2019（秋季）初级班第一课作业 201902H24 张燕
听了番茄老师的第一课《绘本的前世今生》，感觉受益匪浅，收获良多，课后细细品味时发现那些散落在自己脑海中的关于绘本的零碎知识突然像是被一根神奇的线串了起来，好开心，感谢番茄老师！这节课让我对绘本有了更加清晰的认识，对阅读的意义有了更加深入的理解，尤其是阅读范式的解读，让我更加坚定了坚持亲子阅读的信心。
这次我想要尝试解读的绘本是《市场街最后一站》。和这本书相遇纯属偶然，源自一次在当当选书时无意看到的一个推送，当时看到这本书获得了很多大奖，觉得不错就买了回来。记得刚拿到书的时候，从头到尾翻了一遍，觉得书中的文字很有诗意，尤其是奶奶对于孙子问话的回答很睿智。现在按照番茄老师的课程讲解的方法来再次重新解读，希望能够发现更多的藏在书中的秘密和价值。
先简单介绍一下这本书哈，《市场街最后一站》是历史上首部荣获“纽伯瑞金奖”、“凯迪克银奖”双料大奖的绘本，同时，该书还获得了《纽约时报》最佳童书、金恩夫人奖、纽约公共图书馆100本必读书等30多项殊荣。该书由青少年文学奖得主马特·德拉培尼亚和克里斯蒂安·鲁滨逊共同创作，由台湾的方素珍老师翻译。
所有的平凡，原来都是幸运。——《市场街最后一站》
一趟平凡的巴士之旅，通过祖孙的对话，奶奶将人生的智慧潜移默化地传递给孩子，让孩子发现日常生活中那些被忽略的美好和快乐：熙熙攘攘的城市其实充满生机；日常生活中就有美妙的音乐；为别人献出爱心原来能给予我们神奇的力量……奶奶用智慧引导小杰，让他拥有一双发现美好的眼睛，让他用心感受人与人之间的温暖。
下面就开始我们的解读之旅吧：）。
1、开本和护封
1.1开本
16开的竖开本
1.2护封
印有书名、作者、出版社名和装饰图画。这本书的护封选择和绘本封面一致的橘色底色，其中前后护封，分别摘自书中的一副图画，突出故事的主题和氛围。
1.3 勒口
前勒口：介绍故事更概。后勒口：介绍了作者、绘者和译者的资料。
2、封面
封面是绘本的灵魂，拿着书，发现前后封面合起来是一副完整大图，大面积温暖的橘红色底色画着上一辆开往前方的的巴士，里面有着形形色色的乘客，画面右边，有两位等车的人，看起来应该是奶奶和孙子。奶奶满头白发，一身黑裙，绿色的项链和耳环很抢眼，我心想这位老太太还挺时尚呢。画面上所有的人物，嘴角上扬，似乎是在微笑，他们的脸上有着平和愉快的感觉。尤其是那个小孩子，微仰着头，对这个世界充满了好奇和期待。 奶奶和男孩，他们乘坐巴士去哪里？市场街的最后一站是干什么的？ PS：两个小细节：1）奶奶、男孩和司机的肤色是棕色的，他们可能是非洲裔的美国人？2）巴士上，画了一只喷火的恐龙，这只喷火龙可是对应文中的一个小秘密呢。
3、环衬和扉页 翻开书，前后环衬大面积的暖黄色的给人给人轻快，充满希望和活力的感觉，上面画满了巴士、蝴蝶、硬币、玻璃瓶、吉他、鸽子、雨伞等等物品，这些生活中常见的物品都是构成故事的要素，通过这些小物品，我们可以也许可以重新串起这个故事。
扉页上，奶奶充满慈爱的目光看着手中牵着的小男孩，小男孩打开双手，看起来特别欢快。
