2019（秋季）初级班第三课作业～H组

茶水清清

2019秋季初级班第三次课——乐言爸老师的《读书|阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》

作业如下：
1 课前提问的解答
2 请结合本次课内容，谈一谈你对亲子阅读的理解，以及你今后亲子阅读的基本原则。
要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是10月20日23:59。请各位同学尽快完成。

郭水花

学员信息：201902H02 郭水花
    谈一谈你对亲子阅读的理解，以及你今后亲子阅读的基本原则？
    对于亲子阅读，我很早就开始。
    大概孩子五六个月吧，我就给她看黑白卡、彩色卡，还有各种动物图片，生活实物图片。
一岁多，开始接触布书、纸板书、立体书、洞洞书、翻翻书。但这个时期，主要注重了图书的样式，对于书的内容没什么研究。
    再大一点，就开始分类阅读：关于成长励志的：让孩子学会独立、坚强、自信、勇气、认识自我、敢于挑战等等，如《歪歪兔系列》、《有个性的羊》、《小绿狼》、《小步走路》；关于哲学启蒙的：帮助掌握哲学知识、领悟生活情趣、开发人生智慧，如《动物绝对不应该穿衣服》、《世界为谁存在》、《我与世界面对面》；关于生命教育主题的（《活了100万次的猫》、《一片叶子落下来》、《爷爷变成了幽灵》）等等。还有关于养成生活习惯的，关于培养阅读兴趣的，关于价值观培养的。
    现在孩子五周岁半，家里藏书大略几千册，用同事们的话说就是：水花每个月不买两次书就不是水花啦！
乐言爸说：无论是阅读还是育儿，或者说我们的人生，其实就好像是在登山。登山可能有两种不同的方式，一种是非常盲目地，直接往里面冲，直接往里面闯，不管不顾的，这种可能会风险比较大。有可能成功，但是出问题的几率也比较大。另外一种方式就是，我们可能手上会有一个地图，可能会有一些登山相关的工具，这样能够帮助我们更好地去完成登山的旅程。我想我的亲子阅读就是在盲目中逐渐走向清晰。为了能够更好的进行亲子阅读，给孩子更好的阅读体验，我四处寻找阅读机构和阅读方法，最终参加了远传教育的儿童阅读指导师培训，更深入的进行了专业的阅读培训，今年有幸参加了三叶草秋季班的课程，在每天的阅读打卡和班级群、小组群交流中，我又一次感受到亲子阅读的重要性，在每周一次的讲座中，我更是被三叶草各位讲师的魅力深深折服，被他们对亲子阅读所付出的一切感动。我相信，我找到了通往亲子阅读这座大山的登山工具和地图，我相信我更好地去完成登山的旅程。
    关于阅读的原则，乐言爸说：关于阅读也好，关于育儿也好，很多时候我们是太过于追求正确、追求好的，然后产生了太多的焦虑。实际上每一个人都应该有自己独特的路，独特的经验。我们拿到的那些地图，也就是我们学到的那些知识，或者是说一些好的理念，未必就完全是正确的，也未必就适合每一个人。所以大家如果能够想通这一点的话，我们能够在这条路上少一些焦虑，可能会做的更好。所以说，没有绝对的正确的一成不变的东西，每一种理论或理念都会随着时间的变化、随着具体情况的不同而改变。我想应该因材施教，根据孩子的具体情况而定。

