【故事妈妈成长学院】2018中级班第五讲故事贴：故事会方案和总结

michelle.soong

【故事妈妈成长学院】2018中级班第五讲故事贴：故事会方案和总结 故事会作业： a、完成《小小的我》或《最喜爱的奶奶》的故事会设计方案1份; b、故事会图文记录及总结1 份（需要注明参与人数）； 要求： 1. 12月31日24:00之前提交 2. 回帖请连续占两楼，方案贴跟总结贴分别提交，请提前WORD写好再一起提交，禁止占楼。 3. 回帖第一行请注明：编号+姓名+书名

跃跃星

A06林晓纯

《小小的我》故事会方案、图文记录与总结

故事会方案：

一、

故事会地点：新港社区图书馆

活动人数：15人

年龄：3-6岁

二、活动目标(主题）:小小的我，好多事还做不好。但总有一天，我能学会。渐渐地、渐渐地，我能做得到。

希望在人生遇到困难时，孩子能正确的面对自己，积极面对生活。让家长静待孩子的成长，给孩子时间。

三、活动准备：彩笔、A4纸

四、活动过程：

1、开场热身:大家一起开故事会这么久了，可是彼此之间却还不熟，现在我们来自我介绍下:

（1）一个动作+名字自我介绍

（2）所有人跟着做一轮:一个动作+名字

2、故事讲解:

P1-2问题:小女孩为什么要去叫妈妈呢？

P5-6问题:当你不敢跟别人打招呼的时候，爸爸妈妈强迫你是什么感觉呢？（有时候，像和陌生人打招呼这种家长觉得微不足道的简单地轻而易举就能做到的事情，对于孩子来说，有时却是个很大的难题。他们需要迈过自己很大的“心理关”，才能做到。所以，孩子的成长需要家长耐心的等待。面对孩子做不好的事情，不要急于去苛责孩子。而是相信孩子，给孩子时间去成长。）

P9-10问题:假如别人送你一件衣服太大了，你会怎么想呢？会怎么做呢？

P13-14问题:天黑了，小女孩为什么不上床睡觉？她在门口做什么呢？

P17-18问题:这两个小朋友在干什么呢？

（两个好朋友正在争抢玩具，看表情，都有些不高兴。谁也不让着谁。结果，她们背对背，谁也不理谁了，不要在一起玩了。）

P19-20问题:如果你和好朋友吵架了，再也不一起玩了，你的心情会怎么样呢？你会去主动和好吗？

P21-22:

小主人公又用实际行动告诉我们一个道理：并不是所有的事情都要等到“总有一天”。那哪些事情不能等到总有一天？

P25-26问题:那时，小小的我我会是什么样子呢？

3、故事延伸

（1）玩造句-从语言中自我觉醒:

孩子: 小小的我，现在还不能……但是总有一天，我能……，现在，我正在慢慢的学呢！

家长:长大后的我，现在还不能……但是总有一天，我能……，现在，我正在慢慢的学呢！

如：小小的我，现在还不能把字写好，但是总有一天我能写一手好字，现在，我正在慢慢的学呢！

小小的我，现在还不能自己主动学习，需要妈妈提醒。但是总有一天，我能自己学会主动学习，现在，我正在慢慢学呢！

长大后的我，总是对未来很焦虑，但是我相信总有一天，我能坦然面对自己的焦虑，现在我正在慢慢的学呢！

（2）玩自画像-从画画中自我觉醒。

（3）让我们一起大声地说:

小小的我，好多事还做不好。

但总有一天，我能学会。

渐渐地、渐渐地，

现在，我正在慢慢地学呢。

我能做得到。

跃跃星

A06林晓纯

《小小的我》图文记录与总结

日期：2018-11-09  17:00-18:00

地点：新港社区图书馆

人数：4人

年龄：2岁-8岁

   今日图书馆的人廖廖无几，听故事的孩子除了自家两娃，就只有2人。就算听故事的只有一个孩子，我依然会认认真真地讲。

因为人少，且已熟悉了，所以省去了自我介绍环节了。

  "大家看看，封面上画着的小女孩在做什么呢？"我请小朋友先观察封面。

  "一个小女孩在照镜子。"

