A04   周小玉 《爸爸和我一起玩》故事会方案 一、故事会时间： 2019/3/6 ！
二、故事会地点：小蚂蚁悦读馆
三：故事会主题：我的爸爸
四、故事会选书：《爸爸和我一起玩儿》
五、故事会主角：6到8岁 六、
故事讲述者：周小玉
七、故事会前期准备：
提前预告故事会活动，明确故事会主题和延伸材料。
八、故事会流程设计：
一）自我介绍与定规则：小朋友们下午好！     讲故事前我跟大家有个小小的约定：听事的时候请保持安静，不随意走动，发言时请举手，当看到我安静的手势时请立刻安静，好吗？
二）故事会导入： 讲故事前问小朋友：平时都是谁陪你们一起玩？     今天我给大家带来的故事是《爸爸和我一起玩》
三）故事讲述与互动：
（1）让小朋友们看封面，说说看到了什么，都是什么表情，接着打开环衬，让小朋友们观察，说说是谁的头像，有哪些表情？ （封面上的爸爸和孩子看起来都充满活力，小狗小猫都笑得眼睛都弯了，暗示爸爸陪我一起玩的时候，连小猫小狗都很开心呢！环衬上是爸爸的头像，闭上眼睛睡觉、微笑，开心笑的表情。）
（2）接着看扉页画面面，让小朋友说说扉页画面上的爸爸正在做什么？ （爸爸正在呼呼睡大觉，与封面形成巨大的反差。原来，在故事的一开始，疲惫的爸爸并不想出去玩，这是不是跟现实中的爸爸们形象有点像呀？）
（3）讲述P2—P3页，请小朋友们观察人，小猫的表情，互动：小朋友遇到这种情况，你们会怎么做？ （工作一周的爸爸现在最想做的就是睡个懒觉，这一点所有上班族肯定都深有同感，此时小男孩很无聊提议出去玩，靠在他身边的小猫表情很安详）
（4）我们来看看小男孩会怎么做，讲述P4—P5页，请小朋友们观察人，小猫的表情，爸爸会去外边吗？ （小男孩揪着爸爸，爸爸却不肯起床，小猫好像也想出去玩，在抗议爸爸不起床） （5）哇！爸爸被小男孩拉起来，去外边啦，请小朋友们观察人、猫的表情，讲述P6—P7页。 （小男孩拉着爸爸往外走，爸爸却还没睁开眼，小猫睁着可爱的眼睛回头看，很赞许的样子） （6）请小朋友看P8—P9页画面，由小朋友讲，我来补充。 （小男孩调皮，觉得好玩，爸爸是为了省事，爸爸的眼睛半睁半眯着，比刚才完全闭着有进步，小狗注意到他们的行踪，它那机智的眼神就是要加入他们。）
（7）请小朋友看P1—P11页画面，由小朋友讲，我来补充。 （爸爸随时都在闭目养神，小猫趴在爸爸身上，非常开心的样子，小男孩跟小猫一样，看起来非常开心。小男孩站在秋千上，妈妈是不会同意这样的“危险”动作，但是和爸爸在一起却是可以的。）
（8）讲述P12—P13，请小朋友观察人、动物的表情，并说说爸爸发生什么变化了？ （爸爸突然打起精神，“爬树”勾起了爸爸对童年时光的回忆，想起自己小时候也和小男孩一样调皮、爱玩、、爱冒险。）
（9）讲述P14—P15，请小朋友们观察画面说说其他人看到爸爸的动作会人说什么呢？（这位爸爸怎么光着脚丫子爬树，大声吼叫？） （勾起爸爸小时候的回忆，也小小时候一样在树上吼起来，扮演猿人，他的举动让路人惊讶不已，就连小男孩都很惊讶，而小猫则在树上偷偷的笑。） （10）请小朋友看P16—P17，P18—P19……P30—P31页画面，由小朋友讲，我来补充。 （这么使劲儿一吼，爸爸彻底方开，变成了一个“大小孩”，爸爸变得比小男孩还淘气，用水龙头喷水这么“出格”的事，估计小男孩都不太会做。他们赛跑时父子俩的兴奋劲儿就不必说，陪跑的小猫小狗和大公鸡都特别开心。孩子就是这么简单，只要让他尽兴的跑一跑就非常开心，连这么简单的游戏都不能陪孩子玩是不是很遗憾？他们跑着跑着，尽然冲进水池里，孩引起路人侧目，但他们并不在乎旁人的眼光，从水池里出来，他们又跑上了小山丘，边跑边甩掉身上的水珠，最后爸爸把小男孩、小猫、小狗、两只大公鸡都举到头顶，变成了一个“巨人”）    原来爸爸全情投入，带孩子尽情地玩耍，是孩子最喜欢的爸爸。    小朋友们，你们喜欢爸爸陪你玩吗？分享一个你和爸爸一起的有趣的事。    听了孩子们的分享，请爸爸们多抽时间陪孩子玩，在孩子的成长过程中，爸爸的地位无可取代，有爸爸陪伴的童年是最幸福的童年。 九、延伸活动      孩子很简单，只要我们全情投入，陪孩子尽情地玩耍，孩子就会很开心，画出自己的爸爸，爸爸和我们在做什么？

