2019（秋季）初级班第二课作业～G组

xiecong

201902G14  谢聪
                                                                                     《正面管教》
            先做一下自我介绍：首先我是2个孩子的妈妈，大的11岁，就读罗湖百仕达小学六年级；小的1岁4个月。然后我是一名从事了10多年早期教育工作者。因为我喜欢孩子，喜欢孩子星星一样晶亮的眼睛，喜欢和他们在一起时那种全心投入的状态，没有忧愁！但这次我是2个孩子的妈妈放在前面，是因为在教育自己的孩子的时候，遇到的问题和挫折更多。也正因为我是妈妈，在陪伴孩子成长路上，反而孩子让我成长更多！
接触《正面管教》这本书是很多年前，由孩子的班主任提出，当我翻开书的时候如获至宝。
       作为一名教育工作，从学校一毕业就接触蒙特梭利教育理念，所以在和孩子相处的每时每刻，我都非常注意的自己的言行举止，如一定是蹲下来和孩子聊天；时时刻刻用笑容和拥抱去迎接孩子，给孩子满满的爱；语言中杜绝“不”的词语，因为这会加深孩子对错误行为的记忆！因为对孩子的喜欢，对工作的喜爱，我从老师到中心主任到培训督导，最后经营自己的早教机构。这一切都非常的顺利，直到我有了自己的孩子——我变得不再是那位和蔼可亲、有耐心有爱的老师，而是一位歇斯底里的妈妈！我不能容忍她每次吃饭吃一两个小时、不能容忍她一哭就收不住~~~~在孩子4——7岁这几年，我放弃了自己最喜欢的事业，因为那时候的自己迷茫、焦虑！
       直到孩子的班主任建议家长读一本书——《正面管教》。这本书的作者简尼尔森，一名杰出的心理学家。这本书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种“和善而坚定”的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。
       这本书提出了“正面管教”这样一种既不惩罚也不娇纵的方法，让我产生了浓浓的兴趣，这样的方法到底是一种什么样的方法，对孩子来说是否真的有效呢？事实证明非常有效，在后面重新回到早教行业处理孩子各种情绪各种问题时，一直采用正面引导的方式，孩子得到同等的尊严和尊重后，反馈的结果出乎意料。
       对于正面管教的教育理念需要继续边实践边读，而陪孩子们成长却是一辈子最大的功课！

谢泳娴

201902G18  谢泳娴
                                                      我的家庭书和家庭文化
    在亲子阅读这方面，我跟宝爸都有共同的意识，彼此认为孩子的早期陪伴与教育将是会影响孩子的一生，而且对于早期亲子阅读，它不仅可以让我们再享受亲子共度的美好时光，还让我们彼此有更多的交流，成为我们亲子有效陪伴的一种很重要的方式。在亲子阅读中，我本人深受《朗读手册》中封面的一句话所打动：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。身为收入很一般的我，很想给予宝宝非常优越的生活、学习环境，如可以送他去早教中心跟伙伴们一起学习、玩耍。但是客观条件不允许，面对高昂的早教费，我感到内心惭愧，很对不起孩子。当看到这句话时，一直鞭策着我、鼓励着我在读书妈妈道路上天天向上。或许这句话在若干年甚至几十年后，就是我宝宝的心里话。《朗诵手册》在亲子阅读中提到了很多实操性的知识点，为我和老公在早起阅读垫下了知识基础。
      家庭文化中：家是一个讲爱的地方。家人之家彼此理解，大家平等，和谐相处，没有吵闹。基本每周周末（只要老公不值班）都会安排一个晚上作为家庭时光，一起出去游玩散步或逛街购物。工作日每晚的早阅读是我和孩子一起度过。周末只要爸爸不值班，一定会在家陪伴孩子，包括阅读、拼图、玩游戏等等。在家庭中，我们彼此感恩。如孩子给大人递东西时，我们大人不拒绝孩子，双手接过，也跟孩子说：谢谢。夫妻之间，也彼此感恩、理解。