202001B10鲁靖元
绘本：《猜猜我有多爱你》
作者：山姆•麦克布雷尼
基本信息：该书是一本睡前故事读物，充溢着爱的气氛和快乐的童趣。爱是无法用语言去衡量的，如何表达爱，抒发爱，是父母与孩子之间需要学习的课题。
我对该书的主要想法：我们通常羞于向身边亲近的人表达爱，如何把主观感受用恰当的方式表达出来，让宝宝感受到爸爸妈妈的爱，我觉得这本绘本是很好的“桥梁”。刚开始将这本书读给宝宝听，感觉很怪。为什么小兔子和大兔子要比划自己有多爱对方？爱不能用身体的部位去衡量，更加不能用距离的长短来衡量。最美的表达就是亲子陪伴。
计划讲述的主线：
1.        挖坑，猜猜小兔子和大兔子要干什么。
2.        引入，小兔子用手和脚表达它对大兔子的爱，每次大兔子都赢了它。
3.        小兔子和大兔子的“比赛”过程。
4.        最终谁赢了？在爱的表达公式里，没有所谓的赢家，但是爱，一直都在。
讲述过程要点记录：
1、        比赛前：他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。”
2、        比赛过程：“这么多”小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。嗯，这真是很多，小兔子想。“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抛起来，抛的比自己的头顶还高，“我爱你一直到你的脚指头。”“我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。这可真远小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”　说完，小兔子就闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常地远。”
3、        结尾：大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再回到你身边。”

收获：
通过读《猜猜我有多爱你》宝宝跟爸爸妈妈之间的连接更加紧密了。每一次读《猜猜》，都是爱的表达练习。
使用的技巧或招式：
1、夸张的语调和表情。2、有肢体动作的角色扮演。3、在讲故事过程中的亲子目光交流，或者抱着宝宝读书。

202001B01陈公明 第四节课作业

2020初级班第4课

袁天开老师《读书：教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》作业贴
202001B17李翠

阅读绘本：《流浪狗之歌》（可只看图片）

一、我的好书：书的基本信息大家都这样评论这本书——这是一本寓意深远的无字绘本。这是一个关于抛弃与寻觅，孤独与希望的故事。这是夹杂着心酸与温暖的磅礴动人的生命之歌。……世人对这边书的构图、画法及呈现出的情感张力赋予极高的赞誉。二、我的理解：对书的主要想法这个阶段我和孩子共读绘本的目标是锻炼孩子的语言组织与逻辑表达能力，以孩子读、我参与为主。
因此，选这本书之前，我犹豫过——这本书对7岁的孩子来说，是否太深奥，情感底色是否太悲伤，没有色彩是否太枯燥。但是最后我还是选择了这本书——无字绘本，甚至没有色彩的心里暗示与引导，给孩子充分的脑洞空间。所以，我没有给孩子讲书的背景——作者、书里的意思、构图等等，我不想让孩子有任何“先入为主“的干扰。而老母亲我也准备一堆安慰、引导孩子情感的话，等待着倒豆子。三、我的现场：讲述过程的要点、亮点、特别之处的回顾大宝讲述的故事，令我感到惊奇，我想过无数种可能，但从未想过是这一种。（详细见图片）四、我的收获：对整个过程的思考与总结孩子讲完，我的第一反应是愕然的，一个悲哀的、孤独的流浪的故事，被她讲成了一直顽皮的小狗寻找快乐的故事。我词穷了，酝酿的情绪、准备的词语，都没用了，但是我也瞬间明白——在孩子眼里，书是没有主题的。
《流浪狗之歌》在大宝贝眼里，故事的底色是不一样的，干净、透明。宝贝的心里没有孤独感，在她心里这只小狗是出去玩了，即使惹了祸，也依然有爱它的人愿意陪伴它。在我的心里，这本书是黑白的，用黑白呼应狗的孤独，而在孩子眼里，这本书是有色彩的。
孩子的解读和作者的初衷、和大部分人的解读都不一样，那又如何呢，这就是她当下的感受。
五、讲述中使用的技巧或招式

对武侠不是很感冒，也不熟悉，看到这个题目的时候，有个词自然落到脑袋里——此时无招胜有招。
我没有再和孩子去探讨我的、或者别人的想法，孩子们天马行空、无拘无束的表达，这就是最好的，等到哪一天，她经历了或者看到了某些事情，我们再重读这本书，也许会是另一番感动吧。

