2020初级班第一课作业----F组

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F15 刘乙岑  2020初级班第一课作业 李迪老师《让阅读成为家庭成长的第一推动力》作业
听了李迪老师的课程分享，老师一路细细道来，很多共鸣，但令我非常感动和认可的是：三叶草的起源-因为爱，我们为了让这个世界因为他变得更美好。
在我家哥哥到来时，我们很快乐，每天都研究怎么和他分享美食、美景、新奇，每周末我们都会带他出去不同的大自然/图书馆/游乐场；而当妹妹来临后，也许因为更加成熟，我们更多感到责任，为了更好教育孩子，为了更好给孩子当榜样，我们得先学习，我们得先充电，这是孩子对我们的洗礼，与孩子一起成长，我们也希望这个世界会变得更美好。
而阅读是与孩子一起成长不可或缺的环节，读万卷书，行万里路，我们现在何其幸运，科技的发达帮助不需出门就能上知天文、下知地理，这是阅读的广度；而同样由于资讯过度的发达，我们很难静下来，慢一点，去思考，去感悟，少点功利，多点自在，书香传家这是多美好的期盼！
通过李迪老师的分享，我改变的观念和想法是：亲子阅读最重要的是亲子，以人为本，以孩子的兴趣出发，而不是以我们的主观出发，觉得孩子需要什么，尊重孩子的兴趣才能有好的开始。
而我的疑惑在于：1.对于偏理科的孩子，如何帮他选书，如何引起他的兴趣？
2.在和孩子共读一本书时，如何去挖掘深意和寓意，只是照本宣科的读书，总觉得少了点什么？

制定我的学习目标如下：
1.        认真上好每一节课，认真做好每次的作业；
2.        打卡65天，每天给妹妹读2本绘本，一起分享，一起讨论；
3.        每天20分钟，给哥哥读1个短故事，然后一起聊聊故事的感悟
4、     我自己读2本书

阅读计划如下：
1. 妹妹-已购买50本童书里家里缺少的部分，哥哥-购买《揭秘二战》等理科孩子爱好的科目，希望引起他们的兴趣；
2. 打卡65天，妹妹分为6个主题阶段，从《海底小纵队》开始到小动物们，最后到《小猪佩奇》，每天做完任务就用喜爱的水彩笔把小动物们画出来，最后每个小动物们背后都是多姿多彩的，那我们的打卡就成功了！
3. 哥哥打卡用蜂巢格的方式，读完1天涂1天自己喜欢的颜色，最后涂满65个格子即完成目标！
4. 计划周末进行30分钟的家庭小会议，每个人花5分钟来分享自己喜欢的书或者小故事，鼓励分享，共同进步。

F10

  F10 邵帅 【阅读教练学习目标】 ①正所谓“师者，所以传道授业解惑也。”目标之一是通过60天学习解己之惑：如何选书荐书读书？如何解读作者创作深意？如何引导孩子“不挑食”广泛阅读？如何泛读精读？等等…… ②自我提升进而带动家庭提升。紧跟培训节奏不掉队，打卡、听课、复盘、作业，一个都不能少！有压力才有动力，每一次独处而深刻的思考都是自我成长，刷新曾经的“陈旧观念”，重新解读亲子，重新诠释阅读的意义，做孩子的榜样，推动家庭成长！ ③绘本延伸活动是自己的知识盲区，通过本次系统而专业的学习，可以get“玩书”的新技能，让阅读在静中动起来。 【I SMART 60天阅读计划】 I兴趣乐趣：阅读应如一日三餐，是自然而然的事儿。翻新了家中的图书角，娃儿随手即可拿起心仪的绘本，随时可以享受读书时光。待疫情过去，寻找并参与故事会之类的活动。 S明确具体：基于之前的选书比较随意，且书架更新慢，那么从这60天的计划开始，要更加用心的去选书读书，读过的书再重新拾起，深入理解而不仅仅停留在文字表面，关注推荐书单并定期引入新书，丰富并扩大阅读宽度。 M可衡量的：每天三个故事（既要有娃儿喜欢的故事，也要有丰富阅读的其它新故事），每周新增一本新书。 A可实现的：之前是随手记录了阅读书单，现在画了一颗苹果树，每读一个故事画一个红苹果，每读一本新书画一个绿苹果，果子上标注书名（娃儿还小，暂时想不出更有趣的奖励机制。画画太丑了就不晒了，呜呜呜～） R相关联的：相对“更精准”的选书，引入宝宝感兴趣的事物或话题书籍，比如春天来了，引入适龄的春天绘本；最近喜欢观察小昆虫小蚂蚁，引入自然启蒙绘本。 T有时限的：以周为周期，每周末review并总结一下当周的进度，动态调整。