|
4#
楼主 |
发表于 2011-9-19 07:48:54
|
只看该作者
喜欢大的不仅仅是国王 (叶波 )
看到最后一个画面:硕大的花盆里开出了一朵很小很小的郁金香。没有人不黯然而笑的。或许我们嘲笑,国王能制造那么多大的东西,终究无法摆弄生命。但生活中有没有比国王更可笑,试着连生命也要摆弄的呢?有!或许就是身为父母的我们,而摆弄的就是我们自己制造的生命。
记得女儿小时大部分时间在小区花园内闲荡,一大堆的妈妈会围过来,从你家孩子什么时候开口到小便,坐立,整天讨论来讨论去,直至有一天,终于忍不住大声疾呼:各位孩子生理上都健康吧,那么总有一天会坐、会站、会走、走自理小便,能不能就此结束这样的话题?
是呀,就连小便,人最最本能的行为,也不放过,称之为:把尿。基本理解为:在不小的时候,指定小便——一朵小小的郁金香,连人最本能的小便也要受摆弄?
因为在妈妈圈内小有名气,便有妈妈介绍另一妈妈过来咨询找寻幼儿园情况。“我不想给孩子压力,想找家孩子身心放松的幼儿园”电话那头,显然是个同类,“好,见面,谈谈。”一见面:“宝宝,叫阿姨好。”显然不是一个对孩子没要求,也不是让孩子感到轻松的妈妈。
一语点破。对方忙说:“对呀,我对她学习没要求,对礼貌还是有要求。”——一朵小小的郁金香,连打招呼,也得受人摆弄?
自以为是个开明的妈妈,购买玩具,向来躲开益智、学习类玩具,一次女儿自己选玩具,选了个背在身上的蝴蝶。愕然,昨天我来过,还问:“有何用?”店主回答:“没什么用,装饰。”
装饰有什么用!当然没买。——一朵小小的郁金香,连喜欢的玩具也要根据大人摆弄?女儿喜欢才是最大的用。后来,家里便有了好几个蝴蝶,外婆发话了,“有什么用?”
女儿开始认字了,在看绘本时,盯着字看,作用一名专业早期阅读推广人深深懂得看字对听绘本故事的影响,“宝贝,别看字,听妈妈念就可以。”女儿不理会,妈妈恼火了,妈妈在外整天做阅读方法介绍,碰到自家女儿却根本不按此操作,女儿还是不理会,“凭什么!”——一朵小小的郁金香,连认字的基本欲望也要被摆弄?哪怕对绘本阅读的想象力有所影响又怎么样呢?赶紧把演讲稿拿来,把绘本的阅读忌讳认字,改为不给孩子增加负担,以孩子轻松接受为本。
妈妈对衣着打扮还是很有信心,女儿的衣服更是妈妈最崇尚的咖、米、灰、黑、白,素雅淡然,洋气逼人,妈妈不免自鸣得意,四岁的一天,女儿突然把衣橱的衣服扔出来,“这都是妈妈喜欢的颜色,不是我喜欢的,我喜欢粉、紫、红。”——一朵小小的郁金香,连喜欢的衣服也要被摆弄?哪怕在妈妈眼中不算漂亮又怎么样?于是,不惜“重金”,春夏秋冬重新买过,女儿穿上后,一脸的满足。
看到这儿,有妈妈会紧张了,难道什么都不能摆弄?那我们身为教育者可以干吗呢?还是回到最后一幅图,也许身为教育者应该是这样的姿态,给小小的郁金香一个硕大的花盆,(成长空间和宽泛的底线),营养的土壤(以身作则),尔后任其发展。
题外话,被一幼儿园邀请做早期阅读讲座主讲人,并希望推荐家长一些育儿读物,找了基本挺不错的,厚厚的一大叠;看了“喜欢大的国王”马上改变主意,换成“喜欢大的国王”,——薄薄几张纸,就它了,总觉得,越简单,越能感悟,越有震撼力。 |
|