4、内页(文字与图画） 4.1 概述：1)大小共21幅画面，其中有对开页也有跨页; 2)画面铺面整个页面，无边框; 3)文字位置没有固定，视故事情节发展需要排列在图片的上下左右各个方向。 4.2 详解：纵观整部书，在图画里，作者用祖孙俩的行进路线，带来时间维度，通过每一幅图画展示的空间，随着阅读的过程的推进，带给读者时空一体的现场感。 我把整本书分为三个大的场景： 场景一：街区等车 图：打开第一幅画面，一个色彩斑斓的街道印入眼帘，形形色色的人和各种车辆，扑面而来的明亮色块，给人一种欢欣愉悦的感觉。接着，镜头拉近，对准白色的小教堂,故事的主人公出场了。
文：“小杰推开教堂的大门，蹦蹦跳跳的下了台阶。”“外面的空气，充满自由的感觉，也充满雨的气息，雨落在小杰身上，衬衫变得斑斑点点，雨滴在小杰的鼻子上，骨碌着滑落下来。” 解读： 蹦蹦跳跳的孩子和骨碌滑落的雨滴，一副生动灵活的画面动态的展现在我们的眼前。
图：路面上落叶，雨中的倒影，蓝色的小汽车，整幅图用大面积的饱和色块，展示出简洁明快的雨景画面。 文：（解读）这里开始小杰和奶奶在等巴士的时候的两段对话。 第一段：“下这么大的雨，我们为什么还要等巴士呀？” 奶奶没有直接回答他的问题，只是轻轻的说“树也会口渴的。你没看见那个课大叔正在用吸管喝水吗？” 注意：这里是奶奶第一次用浪漫的语言来转移孩子的注意力，引导他去发现自然之美，去体会他物（大树）的情感。
接下来，用两个“看见” （小杰自己的视角），引出第二段对话：“为什么我们家没有车？”
场景二：坐上公交车 图：画面背景切换成浅蓝色，纯净的蓝色表现出一种美丽、冷静、理智与安详，而用在这里，我觉得是作者想要表达一种孩子本身内在对奶奶话中语言的认可，从抱怨的情绪转化为一种内心的平静。 通览整部书，只有四幅画面用了蓝色的背景，这里有两幅，剩下两幅图（后面会再提到）其中一个是小杰随着音乐畅想的画面，最后一个是到达爱心厨房后和大家一起工作的场面。我思考了一下，应该作者想要表的是同样的意义，就是小杰在奶奶睿智的引导下，内心找到的一种认可与平衡。
文：“宝贝，我们为什么需要车呢？我们已经有一辆会喷火的巴士了！还有丹尼斯老先生，他总是为你表演好玩的魔术。” （解读）看，丹尼斯老先生给小杰变出了一枚银币，而且，这个就是那个喷火的巴士哦，我猜他们是根据喷火龙给巴士起的名字？也许这就是祖孙间的默契，是小杰和奶奶间的小秘密呢。
图：从这里开始，故事场景开始切换到公交车上，画面的背景色切换成暖绿色，绿色带来了舒适、生命、平和，营造出温馨的氛围。车上形形色色的乘客，抱蝴蝶罐子的老婆婆，盲人和斑点狗、听随身听的大男孩、吉他手，他们会和故事的主人公发生了什么样的交集？
文：“为什么我们总是做完礼拜就要去那里？米格尔和科尔比都不用去。”“我真替他们遗憾，他们都没有机会见到波波和太阳镜先生。” “奶奶，为什么那个人看不见呢？”“宝贝，你知道什么叫看见吗？”奶奶说，“有些人是用耳朵来看世界的。” “我也好想要一个随身听。”“为什么呢？你对面就坐着以为演奏家呀，为什么不问问他是否能为我们演奏一曲呢？”
面对孩子的每一个提问，奶奶总能用它睿智而又浪漫的语言给予回答，也许小杰，或者读书的小朋友还不能完全体会奶奶话语中的深意，那又有什么关系呢，奶奶回答问题时的态度，语气也会引起小杰的内心的共鸣，这也是一种懂得。
值得一提的是，这里有个小细节，虽然有一小部分文字描绘了窗外的景象，但是图画窗外部分全部用留白来展示，我想作者可能能是想让孩子将注意力集中在车内，排除车外无关信息的干扰。
