本帖最后由 皮皮兔 于 2020-4-6 00:11 编辑
别让你认真学习的样子只是“看起来很美”
蓝茵茵
每当我在朋友圈晒出读书的图片，总有朋友留言说：”你认真学习的样子真美！“于是我总是沾沾自喜：活到老学到老，不枉此生了。
然而读了《学习的答案》，我明白了，我只是“认真学习的样子看起来很美”而已，仍然落入了“读了这么多书，懂得这么多道理，仍然过不好这一生”的陷阱。
什么才是真正的学习？怎么样才可以持续有效地学习？我从《学习的答案》里找到了答案。
本书作者何平，是一名职业培训师，曾做过8年培训经理，拥有7个学习社群运营经验。他整合了他的所学和实践，对学习做了重新的定义。
阅读此书，于我有三点启发：需明了学习的意义，掌握学习的方法，才能有持续有效的学习。 学习的意义：别人怀宝剑，我有笔如刀为什么要学习？
别人学，我也学呗，不然跟别人差距太大；
社会更新太快，不学不行啊；
学习让我快乐，所以我学习；
……
你的回答是什么？
学习如果没有目标，就如航行没有方向。 目标及其价值、意义，是驱动人行动的第一种力量，而且也许是威力最大的一种。因为如果有对未来炙热的渴望，一切导致无法学习的问题都不是问题。 当你找寻到了学习的意义，你对学习就充满了热情和动力。对于热爱的事情，只需要持续，不需要“坚持”。
我不禁问自己：学习对于我有何价值和意义呢？
今天我在家整理这些年开展阅读活动的资料，翻出了2013年的活动记录，那时参加活动的孩子现在已经读高中了，很多孩子品学兼优；翻出了我们历次读书会的照片，很多小伙伴因为阅读成长为单位的骨干，并带动更多的朋友阅读。——我想，这就是我学习的意义和价值，我希望通过学习成为更好的自己，并且影响身边的家人和朋友，乃至改变周围的环境。
作者认为，有两种能量驱动着学习：痛苦和快乐。痛苦有被动的，如“这世界变化快，我却跟不上”；有主动的痛苦，如立flag，付费学习以及两者相权取其轻。我们既可以让快乐牵引着我们的学习，也可以让痛苦推动我们的学习。 学习的方法：患足己不学，既学患不行古人告诉我们： 书读百遍，其义自见；
勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。
读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。
可见，学习总是要靠“勤”的。 然而，只有“勤”是不够的。
作者一开篇就给出了“全面学习金字塔”：
通过学习的三大方法：觉察学习、致用学习、分享学习，并借助博采信息、激发行动与制订计划三项工作，六个部分融合在一起，就构成了“全面学习金字塔”。在选择适合自己的学习方法之前，你需要了解自己的学习水平，并且要明了你的问题所在。
书中给出了能力测试表、问题索引表，帮助读者清晰了解自己的学习现状。接着就觉察学习、致用学习、分享学习分别介绍了4F学习法、GEAR学习法、TREE学习法。
不管什么方法，最后都指向：行动。
怎么现学现用？先自问，再用5W2H做出计划。如何活学活用？复制。
知识没用就没用，知识有用才有用。知识学得再多，也只是天上飘着的云；只有真正用到实处，才成为滋养万物的水。 学习的持续：但使书种多，会有岁稔时古文字里，“习”的繁体“習”，指的是小鸟反复试飞。后来引申为“反覆练习，钻研”，“习是修故之称也。言人不学则已，既学必因仍而修习，,日夜无替也。”
可见，学习本身就有“持续”的意思。
但我们很多人的常态是喜新厌旧、三天打鱼两天晒网（比如我）。
怎么才能达成目标并让学习持续有效呢？
作者给出了“有无完美”的自我反思模型。有，有效果——继续做；无，无效果——停止做；完，没有完成——延期做，修改，或者取消；美，完美——如何做得更好。
这个反思模型，不仅能用在学习中，而且能用在每天的生活，学习中。
最近我的工作比较忙，经常有临时工作任务，导致我改变了之前习惯的时间安排。我用这个模型反思了最近我的时间管理，并且进行了适时的调整，让我减轻了压力和焦虑。 以上，是阅读本书的心得。除此之外，本书还有很多学习方法和思维模型，我认为，这些方法都比较接地气。
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发表于 2020-4-5 23:56:02
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