2020初级班第四课（5月16日上课）作业----E组

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202001E09马苗苗

第四课的作业：
1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。
    这次作业选的书是《田鼠阿佛》，从凯叔讲故事上听到后我和儿子就特别喜欢。这是一本特别温暖也值得思考的一本绘本，作者更是美国著名的李欧李奥尼先生，他是多个领域的大家，他通过自己的艺术创作、设计创作，对设计领域的领导和人才培养，以及通过为孩子们创作绘本，深深的影响了至少三代人。（阅读记录单见附件）

2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式。
在阅读过程中，主要是语气语调的变化来贴合当时的情形，营造出身临其境的感觉，自己在读的时候好像就站在石墙外看着这一家子快乐的小田鼠。再就是最后鞠躬的动作，让小朋友觉得他就是阿佛，置身其中。

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E08陈淼

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E08陈淼
阅读使用的技巧：
1.先问5月20号是什么日子？孩子会有一系列的猜测，最后拿出日历，告诉她今天是小满。
由此带入本书。
2.准备温度记，让她自己记录小满当天的温度。等到明年也可以试着让她养蚕，这样可以
观察蚕儿吐丝结茧。

方方088

E15陈芳

第四课的作业：
1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。
详见pdf文件~

2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式

寓教于乐：把知识点带入到绘本亲子共读中，让孩子不知不觉的学会知识，不用死记硬背。

2020圆子

2020E05  王媛  

一、我的好书：《一园青菜成了精》
1、通过欣赏绘本，了解绘本的艺术表现形式
2、通过读绘本感受童谣中生动而充满想象力的蔬菜形象，体验阅读的乐趣。
二、我的理解：（对书的主要想法）
《一园青菜成了精》巧妙地蕴藏了青菜们的特性，这是一种充满智慧的幽默。小葱青秆绿叶儿长得直，正像一根银杆枪；韭莱的叶片狭长而扁平，如同两刃锋。大蒜成熟后的裂瓣，辣椒的浑身红通通，茄子的紫涨圆滚，都成了战斗的结果，让人读出意料之外却又不得不信服的荒诞。写到莲藕时，不是说它天性生长于湿泥里，而是成了逃跑不及的败军之将，糊里糊涂，慌不择路地钻进了烂泥坑。
三、我的现场：（讲述过程要点、亮点、特别之处的回顾）
（一）逐页阅读
1、用语调、语速、表情、动作吸引孩子的专注力。
“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”--表情朗读(语气，表情，动作)
“绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘”--快速朗读(像说绕口令一样速度快、口齿清楚)
2、提问题，增加互动
“最近几天没人问，他们个个成了精”--成了精的蔬菜是什么样子的?
“豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征”--豆芽菜报信时会怎么说呢?
”小葱端起银杆枪“--他们的武器是什么？
（二）实物演示
   准备几个绘本里面的蔬菜，实物和绘本画的来对比，并说出性状和特点。
（三）实战，激发孩子的兴趣
   模拟绘本的战场，进行一场”战斗“
四、我的收获：（对整个过程的思考与总结）
   刚开始拿出来这本书的时候，还不是很愿意听，因为她只是看画面似乎没看出故事情节，我就开始逐页念，配上各种语速，语调和动作，很快被我的声音吸引住了，接着自己看画面开始喜欢上，觉得很有意思，特别是这种童谣本来就有押韵的语调，念起来朗朗上口，讲了两三次后，小家伙几乎都能背下来了，还越发的喜欢这本绘本了。以后带读绘本，利用声音和动作能调动孩子的兴趣和专注力，利用游戏的方式能更加深对绘本的理解。

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2020年初级班E02汪敏

1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录： 因为目前还没有孩子，所以选取了我朋友的孩子进行讲解，详见pdf文件。 选用绘本：《猜猜我有多爱你》

2.说说你想到的讲述中使用的技巧
   互动式：和孩子一起做动作，动静结合的阅读。
   夸张表达：夸张的表达故事内容，吸引幼儿。
   有奖评比：互动回答问题，有比赛竞争得奖，答对能够调动孩子的兴趣。