  "小女孩的衣服不合身。"

  

  翻开封面，故事娓娓道来，《小小的我》个人觉得特别更适合静静地读，慢慢地感受小女孩内心自我成长的那股力量。

  “小女孩站在门口干什么呢？”我问小朋友们。

  “她怕黑，在等妈妈来。”接着小朋友跟我们分享了睡觉害怕的经历。

  “有时候家里一个人都没有的时候，就会很害怕。”

  “有时候，上下床，风吹着，上铺的纹帐在动，我就害怕了。”

……

  绘本讲完，我举例并尝试着让小朋友们说:小小的我，现在还不会……但是总有一天……，我现在正在慢慢地学呢。

  一小姐姐说:小小的我，现在还不会骑马，但是总有一天我会学会骑马，我现在正在慢慢地学呢。

  最后，我请小朋友们画画，可以画小小的我，现在的我，或未来的我，是怎么样的呢？

  不管是小小的我，现在的我，或是未来的我，小朋友笔下的自己，都是快乐的我。

  

要离开时，一小姑娘跑过来:阿姨，这个送给你。

拿着这张小小的绿色便笺纸，特别开心，这是她特意画来送我的。

  一瞬间有那么个念头，我要努力学习，努力实践，提高故事会的质量。

总结:

  1、故事会的人数较少，互动有点冷场，一直都是一个四年级的小姑娘在回答。

  而听故事的两个孩子在一年级和四年级，绘本故事偏向陈述，缺少故事情节，于是对他们来说有些偏简单了。

  2、这是在楼下图书馆讲的第9场，还是会紧张，偶尔脑袋会短路。用《小小的我》鼓励自己:成为故事妈妈的我，现在还不会讲一场特别精彩的故事会，但是总有一天，我会为孩子们呈现出一场优质的故事会，我正在慢慢地学呢。我是一只慢蜗牛，走得很慢很慢。

谢欣

E02 谢欣 《最喜爱的奶奶》

《最爱的奶奶》

故事会设计方案

“小小绘本大智慧”，故事让孩子富有创造力、想象力，还能带给孩子许多人生的真谛，让故事开启孩子们思想的大船，在书的海洋中自在的遨游吧！看看今天沙鸥老师会带来什么故事？

一、活动主题：思念——来自心底的呼唤

二、活动目的：

1.   激发孩子感恩之心（以感恩节为背景）

2.   如何排解对远方（或已故）亲人的思念

三、活动日期：2018年11月30日（星期五）

四、活动时间：下午16：30-18：00

五、活动地点：赤尾党群服务社区

六、活动对象：4-6岁小朋友

七、招募人数：20位小朋友以内

八、活动流程：

1.    开场活动：自我介绍-我最思念的一位亲人（5分钟）

2.   绘本故事讲述——《最喜爱的奶奶》（20分钟）

绘本采用PPT作为展示，中间穿插互动（分享与最思念的人曾经玩过的游戏：如翻绳）

3.    延伸活动：（25分钟）

组织大家画一幅画，并且表达自己对TA的思念或感激。

4.    合影（5分钟）

九、备注  

  物料准备：

1.   刮画纸、刮画笔；

2.   老师范画。

谢欣

E02 谢欣 《最喜爱的奶奶》

故事会过程记录：（故事会到场人数17人）

以往的故事会都在晚上7：30进行，本期由于社区的整体活动计划有变，故事会的时间也稍微做了调整（晚上5：15），不过家长和孩子对故事会的热情依旧不减，全部准时到达，又让我着实感动了一把！

这次的故事会几乎有一半都是新面孔，所以，让孩子们相互认识仍然是个必要的环节，于是，我们依旧从自我介绍开始，这次，根据故事会的主题——思念，来自心底的呼唤，我把自我介绍设计成三个句式：

“大家好，我叫…… ”

“我最思念的人是我的…… ”

“我最喜欢和他一起做…… ”

我率先做了示范：“大家好，我叫沙鸥，我最思念的人是我的奶奶，她已经去世很多年了，小时候，我最喜欢听她给我讲故事。”

