2019（秋季）初级班第五课作业～E组

茶水清清

2019秋季初级班第五课曾芳老师的《读书│故事知道怎么办——让孩子爱上阅读的法宝》作业：

1、在作业链接里（本贴）提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！
2、在学员群里晒出你的笔记和感受，让更多的人获益。

要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是11月22日（周五）24:00，请各位同学尽快完成。

201902E05

    201902E05+田永香
    首先谢谢老师的精彩讲解，因为现在孩子的作业或者说是考试更注重阅读或者说课外的题，为了应付考试我开始让孩子阅读书籍，里面老师的一句话感触挺大的“让孩子阅读成为终身读者，这是将伴随孩子一生的能力”。老大的阅读很晚，到了小学一年级，还有很多字不认识，并且看图写话孩子根本写不出来，这时候我才意识到他需要阅读，我的现在的计划单：
1《米小圈上学记》一到三年级，他是超级喜欢这套书的.计划是2个月看完。
2《危险！请不要按我》是阅读123里面的一本，看了2天了，每次都会笑出声来。这套书看完了，估算三个月下去了。
3《歪歪兔》家里还有一套歪歪兔系列的一套书，我记不住名字了，也是绘本和文学书过度的那种简单点的书。计划读2个月。
4然后我的希望是他能把《小学新课标文学名著》读完。
    我自己我可以说并不是爱阅读的人，小的时候受我老爸的影响特别喜欢看报纸。直到孩子上了小学才不得已买了很多书，那个时候也是为了应付学校，老二的时候就知道需要多读书，也仅限于读书能认识很多字，读了半年书以后她去幼儿园，她的带班老师就说，“这书是没有白读，现在哭了也知道说理了”今天听了老师的话我才知道，阅读他是一种能力，是需要爸妈从小细心呵护，积极引导的。
    现在我们家的阅读计划是这样的，我要求自己一周必须粗略的读一本书，然后和孩子讨论书中感觉有意思的地方，老大每天必须读一本牛津树，晚上和我共读10-20分钟的文学书。小的是每天1-4本不定的绘本。我特别希望我能通过自己真正的去影响孩子，让他们从小养成阅读的习惯，而不是去要求，如果有天他实在是不喜欢读书需要休息一天，我会说“孩子你能做妈妈旁边陪妈妈一会么？把他抱在怀里我读给他听"
    最后特别想说一句特别感动到我的一句话“孩子们，何其有幸，今世我们拥有彼此，无可取代，谢谢你，今生愿意来做我的孩子”   
老师我的笔记图片目前传不上来，我问问别人再上传好么？

helent

201902 E22唐小源

2019秋季初级班第五课曾芳老师的《读书│故事知道怎么办——让孩子爱上阅读的法宝》作业：

1、在作业链接里（本贴）提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！
2、在学员群里晒出你的笔记和感受，让更多的人获益。

   加入三叶草从开始的按天算打卡时间，到现在按月算了，不觉间二个月时间就到了，每到周未也期待着老师们的精彩授课，从前面三位老师的授课从理论上剖折童年阅读的影响与深远性过渡到曾芳老师的实操课，信息量知识点铺得满满当当，教我们怎么让孩子爱上阅读。我也开始按照老师的指导做个亲子阅读计划，尊从阅读的“十大条例”

设定阅读计划的原则就是SMART+有趣

   针对孩子还是学龄前的小朋友和他的爱好做一个有趣的形式阅读计划，先从一个季度的计划开始如下：

工程类的绘本不太多，《建筑工地》继续熟读，《鸭子骑车记》，《鸭子开车记》，本月新购的工程绘本4册，看完后再购买《乔伊想当建筑师》和《万能工程师麦克》，20册，情感类的5本，如《气汤》，《菲菲生气》，《大脚丫跳巴蕾》。唐诗三百首、声律启蒙早晚10分钟磨耳朵，购买一本贴贴纸边玩边读。每晚睡有阅读已经能坚持10分钟，希望能一直保持下去，让孩子主动要求看书。以后周未户外也要带上一两本绘本，在户外草地或大树下一起阅读他喜欢的书，培养兴趣爱上阅读。尝试一下用手电阅读，哈哈，想起以前我们读书的时候，宿舍熄灯后，躲在被窝里用手电看小说的情景，生怕被老师发现，很刺激有趣。告诉孩子妈妈以前读书的故事。我要求自己两必须粗略的看读一本书

