本帖最后由 eshiyi104 于 2019-12-6 21:27 编辑
201902A03严丽君用心打动孩子，一起玩
老实说，第六课，实现了本人参学以来的三个“最”：一是最早时间听完课：11月24日的课程，25日晚上加班听完；二是最早开始写作业：26日晚上开始写文案；三是最费心神设计方案：24日看班级群里的图片和视频，就开始谋划。这似乎是没什么标榜的事情，但足以见得我对该课的重视程度。听完课，心中初步有了思路。内容如下： 一、关于《妖怪油炸饼》的延伸活动方案设计 《妖怪油炸饼》本来不在我的作业范围之内的。一般我与孩子进行亲子阅读主要在卧室的床上。26日晚上，恰巧在游戏围栏与孩子翻书，看到《妖怪油炸饼》，即兴按课程内容开展延伸活动。孩子特别喜欢。为了把延伸活动做得细致一些，连日来我又动员了家里人一起参与，根据课程内容做了更细致全面的活动方案并予以实施，把绘本内容呈现得更加完美，让孩子的体验更丰富一些。具体活动方案如下。 （一）所选书目 《妖怪油炸饼》 文图：濑名惠子 译:蒲蒲兰 出版社：连环画出版社 （二）对该书的理解 1.故事情节 这本绘本主要讲述了兔子遇见小猫吃油炸饼，品尝后觉得好吃就开始自己尝试做油炸饼，并引来妖怪产生插曲一系列的故事。故事情节比较简单，但是内容很丰富。故事的主人公是兔子、小猫和妖怪。书中描绘的兔子与小猫抢食、妖怪掉进面糊等情节比较幽默滑稽可爱。 2.阅读重点 因为孩子还比较小，所以每次跟孩子一起阅读时，我主要引导她关注几方面： ①认识动物：比如兔子、小猫、狗。 ②认识实物：洋葱、面粉、鸡蛋、胡萝卜、洋葱、刀、砧板、筷子、锅、盆、盘子等。 ③认识买东西活动、厨房活动（做油炸饼的过程）、使用钱、吃东西活动等。 ④学会分享：绘本中描述的小猫护食的样子很好笑，小动物、小朋友都会经历这么一个过程，对于自己喜爱的东西护着，不想分享给其他人。所以我会引导她吃东西要学会分享。 ⑤学会尊重别人：绘本中描述了妖怪偷吃油炸饼结果掉进面糊里。我会引导她要学会尊重别人的意见，如果要使用别人的东西要征求别人的同意，不然就会受到惩罚。 （三）延伸活动方案 1.美术活动 设计活动：妈妈示范折纸兔子、眼镜、小狗等，让孩子认真观察，从一张纸到一个动物，好像变一个魔术，让孩子感觉很惊喜。 总结反思：孩子对折纸过程好像比较没有兴趣，对最后的成品倒是表现出兴趣。
2.戏剧活动 设计活动：周末回娘家，动员姐妹三人及孩子做一个情境表演。内容比较简单。 （1）演员表 ①主演：兔子（妹妹的女儿）、小猫（我）、妖怪（小妹） ②群演：干货店（我女儿）、蔬菜店（妹妹八个月的儿子）、鸡蛋店老板（我爸） （2）材料准备 ①场景及道具 山上：篮子、油炸饼（红薯饼、鱼饼等）、餐盒、筷子、兔子头像、小猫头像、菜谱、眼镜 商店：店牌（干货店、蔬菜店、鸡蛋店）、贴牌（面粉、油、鸡蛋）、实物（西红柿等）、零钱、狗头像、猫头像 兔子家里的厨房：厨房玩具（刀、砧板、筷子、锅、盆、盘子等）、妖怪（纸片） ②音乐 《小兔子白又白》《过家家》 ③情节分幕 第一幕：在山上 小兔子提着篮子要去摘野菜，遇到小猫，开始对话，分食油炸饼。 第二幕：在商店里（设计这幕，主要是让低幼的孩子有参与感） 兔子为了做油炸饼，去商店里买各种材料。 第三幕：兔子家里的厨房 ①兔子做油炸饼：切菜，拌面粉，炸油炸饼。切洋葱——摘眼镜——眼镜掉进面糊。吃油炸饼。 ②妖怪闻到香味，飘到了兔子家。开始偷吃油炸饼。 ③妖怪掉进油锅——炸妖怪——炸眼镜 *手偶剧：主要按照第一幕兔子与小猫的对话演绎，用手偶扮演动物对话，让孩子当观众欣赏。 总结反思：可能是因为手偶比较可爱，孩子的关注点在手偶上，一直要抢手偶玩，对内容倒是不怎么在意。
*简单绘本剧表演：主要按照三幕进行演绎，动员妹妹及其孩子一起参演，增加参与感。 总结反思：我的孩子对内容还是比较熟悉的，所以她能静静地参与其中，并认真观察其他人的表演，但是其他参演的人对内容不熟悉，需要我反复在旁边提醒。整个表演过程也是笑料不断，比如妹妹家的孩子不按内容演绎，自己加戏，甚至买东西创新微信支付等，令人啼笑皆非。