非常抱歉，我之前的作业都是在新贴而不是回复贴，最近才想起来来这个错误的操作，所以现在重新贴锅，给老师们，组长和班班带来不便。

故事方案《〈好想我爸爸〉》

开场-〉介绍我自己—〉故事

小朋友都是很熟悉的邻居的孩子。

     

  然后一个我和我爸爸的真实故事。我从小都是妈妈照顾我，记忆中的爸爸永远都在忙碌，有时候几天或者十几天都见不到他。小时候的记忆中和爸爸深刻联系的就是妈妈有一次临时去其他地方工作半个月，爸爸在家照顾我。因为天天和小朋友们去爬山，捉兔子，摘枣子。我的头发脏的很快，爸爸第一次给我洗头发，他呀，直接把我的头发放在水龙头下，用凉水给我洗，而且不是放洗发水哦，他用肥皂像洗衣服一样，结果我就着凉感冒了，后来发展成肺炎。妈妈骂了爸爸好久，可其实我很喜欢爸爸照顾我，因我爸爸每次都回问我“吃什么呀”，他给我买凉凉的冰棒吃，还会做出妈妈从来做不出的菜（很特别）。而且我会什么，他都很吃惊，还大大表扬我。很能满足我孩童时的虚荣心。

  话题：你们现在是如何洗头啊？妈妈洗还是爸爸洗呢？

  如果和爸爸好久都不见一次，你会想念他吗？

我们一起看看这本绘本《〈好想我爸爸啊〉》

                             

讲绘本的同时，让孩子们仔细观察书中的人物，动物，表情。问问你觉得书中的爸爸的职业是什么？音乐家？画家？表演的人？

读完绘本，和孩子们讨论： 你喜欢故事里的爸爸吗？

                         你爸爸的职业是什么呀？

                        你的爸爸平时会带着你玩什么？

                         我们来模仿一下我的爸爸的样子，比如，我爸爸走路很快，说话很大省，还是我爸爸很斯文，走路慢慢的。

                         你们吃过爸爸煮的饭和菜吗？好吃吗？

                         爸爸带你们做运动吗？踢球？跑步？

                         爸爸在家最喜欢干什么？

                          当你不开心时，爸爸会带你干什么？

绘本延伸活动：

• 我家里还有一本“我爱我爸爸”的绘本，里边的爸爸做的饼会飞起来，是一段朗朗上口的童谣类的故事。这个可以和孩子们一起读读
• 亲手给爸爸画一张贺卡。
  
  