孩子们在这个环节一如既往的踊跃，他们争先恐后的举手，甚至是第一次来参加故事会的小朋友们也毫不怯场! 最小的孩子大概3岁左右，也勇敢的走上台来做自我介绍。

  

自我介绍环节结束之后，我们进入了正式的故事讲述环节，在故事讲述之前，为了吸引大家的注意力，我简单介绍了一下作者，日野原重明——一个在日本非常著名的医生，在一百岁高龄的时候向大家宣布要做一名绘本作家! 孩子们听到这里的时候，    眼睛都闪出光来了，那种惊讶溢于言表，就更期待下面的故事了。

故事开始娓娓道来，“茉莉和奶奶坐在头等座……”

“什么是头等座？” 故事会穿插一些小问题，是孩子们最喜欢的部分，

“我知道，就是坐在最前面！”

“就是要花很多钱！”

“就是和奶奶一起坐的地方”

“……”

“你们谁玩过翻绳？”

“我玩过，我和姐姐会翻绳！”

“我也会，翻绳就是跳绳！”

“谁知道五个指头都叫什么名字吗？”

“大拇指、二拇指、食指……”

“这个叫小拇指! ”

“……”

顿时，教室里沸腾起来，你一言我一语，明显每个人都已经兴高采烈不亦乐乎了! 于是，我微笑着安静的环视全场，这时，我看到很多家长开始提醒自己的孩子不要说话，也看到有些孩子和我眼神相对，就安静了下来，当然，大部分孩子仍然兴奋的和旁边的孩子交流着。当全场稍微安静了一些后，我和善且坚定的说了两个字：“瀑布! ” 同时看他们的反应，有几个孩子马上举起手做着流水的动作同时说：“嘘……”于是，教室完全安静了下来，当然其中不乏有很多孩子一头雾水，所以，我重申了一下我们关于保持安静的约定，当老师说“瀑布”时，所有人要跟着说：“嘘……”同时闭上嘴巴，看着沙鸥老师。规则和孩子们确定之后，接下来在整场故事会中，一共用了三次，每次都有效的让大家安静了下来。

当故事讲述到奶奶生病去世的时候，大家都不约而同的安静了下来。静静地，认真地听着情节的发展。在现场有一位带着孙子一起来的奶奶，听到这一段的时候，也格外的认真。当书中的亲人们为奶奶做告别仪式的时候，孩子们都很低落，偶尔听到有些孩子说：“奶奶死了。”有些家长听到孩子如此说，连忙制止。我并没有觉得孩子很无礼，于是，我补充一句：“是的，奶奶去世了，要永远的离开我们了。” 这时，就有的孩子跟着我重复：“奶奶去世了。”

故事结束后，我带孩子们一起用刮画纸创作一幅画，送给心中最思念的人，并且配合着感恩节，谨以此画来表达对他的感激之情。

孩子们画的都很认真，也许因为由我的画作为范例，或许是因为刮画纸是黑色的，更像是夜晚，所以很多小朋友都选择在画面上画了许多的星星，其中一个小男孩刚画了一颗星星就撅起来嘴巴，朝着妈妈发脾气，我顺势走过去问他怎么了？他扭捏的不说话，妈妈说他觉得自己画的星星不好看，在和自己发脾气，于是，我一边观察他的画，一边想着办法说：“让我看看，你能告诉我，星星有几个角吗?” 他回答说有五个。 “那我们来数一数，看看你画了几个角，一个角，两个角，三个角……”我一边数着，一边用笔帮他在原来那颗星星的基础上加深了轮廓，等数到五个角时马上说：“谁说我们画错了，这明明就是一颗标准的五角星嘛！” 孩子听到这句话，嘴角开始有了一丝上翘，紧接着，我指着画的让他懊恼的地方说：“我知道了，你说的是觉得这里画的不够漂亮是不是？”他深深的点点头，于是，我在那里长长的加了三条弧线，变成了一颗流星，同时告诉他：“流星可以把我们的思念带给我们思念的人哦。” 小男孩“哇”了一声，眼睛瞬间亮了起来，再没时间撅嘴生气了，我知道，孩子的内心就在这一瞬间被鼓励了，绘画的热情也在此刻被激发了。

