2020初级班第二课（5月2日 上课）作业----B组

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2020初级班李迪老师《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》作业贴。
202001B07徐惠连
一：本节课收获】：
1.以儿童为中心，以“金”“喜”“擅”来选择适合孩子的书，。
2.我通过第二课的学习，对儿童认知发展有了进一步的了解，开阔了我的思维。
3.多关注三叶草公众号阅读普及知识，按计划和坚持亲子阅读。也要把好的资源分享给身边的亲朋好友。
4. 我家孩子7岁，正处于自我发展阶段。最近整理一下家里的图书，我发现购买的是自我发展和个性发展的图书比较多。
二：把这些书列成书单，以及60天内要完成的绘本阅读做成计划表。每天打卡完成，并让孩子评论。
三：根据家里的现有图书， 我发现在时令版块和补充版块上的选书很少，往后要把这部分补上。
四：以下是家里现有图书书目： 1.《国际大奖小说注音版》20本.2.  《安徒生童话》3.《格林童话》4.《尹硕寓言》5.《书虫的城市》                                                        

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第二课的作业：
202001B13 刘颖薇
一、运用学习到的选书方法为自己孩子列一个60天的书单，在后续的共读过程中，观察孩子对所选读物的兴趣，在打卡中为自己的选书评星。
书单说明：
1、利用李迪老师第二课中介绍的工具及理论，为宝宝的书单列了一个框架，由于宝宝比较小（未满6个月），对金（当下需求）喜（兴趣爱好）擅（智能类型）的表达并不是很明显或强烈，我边根据对宝宝日常的观察，将这三个部分在书单中的体现也做了适当删减。
2、宝宝处于一个高速发展的阶段，因此，我将大部分的内容都归在这个类别之下，其中精细动作和感官的训练在现阶段比较重要，所以我挑选了几本绘本来帮助练习。
3、关于情绪认知，个人是比较看重的，帮助宝宝尽可能早地理解自己的情绪，可以避免很多不必要的麻烦，随着宝宝的逐渐成长，他会学会用语言来表达自己的情绪，那么就不会总是通过发脾气、大哭等方式来表达。但是宝宝的接受能力也有限，所以在60天的书单中，我只强调了开心和害怕两种情绪，其他的，像委屈、生气、兴奋、伤心、纠结等，就在以后的日子慢慢来解释。
4、宝宝就是一张白纸，很多东西都要慢慢学，日常基本的东西我可能会直接教给他带着他玩带着他学，而不通过绘本的方式，但如果在这部分中我发现了困难，我就会将绘本当做工具，来帮助解决问题。在整个书单中，我将英语列在次重点，主要一个原因是想通过加大这部分的内容，来让自己形成日常英语沟通的思维，毕竟好多年都不用英语了，我就跟着宝宝一起成长吧。
5、书单的重点是爱与安全感，里面有一半的书是已经给宝宝讲过，而且他很喜欢的（有的故事每说到某句话，宝宝就会哈哈大笑），我觉得在宝宝还小的时候，读绘本这个事，关注点应该不是读什么而是怎么读的问题，我不会去追求绘本的数量，毕竟书真的太多太多了，我还是倾向于选择有趣的绘本，以故事的形式，演给宝宝看，把读绘本变成每天必不可少的亲子玩乐、互动时间。
6、做个补充，书单中有一个落掉的内容，诗词，它的重要性高于英语，因为英语只是工具，但中国诗词真的美，有底蕴，我和孩子爸日常无聊或者有些什么感触的时候，都会学诗背诗，这也是个不错的习惯，目前没刻意安排宝宝的诗词书单，那就先听爸妈给他读诗吧，熏陶熏陶，哈哈哈。

202001B08张雅轩

B08张雅轩第二次作业

202001B08张雅轩

202001B08张雅轩 发表于 2020-5-9 18:41
B08张雅轩第二次作业

B08张雅轩第二次作业
我家孩子今年7岁！其实她对什么故事都不挑，只要你讲，她就很愿意听！猜谜语，成语故事，米小圈，歪歪兔系列，科技类，恐龙类都喜欢！之前一直计划花三个月给她讲这本圣经里的故事，但一直没有执行！阅读基本上都是我先读完之后让她自己读，读完了之后我们一起会讨论！根据生活中或者故事里有趣的事情继续发挥想象！这本圣经里的故事是我讲了几次都没有坚持读完的一本书，刚好趁这次机会每天打卡共读！