故事会

最近的故事会主题都和万圣节有关，所以我决定在家里召集孩子来爸爸的故事会。因为最近孩子不太舒服，手足口多发时期，所以最后只有三人参加。

地点：同学家里

参与人员：3个小朋友

轻音乐相伴听故事，会平和，柔情。
总结：氛围，当一个孩子踊跃回答时，会带动其他孩子。

        太熟悉的孩子，会抢着回答，需要提醒他们规则问题
        延伸活动，画画，孩子们都喜欢，有一个说，我画气球给爸爸。
问题：1 有的孩子说爸爸太讨厌了，每次用胡子扎我。我就问他，那你喜欢爸爸什么呢？孩子说“没有”。其实是不是我应该说“爸爸是喜欢你才碰你的脸，你可以提醒爸爸剃胡须的。或者你下次来帮爸爸剃胡须？更好？

• 有一个孩子很喜欢自己的爸爸，然后她说我爸爸是超人，他会飞。可能是想象中的或者爸爸这样说过。我说，好特别的爸爸哦。是不是我应该接着问他：飞到哪里呢？
• 我们爸爸每天回家后会陪你做什么呢？你呢？如果爸爸很累的回家，你可以帮爸爸做什么呢？有一个孩子说，我爸爸是超人，不回累。 另外一个说我会给爸爸那拖鞋。还有一个深思，然后说我会亲爸爸一口。
• “我不喜欢爸爸，我也不想爸爸，还有一个孩子说“”，爸爸从来不会陪我玩。联想到大多数的爸爸都是忙着自己的工作，学习或者其他的事情，家庭教育变成了妈妈的事情。我跟这个宝贝说“那你很认真地请爸爸陪你一个小时”估计爸爸长大了，不知道如何玩了，你带着他一起玩可以吗？这个小朋友点了一下头。
  

6.  故事延伸.画画给爸爸,把画给自己爸爸看,并问问爸爸喜欢哪个颜色.
故事会回顾:孩子们比我们想象的要对图画敏感的多,其实我个人不知道为什么不是很喜欢这本绘本,看了听了还是对它不来电,可是孩子们一看到它,立刻就围了过来.

• 家里只有我带着三个小朋友,我们先是晚游戏,谁是木头人,然后让孩子们在客厅找一本绘本(不可以去别的房间).(我把绘本藏在茶几下边,结果有一个孩子很快的发现了它),然后问我这是什么书?我说”是说爸爸的”),然后我把我和我爸爸的故事讲了一遍,跟她们说每个人都有爸爸在一起的难忘的事情,你们呢,有的说,我喜欢爸爸做的菜,有的说喜欢爸爸托着她走.慢慢就聊了起来.
• 然后按照我的节奏我们开始把这本书讲完了.最后我们没有如计划的画画,而是和每个小朋友说”你们心里最想跟爸爸说的一句话和回家最想和爸爸一起做的一件事情.今晚回去就做.由于我一个人, 让一个小朋友的奶奶照,结果她没照到.这本书计划计划实习的时候再讲一次, 用新的方案.
  

D08   谭红 《爸爸做的饭》的故事会设计方案
时间：中午12-12.30  
地点：家里客厅  
讲述对象：午托班的孩子  
年龄：7-8岁  
摄影：托班的小朋友     
　 关于讲述时间的安排：《爸爸做的饭》这本书内容不算很多，所以可以选择在中午托班的孩子们午睡前给他们讲述这个故事。这学期开托班以来一直让孩子们在午睡前养成了一种习惯,那就是吃完饭便各自挑选好自己想要读的书籍回到自己的床位上看书,所以曾经不爱阅读的孩子现在也变得很喜欢看书了。如果我睡前突然给他们来场故事会，相信孩子们一定会欢欣雀跃!        

