恍然大悟啊，其实我们看了了几遍，还没看明白呢。

回复 8# 星星老师

热烈欢迎啊！

回复  米扬妈

关于“引导”，我觉得有个前提：做“引导”的人不能有预设的立场。
否则，就不是引导，是 ...
trifolium 发表于 2011-3-16 17:31

   孩子值得我们敬畏。
但是，启发引导，如果可以打开话题打开思路，让讨论更热烈，是可行的。

三三妈妈，我一直很疑惑，孩子看书到底需要引导么？
因为我经常在考虑，也许孩子并没有理解书，但是却能够 ...
米扬妈 发表于 2011-3-16 16:59

    所谓引导，也是根据孩子的感受和反应顺势而为，没有刻意地要往哪里走的。
有些孩子在理解力或者表达力上有些欠缺有些内敛，这个时候，需要我们帮一把，或许，只是打开了一个口子，但是会让孩子找到了出口，是有价值的。

对了，有个小插曲，有个孩子来晚了，然后我让另一个大点的孩子来亲手给她复述这个故事，效果很好。
对于低 ...
三三妈妈 发表于 2011-3-16 16:59

    三的主意绝佳啊！

可以把我们班的阅读记录放在这里吗？

回复 4# 米扬妈


    对此问题我也不敢触雷，特别是对别人的孩子。
    不过对俺自己的孩子，该出手时就出手啊。这世道还是有个基本的是非曲直地。对吧。

回复 4# 米扬妈

关于“引导”，我觉得有个前提：做“引导”的人不能有预设的立场。
否则，就不是引导，是灌输。一不小心，“引导”就成了“误导”。
人个认为，即使是给孩子读书，也一定要有开放的心态。不能用你自己的观点，去遮蔽书中本来有的意义的无限可能。
所以，如果要“引导”，也应该是和孩子平等地讨论。可以说出你的理解，你的观点，但是不必轻易下结论。
何况，有时候孩子发问，并非他自己完全没有想法，他问，也许只不过是在寻求参照而已。
经常的情况是，孩子的眼睛更明亮，看问题更透彻。说实话，我很敬畏。
启发，是不是引导呢？我也不明白。

对了，有个小插曲，有个孩子来晚了，然后我让另一个大点的孩子来亲手给她复述这个故事，效果很好。
对于低年龄段的孩子可以采用三三同学的建议，用气球操作。那爆炸部分的效果会更好。