202001B07徐惠连
我的好书：《责任》
有责任感的人，会主动去做正确的事。有责任感的人，会照顾好自己。当你收拾房间时，你就是一个有责任感的人。当你注意安全时，你就是一个有责任感的人。当你耐心照顾弟弟时，你就是一个有责任感的人。......做一个有责任感的人，真好！
我的理解：和孩子一起成长。
无论是成人还是孩子，有一些基本的品质，是终生受用的。这些品质不会因为年龄的增长，地域的变化，文化的不同而失去光泽，他们永远都是人格魅力的根源所在。也就是这本书中 提出的：诚实.责任.规则.助人。
我的现场：妈妈：今天晚上我们就来想一想在生活当中要成为怎么样的人？（挖坑）
哥哥：（填坑）及时完成作业，认真听课。
弟弟：快点吃饭，早点睡觉。
妈妈：（指着书）看图想一想，这个男孩是有责任感的人吗？
于是故事开始了......
读完后
妈妈：你们觉得自己是怎么样的人呢？
哥哥：我要自己抄作业，主动及时完成作业，认真听课。你在忙时，照顾好弟弟。
弟弟：我会快点吃饭，早点睡觉。不打扰哥哥写作业。
阅读总结：我在阅读的过程中，始终牢记亲子在前，阅读在后的基础.适当挖坑，观察他们的反应，引导孩子更深入的思考。和孩子一起更好地成长。

202001B18 麦婷婷

     

    阅读记录单：《大脚丫跳芭蕾》

           这本绘本原先买来是给家里哥哥读的，哥哥今年快6岁。因为哥哥的性格比较温和，比较在意别人的感受，容易受别人影响。希望哥哥从绘本中读懂每个与众不同的自己，肯定自己，更加自信。在绘本阅读的过程中，1岁半的妹妹被绘本粉色的芭蕾舞形象吸引住了，也一起参与了这本绘本的阅读。
      我认为绘本不仅是一本书，更是亲子沟通的桥梁。当我们把孩子拥入怀中或与其相依而坐，摊开一本绘本在你们目前，就如同摊开了一个美好的世界，给孩子读书，是这个世界上最妙不可言的事情。
      《大脚丫跳芭蕾》讲述了一个非常感人的故事。贝琳达是个大脚丫，因为热爱跳芭蕾，她始终坚持自己的梦想，尽管一路碰到了很多坎坷。每个人都曾有过梦想，不论那个梦想距离有多么遥远；每个人都曾为梦想努力奋斗过，不论自己是否曾为了梦想伤痕累累。人需要梦想的指引和激励，才能够找到人生的方向和希望，只要心中拥有梦想，人生就不会伤心与彷徨。然而，命运有时总会令人感叹，一个喜欢跳芭蕾的女孩，却长着一双超大无比的脚丫，让她的梦想之路变得黯淡无光。最后贝琳达带着伤心难过，决定不再跳芭蕾，但她也没有自暴自弃，而是在别的地方努力的工作生活，最后，贝琳达在机缘巧合下重回到舞台上，从此，继续她的舞蹈生涯。
       我在讲述这个故事时，更多的呈现给孩子，是故事主人翁贝琳达的坚强、乐观。结合现在社会生活，很多孩子喜欢跳楼，遇到与父母争执、被老师批评等等挫折，就选择轻生。我希望通过故事，带给孩子更加多的正能量，告诉孩子生活本来就不是一帆风顺的，挫折并不可怕，我们应该带着正能量，坚持做正确的事，不要轻言放弃。哥哥听完绘本后，若有所思，总结了一句“那些评审们说的话不一定正确，她可以坚持做自己喜欢的事情”。虽然，表述的不是很到位，但我很高兴哥哥有自己的想法。

