辅导员专用汇总贴：三叶草每日一问0518 袁天开：试解读课件中弹幕的内容

楼兰梦舞

辅导员专用汇总贴：三叶草每日一问0518

这是一个汇总贴！


1 每个组占楼，把自己小组汇总的问答贴文字，文件存档，
2 最后面可附电子版，方便收集。

小西629

袁天开：试解读课件中弹幕的内容

F组，21人，回答5人

F02冯素鑫

在思维方式方面，我们在要放弃固有的传统思维，与时俱进，学会去接纳最新的最现代的思维方式；

在内容方面，虽然读同一本书，理解的角度以及在思维中留下的印象都不一样，不必求同。

F03许伟英

1、老师给每个爱阅读的人都挖了一个“坑”，这个“坑”都是围绕阅读而开展的；

2、中心的图少了个“南”字，让大家都有了不同的猜测，这就是老师高深的地方；说明阅读是不分年龄、不分种族、不分男女、不分国籍的……

3、屏幕的字幕给了我们互动的机会，让每个人都能参与进来，天马行空的想象。

F15刘乙岑

1. 互动，不光只是被动地听，而是主动地参与；

2. 脑洞大开，类似头脑风暴，不同角度不同想法都有；

3. 你不是孤独的，我家12岁哥哥在B站看视频就喜欢看弹幕，他说喜欢看视频和弹幕一半一半，热闹，别人在想什么，这是互联网思维。

F07饶文艳

每个人都雀跃着、随性地、碎片化地、放松地、毫无顾忌地表达着那个瞬间的自己的想法或感受。关于表达，现在的社会提供的机会越来越多，关于表达，我们越来越有说的欲望，其实这本就是人性，以前关于表达束缚终于解脱了，百花齐放的弹幕来啦……尽情地表达吧。

F19邓玄

直观感受：屏幕花花绿绿，每句弹幕不一样，参与者都很欢乐。

（主观瞎掰）：虽然每个人/家庭的阅读观念、阅读能力不一样，但加入三叶草阅读学习社群，可以让你的/你家的阅读生活丰富多彩、充满欢乐。

Apple0424

A组
05月18日，阴

袁天开：试解读课件中弹幕的内容

A11刘媛
1三叶草的发源地是南方
2三叶草一路走来，披荆斩棘挺难的。
3三叶草的主要成员是故事妈妈，他需要更多的故事爸爸。
4三叶草要把阅读的种子传遍祖国的东南西北方。
5读书是快乐的，难在坚持。
6三叶草是一群敢于挑战困难的草籽


【A15 熊敏】
说实话，看弹幕永远最先看到的是自己想要看到的，比如“太欢乐了，我宣布，下课！！！”。当然不是说不喜欢上课，而是部分信息会带来脑袋神经元的一些喜悦的反应。

其实这让我理解，在与孩子一起阅读的时候，为什么在没有了解这些亲子阅读和孩子心理教育的时候，会有很多不和谐的因素。因为每个人在阅读一本书、一幅图的时候都会有自己的关注点和理解，当然也渴望共读的对方能够认可并接纳自己的观点。但是对于孩子来说，特别是在3~6岁这个阶段，孩子主观意识在逐步形成并加强的时候，他们更愿意接纳自己理解的信息并只去关注让自己感觉到愉悦的点。

这个时候我们更需要的是协助孩子在他们的关注点上去延展，扫除他们阅读上需要帮助的地方。在他们主观感受不强烈的时候，引导一个方向去延展。在这个过程中，其实很难去说是你在协助孩子享受阅读的过程，还是孩子为你在阅读的时候提供不一样的理解感受。

不强求、善引导、培养和孩子的共同兴趣爱好。



A07 苏艳芳
1.一千个读者有一千个哈姆雷特。每人都有不同的见解。个体之间是存在差异的。
2.三叶草始创中国南方，经历了12年的发展，从最初的小型公益机构到现在不断壮大，有很多前辈的无私付出，实属不易。我们要珍惜在三叶草学习的机会，让更多人认识三叶草，让更多家庭受益。




A07 苏艳芳
1.一千个读者有一千个哈姆雷特。每人都有不同的见解。个体之间是存在差异的。
2.三叶草始创中国南方，经历了12年的发展，从最初的小型公益机构到现在不断壮大，有很多前辈的无私付出，实属不易。我们要珍惜在三叶草学习的机会，让更多人认识三叶草，让更多家庭受益。


【A02温秀丽】
05月18日，阴
袁天开：试解读课件中弹幕的内容
1.一张图可以包含很多信息；
2.不同的读者会有不同的解读，因为每个人的知识储备，经历及解读角度等不同；
3.在跟孩子进行共读时，更多应关注孩子的反应和情绪，不用过分讲解图意，孩子可能会给你惊喜。



【A05 曹瀚文】
以下几句是最引起我感触的：
1.南在哪里？

这是一个好问题，三叶草的发源地就在南方，历经12年的发展，现在遍布东西南北。

2.我就说底下有个弹幕标志。

这是一个发现，提醒底下有个弹目标志，这个这句话就让人有一种心理暗示，想要点这个标志，点了后会发生什么了或者看到什么呢？这个是需要我们去开放性思维了！

3.为什么我这么开心？

开心能遇到这么多志同道合的伙伴呀，然后一起去跟随的三叶草去学习，去成长。感恩有三叶草这个大平台！

4.真的可以关闭弹目

关闭弹目，闭目深思，畅想未来自己走的每一步，关键是能够学以致用。如果学得多，但落实于心行的少，反不如学得少而能落实于心行。不要因为学得多就有优越感。发心要做到家庭亲子阅读教练，在面对各种境界时有意识地训练自己（特别是自身在每天面对的家庭这个环境），遇到“触礁”时，心态要平和，不要焦虑，用心去感悟分享，就有更多的锻炼机会，这就是禅宗所说的“历境炼心”。以此帮助我们很好地认识自我，纠正自身的问题和习气。分享越深刻，越分享越快乐！

cassie.liang

三叶草每日一问0518 袁天开：试解读课件中弹幕的内容
H组 汇总贴（组员：21人，收回：2份 ）

【H01 蒋学勤】

其实，我自己会很受不了“弹幕”这样的形式，这就好像很多人一下子挤进你的脑海里，叽叽喳喳说个不停，让你无法思考。但是“弹幕”它这东西之所以产生，而且现在还广泛运用于各种课程中、视频里，可想而知它还是击中人们的某些需求。当然我觉得“弹幕”用得好的话，你会发现它其实就是一场头脑风暴，在一个话题或者图片出现的瞬间，来自四面八方的信息就席卷而来，信息的快速交替与互动，更新，会让人反复回归到线下热闹的讨论现场。比如当老师出示这一页的弹幕，你会发现，每个人对这张图片的关注点不同，有些人关注信息本身，有些人会聊到周边信息，有些人会直接聊界面按钮，完全是发散式，狂风暴雨式的，不可控的。就像许多脑海里的信息流具象化即时呈现，在一定程度上是可以刺激我们思考。

【H11 许春英】

同意H01组长观点，我是看剧不看弹幕的，眼神不好顾不过来，看了弹幕就看不了字幕,总体弹幕是不假思索，随手而发，年轻人比较喜欢吧。也是因为这个原因也会很直观看出个人偏好思维方式。好比孩子看绘本，你问他问题很多孩子会第一时间回答，不管对错好坏。大家的弹幕也会反映了思维的多面性，有的结合网络用语‘难’‘南’，有的结合武侠，有的就幕谈幕，有的就光顾着搭讪……正因为多元多彩大家才喜欢吧!