3.探索活动 （1）模拟：在游戏围栏内，让孩子用厨房玩具模拟买东西、模拟兔子炸油炸饼的过程。 总结反思：这个活动简单易行，孩子的自主动手能力得到充分发挥。即使不是我陪读，白天爷爷奶奶陪读，孩子也能自主完成这个情境模拟，也非常喜欢重复这个活动。
（2）围观：让孩子围观小姨炸油炸饼的过程。认识红薯、南瓜、鱼等事物，并观察整个过程。 总结反思：孩子起初是站在旁边观察小姨在炸油炸饼，不太敢靠近。后来主动靠近帮小姨递红薯、南瓜片，棒棒哒！ （3）体验：让孩子品尝油炸饼。 总结反思：刚炸好的油炸饼，孩子心急要去拿，烫手。后来我教她要吹一吹再吃。如愿吃到油炸饼，很开心。还拿去分享给奶奶姐姐小姨。 4.讨论活动 设计活动：孩子的年龄一周八，所以与孩子的讨论以简单互动问答为主，试着让孩子回答，同时引导孩子学习新词。 （1）简单提问：你喜欢兔子吗？你喜欢猫咪吗？你喜欢狗狗吗？你喜欢吃油炸饼吗？你吃东西会给妈妈分享吗？孩子主要以点头为主。 （2）简单引学：这个是什么？——兔子、兔子、兔子。 这个是什么？——油、油、油。 （3）重复句式：兔子喜欢吃油炸饼。 猫咪喜欢吃油炸饼。 爷爷喜欢吃油炸饼。等等。 总结反思：通过加强语言互动，可以更好地帮助孩子认识事物，同时提升语言能力。孩子能简单回答一些问题，有成就感，还能学习新词和新句子。 （四）实践后的反思及总结 1.实践后的反思 总的来说，通过这些活动，孩子的语言、社交、认知、生活、动手等能力得以多元发展。在这一系列绘本延伸活动中，我感觉最重要的是要结合孩子的年龄特点、结合绘本内容去设计绘本延伸活动，同时活动要简单易行、便于操作，这样孩子参与活动的热情就比较高，成就感也比较大，获得感比较强。例如，在做探索模拟活动时，孩子完全自主融入其中，还会提醒我下一个环节该掉眼镜了，表现了她对绘本内容的熟悉。在做折纸活动时，她看到最后的成品很欣喜，会鼓掌；我把折纸送给她时，她会主动跟我说谢谢。在体验油炸饼的时候，她感觉很好吃很满足。 当然在执行过程中，我也发现了一些不足。例如在做延伸活动时，大人总是喜欢以固有的方案设计去引导孩子下一步该怎么做。比如模拟做炸油炸饼活动、做小剧场的时候，我总是着急按照书的情节告诉孩子下一步要做什么。但是孩子有自主意识的，喜欢按照自己的想法去做，这样妈妈就有挫败感，觉得不够完美，但是这样出乎设计的不完美恰恰是孩子参与感的最好呈现，也是孩子发挥创造力的体现，也正是开展绘本延伸活动的初衷。另外就是做折纸活动时，孩子不认真观察或者喜欢动手，妈妈就忍不住说教。所以这些大人自以为是的干预都要努力克服。 2.实践后的总结 （1）让绘本延伸活动成为孩子爱上阅读的催化剂 我之前看其他妈妈打卡记录，其他妈妈也跟我有同样的疑问，就是有些书一买来孩子就很喜欢，然后很爱重复看，而有些书刚买来时很难引起孩子的兴趣。后来我通过观察和思考发现，其实孩子喜欢一本书或者爱上阅读，有时候也需要一个催化剂。而这个催化剂，很可能就是通过绘本延伸活动来点燃。 例如，《妖怪油炸饼》这本书是我参加故事妈妈成长学院后看推荐购买的。起初买来时，我家孩子并不感兴趣，我也只是简单地认为对于一个低幼儿来说，可能比较难以理解炸油炸饼这个情节及妖怪这个东西，便暂予搁置。有一次把这本书拿到游戏围栏那，看到给孩子买的那套厨房玩具，突发奇想，跟孩子一起动手，演绎了一遍兔子炸油炸饼的过程，孩子很喜欢这个活动，就开始爱翻这本书，爱上这本书了。《是谁嗯嗯在我的头上》这本书，我第一次给孩子读的时候孩子也不感兴趣。多次尝试引入均以失败告终。有一次洗澡出来，发现爸爸跟孩子看得津津有味。原来爸爸模仿各种动物的声音，然后把长长的嗯嗯比作香蕉、把圆圆的嗯嗯比作球球等等，孩子居然喜欢上了。 俗话说，不爱，有很多理由；爱上，却只需一个回眸。绘本阅读也是一样，有趣的绘本延伸活动有助于点燃阅读兴趣，帮孩子喜欢上绘本、喜欢上阅读。 （2）让绘本延伸活动成为孩子喜欢阅读的加油站 其实通过绘本只给孩子讲个故事，是远远不够的，一方面，虽然绘本有很多图画内容，但是书上印刷的内容还是相对简单死板、故事情节的体现不够生动立体，需要辅助理解；另一方面，孩子读完绘本后也许兴趣并没有结束，期待更多的内容呈现。