　关于开场白： 照管了这群7、8岁的孩子快一整学期了，以我对他们各自性格的了解，故事的讲述完全可以单刀直入。“孩子们，想听阿姨讲故事吗？今天阿姨给你们讲个故事好不好？”记得上次给晚托的两个孩子讲了《基思哈林》的故事后，俩娃还意犹未尽地要求我以后再给他们讲故事呢。这次兑现承诺，相信孩子们一定会很开心! 因为在我家午、晚托的孩子几乎都是女儿同一班级的同学，又因为女儿曾经把《爸爸做的饭》这本书带去班级讲过这个故事，女儿当天讲完后回来跟我分享说她在台上讲这个故事时，台下的好多同学都笑得钻桌底下去了。所以待孩子们安静下来后，我可以捧起这本书问孩子们“宝贝们，你们是不是已经在班上听邹恩贝讲过这个故事了?这个故事有趣吗？”待孩子们回应以后，再顺势来句：“那大家今天再听听阿姨给你们讲这个故事，看看我和恩贝同学的讲述有什么不同好吗？听完故事，你们可要给阿姨打分哦！”然后开始故事讲述。   

  关于互动：讲述的过程中可以适时穿插一些问题,比如：你们的家里平时一般都是谁做饭呢？你们的爸爸会做饭吗？请吃过爸爸做的饭的宝贝请举手,觉得爸爸做的饭非常美味的宝贝请举手。为什么这本书中的餐具和食材一开始听说爸爸要拿他们做饭都逃跑着大喊不要爸爸呢？为什么最后他们又追着要爸爸回来用他们做饭呢？        

　关于延伸： 因为中午要保证孩子们的睡眠时间，时间必须控制在12.30之前结束,所以延伸环节要视故事讲完的时间而定。如果时间允许，可以把故事中的某一些情节让孩子们用小六老师课堂上传授的慢动作来演绎体验一下。这个刚好在最后一次课堂上我自己和另几位同学体验过，觉得非常过瘾和好玩，相信孩子们一定很喜欢!如果时间不够，只能暂时作罢，改天再安排孩子们体验。  

D08   谭红  《爸爸做的饭》的故事会记录及总结

　终于抽了一个娃们吃饭速度比较快的中午,给娃们讲《爸爸做的饭》。一听说我今天中午要给他们讲故事，几个男生便立马兴奋地围了过来。女儿因为对这本书已熟悉得不能再熟悉了，抛下一句“我妈妈可是三叶草的故事妈妈哦，她很会讲故事的。”便带着另一名相好的女生进房间玩朋友新寄给她的学习机去了。     

　 “阿姨，你今天要给我们讲什么故事?”乖乖仔徐业烁好奇地抬头问我。我把书举起来给娃们展示了一下说“：讲这本,爸爸做的饭”。反应特快的许翰林立马举手说：“哦,这本书我知道,邹恩贝以前在班上讲过。”哈哈，不等我设计的问题出口，娃们已经积极地给予回应了。“是的，你们已经在班上听走邹恩贝讲过这个故事了，那今天还想再听听阿姨怎么讲这个故事吗？”娃们都异口同声地回答：“想”。乖乖仔许业烁突然又冒了一句：“阿姨，你可要好好讲哦，我们听完要给你打分的呢。”哈哈，孩子们你们太可爱了！又把我为自己准备的台词儿给说出来了，请问你们是我肚子里的小蛔虫吗？

　故事开始讲述了，娃们都抢着要挤到我身边坐，生怕看不到书上的画面。真心发现，7、8岁的孩子,只要他们做好了听你讲故事的心理准备，就完全不用操心他们在中途的状态问题了，他们真的可以是最好最专注的听众。整本书讲下来个个都听得津津有味!
　有趣的是，当我讲述中途抛出第一个问题“你们的爸爸有做过饭给你们吃吗？”几乎所有的孩子都说“有”,这个回答真令人欣喜！说明我们中国的爸爸们大部分还是家庭好主男。但当我再问：“你们觉得爸爸做的饭菜好吃吗？”这时却只有两个孩子给予了肯定的回答。哈哈,看来中国爸爸们的厨艺还有一定的进步空间哦。再问：“为什么厨房里的厨具和蔬果一听见爸爸说要动手做饭时都一边大喊着不要,一边逃跑呢？”有的回答：“因为它们觉得爸爸太凶了！”,有的回答：“它们怕爸爸用坏自己,切坏自己!”,也有娃回答：“因为它们觉得爸爸不会做饭。”同样是7、8岁年龄的几个孩子，为什么他们给出的答案都不尽相同呢？孩子的答案会不会正是自家爸爸平时在他们心目中形象的影射呢？孩子们入睡之后，我忍不住在脑海里思考了一下这个问题。