张妍

201902H22  张妍
谈一谈对亲子阅读的理解，及今后亲子阅读的基本原则
一、陪伴是最长情的告白，我对亲子阅读最初的想法就是陪伴。除开他们的吃喝拉撒睡玩，让我如踩风火轮般的忙碌相比，一起阅读的亲子时光是难得的安静又祥和，画面轻松又美好。孩子成长的速度很快，我全方位的陪伴，了解他们的每个需求，参与他们的成长过程，做到亦师亦友，希望收获良好的亲子关系，与他们在青春期在未来能互相理解与尊重。
二、体会生活的有趣与美好。大千世界应有尽有，这个世界物种的多样性让二宝对各类动物非常的好奇与喜欢。他的书主要是各种各样的动物书，尤其喜欢恐龙系列书，还有其他的陆地动物，海洋动物等。玩具也是与恐龙动物玩具为主。他一直希望恐龙还能存在，他觉得他们非常可爱，也很漂亮。读动物书的时候他都是很开心的，会积极的互动。
三、习惯的培养。人的学习是终身的，坚持亲子阅读希望能给他们一个良好的学习学惯，在以后的学习和生活中，养成良好的思维习惯，学会学习，学会独立思考，拥有解决问题的能力，拥有想象力与创造力。
同时坚持阅读丰富了知识，开阔了视野，优秀的书籍能够启迪人生，提升品德，铸造一个人的灵魂。渐渐地会形成自己的积极地健康向上的人生观与价值观。
亲子阅读我坚持以下原则：
一、开心地、快乐地读。读书要是开心愉快的，要读自己喜欢的书。每天的亲子阅读都是孩子自己选书，他找他想读的愿意读的，哪怕这种书已读过N遍。这本读完我有时会引导他要不会再读另一本，他同意就读不同意今天就会只读这本已读N遍的书。
二、不带功利性，随心所欲的读。有时陪读的过程中他不想听文字部分，只想看图，那就让他只看图。比如有时读书上面的认字部分想让他认点字，但他拒绝，那就随他吧，可能没到时候。还有在看巧虎丛书的时候，上面有很多传统小故事或成语故事，他看到也直接翻过，我想他可能不喜欢那种画面。那种图画不吸引他。他不喜欢的不强求，毕竟现在兴趣习惯为主。
三、以身作则。我每天陪读，让亲子阅读变成我俩的仪式。同时自己看书，告诉他我每天也会坚持学习或阅读的，以身作则，做好傍样。

daxiaxiaoxie

学员信息： 201902H15 ，罗慧冰  

请结合本次课内容，谈一谈你对亲子阅读的理解，以及你今后亲子阅读的基本原则。
要求：字数不低于400字  


亲子阅读我现在的理解是基于跟孩子建立亲密关系的一种游戏。

什么是游戏？我用约翰.赫伊津哈在《游戏的人》中的定义。“游戏是一种自愿的活动或消遣，在特定的时空里进行，遵循自愿接受但绝对具有约束力的规则，游戏自有其目的，伴有紧张快乐的情绪游戏的人具有明确不同于平常生活的自我意识。”“游戏活动在特定的时空范围内进行，有明显的秩序，遵循自愿接受的原则，远离生活必需的范围或物质的功利。游戏的心情或喜不自禁，或热情奔放，游戏的气氛，或神圣、或欢庆，是天时地利而定。高阳的紧张情绪是游戏行为的伴侣，欢声笑语和心旷神怡随之而起。”

从游戏定义中可以提取关键词就是：自愿，规则，特定的时空范围，不同于平常生活的自我意识。将于孩子的亲子阅读是在建立亲密关系基础上的，就非常符合上面游戏的定义。 首先有着良好的亲子关系，孩子一定是自愿参与这个阅读活动的。在参与阅读的过程中，是快是慢，是高兴还是悲伤，是喜欢还是不喜欢，是需要双方通过整体阅读理念去与孩子平等交流互动的。在这个过程中，孩子可以看见我，我也需要看见孩子。通过彼此看见，在游戏中建立关系，形成彼此都认同的规则感。然后真实的表达自己的阅读感受。这个过程是美好的，那怕我们讨论的可能是会令人悲伤的问题，但是还可以感受到温暖的支持，增加面对困难的力量。这就是为什么游戏在文化层面来说，对人类是非常独特财富的关键因素。

如果将阅读定义在广义阅读时。只要是我和孩子彼此都能看见的时候，我就开始了亲子阅读。如果将阅读定义在绘本这个载体的时候，我会基于孩子现有的认知水平和兴趣，选择多样式，多题材的优质绘本，作为我们一起游戏的好工具。

总之，目前阶段亲子阅读最基本的原则是让孩子从亲子阅读的游戏中，感受到文化的美好，并发现属于自己的意义。

hxxi2009

学号：201902H31   姓名：黄明燕

1、课前提问的解答

如何高效阅读一本书？
    听完老师的课程，第一感觉得自己对于阅读的这一刺激还不够，所以还未形成打包处理的相对简单的方式。另外，还是需要做一个总结，建立起模型。总结起来一句话，就是阅读的还不够多。