孩子们的画充满了创意和童趣，他们分别思念着每天忙于工作的爸爸、远在老家的爷爷奶奶、外公外婆，也有已经去世的亲人。甚至还有每天都会陪伴在身边的妈妈！其实，生命的循环，就像一颗小草的生长过程，是天地万物无法抵挡，又普通平常的事。我们要学会接受，学会面对，你来了，我们有欢迎你的仪式，你走了，我们也诚挚的为你送别。

     

故事会总结：

《我最喜爱的奶奶》，是中级班五场故事会实践的最后一场，或许冥冥中有注定，这是一个关于生命的故事，这是一个充满仪式感的故事，这是一个充满温情和亲情的故事，这是一个关于结束的故事。

一如既往的认真准备，也一如既往的还是从起初的毫无头绪，到慢慢的抽丝剥茧，一点一点的感受绘本所要传递的情绪、情感以及方方面面，终于找到一个最喜欢的部分，开始着手设计故事会。

整场故事会，可以让孩子们很快的保持安静，这是我一直认为做得好的地方，提前约定让孩子和我之间建立了信任和安全感，简单有趣的指令让孩子们印象深刻，在游戏中就完成了约定，有效的获得了共赢。

因为对绘本内容熟悉，所以并没有照本宣科，有些描述的语句运用自己的语言表达出来，增加了故事讲述的流畅性，在讲述的过程中，穿插一些小互动，是的故事会生动有趣，也有效的提高了孩子们的注意力。

当孩子在故事会当中有情绪波动时，及时帮助孩子调整了情绪，让孩子重新投入到活动当中来。

另外，本来设计的主题是让孩子们对远方的或者逝去的亲人一种思念之情，同时嵌入感恩节，也以此来对他表示感激之情。但是在自我介绍引导时，不小心表达成了我最喜欢的人，所以，很多孩子说最喜欢的人是妈妈。

同时，没有想到的是会有老人家到现场，在讲述奶奶去世的时候，心里一直很纠结，一方面希望给孩子们传递要正常的面对生老病死，但是又顾虑老人心里有所忌讳，会很难受。拿捏语言和把握现场气氛着实给我自己捏了一把汗。还是自己在准备工作时考虑的不够周全。故事会结束，我特意找到老人家表示歉意，奶奶面带笑容非常大方说没关系，自此才让我这颗悬着的心落了地。

另外一个值得反思的环节: 平时都有搭档的故事妈妈协助我拍照，本场因为时间原因，协助拍照的义工妈妈不在，我临时要求社工帮助拍照，却没有清晰的说明什么地方需要拍照，比如孩子们举手发言，我帮助孩子解决问题，和小朋友们互动的一些照片没有抓拍到。这次经验教训，下次一定要认真邀请义工妈妈，负责拍照，如果临时不能来，也一定给替班摄影师交代清楚拍照要求。

故事会结束后，许多孩子依依不舍跟我说再见，有的还跟我击掌表示对我的喜欢，这些满满的正能量是让我继续走下去的动力! 这是一群心中有希冀的孩子，这是一个心中有爱的社区！那么就让我做他们的扶梯吧，快乐同行，扶摇直上，一起成长!

Artinna

C06姚婷(Artinna )
《最喜爱的奶奶》故事会方案
1-时间：2018年12月15日 15:00~16：30
2-地点：社区党群服务中心
3-主题：通过一段祖孙情，懂得珍惜与感恩。
4-参与年龄：3-8岁
5-故事会的流程设计：
1)自我介绍：我是三叶草故事妈妈小A。
2)定规则：不可以随意走动，不能大声喧哗，有问题时要举手。
3)开场：和孩子们一起Head  shoulders  knees and toes。
6-故事讲述
7-延伸活动：孩子们各自分享一段与亲人之间发生过的较为深刻的故事。
8-合影留念。