　讲到咖喱饭时，试着问了下娃们的认识,有两个吃过的娃基本准确地描述出了咖喱饭的特点，我也顺便给他们简单普及了下跟这个食物有关的知识。故事的高潮还是最后所有的餐具和食材追着爸爸要他做饭的锅碗瓢盆交响曲了。我让孩子们自己轮流演绎不同餐具和蔬菜追赶爸爸时发出的各种声音，娃们事后一个个都笑得四仰八叉、不亦乐乎!30分钟的时间一眨眼就过去了，孩子们都表示说今天不想睡午觉了，还想继续听阿姨讲故事。我承诺第二天继续给他们讲一本更有趣的虫语故事后们一个个才作罢上床。

　关于这次的摄影有一个小插曲，由于正午时分,家里除了我这个成人外,唯一的另一个成人便是每天请来帮手洗碗的阿姨。阿姨平时不用智能手机，不会拍照，只好让一位自告奋勇的小朋友帮忙拍几张照片。哈哈，小朋友的拍照水平可想而知。故事讲完后，我一翻看相册，实在不能对照片的要求太高了，能挑出几张画面清晰一点儿的图片我已对拍照的小朋友感激涕流了！所以还请老师在批改作业时对插图中的照片多多担待哈!  

A10 Tania Magdalena

《好想爸爸》

故事会记录和总结

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一、活动主题：我们的爸爸都不一样，但一样都很爱自己

二、活动目的：

• 让孩子们感受到自己爸爸在心中的形象；
• 体验感知自己的情绪和对爸爸的爱；
  

三、活动日期：2019年1月8日（星期二） ；

四、活动时间：下午15：45-16：30；

五、活动地点：宝安-前海国际蒙特梭利教育中心；

六、活动对象：2.5-5岁的孩子；

七、实际人数：12位孩子；

八、活动流程：

• 开场活动：拿出预先和孩子的家长那取到并打印出来的“孩子与父亲”的合照，小朋友们都很好奇我的神秘袋里的物品，我一张一张地随机抽出照片，请孩子们“认领自己的爸爸”，并来到我的身边，形容一下爸爸的外形并描述一件照片里与爸爸正在做的事情，以及自己和爸爸最喜欢做的事情,请另一位老师帮忙做文书记录；
• 绘本讲述：先介绍书名和作者以及翻译者，还有出版社的名称，讲述绘本，可以请孩子们观察一下爸爸离开前与离开后孩子，以及爸爸回来后的情绪变化，再请孩子们分别说一件如果爸爸出差了，回来后最想和爸爸做的事情，请另一位老师帮忙用文书记录下来。当我在问不知到爸爸去哪里的时候，孩子们纷纷说出了好多城市或者国家的名字，听起来都是他们自己的爸爸曾经出差的地方，然后看到爸爸带着面具回来的时候，孩子们也变得超级兴奋，有的已经在模仿带着面具是，画中孩子手舞足蹈的工作，看得出来他们对自己的爸爸的期盼心情以及他们对故事内容的理解程度；
  

九、 绘本延伸：

故事结束后，拿出准备好的彩色硬卡纸和彩泥，以及预先贴上双面胶的彩色冰棍棒，接着我再简单的动作和语言示范后，让孩子们自己动手为自己与爸爸的合作制作一个相框，最后老师会帮忙再相框的下沿写下孩子刚下说到的愿望以及名字和日期，制作的过程中可以播放轻柔的音乐；