所以绘本延伸活动，一方面是遵循幼儿的发展规律和学习特点，通过延伸的音乐、游戏、参观、实验、体验等活动让孩子全方位感受绘本的情节内容，另一方面是充分尊重和保护孩子的好奇心和阅读兴趣，满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，让孩子珍视生活细节和感受游戏的独特价值。 所以，我们不仅仅要读绘本更要玩绘本，在玩的过程中，把绘本读厚，读透、读立体，沿着孩子的好奇心不断生成新的活动，让孩子感受绘本阅读带来的快乐，让绘本延伸活动成为孩子喜欢阅读的加油站。 （3）让绘本延伸活动成为孩子热爱阅读的助推器 古人云：“学起于思，思源于疑”。求知欲总是从问题开始的。绘本延伸活动，可以成为热爱阅读过程的媒介和桥梁，成为热爱阅读的助推器。绘本延伸活动，通过创设情境把文本阅读转为实践体验，孩子可以感悟、领会更多，可以在学中玩，在玩中学，也有助于孩子通过各种观察体验，主动发现问题，启发思考，然后有动力去加深阅读寻找探索更多的答案，获得心理的满足感，形成一个良性的循环。 所以，我们要结合孩子的特点设计特色的绘本延伸活动，帮助孩子积极探索，主动寻找答案，让绘本延伸活动成为孩子热爱阅读的助推器。 二、第六课的收获和启发 自从加入三叶草故事妈妈成长学院后，我经常在朋友圈发一些半夜听课写笔记、做作业、中午加班做手工等记录，很多朋友给我点赞，私信佩服我的用心。作为一个孕妈，天天这么用心与大宝进行亲子阅读，目的无非是想给孩子创设良好的阅读环境，帮助孩子养成良好的阅读习惯。也许未来的某一天，我们终究会离开，但是阅读，可以陪伴孩子一生。 其实要做好亲子阅读，对父母的要求还是挺高的。首先，要熟悉绘本的内容。其次，要去解读绘本，立足自家孩子的实际提取孩子的兴趣点，做一些音乐、演绎等准备工作。接着，在阅读中要求父母要有敏锐的觉察力、洞察力，观察孩子的表情、动作，及时捕捉孩子的感兴趣的话题，如果孩子不感兴趣就不强求，再寻找契机引入。最后，要做延伸阅读活动，帮助孩子喜欢阅读，更好理解故事，加深印象。 身边很多的朋友不知道怎么做绘本延伸活动。我个人经验是要做一个有心人，用心是基础。在阅读绘本的时候，要试着用孩子的眼睛去看、用孩子的视角去领会、用孩子的阅历去联想。如果其中某一个点孩子觉得有趣、觉得有感触、觉得有被打动到或者在阅读中你观察到孩子表现出截然不同的情绪，那么这个点就是绘本延伸活动的出发点。你就在这个点上设计出各种延伸活动。例如读《好饿的毛毛虫》，我家孩子的兴趣点不在水果上，不在蝴蝶上，而在那个棒棒糖上。因为她上早教音乐课的时候学过一首《lollipop》的儿歌，她自动延伸联系了。所以每次我们看这本书时，肯定要唱三遍这首歌，手舞足蹈。在做绘本延伸活动，要用心用情要尊重孩子，不能简单用大人的思维去设计活动，然后强求孩子一定要按活动方案执行。毕竟绘本阅读延伸活动的目的是更好的阅读这本书，方向是表达和释放阅读中产生的情绪或疑问，而孩子往往是情绪化的，所以请允许孩子用行动表达自己的意见想法。我想这就是做绘本延伸活动的小诀窍吧。另外，看到群里很多妈妈分享的活动成果，设计很精美，甚至是大成本大制作，非常用心。用心用情是基础，但还要注意绘本延伸活动不是只做一次买卖，更多要考虑容易操作、简单可重复、符合孩子特点，让孩子经常感受延伸活动的乐趣。 绘本阅读是高贵的阅读。在我们小时候根本没有现在的条件去享受绘本阅读的乐趣。现在既然已经有良好的基础和条件，我们就应该去除功利心，从阅读起步，用心用情陪孩子一起读书，一起玩书，从延伸活动中爱上阅读、喜欢阅读、热爱阅读，尽情感受绘本的魅力，感受童年的精妙。
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发表于 2019-11-24 22:24:39
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