2. 请结合本次课内容，谈一谈你对亲子阅读的理解，以及你今后亲子阅读的基本原则。

    乐言爸在开场的时候利用登山来把祖辈们养肓孩子和我们现在育儿方式形象的区分开来。在信息大爆炸的时代，现在的父母基本都有一定的文化水平，会主动去学习一些相关的育儿的知识，但是，现在父母拥有的育儿知识越多，却越焦虑，因为把所有的精力和能力都放在了我是不是走错了？我们这样的选择是不是对的？非常认同乐同爸说的，实际上每一个人都有自己的路，而不是说一定是按照某一个固定的线路，按照某一个标准的答案。应该要根据自己孩子的具体的情况，而进行有所调整。况且，教育方面的理念，还有脑科学方面的很多研究大多都是来自西方，存在一个中西方化的差异，如果我们照搬照抄，未必是符合你自己的孩子。就会出现水土不服的现象。再者，我们作为父母，不需要成为这个领域的真正的研究者，我们需要了解基本的我们需要了解的东西。科学往往是能够被证伪的，被证明是不正确，所以我们育儿没有一个标准的方法。我们用到这些方法的时候，要保持一个独立思考的心态，一定要因材施。
    在今后的亲子阅读过程中，要做到亲子在先，阅读在后。在亲子阅读中，一切影响亲子关系的阅读行为都不应该被提倡！  我们在阅读和教育孩子的过程当中，要知道，这是一个长远的事情，不要计较某一次某一本书读得好不好，而是要考虑长期大的方向，坚持得好不好。因为在阅读行为当中，或者是其他的行为当中，其实孩子更重要的是看中他和你之间的关系。你们之间的关系好，那其他的什么都好说；如果你们之间的关系不好，那很可能很多事情他就不愿意听你的，不愿意做。一个良好的阅读习惯养成，需要一段时间的积累。像李迪老师和乐言爸都提到过，我们人类都算是早产儿，我们的阅读能力是可以习得的，其他的能力也是在这个过程当中得到锻炼的。所以我们就需要在孩子小的时候提供给他各种各样丰富的内容、丰富的刺激，来促进他大脑神经元的发育、大脑神经元之间的连接，这都是通过这些丰富的内容来带给他刺激，促进大脑的发育。阅读的行为，就是基于大脑的一些基本的运行规则，会给我们孩子的整个人生带来这些影响。从安全感的建立到他基本的能力，再到他良好阅读习惯的养成以及能力和价值观的形成，阅读都在当中起到了非常重要的作用。所以养成良好的阅读习惯，从父母到孩子至关重要。

pinganmama

201902H19 张若华   
第三次作业
请结合本次课内容，谈一谈你对亲子阅读的理解，以及你今后亲子阅读的基本原则。

这节课由一位爸爸-乐言爸做分享，从脑科学和心理学的知识来分享为什么要读绘本与如何读绘本，给到了我很多全新的见解，所以觉得特别的受益。
我对亲子阅读的理解；原来的想法很简单：就是陪伴与学习。孩子和父母通过书和阅读建立联系，增进沟通，丰富孩子的阅读知识与兴趣，孩子与父母的沟通增加了，感情也会递增。
但上完课后，对亲子阅读的理解有了更多层次：
1 阅读是一种技能，它并不是天赋，可以通过后天的训练习得的，只要我们努力去正确的去做，我们就一定能够做好这件事情。
2 阅读的好处还在于给孩子的人生可以打下坚实的基础，通过阅读来促进他这个大脑神经元的发育，大脑神经元之间的连接都是通过这些丰富的内容来。带给他的刺激促进大脑的这个发育。
3 通过大量的亲子阅读，给大脑建立特别丰富的基础模块，这些模块就会在我们的大脑的调用过程当中，用一个非常快捷的方式，特别省能量的方式来调用，那这些基础的模块越多越好，我们处理信息的能力，就是我们思维的能力就会越强。
4亲子阅读提高孩子的审美能力。当我们在亲子阅读的过程当中给孩子阅读了大量的这种好的绘本，在审美上面孩子是会把他从故事当中体会到这种美好的情感和这个画面，或者文字打包，他会把这个东西慢慢的通过的大数据的处理方式判断为一种每好的东西，这就是他的这个审美标准的建立，所以在绘本的阅读过程当中，这种大量的好的绘本的阅读实际上带来这种审美能力的提升。
5价值观跟世界观的建立，好的故事好的价值观通过不断大量的阅读，积累下来，变成一个固定的东西，在脑子里形成了。而同样通过读书，可以足不出户了解这万千世界的方方面面。