绘本课结束了。

十、故事会感悟：

• 我在绘本课当天忘记带书了，只好用电脑播放app，效果还挺好的，孩子们都能看得清楚画面，但是他们还是很喜欢直接看书；
• 在开场我继续介绍了我的三叶草身份，他们都开始有熟悉感，有孩子认得出我带了绿领巾；
• 在这次的故事会，我能很直接地体会到孩子们对爸爸陪伴自己的渴望心情，在第二天的送园时间，好几位妈妈和爸爸都反应了爸爸当天晚上的开心，我觉得这次的延伸不仅促进了孩子和父亲之间的亲密度，也促进了老师和家长之间的信任感；
• 好多家庭提供了孩子小时候和爸爸的合照，在打印照片的过程中，老师们都觉得很愉悦；
  

十一、 需要改进的地方：

1. 在出门做故事会的时候，一定要再三检查自己的随身物品；

A10 Tania Magdalena

《好想爸爸》

故事会设计方案

一、活动主题：我们的爸爸都不一样，但一样都很爱自己

二、活动目的：

1.  让孩子们感受到自己爸爸在心中的形象；

2.     体验感知自己的情绪和对爸爸的爱；

三、活动日期：2019年1月8日（星期二）；

四、活动时间：下午15：55-16：15；

五、活动地点：宝安-前海国际蒙特梭利教育中心；

六、活动对象：2.5-5岁的孩子；

七、招募人数：13位孩子；

八、活动流程：

1. 开场活动：拿出预先和孩子的家长那取到并打印出来的“孩子与父亲”的合照，请孩子们“认领自己的爸爸”，形容一下爸爸的外形并描述一件与自己爸爸最喜欢做的事情,请另一位老师帮忙做文书记录；（15-20分钟）

2. 绘本讲述：先介绍书名和作者以及翻译者，还有出版社的名称，讲述绘本，可以请孩子们观察一下爸爸离开前与离开后孩子，以及爸爸回来后的情绪变化，再请孩子们分别说一件当下很想和爸爸做的事情，请另一位老师帮忙用文书记录下来；（30分钟）

3. 绘本延伸：故事结束后，拿出准备好的彩色硬卡纸和彩泥，以及提前示范好的相框作品，再简单做示范后，让孩子们自己动手为自己与爸爸的合作制作一个相框，最后老师会帮忙再相框的下沿写下孩子刚下说到的愿望以及名字和日期，制作的过程中可以播放轻柔的音乐（20分钟）；

九、备注:

1. 预先准备好轻柔音乐的歌单和音乐播放器；

2. 提前一周和家长们需要孩子与爸爸的单独合照一张，并打印出来过塑；

3. 延伸物料准备：

1) 彩色硬卡纸14-18张；

2) 彩笔；

3) 彩泥

3.       预先请其他老师帮忙拍照或者录影做记录用；

A08 张秋红  故事会记录和总结这次故事会是补完成的，第一次活动召集好特意要求爸爸来参加结果临时突发状况——书不见了！！！真是很丢脸的事！馆里人多，当时没留神把书特意保管好，结果出现乌龙事件。。。这也是长记性的洞，每次故事后/活动都会想起来，相关资料一定要准备好且保管好！

《爸爸和我一起玩》，我的故事会目标是“感受父爱，有爸爸的陪伴乐无边” 这是一个双向的目标，孩子感受父爱，同时父亲感受爸爸角色在孩子心中的高大形象！故事会现场到了一位父亲，也不错，和主题相关联啦！