Artinna

C06姚婷(Artinna)
《最喜爱的奶奶》故事会记录：
当下，虽然全职妈妈逐渐多了起来，但还是有很多的孩子是由爷爷奶奶或者是外公外婆在帮忙带。孩子和老一辈长时间的接触，自然而然会产生深厚的感情。
希望通过今天这一段祖孙情故事的讲述，能教会孩子们学会珍惜和感恩一直陪伴在自己身边的人。
这次故事会依然在本社区党群服务中心开展。每一次的故事会我都会提醒家长们提前五分钟到场。这五分钟的时间，我会向大家介绍有关三叶草以及故事妈妈成长学院。
故事会要开始了，我会和小朋友们约定：不可以随意走动，不能大声喧哗，有问题时要举手。小朋友们都很愉快地答应了。接下来，和孩子一起Head  shoulders  knees and toes，因为小朋友们对这首童谣已经很熟悉，自然玩得很开心。
首先给大家展示封面，告诉孩子们这本书的名字叫《最喜爱的奶奶》，它的作者、绘者、翻译分别是谁，以及出版社。
我问孩子们："封面你们看到了什么？"
孩子们异口同声地回答："是奶奶在讲故事。"
接着我问："在家里，都有谁给你们讲过故事呢？"
回答最多的是妈妈。
和孩子们介绍了封面上的女孩，名字叫"茉莉"。
讲到茉莉和奶奶玩翻绳这一节，孩子们都在说，他们没有玩过这个游戏，看起来很好玩，表示也想玩，我答应他们，故事会结束以后教他们玩，可高兴了。
讲到"五根手指头就像一个家啊"的时候，孩子们可可爱了，不由自主地掏出手来，嘴巴里边念叨边掰手指头。
在讲到奶奶生病了，在家养病时，孩子们表现得特别安静，他们似乎知道了些什么。说到"茉莉盼着奶奶快点儿好起来"的时候，有孩子说，"我也希望茉莉的奶奶能快点好起来，茉莉一定很开心，因为奶奶又能和她一起玩啦"。孩子们都很有爱心、善良。
讲到"奶奶在家中告别了这个世界"以及看到这一幕，有个六岁的孩子说"奶奶离开茉莉了吗？是不是被死神带走了？我看过《小小的她的来访》，里面有个小死神，她会带走病痛的人们，她是不是也带走了茉莉的奶奶，让奶奶不再有痛苦"。
有孩子说："虽然我也舍不得茉莉的奶奶离开，但死神能让奶奶不痛苦。"
小朋友们的发言，真的了不起。
我绝对相信这些孩子是在一个充满爱与信任的家庭里长大的。
故事讲完了，我问孩子们，愿意不愿意分享一段自己与亲人之间发生的较为深刻的故事，孩子们很乐意。
大家的分享都很有画面感，分享结束后，我和孩子们说："平日里，我们可以问问爷爷奶奶或是外公外婆有没有哪一些是我们可以帮忙的，可以多关心一下他们，如果他们不在自己的身边，没有和我们住一起，那么可以和爸爸妈妈一起常回家看看他们，他们一定会很开心的。"


故事会总结：
这一次的故事会，明显比之前要进步很多，无论是控场还是互动环节。虽然是一则简短的以叙述为主的绘本故事，因为延伸活动最后是让大家各自分享与亲人之间发生的小故事，让现场更加活跃，孩子们都很乐意分享。故事会进行非常顺利，圆满结束。

wangyingthing

B06汪颖

《小小的我》故事会方案

一、故事会主题：了解自己

二、选定绘本：《小小的我》

三、作者与译者简介：

笠井真理，日本著名绘本作家，日本儿童文艺家协会会员，日本儿童出版美术家联盟会员。出生于日本北海道，毕业于北海道艺术专科学校。其作品能精准细腻地描述孩子内心独特世界。曾三次获得日本绘本大奖，主要作品有《小小的我》《再见小饼干》《嗨！》《奶奶的肚子》《永远在一起》《妈妈给我读本书吧》《小熊淘气宝宝》系列等。

冈田千晶，日本著名绘本作家、插画家。出生于大阪，毕业于日本长泽节时尚艺术学校。擅长用粉彩与彩铅作画，笔触细腻柔美，富于光影、层次变化。擅于站在孩子的角度，捕捉孩子瞬间生动丰富的神情。喜欢以人物和大自然等生活场景，营造出静谧的氛围。作品除入选2010年意大利博洛尼亚国际绘本原画展外，亦曾获日本The Choice插画大奖年度优秀奖，及讲谈社儿童插画大奖霍尔班奖，并入选日本JILLA插画协会展。

