讲台上需要一颗赤子之心 也是憋久了,没人说话、说也没人听,我申请担任了课程讲师,主题“多元文化适应”也算是俺喜欢的内容,何乐而不为呢。想象着我一个人在讲台上说学逗唱,一定是件快乐的事情。好了,说干就干。学习课件、查询资料、备课、听课、抓讲解点、埋包袱、构思讲授热点和高潮,然后我就义无反顾的上了。 偶发现,讲课不难, 1. 讲课不难,在中国这样的文化环境下,因为顾及面子和尊重师长的传统,即使讲的很烂,也可以顺利过关,不会颜面扫地。 2. 讲课不难,依据培训业界的惯例,可以轻松将自己放在Fertilizer(引导员或者激发者)这个位置上,游刃有余、深浅自知。 3. 讲课不难,因为烂老师太多,学员期望早被有序管理,期望若不高、满意就不难。 4. 讲课不难,因为学员多半也是混时间心态,而且学员水准每况愈下,看上去根本不像500强企业的培训班,倒更像是幼稚园的小二班,我这个外貌协会会长,楞没找到一两个看上去灵光的主,那种眼睛中有一股灼热的年轻人。 5. 讲课不难,讲课好坏与否,功夫都在课下,不仅来自针对课件的备课,更是取自于讲师个人的积累、阅历和人生感悟,所以实际上讲师在未开口之前,讲得好或不好就已成定局,你讲的就是你自己。 偶又发现,讲课其实挺难 1. 讲课挺难,一个糊涂的老师,如果同时面对50个学员,捣鼓一天下来,将活脱脱浪费50天的时间甚至生命。你有什么权力这样? 2. 讲课挺难,当讲师的生命厚度不够时,难在如何将简单的课件讲丰富了,使之生动和立体起来,从薄到厚不易;如讲师碰巧有个丰富的灵魂,难又体现在如何从中抽取真正对听者有益的营养,这也想讲、那也能唠,学员很可能被淹没在你澎湃的灵魂里,从厚再到薄也不易。 3. 讲课挺难,讲课不是手淫、自己爽了就完事,讲课的价值应该体现在听者的感受,听者千差万别、各有所需,如何找到认知的平均点、对症下药,这里大有学问。 4. 讲课挺难,整个讲授的布局设计和节奏把握,就如同一部舞台剧的演出或者一部大片的叙事方式,要有能迅速抓住观众的开场,同时推进要有力、让兴趣延续和发展,还要有高潮、有HIGH点,让听众于兴奋有趣中还带点营养回家。这里说到的有趣,其实是另外一个难点,讲师要有点脱口秀主持人的水准,能够紧紧围绕主旋律去抖包袱,善于抓住互动中的亮点去演绎一段段即兴华彩,让讲授变得美妙起来。 5. 讲课挺难,难在如何在每一遍的讲授中都能激情洋溢。花儿绽放很美,但这美好需要一个季节的等待。讲课却不一样,学员像旋转寿司般流动着,不变的只有讲师自己。再好听的笑话,反复讲起来也腻味透顶,如何让自己不腻味、始终阳光灿烂,其实也不易。 讲课到底难还是不难,我也被自己说糊涂了。说掏心窝的话,讲课难易与否看的是讲师的良心,是否愿意触及一些美好、引发一些思考而已。讲台上需要一颗赤子之心,不是谁都适合站在那里的。 |