非常赞同乐言爸提到的亲子阅读的基本原则：
1 亲子安全 ，亲子在先，阅读在后。在亲子阅读当中，一切影响亲子关系的阅读行为都不应该被提倡。
2 重复重复，接受孩子反复要求阅读同一本书的要求。在很多年幼阶段，孩子会有一种重复阅读，某一本书，无数遍这样的行为，这样重复，熟悉为了满足安全感。
3 美好结局，多给孩子看一些结局圆满的故事。就像童话故事到最后都是一个特别圆满的结局一样，王子和公主终于幸福幸福的生活在一起，一直到永远。这些告诉孩子，这个世界是美好的，这个世界是值得期待的，你值得去拥有这个美好的世界，所以我们在孩子幼年的时候，给一些这样美好的故事，给孩子让他知道这个世界是安全的，这个世界对他是有好的，这样的话给他一个非常好的安全底色。
4 快乐感受，想要孩子养成好的阅读习惯，就需要跟快乐捆绑，让孩子记住妈妈的体温 妈妈的心跳，温柔的话语，都是美好的快乐的。
5 结合日常，把阅读和孩子的切身生活连接起来。可以把故事的内容，在生活的场景当中做一些应用，孩子就会相对对这本书本身产生一些亲切的感觉，这样的话容易让他更好的爱上阅读。
6 新的兴趣，利用大脑喜新厌旧的规则，可以时不时给孩子提供一些新的书，让孩子保持对阅读的这个持续兴趣。

momo妈妈

学号：201902H016 沈庆
有人说过，世界上最大的财富就是睡觉前陪孩子看十分钟的书，而我也一直践行着这句话。“简单的事情重复做，重复的事情认真做，认真的事情坚持做，我在用爱和声音坚持做一件小事，我相信有爱的人就会走到一起。”这句话是我常常对我的义工团队也对我自己说的。
我认为亲子阅读只是一个媒介，通过这种方式，我们可以不出家门把埃菲尔铁塔带到家里，不出家门我们可以了解浣熊兔子的生活方式，不出家门我们可以学自然学科学……而这种0~99岁都能适合的绘本就是有这么大的魔力。
前段时间我找我妹妹帮我设计日签，要求就是要用绘本，每天一本绘本，她设计了30天之后告诉我，绘本的画面真的太好看了，绘本居然这么有趣，于是我们家的绘本爱好者又多了一位。
我依稀的记得，幼儿园的早上，大厅里阳光照进玻璃窗的小摇篮上，一位孩子啃着包子，一个奶奶带着老花镜一个字一个字的读着故事，早餐吃完，孩子听完故事，没有哭闹，擦擦手，和奶奶挥手告别走到教室，仿佛周围嘈杂的声音一点都没有影响她们，我想这就是最美好的风景。

赵春艳H25

学员：201902H25 赵春艳第三次作业

《我对亲子阅读的理解及今后亲子阅读的基本原则》

关于亲子阅读，我们家开始的还算蛮早的，从大宝2岁的时候，我就开始与她亲子共读了，当时买了很多的图画书，因为那时还不了解绘本的挑选原则，一切都是看别人的推荐来买的，我当时自己买了一本《喂故事书长大的孩子》首先是自己学习，然后才学习着为孩子学习，所购买的亲子共读的绘本，基本是照书单购买的，那本书对我的影响挺大的，也不时地推荐给身边的妈妈们学习；现在想来，其实书单并非推荐的好，因为每个孩子都是不同的个体，适合您家孩子读的，倒不定就适合我家孩子读。我印象深刻的就是《大卫，不可以》系列，我家大宝就不愿意让我给她读这本绘本，因为她觉得大卫做的不对，她不喜欢大卫；但是有的孩子呢，就非常喜欢大卫，他觉得大卫就是他的影子，太像他了，能够与他产生共鸣；所以，谁让我推荐书单，我只能说，我看的书是怎样的感受，仅供参考。