希望能一直保持下去，让孩子主动要求看书。以后周未户外也要带上一两本绘本，在户外草地或大树下一起阅读他喜欢的书，培养兴趣爱上阅读。尝试一下用手电阅读，哈哈，想起以前我们读书的时候，宿舍熄灯后，躲在被窝里用手电看小说的情景，生怕被老师发现，很刺激有趣。告诉孩子妈妈以前读书的故事。我要求自己两必须粗略的看读一本书。把这些阅读计划做成一个表，每个月一张表，一季三张表，把这些表贴在墙上，每看完一本就涂上一种颜色，第一看是绿色，看重看的是蓝色，一本书重看三次以上是红色，我想孩子应该很喜欢。每月能完成所列的任务书单，还可以奖历他想要的玩具或零食。

    没有那么多新书怎么办？我已经办了借书证，每月都会从图书馆借阅，读书也象老师课中提到的一样，贪多嚼不烂，一本书通常能重看很多次，有时是看一页，一段，孩子也喜欢重复看，他能知道故事的发展，世界尽在我撑控之中的样子。希望我的孩子能成为阅读的最终目标---成为一个终身读者，哪怕有一天我不在了，我的这种影响也能陪伴着他一生，想起儿时和爸爸妈妈一起读书的情景。

201902E05

201902E05+田永香
老师我补一下笔记

erikoshen

201902E16+沈毅敏
在培养孩子阅读习惯的路上，最大的困惑就是如何让孩子爱上阅读，这次听了曾芳老师的课，获益良多，也可以开始一些新的尝试，特别是ISMART原则，有很好的指导作用。然后我觉得需要自我检讨，哥哥不喜欢读书的一个原因估计是我也不太喜欢阅读，确实如老师说的整天拿着手机，虽然我拿着手机不是玩游戏，有时是刷新闻，有时是刷朋友圈或者淘宝，但是却给孩子带来了影响，自己没有做好榜样作用。
阅读计划
1、        弟弟现在三岁，自从进入课程学习以来，坚持每天至少一本绘本或者故事，20-50分钟不等的时间，弟弟很喜欢重复看书，其实之前的课老师也提到过这一点，所以在弟弟这我没有追求数量，一个星期借6本书回来，我们这几天会重重复地讲几本书的故事，有时也会看一些电子绘本或者英语阅读绘本，目标是在小学前，把一些推荐书目读完。
2、        哥哥没有阅读习惯，在我陪弟弟读绘本的时候他会加入进来，对于绘本兴趣比较大，每次借书回来他会把绘本都先读一遍，然后当我要讲故事了，他先复述故事内容，然后我再读给弟弟听，但是他对文字多的没啥兴趣看，看两页就不看了，他是老师讲的听觉型的孩子，喜欢听，我说的故事，他基本都能记住。哥哥的阅读计划是先把二年级的规定书目读完，然后再加入一些有趣的读物，之前借的《昆虫记》他看不下去，上次听了王心谨老师的课，买了《东野圭吾写给孩子的推理书》给孩子，看看孩子能坚持看下去不。还是不行的情况下，每天少量阅读，一天天积累，不求量，先形成习惯。

李静

201902E03    李静

第五次作业第一部分：
      宝贝现在两岁半了，已经基本养成了阅读的习惯。宝贝每天都要拉着妈妈讲故事，有时候也会自己拿着书看一会儿。宝贝看书的量又点大，只要有书，一次可以看上四,五本或者再多一点，英文绘本中文绘本都是一样的。为宝贝准备的绘本，现阶段我大部分是从图书馆或者绘本馆借的，有小部分会从网上购买。按照宝贝的阅读量，我打算每周准备20本中文绘本和20本英文绘本，当然下一周准备的绘本可以与上一周有部分重复，这个要视宝宝的喜爱程度和重要程度而定。
      宝贝一个月按计划可以读80本中文绘本和80本英文绘本，一年下来共计960本中文绘本和960本英文绘本，当然这里有些绘本是重复计数了。 结合曾老师上节课讲到的阅读计划的内容，我准备给宝贝制定两个不同类型的阅读计划，一个是纯数据型的，一个是游戏型的，具体内容如下：

1.数据型中文绘本/英文绘本（各960本）
安全性绘本：5-10本
身体认识绘本：3-5本
性教育绘本：3-5本
死亡教育绘本：3-5本
认知类绘本：10-20本
简单概念绘本：20-30本
音乐绘本：10-20本
民间故事：50-100本
互动故事：50-100本
带押韵的故事：100-200本
可预测的故事：300-500本
其他绘本：100-200本