四、媒体推荐解读：

适读人群 ：3-6岁

适读人群：3-6岁

聆听孩子内心动人的独白

让小小的我勇敢面对大大的世界

三次日本绘本大奖得主笠井真理

日本知名插画家、博洛尼亚插画展入选作家冈田千晶 倾情演绎

镜头般温情写实的画面、简单纯净的文字，直抵心底

大豆油墨绿色印刷，让大小读者更安心。

内容简介

《小小的我》是北斗精选世界优秀绘本，适合3-6岁儿童阅读。小小的我，好多事还做不好。但总有一天，我能学会。渐渐地、渐渐地，我能做得到。现在，我正在慢慢地学呢……一本为5岁前的孩子创作的绘本。每一个人都会踏过的成长路程，值得永远流传的好书。它不仅教给我们，作为家长，要蹲下身子、放慢脚步、真正走进孩子的内心，温柔而耐心地陪孩子一起走过成长的每一步，一起体验成长路上的每一种滋味。还告诉我们这些曾经是“小小的我”的大人们一个重要的道理：在人生遇到困难时，可以从这本书的小主人公身上学到她的努力和坚强：总有一天，我能做得到。——译者田秀娟

精彩书评

读过越多的绘本，就越发明白真正的好绘本就像散落于世间的瑰宝，它永远在自己独特的位置上熠熠发光，让不同年龄、时代、地域的人们找到自己内心温暖的那个瞬间。《小小的我》就是这样一本值得永远流传的好书。

——中国翻译协会会员、著名日文译者、7岁孩子妈妈

笠井真理女士擅长温柔细腻地刻画孩子的内心世界，每一个小小心灵的成长样貌都不会轻易放过，并用绘本的形式来表现出来；而比起故事更加细腻可爱地描绘出每一幅画面的，是当今绘本界非常瞩目的绘本作家冈田千晶。二人联手创作的这本《小小的我》，让亲子们共同“慢慢地”进步。

——日本“绘本导航”网站总编矶崎园子

这本《小小的我》让人感受到成长的甜美滋味。成长，其实并不容易。大人看起来似乎微不足道的事，对幼儿来说，却可能好似天大难关。例如一个害羞的孩子，想跟陌生人打招呼或道谢，那不知得多么奋力突破“害羞”关，并经过多少次练习，然而正因为如此，每个往前迈进的一小步，便显得更为珍贵、甜美。

——台湾儿童文学作家 周姚萍

儿子很爱去公园，在公园里，他总是喜欢自己玩儿，不喜欢和别的小朋友在一起玩儿。我为了给儿子制造与同龄孩子接触的机会，便急急忙忙将他送进幼儿园，没想到却适得其反。突然间离开妈妈，孤零零地被放进不认识的同伴中，让他与同龄孩子的互动，益发显得困难了。读了《小小的我》之后，我知道儿子正在“慢慢地学呢”，一下子就释然了。