大宝小时候喜欢读的绘本有《小熊宝宝》系列，有二十一本，每一本都有一个主题，关于习惯，性格，生活等各方面的，她经常让我读给她听，再后来，她可以自己翻着读给自己听，这套书在上幼儿园的时候捐给了幼儿园奉献爱心给贫困山区的孩子了，也是特别有意义的事情，让书香传递。

关于亲子阅读的方式，在大宝两岁的时候，我通常是和她并排坐着，我来翻书，读给她听，有些书中有趣的语言和画面，我也会通过变换语调和肢体动作表现出来，所以亲子阅读一直持续到现在七岁了，她还让我给她读；而我，也随着不断地学习，丰富阅读的画面。二宝现在也有两岁多了，我从他一岁左右就开始看卡片，黑白的，彩色的，动物的，生活常识的等；现在看来，他也是喜欢和我一起坐下来看书的，经常是自己拿着一本书，跑过来说：“妈妈，快给我讲故事呀！”但是我常常因为陪伴姐姐，而忽视了他。

关于阅读的基本原则，我想，应该是合理利用吧。我很羡慕有的家庭，常常买来一堆的书在客厅，把客厅装饰成一个大书房，没有电视机，没有茶几，只有满满的书柜和数不清的书，我很希望将来我们的家里也是这样的装扮，让家里充满书香，随手一拿就是书，随便一坐就是书，沉在书中，让阅读成为一个习惯，伴随一生。但是在没有足够的经济条件和空间时，我采取的是去图书馆借书阅读的方式，我们每个周末都会去图书馆一趟，坐在那里挑选几本自己喜欢的书，静静地看着；在看完了之后，再去挑选几本喜欢的借回家阅读，给大宝挑选几本适合她读的拼音类故事书，给二宝挑选几本精美的绘本，挺好的资源利用；当时给大宝订购的书，也可以给二宝看，合理利用现有的资源。

现在加入三叶草学习坚持阅读这件事，我觉得也是挺有意义的，一群人，一起守着，相互学习和坚持阅读打卡，希望能养成一个好习惯，终身阅读。

甜不辣

2019（秋季）初级班第三课作业   201902H24    张燕

       听了乐言爸老师的“读书|阅读的大脑与心灵课程——家庭中的全阅读思维建构”的这节课程，对于亲子阅读的理解，我有了以下的感想：

       一、放下焦虑，陪伴成长。正如乐言爸老师课程最先部分说的，我们这届父母挺难，各种教育信息总是铺天盖地而来，面对养育孩子这个陌生领域，为了更好的帮助孩子成长，大家都化身好学生，孜孜不倦地学理论、学知识：）。当然，这是时代的进步，也是家庭教育的觉醒，但同时也不免会让父母陷入焦虑，就像我，哎~现在是语言敏感期，要不要学英语啊；别人都上钢琴课、舞蹈课了，我们要不要去上啊；看到好书买买买，真的停不下手啊。。。怎么办？随着学习的深入，我越来越觉得学是其一，更重要是要学会思考、学会选择，因为没有什么放之四海而皆准的或者绝对成功的教育模式，每个孩子都是独一无二的个体，适合自己家庭的才最好的，希望后面和大家一起努力继续探索。
      二、全阅读思维。现在的爸爸妈妈（包括我自己）有时候会思考，我该如何培养孩子，如何给孩子给做智育之类的问题，老师的全阅读思维建构给我提供了一种思路，就是围绕孩子个体心灵的成长、习惯的养成、价值观的形成，以阅读（广义）为载体，创造机会，给孩子全方位的生活体验，包括文字、语音、图画、音乐、感觉、想象、情绪等等。
      三、阅读与智力。教育家苏霍姆林斯基说过，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。那么如何建立阅读与智力的连接呢？我结合课程内容，觉得主要是两个小部分：
            1、建立在安全感基础上的温暖愉悦的亲子阅读体验，给予孩子阅读感受的正反馈，帮助培养阅读习惯；
            2、阅读的能力不是我们每个人大脑与生俱来的“天赋”，而是一种可以后天习得的技能。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。在平常的阅读中，遵循大脑“喜新厌旧”、“建模”、“镜像神经元”等底层工作逻辑，通过大量、丰富的阅读，给予孩子大脑新鲜多元的刺激，1）帮助孩子大脑建立更多的连接通路 ；2）提高孩子大脑分类、规整、提取等认知建模能力，3）丰富孩子的情感体验，提高共情能力。