      当然这些数据不是实数，它的作用只是展现了各种类型的绘本所占比重的多少。

2.游戏型 中文绘本/英文绘本（各960本）
      这里的游戏实际上指的是怎么把绘本演起来或者根据绘本创编游戏。
演绘本包含了跟读绘本，独立朗读绘本，分角色朗读，比赛读，做动作读，角色扮演，复述绘本；而根据绘本创编游戏则是创造一个以绘本内容为基础的游戏，是真正的游戏，不是表演，这里可以续编绘本来充实游戏的内容。目前宝贝还小，很多步骤实施不了，我的计划就是由宝贝的能力来定实施，没有特定的年龄限制。游戏型阅读计划一周进行一到两次。

第五课作业第二部分

笔 记：

1.为什么要帮助孩子爱上阅读？

让孩子成为终身读者。

2.怎样让孩子爱上阅读？

为爱阅读---打开听觉--朗读

架起桥梁--打造阅读环境--共读（广泛比有用重要）

说来听听---在家阅读思辨会---说说

不拘一格---做ISMART计划----有计划有执行，有输入有输出

3.好书积累：《为爱朗读》,《说来听听》

4.怎么选书？

(1)0-1岁：高强烈对比的书，有声音的书，有触觉的书，印有宝宝脸的书，每页一物的书，歌曲和押韵的书。

(2)1-2岁：躲猫猫系列书，翻翻书，指认物品的书，有互动的书，形状不规则的书，可以触摸的书，歌曲和押韵的书。

(3)2-3岁：可预测的故事，带有押韵的故事，互动的书，动物书，简单的概念，民间故事，音乐书。

(4)4-5岁：经典绘本，经典诵读，故事性强的读物，前面所有。

5.读者的十大权力---丹尼尔·佩纳克：

不读的权利

跳读的权力

不读完的权利

重读的权利

读不择书的权利

包法利症的权利（易被小说内容感染的症状）

读不择地的权利

随意选读的权利

朗读的权利

默读的权利

6.ISMART在孩子阅读计划设置中的应用:

具体：题材约定具体，选材具体；泛读和精读

可衡量：根据孩子的阅读能力设置范围与数量

可实现：贪多嚼不烂，读一本就是积累

相关性：可以深度阅读和主题阅读的探讨

有时限：比如一年，一季度等。不要太短，把阅读的享受变成了读书的压力。

7. 指定别出心裁，有趣好玩又可实施的阅读计划。

感 受：

      曾老师的这堂课真是让我受益匪浅。有好几个点都是我曾经没有注意到，或者注意到了，但是没有落实做到的东西。第一点是关于读什么，怎么选书。曾老师给了我们一个大概的一个范围，从零岁开始到一岁，一岁到二岁，二岁到三岁，四到五岁，从中我抓住了我宝宝的年龄段，二到三岁，看到了二到三岁选书，有一个什么样原则。这对我来说是很大的一个启发，因为在这之前我一直是处于盲选的状态，有了这一个知识点，以后我在给宝宝选书时会更有条理，更有目标性。我知道了两到三岁的孩子选书可以选一些押韵的书，可预测的书，民间故事书，简单的概念，动物书，互动书以及音乐书。

      让我觉得很受益的第二个点是：如何让孩子成为终身阅读者。曾老师在这里讲了四大点，首先是为爱阅读，打开孩子的听觉。第二点是架起桥梁，打造好的阅读环境。第三点是说来听听。第四点是不拘一格做一个ISMART计划。综合了一下自己的情况，这四点我觉得自己都做得很不足。首先，为爱朗读，在平常的生活当中，虽然我头脑中非常清楚要给孩子坚持读绘本，但实际上很多情况下，我会因为各种原因而没有坚持下去，非常惭愧。第二点是打造一个好的阅读环境。曾经，我以为自己有很多的书，但是比较了一下老师所提供的照片上的那些书，我就自惭形秽了，我给宝宝买的书并不多。家里也没有一个特别好的读书环境。有的时候我和宝宝在客厅里面读，有的时候在游戏房，有的时候在床上读书，就是没有一个精心准备的让她自己意识到这是个读书地方的一个环境，这也是以后我需要去改进的地方。