开场以“竹子竹子”手指谣互动，竹子竹子高高，爸爸带着竹刀，砍下几棵竹子，做成竹笛和萧！过程很流畅，孩子们很喜欢，做完一遍，要求再来一次，准备结束时，忽然一个小男孩问，什么是”萧“啊，遗憾没有提前准备这方面的图片介绍，我告诉他，萧是一种乐器，可以吹出很好听的音乐，等结束后，我带你看看萧是什么样的。不过活动结束后大家各自忙我竟给忘记了。。。孩子们很喜欢这个歌谣，带第二遍时他们已经记得大概了！不过有一个疑问，不是针对这次的，手指谣每次选取的都很有趣，我也带有点功利目标，希望他们能记住，但有时候总有不喜欢的，我想重复一遍帮助他们记忆时，有孩子会说不喜欢。。。大部分会说喜欢， 这时候我会说，那我们看看喜欢的怎么做。我的疑问时，手指谣有必要做两遍吗？帮助他们记住是否可以呢？之后，由歌谣引出，你喜欢和爸爸一起做什么？孩子们瞬间兴奋起来了，我喜欢和爸爸捉迷藏，我喜欢爸爸把我举的高高的，我喜欢和爸爸玩枪战游戏，一个可爱的小男孩说喜欢爸爸给钱买车！原来大家都很喜欢和爸爸一起玩，有个小男孩也想和爸爸一起玩，但他的爸爸很困很困想睡觉，不想去玩…… 话音刚落，有小朋友就说了，我爸爸也是，每天都想睡觉不起床！哦，是啊，爸爸工作太累了，想休息下！那你要怎么办，要拉爸爸起床吗？我就在他耳朵边叫他大懒虫，哈哈哈～ 他自己笑了，其他伙伴也跟着笑了。那是你的办法，你们想不想知道，这个小男孩有什么办法呢？在齐声的想声中，书本千呼万唤始出来。。。 我们一起看封面，孩子们发现爸爸不只和我玩，还有很多小动物呢，小狗小猫还有大公鸡，我让他们猜玩什么游戏时，孩子们有些等不及了，快打开快打开。。。 确实前奏内容多了，孩子们想听故事已经很急迫了，见此情景立即开始进入故事中。

前几页，爸爸睡觉的状态，或许在生活中经常遇见，或许我学得挺逼真，小朋友们个个开怀大笑，嗯～ 跟随孩子的笑声！在故事分享中，前面部分没设互动，把节奏稍微放慢了，感受爸爸半睡半醒时的状态，在爸爸爬上树融入到故事中，节奏加快了，声音也提高了几度，爬到树上喊时，尤为大声！招呼孩子们也一起来喊！男生比较放得开，喊了出来，女生有些羞看着妈妈奶奶没好意思～ 在水龙头喷水的这一页，孩子们看着哈哈哈笑，我随即互动提问，你们喜欢玩水吗？在哪里玩？这样玩水危险吗？会不会溅到其他人身上？在讨论中，希望孩子们了解尊重自己玩得很开心，但也要尊重他人，我们的活动不能影响到别人～ 在从水里出来的这一页小女生比较注重细节，问他们衣服湿了怎么办，这样跑会感冒的，果然平时在家教育点比较好～ 我的回答是，在外面玩要当心别把衣服弄湿了，万一湿了拧一拧，风一吹就干了，他们已经把衣服拧干了呢～ 旁边小男孩不赞同，他们有魔法，一下子就干了！嗯好主意，爸爸和小男孩肯定也喜欢这个魔法！

故事结束后，由于时间关系，角色扮演环节临时取消，改为“有爱说出来”，大家都喜欢和爸爸一起玩，你们爱爸爸，有没告诉过爸爸，他知道吗？爱爸爸要说出来才行哦！我们一起手工做一个爱表达的大嘴巴，把喜爱说出来！

担心孩子们剪刀不会用，材料已经提前准备好了，孩子们按顺序粘贴拼接完成，做出来的效果很不错！做好后，我们说这是“爱的大嘴巴” 你喜欢谁就告诉谁，告诉现场的人，我爱你，谢谢你陪我参加故事会！这个环节蛮感动的，竟然没有拍下精彩瞬间，很遗憾～ 表达结束我们的故事会完整落幕！从现场爸爸的表情中，我能感觉到，他很开心，目标实现了！