那么就通常的家庭亲子阅读，我思考了下面几个原则：
      1）选书——孩子自己选。读书应该以好奇心为原点，从感兴趣之处入手。孩子是阅读的主体，虽然在亲子阅读的过程中父母也可从中收获很多，但是我想爸爸妈妈亲子阅读更多的侧重点是孩子，那么，读什么书要孩子自己选，尊重孩子当下的选择。
      2）读书——自己读在前。家里买回来的书，自己至少通读一遍，熟悉书的主要内容、立意、想要传递的情感等等，就像是老师的备课，只有自己吃透了书，才能在读的时候带动孩子的思路、适当的埋梗，增加阅读的乐趣，丰富阅读的体验，培养孩子爱上阅读的好习惯。比如《肚子里有个火车站》，我看过书中的内容之后就觉得互动方式读会不错，于是，等到孩子选到这本书想要和我一起读的时候，我们就边读边玩，孩子假装吃各种各样的食物，然后我假装模仿肚子里的那些小精灵的反应，孩子乐的哈哈大笑。
      3）坚持——持之以恒、以身作则。以家庭为单位，坚持每天都有阅读，时间不论长短。只有父母爱读书，有阅读的家庭氛围，才能激发孩子阅读的兴趣。上周末家里新买了两个书架，我和娃爸花了半天时间和孩子一起把家里的书分类整理好，孩子超级开心，希望后面好好把书架利用起来。

WaterCheung

201902H21 张娴 亲子阅读的理解 书可以启迪心灵，滋养智慧。阅读，是一种能给我们和孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时也是我们获取知识，开阔视野的有效渠道，本身就很喜欢阅读的握，深知阅读的好处，能影响我们太多太多！ 阅读是一个人一生都可以做的事情，孩子的阅读，不只是在学校，更多的是在家里。培养孩子良好的生活与学习习惯，我们家长应当鼓励孩子独立阅读，而亲子阅读，正是培养孩子独立阅读习惯的良好方法之一，孩子与父母一起阅读，可以共同汲取知识，孩子与父母的交流互动加强了，感情也会递增，还可以共同收获读书带来的快乐与愉悦。通过亲子阅读，可以让孩子更勇敢、有自信、对知识更加渴望，让父母和孩子一同成长！  亲子阅读的基本原则 1.绘本太多，各种各样的，首先要选择适合自己孩子的绘本，适合的才是最好的，比如按照孩子年龄范围，按照绘本的内容进行选择绘本。 2.家长可以提前预习绘本，查找作者背景以及故事创作的背景，深度了解这本书主要讲了什么，有什么寓意，我们该如何与孩子一起互动，用什么语调姿态与孩子互动、怎么朗读才能让孩子觉得有趣，内容理解起来更加清晰且容易接受等。 3.坚持阅读，一旦开始亲子阅读就要坚持下去，阅读关键在于坚持，每天，或者每周，保证一个相对稳定的阅读频率。每天都要抽出一定的时间和孩子一起专注投入地亲子阅读，随着时间的累积，慢慢的亲子阅读就会变成家庭里一个很好的习惯。 4.亲子阅读，亲子在先，要把阅读的主导权给孩子，阅读的过程也要跟着孩子的感觉走，他喜欢某一部分重复读，或者中途要换本绘本故事读等，家长要尊重并接纳孩子的情绪。