      在曾老师说的这四点中，给我印象最深的是第三点：说来听听。我觉得老师讲这块讲得非常深刻，我把他的话记录下来了，如下：有一本书叫做《说来听听》。艾登钱伯斯的这本书《说来听听》想要告诉大家的就是，讨论让你走进孩子的心，并且帮助孩子构建思辨的能力。那具体怎样说来听听呢？首先是说给自己听。除非话从口出，否则我们并不真的明白自己的心思，那么说给自己听，包含两个方面，第一个是倾听自己的内在想法，第二个呢，是拥有基本的听众，通过和听众的互动理清自己的意图。第二个是说给别人听。在书中其实艾登钱伯斯就是练习了说给别人听这一节如何去讨论，将这一过程做了个例子，然后生动具象的去证明了通过充分地表达，每个人的思考力都获得了提升的必要性。说来听听第三个层次呢，是大家一起来发言。艾登钱伯斯是这样解读的，他说，大家一起来发言的私人动机在于加入一个讨论团体，通过集思广益来解决那些靠单打独斗无法完成的棘手的复杂问题。这种集思广益的行为的确将我们对于一本书的认识和理解拓展到只是自己读单兵作业时没有办法达到的境地。说来听听第四个层级就是聊出新想法了。书里面艾登钱伯斯引用萨利·保罗提到的一个关键词叫知性喜悦，主要就是从反复阅读同一本书，然后不断诠释，赋予新的诠释和享受发现文中秘密的成就感来获取。

      第四点是ISMART计划。在这个计划当中有两点，我觉得是自己很需要去改进的。第一个就是有限性，这个有限性实际上是说，不要把阅读的时间规定的太短，这样会造成一种压力。我是一个比较焦虑的妈妈，我会希望宝宝能在最短的时间读最多的书，但这样会打压他的阅读兴趣，所以以后我要吸取教训，尽量把阅读变成是孩子生活当中一件自然而然的事情，给他一个宽泛的时间，让他尽情的去发挥。另外一点就是可实现。正如我上面所说的，我是一个很希望在短时间内去读大量书的妈妈，我有这样的心态，在读书的质量上面就没有那么高追求，我可能会希望孩子看很多书但是却忽略了质量，那么以后我会在读书质量方面去把握一下，哪怕它只是一本书，读的好，也是一种积累。我需要克服一下自己这种急于求成的焦虑心态。

      当听到曾老师讲读书权利的时候，我觉得我自己又犯几条门规。首先第一点是：我触犯了不读完的权利。我是一个比较完美主义者，我总希望一本书，既然看了就把它看完，对于孩子读绘本，我也总是这样一种心态，当她读了一半或者读了大部分的时候，我就很希望她抓紧时间读完，哪怕她已经心不在焉了。我这样做就没有尊重孩子不想读的意愿，以后我会注意。我触犯的第二点就要读不择书的权利，实际上我家孩子还小，他并没有能力去选择书，为什么我会说我自己触犯了这样一个特殊的权利呢？那是因为在我还在上学的时候，我爸爸妈妈曾限制我去读《红楼梦》，《三国演义》这样的名著，所以我印象深刻，我不希望自己重蹈父母的覆辙，所以把这点拿出来说一下鞭策自己。下面一点呢，是读不择地的权利。我是一个非常中规中矩的人，所以我希望做什么都是很认真来做，包括读书。我看到有很多妈妈和宝宝读书的姿势都是抱在怀里，或者是把书放在桌上读。我就希望能够做到那样子规规整整的教科书式的读书姿势，但有的时候我会意识到，孩子并没有那么的守规矩，这可能就会触犯到我心里的戒条。听了曾老师的课以后，我放开了，只要读得开心，读进去了，在哪里读用什么姿势来读，其实都不是很重要。

      说完了读书的权利，最后给我印象很深刻的一点就是给孩子制定一个阅读计划。我从来没有想过一个阅读计划可以制定的那么可爱和有趣，曾老师的课让我大开眼界了。以后的学习计划，不管是阅读或是其他学科学习，我都可以仿照那样子的一个形式，去给孩子制定一个有趣的计划，执行起来应该也会比较容易。