       2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。

       前面提到，讲这个绘本的时候，妹妹也参与了。那我分享一下我在讲述这个故事时的招式，我用夸张生动的语调，强调了贝琳达的大脚丫，然后让妹妹把自己的小脚丫伸出来，然后我也把我自己的脚丫伸出来，让哥哥也伸出他的脚丫，大中小脚丫凑在了一起，互相用脚指头玩弄了一番，孩子们都觉得很有趣。然后，我问孩子们“不知道这个姐姐，她大大的脚丫发生了什么故事，我们一起来看一看”。随后，孩子们很好奇，跟着我把故事听下去，在描述到贝琳达跳舞的场景时，我开始哼起了蔡依林的“旋转、跳跃，我闭着眼”（孩子们听过这首歌，比较熟悉），两个孩子跟着我一起哼唱起来，一起哈哈大笑。然后，将到贝琳达在餐厅里，伴随着乐队的音乐跳舞时，我也随之跟着唱着歌，跳起舞，孩子们仿佛看到了故事中的画面，也是听得津津有味。故事讲完后几天，孩子们还是很喜欢我讲这本《大脚丫跳芭蕾》。

B05 香雪海  第四课作业

我的收获：

日本图画书之父松居直曾经说过这样一句话：“图画书对幼儿没有任何用途，不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。”

这句话，是非常有道理的，但你不能理解偏了，实际上是松居直先生这话是写给那些纯粹把图画书当教育工具的父母的，我曾经也是这样差点走偏哈哈哈。。。

读无字书就是给我自己纠偏，告诉我自己【不忘初心】！！！

读无字书还有个好处就是我们必须提前做预读工作，不然你根本不知道怎么读？！

  第四课的作业：1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。
记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）
记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。（当然，也可以一切从简，就敲一个word文档）



  202001B20田海珍
为阅读点赞

时间：2020年5月21日
阅读绘本：《乌鸦医生》
家长解读：（计划要点、过程回顾及反思）


   《乌鸦医生》小小故事，大大智慧。故事以乌鸦医生为叙事线索，文字言简意赅，讲述了不良生活习惯引发的各种不健康疾病

课程的回顾：
《乌鸦医生》是叙事类故事，整体的语言，画面感给人格外亲切的感受。我提前看了一遍，做好笔记

先挖坑。对孩子提出问题“你们猜一猜这个小动物怎么啦”
孩子好奇地猜测。
孩子的反思：1.那些不良习惯会造成那些不好的结果
（是的，我们养成良好的生活习惯，这样才能拥有健康的身体）
正文：最近天气变冷，森林里有很多小动物都生病了. 这些天，乌鸦医生忙得晕头转向。最近，小兔子的听觉出了点儿问题，乌鸦医生看了看她包里的耳机说：听音乐的时候不要把音量开得太大，不然会伤耳朵，小猫最近总吃不下东西，他看见了正准备回家的乌鸦医生，连忙请乌鸦替自己诊治。乌鸦医生看了看发现小猫是因为吃了太多巧克力才引起的食欲不振，终于到家了，乌鸦医生觉得很累，但是他很开心。第二天，他在诊所的挂牌上写着请大家养成良好的生活习惯，这样才能拥有健康的身体

阅读后讨论与总结：（身体是自己的，不爱惜身体，痛的只有自己，所以我们要养成良好的习惯）
2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。
其实我也不知道用了啥招，无招胜有招，哈哈哈，亲子在前阅读在后，继续加油！

第四课的作业：

202001B13 刘颖薇
一、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。

记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）

记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。（当然，也可以一切从简，就敲一个word文档）

《一园青菜成了精》
	讲述者： 小山竹妈妈	参与者： 小山竹和奶奶
我的好书： （书的基本信息）	文：源自北方童谣 图：周翔 出版社：明天出版社 获：丰子恺儿童图画书奖
我的理解： （对书的主要看法）	这本书读起来朗朗上口，容易读，也容易吸引小孩注意力，多读几遍，不知不觉就把内容记住了，小孩稍大些也能大致记住童谣内容，在不经意间就了解了各种蔬菜及它们的特点。	目前小山竹对书本还产生不了理解，等他大一些我就能帮他做阅读记录了；奶奶说她也喜欢童谣类的书籍，读起来朗朗上口，也总是读给小山竹听。
我的现场： （讲述过程要点、亮点、特别之处的回顾）	这本书给小山竹讲过几次了，之前几次都是以他要咬书、撕书不得大哭结束，这一次虽然也有他咬书撕书的情况，但通过运用转移注意力的办法，第一次愉快地共读了整本书。	妈妈带着小山竹共读的时候，奶奶在旁边听，有时候也哈哈大笑，看到奶奶笑，小山竹也笑，我觉得这种阅读气氛特别好。慢慢地，奶奶和小山竹甚至是爷爷，都会觉得阅读是一件有趣的事。
我的收获： （对整个过程的思考与总结）	目前由于宝宝小，加上工作忙，所以在亲子共读前，我就没有提前预习书本，解决办法就是遇上好书，就带着孩子反复共读，不过等孩子大些了，就一定要提前了解书籍。这本书下次叫上爸爸和爷爷奶奶一起再读，再过一阵子，大家还可以用绘本剧的形式把故事给演出来，提升阅读的趣味性，也调动一家人的阅读兴趣。	这一部分也等小山竹大点后再做记录吧，或者与爸爸一起的时候，让爸爸也发表他的看法

