同时介绍了日本人名字的字数，并问了小朋友的名字是几个字，小朋友都说3个字，日本人是4个字，有个小朋友说：他们班有一个同学是4个字的名字，中国人目前4个字的少，普遍是2个字和3个字。介绍译者：日文故事我们中国小朋友不懂，译者：艾茗，他将日本文字变成了中文，我们就容易看明白了。
我先展示了书的翻页方向不同，并且与刚才我推荐的书一起展示不同的地方，也翻开了故事内容的文字方向也不同，有个小朋友说：古代的书也是这样竖着写。我回答：是的。我们现在为了方面，改成横排，并从左到右的顺序。大家是不是发现了很多不同的地方，书里面还有很多不一样的地方，我们一起去发现吧。

封面的人物请小朋友一起帮忙从左到右鉴定身份：妈妈抱着宝宝、像爷爷也像伯伯（我们统一称伯伯）、小男孩（可能是幼儿园可能是小学生）、奶奶、小女孩、叔叔、叔叔。车上的这些人，都是陌生人，你们有坐过火车，地铁吗？还有公交车，是不是车上大部分都是陌生人啊？你们几个都认识吗？
不认识。
我说：那你们就是陌生人，
一个小朋友说：我和她认识。那个小朋友赶紧回答说：因为我们是同学。
我问：那你和这个男孩认识吗？
小朋友回答：不认识。可是我不想认识他。
我回：嗯！那你们就是陌生人，等下来主动打招呼慢慢就熟悉了。
我问：你们坐过地铁吗？知道地铁不能干什么吗？
小朋友们：不能吃东西，不能带宠物，不能跑啊跳啊，万一跳出一个大洞就麻烦了……

我们再来看看故事里这些人物他们手里都有什么？
小朋友观察很仔细，回答我：妈妈抱着宝宝，伯伯腿上有袋子，小男孩拿书，奶奶有毛线袋子，小女孩抱着篮子，一个叔叔抱着本子，另个叔叔拿着报纸，
我问：小女孩篮子里会有什么呢？吃的？还是有小动物？还是其他呢？
小朋友都说是吃的，有个小朋友说：如果是动物肯定会探出头来的，一定是食物。

那我们去看看答案是什么：特快列车发车了，车上会发生什么事呢？一起看看吧，
妈妈怀里的小宝宝睡着了，伯伯吃东西，小男孩看书，奶奶织毛衣睡着了，小女孩篮子里有猫咪，叔叔看报纸，另个叔叔站着，
哐当当……咦？发生了什么？
小女孩的猫咪跑出来了，怎么办？
小朋友答：小男孩帮忙抱着猫还给小女孩，所以他们变颜色了，还有妈妈笑了，小宝宝醒了，叔叔也不看报纸了，，，，，，吱吱吱――嘎！又发生什么了？
小朋友们：老奶奶的袋子掉了，大家都帮助，都变颜色了，可是还有一个叔叔没动，就他还是原件的颜色了。
小朋友：飞来一只小鸟，伯伯做鬼脸，其他人看着小鸟，就那个站着的叔叔没看小鸟。
小鸟要出去了，可是碰到了门上，摔地上了，
我问：小鸟摔地上了，如果你在车上，你会怎么办呢？
小朋友们都回答：说自己会帮助小鸟，从窗户飞出去，
我又问：嗯！你们都是爱护动物的好孩子，可是你们不在车上，现在车上谁可以帮助小鸟呢？
一个小朋友：我希望小女孩帮助，
我：可是小女孩有猫，会不会不方便呢？
另个小朋友：我希望小男孩帮助
我：嗯！会不会火车再开动，一晃一晃，小孩子来帮忙又不安全呢？ 我们再看看，这车上有没有更合适帮助小鸟的呢？
小朋友们：那就是叔叔了，拿报纸的叔叔，还有站着的叔叔，他们离小鸟近。
我问：那你们更想谁来帮助小鸟呢？
小朋友们：我更想站着的叔叔帮忙了，因为就他的颜色没变了~
我：那看看他到底会不会帮助小鸟呢？
小朋友们：他帮助了，他变颜色了，大家都很开心。
我：是的，他帮助小鸟了，他还把他的本子放地上了，刚才他一直拿着本子，可能这个本子是他心爱的本子，他把本子放地上，去帮助小鸟了。
我翻到封面，那他现在
小朋友：他现在坐下来了。
下车了，到站了，大家都开心聊天，可能在说：你去哪？或者你到吃饭啊，或者你下次来我家玩……那你们喜欢刚才没有颜色的这里，还是喜欢这个有颜色的这里？
小朋友回答：喜欢大家一起帮助，一起开开心心的。
好了故事讲完了，里面还有很多秘密，等待你们下次读的时候去发现。谢谢大家。

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献上合影，人数不多，

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后续：PS:因为我的推荐书，小朋友们玩起来了

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这本书很特别，一打开这么长，小朋友说好想借呀