      最后再次深深感谢曾老师给我们带来这样满满的干货，感谢老师的付出，谢谢！

Cassie

201902E20+孙丹
第五课 《读书│故事知道怎么办——让孩子爱上阅读的法宝》
讲师：曾芳
第一部分：有趣的阅读计划
说来惭愧，我之前把阅读看的过于随意，觉得孩子还小，没必要做详细的计划。基本都是看到网络上推荐的书，就买回来，或者去图书馆、绘本馆随机借阅。加入三叶草初级班到现在，听完讲师们的课，真的是对自己固有认知的颠覆和冲击，会发现自己原来的一些想法和思维的局限性，这就是学习的意义吧，好像给自己的大脑洗了个澡。
之前没有统计过孩子读了多少书，自从每天打卡后，再把之前阅读的书进行了粗略统计，两个孩子一年大概有一千+的阅读量，有的书只读了一遍，有的读了很多遍。
给哥哥的阅读计划是结合小学低年级推荐书目，图片精美的绘本和童话民间故事搭配，比如他喜欢的《米小圈上学记》、《中国民间故事》、《花婆婆》等，近期根据SMARTI原则列一个详细的计划表，把阅读书目，阅读时间，阅读形式，主题阅读，读后讨论都形成计划。
给弟弟的阅读计划是随着哥哥进行绘本阅读。

第二部分：阅读笔记和感受

第五次课：故事知道怎么办---让孩子爱上阅读的法宝

讲师介绍：曾芳，惠州站站长；学习架构师；儿童中英文绘本教学研发三年。

亲子阅读的目的：让孩子成为一个终身阅读者。

让孩子爱上阅读的方法：

一．法宝1打开耳朵：为爱朗读

Ø 人类是生活在故事中的生物，故事触及生活的所有层面

Ø 孩子学习的三种通路：听觉型，视觉型，触觉型

Ø 朗读的意义：打开视觉思维，建立形象链接；刺激大脑神经，处于兴奋状态；建立语感逻辑，再现文章美感；聚焦注意集中，实现高效记忆。

Ø 读者的十大权利：

不读的权利  跳读的权利  不读的权利  重读的权利   读不择书的权利

随意选读的权利  朗读的权利  默读的权利  不读完的权利

二．法宝2桥梁计划：打造阅读环境（共读）---广泛比有用重要

Ø 怎么选书？

0-1岁：高强烈对比的书，有声音的书，有触觉的书，图画丰富的书；

1-2岁：躲猫猫的书，翻翻书，指认物品的书，形状不规则的书，押韵的书；

2-3岁：可预测的故事，民间故事，音乐书，动物书；

4-5岁：经典绘本，经典诵读，故事性强的书。  

Ø 阅读驭象术

化学式：寻找催化剂

物理式：打造家庭阅读环境   

三．法宝3说来听听：阅读思辨会（说说）

Ø 说给自己听。倾听自己内在想法，认识自我，理清自己的思路。帮助孩子构建思辨能力

Ø 说给别人听。提升自己的语言表达，提升自己的思考力。

Ø 集体讨论。集思广益，提高对一本书的认知。

四．法宝4不拘一格：有计划SMARTI（输入输出）

Ø S具体：题材约定具体，选材具体，泛读和精读

Ø M可衡量：根据孩子的阅读能力设置范围和数量

Ø A可实现：贪多嚼不烂，读一本就是积累

Ø R相关性：可以深度阅读和主体阅读的探讨

Ø T有时限：比如一个季度，一个学期，不要太短。

Ø I有趣

延伸阅读：《书之子》、《为爱朗读》、《说来听听》

曾老师的课让人听后如沐春风，听完课，我发现在培养孩子阅读上自己有很多需要学习和改进的地方。
在引导孩子阅读的目的上，我和曾老师讲的培养终身阅读者是契合的，我喜欢把读书和其他方式的学习比喻成给自己的大脑洗澡，阅读，可能无法带给一个人巨大的物质财富，但好的阅读一定会提升一个人的精神层次，丰富一个人的精神世界。
父母是孩子阅读的引路人，如何更好的引领孩子走上终身阅读的道路，这是一个系统而庞大的工程，需要父母自身的不断学习和充电。如何让孩子爱上阅读呢？我们愿意去做一件事情，一个是兴趣驱动，一个是利益驱动，拿阅读这件事说，兴趣驱动就是要培养孩子阅读的兴趣，利益驱动就是让孩子体会到阅读给自己带来的好处，其实，这两种驱动又是相辅相成的，孩子有了阅读的兴趣，就会读的更好更多，而孩子在阅读中获得了成就感，对阅读的兴趣会更浓。具体如何实施？从物理式的角度是首先打造一个家庭阅读环境，家里要有书，让书成为家里最美的装饰。父母关掉电视，远离手机，让阅读成为家庭的主活动。从化学式的角度讲，父母要寻找创造孩子爱上阅读的催化剂，观察孩子喜欢读什么样的书，引导孩子做主题阅读，开展家庭阅读思辨会，主张孩子发表自己的看法，听取别人的思路，帮助孩子制定合理的阅读计划，引导孩子将所学变为所用，孩子在阅读中获得成就感，阅读也就不断走向一个良性循环。
有句话叫“懂得了很多道理，依然过不好这一生。”很多时候，道理我们都知道，却没有和自身的体验相结合，进行反思和应用。比如SMART原则，其实很多人都知道，包括我自己，但却没有很好的应用，尤其是用到孩子阅读这件事上。这也是我在这堂课里触动最深的。可能，我们无法将阅读件事做到极致，但可以把它做的更好。
感谢曾老师！