二、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。

特别说明：老师提供的只是简要模板，欢迎大家尝试更多挑战。

我的招式：声东击西

由于孩子小，总是不受大人控制，所以在亲子共读的时候我总会用到声东击西的办法来转移他的注意力，以使阅读能够得以继续。这一招式的运用得注意声东击西的范围，我一般会围绕阅读的主题或内容来转移注意力，比如读《一园青菜成了精》，我会一边敲击桌子一边讲述内容，小山竹就会被敲击声吸引，而不再咬书。如果小孩注意力已经不在阅读上了，那我就会暂时停下阅读，做一些与阅读相关的其他事，比如演出故事内容等，等吸引回小孩的注意力，我再带着他将阅读进行下去。这样一来，大人小孩都会玩的开心，重点就不再是关注小孩没听我读书这事上了。

202001B08 张雅轩 阅读记录单 时间2020年5月20日 地点 深圳家里 人物 妈妈和女儿 书名* 白雪公主*
白雪公主是非常老套的一个故事 从幼儿园起就反反复复的讲 每一次讲都有不一样的看法！这次阅读思考的东西有···
1：白雪公主第一次跑森林里去的时候，到了小矮人房间里，她并没有经过主人的允许就擅自吃了别人的东西和睡了别人的床 这样行还是不行？如果可以是因为什么？如果不行 ，又是因为什么？
2：小矮人他们都是男孩子，白雪公主一个人是女孩子，和这么多男孩子住在一起安全吗？要注意什么？为什么后来小矮人没有再给白雪公主单独建一间房子呢？
3：白雪公主得到小矮人的认可之后，一直在家帮助小矮人做家务，她虽然是公主，却没有要别人伺候，说明什么？女儿说：说明白雪公主不娇气，还很勤快，懂得感恩 ，会帮助别人一起分担！
4：白雪公主为什么不跟小矮人他们一起出去干活呢？那女孩子为什么都是在家做家务，不外出一起工作？如果你是白雪公主，你是选择在家做家务做饭还是选择和小矮人一起去工作？如果她和小矮人一起去外面工作的话，是不是就遇不到黑心皇后了？
5：为什么白雪公主第一次遇到黑心皇后扮演的老奶奶上当了？上当的主要原因是什么？是因为白雪公主真的很需要一把梳子吗？那如果黑心皇后扮演的是一个大叔或者是一个儿童呢？白雪公主是否还会上当？
6：为什么白雪公主会吃黑心皇后吃了一口的苹果呢？是因为她很饿吗？是因为她特别喜欢吃苹果吗？别人吃过的东西还能再吃吗？就算没有毒，那万一有传染病怎么办？这样是否健康卫生？
7：白雪公主为什么能上两次当？主要原因是什么？是因为太信任别人了还是因为没有生活经验？那我们平常生活中要不要信任别人呢？我们怎么分辨好人坏人呢？
8：那如果你就是皇后呢？你会害死白雪公主吗？你会嫉妒她的美貌吗？你觉得自己长得好看吗？你想当白雪公主还是想当皇后？
9：水晶棺从哪里来的？现在还有没有？为什么白雪公主在水晶棺里呆了那么久没有被闷死呢？王子为什么见到”死去“的白雪公主还会爱一个死人呢？为什么小矮人一开始就不把含在白雪公主嘴里的毒苹果拿出来？如果早点拿出来了，白雪公主是不是就不会死？
10：如果没有遇到王子，白雪公主还会继续上当吗？皇后还会继续来害白雪公主吗？如果下一次来害白雪公主，皇后还会扮演什么角色呢？还会拿什么东西来诱惑白雪公主？
二：讲故事的时候一定要投入，表情要夸张，语调该低的时候要低，该悲伤的时候要悲伤，一起来探讨故事发挥想象力！