这次活动总结为几点；
1、或许是馆里每天都有故事会缘故，大家已经习惯了，重视程度不高，孩子们经常被其他课外辅导班占用时间，周中晚上到馆参加故事会的人数不多；或许之后我们故事会可以安排在周末，按大型活动来安排。
2、故事会开场的导入，时间偏长，容易把孩子对故事的好奇心减弱，喜欢和爸爸玩的具体事项可以放在故事结束后；
3、感受父子之爱，拓展的内容“爱的大嘴巴”设计点很不错，有爱要大声说出来，把故事的主题升华了！

A08 张秋红

《爸爸和我一起玩》阅读方案设计      

                                                   

• 阅读用书：《爸爸和我一起玩》
• 目标： 感受父爱，有爸爸的陪伴乐无边
• 对象：10名3-6岁孩子
• 故事时间：40分钟左右
• 准备&要求：制作人物角色发箍，本次活动爸爸陪同参与。
• 阅读设计：
  

   

   1）开场：简单自我介绍然后念魔法咒语故事会开始啦！

  

   2）故事导入：手指谣《竹子竹子》引出爸爸很厉害，会做竹笛和萧，提问，你的爸爸厉害吗？他会做什么？导入故事，我的爸爸和我一起玩，封面解读，猜测这个爸爸会玩什么呢？

   

   3）图解《爸爸和我一起玩》，只看画面，不读文字，从图画中看都有什么角色，猜想发生了什么事，每一个页面找2-3个小朋友回答

   4） 图文阅读《爸爸和我一起玩》

   5）延伸活动 1

        演一演：现场角色扮演，选取故事的人物角色，场景重现，演绎爸爸和我一起玩

        延伸活动 2

        说一说：你喜欢这个故事吗？喜欢爸爸和你一起玩吗？一起玩什么最开心？现场亲子互动，重现最开心的玩乐活动，爸爸没有在场的，妈妈来代替。

   6）推荐阅读：

        《爸爸做的饭》《好想爸爸啊》《爸爸就是不一样》

   7）结束活动

       分派小礼品合影，故事会结束

C01 胡春红 《我最喜爱的奶奶》 故事会

II 故事会记录和总结

C01 胡春红 《我最喜爱的奶奶》 故事会

I 故事会方案

1. 故事会目的：
孩子和祖级长辈的相处方式以及对他们的关爱
2. 故事会主题选定：
孩子如何和祖级长辈的相处
3. 故事会流程：
a.  联系场地，义工协助。
b.  预先通知，现场通知，家长参与，孩子踊跃围观。
c.  大小义工协助，拍照和维持秩序。
d.  故事会内容
以手指操的方式开场, 然后带入故事, 从茉莉和奶奶相处的很多温情的细节引导孩子们回忆和爷爷奶奶外公外婆之间的美好记忆. 祖孙情, 隔代亲, 随着孩子渐渐长大, 祖辈的需求越来越被忽视.
e.  延伸活动.
最想送给爷爷奶奶外公外婆的礼物是什么, 可以做出来, 画出来, 或者说出来.

E05 欧群芳 《爸爸做的饭》

故事会流程和反思

一、观察封面，推测故事发生的地点

1)     孩子们把厨房，还有家庭和餐馆的物品和现实生活中的环境进行联系，大部分孩子能推测出故事发生在家里。

2)     面对乱糟糟的厨房，还有食材引导孩子们，发挥想象餐具和食材为什么会逃跑？爸爸又会怎么样，通过什么样的办法解决这个问题？

二、故事的转折点在爸爸做的饭，突然之间好吃了

1)     让孩子们进行角色扮演，推测出做的饭好吃，喜欢；做的饭不好吃，拒绝。

2)     让孩子们发言在家中，爸爸妈妈做饭的感受

最大的不足就是有一个孩子，没有了爸爸，这个过程的掌控，孩子心理的安慰，比较欠缺。