——台湾读者小静妈妈

五、故事会流程

1.幼儿园对象

时间：12月18日上午10：00-11：00

地点：新港鸿幼儿园中四班

对象：全体同学

现场：ppt，扩音器，音乐

讲述流程：

1.观察封面

2.分段讲述提问孩子们遇到相应情况如何处理。

3.强调主题句，我还很小很小，但总有一天。。。现在，我正在慢慢地学呢！

4.回顾全篇。

5.如果大家都学会了，长大后你会变成什么样子？

6.延伸活动，我在学遵守规则，我在学习上台表演。

2.小学对象

时间安排：12月22日晚上6:30-8：00

地点：乐读社区 百仕达四期二栋一楼

招募对象：二年级学生，4-8人

现场材料:纸，彩笔 ，投影仪，小蜜蜂

讲述流程：

1.设立讲故事时的规矩，我讲的时候，大家安静。互动的时候，大家可以热烈。

2.按原文讲述故事,引导孩子观察“小小的我”会做什么，不会做什么。

3.请孩子回顾故事内容

4.认识我自己：

①自我介绍，我会什么？我不会什么？（会vs怕）

②别人眼中的自己？（父母，同学，邻居）（现场可以互相评价）

③我想做怎样的人？

④（我长什么样子？）

⑤列出自己的关键词，说说 “我”是怎样的。可以录音成文字。

5.总结，合影。

wangyingthing

B06 汪颖

《小小的我》故事总结
小小的我这本故事图片和文字真的很少，虽然肯定自我价值，这个主题鲜明，画面的色彩和人物形象温和清新，但讲起来就是会特别快。如果硬要讲一个半小时的故事会，我会把它作为2年级绘本作文课的材料，和同学们一起分析作者如何写“小小的我”用了那几件事，哪个笔墨浓重一些，哪个是略写，我们2年级的同学应该怎么写自己。这样讲故事会，会不会有点乏味？
我把《小小的我》留给了中班年龄的小孩，这是一群嘴上大胆，但是心里却是胆小的小朋友。他们才是书中的那个“小小的我”，他们才是最需要《小小的我》的人。
我给这本书的小女孩儿按上了小小这个名字。当我讲完小小让妈妈带她和路路一起去散步时，我问小朋友们是否敢带小宠物去散步，他们很多都说敢，真是一群热心肠的小天使，但是我读着小小的心声，希望小朋友们好好的学习，长大了以后再带着自己的宠物去散步。
当我讲完小小不敢跟阿姨打招呼时，我问小朋友们是否敢打招呼呢？这些小朋友非常厉害。他们说见到熟人就打招呼，不跟陌生人说话。看得出来，平时小朋友们的安全意识啊，是真不错。我读着小小的心声，希望小朋友们好好学习，长大以后再分辨对哪些人你该大声地打出招呼，对哪些人，你不要跟他说话。
当讲小小害怕黑暗时，我问小朋友们有害怕黑暗的吗？很多小朋友说自己不害怕。他们的回答非常的迅速，稚气，仿佛他们真的就不怕黑暗一样。当我读到小小的妈妈陪她读书时，小朋友们都更愿意晚上有家人的陪伴过夜。那个怯生生的小小的我又回来了，又回到了他们的嘴上。我读着小小的心声，希望小朋友们能够渐渐地学会如何去面对黑暗，总有一天他们能够独自面对黑暗。
讲到小小和同学闹别扭的那一段，关于分享，小朋友们可是非常有经验的。我问道，如果你们也有自己非常喜欢的玩具，不想给到其他小朋友怎么办？很多小朋友都立马说。愿意跟其他小朋友分享。看来幼儿园老师平时对分享强调的非常多。班上有一个小男孩儿还说了她和同学吵架的例子，他说，我就生气一小会，然后我就会和同学分享我最喜欢的玩具了。完全就是抄袭了绘本中的那个小小嘛。讲完，我跟小朋友们再回顾了《小小的我》中的几个情节，我问孩子们如果小小的你，学会了那么多东西，当你变成大大的你时，你会怎么样。大家都小手举得高高的。回答都好像刚刚讲过的内容。
这个故事会，我想用很舒服的声音把悦纳自己，学习成长的句子印到孩子的头脑里。我感觉我的目标达到了。
故事之后，结合学校英文艺术节的筹备要求，我请小朋友上来按我的音乐，尝试表演。当我问到哪些小小的我可以举手尝试时，很多小朋友都举起了小手。 在《风之谷》中扮演小花，在《野蜂飞舞》中扮演蜜蜂。大家都勇于尝试。玩得很开心！

溜溜的她哟

A07  刘子漾  小小的我

故事会方案

时间：2018年12月7 （周五）
地点：家里
对象：3-6岁
人数：10
主题：建立自信的意识
绘本：《小小的我》、where is Spot

开场导入
英文歌曲one little finger 开场
开场提问：
你们现在是小宝宝还大宝宝啊

故事主体呈现方式：讲述式

互动问题设置：
1.小女孩说等不及了后，下一步会怎么做呢？
2.如果是你，你又会怎么做.？
3.你有最欢的东西吗，你能说来听听吗？

延伸活动
英文歌:finger family

协助人员
摄影1人