上图：蓝色的背景图上，大大的黄色的太阳，美丽的蝴蝶（老婆婆罐子里的），橙色落日余晖中飞翔的老鹰，伸开双手像是在飞翔的小杰······· 文：小杰快乐地沉醉在乐声中，这乐声让他产生了奇妙的感觉。 （解读）：陶醉在音乐中，感觉获得了魔力。 下图：小杰正在往吉他手的帽子里丢硬币。 （解读：就是丹尼斯老先生变戏法给他的那个）。 文：两个词语：奶奶——“暼”，小杰——“会意”。 （解读）：祖孙间的默契让人感动，奶奶用实际行动让小杰来体会——相对于索取来说，给予也是一种快乐。 场景三：到达市场街最后一站——爱心厨房 故事场景再次切换。 左图：小杰愉快的下车，奶奶和巴士司机说再见。值得注意的是，整个画面的左下角画了一个凌乱的垃圾桶，似乎预示这小杰和奶奶即将去的目的地，那回是怎样的一个地方？ 右上图：破破烂烂的人行道，坏掉的门，杂乱的涂鸦，用木板封住的商店，扑棱着乱飞的灰色鸟群，坐者轮椅似乎有些垂头丧气的男人，这个街道和文中刚开始出现的街道形成鲜明的对比。 右下图：还是破烂的街道，但是画面中出现了一道靓丽的彩虹。彩虹代表了雨过天晴，丰富的色彩似乎代表了丰富多元的人生，代表着对各个生命的热爱和尊重。 文：小杰走下车，打量着周围的环境。他问:“奶奶为什么这里这么脏。”奶奶笑着指着天空说:“小杰，有时候当你身处尘土之中，反而更能体会到什么是美好。” （解读）：这次奶奶又一次引导小杰发现自然之美 文：“小杰看见一道美丽的彩虹，横跨在爱心厨房的上方。他不明白，奶奶为什么总是能够在他想不到的地方，发现美好的事物。 他又环顾了下四周，看到一辆巴士消失在拐角。看到破旧的路灯散发这明亮的光，还有墙上一只流浪猫移动的身影。”
解读：小杰听了奶奶的话后有了自己的思考，开始尝试用奶奶的方法去看这个世界。
图：小杰和奶奶手牵手在和熟悉的人们打招呼，这也是全书唯一一个用暖黄色做背景的画面，充满了希望，再一次揭示了小杰内心的变化。 文：“奶奶，我很高兴我们又回到这里。”
图：爱心厨房工作的场景，用蓝色做背景来揭示小杰内心的平静与坚定。 本书的最后一图，没有文字。整个画面依旧是温暖的橘色背景，小杰在看书，奶奶在织毛衣。 画面似乎是想告诉读者：小杰和奶奶的结束了工作，等待再次到来的公交车。一切是那么祥和平静，因为小杰已经赶走了心头的不满与抱怨，在奶奶的引导下成为一名见证美丽的小男孩，他获得了心灵的宁静和满足…..
故事结束。
《市场街最后一站》是一本文字和图画的表现都非常杰出的绘本，故事、趣味、语言、哲理还有更多丰富的、可挖掘的空间，以上是我对《市场街最后一站》这本书的浅薄解析，个人感觉还有很多解析不到位的地方，不过这也是我第一次尝试从多个角度来品读一本书，花费了一些时间反复看老师的课程，查阅相关资料，整个过程下来收获很多，同时让我对图画书分析有了更清晰的思路。
最后，我想说，世间所有的相遇，都是必然，与一本好书相遇是如此，与一群爱读书的人相遇也是如此。感恩与大家相遇，感谢三叶草故事家族的各位老师和同学，希望能够在接下来的学习中，在三叶草的大家庭里继续成长！
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发表于 2019-10-11 16:35:37
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