谭安安

学号：201902E21 谭竹安
第五课 《读书│故事知道怎么办——让孩子爱上阅读的法宝》作业：有趣的阅读计划

根据曾芳老师的SMARTI阅读计划原则，结合自家孩子情况，以2019年余下时间为限，制定以下阅读计划：
一：目标
1、数量上：由于我们每天共读3本绘本，在余下来的一个多月时间里，每日增加一本，一方面满足孩子每天嫌读书时间少的愿望，另一方面也可以做更多积累，达到每天共读四本的目标。
2、质量上：注重精读。每周选出最喜欢的一本书改成绘本剧或者录制音频放在公众号上播放。多组织和参加小区的读书会活动。
二：实施
1、每天利用中午午休前的时间共读一本绘本，其它三本照旧晚上共读。
2、多组织和参加小区的读书会活动。
3、利用睡前时间排演绘本剧或者录制音频。
三：书单
1、有趣的绘本：宫西达也绘本系列，五味太郎绘本系列，长谷川义史绘本系列等；
2、百科类绘本：亲亲自然系列第一季40册。
3、经典类：取自爱阅公益童书一百。
4、中国童话类：《汉声中国童话》、《中国经典图画书，给孩子讲的中国故事》。

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201902E26 刘伟榕
我的阅读计划
今年在做创业项目，时间真的会很忙，但是我最大的计划是：坚持亲子阅读。
哥哥小博今年6岁半，由于前期亲子阅读坚持得比较好，加上我本人也爱阅读，所以孩子的阅读习惯可以说相当不错。考虑到实际的原因，我的计划是：
1、        让孩子一起参与读书计划的制定中来。
2、        带孩子到我办公室楼下的书城认真地逛一圈，告诉他各种书的分类。
3、        让他自己按照计划来读。
4、        每天跟孩子共读十分钟，或讨论十分钟关于今年的读书内容。（思辨能力）
5、        内容上加入性教育、生命教育、文学人物类等内容
6、        有趣性：给孩子买一本方便随身携带的笔记，一起设计下，以后把每天读了什么主要的书就记下来，最后做成一个迷宫图/线路图。

弟弟小格刚满1岁，我的阅读计划是：每天一起翻书至少2次，由5分钟，慢慢地开始延长至10来分钟。
亲子阅读为主，培养孩子自幼对图书的亲切感和喜爱感。


第二个作业已提交至群里。

橙子15

201902E15 沈巍群
《读书│故事知道怎么办——让孩子爱上阅读的法宝》作业

作业1：今年的阅读计划
平时孩子读书都是自己喜欢哪本就选择哪本，基本没有设计过计划，这次根据老师的课程，为宝贝设计N个21天阅读计划。
1、根据孩子喜欢的动画形象，以及孩子喜欢的轨道模式，设计阅读计划表；
2、每达成一个7天，按孩子自己的要求设计第1个21天奖励：薯条、棒棒糖、新书、游乐场。
3、现在孩子幼儿园中班，为孩子选择了一部分我们要看的绘本以后，然后我们一起选择了第一个21天要读的书籍，罗列出来，21天书籍涵盖经典绘本、揭秘系列、英语绘本、情绪类绘本、孩子喜欢的车和建筑等；
4、每完成一本书，孩子自己在计划表上涂上喜欢的颜色；
5、达成目标，给予孩子他喜欢的奖励；
后续，会把每个21天的计划表都收集起来，也希望孩子在这个过程中不断积累，形成自己的内涵。


作业2：听课笔记已经发群